时间：2023-03-03 15:57:34
导语：在应用电子毕业论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
1.实行培训制度，提高指导教师履职能力。提高指导教师的履职能力要从实行论文指导教师培训制度做起。目前，电大除了对论文答辩主持人有明确的培训要求外，对论文指导教师还没有刚性的培训要求，而必要的培训对论文指导教师的履职和成长都具有十分重要的意义。首先要重视基础培训，掌握应知应会内容。一是清楚论文指导教师职责，明确指导教师应该承担的具体任务。二是掌握毕业论文体式和结构，了解论文写作中从选题到行文每个环节的规律和技巧。三是论文指导教师职业道德培训。毕业论文写作不仅是提升学生专业素养和创新能力的重要环节，而且还是培养学生科学精神、求实品格的必要手段。论文指导教师应坚守职业道德，认真履行督促学生在论文写作过程中严格遵守基本学术道德规范，维护科学诚信的义务。其次是重视提高培训，不断提高指导能力和水平。这些问题都需要通过定期的集中培训和各种教研活动来逐步解决，从而不断提升指导教师的水平和能力。
2.完善监管制度，提升论文指导工作质量。首先要做到两个实事求是：一是实事求是确定每位教师的指导学生数量。限制每位教师的指导学生数量是确保论文指导工作质量的需要。二是实事求是确定论文指导报酬。中央电大有“对每名学生的指导时间不得低于10学时”的工作要求，但没有相应的统一报酬标准。可以这样说，科学确定报酬标准已成提高论文指导工作质量无法回避的问题。其次是建立指导教师考核机制。以抽查论文指导工作、邀请学生评议等方式，对指导教师的工作水平和质量进行考核。同时，通过精神表扬和适当提高报酬等形式对考核优秀者进行表彰。最终实现以考核促提高，引导指导教师强化责任意识和质量意识，切实提高指导工作水平和毕业论文质量之目的。
二、突出重点环节指导，严把三个关口
1.突出起始指导，严把选题关。选题是论文写作的第一步，不仅决定着论文的质量和价值，也关系到论文写作的成败。可以这么说，毕业论文选对了题目，就等于成功了一半。所以，指导教师必须突出对毕业论文选题的指导，帮助学生选对题、选好题。一般而言，学术论文选题应该特别强调学术性、创新性原则。但开放教育是成人高等教育，非普通高等教育，是大众化教育，非精英教育，以培养应用型人才而非理论型学者为目标。因此，开放教育毕业论文不能片面追求与普通高校本科院校一样的标准，而要建立与自己办学特点相适应的毕业论文质量评价标准，突出重实践、重提高的选题原则。基于上述认识，开放教育汉语言文学毕业论文选题应该坚持三原则，首先是专业性原则。毕业论文贴近专业实际选题既是基本要求，也是硬性要求。汉语言文学专业的学生不能选择经济或法律方面论题作为毕业论文的选题，这应该非常容易理解。其次是应用型原则。开放教育学生基本为在职人员，选择就读汉语言文学专业是因为自己所从事的工作与其有关联。因而，指导教师要鼓励学生运用所学专业知识，开展应用型研究。再次是难易适中原则。怎样选择一个难易适中的课题呢?一是方向对路。避开自身弱项和盲点，少些玄奥、抽象的学术研究、理论研究，多些应用研究、实证研究。二是大小合适。毕业论文选题过大过小，都会影响论文质量。相对开放教育学生而言，尽量做到选题要小，挖掘要深。
2.突出初稿指导，严把抄袭关。“毕业论文应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，必须杜绝一切抄袭、剽窃行为。”首先要判断初稿是否具有抄袭嫌疑。判断标准一看初稿质量，二看初稿水平。其次是鉴定初稿是否真正抄袭。一是通过中国期刊网搜索，二是通过百度和谷歌搜索。在方法上，一般先用题目搜索法进行搜索，这样可以搜索出全文抄袭的论文。后用段落语句搜索法进行搜索，这样可以搜索出部分抄袭和杂凑抄袭的论文。再次是处理抄袭论文。对上交抄袭论文的学生，不仅要退回论文，责令其重新选题和写作，而且还要进行严肃批评和学术诚信教育。而对由学生自行完成的初稿，则就论文观点、材料、逻辑结构、写作规范等方面进行修改指导。
3.突出修改指导，严把质量关。对毕业论文修改的指导务必要抓住三个环节：首先是初稿检查环节。全面、系统地检查初稿，清楚其错误和缺陷，是指导学生进行论文修改的第一步。对论文初稿的检查应遵循两个原则，一是先整体后局部。即先进行全篇检查，然后再按照各部分、段、句子、词语和标点这样的顺序进行检查。二是先内容后形式。内容决定形式，起草初稿要根据内容选择形式，修改论文也要根据内容调整形式。同时，初稿检查还要关注论文的四大要素，即观点是否正确、新颖、全面、明确，材料是否充分翔实、具有说服力，结构是否完整、合理、科学、均衡，语言是否准确、流畅、简洁。其次是论文修改指导环节。经过认真细致的检查后，如果没有发现重大问题，确认论文不必重写，就要指导学生进行修改。论文修改一般都要经过几个来回，是一个反复的过程。在这个过程中，要求学生遵循两个原则：一是根据有什么问题解决什么问题的思路进行修改，二是按照从大问题到小问题的顺序进行修改。再次是论文格式指导环节。关注的重点是要素是否齐全，格式是否规范，特别是摘要、关键词、参考文献等要素是否合乎要求。如果不够规范则要予以纠正，如果没有问题就可以定稿。为提升学生的论文书写能力，确保论文质量，在论文修改指导过程中，要注意防范两个极端：一是“放羊式”指导。不少教师在对学生的论文选题和初稿指导比较认真，但在将初稿修改意见反馈给学生后就很少过问了。二是“保姆式”指导。在论文修改指导过程中，修改意见过于细致周全，就连每个词语和标点的错误都一一列出，甚至觉得反复指导十分麻烦，干脆自己帮助修改。忽视了学生的主体地位，不利于教学目标的实现。
三、结合开放教育特点，优化论文指导策略
开放教育无论是生源特点，还是教学模式，都与普通高等教育有着明显的区别。这就决定了开放教育毕业论文指导方式应该选择有别于普通高等教育的策略。
1.个体指导与集体指导相结合。一般而言，毕业论文指导更多地属于个别化教学活动，即由指导教师与学生进行一对一的教学，但开放教育毕业论文仅有个体指导是远远不够的，它还应该安排至少三次的集体指导。一是选修毕业论文写作课程，对毕业论文写作进行宏观指导。写作是一项综合性精神劳动，对人的思维能力、语言能力等多方面能力均有要求。而论文写作作为比一般文章写作更为复杂的写作活动，对人的综合能力有着更高的要求。但开放教育学生的科研能力和写作水平偏低，不知如何进行毕业论文写作的现象相当普遍。因此，学校可以通过选修汉语言文学专业教学计划中的“中文学科论文写作”课程，帮助学生全面系统地了解毕业论文写作知识，掌握毕业论文写作规律和技巧，引导学生尽可能将毕业论文写得规范、得体，就显得十分必要。二是毕业论文写作前夕集中辅导，对毕业论文写作进行具体指导。在即将进行毕业论文写作前夕，选派论文写作水平高、指导经验丰富的教师，结合以往毕业论文教学中的典型案例分析，就毕业论文如何确定方向、选题，如何收集、整理和筛选材料，如何谋篇布局、规范论文格式进行全面辅导，尽可能淡化理论阐述，强化方法说明，引导学生运用所学知识进行毕业论文写作。同时，趁机对学生进行毕业论文写作和答辩的动员。三是毕业论文写作过程集中辅导，及时解决共性问题。通过前两次的集中辅导，学生虽然对毕业论文写作中一些应知应会的知识与技巧有了一定的了解，但在写作过程中，仍然会由于各种原因出现各种问题，而且很多问题都是共性的。在这种情况下，既为了提高指导效率，也为了给学生提供相互交流的机会，指导教师可以召集自己指导的全部学生，对论文写作过程中出现的共性问题进行集中指导，至于具体次数可以视情况而定。
2.面授指导与远程指导相结合。开放教育学生毕业论文指导不能单纯地运用传统方法，而应采取以远程指导为主、面授指导为辅的方式。除论文写作前夕的集体面授指导，以及遇到必须通过面授指导才能解决问题，要求学生确保接受面授指导外，其他一般都应采用远程指导方式。首先是运用电子邮件指导。其优点是只要指导教师有时间，随时都可以进行。不足之处是由于师生之间不能实时交流而容易造成学生不能完全领会甚至误解教师的指导意见。指导教师一般在学生写作时间比较宽余、且指导意见比较容易理解的情况下采取这种指导方式。在进行电子邮件指导时，为确保学生能够正确理解指导意见，指导教师除说明清楚外，还要在修改稿中加注必要的符号。二是运用QQ指导。其优点是如果师生双方都在线的话，能够实现实时交流，确保学生全面正确地接受教师的指导意见。不足之处是如果学生不在线，就不能运用。进行QQ指导时，最好能事先预约，确保指导教师能够实现有效指导。再次是进行电话指导。其优点是指导教师能够随时联系学生，只要学生有时间就能实时交流，且能够比较清楚的接受指导意见。不足之处是会产生交流时好似已经领会指导意见，但修改时又不知所云的现象。电话指导方式一般多在指导意见较为原则且条理清晰时运用。对毕业论文进行远程指导时，还可以根据具体情况采用组合式指导。
关键词：毕业论文；质量现状；质量下降
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2011)02-0241-01
毕业论文是高等院校毕业生提交的一份有一定的学术价值的文章。它是大学生完成学业的标志性作业，是对学习成果的综合性总结和检阅，是大学生从事科学研究的最初尝试，是在教师指导下所取得的科研成果的文字记录，也是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合答卷。然而，近年来受到各种因素的影响和冲击，大学生毕业论文的质量逐年下降，令人担忧。在此，本人根据多年的实践工作针对此现象加以阐述和分析。
一、缺乏创新性
毕业论文应该是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上有新的研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，应提供新的科技信息，其内容应有所发现、发明、创造和创新，而不是重复、模仿或抄袭前人的工作。主要原因两个：第一，部分高校提供学生选择的毕业论文题目没有经过课题组的认真讨论，特别是年轻教师提供的选题往往缺乏创新性，很多选题雷同，甚至出现同一届毕业生中选题相近相似的现象。第二，有些学生认为热点问题资料好找，并有现成的文章，所以就选热点题，认为这样选题做论文时便于东拼西凑，甚至抄袭。这样做的结果便是论文无深度、无创新，根本达不到目的。
二、内容不充实
毕业论文就其内容来讲，一种是解决学科中某一问题的，用自己的研究成果加以回答；一种是只提出学科中某一问题，综合别人已有的结论，指明进一步探讨的方向；再一种是对所提出的学科中某一问题，用自己的研究成果，给予部分的回答。文章主要以逻辑思维的方式为展开的依据，强调在事实的基础上，展示严谨的推理过程，得出令人信服的科学结论。很多学生虽然做了大量的实验工作，但是无法将自己的观点清楚的写出来，对所得的实验结果无法运用科学的专业理论知识加以解释和阐明，文章看起来很空洞，内容不充实，观点和结论不明确。这是因为：第一，由于目前学校的考试方法大都偏重于记忆，限于书本知识的一般理解，致使对学生掌握理论的深度和实际运用的能力，难以全面了解。有的学生平时学习马马虎虎，满足于应付考试，很少作课堂笔记和读书札记，对写作知识了解不多，很少进行写作练习。大学生缺乏写作经验，多数大学生是第一次撰写论文，对撰写论文的知识和技巧知之甚少。第二，多数大学生的科研能力还处在培养形成之中，大学期间主要是学习专业基础理论知识，缺乏运用知识独立进行科学研究的训练。第三，撰写毕业论文受时间限制，一般学校都把毕业论文安排在最后一个学期，而实际上停课写毕业论文的时间仅为十周左右，在如此短的时间内要写出高质量的学术论文是比较困难的。
三、缺乏指导性
毕业论文是在导师指导下独立完成的科学研究成果。毕业论文作为大学毕业前的最后一次作业，离不开教师的帮助和指导。对于如何进行科学研究，如何撰写论文等等，教师都要给予具体的方法论指导。在学生写作毕业论文的过程中，教师要启发引导学生独立进行工作，注意发挥学生的主动创造精神，帮助学生最后确定题目，指定参考文献和调查线索，审定论文提纲，解答疑难问题，指导学生修改论文初稿，等等。一些指导教师责任心不强疏于指导，审查不严，评阅论文非优即良，也导致了毕业论文质量的下降。
四、缺乏文献资料的查找和运用能力
文献资料的查找也就是文献资料的检索，它是现代科技人员获取文献和信息的主要手段之一，同时也是大学生写作毕业论文获取资料的主要方法。但是许多学生由于不会查找和管理文献，一方面找不到相应的文献资料，另一方面虽然查到大量的文献，但是由于不会管理文献而不能灵活的运用，影响了他们的毕业论文的质量。所以，大学生们认识有关毕业论文写作与文献资料的关系以及学会文献查找的方法和技巧，会利用电子期刊数据库工具去检索和管理自己所需资料是很有必要。
关键词：高职高专、应用电子技术、课程体系、实践能力培养
高职教育培养的是高素质技能型和应用型的人才，它以培养目标的应用性，专业设置的职业性，教学过程的实践性为特点，人才培养不仅要满足岗位需要，而且要能适应社会发展的不断变化。为了适应当前复杂多变的国内国际经济形势，进一步办好高职学校应用电子技术专业，培养出更加符合当地经济需求的人才，2010年9月对铁岭地区电子行业人才需求进行了比较有针对性的调查，发表文章《铁岭地区电子行业人才需求调查》[1]，根据调查报告的结果，对应用电子技术专业课程体系与实践能力培养模式进行了一些探索。
一、高职应用电子技术专业课程体系与实践能力培养模式构建原则
根据国家高等职业教育相关文件及近年来对高等职业教育研究的成果来看，高等职业教育的课程体系和实践能力培养模式建设一般要遵循以下原则。
1、以能力为中心构建课程体系与实践能力培养模式。
根据高职专业的职业岗位群要求特点，以能力培养为中心，实现理论与实践紧密结合，学校培养目标与企业需求紧密结合，按照文化基础、专业基础和专业技术现结合的原则，实现职业技能培养三位一体的课程体系建设。
2、在课程体系建设过程中，理论课按照“够用”原则设计。
高等职业教育不同于普通高等教育，也不同于中等职业教育和技校教育，而是介于两者之间的一个中间位置。高等教育要求掌握较深厚理论知识，强调理论知识掌握的多少，这与其在今后的工作中要进行研究开发等工作岗位的要求是分不开的。而中职教育要求掌握较熟练的实践操作技能，不要求掌握多少理论知识，这也是其在工作中主要从事生产操作的岗位要求的。高职教育要求即要求掌握一定的理论知识，又要求掌握较强的实践动手能力，其工作岗位也是介于设计和操作之间的某些中间位置，因此它对理论知识的要求为“够用为度”，不追求对高深知识的掌握，又要对专业方面有一定的理论基础。
3、按照“一体化”教学思想，重点培养高职专业的应用能力，建立学生质量评价体系和方法。
“一体化”教学思想将技术理论与技能训练紧密结合在一起，对教师提出了“双师型”素质要求和以学生为中心的引导、示范教学基本形式。在教学管理方面，以实践技能考试为主要考核形式，学历证书与职业证书并重，让计算机与外语教学不间断，实践教学不间断。
二、高职应用电子技术专业培养目标的确定
根据对铁岭地区电子行业企业类型分析，应用电子技术专业毕业生工作所在电子行业可以分为如下几大类：1、从事电子信息产品设计制造的工业企业，占绝大多数。2、从事电子信息产品的销售和售后服务，集中在商品流通环节的商业企业，数量也较多。3、拥有大量电子设备的楼、堂、厅、馆等专业场所，需专业电子技术人员进行电子信息设备的管理。
以上几类电子行业工作单位的工作岗位基本上是电子产品的设计、改进、生产、检验、销售、售后、生产的管理、设备运行维护等，其中产品设计、技术改进等岗位需要的是本科及以上学历的人员，而生产岗位需要的是中职学历或经培训的熟练技术人员，高职毕业生的岗位大多定位在销售、售后、低层的生产管理、辅助设计人员进行产品的设计试验、保证电子设备的正常运行等层面。
根据以上分析，高职应用电子技术专业的培养目标应该定义为：面向电子技术应用，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的专业素质与职业道德和创新精神，掌握必需的文化科学基础知识和电子技术应用领域方面的专业知识与技能，具有较强实践能力和技能的生产、建设、管理、服务第一线所需要的高素质技能型应用型人才。
三、高职应用电子技术专业职业能力分析
根据应用电子技术专业毕业生的培养目标和就业岗位分析，高职应用电子技术专业应具备的职业能力可以分为四个模块：1、以电子产品的生产制造为引导，学生应掌握电子产品的装配、调试、检测、维修、生产工艺路线的制定、生产管理等能力。2、以电子产品开发为引导，学生应掌握电子线路的阅读、仿真、PCB电路板设计等能力。3、以电子产品销售为引导，学生应掌握电子产品的销售、安装、现场调试、售后维护等能力。4、以电子设备的运行维护为引导，学生应具备常用及专用电子设备的使用、维护及保养等方面的知识。
此外，毕业生还应该具有良好的职业道德和强烈的责任意识，具有较强的适应性和应变能力，能够不断适应复杂多变的社会环境，具有良好的对本行业新知识、新工艺、新技术的感知能力和再学习能力，并能够在工作中推广使用，创造更多价值。
四、高职应用电子技术专业课程体系和实践能力培养模式的探索
课程体系建设和实践能力培养模式，应该充分为专业培养目标和职业能力养成服务。借鉴基于过程的工作方法的思想，按照目标及能力需求进行理论和实践课程设置。
因为高职应用电子技术专业的培养目标设定为培养电子行业生产、建设、管理、服务第一线所需的应用型技能型人才，层次低于本科学生，高于中职学生，因此理论课程要求为够用、适度，不必要求学生理论知识有多么扎实，只要满足岗位基本需求即可，如需加深可在工作中通过再学习不断提高，而实践技能要求就要相对高一些，实践课程设置应该充分体现岗位需求的能力要求。
根据以上分析，针对应用电子技术专业职业能力第一、二模块要求，学生在校学习的最后一学期，开设《电子产品设计制作》课，模拟电子产品生产企业试制生产一种电子产品的全过程，根据这一过程倒推出该行业企业从业人员所需具备的各项基本理论知识和实践技能，从而确定出应用电子技术专业课程体系建设和实践能力培养的具体内容。该课程的重点内容是让同学们自己制作出一款温度监测装置，能进行温度的显示和报警。因为本专业培养目标不在于理论设计，不必掌握过于高深的电子技术理论知识，因此该课程给出电路原理图，要求学生读懂原理图，要进行仿真、PCB设计、电路板焊接制作、单元电路检测、故障排除、产品调试、产品检测、归档文件等工作。根据课程要求应该掌握的内容，应开设的专业基础及专业理论课程应包括模拟电子技术、数字电子技术、电路分析、传感器原理与应用、电子测量技术、单片机原理与应用、Protel DXP电路设计、电路仿真技术、电子产品生产工艺、计算机应用基础。按照“一体化”教学思想，理论与实践训练应紧密结合在一起，因此在开设这些理论课的同时开设模拟电子技术实验、数字电子技术实验、电路实训、传感器实验、电子测量实训、单片机实验、Protel DXP实训、电路仿真实训、元器件贴装焊接实训、电子产品生产认知实训、计算机基础实训，同时对PCB课、仿真课、单片机课进行课程设计。针对第三、四模块开设的理论课有家电原理与维修、办公自动化设备、微机组装与维护，同样这些课程也开设有相应的实践课，并集中统一安排时间到共建实习基地考察参观交流，进行认知实习。
另外，无论哪个岗位的工作人员，都要求具有一定的文献资料收集查找能力，因此还应开设文献检索课程。由于电子行业的特点，很多元件、设备的说明书和技术资料都是英文的，很多企业的产品也外销国外，国际交流越来越广泛，专业英语课程也越来越受到重视。
根据高职毕业生双证制度要求，学生毕业时还应考取高级职业资格证书，应用电子技术专业能够考取的资格证书为电子设备装接员，为此学校开设高级电子设备装接员培训课程，包括理论和实践课，进一步提升学生电子设备装接的实践动手能力，同时，该专业学生还可以考取通信设备测试员、网络维护员等其它相关专业的职业资格证书。 转贴于 根据对铁岭地区电子行业人才需求的调查，用人单位对毕业生的诚信、团队合作、人际沟通、责任感、再学习能力等个性素质要求都比较高，学生在校期间应该有意识的对这些品质进行培养，因此学校在公共课中开设了思想道德与法律、形势与政策、健康教育、就业与创业指导等课程和讲座，选修课中开设了科学技术史、前沿科技、中国传统文化、美术欣赏、公共礼仪、英语语音、文学欣赏等课程。学生在校期间固定举办电子设计大赛、计算机应用能力大赛、英语口语大赛、篮球联赛等竞赛活动，积极参加省和国家举办的各项电子专业竞赛，如毕昇杯电子设计大赛等，促使学生团队合作能力、再学习能力等个性素质的不断提高。高职学生第三年进行毕业实习和毕业论文撰写，进一步提高学生专业技能、工作经验、再学习能力，调整好毕业找工作时的个人期望值，找好自己的社会定位。应用电子技术专业的毕业实习分为两阶段，第一阶段为集中实习，要求学生全部到指定的实习基地进行顶岗生产实习，时间要求五个月以上，全面了解电子行业企业员工的工作情况，增加学生的工作经验。第二阶段为分散自由实习，学生可以自己寻找感兴趣的工作岗位进行实习，为毕业后在该岗位参加工作做相应准备。在毕业实习期间要求学生同时完成毕业论文的撰写任务。
根据以上分析，应用电子技术专业基于当前地区就业形势的课程体系与实践能力培养模式可以用下图清晰的表示出来。
四、结束语
通过对铁岭地区电子行业用人单位对员工需求的调查，充分了解了当前应用电子技术专业学生的各项能力需求，运用基于过程的工作方法思想，依照理论够用、重在能力原则由需求设计应该开设的各门课程和应该培养的各项实践能力，从而建立起应用电子技术专业的课程体系和实践能力培养模式，相信通过这一课程体系培养出来的毕业生一定会更加适应当前社会需求，更加受到用人单位的欢迎。
参考文献:
[1]王永新.铁岭地区电子行业人才需求调查[J].科技传播，2011，1（上）.
[2]许秀平.应用电子技术专业实践教学体系构建的探索与实践[J].实验室科学，2009，12（6）.
[3]巩云高职应用电子技术专业课程建设的探索[J].河南职业技术师范学院学报，2009，5.
1.1基本的计算机操作能力
对于普通大学生而言，都应该熟练掌握基础的计算机操作能力，大体上了解微机的整个系统及其每一个组成部分的主要功能，知道维护计算机的基本措施，对于一般的计算机故障可以进行简单的处理。同时还应该了解windows系统的一些基本操作功能，例如，管理文件的方法，采用录音机、计算器等解决日常生活中的一些问题。
1.2网络应用能力
大学生应该能够了解、掌握关于Internet以及计算机网络和的基本知识，学会如何应用BBS、文件传输功能，如何收发电子邮件，如何应用WWW浏览器等，了解掌握基本的信息安全知识等。同时，可以通过Internet搜索、查询、下载自己想要了解的一些知识，还要学会网络故障的处理办法、配置网络的办法，比如应该怎样连接网络，怎样应用安全防护产品等。
1.3办公软件应用能力
在了解计算机表格、文字等处理知识的基础上，熟练掌握五笔、拼音等其中一种输入方法，同时应该熟练掌握Word文档、Excel表格、PPT等常用的文件处理办法。
2围绕计算机应用能力培养为中心开展案例教学
《计算机基础》课程的应用性、实践性都非常强，现代大学生应该主要要学会如何利用计算机来处理相关的文件以及数据，主要应该提高学生的办公软件应用能力以及数据库应用能力。在实际教学过程中，教师可以设计案例进行教学，这样针对性更强，学生也更容易理解，当然案例教学的内容以及形式都应该紧紧围绕大学生的计算机应用能力培养为主。教师可以设计以下案例：
2.1准备一个PPT
主要介绍本校的基本情况，要求学生自己收集相关资料，进行整理后制作成PPT演示文稿，PPT的内容应该包括学校的建设规模、基本概况、发展历史、专业设置、组织结构等。整体PPT设计要求内容应该清晰明了，图片和文字的风格基本统一，目录的导航比较清晰。
2.2设计毕业论文
让学生们排版设计自己本专业的毕业论文，设计内容主要包括封面、题目、目录、图表、页眉页脚等，论文的正文段落以及标题一定要清晰、明确，整体格式看起来要美观，能够达到学院的毕业论文规定的标准化排版要求。
2.3利用电子表格软件处理公司业务
以某公司为例，通过电子表格软件管理企业的投资决策，也可以管理企业员工的工资。对于企业投资决策管理，应该综合分析保险、借贷款、债券等相关信息资料，这样可以为投资人分析简单的风险提供科学的参考依据。对于企业员工工资管理，应该结合各种工资款项、企业的薪资调整政策以及员工个人奖金等精确计算员工的个人所得税，而且应该制作具体的工资条以及工资明细表。
2.4Access数据库管理软件在公司管理中的应用
收集、整理企业的销货管理以及进货管理资料，采用Access数据库管理软件分别建立相应的数据库，输入原始数据，要求能够查询、统计、分析数据，合理预测货物未来的供需情况，为公司管理者提供专业的数据信息，提高企业决策的准确性。这些案例的综合性较强，其中设计到很多计算机应用方面的知识，但是远远不够，在实际教学过程中，教师应该以一个问题延伸出某一类问题，使学生能够学会解决某一类问题的能力。教师可以设置《多媒体技术应用》、《计算机信息检索》、《管理信息系统》等和计算机应用有关的一些选修课，这样可以拓宽学生的知识面。
3改革、创新实训方法
3.1案例教学法
教师在正式实训之前可以利用多媒体技术向学生们展示需要讲解案例的最终效果，然后让学生对案例提出一些新的要求，并将其展示、分析后引出实训内容，让学生结合相关的知识针对整个实训过程提出一些建议或者要求。比如，在设计毕业论文的那个案例中，可以要求学生通过表格对封面的格式进行设计，在设计页眉页脚时也可以采用不同的设计方法设计奇数页、偶数页。教师只要提出一些基础的论文格式设计要求即可，其他的都可以由学生们自由发挥。
3.2分组讨论法
在计算机教学过程中采用分组讨论法有利于活跃课堂教学氛围，提高学生参与课堂活动的积极性和主动性。在实施分组讨论教学的过程中，每一个小组的人数不宜过多，应该明确小组内每一位成员的职责，而且应该尽可能做到每一个小组的力量保持平衡。每一个小组都应该有参与课堂讨论、得到奖励的机会，在分组讨论的过程中，教师应该做好课堂管理工作，防止有的学生浑水摸鱼，和其他同学闲谈。比如，在设计公司的某项投资决策的过程中，教师可以让每一个小组分别分析投资决策的预期利益，然后从财务层面上判断、评价这个项目的可行性，并且选择出最佳的投资决策方案，要求说明其中的原因。
3.3任务驱动法
这种教学方法主要是教师向学生们布置任务，然后让学生自主探索，共同协作一起完成任务。当然教师在布置任务的过程中，应该有机结合学生自己当前学习的知识确定合理的目标。比如，在设计介绍学校情况的PPT时，教师可以设计几个开发性的任务供同学们选择，这种开放性的任务最大的好处就在于学生可以按照自己的思路实施，学生完全可以自由收集项目材料，也可以灵活的选择活动时间，这样可以更有利于激发学生的学习兴趣。
4总结
关键词：选题；措施；监控
毕业设计是高等职业院校专业必修的综合性实践课程，是运用所学课程检验专业认知水平的重要过程，是理论学习过渡到实践应用的必要环节。信息类专业学生在毕业设计的过程中，通过独立的实践操作，将计算机的有关理论知识和计算机应用软件的操作有机结合起来，了解新技术在计算机科学技术工程中的应用，扩宽工程视野，对学生进行工程实践综合能力的训练和培养学生严谨的科学作风都起到重要作用。毕业设计既是学生毕业资格认定的重要依据，又有利于提升学生的就业和创业能力，推进产教融合，衡量职业院校教育质量和办学效益。
一、高职院校毕业设计存在主要问题
1.选题问题。近年来，由于职业院校生源结构及招生制度变化，毕业设计在实施过程中发现在选题模式、题目来源、题目类型与难度方面存在很多问题。2.时间安排问题。由于我院高职学生在大三上学期陆续展开就业工作，这就给毕业设计时间安排带来很大阻力，能否顺利完成也成为问题之一。3.过程监控问题。毕业设计安排后，如果过程疏于管理控制，设计质量就成为重要问题。4.答辩问题。答辩是毕业设计最后一个重要环节，答辩不重视，对于整理归档及评估诊断也是重要的问题。
二、解决问题具体措施
根据信息类专业毕业设计环节存在问题，按照合理、实用、高效的原则，重点通过对毕业设计的时间安排、选题、过程监控、质量评定考核等四个方面内容进行改革，提高信息类专业毕业设计的质量，促进信息类专业发展。1.确定合适的选题。选题适合是保证毕业设计顺利完成的基础。针对高职学生学制短、理论知识较薄、实践动手能力强的特点，了解在校学生的就业需求及毕业学生在企的岗位任职现状来考虑毕业设计的选题。①教师出题与学生自选相结合机制解决选题。要求所有中级职称以上教师在第四学期末按照研究方向及所授课程填写课题申请书，同时鼓励初级职称教师也积极申报毕业设计题目。为了充分发挥高职毕业生实践动手能力，鼓励有条件、有能力的毕业班学生根据自己兴趣、爱好及所学课程申请题目。毕业设计课题的选定，采取由学生根据自身专业兴趣及特长，结合指导教师授课情况和研究方向选报导师，实行双向选择确定。如有较强开发意愿及能力的同学，可以选择电子产品与信息系统开发类课题；对图形及设计方面感兴趣的同学，可以选择多媒体技术设计制作类课题；对网络及信息处理感兴趣的同学，可以选择网站及信息处理类课题。毕业设计课题的选定确保学生依据兴趣选择，使得学生个性得到张扬和潜能得到发挥。陕西工业职业技术学院在2013级实施后，经过讨论最终决定2013级毕业设计题目共计46个，其中教师出题41个，学生自选题目5个。②题目来源多样化。要求指导教师按照信息类专业培养目标，注重学生理论和实践综合能力提高。课题来源要求能解决教学难点问题和企业需求，主要来自于行业企业需求、教学质量提升、教科研成果转换、大学生创新项目、技能竞赛项目等其他项目。2013级选题中10个题目是解决中小型民营私营企业需求，21个是解决教师在教学中教学质量提升问题，2个是教科研成果转换，3个是大学生创新项目，2个是技能竞赛项目孵化，3个为教师专业研究实践项目。③设计制作与创新型题目相结合。高职生培养目标是高端技能型人才，在课题中去除仿真验证性题目，题目以设计制作类为主，同时对学有余力的学生设计创新型题目。2013级毕业设计题目其中设计制作题目共98%，2%为创新型方案设计。④难易适中，大小适宜。选题大小、难易与学生所学的专业知识和解决问题的能力经验相适应。题目难易适中，既要保证学生“知难而进”的勇气和信心，又要使学生能“量力而行”，根据学生特点、教学计划、专业发展设计大小难易程度合适的题目。2013级其中28个题目是难度比较大，工程量也比较大的题目；13个题目是难易适中、大小适宜的题目。2.提前设计时间、柔性合理安排答辩时间，使毕业设计具有可行性。毕业生就业洽谈会在大三上学期每年10月底举行，如果毕业设计安排在大三上学期，学生忙于找工作，无法顾及毕业设计任务。因此，把毕业设计工作任务安排提前在第四学期末，采用工作提前安排、任务提前通知、设计（论文）提前完成、答辩安排时间将毕业设计的准备和进行时间适当向前延伸的方法，保证毕业设计的实施时间。实施毕业设计任务通知后，7日之内教师、学生提交选题申请表，学院将最终设计题目于14日后通知到学生和教师，教师于7日内填写毕业设计任务书，让学生带着任务课题过暑假，学生在假期确定内容框架和任务要求，开学后统筹安排设计时间，指导教师在假期在线指导学生毕业论文、书写规范、资料查找方法、开题报告的撰写、论文提纲的提炼、系统的设计与制作等基本工作，在90日前大部分学生完成所有毕业设计系统及论文。同时信息学院在就业洽谈会前对部分学生安排一次答辩，洽谈会后安排第二次答辩，在第六学期安排第三次答辩，以解决毕业设计与就业冲突的问题。3.通过全程管理，建立有效的监管体系。毕业论文作为高等职业教育最为重要实践课程，是理论学习过渡到实践应用的必要环节，为培养信息类专业技术人才提供保障。通过毕业设计环节的实施，不仅提高了学生的综合运用专业知识的能力，而且也锻炼了学生分析和解决问题的能力。①通过全程监控，加强对毕业设计实施过程的管理。在毕业设计过程中，我们实行学院、二级学院和指导教师的三级管理，从宏观控制、专业指导到课题指导，明确各管理层的职责任务，毕业设计管理过程完整、准确，课题实用、创新，教学管理规范、有效，确保毕业设计教学环节的质量。并且，在学院《实践教学管理条例》、《陕西工业职业技术学院毕业论文撰写规范及模板格式要求》文件指导下，信息学院进一步补充《信息工程学院毕业设计（论文）教师选题申请表》、《信息工程学院毕业设计（论文）学生选题申请表》、《毕业设计任务书》、信息工程学院毕业设计（论文）开题报告》、《信息工程学院毕业设计（论文）中期检查表》、《信息工程学院毕业设计指导记录》、《信息工程学院毕业设计工作进度表》等文件，对毕业设计题目进行严格审题，审查开题报告、定期通报制度、定期检查制度。在实施过程中，要求学生每两周汇报一次毕业设计进展情况，教师必须对学生遇到的问题及时解答，并填写相关文档记录。②有效利用多种信息渠道，切实提高指导效果。由于提前安排设计，对学生在校期间的管理增加了一定难度，因此教师和学生充分利用多种信息渠道就毕业设计过程中的问题进行有效沟通非常重要。要求指导教师每两周会见一次学生，了解进度并进行纸质签名，同时充分运用微信、电话、短信、电子邮件、QQ群等现代通信交流手段，切实提高指导效果。教师通过微信或短信及时通知学生各种相关信息，相互交流探讨，快速解决问题；通过电话预约指导时间、通知相关信息，解决必须通过语言交流沟通问题；通过建立QQ群，将一名教师指导的学生建立辅导群，可以随时在线交流，适时采取视频、文字留言等多种聊天方式发现并解答学生疑问；利用电子邮件等网络传输工具实现文件在线或离线传输，以方便传输毕业设计相关资料；通过QQ群文件系统给学生发送相关文件及通知，极大减轻了指导教师的工作量。4.加强毕业答辩、成绩评定工作环节。为了提高毕业设计成绩的客观性，成立二级学院答辩委员会，统一毕业设计考核与评定标准。答辩委员会根据专业设置对学生毕业课题进行分类，形成不同答辩小组，答辩小组负责学生答辩及成绩评定。答辩过程中主要考核学生对与课题密切相关的基础理论的掌握情况、专业及实际操作水平、分析及解决实际问题的能力和考核，注重每个学生任务完成情况及工作量大小，答辩小组采用集体评分的方式给出学生答辩成绩。答辩委员会审定指导教师给予的论文成绩及答辩小组的答辩成绩，综合评定学生毕业论文的总成绩。在答辩过程中，对学生毕业设计作品的实物化及原创性提出了特别要求，帮助学生总结毕业设计中的成熟经验和不足。为了让全体学生知晓毕业设计实施过程，制定了低年级的学生旁听毕业答辩过程的政策，让学生提前体验到毕业答辩的环境氛围，以便自己进行相关思考，进行毕业设计相关准备工作，同时使正在答辩的学生在展示自己设计成果时有成就和满足感。
三、结语
一、高职电子技术教学的重要性
随着科学技术突飞猛进地发展，当今世界的电子电器技术呈现出一个崭新的局面：手机、计算机等通讯电子产品技术迅速发展；电子电器产品如家用电器、工业控制与检测仪器仪表、医疗器械、汽车工业中的车用电器，以及环境检测仪器等已经不再是以前那种机电一体化设备，而是以微型电脑为中心，以自动控制、信息处理和现代网络技术为依托的智能型仪器仪表设备。高智能型的电子电器产品得到前所未有的广泛应用，这就使得社会上的各行各业以及每个家庭对电子电气技术人员提出越来越高的要求。这些技术人员必须具有现代化的技术知识，同时也要具备实际操作技能。
这样的应用型专业人才才能生产出符合人类需求的电子电器产品。要培养出既牢固掌握电子技术知识、又具备实践操作能力的电子技术人才，高职院校承担着不容推卸的重要责任。因为高职院校要培养生产和服务第一线的高素质人才，所以必须开设电子技术专业，承担电子技术教学。随着电子技术的发展日新月异，新技术和新器件不断涌现，也开始丰富着电子技术课程的教学内容。再加之包括现代网络技术和多媒体技术在内的教学手段和方法的不断发展，高职院校电子技术教学的各方面条件已然成熟。在电子技术教学中，教师不仅要传授学生必备的电子技术知识，更重要的是培养学生的动手能力和创新思维，训练学生的实践能力，鼓励学生将理论与实践相结合，成为全面发展的电子技术人才。
二、高职电子技术教学的现状
虽然高职电子技术教学具有其他学科所不能替代的重要作用，但从目前来看，这门学科的教学现状不尽如人意，主要体现在以下几点：
（一）实践教学条件落后。随着高等职业教育的快速发展，不少学校在积极进行扩校和扩招，所以很多高职院校都将有限的经费投入进新校区建设，几乎没有多余的资金用于更换校内实验、实训设备，所以不能建立多功能一体化的专业实验室，不能有效锻炼学生的实验、实训能力。
（二）教学内容单调重复。现阶段，部分高职院校的课程安排没有细化培养方向，学生坐在统一的教室中接受一样的教学内容，没有考虑到学生的兴趣爱好，教学效果可想而知。
（三）理论脱离实践。教师只顾将理论知识灌输给学生，却没有指导他们如何用于实践，学生虽然知道装接收音机、电视机等电子设备的过程和步骤，但是实际操作中却无从下手，不知所措，无法做到理论与实践有机结合，实践能力的培养没有落到实处。
三、如何以培养实践能力为基础，开展高职电子技术教学
（一）不断完善能力培养模式，最大限度地提高实际能力培养效果
现阶段，高职电子技术专业培养学生实践能力主要是通过课程设计、课内实验、课堂实训以及毕业论文等方式完成的。随着近些年来高等教育改革如火如荼地开展，高等职业教育也得到了长足的发展，在校生数量急剧增加，学校的教学资源开始变得紧张，师资队伍建设和教学基本建设等几乎已不能满足高职扩招的需求。所以，为了培养学生的实践能力，高职院校必须不断改善传统的能力培养模式。首先，课程设计应该综合电子技术专业的所有基础知识，科学、合理地选择能够体现出学生创新意识的、开发性强的项目，禁止学生生搬硬套地照抄照搬课本知识，而应该选用不同的灵活的设计方案；其次，电子技术专业课内实验应该减少验证性实验项目和演示性实验项目，为学生提供开放性的实验环境，引导和鼓励他们自主设计实验方案，并分析实验数据；再次，在课内实训方面，教师应该为学生选择贴近生产实际的项目，让学生逐步摆脱理论教学的思想束缚，培养他们能够以企业生产的角度和眼光来分析问题、解决问题，为他们日后走上社会进行生产实践打下基础；第四，在学生的毕业论文设计环节，学生应该紧密结合企业的生产实际情况，尽力删除那些过分理论化的题目，使毕业论文既体现平时所学的理论知识，又能体现所掌握的实践技能，做到理论与实践的有机统一。
（二）仔细分析企业工作岗位的要求，确定学生实践能力的培养方向
我们都知道高职院校培养的是具有实践技能的高素质复合型人才。电子技术专业的学生在毕业以后主要是在电子企业从事电子设备操作、电子产品装配等工作，并参与到相关电子产品的开发和测试工作中去。就业范围比较宽泛。这些不同的工作岗位对学生的实践操作能力要求不同，再加之学生对实践能力的培养内容有不同的兴趣。所以高职院校在培养学生实践能力的过程中，有必要仔细划分能力培养方向。如今，已经有不少高职院校在进行专业课学习时，根据学生的实际情况和兴趣爱好划分了实践能力培养方向，例如电子产品维修检测、电子产品焊接、电子产品硬件设计、电子产品硬件开发等方向。这种细分培养方向的方式，不仅可以提高学生技能培养的针对性，使学生形成熟练的专业技能，并最大限度地利用实验设备等资源，还能使毕业生的实践能力形成合理搭配，有效减少就业时人才培养的同质化现象，这可以促使毕业生都能找准就业岗位，并实现顺利就业。
（三）提供合理的实验开发环境，不断培养学生的专业兴趣
诸如电子产品的装配、设计和调试等实际能力的培养是要通过大量的课内实训和实验来实现的，如果只是单纯依靠教学计划所安排的实践性教学环节，是远远不能达到实践能力的培养目标的。为此，教师要提供合理的环境来激发学生的专业兴趣。首先，教师可以引导学生利用课余时间来练习电子产品制作和焊接，以及电子产品的软硬件开发，以此来锻炼他们的专业实际能力。其次，高职院校要给学生提供适当的实验开发环境，在电子仪器仪表的借用、电子元器件的选购，以及专业实验室的开放等方面给予一定的帮助和指导，以此塑造良好的学习氛围和开发环境。近些年来，全国各地都在如火如荼地开展职业技能比赛，这些比赛可以促使高职院校提高办学质量，树立学校的品牌形象，并加快高职院校的自身发展。为了更好地锻炼学生的实践能力，高职院校要大力鼓励本校学生参与各级职业技能大赛，既锻炼了学生的心理素质，也检验了他们实践技能的培养状况，由此来逐步提高高职院校人才的培养质量。
（四）尝试工学合作培养模式，以此提高电子技术专业人才培养质量教高
［2006］16号文件中明确提出：“高等职业教育应该大力推行与生产劳动和社会实践有机结合的学习模式，高职教育人才培养模式改革应该以工学结合为切入点，调整专业设置，改革教学内容与教学方法。同时要重视学生校内学习与实际工作的一致性，将校内考核与企业考核统一起来，追求学校课堂与企业实习地点的一体化。”工学合作培养模式是近些年来出现的、当前高职教育研究领域的热点。它不仅可以考验学生掌握理论知识的程度，也可以培养学生的实践能力，不少高职院校已进行了积极的尝试。对于一些师资力量较薄弱、实验实训条件较落后的高职院校，工学结合的人才培养模式不失为一条捷径，不但可以运用企业、工厂的实际环境来培养电子技术专业学生的实践能力，还可以保障家庭贫困学生顺利完成学业。
（五）实施“双证书”制，增加学生的“含金量”
“双证”制教育是指职业院校按照标准和岗位的要求组织教学和实训、实习，使学校教育和生产实际紧密结合，强化学生实践能力和职业技能的培养，学生在不延长学制的情况下，同时完成学历课程和职业技能培训，经学校和职业资格鉴定机构考试鉴定，成绩合格并取得规定学分以后，在取得学历证书的同时，还可以得到一个或一个以上的职业资格证书。有了这些职业资格证书，学生的“硬件力量”会大大增强，企业也可以通过这些证书见证这些毕业生的实力，从某角度上而言，实施“双证书”制，也是对传统教育模式的创新。
研究背景和研究的意义：
伴随社会建设进程的加快，多种经济并存的局面下，如何保证个人的生命财产安全已经成为了每个人关注的焦点问题。防盗器的发展也就应运而生。从应用上进行分类，防盗器可以分为：汽车防盗器，家居防盗器和便携防盗器。从形态上进行分类，防盗器可以分为：有线和无线。由传感器的类型进行分类，防盗器的分类就更多。
但是，哪种防盗器的防盗效果最好呢？暂时还没有定论，不过在我看来，多种防盗器混合应用才能达到最佳的防盗效果。其中以被动式热释红外防盗器的使用最为方便。
在电子防盗、人体探测器领域中，被动式热释电红外探测器的应用非常广泛，因其价格低廉、技术性能稳定而受到广大用户和专业人士的欢迎。被动式热释电红外探头的工作原理及特性：
人体都有恒定的体温，一般在37度，所以会发出特定波长10UM左右的红外线，被动式红外探头就是靠探测人体发射的10UM左右的红外线而进行工作的。人体发射的10UM左右的红外线通过菲泥尔滤光片增强后聚集到红外感应源上。红外感应源通常采用热释电元件，这种元件在接收到人体红外辐射温度发生变化时就会失去电荷平衡，向外释放电荷，后续电路经检测处理后就能产生报警信号。
1)这种探头是以探测人体辐射为目标的。所以热释电元件对波长为10UM左右的红外辐射必须非常敏感。
2)为了仅仅对人体的红外辐射敏感，在它的辐射照面通常覆盖有特殊的菲泥尔滤光片，使环境的干扰受到明显的控制作用。
3)被动红外探头，其传感器包含两个互相串联或并联的热释电元。而且制成的两个电极化方向正好相反，环境背景辐射对两个热释元件几乎具有相同的作用，使其产生释电效应相互抵消，于是探测器无信号输出。
4)一旦人侵入探测区域内，人体红外辐射通过部分镜面聚焦，并被热释电元接收，但是两片热释电元接收到的热量不同，热释电也不同，不能抵消，经信号处理而报警。
5)菲涅尔滤光片根据性能要求不同，具有不同的焦距（感应距离），从而产生不同的监控视场，视场越多，控制越严密。被动式热释电红外探头的优缺点：
优点：本身不发任何类型的辐射，器件功耗很小，隐蔽性好。价格低廉。
缺点：
⒈容易受各种热源、光源干扰
⒉被动红外穿透力差，人体的红外辐射容易被遮挡，不易被探头接收。
⒊易受射频辐射的干扰。
⒋环境温度和人体温度接近时，探测和灵敏度明显下降，有时造成短时失灵。
二、研究的基本内容，拟解决的主要问题：
研究的基本内容：
⒈实现防盗器的基本功能，即来人报警功能。
⒉在防盗的基础上，要求防盗器有报警延时，以便主人发出识别信号。
⒊建立有线与无线两种模式，适应不同场合需要。
⒋在有线模式下，设计拨号外设，利用电话网络提醒外出的主人。
三、研究步骤、方法及措施：
研究步骤：
研究的条件和计划:
第一步收集材料,数据分析,并进行有关调查。收集各种文献实体资料（主要在图书馆收集借阅所得）和权威虚拟资料（通过互连网搜索）了解其他设计者的设计思想，进一步完善功能。
第二步明确自己的研究方向。毕业论文将具体解决上面提出的四种功能。
第三步选择研究方法。根据使用环境的不同选择合适的器材和设计，以实现最佳的效果。
主要的研究方法：文献查阅，数据调查，……
研究的条件和计划：
首先，学校网络实验室的开放，有利于丰富和齐全网络信息资源，并能较全面了解到国内外设计者的思想动态，在网络资料收集上大大降低了难度；
其次，学校图书馆有大量有关文献藏书，便于进行参阅；
四、研究工作进度：
1.2004年12月20日——2005年元月10月选题,开题报告指导与开题。
2.2004年12月25日——2005年3月20日资料收集,接受论文指导老师指导并形成论文初步思想
3.2005年4月20日之前,论文撰写,形成初稿.
4.2005年4月30日前,修改,定稿,正稿上交
五、主要参考文献：
[1]廖先芸，电子技术实践与训练，高等教育出版社
[2]赵明，工厂电气控制设备，机械工业出版社
关键词：实践教学；植物生物学；综合应用能力
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）15-0236-02
植物生物学是是衡水学院生物技术专业本科生必修的专业基础课，包含植物解剖学、植物分类学和植物生理学三门课程的内容。植物生物学的教学包括理论教学和实践教学二大环节。其中，实践教学的好坏直接关系到理论教学的质量。我课程组不断加大实践教学的改革力度，主要从实验教学手段、第二课堂活动、教学基地建设、本科生毕业论文等环节进行。这四个环节均与教师的科研进行了有机结合，不断加强科研成果服务教学工作。
一、改革实验教学手段
在实验课教学过程中，不断进行教学手段的改革，注重学生的实验操作能力的培养。实验教师和学生之间建立良好的互动渠道，为高质量教学提供重要保证。采用电视显微装置，将教师某些示教内容和由学生完成的优秀实验结果展示在显示屏上，方便学生观看和教师分析、讲解和演示，激发学生学习兴趣。同时，下课前10分钟，找1～3名同学总结实验课的重点内容，充当教师角色，学生实验课上积极备战，踊跃发言，课堂气氛活跃。在实验鲜活材料的选取方面，结合教师的科研项目、教改项目及教师指导的大学生科技创新项目等进行了精心的选取，学生既掌握了实验操作的能力，还丰富了课外知识。
二、充分发挥实践教学基地功能
植物生物学是一门实践性很强的课程，教学基地建设对于培养学生创新思想和能力，提高教学质量至关重要。组织大学生结合各级各类科研项目全面调查校园植物资源、郊区植物资源及衡水湖湿地自然保护区的植物资源，编写植物名录和和植物检索表，制作植物标牌，既丰富了学生的植物学知识，又促进了地方建设。同时带领学生到河北省国家级自然保护区——衡水湖湿地、园林规划局、河北旱作农业研究所等十几个实践教学基地等进行野外实习实训，充分满足了学生对植物多样性学习的需求。它们与课堂上的实验教学环节一起，构成了完整的植物生物学实践教学课程体系，使教学效果大大提高。
三、建立第二课堂教学活动
首先，通过开放植物实验室、植物标本室，引导学生建立课题小组，围绕自己的探究课题或教师的科研课题，进行实践活动，实现理论课、实验课、课堂教学、课外科技活动的有机统一。围绕植物生物学知识体系，积极开展丰富多彩的第二课堂教学活动，利用植物学知识参加校园、郊区、衡水湖、衡水地区中草药、食用、野生小麦近缘植物、入侵植物等资源调查，帮助衡水市桃城区农业局完成省农业厅的调查项目，列出植物名录，作出电子地图和资源分布图。植物园认识植物活动、标本制作活动及植物知识讲座、毕业生的毕业作品及大学自主创业活动、假期社会实践活动等等一些活动的开展，训练学生综合运用所学知识发现问题、分析问题的创新思维和解决问题的独立工作能力，培养严谨认真的科学态度和探究精神，为今后成为专业人才奠定了扎实的基础。
四、结合创新项目，引导学生解决实际问题
紧密围绕植物生物学知识体系，结合教师的科研课题，吸收本科生参与科研活动。根据学生专业基础和自身特长，制定创新实验活动规划，引导大学生通过自己动手设计和完成实验内容，拓宽其知识面，培养学生创新能力和综合素质。积极鼓励对本学科热爱的学生积极申请院级科研创新项目。组织和指导本科生参加大学生“挑战杯”和“创业大赛”活动，这些活动不仅激发了学生学习植物生物学的兴趣，也促进了学生创新思维和创新能力的培养。2009年6名同学完成了校级资助的大学生创新项目“入侵杂草黄顶菊的除草剂植物筛选研究”、2011年6名同学完成了校级资助的大学生创新项目“衡水湖习见植物抑菌筛选研究”。在指导过程中，主要以启发引导的方式训练学生自主地进行实验的操作。
五、教研相长，以教师科研课题为依托，科学指导学生毕业论文
有位学者这样说过：科研与教学相结合方为大学之本。“教不研则枯，研不深则殆”。教学为科研提供了理论基础，而科研又为高层次的教学提供了保证，教学与科研相辅相成。在多年的教学工作中，发现有些教材版本多次更新，但内容变动很少，几年前早已更新的知识点未能在新版教材里得到体现，如果不查阅大量的科研文献，不了解现代科学前沿，在课堂上仍滔滔不绝地讲述你大学期间接受的知识，这样的教学效果可想而知。没有科研的教学是盲目的、苍白无力的。教师科研素质的提高，会促使其教学水平提高到更高的层次。因此，在教学工作中，结合教学实际，注重将科研过程和科研成果融入教学环节，不断加强科研成果服务教学工作。近年来植物学课题组开展了由省教育厅、省科技厅、市科联、衡水学院等资助的课题10余项，50余篇，主编参编教材5部，学生专著或参与发表的论文6篇。在课程建设的基础上，紧密结合地方经济发展的需要，依托衡水湖地域资源优势，以植物形态解剖学、植物分类学、植物生理学、植物生态学等生物学科进行学科渗透和综合，开展重要野生植物种质资源的采集和保存、衡水湖湿地植物物种多样性调查与研究、外来植物的入侵与防治、观赏植物资源的引种与筛选及湿地退化植被的恢复与重建等主要研究内容，侧重解决植物生物学发展和植物资源可持续发展的理论和实践问题，形成基础研究、应用研究、社会公益研究和生态教育并重的格局。毕业论文是大学阶段最重要的实践环节，因此毕业论文环节在整个教学计划中占有重要地位，所以对植物生物学方面本科生毕业论文的指导，要注重培养学生的理论知识和科研的综合能力。在论文指导过程中，从选题、文献综述、开题报告、英文翻译、实验设计、实验步骤、实验总结等，均结合教师的科研课题，对学生进行科学研究的系统训练，将学生所学的理论知识不断应用于实践当中，在学生大力帮助下，不仅大大激发了教师科研的积极性，还大大促进了教师科研水平的提高。同时大大提高了学生解决问题的能力，为培养应用型人才奠定了坚实的基础。
近年来，植物生物学课题组，以植物学精品课为契机，不断对植物生物学实践教学课程进行大胆改革，以进一步规范化的教学方式、多样化的实践教学、丰富的科研活动等使我院的植物生物学课程形成了“特色突出的实验内容，丰富多样的实习实训，教学与科研并重”的教学体系，从而实现应用型人才的培养目标。
参考文献：
[1]贺学礼.教学和科研并重发展，提高植物生物学教学质量[J].科技创新导报，2011，（35）：17.
[2]陈林娇.植物生物学实验教学改革[J].实验室研究与探索，2006，25（8）：963-965.
[3]白丽荣.新建本科院校生物专业人才培养模式探讨[J].衡水学院学报，2008，10（4）：111-113.
企业上网后不管是达到了电子商务应用的哪一个级别，都将有力地改变企业的发展空间，会对企业的竞争力产生不可忽视的影响。这些影响主要体现在以下方面：一、改变企业竞争方式：1、企业上网应用电子商务改变了上下游企业之间的成本结构﹐使上游企业或下游企业改变供销合同的机会成本提高﹐从而进一步密切了上下游企业之间的战略联盟。
2、企业上网不仅给消费者和企业提供了更多的选择消费与开拓销售市场的机会﹐而且也提供了更加密切的信息交流场所，从而提高了企业把握市场和消费者了解市场的能力。
3、企业上网促进了企业开发新产品和提供新型服务的能力。电子商务使企业可以迅速了解到消费者的偏好和购买习惯﹐同时可以将消费者的需求及时反映到决策层﹐从而促进了企业针对消费者需求而进行的研究与开发活动。
4、企业上网扩大了企业的竞争领域﹐使企业从常规的广告竞争、促销手段、产品设计与包装等领域的竞争扩大到无形的虚拟竞争空间。
5、企业上网构成企业竞争的无形壁垒﹐这主要表现在大幅度提高了新企业进入竞争市场的初始成本。
二、改变企业竞争基础
企业上网应用电子商务改变企业竞争基础的最显着作用在于改变了交易成本。电子商务具有一次性投入﹙固定成本﹚高﹐变动成本低的特征,使那些年交易量特别大、批发数量大或用户多的企业发展电子商务﹐比年交易数量少﹑批量小的企业更易于获得收益。因此﹐那些交易量庞大、财力雄厚的企业发展电子商务﹐将比交易量少﹑财力不足的企业更容易获得竞争优势。电子商务也使企业规模影响竞争力的基础发生改变。例如在传统的销售渠道中﹐大书商与小书商之间的竞争差别很大。电子商务使大书商与小书商之间规模差距的竞争变得几乎微不足道。美国西雅图亚马逊公司在网电子商务资料库0#1$$5654!))7;+上开办了一家大型书店﹐提供250万册图书供在线购买。只有两个人管理的网上书店提供的书目和服务﹐几乎可以与200人管理的传统书店提供的书目和服务一样。
三、改变企业形象的竞争模式
在线购物的经验表明﹐如果网上公司可以为顾客提供品种齐全的商品﹑折扣以及灵活的条件、可靠的安全性和友好的界面﹐那幺在线购物者一般不会强求一定要购买某种名牌商品。电子商务为公司或企业提供了一种可以全面展示其产品和服务的品种和数量的虚拟空间﹐起到提高企业知名度和商业信誉的作用。电子商务使企业在网络上的长期广告成本低于其他媒体﹐对于在顾客的影响力逐步赶超报纸、电视、广播等传统媒体。随着电子商务活动范围的扩大﹐电子商务的广告效应将不断增强。
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