时间：2023-03-07 15:00:49
导语：在年度学习计划的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词：学习计划；大学低年级学生；独特作用
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）29-0005-02
麦基奇等人认为，学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三部分。元认知策略大致可分为计划策略、监控策略和调节策略。其中计划策略是指根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成目标所涉及的各种活动、预计结果、选择策略、设想解决问题的方法，并预估其有效性等。合理的学习计划是顺利完成学习活动和提高学习效率的重要内容，优秀的学习者应该能够根据学习内容的特点、自己的学习风格、学习环境等具体情况，制定科学合理的计划，并对活动过程进行积极的监控，及时发现学习活动中的问题并进行相应的调整，减少学习活动的盲目性和不合理性。有研究发现73.3%的大学生认为在时间利用方面存在较多问题[1]。又有研究发现有九成大学生不会管理时间。[2]而学习时间管理对提高学生的学习成绩和工作效率、提高学生的学业成绩、减轻心理压力和降低焦虑、提高学生的主观幸福感能起到很重大的作用[3]。学习计划的制订和执行在时间管理中起着重要的作用，我们对此进行了实践研究。
一、研究方法和过程
选取安康学院教育科学系2012级一个本科班42名同学。42人参与学习计划撰写、执行与访谈，2次参与问卷（2次问卷略有不同）。研究历时4个月，分为学习计划撰写、执行、访谈、问卷和总结5个环节。
1.撰写学习计划阶段（历时2个周）。要求同学根据自己实际情况撰写学习计划，必须实事求是，不走形式。
2.执行学习计划阶段（历时14个周）。要求学生在执行过程当中适时进行计划调整，以免刻板，影响正常学习生活。
3.访谈。在学习计划执行时过程中，每隔4个周进行访谈。访谈涉及学习计划的适用性，存在的具体问题，存在问题的原因分析等，并要求学生自己探索解决方案。
4.问卷。在开始执行后9个周进行第一次问卷，14个周后进行了第二次问卷。问卷由研究者参考相关文献自编完成，问卷主要涉及学习计划落实情况（好的方面、存在问题）、学习状态充实程度（很好、好、良、一般）、学习状态受挫原因（要求分条概括说明）、计划对自己的帮助程度（很大、有、不明显）以及还需要哪方面的帮助。第一次收回41份有效问卷，第二次收回42份有效问卷。
5.总结。每次对访谈与问卷结束进行总结。总结涉及通报全班整体学习计划执行情况、存在问题、改善意见等。最后对两次问卷所涉及内容进行项目指标细化与统计分析。
二、研究结果
1.学习计划的落实情况。
大多数学生可以不同程度地落实计划，但完全落实的只有12.2%。而且只有极少数学生认为学习状态在“好”以上。
2.学习计划的落实带来的生活改善情况。
从上表可见，落实学习计划给大学生的各方面发展都带来了改善。学习计划的落实，不仅对大学生的学习带来了改善，对其个体的自身发展、心理都带来了改善。
3.落实学习计划受挫的原因分析和主动改正情况。
使计划落实受挫的原因有许多共同点，像自控与自律能力差、学习目标不明确、学习兴趣不足、时间管理等问题，但也存在较大的个体差异。绝大多数的大学生偏向于自身内部因素，表明大学生能客观地认识到是个体自身的原因没有按照学习计划执行。但对受挫的原因也存在找借口，如：记忆力差、老师批评、外界诱惑、机会错失、情绪影响、没有人志同道合等。从另外一个方面也可看到，学校的活动以及硬件设施也在一定程度上影响了学生学习计划的执行。从表5可见，大学生大多能够对发现的问题进行不同程度的改正。
4.学习计划的帮助作用和大学生希望得到的帮助。
有90.35%的学生认为计划对自己的学习有帮助，另外9.65%的学生认为有帮助但不明显。从表6可见，大学生们都能认识到学习计划对自己学习和生活帮助作用，并且察觉到学习计划对自己的发展所带来的显著改善。学生希望得到的帮助中有许多共同点，并且倾向于辅导员的监督指导。但也存在较大的个体差异，与原因分析保持一致。从研究结果可见，低年级大学生自主学习能力差，普遍存在自控自律能力差、学习兴趣不足、缺乏时间管理、对自己不严格要求等问题，而学习计划的制订与执行对学生的学习和生活具有很好的改善作用，对其心理的健康发展具有一定的促进作用。
三、讨论与建议
针对低年级大学生缺乏时间管理的具体情况，学校、院系、辅导员和学生个人需要采取相应的措施，可以以制订学习计划为突破口，帮助低年级学生更快地适应大学生活。
1.学校和院系要重视大学生学习计划的制订和执行：大学的学习不同于中学的学习。基于大学低年级学生入学时间较短，其自主学习能力与高校的自主学习模式存在较大的适应问题。而学习计划的制订与执行可以帮助学生适应大学生活，学习计划可以使学生自己进行逻辑反思、总结，进一步感知认识自己状况，进而找出原因，进行改善。学校和院系要组织人力对学生进行深层次地学习监督和支持，充分发挥好辅导员和任课教师的作用，同时还可以借助高年级的学生力量，实行高年级学生帮扶低年级学生的模式。学校可以以专题讲座的形式提高学生对自主学习相关内容的了解，进一步提高其认识。策略的训练可以着眼于认知策略培养和元认知策略培养两部分。通过疏通学习理念与意义，催生学生学习动力与兴趣；着重解决学生自控自律能力差的问题；开展专门的时间知识讲座，促生学生对时间的感知与掌控。
2.充分发挥辅导员在大学生制订和执行学习计划中的作用：一项学习计划的执行所产生的效果，需要双方较深地投入与重视。辅导员老师可以通过协助和监督学生学习计划的制订和执行，与同学建立一对一的特殊联系。在这个过程中，学习计划充当了辅导员与学生交流话题的中介，可以帮助辅导员了解学生问题所在，促进学生学习质量，更可以与学生培养起较深的感情，对学生思想品德的培养中发挥独特作用。辅导员在此过程中所起的作用是：监督、提醒、督促、反馈和建议。
3.利用入学教育，提高学生对学习计划的认知，加强学习策略，尤其是元认知策略训练。在入学教育活动中，可以有针对性地对学生进行元认知策略的学习，以及学习计划的制订和执行等方面的讲座，提高学生对学习计划的认识，认识到合理的学习计划是顺利完成学习活动和提高学习效率的重要内容。[4]掌握学习计划在制订过程中要具有可行性、具体性和一定的弹性。同时号召全体同学行动一同努力营造和谐学习氛围以及改善学生的不合理归因方式，还可以与大学生心理健康教育相结合，逐步解决个别同学思想问题和其他心理问题。
参考文献：
[1]张小方.大学生时间利用状况的社会学分析一对北市七所高校本科生的调查研究[D].北京师范大学硕士论文，2005.
[2]吴迎峰.大学生时间管理现状与对策[J].科协论坛，2007，（4）：309-310.
[3]李森，张力.大学生学习计划管理系统的设计[J].西北医学教育，2011，（5）：955-959.
[4]莫雷.教育心理学[M].北京：教育科学出版社，2007：133.
一、认真学习有关教学工作的文件精神
组织教师认真学习教育部印发的《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》和周济部长在第二次全国普通高校本科教学工作会议上的讲话——大力加强教学工作切实提高教学质量，领会其精神，继续更新教育观点，树立大众教育阶段的教育理念，不断深化教学改革，为保证教学质量做到思想先行。
二、建立健全教学管理和监控制度、体系，深化教学管理改革。
建立和完善日常教学管理制度，制定教学日常管理内容和流程分解工作表，修订完善毕业设计（论文）管理工作细则；建立美术系规范化的学生成绩评定、审核与存档制度建设，建立教育实习管理制度和工作流程、专业实习管理制度和流程、外出教学实践管理制度与工作流程，建立教学档案管理制度，建立多维的学生评教和教学质量评估考核方法与制度。
将制度化的工作要求，纳入年终量化考核，以制度促进教学管理质量的提升。
三、加强美术系网站建设，积极利用网络媒体和资源，打造现代教学管理与监控模式。
以网站建设为切入口，探索教学管理方式方法，努力使网站成为教学管理与师生互动交流的信息共享平台，成为信息执行的重要传播窗口，成为政务公开和民主管理的有效工具，不断提高管理效率，实现有效资源的利用。
同时，在今后尝试利用网络资源进行教学和教学改革实验的探索，建立教学研究网。并建立论坛性质的学生交流和专业探讨的空间平台，促进学风和学生管理工作建设。
四、加强教研室的建设，建立有效的教研室管理与运行体制，制定日常工作管理程序和要求，充分发挥教研室在管理质量、提高质量方面的作用。
本学期教研室建设重点在日常教学管理制度的建立，理顺工作环节和程序，落实岗位责任，要求教研室定期围绕教学和课程建设、教学改革、教书育人等问题开展活动，研究、解决教学工作中出现的问题。
五、做好日常教学管理工作，全面完成教学任务
1．严格执行教学计划，根据教学大纲要求实施教学过程，认真组织各专业各年级本学期所开各课程的教学活动，并按照教务处的要求，按时落实下学期的教学任务安排。
2．完成01美术学教育实习各项工作和任务，落实03设计，04美术、设计专业外出教学实践各项工作。并制定规范化的管理监控制度。
3．配合学院及教务处，加强日常教学管理和质量监控，包括期初、期中、期末教学检查，确保教学活动有序进行和正常运作。
4、按照毕业论文工作计划和规范，切实抓好05届(01级)学生毕业设计（创作）创作和毕业论文撰写的指导工作，把好指导的各个环节，有质有量的完成学生的毕业论文指导、评审、答辩和总结工作。
5．按照毕业实习工作计划和规范，做好01级学生毕业实习工作的总结。
6．结合成人教育的实际，做好成人教育美术学专升本毕业论文指导和评阅答辩工作，做好毕业生离校相关工作。
7．完成微格教学训练和师范生技能测试，提高学生的教师职业技能。
8．鼓励教师在课内外对学生的辅导。指导学生以学风建设为先导的第二课堂活动，开展有针对性的科研研究和参加各类专业竞赛。
六、以“迎评促建”为抓手，提升教学质量
1．加快教学档案管理制度的建立，并对历史资料进行彻底清查整理，在学习历史系、中文系相关系科管理经验同时，走访兄弟院校艺术专业学习先进管理方法和经验，基本完成教学资料基础管理建设。
2．加快推进“迎评促建”工作，在去年完成学院下发的教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》中的指标体系分解工作的基础上，要求教研室、各职能单位和教师进一步落实相关指标建设的细化任务、阶段目标和以及具体措施，并进行自查。
3．按照学院围绕“迎评促建”这一主题深入开展教育思想讨论，组织全系教职员工进行这方面研讨活动，与时俱进，加快观念转变，树立与高等教育大众化相适应的教育观和质量观。
4．进一步推进人才培养模式、课程体系与教学内容、教学方法、考核方式等方面的改革，健全和完善教学质量监控体系，认真执行教学质量评价制度，不断提高教学质量。
5．积极推动设计专业教师理论课程采用多媒体教学，鼓励有条件的美术学专业教师逐步实行多媒体教学形式，鼓励制作课程教学课件，充分利用现代化教学手段组织教学。
6．组织教师积极参加教学改革项目立项，不断深化教学改革，提高教学水平。
7．在每两周一次的系例会，及时讨论教学工作，发现问题及时纠正，对出席情况进行考勤。
8．对教学工作各个环节采取可操作和可控制的量化考核标准。增强教师的责任意识，引导教师努力提高教学效果，切实做好教书育人工作。
【关键词】学困生；语文；学习信心；培养
学习自信心是指学生个体对自己完成学习任务、实现学习目标所持有的―种积极的、肯定的反应倾向，即相信自己可以学好，它属于非智力因素。学习自信心是以自身的学习能力为认识评价的对象的，本质上是学生对自己所具有的能力的一种正确估计与高度自我接纳的态度。
我校相当一部分学生缺乏学习语文的自信心，具体表现为错别字连篇，阅读理解能力差，字词、名句、名篇积累少，怕背书，作文面目可憎，甚至不会作文，没有学习语文的良好习惯，他们不是“我要学”，而是老师、家长“要我学”，被动学习必然导致学生学习状态的低迷，形成一种恶性循环。所以，我认为，要提高学困生的语文学习水平，必须首先培养他们的语文学习信心。
一、适当的游戏让学困生获得成功体验
素质较差的学生学习困难，认为自己不是学习的材料，使自己成了学习的奴隶，缺乏学习信心。
学困生并不是因为厌学而学不好，而是因为学不好而厌学。根据我的调查了解，即使最差的学生都有学好语文的愿望，但是他们屡考屡败，逐渐让他们对自己失去了信心。由此学生的的思维方式变成了：“我不行，所以学不好语文”，他们缺乏的是老师赞赏的目光，是成功的体验。教师应与创造为伍，充满发现的喜悦；与探究为伴，充溢探究的乐趣。近几年来我一直在探究如何提高学困生的学习兴趣，如何让“游戏”成为学困生的美味，除充分挖掘和发挥教材中的兴趣因素外，还要精心设计“游戏”方案，充分发挥学生主观能动性去积极参与“游戏”的全过程，使学困生轻松愉快的完成学习任务，在快乐气氛中学到知识。
我设计的游戏有“纸上站兵”，游戏规则是：全班分成两大组，在规定的时间内看哪一组在一张报纸上站的人数最多，哪组获胜。游戏结束后，同学们激情高涨，老师我们现在就写作文，我说：“行”。其中一个学困生这样写：第二组的队员们便争先恐后地来到报纸上，只见队长抱了一个人还不算，背上还背了一个人，他的精神可佳，后面的同学抓住时机便往上爬，下面的同学都咬紧牙关，脸涨得通红，随着一声哨响，教师里立刻鸦雀无声，裁判数了数，一共10人，可以去申请吉尼斯世界纪录了，全班同学欢呼起来。我感觉做完游戏后，这个学困生突然灵光乍现，比平时的语句优美得多。
兴趣是学习成功的支柱，兴趣是内化新知的桥梁，兴趣是发展智能的基础，兴趣是提高素质的源泉。我一定要以探究为伴，让学困生学习情绪高昂，让“游戏”成为学困生的学习的动力。
课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，我注重以下几种阅读方法指导：
1.指导学生做好读书笔记。高年级摘录时要注明出处，写出感悟，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
2.指导学生用读书方法。曾指出读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应阅之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”根据不同题材的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精度、略读、浏览“三读”法。精读就是要一句一句地读，一句一句的理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了在继续读；略读就是速度较快，常常一目几行，意在了解大概内容；浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸、搜集信息资料，常常只看看标题。阅读初期，一般以精读为主，为了有一定的阅读能力和阅读经验以后，三种方法可交叉进行，一般内容略读或浏览精彩的部分精读。
3.指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习。如阅读介绍竹子文章，可引导学生为各种竹子编写标签，激发学生阅读的兴趣，或为文章内容的“空白”处作扩充、填补，不但训练学生的阅读能力，还进行创造想象力的训练。
二、寓教于活动，使学生读好书
增加阅读量，提倡少做题、多读书，这已是共识。但光一遍一遍的死读，只能让学生感到乏味、疲劳，以致昏昏欲睡，应该巧妙，寓教于活动中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他们读好书。
1.讲。我班坚持每日5―10分钟的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强，更令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。
2.赛。为了使孩子的读书热情持之以恒，我利用各节日定期举办故事会、故事朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣。
3.另外，我们赞同一个观点，那就是“一个好的提问比一个好的回答更有价值”。在阅读的全过程中，我们鼓励学生相互之间质疑、交流、提问。由此引入创新的理念，鼓励学生在阅读中运用扩展性阅读方法，进行直接的再造想象，进行延伸对比，进行开放式立体型、甚至是甄别对与错的思考，进行体现个人风格的自由想象和联想等。鼓励学生在阅读中运用研究性阅读方法，引导学生引用、搜集、探索、批评、质疑。在阅读中发表自己的见解，提出自己的创见。
关键词：青少年运动员 学习态度 影响因素
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2013）04-0120-03
长期以来，体育运动学校（以下简称“体校”）受“金牌战略”的影响，将我国体育事业的发展目标简化为竞技体育在各类赛事中取得好成绩，这种片面的体育发展观导致我国青少年体育训练的培养目标集中在培养高水平体育后备人才上，却忽视青少年运动员综合素质的培养，使参加训练青少年运动员的文化水平普遍较低，对青少年运动员今后的就业和终生发展产生诸多不利影响。
早在上世纪八十年代世界运动训练学权威、前苏联体育理论专家马特维也夫在世界体育科学大会上指出：“未来运动成绩的增长，主要的不是靠最大限度地发展运动员的体能和机能，而是靠挖掘运动员的智能。今后，训练质的飞跃是从体力投入为主，转入体、智共同投入。因此，现代运动员训练特别强调智力训练，而智力训练的基础正是运动训练的主体――运动员的文化素质。”
2011年3月，体育总局、教育部、财政部和人力资源社会保障部等多部委在《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》中指出：运动员是我国体育事业发展的重要群体，为深入贯彻落实科学发展观，切实解决当前我国运动员文化教育和运动员保障工作中面临的实际困难，必须加强运动员文化教育，提高运动员综合素质，促进运动员全面发展，最终推动我国由体育大国向体育强国迈进。
党的十六大、十七大报告都强调要建设全民学习、终身学习的学习型社会，它在一定程度上可以说是一条通向以人为本、可持续发展，进而达到和谐世界的人类进步之路。随着社会的发展和社会主义市场经济的建立与形成，由于青少年运动员既要参加运动训练又要学习文化知识，因此体育运动学校的文化教育，即运动员的文化教育问题既关乎我国竞技体育可否持续发展，也与运动员能否全面发展有着直接的关系。
1 青少年运动员文化课学习态度的影响因素
1.1 对提高青少年运动员综合素质的思想认识不够
推进素质教育，很大程度上取决于领导、教练员和文化教师的认识和重视，尤其是教练员的重视。在体校，青少年运动员很早就离开父母，独立生活，教练员既是师长又是父母，他们既要通过训练使运动员在比赛中获得优秀成绩，还要负责运动员的个人生活，对他们的健康成长至关重要。但是，由于一些教练员只注重运动员竞技水平的提高，没有意识到运动员的全面发展，更没有意识到运动员思想道德、文化素质的发展，同样可以对其运动成绩起到巨大的正迁移作用。个别教练员的这种思想偏差，导致个别青少年运动员长期违反课堂纪律，有的甚至违法，对今后的健康成长产生了诸多不良的影响。
1.2 时间上的冲突影响体校读训的协调发展
体校的青少年运动员年纪虽小，但是他们肩负运动训练和文化学习的双重任务，这就要求他们既要花费必要的时间学习文化知识，又要花费大量时间学习专业技术，系统地进行科学的专门训练。这就势必加大了青少年运动员的压力，在时间上给他们的文化学习造成困难。
1.3 青少年运动员对文化学习的认知水平不足
由于青少年运动员的文化基础较差，在学习过程中自信心不足，加之外出比赛耽搁学习，导致青少年运动员对文化学习存在消极情绪。体校青少年运动员的入学动机主要是对体育有兴趣，希望通过系统训练进入高一级优秀运动队，大多数青少年运动员对待读、训两者的兴趣偏重于运动训练。
1.4 教学模式僵化，课程设置单调
体校教学一直保持固定的学制模式，学制为初中三年，中专三年，采用班级授课制。青少年运动员为半天学习，半天训练，这种模式虽然可以保证教学的正规化和系统化，但是却失去了其办学的灵活性。体校因其竞技特点，统一学制、统一授课制以及学期时间安排都不能适应竞技运动的特点。体校的课程设置基本上是应试教育的产物，科目种类传统单调，也没有适应现代化科学技术和竞技体育教育等的课程。显然，这种课程设置已不能适应全面素质教育的需要。
1.5 教材内容脱离体校的运动特点
为响应国家教委普及九年义务教育的指示，体校基本选用的是普通中学的初、高中教材，其教材本身除有应试内容外，许多内容脱离体校青少年运动员的实际情况。这种教学现状令人担忧，不改革就无法适应新的形式。
1.6 课堂教学缺乏针对性和灵活性
青少年运动员对文化知识学习缺乏主动性和积极性，学习水平得不到提高，上课开小差、睡觉、看课外书、听音乐等不良习惯时有发生。教师的教学观念、手段、方法及形式陈旧，忽视了学习兴趣和学习动机的培养，青少年运动员的主动性、创造性及潜能得不到发挥，影响教学质量的提高。
2 改善青少年运动员文化课学习态度的对策
2.1 更新观念，深刻认识运动员文化学习的重要意义
各级领导和教练员要真正认识文化水平与运动成绩的关系，将运动员的文化学习与运动训练同等对待，对运动员要全面负责，既要管训练，也要抓学习。要制定运动员的全面发展规划，制定出明确具体的学习目标和标准，使其了解文化学习的重要性，变被动学习为主动学习。
2.2 改变青少年运动员文化学习态度
2.2.1 提高青少年运动员对文化学习的认知水平
为了提高青少年运动员对文化学习的重视程度，应该让运动员明白，文化素质的提高不但对训练成绩的提高有很大的促进作用，而且是退役后开始新生活的关键因素；再者，加强良好班风和运动队队风的建设。体校青少年运动员大多从小就过集体生活，性格开朗，好交友，他们所结交朋友的意识形态对其学习有一定的影响。因此，教师要注意在他们心目中树立正确的榜样，引导青少年运动员正确观察社会、广交益友，科学地学习和生活，提高他们对文化学习的认知水平。
2.2.2 培养师生之间的积极情感
影响青少年运动员学习态度的关键因素是教师，而良好的师生感情是培养青少年运动员积极的学习态度的基础。作为教师，应该热爱体育、热爱青少年运动员，与运动员有共同语言，能够理解运动员的学习难处，并热心帮助他们；还要有很强的责任感，努力提高教学水平，用深入浅出的课堂教学艺术来引导他们喜欢文化课。
2.2.3 建立合理的预期值
根据“最近发展区域理论”，教师和青少年运动员对学习确立一个切实可行的最终目标，有利于师生在教与学的过程中发挥最大的主观能动性。体校青少年运动员上午文化学习，下午进行训练，真正用在文化学习上的时间可能不及普通中学学生的一半，却一直沿用普通中学的教材，在难度和内容上都不太适合，难度过大、内容过多会挫伤他们学习的积极性，从而影响他们的学习态度。因此，文化课教师可以参照普通中学的教材，自己动手编写难度适宜的教材，在教材中应体现学以致用的原则。这样，他们学起来才可能富有成就感，才可能有持续、积极的态度。
2.2.4 在文化学习中引入竞争机制和奖惩机制
根据青少年运动员在参与运动训练和体育赛事中养成的喜好竞争的特点，在文化学习中，也可以采取一系列的奖惩措施。对于学习态度较差的运动员，可以批评教育，促其回归教室；对于学习努力，成绩优异的运动员，应给与适当奖励，包括设立相应的奖学金制度。只有这样，才能促使他们重视文化学习，真正改变学习态度。
2.3 青少年运动员健康心理品质的培养
（1）加强青少年运动员心理学基础知识的普及教育，使其了解心理现象产生的机制、发展规律和不同年龄阶段心理成长的过程与特点。
（2）培养青少年运动员在人格上与人类社会进步的趋势协调一致的信念和理想，促进他们人格的进一步完善，使他们的兴趣、需要、气质、能力和性格等人格的心理特征成为一个协调的有机整体，帮助青少年运动员适应社会环境的变化，找准自己的位置，认清自己的目标及优势，充分发挥自己的潜能。
2.4 教学结构优化
2.4.1 专业设置优化
体校在专业设置上要站在市场的最前沿，在办好本校骨干专业，建立起自己专业品牌的同时，要瞄准市场的“热点”或潜在的“热点”，根据学校的优势，设置相关的专业，并且在专业设置上避免求多，力求发展，要在体育教育专业的课程设置上多下工夫，多与基层学校联系，以便更好的进行课程安排。
2.4.2 课程结构的优化
体校全面推进素质教育，课程结构必须进行较大变动，重点抓好语文、数学、英语、德育、计算机等主干课程的教学改革，调整、压缩、合并次要课程，增设人文素质与心理素质教育的一些课程，尤其应增加适应现代社会和竞技体育科技发展的一些课程，以提高青少年运动员的文化修养，培养高尚的道德情操，从而全面提高运动员的综合素质。
2.4.3 教学模式的优化
教学的改革，首先应从学制上下工夫。应将初、中专分开来看，初中阶段的青少年运动员正是国家推行普及九年义务教育的主要对象，这一阶段的学习必须正规化和系统化，避免教育资源的浪费。中专阶段的青少年运动员经过一段时间的训练，竞技水平日趋成熟，逐渐成为了竞技赛场的主力军，比赛、集训也日益频繁，应改革原有的考核形式和授课形式。考核形式应采用学分制，授课形式也应根据考核形式的改革而灵活运用，目的就是让青少年运动员通过一定形式的学习和自学，修满学分，通过考核。
2.4.4 教学环境的优化
学校应努力改善教学条件，为青少年运动员提供一个良好的环境，配套和完善电化教学设备、计算机、解剖、生化实验设备和图书馆等，使学校的教学条件不断提高，教学环境的优化还应体现在学校为在职教师提供知识更新、进修学习的条件和机会，以保证教学中青少年运动员能了解最新的知识、技术和信息。
2.4.5 丰富青少年运动员的课余文化生活
丰富多彩的课余生活是发展青少年运动员特长、培养多方面能力的极好机会，除了要求青少年运动员完成好自己的学业外，学校的社团组织在每个学期要有计划地组织一些活动，将青少年运动员的注意力、兴趣爱好吸引到提高自身素质的各项活动中，陶冶情操，让他们在这些活动中发挥自己的特长，培养和锻炼各方面的能力。
2.4.6 引入竞争机制，提高教练和教师队伍的素质
不要把工作计划当作是交差了事的例行事项，应该要藉这个机会， 重新检视自己的职业生涯规划设计。
研拟工作计划的目的，一方面是在跟主管沟通下年度的计划，另一方面也是作自我检讨。
在内容上，对主管而言，你是在设定明年预计达成的工作目标，对自己而言，是在设定自我突破的计划。
研拟工作计划的第一步，是事先了解公司的年度目标。
别忘了公司目标与个人目标
主管在设定你的下年度工作内容时，通常是在贯彻公司由上而下的年度目标，因此，你必须先仔细了解公司的年度目标，这点很重要却总是被忽略。
另外，你一定要花时间想清楚自己下年度希望的成长，是学习？是薪水？还是发展另一项专才？
如果你想要的是学习新技术，你的工作计划就必须加入学习计划；如果是想增加收入，就必须研拟增加业绩的计划，或是调换部门的准备计划。
先了解公司的年度目标以及个人年度工作计划，你在研拟工作计划时才不会无所适从。
计划合理但要具挑战性
接着，研拟工作计划的原则是「勿好高骛远、目标合理、具有挑战性。
如何避免好高骛远，设定合理的目标呢？
多数人在研拟计划时不会想到自己的缺点，于是，建议可以找你的家人、好友，或是较熟的同事与主管，请他们检视你设定的目标是否太过理想？研拟的计划有没有避开或改善自己过往的缺点？
为什么要具有挑战性？
主管不会希望你只是去设定你原本就可以达到的目标，他会期待你在未来的一年，无论在工作上或学习上都能有所突破，所以，虽然要避免好高骛远，但也得设定自我挑战的计划。
目标数字化、行动具体化
有了上述的准备与调整，接下来就进入实际研拟工作计划的4个步骤：
1.目标数字化
只有形容词的空泛目标是没有意义，所以要把工作计划的目标与内容数字化，例如时间化、数量化、金额化。
甚至，连学习计划都可以数字化，例如，你预计花费多少时间学得某类技术，或通过某项认证。
2.行动具体化
有了数字化的工作目标，还要附带有效的执行计划。
拟定高度可行性的策略，除了让你在落实目标时有依循的步骤，另外也会让主管更相信与支持你的工作计划。
3.学习计划
你应该同时研拟年度的自我学习计划。公司对员工自我学习通常是抱持正面的看法，有些公司甚至规定学习计划是工作计划应具备的项目。
学习计划应该清楚的包括：学习项目、学习管道与时间、预计对自身工作产生的效益，以及希望公司给予的协助。
4.与主管面对面沟通
我强烈建议，完成工作计划后，你一定要面对面地与主管沟通，而不是只用电子邮件把工作计划传送给主管。
面对面沟通的好处，是你可以透过主管的表情与肢体动作，更清楚了解主管对你的各项目工作计划的看法。
2022年成都什么时间放寒假呢?《成都市2022～2022学年度中小学校历》中明确规定了2022年中小学寒假的时间。下面是小编给大家整理的关于成都中小学2022寒假放假时间表重磅出炉，欢迎大家来阅读。
成都中小学寒假放假时间表2022年成都中小学寒假时间
2021——2022学年度第一学期
2021年8月30日—31日办理入学手续，开展入学教育。9月1日正式行课，2022年1月17日结束，1月18日开始放寒假，教育教学共计19周。
2021——2022学年度第二学期
2022年2月16日办理入学手续，2月17日正式行课，7月8日结束，7月9日开始放暑假，教育教学共计20周。
小学生寒假学习计划安排寒假马上就要结束了，我已经进入了三年级下半年的大门了。在这一学期里，我必须做到：百尺竿头，更进一步。为了提升我的学习成绩，在新的学期里，我要制定好这个学习计划，要把每一点的宝贵时间用在学习上。遇到自己解决不了的问题就及时向同学、老师请教。
我有很多的不足之处：老师讲的东西不是不会，但总是出错，一到考试就粗心大意，而对于一些死记硬背才能学会的东西总是很不耐烦，英语连词成句也老是出错。
我根据自己不足制定了几条学习计划：
1、认真仔细写作业，认真对待每一门功课。
2、写完作业认真检查，绝不马虎。
3、每天晚上看三十分钟的英语书，加强句子的锻炼。
以上都是我的缺点，我特别希望我自己可以克服这些困难，向前努力，而我更希望我几天之内可以把他们搞定，真想真想，但我只有努力努力努力再努力，争取下学期把这些坏毛病都改掉，争取下学期取得更好的、最大的好成绩，给爸爸妈妈一个最大的惊喜。
耶!加油吧!
中学生学习计划安排经过一个学期的紧张学习，我们终于盼来了年味十足的寒假。为了在寒假中丰富自己的知识面，按时学习生活，做事有规律，更好地度过一个快乐、充实、有意义的寒假，特制定此寒假生活学习计划：
一、每天日程安排：
8：00-9：00起床(刷牙、洗脸、吃饭)9：00-10：00练习书法
10：00-10：30休息
10：30-11：30做寒假作业
11：30-13：00午休
13：00-14：30做寒假作业
14：30-15：00户外活动
15：00-16：00练习书法
16：00-21：00自由活动的时间
二、实现的目标：
1、帮妈妈做力所能及的家务劳动(做做饭，刷刷碗，扫扫地等);
2、读两本好书，看一部好的电影;
3、克服自己做事、说话急燥的缺点;
4、完成假期作业，并努力做到最好;
5、一个星期至少一次到图书馆看小学生课外读物;
6、每天要做适量的户外运动，不要因为天气寒冷躲在家里;
7、天天看电视新闻报道，多知道点国家大事;
8、每天给我可爱的弟弟讲2个小故事;
9、注意安全，由其是春节期间的安全;
（一）进一步加强人事工资管理工作
1．做好工资正常晋级、晋档的统计上报核算工作。一是认真领会工资晋级、晋档相关文件政策精神，把好标准关；二是认真统计符合晋级、晋档条件人员，确保不漏报、错报；三是积极指导县（区）地税局人教部门工资正常晋级、晋档工作，保证按时、按质完成上报核算工作。
2．抓好退休人员的工资信息管理工作，确保退休人员的工资准确、按时发放。
3．及时办理申请提前退休、正常退休、晋升职务、新录用、转正定级、安置、技术等级晋升等人员的工资核算、上报工作。
4．按时完成人事处安排的各项临时性工作任务。
（二）进一步做好人事档案管理工作
1．做好新录用人员、安置人员的档案整理、收集装订工作。
2．对涉及工资变动、职务变动等人员的表格，及时进行归档装订。
3．进一步加强对在职干部职工、退休人员等的档案规范性管理工作，并做好查缺补漏。
（三）进一步加强干部人事管理工作
1．严格落实党组中心组理论学习制度。一是结合年度工作实际、理论学习的相关要求，认真制定好党组中心组理论学习计划；二是根据计划安排，做好相关学习材料、资料的准备工作；三是做好党组中心组理论学习记录、统计工作。
2．认真落实干部职工政治理论学习制度。一是制定好干部职工政治理论学习计划，并依据计划安排，组织好各项理论学习；二是做好干部职工政治理论学习的痕迹管理工作。
3．组织好年度专题学习教育和“五五”普法教育工作。一是按照年度专题学习教育方案、严格落实规定的阶段、方法、内容、实践及步骤，并结合实际，创造性组织开展好专题学习教育活动。二是利用干部职工政治理论学习日，组织好“五五”普法教育工作的落实，并结合实际，组织好“五五”普法教育的专题讲座，培训及考试工作。
4．进一步加强对《中华人民共和国公务员法》、《公务员处分条例》、《领导干部任用工作条例（试行）》等人事管理法规性文件的学习，在吃透精神、把握标准、规范程序上下功夫。
5．认真做好公务员录用审批、登记；干部安置、工作岗位调整、职务变动、干部任用、人员调动等各项工作。
6．按照省局人事处的安排，及时做好各项人事管理、统计、上报、审批工作。
（四）做好年度人事、工资报表和公务员、机关技术工人的年度考核工作。
1．根据省局的安排，及时组织好年度人事、工资、机构编制报表的统计、汇总、上报工作。
2．根据《公务员年度考核管理办法（试行）》的规定，按照权限认真抓好在职公务员、机关技术工人的年度考核管理工作。
二、相关要求
年末岁初之际，审计机关应当思考些什么？这是审计机关应该认真探索的问题，笔者认为每当年末岁初之际应思考三个问题：
一是年度审计项目完成如何？包括年度审计计划的任务、审计项目质量、年度审计决定落实情况、审计的建议整改情况、审计资料归档情况，等等方面要认真的开展“回头看”，看看年度计划安排是否科学、优秀审计项目是否产生、审计质量是否提高，审计监督的功能作用是否得到充分发挥。同时，新的一年审计项目立项如何做？重点是哪些？如何将项目变为现实？监督性、建设性、服务性、批判性作用如何发挥？这都需要审计机关的领导和工作的同志们认真总结经验、认真进行调研思考、认真找准促进工作深入开展的着眼点、着力点，使工作水平得到不断提升。
二是年度学习培训任务完成如何？包括年度计划安排的各类学习任务、学习内容、学习效果、学习运用情况，等等方面要认真开展“三对照”，对照年度学习计划落实、对照年度个人学习收获、对照集体学习成果进行主客观的分析，找准制约学习的症结。同时，要针对面临的新形势、新任务、新期待，制定新的一年学习工作计划，寓学于工、相互促进。要善于学习、勤于学习，不断拓宽学习知识领域，学习经济、政治、法律、社会方面知识，还要学习与审计相关的会计知识、税务知识等内容，做到“我要学”，从而提升自己、改善自己，达到学之能用、用之能果。
三是年度党风廉政建设如何？包括年度审计纪律落实情况、政风行风建设情况、群众关注热点审计情况、机关生态建设和队伍素质建设情况，等等方面进行剖析，查找不足，力求改进。同时，要适应工作的需要，制定新的党风廉政工作任务，加强审计队伍建设，防御外部和自身的弱项，增强预防、抵御、警示的能力，逐步树立现代审计机关形象，提升自身地位，围绕中心，服务大局，把经济社会运行的“免疫系统”功能充分发挥好，把人民群众的切身利益维护好，把国家利益和国家安全保护好，把科学发展落实到审计工作的实践中，为依法审计、求真务实提供更好的社会环境。
一、充分认识加强和改进中心组学习的重要性和紧迫性
二、进一步明确中心组学习的目的和内容
三、努力改进学风
四、进一步完善学习制度
健全学习组织。全省县级以上领导班子都要以党委(党组)中心组的形式坚持开展学习。党委(党组)中心组主要由党政领导班子成员组成，可根据需要适当吸收有关人员参加。党委(党组)书记任中心组组长，分管意识形态工作的副书记及宣传部长任副组长。党委(党组)中心组实行组长负责制。组长的职责是审定学习计划，确定研讨专题，提出学习要求，主持集中研讨活动，指导和检查中心组成员的学习。党委(党组)中心组要配备学习秘书，其职责是做好学习的各项服务工作。学习秘书由同级党委办公厅(室)、宣传部或机关党委的负责同志担任。
制定学习计划。要根据中央的部署和省委的要求，结合本地区、本部门实际，由党委宣传部门牵头，制定年度学习计划，对学习目的、学习专题、阅读书目、中心发言人，作出明确规定，提出具体要求，报党委批准后以正式文件下发下一级党委(党组)，指导、推动下一级党委(党组)中心组的学习。中心组每一位成员都要制定个人自学计划，报中心组组长审定并存档。
建立自学制度。中心组成员个人自学必须读完中央和省委规定的必读书目，提倡利用8小时以外的时间认真看书学习，自学时间每月不少于30个小时，自学要有笔记，有体会。党委(党组)中心组组长要对本级党委中心组成员的自学情况每个季度进行一次检查和督促，并通报情况。
坚持集中研讨。在自学的基础上，中心组每年围绕一个主题、每次围绕一个专题开展集中学习研讨，每年集中学习讨论不少于6次，总时间不少于12天。集中学习采取专家辅导与学习讨论相结合的方式，每次学习确定1至2名中心发言人，着重解决一至两个事关本地区本部门改革和发展的重点、难点、热点问题。中心发言人要根据学习内容，搞好调研，准备书面发言稿，保证研讨质量。要通过报纸、电台、电视台及时报道每次集中学习的情况。
严格学习考勤。每次集中学习由本人在专用考勤本上签到，因故不能参加学习的，由本人向党委中心组组长请假，缺课的要及时补课。每半年由中心组组长负责通报一次学习考勤情况。
加强学习档案建设。要建立中心组成员个人学习档案，包括自学笔记、讨论记录、学习体会文章、中心发言材料等内容，并自觉接受上级检查。中心组成员在班子民主生活会上、届中述职中、年终考评时，都要把个人理论学习的情况和成效作为重要内容，进行述学、评学、考学;各中心组的学习计划、学习考勤、中心发言、讨论记录、学习成果以及有关文字、图片、影像等资料，由学习秘书负责收集和整理，年终由同级党委宣传部归档。
五、切实加强对党委(党组)中心组学习的领导
建立经验交流制度。各级党委(党组)要认真组织中心组学习交流活动，总结经验，树立典型，表彰先进，鞭策后进，推动学习深入发展。省委每两年对全省县级以上党委(党组)中心组进行一次评比表彰，并不定期召开全省县级以上党委(党组)中心组学习经验交流会。
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