时间：2023-03-03 15:55:21
导语：在毕业实习鉴定意见的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
本人在临床实习24周期间，能严格遵守医院的各项规章制度，严格要求自己，尊敬师长，团结同事，不迟到，不早退，不无故旷工及擅自离开工作岗位。
在工作上随叫随到，任劳任怨，尽职尽责。临床实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是就业前的最佳训练，我倍偿珍惜毕业实习的每一天。医者之大，生死系之，一有所误，即为杀人我始终以爱心、细心、耐心和责任心为基本，全心全意为病人提供优质服务，树立良好的医德医风。在带教老师的指导下，学会了清创缝合术、体表脓肿穿剌及切开引流、骨折复位及固定牵引方法，掌握了胸、腹腔穿剌、骨髓穿剌、腰椎穿剌、人工呼吸及胸外心脏按摩等技术操作。掌握了脑血管意外、急慢性心衰、急慢性肾功能衰竭、急腹症、上消化道大出血、大咯血、胎儿宫内窘迫、新生儿窒息、急性药物中毒等危重患者能够及时判断病情，正确应急处理，熟悉临床常用药物的作用、用量、用法、适应症、禁忌症及不良反应的急救。能够很好的完成带教老师交给的各项任务，成为老师名副其实的助手。积极参加疑难病症的讨论，虚心求学，精益求精，做到理论与实践相结合。把病人视作自己的亲人、朋友去关爱、呵护，给他们温暖，让他们得到心理上的安慰和照顾，深受患者及老师的一致好评。
在实习期间充满了无数艰辛与喜悦，有时加班写病历及病情记录到凌晨两点钟，虽然辛苦，但是自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。学到了那么多知识，看到了那么多患者经自己治疗后康复出院的笑容，感觉到白衣天使无上的光荣，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感和学识去迎接新的挑战，创造自己有价值的人生，以毕生的精力奉献于这无上光荣的职业，我相信自己的未来不是梦!
本人是经济管理系______级____________专业___班学生，（联系电话：
）现自愿前往______________________________单位实习，实习期限________________________________________________；主要从事_________________________________________________________________________________________________________（实习内容）。
实习期间，本人承诺：
1、自觉接受该实习单位的考勤、考核和管理；
2、严格遵守实习单位的各项规章和安全制度；
3、遵守学校对实习学生的有关纪律要求；
4、认真、如实填写实习日记、实习报告、总结等实践过程记录材料及撰写毕业论文，按要求完成实习各环节；
5、实习结束时，将实习单位对本人的实习鉴定意见和实习记录等材料提交给系部。
系部意见：
签名：
体育专业 实习鉴定 新体系
作为师范类专业，体育教育实习是师范教育贯彻理论联系实际原则、实现培养目标不可缺少的教学环节，是教学计划中的重要组成部分。亦是体育教育专业学生的一项重要实践活动，其对培养学生分析和解决学校体育问题，发展学生正确的体育教育观等方面有着较大的教育价值。自1986年国家教委颁布《关于加强和发展师范教育的意见》，对加强教育学科课程和教育实践环节的改革提出了指导性意见以来，我国高师实习教育取得了很大的发展，一些专家、学者对体育教育实习做了诸多的研究，提出不同的体育教育实习新模式，将体育教育实习作为一个系统的、全方位培养的教学环节和教学过程。但因国家教育部门并未对教育实习内容、任务、方式出台统一办法，体育专业教育实习成绩鉴定无法考证，没有规范化的考核标准，导致各高校教学管理部门各行其道，实习鉴定方法参差不齐，实习质量无法保障。对此如何结合实际采取切实有效的体育专业教育实习鉴定新体系，以保证本专业教育实习规范化、效能化是当前首要解决的问题。
一、体育专业教育实习的重要性
1.检验学校教育教学质量和教师水平
教育实习的目的旨在培养学生从事基层体育教学、训练、管理、竞赛组织等能力，初步掌握体育工作的指导、组织与管理方法。从学校层面上，教育实习是高等师范院校教育和教学工作的重要组成部分，它是检验学校办学思想和人才培养质量，及时反馈教育培养过程中的差距和不足的一个标准。从教师层面上，学生的教育实习也是指导教师能力的一大展示。体育专业教育实习是在学校和实习学校双重管理和指导下的岗位实践过程，实习质量的高低关系到指导教师教学经验的高低、责任心的强弱问题。同时，实习期间的全程教学实践体系，使指导教师不断优化自身的教学内容和教学方法，完善教育思想和教学理念，成为贯穿大学生教育实习活动的核心和主要内容。
2.提高学生就业能力
2007年中国大学生就业报告数据显示：只有24%的学生没有实习背景，57%的学生在毕业之前有教育实习背景，且实习内容与专业有关。多方实践证明：有专业实习背景的学生在就业时更占优势。通过实习，能够使提高学生解决实际问题的能力，弥补在校学习的不足，寻找自身的问题，增进与用人单位的相互了解，从而缩短毕业生从课堂到岗位的适用期。就体育专业而言，其教育实习时间较长，从前期10天的校内实习前培训到中期40天的进驻各实习点教育实习至后期3天的实结。学生们通过实践其专业学习能力、操作能力、人际交往沟通能力、思想观念能力、心态调整能力、适应生存能力等方面有了长足的进步。
3.锻炼学生专业技能
实习，就是把学到的理论知识拿到实际工作中去应用和检验，以锻炼人们的专业能力。就专业能力来讲，包括专业知识和专业操作技能。通过校外实习，学生可以找到所学理论与实际运用之间的差距，发展自己的知识结构和能力体系的不足之处。特别是在实施素质教育，全面推进基础教育新课程改革的今天，强化教育实习的实践性地位，培养师范生的从教能力尤为重要。许多参加过教育实习的学生感言，短短的40多天实习期比整个大学4年学到的东西还多，通过实习可以了解自己对专业知识的掌握和运用程度，查缺补漏，在返校后的学习中有的放矢地学习以更进一步提高专业水平。
二、体育专业教育实习鉴定的弊端
1.实习鉴定内容空泛
实习鉴定应包括组织管理、实习学生、指导教师、实习单位、考核管理评价指标，组织管理机构和管理者的参与强调保障实习组织有序化，构建高效实习鉴定评价体系平台和支撑。实习学生强调整个实习过程的主体和重点，纳入考核范围中利于实习的有效性和真实性。指导教师是整个教育实习的组织者、管理者和指导者，实习工作需师范学校带队教师和实习点指导老师的通力合作两方面完成，师范生进驻实习点后，指导教师的作用可见一斑。另外，实习单位和考核管理评价也是作为实现教育职能的支撑条件和保证。从我校体育专业实习鉴定内容可知，参与者是管理部门与指导教师，并未将被管理者列入考核的范围内，在鉴定时可能会存在由于对评价对象工作职能、工作绩效不熟悉，或是评价面趋于狭隘、个人主观性强的情况。
2.实习鉴定形式单一
实习鉴定标准必须遵循管理学、教育学理论和统计学的有关要求，针对学科专业特点，形成环环相扣、逻辑性强的评价体系，以达到实习鉴定的目的。所以，实习鉴定应具备科学性、指导性、有效性、全面性和操作性原则。就目前我校体育专业实习鉴定过程情况来看，形式过于单一，仅包括学生个人小结、实习学校指导教师评语、实习学校班主任意见、实习学校意见、学校指导教师意见和学校意见等6大内容。各个职能部门和相关人员在填写意见时，执行者未明确，是由指定人员填写抑或是评议小组共同拟定未提出详实操作办法，使实习鉴定变成走程序的一纸材料。再者，实习鉴定表上对等级考核没有详细的参考条件，对评分依据没有恒定的标准，导致实习鉴定结果虚化，未能真实反映学生的教学和管理水平。
三、体育专业教育实习鉴定新体系的构建
有鉴于此，必须结合学校体育专业课程设置和培养方案，因地制宜的构建科学有效的教育实习鉴定体系，确保达到预期效果。
1.实习鉴定内容详细化
体育专业教育的实习应包括课堂教学、班主任管理、第二课堂指导、带队实训等四大内容。
课堂教学是师范生参加教育实习的首要任务，内容包括备课、上课、听课与评课、作业批改、课外辅导与等教学环节，上课是最为核心的一部分。按照体育课要求，课堂教学实习鉴定内容应有课程准备工作、课中教学工作，课后辅导三项。特别是高校的体育专业师范生，工作对象一般以中学为主，有的甚至是农村小学，农村学校的体育设施无法与城镇学校相比较，因地制宜因人制宜地开展教学活动，尽可能使学生能够学到必要的体育知识和技能，身体得到有效的锻炼，体育意识与心理品质得到一定的培养是教学工作的重点。所以，课堂教学评价标准也应围绕上内容制定。
班主任管理是教育实习的另一主要部分。班主任的日常工作事情繁冗，处理事项包括组织管理班集体、调查研究学生情况、处理相关事宜，总的来说班主任是学校工作的基本单位，是班级工作的组织者和指导者，是引导学生健康成才的指路人。体育专业实习班主任工作与其他师范类专业基本相同。在进行实习鉴定时可以班主任工作计划、组织主题班会、组织班级常规活动、开展班级工作、班主任工作小结等作为考核支撑材料。
第二课堂指导与带队实训两个块面也不容忽视。特别是阳光体育运动在全国的开展，使得中学体育教师的工作量增大，他们不仅要教授学生体育知识和体育技能，还要深入到第二课堂中，带动学生加强体能训练，形成终身锻炼的良好习惯。相对于高校，中小学的课外活动因学习任务重、自由时间少、环境制约和器材限制等原因显得比较单调，而学生的体育锻炼愿望非常强烈，所以，在整个实习过程中，课堂以外的教辅与指导也是一项评价指标。
2.实习鉴定形式多样化
体育专业教育的实习鉴定应涵盖职能部门和参与人两大内容。具体来说，即是实习对象、实习学生、带队教师、指导教师、实习学校、师范学校六个参考面。
实习对象是被服务者，是接收者。从体育专业教育实习来看，实习对象即是上体育课的学生和被管理的班级同学。实习教师（即我校实习学生）上课是否培养学生对知识能力、态度、情感价值观及行为习惯的掌握，是否尊重学生的纵向发展，可以通过实习对象的评价来衡量。评价可涉及以下几点：教师是否举止文明、为人师表，有榜样示范作用；在评比活动中能否公平、公开、公正；学生需要帮助时是否热心为之解决；是否有较好的表达能力，善于交流沟通；是否能够经常与学生谈心；是否积极组织和参加班级的活动；是否经常下宿舍检查学生生活情况等。
实习学生是实施者、操作者。实习学生之间的相互评价是建立在同级别、同层面上的认定。在体育专业教育实习中，增加了看课的部分，看与听是同时进行的。通过对教学课程的观摩，可以看对方的教学目标与教学理念，对对方在教学、管理上的评价，可以发扬优秀做法，吸取好的经验，同时检查自身问题，查缺补漏。评价的内容可包括：学生的兴奋点是否被拨动；学生的积极性是否被调动；教案与教师上课内容是否相同；教师是否营造了良好的学习氛围；教师是否有感染力和应变力；教师是否在有限时间内完成教材规定的任务。
带队教师是连接师范学校和实习学校的纽带，是搭建指导老师和实习学生沟通的桥梁。带队教师负责与实习单位联系对接，商定实习事宜，组织学生前期的培训，在实习过程中入驻实习学校随队管理，保证学生的安全，并在一定程度上给予教学指导和生活辅导。实习前期的准备工作对完成实习任务至关重要，带队老师在履行好自己的责任和义务的同时，可从培养合格的体育师资目标入手，对实习学生的投入状况进行鉴定。如在见习中的个人态度，专业技能训练掌握程度，试教时的水平，常规基本功训练情况，在学生反复练习、反馈学习过程中可以适时进行评价，作为日后实习结束时综合考评的一个参数。
指导老师是由实习学校选派出的具有德才兼备、事业心强、对工作认真负责、思想作风好的教师作为学生的辅导者，他们有一定的教育实习指导经验，熟悉教育实习各项规定，掌握教育实习评分标准。在实习过程中，全程参与学生的备课、上课、讨论、训练、竞赛，对学生的评议占据很重要的位置。指导老师都应配有实习指导工作计划和批改教案、听课、评议课的记录。
实习学校和示范学校起着统筹的作用。学校的鉴定是基于上述各项鉴定之后做出的综合性的、全局性的、重要性的判断，从宏观的角度去衡量和评价学生的实习效果，各学校均有多种有效的办法和经验。
参考文献：
[1]张利，丁亚兰.高师体育专业教育实习质量评价指标体系研究与实践[J].宿州学院学报，2010，25（4）.
XX年1月—7月是我院XX届毕业生校外实习阶段，先将有关毕业前的事项通知如下，请各位同学认真的阅读，本着对自己负责的态度去做，否则不予毕业。
1、XX年12月15日前要求各班班长将各班每个同学三年来的各种资格证，荣誉证的原件材料（校内及校外的）进行汇总，并上交所有原件及汇总表进行审核。不交的班级及同学不安排答辩———以班级为单位交到各辅导员处
2、提前就业同学的离校手续在各辅导导员处继续办理。
3、在第六学期校外实习中，凡是在XX年4月1日以前签订就业协议的同学可以不写实习日志。对没有签订就业协议的同学（包括XX年4月1日以后签订的同学）都必须写实习日志，要求按天写，实习日志每天不得少于800字（用大作业本写，一天二页），时间共计4个月。实习日志要求在6月15日—18日交给各辅导员老师处，对资料齐全的同学安排毕业答辩。
4、校内实习的手工帐要求每个同学必须做，在XX年4月1日以前交给各班主任（没有提前办理离校的实习结束后就交）。对没有交的同学成绩按0分级幷且不安排毕业答辩。
5、实习单位联系表、实习鉴定表、毕业生跟踪调查表（个人和单位两个表）必须在XX年6月15—18日交给各班主任处，对资料齐全的同学安排毕业答辩。
6、顶岗实习报告同学们一定认真撰写，不得网上抄袭，对所交的顶岗实习都会在系统进行鉴定，所参考他人的资料不得超过30%的，如果超过按0分计算，不予答辩，不予毕业。实习报告的格式见陕西财经职业技术学院校XX届实习安排及通知。
7、对所有毕业生进行毕业答辩，毕业答辩的具体安排，于XX年6月20日在各辅导员处查询。要求所有的学生必须在毕业答辩前一个月向指导老师递交答辩实习报告，指导老师认真填写顶岗实习答辩意见书（同意或不同意答辩），同意答辩的同学提前一周返校准备毕业答辩。
8、毕业清考时间在毕业生答辩后进行。
关于云南大学的请假条范本1尊敬的辅导员：
您好!我是*****09级xx(专业名称)专业的xx(姓名)。因xxxx(请假理由)不能上
x月x日的xx(课程名称)。特此请假。请批准。 此致
09级xx专业班
请假人：xx
年x月x日 教师请假条范文
尊敬的_______________： 您好!我是余坊中心校的教师_________，因为_______________________，需请______。
请假(时间)从_______到_______，去往地点__________________，请假期间有效联系方式：
_________________。
关于云南大学的请假条范本2尊敬的老师：
我是软件学院 专业的学生 ，我已经与 (此处填写单位名称)签订实习协议，现在需要离校去单位实习，特此请假。请假时间：20xx年 月 日至 年 月 日。在校外实习期间，我保证做到以下几点：
1、 在校外实习期间一定要遵守就业单位的规定，认真工作，注意个人人身财产安全，对自己负责，对家人负责，对学院负责。
2、 在校外实习期间遵守相关法律法规和校纪校规，不进行传销、赌博等各种违法犯罪活动。
3、 保持电话通畅，随时与班主任辅导员和家人联系，不联系的从应联系之日起计为旷课，并严格按照学籍管理办法给予警告直至退学处理。电话号码更换及时告诉辅导员和家长。
4、 按时完成毕业实习和毕业论文等学习任务。
5、 按时返校参加学校组织的各类考试以及毕业论文答辩。
6、 在毕业实习结束后，本人将与实习单位签署实习鉴定表，并于规定时间内交至学院。
7、 按时返校，并于返校当天到班主任辅导员处销假。
单位地址：
电 话：
家长姓名电话： 请假人签字： 本人电话： 年 月 日
辅导员签字：
关于云南大学的请假条范本3尊敬的老师：
您好!我是商旅学院20xx级 专业的 (学号： )。因 ，需要请假，故不能出勤 月 日《 》的课程学习。特向您请假，恳望批准!
此致
敬礼!
请假人：
关于云南大学的请假条范本4尊敬的外国语学院老师：
您好!我是 级 专业学生 ， 因 (请假事由)， 需在 到 时段内向学院请假， 请假外出地： ，本人联系电话： 。 本人申明：
1.在本人请假外出期间，所有发生在本人身上的任何人身、财产安全责任均由本人及本人家庭负责，与学院、学校无关;
2.在请假期间保证主动跟导师联系沟通，按时完成毕业论文;
3、每周主动向辅导员、班主任报告在外情况。
家长意见及签字：
家长联系方式： 请学院老师予以审核准假为谢!特此申请!
申请人：
年 月 日
导师意见： 签字： 年 月 日
班主任意见： 签字： 年 月 日
辅导员意见： 签字： 年 月 日
【毕业实习自我鉴定200字一】
到**医院为期四个月的实习马上就要结束了,这几个月来，在单位领导教师们的精心培育和领导下，通过自身的不断努力，无论思想上，学习上还是工作上，我都学到了很多很多。虽然仍然有很多陌生的地方，但这次实习自己能够让理论知识结合实际，是对知识一次非常重要的升华，下面是我这次实习鉴定。
在思想上，我积极参加政治学习，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规。以马列主义、思想、邓-小-平理论为指导.与时具进,开拓创新,认真学习xx-xx的思想及xx-xx的内容来严格要求自己。
在工作中，我严格遵守医院规章制度，认真履行护士职责，尊敬领导、团结同事、关心病人、不迟到、不矿工、塌实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施、有记录，工作期间始终以爱心、细心、耐心为基本，努力做到眼勤、手勤、脚勤、嘴勤想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患者提供服务，树立良好的医德医风。
自毕业到现今,我从没放弃过学习理论知识和业务知识,我一定要用理论知识来联系实践这样工作才能更新。我抱着不断进取的求知信念，在提高专业知识的同时也努力提高自身的素质修养。自信来自实力，但同时也认识到自身还存在缺点和不足，要不断适应社会的发展，提高开拓进取，能在不断变化发展的社会洪流中乘风破浪。
【毕业实习自我鉴定200字二】
在供应室实习期间，我能认真遵守科室的规章制度，不迟到早退,尊敬老师，关系和睦融洽,工作积极主动，严格执行三查、七对制度，无差错事故发生。在护士长和带教老师的的指导下，经过x天在的实习，熟练掌握了缝合包、人流包、各种手术包、储槽、手术衣、等多种器械和无菌用品的清洗消毒。
在老师的辛勤教导下，我基本掌握了供应室各项工作流程及要点，学会了操作各种仪器设备。能够独立完成各种物品，器械，包裹的清洁、消毒和无菌处理，还学会了制作无菌棉签、无菌凡士林油纱条、无菌棉球、无菌纱布等。
对各科送来及取回的包裹认真登记，未发生任何差错。实习期间，我工作积极主动，仔细认真，圆满完成了实习任务。
【毕业实习自我鉴定200字三】
在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，能正确处理护患关系。熟练掌握了内科常用护理技术操作，包括采集动脉与血气分析、心脏电复律、引流、呼吸机的使用以及心电图、心电监护仪的操作及常见心律失常鉴别。这段日子，虽然时间不长，但是我接触到了很多以前不了解的专科知识和技能，重新拾起了很多操作技术，例如氧气的应用，以及抢救车的五定等。
总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成长。这只是实习之初，是一个挑战，也是一种机遇。我一定要把学到的知识应用到下一个科室，并牢记老师的教诲，不断地学习进步。同时，我要感谢本科室的患者，他们很配合的让我做治疗，俗话说，病人就是老师。希望下一站，一切顺利。
【毕业实习自我鉴定200字四】
一个月的实习期即将结束，在这一个月里我学到了很多学校里没有的东西，得到了同事们很大的帮助。
首先，我非常注意的向周围的老同事学习，在工作中处处留意，多看，多思考，多学习，以较快的速度熟悉着公司的情况，较好的融入到了本人们的这个团队中。
其次，在工作中，善于思考，发现有的单据在处理上存在问题，便首先同同事进行沟通，与同事分享自己的解决思路，能解决的就解决掉，不能解决的就提交上级经理，同时提出自己的意见提供参考。
为以后的工作提供便利，我努力学习，工作主要有：采购核对前期的应付账款余额，并对账袋进行了分类整理，根据核对后的应付账款余额重新建产新账，并及时的填制应付凭证、登记应付账款明细账，建立库存明细账。接手公司及分公司的手工库存明细账。接手运费的登记工作。
临床实习是课堂教学转入全面系统学习，理论联系实践的新阶段，是保证教学质量的重要环节。学生在临床实习当中，必须坚持四项基本原则，贯彻执行党的教育方针和卫生工作方针，贯彻理论与实践统一的原则。加强三基（基本理论、基本知识和基本技能）训练，熟练掌握各项护理操作，了解护理专业的新发展及医院的各项护理措施，使学生能运用护理程序进行整体护理，心理护理及健康教育，为学生过渡为称职护士奠定基础。
二、实习学生人数
级护理学专业人，女生人，男生人。
三、实习周期
**年月日—**年月日（共36周，不包括返校2周），可根据各医院具体情况进行适当调整。
四、实习时间分配
建议：1、内科护理学实习8周：心血管内科实习3周，呼吸内科实习3周，消化内科实习2周。
2、外科护理学实习8周：普通外科实习4周，骨外科实习2周，神经外科实习2周。
3、妇产科护理学实习4周：产科病房2周，产房1周，妇科病房1周。
4、儿科护理学实习4周：新生儿病房2周，儿科病房2周。
5、实习时间分配，可根据各医院具体情况进行适当调整。
五、实习组织领导
1、在实习医院和学校双重领导下（以医院为主），成立实习医院领导小组。
2、组织计划的实施和定期检查实习质量。
3、对学员进行政治思想教育和管理。
4、审批学生请假事宜等。
5、各科实习结束前夕，进行出科考核。其内容和方法见《毕业实习指导》。《毕业实习鉴定表》由教师与学生共同填写，学生负责填写的内容应规范、真实，鉴定栏由带教老师填写，《临床实习表现考核表》出科前由各科考核组填写。实习结束后，由实习队队长收集交学校存档。
六、对学生要求
1、服从医院领导，尊重带教老师和医院工作人员，树立良好的医德医风和社会风尚。
2、遵守医院各项规章制度，遵纪守法，按时上、下班，不迟到，不早退。工作时要仪表端正，衣冠整洁。
3、在实习期间，遵照各科室的实习计划，完成实习任务，在规定时间内进行轮科实习，不得擅离工作岗位。
4、爱护医院财产，如有损坏，应按医院规定赔偿。
5、发扬救死扶伤的人道主义精神，爱护关心病友，全心全意为病友服务，杜绝医疗事故发生。
6、实习期间一般不得请假，如有特别情况需要请假者，三天以内由实习医院领导小组批准，三天以上要经实习医院领导小组签示意见，报学校批准后，方可离开实习医院，否则以旷课论处。
7、凡在实习期间因病、因事请假累计超过2个月者应予休学或退学，凡旷课累计一周者，给予纪律处分。
七、对实习医院要求
1、实习同学进入实习医院时，请医院领导、各实习科室主管人员介绍本院、本科的现行组织制度，工作方法及注意事项等。
2、指导教师要认真指导实习生的基本技术操作，对护理病历的书写、护理计划以及新的护理技术等工作要严格要求，并督促其认真做好。
关键词：高职教育；双群互补；实践教学改革
近年来，我国的高职教育已经明确了“校企合作的办学模式、工学结合的人才培养模式、教学练做一体化的教学模式”的发展方向，高职教育必须加强“校企合作”，注重实践教学和学生的动手能力培养。但是目前大多数毕业生还是由于操作能力不够，难以适应企业工作岗位的需求，从而造成了目前的企业对高技能人才的迫切需求与毕业生就业难这一尴尬局面。
鉴于以上情况，黄河水利职业技术学院水工专业在示范专业建设时期提出了校内校外“双群互补”的实训基地群建设方案，以此为突破口进行实践教学改革。经过5年的实践，学生的学习积极性、岗位能力等方面得到了提高，毕业生的就业率也连年提高。
一、专业分析与定位
高职专业人才培养应以市场为导向，以职业岗位（群）要求为依据。基于目前的社会背景和专业调查，水利水电建筑工程专业确定的专业定位见表1。
二、实训教学模式
根据水利水电建筑工程专业的定位，要求学生必备的职业技术能力有基础能力、专项能力和综合能力这三类。针对各项能力的特点，应采用不同的实训教学模式。
1.基础能力的培养
一般应采用和理论教学穿叉进行，通过随堂实践（包括习题课、讨论课、课内实习、课内实验、边讲边练）达到培养的目的，例如数学计算能力、英语阅读能力、计算机操作能力以及技术基础课涉及到的单项实验能力等。要尽可能将部分课堂教学移至校内实验室或实训中心，实行“教、学、练、做”一体化现场教学，形成师生互动，共同参与，学练结合的教学氛围。
2.专项能力的培养
是在理论教学和基础能力培养的基础上，通过认识实习、课程设计、综合训练等实践教学环节实现的，例如水利水电建筑工程专业的工程图读图与绘图能力、水文规划与水力计算能力、建筑结构分析与计算能力、土石坝设计、重力坝设计、水闸设计能力等。专项能力的培养应在具有真实职业氛围的环境中进行，有的可以在施工现场完成，有的可以在实训基地完成。训练项目的选择必须紧密结合工程实际，可以真题真作，也可以“假题”真作。
3.综合能力的培养
是对技术基础知识、专业知识和专项能力的综合利用，主要通过施工实习、毕业设计、顶岗实习等实践教学环节达到培养职业技术应用能力的目的。
施工实习必须在施工现场进行，应聘请施工现场的工程技术人员作为指导教师，一方面培养学生实践动手能力和利用专业知识分析、解决问题的能力，一方面要求学生与现场的技术人员和工人同吃同住同劳动，用企业文化和企业精神熏陶和感染学生，培养学生吃苦耐劳、无私奉献的精神和严谨的工作作风，使学生树立正确的择业观、就业观，得到全面的实践锻炼和提高。
毕业设计最好能选择真实的生产课题，由“双师型”教师或生产单位的工程技术人员作为指导教师，真题真作，培养学生熟悉工作流程和工作内容、使用技术规范、撰写技术文件、综合利用专业知识完成生产任务的能力。
顶岗实践与学生就业相结合，由学校或学生个人联系实践单位，对方一般应有接受学生就业的意向，并明确顶岗实习的内容、指导教师等。把学生放到企业中去，使学生在生产岗位上得到实际训练，完成从学生向工程技术人员的转变。在生产中育人，是培养技术应用型人才的重要途径。
三、“双群互补”的实训基地群建设方案
基础能力、专项能力和专业技能的培养需要在专业教室、试验室等实训基地进行，因此，实训基地应具有仿真的职业环境和氛围、具有可操作性和工艺规范性、具有现代化教学设施、具有适用性和经济性、与专业办学规模相适应、与技能鉴定相结合。实训基地建设归纳起来有以下4种情形：
1.校内实训场（例如建筑材料实验室、土力学实验室、钢筋加工厂等）
单一的校内实训场，可以增加学生参与实际操作的机会。同时具有便于按教学计划进行、便于理论教学与技能培训相结合等优点。但是，对于工程中大型项目如大型施工机械操作、施工技术指导、施工质量监理等等无法模拟，适应不了某一些企业岗位对人才技术的要求。
2.校内的仿真模型
对于大型水利工程建设，即便到工程现场学生也难以完全了解工程的全部，尤其是工程的内部构造、工作原理。为了增强学生的感性认识，弥补现场教学的不足，可以建设专业教室或模型室，通过仿真模型达到实践教学的要求。例如，不同形式的水利枢纽、水工建筑物、水电站均可利用实物仿真和计算机仿真。
3.校企结合，将实训基地建在企业
就是利用企业的生产场所作为学生的实训基地，教师和企业的技术人员共同参与实训，也可作为企业职工的培训中心、学校和企业的技能鉴定中心。例如，有的学校以当地的建筑质量监督站的建筑材料实验室作为实训基地，起到了很好的作用，在有条件的情况下最好采用这种方式，实现校企双赢。
4.依托生产现场建设实训基地
利用企业资源，建立实践教学基地。学生可以亲临生产、建设、管理工作一线，亲身参与生产实践，接触和了解到真实的生产工艺流程，接触到本行业的新技术、新知识、新工艺、新产品和新设备。体验工作的真实环境和氛围，见识在学校内学不到的知识，体会所学专业的实际用途。同时，让学生接触社会，了解市场，可以学习到一线人员的优秀品质和职业道德规范，锻炼在社会上与人交往和沟通的能力。学生通过产学结合到企业挂职和轮岗训练，个人的能力和表现都实实在在地展现在用人单位面前。便于用人单位对学生综合素质和能力的评价和认可，大大提高就业的机会。但是对于建好的水利水电工程，可以满足学生认识实习和部分生产实训的需要；加上水利工程的特殊性，运行管理受到严格限制，水库调度、闸门启闭等都必须经上级主管部门批准才能实施，因此生产现场实习基地不能满足水利工程施工和运行管理实训的要求。
以上4类实训场都有各自优势。为了发挥各类实训场的优势，黄河水利职业技术学院水利水电建筑工程专业在示范专业建设中，实训场建设采取校内外“双群互补”的实训基地建设方案。具体阐述如下：
校内实训场：为了完善实习实训教学条件，通过校企合作，本院在校内建成了鲲鹏山大型室外水利水电工程仿真实训中心。该中心有拱坝、重力坝、土石坝、拦河闸、渡槽等27个水工建筑物仿真模型，类型齐全、运行灵活、操作方便，可开出水利枢纽建筑物布置、水闸运行管理等10个“生产性”实训项目，可进行测量员、闸门运行工、河道修防工等水利行业特有工种技能培训与鉴定。
校外实训场：学院与水利部小浪底水利枢纽建设管理局（简称小浪底建管局）深度合作，在黄河小浪底水利工程现场共同建设了黄河水利职业技术学院小浪底实习基地。水利水电建筑工程专业职业岗位能力培养包括重力坝、土石坝、水闸、水电站、隧洞等典型水工建筑物的设计、施工及水利水电工程的运行管理，需要针对以上不同的水工建筑物逐项进行实习。小浪底是土石坝水利枢纽工程，受建筑物类别的局限，不能完全满足该专业岗位能力的培养需要。因此，学院以小浪底实习基地为中心，与周边6家水利水电企业合作，建立了包括故县重力坝、三门峡水电站、洛河橡胶坝、栖霞院拦河闸等6个水利枢纽组成的校外实习基地群。这样就形成了校外“水利工程实习基地群”与校内“水利水电工程仿真实训中心水工建筑物群”“双群互补”的实训基地。
四、“双群互补”的实训基地群建设与实践成效
1.提高了教学质量，促进了学生就业
该专业就业率持续上升，2006年，毕业学生770人，一次就业率为90.52%；2007年，毕业学生652人，一次就业率为92.64%；2008年，毕业学生777人，一次就业率为95.11%；2009年，毕业学生663人，一次就业率为95.81%。2010年，毕业学生468人，一次就业率为98.30%。
2.增强了校企合作能力
校企合作先后完成了“浆砌石重力坝特殊问题专题研究”等2项科研项目，完成“禹州电厂流道模型试验研究”等5项生产技术服务项目；参与完成了“渠道维护工”、“河道修防工”国家职业标准修订，主编了水利行业施工员职业培训教材，参与了水利行业建造师考试命题；为河南省和水利行业开展职业技能培训和技能鉴定10000余人次。
五、结语
“双群互补”的实习实训基地群建设，充分利用实验室、实训场、校外实训基地、现代化教学手段，力求使实训教学做到三个无缝“衔接”：实训教学与理论教学衔接；课程实训与职业技能鉴定衔接；毕业设计、顶岗实习与就业衔接。从而解决了实训教学与生产的“零距离”对接。
参考文献：
［1］ 教育部.关于加强高职高专教育人才培养工作的意见［Z］.教高［2000］2号.
［2］ 教高司.关于委托有关单位开展高职高专教育专题研究的通知［Z］.［2004］283号.
［3］ 教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见［Z］.教高［2006］16号.
［4］ 教育部财政部.关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见［Z］.教高［2006］14号.
随着市场经济的不断发展，社会对法务会计人才的需求日趋强烈。在我国，法务会计教育刚刚起步，方兴未艾。文章针对法务会计如何构建较为合理的实践教学体系进行了探讨。
[关键词]
法务会计；实践教学；人才培养
目前，由于法务会计未被教育部列入国民教育专业目录，国内对于法务会计的学科界定仍然存在较大争议，其应从属于法学还是会计学，至今仍处于探讨之中。从目前已经开展法务会计教育的高校来看，有将其作为法学专业的方向之一，如南京审计学院、江西财经大学，毕业生获法学学位；也有将其作为会计专业的方向之一，如云南财经大学、渤海大学，毕业生获管理学学位。开展法务会计人才培养的院校都是同时设有会计学和法学专业的院校，尤以财经类院校居多，有明显的资源整合优势。笔者所在的广西财经学院从2014年开始在法学专业中开设法务会计方向，对法务会计人才培养在探索中前行。因此本文的探讨将法务会计置于经济法学科下设的特色方向之中，从法学教育角度探讨法务会计实践教学问题。
一、法务会计实践教学应遵循的原则
（一）实践教学必须契合法务会计的人才培养目标法务会计专业（方向）的教育目的是培养适应我国社会主义市场经济建设需要的精通法律和熟悉会计业务的复合型专门人才。作为一门会计学与法学相结合的新兴的交叉性学科，法务会计不是会计、审计和法律知识的简单叠加，而是要以法律法规作为行为标准，通过对经济运行过程中涉及法律纠纷的财务会计资料进行收集、鉴别、分析，并据此发表专家意见及提供诉讼支持。对法务会计人才的执业要求决定了其人才培养中必须突出实践指导，综合运用多种教学方法，给学生以独立判断的空间，培养其主动性和创造性。
（二）实践教学必须体现法务会计专业特色财经院校法学专业开设法务会计方向的初衷，往往是深感与老牌政法院校在学术传统、品牌效应、就业途径等方面存在的差距，希望能在开设法学专业的600多家高校中冲出重围，探索一条适合自己的特色发展道路。因此法务会计教育要追求鲜明的办学特色并提高办学质量，就要建立有别于其他学科方向的，特色鲜明的实践教学体系。
（三）实践教学必须符合法务会计人才的职业素养要求法务会计人才应该具备以下6点基本的职业素养：第一，掌握会计、审计、管理学方面的知识；第二，辨别舞弊交易的能力；第三，熟悉法律法规知识，具备法律技巧；第四，具备沟通技巧，包括口头表达能力和写作能力；第五，具备高度的职业分析判断能力，能够透过表象揭示本质；第六，具有高尚的职业道德，独立敬业的精神。而这些素养通过单纯的课堂教学难以培育，实践教学通过模拟法庭、法律诊所、基地实习等方式，强调对实践技能的掌握以及法律思维方式的养成，打破会计学与法学的学科藩篱，帮助毕业生迅速适应岗位需要。
二、法务会计实践教学体系构建
（一）模拟法庭模拟法庭是法学实践教学中普遍采用的教学方法，但目前国内模拟法庭教学中普遍存在表演性较强、教学目的单一、教师指导不到位等缺陷。法务会计的模拟法庭教学中需要注意以下三点：首先，要重视教学案例的选择。与单纯的法学课堂可以选择最高人民法院公布的典型案例作为庭审案例不同，法务会计模拟法庭教学中，成型的案例不多，大多是分散的、部分的，甚至是点滴的。需要教师开展团队式合作，深入实际去挖掘，不断反复实践，再凝练提升编制成适合课堂教学的案例。其次，要科学设计模拟法庭的教学流程，包括选取庭审案例、分派角色、小组讨论、文书准备、模拟审判、教师点评、成绩评定等环节。最后，要注重对庭审活动的点评总结，点评可以分三个阶段：一是由模拟法庭各组派代表就庭审中的问题发表看法，相互点评；二是指导教师作全面的评价，要肯定成绩，指出不足，解决教学难点；三是创造条件，邀请法官到校指导，对学生的庭审表现发表看法，提出建议。
（二）校内模拟实验建立专业的法务会计实验室，在校内进行高度仿真的实验。一方面可以进行网络版训练，如安装法务会计教学软件，让学生在校内完成财务会计资料的检查、税务检查、法务会计调查、法务会计鉴定等实验项目；另一方面可以根据仿真资料进行综合模拟，例如，经济犯罪调查的模拟实验，可以收集实习单位办理过的经济犯罪案件材料进行改编，让学生通过查账和调查取证，来发现嫌疑人作案的痕迹，形成司法会计鉴定意见，达到提升实践能力的目的。
（三）法律诊所教学法律诊所教育起源于20世纪70年代初期的美国，主要借鉴医学院学生的临床实习手段，由教师指导以律师身份为当事人提供咨询，“诊断”法律问题，开出“处方”，免费为当事人提供非诉和诉讼服务。法务会计人才培养可引入诊所式法律教育模式。与传统法律诊所教学内容相比，针对法务会计的诊所教育内容更加丰富。从法务会计工作人员一般会涉足的业务来看，在诊所教学中指导教师需要指导学生完成以下工作：会见当事人、诉讼价值评断、收集分析证据、制定诉讼方案、非诉讼业务（包括舞弊诊断、经济事项调查、参与经济合同等）。
（四）校外基地实习法务会计专业学生的校外实习分为中期课程实习和毕业实习两个阶段。中期课程实习安排在第五学期，是学生以专业知识和专业技能去接触社会的初步尝试。根据课程的进度和学生的兴趣取向，将学生分组送入实践基地。例如，在检察院的实习主要侧重于司法会计鉴定、法务会计的诉讼支持方面的训练；律师事务所的实习侧重于诉讼案件和非诉业务方面进行训练；会计师事务所的实习，则侧重于会计技能方面的实践，主要针对财务会计资料证据的收集与鉴定方面进行训练。争取在实习期内使每位学生至少参与一个完整的法务会计真实案件，从而切实提高其对法务会计案件的分析与处理能力。第二阶段的毕业实习则是一次全面的职业训练，通过顶岗实习，培养学生独立处理有关法务会计实务的能力，真正走入社会锻炼，为尽快适应就业需要做好准备。
三、法务会计实践教学中亟待解决的几个问题
（一）做好法务会计实践课程规划目前我国法务会计教育的研究还比较薄弱，尚未形成科学、系统、完善的学科知识体系，业界对法务会计关注的重点放在理论研究较多，而对人才培养关注不够。无论是理论课程抑或实践环节的安排上仍然存在课程结构不尽合理、课程内容存在冲突或叠加的现象。我们急需加强对法务会计实践课程的规划研究，进一步厘顺法学类课程与会计类课程的关系，实现课程内容的协调与互补，使法务会计的实践教学更加立体化、结构化，形成循序渐进的阶梯。
（二）加强实验教材建设和实验教学软件的开发加强法务会计专业系列教材建设，形成一套包括基础理论教材、案例教材、实验教材在内的全面系统的教材体系，真正实现多学科知识技能的融会贯通，同时要注重教材内容的创新性、实践性、前沿性。上文提到法务会计的校内模拟实验需在专业实验室进行，但目前基本没有专门针对法务会计的教学软件，实践中各高校使用的多会计学实验教学软件。这需要由教师自己开发研制，从法学和会计学大量的案例数据中提取素材，再与相关软件公司共同开发专业的法务会计实验模拟软件。
（三）加强师资队伍建设目前从事法务会计教学的多是会计专业教师或法学专业教师，既精通会计、审计学又精通法学，既有深厚的理论功底又有丰富实践操作经验的跨学科复合型教师仍十分缺乏。为解决这一难题，要加快法务会计实践教学指导教师团队的建设，使师资队伍年龄、学历和学科结构更趋合理。首先要多引入本科修读会计学或审计学专业、而研究生阶段修读法学专业的复合型人才进入法务会计教师队伍。同时，通过经常性开展校际交流、开放办学、教师到司法实务部门挂职等措施，使教师及时了解学术前沿和实务需求。
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