访问学者邀请函

导语：在访问学者邀请函的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。

第1篇

1983年夏天，孙梅芹填报的高考第一志愿，也是惟一的志愿是第四军医大学。父母的培养，使她养成了追逐优秀的习惯。第四军医大学曾涌现过“富于理想、勇于献身的优秀大学生”张华，还有“华山抢险英雄集体”，因此，孙梅芹选择了追随他们的人生道路。这是全军首届六年制临床医疗专业招生，第四军医大学当年在宁夏自治区就录取了孙梅芹这一名女生。

“好啊!闺女，到了部队好好干，大功小功立个仨俩的!”父母支持她的选择。

毕业后，孙梅芹在总医院心血管内科当了6年临床医生。作为临床医生，孙梅芹每天要查房、手术、值班，围着病人转；作为女人，孙梅芹要结婚、生子。围着家庭转。在担负着繁忙的临床工作任务并要照顾孩子的情况下，孙梅芹完成了硕士、博士连读。她研究的课题《分子佐剂C3d融合核酸疫苗preS2S重组质粒pVAX1-C3d-S2S的构建及其免疫预防、治疗效应的研究》，不仅在10年前，就是在今天仍然是医学科研领域非常前沿的课题。美国疾病预防控制中心给她发来了邀请函，希望她作为访问学者去他们那儿继续她的研究。这是很多优秀人才一次次申请都得不到的机会，但身为军人的孙梅芹最后选择了留在祖国、留在部队。

博士毕业、回到医院不久，孙梅芹被调到干部病房担任病区主任，转行做了保健工作。舍弃了凝聚了多年心血的科研课题，又舍弃了自己热爱的心血管专业，每一次关乎事业发展的舍弃都是很难接受的，但医院干部病房需要一个像孙梅芹这样的高学历人才。上级领导找她谈话，希望她去新的岗位工作。尽管这种舍弃让她感到了犹如壮士断臂般的痛苦，但最终她还是做到了服从组织上的安排。

8个年头的付出，用“辛苦”二字是远远不能概括的。使住院老干部由摇头批评多到点头称赞多，使病人家属由投诉多到表扬多，使整个干部病房6个病区的患者死亡率由原来的近20％下降至2.4％，非精诚大医不能做到。精，医术精湛；诚，医德高尚。这是古人对从医者的要求。作为干部病房的医生，不仅要做到“诚”，还要做到“孝”。如果做不到“老吾老以及人之老”，就当不好干部病房的医生。这一点孙梅芹做到了。从走马上任之日起，孙梅芹就把家从城里搬到了郊外的医院，不分昼夜、寒暑地守在医院、守在病房。为抢救一位老首长，为了在病人情况危急时能第一时间赶到抢救现场，孙梅芹在办公室的沙发上睡了7个月。一位老将军在生命的最后一年中完全处于植物人状态。在这位老将军临终前，孙梅芹亲自为老人更衣。从国外归来的老将军的孩子们见到父亲全身皮肤光洁，没有一处褥疮，感动地说：“这种临终关怀即使是我们这些做儿女的可能都难以做到。”孙梅芹曾在工作中因突发哮喘呼吸抑制而晕倒在了工作岗位上。经过抢救，孙梅芹苏醒过来了。可刚苏醒过来，孙梅芹想起自己承诺过要为一位患者定时巡诊，而这时巡诊时间已经到了。于是，她拔掉针头、吸氧管，就往病人那儿跑。同事们怕她出意外，抱着氧气包跟在她后面边跑边喊：“你不要命了!”只有视病人的生命比自己生命还重的人才会有这种敬业精神。

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95岁的老伏全斌身患癌症，生命垂危。孙梅芹带领全科同志一起对其进行精心的医护，使老人活到了103岁。这在全军医疗保健史上也是奇迹。有一位90岁高龄的老首长在24／]~时心电监护过程中心脏有3000多次短暂停跳，而他的身体无法耐受安装起搏器手术。孙梅芹精心调整治疗方案，使老人在没有安装起搏器的情况下延长了寿命整6年。老干部杨景刚23次病危，23次起死回生，都是由孙梅芹组织抢救的……

每次组织专家为危重病人会诊都像临战前召开参谋会议，专家们献计献策，不乏良方，而治疗方案的取舍就如同选定作战方案，总是成功与风险相伴。关键时刻，孙梅芹总是临阵不乱，从容镇定。诸葛亮草船借箭、断有风起，实在高明，而高明的背后是学识。孙梅芹每次最后为患者选定治疗方案时敢承担风险，非常有胆识，而她的这种胆识也是有深厚的学识做基础的。这些年来，为适应保健工作的新发展，满足病人对保健工作不断增加的需求，孙梅芹连逛街的时间都没有，也没参加过女人们喜欢的任何一个时尚沙龙，而是用挤出来的时间去参加全国和全军的各种医学学术沙龙。为了延长患者的生命，提高他们的生存质量和生活的幸福指数，孙梅芹多次下基层、上高原，为老干部作保健讲座。

第2篇

一、任务缘由

安徽工贸职业技术学院考察团此次赴荷考察的主要任务是：考察ROC职业教育中心相关院校的办学实力、办学理念和办学模式；学习ROC职业教育中心的教育教学改革、实训基地、师资队伍建设及教、学、做一体化教学经验；拜会荷兰商务部EVD项目负责人乔丹等有关人士，进一步了解与我院合作项目实施的重要意义及具体步骤和办法，同时与ROC职业教育中心签订合作协议。

考察成行，缘于2003年市政府的贷款项目。是年5月，市政府为我院申报了荷兰政府496万欧元教学设备优惠贷款，淮南同时申报3家，其他省、市、自治区也申报了此类贷款。经反复筛选，国家财政部确定15家单位报送荷兰。经荷兰国家财政部最后审定，批准对中国职业技术教育实施贷款的单位只有安徽工贸职业技术学院。在长达5年的申报过程中，荷方先后四次派员来我院考察，对我院产生了美好印象。鉴于此，经Gemco公司推荐，荷兰国家商务部EVD项目机构将其援亚项目即高科技数控技术培训项目投放我院。此项目资金60万欧元，主要用于软件开发和对中方人员技术培训。不仅不要我院出一分钱，还专留6万欧元为我院添置必要的教学设备。该项目由两国四方共同实施，荷兰和中国各由一个职业教育机构和一个校企合作企业共同承担。荷方的职业教育机构是ROC职业教育中心，校企合作企业是Gemco公司；中方的职业教育机构是安徽工贸职业技术学院，校企合作企业是淮南光华光神机械电子公司。荷方将EVD项目作为国家职业教育科研项目，负责软件开发和技术推广，帮助中方培训师资、建设平台，使中方获得该项目的国际培训资格，面向社会开展国际技术人才培训，对不同层次培训合格的学生，分别颁发ROC的国际职业资格等级证书，受训者获得资格等级证书，可进入国际人才市场工作，享受相应的职业资格工资待遇。去秋，荷方为此又专派4位专业人士，对我院和光华光神机械电子公司再次进行了全面考察，确认两家完全具备该项目实施条件。根据荷方人员中国考察情况汇报，荷兰商务部EVD项目机构决定对我院实施援助计划。此后，荷兰ROC职业教育中心又先后两次发出邀请函，要我院尽快组团赴荷考察，以便签署合作协议，启动实施计划。安徽工贸职业技术学院考察团本次赴荷考察，由Gemco公司和ROC职业教育中心共同接待。考察团下榻ROC职教中心所在城市艾恩霍芬，一行五人往返机票及在荷住宿生活费用全部由荷方支付。整个活动由Gemco公司总经理瓦尔特和该公司中国总王平先生全程陪同。考察团在荷期间生活充实，工作紧张，所到之处受到热烈欢迎和热情接待。

ROC职业教育中心下属23个职业院校，有一大批校企合作企业。针对安徽工贸职业技术学院改革和发展需要，考察团境外有7天用于ROC下属职业院校和校企合作企业考察，重点在学习ROC的教育教学改革、实训基地、师资队伍建设及一体化教学经验。

二、荷兰印象

荷兰地处西欧，陆地面积4.15万平方公里，人口1570万，居民多为荷兰族，官方语言荷兰语，但95%的人口都会英语。荷兰的工业、农业、交通、科技、金融及对外贸易都十分发达。考察团在荷仅7天，且为走马观光，对一个充满活力、多姿多彩的发达国家，只能就见闻所及，谈谈总体印象和感受。

对荷兰的总体印象，可用八个字概括：一是美丽。荷兰是一个非常美丽的国家。4.15万平方公里陆地像一幅秀丽的画卷，湛蓝的天，碧绿的水，青青的草，考察团所到城市，看不到一个烟囱，见不到一个污染源，全国高度绿色环保，大地清净，空气新鲜，处处保留着原生态。尤其是首都阿姆斯特丹和国家机关所在地海牙，给人的感觉是：城在原始森林中，人在现代都市中，绿林掩映着楼宇，楼宇像展开的画卷，城与森林和谐，人与自然和谐。置身其中，既充分享受了自然，又感觉到了浓郁的现代生活气息，令人流连忘返；二是富裕。荷兰是世界经济最发达国家之一，外向型经济占主导地位，产业部门齐全，社会经济关系稳定，政府、企业和工会定期磋商，使国家经济一直处于良好发展状态，2000年人均年收入已超2万美元，在国际综合竞争力排行榜上名列前茅。荷兰不仅是世界工业强国，而且农产品出口也占世界第3位，对外贸易总量居世界第8位。荷兰交通四通八达，空中、近海、内河、公路、铁路构成一个全方位立体交通网。荷兰有世界第一大港口鹿特丹，有世界第三大保险公司AECON。荷兰的对外投资总量达2000万美元，占世界投资总额的6-8%。荷兰的科技处于世界先进水平，教育也十分发达。像方吉斯这样有影响的公办正规大学，对国外留学生收费每人每年不到一万欧元（包括吃住），与世界其他发达国家收费标准相对便宜，是中国一般工薪阶层家庭可以接受的。我院决定以EVD项目合作为机缘，进一步扩大合作范围，发展与方吉斯大学的联合办学，加强师资交流，为学院下一步申办应用型本科教育创造条件；三是文明。荷兰民族思想开放、行为文明，法律意识强，公共秩序好，村容市貌整洁美观，几乎看不到城乡差别。荷兰高度重视环境建设，公共设施配套，城市管理规范，旅馆饭店严禁抽烟，大街小巷见不到垃圾。国家政府机关对外开放，一条马路将机关大院分为两半，学生和上班族可骑自行车或徒步在大院穿行，游人可在大院漫步或拍照，如有预约，部长还可出面接见；四是进取。荷兰民族热爱国家，进取精神强。荷兰有四分之一陆地低于海平面，原本是严重的水患国家，但他们下决心兴修水利，拦海防洪，使荒滩变良田。农产品出口总量达世界第3位，蔬菜出口名列欧洲第一，鲜花出口占全球份额60%。荷兰的拦海工程为世界之最，巍巍壮观的须德海拦海防洪大坝长达30公里，Gemco公司老总瓦尔特先生自豪地告诉我们，这个大坝象征着荷兰民族自强不息的崇高精神，荷兰整个国家和民族都为之骄傲。荷兰人口少，市场狭小，但由于荷兰民族开拓进取，借助“欧洲门户”的地理位置，善于在世界大市场里弄潮，使其跻身于世界最发达国家行列。

三、考察成果

安徽工贸职业技术学院与ROC职业教育中心相距万里，又地处制度不同的国家，为何能相互选择，友好合作呢？细究根底，双方在办学方面有很多共同之处。

ROC职业教育中心是荷兰政府重点扶植的公办职业教育机构，下属23个职业院校，他们根据国家生产、建设、管理和服务需求设置专业，招收职前和职后生，学制分两年和四年两种。实行工厂化模式办学，强调动手能力培养。教学、实验、实训、生产一体化，理论与实践结合。办学立足服务于区域经济建设，人才培养要求与岗位需求无缝对接，十分重视毕业生就业工作。ROC的师资队伍精干，能教书、能实践，精工艺、善经营、懂管理，执教严。23所分院，3万名在校生。二年制学生培养目标为高级技工或技师，四年制学生培养目标是在高级技工或技师基础上提升为工程师。培养的学生基本功扎实，发展前景广阔，很多毕业生走上了高端科技应用岗位，从事技术和管理工作。

安徽工贸职业技术学院和ROC职业教育中心都为适应本地、本国和未来世界经济建设需要，努力构建自己的办学模式，打造自己的办学特色，都在努力走向世界。共同的追求，使双方找到了合作契合点。安徽工贸职业技术学院考察团赴荷学习考察，开展合作十分顺利。时间虽短，成果丰硕。

一是同ROC签署合作协议，60万欧元援亚项目正式落户我院，为我院搭建了国际职业技术人才培训平台。通过EVD项目合作实施，不仅架起中荷职教经验交流桥梁，而且随项目实施，双方会频繁互动，相互促进，不断开创互惠双赢的新局面。

二是学习了ROC面向用人单位实行订单式培养的办学模式和教、学、做一体化的教学方法及以生为本的教育教学改革经验。这些新鲜经验，对深化我院教育教学改革及专业、“基地”和师资队伍建设大有裨益。我们现正积极创造条件，准备派员分两批再赴荷兰：首批教务、督导及有关系部专家型管理干部到ROC考察，借鉴ROC先进办学经验，对我院新建实训楼一体化安排、专业课教学改革、师资队伍建设等先做框架式总体设计；第二批派部分骨干专业教师到ROC职业教育中心进修三个月，借鉴ROC专业课项目教学先进经验，结合我院具体实际，在我院全面推行一体化专业教学模式改革。通过一体化教学培养，实现人才培养和岗位需求零距离，增强毕业生在人才市场的竞争力。

三是通过造访方吉斯大学，考察团亲眼看到了如何办好应用型本科学院的事实，坚定了我们申办应用型本科的信心。方吉斯大学位于荷兰的工业重城艾恩霍芬，以本科教育为主，开设硕士研究生教育，招收境外留学生，培养本科和硕士研究生两个不同层次的高级应用型人才，毕业生分配在一般企业和高端科技企业不同层次应用型岗位。造访方吉斯大学，初步商谈了联合办学和派遣访问学者进修事宜，下一步我院将按照对方要求，先做好材料准备，再派员前往交换意见，签署协议，尽快启动联合办学和派遣访问学者计划。

四、考察启示

安徽工贸职业技术学院考察团荷兰考察，有几点深刻的启示：

一是要学会英语。英语是国际社交的官方公共用语，不会讲英语，走出国门，便成了盲人、哑人和聋人，无法在国际平台上交流。安徽工贸职业技术学院将以EVD项目合作为契机，进一步扩大与荷兰及其他发达国家高校的交流与合作，形势发展需要安工贸每个人都要学会英语。下一步学院将采取有力措施，开展不同层次的英语培训，在全院掀起普及英语的，使安工贸人人都会讲英语；

二是要借鉴国外先进经验，结合工贸自身实际，进一步创新办学理念，改革办学模式，面向区域经济建设，办出自身特色，创造最佳办学效益。一段时间，我们国家有些地区的高职院校盲目攀比，不遗余力贷款圈地，结果有些学校被贷款压得喘不过气来，新校区建设力不从心，无力配套教学设施，造成内涵空空，不利于培养优秀人才。过去我们考察过澳大利亚、新西兰、美国、东南亚各国、欧洲一些国家及港、澳、台地区，这次又专门考察了荷兰，看到这些发达国家和地区的高校，尤其是职业院校，不是贪大求全搞外延扩张，而是重内涵、强特色，讲效益，务实发展。学校办得有声有色。荷兰的ROC职业教育中心，总部及各分校占地面积都不大，多数学校只有一幢综合大楼，图书阅览和食堂全都在楼层内，没有400米跑道运动场，但楼内实训设施令人惊叹。ROC的机械、电子、汽车及艺术设计系的教学实训设备，中国即使相当规模的生产厂家和经营部门都是看不到的，不仅数量充足、配套齐全，而且设备档次也相当高。这些发达国家和地区经济实力强，教育经费投入足，像ROC一年的教育经费投入，折合成人民币达到17个亿以上，但他们都十分珍惜土地，不搞外延扩张，把所有财力集中投入到内涵建设上，努力把学校办精，办强，办特，保持高质量发展，中国是经济不太富裕的发展中国家，一些地区和高校，尤其是高职学院，本来就没有经济实力，反而贪大求全，这与荷兰等一些发达国家和地区的办学理念反差太大。地球空间有限，世界人口繁衍不息，土地将越来越珍贵。相比之下，中国有些高校外延扩张，土地浪费，不是对历史负责的聪明之举。作为职业院校，更无必要盲目攀比。高职教育的宗旨是为区域经济服务，办学要因地制宜，求实发展。安徽工贸职业技术学院白手起家，地处淮南，不具备地理和经济优势，要长期生存发展，必须进一步转变教育观念，改革办学模式，立足自身实际，加强对外交流，重内涵，强特色，以内涵建设引领层次提升，促进教学质量提高。要牢牢把握为生产、建设、管理和服务第一线培养专业有特长、就业有优势、创业有能力，提高有基础，发展有空间的应用型高技能人才的培养目标，走出一条以质量求生存，以服务谋发展的具有安工贸特色的高职教育新路子；

三是要坚持以学生为本，充分调动学生学习的主观能动性。看了ROC机械学院和艺术学院现场教学后，考察团耳目一新，十分震撼。ROC机械学院的汽车、机电和工程系，艺术学院的艺术设计、语言和美容美发系，全部实行教、学、做一体化教学模式。机械系开展项目教学，一个工件作为一个项目，学生按照工件标准要求，自行设计，自行制作，成品出来后由教师考核评分，学生做出来的每个工件都像精美的工艺品。艺术系的指导老师就是该系的经营部主任，他在社会上接到了演出服、晚礼服、职业装及各种特殊服装订单后，要学生按照客户要求自行设计制作，通过教师和客户共同考核评分，挑选出客户最满意的设计样品，由系里成批生产。按照工厂化的模式办学，教学、生产、经营一体化，学生学习的主观能动力得到充分发挥，教师教学画龙点睛，关键环节起主导作用，教学过程生动活泼，学生学到了本领，学校增加了收入，创造了最佳教学效果，使学生和学校获得双赢；

四是要坚持专业教师三员化的建设标准不动摇，努力提高专业教师的“三员化”水平。荷兰ROC职业教育中心之所以能成功开展教、学、做一体化教学，关键是他们的教师具备了一体化教学条件。实现教、学、做一体化，要求专业教师“三员化”。ROC职业教育中心机械系共有20多位教师，但专职专业教师仅五、六人，其余全是兼职教师。安徽工贸职业技术学院在改革年代诞生，在激烈竞争中成长壮大，从无到有，从小到大，由弱变强，层次不断提升，教学质量不断提高，金融风暴冲击，今年毕业生就业反而升温，受到社会和家长普遍欢迎，关键是我们立足“工贸”实际，不断改革创新，坚持走特色发展道路。不在人后爬行。师资队伍建设有自己特色，少数量高质量，强能力，精技术，特色师资才能办出特色学校，培养高质量人才。

2006年，安徽工贸职业技术学院提出专业教师“三员化”、公共课教师“多面手”建设标准，经五年建设，已初见成效。专业教师通过到工厂企业锻炼和职业技能培训，全部获得相应职业资格证书，师资“三员化”建设水平明显提高。但要达到荷兰ROC专业教师那样既教书、又实践、精工艺、善经营、会管理的水平还有相当差距。要使安工贸办出特色、办出质量，办成人民满意的高职学院，建设“三员化”师资队伍是关键。“三员化”后还要“三师化”，任务艰巨。各系部要采取有力措施，加强计划，积极安排，使每位专业教师都能达到“三员化”，进而提升为“三师化”标准。