时间：2023-03-07 14:59:46
导语：在青春期孩子的教育的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
从孩子开始会说话起，父母们每天就要回答无数千奇百怪的问题。当青春期来袭的时候，家长如果不做好功课，孩子们的很多问题依然很难回答。当然，零问题的青春期同样是不完美的。父母们自己都经历过青春期，都曾经被自己父母的一些善意的谎言“蒙骗”。这里我们就用一些事实告诉大家，应该如何与孩子一起度过青春期的懵懂，如何与青春期的孩子进行交流，以避免一些不必要的尴尬和矛盾。
青春期指的是孩子由儿童向成年人过渡的时期。女孩子的青春期一般发生在9～13岁，男孩子一般发生在10～15岁。青春期是一个复杂的生理和心理变化的时期，男孩和女孩在这个时期都会在身体生理上出现一些性特征变化，从而也影响到他们心理的变化。那么，都有哪些变化呢？男孩女孩的变化都有什么不同呢？
女孩男孩不一样的青春期
女孩的青春期开始的时候，身体会从大脑垂体向卵巢发出信号。此时，乳腺开始发育，开始肿胀增大，柔软的也开始生长，跟着是腋下和大腿长出体毛。此时，她们的体型也开始发生变化，如臀部变宽，腰部变窄，腹部、后背和大腿的皮下脂肪增多。由于激素水平增高，皮肤变得更油腻，从而产生痤疮的几率更大，同时出汗更多。她们将长的更高，相对于身体其他部位，手脚和腿的生长速度要快一些。在乳腺生长开始后的一年到一年半的时间，阴道开始流出蛋清状的分泌物。
此时的女孩会有什么感觉？一般来讲，青春期的反应因人而异，但因月经来潮而产生的焦虑是很普遍的——月经什么时候来？我应该怎么做？卫生巾怎么用？要是碰巧我穿了白色短裤或者我正在跳舞的时候来月经又该怎么办？当然，青春痘啦，体毛体味啦，胸部大小啦，身高体重啦，这些身体变化都会让女孩们感到烦恼。荷尔蒙带来的身体变化往往也会引起情绪的波动。
对于男孩子来说，青春期开始的信号是大脑给下达命令使其产生睾酮。此时，他们的身体开始突飞猛长，肩膀变得宽阔，肌肉变得强壮。有些男孩子的会有一些轻微的肿胀，不过只是暂时的。睾酮会影响喉咙，声音将会先变得嘶哑，最后越来越深沉。、腋毛、体毛和胡须都开始生长。皮肤的油脂开始增多，容易出现粉刺。和变大，并由于雄性激素的增长导致其，进而产生“遗精”（因多发生在夜间，也称“梦遗”），这也意味着也开始产生了。
此时的男孩会有什么感觉？这段时间，许多男孩子担心跟他的朋友们比起来，他显得不成熟，无论是身高体重，还是肌肉的发育。无意识的和梦遗让人感觉很尴尬。男孩也会对自己嘶哑的声音、临时肿胀的和不对称的感到不自然，当然这一切都是非常正常的自然现象。此外，随着荷尔蒙的涨落，性情也会显得忧虑和暴躁。
家长孩子如何“交流”
当孩子需要帮助时，建议父母与孩子之间的谈话应该用一种适合孩子年龄的方式进行，同时还要照顾到他们的身体和情感变化，毕竟他们才刚刚出现青春期的迹象，实际上他们可能还没做好步入青春期的准备。如果家长能够采取一种循序渐进的方法，那么孩子可能会在今后一段时间更愿意跟你谈论关于性兴趣和性价值的问题。总之，与孩子交流的时候要寻找合适的时机，随意的，自然的，不要勉强。
有条件的话，可以结合视频或者图书，通过里面的细节和孩子进行更详细的讨论。让孩子们对父母敞开心扉是不容易的。与其等你去问：“有什么问题吗？”得到的是孩子一句“No！”还不如跟他们谈论一些你当年的亲身体验，无论对的还是错的，或者说：“当初要是有人能跟我谈谈这些就好了。”但是注意不要把自己那个时期的心灵创伤带给孩子。与孩子在车里聊天是个不错的选择，因为你们不必看着对方的眼睛，很随意。不管你怎么跟孩子交流，重要的是让你们的对话在家庭成员之间和谐地进行。中部佛罗里达大学社会工作科学院的研究人员发现，有意识地为亲子沟通做出努力，交谈或者帮助他们做决策，这些都能使得青少年和父母之间在性方面的交流进行地更自然、更舒适。
在交流的过程中，父母也没必要让自己成为百科全书。如果不知道答案，可以直接告诉孩子，然后你们一起去寻找答案。如果问题太个性化，直接跟孩子说“我需要时间想一下如何回答你”也未尝不可，等你想到让你满意的答案的时候再告诉孩子就可以了。
我们在谈论到身体、性别和性的时候，自然是要经过深思熟虑的。当孩子提出问题的时候，我们没必要回避，而是要带着开放、坦率、友爱、真诚和尊重，积极面对孩子的问题。家长可以先给孩子少量的答案，看他是否对此感到满意。有时候，孩子们也许会对某些事情产生错误的印象，这时候父母更需要及时介入，帮助他们重新认识、了解那些问题，这时，一定不要取笑你的孩子，哪怕是善意的玩笑也是不可取的。
孩子们的确想要一些答案，他们想从父母那里得到这些答案，因为他们知道朋友给的答案可能不是正确的。然而，孩子往往不敢直接问父母关于性的问题，因为他们不想让父母知道他们对性的思考。因此父母一定要细致入微地了解孩子的情绪变化，在他们需要帮助时，及时和他们沟通。
一切都是正常的
什么是正常的？一切都是正常的！不对称的或不对称的，男性的发育，腋下的毛发生长，这些都没什么不寻常的。总之，青春期的发育没有一成不变的规律可循，踏入青春期的年龄跨度也很大。然而，根据美国儿科学会的研究，如果你注意到孩子的青春期的迹象出现的过早或过晚（女孩早于8岁，晚于13岁；男孩早于9岁，晚于14岁），请一定及时咨询医生。
关键词：现代家长 特别需要 青春期孩子 一起成长
【正文】大家知道，培育每一个孩子的成长过程，也是每个家长人生的成长过程。当孩子进入青春期，我们的家长更需要与孩子一起成长。
青春期是心里长草的年龄，漫山遍野生机勃勃，唯独没有学习的那棵草，但这是人生的一段经历，心理学家说这是惊涛骇浪，暴风骤雨。所以父母的秘诀是不要和青春期的孩子较劲，抓大放小，才能引导孩子。【1】
进入青春期的孩子，生理和心理都会发生或多或少、或快或慢的变化，这本来应该是很正常的。但是，在今天这个飞速发展的社会，我们的父母上有老下有小，有的忙于工作、有的忙于娱乐……，不同程度的忽略的青春期孩子的变化和成长的需要，往往要等孩子出现了青春期问题的时候才不知所措，常常是责骂孩子变坏了、不知好歹了、不可理喻了、大逆不道了、不可救药了……，大大伤害了我们这些青春期最最需要关爱的孩子，我真的认为好多时候是家长不懂孩子，是最最亲近的家长在伤害着我们最最需要帮助的孩子。
请先看看真实的个案吧。
【真实个案1】：去年大年三十的晚上，我和家人刚吃过年饭，正热闹的看着“春节联欢晚会”，突然，电话响个不停，我想全家都在，是谁在想我呢？可能是好朋友或老同学吧，但没想到又是她-----王欣，初2、3班的，她一说话就很理直气壮的说“老师，你帮我评评理吧——老爸老妈也太不讲信用了，我真的不想再回那个家了……”，话还没有说两句，就委屈的直哭……后来，我等她哭诉了好几分钟，也附和着说真的是她父母不讲信用，为什么说好了要带自己出去看人民大礼堂大年三十夜的除夕放烟花爆竹，却只顾着大人们在一起玩牌……
我在想：为什么父母大人就可以说话不算话呢？那孩子们该效仿谁呢？
【真实个案2】：去年9月10日，对我来说是一个特别的教师节，我收到了一份特别的礼物，一个闷闷不乐的初三男生小明，他低着头，递给我一封信，就头也不抬的匆匆离去，当时因为有另外一个女生在和我哭着谈心，过了一会我才打开信看，顿时把我吓慌了，他说他真舍不得离开我，他要永远离开这个不值得他留念的世界，永远离开他最最害怕的家，最最憎恨的父母……他们（父母）把我带到这个世界，为什么只向我要分分分？为什么只顾他们的钱钱钱？为什么他们可以天天肆无忌惮的吵吵打打，不分白天黑夜的闹着离婚离婚离婚？……为什么他们不痛快就可以莫名其妙的对我进行“混合双打”？！……我真的受不了了！受不了了！ 这封信看得我真的好痛心、好震惊：我们为人父母的真的可以这样当家长吗？！
然而，最近我在网上看见这样一个帖子【2】，真的再一次触动了我的心。
有位家长这样写到：“陪伴孩子渐渐成长的过程，让我无限享受——记儿子的三年初中生活——陪伴孩子渐渐成长的過程过程有苦也有乐，感谢孩子，使我的人生变得更加充实和丰富；感谢孩子，让我透过他的眼看到了另一种全新的生活。儿子虽然偶有顽劣的表现，但是大多时候，却是那么善良、细心、乐观、快乐。感到惭愧的是我们作为父母，却不得不接受儿子给我们开出的一张张考卷和难题，每每战战兢兢地应对考验的那一刻，我们便深感自身的不足，我们除了不不断学习和反省，似乎别无选择。尽管如此，我们仍然乐此不疲，并且无限享受这样的过程”。
我在想，要是我们的家长都能够像那位家长这样同孩子一起成长，我们的孩子该多么的健康幸福呀。
事实上，我常常听到家长抱怨：小时候，孩子对父母言听计从，可是，随着孩子的长大，越来越看不起家里的大人了。原来的乖孩子却变得对父母不屑一顾，特别是孩子上初中后，原来听话懂事的孩子现在居然学会顶嘴了，说谎了，更严重的离家出走或者以死来威胁家长。
长期以来，我一直在反思，也一直在和同事们探讨：到底问题出在哪里了？问题的根源又哪里呢？
近十余年来，经过在不同年级家长会上的问卷调查和研究分析，我认为问题的根源在家长这里。因为，进入青春期的中学生，他们生理上、心理上都已经发生变化了，然而我们的家长却仍然以老眼光、旧观念和老一套的办法与教育态度，试图去严加管教、说服他们，这样，冲突就自然不可避免了！
那么，该如何去解决家长与进入青春期的这些孩子的矛盾与冲突呢？我认为这时家长就特别需要与青春期的孩子一同成长。
或许有些家长没有意识到这个问题，或者是意识到了不知道如何去做，那我们当代的家长到底应该怎样去与青春期的孩子一起成长呢？
我认为可以从以下几方面去努力尝试与青春期的孩子一同成长。
一、更新家庭教育观念，与青春期孩子同步成长
在现代教育中，教育不只是学校的责任，受多种因素影响，家庭教育尤为重要。如果不能在家庭教育方面有突破性的加强和改善，单靠学校教育独木支撑、悉数承包教育全责，是根本无法完成全面育人大任的。要解决这些问题，家长们要有和孩子一同成长的意识，必须与青春期孩子同步成长，更新家庭教育观。
1、在培养孩子目标上，从“成家立业”转变为“为国教子”的观念。不少父母把子女看成是父母的“私有财产”，仍受着“光宗耀祖”、“养儿防老”等意识的影响，因而往往忽视培养民族自尊心、自豪感，忽视培养孩子爱党爱国，立志献身报效祖国，建功立业的公民责任感和使命感。一个有远见的家长，应多为子女的事业前途和国家命运联系起来去教育孩子。为此，我们学校编著了家长版《心灵之桥》心理健康校本教材，专门介绍“为国教子”的家庭观念。这是优秀家长与孩子一起成长的必修之课。
2、在指导思想上，从“单纯依靠学校教育”转变为家庭、社会、学校 “同步合力教育”的指导思想。教育是一种社会活动，是全社会的系统工程，它包括学校教育、家庭教育和社会教育。其中，家庭教育是社会活动的起点，这三者组成的教育是一个有机的整体，因此，家长必须改变认为孩子上学了，把教育孩子的责任推给学校，这种教育孩子单纯是学校的事的观念，无疑是十分错误而有害的。这是现代家长必须急切转变的观念。
3、在教育内容上，从“单纯追求智育高分”转变为“培养孩子德才兼备”的观念。家长“望子成龙、望女成凤”，天下父母同心，尤其是当代知识经济日见分明，只有把孩子培养高文化，才能在社会上不被淘汰。然而，古往今来，选拔人才，无论是“选贤用能”也好，还是“德才兼备”也好，都是把“德”放在首位，“没有正确的政治方向，就等于没有灵魂”，把孩子的思想品德教育放在首位，教育孩子做人的道理，让孩子学会怎样做人，是每一个做家长的首要任务。
二、接纳孩子生理、心理的变化，与孩子共渡烦恼的青春期
随着孩子的成长，青春期孩子会呈现出特有的生理、心理状态，出现“身体异味”、“叛逆行为”等。作为家长应该如何应对并引导孩子顺利度过这一烦恼的青春期呢？
第一、了解、接纳孩子青春期心理特征
青春期的孩子可能因自己身体、生理的的变化产生某种程度的羞怯、紧张、焦虑、自闭、自卑等心理；或产生自我表现、自做多情或自以为是的自负心理。这都是当家长的必须要了解、接纳的。
孩子青春期常见的主要特征有：自我意识增强，情绪变化无常，心理逐渐“闭锁”，
心理日渐成熟，行为极易冲动，常常表现为血气方刚、心血来潮，事后就后悔不已等。
第二、理解、接纳孩子生理、心理的变化与心理需要，与孩子共同应对烦恼的青春期
孩子出现的一系列身心变化，孩子自己也是始科不及、难以控制的，此时特别需要父母的理解和接纳。应该说，青少年出现的各种变化是青春期生理、心理发展的必然结果，是青少年由不成熟向成熟转化过程中的正常表现。如果孩子有类似的“问题”，作为家长应该保持平和的心态，用积极的态度、科学的知识、正确的方法引导孩子。千万不要看到孩子的某些变化，或者发现孩子的反常行为就大呼小叫、惊慌失措，更不要打骂训斥，横加指责。否则，只会加剧孩子的逆反心理，增加与父母的隔阂。这就要求家长要转变角色和教育观念，把他们当成大人，平等相待，改变居高临下、命令式的单向教育为平等、探讨式的双向教育，放下架子，倾听孩子心里话，真心做孩子的朋友。从单纯关心孩子的生活起居转变到指导孩子的发展和成长，努力成为孩子的良师益友。据专家调查，90%以上的青少年有了苦恼后不是向父母和老师诉说，而是找朋友倾诉。那些顺利、平稳度过青春期的孩子，大多具有良好的家庭气氛与和谐的母子关系。
三、调整期望值，适时调整孩子的成长计划，减轻孩子不必要的心理压力
家长“望子成龙、望女成凤”，希望孩子成才的心情和动机，其实都是可以理解的，但“虎爸虎妈”借“虎”威，强迫孩子，为孩子规划人生的高压政策，不可能激发孩子的学习动力，更难造就成功的孩子。如果给孩子制定的目标过高，就会给孩子带来很大的精神压力，从而产生逆反心理。因此，家长对孩子的教育要采取适中的原则，在以孩子的兴趣和孩子目前的水平为基础的前提下，给孩子制定计划。目前，很大的一部分家长，往往想把自己失去的东西在孩子的身上得到补偿，这种脱离孩子实际、超水平的期望值往往引起孩子的抵触情绪，不利于孩子的成长。孩子没达到家长的要求，也不能一味的谴责，而是帮助孩子分析问题，解决问题。家长要用心和孩子交流，成为孩子的知心朋友，建立一种平等信任的关系。而且家长在和孩子沟通的过程中，也能及时的了解孩子的情绪变动，找到孩子烦恼和困惑的根源，对症下药，这样减轻孩子不必要的心理压力。
四、言传身教，营造学习型家庭氛围，与孩子同成长
一个充满快乐、和谐、积极、向上的家庭，充满学习氛围的家庭，是一个人健康成长的摇篮，温馨的港湾。学习型家庭，是父母与孩子共同成长、父母是孩子的朋友的理念应在创建活动得到认可和推广，成为家庭生活的主题。学习型家庭创设了一个独特的空间——家庭，独特的学习同伴——家长。作为家长，学习的过程是再社会化的过程，是自我充实、完善的过程，是沟通、影响、感染孩子的过程，是父母与子女相互激励、相互促进的互动式学习过程。在平等、民主、相互尊重基础上建立畅通无阻的沟通渠道，形成相互关心支持、共同发展进步的良好氛围，有利于子女的健康成长。这是家长适应青春期变化的孩子教育的需要。
孩子在一天天长大，父母也跟着他们一起成长，在教育孩子方面也是需要不断地学习、改正、进步的。出发点都是因为爱，但要爱之有道，还需要我们学习学习再学习啊！
总之，青春期是孩子人生成长的黄金季节，也是人生观、世界观、价值观形成的关键时期，家长特别需要更新家庭教育观念，和孩子一起成长，这是一种责任，更是一种与孩子共同成长的幸福！
参考文献
孙云晓 《今天的父母特别需要与孩子一起成长》
《家长》2012年第Z1期 作者：寒羽；《成功教育青春期的孩子》——评《与孩子一起成长：青春期家庭教育10步法》
【注释】
家长与青春期孩子沟通技巧01一、给孩子说话的机会 父母要善于无条件地倾听孩子的心声，态度诚恳。
二、学习孩子感兴趣的东西 父母不妨花点时间体验一下孩子迷恋的漫画书、流行音乐、网络等等，不要轻易做道德评价，而要理解孩子的兴趣爱好和追求的合理性。
三、积极调整亲子关系 父母要将孩子作为宝贵的“家庭资源”，在情感交流上亲子之间要力争达到“信息平衡”，放弃自以为“永远正确”的居高临下的姿态，向孩子学习。
四、多听听孩子的意见 重要的家事，父母可开诚布公地告诉孩子，听听孩子的意见，这样有助于创造平等民主的家庭气氛。
对青春期的孩子，家庭教育中最忌讳消极的评价，无情的斥责，不断的猜疑，无理的苛求，空洞的说教，自私的溺爱。要使青春期的孩子逐步懂事、成熟，帮助他们解除青春期的种种烦恼，父母们就要用对待青年、成人的态度，来引导少男少女明确自己“准青年”的身份，父母应尽早放手，做一个称职的孩子的“成长参谋”，让孩子对面临的各种问题，学会独立地思考，自觉地积极行动。顺应，才是因势利导的科学态度和家教上策;顺应，才可能被孩子视为朋友。
青春期的半大孩子，就像蓬勃生长的小树，有顽强的生命力，要给它充足的阳光、空气、营养和水分，这就是理解;但他们精力旺盛，充满梦想和愿望，可能长出歪斜的枝杈，所以，要及时修剪多余的枝杈，保持树干的笔直和树冠的丰满，这就需要父母与孩子共同成长。每一位父母只要比孩子“高明一点点”，就可以做一个好园丁，抓住这青春加速成长的关键期。
家长与青春期孩子沟通技巧02家长放下你高贵的心，做孩子的朋友，知心朋友。不能以大人教育孩子的方式，对待青春期的孩子，此时的孩子对比自己大的东西都反。叛，敌意，只想超越，你的真诚可以让孩子放下戒心，可能会与你促膝长谈。
当孩子不让你成为他的qq好友时，你不要勉强，不要怕失去孩子的生活信息，而掌控孩子的一切，不给孩子自由的空间，换位思考，大人需要的也是理解和信任。
面对孩子的先斩后奏，不要火山爆发，孩子抉择的对错，不是主题，孩子们的成长是主页。让他们在亲春叛逆期。自己任性的代价，心里有对父母爱的歉疚，比我们与孩子吵架要有价值。
[关键词]青春期 家校合力 必要性 有效途径
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120096
初中生正值青春发育期，处于个体生理、心理发展的高峰期。青春期孩子的健康成长，不仅关系到他们家庭的幸福，也关系到社会的稳定和进步。伟大教育家苏霍姆林斯基曾说，“学校―家庭”的合力教育是最完备的教育。在班主任工作中，笔者充分利用家校合力，扎实地开展青春期教育，提高了青春期教育的实效性，促进了青春期学生的全面健康发展。
一、家校合力开展青春期教育的必要性
1.家校合力，提高青春期教育的时效性
初中生活的开始，作为班主任往往还来不及细细了解每个学生，有些学生的青春期就已悄然来临，这个时候如果家校不能有效配合，那么青春期的教育效果会大打折扣。尤其是那些留守儿童，家长平时与他们沟通少，疏于对青春期知识的学习，疏于对孩子进行青春期性教育，这样可能会导致不可逆转的教育失败。
2.家校合力，提高青春期教育的针对性
青春期是每个人在成长过程中的必经之路，它是人从依赖走向独立的重要阶段。青春期生理与心理往往发展不同步，心理发育相对滞后，再加上过度用脑和不良习惯，使得一些学生容易形成青春期综合征。青春期综合症严重影响学生的身心健康和学业前途。面对青春期这个特殊阶段，班主任要对学生多理解、多引导，家长要对子女多呵护、多倾听，做到从子女的实际出发，提高青春期教育的针对性。
3.家校合力，保证了青春期教育的高效性
青春期是人生变化最迅速的时期，是否顺利、安全地度过青春期对于学生今后的发展至关重要。美国学者阿瑟・W・库姆斯等人提出，教育的成效在很大程度上取决于家庭和学校能否协调一致地发挥作用。班主任面对几十个学生，教育的主要方式是群体的、发散的、阶段性的，而家庭教育是聚合的、连续的、及时的，家校合力容易做到因材施教、对症下药，保证了青春期教育的高效性。
二、家校合力开展青春期教育的有效途径
1.开展调查工作，家校形成统一认识
每个父母都是爱孩子的，但部分家长不懂得爱也需要与时俱进。下面以2009年新生入学（60位家长）问卷调查为例。
（1）您是否了解青春期孩子的生理特点？
70%的家长自认为了解，30%的家长不太了解。
（2）您孩子的性知识教育应由谁来完成？（可多选）
45%的家长认为应由家长完成，55%的家长认为应由学校完成。
（3）您是否对孩子进行过性知识教育？
45%的家长做过，55%的家长没有做过。
（4）您是否做好了对孩子青春期教育的准备？
30%的家长表示做好了准备，70%的家长没有准备。
从调查结果来看，对学生进行青春期教育，班主任责无旁贷，但部分家长的认识有待提高。于是在第一次家长会上，笔者与家长达成共识：形成合力，给青春期的孩子充分的、切实的帮助和引导。
2.建立家校联系平台，家校齐抓共管
苏霍姆林斯基说过：“教育的效果，取决于学校与家庭的教育的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样塌下来。”我校是一所县城寄宿学校，建立良好的家校联系制度是班主任的工作重点之一。事实证明，班主任如果不习惯主动和家长取得联系，只是在学生出了问题后才会想到家长，长此以往会导致很多不良后果。为避免出现这样的被动局面，笔者多渠道多方面建立家校联系平台，如家长会、电话联系、短信联系、班级博客、QQ群等，并做到彼此常联系、多沟通，共同探讨青春期教育良策。
3.开展多元化青春期教育活动，促进个体健康发展
青春期是人生最美好的季节。处于青春期的学生活泼、好动，这就决定了青春期教育的特点必须是多元化的，丰富多彩的。如学校可组织学生观看青春期教育视频、举行青春期知识竞赛、出青春期宣传板报，班级可举行青春期异往、青春期的困惑等主题班会，家庭可对子女进行青春期保健以及性知识教育。学校、班级、家庭三方有机结合，可以有效地促进学生健康发展。
4.用心陪伴，用爱护航，让学生顺利度过青春期
【摘要】“今天的女孩，明天的母亲，教育一个男孩只是教育一个人，而教育一个女孩是教育一代人。”女孩的教育越来越引起关注。青春期是儿童成长发展中最美好、最重要的时期，是个体心理和生理走向成熟的关键期，是一个人由儿童逐渐走向到成人的过渡时期，也是人体生长发育的第二高峰期，对女孩而言更是一切都充满未知、朦胧和美好的时期。这个阶段的女孩不管在生理上还是心理上将会面临很多困惑和未知，作为孩子的第一监护人，父母该如何帮助孩子健康的度过这个时期。文章综合了前人的研究，对青春期女孩的家庭教育提出了意见和建议。
关键词 青春期；青春期女孩；家庭教育
中图分类号：G635.5文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）18-0122-02
一、青春期女孩的相关概念
新生儿期、幼儿期、儿童期、青春期、生育期及更年期是一个女性所必须经历的历程。而青春期则是由童年逐步走向成年的时期，是生理机能由不成熟到成熟的过渡也是心理发展由幼稚走向成熟的时期。中国将13~18岁视为青春期，而世界卫生组织将10~24岁这个范围定为青春期。青春期细分为青春前期年龄大约10~12岁，青春中期就是通常所说的青春期，年龄大约13~18岁，青春后期年龄大约为18~24岁。青春期女孩即是指处于青春期阶段的女性，会有一些特殊的心理生理发展状态。
二、家庭教育的发展现状及作用
家庭教育是指在家庭生活中，以亲情关系为纽带，培养社会需要的人才为目的的教育活动，是在子女社会化的过程中，父母通过自己积累的生活经验和言传身教对子女施以一定教育意义的社会性活动。家庭教育还具有广泛性、复杂性、渗透性、灵活性、针对性、继承性、长期性、及时性等特点。家庭教育是各种教育方式中比较重要的方式之一，是孩子进行学校教育和其它教育的基础。但随着当代社会的快速发展，家长普遍忙于工作及子女技能的培养，甚少关注子女的身心健康，只是一味丢给学校，这使家庭教育出现了误区。
一是性教育不足。普遍家长都认为儿女的年龄超过18岁就已经为成年人，就已经渡过青春期，身心早已健康，而事实却非如此。受传统封建思想的影响，自古以来的性教育意识都比较淡薄，无法充分认识到女孩性教育对女孩个体、家庭及社会所具有的积极意义。而通过不彻底的正式性教育和不科学的非正式教育，远远不能将女孩的性教育很好地进行。这时，家庭性教育则起到双重保险的作用。
二是心理素质教育不够。现阶段，独生子女是社会普遍存在的现象，父母的所有注意力都集中在子女身上，这种过分的溺爱使孩子形成孤僻、飞扬跋扈、任性妄为等性格，在紧张的学校教育中，学校、教师只注重学习，学生的综合素质又表现不明显，不具有心理知识的教师察觉不到学生存在的心理问题，更不用说进行开导教育了。而这种隐患到了大学、就业阶段才渐渐显露出来。
三、青春期女孩的发展特征
青春期女孩的发展特点主要有以下几个方面：
1.突变性。女孩在这一个时期，生理机能“剧变”，开始有独立的倾向。即民间所谓的“翅膀硬了，就想要飞”的现象，是出自青年的本意，向内心成熟过渡。
2.不平衡性。随着青春期女孩月经初潮的到来，女孩已经成年。但由于年龄尚小，社会科学知识的缺乏、无自给的经济来源、阅历少，其内心发展严重滞后于身体发展，而思想的“贫乏”将会导致青春期女孩不能很好地了解和控制自己的身体及与他人的人际关系。
3.闭锁性。随着年龄的增长，月经初潮的出现，女孩对与同龄人不同的发育感到焦虑，进而产生不适感。同时独立意识增强，在成人意识的驱使下，不愿让父母介入自己的世界而产生叛逆心理，并开始学会经营自己的独立世界。
4.期待性。青春期是人生中最富有幻想和憧憬的美好时期。受心理闭锁性的影响，青春期女孩在孤独之中喜欢沉溺在自己的天国里。由于她们涉世未深，现实的骨感与内心中幻想的丰满大相径庭。所以幻想与现实的矛盾常常是造成青春期女孩内心世界烦恼和痛苦的根源之一。
5.性意识的萌芽。随着冲动开始萌生，对异性知识的渴望程度日益强烈，并且性情趣也日益丰富。
青春期女孩的“弱点”：①女孩天生情感细腻，注重别人的评价，这常常给青春期女孩带来困扰；②为维护关系，常常放弃自身的正当利益；③为取悦她人，常常掩饰自己的观点和感受，易软弱和妥协。因父母过分疼爱和天性软弱，容易自骄，且依赖性强、独立性意识弱，不想刻苦努力成就事业，而把未来的希望寄托于不切实际的幻想之中；④女孩子爱美，注重外表，易爱慕虚荣，被物质利益引诱而迷失自我；⑤女孩子性情多疑，嫉妒心强，爱耍小脾气等弱点，常常使她们目光短浅。
此外，部分女大学生还处于青春期，这些女大学生具有一些其他特点。传统的教育忽略了传授给她们应付纷繁复杂的社会和人际关系的能力和技巧，只告诫她们如何做一个好学生、好女孩。很多女大学生认为良好的形象只是漂亮的脸庞、时髦的服饰和性感的穿着，不懂大学生应具备哪些气质，应通过什么样的外在形象展示自己的魅力。除此之外，在“拼爹”的时代，无节制的攀比奢侈品也是大学中不良心理的普遍现象。
综上青春期女孩的发展特征，一方面，心理发展必须以生理发展水平为基础。青春期女孩生理发展基本成熟，但心理发展水平远不及身体的发展水平，出现了发展不平衡的现象，因而个体内部产生了矛盾。在这个时期，尤其是女孩要应付青春期生理方面和心理方面的突变，如果得不到正确地指导，女孩很容易性格改变，出现一系列发展问题。另一方面，她们必须面对社会环境的变化，然而她们的心理发展尚不成熟远远不能适应迅速而复杂的环境变化，在这种冲突下，就出现了人们常说的叛逆期。为此，家长们就必须了解孩子成长的规律，需要明白叛逆期是个体发育的必经之路。这个阶段的女孩为了表示自己的独立性，喜欢与父母对立，对父母的态度发生了极大的改变，但是经济上又无法独立，这使孩子也深深陷入矛盾之中。许多父母不了解个体的这种变化，对孩子的行为不理解甚至严格制止，父母应该认识到青少年寻求独立的倾向有着积极的意义，是她们步入社会最好的尝试，父母要无条件地接纳孩子的这种变化，并在大方向上给予正确地引导。
四、青春期女孩家庭教育的几点意见
“穷养儿富养女”的观点成为传统养儿育女的“金科玉律”，这源自于“从来富贵多淑女，自古纨绔少伟男”这条带有明显经验主义色彩的古训，深深植根于中国传统教育理论体系的土壤当中。然而许多家长误读了这句话的精髓，片面地理解为在金钱上富，忽视了精神、心理素质的培养，由此，被曲解的“男孩穷养女孩富养”影响了女孩子的未来成长和发展。家庭教育就像语文、数学一样，也是一门科学。孩子要取得好成绩需要学习，家长要做好家庭教育也需要学习。孩子成长的绝大部分时间都是在家里度过的，与父母亲和家庭其他成员相处时间最长，因此，家庭教育是孩子的教育中的一项重要任务，也是家庭不可推卸的职责。
青春期女孩的家庭教育包括以下几个方面：
1.生理方面。青春期女孩的生理教育即性教育，家庭是青春期女孩接触和识别性别差异的重要场所，更是接受性教育的重要来源，父母是青春期女孩接受性教育的第一位教师。然而现状是家长出于传统的教育意识，认为“性只是传宗接代，只要结婚前简单施以教导，便不足以影响生活。”事实上，婚姻生活是否美满与性有着直接关系。性教育意识淡薄，观念过于传统，甚至有些家长性教育知识落后，自身文化水平较低，不知道正确的教育途径，还有些家庭亲子关系不协调等，这些现状说明现在的家庭性教育水平亟待提高。家庭性教育包括性别角色、性知识、性道德和性法制等的教育活动。具体有以下方面：
（1）让孩子正视自己的性别，不能流露出半点蔑视或轻视女性的思想，让青春期的女孩可以自信地与她人交流与相处。
（2）传授性知识，让女孩清楚的了解性和自身的身体，并保护好自己的“秘密花园”。
（3）月经初潮的到来代表着女孩的身体的成年礼，积极面对并在每次月经期间保持自己的情绪稳定且乐观。
（4）正确面对早恋，早恋不是禁忌但也不是常态，正常的男女交往不等于早恋。
家长要提高女孩性教育的意识，主动创造与孩子自然交流的机会，既要大大方方地传授正确、健康的性知识，又要教育女孩子如何保护自己，正确引导女孩与异性间的交往。营造良好的家庭关系，成为孩子最信任的朋友。
2.心理方面。
首先，家庭教育要注重女孩认知思维的培养：家长要培养孩子树立正确的世界观、人生观、价值观，忌极端思维，非黑即白的思想，建立正确的防御机制，轻易不揣摩她人心思，并学会建立和运用理性思维方式，正确看待自己和她人，培养自我意识、独立意识，不盲目跟风从众。当然父母的认知也要改变，改变原有的穷养儿子富养女的传统观点，不能一味满足女孩的物质要求，否则会使其成为切实的“拜金女”，要让孩子意识到如何让自己成为有能力满足自己要求的人。金钱固然很重要，但懂得如何挣钱、使用钱更重要。父母要指引女孩正确的价值观和消费观，青春期的女孩喜欢追求个性的东西，家长可以满足她，但要适度，满足其好奇心的同时正确引导。
其次，家庭教育要注重女孩情绪、情感的培养：父母要培养青春期女孩正确发泄自己的不良情绪，学会倾诉情感，摆脱负面情绪影响，而不是压抑自己的情感，或是找异性倾述，这样会导致早恋。正确认识自卑，凡事不可都归因于自身或外身因素，保持良好的心态，坦然自若。同时丰富情感体验，感受义务感和责任感，体会美好、懂得感恩、关注和善待周围每一个人，传递爱和正能量。
最后，家庭教育要注重女孩行为意志的培养：既要注重孩子智力因素的培养，又要注重非智力因素的培养。青春期女孩最重要的任务是学习，而影响学习质量的因素主要有两个方面，一是聪明才智或学习能力的强弱，二是学习中是否具备正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、饱满的学习热情、坚强的学习毅力及完美的个性。一些传统的家庭认为女孩上学没有什么大的用处，对女孩的成绩要求不高，待初、高中毕业后找份工作就好，忽略了学习兴趣的培养，对人生规划和职业能力的教育不够，导致青春期女孩对自己人生目标的把握不够准确。父母要对孩子进行自我意识教育，充分了解一个青春期女孩自己的能力和不足，培养其独立性和自尊感。注重意志品质自觉性、果断性、坚韧性和自制力的培养，适当调整，过分的自律则导致强迫倾向。
综上所述，在心理支持方面，父母一要做到鼓励教育而不是谦虚教育。给予青春期女孩足够的鼓励，包容女儿的错误，尤其是父亲的鼓励，有助于培养女儿独立、坚强的品格；二是要疼爱教育而不是溺爱教育。疼爱就是用光明、温暖、坚信、乐观等积极的心态占据女孩最初、最弱而单纯的心灵，将其变成女孩一生的信念，让她们的世界充满爱与幸福；三是负责的教育而不是顺其自然的教育。为女孩“创造自然”的帮忙机会，不仅仅是为孩子的起居而负责，而是对孩子能力的培养负责，对孩子身心健康负责，对孩子的未来负责。
参考文献：
[1]祝平燕,宋妍,周天枢.21世纪高等学校通识教育系列教材·女性学导论[M].武汉:武汉大学出版社,2007.
[2]林崇德.发展心理学的[M].北京:人民教育出版社,2008,(2).
[3]张玲.当代学校心理健康指导[M].北京:教育科学出版社,2012,(7).
[4]蒋文昭.浅谈青春期家庭教育有关问题[J]焦作教育学院学报,1997,(2)
资深心理治疗师，北京服装学院特聘教师。创办儿童教育机构，致力于儿童心理学的研究和教育工作，在儿童心智测评、亲子关系等方面有丰富经验，长期举办各种形式的育儿沙龙、亲子讲座和夫妻共同成长工作坊。
相较女孩儿来说，男孩儿青春期的躁动会更明显，对这种躁动进行安抚，并给其一个出口，是非常必要的。前提是，作为父母，要时刻感受并倾听孩子的需求。
你把焦虑传递给孩子了吗
有一天，儿子跟我聊天时，随口说到在学校跟一位女同学打闹。他说，那女同学不知怎么就来推了他一下，笑着跑开了。我赶紧问：“那你怎么做的？”“我当然追上去啊！然后用我的降龙十八掌……”
“打在哪儿了？后背、肩膀、胸口？还是哪儿？”
“后背啊。”他一脸波澜不惊，“我们老师说了，男女同学不能有超过拉手的友谊。身体不能接触，不能。妈妈，是什么意思？”
我和不少小学和初中的班主任们聊过青春期的问题，一般来说，女孩儿早一两年左右进入青春期，她们开始对异性有懵懂的好奇与好感时，同龄的男孩子还像我儿子一样，什么都不懂呢！有些家长和老师出于担心，会提前做一些硬性规定。比如，曾有一位家长，因为怕孩子有不良的习惯，甚至要求定期检查孩子的内裤。在本应得到更多尊重的青春期阶段，遭到这样简单粗暴的对待，真令人担忧。
虽然家长和老师们都意识到青春期是个比较特殊的阶段，但这种认识往往伴随着焦虑。提出的约束和要求，还没起到应有的作用时，就把焦虑传递给孩子了。
青春期的孩子拥有更多的自主意识，同时也有更多只属于自己的秘密，我们需要学会解读孩子在这一时期的需求。
青春期性心理教育不能少
那天，儿子对我说：“妈妈，我今天看了一本书，上面提到了阴道。”我马上认真地对儿子说：“妈妈真为你感到高兴，去年你看到这样的词还不会留意呢，这说明你长大了。”接着，我告诉他阴道是女性生殖器的一部分。他抢着说：“我知道，是和尿道在一起的。”你看，其实在提问之前，他已经有了一些了解。
“没错，你说的非常对。男性的生殖器要通过阴道把一颗种子种到女性的子宫去，如果这颗种子和卵子结合，就能发芽，变成一个有生命的小宝宝，一开始可能只有这么大。”我用手边的果皮给他举例，“然后小生命不断地长大，就需要从妈妈的肚子里出来了。”
“怎么出来呢？”“还是通过阴道。在出来的过程中，小生命需要拼命向外挤，这时妈妈会非常疼。经历这样的疼痛之后，一个新生命就诞生了。妈妈和小生命是不是很伟大？”儿子点点头。我告诉他：“你就是这样的小生命。”
那天，儿子听得特别认真，最后还总结说：“阴道是种子传递的管道，也是生命的通道。”我惊讶不已，没想到他能总结得这么好。我愿意站在生命的角度去跟孩子讲性的问题，只要他问我一次，我就会耐心地解释。
过了几天，他又问我螳螂的问题，因为他看书上说之后，公螳螂被母螳螂吃掉了。在解释这个问题之后，我对他说：“人类的应该是因为爱，在双方自愿的情况下发生的，所以孩子都是爸爸妈妈爱的结晶，你也是因为爱才出生的。”
青春期的性教育，生理和心理上都要有，这样孩子才能知道自己会发生哪些变化，为什么会这样，否则一些正常的现象也会让孩子产生很大的心理压力，比如性冲动、对异性的好奇等等。有些孩子因为对这方面知识了解少，误以为自己有问题，会自责、焦虑甚至惶恐。
别忽视“男子汉”的性别教育
很多人都觉得，当下的男孩子越来越缺少男子汉的阳刚之气。在青春期这个性别差异化逐渐明显的时期，不要忽视孩子的性别教育。阴柔的男孩儿多半在成长中个性需求被忽略，家长替代了他们的自我选择，他萌生的许多好胜与征服的欲望，经常被屈服和妥协替代，所以男子汉的气概一点点被压抑了。
A青少年出现的各种变化是青春期生理、心理发展的必然结果，是青少年由不成熟向成熟转化过程中的正常表现。如果孩子这方面的疑问，作为家长应该保持平和的心态，用积极的态度、科学的知识、正确的方法引导孩子。
关于知识方面，现在全国在中学阶段已经逐步普及了青少年青春期卫生的知识，孩子可以在学校通过正规的方式系统地学习，父母主要是起到辅的作用，以及在孩子遇到实际问题之后帮助他们提供一些解决方法和心理上的支持。
父母由谁来讲青春期卫生知识？
由谁来给孩子讲这方面的知识，要看在家庭当中，父母双方所扮演的角色。如果家长平时都和孩子交流比较多，最好由同性的家长来给孩子介绍这方面的知识，因为这个时期的孩子自我认同感还没有完全地发展，对于青春期所遇到的问题，没有一个较为完善的构建，当第一次遗精或月经来潮时，往往都非常羞怯或不知所措，而他们对于同性父母往往都是非常崇敬和认同的，如果此时同性父母，即孩子眼中的权威人士能够以自己的亲身经历给孩子以指导，就能让孩子明白，这个问题是青春期的孩子都会有的，应该以科学的态度和平和的心态去面对，同时交给孩子一些卫生方面的正确方法，以及遇到意外情况要如何保护自己，那么如果孩子都能够听从父母的指导并遵守的话，以后基本上这方面的问题就不大了。
如果同性家长和孩子的关系不是很融洽，也可以是由平时孩子比较愿意听从建议的异性家长来给孩子介绍这方面的知识。因为青少年这个时候都比较叛逆，如果是和孩子经常有矛盾的家长来教导孩子的话，孩子可能不会特别愿意听，这样就达不到家长预期的效果了，还可能会出现很多意料之外的问题。如果父母都比较严肃，对于很多问题都采取较为回避的态度的话，可以通过同老师交流沟通，请老师帮助解答一些孩子的困惑，或者先从日常生活方面入手多多关心孩子的各个方面，然后自然地转入到青春期卫生知识这一话题。
如何讲解？
第一，要理解、接纳孩子
孩子出现的一系列身心变化，自己也是始科不及、难以控制的，此时特别需要父母的理解和接纳。千万不要看到孩子的某些变化，或者发现孩子的反常行为就大呼小叫、惊慌失措，更不要打骂训斥，横加指责。否则，只会加剧孩子的逆反心理，增加与父母的隔阂。
第二，言传不如身教
家长对性的态度会直接影响孩子正常的性心理。家长是一面镜子，家长的不良会误导孩子发生性罪错。
【关键词】青春期教育；生物教师；怎么做
狭义上说，青春期是指伴随性器官成熟、第二性征出现和生殖能力具备的一系列身心突变期。从广义上说，这是儿童向成人的过渡时期。作为一名中学生物教师，做好学生的青春期教育有着义不容辞的责任。因为生物教师自身有着独到的专业优势。因此对学生进行青春期教育，生物教师要发挥主力军的作用，要在工作中做有心人，及时了解和解决学生在青春期期间出现的各种困惑，采取丰富多彩的形式开展青春期教育活动。
1.生物教师首先要转变青春期教育观念
在对学生进行青春期青春期教育的问题上，我们初中生物教师应该首先转变自己的观念，首先应当明确青春期教育指的是什么，它不仅仅是性生理、性心理及预防性病、防止少女怀孕等基本知识，还包括性别意识、男女平等、两往及爱情、婚姻等更丰富的内容。因此，生物教师首先要转变性观念，丰富性知识，端正性态度，重视青少年的青春期教育，一方面坦诚地把性的基本知识原原本本地告诉孩子们，另一方面，正确引导青少年建立健康性道德。
2.生物教师要首先成为专业青春期教育的教师
青春期教育实际是一门对教师素质要求很高的课，需要教师能够在介绍性生理知识、医学知识的同时开展性道德、性观念教育，教师应了解医学、生理学、心理学等。然而，事实上，几乎所有初中青春期教育教师都未受过正规的医学知识、性心理知识等方面的培训。讲这门课时完全是凭着个人的成长经验来讲的，没有书可参考。只有专业的教师才能给学生予充分的指导，因此开展青春期教育的前提是必须培育出一大批的青春期教育专业的教师，改变过去随便找人代课的现象，避免一些教师“羞于启齿”的困扰。教师如果不了解初中生在情感、心理以及社会行为等方面的独特需要，就无法成功激起学生的学习兴趣，就不能胜任对初中生进行青春期教育的工作。
3.生物教师要创造性地使用好初中生物教材
我国目前尚没有为青春期教育制定正规的教学课程标准，只有生物教材中“人的生殖”中有所涉及，在讲述教材时，也要像讲述其他教材一样，以科学严肃而又积极的态度对待这一部分教材，用科学来消除愚昧与神秘。青春期教育传授给学生的知识也和其他为人类社会服务的知识一样，是一门科学，只是对这门知识的传授一定要坚持“适时、适量、适当”的原则。
4.生物教师要遵循青春期教育“男女平等”原则
对于青春期女孩，无论是家长还是教师均给予莫大的关心与呵护，而对此期的男孩，相比之下则关心程度远不如女孩。在学校，一般都是女老师来教性知识，而女教师主要面对女生，时间长了，一种观点习惯成自然：青春期教育不是男人们的事儿。而在家中，男孩子们也得不到足够的性知识。母亲一般都会给女儿讲讲那方面的知识，但也主要偏重于女人问题，女孩们对于男人的了解并不多。而父亲则很少能够坐下来同儿子来探讨性。因此，我们初中生物教师在对女孩进行“花季少女”教育的同时，别忽略了男孩的“阳刚之气”教育，切勿重女轻男。
5.生物教师要担负起培训其他教师和家长的重担
在孩子的青春期教育问题上，家长要责无旁贷地扮演好自己应该承担的角色。家庭是孩子学习性知识的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，他们有责任帮助孩子树立正确的性价值观。但现在的父母大都没有接受过正式的、系统的青春期教育，观念陈旧，性知识贫乏，当务之急是家长自己先尽快补上这一课。而我们初中生物教师要担负起培训家长的重担。同时生物教师还要经常和政教处、班主任等教师结合对学生开展青春期的前途理想教育；也可以与学校体育组健美操老师对部分同学开展青春期的形体训练，纠正学生中出现的不良行为习惯；生物教师还可以开展青春期心理咨询……
6.生物教师要挑战网络时代的青春期教育
网络传播了大量性知识的同时也造成性信息的泛滥，网络时代的青少年性发育将更加提早，现代青少年面临的问题通常不是性知识的匮乏，而是性意识的觉醒、性知识的积累与来自身边成人社会的性神秘、性禁忌之间。因此他们在接受各种性信息的同时，如果没有得到科学的引导和正确的价值观影响，则可能导致他们错误的行为选择。如何正确认识学生网恋，如何来改革传统的青春期教育模式、内容和方法来应对挑战，这些也是我们广大初中生物教师值得思考的一个问题。
青春期教育不仅是知识教育，而且是人格教育。青春期教育的最终目的，并不是要传授给孩子大量的知识，而是要孩子学会对待青春期正确的态度和正确的行为。青春期教育不是消极防范教育，而是积极开发思想教育，所以我们生物教师在进行青春期教育时，还应从初中学生的心理承受能力出发，选择适当的内容和方法，注重对初中生的健康心理和健全人格的培养，特别是受挫能力的培养，使他们身心健康成长。
【参考文献】
[1]李玉英.《青春期教育的现状和对策研究》陕西教育学院学报，2001年第3期
王航
答：青春期是个特殊期，其个性和创造性都恣意升腾，伺机张扬;同时，由于身心发展、所受教育的局限，青春期孩子的诸多想法并不成熟甚至偏激，这就需要靠外界教育正确引导。但是在现实生活中，一些家长却容易陷入教育两极分化的误区。
误区一：全面打击。有的家长对孩子的叛逆言行大为恼火，觉得不把孩子的这股邪劲儿压下去，孩子就会变坏，于是采取强硬措施，非打即骂。渐渐地，孩子表面上言听计从，实际上早已对父母关上了心灵的大门。
误区二：放任自流。一些家长面对难管的孩子，教育几次后毫无起色便失去信心，对孩子放任自流，不管不问。久而久之，孩子受到不良影响，行为产生偏差。这时家长后悔不迭，为时已晚。
对叛逆心重的孩子，家长感到与之不好沟通时，可采用以下沟通技巧：
1. 尊重孩子。家长不要老盯着孩子的弱点，不要拿自己的孩子同别人家的孩子比较。在与孩子接触时，多找孩子的优点，多鼓励孩子，减少孩子对家长的抗拒心理。
2. 换位思考。父母也是从青春期走过来的，所以面对孩子的叛逆行为，不妨换位思考，想想孩子为啥会这样。有了共鸣之后，就容易理解孩子，找出问题症结，再有针对性地帮助孩子。
3. 忌从学习入题同孩子交流。家长不要老以学习为话题和孩子交流，这样只会让孩子有压力，并怀疑家长交流的动机。交流时，家长可以从家事入手，等孩子信任自己后再谈学习。
4. 稳定情绪。带着情绪教育孩子，效果肯定不好。所以，家长在急躁、心烦、不冷静的时候，不要教育孩子，等情绪稳定之后，再与孩子交流。
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