时间：2023-03-07 14:57:57
导语：在职高教学工作计划的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
认真学习教育教学理论，学习先进经验，学习研究新课标和高考相关精神，促进教育观念更新，确定正确的教育观、人才观和质量观，促使教学上新台阶，出新成果。这里给大家分享一些关于202高二政治教学工作计划5篇，供大家参考。
高二政治教学工作计划1一、指导思想
以党的十精神为指针，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》，遵循教育教学规律，围绕提高教学质量这一中心工作，突出“让教学变得更有智慧，使学习变得更有意义”的主题，以“高效课堂工程”为突破口，创新教研工作方式，增强服务意识，强化过程性指导，营造良好氛围，促进教师的专业成长，提升课程实施水平，提高学科教研、教学的质量。
二、主要任务
本学期学科教研的主要任务是围绕提高教学质量这一中心工作，促进课堂教学改革的深入和教学质量的提高。
1.落实和完善教学常规，规范教学行为
我县曾经推行的“讲练工程”“3015工程”“135复习模式”在全省乃至全国都有着广泛的影响。当前，要结合新课程改革的要求和学科教育教学的实际，在推进“高效课堂”过程中传承优秀传统，坚持与时俱进。落实和完善教学手段现代化、信息化背景下的教学常规要求，努力形成符合教育教学规律和学科特点的学科教学指导意见和课堂教学模式。以“教学设计”为核心，以“教案”“学案”“导学案”的编写和使用为突破口，促进备课、上课、作业、辅导、检测等教学行为的规范化。学习、借鉴和实践“做、学、教”教学模式，调动学生自主学习的积极性，努力提高课堂教学质量和效益，让教师教得更有智慧，使学生学得更有意义。
2.健全集体备课机制，推进校本教研和网络教研
进一步完善学校和区域集体备课机制，促进集体备课常态化。通过集体备课引导教师转变教学观念，提高教学设计能力。继续探索集体备课的有效形式，努力提高集体备课的有效性，促进集体备课成果在课堂教学中的落实，引导课堂教学研究不断走向深入。
促进以校为本的教研制度的建立健全，以课程实施过程中所面对的各种具体问题为对象，加强实践基础上的理论研究和理论指导下的实践性研究，促进教学中实际问题的解决。充分发挥学科基地和学科中心组的辐射、指导作用，由县教研室统一组织2-3次各年级的集体备课活动，加强集体备课经验交流。
努力推进政治学科教学教研的信息化，积极开展网络互动教研工作。广泛宣传和利用省教研室“教学新时空”网络平台、市教研室学科教研网站和我县高中政治QQ群，丰富学科教学资源，提高利用效率。提高教学教研的即时性、高效性、便利性、互动性，做到分工协作，资源共享。努力打造具有学科特色的精品网络教研阵地，促进教师的教学交流和反思，促进学生的自主学习。
3.加强学习与培训，提高学科教学的针对性
组织思想政治课教师认真学习党和国家在现阶段的重大方针政策，引导教师关注社会发展的实际，准确把握时展的脉搏，充分发挥思想政治课的德育功能。
组织各年级教师特别是青年教师以省、市青年教师基本功大赛为契机，加强业务学习，不断拓展专业知识，增强教学基本功和专业素养。认真研读《课程标准》、《教学要求》和《考试说明》，准确把握“三维”目标，针对教学中的重点、难点，开展专题或课题研究，提出科学合理的解决策略。
加强教学反思研究，通过开展多种形式的观摩、研讨、评比和竞赛活动，强化学科教学思维，优化教学方法，反思教学行为。努力促进教学贴近生活、贴近学生、贴近实际，促进各年级教学协调发展。
加强学科教学评价研究。认真总结近年来学科高考备考工作的经验教训，组织对必修和选修科目学业水平测试《说明》的学习和研究，发挥《考试说明》对备考复习的引领作用，组织好对江苏省和其他省市新课程高考试卷、模拟考试试卷的学习、研讨活动，充分发挥其对新课程教学、考试的指导作用。
坚持“全员、全面、全程”的培训原则，将“引进来”和“走出去”相结合，做好教师的学科培训工作。丰富培训形式，打造由本地名优教师为骨干的培训队伍。通过青年教师基本功大赛、优质课评选等活动，为教师搭建平台，使一批热爱教学，擅长教学的教师脱颖而出。
4.加强教学质量监控，抓好复习迎考工作
充分发挥学科中心组和骨干教师的作用，加强各年级教学质量的过程性监控。确定高二必修、高三选修复习方案，组织高二年级教师研讨江苏省学业水平(必修)测试的试题和复习策略，研究、梳理近年省考命题的特点和思路，指导高二必修班搞好复习迎考工作。对各类学校分别提出不同层次的高三复习目标要求，做好一轮复习工作，发现学生学习中存在的问题，并及时开展反馈、校正工作。高一年级教学要深入推进新课程改革，调动学生积极性，培养学习兴趣，扎实基础知识，做好学期末的统考备考。
5.优化指导与服务，增强教学视导实效
集中名优教师的智慧和力量，充分发挥名特优教师对学科教学的带动作用。加强课程资源建设，鼓励各学校教师充分运用现代化教学手段组织教学，积极参与网络教学资源开发、整合工作，促进学科教学资源的网上交流，满足教师教学和学生学习的需要，努力提升全县思想政治教学资源共建共享工作水平。
按照县教研室的总体部署和安排，结合本学科教学的特点，依托学科中心组成员，搞好对基层学校的教学视导工作，优化视导方式，及时反馈视导意见，增强教学视导的实效。参与各级、各类评优课、公开课、示范课的指导与研究，深入教研组、备课组，通过听课、检查、研讨等方式，促进教学常规的落实。加强对青年教师的培养，并为他们的成长提供更加广阔的舞台。加强各县与各校之间的沟通，组织好各种类型的研讨会，交流教学经验，促进共同提高。
三、进度安排
本学期各年级期中、期末教学进度安排如下：
高一年级：期中完成《经济生活》第一、第二单元教学，不考时政;期末完成《经济生活》教学，考201x年9月——12月重大时政。
高二年级：必修班：期中完成《生活与哲学》第七课教学，不考时政;12月中旬完成《生活与哲学》教学，开始必修学业水平测试复习，期末考201x年9月——12月重大时政。
选修班：期中完成《生活与哲学》前三单元教学，不考时政;期末完成《生活与哲学》和《文化生活》一、二单元的教学，考201x年9月——12月重大时政。
高三年级：按照《经济生活》《生活与哲学》《政治生活》《文化生活》《国家和国际组织常识》的顺序完成一轮复习，期中复习完《经济生活》和《生活与哲学》，一检前完成一轮复习，201x年4月——12月重大时事政治。
四、主要工作安排
9月份
(1)召开各校政治教研组长、学科中心组和备课组长会议，研究、布置新学期工作，并下发本学期工作计划。
(2)组织参加徐州市评优课。
(3)组织高三年级学生学习情况摸底考试、阅卷及分析。
10月份
(4)高中政治教学研讨活动。
(5)参与高中教学视导工作。
11月份
(6)高三年级集体备课活动。
(7)参加县评优课活动。
12月份
(8)高二年级集体备课，学习研究必修学业水平测试《考试说明》。
(9)组织高三政治教师参加市高三复习研讨活动。
20--年1月份
(10)组织高一、高二年级期末考试、阅卷、分析工作。
(11)高三年级第一次质量检测考试、阅卷和成绩分析。
高二政治教学工作计划2一、指导思想
(1)面向全体学生，实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展奠定基础，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。
(2)结合高中思想政治新课程标准，明确所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以新课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式。
(3)认真做好高考备课的工作，取得高考的丰收。
二、教学目标
通过《思想政治》的教学和复习，使学生进一步巩固对马克思经济﹑政治﹑哲学和文化等一些基本理论知识的了解，使学生能够说明常见的经济和政治现象，学会运用相关原理分析问题的能力，学会理论联系实际的分析能力，提高学生对知识的理解和运用能力，加强学生的高考应试能力。
三、教学要求
1.学习《课程标准》，并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求，准确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。
2.要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。
重点突出，难点讲透。要积极创造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。根据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。
3.认真贯彻理论联系实际的原则。
将教材中的基本知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学理论观察分析实际问题的能力。
4.加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，积极有效地探索和实施研究性学习，充分调动学生学习的积极性、自主性。
重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的研究和思考获得结论。同时做好后进生的较换工作。
5.在认真学习、备课、讲课的基础上，积极参加市和县里及校内的有关教研活动，互相学习，有意识地捕捉教学和教育的信息，更新教育、教学理念，提高自身的素质，以适应教学改革的新要求。
四、教学活动设计
1.同组指导教师的教学意见
2.师生交流会
3.研究教学实践课
4.参观示范课、讲座、集体备课
5.新高考教育的研究
五、本学年教学工作要点
1.认真研读新考纲，明确考点，把屋考试方向。
认真研究考纲规定考试的性质，内容，形式及试卷结构，考查的知识范围，考试的基本型及要求;分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。
2.以教材为本，夯实基础，构建网络。
首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓基础知识的掌握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。每节课利用10分钟来考查学生对课本基础知识的掌握情况，以问答题的形式来进行考查，考不好的同学必须在限定的时间内去掌握。
其次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向展开。
3.关注热点，联系实际，提高能力。
复习基础知识的同时，有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特别是社会生活中的热点、重点问题。弄清来龙去脉，了解产生的原因，分析如何发展，注意解决对策，并学会用所学的知识进行分析。
4.强化训练，精选试题，提高水平。
在高考的最后阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟悉高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，掌握答题规律、技巧，提高应试能力。每次的习题要经过筛选，练习要练，也要讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。
5.加强对学生答题的训练，提高应试水平。
在练习的过程中，要注意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。
高二政治教学工作计划3一、学期教材内容体系分析
本学期的教学内容为高中思想政治必修1《经济生活》，包括四个单元的十一课、22框和4个探究。通过教学活动既丰富学生的经济学知识、提高学科素养，又提升学生用经济知识观察分析和解决实际经济问题的能力。坚持理论与实际相结合，从探索实际问题出发积累提升专业知识，以专业知识为指导来正确看待社会实际。
二、学生基本情况分析
1、由于初中时政治是属于社会中的一部分，并且采用开卷考查的形式，因此学生对于政治课的学习在思想上相对于其他学科来说不是很重视、也不是很熟悉，初中留下的学习经验和印象也不是很好，这些都为高一的教学开展带来很大的难度。
2、学生的基础层次参差不齐、这些为教学带来极大的难度。
3、高一新生在学习上对老师的依赖性比较大，自主学习的意识和能力不强，自主学习的习惯有待逐步培养。
三、学期教学任务目标
根据学校的精神，以培养学生的自主学习能力和习惯、提高课堂教学质量为目标，研究新课程要求、研究教材、研究学生等，打造科学自主高效政治课堂，提升学生知识储备和方法能力习惯，树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、教学重点难点
重点：提高学生用经济知识观察分析和解决实际经济问题的能力。坚持理论与实际相结合，从探索实际问题出发积累提升专业知识，
以专业知识为指导来正确看待社会实际。
难点：理论联系实际解决实际问题
五、教学设想
1、以高考改革趋向为指导，以提高教师素质，努力培养学生的自学能力、创新精神和实践能力为宗旨，加强备课，与其他教师互相学习，共同提高，不断增强集体凝聚力。
2、深化课堂教学改革，改变接受性的教学模式，引导学生积极主动参与、乐于研究，培养学生分析问题、解决问题的能力的教学思路，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。
3、加强现代教育理论的学习，更新教育观念，把握教改方向，优化课堂教学，重在提高学生学习效率，提高质量。
高二政治教学工作计划4本人今年担任高二年级理科5、6、7班、文科8、9班的政治教学工作。学生基础参差不齐，文科学生基础较好、较认真，而一些学生(特别是理科普通班学生)没有良好的学习习惯，不能独立的完成学习任务。针对此等形势，为尽快提高政治成绩，特制定此计划：
一、多方面搜集信息。主动利用一切可能的渠道，搜集有关教学信息。如教研组、学校资料室、图书室、互联网、市县教研活动等来充实教学内容、加大自身知识容量，与教研组同事和尽量加强沟通。
二、努力提高自身素质。多钻研教材，吃透教材的内容，理解其精神实质;多查阅参考资料，丰富自己的知识，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习爱好，帮助学生理解教学内容;多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学方法和教学过程治理能力;对学生手头的作业本，要求学生完成，再收上来检查。印发的习题注重知识的针对性、系统性、结构性;注重锻炼自己的语言表达能力，清楚向学生表达教学内容。
三、充分做好课前预备，预备好每一堂课。教案的书写，重在教学设计，要求做到“五有”①有学习目标;②有教学流程;③有启发学生思维的方法;④有活动的设计;⑤有教学反思;
四、做好每一次课堂练习，及时巩固所学知识。平时的单元练习卷，按照教学目标要求及学生的实际情况，一部分筛选、改编自各类相关资料，一部分是自己命题。此类测验由学校或年级组统一安排时间进行
五、尽量每一节课都制作使用多媒体课件，加大课堂容量，给学生更直观的感受，便于他们理解教学内容，提高课堂学习效率，也提高我自己的电脑使用水平、适应学校信息化教学的特色。在教学语言上、尽量简洁、明了、清楚，形成自己的风格。积极利用学校开展的各项活动，进行相关的政治教学。等等。
总之，我要以新课程教育为理念，信息技术为平台，整合为统领，使自己有所提高。
高二政治教学工作计划5本人今学期继续担任高二级(1)、(2)、两个文科班和(16)、(17)、
(18)三个理科班的政治教学工作。学生基础参差不齐，很多学生都有一定的学习习惯，但不能独立地的完成学习任务。针对此等形势，为尽快帮助他们找到学习乐趣，提高政治成绩特制定此计划：
一、指导思想：
全面贯彻落实科学发展观，继续推进课堂教学改革、实施素质教育，促进自身专业化发展，注重学生德育教育，力争教学质量实现新的突破。
二、具体工作措施
1、多方面搜集信息。
主动利用一切可能的渠道，搜集有关教学信息。如教研组、学校资料室、图书室、互联网、市区教研活动等。
2、努力提高自身素质。
多钻研教材，吃透教材的内容，理解其精神实质;多查阅参考资料，丰富自己的知识，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习爱好，帮助学生理解教学内容;多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学方法和教学过程治理能力;习题注重知识的针对性、系统性、结构性;注重锻炼自己的语言表达能力，清楚向学生表达教学内容。
3、充分做好课前预备，预备好每一堂课。
4、做好每一次课堂练习，及时巩固所学知识。
5、积极利用学校开展的各项活动，进行相关的政治教学等等。
三、保障措施与可行性：
1、工作十多年了，我在中学政治教育方面积累了一些经验，加上自己一定的专业知识，较硬的教学基本功，我相信凭着高度的责任心和热情，我的工作会出成绩的。
2、除了规定课堂教学时数外，课外我预备抓部分后进生的成绩，提高其学习积极性。
3、本人目前的信息与资料主要来源于互联网、教学杂志、教辅资料、以及同事朋友间的信息，我非常注重资料的收集整理，充实教学内容、加大自身知识容量，与教研组同事和尽量加强沟通。
4、平时的教辅资料主要有《教学参考书》、时事政治读本、网上资料、课件、报纸、杂志等。
教学中使用的教辅材料有课本配套的同步练习。
5、平时的单元练习卷，按照教学目标要求及学生的实际情况，一部分筛选、改编自各类相关资料，一部分是自己命题。
此类测验由学校或年级组统一安排时间进行。
四、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合
【关键词】工作过程 高职高专 机械制造与自动化专业教学体系 改革
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）08C-0135-03
制造业是国民经济的重要基础，是国家安全的保障，是国家竞争力的重要体现。近年来，制造业的迅猛发展对机械制造与自动化专业的高职高专人才需求量增大，质量要求提高，高职高专院校要培养满足企业生产、服务第一线的实用型高技能人才，仍面临着巨大的挑战。因此，对高职高专机械制造与自动化专业进行教学改革，探索基于工作过程的教学体系，将以课堂传授间接知识为主的学校教育与直接获取实际经验和能力为主的生产现场教育有机结合，满足企业需要，实现学生职业能力与企业岗位要求之间无缝对接已是迫在眉睫的问题。本文拟以桂林航天工业学院的实践为例，对机械制造与自动化专业教学体系改革进行探讨。
一、高职高专机械制造与自动化专业教学体系现状
（一）教学内容与实际岗位需求脱节，知识定位混乱
教师对企业工作流程和岗位实际工作过程不了解，不知何谓适度、够用，致使教学内容与实际岗位需求脱节，课程知识点重复，缺少优化配置，这又导致学时过多；知识衔接性不好，前后课程没有延续性。由于对培养学生的能力定位不准，人才培养模式会存在偏差，这一偏差集中表现为人才培养的效果与市场需求之间的差异和距离。
（二）教学内容模块划分不合理
传统的专业课往往按知识体系来组织教学，先学基础的知识，然后逐步深入提高。其专业教学体系，大都可以归纳为由基础课、专业基础课和专业课构成的“三层楼式”或“三段式”的教学体系，学科本位的影子随处可见。有些高职高专院校机械制造与自动化专业的课程体系又过分强调技能实践，忽略理论知识学习，教学内容没有合理地体现理论与技能互为支撑的关系。
（三）实践教学内容陈旧
机械制造与自动化专业主要培养具备机械设计与制造技术基础知识与应用能力，面向机械工业第一线的高素质应用型专门人才。但是，在现实中高职高专院校由于多方原因，没有能够建立起适应高职教育要求的实践教学体系，实践教学在教学计划中没有足够的比例，学生实践的机会较少。由于校内实践教学内容陈旧，实验方法、步骤教条化，实验、实训教学内容缺乏系统性，验证性、演示性实验多，生产性、工艺性、设计性、创新性实训少。实践环节现代科技含量低，不符合当前生产实际，而且无法随着职业技术的发展不断更新与充实。因此，机械制造与自动化专业的人才培养目标无法满足高素质应用型人才培养需求。
（四）理论教学与实践教学分离
目前，在一些高职高专院校中，传统教学模式是理论教学与实习教学分别进行，理论教师注重理论知识讲解，实习教师注重实际操作，再加上课程进度不一，理论教学与实习教学严重脱节，不但给学生的学习造成很大困难，也造成了重复教学和资源浪费，更影响了教学质量的提高和应用性、技能型人才的培养。随着教学改革的进一步深入，现有“三段式”（文化基础课一专业基础课、专业课一实训）教学模式已经越来越不适应现代社会对高等职业教育的要求。
二、基于工作过程的机械制造与自动化专业教学体系改革
工作过程是在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序。基于工作过程的教学体系在学习内容的开发与编排上跳出学科体系的藩篱，帮助学生获得最受企业关注的工作过程知识和基本工作经验，以满足企业和劳动力市场的需求。对于机械制造与自动化专业而言，采用基于工作过程的教学体系，以市场对人才的需求为导向而设置课程，实现了“订单式”人才培养方案；按照工作结构重建课程内容结构，重构后的课程内容涵盖了岗位工作所需要的技术、能力与知识体系，注重学生职业能力的培养与开发，在情境互动的教学中锻炼学生的思考能力和操作能力，实现了高职教育培养学生综合能力的目标。
（一）突出专业核心，深化教学模式和课程内容的改革
机械制造与自动化专业学生毕业后面对的主要岗位群有：机械产品的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理，自动化设备与生产线的维护，数控机床编程与操作，机电设备的营销，现代化设备的安装、维护与管理，等等。从职业岗位群出发，明确支撑其职业或工作所需的知识、技能和素质要求后，对相关课程进行深入研究和探索，精炼和整合课程内容，构建机械设计、数控加工编程、CAD／CAM和机械加工工艺四个模块，每个模块均含有课程设计及实训课程。
打破陈旧观念，重新定位课程体系，建立基于工作过程的课程体系。邀请企业专家参与课程开发，对课程内容的选择和课程内容的设置予以全新的诠释，摒弃“惰性知识”，而关注“行动知识”，掌握那些对行动至关重要的应用性知识。同时，选用符合高职教育特点的工学结合式教材，合理编排教学内容，实现课内教学、课外教学和社会实践教学的有机结合，具体教学模式如表1所示。
另外，加大课程内容改革力度，将工程材料、机械设计基础、液压与气动技术、互换性与测量技术等专业基础课程内容进行调整，按照必须够用为度的原则，整合内容，减少学时。此外，对一些课程的局部内容也进行增减，有所侧重。如原来的CAD／CAM应用技术课程，着重对计算机绘图的内部原理及方法介绍，可将此课程改为CAD／CAM应用，注重实用性强的大型软件的使用。
（二）践行理实一体化教学，加强实践教学改革
理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教边学边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣。
在实践教学中，突破以往只限于验证性、演示性和动作技能训练的低档实验项目，开设综合性、设计性、工艺性等应用性强的实践项目。为此，通过岗位调研，确立典型工作任务，以典型工作任务为载体，让学生在完成具体任务的过程中学习，并发展职业能力，实现学习与工作的一体化。课程设计与毕业设计课题来自生产、科研第一线，真题真作，强化岗位技能培训，及时引入本专业领域科技发展新成果。
桂林航天工业学院利用学校的实习实训条件，把实训与职业资格考核结合起来，提高实践教学效果。该校充分利用了数控实训中心的有利条件。该中心由于承揽各种机械零部件的加工业务，因此坚持以生产实际零部件为主，对学生进行数控铣、数控车、加工中心、电加工机床的工艺、编程和操作实训，培养学生实际生产能力。加大CAD／CAM应用实训及考证教学环节，主要是在生产型数控机床上的训练，使学生熟练掌握生产型数控机床的数控加工，注重复杂零件的加工工艺及加工精度的实现，为数控工艺员考证和3DCAD考证打下基础。为此，桂林航天工业学院正在逐步建立不同级别的多种职业资格考核鉴定站点。机械制造与自动化专业人才培养目标如图1所示。
（三）坚持以机为主、机电结合的专业内涵
在机械制造与自动化专业的课程设置中，机械类课程占70％左右，电类课程占30％左右，减少通识课、学科基础课的学时，增加专业课的学时。这样设置的原因是几乎所有企业的机械类岗位和电类岗位是分开设置的，没有对应的“机械电子”岗位，因此，必须坚持以机为主，学生才好就业。但是，大量的机电一体化高技术设备又要求机械类技术人员必须既懂机，又懂电，以往传统的纯机械的技术人员很难胜任。因此，机电结合可以给学生未来提供更大的发展空间。
（四）完善评价体系
创新评价体系，既可以及时发现课程体系的不足之处，也是模块化课程体系顺利实施的有力保障。改革考试形式和方法，转变传统的学生成绩评价方法，考核学生学习效果除笔试外，在实践操作较多的课程中可以采取灵活的考核方式，如答辩、现场测试、现场操作等，实现理论考试和实操考核相结合，着重考核学生的应用能力和分析能力，促进学生素质全面发展。
三、结语
在高等职业教育迅速发展的今天，如何运用现存教学资料档案与学籍档案为高等职业教育服务，使档案更好地发挥其作用，这已成为当前急待解决的问题。解决这个问题的关键是使档案工作逐步实现现代化，然而与现代化有关的档案工作标准化是解决问题的根本所在。在国务院颁布的《中华人民共和国标准化管理条例》中就明确指出：“标准化是组织现代化生产的重要手段，是科学管理的重要组成部分。在社会主义建设中推行标准化是国家的一项技术经济政策，没有标准化就没有现代化，就没有高质量高速度。”这就清楚地阐明了标准化在教学档案和学籍档案管理工作中的重要地位和作用。
学籍档案是高等职业学院的宝贵财富。档案工作是一项以提供档案与教学服务的工作，同其它各行各业一样，需要制定各种标准，作为开展工作的依据和准绳。档案工作标准化是实现档案工作现代化的重要内容，它是指在档案工作领域内，由上级主管机关或会同标准化主管机关以及各有关部门共同协商对档案工作的管理、原则、方法、质量、概念、设施等，制定出科学的统一的规定和技术规范，并予以贯彻执行进而修订的全部过程。目的就是通过科学的制定、贯彻、修订各科标准，使档案工作逐步走向规范化、统一化。它的基本内容有：档案工作名词术语标准、代号代码标准、档案著录标准、标引语言标准、收集、整理、鉴定标准、档案统计标准、提供利用标准、档案编纂及出版格式标准、档案工作现代化建设标准、档案装具、档案制成材料标准等。这些标准从制定到成熟需要一个相当长的发展过程，而且这个过程是有规律的螺旋式上升，档案工作现代化的水平也将随着标准化运动形式上升而逐步提高。因此，档案工作者必须重视档案工作标准化。下面对档案工作化标准化谈点粗浅的看法。
一、标准化是实现档案工作现代化的基础和前提
档案工作是高等职业教育事业中的重要组成部分。高等职业教育档案工作要实现现代化，首先是档案工作的一系列环节，如名词术语、档案著录、代号代码等都必须有统一的标准，以便在进行工作时有统一的原则和规范。因为档案工作现代化是建立在先进的科学基础之上，如果没有统一的标准不仅不利于档案工作的开展，而且档案的作用也将大大减弱。要实现高等职业教育档案工作的现代化和学籍档案管理的现代化，还须建立档案工作标准化体系，在这个标准下开展工作才能实现现代化。可见实现高等职业教育学籍档案工作现代化首先是档案工作标准化，离开了标准化就没有现代化。
二、标准化是衡量档案工作质量的尺度之一
档案工作是一项专业性的服务工作，对高等职业教育服务的效果直接与档案工作一系列环节中的标准化程序有关。档案工作中的组卷、分类标引、鉴定工作中的保管期限确定检索工具的编制、提供利用、装具设备等都必须制定出统一的标准，对质量规格、工作程序以及要求等相应的做出明确的规定，严格地按标准进行工作，就能促使各项工作早日走向规范化、统一化，从而提高档案工作的质量。例如档案标引工作，它是将文件或案卷的主题内容赋予一定的标识，作为存储和检索的依据，利用者查找档案通过检索标识去判断自己所需的材料，如果检索人员按标准给出的检索标识准确、恰当，利用者就能迅速地找出自己所需要的资料，节约查找时间，而且查找效果好、效益高。如果检索标识不完全，专职性低，文件或案卷就可能被漏掉，使有用的档案被埋没，又有可能检索出自己无用的材料。所以标引工作必须要有标引的规定与规则，保证标引的一致性，使标引工作标准化、规范化。同样道理，高等职业教育档案工作的各个环节都达到了一定的标准，实现了标准化，学籍档案工作的质量才有可靠的保证，才能为发展高等职业教育提供丰富的资料。
三、标准化是提高档案工作的工作效率，节约人力物力财力的有效措施
标准化能提高档案工作的工作效率。搞好标准化对节约人力物力财力有重要作用，根据合理地标准化要求，人力物力财力资源都可以得到合理的利用。以整理工作中的组卷为例，过去由于文件和案卷的组卷方法没有统一合理的标准，往往把不同历史时期，不同组织单位的文件和案卷组织在一起，或者把不应该分割的文件或案卷进行分离组卷，致使文件或案卷本身固有的联系被分割，随意搬家，脱离形成单位，组卷不合要求，给查找者带来麻烦，使利用者浪费了很长时间还查找不到自己所需要的资料，造成人力物力的很大浪费，影响档案的社会效益。通过制定标准既可以把档案的本来面貌反映出来，又能使文件或案卷在来源时间、内容和形式等几个方面形成一个有机的整体，查找迅速、方便、节约人力、使档案工作者省出更多的时间去从事其他工作。在财力方面如能进行装具的改革、创新、制定出技术先进、 经济合理的装具标准，按标准化、系列化集中生产出一批耐腐蚀、耐老化的装具就能降低造价，提高技术水平，节约大量的人力物力财力，加速高等职业教育档案工作现代化。
四、标准化是实现高等职业教育档案工作科学管理的重要组成部分
所谓科学管理就是根据档案形成的规律和特点，运用先进的技术和方法，依据各种科学管理制度对档案进行管理，开展各项工作，科学管理要求做到的标准是：档案管理机构高效化，管理方法科学化，管理工作计划化，管理技术现代化等。要实现高等职业教育学籍档案管理工作的标准化，只有各业务环节都达到标准化，档案工作才能按标准化实现科学管理。因此要实现科学管理必须大力推行标准化。
五、标准化是推动高等职业教育学籍档案管理发展的重要条件
档案学是社会科学和自然科学之间的一门边缘科学，是一门综合性的科学，实践性强。它既含有档案和档案工作的基本理论，名词术语概念，也包含着实际工作中的技术性和方法性的内容。它的研究成果，经过实践的检验证明是科学的概念、原则、技术和方法，用条纹的形式予以固定化、制度化，作为共同的语言，公认的准则和规范，就是标准。所以标准化本身就是档案学的一个组成部分，标准化工作的开展，必将推动档案学理论的发展，一方面档案学为档案工作标准化提供了理论指导和科学指导，另一方面，标准的制定与贯彻优势将档案理论运用到实际工作中取得保证，以便进一步完善和发展。
关键词：高职室内设计专业；嵌入式基于工作过程的课程设计方法；教学计划
高职室内设计专业是一个既具有艺术教育特性，又具有技术教育特性，还具有职业教育特性的专业。由于许多课程不适合放到学习领域中进行，所以我们采用以结构逻辑为中心的学科体系和以过程逻辑为中心的行动体系相结合的“嵌入式基于工作过程的课程设计方法”对室内设计专业进行课程设计，这在本人《高职室内设计专业应采用“嵌入式基于工作过程的课程设计方法”》一文中已经有所阐述，在此不再赘述。下面，我对我们的课程设计过程和结果进行一定的阐述，以求同行的批评指正。
一、确定典型工作任务
依据教育部下发的《基于工作过程的学习领域课程开发规范》，在进行课程设计时首先要确定典型工作任务。我们在进行高职室内设计专业典型工作任务的确定时同样召开了实践专家访谈会，邀请了吉林市不同规模的几家装饰装潢公司的老板，和几家较大的装饰装潢公司的专职室内设计师，以及我们本专业的专职教师进行座谈。在邀请实践专家时，为了取得良好效果我主要注意了以下几点：
1.所邀请的设计师必须具有很强的专业能力，以及丰富的设计经验；
2.所邀请的装饰装潢公司老板必须从业多年，有丰富实践经验，且公司效益至少要较好；
3.人员组成上以设计师为主，装饰装潢公司老板不能过多；
4.一个公司只邀请一人，避免实践专家之间相互影响；
5.被邀请的实践专家应该具备较强的语言表达能力，能够清晰表达自己的认识、感受和经验。
在研讨会进行当中，我首先请实践专家在小纸片上写出自己在工作中会接到的设计任务（一张纸片一个任务），然后我们将所有的纸条都贴到了展板上，重复的任务重叠贴到一起。然后我们在这些任务中寻找规律，并按照规律将任务尽量归类，最后我们发现绝大多数的实践专家都是在按照空间功能的不同描述他的设计任务，如：××餐厅设计、××家居设计、××办公室设计、××休息室设计、××网吧设计、××服装店设计等等。在发现这一规律后，我们又分别将所有任务按照空间功能归类粘贴，然后，我们就初步确定了我们的典型工作任务：
1.家居空间设计；
2.办公空间设计；
3.娱乐空间设计；
4.餐饮空间设计；
5.商业空间设计；
6.综合酒店设计。
需要说明的是，我们进行的是“室内”设计专业的课程设计，所以我们将室外设计和展示设计仅作为专业拓展能力进行训练，在本文当中不做具体分析。
我们在确定了典型工作任务后又进一步确定了典型工作任务的难度等级，以便于我们确定教学顺序。我们结合室内设计专业的特性，按照高级初学者、有能力者、专家应该具备的专业能力对应典型工作任务的难易程度进行了难度等级的划分，由简到难分为三个难度等级。一级难度为比较简单的空间设计；二级难度为较复杂的空间设计；三级难度为综合性空间设计。难度等级确定后基本就确定了典型工作任务的教学顺序。
在完成上面所述的工作后，我们对典型工作任务进行了汇总，如下表所示：
高职室内设计专业典型工作任务汇总表
学习难度等级 典型工作任务编号 典型工作任务名称
学习难度1 典型工作任务1 家居空间设计
典型工作任务2 办公空间设计
学习难度2 典型工作任务3 商业空间设计
典型工作任务4 娱乐空间设计
典型工作任务5 餐饮空间设计
学习难度3 典型工作任务6 酒店空间设计
二、嵌入专业教学计划
典型工作任务确定后，我们将其转化为学习领域并嵌入教学计划。在嵌入教学计划时，我们对教学时间的安排进行了认真思考，高职室内设计专业的学制是3年，在时间分配上，我们计划用3个学期的时间完成专业基础课程的教学，再用2个学期的时间完成学习领域课程的训练，最后1个学期不安排任何课程，这样的时间安排主要出于以下几点原因的考虑：
1.专业基础课程较多，时间过短则无法达到教学目的，时间过长则影响学习领域课程不能充分进行；
2.学习领域课程虽然数量较少，但是时间过短则无法使学生获得充分训练，也无法达到“通过工作实现学习”的目的，而时间过长则势必要压缩专业基础课程的时间，很可能出现学生不具备专业基础能力就开始综合实践的情况，这对学生的学习也是不利的；
3.最后1个学期不安排任何课程，主要是因为每年的11、12月份会召开各种招聘会，每到这个时候学生都无法在校安心学习了，直至毕业，即使最后1个学期安排课程，学生也无心于此，所以不如最后1个学期直接进行学生的专业实习，这样既能让学生早接触社会，早接触实践，也能让学生早找工作，早就业。但要安排毕业设计内容，让学生完成一个专题毕业设计，这样既可以使学生与专业教师保持联系，有利于专业教师帮助学生解决实习过程中遇到的问题，又可以检验学生的专业实习情况。
下面是我们结合本校实际情况所做的“嵌入式”的基于工作过程的教学计划设计（不含公共基础课）,其中加“”为学习领域课程，而室外空间设计和展示空间设计为专业拓展课程。另外，除酒店空间设计只完成一个设计任务外，其他空间设计均须完成一易一难的难易程度不同的两个设计任务，也就是说，酒店空间设计学习领域设置一个学习情境，其他学习领域均设置两个学习情境，但由于这属于学习领域课程大纲设计部分的内容，所以下表没有体现。
学习领域课程教学计划表
编号 课程名称 基 准 学 时
小
计 第一学年 第二学年 第三学年
第一学期 第二学期 第一学期 第二学期 第一学期 第二学期
1 艺术概论 30 30
2 建筑装饰制图 30 30
3 绘画基础 120 60 60
4 构成 120 60 60
5 设计史 30 30
6 图像处理技术 60 60
7 人体工程学 30 30
8 表现技法 90 90
9 电脑辅助设计 100 100
10 CAD电脑辅助制图 60 60
11 装潢材料与施工工艺 60 60
12 装饰工程预算 40 40
13 家居空间设计 120 120
14 办公空间设计 100 100
15 娱乐空间设计 120 120
16 商业空间设计 120 120
17 餐饮空间设计 120 120
18 酒店空间设计 80 80
19 室外空间设计 100 100
20 展示空间设计 100 100
21 毕业综合实践 17周 17周
【关键词】工作过程 导向 市场营销课程 设计思路
一、概述
普通高校和职业院校为了对人才的培养都会进行设计和制定专业科学的教学计划，而合理的教学计划是高校进行统一管理和分配教学任务的主要依据，也是进行定期评价的主要基础，因此，教学计划的修改与制定应该与社会对人才的需求相适应，应该培养出高质量的社会需要的人才。
市场营销课程是工商管理方面的企业需要的专门的人才，因此，培养合格的商场营销方面的人才是我国工商管理行业的需要，也是商场营销课程的主要任务。职业院校的一大特点就是以就业为导向，将教学与就业相联系，强调对学生实践能力的培养。因此，市场营销课程要在市场营销教学规律的指导下制定教学计划，还要与职业院校的实际相符合，正确地处理好教学与实践、就业之间的关系。
二、高职市场营销课程教学计划的现状和存在问题
目前，高职院校在课程的教学计划制定方面未能够与人才培养的目标相结合，没有体现出职业院校的特点，比如受普通高校的影响较深，以教学的学科体系为主；理论与实际的联系少，学生的实践能力差；教学的方式方法枯燥单一，无法调动和促进学生学习的积极主动性；现有的职业院校的教材需要不断更新，且对教材的建设需要继续改革；师资队伍的整体质量偏低，因此教学质量难以提高等。
首先，传统的课程体系在高职院校占据主要地位。高职院校的市场营销课程目前仍然沿袭了普通高校的课程设置形似，未能够体现职业院校的课程安排要求；从教材方面来看，职业院校的市场营销课程也是以早期的普通本科院校的课本为例，内容偏重理论而轻实践。
其次，职业院校的商场营销课程缺乏足够的实践，很难体现职业院校的特色。职业院校应该从工商管理企业的要求与工作过程为出发点，开设详细和系统的实践教学课程，以避免毕业之后学生的实践能力未达到工作岗位的要求。
最后，职业院校仍然以传统的教学模式为主，没有教学方式的创新和突破。市场营销课程的传统教学模式就是教师主动的教和学生被动的学，教师采用市场营销的原理知识与案例相结合的方式，导致学生的积极性和主动性不高，虽然，在案例方面教师会列举一些具有典型性和先进的理念的案例，但是很难摆脱重理论的传统教学烙印。
三、工作过程导向概述
以工作过程为导向的含义就是通过对工作过程的系统分析，将庞大和复杂的劳动关系、工作的内容、工作者的素质和知识等综合要素进行系统化和结构化的过程。而以工作过程为导向的课程设置突破了传统的课程设置系统，而用与实践相结合的综合性的教学所取代。实现以工作过程为导向的课程设置有两个途径可以实现：第一，将原来的科目内容按照职业特点进行综合性的整合开发；第二，完全与工作相结合，按照企业的工作流程、任务和环境对课程进行新的开发。
实现以工作过程导向的教学计划的制定具有重要的意义，它的目标是将学生由原来的适应推向创新，将学生的职业教育与未来的工作过程直接挂钩，专门为学生创建一些从业的环境，教授学生应对职业过程中的一些有意义的行为。因此，教学的内容必须要突破传统的教学框架，将工作过程作为整个职业教育的核心，推行工作过程的教学计划和教学模式，将教学的内容细化和整合，科学地设计好课程任务，最终实现教、学和做的一体化，实现理论与实践的真正结合。
四、以工作过程为导向的高职市场营销课程教学计划的设计思路
首先，要有非常清晰和明确的制定流程。以工作过程为主的教学计划设计与传统的教学计划设计有很大区别，它重视在实践的环境当中去构建自我的知识，强调怎么做，而传统的教化计划注重对理论知识的灌输，强调是什么和为什么。市场营销课程在一定程度上应该与其职业挂钩，因此，市场营销专业的培养目标应该以职业的实践为目的，在课程的设计安排方面应该尽可能地与市场的需求相适应。
其次，在制定和设计市场营销课程计划时，应该明确学生在毕业后在企业可以做什么，学生的职业能力体系在哪方面，因此，职业院校有必要建立以人为本的教育理念，对课程的设置和职业岗位进行分析并合理安排，有针对性地培养出市场需要的人才，满足企业对市场营销人才的实际需求。
再次，市场营销课程教学计划的设计与构建，通过对企业在市场营销方面的人才需求进行实践的考察和调研、岗位的评估等方面来设计和建立职业院校的课程教学计划，两者应该是一致的。
最后，工作过程导向的高职市场营销课程教学计划设计还应该注意一下几个问题：以营销的职业能力向专业能力学习的转化，以工作过程为目的的教学计划是培养人才与市场接轨，提高学生就业竞争力的主要方式；在学习的过程中始终重视理论与实践的结合，尽可能地给学生提供一些能够在实践中解决问题的环境，并通过解决问题加深对理论知识的理解；教师应该选择适当的学习载体，同时引导学生选择适合自己的学习载体。选择什么样的载体去承载规定的教学内容和知识，是所有教师和学生都面临的难题，但是将理论与实践结合则是选择载体的出发点，同时要对载体进行不断的思考和探索。
【参考文献】
[1]张俊.基于工作过程导向的课程体系开发探索[J].长沙航空职业技术学院学报，2008（03）：21-23.
2017高校教研室工作计划(一)
为了落实学校有关教学文件精神，提高教师的教学水平和科研一、学期工作重点能力，大学化学教研室特制定工作计划如下：
1、抓日常教学管理，提高管理意识。加强教学常规管理，从备课、上课、课后辅导抓起，加强实践环节教学工作，加强教师之间的联系，充分调动教师积极性，完成本学期教学工作任务。
2、每两周举行一次教研室活动，交流和探讨教学经验，鼓励教师相互听课;针对老师们在教学过程中遇到的问题共同讨论、并提出解决方法，从而可更好的吸取良好教学经验。坚持开展周一下午的教研组活动，进行集体备课，学进度，对各自的教学情况进行总结。
3、开展1-2次教学以外娱乐活动，方式等教研室成员共同商定之后再定。
4、加强课程建设。本学期计划组织1-2次课程建设和精品课程建设的讨论会，就教学计划、教学大纲、课程设置等进行讨论，以使更加科学合理。
5、积极开展新课教师的公开教学和老教师的公开示范课活动，以此形成良好的“以老带新”的局面，进一步提高教师的教学水平。
6、积极组织教师申报科研项目，以进一步的提高教师的教学水平，从而提高教学质量。
7、在本学期最后阶段，组织讨论有关期末考试出题的安排，并总结一学期来的教学工作等。
二、本学期的活动计划
第几周、工作内容：
1-2 初期教学检查，地区科技局课题申报交流
3-4 人才培养方案的讨论，各类大纲的编写讨论;集体备课
5-6 组织年轻教师随堂听老教师课;
7-8 集体备课;教学相长会
9-10 提醒将要进行中期教学检查
11-12 集体备课;开展一次茶话会(或娱乐活动)
13-14 相关课程建设的讨论
15-16 期末试卷的出题的讨论和安排;集体备课;提醒将要期末终期检查
17-19 期末教学检查和下学期教师任务安排等。
2017高校教研室工作计划(二)
根据外语系20XX年度工作计划要求，大学英语教研室立足于提升教师教学科研能力，服务于全校各专业学生的公共英语学习，努力培养我校学生英语实际应用能力，为将来就业和发展打下坚实的英语语言基础。为此我们制定20XX年度工作计划如下：
1.精心筛选并培训优秀学生参加20XX年度全国大学生英语竞赛、20XX年的第七届河南省高职院校技能大赛暨20XX年全国职业院校英语口语大赛以及20XX年度河南财专“千语之彩”英语演讲比赛。
2.加强教学督导，促进教师的业务能力提升。量化听课任务，主要采取教研室主任听课，教师间个别听课，教师集体听课的形式。每学期召开一次大学英语教学研讨会，明确研讨主题，要求每位教师切实结合财专大英教学实践，宣读个人教学经验报告。随后展开讨论，总结归纳出教学方法的亮点和特色，加以推广。加强外聘教师的管理和指导。每学期召开一次外聘教师教学工作会议，介绍我校有关教学工作管理规程，并听取外聘教师的建设性意见、建议。通过奖勤促怠，发掘教师们的工作积极性和能动性，让教师们安心于教书育人，乐于贡献才智。
3.根据高职高专英语教学发展趋势，组织教师研究在我校进行公共英语和行业英语教学衔接的前景和可行性。
4.师资队伍建设上，根据教师队伍现状和教学发展要求，适当充实、调整师资结构。鼓励年轻教师考研考博和晋升高一级职称，以优化学历结构和职称结构。同时外派部分教师到优势教学资源院校进行中短期学习进修。
5.完善试题库建设。补充大学英语1、2、4试卷，尽快完成大学英语试题库工作。
6.配合教务部门，做好英语应用能力A级考试和大学英语4.6级考试的宣传、辅导工作。
7.以我系两个专业学生为依托，积极谋划促进我校英语角活动的常态化。
本学期的九大工作目标和主要思路
一、加强迎评工作力度，积极投身整改阶段
我校校内评估专家组上学期末对学院自评工作进行了考察评估，校专家们在肯定成绩的同时，也提出了许多中肯的意见，学院将根据这一意见进一步加强和领会评估指标体系，制订本学期评估工作行事历并使评估的整改工作逐项逐条落实，补充和完善指标中的支撑材料，按时间节点，具体责任到人，通过全面整改，继续提炼学院工作上的亮点，加强薄弱环节建设，迎接4月上旬校外专家组和6月初市教委的考察评估。
二、继续加强师资队伍建设
努力培育一支结构合理的高素质的师资队伍，是提高学院核心竞争力的关键，学院本学期将逐步调整教师结构，重点抓好青年教师的业务培养和党建工作，培养又红又专的专业教师。在“引进”和“培养”两方面着手，充实和调整师资力量，逐步形成一支梯队的师资队伍。
今年学校将我院卫生信息管理专业与计算机专业结合，进行专业调整，整合后的卫生信息管理系将有卫生信息管理专业、计算机应用技术专业和软件技术 专业等三个专业，学院将就这三个专业引进一名学科带头人以及相关专业教师，以支持和带动该专业的学科发展。
本学期学院将刘芹、张默、王琰三位具有注册“护士”的背景的指导教师在继续担任学生指导教师的同时参与临床护理教研室和基础护理教研室的备课、听课及教研活动等教学工作，加大对青年教师的培养力度，有计划地培养具有一定专业素质和教学能力的青年教师逐步充实到各教研室担任专业教学工作。
三、加强专业建设，提高教学质量
教学工作是学院的中心工作，本学期学院的教学工作继续紧紧围绕迎评工作，根据校内评估专家组考察评估的意见，从规范教学管理入手，建立良好的教学保障体系，提升教师教学能力，开展教育教学工作。
各教研室将按照学院和各自的工作计划认真展开教学工作：
（一）认真组织“公开课”教学活动，要求每位上公开课的老师通过精心备课上课，达到相互学习，共同提高的目的。
（二）开展“说课”教研活动，本学期学院要求每位教师都能通过说课，提高讲课水平，计划以全院和教研室两部分分别开展“说课”活动，具体安排另定。
（三）以“护理”专业为龙头，有计划地加强开展精品课程建设，已经上报学校四门课程建设项目，在此基础上，四大教研室由各教研室主任把握方向，做好充分准备，准备申报校级精品课程建设项目。
（四）在抓好学历教育的同时，本学期继续开拓非学历教育项目——《国家注册护士执业资格考试培训》、《专升本辅导培训》；本学期继续探索建立中外合作学历教育项目和海外招生的可行性，逐步建立较高层次的、不同形式的合作教育项目。
（五）继续准备专业剖析材料。“护理”专业按评估指标体系进行剖析并增加支撑材料，同时准备“卫管”专业剖析工作。
（六）着手建立“基础护理技能训练”和“临床护理技能训练”校内考核的试题库。
（七）本学期在支持和鼓励青年教师做好上海市优秀青年教师科研基金项目的同时，学院还设立专项科研基金，鼓励教师积极开展教学改革和精品课程建设。
（八）狠抓实训环节，继续加强护理操作技能的教学，强化护理技术操作的练习，为学生进入临床实践，提早进入角色做好充分准备。
四、校本教材编写工作
目前适应高职高专医疗卫生技术类专业的教材并不多，学院将逐步实现大部分或全部使用适应高职教学需求的自编教材。本学期《临床护理实践》已由复旦大学出版社出版，开学后，此教材立即发至学生手中。《循证护理》和《多元文化与护理》两本教材已通过人卫出版社审核，今年将可以印刷出版，医学英语教研室编写的《高职护理英语》这本教材已列入复旦大学出版社的出版计划，学院各教研室将陆续制定系列自编教材计划，争取分批列入复旦大学出版社的高职高专医护类系列教材出版计划。
五、继续加强学生职业化、规范化管理
一、加强教研室行政管理工作
1.教研室主任的人选：教育思想观念领先，勇于改革创新；工作认真负责，富有奉献精神；团结同志，为人师表，治学严谨；具有一定的管理与协调能力，群众基础较好；教学与科研水平较高，获得讲师及以上职称。
2.教研室主任在系（部）领导下负责组织、管理教研室工作。每学期要制定教研室工作计划，积极做好本室人员的思想政治工作，关心他们的生活和工作，保证教学、科研工作的顺利完成。教研室主任每学期向系（部）党政联席会汇报一次年度工作，并做好总结工作。
3.教研室要按计划认真开展教研活动，包括每周一次的教研室会议、双周的政治学习及必要的临时性活动，尤其是要组织好每一阶段的主题教研活动。教研室的活动要有活动纪录，严格执行考勤制度。
4.教研室主任应配合系（部）做好教学资料、档案管理工作。教研室作为学院教学机构的基层组织，要对本室的各种文件、记录、报刊杂志、教材、教案、试卷、教学计划、教师工作手册等资料进行整理，并统一移交系（部）教学秘书归档。
5.每位教师都应积极配合、支持教研室主任开展工作，积极承担教学任务，参加各项活动，年度考核时向教研室或系（部）汇报本年度工作。
6.教研室要对分配给本室使用的财产予以妥善保管，要保持教研室良好的环境卫生状况。
二、加强教研室对教学工作的管理
1.集体备课
集体备课是学院教学活动和教学管理的一个最基础的环节，学院的每一门课程都实行归口管理，由相应的教研室负责备课。通过集体备课要解决好以下问题：
（1）教材、教学参考资料的选择与编写，制作和使用与教材相适应的课件；
（2）授课计划的制定、实施与监督检查；
（3）考试试卷的落实和流水阅卷的组织；
（4）主题活动，包括就教学内容、教学方式、教学中发现的问题、教学改革等开展交流、讨论等。
2.课堂教学
课堂教学是学院教学活动和教学管理的最核心环节，教研室主任要接受系（部）统一安排，参与对课堂教学质量、教学秩序的监督和管理，尤其要在以下两个方面进行严格要求：
（1）强调课堂教学纪律。教师要认真备课并撰写教案，上课时要带好教材、教案、教师工作手册及其他教辅材料；教师要对每一节课和该门课程授课全过程进行事先规划、设计，既要保证每一节课的良好效果，更要使全部教学过程有整体的、统一的良好效果；同时，要解决好思想政治理论课政治性与学术性、纪律性与研究性相结合的问题，解决好教书与育人相结合的问题；教师要严格遵守教学时间，不能迟到早退。
（2）强调教师必须对课堂秩序进行管理，要以适当的方式对学生出勤情况进行检查。
3.课务
教研室要按照《江苏财经职业技术学院教学工作规范(试行)》、《江苏财经职业技术学院教学管理工作条例》等文件的规定做好课务工作。各教研室每学期的课务均由教研室主任负责安排，安排意见由系（部）主任批准后报教务处。
教研室主任在课务落实过程中要保持严肃、认真的态度和客观、公正的立场。每位教师所承担的教学任务要与其专业性质、专业能力相适应；每位教师教学工作量要与其职称、教学水平相适应。
4.听课
听课是教学检查和教师培养的一项基本手段。教研室主任每学期都要按照系（部）统一的听课计划安排或在计划之外另外增加安排对本教研室教师进行听课；同时，要有针对性地组织一定数量的集体听课和观摩教学。通过听课发现和解决教学和管理中存在的问题，帮助教师，尤其是青年教师迅速提高教学水平。积极引导、鼓励本室教师参加学院组织的各类教学竞赛活动。
5.教学计划、教学大纲制（修）订和课程建设
专业教研室要根据教务处的规范要求，在系（部）主任统一组织下做好专业教学计划和教学大纲的制（修）订工作。制（修）订教学计划和教学大纲要按照学院《关于制(修)订教学计划的原则意见》和《关于教学大纲制定与实施的规定》执行。组织本教研室教师开展院、系两级优质课程建设，并积极申报省级、国家级精品课程。在系（部）直接领导下，有步骤地开展品牌、特色专业建设。
6.开展教育教学研究。
组织教师学习教育教学理论，转变思想观念。积极开展以教学内容、课程体系改革为重点的教育教学研究，采用先进的教学手段，推进教学方法改革。坚持集体备课制度，积极组织观摩教学，相互听课。积极推广先进的教学成果。组织教师进行教改实验，总结交流教学经验，研讨教学方法。
7.教材征订和建设
每学期，教研室主任要组织教师征订或自编下学期教材，积极开展教材研究工作。优先选用国家高职高专规划教材，积极参加各类教材编写。要根据学院《关于加强我院校本教材建设的原则意见（试行）》的要求，组织力量编写反映我院办学特色的精品教材和校本教材。引进、研究和开发辅助教学手段，搞好教材、教具、软件建设，积极组织本室教师参加学院优秀校本教材评比活动。
8.其他教学管理工作
教研室要根据《江苏财经职业技术学院教学工作规范(试行)》对教师课堂教学、实验实训、调课、作业批改等教学环节的工作进行必要的管理。对严重违反教学管理规定的教师，要按照《江苏财经职业技术学院教学事故认定及处理规定》予以上报。
三、加强教研室对教师队伍的管理
1.教师出勤管理新晨
根据学院教职工请假、考勤规定，教研室主任要对本教研室教师出勤情况有所掌握。
2.教师培训、进修、外出学习管理
教研室要从专业建设和教学工作需要出发，对本教研室教师培训、进修、外出学习进行规划，并积极向系（部）推荐人员。
【关键词】教研室主任；教育教学质量
即将实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，对我国未来一个时期职业教育的改革和发展具有重大意义。《规划纲要》要求职业教育实现“保证规模、调整结构、加强管理、提高质量”。坚持教学中心地位，提高教育教学质量，是学校办学的永恒主题。教研室是高等学校三级教学管理组织体系中的基层教学组织，是教学、科研工作的组织者和执行者，也是学校学术研究、课程建设、师资队伍建设的最基本单位，学校的许多具体工作要通过教研室这个平台贯彻实施，因此，抓好教研室建设是高等学校教育教学工作的基础，而教研室主任作为团队的组织者、指挥者、实施者，是教师的导师、助手和教练，教师工作的好坏直接反映出教研室主任的计划、组织和协调能力，教研室主任的言行将潜移默化地影响身边每一位教师，且工作过程中人的不积极行为、物的不充分利用和管理上的缺陷都需要通过教研室主任的工作来得以解决落实，因此必须把教育教学管理和科研工作的重心下移，从工作源头抓起，从教研室主任这个根本抓起，坚持以人为本，夯实教育教学质量基础。教研室的根本任务是执行完成各项教育教学和科研任务，纵观各类教学事故发生的根源，都与教研室教学管理有关，其中教研室主任起着“上传下达”的作用，既是指挥员又是战斗员，因此，加强教研室主任队伍建设，提高其教研室管理水平应从如下几个方面着手。
一、不断提高教研室主任自身素质
同志曾经说过：“党的政治路线确定之后，干部就是决定的因素”。在一定程度上，我们可以说，作为“决定因素”的高校教研室主任，是上级和学校制定颁布的各项教育教学法规、方针政策、章程制度能否得到理解和落实的核心，也是《规划纲要》方针真正贯彻的关键所在。教研室主任的自身素质如何，将直接关系到职业教育的就业“零距离”的实现。因此，教研室主任必须自觉地从思想上、道德上修身养性，以身作则，率先垂范，发挥表率和模范作用。
（1）眼界开阔，心胸宽广，品行端正，对于教研室主任来说极为重要。凡是有利于改进工作的意见，包括反对自己的意见，都要诚心诚意地倾听。光明磊落，就是有事摆在桌面上来，绝不允许当面一套背后一套，表里不一，打击报复。从而确保自己在品质上、思想上、工作上不犯错误。（2）不断提高教育教学和科研水平。教研室主任应能够积极团结教研室全体成员一道工作，严格执行教育教学的各项规章制度，率先垂范、如履薄冰的担负起教研室教育教学和科研的管理重任，这就要求教研室主任自身必须具有较高的文化科学知识和专业水平及专门技能，具有较强的决策、工作计划等教研室管理能力。但从目前各高职高专院校教研室主任的整体素质来看，学历层次偏低、管理作风简单、学习培训不够，因此，提高教研室主任自身素质，任重道远。今后，还要进一步加强教研室主任的培训工作，甚至是送入相关专业的高等学校深造。近几年来我院陆续选送了一些教研室主任进入高等学校进行专业学习，在一定程度上提高了教研室主任的水平。特别是从2010年7月起，我院组织全体教研室主任学习，主要从我国现代大学基层教学组织的作用、特征、任务、问题和建设等方面进行了详细学习并展开了积极探讨，对所存在的基层教学组织问题提出了相应策略，强化了教研室主任的教研室管理意识，提高了教研室主任的整体素质。（3）教研室主任工作中应充满激情。激情可以感染教研室中的每一个人，而且激情可以激发每个成员的战斗力，激情是杜绝隐患的制胜法宝。教研室成员之间既要有工作上的配合，又要有思想感情上的沟通，在讲责任和讲原则的同时，要讲相互之间的尊重和谅解，做到相互信任无隔阂、相互补台不拆台、相互理解不猜忌、相互支持无内耗，形成同心同德搞教学，全心全意干科研的良好工作氛围。对高职高专院校而言，不管何岗位，与本科学校相比较，整体来说都体现有苦、累，是劳累的、琐碎的，平时工作中要多体谅大家，多关怀大家，让大家感到家一般的温暖，从而慢慢地培养了成员之间的互爱互助，只有将诚与爱融入到工作中，才能赢得大家的喜欢与信任，才能形成团结一致的战斗集体，相互支持的团队意识。（4）努力提高教研室主任的教研室管理水平。教研室管理就是计划、组织、指挥协调和控制五个方面。加强教育教学和科研工作的教研室管理工作，应从科学民主、协调有序、重心下移、注重服务、以人为本入手，认真履行教育教学工作的计划、组织、指挥、协调和控制五项职能。能不能实现这四个方面的管理职能，关键靠教研室主任，取决于教研室主任的素质和教研室主任的管理水平，教研室主任就必须加强学习，深入研究教育教学和科研工作的发展规律，增强理论学习的自觉性，使学习理论同解决工作中的实际问题结合起来，促进思想解放和教育教学和科研工作的创新。
二、教研室主任在工作中要坚持原则，把握全局
教研室的团结不能以牺牲原则、放任自流为代价，也不能混淆是非、一团和气。对于教研室主任来说，原则性是第一位的。把握全局，就要求在工作中既善于抓住主要矛盾，又善于照顾全盘，能够协调各方面力量，调动各方面积极性。在教研室内部，要用大局来统一思想，协调行动，处理矛盾。
三、教研室主任要善于激励
在高职高专院校教育教学和科研工作中，教研室主任是最直接的组织者和参与者，教研室教育教学和科研工作开展地扎实与否，教育教学和科研工作管理水平好坏，教师素质高低，直接关系到学校的各项工作能否顺利执行、落实到位。目前，各高职高专院校教研室普遍增多，各教研室、教师整体素质、质量意识、教育教学和科研水平参差不齐，给教育教学和科研工作落实、执行到位带来了难度。近年来，我院结合教研室管理实际，创新开展了培养优秀教师、建设精品课、组织教学团队、开展教学改革、编写适用教材、建立健全制度、强化教学质量管理与监控、提高科研水平、开展教研活动等教研室建设活动，建立了教研室建设竞争激励机制，对推进教研室建设，提升教育教学和科研水平起到了良好效果。另外，当工作遇到难题时，作为一个精神鼓励者，应能使成员疲倦时重新振奋，挑战难题。而且只有激励，才能让心力不足、信心不强的成员成长起来。
四、教研室主任要善于组合
教研室中必然有各种性格特点的人，那么发现他们个人的优缺点，发挥个人的优势并加以组合，使教研室管理发挥最大效能。教研室主任也要学会布局――强与弱的搭配，活跃与循规蹈矩的组合，然后，再将他们分别安排到教育教学和科研工作中的不同位置。做为教研室主任，要多观察成员的优点，使得他们的长处得到更好的发挥，在工作的同时，善于借鉴他们一些好的方式方法技巧等，对于成员的不足之处，也要及时提出来并给予指正。
总之，把教育教学和科研工作中管理的重心下移，加强教研室主任队伍建设，努力提高教研室主任的教育教学和科研工作的管理水平，从根本上提高教研室主任整体素质，为完成教育教学和科研工作任务，把教育教学和科研工作落实到一线教师的日常行动中，真正实现全面提高职业教育的教育教学质量和职业教育的就业“零距离”。
参 考 文 献
[1]教育部．关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高[2006]16号）
[2]教育部．高职高专人才培养工作水平评估方案．2004（6）
购物车(0)