时间：2023-03-06 15:56:15
导语：在网络电话论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
网络数字化广播电视技术，使得电视信号的传输能够进行数据信息的实时的处理，从而为电视图像质量的改进优化提供了保障。网络数字化广播电视技术的图像质量，压缩频带以及二维的滤波等，能够使得数据信息在传输过程中的受到的外部的干扰减少，从而使得音频信号和图像信号的重复的使用得到了保障，使得数字技术的优越的性能得到非常好的体现。
2数字化广播电视技术的实现及信号传输
2.1数字化广播电视技术的实现
首先，基于NYQUIST原理，对数字信号的频率进行取样，确保能够超过数字信号带宽的两倍，这样能够使得取样新年能够完全恢复原始的数据信号，从而能够提供最优的视觉效果。因此，进行数据信息的取样需要严格遵循NYQUIST规定，对数字化进行抽样采集，特别是对于数字信号分量编码时期，针对编码的亮度进行抽样，选择13.5兆赫，同时，将此作为标准对亮度的信号参数进行选择，对色差的信号参数进行选择等，从而能够对数据的范围进行合理科学的确定。其次，进行数据信号的量化。对于取样的信号进行处理以后，模拟信号就会转变为时间哈桑的离散的脉冲信号。然而，此时的脉冲信号同样是模拟的。基于此，需要对脉冲信号进行离散化。其中对于数码实现分值的过程，就叫做量化。通常情况下，经过A/D转换以后的脉冲信号串叫做传输数字信号的数码率，抽样频率以及量化比特数共同决定了数码率。当抽样频率越高，那么量化的比特数就会越大，此时，数码率也就越高，这样传输设施的带宽就需要比较宽。事实上，进行数值信号的量化以及进行数字信号的取样是至关重要的，因此，为了确保信号的稳定，可靠，高质量，必须严格基于NYQUIST原则进行技术操作。
2.2信号的传输
信号的传输通过复杂的过程以后，用户才能够实现对数字信号的正确接收。2.1.1码率的复用出于传输信号方便的目的，把一部分低速信号复接成高速率的信号，使得传输的速率以及容量都得到提高。通过不同的要求对码率进行复用，从而使得不同要求都可以得到满足。2.1.2QAM调制数字调制的种类具有多样化的特征，通常情况下数字化广播电视采用的是MQAM调制方式。通过该调制方法实现了把载波振幅与相位一起进行数码调制。对于广播电视数字技术中，把模拟的信号进行处理，能够在光缆以及微波的传输设施领域应用。2.1.3机顶盒对广播电视节目进行接收无疑是有线电视机顶盒的根本功能。与数字卫星机顶盒原理相同，不同点在于两者信号传输介质不一样。数字有线电视机顶盒能够实现包括数字电视广播，电子节目指南等的任何广播以及交互式多媒体应用的支持。
3网络广播技术的实现
基于互联网的特征构建特殊广播服务器，将网页服务器建立在广播服务器中，然后，在网络服务器的主页中，对每一个广播节目建立有效的链接，从而能够使得对于用户所发送的任何的请求，广播服务器能够进行及时的侦听，同时，依据接受的请求，及时把用户点播的节目向客户端发送，经过过用户端向用户进行展示播放。通过上述操作，用户仅仅通过在计算机上利用鼠标的操作，实现了基于客户端软件，对感兴趣的广播电台服务器的节目进行访问。对于服务器的客户端而言，包括了制作工具和广播档的监控系统。制作工具能够把已经录制的视频档进行压缩，变成广播数据以后向服务器进行上传，然后通过服务器向用户进行反馈。客户端软件利用通过服务器请求的发送，接受服务器发送的广播电视的内容，然后进行播放。建立网络广播台站需要以下过程：（1）甄选和确定广播音频源以及要播放的内容；（2）基于选定的内容对网络播放需要的带宽进行确定；（3）确定网络广播所需的服务系统软件；（4）构建独立广播服务器；（5）在服务器的主页上进行独立有效广播链接的建立。通过上述方法，就能够进行网络广播站点的创建。
4结束语
1.1学生特点
会计电算化课程教学多采用合班授课的方式，单次授课人数超过50人，而学生的专业基础和动手操作能力差距较大。这使得教师在讲授中，很难顾及所有学生的实际情况，并将学生的差异控制在合理范围之内。
1.2教学特点
在课程教学的指导方面，教师的角色多定位于指导，而面对“一个教师、多个学生”的局面，教师往往无法及时解答所有学生的问题，导致部分学生无法跟上正常的教学进度。
2引入网络教学的可行性
2.1硬件条件
学校已经建立网络教学平台，教师可在该平台上传教学资料、批改作业以及讨论相关问题，而学生也可通过该平台下载资料、上传作业并参与问题讨论，同时对于教学情况，学生也可以与教师进行实时交流，这不仅增强了师生的互动，还有效地弥补了传统课堂“教学内容单一，学生被动”的缺陷。
2.2软件条件
会计电算化课程实践性强的特点，已经决定教师的定位是对学生学习的引导以及成果的检查，而各会计软件公司会定期针对自家软件进行培训，资料形式多样，并且结合了软件开发中的设定，更加深刻地讲解了软件各项功能的使用以及一些特殊设定，同时课程的授课对象为大三的学生，其对会计专业的相关知识已经有了较为全面的掌握，在教师的督促下能较好地利用网络资源进行预习、巩固与拓展。
3会计电算化网络教学模式的建设
3.1网络资源的建立
课程相关的教学资料全部依托于教学平台进行上传，教师将资料从难度上分为基础、专业、能力3个模块，每个模块又建立资料、任务和讨论3个区域，通过层次和功能的分区，实现有针对性的教学。
3.1.1基础模块
该模块主要针对课堂教学前学生对相关基础性知识的掌握。帮助学生了解各章节的教学内容以及重点、难点，意在为理解能力较强的学生，提供自主学习的资料，同时也为理解能力相对较弱的学生日后学习提供相应帮助。
3.1.2专业模块
该模块主要针对课堂教学后学生对相关教学知识的巩固。学生可以根据自己的情况学习相应内容，并将作业进行上传，做对所教学知识的加深理解以及操作方法的巩固。此外，学生在遇到相关资料无法解决的问题时，还可以进入讨论区与教师和同学进行讨论。同时，教师也可以通过讨论区与学生进行沟通，了解学生对课程教学的意见。
3.1.3能力模块
该模块主要针对有额外知识需求的学生。学生完成基本教学任务后，可对这一模块的知识进行学习和讨论，在一定程度上照顾到学生的差异性，使得不同层次的学生能够在基本教学安排的前提下，得到相应的知识内容和练习。
3.2课程教学的开展
3.2.1课前预习阶段
教师在课前要求学生进入网络教学平台，根据任务区中的问题，有针对性地学习基础模块中的资料，并鼓励学生在讨论区中提出自己的观点，实现对课程内容的预习。一方面提高了课堂教学的质量和效果，另一方面也营造了良好的学习氛围，帮助学生养成自主学习的良好习惯。
3.2.2课后巩固阶段
在专业模块中，将其他高校相关课程的教学视频及资料进行上传，这部分资料与课程的教学内容结合较为紧密，学生可针对自己课上遗留的问题，下载相关资料，从而对课上没有熟练掌握的知识点进行学习。针对课堂练习中的常见问题，教师可通过问题的形式上传至专业模块的讨论区，遇到问题的学生不再通过“提问-教师回答”的简单模式获得答案，而是通过讨论，参与到问题的探讨中，在教师的引导和同学的帮助下，深入地理解相关知识点。此外，针对课程操作性较强的特点，教师在课程讲授后将相应的练习上传至任务区，意在通过任务的完成让学生将所学知识运用于实际中。
3.2.3课后提升阶段
会计电算化课程讲授的内容多集中于一般企业常见经济事项的处理，一些特殊企业、业务的处理不可能一一涉及。针对这部分内容，教师可以事先上传相关知识点内容，并提供必要的学习思路，学生利用课下时间，可选择知识点进行拓展学习，从而达到因材施教的教学目标，培养出综合素质较高的复合型人才。
4考评方式
关键词：网络；宽带电话VOIP；发展
VOIP近年来获得了快速的发展，但在发展的同时也存在着诸多的问题，管制政策的限制和运营商的抵制在一定程度上限制了VOIP的发展，移动通信资费的降低也在一定程度上对传统IP电话形成了替代。本文重点研究了VOIP三种模式H.232IP电话、VoBB宽带电话和即时通讯在国内的发展情况，并给出了趋势预测。
一、VOIP用户群概述
VOIP是一种以IP电话为主，并推出相应的增值业务的技术。VOIP最大的优势是能广泛地采用Internet和全球IP互连的环境，提供比传统业务便宜、丰富的服务。VOIP可以在IP网络上便宜的传送语音、传真、视频、和数据等业务，如统一消息、虚拟电话、虚拟语音/传真邮箱、查号业务、Internet呼叫中心、Internet呼叫管理、电视会议、电子商务、传真存储转发和各种信息的存储转发等。
从个人用户来看，VOIP的低资费是初期吸引用户，并在发展期进一步激发市场需求增长的重要原因。从长远发展来看，低资费并不能成为VOIP市场持续发展的本质动力，VOIP将演变成家庭综合信息服务的一部分，成为家庭信息服务解决方案的一个基础组成部分。这个综合的家庭信息服务将会向用户提供包括语音通信、家庭娱乐、家庭安全等一系列服务。
VOIP在以其低廉的价格吸引了众多个人用户的同时，也受到企业用户的青睐，这其中以大量拥有长途业务的中小企业、拥有涉外业务的对外贸易公司、驻华机构办事处，拥有诸多分支机构的大型企业为主。这些企业用户对VOIP的需求具有以下特点：
1.1长途语音业务需求量大，企业节约成本需求明显
对于涉外的中小企业来说，一方面需要大量的对外交流和沟通，另一方面支付能力却有限，希望能以更低的价格获得长途通话业务，VOIP业务正好满足了他们的这种需要；对于大型集团公司来说，因为拥有很多的分支机构或办事处，集团决策的下达和子公司工作的汇报都对长途通话业务产生了较大的需求，虽然这些公司拥有较强的支付能力，但VOIP更便宜的资费让他们也多少有些偏爱。
1.2对VOIP增值业务有着较强的需求，希望能建立一体化的通信信息服务系统
建立在VOIP系统之上的数据通信、视频会议等大大加强了企业内外部的管理和沟通，同时基于VOIP系统的商务谈判、电子商务等加快了企业业绩的提升，对促进企业的快速发展起到了重要作用。多数企业希望VOIP系统的建设能和企业自身的信息化结合在一起，一方面避免了多系统带来的麻烦，另一方面也大大降低了企业信息化建设的成本。
1．3语音和数据业务相融合，实现VOIP系统与企业内部网的统一
企业用户使用VOIP系统不仅仅是为了节约费用，他们希望VOIP系统能与其它数据应用结合起来服务于自己的管理及业务拓展流程，提升生产效率。这里就涉及到一个如何将VOIP系统和企业内部网相结合的问题。伴随着这个问题的解决，IT和电信的界限也越来越模糊，最终形成企业一站式的综合信息服务系统。这个融合了VOIP的综合信息服务系统将大大加快企业的运作流程，加快资金的周转和资源的配置，同时也使企业内外部的沟通、谈判和交易更加便利。
二、VOIP业务模式分析
目前VOIP常见的业务模式有三种，分别是：H.323IP电话、VoBB宽带电话和IM即时消息。其中H.323IP电话又包括：IP电话卡、特服号码、专线IP电话等，是目前国内最常见的VOIP语音通信模式。
2．1H.323IP电话
H.323IP电话是基于H.323协议的IP电话系统，H.323是在包交换网络上提供实时视频，音频和数据通信服务的一个里程碑技术。它规定了在包交换网络上提供多媒体通信的网络组件、协议以及过程。包交换网络包括基于IP的网络(包括Internet)或者基于IPX的局域网，企业网，城域网和广域网。H.323可以应用在很多环境中，比如只有音频(IP电话)，视频和音频(可视电话)，音频和数据，音频、视频和数据。H.323也可以用于多点多媒体通信。H.323提供了很多服务，因此可以应用在很广阔的领域中-如消费、商务和娱乐。
2．2VoBB宽带电话
VoBB宽带电话(VoiceoverBroadBand)是基于IP技术，以宽带传输网络和IP终端为载体，是融合了语音和数据的新型电信服务平台。VoBB宽带电话可以保障话音质量，一般以免费或固定资费(包月)的方式提供，资费低廉，得到家庭和企业用户的广泛青睐。
2．3语音即时通讯
语音即时通讯是VOIP的另外一种应用形式，是在即时通讯软件中加入语音聊天的功能，目前几乎所有的即时通讯工具都支持语音聊天的功能，常见的有腾讯QQ、微软MSN和雅虎messenger。即时通讯的语音功能以其便捷的PCtoPC的方式赢得了年轻一族的青睐，在一定程度上对传统语音业务形成了替代。
目前国内外即时通讯的语音功能基本上是以免费的形式向用户提供，用户通过即时通讯工具能够获得像传统长途电话一样的话音质量。即时通讯免费的特性大大促进了用户数的发展。
三、VOIP三种模式在国内的发展
我国H.323IP电话业务市场已进入成熟期，资费优势是长途电话IP业务增长的直接原因，但随着传统长途电话资费的下降和移动长途电话漫游费的改革，H.323IP电话业务将受到一定程度的冲击，但仍会保持超过传统长途电话的增长率。商务企业用户依旧主要被IP专用交换分机(PBXes)占领。在未来，普遍被中小型商务企业所采用的VOIP语音网关通信市场的收入将超出来自PBXes市场的收入。
在国家对VOIP的管制政策放松之后，VoBB宽带电话将获得快速的发展。各类ISP和ITSP，包括电信运营商也会加入这个行业，而且用户的需求会随着宽带速率的提高而增加，所以VoBB将会有一个很好的发展前景。
即时通讯市场将会迎来更加激烈的竞争，新的移动IM的诞生会对传统的即时通讯工具产生一定的市场压力，但即时通讯的免费形式使它一直不能有一个好的盈利模式，但随着融合技术的发展，即时通讯将会逐渐走向标准化、移动化和多媒体化。
[关键词] 网络电影;审美教育;价值判断
おピ诖笾诖媒时代,网络电影非常发达,无论是国产及海外电影,网络下载异常便捷,在这一时代成长起来的“80后”“90后”大学生以网络下载的方式观看各类电影已十分普遍。而各个电影网站雨后春笋般兴起,相互竞争,促进了网络电影的繁荣兴盛。正是由于优质、清晰、免费、丰富的网络电影,培养了无数的在校大学生网络电影迷,他们沉浸于网络电影的新鲜、刺激和快乐,通过网络电影让自己得到了暂时性的精神满足和人生乐趣。而大学生的思想道德观念还处于形成阶段,是否能够甄别影视珍品和网络垃圾,自觉抵制网络电影中的毒素很令人担忧。为此,必须重视网络电影与大学生的道德教育。
ヒ弧⑼络电影的传播
ス赜凇巴络电影”的概念,有着不同的阐释,有人认为“网络电影”只能是那些专门为了在网络上进行传播而制作的电影短片,时间不超过5分钟。声称第一部网络电影的是台湾网络短片《175度色盲》,而内地第一部网络电影认为是《天使的翅膀》,这两部“网络电影”都是2000年开始制作的。“网络电影”强调其特性是观者的参与性、自主性、个体性和匿名性,凸显了网络的游戏意义和自我个性的伸张。但是,有相当的论者认为,不能将网络电影僵化地认为只能是为网络游戏而制作的电影,网络仅仅是一种传播渠道,任何电影如果通过网络传播,依然属于网络电影。
ノ蘼勰闹中问降耐络电影,其核心都是以互联网作为播放途径实现电影的审美表现和价值传播。网络电影是伴随互联网而产生的,而互联网已经成为今天的重要传媒形态,成为人类生活不可缺少的重要部分,观看网络电影则成为人们精神娱乐的重要途径之一。网络电影至少包括两个方面的内容:一是以网络为终端播放目的的原创性网络电影,按照网络元素要求、契合网民爱好和个性心理,融入时代流行元素,运用网络语言,使影片独具网络娱乐性和互动性,如草根网络喜剧电影《我们没有隐私》和异常火爆的《赳客古装》。网络原创性电影还包括网络山寨电影、网络DV上传视频。网络电影另一方面是指从网络上下载的那些以影院发行为目的的艺术电影,这是网络电影的主体部分。由于现代新媒介的及时性、广泛性、自由性和互动性,涌现出了众多专业电影播放网站,将中外各都汇聚于网,网民可以随意浏览。无论是网络上的原创、山寨还是经典文艺电影,“网络播放”虽然视觉冲击效果没有影院放映宏大磅礴,但网络电影的刺激性、随意性、自由性、丰富性及互动性是传统电影院难以比拟的。正是由于网络电影“后现代”娱乐特征,社会才需要对网络电影传播进行规范和引导,否则,网络电影带来的奇观有可能成为部分意志薄弱的大学生道德滑坡甚至堕落的驱动元素。
ザ、网络电影对大学生的影响
ジ据北京联合大学应用文理学院的问卷调查,可以看出当代大学生对网络电影观赏是非常支持的。从我们发送的560份问卷调查样品研究中可以看出,928%的大学生都曾至少观赏过一部网络电影,725%的大学生观看了至少5部电影以上,674%的同学经常通过网络下载欣赏电影。从电影内容上看,915%的学生选择观赏国外电影,其别是以韩国、日本和欧美电影为主。关于是否观赏过低俗网络影片,居然有723%的学生回答曾经看过至少一部以上的“情”。问及网络电影对学生的影响,大多数人认为网络电影是一种消遣和娱乐,没有特别的思想影响;对于网络电影特别是一些原创的山寨电影、搞笑视频和网络上传播的低俗影片,出乎意料的是857%的同学表示可以理解和接受。相反,对于国内的一些民族经典文艺片,主动通过网络欣赏的同学只占358%。从我们对学生观赏网络电影的调查结果,可以看出:学生喜欢浏览各种网络电影,偏重于以娱乐为主的西方电影和日、韩为主的符合时尚潮流与个性心理的电影;大学生对及各种低俗电影并不避讳;对传统的中国文艺经典电影兴趣不大;对网络电影与素质教育、道德提升和自我审美水平熏陶并不肯定。
ツ敲,是什么原因造成了大学生对电影情趣选择出现如此大的困惑呢?
ナ紫,电影文化的主导潮流值得反思。虽然我国是社会主义国家,我们的政治体制决定了我们必须把主旋律艺术文化放在首要地位。但是,文艺工作者在主旋律文化艺术处理与理解上比较僵化,都呈现出几十年不变的“烽烟滚滚唱英雄”的爱国主义、英雄主义的格调与固定模式。今天是一个多元思潮的社会,电影文化的表现也应该是多元的,而我们90%的投入都在拍摄模式僵化的主旋律影片,一看电影开头就知道电影的结尾,缺少电影本身的艺术元素。同学们对那些传统的中国特色的战争片、英雄片如《地道战》《地雷战》《鸡毛信》《小兵张嘎》《铁道游击队》《焦裕禄》《孔繁森》等,从小学到高中已经在电影院、电影频道观看了数遍,早已出现了一些“审美疲乏”。现在任何一部主旋律影片刚刚出世,如果不是单位集体组织或者正值节假日档期,是很难得到观众的,特别是很难得到当代十分挑剔的大学生观众认可。即使是主旋律的电影,我们拍摄的时候为什么不忠实历史的原貌或者让电影更多一些深刻的思想内涵,以人类视野的政治眼光、或者以人性作为表现手段而征服观众呢?同样是主旋律的爱国片,美国的《拯救大兵瑞恩》和韩国的《太极旗飘扬》,难道不值得我们借鉴吗?我们的主旋律为什么一定要那么“有板有眼”?
テ浯,整个社会的艺术审美孽变。当代大学生不选择艺术民族文化“经典”,而追逐精神刺激、感官刺激、新奇娱乐的影片,因为整个社会精神状态都处于一种喧嚣、复杂、刺激、享受、缺少理想、精神迷茫、情感滥泄的“快餐”消费时代,审美追求和艺术精神早已扭曲变异。大学校园不是圣地,大学生的审美倾向是受时代与社会大环境的影响,特别是“90后”的大学生,一直是在中国“市场化”经济全面蔓延时代成长的,对金钱、物质、消费、刺激、游戏、享乐从小都予以接受和经历,他们的真实思想深处不可能是随时紧跟“主旋律”的节拍,他们有自己独特个性、独特的审美选择和独特的艺术理想。但是,在这些“独特”之后,的确存在着对民族经典的抛却与对平庸甚至垃圾的追捧。因此,我们必须对整个时代的审美精神和追求的畸变予以重视。
ビ纱斯壑,虽然大学生已经接受高等教育,开始处于青春的成熟阶段,但其文化价值观念和道德价值观念并不十分成熟,以“自我娱乐”为中心,热衷于具有感官刺激和精神亢奋;对低俗、荒诞、游戏、怪异、情比较青睐,而对传统的民族经典却以一种先验的“拒斥”心理对待。诚然,大学生对待电影的文化态度不仅仅是他们自身的心灵反映,也是当下社会心理的反映。大学生朝气蓬勃、个性活跃、喜欢新奇、追求刺激是由他们的年龄及本能特征所决定的,在网络上通过游戏或者各种电影寻求精神满足和精神减压,得到暂时的娱乐。但是,如果绝大多数大学生都崇拜国外电影,而忽视国内经典,对包括国内外都予以的禁片甚至不堪入目的片都抱着一种无所谓的态度或者欣赏的态度,那么,大学生的电影文化选择的确存在一些问题,至少是在文化态度上过分染上一种“后殖民文化心理”和“后现代”的放纵色彩。大学生毕竟是学生,对于网络电影应该有一种理性、清晰和正确的文化价值趋向,至少在对网络电影的欣赏上,不能让、游戏、荒诞和庸俗完全占据了自己的心灵,在无形中逐渐让自己的道德观念、道德精神甚至道德约束一步步放松,让一些不良的网络电影不知不觉地侵蚀自己的灵魂,而最终成为道德、精神甚至生命的溃败者。
ト、正确的网络电影文化价值观的建构
ネ络电影作为文化艺术表现之一,如何传承民族文化精神,如何表现文化核心价值观,如何在复杂喧嚣的后现代文化背景下不至于湮没自己文化品行和特质,如何确立一种共同信守的网络电影文化价值秩序,这需要建构正确的网络电影文化价值观。
ナ紫,大学生应该树立网络主旋律电影文化观念。“主旋律”是当代中国社会主义文化建设的主要精神,包含传统的爱国主义、英雄主义、集体主义及奉献精神。电影不仅仅是娱乐功能,还有启智和教育功能。任何一个国家都有自己的国家精神追求和文化旋律,其艺术作品都竭力去表现这种精神。即使美国的好莱坞大片,也同样充斥了美国式的英雄崇拜和个人主义精神。我国的主旋律电影,有别于商业片,娱乐电影追求的是商业价值,而“主旋律”电影注重的是宣传效果,保持了电影叙事文本和历史文本价值的一致性,唤起对中华民族发展道路的民族记忆,特别是对中国近现代及当下发展曲折道路的演绎和探索。网络上的电影网站有着大量的免费“红色经典”影片,作为大学生,可以通过网络上的主旋律电影获得教育。
テ浯,正确对待我国民族文化电影的经典。网络电影只是传播渠道的变化,而民族文化经典电影的文化精神内涵却永远不会改变。虽然我国电影发展只有一百年的历史,但却有着无数蕴涵中华民族个性、精神及反映中华民族美好人性的优秀经典影片。作为大学生,应该自觉去接受民族文化经典电影的熏陶,除了对好莱坞大片的赏析外,应该培养对自己民族文化电影的浓烈兴趣。儒家文化核心价值观的仁爱、宽容、坚忍、爱国、孝悌等是我们民族精神的主要元素和基本理念,是衡量与判断事物的终极文化标准,其中包括历史(是非)观、道德(善恶)观、社会(正邪)观、伦理(荣辱)观、审美(美丑)观等。具有本土意识的优秀电影,正好体现了中国文化核心价值,获得了数代观众的心灵共鸣。如民族文化经典电影《早春二月》《小城春秋》《舞台姐妹》《刘三姐》《天仙配》《被爱情遗忘的角落》等等。
サ谌,自觉抵制低俗影片和网络垃圾。网络电影的网络传播特征的交互性、海量性、多媒体、及时性、个人化与超文本等特征,使得网络电影良莠不齐,杂色纷呈。大学生要自觉抵制那些伤害民族感情、破坏国家形象、亵渎人类道德、传播种族屠杀和歧视的违背人类伦理的网络电影;对那些暴力、变态、人格扭曲和裸的展示低俗电影应该主动予以唾弃,而不以猎奇的心理去观赏和模仿。虽然有些是属于艺术片范围之内的电影,如《索多玛120天》,这部片子曾在意大利本国就遭到禁演,虽然被划定文艺片范畴,作为非专业性研究,依然不要因好奇而去下载观赏。
サ谒摹⑼ü观赏网络影像丰富大学生的历史文化知识。网络是开放的,在很多网站有不少益智的科学、文学、艺术、哲学及道德知识讲座,鼓励大学生可以在线观看这些学术性的讲座,以此陶冶自己的心灵,提升自己的人文知识教养和综合素质。特别是一些非常优秀的关于历史、地理、自然的文献纪录片,内容丰富,画面精彩,趣味盎然,可以开阔大学生的知识视野,让他们了解人类历史的进程;各地不同民族风情与文化特色,奇异的大自然及动物世界的变迁,通过这些网络纪录片的观赏,使大学生们更加珍惜今天社会的和平环境,更加珍惜自然生态环境和热爱人类优秀文化。
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【摘要】教育理念， 教育对象、教育手段， 教育过程、教育评估体系， 教育质量监控等。它完全不同于网上学习。也就是说， 把一门课制作成课件放到网上去， 学员上网学习， 不是网络教育， 只是网络教育的一个学习行为。网络教育要做的就是， 为这些处于多重教育生态环境之下的学生提供“最佳的教育生态系统”。
【关键词】教育理念， 教育对象、教育手段， 教育过程、教育评估
【本页关键词】省级国家级期刊快速发表、国家级期刊征稿、核心期刊快速发表
【正文】
一、什么是网络教育网络教育这个理念在上个世纪80 年代就有人提出来。传统的课堂学习是用指定的课本作为唯一的或主要的学习内容， 到指定的教室听老师讲解课文， 考试内容限于课本范围之内。而基于资源学习相比之下的显著特点是没有指定的教室， 没有老师逐字逐句讲解课文， 学生可以充分利用多种类、多模态首要学习资源以及助学资源。基于资源学习的条件是: 一是资源开发与建设处于首要地位。资源突出多样性、多模性、技术性、多通道性、随意性。二是学生首先要学会对资源实行按需分类、筛选和管理。三是学员要学会快捷有效地使用资源。四是资源提供者为学习者提供的多种助学服务体系。五是资源提供者构建一整套质量监控与评估体系， 对资源开发自身和资源实际使用状况实施过程动态跟踪。六是建立一套对各类专业人员包括学员的培训机制。网络教育不同于网上学习。网络教育首先是一个系统， 包括教育理念， 教育对象、教育手段， 教育过程、教育评估体系， 教育质量监控等。它完全不同于网上学习。也就是说， 把一门课制作成课件放到网上去， 学员上网学习， 不是网络教育， 只是网络教育的一个学习行为。网络教育要做的就是， 为这些处于多重教育生态环境之下的学生提供“最佳的教育生态系统”。也就是说， 网络教育就是使学员的学习行为只要调用最小的认知能量就可以获得预期的学习效果。
二、党校网络教育的应用模式探讨1、讲授型模式讲授型模式突破了我们传统课堂中人数及地点的限制， 其学习人数可以无限多， 学习地域可以无限广。这种模式又可以分为两种: 一是同步式， 通常是教师通过网络将文本、声音、动画、图形、视频等多媒体形式的教学内容以W eb 页面同步向学生传送， 在W eb 页面中， 内嵌表单等程序， 供学生输入提问及反馈信息， 教师根据学生的反馈信息再作进一步的解释和应答; 另外一种是异步式， 通常是教师事先将教学内容编制成W EB 页面， 存放在服务器上， 学生通过个人电脑等终端浏览这些页面， 当学生遇到疑难问题时， 便以电子邮件、网络电话或者是BBS 留言等方式询问教师， 教师再通过电子邮件等方式对学生的疑难问题给予解答。2、讨论学习模式讨论学习教学模式通常有两种实现方式: 一种是利用BBS系统， 由各授课教师在网络上建立相应讲座的主题讨论组， 学员登录网络， 在特定的主题区内发言或讨论; 另一种， 可以利用基于图形用户界面、操作简单、方便， 且具有超媒体特点的WWW网络， 在WWW 的平台上实现讨论学习。3、探索学习模式这种模式可以先在网络上设置一些适合特定学员对象解决的问题和案例， 然后向学员， 要求学员解答。可以提供大量与问题和案例相关的资料供学员在解决问题的过程中查阅。另外， 也给学员在工作、学习过程中碰到的疑难问题提供适当的启发或提示。
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如：《考试周刊》 论我国金融改革及其未来发展
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[关键词]直接型口试；半直接型口试；计算机辅助口试；Skype语音电话
[中图分类号]G420 [文献标识码]A [论文编号]1009－8097(2012)02－0095－04
一 引言
口语测试是外语语言测试的重要组成部分。随着大学英语教学改革的不断深入，外语测试理论研究的深入和社会需求的不断扩大，口语教学与测试日益受到重视。如何为口语教学提供科学、高效的测试方法，已成为国内英语教育专家和学者研究和探索的热点之一。在计算机技术持续快速发展的今天，最大程度地利用计算机网络技术测试学生的真实口语水平，使计算机辅助口语测试能够大规模的施行并日臻完善，从不同视角、不同层次、采用不同方法探索口语测试的新途径和新方法是非常有必要的。
北京广播电视大学(以下简称“北京电大”)以网络教学为基础，在全市18个区县和部分行业系统设有50余个基层教学单位，其中英语专业每年招生人数约为400人，分布在北京城八区和远郊区县的各个分校。近十年来，北京电大采用直接型口语测试为主，录制磁带或者光盘为辅的形式对英语专业学生口语测试。直接型口语测试在实施过程中面临着测试评价难、考官资源有限和考试管理成本高等诸多问题。
在远程教育和考试中，基于计算机和网络技术的语言测试已经显示出巨大的优势，代表着未来我国高校外语口语测试的发展方向，并将逐步成为测试的主流。故而，以办学规模巨大、大量采用现代教育技术为特点的远程高校更应探索远程英语口语考试的新形式，实施远程条件下的口语测试实证研究将对计算机辅助口语测试的形式、效度、信度和效率的深入探索具有重要意义。
二 文献综述
近十年来，国内学者对口语测试的研究内容主要涵盖以下三个方面：1)测试形式、题型和评价方法研究；2)测试的信度和效度研究；3)测试的反拨作用研究。其中，口语测试方法和形式的研究成为国内研究者关注的焦点。随着教育技术的发展，英语口语测试经历了三个发展阶段：直接型、半直接型和计算机辅助口语测试。直接型口试，简称OPI(OralProficiency Interview)，指由考官和学生面对面进行的口试，即面试。大学英语四、六级以及雅思(IELTS)口语考试采用直接型口试形式。半直接型口试简称SOPI(Simulated OralProficiency Interview)，通常指录音口试。测试利用磁带、光盘或电脑录音设备获取考生的话语样本，由考官听取录音并进行评分。英语专业四级、八级、托福(TOEFL)口试和自学考试英语口试大多采用此种方式。而网络学院和各省级电大采用直接型和半直接型口试兼而有之的英语口试方式。进入新世纪以来，各个普通高校英语专业开始尝试采用计算机辅助口语测试，简称CALT(Computer Assisted LanguageTesting)。目前研究的热点问题主要集中在以下几个方面：
1 三种口试形式的利弊
国内外学者从不同角度阐述了各种口语测试的利弊。研究者认为，传统的直接型口语考试比较贴近现实生活中的口语交际活动，在内涵上也体现了语言的交际功能，考官直接参与考生真实的交际活动，直接观察到考生的面部表情以及身体语言，因此具有“表面效度高，灵活性大、针对性强的特点”。但是，受考官资源、评分标准等因素的影响，“直接型口试的评分信度通常较低。”
国内外研究者对直接型和半直接型口试进行了对比探讨。Shohamy对直接和半直接型口试进行分析发现，两种口试形式在交际策略和话语特点方面存在较大差异。在半直接型口试中，考生更注重话语输出的正确性，输出的话语较正式、严谨，更接近于书面表达；而直接口试更能使考生融于话语的交际中，比半直接型口试中使用的语言更口语化，考生更注重交际互动和意义传达，多使用对话性语言。因此，Shohamy的结论是直接口试和半直接型口试不能完全互换。
金艳、郭杰克等通过面试和半直接型录音口试对比研究，认为录音口试较面试口试更为经济合理，且具可操作性，能采集到更多的语言样本，考生口语水平的发挥不受考官的语言水平和情绪的影响，但是其缺乏真实口语交际交互性的弊端也较为突出。
随着计算机的迅速发展，半直接型录音口试已经逐步被计算机辅助口语测试所替代。蔡基刚通过对计算机口语考试和面试型考试成绩的对比分析，验证了计算机口语测试的信度和效度，指出计算机口语测试适合目前的社会需求，能够解决考生人数多、考试成本大的难题。邱东林等在三次大规模计算机辅助口语测试实践的基础上，指出计算机辅助口语测试省时省力、操作简便易行、评分相对客观公正、考试语料易于保管。此外，国内许多研究者在肯定了计算机辅助英语口语测试优势的同时，也发现计算机辅助口语测试最不容忽视的问题在于缺乏真实口语的交际交互性。可以看出，计算机辅助口试是半直接型口试的发展和延伸，因此，其优缺点存在大量共通之处。
2 计算机辅助口试题型设计的局限性
“受语言学、语言教学和心理测量学的影响，九十年代以来，基于任务的语言教学和测试成为研究热点。”国内英语口试采用的任务型试题通常指，“提供一定的任务情景，让考生运用英语完成特定的交际任务，考官通过考生的话语产出和完成任务的情况进行判分”。然而我国现行的计算机辅助大学英语口语测试的试题类型大致可以归纳如下：
从以上的试题设计不难看出，朗读、复述、回答问题、看图说话和口头报告等题型要求考生进行的交流是单向的，无法体现交际的真实性和互动性。另外，计算机辅助口试存在引出的话语功能和话语范围比直接口试狭窄的问题，如只局限于描述、报告和叙述等语言功能上，无法测试较高级的语言能力。而试题设计的局限性主要是受技术支持层面的限制。如小组辩论、讨论等题型在计算机辅助测试环境下的实现比较困难。要充分发挥对较高级语言能力测试的人机对话的作用，则需要得到更高层次的计算机智能支持，而“真正智能化的英语口语考试软件目前很难设计出来，对基于语料库语言学的计算机辅助自适应口语测试系统需的研究要投入更多”。
鉴于以上计算机辅助口语测试题型设计的局限性，目前计算机辅助口语测试的研究对象通常是大学英语四、六级的考生。朗读、复述、回答问题、看图说话等题型基本能体现四、六级考试对于非英语专业学生的口语考察要求，然而，对于英语专业本科或者中级以上英语水平的受试者，我们通常要通过角色扮演、对话、小组讨论这些形式才能考察出考
生的口语交际能力。正是因为上述困难，国内以英语专业学生为研究对象的远程条件下口语测试研究可谓是凤毛麟角。
3 信度和效度的平衡――利用Skype网络语音电话进行直接型口试
信度(Reliabity)和效度(validity)是评价口语测试的两个重要的质量指标。信度指考官评分的一致性或稳定程度；效度则保证了测试结果的有效性和正确性。口语测试形式的发展与演变过程中一个特点是，“在不摒弃效度的前提下寻求信度的提高，在信度和效度之间求得平衡”。
如何融合直接口试与计算机辅助口试各自的优点，兼顾直接型口试效度高，计算机辅助口试信度高的特点，在信度和效度之间达到相对平衡，采用Skype网络语音电话进行口语测试具有开拓性的意义。
Skype网络语音电话是全球最大的网络电话公司产品，在网络电话界享有盛名，总注册用户超过10亿人。在网络语音聊天功能方面，Skype是一款专门的通讯软件，它的语音引擎优于QQ和MsN，视频方面也比QQ清晰、流畅，得到了网民的“音质超过电话”、“无需任何复杂的设置”高度评价，成为目前最受欢迎的、国际通行的专业聊天软件。
本研究认为通过远程条件下新的测试途径――SkyDe网络语音电话――对英语专业学生进行直接型英语口语测试，能够综合直接型和半直接型口语测试优势，既发挥出计算机辅助口语测试的管理成本低的优势，又能解决测试中交互性和真实性的问题，达到口语测试效度和信度的相对平衡，而且能够解决开发专门软件成本高，而采用双向视频无法成规模实旅口试的问题。
三 研究过程与研究方法
1 研究对象及方法
本研究的对象为来自北京电大郊区分校英语本科二年级的159名学生。本研究采用定性和定量研究相结合的方法，分别对教师、学生以及技术人员进行了问卷调查和访谈。
2 研究问题与假设
本研究为了了解考生对利用网络语音电话Skvpe进行口语测试这种新测试形式的态度和反应，主要回答三个问题：(1)新的口语测试是否能得到考生的认可?考试效度如何?(2)新的口语测试是否会在情感方面(特别是焦虑度)影响考生真实水平的发挥?考试的信度如何?(3)新的口语测试是否具有可行性?
针对这些问题，研究者做出如下假设：(1)使用Skype网络语音电话进行口语测试能够得到考生的认可，具有较高的表面效度；(2)使用Skype网络语音电话进行口语测试，考生能够发挥真实的口语水平；(3)使用Skype网络语音电话进行口语测试具有可行性。
3 研究设计与实施
北京电大英语口语测试为学业考试(Performance Test)，所测即所学，试题难易程度取决于教材难度。在试题的类型方面，英语本科的口语测试采用任务型(task-based)试题设计，即提供一定的任务情景和话题，要求考生运用英语完成特定的交际任务。口语测试集中考察考生就与课程相关的指定话题进行表达和会话的能力。
2009年7月和2010年1月，延庆电大以及房山电大的159名学生参加利用Skype网络语音软件进行口试的研究。根据大规模的英语口语考试的需要，利用网络电话进行口语测试按照“领取考试题签.考务安排一考试一公布成绩”四大步骤的操作，模拟传统“面对面”对话进行口语考试。口试时考生进入备考场后，抽签组成“AB考伴”，每组考生抽取一套考卷进行对话。每套考卷包括两个不同的会话命题(提供文字提示)，考生分别开始一个话题。此次口试中，主考教师通过摄像头和耳麦从考生交际的有效性、流利程度、语音、语法、用词五个方面对两位考生分别当场进行综合性评分。
四 研究结果与讨论分析
此次远程条件下进行口语测试研究采用定量以及定性分析的方法以获得相关数据。研究者通过学生、教师以及技术人员问卷，以调查学生参加远程条件下口语测试的态度、测试的信度和效度以及测试的可操作性。此次调查于2010年1月进行，共发放问卷159份，有效问卷142份，结果如下：
1 表面效度
效度是语言测试理论中的一项重要指标，其中包括表面效度(Face Validity)和内容效度(ContentValidny)。“表面效度是指考生对测试的看法和态度。”我们通过问卷了解考生对利用Skype口试满意程度的数据显示：考生对远程口语测试的满意度高达81％，没有一个学生选择“不满意”。当然也有19％的学生对远程条件下口语测试“感觉一般”。另外，调查考生参加远程条件下口语测试的积极性时，我们发现，88％的学生愿意积极参加远程口语考试，8％的学生不置可否，只有4％的学生持消极态度。
以上这些数据基本证明了本研究的第一个假设：即利用Skype网络语音电话进行远程口语测试总体上受到了考生的普遍认可，学生大多持积极态度，也就是说，此次远程口语测试具有比较令人满意的表面效度。
2 语言输出的真实性
大量研究表明，在录音口试和普通的计算机辅助口语考试中，考生对着录音机或者计算机发表讲话，很难找到真实的感觉，考生是在与假想的听众或对话者进行“不自然”的“单向交流”。与传统考试相比，我们发现41％的学生认为自己在远程条件下口语考试中的表达内容“更丰富”；48％的学生认为自己的发挥正常，与平常考试无异：也有11％的学生感觉自己发挥欠佳。本次调查的数据说明，在增加摄像头后考生和考官同时在电脑屏幕上看到对方，因为有视觉和听觉的双重刺激而更接近真实的口语交际，提高了计算机口语测试的交互性和真实性，有助于考生的语言输出，能客观高效反映学生口语水平。
3 内容效度
“内容效度是指测试中的项目与任务是否与测试的总体目标相符。”测试只有能够准确地测出它所希望测试的内容才具有效度。研究者请考生对自己的整体表现进行自我评价，结果显示：与传统考试相比，54％的学生觉得采用远程条件下口语测试，自己的表现更为令人满意，40％的学生认为网络环境下自己的口语水平与传统测试没有太大差异，能够正常发挥。北京电大英语口语测试为学业考试，试题难易程度取决于教材难度，考试中的口语交际任务与测试的整体目标基本相符，因此考生比较熟悉试题内容，在口试中能够发挥自己的正常水平，对自己的表现满意。因此，以上数据分析部分证明了本研究的第二条假设：利用Skype网络语音电话进行口语学业测试，考生能够发挥真实的口语水平，同时，此次任务型口语试题具有较高的内容效度。
4 焦虑程度
在测试过程中，考生能否充分发挥真实水平在很大程度上受到当时的情感状态影响。传统的面试型口试中，考官的态度亲切有利于缓解考生的紧张情绪，而考官态度生硬则会加重学生的焦虑，影响水平的发挥。远程条件下口语测试环境下，在没有考官直接参与口语交流的情况下考生的焦虑程度是否有所降低?根据调查，59％的学生感觉在远距离面对考官的情况下“更为放松”；31％的学生觉得在网络环境下口语
考试心理“更加紧张”。这说明在远程口语考试中，考生面对新的测试手段内心的焦虑是不可避免的。由于此次口语测试主考教师并不参与学生讨论。考生不直接面对考官测试，一方面能使考生的紧张心理在很大程度上得到减轻，能够正常发挥；另一方面，考官也能够避免受到学生外貌、着装和举止等影响进行主观判断，实现了评价的公平性，避免了面对面直接型口试信度相对较低的弊端。因此，以上数据也证明了研究的第二条假设：利用Skype网络语音电话进行口语测试，考生能够发挥真实水平，并使他们的焦虑程度有所降低。
5 考试管理的可操作性
远程口语测试的可操作性如何呢?这个问题涉及考试组织实施、考官评分资源、场地设备、考试时间等成本因素。也就是说，在保证同样的信度、效度前提下，考试时间越短，所用的考官或评分人员越少，使用的场地和设备越少，成本越低，可操作性就越强。对于此次考试的组织形式，学生普遍态度比较积极，57％的学生认为远程条件下口语考试的组织“更加灵活”，33％的考生认为考试组织更加“节省时间”。
在访谈分校技术人员和监考教师时，远程条件下口语考试的优势也充分得到了肯定。他们认为“相较于原来要花费4、5个小时派车前往市区接送主考教师的情况，通过网络进行口语测试节约了学校考试组织的管理和时间成本，提高了效率”。另外，由于远程口语考试大大减少了考官的考试路途往返时间负担，增加了单个考官考试人数的基数，从而在一定程度上提高了评分的一致性，间接提高了测试的信度。
6 Skype口语测试的优势及问题
在调查通过Skype进行口语考试最大的优势时，52％的学生认为它具有“方便”的特点，另外37％的学生认为“心理放松”，11％的学生认为这种方式“节省时间”。这些数据说明，学生们普遍认同远程条件下口语考试的优势。
但是，在访谈“网络条件下口语考试存在的主要困难”时，我们发现在口语考试的过程中网速成为了一个主要问题。当网速慢时，有时学生听到的声音有延时，这既耽误了考试时间，也会造成学生心理压力增加。
7 三种口试的认可度
实际上，北京电大在以往的英语口语测试中，直接型面对面口试和半直接型口试都曾实施过，所以这些被试对象有亲身的体验。最后，我们调查了考生最喜欢的口语考试形式。其中，57％的学生最喜欢的是基于网络的利用Skype进行口语测试，20％的学生喜欢光盘录制口试的半直接型口试形式，另外也有23％的学生喜欢面对面的传统考试。这其中，利用网络进行远程条件下的口语考试形式最受学生欢迎。这说明学生普遍认为远程条件下进行口语测试是一种可行、有效的测试形式，能够反映出他们的真实水平，但要让学生们完全接受和习惯于远程口试这一新型测试方法，还需要一个适应过程。从以上远程口语考试的效度、信度以及组织管理和认可度方面的分析，我们基本证明了本研究的第三个假设：利用sloe网络语音电话进行口语测试具有可行性。
五 结论与建议
计算机技术在其他领域的应用，大大提高了该领域的工作效率。本次远程条件下的利用Skype网络语音软件进行口语测试是计算机网络技术在外语测试领域的应用，它对远程条件下外语口语测试的形式进行了新的探索。本研究证明，与半直接型和直接型口试相比，远程条件下的口语测试不仅能够有效降低管理成本，还展示了考生对话中的交互性和真实性，降低了考生的焦虑度，提高了口试信度和效度，能够公正、有效地测试出考生的口语能力，是一种适合对英语中高级水平学习者进行测试的有效方法。远程条件下口语考试也存在一些技术问题，如：网速慢时，考生的发言存在声音延后的问题：同一考场的考生人数过多时造成的杂音会影响考生发挥；摄像头和麦克风需要提前调试。
远程条件下口语测试顺应大学英语教育发展的新形势和新趋势，是适合我国高校教育实际需要的一种口语测试方法。Skype网络语音电话在英语口语测试中的应用目前尚处于探索阶段，如何更大程度地利用计算机技术实现接近于真实语言环境的测试，如何将测试的目的与形式的统一做进一步探索，是目前需要大力研究的问题。
参考文献
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【论文摘要】随着中国与世界日益频繁的交流，英语读与写的技能已不再能满足现代社会的要求，学习者的听力能力开始得到越来越广泛的关注。然而，中国听力教育一直以来存在一些问题使得听力教学不尽人意。电脑科技当今被广泛运用于中国的英语教学中。以网络和多媒体为基础的计算机辅助语言学习(CALL)可以解决一些听力教学中存在的问题，提高听力教学的效率。
一、对计算机辅助语言学习(CALL)的简介
计算机辅助语言学习(CALL)最初出现于20世纪90年代的美国，其发展经历了分别以行为主义，认知主义和构成主义为基础的三个阶段。
计算机是工具，它本身没有行为能力，但它能高速执行用户的命令。计算机在教育中所起的作用是媒介，它在很多方面依赖于教师。它决定展现给学生的资料的结构，检查学生的反应，记录反应的时间等等，而不仅仅是展示资料和问题，处理学生的反应。在此基础上，它带领学生进入计算机辅助语言学习项目的不同部分或进入不需要计算机辅助的环节。然而这些决定都是由教师输入到计算机中的。没有教师的指令，计算机无法发挥其作用。决定计算机的控制权有多大的是老师。(Corbett， 1985)
二、中国传统听力教学中存在的问题
中国的英语教学长久以来只重视视觉输入，导致学生听力理解能力低，阻碍了学生语言能力与交际能力的发展。直到1984年，听力测试才出现在英语四级考试中。从此以后，听力理解在英语教学中获得了越来越多的关注。然而，听力教学从未令人满意，其中的一些问题急需得以解决。
1、人工听力材料
对于听力材料的误解存在了很长一段时间。学生所听的听力材料基本上都是节选于小说，报纸，杂志等书面材料。“这样的听力材料给学生带来安全感，并帮助他们了解组成语言的各种文体。”(Nunan， 2001)。然而，这些“人工”的听力材料与真实生活中的话语在很多方面都存在不同。这些材料包含在书面语中会出现得更多的语言特征，而重复，迟疑等口语特点则会较少出现。教师要求学生听完文章回答问题，坦率地说，这是一项非常省事的课堂活动，从某种程度上说，它也确实达到了练习的效果，但这种练习并未就学生将来在日常生活中会遇到的情形做实质性的准备。长期做这种练习的学生在以英语为母语的环境中将感到非常不适应。这样的例子有很多，很多考试能拿高分的学生在日常的交际中难以理解对方的意思。
2、单一的教学内容
课本是教师备课及教学内容的基础之一，但它并不等同于教学内容。许多教师错误地认为完全依照课本是唯一遵照教学大纲的方法。因此，教师要求学生一课接一课地听，每次都做类似的习题而全无创新可言。这种公式化的教学内容扼杀了学生的兴趣。加之课外也找不到适合的听力材料，学生的听力能力很难提高。
3、 以教师为本的教学活动
每个学生对语言的掌握程度不同，教师很难顾及每个学生的需求。当教学的控制权掌握在教师手中，有些学生可能还没理解而老师就进入到下一个环节，而有些学生不得不重复听他们已经理解的部分。
4、单一的教学方法及缺乏互动
大多数教师都只采用一种教学方法，即:解释生词讲解背景知识听材料对答案再听一遍。教师的任务仅限于播放录音机或操作电脑以及核对答案，教师与学生之间，学生与学生之间都缺乏互动。然而许多教师都发现这种教学方法效率不高。这种单一的输入语言材料的方法使学生感到困乏，甚至产生情感上的排斥。一旦学生感到疲惫，兴趣就会下降，注意力也会分散，而这会直接降低教学的效率。
三、计算机辅助语言学习在中国英语听力教学中的应用
多媒体计算机将图片，文本，音频，视频展现在学生面前，刺激学生的多种感官。它不仅仅输出信息，还能获得学生反馈以进行交互式的教学。计算机的这些功能使语言教学产生了巨大的变革。基于多媒体和网络的计算机辅助语言学习对中国的听力教育起着巨大的作用。
1、CALL带给学生真实的听力材料
Brown (2001)曾提出 “真实的语言和真实的任务能使学生看到课堂活动与他们长期的交际目标之间的联系。提供真实的材料，学生将更有参与课堂活动的动力。”
Flash， PowerPoint and Asymetrix等软件能提供虚拟现实，激发学生的兴趣。比起传统的道具和使用想象的方法，CALL能提供更真实的环境。
另外，网络英语语音聊天室，网络电话等工具能提供真实的交际情景。只要坐在教室或家里的计算机前，学生便能与世界各地的人用英语交谈。如果有转换装置及视屏会议的终端装置，智能追踪相机等设备，不同地方的人便能“面对面”地交流了。这种情形下，学生便会有真实的交际需求，更乐意投入到活动中去。同时，远距离交谈会减轻现实生活中面对面交流所产生的压力。
2、CALL使听力材料多样化
在传统的教学方式中，教师专注于课本，课本在绝大多数情况下是听力材料唯一的来源。而网络却包含了大量各种资料可供听力教学使用。学生通过网络可以听英文歌，看英文电影，收听VOA， BBC广播以及收看CNN的新闻等等。只要登陆相关网站，学生可以听到世界各地纯正的英语。置身于纯正的英语的海洋，学生将更容易提高自己的听力水平。
更重要的是，由于可以在网上找到自己感兴趣的材料，学生更容易坚持听力练习，在提高听力能力的同时也扩大了知识面。
3、CALL将自主权还给学生
在CALL环境中，控制权从教师转向了学生。学生可以随时暂停，停止或重复学习。电脑也可以调整听力的语速。当遇到一个语速较快又难以理解的语段时，学生可以按照自己的需要调慢语速，在理解后可还原语速。这样做可以促进听力训练，特别对还未掌握正确的语音，语调的初学者来说尤为如此。
另外，教师可将事先准备好的课件拷在电脑上，学生可选择自己需要的拷贝并在课下按照自己的速度操练。这教学模式被称作异步教学模式，这种模式重视学生的主体地位并考虑了学生的个体差异。在这种模式下，老师因材施教，帮助不同水平的学生提高听力能力。
4、CALL鼓励课堂中的互动
根据构成主义的观点，学习知识的过程包括社会协商和对个人理解可行性的评估。(Savery， 1995)学习可以，也应该发生在合作的小组中。然而在传统的听力教学中，学习内容局限于听磁带，回答问题，教师与学生，学生与学生间几乎没有互动。
多媒体计算机是一种双向的媒介，它不仅向学生提供信息也能从学生那获得反馈并做出反应。学生可以随时打断计算机提问，计算机中的课件立即给出答案。课件也能像老师那样向学生提问，并对学生的回答给出判断，评论。学生能用自然语言和计算机交流，这种教学方式被称为苏格拉底教学法。
另外，CALL也鼓励人与人间的互动，也就是计算机媒介交流(CMC)。多媒体计算机展现的真实交际场景需要交流，学生将学会如何应对各种场景。在这种模式下，教师也可参与到互动中，同时解决交流中随时会出现的问题。
【参考文献】
关键词：三网融合TCP/IPIP-STB中间件
根据2001年的十一・五计划纲要确定的三网包括：电信网、广播电视网和计算机网络。所谓“三网融合”，指的是电信网、广播电视网和计算机网络的互为基础、互相渗透、共同发展，从而实现网络资源的共享，避免恶性竞争，并使信息通信网络具有更高的效率、更强的适应性、更宽广的应用能力。
“三网融合”更多指的是三网高层业务应用的融合。目前，三网融合的工作正在加速进行中。2010年6月国务院公布了第一批12个试点地区城市（北京、大连、哈尔滨、上海、南京、杭州、厦门、青岛、武汉、长洙潭地区、深圳、绵阳），从而正式拉开了“三网融合”的帷幕。三网融合已是箭在弦上，不得不发。
按照2010年6月正式公布的试点方案，广电系统获得了IP电视业务集成播控平台的建设及管理、EPG计费管理、透过有线电视网进行宽频上网、资料传送及VoIP网络电话等业务；电信系统获得IP电视业务、手机电视的分发权及传输权。
对于IP电视而言，由于它具有诸多吸引人的功能，尽管不能替代有线数字电视，但是作为“三网融合”中的一个最大切入点，IP电视将具有极强的生命力。
一、IP电视概述
IP电视是以宽带有线电视网为基础，结合互联网、多媒体、通信等多种技术，为家庭用户提供多种交互式服务的网络电视。其中交互式服务包括：
数字电视节目
可视IP电话
DVD/VCD播放
互联网游览
电子邮件
在线信息咨询、娱乐、教育及商务等功能
简言之，IP电视即是交互式网络电视。IP电视具有一下特点：
利用宽带有线电视网作为基础设施
采用的终端电器主要是家用电视机
通过互联网协议提供以上交互式数字媒体服务
采用高效的视频压缩技术，提供接近DVD的收视效果
提供用户广泛的选择宽带IP网络各网站的视频节目的自由度
实现媒体提供者和媒体消费者的实质性互动
提供网络发展商以及节目提供商广阔的新兴市场
对比经典的数字电视，数字电视是通过改变信号的样式换取高清的图像质量，而IPTV更注重信号的传播方式，提供交互的服务和互联网业务，因此在未来的竞争中处于优势地位。
二、基于STB的IP网络电视终端系统
STB(Set-Top-Box)即机顶盒。IP电视可以使用计算机、网络机顶盒加普通电视机或者多媒体手机实现视频点播节目收看、视频广播接收及网上冲浪等功能，所以IP网络电视终端系统包括：
基于计算机的终端系统
基于IP-STB(IP机顶盒)和普通电视机的终端系统
基于多媒体手机的移动终端系统
基于计算机的IP电视终端系统沿用互联网的应用形式，利用网络流媒体技术传送数据流，用户在计算机上利用不同的播放器对压缩后的视音频流媒体文件解压后进行播放；基于IP-STB和普通电视机的IP电视终端系统使用专用的IP-STB网络机顶盒，完成对网络音媒体数据接收和解压，转换成电视信号格式输送给电视机播放；基于多媒体手机的IP电视移动终端系统，通常会采用3G手机，因为3G手机能够处理图像、音乐、视频流等多媒体，同时3G手机利用无线通信网络和互联网相结合提供网络电视、视频电话、网页浏览、电视会议、电子商务等多种媒体服务。
以上三种连接方式对比见表1所示。
从对使用者的要求、观看效果、适用范围等几个方面对比可知，基于IP-STB加普通电视机的IP电视终端系统因为观看效果好、实用性更强，不会操作计算机的人也能借此上网，利用互联网收发邮件和进行文字、话音、视频形式的聊天，而且宽带娱乐市场从上亿宽带用户、几亿互联网网民，拓展到十几亿普通电视观众，所以必将成为IPTV业务终端的主流。
三、IP-STB机顶盒
目前，应用于IP电视业务的机顶盒有两种，即普通型和增强型。其中普通型具有点播功能、广播功能、EPG浏览、WEB浏览和小游戏等；增强型机顶盒则在普通型的基础上增加了个人视频存储（PVR）、网络游戏、视频通信、FLASH等。
1、IP-STB机顶盒接入方式
IP-STB机顶盒接入宽带网的方式可以有多种，如FTTB-LAN、xDSL、WLAN等：
FTTB-LAN接入方式
这是一种利用光纤加五类网络线方式实现宽带接入的方案。其特点是具有很高的传输速率，用户上网速率可达10Mbps；网络可靠、稳定；用户投资少、价格便宜；安装方便、应用广泛，可以实现高速上网、远程办公、VOD点播、VPN等多种业务。
xDSL接入方式
xDSL是各种数字用户线路的简称，其中x有 A、H、S、C、I、V、RA等，代表不同的数字用户线路，其中ADSL用的最多。ADSL的特点是非对称，即下行速率相对上行速率要大，在不影响电话通信的情况下，上、下行速率分别可以达到3.5Mbps和24Mbps，特别适合多媒体信息业务，如视频点播（VOD）、多媒体信息检索和其他交互式业务。
WLAN的接入方式
无线局域网的接入方式相对有线优点是灵活性和移动性更强，能够提供动中通，且安装便捷，易于进行网络规划、调整、维护、扩展，缺点则是易扰、速率较低、保密性差。
除上述接入方式外，还有其他的接入方式此文不再赘述。
2、IP-STB机顶盒的硬件系统
机顶盒的硬件实现可以有三种实现方式，如基于专用芯片ASIC/SOC的STB、基于数字信号处理器DSP的STB、基于中央处理器CPU的STB等。不论哪种实现方式，机顶盒的硬件系统大致包括两部分，一部分是处理控制单元，如媒体处理单元、核心控制单元，另一部分是接口，如媒体播放接口、控制接口、网络通信接口以及各类外设及扩展接口等，如图1所示。
其中核心控制单元是STB的核心，主要任务是STB资源调度、控制和管理，同时接收处理来之媒体处理单元和歌接口的信息。媒体处理单元主要任务是对通过网络连接的IPTV业务平台传来的音视频媒体流进行解复用、解码，并将解码后的音、视频数据还原后经媒体播放接口送至电视机，接口类型可以是。控制接口采用红外接口，主要任务是将遥控指令传送至核心控制单元。各类外设和扩展接口作为可选接口，主要用于相关的扩展业务。
3、IP-STB机顶盒的软件系统
IP-STB的软件系统包括驱动程序、操作系统、应用、中间件或内置服务程序等。对于驱动程序、操作系统以及应用软件本文不多赘述。对于STB软件系统结构中的中间件，因为实现了应用程序和系统资源分离，应用程序调用系统资源是通过API即应用程序接口来完成，使得应用程序具有可移植性，同时降低应用程序的开发难度、提高开发效率，这是中间件的优势所在，因而成为IP-STB的核心。而内置服务程序因为采用特定的业务流程和消息格式，所以可以采用非中间件的方式实现业务和应用。
4、IP-STB的中间件技术
中间件技术最早在计算机系统中得到广泛的应用。由图4可知，所谓中间件实际上是在用层和操作系统、硬件平台间嵌入的一个中间层，通过定义一组较为完整且标准化的应用程序接口，使应用程序独立于操作系统和硬件平台。这种设计使应用程序的开发完全避开操作系统和硬件平台。图2 给出的是中间件模型示意图。
其中应用程序接口包括资源管理器API、安全认证API、下载服务API、媒体控制API、网络传输API、DRM/CA（数字权限管理/条件接收）以及图形用户界面API等，基本满互式服务要求。应用程序管理器主要任务是启动应用程序，协调各种应用程序间的操作。中间件执行平台的主要任务实响应应用层服务要求，通过对低层系统资源的调用，完成服务请求的解释，实现应用程序与低层系统资源的隔离。中间件可移植层的主要任务是实现中间件平台与不同系统资源的适配。
由于机顶盒应用层的开发常常遭遇诸多问题，如实时多任务的操作系统、复杂的行业标准、个性化的用户界面要求、不同厂家的硬件产品设计等。对此，有经验的设计人员自然会想到使用中间件技术来解决上述问题，如同在计算机系统设计中一样。
中间件技术在IP-STB中的使用进一步增强了机顶盒的开放性、可扩展性，在机顶盒设计中必将得到更广泛的应用。
四、结束语
随着“三网融合”试点方案的公布，试点城市的确定以及各试点城市推出三网融合的实施方案，“三网融合”的建设开始提速。基于IP-STB机顶盒加普通电视机的IPTV终端系统因其适用范围大，市场前景好，用户操作简单、而IP-STB能够在更广阔的交互式多媒体领域发挥作用，基于IP-STB机顶盒加普通电视机的IPTV终端系统将成为“三网融合”主要的IPTV终端系统，将极大地推动“三网融合”的进程，为“三网融合”的终端融合奠定基础。
作者简介: 张革 性别：男 出生年月：1964年12月籍贯：浙江 杭州
工作单位：浙江省通信产业服务有限公司宁波市分公司，技术职称：工程师
关键词：和谐理念,高校图书馆,服务创新
目前,在全国继续开展学习社会主义和谐社会理论和实践中,图书馆界也围绕这理论深入研究。笔者认为，作为高校图书馆，如何以和谐理念构建图书馆服务创新的探讨，这对促进高校图书馆服务创新发展是非常重要和必要的。
1.和谐理念对高校图书馆服务产生的新动向
1.1服务中的情感化
情感化服务是在和谐理论指导下,馆员与读者之间的服务行为所形成的是一种和睦相处、和蔼可亲的氛围，其表现在两者的相互关怀和爱护，尊重和谅解。高校图书馆在构建和谐服务环境中，坚持以人为本的新理念，馆员把读者视为亲人、朋友。以诚恳的态度,内心的真情打动读者的同情和理解，渗透着以情助人，以情为人的情感服务。
1.2服务工作规范化
服务是图书馆的生命线，没有服务，图书馆犹如失去了生命的支柱。而服务是受到一定的职业道德所制约的，它包括工作行为、工作态度和工作方法等方面。和皆理念下高校图书馆服务注重了规范化管理，尤其在服务用语、服务礼仪、服务公约等形成一种和谐的、人性化服务的新格局。
1.3服务形式多元化
一直以来，衡量图书馆的规模是以馆藏量的多少为标准，而忽视了馆藏资源的利用价值。这种“以藏为主”的被动服务模式已被历史潮流所淘汰，取而代之的是“藏用结合”的主动服务新模式。免费论文参考网。目前，高校图书馆从“一切为了读者,一切方便读者”的服务理念出发，在服务形式上大胆创新，呈现出开放性、主动性、针对性等多元化服务形式。
1.4读者需求多样化
在信息化时代，高校图书馆正面临着读者对文献信息需求的挑战。读者对文献信息的需求不仅是传统文献资源，如各种图书期刊等。而且还需要大量的网络信息，如多媒体文献、声像型文献等。随着新的学科不断出现，读者对文献信息的需求不再满足于现状，而是追求文献信息的新颖性、时效性及准确性。免费论文参考网。由此可见，读者对文献信息的需求趋向多样化。
2. 影响高校图书馆服务创新的不和谐因素
2.1思想认识不足。
众所周知，图书馆是学校三大支柱之一,教学的第二课堂。事实上，如果没有图书馆，学校的教学、科研就失去了知识信息的支柱。可是，有的校领导对图书馆的认识不深，重视程度不高，认为图书馆是学校的辅助部门，却忽视了图书馆在服务育人、培养育人中所产生的影响和效果。有的馆员由于缺乏自身价值的提升，认为服务工作没出息，既辛苦又受气，而对工作产生消极情绪。这样，不但影响个人的上进，也严重影响图书馆的服务质量。
2.2服务观念淡薄
长期以来，高校图书馆被单一、被动的服务方式所束缚。表现在服务对象单一，信息资源没有得到广泛利用和共享；服务项目少，仍处于借还为主体的被动状态；服务方式仍停留在一般的管理水平上。这样，根本不能满足读者对文献信息的需求，也不符合新时期高校图书馆的发展。
2.3馆员素质较低
在图书馆，馆员的素质就是图书馆的素质，没有一流的图书馆员就没有一流的图书馆。事实上，图书馆对读者的影响是与馆员质素的高低有直接关系的，馆员质素低的主要因素：（1）学校对高层次人才引进重视程度不高，影响人才的合理结构。（2）图书馆对馆员的学习不够重视，馆员学习提高的机会没有保障。（3）馆员观念滞后，缺乏自我增值意识。这些因素严重影响了图书馆的有效信息服务，对开展深层次的信息服务也难于保证。
3. 以和谐理念构思高校图书馆服务创新的策略
3.1和谐氛围是图书馆人性化服务的体现
和谐氛围主要体现在图书馆与读者之间的舆论氛围和为大多数人所认同的行为原则。这种氛围是和谐的、心情舒畅的、健康向上的。免费论文参考网。 为此，图书馆要面向读者，坚持以人为本，不断完善和改进服务方法，大胆开创具有本馆特色的服务项目，让读者在这种和谐的文化氛围中得到受益。
3.1.1树立“以人为本”的服务理念
树立以人为本的服务理念，就是要把人放在第一位，以满足人的需要，实现人的价值，追求人的发展，体现人的关怀。因此，馆员对读者应做到：(1)尊重。就是要耐心倾听读者的诉求，尤其对违章或顶撞过自己的读者，决不能因他们的过错行为而岐视他们。 (2)方便。就是要以读者为中心，从方便读者为出发点,尤其是读者对图书馆的习惯使用，不能因某种原因而随意改变，给读者造成不便。（3）平等。图书馆的大门是为读者敞开的，每个读者都享有获得图书馆服务的权力。因此，馆员服务读者都要做到一事同仁。 (4)诚实。就是要重诺言，守信誉，尤其是向读者许下的承诺，必须要兑现，否则就会失去自身的人格。
3.1.2创造和谐的服务环境
图书馆是为读者提供信息服务的活动场所，舒适，优雅的环境可以培养人的好心情，达到双赢的效果。创造和谐的服务环境，首先，从外部环境的构建，既有中国文化的传统特色,还要有新时代文化的品味色彩。其次，内部环境的构建，尤其是馆藏布局，既要遵循科学性，又要兼顾读者使用的习惯性。此外，馆员在服务中不仅要做到热情服务、微笑服务，还要做到用心、专心和尽心服务。只有这样，才能体现图书馆文化内涵和人性化服务的品味。
3.1.3 以和谐理念构建图书馆人性化的管理
图书馆的管理需要的是既有科学性，也要有人性化的管理制度。如果没有规范化的管理，全馆的工作就不能正常运作。因此，在制定图书馆规章制度时，在条文上应尽量少用带有命令式或强制性的文字，应做到文明用语、规范用语。在实施中，要坚持以人为本，给读者多一点关爱心，少一点处罚。特别是对违章的读者，要坚持以晓之以理，动之以情的原则，决不能以强制处罚的手段来替代思想教育。
3.2网上信息服务是高校图书馆服务创新的重要途径
3.2.1利用校园网开展信息服务
近年来，随着网络化的兴起，各校先后建立了校园网，并连接互联网。图书馆应充分利用这个网络环境开展服务创新，为读者提供更多、更新和更全的信息服务。开展服务如下：(1)将馆藏资源信息送上校园网,让读者足不出户便可了解馆藏信息，也可在网上办理预约借书。(2)把馆内已建立或购买的数据库挂在校园网上，方便读者检索馆藏书目，或通过互联网进行全文检索。(3)网上电子公告服务。如公告馆藏进展、新书报导、培训或专题讲座等。
3.2.2开展参考咨询服务
一直以来，图书馆参考咨询服务常常以传统式服务为主，而忽视了服务的主动性。现代的服务方式，就是利用网络环境为读者开展咨询服务，其方式：（1）以E-mail为咨询工具。在图书馆的主页上设立参考咨询台或相应的链接，读者将咨询的问题用E-mail发给参考馆员，参考馆员再通过E-mail将答案发回读者。（2）建立网上留言簿。读者把咨询问题写在留言簿上，参考馆员将咨询结果及时回复读者。此外，还可以利用网络电话，网视传真、网络视频等新型、便捷的通讯手段开展咨询服务。
3.2.3开展定题跟踪服务
高校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学科研服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。图书馆要发挥其作用，必须把馆藏有形的资源转化为无形的信息资源，为教学、科研提供信息服务。在开展服务的专项中，应注意策略性和针对性。即根据不同读者的需求，定做个性化服务项目。如为特定读者群开展文献信息定题检索、查新、编译、科研调查等服务；为教师提供科研前查新、科研中追踪、科研后成果转化等服务。
3.2.4加强信息技能培训服务
网络化时代，随着电子资源日益巨增和网络信息资源的引入，激发了广大读者对各种专业知识和信息资源的迅速获取和有效利用。而肩负着服务育人和培养育人的图书馆，应根据不同层次的读者开展各种专业知识和信息技能的培训。（1）介绍计算机操作技术、光盘检索技术和方法。（2）常用数据库的介绍。如万方数据资源系统、中国期刊网专题全文数据库等的使用。（3）搜索引擎的使用。如Yahoo、Baidu、Google等。通过培训帮助读者掌握网上检索查询、下载复制技术等获取信息的技巧，提高读者现代信息意识和信息技能。同时，馆员要主动参加在岗培训、学术交流和学历教育等形式的学习。通过学习，提高专业水平、外语水平，以及掌握计算机和网络技术，在开展全方位的服务中真正起到“信息导航员”的作用。
3.3服务创新是高校图书馆发展的必然趋势
3.3.1构建合理化的馆藏资源体系
构建合理化的馆藏资源体系，就是构建多样化、整体化、特色化的信息资源体系。其方法：（1）有计划地补充馆藏。根据学校的专业设置和科研的需要，增加馆藏数量和确保质量。（2）加强对网络资源的开发。安排专业人员运用网络技术和计算机技术，有针对性地将网上信息资源整理和综合处理，把网络上杂乱无序，良莠不齐的信息资源转化为分类有序、高速配送的增值信息资源来优化馆藏资源。
3.3.2 积极开展馆际协作
馆际协作是高校图书馆实现网络化管理的重要标志。其目的是减少浪费，达到互助互惠，资源共享。图书馆要达到这目的，必须利用高校信息资源的优势，主动参与资源共建共享。通过馆际协作，满足读者对信息资源的需求。此外，还可通过地域网建立联机公共书目数据库，供用户远程查询馆藏，为读者提供方便、快捷的网络信息服务。
3.3.3 建立特色的数据库
所谓特色数据库，就是人无我有,人有我优,人有我特的与众不同的文献信息数据库。高校图书馆建立特色数据库，就是要根据学校的教学、科研及本地区经济与社会发展对信息的需求来确定学科范围。并通过全面地从文献资料及网络资源中搜集相关的信息资料，采用现代化的手段进行加工、整理，把各种杂乱、无序的信息进行有效的组织，使其形成具有本馆特色的数据库。如建立图书馆馆藏数据库、特色专题数据库、学科导航库、论文库等等。
总而言之，和谐理念下高校图书馆服务的创新发展，必须坚持“读者第一，服务至上”的宗旨，从服务内容、服务形式等方面大胆创新,并以满足读者对信息需求为目的, 优质、高效服务为终结，高校图书馆服务在构建社会主义和谐社会的历史进程中必然做出更大的贡献。
参考文献
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