时间：2023-03-06 15:55:38
导语：在期中考试与总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
一、修改病句作为一个难点，不仅要系统地讲授，使学生掌握修改病句的步骤：读、找、改、查，熟悉常见病因，知道修改病句的原则，还要加强练习，可以一天一道或两道，不求多只求精，让学生通过反反复复地练习掌握修改病句的方法。
二、答题中学生的语病也是反复出现，尤其是口语交际题和阅读理解题，通常会出现错别字、语序颠倒、用词不当、表达不清等病因，这与学生的语言习惯有很大关系。我想首先应规范课堂上老师的讲话和学生的发言，其次就是作文课上，同桌要切切实实地互改作文，减少病句。再次，老师在改作文时，可记下学生作文中的典型语病，并拿到班里引导学生修改，提高学生对语病的敏感度。
三、在平时的练习和考试中，要反复强调好的答题习惯，如仔细审题，认真检查等。
四、书写规范这一项要常抓不懈。从试卷来看，部分学生第一页字迹工整、板书整齐，可到第二页，字就“飞”起来了。由此看出，书写规范的习惯并未真正养成。老师要通过每天的作业，坚持抓学生的规范书写。
一、对于考试的题型没有做出一个准确的估计。
或许是出题人的过错，有一些超出大纲要求的内容。以前在要求学生写生字词的时候，我一般是要求不管会认还是会写统统要写。但是这学期更改了做法，对于会认字没有做写的要求，但是考试中却出现了。处于学生掌握的需要，有必要做出两手标准，对于学有余力的学生应该定下更高的要求。对于一道按要求写句子没有提前跟学生做讲解。虽然反问句是一个重点，但考试中却还有更改人称，这是一个难点，我却疏忽了，应该提前讲解才对。
二、多音字
考试前两周突击多音字，部分学生掌握比较好，但是另外一些却很难记住它，或者是因为基础不够牢固，或者是拼音不好，总之，掌握情况不容乐观。对于此，应该把记忆多音字的时间放在平时，分散记忆，可能效果会好一些。
三、拼音
我刚接手这个班的时候感觉拼音掌握情况还不错，但是经过一段时间的接触后，才发现并没有我想的那么好。最突出的一次就是发现班里语文成绩本来比较好的一个学生竟然没有区分清bp。看来应该多考察学生的拼音情况，及时掌握学生的信息。
四、作文
作文是本班的一大弱项，从平时的作文批改就可以看出来，对于此，平时加强学生的造句练习。多进行朗读训练，加强学生的语感。
五、补差
文秀
一分一秒流逝的时间已然成为过去，此刻，我们终于拿到了期中考试试卷，结果令人茫然。
61、75……这都不是我所期待的成绩。当我陆续拿到每一份试卷时，我都要问问自己，这还是我吗？连自己都有些不认识自己了。其实，又有什么奇怪的呢，本来考前就没好好复习嘛。当听到老师总结这次考试时，我才如梦初醒，心想，真得好好反省自己了，而此时我的情绪跌倒了谷底。
【关键词】高等数学；课程改革；教学模式；行程式考核
【基金项目】杭州电子科技大学高等教育研究项目（YB201540）；杭州电子科技大学理学院教学项目（JXXM201503）
《高等数学》是理工科院校一门十分重要的公共基础课程，在自然科学、工程技术、生命科学、社会科学、经济管理、计算机科学等众多领域有着广泛的应用.目前，我们的教育对象已经发生了深层次的变化，传统教学方法的弊端逐渐显现：
理论过多，应用太少.《高等数学》是很多其余学科的基础，它的应用极为广泛，然而课堂上却是过多的讲述基础理论知识，例子和练习也不能上升解决一些具体问题，因此，学生对所学知识很难做到学以致用，容易丧失学习兴趣.另一方面，教师对于理论灌输的太多，而学生关于问题的讨论太少.目前的教学状况是由于课时紧张，通常的课堂教学都是采用“填鸭式”“满堂灌”“一言堂”的方式.这种传统的教学方式，教学效果并不理想.
为了提高课程教学质量，促进学生的自主学习，主要从以下几个方面探讨《高等数学（中德）》教学改革：
一、根据中德班的培养计划，调整教学内容
因为中德班（工业工程）的学生是德国斯图加特大学与我校联合培养的对象，所以培养计划是由双方学校共同完成的，根据其培养计划就需要对传统的《高等数学》的授课计划做一定程度上的调整.这些调整主要包括两个方面：一是总的授课内容的删减，例如，该班级有《常微分方程与偏微分方程》这门课程，那《高等数学》中常微分方程这部分内容就可以删除掉；另外一个方面，根据他们的专业特点，对于应用性较强的内容也要重点强调，增加适当课时的应用分析讨论课.
二、理论联系实际，调动学生的学习兴趣
数学中的很多概念以及某些数学分支的产生都是从实际应用中抽象出来的，也在实际问题中有很多应用.例如，小波分析（涉及级数理论），现代社会的信息时代的信息基础设计等大多都是源自于数学知识.可以从学生的专业特点出发，介绍一些概念的引入和应用.在讲授傅里叶级数时，先介绍它的引入及相关的数学典故（1822年，法国数学家傅里叶研究热的解析理论时提出），然后适当的介绍其应用（它能够用来计算函数的跳跃值，而跳跃值的计算在地质、航天技术、工业设计中都有重要的应用）.
三、在课堂教学中，改变“传授式”的教学模式
教学的目的不是单单的“传道、授业、解惑”，还要让学生掌握探索未知世界的金钥匙.而要掌握探索未知世界的技能就要学会思考.一方面，课堂上要通过启发式的提问引导学生学会思考解决问题，引导学生掌握通过解决特殊问题分析出解决一般问题的方法.
另一方面，课堂上要采用多种辅助教学手段，提高课堂信息量.比如，采用多媒体教学，可以将一些静态的理论知识动态化，例如介绍曲面方程可以利用多媒体动态的画出旋转曲面；又比如在介绍级数概念的时候可以将计算圆面积的公式的过程通过动画的方式表现出来等；另外，对于一些数学问题（比如积分）也可以让学生用计算机（Matlab语言）去实现.
四、开设讨论课
由于中德班是小班教学，所以可以适当的开设一定的讨论课.对于理论性较强、需要深刻理解的内容，单单依靠课堂教学、课后作业很难达到教学效果.因此，有针对性的安排一定学时的讨论课，让学生分组讨论或是与教师共同讨论、各抒己见.讨论课的内容需要精心设计，题目必须具有一定的代表性.另外，可以安排学生自己讲授一些比较简单的教学内容，并适当的引导他们分析、总结、串联问题.
五、行程式考核
对于一些重要的章节、主要的知识点让学生将自己学习后的感受，或者对于一些重要的问题，给学生布置一些涉及知识面广而需要查阅一定资料才能解决的题目让他们写成小论文，锻炼学生查阅资料解决问题的能力.对于一些应用性比较强的基础知识（例如极值计算的应用，弹性的应用等），要求学生总结出它的应用实例，并借此提高学生的学习兴趣.
考试是督促学生学习、检验学习情况的有效手段.现有的考核方式主要是以期中考试和期末考试为主.这种考核方式造成了目前大学生“突击式”、“应付式”、“交差式”的学习状况.但是，我们也不可能不对学生的学习成果进行考核，因此考核成绩初步考虑可以包括以下几个方面：（1）自学讨论课成绩；（2）小论文成绩；（3）作业成绩；（4）阶段测验成绩；（5）期中考试和期末考试成绩.结合具体情况，给以上五部分成绩一个合理的比例来计算这门课程的学成绩.
【参考文献】
[1]同济大学数学系.高等数学（上册）[M].北京：高等教育出版社，2007.
[2]同济大学数学系.高等数学（下册）[M].北京：高等教育出版社，2007.
[3]杨建国.小波分析及其工程应用[M].机械工业出版社，2005.
以下是校团委组织部在09年上半年的工作回顾与总结：
一、常规工作
组织系统承担的团内工作任务较为常规，周期性较强且一般的任务量较大。在上半学期的工作中起步较为艰难。过程显得混乱，因此组织部在困难的条件下探索经验。在组织系统注入“新鲜血液”后马上制定了团支部工作手册收发批改的工作流程表和团组织关系转入，整理及转出的详细操作步骤，安排具体居员承担一定的工作，形成了良性的工作循环和责任制，组织系统的常规工作大有改观，得到了校团委的肯定。另外，帐务管理和团费收缴也安排有专人负责。
组织系统在工作中找到了一条“流水线”式的工作方法用以完成团内的常规工作，这种工作方法将贯穿以后工作的始终。下一步，组织部计划将工作责任公开化，用来监督部员的工作以及供别的部门参考交流学习。
二、干部培训
在本学期，组织部率先在校团委开展干部培训工作，并且得到了巨大的成效。干部培训的内容多而杂，为了使培训成效显著，组织部从工作重心出发，以介绍经验的形式推广工作方法，指导具体的尖对情况，比如，我们在会上推出了常规工作“流水线”、责任制式的工作方法，从实际出发，对今后的共和具有巨大的指导意义。高一的新成员在工作中已成为了组织系统的主力军，在工作中相识，在生活中为友。
同时，我们对学生干部也提出了一些要求：①在工作的同时，要保证自己的学习成绩，成为一个名符其实的学生干部，做到“又红又专”。②响应周校长提出的，学生干部应积极参加体育锻炼，培养出愈挫愈勇的精神，也使身为干部的自己心胸开阔。③要求组织部干部应拥有主见、有方法，学会处理一些在工作中遇到的一些突况，特别是与高三学长的工作手册收发问题。
干部培训是一个长久性的工作，我们将继续进行下去。
三、大型活动
期中考试后，组织系统成员参与了很多的活动，特别是大型活动。“五四”表彰、“艺术节”、“社团文化节”等等活动中都可以看到组织部成员的身影，无论是在台前还是在幕后。
在参与活动的同时，干部们既展现了自我，又培养了自身的工作兴趣，始终能以一个学生干部的眼光审视自己。在下一步的工作中，组织部计划将在校内外策划并直接参与活动，体现出组织部的创新能力和实践能力。
四、新干部的培养
随着高三年级学生的学习任务加紧，高一年级的干部担当了大量工作的实际操作部分。组织系统在本学期中有过一次新，这次招新为组织部带来了更大的生命活力，高一的组织部干部越来越重要了。内因是事物发展的决定性力量，所以，高一干部的培养也是我们工作中的重中之重，为了使他们尽快步入正常的工作轨道，我们深入与他们进行交流并从他们身上得到好的工作经验进行集中讨论，并又在其它干部中进行推广，这也是我们干部培训工作的一部分，做到了从群众中来到群众中去的办事准则。
原则性是组织部干部的优秀品质，所以我们要对原则性这一重要工作准则在新干部中强调，新干部必将在今后的工作中成为校团委的中坚力量，所以我们对新干部的培养非常看重。
五、总体回顾
半年的工作时间不算很长，但这可以使高二的干部留下一段高中的美好回忆，也可以使高一的干部逐渐走向成熟。组织部的工作经历了一个由困难到成熟，由成熟到稳健的“三步曲”。
面对刚刚接手组织部时的困难，我们一起探索工作经验，在合力解决一个个任务后，我们对自己的工作有了重新的认识，我们有了学生干部不畏惧困难的精神；在看 到组织部走向成熟露出笑脸的同时，我们开始抓细节，从学生干部培训到新干部的培养，让这份成熟站稳了脚跟，我们有了学生干部自我意识；在成熟的组织系统向稳健的组织系统迈进的今天，我们更加展望未来，立志要发挥出组织部的创新能力和实践能力，在校团委这个大家庭中发挥出更大的作用。
华中师大一附中校团委
关键词：中学 “学困生” 转化策略
随着基础教育改革向纵深推进，学困生问题再一次成为广大教育工作者广泛关注的问题。作为身处教学和管理一线的笔者，深深觉得抓好中学学困生转化工作，对于之前现教育公平，实施素质教育，加快新农村建设步伐等具有重要的意义。没有学困生的全面进步就没有教育改革的成功，就没有教育质量的整体提高，所以学困生转化工作的成败也是衡量学校教育工作的重要指标。
一、帮助学困生克服心理障碍
针对学困生常见的心理障碍，在对他们加强心理素质的教育过程中，首先要对他们施以爱心，从情感入手。从积极的情感入手，对学生进行思想品德教育。
（1）学困生的心理障碍往往与他们情感及意志薄弱有密切关系。所以在教育过程中，教师应树立人本主义的学生观与教育观，尊重学困生的情感与尊严，挖掘非智力因素，用期望的春风融化覆盖在他们心灵中的冻土，从而帮助他们克服自卑心理和戒备心理。
（2）对学生的逆反心理，我们应注意借助师生双方的心理交往，建立良好的人际关系，运用疏泄的方法，深入了解前因后果，主动接近他们，通过谈心疏通思想，才有可能解开他们思想疙瘩，澄清是非，并通过做好班级学生、家长工作，形成团结、友爱、互助的学习生活环境，减轻学困生的逆反心理压力。
（3）对于厌学的心理，我们可以通过调查，了解产生厌学的原因，并有针对性地开展愉快教育、成功教育，如让学生从获得一定的学习成功感，学生变厌学为乐学，促进学困生自我意识的发展。对学困生的教育要因人而异，教师首先以真诚的爱心去爱护学生，使师生之间产生心灵的共鸣、达成心灵的沟通。同他们谈心，介绍学习方法，帮助他们解决实际困难，表扬他们的进步，鼓励他们前进。古人说：亲其师，才能信其道。教师对学生亲如家人，易于消除学生的胆怯的心理障碍；
二、发挥好学校管理对学困生转化的宏观导向作用
针对学困生转化的实际，在转化学困生工作中，学校管理应从以下方面进行尝试:
(1)确立关注“学困生”成长的学习成绩评价机制。合理的学习成绩评价机制的学困生进步的源泉，也是教师工作效果的真实反映。在传统的学习成绩评价中，每学期,期中、期末考试成绩是衡量学生学习的唯一标尺。它掩盖了学习过程，往往给学困生提高成绩带来心理恐慌感。因此,建立以平学表现平时的表现、期中考试、期末考试等为内容的学生综合成绩评价机制是较为科学合理的。这种评价机制,从关注学生平时表现、学习习惯、学习能力着眼,进而将平时期中、期末成绩综合,再得出学生的全学期学科成绩,既对众多学困生“从平时做起,从现在做起”有导向作用,也有利于调动老师的工作积极性。
(2)创新学生奖励办法,增设学习进步奖。多年来国家大力倡导素质教育，素质教育要求学校管理层关注全体学生的全面发展。但是，以往学校在表彰学生方面仅设“三好学生”奖、“优秀班干部”奖和优秀团干部“奖等，这是远远不够的。面对农中学学困生多的实际，在转化工作中，设立并扩大”学习进步奖“是十分必要的。
(3)要加强各年级段的教学常规要求和管理。克服轻视非毕业班年级而重视毕业年级的短期行为,这是中学学困生数量随年级升高而递增的客观实际决定的。只有在各年级段加强常规管理,落实教学过程,加强学生学习环节的检查和督促,才会使年级越高学困生越多的现状得以扭转。
(4)加强教师队伍建设,提高教师职业道德水平教学科研水平是学校在转化学困生工作中的务本之策。由于受多种困素影响,中学师资队伍专业不配套,优质教育资源不均衡,教师水平有限等也是事实。它也是中学学困生多转化难不容回避的原因。对此,作为学校管理方来说,怨天尤人是无济于事的,惟有的办法是加强三支队伍(班子,班主任,教师)建设,凝聚人心,苦练内功。
(5)加强与家长和社会的沟通联系,寻找学校教育、家庭教育、社会教育的最佳结合点。学校可利用现代网络技术的手段建设与有上网条件的学困生家长的直接联系,可组建家长委员会定期召开学困生家长会,引导并争取家长配合转化学困生。学校还应积极争取当地政府职能部门的支持,整顿校园周边环境,净化社会风气,使学困生的转化有一片净土。
三、教学对策
（1）教给学生学习的方法与窍门，树立学好的“心理优势”，如教给学生循环记忆法，演练技能等，使他们首先树立起信心。
（2）要使学生不断看到成绩，看到进步，不断强化“心理优势”。学生看到自己的进步，看到成绩在上升，因而逐步就有了信心，就有了学习积极性。有了积极性，就肯学习。肯学习，成绩必然会提高。成绩进步了，心理优势就得到加强，形成良性循环。
1、尊敬师长，团结同学而又不乏年青人的冲动，学习主动性较强，晚自习你总是走的最晚，但早自习你也偶尔迟到，学习成绩优良，但距班主任对你的要求尚有一段距离，不知PC是否对你产生了一点影响。高考的脚步近了，望分清主次，全力备战，找回自已的“椅子”。
2、你那次勇敢地上台演讲，羸得了广大同学们对你的信任，做为一名体育委员，你尽职尽责，同时作为一名班干部，要有团结协作的精神，要有不计较个人得失的胸怀，本期同学人气指数有待提高，要主动分析原因并努力改正之。学习方面给予班主任留下了上课极积回答问题的良好印象，成绩良好，继续努力，争取更大进步。
3、尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪。学习目标较明确，自我控制能力有待加强，本期的学习状态不稳定，不能持之以恒，其实学习最忌一暴十寒。纵观本期学习成绩，语文、英语和生物是你的跛腿学科，在思想上要引起高度重视并采取有效的方法改进之。注意：期末略有进步，然不足以自豪。望继续努力，争取更大进步。
4、尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪。学习目标较明确，然刻苦学习的精神不足。程瑞：当前你正处在加倍努力必定成功，稍微松懈难免失利的状态，期中与期末的成绩起伏一定给你很多的经验与教训，望认真总结，分析薄弱环节，有针对性地予以解决。高中时代已过去了一半，要有高度的时间紧迫感并付诸行动乃是当务之急。
5、学习目标明确，态度端正，成绩良好。尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，能积极参加班级活动。理科较强，语文英语稍弱，望加大跛腿学科的学习力度，使各科成绩均衡发展，我坚信：以你的智力水平，远没有达到你应达到的目标，只要你真正地全力以赴，刻苦学习，必将有一个全新展现在老师和同学面前。我期待这一天！
6、元旦晚会上你与室友们的精彩表演给老师和同学你留下了深刻的印象；我喜欢听你们合唱《奔跑》的声音，更欣赏你们全力奔跑的学习状态。期中期末连续两次较大幅度地进步必将激起你继续刻苦学习，不断前进的斗志，我想信：世上无难事，只怕有心人。
7、尊敬师长，团结同学，尊敬校规校纪。学习目标较明确，能认真听课，课后也能针对不懂的问题提问，但总体上来说，竞争意识不够强，还没有一种强烈的时间紧迫感，给人一种不慌不忙的感觉，从而导致学习难以有明显的进步。我想在新学期里，一定要总结经验，扬长避短，认真探究适合自已的学习方法，提高效率，必有所获。
8、从期中期末成绩对比分析可见，本期后期你进步非常快，各科成绩比较均衡，发展势力头喜人，让班主任为你感到高兴，你可以感到自豪，但不能自满，须知竞争是强烈的，稍不留神，便有落后的危险。尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪。望继续努力，向更高目标迈进！
9、你聪颖的头脑、开朗的性格、动听的歌声给老师留下了深刻的印象。尊敬师长，团结同学，能积极参加班级活动。学习目标尚明确，学习态度比较端正，学习成绩中游。从期末成绩来看，语文英语拖了你的后腿，望认真分析原因，针对性地解决问题，力争在下学习卷土重来。
10、尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪。期末考试的失利对你来说是一个总结经验的好机会，期中考试的数理第一为你的语英填补了一部分空白，而期末的失利主要体现在数学和物理两科，再加上其它的文科跛腿，从而导致当前的结果，利用寒假认真总结，力争开学初的入学考试再打翻身仗。
11、尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，虽然言语不多，对很多问题有深刻的认识，个头不高，但蓝球技术不错。学习目标明确，态度较端正，也许是学习基础可方法的原因，本期学习成绩没有大的进步，望认真总结经验教训，扬长避短，力争在下学期有较大的突破。
12、文静的你总是面带微笑，与人交往总是那么善解人意，因此羸得了广大老师和同学的喜爱，具有较好的组织协调能力和认真的工作态度，对于学习：不骄不躁是你的优点，因此无论出现什么困难与挫折，老师都坚信：你是最终的强者！
13、身为班干，坚持原则是你的最大优点，为协助班主任工作做出了就有的贡献。学习异常刻苦，成绩优异，而你并没有因此而骄傲和懈怠，令班主任感到欣慰，我想你的目标应该更加远大，当然这还有很长的一段路要走。
14、在班主任的心目中，你一直是一个认真而负责的学生，关心同学，热爱集体。元旦晚会上你与室友们的精彩表演给老师和同学你留下了深刻的印象；任团支部书记工作兢兢业业，学习上比较抓紧，也许是分科以后不适应的原因总分学科成绩有所下滑，望及时调整心态，分清努力学习与大量阅读课外书籍的主次关系，调整心态，卷土重来。
15、聪明、少语是你给班主任的第一印象，是课时的状态很好，听课效率高，能主动完成学习任务，因而学习成绩优秀，但你学的并不累，我想你还是要让自己再紧张一些，不能满足于目前的一点成绩，须知山外有山，你的竞争对象，还有很多……
16、朴实、执着、勤学好问是你的优点，无论是上课还是课后，总能听到你积极回答问题的声音，看到你微微锁眉的思考面容，因而你的学习成绩位居班级前列，尊敬师长，团结同学，原则性强，使班任主不得不喜欢你，唯一要引起注意的是：注重学习方法的积累与运用。（班主任工作 ）
17、文静的你常常面带微笑，似乎很少见过你生气的样子，同学关系融洽。无论是学习态度还是学习成绩较上期都有非常大的进步，学习成绩再度步入优秀行列。班主任要提醒你注意的是：合理分配学习时间，不能偏科造成不必要的损失。继续努力吧，胜利就在眼前！
18、坦率地说：陈晓，你有着很多优点，对老师很尊敬，同学关系融洽，也能接受老师对你的指教，学习目标也很明确，但本期积累的问题也较多，主要反映在不能专心听讲，因而导致课后问题很多，虽然你也能主动提问，但比起课堂中的知识来说，仅仅是芝麻与西瓜的关系。还有一年半的学习时间了，珍惜它。具体地说就是要珍惜上课时间和自习时间，必有所获。
19、你的学习状态是其它同学的榜样，然成绩不能明显提高是困绕你和班主任的一个重要问题，我想学了苦学，更需要巧学，如学会归纳、整理、分类、总结、举一反三，当然，与基础相关的问题，则需要及时提问解决以提高学习效率。尊敬师长，团结同学，积极参加班级活动，元旦晚会上你与室友们的精彩表演给老师和同学你留下了深刻的印象。望在新的一年里，加大对学习方法的思考与总结，努力提高学习成绩。
20、期末考试的大辐度进步让班主任既为你高兴，又为你惋惜：高兴的是你以班级34名的成绩进入年级203名；惋惜的是你本可以有更大的进步，但由于你我都知道的原因导致了你的学习时间及心态受到很大的影响。我想只要你花大力气将英语及物理成绩提高上来同时稳定其它学科，端正学习态度，必将地有更大的进步，我期待着这一天。
21、常驻脸上的笑容和球场上顽强抨搏的身影勾勒出你乐观而不服输的性格，学习目标明确，态度比较端正，也许是学习基础或方法的原因，文化课成绩有待进一步提高，但千万不能灰心，只有将球场上的抨搏精神投入到学习中去，考入理想的体校不是不可能的。
22、酷爱唱歌的你给班级带来了欢乐，能积极参加班级活动（元旦长跑），担任班级卫生监督员工作初有成效；尊敬师长但又经常不听老师的劝告而犯错，团结同学的同时不能控制自已的冲动而发生不应有的纠纷；其实你入学时的成绩并不是很差，但不良的学习行为习惯将你拖到了队伍的后面，只有奋起直追，才能回到你就有的位置。
23、酷爱体育锻炼和唱歌的你在教室里学习时显得十分安静，一个学期的学习、生活，思想日臻成熟，心理趋于稳定，尽管说学习成绩还不够理想，但我想只要你持之以恒，你一定能实现你的体育院校梦的。在你的身上我看到了希望。
24、我为你拥有一个美好的梦想而感到高兴，因为你拥有这一方面的先天条件，同时也为你不良的学习习惯而感到担忧，尊敬师长，团结同学是你的优点，不错的文采让班主任不禁由衷地赞叹，只是你似乎还没有意识到现在时间的宝贵，不时地要让班主任给你提醒，下学期应该不用这样了吧。
25、乐观的你笑意总是写在脸上，虽然成绩不太理想，但你一直在努力，有时你在课堂上的表现（提问及回答问题）让我感到你的思维还是很敏捷的，期末数学考得十分理想就是证明。尊敬师长，团结同学，但课间在教室过于打闹；能积极参加班级活动。望在下学期继续努力，杜绝迟到现象，力争将成绩赶上来。
以上所述，我相信是不少高中班主任一天生活的真实写照。虽然辛苦、劳累、烦琐和枯燥，可是班主任们还得忍受下去，日复一日，年复一年，在苦行僧式的生活中透支着生命，渐渐身缠多种疾病，未到退休年龄就已步入人生暮年。这种状况让人震惊又痛心。所以，怎样提高班级管理效率，让班主任从繁重的工作中解脱出来，是一个关系到班主任生存质量，也关系到学生健康成长的大问题。讨论怎样做一个有幸福感的班主任，比讨论怎样做一个有成就感的班主任可能更有人文关怀的意义。
鉴于此，我认为班主任应该转变管理的理念，解放思想，主动减负。
一、整体（长远）考虑，确定符合学生特点的奋斗目标
教育是一种价值引导活动，投射、蕴含着教育者的价值选择与目的预设，凝聚着人们对理想社会与理想人格的追求。班级是学生得以发展的舞台，班级中的集体目标是维系班级存在和发展的条件，是集体愿望、集体感情、集体意志和集体荣誉的凝聚。在集体目标导向下，以学生个性的差异性、独立性和创造性为前提，根据各人的智力特点和兴趣爱好的实际，班集体为潜质学生的发展提供公平机会。因此作为班级管理中必须有明确的符合班情的奋斗目标，才能增强班集体的凝聚力。班级管理目标可分为长期目标（如高中三年的目标等）、阶段目标（高一、高二、高三年级目标等）、短期目标（如周目标、期中考试目标等）。
我给班级定的长远目标是让有机会的同学都能考上本科及以上的学校。
阶段目标在高一时是让刚刚接触音乐美术的学生稳定下来，所以高一的学习向专业学习倾斜，一年以来，取得初步的成效。比如覃荣成同学，开始就动摇了，家人也不支持，我和科任老师做了大量的工作，后来他抱着试一试的态度留下来，本学期他的画是我们班最好的之一，现在他已稳定下来。高二则是两条腿走路，专业文化两不误，然后找准重点培养的苗子。这个目标现在也有效果，比如杨魏，专业不错，文化成绩也好，本次段考考入年级35名，除他外进入年级前80名的有4个同学，他们都是专业成绩比较突出的学生。高三的目标当然是全力应对高考。在2012年的高考中，我班49人参考，46人上本科线，本科上线率达94%。
二、群策群力，促使学生广泛参与到班级管理中来
1.组织学生商讨制订一套涉及纪律、学习、卫生、礼仪等各个方面，且有严密监督措施和公正奖罚措施的管理制度——班级公约。通过班级公约的制定，使班级管理有规可循。
2.组织学生民主选拔人才，锻炼和培养一支敢作敢为、责任心强的班干部队伍。
从高一开始我就着力培养班干部队伍，打造了以班长、团委书记为核心的班委会队伍，培养他们的办事能力和独立处理事情的能力。
做好这两点，班主任就可退居幕后，只在宏观上做好指导和调控，大胆松手，充分信任学生，把千头万绪的具体事务交给学生自己处理，不越俎代庖，不求全责备，而是狠下心来当“甩手掌柜”。这种模式可能初期效果不甚理想，操作起来比班主任亲自动手还要费时费力，但时间一长，学生自我教育的意识慢慢建立起来，形成“事事有人做，人人有事做”局面，班主任也就从杂务琐事中解脱了出来。
3.充分依靠班干部推动班级公约的具体执行。对于违反校纪校规和班级公约的学生，我不再全部“揽入怀中”，而是尽量交由班干部依照班级公约处理，依“法”治班。
4.利用一些活动让所有的同学参与进来，让他感受到自己是班级的主人翁。
三、春风化雨，注重发挥思想教育的引领作用
思想是行为的先导，要改造一个人必须从思想入手，进行充分的思想教育。在具体的教育过程中我是这样做的。
1.多鼓励，少强制。本班学生曾有一段时间在自习课里总是不能保持安静，影响学习效果。我曾通过班会、个别谈话、联系家长的方式了解学生，教育学生，但没有多大的变化，于是想到了一个办法：由学生选举产生前五名闲话者，目的是对违纪学生了解得更具体些，以便有针对性地进行教育。可实施后的当天，学生反映非常强烈，认为选出闲话者伤了他们的自尊，而且学生也不愿意投票，我意识到问题的严重性，第二天改变做法，由选举产生前五名闲话者改为选举产生前十名表现好的学生，每个星期选举一次，给予表扬及奖励，学生很乐意地进行投票，也自觉地遵守纪律。学生的自觉性提高了，教室里又恢复了往日的安静。
2.做好每一次集体活动的动员与总结，激励学生向更高的目标奋进。作为班主任，要关注并参与班里的每一次活动，在活动中发现学生的亮点与潜力，给予适当的评价，引导学生更好发展。在大的活动中我很好的利用了这样一个机会，使班级凝集力增强，运动会的最后升旗，演讲比赛的第一名，体操比赛的第一名，我都用DV记录下他们的精彩时刻，在班上的多媒体中回放，让学生自己看到自己的优异表现，学生们非常兴奋，我在这个时候就趁热打铁，进行点评，让同学们都记住这个集体的优点和特点。
关键词:闭环控制;分层次;双语教学
中图分类号:G642 文献标识码:A
1概述
1.1双语教学研究与改革的必要性
为紧跟世界技术发展的趋势,及时引进和借鉴国外先进的教学成果,2001年8月,教育部印发了《关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见》,文件中提出“积极推动使用英语等外语进行教学”,即按照“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的要求,为适应经济全球化和科技革命的挑战,本科教育要创造条件,使用英语等外语进行公共课和专业课教学。
2007年1月,教育部联合财政部发出1号文件,决定实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”,又明确提出“鼓励和支持校内及国内外著名专家学者和高水平专业人才承担教学任务和开设讲座,推动双语教学课程建设,探索有效的教学方法和模式,切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力。”
2006年,我校与印度NIIT公司、新加坡GENITIC计算机学院合作办学,分别招收计算机科学与技术专业各2个班,引进了他们的课程体系和原版英文教材,绝大部分专业基础课程和专业课使用双语教学。因此,在我校研究与探索双语教学,推广应用已有的改革成果也成为必然的要求。
1.2双语教学研究与改革的开展情况
出于不同的历史、社会、经济等目的,不少国家和地区实施了双语教学,并采用了不同方式,如美国的“过渡式”、加拿大等“法语浸入式”、“英语浸入式”与“英语与法语混合浸入式”、新加坡的“三向分流式”、澳大利亚在借鉴加拿大“法语浸入式”模式后形成的“澳大利亚浸入式”双语教学等模式。
我国的很多高校也逐步开展并实施了双语教学,取得了一系列研究成果,有针对专业的,也有针对课程的,但基本上都是关于教学模式、师资队伍建设的研究,针对不同专业的课程双语教学模式研究非常稀缺,在实践中存在许多不如人意的地方,诸如对双语教学目标的认识不够;缺乏人力和物力资源;缺乏科学的双语教学课程体系研究等问题。有的双语教学以译代讲,不善于调动大学生的积极性,泯灭了大学生参与双语教学课程的学习兴趣,致使教学效果很不理想。因此,开展从源头到实施过程,再到实施效果评价的总体研究是有价值的,也是开展双语教学研究的总体趋势。
我校计算机工程系2002年在计算机科学技术专业开设“软件工程”双语教学课程,2003年开始在通信工程专业开设“信号与系统”、“操作系统”等双语课程,并以“信号与系统”课程为背景,深入开展双语教学模式的研究与探索。
2双语教学研究内容与实践
2.1研究思路
根据目前我国各高校的办学条件和办学水平,高校可以分为以教学为主型的一般本科院校和重点研究性大学。一般本科院校主要面向地方经济建设和社会发展,为经济建设培养应用型高级人才,随着经济全球化,人才的培养也逐步国际化。
但与重点研究性大学比,一般本科院校在师资力量、学术水平、研究力量、生源情况等方面确实存在一定差距,因此实行双语教学也不能追求完全一样,不论是双语教学的内容还是程度都应有所区别。
我们研究的思路,就是根据一般本科院校的特点,探索合适的双语教学方法、手段和模式,培养学生形成良好的学习习惯,具备较好的信息检索和应用能力,能适应信息时代的要求,具有宽阔的眼界,适应国际化环境的要求。
2.2研究内容
双语课程的教学研究与普通课程的教学研究虽然有较多的相同点,但由于双语教学的自身特点,也具有很多特殊性,如文化的影响、语言环境的影响等。所以研究双语教学,要在普通教育教学的基础上充分考虑各种因素的影响,建设、改革、组织符合专业建设需求的理论与实践教学体系。
2.3研究与实施过程
实施双语教学的课程一般都选用国外的教材,在形式与内容上都与国内教材存在较大差异。因此,我们根据教学大纲选取比较合适的教材,但教学内容则并不局限于教材,而是根据需要对课件、参考文献等进行重组,保证教学内容的完整、先进,便于教学,并尽力减少语言不同造成的“二度污染”,减少双语教学对教学产生的影响。
对与课程相关的实践性教学内容,结合课程大纲,不因双语而降低培养要求,加强设计性与综合性实验建设,培养学生的实践应用能力。
双语教学的研究成果应及时应用于实践,并在实践中不断再探索、再实践。研究与推广实施过程主要分四步:
第一步,以信号与系统课程为切入点,对课程的双语教学进行研究、探索与总结。
第二步,在信号与系统课程教学改革与建设基础上,将其研究成果逐步推广应用于操作系统、软件工程等课程。
第三步:根据前期双语教学的探索与实践,针对合作办学的特点,研究普通高校大面积开设双语教学课程的特点与双语教育教学方案。
第四步:根据前期的研究、探索与实践,总结并推广应用到各种办学形式和不同专业所有开设双语教学的课程。
3双语教学研究与实施的主要成果
双语课程教学研究与改革主要是针对双语教学特点与课程性质,适应新的专业教学需求进行的教育教学网站建设与教学方式、学生课后自学与辅导以及考核与考试方式进行的教育教学方式、手段的研究与改革。在几年的双语教学改革与实践中,我们主要在以下几个方面做了一些改革与探索。
3.1双语课程教学资源的数字化建设
教学内容紧扣专业需求,同时兼顾考研学生的深入学习需求,对教学内容组织体系进行有效的组合与改革。
开发了双语课堂教学与学生自学相结合的基于Web的CAI课件,利用Microsoft Agent实现了英文版中部分语音功能,利用金山词霸实现了在线翻译功能。
双语教学课件主要包括教学大纲、教学重点与难点、教学要点分析、实验与课程设计等内容。
为了配合学生自学,课件中提供了相关课堂教学的全程录像、教学课件、练习与测试题库下载,为了激发学生的自学积极性,课件还提供在线讨论、在线答疑等功能。
基本实现所有双语课程都建有课程网站。现在已实现采用多媒体网络课件教学,课件网上公开,现有的教学资源已全部实现网络化。
3.2双语课程的考核方式改革
面对双语课程,学生的畏难情绪较大,开始时作业抄袭现象非常严重。为了使学生养成良好的学习习惯,重视学习过程,课题组在充分调研的基础上,对部分课程的考核方式进行了改革。具体措施为:
(1) 改一次考试方式为两次考试方式,第一次考试为闭卷,第二次为开卷或半开卷。
(2) 对考核方式与考核内容进行改革。一般课程考核方式主要是从试卷库中选取期终考试试卷,考试时间为120分钟,其成绩占课程总成绩的70%,期中考试占10%,实验、作业完成情况与出勤占20%;考核内容主要是根据教学大纲的要求进行组织。改革后拟采用习题考核与综合考核相结合的方式,即第一次考核为闭卷考试,考核内容为平时作业所做过的习题,考试时间为90～120分钟,占课程成绩的50%;第二次考核(期终)为开卷或半开卷考试,考核内容在教学大纲内以综合分析与应用题型为主,考试时间为90～120分钟,占课程成绩的40%;实验、作业完成情况与出勤占10%。
采取上述改革可以加强学生平时对学习的重视程度,避免作业抄袭现象,同时对学生及时掌握与巩固所学知识起到良好的作用,促进了优良学习风气的形成。
3.3双语课程的分层次教学组织模式
根据学生层次的不同,我们在总的培养要求不降低的基础上,对课程内容进行层次组织,并配合学生的不同需求,建设了多层次多需求的教学资源配套网站,如信号与系统课程。从网站的双语化到课件的双语化,从Signals and Systems I到Signals and Systems II,再到考研辅导,从网站的习题分层次到网上自测系统的层次划分(可以任意选择的难度等级),多层次多角度为学生考虑,符合不同层次学生的需求与教学组织需求。在教学方法上,以“重点、难点为突破口”,以点带面,辅以课后习题、辅导、实验等形式展开教学活动,取得了较好的教学效果。
3.4双语课程教学改革效果的闭环控制
在教学过程中,对教学改革的效果一直实行专家、教师与学生多方位立体的跟踪调查,基本实现了教学改革的闭环控制模式,如图1所示。例如,对课程教学的调查就有初期调查、中期调查与期终调查,对调查结果及时做好分析与总结,同时经常深入到学生中间,了解课程的教学、建设、实验、学习资源、网络使用情况与建议等,在教学中及时加以改进,将同行、学生的使用意见和建议及时地反映到教学改革与建设中去。
3.5立体化教材建设
为解决学生“听起来都会,放下来都忘,做题全抄”的问题,我们在考试试卷中增加了作业题型的分量,起初起到了一定的效果,但仍然不够理想。后来编写与教材配套的习题指导书,对帮助学生消化、理解所学内容起到了非常好的作用。我们还编写了实验讲义等,研发多媒体课件课堂版和网络版,完善自编电子教案和课程主页等,形成了立体教材。
4双语教学取得的效果
根据学校教务处信息反馈系统和课程网站讨论版反馈的信息,近年来,学生对“信号与系统”等双语教学课程的评价逐年提高,普遍认为课程所用的教材比较新、教学资源比较丰富,网上教学也比较畅通,还提高了大学生的英语语言表达和应用能力。反映的主要问题是英文教材看起来比中文版费时多。下面是调查的数据统计结果:
(1) 对考核方式的满意度逐年增加,99%的人对两次考核方式是满意的。
(2) 对作业批改的满意度是99%,其中近一半的人是非常满意的。
(3) 对实验报告批改的满意度是100%,其中1/3以上的人是非常满意的。
(4) 对答疑的满意度是97%以上。
(5) 对课堂教学的满意度保持在100%,且非常满意的占1/3左右。
(6) 对采用双语教学的满意度逐年增加,89%的人对课程采用双语是满意的。
(7) 对课程的总体满意度一直保持在98%。
5结束语
从2001年至今,我们对双语教学的研究与探索已有7年多时间,从“信号与系统”双语教学课程开始,采取了边研究探索边实践推广的方式,研究成果在“操作系统”、“软件工程”等双语教学课程中得到应用。近年来,随着中外合作办学的开展,双语教学研究与改革正在大面积推广,从实践结果看,收到了学生满意度高,同行评价好,专家对成果充分肯定的效果。希望研究成果对普通院校开展双语教学具有较高的参考价值。
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Research and Practice of the Bilingual Teaching Mode based on Layered Closed-Loop-Control
ZHU Quan-yin, YAN Yun-yang, CHANG Bo
(Faculty of Computer Engineering, Huaiyin Institute of Technology, Huai’an 223003, China)
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