时间：2023-03-06 15:56:11
导语：在中学申请书的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
尊敬的校领导:
你们好!我是高一年级xx班的xx，我的籍贯是xx，我现在十分需要校领导的帮助，帮我和我们家度过难关，帮我顺利完成学业。
我的家庭有五口人，爸爸妈妈，我，还有俩个姐姐。由于妈妈常年有病，几乎不能干活，再加上文化的需要，妈妈也很难在外打工，所以爸爸就成了家里唯一的经济来源，由于在姐姐小时候家里的地就已经被卖了，因此，老爸就一直都在四处打工，可爸爸一个月挣的那几百块钱还不够我们的生活费，俩个姐姐都在上大学。大学那昂贵的费用就已经让爸妈发愁了，每天看着爸爸早出晚归的给她俩筹学费，我的心里真不是滋味，可又恰巧我考上了高中，此时老爸更愁了，姐弟三个的学费就将近五万块钱，而我家就算不吃不喝的攒钱也只有两万块钱，况且爸爸的工作又不固定，当时我就有想放弃的想法，可爸爸却说:我不会让你再像我们的。于是爸爸比以前起得更早，回的比以前更晚的借钱。最后爸妈为了我们的前途背负了超过五万的债务，让我来到这美丽而神圣的高中!坐在明亮的教室，接受更好的教育。当时我就有想放弃的想法，可爸爸却说:我不会让你再像我们的。于是爸爸比以前起得更早，回的比以前更晚的借钱。
最后爸妈为了我们的前途背负了超过五万的债务，让我来到这美丽而神圣的高中!坐在明亮的教室，接受更好的教育。
现在我已经在本校就读半年，在这半年里，我深知着上学的机会来之不易，我省吃俭用，化压力为动力，化爱为能量，无时无刻不在努力着，各门功课均达到优良水平，积极参加校内的各项活动，热心的帮助同学，我希望通过我的努力，能让我的家人宽慰，用良好的成绩来回报帮助过我的亲戚朋友，来回报国家和社会。
新学期的学习生活如期而至，而老爸也和往年一样又在挨家挨户的为我们的学费奔走，爸爸此时的心情别人根本不理解，我也知道爸爸一定为了我遭受了许多的冷嘲热讽，白眼，闭门羹。我还知道有很多给我家借钱的亲戚朋友也不再愿意借钱给我们家了，我新学期的学费又在哪儿呢?
现如今党和国家的政策是大力发展教育事业，这让我这样的学生看到了生活的希望，我满怀热血感谢党和国家对贫困生的关心，真诚希望校领导给我一次机会，让我顺利完成学业。我会加倍努力，争取做一个对社会有用的人。
再次真挚的感谢各位校领导。 本
此致
敬礼!
您们好！我是XX系XXX班的学生__，来自XX（地方）我很需要领导、学校、国家，帮我和我家庭度过难关，让我能有幸和其他的同学一起顺利完成学业。
我的家庭有四口人：爸爸、妈妈、妹妹还有我。我来自农村，家里一直以务农为生，母亲体弱多病，有肾结石和胆结石等病，但还是在家苦苦维持着家业。父亲无业在外，对家里的开支并无多少过问。其收入一月到底是多少，我想除了他之外，不会有人知道。他是一个农民工，一个月的收入并不会多到哪去，如果再一挥霍的话，能维持他的基本生活就不错了！
其实，在高考之前，我就不想读书的了。因为妹妹今年读高三了，明年也即将迈进大学的校门。我想在去我寒暑假去过的浙江一家小工厂打工，妹妹学习比我用功。不像我因为家里父母闹矛盾而感觉生活没意义、因为一些政府机构的&ldqu>！
一来学校，有的同学忙着交朋结友、有的忙上网、也有的忙恋爱。而我，军训结束后我就忙着找兼职。我找过发传单，但这只是临时性的；我又去做过电脑培训招生业务员，这个同样也做不就，收入也不多；我去过商场，但人家要女的，而且不要兼职；我又去过德克士，可他那每周至少上5天以上，我刚上大一，时间不够；最后，我在电脑城找到了一份每个周末都可以上班的工作__拉单。凭着我的脸皮厚，我做得还不错。每个月3、4百的生活费基本能自己解决。如果能省的话，我每月还想或多或少地给妹妹打点钱过去。
说实话，在没找到工作时，我确实很想要并急于要得到学校的帮助。而现在我对于学校的补助金也并不是那么急需。我们农村有句话叫做救急不救穷。如果领导们给我这个名额，我会攒下来或直接打给妹妹做下个学期的书学费。因为有爱，我才活到现在。所以我会尽量节俭，减轻并帮助减轻家里的负担，在完成自己学业的同时使妹妹能安心地上好大学。
祝各位领导们身体健康，工作顺利。
此致
敬礼
申请人：XXX
我是高级中学高二（3）班的 xx，我生活在农村，家中的劳动力只有父亲和母亲，可 是他们身体一直都不好。因为没有文化，没有本钱，只好以做苦工短工为生，十几年来一直 过着贫苦的生活。父母亲为了让我们都能上学，日夜劳碌奔波，但是他们那些辛苦赚来血汗 钱根本不够我们的开支。哥哥也刚初中毕业就回家了，主要的原因还是家里有些困难。爷爷、 奶奶都老了，且有病在身，也需要有人照顾，还有一个没成家的小叔了也和我们生活在一起。
小学毕业考的时候我以优越的成绩考进了高级中学远程班，在上初中的时候我就花了家里的 好多钱，那时的学费很高，父母挪口攒食的供我。包括现在也是。 我家田地都少，每年所有收获的也勉强能提供家用。主要的经济来源也只有依靠爸爸长 期的做苦工。除去日常开支，所剩也就无几了。
所以学费一直困扰着我们。但是为了将来， 我必须读书，上大学。 为了完成我的学业，圆我的大学梦，我很希望得到你们的帮助，我会努力拼搏，努力去实现 我的梦想。感谢你们！
此致
敬礼
尊敬的学校的领导： 您好!
我是来自xx中学xx班的xx，现就读于xx中学，中考不计体育分为xx分，因家庭经济困难，特申请此次的专项奖学金补助。
我来自一个四口之家，父亲在一家工厂上班，但因某种原因，父亲每月的工资十分微薄，但一家人凭借勤俭节约，也能够算的上是一般的幸福家庭。然而，我即将升入高中的高昂学杂费以及生活费让父亲的压力很大，才毕业正在找工作的姐姐，也需要家里经济上的支持，加上母亲因肾衰竭，不能工作且抵抗能力又差，故常年生病，需要药物长期支持，她的医药费用更是压的父亲直不起身来，由于姐姐的生活费，我的学杂费及生活费和母亲的医药费花销太大，父亲的身体也垮了，父亲的身体不时的出现一些毛病，因为身体的原因，他已经无法长时间工作，现在只能在工厂做零工。
并且我现在就要就读高中了，学费比初中而言花费更重，以前就读初中的的时候，到每年期末考试的时候，父亲必须东拼西凑才能将学费给我凑够。但今年家里的情况并不是很好，母亲的身体每况日下，必须用更好的药物才能继续支撑，而高中的学费让家里经济更加困难，就在这学期的开学，父亲虽然已经为我凑到了学费，但家里的经济已经油尽灯枯，日常生活开支也已无法承担，所以当我忽然听到学校可以申请奖学金的时候，我心里很高兴，虽然我不知道我能不能申请到，但我想只要我试了，才会有机会。
在我看来，贫困生也不是什么坏事，反倒认为，贫困能更磨练我的意志，我是一名贫困生，我有我自己的经历，我的经历使我认识到，贫困并没有给我带来什么阻碍，我最大的阻碍在我的心中，只有我克服了自己的贫困心理，我会做的更好，人穷志不穷这么一句古语已经告诉我了，我想我自己不会被贫困击倒，正因如此，我从小就努力学习，在家帮助父母做家务，减轻父母负担，虽然我知道现在我并不能改变什么，但我相信只要努力学习，贫困并不是问题，只要自己去努力学习，将来才能来改变现状，才能真正帮助到家里，这才是一名贫困生应该做的。因此希望能够得到这次学校的补助，缓解一点经济压力。
此致
敬礼!
关键词：数学教学；倾注深情；学困生
中图分类号：G633.6 文献标志码：B？摇 文章编号：1674-9324（2013）14-0115-02
非智力因素对学生的学习、成才起着强烈的推动作用，它能充分调动人的主观能动性，使人潜在的能力得到充分的发挥，使之在积极参与智力活动中汲取知识，并提高能力。我们在平时的数学教学中，要重视对学生非智力因素的培养。
一、倾注真情，激发学困生学习数学的兴趣
古语云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣是最好的老师。据我多年第一线的教学经验得知，学习成绩差的学生中，除极少数属智能低之外，不少学生数学学不好，是地域条件所限，他们对学习数学有一种困惑。面对此种情况，教师首先要有崇高的责任感和强烈的事业心，用真情去关爱、体贴每一位学困生，热情而又耐心地帮助他们。平时，用关怀的目光和足够的耐心多看几眼。对他们多提问，多鼓励，对学生一丁点的进步都给予充分的肯定，及时给予表扬。在课堂内外做作业时，多留意多辅导，消除他们的自卑心理，偱偱善诱，谆谆教导，允许他们在数学学习上反复，不断激发他们学习的自信心并创造条件，促使他们对数学产生兴趣。时刻关心、体贴他们的生活起居、了解家庭状况，问寒问暖，让他们从老师的关心、帮助、呵护中，感觉到亲人般的温暖。既做老师，又做父母。这样学生才能敞开心扉，对老师说真话，讲真事，师生成为知心朋友。这样，喜爱了数学老师就喜欢上了数学课，就爱听数学课了。
作为学困生，学生成绩不佳，但他们平时的表现都十分诚恳，且有自己的兴趣、爱好、特长。作为教师，要全面衡量学生，及时发现他们的闪光点，善于将其数学学习与现实生活有机地结合起来。比方说：舟曲县第二中学在乡下，学生分布在偏远的五个乡：曲瓦乡、巴藏乡、大峪乡、立节乡、憨班乡。我所教的八年级（1）、（2）班的学生，他们的数学底子差，藏族学生多，可他们的学习热情很高，有多方面的特长，我在数学教学中，利用课内、课外时间，不拘形式、不同地点、不同时间、形式多样地对他们进行知识的教学，从多渠道、多层面、多方位发挥他们的长处。如赵伟花、薛鹏英同学图画得好，讲五边形时就让他们在黑板上画五角星，他们画出来的图形规范、整齐，得到师生的掌声鼓励；熊永智同学爱打篮球，我就让他画圆，同样得到同学们的鼓励，这样的例子举不胜举。在所有数学教师和学生共同努力下，班级的数学成绩有大幅度的提高。
要关注优秀学生，更要关注一些各方面基础较差的学生。魏书生认为：“不缺少批评，缺少的是鼓励，缺少的是肯定，缺少的是别人帮他找到长处，使他的自信心有个落脚的地方，有个根据地。”关爱学困生，教育学困生，用异常敏锐的目光发现他们身上的闪光点，从不吝惜自己的赞赏与表扬，要用百分之一的闪光点激活百分之九十九的向善潜能，这需要慈爱、宽容、耐心。
二、真心育人，使学生获得学习数学的快乐感
尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，师生一起参与，做学习的主人，形成宽松、活跃的教育环境，会影响学生一生，并成为学生无穷的学习动力。
充分保护学生的好奇心，合理满足学生的心理需求，充分利用数学的图形美、历史人物典故、数学家的童年趣事等激发学生的学习兴趣。
通过多样教学，让学生利用已有的动机和兴趣，使其产生新的动机和兴趣，乐此及彼，从而使学生对自己有一个正确的评价，认识到自己的长处，树立自信心，乐意学习数学。学困生也有自己的向往和理想，教师还要适时、耐心地启发诱导，使他们树立正确的人生观和学习目的，增强学好数学的信心，在获取知识的过程中产生成就感。
三、注意教学法法的研究
学习“在等腰三角形中，顶角的平分线，底边上的高，底边上的中线都重合，即“三线合一”定理。我是这样设计问题的：
（1）注意克服停滞不前的心理
等腰三角形的“三线合一”定理是利用全等三角形证明的，不是一遇到等腰三角形就直接用“三线合一”定理，这种停滞不前的心理不仅使证明繁琐，不能发挥定理的作用，而且对今后学习新定理也是一种障碍，对培养学生思维的敏捷性也不利。
例1：如图1，在ABC中，D为BC延长线上的一点，且CD=AC、F是AD的中点，EC平分∠ACB，交AB于E，求证：CECF。
分析：易知只需证∠1=∠2即可，这可由CF是中线，AC=CD，结合“三线合一”定理直接证得，但有些同学却利用三边对应等得AFC≌DFC，走了弯路，请同学们不要用这个方法做。
（2）注意发挥这个定理“举一反三”的作用
在等腰三角形中，如果作出“三线”中的一条，就自然想到其他两条，起了“举一反三”作用。
例2：如图2，已知ABC中，AB=AC，D是AB上的一点，DEBC，E是垂足，ED的延长线交CA的延长线于F。
求证：AD=AF
分析：要证AD=AF，因为ABC是等腰三角形，由“三线合一”定理启示我们，要过A作AMBC，M是垂足，很容易证得AM//FE，得∠1=∠2，∠3=∠4，又由“三线合一”定理知，∠1=∠4，所以∠2=∠3， AF=AD。
例3：如图3，点DE在BC上，AB=AC，AD=AE
求证：BD=CE
分析：由已知两个共顶点，底边在同一直线的等腰ABC和ADE，图形中没有三线中的任何一条。
尊敬的学校的领导： 您好!
我是来自xx中学xx班的xx，性别：男，现就读于xx中学，中考不计体育分为xx分，因家庭经济困难，特申请此次的专项助学金补助。
我来自一个四口之家，父亲在一家工厂上班，但因某种原因，父亲每月的工资十分微薄，但一家人凭借勤俭节约，也能够算的上是一般的幸福家庭。然而，我即将升入高中的高昂学杂费以及生活费让父亲的压力很大，才毕业正在找工作的姐姐，也需要家里经济上的支持，加上母亲因肾衰竭，不能工作且抵抗能力又差，故常年生病，需要药物长期支持，她的医药费用更是压的父亲直不起身来，由于姐姐的生活费，我的学杂费及生活费和母亲的医药费花销太大，父亲的身体也垮了，父亲的身体不时的出现一些毛病，因为身体的原因，他已经无法长时间工作，现在只能在工厂做零工。
并且我现在就要就读高中了，学费比初中而言花费更重，以前就读初中的的时候，到每年期末考试的时候，父亲必须东拼西凑才能将学费给我凑够。但今年家里的情况并不是很好，母亲的身体每况日下，必须用更好的药物才能继续支撑，而高中的学费让家里经济更加困难，就在这学期的开学，父亲虽然已经为我凑到了学费，但家里的经济已经油尽灯枯，日常生活开支也已无法承担，所以当我忽然听到学校可以申请助学金的时候，我心里很高兴，虽然我不知道我能不能申请到，但我想只要我试了，才会有机会。
在我看来，贫困生也不是什么坏事，反倒认为，贫困能更磨练我的意志，我是一名贫困生，我有我自己的经历，我的经历使我认识到，贫困并没有给我带来什么阻碍，我最大的阻碍在我的心中，只有我克服了自己的贫困心理，我会做的更好，“人穷志不穷”这么一句古语已经告诉我了，我想我自己不会被贫困击倒，正因如此，我从小就努力学习，在家帮助父母做家务，减轻父母负担，虽然我知道现在我并不能改变什么，但我相信只要努力学习，贫困并不是问题，只要自己去努力学习，将来才能来改变现状，才能真正帮助到家里，这才是一名贫困生应该做的。因此希望能够得到这次学校的补助，缓解一点经济压力。
此致
敬礼
范文二
尊敬的各位领导：
你们好!
我是一名来自xxx县的一个小山村的学生，现就读于咱们xx中学高三(1)班，综合自身实际情况，特向组织提出“优秀学生贫困补助”的申请，肯请学校可以核对并给予批准。
我家有六口人：爸爸、妈妈、弟弟和我。爸爸、妈妈还要照顾80多岁的爷爷奶奶。父母靠种地为生，并且父亲手有残疾不能干重体力劳动，家庭重活全靠母亲一人操劳。他们每天辛辛苦苦，可家庭收入微薄，为这样一个上有老下有小的家庭来说还是有困难的。爷爷奶奶年迈体弱，身体一直不怎么好。爷爷患有高血压，奶奶患有肺病，一直靠药物维持健康。弟弟上初中，每年的学费也不低，现如今我也成为了一名高三学生，使原本生活困难的家庭更是雪上加霜。
父母辛辛苦苦劳作，但每年开支那么大，支撑这个家庭确实很困难。看着父母为了我劳累，为了整个家操心，我却无能为力，心里真不是滋味，也不知道该怎么好，只有在心里默默的告诉自己一定要努力学习，不要辜负父母对自己的期望。每每看着他们面朝黄土背朝天的劳作着，我就只有自己把泪往心里流，希望自己可以早日帮父母减轻一些负担。
一直以来我就坚信“知识改变命运”我深知只要不断的完善自己，增长知识，才能改变家庭状况，所以在进校之前我就下定决心本着“一份耕耘一份收获”的信念，积极主动学习专业文化知识。成绩优秀，因为只有这样，我们才能摆脱贫困，否则，我们会一直贫困下去。贫困不是我们的绊脚石，相反踏实是我们的动力。
同时，我非常感谢我们学校和各位领导给予我们的帮助，我会在以后的日子里，更加严格要求自己，学好科学文化知识，争取早日服务社会，为国家奉献一份力量。
我能获得xx助学金，就能替家里分担一些感到很高兴，我想我现在能做的就是好好学习不辜负任何对我有期望的人，将来作一个对国家，对社会有用的人，尽自己所能来回报所有帮助过我的人，回报社会。
再次，真挚的感谢各位领导!
您好！我是高二班的一名普通学生，虽然我平时在同学面前表现的活泼开朗，其实我内心充满了自卑。
我出生于一个十分贫困的家庭，一家三口人。父母文化程度低，整天起早贪黑供我上学，高昂的费用压弯了他们的脊背，头上早早地挂满了银丝。
我从小就热爱祖国，热爱党，关心国家大事，关注国际局势，努力学习，争取早日报效国家报效党。我现在是一名光荣的共青团员来自，我希望早日入党，为党和国家的建设出一份力。
虽然我的成绩不是很好，可是我一直都在努力，希望取得优异的成绩，将来为人民服务。
请党和政府，各位领导帮助我，以便我完成学业为祖国做贡献！
此致
一、理清课程标准与数学教学的关系
教师要“以人为本”，把“以学生为主体的理念体现在充满情感的课堂教学中”.教师要关注学生的发展，关注他们全面的、多方位的发展.对于数学学科，学生大都感到难学难懂，长久下来，就会丧失学习数学的兴趣和信心.有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.要对学生进行情感教育，教师就要培养学生积极的情感态度.在学生学习有困难时，教师要耐心地启发诱导，鼓励学生自己尝试，使学生学会独立解决问题.
二、在初中数学教学中渗透情感教育
1.精心创设情境，体现情感要求.赞可夫说：“教学方法，一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，就会变得高度有效.” 在课堂教学中创设情境，即教师根据教材内容创设出学习环境，在学习环境中诱发学生的情感.这样，学生就能在情境中学、练、用.例如，在讲“走进图形世界”时，教师可以创建游戏情境，让学生通过剪纸或者折纸的形式，将老师口头描述的图形构造出来.教师的热情要饱满，情感导入要合理，运用循循善诱的教学方式，让数学情境生活化，使学生对所学的数学内容保持一种亲和的、积极的和兴奋的情绪，从而乐于学习数学知识.同时，能体现课程标准对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求.课程标准在情感态度方面要求：对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动；能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心.
2.营造融洽的师生关系，形成积极的情感体验.关爱每一个学生，让每一个学生都得到发展是初中数学教师的神圣职责.教师要教会学生使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难.在数学教学中，教师应该自始至终关注学生的情感，尽力关爱每一个学生.在教学中，教师要做到公正无私，平等对待和尊重每个学生，把数学教学与情感教育有机地结合起来，鼓励学生积极参与学习活动；教育学生团结互助，培养合作精神；珍惜集体荣誉感和成就感；不但做学生的老师，还要做学生的朋友.教师还要恰当运用现代化的教育媒体和手段挖掘数学教材中丰富的情感教育资源.如，数学涉及很多抽象难懂的概念和公式.教师要以情当头，情感化，情境化，用游戏的方式把抽象的概念展示出来，再加上声情并茂的讲解，使原本枯燥的数学课堂形象化，活跃化，生活化.
3.及时评价学习效果，让学生的情感得以升华.学生的数学学习内容应是现的、有意义的、富有挑战性的.评价是教学活动的重要组成部分.它不仅能及时对师生教与学的状况做出价值判断和量化评估，而且对课堂教学起着直接的导向作用.同时，及时对学生的成功给予表扬和肯定，能使学生增强信心，保持积极向上的良好状态.评价能促进和激励学生学习.通过有效评价，能有效挖掘学生的学习潜能.需要注意的是，对学生学习的过程性评价务必做到全面和公正，还要对学生的全面发展进行评价.这样，有利于提高学生分析、解决实际问题的能力.
关键词：情感教学；高中数学；渗透
教学过程是师生之间的双边活动过程，如果要想取得好的教学效果，保证教学质量，师生之间必须建立一种稳定的和谐的“情感场”。在教学中要重视师生情感交流平台的构建，真正的情感教育会使学生在遇到困难的逆境中，而不是伤痕累累，这有利于增强教学双边活动的互动性，优化课堂教学，从而使教学目标得到创造性的实现。在数学课堂教学中，学生虽然对学科学习有些抵触，但学生在学习时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心体验。
一、数学实践的教学，也是情感教育的数学教学
在哲学里，实践活动是指“人的感性活动”。它“反映了作为主体的人在社会生活所有领域中的积极行为”。可见，实践活动是产生主体体验的重要途径。在活动尤其是主体性活动中，学生主体会对活动产生丰富的体验。相比于听别人的说教，亲身参与活动而形成的体验是刻骨铭心的，终身难忘的。
美国著名女作家海伦？凯勒在她的《再塑生命的人》一文中回忆到：这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”即“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
二、多让学生体验学习数学的成功，使学生对数学产生“感觉”
说实在的，数学这一学科入门容易深入难。由于多方面的原因，高中部分学生往往是上课听得懂但自己不会做，成绩平平，甚至下降，时间一长，就丧失了信心，甚至觉得自己不是学数学的料。心理学家认为，鼓励和表扬是引导学生行为习惯发展最有效的手段，当学生从自己的学习中体验到成功得到肯定时，就会产生满足感，增强自信心，从而深化情感，转化为学习的动力，形成良性循环。我曾经教过的一个高三男生，在我刚接手时，数学成绩并不理想，但他肯动脑筋，我抓住这一特点，在课堂上比较关注他的反应，常让他回答问题，当他回答正确时及时表扬，当他回答不正确时，适当点拨，同时及时表扬他积极勇敢的发言。后来，这位学生上课发言变得很积极，学习成绩也有较大提高。可见，多进行夸奖式的评价，使学生对数学产生“感觉”，能体验到学习数学的快乐，这种快乐更能升华为渴望继续学习数学的情感。
三、指导学生认识数学知识的价值，激发社会责任感
说到数学，不少人都会觉得只是“计算”和“证明”，学生学数学只要会做题就行了。而在使用新课标教材的过程中，我逐步体会到了数学它不只是“数字符号”，它有更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。要培养学生对数学的积极情感，就必须让学生认识数学的价值，从而产生学习数学的社会责任感。首先，要结合具体的实际问题使学生明确数学是生活的一部分，认识到数学来源于生活，它是在这个现实世界中生存的。同样，人类也离不开数学，离开了数学人类将无法生存和发展。其次，要让学生认识数学是一种文化，有着社会价值，是与其他科学一样，反映了客观世界的规律，并成为理解自然、改造自然的有力武器。作为21世纪的数学教师，不能只让学生学会做各种各样的习题，而是在教学的过程中结合一定的教学情境积极挖掘数学的社会价值，使学生体会数学思想和数学里包含的丰富的哲学道理和人文精神，让学生对学习数学产生一种有价值的感觉，从而激发学生的社会责任感。
四、在教学中做一个快乐、饱满、振奋的数学教师
购物车(0)