时间：2022-02-13 02:36:56
导语：在爱情与婚姻心得体会的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
《简爱》的作者是夏洛蒂·勃朗特，她描写的简是一个不美丽还矮小的女人，但是她有着极其强烈的自尊心，下面是小编为大家整理的佳作《简爱》读书心得体会2022，希望能帮助到大家!
佳作《简爱》读书心得体会1简爱，简单的爱，照亮她的一生。
简爱从小生活在一个父母双亡，寄人篱下的环境里。她从小就承受着与同龄人不一样的遭遇：舅妈的嫌弃，表姐们的不理不睬，甚至是蛮横无理的表哥的侮骂与毒打。但是，面对不幸，年幼的简爱并没有绝望，并没有沉沦，而是坚强地选择抵抗，终于，她离开了家。
进入学校后，学校的“施主”罗赫斯特不但当着大庭广众之下在全校师生的面前诋毁她，说她是厚颜无耻的“说谎者”，而且还把她置于耻辱台上示众!又一次，简爱展现了她坚强不屈的精神，她化悲愤为力量，最终得到了师生的理解。这悲惨的一切，让简爱在侮辱中度过童年，却也炼成了她不屈不挠，一种不可战胜的力量。这让我想起了她曾经说过的一句话：“如果大家老是对残酷、不公道的人百依百顺，那么那些坏家伙就更要任性胡来了，他们会什么也不惧怕，这样也就永远也不会改好，反而越来越坏，当我们无缘无故挨了打，我们一定要狠狠地回击!”
雨后总会有彩虹，在简爱孤立无助的时候，海伦·彭斯像太阳一般来到了她的生活中。海伦让简爱理解了，有时该忍就忍，这样才能过得好一些。“我觉得生命太短暂了，不值得把它花费在怀恨和记仇上。”海伦最终带着信仰微笑着离开了人世。接下来在学校的日子还是那么的平静却乏味。毕业后，她来到了桑菲尔德庄园做家庭教师，又一缕阳光闯进了她的世界——罗切斯特先生。他是个正直、幽默、心情变化无常的人。在他高大的外表下，却藏着一颗多愁善感、极其细腻的心。他与简爱在生活中互生爱慕之情，简爱也迎来了自己人生中最美好的时光。而最让人赞赏的一点，就是人与人的平等。在文中，罗切斯特与简并不是富有的主人与下等的佣人，他们是平等的。因为不应该因为她是个地位低贱的仆人没有“我和你有一样多的灵魂，一样充实的心。”，而不能受到他人的尊重。也正是因为她身上所有的高尚品质，在得知罗切斯特有一个不为人知的恶魔妻子时，她毅然决然地离开了他。因为她不愿做一个不独立的情人，而不是妻子。正如“我选择了财富，但我可以选择人生”一样，她蔑视财富的精神着实令我肃然起敬!
简爱是善良的，当里德太太病危时，她放下恩怨，不计前嫌，陪伴她直到生命的终点;她是大度的，当她得知里德太太没有告诉她，她可以继承2万英镑的巨款时，并没有责怪她，而是微笑着接受并原谅;她是珍惜亲情，不在乎金钱的，因为她慷慨地把遗产分给了她的兄弟姐妹;她是高尚从容的，面对情敌，她比贵族小姐还要大家闺秀，毫不逊色，对于英格拉姆小姐的咄咄逼人，她从容面对……
在命运的安排下，简爱回到了罗切斯特身边，而那时的罗切斯特已经是个一无所有的盲人了!但简爱坚持留了下来，他们坚贞的爱情，永被世人传颂!
在生活中，总有人要在夹缝中生存。在逆境中不要天天怨天尤人，要多去实践，寻求方法。因为，只有经得起考验，才能成为强者。孟子曰“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”正所谓“没有风吹雨打，哪有成熟的果实;没有刺骨的寒风，哪会有坚韧的松柏!”
这就是《简爱》这本书给我带来的最深的思考。
佳作《简爱》读书心得体会2在文学史上，有许多的经典名著永垂不朽，但能够像《简爱》这样深入人心的，为数可不多。它以一种不可抗拒的力量吸引了无数的读者，影响着人们的精神世界。
《简爱》是一部自传体长篇小说，通过阅读这本小说，我归纳出这样一个主题：人的价值=尊严+爱。
作者描写的主人公简是一位身材矮小，容貌平凡的女人，但是她有着极其强烈的自尊心，坚定不移地去追求一种光明、圣洁、美好的生活。她生活在一个父母双亡，寄人篱下的环境中，从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的唾弃;表姐的蔑视和冷漠;表哥的侮辱和毒打，这是对一个孩子尊严的无情践踏。但也许正是因为这一切，换回了简无限的信心和坚强不屈的精神，一种不可战胜的人格力量。
在她的爱人罗切斯特面前，她也从不因为自己是一位地位低贱的家庭教师而感到自卑，认为人与人之间的地位是平等的，也正因为她的正直、高尚、纯洁的心灵没有受到世俗的污染，使得这位牧师深深地爱上了她，但当她得知罗切斯特已有妻子时，她毅然选择了离开。在美好富裕生活的诱惑下，她依然要坚持自己的个人尊严，这是简有个人魅力的地方。
小说的结尾是圆满幸福的，虽然罗切斯特的庄园被他的疯妻烧毁了，他的眼睛也瞎了，成了一个残疾人，但正是这样一个状况，使简不再在尊严与爱之间矛盾，而同时获得了幸福。
小说告诉我们，人最美好的生活是尊严加爱，虽然有时我会觉得结局过于完美，甚至有点不太真实。但是我依然被这份真情所感动着。在当今社会，人们都似乎为了金钱和地位而淹没了爱情，很少有人会像简那样为了爱情，为了人格而抛弃所有。
《简爱》是一种返朴归真，是不计较得失的纯真爱情，它犹如一杯冰水，净化着我的心灵，使我深深地爱上这本小说，一起强烈的共鸣。
佳作《简爱》读书心得体会3《简爱》的作者夏洛蒂.勃朗特温柔，清纯，喜欢追求一些美好的东西，尽管她家境贫穷，从小失去了母爱，再加上她身材矮小，容貌不出众，但也许就是这样一种灵魂深处的自卑，反映在她的性格上就是一种非常敏感的自尊。她描写的简爱也是一个不美的，矮小的女人，但是她有着极其强烈的自尊心。
简爱生存在一个寄人篱下的环境，从小就承受着与同龄人不一样的待遇，姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打……也许正是因为这一切，换回了简爱无限的信心和坚强不屈的性格，一种可战胜的内在人格力量。她坚定不移地去追求一种光明的，圣洁的，美好的生活。
在罗切斯特的面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑，反而认为他们是平等的。也正因为她的正直，高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染，使得罗切斯特为之震撼，并把她看作了一个可以和自己在精神上平等交谈的人，并且深深爱上了她。
而当他们结婚的那一天，简爱知道了罗切斯特已有妻子时，她觉得自己必须要离开，她虽然讲，“我要遵从上帝颁发世人认可的法律，我要坚守住我在清醒时而不是像现在这样疯狂时所接受的原则”。但是从内心讲，更深一层的是简爱意识到自己受到了欺骗，她的自尊心受到了戏弄，因为她深爱着罗切斯特。但简爱做出了一个非常理性的决定。在这样一种爱情力量包围之下，在富裕的生活诱惑之下，她依然要坚持自己作为个人的尊严，这是简爱有精神魅力的地方。
佳作《简爱》读书心得体会4坚定不移的心，清澈的眼神，主人公简爱的那种不去，无论对生活还是命运，从来都是不屈的。这种力量，这种精神是我一直想要拥有的，我觉得跟我还是蛮像的，相貌平平，没有显赫的背景，一切都要靠自己去改变，我比她幸运，没有那么坎坷的命运，没有那么曲折的经历，如果我能拥有简爱一半的力量，我想我就会成功。
故事讲简爱在里德太太家，10岁的简面对舅母、表兄妹的歧视和欺负，已经表现出强烈的反抗精神。当她的表兄殴打她时，她勇于回击;当舅母嚷着叫自己的孩子远离她时，她高喊“他们不配和我在一起”;当她被囚禁在空房中时，想到自己所受到的欺负，从内心发出了“不公正”的呐喊。在孤儿院，简的反抗性格更为鲜明，这和她的朋友海伦·彭斯忍耐顺从的性格形成了明显的对比。海伦·彭斯虽遭欺负却信奉“爱你的仇人”，在宗教的麻痹下没有仇恨，只有逆来顺受。而简对冷酷的校长和摧残她们的教师深恶痛绝。她对海伦说：“假如她用那根条子打我，我要从她手里把它夺过来，并且当面折断它。”充分表露了她不甘屈辱和不向命运妥协的倔强性格。离开孤儿院后，简爱来到了桑菲尔德庄园，并与庄园的男主人罗切斯特相爱，但不幸的是在婚礼的那天，得知罗切斯特已经有妻子了，出于尊严和爱，她离开了庄园，即将到手的幸福也就这样破灭了，不管怎么样，简爱这一生都为了自己的目标，不断追求，面对讥讽，勇敢的捍卫了自己的尊严，最后，也得到了自己的幸福。
简爱这样说：如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。可上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。无论上帝给你什么，你都有权利拥有自行，拥有追求幸福的理由。
简爱还说：。那些无论我做什么去讨他们的欢心都始终厌恶我的人，我也应该厌恶他们;对那些不公平的惩罚我的人，我就应该反抗。身份卑微，相貌平平，那有怎样，她就是这样敢于反抗，敢于争取自由。
每当我们在生活中遇到困难，每当我们迷茫，难以前进时，想想简爱这一路，或许就有走下去的力量了。
佳作《简爱》读书心得体会5简爱这本书我没太认真的去读，但是，我也对书中的故事略有了解，也领悟出来许多道理。
简爱从令人讨厌的学校毕业，在罗契斯特先生的庄园找了份家教的工作，负责教育罗契斯特先生的女儿，在此过程中两人擦出爱的火花，但在两人结婚当天，意外得知罗契斯特先生的前一位夫人并没有死，而是疯了并且正关在庄园里，于是简爱离开庄园，并碰到自己的表哥表妹，正当简爱犹豫是否与表哥一起离开英国做传教士的妻子时，罗契斯特的庄园由于疯妻纵火毁于一旦，他本人也受伤致盲，心灵有所感应的简爱赶回庄园，两人从此幸福的生活在一起。简爱从小失去父母，寄住在舅妈家，不平等的待遇让她饱受欺凌，小小年纪就承受了别人无法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲尔德贵族庄园的家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了主人的尊敬和爱恋，谁料命运对她如此残忍，她为这段婚姻又付出了难以计算的代价，但自始至终她都一直坚持着自己的信念，执着自己的理想与追求。
《你好，李焕英》心得体会1
几年之前，贾玲就说要把母亲的事迹搬到大屏幕上去，她说到做到了，如今，几乎全中国的人都知道她的母亲叫李焕英，这是很少有人能做到的事情，贾玲做到了。
《你好，李焕英》这部电影之所以那么受欢迎，还是缘于最真诚的表达，最真挚的爱意。再好的演技都比不过一颗无比真诚的心，贾玲用一部电影生动描述了母亲是一个怎样的人，以及自己如何去回报母亲的爱的，电影情节笑中有泪，情中有爱，期待中有追悔，一切都在现实与想象中转换，最后，此情可待成追忆，只是当时已惘然。
贾玲一直觉得，自己从小到大只会给母亲惹麻烦，从没给母亲长过脸。母亲同事家的女儿从小出类拔萃，长大出国留学，贾玲母亲却常因女儿考试成绩差频频被叫老师，最后也没考上一个好大学。从学校里被老师指责后出来，母亲在前面推着车子，贾玲在后面怯生生地跟着，小声对母亲说：“我知道我没出息。”这时母亲转过脸，笑着说：“谁说我家小玲没出息？我家小玲长大后肯定会有出息的。”贾玲听了，开心地笑了起来，母女俩就这样重新开心起来。
李焕英，就是这样一个乐观、爱笑，总是看着自家孩子好的人。她年轻时勇于追求自己的幸福，清楚知道自己想要什么，从不和别人比，即使生了孩子，也只是希望孩子能够健康快乐就好，不在乎是否有多优秀。正因为这，贾玲上小学拉了裤子，李焕英看了笑个不停，便耐心地洗干净，还安慰女儿是因为我们小，等我们长大了就不会这样了；贾玲调皮总是把裤子磨坏，李焕英看了也会哈哈大笑，同时还练就了一手补裤子的好手艺，总能把补丁绣成花；贾玲想吃好吃的，李焕英就带她去捉小龙虾，河边荡起母女俩的欢声笑语。贾玲童年时的点点滴滴，都被母亲的笑声给装满了。可惜，这样一位爱笑的母亲却因车祸意外身亡，也给贾玲留下了永久的痛。
贾玲想去回到过去，去弥补对母亲的爱。帮助母亲买了全厂第一台电视机，问年轻的李焕英：“我来你高兴不？”并坚决承诺：“我来会让你更高兴！”那是发自肺腑地想去补偿，不愿母亲有一点点遗憾。帮助李焕英组建排球队，并亲自参加比赛，撮合李焕英和厂长儿子的婚事，这期间，贾玲是最卖力最着急，生怕母亲的人生会重演。可惜，李焕英就是李焕英，她有自己追求幸福的权利，最终，故事还是依旧，她还是贾玲的母亲。李焕英曾对贾玲说：“你怎么就知道我不幸福呢？”看到年轻的李焕英和年轻的贾文田甜蜜的在一起，那时的贾玲也就释然了，因为她知道，母亲是幸福的。
贾玲问母亲：“妈，你为什么那么爱笑啊？”李焕英笑着回答：“因为你做了我女儿呀！”正因为这场母女之缘分，李焕英也从女子本弱变成了为母则刚。面对从天而降的重量女儿，李焕英跨步向前，疾呼：“我宝！”便垫身于女儿身体之下。心知女儿心愿，便极力配合，为的是让女儿开心。在女儿坐车上学离开后，消消退了车票，蹒跚于大雪深处。李焕英留给女儿的永远是爽朗的笑声，和永远乐观的人生态度。
贾玲如母亲所愿，长大了出息了，也给家人长脸了，“如果有个直达天堂的电梯，我多想不顾一切去看你，让你看看我的成绩，算不算有了一点出息。”或许这是贾玲最想说的，可惜没有直达天堂的电梯，可惜李焕英再也看不到女儿给买的双开门冰箱，不能坐在敞篷车里去兜风。可这又怎么样呢？天堂里的李焕英一定是充满笑意的，因为她的女儿健康快乐就好。
《你好，李焕英》的英文名字是《HI,MOM》，贾玲说，李焕英除了是母亲外，还是她自己，这部电影也想告诉每一个母亲，做好母亲的角色之外，也要做好自己，要学会好好爱自己。只有把自己做好了，才能做好母亲角色，李焕英也做到了。
看完电影，我也不禁想到自己的母亲。每年正月初五，母亲总是要包饺子的，说要把“福”包进去，吃了饺子好。后来我出嫁后，母亲也总是在这一天打来电话，问吃饺子了没有，我总是笑她封建，大多是不吃饺子的。今年初四回家陪母亲，临走时，母亲提了一兜肉馅一兜面，说让我第二天包饺子，我说馅子拿就拿了，怎么还带着面呀？母亲笑着说：“我刚和的，你回家放到冰箱里就行。”瞬间差点感动得要流泪，母亲用古老的习俗在牵挂着每一个儿女的平安和幸福。
《你好，李焕英》心得体会2
我对80年代的故事有着独特的情感，就如我喜欢《芳华》一样。即便现代的生活方便了很多，人与人之间更是随意了很多，但是80年代的魅力从未消减。
我多次思忖，正如电影中的贾晓玲在过去的岁月中发现了爱、表达了爱，我也想从这我未曾经历的年代中，找到一点点蛛丝马迹，去了解自己的亲人。在当时的时代背景之下，去看他们的一个个决定，去理解他们的一次次付出。
电影中的李焕英，在当时无疑是优秀的，漂亮、智慧，可以在当时有限的资源条件下成为人群中的佼佼者。如果选择了与厂长的儿子沈光林结婚，未来的前途一定是光明的，若干年之后方方面面都在人之上的就是她。但是她还是选择了秘密恋爱三年的贾文田。
作为一个后代，随着我们的成长，我们逐渐理解了那一个个决定对我们的影响。但是我们终将穿过时光的阻隔，去体会当时环境下他们的决定，也会偶然间通过一丝丝蛛丝马迹，了解到那些与我们息息相关的却没有发生在我们身上的上代恩怨情仇。
80年代，是机会遍地的年代，也是激情和真挚的年代，任何一个年代，我们都会追逐美丽、追逐名声。也正是这些被追逐的事物谱写出一个个感人的故事。
每个时代都不缺乏真正有能力的人被埋没的现象，电影中厂长的儿子声音条件并不好，但是是播音员，有一个工友说话每一个字都字正腔圆，却依然没有机会。
最后沈光林去了深圳，而且靠着自己闯，直观上看是自己的奋斗，但是也不能完全无视家庭的支持，就如有的人在新一线城市工作，买房家里出了200万首付。虽然努力奋斗是不可缺少的，但是上代人甚至几代人的根正苗红你无法忽视。
我们回顾自己，回顾自己的家庭，在整个的发展，你总能寻觅出一点痕迹，或许你越了解自己的身世，你越明白此刻的自己。不论是一无所有的拓荒，还是家道重振的期望，呕心沥血，励精图治，才是该有的状态。
电影是有很多感动的地方，尤其是最后当我明白原来你理解了我对你的好，你拼命的对我好配合我。那些此刻没有进行的交流，在时空的穿梭里全部表达了出来，那些没有言说的爱，那印象中就是中年妇女的付出。
表达爱要尽早，趁着我会喜怒你会哀乐，多表达几次。至少证明我们还活着。
《你好，李焕英》心得体会3
《你好，李焕英》看哭了一个又一个观众，原因无他，因为情真意切!因为这是贾玲自己最真实的感情!世间事，唯有真情最动人!世界上如李焕英一般的女子，太多太多，如电影中最后说的那样，我们都忘记了母亲，也曾是一个少女啊!她们为了我们付出的牺牲，我们不论如何也难以报答，而我们最好的选择，便是满足母亲的心意，过得幸福，健康快乐，这才是给母亲最大的慰藉。
故事开头交代贾玲出车祸穿越到几十年前，现实是贾玲的母亲因为车祸去世，这是现实和虚拟的错位。
中间有很多包袱，都挺好的。但观众此时看着这些美好，就像看着将要凋谢的花朵。花儿越美，凋落的时候越让人伤感。
最后一段演绎的都是家庭琐事，可能你我都经历了无数遍，可你知道，她再也没有机会经历了。把美好的东西毁灭给你看。感觉这段如果可以再收敛一点，观众的情感宣泄会更充分。
这部影片笑中带泪，通过一些简单的故事，描绘出了母亲对于我们那些我们从未知晓的关爱。母亲应该就是这样的，简单而普通，但在为人母这件事情上，母亲做的不简单，或者是在别人眼中看似简单，母亲已经倾其所有了。这就是我们每个人的母亲，或者说是我们每个中国人的母亲。
《你好，李焕英》心得体会4
大年初一，我和妈妈走进电影院观看《你好，李焕英》贾晓玲和妈妈之间浓厚的情感深深地感动了我。
“谁言寸草心，报得三春晖”我想起了我和妈妈之间的故事。
在我记事的时候，就跟贾晓玲说的一样“一副中年妇女的样子，”我甚至从来没有看清楚妈妈变老了。
时光飞逝，妈妈给了我无限爱的力量。她日夜奔波，每天回来都筋疲力尽，可是我却一点都没有发现。
妈妈在我的学习上也很认真，她没有说累了，不想管了，而是很认真的对待。她也给了我无限的陪伴，让我在生活上，学习上没有一点问题。
可是我现在再看见妈妈时，我彻底被这部电影打动了。她以前那年轻的脸，现在早已满脸沧桑。她那一头乌黑的长发，早已渐渐地变白。
以前的妈妈都是爱臭美，把自己打扮的漂漂亮亮的，可是现在她哪有时间啊！就连衣柜里好几年没有穿的衣服也不拿出来穿上，她总是说没有时间，可是我觉得，妈妈是因为我才改变的，为了更好的辅导我的学习，连最基本的穿衣打扮都不能达到。
我觉得在妈妈还没有苍老之前，每天好好学习才是对妈妈的回报，多陪陪她，不要让她操心，这才是对妈妈的爱！
《你好，李焕英》心得体会5
看完《你好，李焕英》，我已经泪眼婆娑，不能自已......我仿佛又看到已在天国整整三十五载的父亲,您在天国还好吗？未及成字，泪已潸然……
三十五年——壹万贰仟柒佰柒十五个日日夜夜，我们艰难而又慢慢适应着度过了那些没有您的日子。然而，每一个与您相关的日子，每个和您相连的事和物，都会引起我无限的遐想、思念……您的音容笑貌依然如昔，深深根植于我们的脑海之中。您走了，却把思念和回忆留给了您的儿子。父亲，您感觉到了吗，我想您!
无数次在梦里见到您，您还是老样子，帅气而又坚毅。在我的眼里，您简直无所不能。您出身天津市武清县一个贫苦的农民家庭。听妈妈讲，您就读天津医科大学期间，在很长的一段时间里，就只有一双球鞋，每天清洗，晾干再穿上，有一位同学实在是看不下去了，偷偷给您买了一双鞋。您虽然贫穷，但学习成绩却是班上最好的，在学校里，您不仅担任班长职务，还是学校团总支书记。1966年大学毕业后，因成绩优秀，人才难得，学校特批您留校任教。但是为了爱情，您毅然选择与母亲一起分到了四川华蓥山脚下,一个叫枧子沟，代号598工厂的一个大三线单位的医院工作，直到生命最后一刻……
您非常孝顺。由于家境贫寒，您坚持每月给爷爷寄去30元钱。那时候，您的工资也就只有42.5元，整整拿了九年，没有涨过一分钱。在我的眼里，您几乎没有吃过什么好东西。我清楚地记得，您有一年去阆中出差，买回一袋牛肉干，您自己都没舍得吃一口，都留给了妈妈、弟弟和我。
您非常敬业，几乎达到了痴迷的程度。有时候一次大的外科手术耗时长达八个小时，而补助费也只有可怜的八毛钱。第二天，您依然会精神饱满地回到工作岗位，风雨无阻。每天，不管是否值班，您都会去病房看一看。碰到家境贫寒的，您还自己掏钱给病人买营养品。病人送给您的礼品您却从来不收。给我印象最深刻，是您和母亲一起看完《人到中年》电影以后，相同的境遇，引起您的共鸣，您第一次流下了眼泪，与母亲谈了很久很久……
您非常疼爱我们。在您病重期间，妈妈给您买了一些营养品和麦乳精，您都悄悄地留给了我和弟弟……。我至今还保留着您给我买的一双白色的“回力牌”球鞋和一件白衬衫。那是我小学毕业那年，我的数学考了100分；语文考了92.5分,您奖励给我的。我一直保存着,看到它们,就仿佛看到您……
三十五年前的五月份，您终因积劳成疾病倒了。在医院的日日夜夜，如同油煎火烤，看着您的生命渐渐衰败，我的心被扯得生痛......我们拼尽全力，也没能留住您。从此，世上再没有了那个叫我“镝镝”的人了……1986年5月7日，您永远地走了，去了天国，短短一个月，母亲从110斤瘦到了70斤……
斗转星移,时光流逝。每逢佳节，家人围坐一团，唯缺一人……阴阳两隔的世界，残酷而无奈。愿明月，当空挂，思念连成线。愿清风传递我对您的怀念，愿绵绵细雨带走我的牵挂。仰望明月，我大声呼唤：爸爸，我想念您……
愿在天国的您幸福安康！
《你好，李焕英》心得体会6
《你好，李焕英》这部春节热播电影，引起了大家的热议，我是正月初四看完的，说实话，故事很普通，并未戳中我的泪点，但看了大家的一些影评后，我也想来谈一谈我的感受。
这部电影讲的就是母亲与孩子之间的爱。我首先要讲讲母亲对孩子的爱，我是一个拥有母亲与孩子双重角色的人，我曾和我的同事、同学都表达过我对母亲这个角色的深切感受，我说一个女孩要想成为一个女人，必须拥有一场爱情，一次婚姻，而要想成为一个真正完整的女人，她必须当一次母亲。也许这话说得有点夸张，但我确实是这样在享受着我的生活。在我的婚姻和生养孩子的过程中，我学会了妥协，懂得如何去爱护一个人。和孩子一起成长，阳光下我比孩子还要孩子气，我会和她争风吃醋，会和她抢东西，和她一起臭美。风雨里，我又是那个能为她遮风挡雨，能承担起责任的大人。对于孩子，我曾经也不明白为什么上帝要交给我一个如此责任重大的任务-----叫我牵着一只蜗牛去散步？现在我终于懂得，上帝将这只小蜗牛带到我的身边，是来磨炼我的心性，是让她来教会我成长，与其说，是上帝叫我牵一只蜗牛去散步，不如说，是上帝叫小蜗牛牵着我去散步更为贴切。我想告诉大家，母亲对孩子的爱是无私的，不带任何功利的；孩子不是母亲的负担，她是母亲的天使，是母亲成长路上的导师，是母亲快乐的源泉。如果硬要说母亲有私心的话，她的私心就是她想从孩子那里得到快乐，因为孩子健康、快乐就是母亲最大的快乐！至于孩子对母亲的爱，我们从小就听过黄香温席、汉文帝侍母、陆绩怀橘等孝顺父母的感人故事，但比起母亲对孩子的爱，那都微不足道，不足挂齿。
世间没有永恒的轮回，人只能活一次，个人的生命和历史一样轻，不能承受地轻，轻若鸿毛，轻若飞扬的尘埃，轻若明日即将消失的东西。我只希望作为孩子的我们，在父母在世时，好好的陪伴年迈的父母，不要总以“等我有空了，再...”作为自己不做某事的万能理由。我们年轻，可以等，但父母不能等。我希望我们在面临只能做一个决定的选择时，能做出不给自己人生留遗憾的决定。
《你好，李焕英》心得体会7
欢愉的假期总是短暂，离别就在眼前，背包、后备箱、行李袋被父母塞的都是满满的“爱”。年年春节不舍离别，但今年似乎多了些特别。
这一特别于新年贺岁片《你好，李焕英》中的情感共鸣。当关上车门、背起行囊，你会不会突然想到李焕英送女儿坐车的场景，会不会突然哽咽，会不会回头看看仍然站在原地看你远去的“李焕英”。电影《你好，李焕英》有太多让人潸然泪下的瞬间，更有太多让人牢记在心的话语。“我的女儿，我就让她健康快乐就行。”这句台词击中了所有人的内心深处，让人悄然泪下。
看着电影，似乎每一位观众心中遗憾都在脑海中一一浮现。“我一次也没有让我妈高兴过、我没有考上理想的大学、我没有找到一个好工作、我没有做个一次让我妈值得骄傲的事情……”一个又一个画面，触碰着我们内心最柔软的地方，而我们的“李焕英”也和电影里一样平凡而伟大，总是在我们无助和伤心的时候给予我们温暖和力量，让我们重拾理想和目标。
回想起母亲生病的那年，至今心里仍隐隐作痛，当时在外地工作，由于特殊原因不能能陪在她身边。后来才知道，母亲的腰椎有结核，怕我惦记，在她手术前才告诉我病情，那时只能在遥远的他乡默默地祈福。那场手术做了8个小时，摘掉了3节腰椎，那8个小时我过得真是分秒难熬，一次一次的给父亲打电话询问情况。“手术很成功，放心吧。”接到父亲的电话，悬着的心也终于放下。后来跟母亲聊天她还在回忆说，“真怕以后再也见不到你们了”。我怀着无限的愧疚拉着母亲的手一直在说，“不会的，不会的。”
辰唯唯诺诺的确认答复后，户口本被李念扔在了桌上，逼婚的这
一幕就出现在深圳卫视首播的电视剧《经营婚姻》中，随后两人
就带着各自对婚姻的憧憬，进入了那个神秘的“城堡”。
导演：陈燕民 主要演员：朱雨辰饰演叶小鱼、
李念饰演罗青鸟、李诚儒饰演叶大海（叶父）、
张铁林饰演罗炳勋（罗父）
播出信息：2012年2月11日深圳卫视全国首播
他们有着先天迥异的生活理念，朱雨
辰饰演的叶小鱼以养家为己任，每当他高
喊“我左手扛房贷，右手扛车贷，奶粉摆
中间”的时候，李念饰演的罗青鸟就会在
旁边跟着嘟囔道：我要自由。小鱼认为家
务一定要自己亲手做，想要天伦之乐，青
鸟则向往着那没有家务的生活，唯恐生了
小孩会夺走自己“永远的、唯一的宝贝总
裁”位置而有意丁克……冲突矛盾就这样
蔓延开来，可是这些问题并没有损害他们
的幸福，反而让他们之间越来越甜美。
不同于《蜗居》、《裸婚》等剧中
突出体现的城市压力，《经营婚姻》的剧
情将关注目光投向了目前都市中普遍存在
的晚婚、恐婚、外遇、个性不合等婚姻话
题。该剧改编自作家夏天的知名小说《婚
姻旋涡》，讲述了一对年轻夫妻在经营婚
姻的过程中不断克服“阻力”的故事。剧
中，婆媳关系、是否孕儿、丈夫的前女友
等种种80后小夫妻婚姻中需要面对的普遍
性问题穿插其间，除了80后女与70后男
婚后遇到的种种矛盾，还有80后媳妇与
50后公公婆婆之间的不断交锋。
婚姻总是两家人的事
李念、朱雨辰这对青年“夫妻”如何
经营婚姻自是本剧一大看点，但是他们背后
强大的“家长团”也为小两口的婚姻生活
“增色”不少。婚姻原本就比恋爱复杂，俗
话说得好，相爱容易相守难，一对新人浑然
不知他们身后的两个家庭都已加入到他们的
婚姻生活中，为了保护自己的爱子或爱女，
双方开始了一场“婚姻阵地”保卫战。剧中
张铁林饰演的青鸟父亲给小两口上了一堂婚
姻课，传授三个婚姻理念――留有余地、难
得糊涂、绝不背叛，对二人在后来巧妙处理
家庭矛盾帮助不小。不同于罗父的语重心
长，李成儒饰演的小鱼父亲思想非常传统，
对儿子严厉有加，提出的“约法三章”更让
儿媳妇苦不堪言，小鱼的母亲也没少为难儿
媳罗青鸟，婆媳之间的矛盾让叶小鱼和罗青
鸟的婚姻经营多了不少诙谐幽默的看点。
己之所欲亦勿施于人
谈及《经营婚姻》这部电视剧，导演
陈燕民透露，当初自己接到这个本子的时候
就有同行善意地提醒他这个剧恐怕不好弄。
不过他只看了五页剧本，就决定接这部戏。
“这部戏去灰、提亮、接地气，生活质感非
常强，能够真正将话题和实际生活映照起
来。”陈燕民对于这部戏给出了非常高的
评价。陈燕民是四位八零后的大家长，他
表示，接这个戏的时候，和家里的八零后聊
了很多，最大的收获就是要保证生活和谐美
满，先要做到“己所不欲，勿施于人”，而
且现在这句话还应该加上另一半，即“己之
所欲亦勿施于人”――自己乐意的事情，也
不要强加给别人。他表示，“现在荧幕上很
多电视剧，总是靠那种夸张的家庭矛盾，人
物歇斯底里的情感表达展现生活，但中国的
家庭其实有几个是整天嚎着，撕扯着的啊。
我希望在家庭的琐事中挖掘出和谐，挖掘出
沟通。《经营婚姻》中，没有同类型剧中经
常出现的婆媳间的歇斯底里和大动干戈，而
是强调婚姻中应该相互尊重、将心比心、坦
诚沟通，加固婚姻的经营之法，这部‘婚姻
秘籍’也将成为生活中婚姻生活参考书”。
独家解读
朱雨辰 小青年变“三好丈夫”
朱雨辰在剧中饰演70后丈夫叶小鱼，
与新婚妻子罗青鸟还处于新婚燕尔，还没
顾得上甜蜜，便遭遇双方各自的大家庭带
来的各种烦琐的小问题，让这对新婚小夫
妻措手不及，而叶小鱼为了整个大家庭的
和谐，劳心尽力，通过种种努力，周旋于
妻子、父母及岳父岳母之间，微妙地化解
各种家庭矛盾。“三好丈夫”叶小鱼可不
是浪得虚名，他对父母尊重孝顺，对老婆
疼爱有加，虽然外表冷漠，但内心相当细
腻，幽默风趣，不时妙语连珠。这个角色
也备受观众的赞赏，纷纷表示，很喜欢朱
雨辰塑造的叶小鱼，在他身上有很多值得
年轻人反思和学习的地方。导演陈燕民也
说，选择朱雨辰正是看中了他“冷幽默、
富有喜剧效果并且里外都兜得住”。
在《蜗居》中一炮而红的当红花旦李
念在剧中首度携手朱雨辰，出演一对欢喜不
断的“小冤家”。谈及二人的合作，他评价
李念是一个很有个性、主见的女孩，做事很
认真，从不糊弄，二人的合作很愉快。
夹板气 苦肉计
谈到两年前拍摄的这部《经营婚
姻》，朱雨辰有自己的心得体会：不管
70、80、90后，其实都是一样地吃饭睡
觉过日子。朱雨辰虽然在生活中还是单
身，但在剧中却经历了婚姻生活的各种洗
礼，对于如何经营婚姻，朱雨辰也有自己
的理解，“两个人在一起，无论是恋爱还
是结婚，都应该彼此珍惜，互相包容和信
任”。他还套用了自己刚入行时老师教他
的一句话给大家的婚姻生活支招，那就是
得“胆大，心细，脸皮厚”，不过，他
也表示，现在发现这个好像不太容易，
“如果婆媳间出现了问题我就会去两头
哄；如果哄不住就给一方一些压力。实在
不行就上演苦肉计吧，通过牺牲自己来熄
灭老婆和老妈之间的怒火”。
和旧恋情say no
朱雨辰说，叶小鱼其实和生活中的自
己很像，都是那种宁可伤害自己也不愿意
伤害对方的人。虽然在剧中经过了婚姻家
庭的重重考验，朱雨辰依然认为，婚姻和
恋爱之间并没有隔着多少，不是迈了这步
就回不了头。谈及剧中前女友仍旧不断牵
扯于自己家庭的情节，他笑称，“自己其
实最怕碰上这样的事儿，得亏是戏，生活
中真有这么档子事儿，简直就是悲剧，不
敢想象”。
理论联系不到实际
因出演《奋斗》、《我的青春谁做
主》等青春偶像剧走红的朱雨辰，此次在
《经营婚姻》中一改往日都市小青年的形
象，演绎“经营婚姻”的轻熟男。谈到这
个转变，朱雨辰笑着说：“到年龄了，开
始走婚姻路线了。演这部戏让我对如何经
营婚姻生活有了很多新见解，我觉得爱情
的保鲜还是别太较真儿，别什么事都打破
沙锅问到底，应该给对方多一点空间和包
容，婚姻更是需要经营的。”不过，朱雨
辰也笑称自己的这些见解，遭到了剧中李
成儒、孙桂田等一些年纪大的演员老师一
致的反对，李成儒更一针见血地笑称，一
看朱雨辰就没结婚，这恋爱和婚姻差得太
多了。看来，就像朱雨辰自己说的，去年
《围城》描写了方鸿渐与孙柔嘉的婚姻悲剧，而导致这场悲剧的原因不仅仅在于婚姻是一座“围城”，更主要的还在于主人公方鸿渐和孙柔嘉本身的性格弱点以及他们的生活环境。流贯于这对恋人悲欢离合始终而又起决定作用的因素是人性的悲凉，具体表现在人与人之间沟通的阻拒性以及人情的冷漠。
【关键词】 《围城》 人性悲凉 沟通 阻拒性 人情冷漠
《 围城 》是中国现代文学苑地中的一朵奇葩，问世初期就不同凡响，阵阵研读热潮反映了《 围城 》内涵的丰富。我认为《 围城 》主题的另一个层面应是揭示了生存和心理的双重困境，是对人性的严厉审视，并在本文中从“人与人之间沟通的阻拒性”以及“人性的冷漠”两方面充分阐释这一主题，以期丰富对《 围城 》文本的认识。
一、人与人之间沟通的阻拒性
古典浪漫小说大都以幸福的婚姻结尾，而《 围城 》却收束在一种不和谐的调子中。方孙二人的婚姻悲剧有深刻内因。在方鸿渐和孙柔嘉订婚以后，赵辛楣曾经这样给方鸿渐说道：“我不是给你说过，孙小姐这人很深心么？你们这一次，照我第三者看起来，她煞费苦心……”这表明方鸿渐是在稀里糊涂中走进了孙柔嘉精心设置的婚姻陷阱里。换句话说，孙柔嘉对这场婚姻是充满向往且非常乐意的，不然她何以如此苦心经营？我们再来看一看方鸿渐对这一场婚姻游戏的态度。从一开始，方鸿渐就意识到这是一场精心营构的陷阱，尤其体现在小说中“鸿渐意识底一个朦胧睡意的思想像给赵辛楣惊醒”这句话上。他完全可以“悬崖勒马”，可他还是让自己乖乖走进了这个陷阱中。推测其心理根源，我们可以这样理解：这时候的方鸿渐已经身心疲惫了。“为了唐晓芙，情感都消耗完了”，事业上又不尽如人意，爱情和事业的双重挫折压得他喘不过气来，他必须找到一个地方让自己暂时解脱并重树自信心，于是他选择了婚姻，心甘情愿地走进了孙柔嘉布下的阵局中。因此，这场婚姻并非以热烈的爱情为基础。小说这样写道：“他虽然已经订婚，和她还是陌生的很。……不知道订婚以后的情绪，是否应当像现在一样平淡。”我们把重点落在“陌生”和“平淡”几个字上，就可以看出方鸿渐态度的冷淡。
为了暗示这场婚姻的不幸福，作者还深刻剖析了方鸿渐的一次心理活动：“辛楣很喜欢那个女孩子，这一望而知的，但是好像并非热烈的爱……可见结婚无需太伟大的爱情，彼此不讨厌已经够结婚资本了。”由此我们推测出方孙二人的婚姻基础是“彼此不讨厌”。小说接下来还写道：“像现在平平淡淡，情感在心上不成为负担，这也是顶好的，至少是顶舒服的。快快行了结婚手续完事。”这再次表明了这是一场没有热烈的爱为基础的婚姻。婚后的生活也没有想象中的美好。方鸿渐曾说过：“结婚以后，你总觉得你娶的不是原来的人，换了另外一个。”这暗示了他对婚姻的失望。既然婚都可以凑合着结，那么生活也可以凑合着过下去。然而，是什么原因最终导致了这场婚姻的破裂呢？我们且来看看这场婚变的外部原因。
小说对方鸿渐婚姻破裂的原因谈得非常的平静。他们婚姻的不幸是一个过程而不是突然的灾难。那些逐渐积累起来的，最终造成破裂的事件个别看起来只是些微不足道的平常事。所以它们在方孙婚姻关系中的破坏力量从一开始就很容易被忽略。现在，我们来重新认识这些葬送方孙婚姻的力量。姑且以方、孙二人之间的几次吵架为例，来剖析其更为深刻的根源。二人婚后第一次吵架的导火线是在赵幸楣那儿碰到了苏文纨。柔嘉本来就是一个敏感和自尊心强的人，苏文纨的刻薄与高傲严重地刺激了她，丢了面子姑且还可以忍忍，自己丈夫在苏文纨面前的懦弱表现实在让她忍无可忍，这股怨气一触即发，方鸿渐便成了出气的对象。在吵架方面，方鸿渐也绝非绅士，他曾有过这样的理论：“对任何人发脾气，都不能像对太太那样痛快。”于是一场剧烈的口舌之争由此爆发。我们重新反思一下这场争吵的根源，会发现这样的事实：苏文纨已经变成一个惟利是图、庸俗、虚荣的商妇了，再也不是以前那个大家闺秀、风雅大方的女人。在任何人面前，她都可能摆着一副高傲的、拒人于千里之外的姿态。和这样的人是不可能进行坦诚沟通的，何况她对方鸿渐还满怀怨恨呢！
故事向前发展，便有了方、孙的第二次争吵。这次争吵原因来自方鸿渐的父母，确切地是由于观念的差异。乡绅方遯翁和他的妻子有着一套牢不可破的封建思想，他们认为女人的责任是管家，对自由恋爱和新式女人都无法接受。“老太太瞧柔嘉没有照片上美，暗暗失望，又嫌她衣服不够红，不像个新娘，尤其不赞成她脚上不吉利的白皮鞋。”再加上方鸿渐和柔嘉未对“自己和遯翁行跪见礼”，这便使柔嘉得到了“礼貌不周到”、“野蛮不懂规矩”的评价。柔嘉是上过大学、接受过新思想的人，她不懂也不可能接受方家长辈那一套陈旧而繁琐的礼仪。而方家长辈为了维护自己的权威，也决不会向新思想低头。再加上两位弟媳的搬弄是非、挑拨离间，最终“这许多不如意的小事使柔嘉怕到婆家去了”。我们设身处地地想一想，且不说公婆与媳妇之间，就是儿女与父母之间，只要存在这样严重的观念差异，正常的交流都是很难进行的。
我们再来关注一下方、孙二人之间的最后一次争吵，也是最终葬送他们婚姻的一次争吵。由于方老太太对柔嘉的成见，一句“柔嘉做事忙，没工夫当心你”挑拨方孙二人之间的关系。柔嘉的这股怨气隐忍到最后，自然也会撒到鸿渐身上，这导致两人心情都不愉快。鸿渐下午回家，“想怎样消释柔嘉的怨气”。如果故事顺利发展，二人或许会相互谅解的。但半路却杀出了柔嘉的姑母，一个方鸿渐讨厌的女人，且让方鸿渐听到了极伤自尊的话，矛盾由此激化。这两位长辈，一位有着根深蒂固的封建观念，一位附庸风雅、完全西化，且都以自我为中心，是难以接近和交流的人物。
因此说，鸿渐和柔嘉的后几次争吵是由于家人的介入而引发的。柔嘉完全不喜欢丈夫的家人，尤其是他父亲遯翁爱管闲事的旧派作风，他母亲的种种陈规陋习，以及他两位弟媳遮掩不来的恶意。鸿渐则憎厌她的姑母陆太太，一个对柔嘉有压倒影响力且带传教士风的俗气女人。在这样的生活环境中，二人都忍受着巨大的精神压力，正如小说中所说：“鸿渐柔嘉两人左右为难，受足了气，只好在彼此身上出气。”所以最终导致了无可避免的分手。
鸿渐、柔嘉二人身边的朋友和亲人，都不是一些通情达理、宽容大度之人。将这些人物由点到面地扩展开来，我们可以说，正是由于生活在这种缺少沟通的境遇中，才促使了二人婚姻的破裂。我们深知，“要是发生的是另外一些事情，方和孙的婚姻就不一定在不幸中结束。如果方鸿渐没被三闾大学解聘；要是他在上海有一个有地位的体面工作或保住已有的位置；要是他们能够远离他那装腔作势的双亲和讨厌的弟媳们而单独生活；要是他们有更多的钱；要是他没听到妻子的姑母的背后议论；要是上述情况稍有任何一点改变的话，结局就可能不同。”①
暂且抛开方、孙二人生活环境沟通的阻拒性，其实他们二者之间的沟通也是有一定障碍的。作者曾借方鸿渐之口说道：“跟你们女人讲话只有你们自己，此外什么都不懂。”读到方鸿渐缺乏行动、优柔寡断以及对妻子尖酸刻薄的语言，容易让人忽略了孙柔嘉对婚姻破裂应负的责任。“和方鸿渐一样，她也是缺乏修养、凭本能冲动、反复无常的人……她明知丈夫不喜欢姑母，还经常去讨好她富有的姑父与姑母；对丈夫声势逼人的轻蔑；对他的朋友和家人不感兴趣的表现等等，这些缺点在某种意义上意味着不可挽回的冲突和分离。”②事实上，方鸿渐却做了许多让步，他曾这样说：“我倒给你害的自己家里都不敢去。”他已经通情达理地满足于这样的家庭生活了。“而柔嘉却无法接受现实生活和现实的婚姻状况，……当她发现方鸿渐并不是她浪漫的婚姻梦中所需的那种人时，她就不断地找茬子，硬把这个梦强加在方的头上。她不愿意也不能容忍方的现状，这正好与方无力改变自己形成的处境相抵触。”③所以，婚姻的破灭成了符合逻辑的结局。
二、人情的冷漠
《 围城 》在写尽了一场婚姻悲剧的过程中，还处处透露出一个重要信息，那就是人情的冷漠。
由于鸿渐和辛楣对汪夫人一番美意的不领情，得罪了汪氏夫妇和刘氏夫妇。虽然大家同在一个屋檐下生活，但这两对夫妇还是小气到不参加方、孙二人的订婚仪式。甚至于刘东方还打算春假后举行个英文作文成绩展览会，借机把鸿渐改笔的疏漏公之于众，非得让方鸿渐名誉扫地不可。《 围城 》第八章对高松年的阴狠和同事的虚伪的描写也是非常生动的。高松年只聘用了孙柔嘉一人，薪水还升了一级。方鸿渐却被晾在了一边，其用意不言自明。周围的同事对于方鸿渐的被解聘，正如鲁迅小说中的“看客们”，将自己的欢乐建立在别人的痛苦之上，这种精神折磨，让人无法忍受。
同事是这样，那么同学之间呢？赵辛楣曾有一段精彩的言论：“开同学会都是一些吃饱了饭没事干的人跟阔同学拉手去的。看见不得意的同学，问一声‘你在什么地方做事？’不等回答，就伸长耳朵听阔同学的谈话去了。”这着实将现实中的同学关系嘲讽了一番。有了赵辛楣这样的理论基础，接下来还有一个生动的实例，那就是苏文纨在初次见到方鸿渐夫妇时所表现出的傲慢态度。鸿渐夫妇去拜望赵老太太，鸿渐一进门，老远就深深鞠躬，赵老太太都站起来打招呼了，苏文纨却安坐着轻快地说话。在得知孙柔嘉并未出洋留学时，对孙的兴致顿时消失。更为过分的是苏在准备离开时，还试图视鸿渐夫妇不存在，不理睬他们，幸得辛楣圆场。小说对苏文纨的势利和傲慢有一段精彩的文字描写：“文纨伸手让柔嘉拉一拉，姿态就仿佛伸指头到热水里去试试烫不烫，脸上的神情仿佛跟比柔嘉高出一个头的人拉手，眼光超越柔嘉头上。”这部分带有讽刺性的描写背后透着浓浓的人性的悲凉。
小说的第九章写道了方家长辈和兄弟妯娌之间的关系。方鸿渐的两位弟媳在柔嘉还未踏进方家之前，对她就已是充满敌意和诽谤。二人为着共同的利益竟“旧嫌尽释，亲热得有如结义姐妹”。在间接耳闻了弟媳的闲言恶语后，方鸿渐发出了这样的感慨：“一向和家庭习而相忘，不觉得它藏有多少仇嫉卑鄙，现在为了柔嘉，稍能从局外人的立场来观察，才恍然明白这几年来兄弟妯娌甚至父子之间的真情实相，自己犹如蒙在鼓里。”旧式大家庭使他们觉得格格不入，而他的以情感婚姻为纽带的小家庭也不是什么避风港，反而成了新的战场——这是第九章的主要情节。这一章不仅具体展现了方鸿渐和大家庭的疏离以及他和柔嘉小家庭解体的必然趋势，而且写出了井然有序的封建秩序掩盖下的勾心斗角。公婆与儿媳之间、妯娌之间、兄弟之间情感的陌生与冷淡，女人之间的恶意中伤，具有代表性地展示出一定时期内封建家庭的人际关系。
亲人之间都如此冷淡，亲家之间就更是有过之而无不及。“两亲家见过面……谁也不满意谁。方家恨孙家简慢，孙家厌方家陈腐，双方背后都嫌对方不阔”，这段文字非常坦率地点出了人际关系良好的基础——有钱。试想两亲家之间都变得更有钱，这不仅可以改变亲家之间的关系，更会影响到他们对儿媳、女婿的态度。或许还会延缓这场婚姻悲剧的发生。
我们把目光锁定在方、孙这二位主人公身上，不难发现，他们与自己父母的关系，也是平淡如水的。小说中分别借双方之口道出了他们各自在家庭中的地位。柔嘉说：“你虽然是大儿子，我看你的父亲母亲并不怎么溺爱你。”鸿渐则在心理回敬道：“丈人丈母重男轻女，并不宝贝你”，后来还加上一点自己的心得体会：“孙先生孙太太对女儿的事冷漠的等于放任。”父爱、母爱的神圣在这里被彻底的消解了，人与人的关系几乎都建立在金钱的基础上。文中还有这样一句话：“假如女婿阔得很，也许他们对柔嘉的兴趣会增加些。”这就露骨地写出了拜金主义的泛滥。
感情平淡姑且不论，更有甚者是挑拨和鄙视。方老太太对柔嘉的不满与陆太太对鸿渐的轻视构成了一组鲜明的对比：说话锋芒毕露，丝毫感觉不到长辈对晚辈的宽容和理解。长辈的情绪势必会影响晚辈的关系。各种嫌言恶语纠结成一股势力，最终加速了方、孙关系的终结。如果作为长辈的双方都变得大度和体谅一些，那么方、孙二人就会少一些心理负担和争吵的缘由。《 围城 》字里行间所流露出的人情冷漠是让人胆战心惊的，同时也反映出了当时大的社会背景中人与人关系的真实情况。
《 围城 》是一部涉及面很广的书，它对社会各类人物描写得淋漓尽致，是对20世纪中国知识界无情的讽刺，是对恋爱、婚姻冷静的、清醒的评论。让读者在含泪和微笑中看完小说后，再对人生做一个深刻的反思。
①②③胡裴.《围城》英译者论《围城》.武汉：华中师范大学出版社，1998：257-258.
参考文献
[1] 钱钟书.《围城》［M］.北京：人民文学出版社，1998.
[2] 田蕙兰等选编.《钱钟书、杨绛研究资料集》［M］. 华中师范大学出版社.1998.
【关键词】民族地区 高职院校 思想道德修养与法律基础 教学创新策略
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）02C-0045-02
思想道德修养与法律基础课程（以下简称“基础”课）作为、教育部规定的大学生思想政治教育必修课之一，不仅对大学生的成长成才有积极促进作用，同时也是维护祖国团结统一的重要手段。少数民族地区作为祖国高等教育的重要阵地，“基础”课的有效开设更具有其深刻意义。
一、当前“基础”课教学普遍存在的问题
当前我国高校“基础”课普遍存在“两层皮”现象，教学内容、教学方式与学生现实生活、理解能力相脱节，导致学生在课堂上局限于“被动地听”，对课程学习提不起兴趣，很难把课堂所学内化成自己的思想并最终转化为行动。同时，由于考核方式单一、教学效果缺乏有效跟踪，师生们逐渐对该课程抱着应付了事的态度，很难发挥课程应有的教学效果。
（一）教学内容呆板，针对性弱。作为公共基础课，“基础”课通常得不到大家的重视，不仅课时随时面临缩减风险，教师也已经习惯于几十年如一日地照本宣科，很少通过社会实践、网络等渠道丰富教学内容。尤其在文化多元冲击、网络成为交流主阵地的当今社会，课程教学若不结合当前、当地时事及学生专业特色、实际生活、就业前景等方面进行内容拓展，很难与中小学就开始接受的思政课真正区分开，从而导致大学生在学习态度上有所懈怠，认为该课程“无趣无用无难度”，学习动机不强，兴趣不高。
（二）教学方法陈旧，参与度低。当前“基础”课仍大部分局限于教师说学生听的状态，随着“90后”甚至是“95后”陆续进入大学，陈旧的教学方法已无法提起学生兴趣，不通过课堂讨论、课外实践等教学方法开展教学，带领学生主动参与到课堂中，教学效果会大打折扣。
（三）考核方式单一，片面性强。当前大部分高校“基础”课都以开卷考试或提交论文的形式作为考核方式，然而该课程不仅应立足于引领学生树立正确的三观，学习道德与法律知识，更重要的是培养学生独立思考问题、解决问题等能力，引导学生把所学转化为行动，因此需要寻求更科学全面的课程考核方式。
（四）效果追踪脱节，反馈性差。由于课程考核方式单一，“基础”课也没有对教学效果进行系统追踪，因此我们无法得知学生的思想、行为是否有进步，进而无法对教学改革提供有用信息。
二、少数民族地区高职院校学生的特点
（一）双重“自尊心与自卑感并存”。少数民族地区高职院校学生普遍具有双重的“自尊心与自卑感并存”心理。一方面是“民族自尊心与自卑感并存”。少数民族地区学生中大部分本身就是少数民族学生，他们有强烈的民族自尊心，时刻关注自己民族发生的事情，不允许自己民族受到任何形式的轻视。同时，他们又由于从小生活在边远落后地区，家庭条件及所接受的教育不如城市小孩，甚至由于方言（如有些壮族学生普通话带母语方言较重）导致民族自卑感。另一方面是“高职生的自尊心与自卑感并存”。高职生由于高考失利因而在心理上存在一定的自卑感，同时他们又极度渴望得到家人、朋友、老师与同学的认可，渴望通过优异的学习成绩及工作表现来证明自己的能力。因此，“基础”课的教学过程中要时刻照顾这些学生的心理情绪，帮助他们克服自卑感，树立自尊心。
（二）对课程的认识存在偏差。由于我国特殊的国情，大学生从小学就开始接受思政课教育，对思政课不陌生但也谈不上热爱，进大学后，他们会认为专业课比较重要，没必要浪费时间、精力在思政课上。尤其在高职院校，“重技能轻思修”的观念更不利于“基础”课的教学。
（三）学习主动性及学习能力有待加强。少数民族学生从小接受的教育相对落后，学习方法与能力有待提升，口头表达、组织协调等各方面能力相对欠缺，在“基础”课学习中可能需要付出更多的精力。同时，大部分高职生中学时的成绩都不是很好，学习主动性不够强，这在一定程度上会限制“基础”课的学习效果。
三、民族地区高职院校“基础”课教学创新策略
为真正发挥“基础”课的战略作用，少数民族地区高职院校在教学改革上应明确教学思路，在教学内容、教学方式、考核方式及效果跟踪等方面有所创新。
目前公认该课程的教学目标是学生在知识、能力、素质三方面有所得，笔者认为要达到该教学目标，首先要求学生在心理与情感上愿意学习该课程。而“愿意学”需要满足三个条件：第一，学生在课堂上得到应有尊重，对课程没有抵触情绪。第二，对课程感兴趣。第三，学生认为该课程对自己有用。这就要求少数民族高职院校在课程的内容设计上充分结合自身民族特点及学院特色，深入了解学生需求所在，丰富教学内容，并在教学方式上进行改革，避免学生在学中“掉队”。
（一）丰富教学内容，贴近学生需求。课程并注重挖掘有民族特色、具时代意义、符合学生特点的教学内容。总体来说，教学内容要贴近学生心理需求，只有学生感兴趣了，才会愿意去学习。以广西为例，壮族是广西第一大少数民族，许多壮族学生渴望壮族文化能被传承，因此在“珍惜大学生活，开拓新的境界”里可以结合壮族学生普通话夹壮问题进行剖析，鼓励大家开口说话，消除对壮族同学的偏见;而在“传承爱国传统，弘扬中国精神”里可以向学生介绍壮族三月三节日的由来、引导大家探讨保护传统民族文化的对策;在“职业道德”相关内容里则可以结合行业特点进行授课。
（二）拓展教学方法，加强课堂参与。在教学方法上，应以行动导向法为理念，把主动权交给学生，用案例讨论、角色扮演、主题演讲、头脑风暴、课外实践等形式取代传统“满堂灌”。现以广西某高职院校为例，对教学方法进行设计（见表1）。
表1 以广西某高职院校为例的教学方法设计
章节 教学方式 广西某校具体操作方法 预期的学生收获
珍惜大学生活开拓新的境界 课堂讨论 方言是我的绊脚石吗？ 学生之间相互熟悉、口头表达与独立思考能力、树立自信心、明确学习目标
你认为一个人成功最重要的因素是什么？品德、知识、技能、关系、还是其他？
制订个人的大学生涯规划 制订个人的大学生涯规划
追求远大理想坚定崇高信念 校友访谈 邀请该校的成功校友现身说法（现场访谈或提前录制视频均可），跟学生分享自己的成功经历，学生谈心得体会 树立专业信心、做好为理想信念付出努力的心理准备
继承爱国传统
弘扬中国精神
课堂问答 你觉得自己爱国吗？（教师在课堂上问一系列祖国利益遭到损害时大家的感受，学生体会自己是否爱国） 扭转“爱国就是老生常谈”、“无所谓爱国不爱国”等错误思想、
提升爱国情操及民族自尊心、口头表达、沟通协调及组织策划能力
小组辩论 成龙捐赠安徽古建筑给新加坡，该还是不该？
头脑风暴 为了促进民族团结和祖国统一，我该做什么？不该做什么？
集体参观 就近参观当地革命遗址或根据地（如南宁昆仑关、百色红色革命根据地等）
分组制订方案 为保护广西壮族的传统方言及民族文化制订方案
领悟人生真谛
创造人生价值
人生价值拍卖会 给每个人指定数额的“金钱”，现场拍卖提前标好底价的亲情、友情、爱情、金钱、权力、地位、健康、快乐、自由、名誉、美貌。让同学们分享拍卖心得 理解人生价值的标准与评价、学会科学对待人生环境、口头表达/独立思考能力、体会奉献的幸福
案例讨论 分析案例主角的心理：
广西中医学院原院长王乃平语出惊人：有权有势才会有人送钱;送的钱越多，自己“价值”越高。
辩论 当今社会，是时势造英雄？还是英雄造时势？
社会实践 利用课余时间到当地农民工小学或相关爱心机构做义工一小时
学习道德理论
注重道德实践
课堂讨论 道德为什么可以起到引导、调节人类认识及行为的作用？ 认识道德的重要性、理解道德两难性、了解中华民族优良道德传统、明确社会主义道德要求、树立和弘扬社会主义道德信念、口头表达/独立思考/沟通协调能力
角色扮演 重现经典案例：海因茨该不该偷药
主题演讲 作为当代大学生，如果在日常生活中做到中国古代推崇的“义”、“仁”、“礼”、“信”
观看视频 感动中国2014颁奖晚会
小组讨论 随着越来越多的学术失范事件发生，当“抄”变成了“潮”，大学生应如何应对
领会法律精神
理解法律体系
角色互换 （课前准备）分组上台用ppt介绍各章节内容 了解社会主义法律精神及特色社会主义法律体系、自学能力、ppt制作能力、口头表达/团队协作能力体会教师上课的不易
树立法治理念
维护法律权威
新闻播报 （课前准备）每人上台播报因无视法律权威最终受到法律制裁的新闻或案例，并发表个人看法 明确法律的权威性、树立社会主义法治理念及思维方式、口头表达能力、概括总结能力
案例讨论 能否因为药家鑫曾经获得过“三好学生”、大学奖学金而对其减刑？
遵守行为规范
锤炼道德品质
课堂讨论 列举身边的不文明现象 注重规范日常行为、生活的责任意识及行为修养、了解本专业用人单位对学生的需求、提高研究及解决问题的能力
实地调查 教师提前设计好问卷，指导学生到单位进行问卷调查，了解用人单位对大学生职业道德方面有哪些要求
课堂讨论 在离婚率居高不下的当今社会，我们将如何保卫我们的婚姻？
观看视频 爱情天梯
课堂分享 学习本门课程的收获，对自己思想及今后行动有什么帮助？
教师在课堂上不仅要传授知识，还应营造浓厚的学习氛围，通过上述教学环节引导学生参与课堂，教学生“会学”进而自主“学会”，最终培养其综合能力，提高自身素质，达到教学目标。
（三）创新考核方式，全面评定成绩。在评定成绩方面，除考试、提交课程论文等形式外，应该把较大比重的成绩分配到平时表现，采用实践积分的方式对学生知识、能力、素质等方面进行综合评定。如在“传承爱国传统，弘扬中国精神”章节，教师可以依据各小组制订保护广西壮族的传统方言及民族文化方案的质量及每位同学的表现给出该环节的成绩;在“领悟人生真谛，创造人生价值”章节的“社会实践”环节可以以受服务群体的评价为依据，给到农民工小学或爱心机构做1小时义工的学生1～3个积分不等，期末将积分换算成成绩即可。
（四）加强效果追踪，及时反馈修正。与当前以考试结束课程不同，我们应注重加强“基础”课的效果追踪。除督导及同行评价外，学生评教要注意引导其评价课程对自身思想行为的影响程度。此外，可以通过问卷调查学生毕业1年或若干年后对该课程的评价。因为思想道德是每个人要用一辈子去修炼的东西，“基础”课在教给学生知识的同时，更应注意引导其把所学内化成思想并最终转化为行动，否则一切教学都不能起到实际效果。学生在课程学习后经过几年学习、工作、生活的历练，重新审视“基础”课对自己的影响，相信可以对“基础”课的教学提供有意义的意见及改革思路。
【参考文献】
[1]谭庆莉，谷禾.少数民族认同问题的理论探析[J].民族论坛，2012（4）
[2]赵根瑞.针对高职学生特点创新“思想道德修养与法律基础”课的教学方法[J].教育与职业，2008（24）
达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。这里给大家分享一些关于音乐教学心得，供大家参考。
音乐教学心得1忘不了第一堂课走进大教室的那种感觉。满满的几百人坐在大教室内，人头攒动;忘不了老师每一次风趣幽默的点名;忘不了老师在百忙之中给我们上的每一节课;忘不了??
时间很快，转眼我们这学期就将结束了，我们的音乐鉴赏课也快结束了。起出我选修《音乐欣赏》课，仅仅是因为觉得欣赏音乐时不用动脑子，不用写字，只要用耳朵去听就行，上课时会很轻松。但在上过几堂课之后，我的想法有了些变化。想想这学期在这堂课上的收获，还真是很多，我对欣赏音乐有了更深刻的理解，并且在通过课堂上老师的讲解以及我利用业余时间增加对音乐知识的学习之后，我感觉我的艺术修养也得到了一定的提高。
音乐是美好的，音乐是神奇的，一首动人心扉的音乐，能唤起人们甜蜜的回忆，能奇迹般地给人以生活的勇气和奋进的力量。它是我们的心灵之友，给我们以精神的慰藉。音乐鉴赏课，一堂可以让自己完全放松的课，很喜欢老师的讲课方式，喜欢老师的平易近人以及温柔，对我们的理解，最重要的是老师有一颗不老的心，和愉悦的生活态度。让我印象最深刻的是，班上有学生违反纪律打扰到老师上课了，老师的处理方式，我觉得很容易接受，而且老师同样保持很投入地讲课。一堂90分钟的课，老师总能带动大家的听课兴趣，每堂课给我们讲许多有意义的内容。这也是唯一一门可以让我聚精会神连续听两节的课。课堂上老师随口的哼唱就唱出了味道，让我仿佛看到了艺术大家的身影，不愧是音乐老师啊。老师为我们放的每一首歌曲又让我们驰骋在音乐的世界里，为我们介绍的每一首民乐、管弦乐，每一种乐器又让我们徜徉在音乐的海洋里。同时，这些都深深的培养了我们的音乐素养，提高我们心灵的感悟能力。在老师的带领下，我们也欣赏到了许多著名的曲目，让我们懂得什么是情，什么是美。
在学习《音乐鉴赏》课前，我对音乐的认识更多是在流行音乐方面。之所以更关注流行音乐，是因为它的语言生活化、节奏明快、贴近生活、易于接受。而对于其它方面的音乐，我则是一知半解，而这学期的《音乐鉴赏》课使我开阔了眼界。在《音乐鉴赏》课上，我们是以“聆听”的方式进行学习的，聆听是沟通的开始。在整个学习过程中，我觉得老师的角色像是一个导游，引导着我们直接面对音乐，体验音乐，同时也给我们留有想像的空间，这使我们能够很好的感受音乐、欣赏音乐。在课上，我们都欣赏了民乐、管弦乐、钢琴曲····以前我对音乐的认识是肤浅的。一直都是因为它的那种旋律和歌词，才喜欢上它的，很庆幸自己在选修课上有机会更深层次的了解到音乐的真正内涵，虽然还没真正入门，但至少比以前有了很大的提高，从老师的教学中我了解了音乐的相关知识，第一次知道原来音乐可以划分出好多类，而且可以从不同要求去细分，从体裁大体可以分为声乐、器乐和戏剧乐。
经过上音乐鉴赏选修课,多多少少使我了解了一些音乐乐理的知识,也使我领略了中外闻名的音乐乐曲,我对音乐有了新的认识.在还没有上课之前,因为对音乐没有太多的了解,思想中总以为上音乐鉴赏的选修课是一种比较枯燥无味的过程.也许是我不太了解音乐的缘故在还没有开始之前.就已经这样惧怕,而且我一直不明白,为什么选修课程都是一些诸如音乐美术影视等等一类的课程.在我记忆中,从高中开始就没有音乐美术等课程,久而久之也就将它们淡忘了。而如今,感觉又回到小时候上音乐课，因为唱歌的时候总跑调，我因此一度对音乐灰心丧气。但是在看电视搜台的时候听到有好听的歌曲总要停下来去听，也许是对音乐的“另类”喜欢，我选择了音乐鉴赏作为我的选修科目。在这一段比较曲折的过程中，在学习乐理知识的同时，也非常荣幸能够听到各种各样乐器演奏的中外名曲。这也使得我在课程结束以后觉得受益匪浅。
我觉得，我的收获还在于对于音乐我又有了一个更深层次的了解与认识，对音乐认知领域更加广阔。由于从小就没有被音乐知识熏陶过的我，对音乐的专业知识可谓是一窍不通，更不用说知道音乐的类型有哪些。尽管我平时经常听歌，但听的都是些流行歌曲。对其它类型的音乐的了解真的少得可怜，只知道一些如贝多芬的《欢乐颂》、门德尔松的《婚礼进行曲》这种耳熟能详的乐曲。
我们每天都会听到各种各样的音乐，或喜或悲，或激扬或低沉，我们感受着音乐的种种，然而很多人都把音乐仅仅当做歌来听，而并不懂得音乐的内涵、魅力、作用。音乐不仅是简单的几首歌，几个曲子，它有着深刻的意蕴，它包含了很多知识。在我们日常生活中普普通通的音乐但却能起着巨大的作用，让我们变得更加睿智，更加敏锐。还有音乐能开发一个人的思维，启迪一个人智慧。法国大文豪雨果有一句知理名言："开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数字一把是文字，一把是音符。"可见音乐对一个人的智力的开发有着重大的作用，很多人胎教选择的就是用音乐，就因为音乐可以激发一个人的心理感应，从而开发一个人的思维。音乐的最大功能是从精神上让我们超越有限的生命的围墙，把视野投向另一个关于美的音乐世界。她最奇妙的力量在于让我们日益漂泊的灵魂有回家的感觉，扩充我们生命的宽度和深度，寻找到生命的精神支柱，找到灵魂的归属。
时间过得很快，一个学期的选修课就要结束了。虽然《音乐欣赏》课学习的时间不是很长，但我的收获却非常多，这门课程对我的影响也非常大，我对欣赏音乐的看法不再是那么简单了。通过上《音乐欣赏》课激发了我对音乐的兴趣，使我更加注意去听、去想、去感受、去体验音乐，使我懂得了在欣赏音乐中去陶冶性情和品格。
音乐鉴赏这门课程带给我们的不只是音乐本身，更加包括如何以一个绅士的姿态面对音乐、面对艺术，真正的静下心来感知和享受音乐带给我们的激情与安慰。音乐艺术领域中有着无数的伟大作家，他们同样用他们的思想与精神为我们诠释艺术的真谛，每一部作品都是作家的心血集成，都是他们在挖掘内心，挖掘社会，挖掘时代后的结晶。听古典音乐，它的每一个音符都好像是在你的心头跳动，每一个旋律都像是能踏入我们的内心深处，让我们的心境与思绪也随着音乐的起伏而变化，我想这就是音乐永远能带给我们奇妙的感受，也是音乐亘古不衰的道理所在。
我想，今后我会经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，学习音乐知识，多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。最后，我想说：音乐是一种美好的特殊的听觉艺术，不同的音乐形式就像是各式各样的色彩，只有你接触的越多、越广，才会给我们在生活中增添色彩，使我们的生活五彩缤纷，因而人们的生活离不开音乐。这就是我学习了《音乐欣赏》课后最深的感受。
音乐教学心得2在老师的讲解和引导下，我通过对《音乐鉴赏》这门课程的学习，让我对音乐有了新的认识和新的体会，改变了我对音乐的欣赏角度和对音乐的审美观。其实，正如老师所讲的那样，音乐无时无刻都在们身边，伴随着我们成长。今天我就来谈谈音乐与我的关系及我对音乐的感悟和认识。
我认为在所有的艺术里，音乐是最有感觉的，而感觉又是一个无形的东西，它是最容易融入进你的灵魂深处。音乐是充满着灵性的，和其他艺术的表现形式都不一样，而且它和任何艺术之间都有着“通感”。这就是音乐的艺术魅力所在，音乐是具有灵性的。一个真正懂音乐的人，他对于音乐的欣赏不会停留在音乐表面，而是融入到音乐中去体验音乐的美，体验音乐带来的美感。通过音乐来提升我们的审美判断力，培养出优雅的品性和高尚的气质。
我想音乐作为一种艺术，带给我们的有时候不仅仅是美感，更重要的是一种精神。对于我而言，虽然平时很喜欢听音乐，主要是听一些流行音乐，对于所听的这些流行音乐也仅仅只是用来愉悦，用来放松一下心情，因而只停留在喜欢听的层次面上，而没有正真去融入到音乐中去欣赏它。因此对音乐并不了解，没有体验到音乐给我带来的美感和价值。而是通过老师对音乐鉴赏课的讲解和引导，让我对音乐的欣赏有了新的想法和认识。我渐渐地就被它吸引了，它让我再次感受到音乐的魅力。在课堂上老师给我们看了许多音乐鉴赏的视频，每次看完视频，老师都会给我们分析一下该如何去欣赏音乐和感受音乐给我们带来的体验。老师不但教给我们一些基础知识以便我们更好的学习，还让我们认真的看音乐视频的讲解，通过这些视频中一些很出名的音乐大师的讲解，给我们介绍了好多经典的乐曲和一些非常有特色的民族乐器及不同地域的民族音乐文化。这不但使我们了解一些民族音乐，也使我们受益颇多。甚至到现在还有一些优美的民族音乐一直萦绕在我耳边呢!就这样，渐渐地我对鉴赏音乐有了更深刻的理解，也懂得了鉴赏音乐的方式方法，并且在通过课堂上看视频以及老师的讲解。通过一个学期对《音乐鉴赏》课程的学习，我渐渐的对音乐文化知识有了很多的了解，让我了解到了更多种形式的音乐。同时，让我感受到了音乐的魅力所在，改变了我对音乐的看法和欣赏角度，提升了我对音乐的审美观，也让我的艺术修养得到了很大的提高。
在音乐鉴赏课上通过看音乐鉴赏视频以及老师的讲解分析，让我对我们国民族音乐也有了更深的认识。以前我总觉得民族音乐不好听，总喜欢听一些流行音乐，很少去了解我们国家的民族音乐。因此对于许多具有民族色彩的音乐总是听不懂。和大多数年青人一样，我们总喜欢听一些流行音乐，不懂得去欣赏一些具有特色的民族音乐，而对民族音乐知识的了解实在是太少，甚至说不出几种民族乐器的名称、叫不出几位中国民族音乐家的姓名。而通过老师的讲解看音乐鉴赏视频及这一段时间的学习，我深深地感受到我国民族音乐的优美、动人，及民族音乐文化的博大精深。我被民族音乐深深地吸引了!这也让我深刻的认识到学习民族音乐文化对提升我们音乐素养及审美观的重要性。在很大程度上，提升对于民族音乐文化的认识和了解，增强我们对民族音乐的鉴赏水平，可以更高层次提高我们的对音乐的欣赏水平及培养我们优雅的人格品性和气质。通过这学期的学习也让我了解了一些不同地域具有特色的民族音乐文化。如我国民歌浩若烟海，有内蒙民歌的豪放、辽阔，江南民歌的婉转、秀丽，陕北民歌的高亢、奔放，云南民歌的明丽、清新，新疆民歌的活泼、欢快，无不给人以美的享受。我开始觉得我可以从中得到丰富的体验，甚至体味到各民族的风俗民情和鲜明的地域色彩。另一方面，民族音乐也因地区的差异而有不同的风格特色，这也是不同地域的民族音乐文化的魅力所在，正是因为这样，音乐的元素才会丰富起来，否则再有内涵的歌曲总有一天也会听“腻”的，歌曲的境界我认为还是音乐元素的多元化，这也正是我国民族音乐文化丰富多彩，博大精深的原因。
其实，音乐时时刻刻都在我们身边，只是我们没有走进音乐，没有融入到音乐中去，没有从欣赏的角度去感受音乐的美妙，从而感受不到音乐的存在。然而伴随着社会的不断发展与进步，音乐在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，成为人们生活中不可分割的一部分。生活中总是充斥着各种各样的音乐节奏，如同生命里的行进步伐一般。伴随着自己喜爱的音乐，寻找那片属于自己的天地。对于大多数人来说，音乐是一种消遣娱乐的表现形式。音乐作为我们生活的一部分，可以更好的帮助我们缓解工作中的压力，减轻了精神上的负担。在日常学习和生活中我们可以深刻的感受到音乐存所在的意义，在情绪低落时适合听激情澎湃的音乐如交响曲与进行曲，在心情烦躁和学习疲劳的时候听一些轻音乐不但能放松心情还能让我们平静下来，认真的思索。在这个充满竞争的世界，在这个信息化的时代里，音乐，作为一种意识形态，作为一种感情重要的存储和表达方式，也越来越受人们的欢迎，这也是音乐能成为我们生活中不可或缺的一部分的原因，它为我们的人生生活添加了丰富的色彩。
谈到我们国家的古典音乐，我们可以体味到中国古典音乐的美。笛声的清脆，箫声的深沉，琵琶的铮铮之音，这些我们都从中感受到了华夏之音的美妙，体味到古典音乐的魅力所在。我还记得在课堂上老师给我们讲了中国传统的古典音乐——《梁祝》。这是一首值得让人细细品味的优秀名曲。它源自于一个古老而优美动人的民间传说：讲述了一对青年男女因无法与封建礼教的婚姻约束作抗争，最终化为两只蝴蝶的一段凄美的爱情故事。整首曲子富有丰富的创作灵感，时而欢快，时而悲愤，时而舒缓，时而激昂。从旋律风格的变化中可以领悟到，剧情也是一起一伏地在变化。悠扬的笛声中，我们仿佛可以看到一对青年男女在花间嬉戏的场景;悲凉的曲声中，我们也能感受到祝英台因梁山伯的离去而万分悲伤。曲子的最后一段也表现出一丝欣喜的韵味，那是两人双双化蝶后所表现出来的对美好爱情的向往与渴望。除了《梁祝》以外，我们也通过看视频欣赏了其他的古典音乐，如铿锵有力、催人奋进的《十面埋伏》等。
对于这门《音乐鉴赏》课程的学习之后，给我的体会就是它改变了我对音乐的看法和欣赏角度，让我对音乐的欣赏有了更高层次的认识。我认为欣赏音乐最重要的是要走进音乐，融入音乐的灵魂中去感受音乐，去感受音乐所要传达的思想。而对于音乐高层次的审美追求可以使人的精神得到升华，情操受到陶冶，生活也将变得更加丰富而充实。
我认为音乐它不仅是一个有灵魂的东西，它还蕴含了丰富的思想，音乐更是对生活的真实反映。以前的我对音乐不理解，只知道听一些流行音乐，而忽略了听一些我们国家比较经典的民族音乐，总是觉得民族音乐不好听，没有更好的去了解和欣赏我们国家的音乐文化。而现在在老师的引导下，我开始学会从欣赏音乐的角度去融入音乐，去感受音乐所要表达的内容。如果只是单纯的听音乐，而听音乐的目的只是为了愉悦心情，而不懂得去欣赏音乐，这样的话你永远也不能走进音乐，永远也不能体会到音乐给我们带来的美妙。
当我们真正的懂得了该如何去欣赏音乐的时候，我们才发现，只有真的理解了音乐所表达的情感，才能真正的从心里感受它所带给你的美感。总的来讲，我对音乐的感受就是音乐不仅给了我们另一个世界，还给了我们一个想要多大就有多大的世界，在那里，我们可以搁下所有的忧愁和烦恼，快乐成长。音乐是充满着灵性的，和其他艺术的表现形式都不一样，而且它和任何艺术之间都有着“通感”。同时，音乐带给我们的有时候不仅仅是美感，更重要的是一种精神。
《音乐鉴赏》这门课就这样结束了，真的有些不舍，因为这门课让我感受到了音乐的魅力所在，改变了我对音乐的看法和欣赏角度，提升了我对音乐的审美观，也让我的艺术修养得到了很大的提高。同时也非常感谢老师的讲解，让我对音乐有了新的认识。其实，音乐一直都在我们身边，需要我们去感受和体会。
音乐教学心得3音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。音乐欣赏的能力不仅是一个人的审美修养重要标志之一，也是文化素质水平的标志之一。音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。下面就针对新教材谈几点心得。
一、由表及里，由浅入深教学
音乐欣赏教学程度的提高不是一蹴而就的，而是要经过一个由表及里，由浅入深的发展过程我们的音乐前辈黄自先生认为音乐欣赏时，欣赏者要经过这么一个心理反应过程：感知外部音响开展想象联想得到情感共鸣理解认识。所以欣赏教学时必须遵循这一心理反映过程，引导学生逐渐由低层次的直觉欣赏向高层次的情感欣赏，理智欣赏方面发展。这样既符合心理反映过程，也有利于欣赏教学。
二、欣赏教学时精讲多听
首先欣赏是通过听觉来感受的。要使学生理解音乐作品，首先对音乐表现手段要有灵敏的感知能力，达到这一要求必须要通过大量的音乐欣赏才能完成。语言是不可能代替音乐，表现作品的，因为音乐作品都可以从不同高度、角度和深度去领悟。我们知道，即使是同一首作品，同一观众(听众)在不同的场合，不同的心境之下对作品的感受都回有所不同。所以在教学中，不能离开音乐的艺术形象而作繁琐冗长的讲述，因为如果讲述过多，必然把学生的注意力分散，同时也阻碍了学生的独立思考。必要的作品分析和知识介绍应该主动、精练、富有启发性，目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论，听赏等共同活动，使学生深入体会作品的思想内容。
三、音乐欣赏教学时充分调动学生的想象，联想等能力
想象和联想是音乐欣赏者必然产生的心理现象，是欣赏教学中带有创造性的心理活动。在欣赏教学中要充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐的丰富想象力，引导他们准确地体验音乐情感。
在欣赏音乐的过程中，要求学生把自己体验到的音乐情感、想象到的音乐形象或意境，用写诗、写散文、写听后感、画图画等方式表现出来。这种方法有利于培养学生的联想、想象能力、创造性思维能力及艺术表现能力。采用这种方法，一定要精心引导，而且还要有较充裕的时间。在教学中，既要注意启发学生的想象、联想能力，又应注意教师的指导作用。由于学生的年龄、知识水平、审美经验等的限制，他们的联想和想象往往会与音乐的基本情绪和内容有一定的差异，这就需要教师的精心指导。
音乐教学心得420--年-月--日，我有幸参加了山东省农村义务教育薄弱学科教师培训，这次培训给我留下了深刻的印象。通过聆听专家老师们精彩的讲座，与专家及本省的同仁面对面的观点交流，经验分享，使我在课堂教学、音乐素养等方面都获益匪浅。
培训期间听了专家们的专题讲座，课例观摩。无论是讲座还是授课，都让人耳目一新，让我感受到了一个全新的教学舞台。老师们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教育科学理论注入了活水。
老师们的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高品质的“文化大餐”。尤其是听了唐伟老师的自绕行云飞-浅谈音乐之美》、胡萧老师的《音乐之旅-和弦的魅与创作的美》及胡艳芝老师的《因学生而行走的路》，令我们受到一次教育的洗礼，精神的震撼。唐老师的语言幽默、诙谐、生动，从他的举手投足中让我们感受到他朴素的人格魅力和务实的工作作风,听他们讲座真的是一种精神享受。
在转变观念，丰富理论知识的同时，老师们从实际工作中大家经常遇到的问题入手，主要讲解了现在最重要的合唱指挥方面的内容。
唐伟老师邀请到曲阜师范大学张建平教授为我们带来一场合唱指挥的盛宴。张教授的讲座生动，活泼，让我们这些学生们意犹未尽。讲座后，平度的陈常台老师登台指挥我们的合唱曲目。把自己多年来所积累的宝贵经验毫无保留的倾授给我们，让我们体验合唱指挥的一些经验和做法。
不仅如此，除了听讲座，专家老师给我们邀请到秀的培训老师，为我们进行钢琴，声乐，舞蹈方面的培训。学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己业务水平的一条捷径。在培训中，我们不断的交流，真正做到彼此之间的“相长”。
在讨论中，学员们畅所欲言，提出的许多观点和问题都是教学中的实际问题，这些问题得到了们的老师们的重视，他们的回答给了我们很好的启示，对我们今后的教育教学有着积极的促进作用。尤其是中央歌剧院青年男高音歌唱家韩钧羽来讲学时，我有幸作为学员代表上台接受了韩老师的指点，这是我声乐学习道路上的垫脚石，至今印象深刻。
培训是一个反思进步的过程。半个学期的培训学习是短暂的，但留给我们的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，我进一步提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中去，让此次培训的价值在工作中得到的体现。作为一名音乐教师，我们要努力发挥自己的专业素质，把爱与知识播送给每一位孩子，让他们健康、个性地成长。使用各种教学方法，让学生去感受、理解、表现音乐;给他们富于旋律的人生，享受人生的旋律。
最后感谢我们的领导给我们创造的这次培训的机会，接下来的培训我们会更加努力，更加用心，用优异的成绩来回报，来感恩。
音乐教学心得5初中音乐课与综合性、多元化的艺术课相比，音乐课应该更强调学科本位的特点，运用音乐的手段和方法，最终达到培养学生审美体验能力的核心教育目标。
在此，结合我在初中音乐教学中采取的一些有效措施，谈谈心得体会。
1、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容
新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌”、“欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、欣赏、歌唱、创作活动、音乐常识等几大版块;同时，每学期的单元主题都相互对应承接。教师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、知识等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清晰，情绪流畅，从而激发学生强烈的音乐审美动力和审美渴望;同时，注意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的兴趣，让学生将知识融会贯通。
2、抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块
虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地使用这些音乐手段。例如在欣赏教学中，除了听之外，加入节奏模仿、声势律动或歌唱;在歌唱环节中强调听觉先导、动觉切入;用欣赏浏览的方式引出音乐人文或回顾小结---实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。
购物车(0)