时间：2023-03-06 15:56:29
导语：在大二学生总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
我大二结束了，别人问我都说我大三了，明年九月我就大四了。
刚看了大一结束时的记的第一学年总结，盼姐评价的“平淡，真实，有味”还真是恰到好处。现在，该反思我的大二学习生涯了。
刚进大二，依然脱不了大一时的稚气，表现的总像一个孩子，依赖、天真、想太多。伴随着迎新招新的节奏，慢慢有了一个学长的样子。记得大一时的我，会想象自己成为学长的时候，会不会像现在我眼中的学长一样，成熟，稳重，有气魄。似乎并不是那样，每个人的轨迹不一样，但却是殊途同归，我相信我在学弟眼中的样子，就是那时我看到的样子。你羡慕别人的同时，也有一些人和你一样，羡慕的却是你。
用一个词来总结自己的大二生活，就是 “活动”。大一下期就当上部长的我，大二上期也带领自己的队伍，做了许多的活动。从暑期社会实践的答辩，到新一轮的盲童支教，加入中华骨髓库，关爱农民工子女科普活动，敬老院慰问老人等等。一件一件的完美的完成下来，是对我们这个队伍的肯定。感谢我的那一帮队友们，有大二的陪我们一直走下去的溪，延，琨，波，羽，光，武，也有我们新鲜的血液，是我们共同的努力，我们的踏实，勤劳，负责，让我们的部门在团学联中脱颖而出。
大二的下期，有幸加入了主席团。站在另外的一个位置上，从事学生工作。这样的一个位置，给了我不少的机会。不管是活动本身，还是人际关系。能认识那一伙优秀的朋友，真的很幸运。我们有着不同的工作的经验，很融洽的合作起来完成一项又一项的工程。昊哥是什么都知道的大boss；海哥是篮球场上勇士，特团的总设计师；翔子是个老实人，我总会以为是那个“祥子”；晓晨和我的车友，心直口快；熊熊是块金砖，哪里有用哪里搬；涛哥是我们的财主，活泼的财主。和他们在一起很快乐，很和谐。但是对于活动来说，并不总是那么的乐观。前主席说过：“三流的学生会做活动，二流的学生会做权益，一流的学生会做文化”，在我看来，我们的学生会是2.5流的。我们学院的活动做的很好，可那仅仅只是活动。而权益这方面，确实有欠缺。被分配到权益心理这一块，是一个新的体验。可是我实在放不下我的老本行，对权益心理这两块了解不多，多亏两位部长，尽职尽责，在以前的基础上做了质的突破。半年下来，实践基地建成了，体育摄影展示了 ，暑期社会实践如火如荼的进行了，我很欣慰，也有无奈。我不愿意看到我们的学生工作做下来，受益的就是那么一部分同学；不愿意看到我们学生是为了至高无上的荣誉而争得头破血流；我不愿意看到我们的学生活动就总是逼迫着同学去参加，一届一届的这样被欺骗下去，这样做没有必要。致使我对活动产生了排斥，丧失了我原有的兴趣。
学生工作谈了那么多，晒晒我的偏执。一年多来，人不忘和阿黄闹闹嘴皮，和猪哥谈谈心事，再八卦一下典帅的感情史。想当初我们四个痞子，无恶不作。行哥和典哥的大武汉之旅让我有了点高中的感觉。吃吃鸭脖，逛逛江滩，打打小麻将，其乐无穷。猪哥不要担心，走了一个还有我们三个呐。这让我感觉到，在大学里找个一个真心朋友，真的好难！在外的我们，毕业即意味着分别，有几个能随时在乎着，很少，或者就是没有。记得作家梁继璋在给儿子的备忘录中写道：“没有什么人是不可替代的，没有东西是必须拥有的。你可以要求自己守信，但不能要求别人守信，你可以要求自己对别人好，但不能期待人家对你好。你怎样对人，并不代表人家就会怎样对你。”如果看不透这点，你只会徒添不必要的烦恼。当然还是鑫，一直陪伴我度过每一学期。武汉到南京的动车多了一个小时，我们的感情深了一年。很怀念和你去庐山的那个清明，让你在九江从凌晨4点等到下午2点甚是心痛。庐山不高，却减轻了我不少负担。庐山瀑布，已不再太白时的宏伟壮观，涓涓细流被岁月洗礼得更加柔和。每次的相见，都是在书本的夹缝之中，很辛苦，但是很快乐。
少去了繁华的闹市商场的闲逛，更多的是自习室里安静的相互鼓励的学习。
与其当一位宅客，不如做一个骑士。在大家的支持下，放血买了辆自行车，室友取名为“小妮”。起初幻想暑期骑行xz，意志不坚，加上身体虚弱，不胜久骑。不过，小妮却是每次心情不好的倾述者。戴上装备，东湖磨山，时常留下小妮的轨迹。喜欢那种与风对抗的感觉，一直超越着前方，放松全身，假装抛弃杂念的感觉。或是在东湖边上稍作休憩，观晚霞之余晖，把杨柳的姿态描绘的栩栩如生。喜欢一个人独行，没有任何顾虑，时刻做一个行者，更像一个过客。暑假，跟着姐姐去北京。怀着无比期待的心情来到北京，几经受骗，再遇上恶劣的天气，他给我的印象实在很糟，我更喜欢家乡的生活。
大二的一年，让我对大学的学习有了新的认识。我会说我学会了考试，但我没有学会技能。这样其实挺失败，就算考试得了高分又怎样，可以给家里人炫耀一下自己在大学里依然那么的努力学习。那样的成就是没有底气的，所以我心里是担心的，就像大一时所说的，“学会了学习”，可学习并不是全为了考试，这一方面，我只做好了一半。大三，另一半该怎样做，我该问问我自己。
刚放假的时候，游泳池的老板说放假了就得过去帮忙了，当时世界杯还在热播当中，还真有点舍不得放下四年一遇的足球盛宴跑去工作，不过最后我们还是依依不舍地踏上了开往参加暑假社会实践的列车。(多积极啊，嘿嘿)
带着满腔热情我们来到了揭阳市某小区，我们要在这个环境优美的小区的游泳池里过一个有意义的暑假，我们的工作是当游泳救生员、游泳教练员还有卫生清洁员，此外我们还要管我们自己的生活起居，也就是说游泳池里面的一切事物都是由我们来管、由我们来做。每天早上起床后，大家分工干活，有的要去打扫游泳池周围的卫生，打捞游泳池的赃物、落叶及漂浮物;有的要对游泳池进行清理、放水，对池水进行消毒清理、再把脏水放掉;有的负责游泳池入口处的洗脚水的清洗和洗手间、更衣室的卫生清洁;还有的人要去市场买早餐回来煮给大家吃。一时间，大家干得热火朝天、不亦乐乎。九点钟之后，我们又得进行重新分工，一部分人下水教学员学习，另一部分则当救生员。一天分早、中、晚三个培训班，大家轮流上班。没有工作安排的人则要为大家准备午餐。这样一天下来大家都有一定的时间可以休息，这就是我们一天的工作和生活。我们除了要工作之外，买菜煮饭洗衣都是自己的事，自己动手、丰衣足食。我们就是这样乐此不疲的忙碌着，我们的辛苦别人看得见，但其中的喜悦只有我们自己能享受。当然我们处于一个全新的集体里面，要处理好人际关系，学会服从工作上的安排，还有要和老板、学员及学员家长搞好关系。在这个过程中和社会各年龄段人进行了交流，思想上的交流，拉近了我与他们的距离，也让自己在社会实践中开拓视野，增长才干，使自己明白社会才是学习和受教育的大教堂，在那个广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现。
在游泳教学中，我们除了用上了自己学过的游泳知识外，还学到了一些在课堂上老师没有讲过的知识，小有体会。来游泳池学习的学员大多数是小学生和中学生，依照教学计划，我们先是教学员熟悉水性，在大学课堂上我们的老师是教我们学习水中行走、呼吸、浮体、滑行，但是学员年龄不一致，大多小学员怕水，站在那里半天都学不会闭气，所以学员的学习进度不一，给我们带来了很多麻烦。后来我们想到了分开来教，第一阶段的先熟悉水性，分为闭气和呼吸、浮体和滑行两个组，第二阶段学习手部、腿部动作及手脚配合练习，第三阶段则是完整动作练习。但是马上又出现了新问题，怕水的学员还是学不会，导致第一和第二阶段学员的断层，我们看在眼里急在心里，有些学员来了好几次依然是不敢下水，我们不断地反省是不是我们的教学方法出现了问题，后来我们耐心地做心理辅导，不断地鼓励他们学习，还让他们进行比赛，激起他们的竞争心理，此外我们还加了水中游戏，想激发他们学习的激情。在整个教学当中，我们一边讲解动作技术要领一边做示范动作，在学员出现错误动作的时候，我们想尽方法去帮助他们学好动作，比如手脚配合练习的时候，学员虽然在动作分解教学中学得很好，能把动作做出来了，但是在水里练习的时候就忘得一干二净，这时候得有耐心，先让他们对动作印象深刻化，再把他们的动作加强化、机械化，而不是干着急，也不是对学员发火。此外遇到困难时，最好的方法就是大家教练员一起来探讨，寻找问题的根源并解决它，要让自己带着一种愉悦的心情去工作，教学培训工作才做得更妥当，更完美。
在教学的过程中，心理学的知识是功不可没的，有些小学员怕水，一下水他就害怕，想上去、想回家、想逃避。这不他就跟你说教练啊我要去上厕所、教练啊我冷，其实他们就是在害怕，那你怎么办?总不能放学让他们回家吧，所以你得让他们放下心来，得转移他们的注意力，跟他们开开玩笑什么的，表扬、鼓励甚至是威胁他们，该笑的时候就跟他们开玩笑，他们就会觉得这个老师很和善，他们会听你的话，也乐意去学;该严肃的时候则要严肃，毕竟站在老师的角色上我们得为学生负责。适当的时候要去关心你的学员，有时候放学了，家长还没来接学员，一些学员不会照顾自己，连头发都不会擦干净，这时候可以去帮帮他们，跟他们聊聊，他们也很乐意跟你说他生活上的一些事情、一丝童真，当他们对你说谢谢老师、教练再见的时候，你会有一种幸福，因为孩子们的重视和理解而显幸福，还因为我们已经走过了的童年却能再度去体味的幸福。
两个月的暑期实践过得很快，自己慢慢地开始习惯了这种生活和这项工作，犯的错误也越来越少了，两个月的辛苦也是有回报的，拿到我的工资时，真的很欣慰，但是并不是因为有钱可以领，也不是终于结束了打工的苦日子，而是自己的付出有了结果和回报，自己的实践也有了收获，回想一下自己真的觉得很值，一个同学说看到自己培训出一群小青蛙，心里就暖暖的。
大二学年学生自我鉴定范文一
大二学习生活的结束，我的大学生活已经进行了一半，回忆过往的点点滴滴，都是人生最大的财富。想起我大一的自我鉴定似乎还在眼前，但时间总是很快，现在我又将我的大二自我鉴定做一个好好的总结了。
光阴似箭!转瞬间我的大学生活已接近两年时间了。我们不能奢望留住时间，但我们却能够在时间的流逝中留下自己的脚印。
刚升上大二时，看着大一的学弟学妹们却生生的稚嫰的表情，自己的脸上不自主的有了微笑。似乎看到了当初的自己。而今，我已是几千名学子的学姐了，不再对家充满眷恋，不再排斥这所陌生的学校了。
大二的课程不紧不慢，但多了许多专业课的学习。大一时的懵懂都变成了今日对环境工程四个字的了解。亲朋问及该专业学些什么时不再感到茫然，是有了所谓的方向感吧。
尽管课业不紧张，但学习上却不允许我有丝毫的松懈。《高等学校英语应用能力考试》(a级)、全国计算机二级等级考试(c语言)、水环境监测高级工等等级考试，不仅充实了我的学习生活，也让我的学习充满了挑战性。
图书馆依旧是一个很好的学习环境。这里留下了我的足迹与汗水。这里让我知道学习是一个永恒的过程，没有假期之说，更没有毕业之说。学习更是一个不断充实自己，完善自己的过程。因此它没有终止的一刻。
电脑是一个取之不尽用之不竭的知识宝库。它是我的学习伴侣，生活伴侣。自带的电脑让我更好地进行学习，也增进我对学习的兴趣。学习之余也娱乐了我的生活。网上的博客生活里，倾诉了我的悲与喜，里面有我逐渐成长的点滴。
虽然我的大学生活自我鉴定相对简单，但简中有精。我的学习、生活永远是正在进行时。大二的学习生活又即将划上句号了。我们又一次迎来了验证学习成果的期末考试，我相信自己可以取得更优异的成绩来证明自己的努力。
大二学年学生自我鉴定范文二
大二整整一年结束了，只能感叹时间过得太快了，曾经听很多人说如果你觉得时间过得很快，那么就说明你在这段时间里过的很充实，然而，也有人说，如果觉得时间过得太快，只能说明这段时间你是虚度了。我不知道到底是哪种说法是正确的，也许，也没必要去追求它的真实答案，因为，这一年都已经过去了，再去讨论这个问题似乎也不太适宜。
其实，我是真的不愿承认自己已经是大三了，不愿承认自己的大学生活已经只剩下二分之一，不愿承认自己已经22岁，太多太多的不愿意，太多太多的不接受和不习惯
说这些要表达的意思就是：大二一年的生活确实不如大一，就像上面的那个有些纠结的问题一样， 不能给出一个真实的答案。不过我可以肯定地说，我还是一如既往的努力地
对待自己认为重要的，值得付出的事情的!
下面我就自己在大二整整一年的学习，工作和思想做一个认真和细致的总结，以便为自己今后的大学生活和人生道路做一个铺垫，这也是我的一个做事风格，做完一件事情之后习惯于总结。
两年的大学生活让我学会了很多，领悟了很多，因此也成长了很多，在自己的学生工作方面，刚进大学时，对自己在大学里学生工作里的规划是：从大一到大三，在学生工作上花的时间逐渐减少，而在学生工作之外的工作时间逐渐增加，也就意味着，要花更多的时间在学校外面，大一，大二在学校里花的时间主要是为了培养自己的沟通交流能力，这也是为了适应大学生活，为以后的大学生活做铺垫，大三以后花时间在学校外面，不仅可以让自己接触社会，还可以让自己早一点了解未来的工作。
在大二一整年的学生工作上，我花在上面的时间比大一的时候要少一些，而且，在大二结束的时候，我选择离开这个自己已经花了两年时间在上面的组织，即使，最后离开时稍微有一点犹豫。这不是因为自己的激情减退，而是因为我觉得子自己应该那样做，当一件事情熟悉了它的工作流程，并且训练了自己一定的组织和团结能力，就已经差不多了，特别是学生工作，况且自己还有更重要的事情要去做呢!另一方面，还有一个小的因素就是：相对于其他的同年级的学生工作同事，我觉得他们更适合继续做下去。
在大二一年虽然在学生工作上花的时间要少一些，但是自己还是参与组织了不少活动，也参加了不少的活动，也取得了一定的成绩。部门日常工作是给其他部门出宣传板，做宣传海报，宣传我们院系的一系列的学生活动，丰富同学的大学生活，整整一年，在日常工作方面，无论是开学初的学生会招新工作，还是情系迷彩演讲比赛;无论是团日活动，还是女生节系列活动;无论是内部联谊晚会，还是毕业生晚会;无论是本部门的书画大赛，还是整个学生会的文化节活动，还有校三十届运动会，新生篮球赛，还有一切的一切，只要是学生会的活动，都有我们参与的成分，但无论什么活动，我们都认认真真，一丝不苟，任劳任怨的做到最好，为广大师生带来方便。
在上学期的时候，很多的日常事务，都是我们大二的部员亲自完成的，而到了大二下学期，我们的角色主要是起带领和引导作用的，这样一来，既能进一步锻炼我们的组织能力，又能为下一届部员能力提升打下基础。对我自己而言，我觉得大二一年来，组织能力，统筹能力，交流交际能力都有一定程度的提升，唯一不足的是，我们部门属于一个幕后工作部门，因此，在工作魄力方面锻炼不足，我自己也不是一个很开的人，这种不开是自己的性格决定的，如果是大一开始，自己能在一些幕前工作的部门工作的话，我相信这种情况肯定会得到一定的改善的。
可是，在这样一个部门里，在这样的组织里工作两年我觉得不后悔，就连最后，本来写了一份申请书准备留下，想了很久，最终还是退出了，我觉得自己还是到了自己想要得到的，认识了不少的人，熟悉了很多事情的处理方式，胆量也变大了，学会了跟老师交流，跟同学交流，这些就已经够了，再在上面花太多的时间，不值得，还有更重要的事情要做。
最后部门的部长是姚阿蔓来做，觉得还好，也祝福我们宣传策划部在他的带领下，越来越好，同样，也祝福陪伴自己两年之久的分团委学生会，越来越好吧!
可以说，在学生工作上还行，而在学习方面，我自己觉得自己，大二一年我不是很满意，也不是自己没有努力，我就是觉得学习没有大一时的那个时候的那个感觉，大二上学期，还很不可思议的挂了一科，也是大学第一门开卷考试，说起来也很丢脸。大二的下学期，虽然没有挂科，虽然不挂科不是我的最低要求，但是我不是很满意，也是从这次考试后，我对大学的考试，大学的学习感到无比的，前所未有的失望!
先来总结自己的问题吧!大二的一年，没有在班级里担任职务，按理来说，花在学习上的时间会更多，学习效果应该会好一点，可是，并不是我想的那样，大二上学期，没有静下心来，特别是大二上学期期末的时候，这其中的原因在大二上学期总结中也提到过，这里就不再赘述了。因此，考的不是很好，而大二下学期虽然心静下来了，但我对考试失去了信心，对大学的考试感到失望，无论是我复习得怎样好，考的总不让我满意。整整一年，还是浮在表面上一样，没有沉下来，心没有静下来，这是我这一年学习比较失败的主要原因。
大一的时候，还满怀激情和信心，到了大二，看到让人无语的学习环境，让人无语的学习风气，自己也就焉了一截，平时在寝室再也看不到学习的身影，多的只是游戏的较量;看不到自习室学习的身影;看不到一圈同学为一个不懂的问题争得面红耳赤大二了，同学们平时的作业，大都也是稀里糊涂，一个人做了，也就抄抄蒙混过关，做作业的同学根本就没有几个，考试的时候，就前两天稍微准备一下，突击一下，然后就是做做小抄，特别是大二下学期，到了考试抢座位的地步，抄袭成风，这一点，真是与我所想象的真的差远了!但是，这些东西，学院的领导老师似乎都不知道，还都自欺欺人认为学生的成绩还行，学风还好，唉! 可悲啊!
这是我失望的地方，感到不满的地方，别人都是那么用功的学了半年，到头来还不如那些平时玩玩打打的同学考得好!这说的过去吗?!就这样，在期末复习过程中，我越是复习就越对自己考试没有信心，每一场考试都是在自己的提心吊胆中度过的，完全不能放松，因此，考得不令我满意，这并不是我的借口，事实就是这样，我也不是一个会撒谎的人。
不知道成绩到底怎么样，不过都已经过去了，就不再想他了吧，总结一下，找找原因，然后，从原因出发慢慢解决，我相信这样才会在学习上有所进步的!
【关键词】宿舍生活；高校宿舍管理；机制；三本院校
【Abstract】Student apartments are included in rest， studying， storage， cleanliness and sanitation， transportation and other functions. Creating a neat comfortable dormitory environment is not only exercises the students living skills， but also helps to improve the students’ whole educational attainments. Under the implementation of standardized management and service apartments in the new situation university， the college dormitory apartment management will become an extremely important part. The effect from college students’ dormitory management which connects with students’ health and learning will become an important research which focuses on university student dormitory management model innovation. In this article the Southern Jincheng College dormitory management which aims to physical and mental health of students and school performance correlation make analysis and summarizes. They also concern with proposed construction management of third level college dormitory managements’ institutions for reference.
【Key words】Dormitory living； College dormitory management which connect with students’ health； Mechanism； Of third level college institutions
0 研究背景
教育部教社政[2004]6号文指出“学生宿舍和公寓是学生日常生活与学习的重要场所，是对学生进行思想政治工作和素质教育的重要阵地。学生住宿管理事关学生人身安全和财产安全，关系到学校正常的教学、生活秩序，关系到学校和社会的稳定，也关系到我国高等教育的改革和发展”。这就说明了高校学生宿舍管理工作在整个高校教育体系中有着举足轻重的地位，因此必须加强高校学生宿舍管理工作[1]。
基于此，本文采用访谈、问卷调查和统计分析的方法对南航金城学院大学生宿舍管理现状进行调查分析，针对分析结果，从学院管理者的角度提出相应的对策和建议。
1 宿舍管理对学生产生影响的分析
问卷调查内容主要从两大点内容进行，包括：宿舍管理对学生个人身心发展的影响，宿舍管理与学生学习成绩之间关联度的分析。
1.1 宿舍管理与学生身心健康之间关联度的分析
1.1.1 南航金城学院大一到大四宿舍卫生对个人健康的影响饼状图
结果分析：
大一：
（1）对于刚入校的大一新生来说，他们对宿舍和室友充满了期待，对于宿舍内的和谐，卫生等情况也非常重视，从而更加关注个人健康与寝室卫生的关系。
（2）南航金城学院对学生宿舍卫生的管理比较严格，而且学生本身的高素质使得学生们更加关注宿舍卫生与个人健康的关系，更重要的是学校不断组织寝室文化节等活动更是调动了学生们对个人健康和宿舍卫生积极性，这大大增加了对学生宿舍的管理要求。
大二：
（1）大二学生经过了一年的学习与生活逐渐适应了校园的宿舍生活，对于宿舍的管理不会排斥，而且学生更喜欢呆在干净的宿舍里，大多数人认为一个整洁的环境会有益他们的健康。
（2）对于大二学生他们对寝室的管理和清洁问题相对于大一有些怠慢，所以认为有很大影响的比例有所下降，但是整体趋势和大一相同。
大三：
（1）我们从比例上发现大三的学生认为有很大影响的比例虽然与大一大二相差不不多，但是有所下降。而且认为影响一般的人比例上升了大约10个百分点，这证明大三的学生经过了两年的大学生活从心理上对宿舍管理，宿舍卫生产生轻视心理，虽然有很大一部分同学认为宿舍卫生对个人健康有很大影响，但是影响程度大不如前。
（2）大三学生开始了很多专业课，为了迎接大四有些学生忙于自己的学业，根本无暇顾及宿舍卫生和个人健康问题。
大四：
（1）大四的学生认为影响很大的几乎只占了四分之一，而认为无所谓的学生达到了百分之三十五，这是因为大四的学生几乎不会在宿舍就寝，学生忙于找工作或者实习，根本没有时间顾及宿舍卫生与个人健康的问题。
（2）不是大四的学生不注意宿舍卫生情况，而是他们认为自己不常回寝室，这种问题显得非常无所谓，所以导致了认为无所谓的比例增加，导致认为影响很大的学生减少。
1.1.2 不同性别的调查结果
通过调查分析总结如下：
（1）男生平时不太注重寝室的卫生和个人健康情况，大多数男生有懒散，拖延症的问题，而且随着年纪的升高问题也随之严重。
（2）男生有时不太注重寝室卫生和个人健康的关联而且他们之中很大一部分认为影响一般，不会太在意这些问题。
（3）大多数女生认为宿舍卫生对于个人健康有很大影响，而且大一大二的学生这种想法占据了大约百分之八十左右，主要因为她们刚刚适应大学生活，认为要有一个积极的态度和良好的环境。
1.2 宿舍管理与学生学习成绩之间关联度的分析
调查问卷的第十一题是对宿舍卫生对学习成绩之间的关系进了调查，共设有四个选项，分别是：A.有很大影响B.有联系但是影响不大C.基本没什么联系D.没注意这方面的事情。共进行400份调查，每个年级各100份，每年级男女生各50份，调查结果分析如下：
通过调查发现无论是男生还是女生超过一半的同学认为宿舍管理与学生的成绩有联系并35%的同学认为有很大的影响，对此现象也进行了面对面的访谈，分析原因如下：
（1）对于大一新生来说，他们对大学校园的生活充满期待，对于宿舍和谐以及与舍友的友谊都比较看重，从而更加注重自身卫生管理，同时也额外的关心自己的成绩，希望自己做个品学兼优的大学生。
（2）大一新生还未完全适应大学的生活模式，除了日常校园活动，更多的精力集中在学习上。如果一个寝室的整体卫生情况都很好，宿舍成员也会更加地注重个人以及寝室的成绩，使寝室卫生与成绩兼优。
（3）大一期间活动多，包括大学生文化寝室节，这大大增加了学生对于宿舍卫生管理的要求。大一新生对这些活动都充满新鲜感，他们会乐于参加，并注重通过提高成绩来增强宿舍的整体竞争力。
分析发现大二学生调查结果与大一学生的调查结果相差不大，但认为重要程度明显低于大一学生，原因总结如下：
（1）对于南京航空航天大学金城学院的大二学生而言，渐渐地适应了在学校的学习与生活，也习惯了学校的学生宿舍管理模式。大多数的学生对于宿舍管理模式并不排斥。
（2）因为大二的学生经过一年的学习，认为宿舍的管理只占一部分，个人的主观能动性对学生的成绩有直接重要的影响。
对于大三学生而言，已经在校生活了两年，对学校已经进行了深入的了解，所以针对该校的大三学生，对结果进行了深入的分析，分析的原因如下：
（1）对于大三学生而言，他们已经在学校生活了两年，对于宿舍管理已经相当熟悉，在心理上产生了轻视的想法，行为表现上也大不如大一大二，调查问卷上虽然还有半数多的同学认为有影响，可是影响的程度大不如前。
（2）学校教学模式是在学生大三期间会增加许多的专业课，专业课的学习使他们无暇顾及对宿舍的管理，所以轻视了宿舍卫生情况，认为此阶段学习成绩与宿舍管理无明显影响。
（3）大三的学生除了忙于学习，还有大部分学生忙于毕业的事情，并不关注学校宿舍管理对成绩的影响。
针对大四学生调查显示，发现学生认为这种影响逐渐减少，虽有联系但影响不大。通过访谈，分析原因如下：
南航金城学院的大多数大四学生有的在努力考研的，有的积极找工作，所以在校期间呆在宿舍的时间很少，大多数只是晚上回宿舍。所以对于这个问题他们的回答也只是认为有影响但影响不大，越来越多的同学认为没多大影响或是直接不大关注这类问题为由。
1.3 总结
（1）大多数的同学普遍认为宿舍卫生情况对于个人身心发展有很大的影响，少数人认为大学四年宿舍养成的习惯直接影响一个人的外在形象，态度与表现。
（2）学生认为大学的四年不仅是增长知识，提高社会交际能力，也是一个个人身心发展的宝贵时期。在大学四年与室友在宿舍的相处，很大程度上影响一个人在外的行为与表现。调查反馈大多数学生由于各种原因在宿舍养成了不好的习惯。
（3）加强宿舍的管理对于学生的个人身心发展有极大的帮助。
关键词：网瘾；依赖；大学生；校园
中图分类号：TP39文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 02-0000-02
Dependence Study of College Students on the Network
Yang Xiaoting
(Yunnan Qujin Normal University Modern Educational Technology Center,Qujing655011,China)
Abstract:The fast development speed of the network within the university campus,students have become the main body of the Internet users,but their online behavior is healthy,whether civilization is directly related to the growth and future of the university students.According to the definition of addiction excessive network usage, this study is based on previous research and survey methods,to make their own investigations,and conduct research,summarize the last over-reliance on the network to give summary and to make recommendations.
Keywords:Addiction;Dependent;College students;Campus
网络作为一个新型的信息传播途径，深受大学生的喜爱。掌握大学生的上网情况，能够对高校教育、网络建设、大学生的素质起到很重要的作用。目前，大多数大学对网络的监管比较松懈，校园周围存在大量的网吧。大学生对网络的使用也是非常的普及，网络对学生的学习、娱乐、身心健康都产生了严重的负面影响。这些负面影响已经表现在各大高校中，一些学生已经上网成瘾，对网络的依赖性极其强烈，导致他们离家出走、犯罪、辍学等不良现象。网络在这里扮演了一个坏人的角色，给高校学生造成了严重的身心伤害，也给当前的教育带来了各种麻烦，使高校教育工作受到破坏与冲击。
一、网络成瘾的实质
“网瘾”就是对于网络过度使用，这一现象最初在美国纽约由一位从事精神研究的人员提出，并把它称之为“网瘾”。但“网瘾”的概念还是受到部分学者的质疑，在其它领域内形成了争议。有些学者认为“成瘾”这以术语是指人对某种的药物成分在生理上的依赖，是一种摄入体内一种药品所形成的，例如吸毒。也有人提出网络成瘾其实是一种人的心理健康疾病，是被心理健康研究者夸大的说法。他们把在网络上花费大部分时间看作是一种“瘾”，然而，其说法并不能站住脚，例如人可以在学习、看电影和工作等上面花费大量的时间，并因而导致自己的生活出现很多的问题，却无人去把这种行为称之为“瘾”。
在“网瘾”形成的初期，上网者会慢慢感受到上网的趣味，并且随着时间的增加，会出现对网络的期待，进而对网络产生依赖。形成“网瘾”的人开始会经常渴望上网，并且慢慢发展成为身体的依赖，表现为早上起床情绪低落、精神萎靡、思维缓慢和身体乏力等等。只有在上网的时候，“网瘾”者才能够恢复到常人的样子。在文献中对网络成瘾这一现象的界定，本次研究采用调查问卷和座谈的方式。
通过对大学生上网形成“网瘾”的研究，我发现在“网瘾”形成初期，还没有达到“瘾”的严重程度，但此时学生的身心健康已经成为了“亚健康状态”。如果这个时候不能得到及时的制止和治疗，就会很发展成为“瘾”。据此，我们可以讲“网瘾”形成初期称为“网络依赖”，其本质是一种心理上的对网络的依赖。从生活中表现出对学习的厌恶，生活中情绪不稳定，行为比较异常三个方面。
二、大学生对网络依赖程度的调查
在这次调查中，我们对大学生网络的使用情况和网络依赖程度进行了调查。调查中，我们的调查范围包括网龄、上网频率、上网时间、地点、目的等方面。
（一）对象选择
调查对象的选择限于人力资源的原因，只能采取随机分层抽样法，同时考虑到男女性别区别、年级差异、所学专业三个方面。抽取本校大学生作为样本。共发问卷300份，收回有效问卷287份，回收率95.67%。调查情况如下：
（二）调查方式
本次调查主要采用调查问卷，结合对学生座谈对大学生网络的依赖程度进行调查。
（三）研究资料
调查采用自编的《大学生网络使用程度调查表》，其内容设计到大学生使用网络情况和对网络的依赖程度。具体内容有网龄、上网时间、地点、目的、功能等，及学生的个人资料。
学生人员情况
大一 大二 大三 大四 合计
文科 男 22 15 23 10 70
女 12 15 15 15 57
理科 男 35 25 17 18 95
女 24 12 14 15 65
合计 93 67 69 58 287
（四）资料研究
对《大学生网络使用程度调查表》进行统计调查分析，利用SPSS软件进行数据录入，对287份有效回收问卷进行编码、整理，建立数据文件，进而分析其相关性，进行相应的统计处理。
（五）研究结果
1.大学生对网络依赖程度的情况
（1）性别分析.本次调查中对大学生性别的差异分析，由SPSS软件计算得Sig=0.054，所以显著性并不明显。可以得出女生对网络依赖程度总体水平比男生高，但男女学生对网络依赖上差异没有达到显著水平。
（2）年级差异。研究发现不同年级的大学生对网络依赖程度的差异上，从大一开始到大三明显的上升，直到大四才有所下降。
在对年级间相关性的研究中发现，大一与大二年级大学生对网络依赖程度显著性不明显；大三和大一程度差异显著；大三与大二显著；大二与大四不显著；大三与大四不显著。
（3）学科差异。学科不同造成了学生对网络依赖性的不同，文科和理科生在网络依赖上有所不同，但没有达到显著。
（二）对网络依赖表现
（1）网络依赖程度与上网时间的关系。经过SPSS软件数据分析，上网时间和大学生依赖程度有明显的差异，P
（2）上网地点和依赖程度的关系.上网地点主要存在寝室、网吧、电教室，其与上网依赖性的程度经过分析得。在寝室上网与依赖性存在显著关系，而在网吧上网与依赖程度相关性较前面的较小，在电教室上网与依赖性不存在相关性。
三、研究分析与讨论
在男女性别的比较中，我们可以发现性别在网络依赖性程度上没有明显差异。根据我们座谈的一些情况分析，由于女生对娱乐的功能方面需求高于男生，她们经常用网络去浏览影视作品，慢慢的习惯于网络生活。近几年韩剧的盛行，掀起一股股流行风。大学女生对韩剧的痴迷，可以连续上网十几个小时，只为看自己喜欢的电视剧。而用QQ等等通讯软件聊天交友，女学生也多于男学生。目前，各大网络游戏男生多于女生，但一些如卡丁车、QQ炫舞等游戏，女生却是多于男生的。
在调查中，对网络依赖程度在年级上呈现出差异性。经数据对比分析，大一、大二是学生对网络依赖程度逐渐增强的时期，大三是学生对网络依赖程度最高的时期。大四呈现出回落的趋势。分析其原因，学生从高中升学后，大一新生学习任务较为轻松。新的生活环境、新的学习方式完全没有适应。虽然生活学习较为自由，但网络使用缺少约束，是大学生形成网瘾的关键因素。大二逐渐对网络的依赖程度加深。大三期间，学生的社团活动参加慢慢减少，为了让课余生活更加充分，大学生将额外的时间都花费在了网络上，形成了网络的依赖性。在大学中没有未来的目标的学生更是成为网络的依赖者。大四面对就业、升学的压力，他们对网络的好奇已经不在那么强烈，逐渐开始从网络里面回归到现实中。
我们对调查的学生专业分为文科和理科两大类，从结果中发现文科学生对网络的依赖程度平均得分比文科学生要高。但文科学生与理科学生在对网络依赖程度上并没有显著差异。因此我们可以得出文科、理科这两种不同专业的学生没有学科差异。所以在大学教育中，我们应该在网络依赖程度预防上给予这两类学生相同的重视程度。
对上网时间与学生网络依赖程度的数据分析，我们发现上网时间与大学生网络依赖程度具有显著的正相关。上网时间越长的大学生越容易形成网络依赖，这可能是由于大学生长时间处于一个网络环境当中，长时间不与现实中的人交流，进一步造成对网络的依赖。
四、总结与建议
（一）总结
本次调查对大学生网络使用情况进一步探究，通过调查问卷和座谈的方式，分析得出一下结论：
男女同学对网络依赖程度差异不明显。在大学各年级对网络依赖程度有所不同，大一与大二差异不明显，大一与大三显著，大一与大四显著，大二与大四不显著，大三与大四差异不明显。文理科学生无明显差异。上网时间与依赖程度有显著的差异。
（二）建议
1.男女同学对网络使用的差异。针对男女同学无明显差异，而女同学对网络依赖又高于男生。我们应该在加强校园制度管理，加强对女同学的网络问题的预防，给女同学合理的教育和引导，让大学生有一个健康的上网习惯。
2.年级差异对网络使用的影响。对于在各年级大学生网络使用情况的不同，这就让我们发现对于预防网络成瘾应该从低年级开始，越早约好，越早效果越好。因此，各大高校应该在大一新生入学期间就应该对学生进行正确的网络使用教育。引导学生在日后的学习中能够端正态度，引起学生对网瘾的重视。
3.上网时间与网络依赖性的关系。控制大学生的上网时间是预防网络成瘾的有效方法。学生上网的地点集中于寝室和网吧这些固定场所。所以政府应该加强对校园周围环境的治理，整治黑网吧，创建良好的社会文化氛围。对大学生自身，应该要求自己有规律、有目的、有限制的使用网络。从而控制上网时间和预防网络成“瘾”。
参考文献：
[1]杜亚松,吴汉荣.积极干预青少年网络成瘾[J].解放日报.2005,12(11):131-132
[2]白羽.警惕网络成瘾[J].中国教育报,2004,31(4):45-46
[3]张毅.戒掉网瘾要多管齐下[J].山西日报.2007,15(5):66-67
对于一个青年大学生来说，这宝贵的4年却是匆忙而短暂的，因为青春可贵，大学是接下来人生发展的基础，所以，珍惜大学4年的生活，好好奋斗，意义非凡。以下是小编为大家整理的大学第二年学习计划制定资料，提供参考，欢迎你的阅读。
大学第二年学习计划制定一
大学生活过去一半，过了大一的懵懂与青涩，也过了大二的张扬与躁动。似乎接下来的大学生活只能这样按部就班的过下去，开学前期的漫无目的，以及考试前的死命突击。其实，为了有一个美好的大学生活，以及将来走的更稳更高，大三大四可以有一个很大的作为。抓住每一天，认真学习认真生活，韬光养晦。
总结起大二的生活，可以从以下几个方面来说。
第一，作息时间没有大一规律。可能是人的惰性所致，或者自己没有自制力。在好多个周末的早上总是一觉睡到大上午，白白浪费了大好的时光。因为晚上睡觉都很晚，直接导致睡眠不足，早上起不来。形成了一种恶性循环。
第二，没有好好坚持锻炼身体。晚自习的取消，待在宿舍，离操场远等等因素导致了自己没能好好坚持下来。
第三，沉溺玩手机。对手机的依赖性越来越大。其实，大多是玩些无聊的东西。白白的浪费了自己的时间，还加重了自己的惰性，又形成了一种恶性循环。
第四，自制力不强。好多不健康的东西明知故犯，与自己与他人都是不好的。一定要杜绝，切勿贪一时之快。
第五，作为班级班长，自己的领导能力，沟通能力以及化解矛盾的能力等等方面有待提高。
第六，守护好自己的爱情。要在这个过程中让两个人都学会爱。
提高自己。
为了更好地大学生活，特对以后的大学生活做一个或具体或粗略的规划。
第一，一定要珍惜自己的时间。抓住一切时间来学习，不要在最能吃苦的年纪选择了安逸。合理安排自己的作息时间，不要熬夜太多。保证每天有精力。
第二，每天不论多晚多累，一定要去跑步。跑20xx米，坚持一个学期，保持好的身形为以后的竞争作资本。一定要注意自己的外表打扮，不能拖沓。
第三，严格控制自己玩手机的时间与内容。不在学习的时候玩手机，不看对自己成长无益的内容。
第四，作为班级班长，要学会周旋，学会办事，做任何事要有自己的判断力，不能人云亦云，要学会自己考虑问题与解决问题。喜怒不形于色。做一个有能力的人。
第五，好好爱。一起成长。
(学习篇)
总结起自己的学习状态，最大的一点是自己有很大的畏难情绪。不能很好地坚持下来，不能按捺浮躁的心情去做好手头上的事。具体的来说，有以下几个方面的问题。
1，不能静下心来研究问题，学习态度太浮夸。
2，上课不能好好听课，习惯于玩手机。 3，参加竞赛什么的态度没掌握好。
规划：
1，一定要对自己所学的专业有比自己身边人有更加深入的研究。这样才能脱颖而出，所以，平时一定要多钻研。
总之，一定要好好的规划，好好把握剩下来的两年。
大学第二年学习计划制定二
在人的一生当中，4年的时间不能说很长，但对于一个青年大学生来说，这宝贵的4年却是匆忙而短暂的，因为青春可贵，大学是接下来人生发展的基础，所以，珍惜大学4年的生活，好好奋斗，意义非凡。
大学第一年学习生活已经过去了，总结过去，既有欣慰，也有遗憾，欣慰的我用一年的时间换来了自身的成长，大一的我积极乐观，学习上认真，努力，工作上踏踏实实，不断的向别人学习。付出总有收获，我用自身的经历验证了这句话。
大一生活当然也有遗憾，在成绩上我并没有取得我想象中的结果，没有做到成为佼佼者。但不管怎样，我还会继续奋斗，像当初那样。进入大二，我会把英语放在重中之重的位置，英语基础本来就薄弱的我想要在大二有所突破，想要攻破四级必须比别人付出更多，我要把每一天的清晨、每一天的自习时间充分利用起来，避开闲人的冷嘲热讽，因为我就是我，我走我的路，我有我的目标，我的理想，为理想而奋斗没有错。另外，我要对我的学习方法进行改进，我想科学的学习方法能更快突破成绩，科学的学习方法能够事半功倍。
我的目标很明确——通过12月份的全国英语四级考试，不管有多少困难，我都不会放弃。学生工作也是我大二学习生活的一个重点，在很多人眼中，学习部在学生会所有部门中是最重要的，具有代表性，对我来说不仅是自豪，也是一份压力，但我对自己有信心，我相信学习部在接下来的一年会做的更好，加油! 计划是计划，实践是实践，让实践踏着计划的步伐走!
大学第二年学习计划制定三
大学生活一年过去了，发现大学学习生活与中学很不同，要逐渐学会转型，适应大学的学习生活。中学教师作用非常大，学生跟着学，大学则通常每天二科目时间，课后有很多的学习过程是发生在课堂之外由学习者自主去完成的，大学的教学具有很强的独立性和开放性，所以独立学习、学会学习的习惯养成在大学非常的重要。
上一学年由于学习任务没有规划好，学习目的不太明确等原因，导致了自己在学习过程中遇到了很多的`问题，从而大大降低了学习的效率。针对上一学年自己在学习上存在的许多需要改进地方，也结合自己本学期的课程特点，和学习任务的安排，为了更好的提高学习效率，充分利用有限的学习时间，取得更大的进步，现制定出大二第一学期学习计划，具体如下。
在新学期里学习要更加努力，奖学金要拿，争取拿一等。在专项训练自己突出能力、掌握一些基本的专业技能的同时，也在日常生活中应该注意多余比别人交流，提高自己的处事和交际能力并树立健康的赢取爱好，锻炼好身体。这会对以后的工作和生活很重要。
积极配合老师的教学，紧跟老师的教学进度，遇到问题要多与同学或老师交流，尽快解决。端正自己的学习态度，认真按质按量完成老师交待的任务，不敷衍了事。注意加强自己的薄弱科目的学习，不偏科。 除了学习还应该注意，加强自我身体锻炼，
健康的胜利是学习效率的有理保证。 定期检查自己的计划的实行情况，以监督保证计划的正常实施。
这学期，我将在专业上更加强学习，专业知识显的更为重要，要为了自己的未来着想，多去学校图书馆看些书，以更好的充电，填补自己各方面的知识空缺，增加知识面，增加个人修养。
除学习课本的知识以外，还要趁着年轻，多开展一些自己喜欢的课余活动。充分利用课余时间加强结合社会实际，有针对性的学习，才不会因为盲目学习而使自己所学的东西与社会脱轨。 充分利用课余时间，加强计算机操作能力的练习，增强对一些基本应用软件的熟练程度。如Autocad,SolidWorks等。
【关键词】三年制 五年制 高职学生 学习能力 影响因素
【中图分类号】G526.5 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）01-0050-03
高等职业教育不仅要培养学生拥有就业岗位需求的知识和技能，更要培养学生具有自我学习的能力。而关于学习能力的内涵，不同研究对其下的定义及包含的内容有所不同。
周军铁等分析了高职学生学习能力的构成要素，即组织学习活动的能力、获取知识的能力、运用知识的能力以及伴随学习过程而发生的观察、记忆、思维等智力技能，提出了高职学生学习能力培养的原则和对策。同时对高职学生学习能力的构成要素即观察力、记忆力、思维力和想象力等进行了分析，阐述了培养高职学生学习能力的重要性，提出了高职学生学习能力培养的策略。文章在整体上缺乏对高职院校学生学习能力现状和原因的调查分析。
刘昌明等对大学本科生学习能力随学习时空的流动与变化进行了自我测度方面的调查与分析，揭示了本科大学生最看重自我评价，以自己的学习目标为第一评价标准等特点，并就此提出了几条建议。
李宾通过对南华工商学院学生终身学习能力的调查，总结了高职院校学生终身学习能力现状，结果表明高职院校学生的知识积累与能力发展不协调、智力发展与心力发展不协调。
张俊茹等介绍了德国职业教育对学生非专业能力的评价和对学生学习领域的评价，从学会认知、学会做事、学会合作、学会生存方面，谈了德国职业教育对学生学习评价的方式。这一评价模式，符合联合国21世纪教育委员会提出的21世纪人才教育的“四大支柱”在能力方面的要求，为我国职业院校在学生学习能力的塑造和学习评价方面提供了借鉴。
目前国内外的系统性研究并不多。本研究将高职学生的学习能力分为组织学习能力、获取知识能力、运用知识能力、时间管理能力、学习资源利用能力、自我监控能力等六方面，将影响高职学生学习能力的因素分为学习目的、学习动机、学习方法、学习兴趣、学习环境等五个方面。通过调查和分析高职学生的学习能力状况及影响因素，发现学生学习能力的特点和学生在学习中存在的问题，进而有针对性地开展教育教学工作。
一 方法与对象
1.研究方法
选取适合高职院校培养目标的学生学习能力评价体系，确定易于定量定性考查的学习能力综合评价指标，制作学习能力和影响因素调查表。通过开展调查，对调查数据统计分析，比较三年制和五年制学生各阶段的学习能力状况和影响学生学习能力的因素情况。
2.研究对象
以商洛职业技术学院在校学生为调查对象。范围包括护理p医学两个专业，三年制高职一二年级的学生，五年制高职一至四年级的学生。共发放调查表500份，收回496份，其中有效答卷495份。
3.调查统计
调查表分为学习能力和影响学习能力的因素两部分。学习能力分组织学习能力、获取知识能力、运用知识能力、时间管理能力、学习资源利用能力、自我监控能力六个分项，共32个问题。影响学习能力的因素分为学习目的、学习动机、学习方法、学习兴趣、学习环境五个分项，共20个问题。每个问题均设五个选项供选择，分别是：完全符合、基本符合、有点符合、基本不符合、完全不符合，对应分值为5、4、3、2、1分。应用Excel
二 结果与分析
1.三年制和五年制医学专业高职学生学习能力分析
由表1可知，三年制医学高职学生，学习能力在总体上是大二学生高于大一学生。其中，大二比大一学生组织学习能力高3.4分，获取知识能力高2.8分，运用知识能力高5.9分，时间管理能力低1.8分，学习资源利用能力高0.2分，自我监控能力高1.9分，总学习能力高2.1分。说明医学三年制高职学生学习能力呈上升趋势，学习有后劲；但应在时间管理能力上给予加强。
由表1可知，五年制医学高职学生，学习能力在总体上是大四>大三>大二>大一学生。其中，组织学习能力、时间管理能力与总能力趋势完全相同，获取知识能力、自我监控能力趋势基本相同，运用知识能力大三较大二下降4.1分，学习资源利用能力大四比大三下降12.5分。说明五年制医学高职学生在三年级要加强运用知识能力的培养，在四年级要狠抓学习资源利用能力的培养。
2.三年制和五年制医学专业高职学生影响学习能力因素分析
在表2影响学习能力的因素中，三年制医学高职大二学生学习目的分值较大一学生高0.9分，学习动机较大一高3.3分，学习方法较大一高2.3分，学习兴趣较大一高3.5分，学习环境较大一高0.7分，总影响因素较大一高2.1分。比较表1和表2发现，影响因素的分值变化与学习能力（除时间管理能力）的变化基本一致。
五年制医学高职学生，学习目的、学习方法、学习环境三因素的分值从大一到大三均为上升，大四比大三分别下降2.7分、2.9分、5.9分；学习动机大四较大三下降7.6分；学习兴趣大二较大一下降2.5分。比较表1和表2，总影响因素的分值变化与总学习能力的变化在大一到大三时是一致的。学习目的、学习方法、学习环境及学习动机对大四学生学习能力没有起到促进作用。
3.三年制和五年制护理专业高职学生学习能力及影响因素分析
由表3可知，三年制高职学生，学习能力各分项及总项得分均为大一学生高于大二学生。其中，组织学习能力高4.9分，获取知识能力高8.2分，运用知识能力高10.1分，时间管理能力高11.5分，学习资源利用能力高12.9分，自我监控能力高15.0分，总学习能力高10.4分。说明护理三年制高职学生学习能力出现减退现象，学习后劲明显不足。必须加强学习能力的管理与提高。
五年制护理高职学生，组织学习能力、获取知识能力、运用知识能力与总学习能力变化趋势一致，均为大一到大三不断升高，大四比大三各项分别下降3.9分、5.8分、5.9分、3.3分。学习资源利用能力在大三和大四持续下降，自我监控能力大一和大二基本一样，大三和大四基本相同。说明五年制护理高职学生学习能力在大四时有减退现象，应加强组织学习能力、获取知识能力、运用知识能力的强化培养。
4.三年制和五年制护理专业高职学生学习能力及影响因素分析
在表4影响学习能力的因素中，三年制高职大二学生，学习目的分值较大一下降2.9分，学习动机较大一下降2.6分，学习方法较大一下降6.8分，学习兴趣较大一下降8.6分，学习环境较大一下降5.6分。从总影响因素看，大二较大一下降5.3分。比较表3和表4发现，影响因素的分值越高，对学习能力的促进就越大，学习能力就越强。
五年制护理高职学生，学习目的分值大一到大三基本没有变化，均大于大四，大四比大三减少3.2分。学习动机、学习方法分值大一到大三在持续增加，大四较大三分别减少5.1分、0.9分。学习环境分值从大一到大四持续减少，但降幅很小。表明，学习目的、学习动机、学习方法、学习环境对大四学生学习能力的提高作用减弱。
三 结论
三年制高职学生学习能力的发展变化在不同专业的表现存在差异。医学专业学生，大一到大二学习能力总体在提高和进步；护理专业学生，大一到大二学习能力总体在下降和退步，必须加强对学生学习的管理和引导工作。
医学、护理专业五年制高职学生的学习能力，由大一到大三学习能力总体在提升，而大三、大四时学习能力的变化出现差异，在学习能力各分项及总学习能力上的变化有所不同，有的上升，有的下降。
比较学习能力表与影响因素表，发现：在三年制高职大一、大二学生中，护理专业影响学习能力因素分值与组织学习能力分值的变化完全相同；医学专业影响学习能力因素分值与组织学习能力、获取知识能力、运用知识能力、自我监控能力的分值变化一致；在五年制高职学生中，医学专业影响因素中的学习目的、学习方法、学习环境分值与运用知识能力的分值变化一致；护理专业影响因素中的学习动机、学习方法分值与组织学习能力、获取知识能力、运用知识能力分值的变化趋势相同。
总之，在大多数情况下，影响因素的分值高，学习能力就强；这一点在三年制高职学生中的表现更为明显。研究说明，调查表中所列各因素对学习能力均产生了一定的作用和影响。
参考文献
[1]周军铁、彭希林.高职学生学习能力的构成与培养研究[J].职教论坛，2006（7）：19～21
[2]周军铁、彭希林.论高职学生学习能力的培养[J].太原城市职业技术学院学报，2007（1）：67～68
[3]刘昌明、熊洁平.当代大学生学习能力的时空流变与自我测度[J].江汉石油学院学报（社会科学版），2002（4）：47～48
这一学期来，在学校及学生会个干部的领导和广大同学们的支持下，外语分院生活部开展了一系列的工作，坚持以“为同学服务”为工作准则，为加强同学和学校、同学于学生会的联系和了解而努力！从中生活部学到了很多东西，得到快速成长，为了能够将今后的工作做得更加完善，现将本学期工作总结如下：
一、日常工作
1、班级卫生检查
我部照常进行工作日每天两次的日常检查。以及不定时的突击检查。确保同学们有更为良好的生活和学习环境。几个月以来，我部下至干事、上至部长一如既往、坚持不懈的进行着这项繁琐的工作。我们配合校生活部的检查，在检查过程中注重与同学们的交流与沟通，让他们明白一个干净卫生的教室对他们的生活与学习有多么重要。我部不时会对表现好的班级提出表扬，对表现差的班级提出批评。时至期末，我部工作更为艰巨，还需我们更加努力。
2、参加学生会例会
这不仅是我部要做的，也是各个部必须要做的。但我部对学生会例会极为重视，我们坚持“有会必到、遇事请假”的原则去参加每次例会，会上我部认真对上周工作进行总结，对下周工作进行规划。学生会例会的召开，时刻督促着我们，提醒着我们，让我们不能有丝毫的松懈！
3、班长、生活委员会议
我部定期给各班班长、生活委员开会，及时与其沟通、联系，审视每次检查卫生的不足，及时指出各班存在的问题，及时与他们沟通，及时解决问题。
二、主办和参与的活动
1、布置教室
本学年开学之初，我部积极组织各个班级同学参与到布置教室这一活动中。同学们热情积极踊跃的参加，把教室装扮的温馨和谐，为自己营造了一个良好的学习环境。
2、运动会
在四月末到五月中旬，学生会各部都在为运动会而奔波，我部也不例外。作为提供后勤服务的生活部在此期间从未松懈随叫随到。我们为运动会清点道具，购买所需各种道具，充分做好会前准备工作。运动会当天我们更是加倍努力，带领志愿者捡垃圾，迎接运动员，会后清点桌椅，整理道具···在此期间，我部成员从未言苦，从未说累。从这一活动中我们都学到了很多，我们只为把“为同学服务”这一宗旨落到实处，把自己的责任尽到。
3、端午节统计工作
端午小假前夕，我部为学校统计了大一大二大三各班级中家在内蒙地区或者蒙古族同学的假期动向。之外，又统计了外省的不回家同学名单，为端午期间的工作做了明细。繁琐的统计工作检验了我们办事的细心与耐心。收获颇多。
4、购买火车票与注册学生证
虽然没有让学校代为订票的同学，但我部还是为购买火车票做了大量准备工作。例如先找班长、生活委员开会，又与同学们讲解学校订票的种种利弊关系。在此之后，我部还为大一大二大三各班同学的学生证进行了注册。工作虽小但体现了我们的积极性与热情。
5、此外，我们生活部多次协助其他部主办的许多活动，各成员亲密无间地合作，相互关系融洽和谐，气氛活跃，能充分完成各项任务。
三、成绩与不足
寒假社会实践对当代大学生的重要性和必要性是显而易见的，此次活动的目的就是为了点醒还处在茫然中，不知如何去利用寒假的同学，让他们学会如何去规划自己的大学生活，如何去用自己的优势在社会中竞争，在社会中立足。
此次寒假社会实践报告会，我们有幸邀请了大三、大二的学长、学姐为我们分享他们在寒假实践中的所作所为，所思所想。这对刚刚进入大学的新生来说，无疑是一次很好的学习机会，对他们之后的社会实践无疑有一定的指导意义。
前期我们通过寒假社会实践优秀论文寻找到合适的学长和学姐，并就活动目的和学长学姐做了寒假社会实践相关内容讨论，然后决定为同学们做哪些社会实践才能让他们学到更多的实践知识。
中期我们就相关内容做ppt，每个ppt不仅含有主讲人自己的ppt，还有协会为各讲解员所穿插的ppt引子，通过引子大体介绍主讲内容，并引出主讲人，以此达到更好的效果，使活动声情并茂。
后期我们在图书馆报告厅举办此活动，通过主讲人的讲解，让同学们知道并了解了许多关于寒假社会实践内容的相关知识，并在此报告会中得到自己想知道的相关实践知识。为自己的大学生活做好规划、确定目标。
寒假社会实践是重要的，为了使越来越多的同学加入到这一有意义的实践活动中，我们需要把报告会做得越来越好，越来越有影响力，因此，每一次活动后的反思和总结就相当的必要。
现总结活动优点如下：
1、寒假社会实践报告会特别邀请大二、大三的同学参加，这不仅增加大二大三和新生的交流，也为新生的大学规划做了相关的讲解。
2、整个活动基本按照既定计划进行，没有出现大的纰漏，说明活动的策划和执行都比较到位。
3、活动中包含许多有价值的知识，从这些知识中，体现了一个我院对学生全方位发展的强烈要求，使每一位同学都尽其才，突出发挥个人能力和团队能力，展现了我院除了学习方面，在其他对个人有价值方面的一个重视。
不足如下：
1、前期宣传力度不够，致使不少同学进入会场后感觉很是迷茫，从而对报告会没有引起足够的重视。
改进方法：
在会前加大宣传力度，比如在各宿舍楼前粘贴宣传海报。在报告会开始前，可以播放与寒假社会实践相关的视频资料。
2、本次活动中各个报告的时间安排不妥当，第一和最后一个时间过长，中间两个时间太短，使整体显得不协调。过长的报告，会使同学失去兴趣。
改进方法：
前期彩排时应对时间做更详细的把握。
3、报告缺乏新意，很难引起同学们的兴趣。
学院应加大对学生寒假社会实践的重视，加大寒假社会实践重要性的宣传力度，并建立更完善的奖励机制，使学生能更积极地参与其中。而且，在选择报告人前，我们应对大新新生做个小调研，看他们进入大学后，对哪些方面更感兴趣，更希望从学长、学姐那学到什么。报告会结束后，应有一个反馈调查，及时了解大一新生的思想动向，为下次报告会做铺垫。
4、主持和礼仪的能力需要加强。因为在舞台上，除了主讲人他们就是观众的焦点，尤其是主持人，更是现场气氛的带动者。但考虑到都是大一新生，此次表现还算不错。
改进方法：
加强部员的培训，每个学期，我们就两三次大型的活动，因此每次活动都是比较重要的，为了把活动办得更好，对得起学院老师和与会同学，也为了部员们能把握好仅有的几次锻炼机会，在平时加强培训显然是必须的。
5、和观众的互动不够，没能是他们更好的投入到活动中。
改进方法：
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