时间：2023-03-03 15:56:34
导语：在完璧归赵的主人公的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词：中职语文 课堂教学 导入
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）10-0056-02
作者简介：郑燕（1979―），女，江苏无锡人，本科学历，中学一级教师，江苏江阴中等专业学校信息工程系语文备课组组长。研究方向：中职语文教学。
中职文言文教学的课堂导入就像正餐前的开胃小菜，对于中职学生害怕文言文、学习“胃口差”的症状，这道小菜显得非常重要，那么如何做好这道开胃小菜呢？
中职文言文的类型主要有记叙、抒情、议论三大类，下面便从这三大类文言文入手来讨论中职文言文课堂的导入。
一、衔接导入法
又叫复习导入法。“温故”才能“知新”，学生认识事物总遵循从已知到未知，由低级向高级这一客观规律。老师努力寻找新篇目与学过文章的联接点，搭桥铺路、巧设契机，通常可用提问、回顾的方式来进行。
如笔者在教授《游褒禅山记》这一课时，照顾到了学生的学习基础，采用了新旧知识衔接的导入方法：
同学们：还记得《沁园春・长沙》中主席面对滚滚而去的湘江、漫山遍野的枫林、万物霜天竞自由的场面，发出了怎样的感慨吗？（生答：问苍茫大地，谁主沉浮？）徐志摩在《再别康桥》中面对沉浸在夕阳余晖中的康桥，又吟唱出了怎样的缠绵与不舍呢？（生答：我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。）朱自清在《荷塘月色》中面对朦胧、幽静、飘渺的荷塘月色时，感受到了什么呢？――“热闹是他们的，我什么也没有”，流露出的是一种淡淡的忧愁。中国文人以特有的敏感捕捉自然界的声响，抒发自己独特的人生感悟，那么王安石面对褒禅山的探险之游，会悟出怎样深刻的哲理呢？下面就让我们走进文本，走近王安石，踏着他的脚步也来一次褒禅山之游吧！
这个导入中，《沁园春・长沙》《再别康桥》《荷塘月色》都是学生已经学过的诗文，而且都是脍炙人口的文章，学生也非常喜欢这几篇文章，利用这几篇文章的内容来导入，一方面复习了旧知识，另一方面又以中国文人的感悟顺势利导到《游褒禅山记》，因为王安石对褒禅山之游颇有感悟，其“世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”及“深思而慎取”的人生哲理至今对我们仍深有启迪。
二、故事导入法
中职学生特别喜欢听故事，故事导入法即通过寓言、故事或典故、传说等激发学生兴趣，启迪学生思维，创造一种情境来引入新课。生动形象的故事很快把学生的注意力转移到了课堂上，而故事在新课的教学中起到了牵线搭桥的作用，学生在故事中很快进入教师预设的情境，急于探求新的知识。
如笔者在《张衡传》中用张衡小时候数星星的故事导入全文：
晚上，满天的星星像明珠一样闪亮。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，对着夜空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。爷爷走过来，说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给它们起了名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。勺口对着的一颗亮星，就是北极星。北斗星总是绕着北极星转。” 爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。同学们，你们知道这个数星星的孩子是谁吗？
这个导入利用了张衡小时候的故事，让学生更感到亲切自然，并以提问的形式开启学生的思考，加深了学生的印象，“原来张衡在很小的时候就对天文学产生了浓厚的兴趣，真了不起啊！”从而更激发了中职学生想要进一步了解张衡、阅读全文的兴趣。
三、成语导入法
中职学生虽然语文基础相对薄弱，但对于几千年积淀下来的成语还是比较容易接受的。而很多文言文中就包含了一些脍炙人口的成语，那么这样的文章我们不妨就用文章里面的成语来导入全文，用成语带出文章的主要人物和故事情节，这样的导入直接而切中要领。如笔者在导入《廉颇蔺相如列传》一文时就从“负荆请罪”“完璧归赵”“刎颈之交”三个成语入手：
同学们对“完璧归赵”“负荆请罪”“刎颈之交”这三个成语一定不陌生吧？“完璧归赵”中的“璧”是什么“璧”？（生答：和氏璧）是谁让和氏璧完璧归赵的？（生答：蔺相如）“负荆请罪”的是谁？（生答：廉颇）他为什么要负荆请罪呢？廉颇和蔺相如又是如何结为刎颈之交的呢？通过本文的学习同学们就了然于心了。
该导入语用三个成语带出了文章的两个主人公，从三个成语中学生大致了解了三个小故事的简单情节，由此萌生了想进一步阅读全文的主观愿望，由此学生的阅读兴趣被调动起来了。
四、联系生活引入法
新《课标》扩展了教学资源的范围，作为教师，要善于运用除教科书外的各种教学资源，利用好学生的学习和生活资源。那么对学生来说什么资源让他们最感兴趣呢？无疑是生活资源。中职学生因其专业特性，特别渴望老师多讲一点与社会接轨的内容。如教学《游黄山记》以去过黄山的学生写的《游黄山记》导入，引发学生兴趣：
同学们，这是王亭凯同学去了黄山之后观察到的景色，那么徐宏祖在登黄山的过程中看到了哪些景色，有哪些感悟呢？与王亭凯的《游黄山记》有什么异同之处呢？
因为该班是动画班，他们体悟美、欣赏美的能力较强，写游记类的文章对动画班的学生来说比较容易，并且是对其所学专业的一种促进。以学生的习作来导入，更能拉近学生与文本的距离，学生就急于知道徐宏祖笔下的黄山与同学眼中的黄山有什么区别，从而增强学生的学习兴趣。
该堂课还可充分利用课外教学资源――徐霞客是江阴人，从这个角度去导入课文，找到作者与学生的共同点，拉近学生与作者的距离，激发学生的自豪感，提高他们学习这篇文章的兴趣。
这标题读起来有点骇人听闻，因为传统的人类学及现存的文字记载当中，自然都是一辈子。在化学反应中，参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和。这个规律就叫质量守恒定律。它是自然界普遍存在的基本定律之一。该定律又称物质不灭定律。而佛教讲究轮回，死亡不是一个人的终点，而是另一个新开始，是你投胎到下一个世界的开始。当然，如此重要的一个话题并不是我这篇小史今天要探讨的。
我要说的是一种经历，或者一种学习。这种学习和经历拉长了我们的人生，扩大了我们的视野，拓展了我们穿越岁月和历史的目光，我们和古代圣贤对话，我们与历代美女对视，我们与过往的各界高手对弈，这一情境看起来是假设，但当你沉浸其中，漫步在他思想的园林，每一处精巧的构思，每一处伸展的枝蔓，都直接把你带到他的历史、他的岁月、他的思想之中。
读孔子，你就会追随孔子来到春秋末期的山东省曲阜市南辛镇。看这位思想家、教育家、儒家思想的创始人如何秉烛夜读，仰望大地与星空，和天地对话。他的思想或深邃或简朴，或通达或浅白，引领我们进入他的时代，与他一起洞悉与思考，坐在他故乡的皓月下，怀着一个几千年前的梦想，让我们一起打开《春秋》。
读法国的罗曼·罗兰，进入他的世界，读他文字里飘满的氤氲，我们并不会特别介意他于1944年的某一天已经叩别他文字中的主人公离开这个世界，恰恰相反的是正是有这一群人物的出现，使这位兼具父亲和母亲双重身份的人仿佛不曾离开。我最喜欢的是他的代表作《约翰·克利斯朵夫》，高尔基说它是长篇叙事诗。这部10卷本的巨著，以主人公约翰·克利斯朵夫的生平为主线，描述了这位音乐天才的成长、奋斗和终告失败。全书犹如一部庞大的交响乐，每卷都是一个有着不同乐思、情绪和节奏的乐章。本书开创了一种独特的小说风格，并因此获得1915年度的诺贝尔文学奖。自从上世纪80年代某一年的夏天与罗曼·罗兰（或者是约翰·克利斯朵夫）邂逅，仿佛一直都是老友故交，这位诞生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西的激情大师仿佛从来就不曾离开过我的思想、激情与生活。甚至我常常怀疑我的激情中有罗曼·罗兰为约翰·克利斯朵夫设计的影子，秦时明月照今人呀。
亚洲第一位诺贝尔文学奖的得主：印度诗人拉宾德拉纳特·泰戈尔。我与他在上世纪70年代有一次神交，从此就成为他的信徒，他的诗是他奉献给神的礼物，而他本人是神的求婚者。上世纪70年代末的某一天的一个神秘的傍晚，我的姐姐从单位同事那里带回一本书皮泛黄，却透出无限力量的书，书名叫《飞鸟集》，作者就是泰戈尔，我当即扑入诗中，如饥似渴。我姐姐说：因为这书太珍贵，人家只能借读一晚，明早必须完璧归赵。我毫未迟疑，连夜将这本诗集抄录一遍，直至天明，所以我自己拥有了一本手抄的《飞鸟集》，这可能是我与大师最佳的灵魂沟通，《飞鸟集》中说：人是一个初生的孩子，他的力量，就是生长的力量。
[关键词]战争；爱情；女性；理性
奥斯卡最佳提名影片《魂断蓝桥》从上演到今天已经有近70个年头了。洛伊“我等你回来”的深情呼唤，手拿吉祥符伫立桥头的神情，震撼了无数人的心灵。它就像魔石一样吸引着人们，没有随时间流逝而苍老，不因岁月流转而改变。英国文艺批评家克莱夫・贝尔说艺术是“有意味的形式”，《魂断蓝桥》的形式承载着说不尽的意味。
接受美学认为艺术作品自身游移的不确定的空白点，即召唤结构是决定其艺术价值高低的关键。伊瑟尔说：“如果一部作品的未定性与空白很少或干脆没有，就不能称为好的艺术作品，甚至不能称为艺术作品。”召唤结构在任何情况下，都向读者无条件敞开着，艺术品中空白点越多，读者深入参与的可能性越大。一般说来，一部艺术品的基本义由文本语境提供的，是一种显性的存在；不同的历史时代，人们会有不同社会心理结构，也会有不同的审美趣味和标准。因此艺术作品在特定的历史语境中会呈现不同的意蕴。如女权主义兴起之后，我们就能从《魂断蓝桥》中看到深埋在底部的女性内容。这一点后文将详细论述。文本的开放性就是在不同的历史语境中，人们与艺术品交流对话会产生不同视野融合。
《魂断蓝桥》中的反战争和爱情主题是明了的，战争给人类带来的物质损失和精神损伤，是无法恢复的。洛伊和玛拉的爱情悲剧直接原因是战争，影片的手法是高人一头的，含蓄风格和间接表现战争，有“秘响旁道，伏采潜发”的味道。我看可能是吸收了法国小说家莫泊桑的《羊脂球》中的技巧。相比之下，我们很多战争题材的影片是太直白了，一览无余，仿佛叫人陶醉战火硝烟之中，很不情愿战争停止。动辄就是鬼子战刀向百姓挥舞，不给观众思考余地，形式与内容之间距离太近。
这部影片的爱情模式最为东方人所乐道，它符合了我们的审美习惯和思维方式。自古以来对忠贞不渝爱情的向往和追求是中国人的一种原型观念，从民间传说到文人创作无不如此。白居易曾满怀深情地写出：“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”的诗句，李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”曾经感动过多少青年男女。这种海枯石烂式的爱情模式能极大地引起我们的情感共鸣和心理认同。但仔细思量影片中男女主人公的遭遇与传说中的梁祝、许白、牛郎织女和现实中的白居易、李商隐还是有明显不同的。后者男女之间阻隔力是实在的，等级制度的代表人物。玛拉与洛伊的阻力是更深层的东西，玛拉虽为却为克劳宁夫人等接受，且照顾有佳。这就令人深思，真正驱使玛拉离开最后自杀的原因，是社会赋予女性太多无形的枷锁，这是影片的又一个深刻内涵。
一个无依无靠、没有职业的青年女子，当生存面临挑战，这时我们能对她的求生方式作出指责吗?鲁迅先生曾说娜拉出走之后，有两条路等着她：一是回来；一是堕落。玛拉无家可回，她别无选择。我们的社会对女性有太多的要求，如果换位思考一下，男主人公洛伊有此遭遇，又当如何呢?会不会也像玛拉一样呢?他也能像玛拉那样内心恐惧，忍着极大的痛苦走向死亡吗?我们不敢轻易作出回答。性别差异使男女各自具有不同的文化身份和特征。这种现象贯穿于整个人类社会的历史。父权社会中，妇女的处境，既存在有形的歧视，又有无形的束缚，有时这些是以非常隐蔽的姿态出现，甚至有时还打着保护女性的旗号。这些无形的东西更可怕，它们是杀人不见血的刀，也就是中国封建社会的“以理杀人”。妇女自身的思想行为方式已经深深地打上了这一烙印，自己却毫不知晓。女性的身体生活于“大观园”之中，思想也在“大观园”之内，她们不觉其害，反觉无尽好处。就像《红楼梦》中的丫环们，给她自由，让她回家，她还要寻死觅活。
大观园既是城堡又是牢笼。在西方社会中，占典的，基督教的文化和中国儒家文明有一点是出奇的一致。女性是低于男性的，《圣经》里女人是由男性的肋骨造出来的，是男性的配偶和补充；《易经》中有明显的男尊女卑的倾向，“天尊地卑，乾坤定矣”，隐喻式表达出了女性从属于男性的观点。社会的进步，文明的发展，女性地位逐渐提高，已经在很大程度上摆脱了那些明显的不平等现象。但是“在今天女性虽然不是男人的奴隶，却永远是男人的依赖者；这两种不同性别的人类从来没有平等共享过这个世界。”女人对男性的潜在依附还是顽固地存在着，现实里的女人的各种属性不是与生俱来的，而是社会强加的，社会从开始就从整体上规定了女性的一切。女性自己的思想已经被社会规范填充满了，这些东西会时刻影响和左右着她，玛拉也不能例外。她认为自己沦落风尘是最大的耻辱，没有资格再和洛伊结合，即使人们都不在乎这些，她自己也不会原谅自己。人类制造了无数的道德规范和制度，是为整个人类服务。然而人类往往作茧自缚，这些教条会祸及个体自身。这部影片中女性主义的呼喊是有力的却是遥远的。至此，我们还会反思一个问题：“什么是真正的爱情?”仿佛没有确定的答案。萨特“存在先于本质”的理论告诉我们，存在是第一位的，本质不应在存在之前先行设定。玛拉的心目中已经设定了一个先在的爱情观念，如果那里与她的根深蒂固的想法发生抵触，她就会誓死捍卫她的追求。真正的爱情究竟是怎样的?好像是没有唯一的答案。影片《安娜卡列尼娜》中放人培托西曾劝告安娜说，“同一件事可以从悲剧的方面看而变为一种痛苦，也可以单纯地甚至快活地去看”，如果玛拉懂得这些她又将如何呢?这一说法是不是正确呢?
玛拉的悲剧是命运的?性格的?理念的?还是过失的?好像都难以说清的，又好像都有道理。福克纳认为艺术家只应“一辈子处在人类精神的痛苦和烦恼中劳动”，“从人类精神原料中创造出前所未有的某种东西”，“写人类的内心冲突和心灵深处亘古至今的真实感”。《魂断蓝桥》给我们创造了窥视自己内心的机会。人的内心深处就像浩瀚的海洋，惊涛骇浪从未停止过。抛开以上的思想内涵，《魂断蓝桥》是否应有其他的主题呢?答案是肯定的。
追求完美是人的天性，尽善尽美是人类不懈的追求和永远的向往。众多经验和事实告诉我们，对完美的刻意就意味对它的葬送。玛拉是个理想主义者，天真无邪。战争过后无瑕美玉完璧归赵已不可能，她不肯瓦全那只有玉碎了。叫她玉碎的不是一时冲动的感，而是她反复思量之后的痛苦抉择。佛家语云：天地万物本不全，更何况普通人的生活。劫后重逢玛拉本应珍惜才是，而她却在理性的支配下走了另一条路。这就是该片的又一内涵。
bào zào xuán guà xuān xiāo yù hán chōng jǐng shì hào
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、选择题。(把正确的序号填入括号中)(15分)
1.给带点字选择正确的解释。(填序号)(4分)
(1)顾： 相顾一笑( )三顾茅庐( )顾客盈门( )奋不顾身( )
A.前来购买东西的 B.拜访 C.看 D.注意;照管
(2)素： 银装素裹( )素质教育( ) 素不相识( )衣着素净( )
A.颜色单纯;不艳丽 B.本色;白色 C.本来的;原有的 D.素来;向来
2.下面拼音完全正确的一组是( )(4分)
A.屋脊(jī) 宫阙(què) 吮吸(yǔn) 鏖战(áo ) 凌晨(línɡ)
B.锃亮(zènɡ) 眸子(mǔ) 弹琴(tán) 河畔(pán) 瞭望(liáo)
C.吓煞(shà) 蜷曲(quán) 鸟瞰(kàn) 音乐(yuè) 鸟喙(huì)
D.惬意(qiè) 衣冠(ɡuān) 松散(sàn) 炽热(zhì) 憧憬(chōnɡ)
3.下面句子中没有错别字的一组是( )(1分)
A.海伦不分昼夜，像一块干躁的海棉吮吸着知识的甘霖。
B.在清香的碧螺春荼汤里，我看到了江南明媚的春光。
C.秦兵马俑维妙维肖地模拟军阵的排列，在雕塑决无仅有。
D.一想到明天就要告别校园，我的心中就涌起了深深的眷恋之情。
4.下列词语中有共同特点的一组是( )(1分)
A.神采奕奕 鹤发童颜 视死如归 实事求是
B.以身作则 忐忑不安 骨瘦如柴 浓眉大眼
C.千载难逢 疲惫不堪 提心吊胆 犹豫不决
D.完璧归赵 闻鸡起舞 负荆请罪 纸上谈兵
5.下面的反义词错误的一组是( )(1分)
A.对答如流--吞吞吐吐B.惊惶失措--神态自若
C.成千上万--独一无二D.锦上添花--雪中送炭
6.下面句子中表达意思不一样的一个句子是( )(1分)
A.这件事他不可能不知道。B.这件事他肯定知道。
C.他不可能知道这件事。 D.难道他会不知道这件事?
7.下面字的笔画数相同的一组是( )(1分)
A.盔 冤 假 寇B.凹 世 玄 鸟
C.沸 卧 苍 拗D.嘲 横 撤 蔫
8.按括号里的提示朗读时重音有误的一项是( )(1分)
A.我爱故乡的杨梅。(强调不是别处的杨梅)
B.我在屋里看书。(强调在干什么)
C.雨下得太大了。(强调不是一般的大)
D.这有什么了不起?(强调瞧不起那事物)
9. 下面句子中标点没有错误的一句是( )(1分)
A.李白，杜甫，白居易都是唐代的诗人。
B.我每年都订一份《中国少年报》。
C. 我不知道那个人是不是他哥哥?
D.亲切地说：“同志，你辛苦了，人民感谢你”!
三、填空题( )(21分)
1.将下列词语补充完整。( )(4分)
( )不及防 心急如( ) 走( )无路 ( )死拼搏
司空见( )万人空( ) 言简意( ) 争先( )后
2.找出下列词语中的错别字，把正确的写在括号里。(4分)
五采斑斓( ) 礼直气壮( ) 无敌放矢( ) 谈笑风声( )
豪不介意( ) 振耳欲聋( ) 迫不急待( ) 浮想联篇( )
3.用 “感”字组词(至少4个)，并能从中选出合适的词填在句中的括号里。(2分)
_____________________________________________
(1)他们全家专程前来中国看望将军，( )将军的救命之恩。
(2)接过老师送来的书包，我心里充满( )之情。
(3)在张家港的几天里，我( )最深的是这里的每个人都讲究卫生。
4.“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这句话描写的是春季的景色，运用了 、 的修辞手法。(1分)
5.按要求默写诗句。(2分)
(1)描写春天景色的： 。
(2)描写儿童嬉戏的： 。
(3)表达爱国情怀的名句： 。
(4)毕业在即，同学们请你在留言本上写毕业赠言。小明平时不珍惜时间，你可以送他“ 。”小江是你视为知己的朋友，你可以用“ 。”这句话来鼓励他从小树立远大的志向。
6.根据课文内容填空。(8分)
(1)战士们的冲锋舟 ，飞向 的树梢，飞向 的房屋，飞向 的电杆。
(2)秦兵马俑， 地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军 、 的宏伟气势，形象地展示了中华民族的 和 。这在古今中外的雕塑是 的。
(3)白鹭全身_____ ___的结构，有_______的蓑毛，_______的长喙，_______的脚，白鹭是一首_______的诗，一首__________的诗。
四、 按要求改写句子。(6分)
1.缩句：受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里紧紧地缩成一团。(1分)
2.扩句：小明爱钓鱼。(至少扩两处)(1分)
3.用关联词把两句话合成一句话：我们坚持植树造林。我们使这个地方变成了绿色公园。(1分)
4.改成转述句：父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”(1分)
5.修改下面的一段话，注意用好修改符号。(2分)
去年夏天，我们和希望小学的同学一起举办了一个草原探险。我几公里路刚走了就病倒了，只能反回大本营。在回来的路上，我泪如滚珠，泪水止不住地往下流。我为失去这次难得的时机，感到十分遗憾!
五、口语交际。(4分)
⑴保护环境，人人有责。为强化人们的环保意识，请以“水、空气、森林、动物保护”为对象拟两条环保标语。例如：污染空气，等于慢性自杀。(每条不超过20字)标语：(2分)
⑵听话听音，例如邻居说：“你家小华真刻苦，每天晚上12点多了，我们都睡觉了，还听见她在弹琴。”这句话的言外之意是 。(2分)
阅读理解。(18分)
(一)
水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水 必能荡涤污垢 它好像善施教化 由此看来 水是真君子啊
1.给划线处加上适当的标点符号。 (1分)
2.联系上下文，“奔流不息”的 “息”可以解释为____________; “或方或长”的“或”可以解释为____________。(1分)
3.孔子说“水是真君子”的理由有四点，分别是因为水_________、________、_________、_______ 。 (2分)
4.这段从孔子对水的论述中，可以看出孔子是一位_________________的老师。(从文中找一个词填)(1分)
(二)
仔细阅读成语词典中关于“望洋兴叹”的解释，然后按要求完成练习。( )
望洋兴叹 wàng yáng xīng tàn望洋：仰视的样子。兴，发出。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
《庄子??秋水》中说：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹。”
1.“望洋兴叹”中的“兴”应读作 ，意思是 。 (2分)
2.词典一般会对成语的出处或典故转述。“望洋兴叹”成语出自，读读划线句子想想，故事的主人公是 。 (2分)
3.用“ ”划出该成语所比喻的意思。 (1分)
4. 根据词典的解释，请你判断下面的句子中用“望洋兴叹”是否确切。 (1分)
A“啊，大海有这样大呀!跟他比，我实在是太小了。”河伯望洋兴叹。( )
B“哎，这么简单的题目，我肯定得100!”我情不自禁望洋兴叹。 ( )
(三)
快乐如风
凯特一出道就瞄准一千五百米，水平很快就在他的加勒比海小国名列前茅。然而，让雄心万丈的小凯特屡屡气短的是，他迄今为止，在任何一次国际大赛上都还没能拿到奖牌。他总是沦为配角，悲凉的、悲怆(chuàng)的、悲壮的配角，他用他的苦涩，衬托出胜利者的辉煌。
又一次参加国际田联黄金大奖赛，大会组织者出于通盘考虑，请凯特担任自杀性的领跑，许诺酬以重金。凯特眼瞅强手如林，自家获奖无望，便咬咬牙答应试试。比赛一开始，凯特就奋勇冲在前面，在前八百米，一直遥遥。当然，凯特不可能长久保持这样的速度，他的任务，就是赛好前半程，两圈一到，就退出跑道。
即使退出跑道，凯特也保持应有的尊严，他手扶胸口，面带微笑，向全场的观众鞠躬致意，然后，挺着胸脯，吹着口哨，大大方方地走出场外。
组织者事后说，想不到凯特的任务完成得那么好，那么好。他的速度控制适宜，节奏安排合理，无论形体还是步态也都十分优美，全方位的优美。正因有了他，常规格局中杀出一匹黑马，搅乱了方阵，掀起旋(xuán xuàn)风，变按部就班为急起直追，这才天下大乱，乱世出英雄.英雄创神奇;有事实为证：这一组的所有选手，都大幅度提高了成绩，夺冠者，更刷新了赛会纪录。
凯特就此喜欢上了领跑。在一些规则许可的国际赛事上，他频频出任这一角色。
说话已是两年以后，在国际田联黄金大奖赛巴黎分站，凯特又被邀请担任一千五百米的领跑。凯特照例一出发就撒脚飞奔，很快就把大队人马落(là luò)下一大截。两圈之后，凯特突然觉得反常，身边没有人影，脑后也没有脚步声。他回过头，呀!这是怎么搞的?那些担当出成绩、破纪录的选手，并没有如约定的那样加油赶上。一定是哪儿出了问题。不会是我吧?不，我很清醒。这是第二圈?是的，第二圈。这是一千五百米?当然，是一千五百米，不是八百米。凯特感觉今天状态特别好，特别好，跑罢第二圈，周身仍有滚滚滔滔、跑不丢、使不完、用不尽的力气。今天的观众也特别捧场，“凯特!凯特!”此起彼伏，“凯特，凯特!”地动山摇。“凯特!”成了节奏，“凯特!”成了鼓点。于是，凯特决计临场发挥，继续领跑，直到后面的主角赶上为止。谁知三圈过后，凯特不仅依然，而且和后面选手的距离越拉越大。啊，今天反常，彻底反常。跑道缩短，时间拉长。规则破坏，游戏出格。快乐如风!奔跑如风!凯特干脆发力冲刺，结果，他破天荒地获得世界冠军。
1.给文中带点的字用“√”选择正确的读音(1分)
2.用“ ”和“ ”在文中分别画出凯特在第一次领跑退场时保持尊严和组织者评价他任务完成好的句子。(2分)
3.凯特在第一次领跑中起到了什么作用?(1分)
4.两年后，凯特在国际田联黄金大赛巴黎分站夺得冠军的主要原因是( )。(1分)
(1)其他的运动员没有参加 (2)开始就有了信心
(3)多次领跑，实力大增 (4)观众捧场，给他支持
5.请你写几句话展望一下凯特的未来。(1分)
6.对于凯特来说“快乐如风”，那么你是如何理解快乐的呢?请你结合自己的生活实际，用“快乐如××”或 “快乐是××”这样的形式写几个词或几句话。(1分)
写作表达。(30分)
题目：我得到了__________
要求：
1.在横线上填一个适当的词语，如表扬、锻炼、理解、教育、关心、教训等，把题目补充完整。
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