时间：2022-08-13 04:30:22
导语：在班级格言的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
2、亚当·威斯特。这是第一位蝙蝠侠的饰演者，不过这位演员在2017年的时候去世了，年轻的时候是个很帅气的男人，他在2011年的还出演蝙蝠侠和新的蝙蝠侠上演新老蝙蝠侠交锋，不过他最初的蝙蝠侠电影我们应该没有看。
3、迈克尔·基顿。这位出演了1989年第一部蝙蝠侠电影以及《蝙蝠侠归来》，这两部让迈克儿名声大振，可惜他出演了两部电影就没有再演蝙蝠侠了，他最火的也就蝙蝠侠了，这位可能八零后应该看过吧，对了在漫威的蜘蛛侠英雄归来中他出演反派秃鹫。
4、瓦尔·基尔默。第三位蝙蝠侠饰演者，只出演了《永远的蝙蝠侠》这部电影，并不怎么出名，但在蝙蝠侠的表演却是很好的表演，应该算是他演绎顶峰了。
5、乔治·克鲁尼。第四位饰演者，《蝙蝠侠与罗宾》中蝙蝠侠的扮演者，但这部作品并没有让他更上一层楼，本身电影也没有多惊艳吧。
6、克里斯蒂安·贝尔。这位应该是我们最熟悉的蝙蝠侠饰演者了吧，蝙蝠侠的三部曲就是由他出演的，真的好帅啊！说到蝙蝠侠我现在能想起的脸，还是克里斯蒂安，和莱杰在《蝙蝠侠：黑暗骑士》中表现堪称经典啊，既成全了希斯莱杰又成全了克里斯蒂安。
班长组阁制是一种民主选举的形式，但是又不同于传统的竞选。这种班级管理制度一方面满足了学生对民主的要求，符合学生在心理方面的需求，另一方面也可以更好地调动学生干部在班级管理方面的积极性。小学生在心理发展方面已经趋向了独立，希望能更好地独立自主地管理班级，班长组阁制恰好就符合了学生的要求，它可以更好地帮助学生树立主人翁意识，行使自身合法权利。班长组阁制可以让学生意识到班干部工作中也存在很多辛苦和困难，在今后的班级管理中学生可以换位思考，更加理解和配合班干部的工作，学会合作和体谅。同时，也培养了学生的综合素质，包括组织能力、策划能力、沟通能力和应变能力等。这种全面发展的管理制度符合素质教育的要求，也可以激发学生在各方面能力的提升，从而更好地实现班级管理，营造出一个和谐、民主的班级氛围。
二、班长组阁制在小学班级管理中的缺点
班长组阁制作为一种新型的班级管理模式，很多学生或者家长可能没有听说过，一时之间可能难以理解并接受。而很多班长的身份也仍然是一个执行者而非真正的管理者，他们无法真正独立地进行班级管理，而是依旧听取老师的意见。这样一来，也就根本无法发挥出班长组阁制的优势。对于组阁成员的选择也会出现问题。因为组阁成员是由班长委任而产生的，所以，为了避免班长根据个人情感等选择组阁成员，出现“一言堂”的局面，成员名单则需要首先在班级进行公示并且要通过班主任的审核才能正式生效。
三、结语
1 资料和方法
1.1临床资料：35例上睑凹陷患者，均为女性，年龄28～55岁。运用上睑眼轮匝肌瓣联合上睑眶隔脂肪瓣矫正上睑凹陷[1-3]。
1.2手术方法：眼轮匝肌瓣联合眶隔脂肪瓣矫正上睑凹陷术作为改善上睑凹陷的术式。切口设计可参照上睑松弛的设计方法，标记出需要去除的皮肤范围[4]，同时标记上睑凹陷区。沿设计线切开上睑皮肤（注意切透皮肤即可），去除松弛的皮肤，在切口下唇皮下向下分离至上睑睫毛上缘约1mm处，暴露睑板，顺着睑板向上分离出眼轮匝肌瓣（见图1），向上分离至眶隔处时打开眶隔，释放出眶隔脂肪，以止血钳夹住脂肪，紧贴止血钳剪开脂肪至止血钳末端，形成眶隔脂肪瓣（见图2），在眶隔内向上睑内侧区分离，将眶隔脂肪瓣向上睑内侧凹陷区转移，填充于凹陷区[5]，将眼轮匝肌瓣向上翻转填充于睑板上缘，以7-0尼龙线按缝合重睑的方法缝合上睑。
2 结果
35例患者满意度97%，除有2例患者水肿消退较慢外，其余均恢复良好。眼轮匝肌瓣联合眶隔脂肪瓣矫正上睑凹陷术充分利用上睑凹陷区临近组织填充于凹陷处，就地取材，避免了从身体其他部位取脂肪或其他组织的复杂过程[6]。这种方法操作简单，安全实用，效果可靠。典型病例治疗前后对比照片见图3～4。
3 讨论
3.1眶周衰老严重影响面部美观，中老年人上睑凹陷与上睑组织萎缩有关，脂肪萎缩尤为明显，以往矫正上睑凹陷，往往通过游离脂肪移植或其他组织移植，或用组织代用品填充，这样既增加了手术程序，又无法预测移植组织的吸收问题[7]。解决上睑凹陷，眼轮匝肌瓣联合眶隔脂肪瓣矫正上睑凹陷是一种有效的方法。
3.2眼轮匝肌瓣联合眶隔脂肪瓣置矫正上睑凹陷术有效解决了上睑容积缺失的问题，转移的眼轮匝肌瓣及脂肪瓣，有较好的血运保证，容易成活，同游离组织移植相比，较大程度地降低了移植组织吸收的概率[8]。
3.3此方法也有相对的局限性，曾做过上睑眶隔脂肪去除或上睑严重凹陷者使用此法效果较差，这类患者上睑眶隔脂肪量不足[9]，单纯行上睑眼轮匝肌瓣向上翻转不能充分解决上睑凹陷问题，只能得到一部分改善，对此类患者可能行上睑眼轮匝肌转移联合游离移植或注射组织代用品效果更佳[10]。另外，此方法分离范围较广，恢复期较一般上睑松弛矫正术稍长。
[参考文献]
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[4]邱晓东，周兴亮，宫昔愿，等.中老年人上睑松垂的治疗[J].中国美容医学，2003，12（1）：84-85.
[5]陈志鹏，李盛华，丁祖烈.眶脂肪瓣转移与自体脂肪游离移植矫正上睑凹陷的疗效比较[J].医学临床研究，2013，8：1525-1527.
[6]孙宝珊，杨川.中老年人上睑凹陷畸形的整形治疗及成因探讨[J].中华医学美学美容杂志，2003，9（5）：263-265.
[7]杨玲，苗培建，李菡.羟基磷灰石义眼座Ⅱ期植入矫正眼窝凹陷[J].中国美容医学，2010，19（2）： 187-188.
[8]王洪，肖芳，王静.自体脂肪颗粒移植矫正上睑凹陷[J].中国美容医学，2007，16（11）：1533-1534.
[9]吴一，李伟，邓颖.自体脂肪移植矫正上睑凹陷[J].中国美容医学，2005，14（3）：314-315.
关键词：传感器技术；案例教学；实践教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2012)29-7044-02
在信息时代，对各种信息的获取几乎已经由自动检测来完成，而传感器是信息采集系统的首要部件，是实现现代化测量和自动控制的主要环节。传感器的应用领域十分广泛，在国防、航空、航天、交通运输、能源、电力、轻工、纺织等工业部门和环境保护、生物医学工程方面都已采用了大量的传感器。因此，传感器技术在专业课程体系中起到非常重要的作用,是实践性非常强的综合性应用技术[1]。传感器技术对于电子信息专业和自动化专业的学生来说十分重要,关系到学生的培养质量。本文针对三本院校学生的特点，结合学院的实际，对理论教学和实验教学的内容和方法进行了初步的探讨与改进,总结出几点新的教学方法,取得了一定的教学效果。
1 理论教学的改革思路
由于民办院校培养的学生主要是应用型人才，根据这样的特点，把《传感器技术》课程教学分为“理论教学”和“实践教学”两部分,二者缺一不可，是有机结合的体系结构[2]。
1.1采用案例式教学方法
在课堂教学中，我们采用案例教学法，采用这种方法既提高了学生解决实际问题的能力，缩短了理论与实践之间的差距，又提高了学生的学习兴趣。毕竟学生对于传感器的概念比较模糊，就算学生在生活中接触到了一些传感器的应用，也不知道他们所接触的那些东西就是传感器。所以，在讲解传感器工作原理及其测量电路这些基础的知识后，讲解一些应用的实例，加深学生的理解。如电阻传感器可以介绍电子秤，悬臂梁式传感器等，电感式传感器可以介绍转速计、厚度测量以及涡流探伤等。另外，像生活当中的电饭锅、洗衣机、吸尘器、现金出纳机、自动门等都是传感器的应用。通过这种方式，学生会发现传感器并不是什么高深莫测的东西，其实就在自己的身边，一方面增加了学习的趣味性，使学生从枯燥的公式、电路当中脱离出来，另一方面更容易被学生所接受。采用这种方式，学生上课时睡觉的人数明显减少，学习状态比较好，学习的效果显著提高。
1.2注重学生学习兴趣的培养
兴趣是学生能否学好知识的重要因素,也是教师取得良好教学效果的重要条件,所以培养学生的学习兴趣至关重要。在介绍传感器工作原理及其性能的时候，会根据学生的情况来安排课程内容。比如对于传感器静态特性，学生能够比较好的理解，但是动态特性就非常困难。因为学生程度较差，数学基础不是很好，如果盲目灌输会打击学生学习的积极性，所以在授课时就把这部分内容略过，作为选学内容。在介绍传感器时，主要强调其现实应用情况,如传感器在家用电器领域、自动汽车、和机器人行走等等的应用,列举一些现实生活当中所用到的传感器的应用,激发学生的创新思维与兴趣。在上新学期第一节课的时候，为了调动学生的积极性，我把往届学生开发的一些产品对学生进行了介绍，学生表现出了浓厚的兴趣。在介绍的过程当中，有些产品涉及到一些传感器，这些内容就进行重点强调，通过这种方式，学生对于传感器的学习表现出了浓厚的兴趣，对传感器有了一个更全面的概念。
1.3 利用多媒体技术
在教学过程中，把板书与幻灯片结合起来。利用多媒体技术，使学生能形象的理解一些传感器的工作原理。另外，还制作了一些Flas，把传感器的工作过程以动画的形式的展示给学生。比如电阻位移式应变传感器，利用动画把传感器测量位移的过程模拟出来；再比如测量压力或温度的相位调制型光纤传感器，模拟激光经过分束器后，分别进入到测量光纤和参考光纤中，在射出端汇聚产生干涉条纹，根据干涉条纹的明暗（光波相位移）产生光电流的变化等等。通过这种形象的展示加深学生对于理论知识的理解。
2 实验教学的改革思路
对于民办三本院校理工科学生来说，光有理论，不会实践是不行的，所以实验教学的基本任务就是培养学生的动手能力，通过动手，使学生能够将一些理论知识与实践结合起来，对元器件、仪器仪表有个更直观的认识。
2.1利用实验室相应的实验项目
升达经贸管理学院传感器实验课主要以THSRZ-1A型传感器系统综合实验装置为主（配USB数据采集卡）,根据教学大纲的要求,必做实验项目有15个。包括金属箔式应变片――单臂电桥性能实验、交流全桥的应用――振动测量实验、磁电式转速传感器的测速实验、被测体材质、面积大小对电涡流传感器的特性影响实验、E型热电偶测温实验、光纤传感器的位移特性实验、气敏传感器实验、电容传感器性能等。要求学生能理解工作原理，性能，用途等等，并能熟练使用。
2.2 增设创造性实验
在传感器的实验教学当中，我们还采用了虚拟仪器技术，实验室电脑上安装LabView8.2。对于各种类型传感器转换输出的电信号，经过放大，滤波，线性化等处理后转变为数字信号，学生将这些信号输入到计算机虚拟仪器当中，与LabView软件相结合，完成对被测量信息的显示，存储和处理。在实验当中，老师只是给出大致的实验思路，在某些细节上可能会有很多种解决方案，让学生根据自己的实际情况来进行设计，往往会给我们意想不到的惊喜。这种实验模式，更好地发挥了学生的主动性，避免了在做实验时，老师做一遍，学生模仿一遍，只会机械的模仿这种现象，留给学生更大的想象空间，增强了动手能力。
2.3积极参加各类电子设计大赛
通过带领学生参加电子设计大赛，比如国信长天杯，全国大学生电子设计大赛等等，有助于培养大学生的实践创新意识与基本能力，有助于提高团队协作的能力，为优秀人才的脱颖而出创造了条件。通过竞赛，一方面让学生对自己所学的知识，学以致用，加深对理论知识的理解；另一方面，有这样一个舞台，使学生能够横向来进行比较，开阔了学生的视野。学生在比赛中取得了很好的成绩，08电信的学生在全国大学生电子设计竞赛中，获得了省级二等奖和三等奖，09电信学生在国信长天杯比赛获得了省级一、二、三等奖数人。通过比赛，对于学生就业也有很大的帮助，这些比赛含金量都比较高，很多公司和企业都认可。
3 改变考核方式
以往的考核方式主要注重的是理论部分，也就是卷面考试方式。这种方式只注重学生理论掌握的程度，对动手能力的要求不高。为了避免这种情况，我们对考核方式进行了修改，分为理论和实践两部分，理论部分分值为50分，实践部分分值为50分，学生即使理论全部掌握拿了满分，也同样不及格。这样就要求学生不能死读书，必须加强动手能力的训练，避免学生在上实验课时不认真做实验。
4 结束语
《传感器技术》是一门理论性、基础性、实践性、综合性很强的课程，本文结合三本院校学生特点，以淡化理论、强化实践为宗旨。对课程内容及方法进行优化改进及总结。在此基础上，由于传感器技术发展日新月异，我们也要不断地更新我们的知识，不断地调整教学内容，加强实践环节，提高教学质量，以培养出更多的适合社会需要的应用型人才。
参考文献：
[1] 张玉莲.传感器与自动检测技术[M].北京:机械工业出版社,2007:1-51 .
[2] 王立忠,黄涛.《传感器原理及应用》课程教学的改革与实践[J].廊坊师范学院学报:自然科学版,2010,10(4).
[3] 张文娜,熊飞丽.研究型教学模式实践与探讨[J].当代教育论坛,2011(3).
关键词：别墅住宅；建筑设计
引言
随着经济的发展、建筑技术和材料科学的进步，为人类提供了建设各种住宅的可能性。尽管多层住宅大量修建，并在技术和经济上都显示了众多优越性，作为豪华舒适的住宅类型―――别墅建筑，在城市建筑中仍然受到欢迎，而且显示了很强的生命力，特别是在沿海开放城市及经济开发区采用这种类型的住宅较多。现代别墅就是在现代生活的基础上运用先进技术和现代建筑思想发展起来的高级住所。在中国房地产的快速发展导致现在的一些居住区保鲜期相对缩短。从主观上看很多设计师一味追速度求效益复制和模仿的现象在所难免，这也与社会的发展阶段有关。因而如何通过场地设计引导一种社区特有的生活方式，从中体现人与建筑的和谐、人与人的和谐人与环境的和谐才是建筑师实现外来建筑形式的本土创新追求方向。建筑的本土创新并不是反模仿，反多元化，而应在现代价值观下汲取地域特征力求在空间营造尺度把色彩体系和材料运用上，体现出本地域的建筑特色并与全球现代建筑语言对接。我们不能将其简单地理解为以传统形式符号为特征的建筑风格的复制和模仿，而应强调建筑文化内涵的含蓄继承和发扬。
一、工程概况
某度假区内项目占地20.97万平方米，南西北三面均有开阔水面，水质优良，周边山体植被茂密，有良好的生态人居环境。整个别墅区结合地块三面环水，主体建筑沿等高线错落布局，并与周边地形融为一体。小区分为五个独立组团，每个组团只设一个出入口，组团内部道路为环状，私密性强，便于管理。为住户营造私密与安全的内部生活空间。同时别墅的排列布局以最大限度地利用湖景资源和享有小区内开阔景观为原则其中高档别墅尽量临水布置。在竖向设计中因地制宜合理利用地形，并以就地平衡土方为目标进行场地整合。同时，台地式的建筑布局也使得更多的住户足不出户就能欣赏到美丽的湖景。
二、别墅区的规划结构
一轴：一是东西走向的景观主轴：酒店、商业街、中心广场、叠水林荫广场，是住户的主要公共活动轴线。
三区：是根据基地与湖水的关系划分的三线不同景观住户，包括一线滨水呈岛状分组团布局的台地式豪华别墅区，以滨水的豪华型独立别墅，单栋别墅建筑面积在400～600m2之间，该区设置高档的会员制游艇会所。二线的望湖豪华别墅区产品是经济型独立别墅，在充分利用原有地形高差形成台地式建筑布局，保证每户均能不同程度望见湖水户型面积在250～300m2之间。以及三线临规划路的高档住区，以叠加别墅为主，户型面积在250～300m2之间。
多组团：通过对岸线的局部改造，部分创建挖入式港湾，形成五个半岛相应布置五个豪华别墅组团。地块内部由小区内部道路与公共绿地分隔不同别墅组团或配套设施组团。
三、别墅区的交通体系
区内机动车交通采用“小区一组团”二级道路系统，通过环路式联系，交通效率高，组团私密性强。小区车行出入口位于基地临城市道路的南北两端。南端的车行入口也是小区的主要景观入口，通过跨水景观桥形成引人入胜的入口景观空间。
设计采用人车分流的方式，尽可能地使人行避开小区内机动车交通，并结合滨水公共空间，中心广场，林阴散步道及组团庭院以及地台高差，塑造出变化丰富且优质的景观空间与步行系统，使绿化体系及公建设施相互渗透有机结合。
四、别墅区的景观体系
景观主轴沿由东面的酒店会所展开，依次布置了商业步行街、中心广场、叠水林阴广场和湖心小岛，并一直延伸至开阔的湖面，形成收放有序的景观序列。
景观次轴由一系到的景观廊道组成，其间布置了各种小广场、雕塑、叠水溪流、凉亭、小桥等景观小品，起到了分隔各别墅组团丰富景观层次的作用。
湖边开放空间则沿湖设置了亲水木栈道和各类休闲设施，如座椅、健身设施等使业主能近距离享受优美的自然景观。
组团景观通过布置各种特色植物造景，赋予其不同内涵和意境，以提升小区品质。
建筑设计风格源于西班牙建筑的古朴典雅整体风格给人以亲切、不张扬的感觉。建筑立面的精彩之处来自于经典的比例及丰富的细节，各种比例都是经过反复推敲和论证的。对屋顶的坡度、檐口的装饰、开窗的比例等外观细节均做出精心的设计。在实践中为适应亚热带气候环境，适当加大了开窗面积，增加其居住舒适性，同时根据现状地形高差设置双首层入户，既减少工程造价。又丰富了空间形态。立面中对西班牙建筑建筑元素的运用，以及对周边的自然山水环境和人文因素的体现，使建筑成为富于创新性的艺术作品。
五、别墅内部的设计体现“以人为本” 原则
别墅设计应首先从产品使用者的居住生活模式和行为习惯进行分析研究，体现“以人为本”的原则。应从以下几个方面加以考虑设计：
1 多样化的套型结构
别墅的套型结构即套型内的平面和空间的布局，是别墅设计的核心。由于别墅的居住对象千变万化，其生活方式也各相同，因此单一化的套型设计与多样化的要求相违背，必然不能适应多样化的消费者的需要。故而别墅的套型平面既要适应发展商面向不同消费者的销售需要，又能适应住户生理和心理需求的变化，为不同的住户提供可改变、可创造、再设计的套型平面创造条件，从而使住户实现个性化的家居环境的想法成为可能。
2 合理的空间尺度
别墅设计要建立合理的空间尺度，使各种使用功能的房间面积满足基本的需要，并根据套型总面积的标准合理分配好各个不同功能的房间面积，使得各个房间达到居住最合理、最经济且相对舒适的尺度。例如：我们在设计大户型的别墅时应根据住户的使用要求，令主要的使用空间具有宽阔适宜的尺度。厨房、厕所应尽量满足用户的各种不同使用功能，空间也应相对够大；设计小户型时应精打细算，合理分配各种空间，满足住户日常生活的基本需要。厨房、厕所应在满足基本操作要求和空间尺度上尽量少占空间，使户内的各种空间有合理的分配比例。
3 明确的功能分区
别墅作为住宅建筑的类型之一，其空间构成丰富多彩，各类房间既可以灵活分隔，又可以相互打通；既有明确的功能分区，又不受封闭空间的限制：既要满足人们起居、饮食、洗浴、睡眠、学习等多方面的使用要求，也要满足人的精神生活的需求。
社交空间如客厅、餐厅，是主人与外界社交的场所，也是家庭与社会联系的纽带。客厅多布置在户内明显位置，并靠近出入口，占有良好的朝向，窗户可开向室外庭院以取得良好视野。家庭活动空间如起居室、进餐室、厨房，而其中的起居室是家庭活动的舞台，家人间的放松休闲、谈天等接触，都可在其中进行。餐厅可独立设置，也可采用与起居室合并使用的方法，且应与厨房相连，厨房的使用比较单一，尽量有良好的自然通风条件，可设门通向庭院或车库，也可作别墅的一个次要出入口。私密空间包括卧室、密室、书房。主卧室位置要恰当，既要有私密性又要有良好的视野，并与洗手间有着方便的联系。如果主卧室在首层设置，那么最好能面向后院并直接与后院相连接。书房设计根据主人的职业和爱好来考虑设计方案，需要不受其它房间的干扰，而又不影响户内其它房间的环境，同时与起居室、卧室、洗手间有着方便的联系。服务性空间一般包括车库、洗衣房、贮存室。车库最常见、最传统的布置是位于别墅一侧后面，这样不影响别墅的外观造型。有时为了适应地型号，减少车道造价，把车库放在别墅入口前面，若如此设计就同时要考虑好建筑的整体造型效果。
六、结束语
那么如何用一架钢琴来展现出整个交响乐队的效果呢？
首先，演奏者必须要先对乐队总谱进行分析，了解钢琴伴奏中每一个旋律线对应模仿的乐器是哪一种，这样才能做到有的放矢。例如歌剧《波西米亚人》中的咏叹调部分，作曲家为了塑造一个善良、浪漫、幽默的男主人公形象，大量地运用弦乐来进行伴奏，使整个乐段优美动听。在这部分采用钢琴伴奏时，就应该尽量模仿弦乐的音响效果。了解了乐队总谱每一部分要模仿的乐器效果，那么如何模仿又是一个很重要的问题，这就要求演奏者掌握控制音色的技巧。主要包括触键的技巧与踏板运用的技巧两个方面，这两方面是控制音色的最直接的手段。
第一，触键对音色的影响。在歌剧伴奏中，运用不同的触键方式，来模仿不同的乐器音响效果。因为触键方式的不同，可以直接改变钢琴的音色。常见的有高抬指，快速触键。这种方法是把手指抬高，迅速垂直地敲击在琴键上。发出的声音是坚挺有力的、果断的；而低抬指快速触键，这种方法是把手指的运动幅度控制在最小，这样发出的声音也是坚挺有力的，但不同的是这种方式更适用于一些快速演奏的片段，这样既有速度又有力度；手指指尖触键的方法，适合于演奏跳音，发出的声音是尖锐、短促、轻巧又明亮的，具有穿透力；而利用肘部发力触键演奏的顿音，其音响效果是不连也不跳、不长也不短、不重也不轻的；当手指快速运动，类似于跑步的状态，即不连也不跳的触键时，得出的音响效果是均匀的、有颗粒感的。而这种连贯的触键方式变成无缝隙的连贯触键，就变成了连音效果。以上是一些常见的触键方式，通过触键力度、速度、角度、弧度、高度、深度的变化，发出不同的音色，更好地模仿乐队不同乐器音响效果。
第二，踏板的运用对音色的影响。对钢琴演奏者来说，踏板就像画家手中的一个调色板，配合不同的触键方法，演奏出不同的音色效果。俄罗斯钢琴家鲁宾斯坦说过：“踏板是钢琴的灵魂。”可见它在钢琴演奏中的重要性。当要演奏连续的、圆润的、丰满的音时，就要踩下延音踏板。踩踏的方式有：长踩踏板，这样发出的声音浑厚；浅踩踏板，就是不把踏板踩到底，只踩二分之一、三分之二、四分之三等深度；还有颤踏板，是指抖动脚踝的踩踏方式或者演奏快速乐句时，每一个音都换一次踏板，当演奏柔和的弱音时，就踩弱音踏板。这两个踏板在演奏中是最常用到的，可以直接改变音色。踏板的运用非常微妙，同一个踏板，不同的踩踏力度有不同的音响效果。踩踏深度不同音色也不同。踏板的应用千变万化，这就需要演奏者用听力来分辨。根据不同的音色需要，选择不同的踩踏方式。
第三，把握歌剧风格。这就要求伴奏者对整个歌剧写作背景、剧情进行具体的理解与分析。只有对作品写作背景进行充分了解，才能理解作者要表达的情感内容。通过对整个剧情的分析，了解每一个角色的性格，然后通过音乐将他们表现出来。例如，中国歌剧《伤逝》，这个作品是中国第一部心理歌剧。全剧讲述了五四时期的一对青年为了爱情的自由与封建礼教斗争，最终以悲剧结局的故事。因此，在音乐上以抒情为主，钢琴伴奏也要抓住这一中心，用抒情性的演奏方式，表现人物的性格以及人物内心的情感变化。
第四，同演唱者密切合作。为了使钢琴伴奏同演唱者密切合作，首先，钢琴伴奏者要和演唱者进行深入的交流，演唱时哪里需要留出气口，哪里需要钢琴伴奏填补，都要提前做好交流。其次，伴奏者要在心里同演唱者一起唱，掌握演唱者的呼吸，做到每一乐句划分一致、呼吸一致。这样有利于钢琴伴奏与演唱者更好地合作，在音乐上更好地推动演唱者的情感表现。
综上所述，歌剧的钢琴伴奏是技巧与理论相结合的过程。需要演奏者有娴熟的演奏技巧，通过各种触键方式和踩踏板方式演奏出千变万化的音色，模拟不同的乐器效果，以适应不同剧情中不同人物性格的诠释和烘托，使歌剧中的人物更加鲜活，同时使剧情要表现的意境得到充分的展示。在理论上对作品进行创作背景的分析、人物性格的分析、剧情发展的分析，可以使钢琴伴奏者更好地了解作者的意图，帮助歌唱者融入到剧情当中，同时使听众感同身受。
（注：本文为黑龙江省文化厅艺术科学规划青年项目课题《中国当代歌剧的钢琴伴奏应用与研究》的阶段性成果，项目编号：10D027）
参考文献：
[1]袁媛.钢琴演奏教学中的协同研究[J].音乐创作，2010（3）.
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一、班级德育的个性化趋势
素质教育是面向每个学生的每个方面的教育。学生个体，由于生理素质和后天的生活环境、经历及主观努力不同，从而形成了不同的心理特点，造就了个体差异性和个性多样化，表现出不同的气质、性格、智力、意志、情感、兴趣等，由此也规定了学生个体不同的思维和行为方式。这客观上要求我们对学生的教育要依据学生不同的个性特点，通过实施个别教育，促使每个学生的个性获得发展。现代学生的主体意识十分强烈：一是自我设计、自我实现意识增强，服从塑造意识减弱；二是自我判断、自我表现的愿望强，单向灌输的阻力大，逆向思维表现增多；三是个体意识增强，群体意识相对减弱，发挥学生整体效应的难度相应增大。为适应学生特点的变化，班级德育必须加强针对性，有效地开展个别教育。集体教育能起到普遍提高学生思想觉悟的作用，不失为对学生群体实行教育的好形式，但它一般停留于“就事论事”的层次，很难触及学生个体特殊的思想现状。个别教育，从学生个体思想实际出发，不同的思想问题、不同个性的学生，采取不同的方式方法教育，易触动学生思想，取得良好的教育效果。这是因为，教育学生的过程实质就是教师运用外部条件对学生的内心世界进行干预的过程。个别教育是在充分了解、把握学生内部思想状况的基础上进行的，这时的“外部刺激”具有很强的针对性，易为学生所认同、接受，且教师选用的“诱因”往往适合学生已有的认知水平，两者易于融合而生长成新的“认同点”。这样，教育便能引起学生思想共鸣，从而达到教育目的。可见，个别教育具有独特的功效和作用。
二、班级德育的个性原则
班主任教育学生，就是把社会所要求的思想观点、道德品质、世界观、人生观、价值观、政治观等传递给学生，以激起学生思想进步，提高思想道德素质。学生是活生生的人，是生物、实践和社会的统一体。从这个意义上说，教育学生就在于启发学生觉悟，使学生在实践中自觉地运用社会性来控制自我的生物性，不断地适应社会发展变化。显见，个别教育的主要途径是说服，在摆事实、讲道理、沟通信息中，让学生明事理、懂是非、善行动。但它要遵循的个性原则有以下几点。
1.诚心诚意。对学生进行个别教育，教师要做到诚心诚意，以诚待生，以诚育人。其一，师生平等，以理服人、以情感人。教师只有尊重、关心和爱护学生，师生才能相互理解，彼此接近。其二，教师分析、解决问题要有诚意，尊重事实，信任学生，想方设法为学生排忧解难。
2.适时适度。对学生进行个别教育，教师应按所解决问题的类型和程度，选择恰当的时机：（1）及时。如胆汁质的学生思想外显，感情易冲动，他们遇事往往不考虑影响和后果，对其进行教育就要及时。假如问题拖而不决，就易尖锐化和引发其它问题。（2）超前。学生处于成长、发展时期，他们的思想观点和行为容易受环境影响发生变化。所以，学生的思想行为一旦露出不良苗头时，教师就要及时给学生以提醒、引导，使之增强防范意识和自控力。（3）滞后。学生中出现的一些个别问题，有时“趁热打铁”去解决，反而不利于教育的顺利展开，这时教师不妨等待时机，在学生冷静、心态平衡后再进行教育。适度是说教师教育学生的“度”要适宜。教育的度不及，难以打动学生的心。教育的度过及，学生或飘飘然，产生骄傲情绪，甚至忘乎所以；或难以接受，垂头丧气，失去自信，甚至产生“逆反心理”“对立情绪”，教育终难奏效。
3.准确恰当。对学生进行个别教育，教师要找准学生思想问题的症结，把教育工作做到点子上。第一，教师要全面了解学生，准确地掌握每个学生个体的情况，这是做好个别教育的前提。第二，找准问题的症结，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，这是做好个别教育的关键。第三，选用恰当时机、方式、方法、手段、途径进行教育，顺利地解决学生思想问题，这是个别教育的目标。
4.细致务实。对学生进行个别教育，教师要把工作做细，落到实处。首先，要深入学生，在动态中把准学生思想脉搏，辨清前因后果。其次，避免空洞的说教，一心一意为学生解决实际困难，踏踏实实做好学生思想转变工作。再次，实事求是，分析评价人和事要符合实际，表扬批评人要恰如其分，奖励处罚人要有根有据。
三、班级德育的个性方法
“一把钥匙开一把锁”。班主任进行个别教育，要因事而异，因人而宜，视教育对象、存在问题的不同而选择不同的教育方法。
1.个别交谈。教师主动与学生面对面交谈，通过语言交流说服学生，及时解决学生思想问题。它一般运用激励和矫正两种方式进行。激励，即是激发、勉励，旨在激发学生的主动性和积极性，使之奋发向上，不断进取。所以，谈话过程中，教师既要激发学生的动机，帮助学生立志，强化他们积极上进的内驱力；又要尊重学生个性，发扬学生锐气，保护学生的热情和乐观旺盛的精神状态，同时要尽量给予学生以思想情绪上的鼓励、学习上的帮助、心理上的支持、工作上的信任、人格上的尊重和生活上的关心，直至为其提供出成果的机会。矫正，就是对学生不健康心理或不良思想行为进行诱导转化。矫正必须因人而异、对症下药、刚柔相济、宽严适度，在晓之以理、动之以情的基础上导之以行。
根据中心校对我校重点工作的要求，结合本校和本人实际，201x年下学期，本人将以校本研修为主平台，以“国培信息教育”为契机，开展“科学解读教材、准确把握教学目标、认真探究教材教法”为主题，以探讨新课程教学模式为重点的小学数学研修活动。以求实、创新、发展为研修理念，扎实有序地开展研修工作，全面提高个人素养，为服务于小学数学教研教学工作而努力奋斗。
二、研修内容及措施：
1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
2、发挥网络平台优势，开展网络研修活动。积极参与本校和上级部门组织的新课程网络研讨活动。
3、认真解读小学一至六年级数学教材和《小学数学新课程标准》，准确把握教材内容和编写意图以及相应的教学目标。
4、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，密切配合教导室搞好信息化教学工作。
5、深入课堂学习，开展听课评课活动，充分发挥街道名师、教坛新秀的引领作用。虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足,本期力争听课不少于20节.通过课堂展示，课后交流，相互促进，共同提高。
6、通过个人自修、网络学习等方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
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