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学校家长工作意见

时间:2023-03-07 15:00:17

导语:在学校家长工作意见的撰写旅程中,学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径,好期刊汇集了九篇优秀范文,愿这些内容能够启发您的创作灵感,引领您探索更多的创作可能。

学校家长工作意见

第1篇

【关键词】校长;局长;领导能力;管理动力

【中图分类号】G47 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2016)37-0033-03

众所周知,教育的特殊性,就在于服务的对象是人,最终指向应该是发展好每一位学生。培养好学生需要有好教师,培养好教师需要有好校长。因此,如何选好校长、用好校长,建设一支肯做事、能做事、做成事的优秀校长队伍,应该是教育行政管理部门工作的重中之重,也是教育局长履行职责的重要范畴。

一、深入基层调研,熟悉校长的工作状态和精神面貌

作为一位新任的教育局长,笔者十分明白校长对于一所学校发展的重要性,也十分关注校长的工作状态和精神面貌。

江苏省溧阳市现有84所中小学、幼儿园,共有校级领导274人,总体而言,这是一支结构合理、业务精湛的校长队伍,不仅专业水平高,而且管理能力强。通过半年时间,笔者组织了城乡中小学50多位校长进行了分批次座谈。跟校长们一聊,发现他们存在着一些苦恼与困惑。另外,笔者还跑了许多学校,对校长在校工作进行调研,也发现了当前校长队伍中存在着一些问题和矛盾。虽然,校长队伍的基本素质都比较好、能力也很强,天天起早摸黑在学校工作,把学校办的有声有色,表面上看起来很敬业,但在校长群体的内心,却普遍弥漫着敬业不乐业的状况,工作的积极性不是很高,校长中不愿当头、不想搞行政管理工作的思想确实有所滋生、蔓延。就像一位出租司机,虽然驾驶技术很娴熟,每天都能准时、安全开车接送客人,但是内心却不太愿意做这行工作。据调查和分析,造成一些校长敬业不乐业、工作积极性不高的主要原因有以下几个方面。

1.自主空间小。坐着校长的位置,担当着校长的责任,却在人事、职评、分配等方面没有自主支配权,无法放开手脚做事,空间显得很小。

2.工作压力大。学校不仅要承担日常的教育工作,要对教育质量负责,还要承担食品安全、上下学接送安全、校园安全等多方面的非专业工作,压力显得很大。

3.权力边界模糊。校长在管理中,对哪些事能做、哪些事不能做,在行使校长权力方面,没有得到上级部门的一些明确规定,弄不好就做了超越权力的事,权力边界不清。

4.问责风险高。上级部门、社会、师生、家长都对办学有着高要求、严标准,日常工作中,面对相关规定、制度和当前“一岗双责”“一案双查”的要求,不做怕影响工作,做了又怕受到处分,风险显得很高。

5.自身待遇偏低。校长作为“一家之长”付出的很多,往往是管理与教学“双肩挑”,自己的付出获得的待遇,与周边人和一些优秀教师相比,显得偏低。

这些原因,让校长在其位,却不能享其乐,工作的幸福感和积极性大打折扣。

二、加强顶层设计,提升校长的领导能力和管理动力

当前,随着社会的发展,社会各界对教育的需求已从量的扩张转向质的飞跃。教育走内涵发展之路,其落脚点就在学校,而关键人物就是校长,正所谓“一个好校长就是一所好学校”。如何调动校长的积极性,让校长不但敬业也很乐业,这是一个难题。笔者作为教育局长,也一直在思考着这个问题。结合溧阳教育发展实情,教育局规划以《中小学校长专业发展标准》为指南,进一步加强顶层设计,以遵循有关政策法规为前提,用足用好现有政策来鼓励校长,提升校长领导能力和管理动力,调动中小学校长的工作积极性。当前,有些做法已经开始实施有些还正在谋划。

1.正向引导,建立激励机制。笔者认为提高校长待遇,建立必要的激励机制,是调动校长工作积极性的最直接、最有效的办法。当然,校长待遇的提高,应该与学校大小、管理好坏有着直接关系,干得好、管理好、工作量大的校长,教育行政部门就应该想办法,给这些优秀校长个人予以更多的激励。一是提供专业引领。依据教育部颁发的《中小学校长专业发展标准》,建立我市校长专业标准,引领校长在规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境等方面的专业发展。同时,教育局可以为优秀校长提供更多外出学习或交流的机会,并定期邀请专家给校长提供学术定向服务,让校长开眼界、增学识。二是给予职务变动。对管理能力强、群众口碑好的校长,教育局可以给予更多优先提拔、正向流动的机会,让校长对自身发展有期望、有信心。三是扩大自主空间。优秀校长所在学校,校长可以自定目标、自主管理,教育局无事不扰、有求必应,同时给予自主办学邀请式评估,推动个性化评价,让校长有更自由的发展空间与平台。四是提高自身待遇。充分利用绩效工资,大幅提升优秀校长待遇,加大对坚守在边远地区工作的优秀校长奖励,给予科研津贴,建立名校长或名项目工作室,扶持学校特色亮点工程,打造省内外“名特优”校长。五是延长内退年限。被评为常州市中小学“特级、高级、骨干”的优秀校长,可以考虑延长退居二线的时间,减少因年龄问题造成的心理落差,让校长享有更多的发展空间。

2.责权对等,建立支持机制。教育管理部门应该重视校长职位长期存在责权分离的现象,任命校长,不仅仅是给他一个职位,更应该给予相应的权力,这是提高校长积极性的内在动力。笔者认为,要大力推行校长职级制,教育管理部门就要舍得放权,为校长列出一些特有的权力清单,扩大校长的办学自。同时,采取第三方评估考核的办法,建立完善的监督机制,加强对校长的保护。一是在学校用人权上给予支持。选人用人对学校发展至关重要,结合县管校用的要求,由集团人向系统人过渡,逐步推行“岗位竞聘”“双向选择”的聘任制度,实现校长能用自己想用的人,推掉自己不想用的人。二是在学校评聘工作上给予支持。依据全市中小学、幼儿园教师专业技术资格评聘工作意见,在职称评定、岗位聘任上给校长一定的自和决定权,由校长推荐,教育局批准,设立学校“特聘高级教师”计划,让校长有权评聘优秀教师。三是在学校绩效考核上给予支持。实行真正意义上的绩效工资,让校长根据学校的实际情况,制定具有针对性的个性化绩效考核实施方案或意见,下放一些学校考核教职工的特权,真正调动教职员工的积极性。四是在学校资金使用上给予支持。在不违背上级规定和政策的前提下,在学校零星工程、设备采购、重大活动、师资培训、教育科研等方面,给予校长更大的资金使用支配权,如原来学校零星工程超过1万元就要到教育局报批,今后可以将报批基准提高到5万~10万元。

第2篇

 A、指导思想   

以省市基教会精神为指针,以"研究、指导、服务"为基本职责,以"将欲立人,先求立师"为突破口,以新课程的实施和寄宿制班的开班为契机,紧紧围绕建设、发展"优质教育"这个中心,努力构建"自主、宽松、协作、竞争"的工作氛围,夯实教育教学的过程管理。使学校的教育资源优化组合,使我校教师的师德形象和业务能力上一新台阶,确保学校教育教学质量再创辉煌。   

B、主要工作   

一、以法治教,树立以人为本的管理体制   

1、严格执行国家课程计划,开齐课程,上足课时,不随意增减课时,不乱订乱发资料,做到一书一辅。   

2、深入学习,认真钻研,将课程改革落实于行动中。要深入学习和钻研《基础教育课程改革纲要》《义务教育课程设置实施方案》,各学科《课程标准》,切实增强课程改革的责任感和使命感,明确课程改革的目的和任务,在执行目标任务的过程中各教师要充分发挥各自的积极性和创造性,使之落实于备课和课堂中。   

3、学"规范"情感换位树师表   

   工作中进行心理互换,将心比心,设身处地考虑教师的工作、学习、生活中一系列问题,随时注意调节各方面关系,以取得协调配合,全体教师要加强"规范"学习,注重师德修养,关心爱护学生,要主动俯下身子,倾听意见,教育学生要晓之以理,动之以情,严禁体罚和变相体罚学生。本学期将分年级召开两次学生代表座谈会,以征求学生对教师教育教学工作意见,并及时反馈给教师。   

4、创造机会和环境,形成力争上游的良好氛围。组织教师进行教学基本功竞赛,积极争取上好校外展示课,要请进来走出去,引导教师投入到教研改革中,使教师能把握每一次机会,发挥自己的每一份潜能,各自走向成功,形成力争上游的良好氛围。   

二、以教学为中心,狠抓教学管理,打造教与学的"双赢"   

随着教改的深入发展,教学管理的内涵在不断丰富,管理的要求在不断提高,在以教为中心的教学中要始终不渝地遵循三条原则,第一是面向全体原则,每位教师对所有学生承担相同责任,不放弃后进生和个别生。第二是全面发展原则,每位教师要关心每个学生各种素质的综合协调发展,以其   

它方面的发展促进其文化成绩的提高。第三是主动发展原则,每位教师要把学生素质的形成过程理解为学生自身发展的过程,把全面发展素质要求变为学生自觉的行动,占领好学生发展的战略制高点。   

在新学期中必须进一步规范教学常规,确保教学质量的稳步提高。   

1、功夫花在备课上。各备课组教师要沿着"学生课堂上主体参与"这一主线,精心设计教案,努力体现"三高"和"三严"的备课原则,即认识高、站位高、标准高,严以律已、严谨作风、严肃态度,使每份教案都凝聚备课组全体教师的智慧结晶。教案内容应包含教学目标(知识目标、能力目标、情感目标),教学方法,教学重难点,教学过程(教师活动、学生活动、设计意图),配套练习,教学后每份教案应有教后感。教案要提前一周打印成册,送教务处备案。   

2、本事显在课堂上。每位教师要合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,多采用操作实践、观察讨论、大胆猜测等形式,养成学生乐思善思的习惯,用好教材中的习题和思考题,鼓励学生多层次、多侧面、多角度寻求解答途径,切实做到以教师为主导,以学生为主体,精讲多练,当堂巩固。教务处将组织人员实施不定期督查考核和跑课制度,及时反馈教学信息,做好服务指导工作,当好参谋。    共6页,当前第1页1

3、巩固放在作业批改和评讲上。习题精选,要按照基础性、层次性、探究性和激励性原则来设计和布置各类作业,要做到科学、规范、趣味、多样,要严格规范学生作业格式,做到题量适中,评讲及时,要多找学生当面评讲,杜绝不布置或只布置不批改现象,继续执行作业批改次数制,语文25次,作文10篇,数学60次,英语50次,理化各30次,政史各20次,其它学科18次。学校将不定期检查作业布置和批改情况。使作业成为交流信息和促进教学的有效途径   

4、提高落在培优补差辅导上。要做好因材施教工作,多找学生谈心辅导,确保优等生营养丰富,暂差生消化得了,特别要重视学生的思想教育和学法指导,培养其良好的学习习惯    

5、成绩出在考试上。认真组织好各类考试,确保成绩的真实性,主要学科每周和章节结束后要及时组织测试,考后及时评讲试卷,做到周周清,学校将组织期中和期末考试,期中将调研初一初二部分学科。    

6、要妥善安排好学生双休日学习与休息,主要学科每周要出好一份高质量练习,从而督促学生搞好假日学习。    

7、教务处将认真组织实施教务处工作督查制,将公事和私情分开,本着对事不对人原则,紧扣一个"实"字,将工作落到细微处。    

三、深入开展教学研究,努力提高教学质量    

教学研究是教育工作者的主要任务,课程改革和教法学法改革仍然是我们目前研究的两大重点,本学期我们要做好以下几方面的工作。    

1、加强对标准和教材的学习研究。随着新课程的实施,教材编排已作了重大变革,原有积累的经验甚至可能是阻碍新课程实施的前进的阻力,因此我们要深入课堂,发现问题及时解决。    

2、将集备落到实处。单独作战和群体作战的优劣是显而易见的,教师个人要克服一个"私"字,要小局服从大局,资源共享,待人以诚,相互协作,共同提高。集备要规定时间、地点,形成材料,谨防流于形式。    

3、组织公开课、听课、评课活动。要做到一人上课,大家得益,在听课中探索,在相互学习中感悟,使思维在这里碰撞,使思想在这里发生全方位的转换。    

①每学期人人上好两节公开课,各组评课活动要做好记录,形成过程性资料。    

②配合第七届教学节,组织好语文、数学、英语、物理等青年教师评优课和对外校的展示课。    

③继续执行听课制度。要求新上岗老师听课60节以上,行政领导听课30节以上,其他老师听课25节以上。     

四、抓好师资队伍建设  提高教师的整体素质    

要办好一所学校,必须造就一支高素质的教师队伍,只有这样,学校才能稳步前进,才能全面实施素质教育。    

1、继续推行"导师制"。抓好新老教师结对工作,做到以老带新,以新促老,使青年教师迅速成长,使老教师较快吸收新信息,加快师资队伍建设进程。每位新教师每学期必须听指导教师课在30节以上,老教师必须听新教师课15节以上,并及时交换意见,严防走过场,流于形式。    

2、各任课教师每学期必须听同科同年级教师的课在10节以上。    

3、各教研组要组织好教师积极参加市级教学基本功竞赛,全组教师要全员参与,全程参与,这既是对教师个人业务能力的测评,也是对该组全体教师教育教学水平的检阅,要以其为契机,提高全组教师教育教学水平。    

4、进一步完善考核和评价机制。要将过程管理资料和年度考核相结合,真正体现踏实工作、努力进取有回报,干好干坏不一样,使师资队伍建设有保障。     共6页,当前第2页2

五、抓好教研组工作    

1、各教研组要积极开展教学研究活动,并做好记录。    

2、各教研组要按照政教处要求,定期刊出画廊,以丰富学生的课外知识。    

3、召开教研组长会议,研讨教育教学工作。    

4、加大教研组长工作考核力度,确保各组工作的有效开展。    

六、抓好寄宿制班和非寄宿制班工作    

今年这样的分班,在我校是首届,无经验可谈,如何赢得社会的认可,尽可能将负面影响压缩到最小程度,这需要我们全体教师的共同努力。    

1、牢固竖立面向全体学生的观众,多角度、全方位调动学生的积极性、主动性,使人人得以展其才,尽其才。要知道,在我们教鞭下有瓦特,冷眼里有牛顿,讥笑里有爱迪生,对学生要少一点讽刺挖苦,多一点鼓励帮助;少一点大声呵斥,多一点和风细雨。    

2、分层递进。将学生分层,不同学生达到不同提高,使优等生得到冒尖,中等生得到发展,后进生得到转化。    

3、寄宿制班要抓紧教学进度,提高课堂密度,快速反馈信息量,强化训练,加大优势群体的培养,每节课该用的现代化教具,练习、讲义要全部到位。   

4、 任课教师和班主任要立足全局,协调各科平衡,打好整体仗。    

七、齐心协力,抓实毕业班工作。    

1、各班要认真组织学生学习《规范》,抓好三风建设,从而调动学生的学习积极性,形成一个良好的班集体。    

2、抓紧教学进度,按时按质完成教学任务,各科均要按学校规定完成    

授课计划。    

 3、重视各科平衡,打好整体仗。初三班主任要立足全局,做好协调工作,真正做到抓两头促中间,全面提高毕业班教育教学质量。    

八、扎实推进新课程改革的全面落实    

基础教育课程改革实验以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲,以各科《课程标准》为标尺,在新课程理念指导下,扎实有效地开展新课程改革;切实转变教师的教学行为,实现学生学习方式的变革;深化教育改革,使素质教育取得突破性进展,开创新世纪云林中学改革和发展新局面。    

为此,各任课教师要加强课程内容与学生生活以及现代社会,科学发展的联系,关注学生的学习兴趣和体验。要积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度,培养学生交往与合作能力,获取新知识,并进行创新的能力。要努力探索新课程评价机制,发挥评价功能,促进学生主动发展和教师提高,推动新课程的发展。要着意于学科整合,改变以往学科缺乏整合的现状;形成新型的新课程体系。    

1、教学研讨。教师要将教学理念真实体现于课堂,开展多种形式的课堂研究活动无疑是转变教师教育观念、提高教师教学能力的重要途径。    

(1)集体备课。重点探索教材教法,新课程教学设计。    

(2)公开教学。上实验课、示范课、对比课,重点探究新课程、新理念在课堂教学中的体现。    

(3)专题研究。重点研究新课程教师教学方式的改变和学生学习方式的改变,以及新课程课堂教学的评价机制。    

(4)教学活动评比。优质课评比、课改案例、优秀教学设计等评比活动,重点探索高效的新课程课堂教学,及时总结推广课改中的经验。    

2、制度与管理。加强管理是课程改革顺利推进的关键。学校在管理和指导课程改革实验中建立相关制度,用制度来规范操作,用制度来加强管理。     共6页,当前第3页3

(1)例会制度。课改领导小组具体负责课改实验的研究、组织。管理、协调和实施。每两周召开工作会议,排找课改中出现的问题;认真研究这些问题的成因,商讨解决问题的有效措施和策略。例会采用课改情况阶段分析会、教师座谈会等多种形式,并规划和部署下阶段工作。    

(2)研讨制度。本学期在教学活动月举行新教师汇报课、新课程研讨课,承担片内专题研讨活动1次以上。确保课程改革健康发展。    

(3)家校联系制度。学校在期初、期中各组织一次社区开放日活动,组织家长听课,召开家长座谈会,及时了解家长对学校实施课改的意见和建议。使在社区大环境支持下的课改更具生命力。    

(4)培训制度。与市级课改培训工作同步,每月组织1---2次专题性学习。形成不断培训,不断提高的良性循环。注意实验教师与非实验教师之间的"反哺"式培训,非实验教师同样应运用新课程理念进行课堂教学改革,"穿老鞋,走新路"。每阶段都要为后续培训作好准备。    

(5)评比奖励制度。课改领导小组组织形式多样的参与式评比活动,如评比优秀课、优秀案例、优秀论文、优秀课件等。对新课程改革中成绩突出的教研组和个人给予奖励。    

3、评价与考核。评价在课程改革中起着导向作用,它成为课程改革的一个关键环节。    

(1)学生评价。淡化评价的选拔功能,发挥评价的激励与促进发展功能。通过学生档案袋、平时观察、访谈等多种方法,把过程性评价与终结性评价结合起来。在评价内容上,既重视知识与技能的评价,也关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣等方面。在考试的内容、形式和方法上作积极探索。采用书面考查与开放性考查相结合的方法,在评价主体上,改变单一由教师评价的状况,把学生自评、互评、家长评相结合,使评价更为民主、客观。   

(2)教师评价。摒弃传统的师评模式,用新课程理念评价教师。评价与考核教师教学工作时,主要观其课程改革实验中的态度、实践、创新、成效。在评价教师的备课、上课、辅导、科研时,把教师新课程理念的体现放在首位。 评价中,注意教师个体差异,注重专业和个性发展。    

九、开展课外兴趣小组活动,搞好特长培训。    

各类兴趣小组活动要有目的、有计划、有措施,活动要正常,要着意培养学生创新精神和实践能力,要注意资料的积累和整理。    

十、培优拨尖,积极组织学生参加各科竞赛    

十一、重视音体美教学,积极开展文体活动。    

体育达标工作要重在平时训练,体育教师和班主任要密切配合,协同管理好两课两操,做到严而有序,切实达到锻炼和放松的目的。    

十二、加强学籍管理,巩固九年制义务教育。    

认真执行学籍管理条例,把好转学关,杜绝因学校内部因素而产生的流生,一旦出现流生,班主任和任课教师要及时上门,做好动员工作,减少流生。    

              

                                                                                                     云林中学教务处     共6页,当前第4页4

     

     

     

     

     

     

     

     

     

2004-2005学年度第一学期    

云林中学教务处工作行事历    

第一周:    

①学额动员。    

②召开教研组长会议。    

第二周:    

①召开新老教师结对会    

②各教研组组织学习新标准,讨论交流各组活动计划。    

③分别召开寄宿制班和非寄宿制班教师会议。    

④交流授课计划。    

第三周:    

①组建中小学田径运动队    

②课改工作会议    

第四周:    

①召开毕业班部分学生座谈会。    

②汇总第一月教学常规情况。    

③做好控流工作先进学校材料。    

第五周:    

①第一次检测。    

②汇总第一月教学常规情况。    

第六周    

①召开各年级总结会。    

②召开教研组长会议,讨论评优课事宜。    

③组织学生参加丹阳市中学文艺会演。    

第七周:    

①举办珥陵片化学研讨课。    

②举办语文青年教师评优课。    

第八周:    

举办数学青年教师评优课。    

第九周:    

①举办英语青年教师评优课。    

②举办教学节展示课。    

第十周:    

①期中考试动员。    

②汇总第二月教学常规情况。    

③召开课改推进会    

第十一周:    

①期中考试。    

②组织各年级作文竞赛。    

第十二周:    

①分年级召开期中总结会。    

②期中考试质量分析,交流前一阶段教学工作。    

③召开师徒教学研讨交流会。    

第十三周:    

①组织初三数学竞赛。    

②组织初三英语能力竞赛。    

③召开教研组长会议,总结前阶段工作。    

第十四周:    

①汇总第三月教学常规情况。    

②召开课改工作推进会议。    

第十五周:    

①组织初三物理竞赛。    

②组织学生参加"初中数学竞赛"。    

第十七周:    

各年级第二次月考检测。    

第十八周:    

①分班级进行月考总结。    

②月考教师总结会。    

③全校歌咏比赛。    

第十九周:    

①汇总第四月教学常规情况。     共6页,当前第5页5

②召开各年级学生座谈会。    

第二十周:    

①召开课改总结会    

第二十一周:    

①期末考试动员。    

②教学常规第四次检查。    

③初一、初二小学科期末考试。    

第二十二周:    

期末考试