时间：2023-03-08 14:51:29
导语：在网络工程师论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
1.教学过程与专业证书考试相结合
目前许多单位招聘往往对有专业证书的毕业生优先考虑，与网络类课程相关的证书有很多，特别是国家人事部和信息产业部对全国计算机与软件专业技术人员进行的职业资格和专业技术资格认定考试中的网络工程师考试。参加这种考试并取得相应级别的资格证书，是大多数用人单位聘用计算机技术与软件专业工程师系列职务的前提。为了使学生在校期间通过网络工程师考试，具有网络工程师资格，在计算机网络类教学过程中，将教学内容和网络工程师考试大纲结合起来，在教学过程中突出网络工程师考试的重点，并且将历年试题按知识点区分后在课堂教学中对学生提问检查，一方面可以加强和学生的互动，另一方面可以加深学生对知识点的理解和记忆。例如在计算机网络课程中讲到信号编码时，理论的编码规则和编码效率计算等学生不容易掌握，可在理论知识介绍完后在课件中加入网络工程师中的真题，对学生进行提问加深理解。此外，网络工程师考试中还涉及了编码中的汉明码、双极性码和NRZ-1码等，这些内容教材没有涉及，在课堂中补充后对学生参加网络工程师考试有很大的帮助。
除了网络工程师考试外，还有思科认证的CCNA、CCNP和CCIE考试，华为3COM的认证考试和计算机等级考试新增的四级网络工程师考试等。教师熟悉这些试题后穿插在教学过程中，不但可以丰富教学内容，而且对学生通过专业证书考试有极大的帮助。
2.实践教学与提高动手能力相结合
许多单位在招聘时希望尽量缩短新员工的培训时间，员工一到工作岗位上就能马上接手工作。目前的大学教学过程中理论教学时间多于实践教学时间，造成了大多数学生动手能力不强的现实问题。实际上，坚实的理论基础与实践能力是相辅相成、紧密联系的。作为本科教学不可缺少的一部分，实践教学有着自身的独到特点［2］。在实践教学中让学生动手参与，对提高学生动手能力和竞争能力起着重要作用。大学教育中实践教学由实验、课程设计和校外实习组成，目前多数学校存在着三者各自为政、不能形成一个统一体系的问题，无法让学生从局部到整体全面掌握，学生的动手能力无法得到系统的提高，走上工作岗位易与实际脱节。我们在计算机网络类课程实践教学改革中，把实验、课程设计和校外实习三者结合起来，学生对网络重点知识和各种规模的网络均有一定的动手实践，形成一个统一的具体的认识体系。例如，网络中的服务器和重要协议等内容在实验中让学生动手理解和掌握；小型局域网网络组建和设备配置等内容在课程设计中完成；在校外实习中通过参观操作等方法让学生了解广域网相关设备配置、运行和维护。学生通过实验室中的实验配置，不但理解了网络中的重要知识点，而且动手能力有较大的提高；通过课程设计的学习，掌握了小型网络的组建，了解到了最新的设备种类、信息和配置方法；通过校外实习的学习，了解到了大型网络运行使用设备情况，不仅培养了动手能力和创新能力，而且进一步加深了对基础知识的掌握，打下了坚实的理论基础。
将实验、课程设计和校外实习三者结合，让学生参与到实践中，提高了学生的动手能力，为学生能更好地适应工作岗位做好了准备。[来
3.教学过程与提高综合能力相结合
在激烈的就业竞争下，应届毕业生不仅要有专业文化知识，还要有良好的表达能力、学习能力、交际能力、管理能力和创新能力等。21世纪需要能够充分发挥自己的综合能力，能够发现问题、解决问题、善于沟通，能够提出构想、更好地适应多种工作岗位的人才。笔者在几年的教学过程中发现，一些学生的表达能力和创新能力不足，学生习惯了固定的思维模式，习惯了规规矩矩地做事、答题，甚至出现了不敢贸然作答的谨慎心理，这种现象不是个别的，而是普遍存在的［3］。为了多方面培养学生，教师在教学过程中应有意识地加入一些互动元素等，以提高学生的综合能力。在教学过程中，分组讨论、课堂游戏和学生讲述等均能使学生的综合能力有一定的提高。例如，在讲述网络信息传递时，传统的讲授方式较抽象，学生不易理解，改用游戏方式，把一张纸作为需要传递的信息，学生扮演网络中的节点和层次结构，通过学生之间传递纸张模拟信息的传递，学生在传递的同时讲述自己扮演角色的作用。这种方式不仅能增加课堂的趣味性，而且对学生的表达能力和表现能力有很大的帮助。在讲述局域网组网方式时，学生分成两组，分别准备自己的组网方案，在课堂上首先互相辩论各自方案的优缺点，最后达成一种统一的方案。这种方式能锻炼学生的组织能力和管理能力等。过去“教师教，学生学；教师讲，学生记；教师想，学生听”的教育方式限制了学生创新能力的发展，教师让学生自己组织一个教学知识点，在课堂上讲述给同学，可以给学生自由发挥的空间，锻炼学生的学习能力、创新能力和表达能力等。
教师是课堂上的主导，不仅起到传授知识的作用，更重要的是引导学生思维，带动学生思考，启发学生探索、创新［3］。教师有意识地与学生互动，建立交互式的学习法，对学生综合能力的提高有极大的帮助。
4.教学过程与新知识新技术相结合
网络的飞速发展带动了网络技术和网络知识的快速发展，传统的书本知识无法满足实际应用飞速发展的需要，部分学生有“学校学习无用”等论调。教师在教学过程中除了让学生掌握课程的基本理论和基本方法外，还应让学生了解目前的科技发展趋势，掌握本学科的发展动态，了解前沿的研究领域等，这样能开阔学生的视野，扩大学生的知识面，为学生更好地走上工作岗位做准备。例如，在计算机网络教学中，教材中没有涉及3G、WiFi和蓝牙通信等，但在实际中有很多应用，一些毕业生工作会从事相关工作，教师在教学过程中，增加这些知识点的介绍，不但能提高学生的学习兴趣，而且能使学生了解实际应用的知识。此外，新知识新技术的介绍也可以为进一步深造的学生提供一些研究方向的参考。
此外，教师在教学过程中应充分调动学生学习的主动性和积极性，指导学生参与科研项目，使学生尽快完成从被动学习者到主动思考者的转变，为在就业竞争中具有较大优势做充分的准备。
论文关键词：就业网络类课程教学改革
论文摘要：在严峻的就业形势下，如何改革教学过程，使学生在就业竞争中具有较大优势是一个突出的问题。针对这一问题，本文作者将教学过程改革与专业证书考试、提高学生动手能力、提高学生综合能力和扩大学生知识面相结合。经过几年的教学实践证明，该改革提高了学生的动手能力和综合能力，对促进学生就业起到了积极作用。
参考文献：
［1］21世纪经济报道.一季度高校毕业生签约两到三成［EB/OL］.http：///jjbd/2009/04/24/6187206.shtml，2009-04-24.
根据全国计算机专业技术资格考试办公室《关于印发2016年度计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试工作安排的通知》（计考办〔2015〕2号）精神，2016年度计算机技术与软件专业资格（水平）考试上半年考试定于2016年5月21、22日举行。为做好我省2016年度上半年全国计算机与软件考试工作，现将有关事项通知如下：
一、考试级别与资格名称、教材
高级资格：信息系统项目管理师、系统分析师；
中级资格：软件设计师、网络工程师、信息系统监理师、系统集成项目管理工程师、信息系统管理工程师、数据库系统工程师、多媒体应用设计师；
初级资格：程序员、网络管理员、信息处理技术员。
考试大纲和教材目录见全国软考办网站（ceiaec.org）。
谀、报考对象与条件
凡遵守中华人民共和国宪法和各项法律，遵守职业道德，具有一定计算机技术应用能力的人员，均可根据本人情况，报名参加相应专业类别、级别的考试。
三、报名时间及方法
㈠报名时间：2016年3月4日—4月1日。
㈡报名方法：网上报名。
1.考生点击进入人事考试网络报名系统（60.208.22.58:8080/pis/）。（建议考生使用360极速浏览器）。
2.考生以本人真实身份信息进行注册后登陆报名系统。
3.仔细阅读《2016年上半年计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试报名须知》后填报个人信息及所报科目。
4.按照操作界面提示上传本人近期照片。
5.在线缴交报考费。经系统自动审核后，通过银联网上缴费。
缴费后报名系统没有显示成功等异常情况处理：考生先确认本人银行账户是否已经被扣款，如果已经扣款，无须担心，因海南省财政厅的非税缴费平台缴费时容易出现延时比较长的情况，请考生缴费时严格按照步骤进行，耐心等待缴费确认结果，如果缴费确认出现异常，我处将在报名结束后统一进行对账，对账结果将在网站重新显示，考生可在已缴费4日后登录报名系统查看缴费状态是否已经改变。如有问题再与我处联系。联系电话：65375001，65351474。（需要开具发票的考生，打印个人报名信息表，在5月1日前持个人报名信息表和身份证，到海南省人力资源开发局（省人力资源市场)职称考试处二楼柜台，经审核后，开具发票）。
四、考场设置
我省计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试考场设置在海口，具体地点在准考证上通知。考生于2016年5月16日至20日登录中国计算机技术职业资格网（rkb.gov.cn/），点击进入报名入口1或入口2，下拉点击进入打印准考证。准考证打印不再另行通知。考生凭准考证、身份证件参加考试。
五、报考收费
报考收费按琼价费管〔2014〕525 号文件有关规定：高级、中级、初级资格考试报考科目按客观题65元/人·科，主观题68元/人·科标准收取。
附件：考试科目和考试时间安排表。
2016年上半年计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试科目和考试时间安排表
（考试日期：5月21、22日）
级别
资格名称
考试时间
考试科目
高级
信息系统项目管理师
21日
上午 9:00—11:30
综合知识
下午
1:30—3:00
案例分析
3:20—5:20
论文
系统分析师
上午 9:00—11:30
综合知识
下午
1:30—3:00
案例分析
3:20—5:20
论文
中级
软件设计师
上午 9:00—11:30
基础知识
下午 2：00—4：30
应用技术
网络工程师
上午 9:00—11:30
基础知识
下午 2：00—4：30
应用技术
信息系统监理师
上午 9:00—11:30
基础知识
下午 2：00—4：30
应用技术
系统集成项目管理工程师
上午 9:00—11:30
基础知识
下午 2：00—4：30
应用技术
信息系统管理
工程师
上午 9:00—11:30
基础知识
下午 2：00—4：30
应用技术
数据库系统工程师
上午 9:00—11:30
基础知识
下午 2：00—4：30
应用技术
多媒体应用设计师
上午 9:00—11:30
基础知识
下午 2：00—4：30
应用技术
初级
程序员
上午 9:00—11:30
基础知识
下午 2：00—4：30
应用技术
网络管理员
上午 9:00—11:30
基础知识
下午 2：00—4：30
应用技术
信息处理技术员
上午 9:00—11:30
基础知识
下午：1：00—3：30（A卷）
4：30—7：00（B卷）
应用技术
一,良好的思想政治表现
我为人处事的原则是“认认真真学习，踏踏实实工作，堂堂正正做人，开开心心生活”，对自己，我严格要求，工作认真，待人诚恳，言行一致，表里如一。做到遵纪守法，谦虚谨慎，作风正派，具有良好的思想素质和职业道德，能用“三个代表”的要求来指导自己的行动。积极要求进步，团结友善，明礼诚信。在党员先进性教育主题演讲比赛中获得过三等奖，“知荣明耻爱报社”演讲比赛中获得过三等奖,“我为报社改革发展献一策”活动中获得过三等奖。连续四年被评为集团先进工作者,并获得过“市属机关优秀团员”称号.
二,负重锻炼，鼓劲挖潜,较好地完成本职工作
2002至2006年来是报业集团改革与发展的关键时期，集团正朝着规模化、多媒体化、多元化,网络化的方向快速发展，生产规模、管理理念、业务流程等都发生了很大的变化，在报业快速变革时期，记者编辑的数量增加，集团办公区域的扩大，并且在技术人员不足的环境条件下，集团采编流程，经营流程，网络安全，机房建设，信息化成本研究等方面的都进行了较大规模的设计建设与完善。在信息建设的过程中，一方面在较少技术支持下独立研究项目的合理性，科学性，安全性，另一方面又要面对很多系统与网络核心维护，以及大量其他技术人员无法解决的问题。在报业集团这些日子里，较好的完成了集团领导下达的责任目标.
1.报业集团信息中心机房平台安全运转，没有出现过重大事故,工作有序开展，集团网络与系统总体正常运行,信息机房建设水平达到新的高度,空调通风系统,应急照明系统,消防系统,机房UPS配电系统,机房防雷接地系统的安全系数进一步得到提高.
2.报业系统集成,管理流程得到提高,报业采编流程系统逐步升级.渊博系统已为报人提供方便快捷的全文检索功能，报社经略广告系统的研究，使的广告管理模式电脑化、科学化和规范化，广告数据更加的准确性、完整性和安全性.报业集团的发行系统实施已大大推动报业自办发行的进程与规模.二次开发报业业绩考核管理系统,统计出记者和编辑业绩情况，以便对其进行定期考核,提高全体员工办报的热情.
3.实现创建集团的域控制系统,采编数据库系统,文件服务器系统,UPS不间断电源监控系统,也同时协助设计与实施财务集中管理与监控，逐步完善财务经营管理一体化.
4.协助完成集团报业数字化大楼建设,监督与完善3楼发行中心,8楼商报7楼行政经营区域结构化布线子系统,,网络系统接入性,扩展性,使其稳定性得到提升,让区域需求得以改变,使的网络能够逐步向成熟期过渡.并且完成22个镇区网络接入,系统与报社中心整合运行已向多分支性机构过渡.
5.架设网络版防病毒防御系统，并与硬件防病毒墙进行联动，降低网络的安全风险，提高网络安全性。VPN远程办公系统与报社网关级别防毒墙设计与规划实施为报人提供安全的信息多元化通道,完善的网络存储集中备份，为整个网络中的数据实现统一的存储控制管理，从而防止物理损坏，以及部分逻辑损坏，保护好集团的数据资源。实现核心交换机的双机热备份，维持核心网络层安全、稳定的运行,最大限度的降低网络的风险。上网行为监控的研究与设计实现。规范报人上网行为，使网络资源合理利用，提高报业集团竞争力。磁盘阵列存储系统,相关的灾难恢复,数据库管理,存储策略得到进一步的扩展.加强了网络安全,为报人服务,深度研究与准备架构一个动态的、整体的安全体系:安全的操作系统、应用系统、防病毒、防火墙、入侵检测、网络监控、信息审计、通信加密、灾难恢复、安全扫描等多个安全模块.找出网络,与系统运行规律,进而来预测未来可能发生趋势.
三,加强责任感、发扬吃苦耐劳的精神、增强开拓创新的意识
这些年来,集团的技术领域特殊的环境使我能够以大局为重、宽宏大量，不斤斤计较个人利益。由于工作的特殊性与重要性，这些年来很多时候都在超负荷工作，甚至几天几夜才能睡上几个小时，每一次技术改造与创新，每一个项目的设计与架设都要付出巨大的艰辛，即要协调维护好集团及报人家庭将近上千万的信息设备，又要进行预测，研究信息化过程中可能出现的问题，敢于尝试，把新知识、新技术、新理念融入实施过程中，提出高效的解决方案，又要对集团技术管理进行阶段深入研究。
四,不断加强理论学习，拓展知识领域
潜心研究计算机技术领域的国内外现状和发展趋势，吸收丰富的计算机理论知识，提高解决本专业实际问题的能力，能将本专业与相关专业相互配合，协调解决有关技术难题，并且能指导工程师工作和学习。并且也加强了写作能力、组织协调能力和判断分析能力。为了加强自身计算机水平的提高，于2003年度在微软授权培训中心接受微软系统工程师培训，并获得中国微软颁发的MCSE系统工程师证书时.同年也获得北大方正采编高级系统管理证书,在2004年在cisco授权培训中心接受cisco网络工程师培训,同年获得美国思科颁发的CCNA网络工程师证书,并自学CCNP网络专家课程.为了掌握更扎实的技术，充实自己的理论知识，从2003年开始就读于电子科技大学软件工程研究生专业,并且在2006年底顺利拿到工程硕士文凭。在论文方面,,先后在电脑报，计算机世界,中国地市报人等报刊发表过论文.
五,今后努力方向
1.陷于较为严重的事务性工作的特殊情况,必须进行角色技术转变,新时期的现代报业技术人员应是技术组织者,网络,网络安全建设者,新闻信息产品的开发员,信息技术服务咨询专家,信息技术教师的身份.
2.要创新,技术管理更需要有潜意识加强,技术和管理应该并重.
【关键词】网络工程专业；垂直式循环教学体系；理论与实践能力
根据教育部对网络工程专业的培养目标和定位的要求，本专业培养德、智、体全面发展，掌握数学和其他相关的自然科学基础知识以及计算机和通信基础理论，掌握网络系统的规划设计、维护管理、安全保障和应用开发相关的理论、知识、技能和方法，具有一定的工程管理能力和良好综合素质，具有创新精神，具有较强工程实践能力，能够承担网络系统设计、开发、部署、运行、维护等工作的高级应用型人才[1]。总体来说，目前网络工程本科生教学存在的普遍问题是毕业生工程经验不足，动手能力较低，这将直接影响到毕业生的就业情况，在目前就业市场竞争激烈的背景下，此问题显得尤为严重，因此如何提高学生能力成为了教学的首要问题。在目前本科生就业竞争激烈的大背景下，为锻炼毕业生实际能力，提高其就业竞争力，进行网络工程专业的教学改革也势在必行。
1.网络工程课程体系建设宗旨及专业能力结构制定
1.1课程体系建设宗旨制定
本专业的课程建设按照“专业领域层次化，专业课程连贯化，专业能力特色化”的思路构建课程体系并制定专业教学计划，在实施中以“加强实践、重视能力”为主体策略设计教学内容，注重对专业特色的支撑，努力培养学生在专业方面具有一定深度、精度的专业化知识和能力；强化学生工程意识，工程实践能力的培养，构建针对工程能力训练的综合课程和教学环节[2]。
1.2专业能力结构制定
培养学生在网络系统中的各关键层面的专业技术能力
2.项目设计为主线的垂直式循环教学体系基本理念
2.1“以项目设计为主线”
将主要通过在本科教学过程中增加项目实训、实习环节，建立一个针对提高学生应用能力和创新能力的培养体系。提倡教学单位结合自身特点，充分利用现有软、硬件资源，突出专业的培养特色，以切实提高学生的工程实践能力为核心，构建理论与实践紧密结合的教学体系。结合市场实际项目，由全体专业课老师参与，制定若干个适合本科生教学的典型的应用型网络管理、设计及开发系统作为教学项目。
2.2“垂直式循环教学模式”
（1）“垂直”之一：在学生大一学习公共基础课的同时开设接触专业的入门教育，并结合专业课进行基础项目实训，让学生一开始就建立专业应用系统的整体概念，在这个整体概念的普照下学习专业基础课，强化学习课程的目的和意义。（2）“垂直”之二：在学生大二以后的各学期，根据相应专业课进行有针对性的项目开发，在每门基础课的教学中以所有项目设计中涉及的原理为讲授和考核的重点，强调应用与理论的直接结合，（3）“垂直”之三：专业基础课结束后开始第二轮专业应用课教学，此轮课程围绕各项目讲深讲透，涉及的专业基础课靶向定位，用到的强调一遍，同时项目涉及的原专业方向课靶向定位细讲。（4）之一：通过各学期项目节点的教学过程，专业应用课在项目设计中再次重复了一遍，同时专业基础课的相关内容也得到再次强化。（5）“循环”之二：在项目设计中由学生根据自身需求进行选择，那些课以前没学好，或者找工作需要，再带着需求学一遍。避免对学过的知识点的遗忘，事实上本节点从内容上是重修，目的是巩固，理解，提高。
3.项目设计为主线的垂直式循环教学体系具体实施
3.1教学项目设计
以网络工程课程体系建设宗旨及专业能力结构为基本原则，研究制定教学项目，具体内容设计思路：为充分利用现有资源和基础，尽量往学科上靠：（1）项目内容必须根据本科生本身素质和市场对本科生的需求设定；（2）体现培养方向特色。所有专业课的教学均以项目的设计实现为主要目标，重新组合原来的专业基础课和专业方向课。规划设计教学项目：（1）网络系统集成类项目（1-2个）；（2）网络安全项目类项目（2-3个）；（3）网络应用软件类项目（2-3个）；（4）网络技术综合类项目（1-2个）。
3.2垂直式循环教学课程体系构建实训目的如下
（1）提高如何综合运用所学知识解决实际问题的专业技术能力；（2）提高学生参加就业应聘的现场表现能力。实训内容及安排：角色确定。根据用人市场主要需求，将学生实训角色定义：研发工程师、销售工程师、售后服务工程师、市场开发、考研复试（升学属于就业范围）等角色。学生与指导教师根据学生兴趣和能力特点共同确定本身角色，开展角色化实训内容。各角色实训内容及安排：（1）研发部门工程师根据本人专业能力特点，学生选择某一个技术方向进行培训，主要方向为：网络工程师（网络系统设计）、软件工程师（网络软件设计）、网络安全工程师、嵌入式工程师。实训第1-2周：项目系统设计。根据教师指定项目，完成系统技术设计方案。实训第3周：应聘笔试能力训练。教师拟定笔试考核试卷（2-3套），学生在规定时间内完成，并安排试卷答案讲解环节。实训第4周：应聘面试能力训练。模拟面试3场左右，邀请企业面试官参加。（2）售后服务部工程师安排与（1）相同，但第1,2周难度略低，第三周加强交流表达能力训练考核。（3）销售工程师、市场开发实训第1、2周：信息类产品的全面技术培训。由教师授课，讲解信息类产品的基本技术参数及系统解决方案，达到销售、市场开发层面的技术掌握能力。实训第3,4周：应聘面试能力训练。模拟面试6场左右，邀请企业面试官参加。（4）考研复试实训第1-3周：针对学生考研复试笔试专业课进行指导。实训第3周：复试面试能力训练。模拟面试3场左右。
4.专业课授课团队组建及导师制
组建专业课授课团队是实现垂直循环教学的具体实施手段之一。垂直循环教学体系中的专业课授课与传统的授课内容主要的区别在于：每门课即每个项目的授课包含了原来多门专业课的内容（定义为授课模块），这些专业课又以项目为主线串联起来。这不是一个教师可以做到的。为保证教学质量，以项目为核心建立授课团队。一个项目（一门专业课）就是一个授课团队，授课团队由一位综合素质较强的老师担当队长，队长根据授课需要和教师特点组建团队，由队长进行第一轮专业课的授课，队长根据队员特点安排第二轮专业课授课模块的授课人员。导师制是实现垂直教学的具体实施手段之一，学生在第一学期的学习过程中，根据自己的能力和爱好，选择导师，每名导师带5-6名学生，根据学生的能力及特点，有针对性地进行项目辅导，制定学生各阶段的目标，培养学生综合设计能力、团队意识，参加各类竞赛的训练等。通过导师制，让学生一入学就能尽快进入状态，跟专业老师有更多近距离的接触，无论对学习和生活都会有所帮助。
5.教学体系实施效果
以该论文为主导思想的教学体系已在本专业第一批招生一个班本科生中部分实施3年（尚未有毕业生），已取得较好效果：在这个班级中，获批全国大创项目2项、省级大创2项、校级大创2项，大创项目个数创全校单班之最，获全国竞赛1项、省级竞赛1项，学生第一作者10余篇，网络工程行业认证华为高级工程师1人、华为中级工程师1人。
6.结论
通过该体系的建设，可以有效锻炼学生工程实践动手能力，积累经验，巩固理论知识，拓展学生知识面，增加毕业生的就业竞争力。同时，对于提高本专业教师的业务能力也有极大的帮助，要求教师必须结合社会实际需求，指导学生完成实训题目，尤其对青年教师成长又较大的益处。该体系对原有教学模式有突破，方案具有可操作性，对提高教学质量有实际促进，符合CDIO培养大方针，对专业建设有比较实际的参考和指导意义。
参考文献
[1]教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会.高等学校网络工程专业规范(试行)[M].北京:高等教育出版社,2012:6-7.
[2]王相林.网络工程专业课程建设研究与实践[J].计算机教育,2009(19):107-110.
随着知识经济时代的到来,人力资本在社会生产的每一个领域越来越受到重视,特别是以信息技术为核心的IT企业,这些企业愿意高薪聘请IT技术人员就是对人力资本绩效作用的最大肯定。本文是小编为大家整理的it技术员的个人简历范文，仅供参考。
it技术员个人简历范文一：姓名：符荣厚性别：男
出生年月：1987年08月
工作年限：应届毕业生
居住地：深圳-罗湖区
目标地点：深圳
联系电话：(0898)65313***
手机：136***66***
通信地址：海南省海口市美兰区文联路3号
邮编：570203
e-mail：e_furonghou@***.com
个人主页：
毕业时间：2010年7月
行业：计算机科学与技术
（作品声明）
如需观看作品，请联系本人，在由本人亲自在我带的电脑上查看;不随意向应聘本人的单位以电子邮箱附件等等包括通过qq传送离线文件方式发送我的j2me游戏制作原件(注：代码观看，32bit可运行，64bit暂不能运行)，还望招聘单位谅解，在此感谢!
（联系声明）
请用手机联系;勿用电子邮件联系，本人不常用电子邮箱，还望谅解。 （求职意向）
职位：j2me开发程序员
（教育背景）
2007年9月至2010年7月学院：海南省软件职业技术学院学历：大专专业：游戏制作
奖励：无
主修专业课：j2me手机游戏案例设计，手机游戏java(java基础) 选修专业课：心理素质提升
（工作经验）
实践经历：
j2me:
1、2009年7月大二下学期，小组组长，实训目的做一款j2me坦克大战游戏，效果为区域块拼成游戏地图和多个敌人。
2、2009年10月大三上学期，个人制作，实训目的做一款j2me完善的潜艇游戏，效果为多窗口跳转，游戏暂停及恢复，游戏声音播放调控。
3、2009年12月大三上学期，策划，毕业论文设计目的做一款j2me比较成熟的剧情游戏，效果为多窗口跳转，登录界面，游戏暂停及恢复，游戏声音播放调控，地图跳转。
（个人能力）
计算机能力：
1、officeword编写能熟练使用、exce网格能熟练使用、powerpn排版能熟练使用
2、java编码能熟练使用、javaj2me编码能熟练使用
3、eclipse编辑能熟练使用
4、gamecanvas类能熟练使用、canvas类能熟练使用
爱好与特长：喜爱田径、足球运动，ps及flash图片制作、3d模型、java代码设计，阅读古典及科幻文学作品
（自我评价）
对人谦虚有礼貌，工作详细负责到底，做事情有条有理，热心与人交流，合作默契，有创意新点子，做事耐心。
it技术员个人简历范文二：计算机 技术支持工程师 x 年工作经验 大专 北京 x (xx 岁)
E-mail：xxx163.com
手机：139
通信地址：北京 xxxx(xxxxx)
出生日期：xxxx 年 x 月
国籍：中国
户口所在地：北京
政治面貌：团员
自我评价/职业目标
自我评价：本人在北京 xxxx 有限公司负责信息安全技术工程师，对于网络及网络信息安全产品具有工 在作经验。 xxx 有限公司担任系统工程师的职位，对视频流媒体有着项目经验，接受过 xxxxxx和 xxxxxx 的培训，对 NGN 网络下标准 SIP 协议的软交换平台、话机、网关有实际操作经验。学习和接受能力强，并能吃苦耐劳，具有团队精神。毕业于首都师范大学电子信息专业。是网络增值服务和网络信息安全工程师。
职业目标：本人想在以下几个领域作出贡献：互联网搭建维护，信息安全，互联网的增值服务，VOIP，IPPBX并且在无线通讯中有所作为。是一个自信心和责任心很强的人，并且学习能力超强。希望在这几个领域中发挥自我的潜质，为公司进上自己的力量。希望与以上类型的公司一起奋斗。争取创出属于自己的一片天地。
求职意向
期望薪水：税前月薪 RMB4000 元
期望从事行业：计算机
电子
微电子技术
通讯
电信业
互联网
电子商务
意向工作性质：全职
到岗时间：1 个月内
期望从事职业：
网络工程师
售前/售后支持工程师
信息安全工程师
IT 工程师
电信工程师/通讯工程师
期望工作地区：北京
工作经验
xxxx-xxxx xx 网络通信技术有限公司(xxxx 北京公司)
公司信息：公司由 xxx 全资，是 xxx 北京公司。xxx 是美国拥有 VOIP 运营执照的运营商，主要研发、运营标准 SIP 协议的软件换平台。
任职职务：技术支持工程师/技术部
工作地点：北京
工作职责和业绩：本人在公司主要负责标准 SIP 协议 VOIP 软交换平台的售前工作， 支持销售对软交换平台产品的销售工作;同时担负着对公司客户的技术培训和公司内所有的技术支持，防范病毒、防范黑客入侵、以及员工所用计算机的维护;和公司的新产品 LINUX 下的 IPPBX 安装，并参加过 2005 中国 IP 语音网络研讨会。
xxxx-xxxx xxxx 技有限公司
公司信息：xxx 技有限公司是一家提供视频会议一体化解决方案的视频服务商，是世界知名产品 Polycom 的金牌商。为客户提供一体化的视频会议解决方案。
任职职务：系统工程师/技术支持部
工作地点：xx
工作职责和业绩：刚进公司的短短数月里面从一名普通工程师，晋升到系统工程师，是公司有目共睹的。在公司里面的工作是从项目维护，项目实施，到方案，交流，招投标，测试等工作，一点一点的做起，进步得到了大家的肯定。在一些大项目里得到了很多的经验。
xxxx-xxxx xxxx 技有限公司
公司信息：xxxx 技有限公司是一家从事网络安全提供解决方案的公司。是 xxxx 的安全产品的一级商，负责 xx 地区。为客户提供安全解决方案，提供安全设备和安全服务。 任职职务：技术支持工程师/技术部
工作地点：xx
工作职责和业绩：本人在公司的职位是技术支持工程师，负责 xx 地域的售前和售后部分的技术支持工作。独自完成了很多大项目：在项目中，从售前工作的交流，测试，方案，招投标工作一直到，产品安装调试，到客户的售后服务工作的一条龙服务。给客户带来了安全服务，很好的完成了公司的任务。并为国家或者企业提供了完整的一套安全服务的解决方案，使客户网络安全达到理想状态
xxxx-xxxx 三星家电公司
信息：无
任职职务：临时促销员
工作地点：北京
工作职责和业绩：成绩非常好，肯干，为公司赢得了效益。(在校期间的社会实践工作)
学校考试教育培训
xxxx-xxxx xx 师范大学 xx
电子信息 大专
在校成绩优秀，曾得过奖学金，在学校社团大学生军乐团做为骨干，积极参加学校以及团组
织的活动，积极向上，并在 xxxx 有限公司得到的实习经验，实习经验为关于 rational 公司得 visual test 6.5 软件测试。
xxxx/01xxxxxxx 关于 voip 的产品培训
北京，培训时长：1 月
学习美国 Seawolftech 的 Xrainbow 软交换系统产品，了解 VOIP 方面的工作经验，对 NGN 网络下标准 SIP 协议的软交换平台、话机、网关有实际操作经验，接触过基于标准 SIP 协议的 IPPBX 产品。
xxxx/11xxxxx 北京办事处 xxPOLYCOM 产品 7.0 版本培训
北京，培训时长：1 周
对 POLYCOM 的全线产品 7.0 版本具有深刻认识，并对视频，流媒体，视频组网以及应用具有了深刻的了解。
xxxx/10xxxxxx 北京办事处 xxxxxVOIP 产品推广和配置培训
北京，培训时长：1 周
了解 xxxxx 产品。对 VOIP 产品具有了产品和市场认识。对于VOIP 和 PSTN 线路转换、PBX 的认识学习有了深刻了解。
xxxx/02 北京市 xxx 网络安全技术有限公司 网络安全和系统安全培训(TCSP) 北京，培训时长：3 周
了解操作 WINDOWS、unix 系统安全，系统安全，网络安全，对网络信息化安全漏洞，黑客攻防技术，防火墙安装调试， 安装调试，CA认证，PKI 技术。
xxxx/11 银河网络技术培训中心 网络工程师
北京，培训时长：2 周
对于 TCP/IP 构架和基础网络深刻了解。语言水平 中文普通话：母语;英语：一般。
IT 技能
Firewall12 个月经验水平：精通
Cisco Routers2 个月经验水平：初级
Tcp/Ip24 个月经验水平：熟练
职业技能与特长
本人对 TCP/IP 网络架构，网络维护，网络信息安全，网络多媒体视频 H.323 和基于 NGN网络标准 SIP 协议的软交换平台，VOIP 方面有着实际工作经验，并接触过基于标准 SIP 协议的 IPPBX 产品。并参加过天融信，POLYCOMCISCO苏迪思等大公司的培训。曾经对工程施工，测试，交流，方案，招投标有过实际工作经验。并对通讯技术产生浓厚兴趣，希望在贵公司贡献出我的一份力量，并与贵公司共同成长，共同进步。
it技术员个人简历范文三：姓名： 性别： 出生日期： 手机：
E-mail:
教育背景
年 月– 年 月 大学， 硕士学位
年 月– 年 月 大学， 学士学位
专业主修：
工作经验： 年 月–目前 中心，技术支持专家
- 技术支持，负责客户的技术难题和技术咨询。 - 工作需要掌握系统，
- 多次为团队成员举办技术培训，提高团队成员技术水平。
- 数次获得最佳表现奖和客户满意度奖
年 月– 年 月 信息服务
- 维护记录管理系统，保持记录的完整性和一致性。
- 移植支票文档记录系统
- 联络区域商务中心和各支行。
年 月– 年 月 销售助理
- 联络供应商及客户。
- 计算机部件及相关产品销售。
- 联系计算机展览事宜。
年 月- 年 月 研究中心，业务主管/助理研究。
- 分析和统计股票交易数据。
- 协助进行证券研究工作。
- 维护证券信息数据库，研究中心网络及电脑设备。
- 设计及维护区域板块指数。
技能及个人特点：
IT技能：熟悉邮件系统，企业网络，系统需求分析，运用UML及面向对象方法设计信息系统，熟悉信息系统开发生命周期的各个环节。有信息系统开发，维护，信息服务及技术支持经验。
开发语言：
数据库：
熟练运用：
英语： 工作为全英文环境，锻炼了良好的英文写作能力和与客户沟通的技巧。英语
6级(CET6)。在口语表达流利，锻炼了良好的电话沟通技巧及交谈礼仪。
学习能力：学习和接受新事物能力强。被 录用后，在一个月内掌握必要的技术支持知识，
提前毕业。工作努力，数次获得最佳表现奖。在英期间面对之前没有学习过计算 机相关专业的困难，刻苦学习，顺利拿到学位。
兴趣爱好及社会经验：
- 科学技术：对有强烈的爱好。广泛阅读各种科技读物，知识面广。
- 旅行：
- 富有爱心，曾经在义工，为保护动物做出自己的一份贡献。
- 在曾经在大学担当清洁工，锻炼了吃苦耐劳的能力。
英语：熟练
【关键词】计算机网络基础；任务驱动教学法；教学目标；教学过程实施；学习评价
《计算机网络基础》课程是一门理论性和实践性很强的课程，涵盖了网络基础知识、数据通信基础知识、网络体系结构、局域网技术、广域网和Internet应用等，全面介绍了有关网络的基础知识。在高职高专学生的职业技能培养已经成为全社会共识的今天，传统讲授式教学方法已经不能满足高职学生的教学需要，各种新生的教学方法应运而生。在《计算机网络基础》教学中尝试采用“任务驱动教学法”，经过具体的教学实践，使其成为一种适用于具有较强实践性课程的教学方法，能够真正全面提升学生的综合职业能力。
一、理论基础
“任务驱动教学法”是一种区别于传统教学模式的新型教学方法，它是以任务为中心、以学生为主体的教学方法。在教学过程中让学生在任务驱动下，运用所学知识去发现问题、分析问题，最终寻找途径去解决问题，教师在此期间主要起帮助和指导的作用。任务驱动使理论教学与实践教学相结合，激发学生的学习兴趣，提高了实践动手能力。在教学过程中，用实际工作任务组织教学，不需要学生一定要掌握定理和公式的推导过程，原理知识的成因，而是侧重掌握如何运用已学知识去解决问题，应使用哪些公式及原理，应该用怎样的步骤和方法，怎样解决问题才能得出最佳方案，这种教学方法恰好可以体现高职院校的办学特色。
“任务驱动教学法”侧重实践，很适合《计算机网络基础》课程的教学，因为该门课程具有很强的实践性，它要求学生不仅要学好理论基础知识，又要掌握实际操作技能，同时要求学生具有一定的自主学习能力和独立分析、解决问题的能力。对高职院校毕业的计算机网络专业学生就业情况的分析显示，其毕业生主要工作岗位是网络施工员、综合布线员、网络工程师等，这就需要毕业生具有解决实际问题的能力。而任务驱动教学在任务的设计阶段就是把生产一线具有典型意义的工作项目作为任务下达给学生，学生在完成任务的过程培养了实践动手能力，从而有利于实现高职院校培养高等应用技术型人才的目标。
二、实施过程
1. 教学目标分析
通过本课程的学习，应使学生能够在已有的计算机基础知识、计算机原理及掌握计算机基本操作技能等基础上，对计算机网络技术有一个系统的、全面的了解；理解和掌握计算机网络技术的基本知识、基本理论和网络基本工作原理，并具备实际操作能力，使学生能够设计和组建不同规模的计算机网络；为今后深入学习网络知识、掌握网络技术打下良好的基础；在系统理解和掌握网络基本原理的基础上，了解和掌握有关网络的国际标准、网络应用技术、网络发展趋势，以及与网络工程有关的综合布线系统。培养其创新精神、创业能力、实践能力，使之成为计算机网络技术方面初中级应用型专门技术人员。
2. 教学条件创建
(1)教材选用及建设
在选用高教出版社出版的具有一定实用性及科学性教材的基础上。通过不断完善，自编教材。自编教材中任务驱动选取上本着理论与实践深度融合、强化职业技能的原则；内容在理论“够用、适度”的基础上，增加教材的职业拓展训练。每个知识点都配以相应的任务，通过任务解决的过程深化知识的实践应用能力及职业拓展能力；教材组织方面以实际工程任务驱动为主线，构建“基于工作过程”的任务体系教材，突出高等职业技能培养和教材的实用性。
(2)实践教学环境创建
以下为用于本课程的实训室：
①网络基础实训室
主要设备：计算机60台，交换机、集线器23台，无线路由器2台，网线制作设备一批。可进行的实验项目：局域网组建、调试、管理与维护、网线制作与测试实验、Internet应用实验等。
②网络技术实训室
主要设备：计算机50台（带双网卡），交换机3台，协议分析仪1台，磁带机1台。可进行的实训项目：网络操作系统（Windows 2003和Linux）的管理与应用，网络安全、逻辑网络架构实现等。
③网络管理实训室
主要设备：计算机35台，CISCO路由器20台，CISCO交换机21台，华为防火墙5台，程控交换机1台，MODEM 12台。可进行的实训项目：局域网组建与调试、网络安全技术、网络综合技术、网络设备配置与互连、网络协议与配置、物理网络架构、网络管理、网络系统综合项目实训等。
(3)学习环境创建
学生可在图书馆和电子图书馆查阅计算机网络基础实践操作相关参考书；教师可提前下发任务单、信息单等实训资料。通过对每个任务驱动下设子任务，使学生在课前有目的的进行必要资料的查询，养成目标性学习的好习惯。
3. 教学设计思路
(1)以评促学，以评带做，“教、学、做、评”一体化
每个任务驱动下设子任务的内容都是根据企业的典型工作任务，将实际生产及生活中的典型应用引用至实践教学当中，培养学生职业岗位技能，采用在做中教、在做中学，对全过程进行评价跟踪的教学模式，以评价督促学生学习，以评价带动学生练习。
(2)逐步引入，分任务驱动，激发学生学习兴趣
以若干个任务驱动下的子任务为载体，将子任务分为信息收集、建立计划、具体实施、完成展示四个步骤来完成，每个步骤设置学习任务，学习任务从易到难，层层递进，让学生在完成任务的过程中感受成功的喜悦，激发兴趣，达到学生乐做、乐学的目的。
(3)以企业任务驱动的标准组织教学过程
为学生创建企业真实的工作情境，围绕任务设计解读任务制定计划实践操作总结评价拓展训练五个教学环节，使学生体验实际工作流程，在实际工作流程中培养学生的专业技能，提升专业知识，从而不断拓展学生的职业能力。
4. 任务驱动教学举例
根据《计算机网络基础》课程教学目标，可以将课程教学内容设计成若干任务。对于期中相对独立的教学内容，可单独设计任务；对于相互联系的内容，可设计成综合任务。同时，任务设计要将重点、难点分散在每个任务中。下面以《计算机网络基础》中“校园网网络构建”项目为例来介绍任务驱动教学法的应用。
首先我们要针对本项目的知识点与学生情况分析教学的专业目标、方法目标和社会目标，要求学生通过本项目的学习，能够掌握办公网络交换配置，办公/商户网络路由配置，办公网络安全配置，商户无线网络配置，同时培养学生具备网络工程师所应有的严谨工作态度，具有较强的计划组织能力和团队协作能力。根据这样的教学目标提出本项目的任务。为了完成这个任务，我们可以把它分成以下几个子任务：
子任务一：办公网络交换配置。
子任务二：办公/商户网络路由配置。
子任务三：办公网络安全配置。
子任务四：商户无线网络配置。
任务体现出来后，教师不要急于讲解，否则又变为了传统的教学模式。而是让学生分组进行思考、讨论、分析，尝试去完成任务，因为任务中有许多内容是以前课程没有学习过的，包含了新的知识点，学生有完成的兴趣，但又不知道该如何下手，会提出许多问题，这时教师就要进行前导知识的讲解，并引导学生进行分析讨论，指导学生逐步分析问题，明确目标，并及时给出相关资料，可以向学生提供解决该问题的相关信息，让学生借助网络、图书馆等媒介去查询资料。如上述子任务二中，教师需要引导学生去掌握办公网络、商户网络及路由配置等相关知识，只有理解了上述内容，学生才能正确地完成任务。在这个过程中，老师应起到引导作用，注重学生的独立发展，培养学生的自学能力。同时，在此过程中，更要鼓励学生互相合作，协作学习，共同来完成任务。为避免结果雷同，分组是可给出不同的原始数据，小组内成员按模块进行不同的分工，组内进行方案和疑难问题的讨论。如子任务三中，可对班级给出三组不同的原始数据，最终得出三种不同的设计方案，在任务完成过程中，每位学生都参与了设计，避免了抄袭。
5. 任务驱动式教学的任务评价
学生完成任务之后，由教师进行评价总结。通过评价分析解决问题的方法，教师要强调完成任务的重点所在，引导学生归纳总结，对存在的问题提出相应的解决方法。在完成任务的过程中学生已经构建了自己的认知结构，但还不够完善，还需要通过教师对其结果的分析评价，达到完整的认知结构，从而实现教学目标。每完成一个子任务，由各小组的一个代表进行发言，阐述分析问题、解决问题的过程，不同小组之间进行讨论，由教师进行总结，完成教学任务。对学生的任务评价，既要注重学生知识、技能的理解和掌握，更要注重他们在学习过程中的变化和发展，评价内容可以包括参与讨论的积极性、自信心、实践操作能力、组织、交流能力，以及独立的思考能力、创新的思维能力等方面。评价的手段和形式应多种多样，如论文、答辩、评比等形式。要将过程评价与结果评价相结合，充分关注学生的个体差异，发挥评价的激励作用，增强学生的信心，提高学生的实践应用技能。最终的期末分数，课程考核与实际操作可按5：5比例给出，而课程考核分数可按4：6（平时成绩：考试成绩）给出。
三、结论
“任务驱动教学法”是基于构建主义学习理论上的一种教学方法。最终的目标是使学生在真实情境的驱动下，在探究式解决问题和完成任务的过程中，在团队协作的环境中，在讨论的氛围中进行学习活动。在教学过程中，任务的设计、教学的组织及教学评价等都对教师提出了更高的要求，不仅要求高职教师具备理论知识，而且要对课程所涉及的生产实际应用有较广泛的了解，这就需要教师也要不断学习，不断完善知识结构体系。与传统教学相比，采用这种教学方法学生的学习积极性得到极大提高，知识的应用能力得到增强，同时提高了学生的探索创新精神与团队合作精神。这种教学方式有利于学生综合素质的全面提升，利于创新型工程技术人才的培养。
几乎在周浩夺冠的同一天，陕西省的一名化学博士苏楠楠，在“沪江英语”上开的英语课吸引了1万多名学生听课，苏楠楠也在短短20天内捞金35万。这对新东方来说也许是个灾难，因为学生在沪江上学英语不仅便宜，而且还能交流感情。沪江中的同桌功能，使一起学英语的上海海事大学的工科男小张和西安欧亚学院的艺术女小李不仅喜欢上了英语，还迅速发展成为恋人。这与周浩追求的真实不同，教育给予小张和小李的是“真情”。
清华大学无线电专业的王楠，暑假到上海参加叔叔公司的实习夏令营。虽然王楠和第一个故事中的周浩具有基本相同的家庭背景，但是王楠的爱好却不是动手，操作类的学习丝毫激发不了他的学习兴趣。然而，实习期间，从来没学过Java编程的王楠却能在2周内又快又好地完成一般工程师经过大学4年的学习训练，再加半年的培训才能上手的程序。显然，吸引王楠兴趣的是程序中的算法。在短短的实习过程中，王楠完成的工作量几乎和正式工程师一样。他既不关心真实，也不关心真情，只对程序的“真理”感兴趣。
与自然科学不同，教育中的理论和假设非常多，教育界的争论也非常多，由于其门槛较低，站在自己的角度每个人都有真实的感觉，都可以辩论几句，但却永远“辩”不出什么结果。这就像大家在形容一个心目中的姑娘：黑色的长发、苗条的身材、白皙的皮肤，只有三句描述就足以让所有的男人成为情敌。然而，当三个姑娘站在面前，大家才恍然大悟，原来大家爱的不是同一个姑娘。
教育目标不同，教育的方法必然就不同。
杜威追求教育之实，于是实用主义教育畅行美国。哈钦斯崇尚教育真理，于是通识教育培养了芝加哥大学的大量复合型人才。托夫勒憧憬未来之美，于是未来的教育被托夫勒描绘成自由个性的天堂。
什么是教育之真呢？
上海某所211大学计算机专业的一位硕士研究生，到某IT公司实习，带他实习的经理，发现该实习生只对查看论文和做所谓的研究感兴趣，对技术类毫无兴趣。半年实习结束后，经理发现该生参与的研究没有一丝成果，因而重新梳理实验方案和实验仪器，让经理大吃一惊的是，研究生快毕业的实习生，竟然不会网线制作中最基本的“水晶头制作”操作。而实验恰恰就是卡在了这个简单的问题上，他却不知原因。
该生所在的大学，有一个投资了数千万元的实验室，教学目标是任何一个本科生不仅是水晶头，就连存储云、大数据，也都应该会玩的。10年前这所大学发现，使用思科的网络虚拟软件，虽然可以培养出非常多的得到思科认证的网络工程师，但是没有实战环境，也只能成为“PAPER CCIE”（IT界专用词语，指拿到了网络最高认证，但却什么也不会干的新手）。在现实的网络环境中，99%的问题虚拟软件是不能模拟和无法想象的。
思科公司之所以在20年前就制作出大量便宜的虚拟软件，是因为要培养一个网络工程师，并让其去解决问题、配置机器，是一件非常耗费金钱的事情。然而，与思科公司的做法不同的是对电力、航空和矿山工程师的培养。虚拟软件不再是便宜那么简单，新手在现实环境的训练中，往往会有很大的危险和较高的死亡率，虚拟是严肃的。
从上个世纪70年代开始，就有很多不把危险当回事的人将恶作剧当玩笑。有一个叫做凯文的青年，不断入侵美国国防部等重要部门，还与网络专家玩起了捉迷藏。凯文落网以后无数的黑客竞相效仿，引起了教育界的反思：为什么经过科班训练的人不会的东西，到这些甚至在高中具有学习障碍症的黑客们那里，学起来却出奇神速呢？后来他们发现，相比起学校的计算机学习，真实世界更加好玩、有趣。一个有趣的、正向诱导的系统是学生快速学习的关键。于是，各种游戏教育软件应运而生，围绕着“有趣”来快速满足学习者的需求。
这几年，虚拟仿真技术受到教育主管部门的重视和支持，各大学、高职、中职，都动辄用数十万、数百万的钱投入到虚拟软件的开发中，然而，什么是好的和必要的虚拟软件呢？
换句话来说，我们需要的虚拟软件，是需要它更真，还是更假呢？这个看起来很容易的问题，回答起来真的不容易。这十多年来，我作为教育技术公司的负责人做过非常多的教学软件，但是同一门学科、同一个知识点，对不同的人，用同样的方法，结果完全不同。例如，对于一个高中或职业学校的孩子来说，要让他了解信息安全，你得让他去尝试攻破一个网站才行，信息安全背后的密码原理你根本没有必要教，多数的黑客属于这个层次，兴趣会成为他们自然的老师；而对于一个计算机专业的本科生和研究生来说，信息安全这件事却需要从多角度和多维度去跟他讲清楚，你需要给他一系列的标准和案例；但对于985院校的学生来说，以上那些根本不重要，中国的985院校的实验仪器也很少用虚拟的，你得给他们配备与世界前沿同步的设备和课程才行。然而，我们只有一个教育部，却爱上三种不同类型的“姑娘”。
关于“真实性与教育”的哲学思考，著名的大数据研究专家张小彦说：“知识是整体的，只是因为人们的大脑不够，才将其分散考虑。我们要有系统性的思维，才会破除大脑局限，形成全局观念，最好地解决问题。”现代生命科学和医学也证明，人要对一个物体有本质的认识和形成观念，需要将不同的数据通过眼、耳、鼻等系统，将数据形成信号，再转到大脑的不同功能区去处理，处理后的信号再通过某种机制进行训练归结到一个统一的结论，形成概念。从这个角度上讲，事情本质的“真”没有任何意义，学习者通过信号系统理解的“真”，才是有意义的一件事情。那么，问题又来了，由于每个人的信号系统不同，生理结构不同，大家对客观物体的认知是有偏差的，于是100个人，可能只有30个人心目中是同样一个客体。
虚拟仿真技术是数码化的客体，从某种角度上讲，它比每个人理解的事情更真，能够抛开个体差异带来的偏见。例如，在水晶头的制作中，有非常好的虚拟软件将这个过程的重要注意事项解剖出来，不但便于学生学习，还便于学生理解。这样，问题又来了，这一虚拟仿真技术如果仅仅来自于某个专家的设计，那么这种真往往是带有专家个人偏见的真，筛选掉的有可能是更重要的事情，而虚拟软件制作过程中，又会被外包到与这个对象课程不太相关的设计师手里，因此，偏差就会更大。上文提到的实习生在学习水晶头制作时不是通过现实的工程来展开的学习，而是通过网上的虚拟软件进行的，而那款虚拟软件高度抽象了水晶头有用的部分，如4根有颜色的铜线。虚拟化学习中，随便接4根网络的花线，在一般情况下不会出现问题，然而该生所做的网络研究，最重要的恰恰就是这4根花线。
既然每个学习者的目标不同，泛泛而谈教育的真实就没有任何意义，客观真实与教育真实是不一样的，哲学上所指的真实是不可改变、不可还原、不可复制的，也是不可能去安全实现的。即使将一条完全真实的产品线放进学校，学生也很难掌握处理现实工作压力和枯燥的方法。另外，对于“高端的学生”来说，真理更真还是真实更真，也是不容易搞清的糊涂账。曾经有教授向清华大学的一位校长建议清华的学生也应该理论密切联系实际，而这位校长的回答是令人深思的，大意是：对于清华的学生，我们不是仅仅要求他们去工厂能干活，因为能干的活存在，那是过去的东西，清华大学的学生应该去干那些原先没人干出来的事，比如火箭，你设计火箭的时候是不存在火箭的或者火箭只存在于美国，但是你不能说清华大学的学生就在玩虚的，图纸的真实是比现实的真实更高一层的真实。
虚拟软件要想做到教育之真，就要做到其教育形象具有合情、合理的性质。
所谓合情，首先是软件设计师本人对虚拟软件知识点、技能点、体验点的认识、体会和感悟，并向学生展示出一个带有设计师个人主观色彩的专业世界，其中这个展示的过程必须是符合学科最普遍的认识步骤逻辑和认知情感变化逻辑，体现出人类从形象思维升华到抽象思维的合理规律。情，指向的就是人的主观世界的种种变化波动。合情即指合乎这种主观世界运动的规律。合理，指的是设计师创造的虚拟仿真产品符合专业知识点运作的普遍客观规律，即存在的合理性。这种合理性必须在学生的接受范围内，也就是要契合学生的现实经验，使学生对作品创造出来的现实专业世界认同，在接受上不会太唐突。
因此，要真正做出一款好的虚拟软件，就要充分考虑这款软件中的幻想系数和逻辑系数，有时候要想达到教育之真，还甚至必须将其与虚假或虚幻联系在一起谈论才是有意义、有价值的，因为教育之真本身，不仅包含指认真实、表象真实还包含逻辑真实。例如，对一个山东省临沂山区的孩子来说，蓝翔技校的挖掘机驾驶才是真实的，因为他的老师能够清晰地告诉他，通过三个月驾驶挖掘机的学习，能够每个月挣4000元钱；而一个职业技术学校的学生对挖掘机的理解包含了挖掘机的各个关键部件的表象之真，学生毕业后能够被挖掘机制造厂商按照专业门类录取，经过3年的学习，他还是每个月挣4000元；一个清华大学机电系的学生理解的挖掘机是它的动力、机械和电器的配合系统和模型，虽然经过4年的专业学习他也是每个月挣4000元，但是他的目标是4年后能制造出更好的挖掘机。因此，清华大学的挖掘机虚拟软件、职业技术学院的挖掘机虚拟软件，以及蓝翔技校的挖掘机虚拟软件是不同的，抛开服务对象，还真不好说挖掘机技术哪家强。
物联网技术、云技术、大数据技术，也许能够解决上述一部分的教育难题，最新的虚拟仿真技术不仅仅需要动画和声光电的模拟系统，还会将实体系统整合起来，还会将信号系统通过LabVIEW软件整合起来，还会打造一个知识地图的深入应用……
回到文章的开头，我非常关注周浩的发展，虽然他喜欢动手，虽然他擅长动手，但并不能现在就断言周浩适合做技工，人生的路很长，原先的教育系统只能让周浩做选择题，不允许他做综合题，到底一个人适合干什么，连周浩本人都要用一辈子去探索，要不怎么说，教育是一个寻找自我的过程呢！
根据《人力资源社会保障部办公厅关于2016年度专业技术人员资格考试计划及有关问题的通知》（人社厅发〔2015〕182号）和《全国计算机专业技术资格考试办公室关于印发2016年度计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试工作安排的通知》（计考办〔2015〕2号）精神，为做好我区2016年度上半年全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试工作，现就有关事项通知如下：
一、考试时间及科目
考试于2016年5月21日至5月22日进行。
级别
专 业 资 格
科目数
考试时间
科目
高级
信息系统项目管理师
3
上午9:00—11:30
综合知识
下午1:30—3:00
案例分析
下午3:20—5:20
论文
系统分析师
3
上午9:00—11:30
综合知识
下午1:30—3:00
案例分析
下午3:20—5:20
论文
中级
软件设计师
2
上午9:00—11:30
基础知识
下午2:00—4:30
应用技术
网络工程师
2
上午9:00—11:30
基础知识
下午2:00—4:30
应用技术
信息系统监理师
2
上午9:00—11:30
基础知识
下午2:00—4:30
应用技术
系统集成项目管理工程师
2
上午9:00—11:30
基础知识
下午2:00—4:30
应用技术
信息系统管理工程师
2
上午9:00—11:30
基础知识
下午2:00—4:30
应用技术
数据库系统工程师
2
上午9:00—11:30
基础知识
下午2:00—4:30
应用技术
多媒体应用设计师
2
上午9:00—11:30
基础知识
下午2:00—4:30
应用技术
初级
程序员
2
上午9:00—11:30
基础知识
下午2:00—4:30
应用技术
网络管理员
2
上午9:00—11:30
基础知识
下午2:00—4:30
应用技术
信息处理技术员
2
上午9:00—11:30
基础知识
下午1:00—3:30
（A卷）
4:30—7:00
（B卷）
应用技术
5月22日考试安
上午9:00—11:30
（C卷）
应用技术
二、报考条件
凡遵守中华人民共和国宪法和法律，恪守职业道德，具有一定计算机技术应用能力的人员，均可根据情况报名参加相应专业类别、级别的考试，报考者不受学历、资历、年龄的限制。
三、报名方法
2016年上半年计算机专业技术资格（水平）考试我区实行网上报名、网上资格审查确认、网上缴费、网上打印准考证。
（一）网上报名时间：2016年2月25日上午9时至3月25日下午17时。在规定的报名时间内，考生可登陆“宁夏人事考试中心网站”（网址：nxpta.gov.cn）“网上报名”栏目，点击“计算机技术与软件”按钮，进入我区计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试网上报名系统进行网上报名，系统不间断接受考生预报名。联系电话：（0951）5099130,5099131。网上报名须注意下列事项：
1．选择考试。考生根据需要选择考试类别、级别、科目。
2．填报信息。考生应如实、准确填写报考信息，填报错误或提供虚假信息，由考生本人负责。在打印报名表前，填报的信息可以修改，报名表打印后报考信息不能做任何修改。
3．上传相片。考生须上传近3个月内免冠正面证件数码彩色照片（格式为jpg，保存空间为5kb-25kb）。考生上传照片时，可使用网上报名流程中提供的照片编辑软件处理后再上传，以保证格式的正确。照片必须清晰并反映本人特征，质量不合格的，考生须重新上传。
（二）网上资格审核时间：2016年3月21日至3月25日。考生网上报名后，由银川市人事考试培训中心对考生报名填报信息及上传照片进行网上审核，审核通过的考生即可按照网上提示打印本人相关的《资格考试报名表》，由本人留存，待考试通过后办证时提交复审。联系电话：（0951）6041173、6021173。
（三）网上缴费时间：2016年3月21日至3月27日。经网上审查确认通过的考生，即可自行在网上缴费。未在规定时间内完成网上缴费，视为自动放弃。网上缴费后概不退费。本次考试不设补报名，请考生务必在规定时间内完成全部报名手续。
按照自治区财政厅、物价局有关规定，考生报名时须缴纳报名费每人10元，考务费每人每科50元。
（四）网上打印准考证。考前一周内，考生可登陆宁夏人事考试中心网站“准考证打印”栏目，用A4纸自行从网上打印准考证。考生须按准考证上规定的时间、地点，持本人准考证、正式有效身份证参加考试。应考时可携带黑色钢笔或签字笔、2B铅笔、橡皮进入考场。
四、合格人员复审
2016年上半年计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试报名审核，采取考后现场复审的方式，成绩合格人员须到现场进行复审。考试成绩公布后，合格人员须按照宁夏人事考试中心网站上相关通知要求，到宁夏人事考试中心服务大厅（地址：银川市兴庆区上海东路40号宁夏人力资源和社会保障厅一楼西面大厅）进行复审。
合格人员复审时须携带下列材料：
1.在线打印的《资格考试报名表》1份；
2.身份证原件及复印件1张（A4纸）；
关键词：应用人才培养模式；计算机网络课程；教改
1 引言
随着信息技术的快速发展，高校教学改革也在紧锣密鼓的进行着，各校逐渐转变了以往的教学观念，在人才培养的时候更加注重其实践能力、应用能力，旨在为满足学生就业与市场急需应用型人才的双重需要。随着计算机技术与通信技术的发展，市场对计算机专业人才的需求越来越大，尤其是在网络安全、网络工程以及网络管理方面的实用型人才更加重视，使得计算机网络这门课程在高校计算机领域教学中占有越来越重要的地位。
结合学生就业的需要与市场对应用型的迫切需求，高校需要及时的更新计算机网络教学观念，以培养适应社会需求的、具有创新能力与综合应用能力的高能力网络技术人才为目标，不断思考、探索计算机网络课程教学改革，构建一种科学合理的计算机网络教学模式，来提升学生的自主学习能力、实践动手能力以及创新应用能力。
2 计算机网络课程开展中存在的问题
当前学校在《计算机网络》课程教学中存在的不足，包括课堂教学模式不够合理，学习资源不够丰富，学生实际动手机会较少等。具体分析其存在的问题主要体现在以下几方面：
（一）课堂教学模式不够合理，学生没有足够的时间机会
从当前来看，大多高校开设的《计算机网络》课程教学模式依旧是沿用以往的教学模式，就是教师在课堂上将理论知识、重难点知识灌输给学生，然后师生按照教材上的要求开展实验。在整个教学过程中，教师讲解占用了大半时间，师生互动也显得尤为不足，并且学生自主操作、讨论及探究的时间很少，实践能力与思维能力很难提到提升。此外，在开展实验时，通常是学生按照教材上的实验步骤着手开展，脱离了教材就不知道如何开展实验了，这样不利于学生自主思考、实践创造能力的培养。高校传统的课堂教学模式，虽然能够确保课堂教学的有序性，但是其存在忽视学习者个性化差异、教师与学生和学生与学生之间交流互动不足等问题。
（二）教学方式单一落后，忽略了学生的学习需求
目前大部分高校的《计算机网络》教学安排都比较偏重理论课时，只注重学生对基础知识的理解，而忽略了学生实践能力的提升。教师采取的教学方式仍然是“以教师为中心，以知识传授为主”，停留在传统的课堂教学模式中。近几年，学校在教育教学中也逐渐加大了信息技术、多媒体等教学手段的应用，但分析其多媒体工具运用的现状，发现大多数老师仅仅是把以往在黑板上呈现的知识内容搬到了PPT课件中，其填鸭式、满堂灌的传统教学模式依旧没有得到变革。
3 应用人才培养模式的计算机网络课程教改探析
（一）构建以应用人才培养为导向的网络课程教学体系
高职院校要注重围绕大学生实践应用能力的培养来开展教学改革，将应用能力作为学生计算机网络教学中的一个重要内容，坚持理论教学与实验教学相结合、实践能力与创新能力培养相结合的理念，将实践应用能力培养贯穿于计算机网络理论知识教学与实验教学的总过程，构建“以应用人才培养为导向”的计算机网络教学体系。
首先，对实验指导教材的内容进行改进更新，用更为实用的实验来替换以往较为陈旧的实验内容，紧密结合计算机网络技术的实际应用设计实验题目，有效缩短学校教学与工程应用之间的距离，科学培养学生的实际动手能力。
其次，学校要投入足够的资金成本大力建设计算机网络实验室，也可以采取校企合作的方式，提升学生动手实践的基础条件，保障实验课程能够有效的开展。同时为了解决师生多但设备有限、设备频繁使用易损耗等问题，学校还要积极建设虚拟实验室。
最后，为了提高学生素质增强就业竞争力，教师要鼓励学生积极考取网络职业资格认证，通过网络工程师认证、思科Cisco认证、华为3COM认证等的学习与考试，使学生的理论基础、实践水平提升到一个新的高度。
（二）利用MOOC翻转课堂打造新型教学模式
目前有许多教学领域的学者提倡运用MOOC翻转课堂教学模式，来打破以往教学模式的限制与不足，同时提高学生的学习兴趣、自主学习能力、协作学习能力和实践动手能力。
一方面，MOOC翻转课堂教学模式可以使更多的学生接触到国内外丰富的、先进的教育资源，促使学生养成良好的学习习惯，实现让学生成为主体参与教学过程的目标，加强对学生各种能力的综合培养。MOOC翻转课堂教学模式下，学生不再是被动的知识接收者，教师也不再是灌输者，课前学生运用MOOC平台进行自主学习，课上教师和同学相互探讨、解决问题。在这种教学模式下可以增加学生和教师之间的互动和个性化交流时间，更好的满足学生个性化学习的需求，锻炼其自主学习、终身学习的能力，让其具备自身可持续发展的能力和素养。
（三）重视实验课程教学，提升学生实践能力
应用人才培养注重学生的实践动手能力与创新思维能力的培养，而通过实验课程可以有效的培养与提升学生这方面的能力。一方面，教师要强化课堂实验环节，在理论课程之后尽可能的让学生通过实验及时将理论知识转化为实践能力。如在学习过交换机、路由器等教学理论知识之后，教师要趁热打铁让学生进行交换机基本配置、VLAN划分、VLAN之间相互访问的实验，或者路由器基本配置、静态路由、地址转换NAT等基本实验，还可以进行RIP、OSPF等路由协议配置的高级实验。
除此之外，教师还要给学生自主学习、发挥的机会，让学生自由选择实验项目，通过自己学习、尝试、实践来完成自己以往没有做过的实验。如教师可让学生以校园网建设为主题，按照网络工程的思想，让学生从需求分析开始，全面展开介绍网络的规划设计、设备购置、IP地址分配方案、系统安装、服务器配置、调试运行和管理等内容，最后由教师对其实验进行评价总结。
（四）完善当前的评价考核机制
在高校以往的计算机网络教学中，教师会更重视教学过程与结果，忽略对教学的评价与考核。开展考核也仅仅利用期末考试的方式，对学生的学习成绩进行终结性评价。这样的考核评价方式只能让教师了解学生的理论成绩，却不能了解其实践应用能力，制约了应用型人才的培养。
因此，高校要对当前的考核评价机制进行改进与完善，综合运用终结性评价与过程性评价等方法，从多角度、全方位对学生的学习效果进行考核评价。一方面，教师要适当降低期末成绩在考核中占据的比例，提升学生平时学习过程与实践环节的考核比例。另一方面，在平时成绩评定中，可以综合考虑学生的课堂报告、提交论文等内容，而实验成绩评定中，则将学生的实验态度、实验完成情况、操作熟练程度等因素充分纳入考虑范围。
4 Y语
高校要充分分析当前市场对应用型人才的需要，及时转变教学观念，构建一种以应用人才培养为导向的教学模式，提升学生的动手实践能力与创新能力。
参考文献
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[4]刘建军.采用创新的教学组织模式培养高职高专IT应用型人才――计算机网络专业课程改革初探[J].中国现代教育装备，2008（1）：89-90.
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