时间：2023-03-08 14:53:44
导语：在端午节黑板报的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
一、明确了民俗背景意义
中华文化源远流长，有很多传统佳节。农历五月初五，俗称“端午节”，端是“开端”、“初”的意思。初五可以称为端午。当天有很多传统活动：吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、艾叶，喝雄黄酒。据说，吃粽子和赛龙舟，是为了纪念屈原，故解放后曾把端午节定名为“诗人节”，以纪念屈原。至于挂菖蒲、艾叶，喝雄黄酒，则据说是为了压邪。时至今日，端午节仍是我中华一个十分盛行的隆重传统节日。端午节现为国家法定节假日，假期为一天。国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，该民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。端午节为我们提供了一个绝好的爱国主义传统教育机会，为引导学生过好端午这一传统节日，弘扬中华民族传统文化。
二、坚持了节前抓宣传
1、在全校范围内召开各类会议，进行了充分的活动动员，要求各班级做到节前有宣传、节日有活动、节后有总结。确保这次活动质量和效果，不走过场。
2、充分利用各种宣传工具和宣传阵地，通过校园广播，专栏，网络等媒体宣传，通过制作并张贴宣传画营造节日气氛，提高同学们的认知水平，丰富学生们的历史知识和民俗知识。
3、利用学校例会、国旗下的演讲、主题班（队）会，举行不同形式的诵读活动。通过开展诵读活动，陶冶了学生的情操，弘扬了中华民族优秀传统文化，培养了学生的爱国主义情怀，真正把诵读活动变成了一次学生潜移默化接受爱国主义教育的过程。
三、坚持了节中搞活动
首先，为了确保活动开展，我校召开了行政会议，成立了以校长为组长的活动领导小组，专题研究活动方案、评分办法和奖励措施。落实了分工和职责。其次，公示方案。学校将“我们的节日”主题活动方案张贴出来，使教师了解活动的目的意义，促进教师积极参与活动。再次，组织报名。全校教师踊跃报名，积极参加“我们的端午节”主题诵读活动。截止月日上午，全校共有名师生报名参与活动，参与率达%。活动形式主要包括6种：
1、不少同学对中国传统节日了解仍然较少，因此学校在周一升旗仪式中安排学生演讲关于端午节日的有关讯息。2、学校宣传部作了以“欢乐端午”为主题的黑板报，为端午节到来营造了浓浓的节日氛围。3、学校组织各班召开班会，弘扬民族传统文化，弘扬抗震救灾精神，宣扬理国。4.、班级还召开了“传统节日之端午节”学习会，通过学习交流，增强了同学们对传统节日的了解，也培养了大家的兴趣。5、开展了“我们的端午节”主题诵读活动，评选了一等奖名，二等奖名，三等奖名。有力地促进和引导我校教师感受传统文化魅力，增强爱国主义情感。6、学校特意策划了以“端午”为主题的演讲故事活动。师生人人上台讲体会，谈感受。引导学生了解屈原，回顾历史，乐谈粽子，通过举办各种比赛，引导广大学生了解和感受端午节的传统文化。
一、传统玩具 & 课间活动
每到大课间活动时间，我们班的孩子就会拿出围棋、象棋、孔明锁、九连环这些传统玩具，三三两两围在一起，解锁的解锁、解环的解环、下棋的下棋，遇到难解的锁、难解的环，孩子们会共同探索解环、解锁的诀窍，棋逢对手的更是不亦乐乎，车马炮你来我往，笑声亦随之飞扬。传统玩具蕴含着古人的智慧，是传统文化最通俗的传承，“玩”的方式不仅能让孩子们在轻松愉悦中不自觉地亲近传统文化，更能增进小朋友的友谊及合作能力，还能有效避免课间活动中的不文明现象，传统文化与课间管理因此巧妙地结合在一起。
二、汉字故事&课前两分钟
“故事”是孩子们最喜欢的文学形式，与其站在高高在上的位置干巴巴地讲解传统文化是什么，不如让传统文化融进故事里，让孩子们在故事里感受传统文化的魅力。每节语文课的课前两分钟，我都会留给孩子们讲一讲“汉字的故事”，轮到讲故事的孩子会在PPT上详细地展示某个汉字从古到今的演变过程，并配上生动的讲解，日复一日，汉字身上附着的传统文化润物无声地流进孩子们的心田，孩子们的口头表达能力及表现力也在讲解中得到提升，传统文化与学生能力的提升因此巧妙地结合在一起。
三、传统美食&班级奖励
“因为你们上周表现得特别好，所以今天中午午餐时有个特别的奖励-----每人加餐一个粽子。”我的话音刚落，孩子们就欢呼起来，我趁热打铁地给孩子们讲了端午节吃粽子的来历，粽子的种类、粽子的寓意以及粽子的制作方法。午饭时，家委会如约送来了各种馅料的粽子，孩子们品尝着粽子，也在回味着传统美食背后的传统文化。这样的奖励常常在我的班级里进行，有时是千层糕，有时是真空包装的糖葫芦……，每奖励一样传统美食，我必定会连带着讲讲其背后的传统文化，奖励的内涵由此得到升华，传统文化也因此与班级激励制度巧妙地结合在一起。
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）03A-
0004-02
公民道德建设纲要中指出：“各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源。”开展传统节日教育，是弘扬传统美德、培育学生民族精神的有效载体。我校以传统节日为契机开展系列的德育活动，让学生更深入地了解传统节日的来历习俗，培养了学生对传统节日的兴趣，从而激发学生弘扬传承民族文化的使命感。
一、认识“我们的节日”，把浓郁的节日文化深植心底
“我们的节日”是指我们中国人自己的传统节日，寄托着炎黄子孙的特有情怀和文化，是美好的、幸福的、希望的节日。春节、元宵、端午、中秋、重阳等每一个节日都包含着动人的传说、缤纷的故事、丰富的习俗。为了让传统节日达到预期的育人目的，我们努力寻找各个节日蕴涵教育的切入点。首先，学校利用周一晨会“国旗下讲话”开展传统节日文化的宣传，告诉学生节日的来历、古人流传下的习俗、好的活动建议等，在校园内大力营造浓郁的传统节日文化氛围，全面引发学生的热情与激情。其次，各中队组织学生开展节日民俗文化调查。通过小组分工、收集整理资料，制作一期相关手抄报、黑板报，再将那些图文并茂、内容丰富的板报张贴在班级文化园地中，使其对学生产生较为持久的感染力，从而收到“耳濡目染”的效果。最后，各班开展中队活动。通过讲一讲传统节日的来源、习俗、传说，诵一诵有关节日经典诗文，演一演相关节日的歌舞小品节目，让学生在了解传统节日的丰富内涵的基础上，独具匠心营造节日的氛围，从而把浓郁的节日文化深植心底。
例如，中秋佳节到了，在校园醒目处悬挂标语，教室里、走廊上悬挂着同学们制作的灯笼、灯谜，营造了浓厚的节日气氛。举行“月是故乡明”的庆祝中秋节班队活动，让学生从活动中领悟其丰富内涵。元旦到了，教室布置一新，灯笼、窗花、中国结充满过节的喜庆氛围，各中队队员们已经开始酝酿策划迎新年活动――相约春天迎新诗会，喜迎新年的到来。营造浓郁的节日的气氛，犹如绵绵春雨一般，潜移默化影响学生的精神世界。
二、积极参与实践活动，让传统的节日精髓浸润心灵
为了让学生更好地体验传统节日的快乐，学校开展了“我们的节日”系列德育实践活动，让每一位队员都积极参与到各种形式的节日活动中，历练各种技能，陶冶良好的道德情操，充分感受中国传统文化无穷的魅力。
1清明节时节雨纷纷
为缅怀革命先烈，弘扬民族精神，继承发扬老一辈革命家的优良传统，深化革命传统教育，激发同学们的爱国主义情感，每年清明，我校都会隆重开展“缅怀革命先烈，传承民族精神”为主题的祭奠活动，活动地点或在人民公园烈士墓前，或在南湖公园韦拔群像前，或网上祭奠……形式多样。看看我们开展的祭奠活动：讲述革命烈士的感人故事，让孩子们重温那红色经典的震撼魅力；配乐诗朗诵《烈士墓前》，表达了学生祭奠先人、缅怀英烈的情感；有关春天、清明的古诗吟唱，如《寒食》《清明》《春夜喜雨》《赋得古草原送别》……让同学们浸润在中华民族文化的熏陶里。班队会课，我们还邀请了年过八旬的老军人张树德爷爷来给同学们讲革命故事，使同学们受到很好的革命传统教育，从而更加珍惜今天的幸福生活，发奋努力学习。
清明不仅仅是追念先人的节日，也是春游踏青的好时节。我们组织学生到花花大世界去赏花踏青，去南湖公园野餐，在野外开展踢毽子、放风筝、羽毛球赛等，清明节系列活动的开展，让孩子们较为全面地认识了解了节日的习俗，充分地感受到这个传统节日的独特魅力。
2五月时节话端午
端午节是中国人两千多年来的传统节日，节分端午自谁言，万古传闻为屈原。端午节有着独特的风俗，如吃粽子、赛龙舟、挂艾叶等庆祝活动。我们除了引导学生了解端午习俗，参与包粽子、缝香袋的实践活动之外，还让学生探究端午节的来历、讲屈原爱国故事、去南湖观看龙舟赛、做一个“端午香囊”、包一串“端午香粽”、演一回“端午传说”、诵一诵“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，激发学生对爱国诗人屈原的敬佩之情，点燃学生的爱国热情和从小立下报效祖国的志向。
3中秋明月格外圆
中秋节是我国的一大传统节日，蕴含着丰富的中国传统文化内涵。为了迎接中秋节的到来，我校各班开展了“我们的节日・中秋佳节话团圆”的班队会活动。各中队充分结合学校打造的书香校园活动，首先布置队员们去了解月圆与团圆之间的象征意义，查阅有关中秋的神话、传说，背一首赏月诗、团圆诗，然后将活动由学校向学生家庭延伸，自己拍一拍举家团圆赏月的照片，最后邀请家人来参加主题班会活动。队会上孩子们着旗袍，猜灯谜，讲中秋节的来历，说中秋节的故事，诵有关中秋的古诗，唱“八月十五月儿圆啊……”“明月几时有，把酒问青天……”大家一起分月饼，品月饼。学生在欢乐中过节，在快乐中学知识，感受着中华民族文化的深厚底蕴和独特魅力。
4开日叙重阳
九月是一年中的黄金时节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。每年重阳之际，为了开阔孩子们的视野，丰富孩子们的知识，让孩子们与大自然亲密接触，体验集体活动的乐趣，我校都会开展“绿色出行，快乐野餐”秋游活动。
孩子们排着整整齐齐的队伍，跟着教师徒步登高，闻着花香，看着风景，像一只只小云雀一般，在大自然的怀抱中尽情地欢呼。每个班级“安营扎寨”后，丰富多彩的活动开始了：胯下传球、跳绳踢毽子比赛、野外“卡拉OK”大赛……临近中午，“野餐聚会”开始了，孩子们拿出自己带来的美味佳肴，和同学一起分享。重阳登高秋游活动，让孩子们增长了见识，锻炼了意志，增进了友情。“秋天”真正地走进了孩子们的眼里和心里。
重阳节还是敬老节，为了让学生更好地传承尊老、敬老、爱老的中华传统美德，我校各中队开展以“九九重阳日 浓浓敬老情”为主题的中队活动。队员们讲重阳、唱重阳、演重阳，通过小品、故事、敬老三字经宣讲着百善孝为先，当深情的《感恩的心》《最美不过夕阳红》歌声响起，同学们纷纷向前来参加本次活动的爷爷奶奶们赠送礼物和节日贺卡，祝老人们身体健康，晚年幸福。最后，各中队辅导员还布置一道特殊的亲情作业：探望敬老院孤寡老人，给长辈捶捶背、洗洗脚，分担一点家务等。这些活动的开展，就是很好的传统节日教育、感恩教育，赢得了长辈们的交口称赞。
5古诗新歌贺新年
新年到了，为了营造辞旧迎新的校园氛围，我们举行了元旦迎新“相约春天”新年诗会。迎新诗会上以“春天的诗”贯穿节目的始终。学生自创自编、自导自演、自拍自摄，表演的节目丰富多彩，古诗朗诵、击鼓传花使人耳目一新；相声、小品令人捧腹大笑，歌曲、舞蹈异彩纷呈。从各中队传出的喝彩声、掌声、祝福声此起彼伏，校园内洋溢着一片欢快的节日气氛。
“我们的节日”系列活动，让孩子们与传统节日文化亲密接触，过了一个个文化内涵节，既增长了知识，陶冶了情操，锻炼了能力，心灵也受到了洗礼。
转变观念，热情服务，稳抓常规，追求创新，加强实践报告，体验为主，讲求实效。
1、抓好养成教育,培养良好行为习惯。
组织各中队学生认真学习贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》,在行为规范方面具体做到:不带零食进校园，不带废纸进教室，不扔杂物在场所;同学间团结友爱不追逐打闹;推广礼貌用语与普通话。开展“校园之星”（礼仪之星、环保之星、安全之星、学习之星）评比宣传活动。并及时检查反馈,发现问题及时指正。
2、抓好学校常规,创建积极向上的校风。
继续抓好一日常规评比工作，加强日常行为习惯的检查监督,提高值日质量,对红领巾监督岗和校值日生的检查进行分工落实,加大检查力度,及时反馈,以检促进。在学校营造“学礼仪,讲文明,懂礼貌”的氛围,打造和谐校园环境。
精心准备每周一的升旗仪式,努力使每次升旗都能使学生受到一次德育教育。
3、抓好心理健康教育,形成健全人格.
心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容,开展好学生的心理健康教育,做好学生心理的疏导,教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。多管齐下，保证心理健康教育活动的正常化、规范化,促进学生身心全面和谐健康的发展.充分利用日常教育教学主渠道,开展好学校心理健康教育。通过课堂渗透以及教师与学生沟通,交往等,将心理健康教育真正落在实处。
1、结合重大节日和纪念日，开展主题教育活动。
充分利用重大节日、纪念日，如三八妇女节、植树节、清明节、劳动节、端午节、六一儿童节等节日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动。
2、开展各种青少年法律宣传教育活动。
充分利用国旗下讲话、板报橱窗等途径宣传普及法律知识，提高广大少先队员的法律意识和法制观念。邀请学校法制副校长定期开展法制讲座，举行“开心法典”系列活动，以青少年喜闻乐见的法律实践活动，激发他们学习法律知识的兴趣，提升少先队员运用法律保护自己合法权益的意识。
3、开展安全教育和自护教育。
要把安全教育贯穿到整个学期,常抓不懈, 通过多种活动,帮助学生了解和掌握的安全常识,学习自护本领,提高安全防范意识和自护自救能力,规范学生的课间活动,杜绝不安全隐患。
4、加强未成年人思想道德建设。
开展弘扬民族精神教育、日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、节能环保教育、安全教育、食品卫生教育、诚信教育和感恩教育。增强少先队员的荣誉感、责任感，激发爱国热情。通过落实《小学生行为规范》、《小学生守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感。
1．强化班主任队伍建设和班级管理。
（1）定期组织班主任的学习培训及教育交流活动。
（2）认真使用好《班主任工作手册》进一步规范班主任工作。（3）进一步完善班主任工作考评机制，加大奖惩力度。 （4）抓好班队与学生管理，强化班风建设，努力使学校的学生教育工作向精细化、特色化、实效化发展。
2．重视课堂主渠道建设。重视与学生进行面对面的、互动式的集体教育，上好品德与社会课、主题班会课。各班辅导员及各任课教师要充分利用课堂教育主阵地，积极配合学校进行学生良好行为习惯的养成教育。
3．重视德育主阵地建设。
加强少先队阵地建设,充分利用少先队室、图书室、宣传窗、黑板报等少先队阵地作用,组织开展教育活动; 建好少先队鼓号队。定期开展培训，为少先队活动添彩。做好鼓号队员的新老衔接，使鼓号声更嘹亮更振奋；利用社会资源,依靠社会力量,多渠道,多层次地开辟和建立适合少年儿童成长需要的角色训练基地,通过建立各种兴趣小组,培养和提高队员的全面素质。
二月份1、开学典礼。
2、重温《小学生日常行为规范》，强化养成训练。
3、各中队进行队角、黑板报布置。
4、召开队干部工作会议，布置工作，各少先队活动阵地正常开展工作。
5、爱校教育。
三月份1、学雷锋系列活动。
2、三月主题黑板报。主题：学雷锋，共创和谐校园
3、鼓号队的训练。
4、“文明修身，习惯养成“主题中队活动。
5、爱校教育。
四月份1、“缅怀革命先烈，争做时代新人”清明系列活动。
2、四月主题黑板报。主题：感恩。
3、鼓号队训练。
4、常规抽查。
5、爱校教育。
五月份1、各中队开展“我与南田共成长”体验活动，写好征文。
2、爱校教育。
3、五月主题黑板报。主题：节约节。
六月份1、欢庆“六一”。
2、开展“兴趣之星”评比活动。
3、各中队进行班队工作总结。
4、六月主题黑板报。主题：欢庆“六一”
5、爱校教育。
七月份1、制定暑假活动计划。指导队员活动。
2、雏鹰假期活动。
3、评优表彰。
关键词：新时期；小学语文；渗透；传统文化教育；思考
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0077-01
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出："语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分"。可见，语文不仅是学习语言的手段，更是学习文化的工具，从一定程度上说，文化传承的功能是目的，语言学习是手段。所以，在语文教学中，渗透中华传统文化的教育是时展的需要，具有重要的现实意义。同时，现在的孩子大多都是独生子女，他们是爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈时刻娇宠着的书包不用自己背，被子不用自己叠的"小皇帝"，这些温室里的花朵仿佛离华夏自强不息的民族精神渐行渐远……少年儿童缺乏自理能力和自控能力、不懂礼貌、自私自利等等劣习在现实生活屡见不鲜，中华民族优秀文化传统的薪火相传遇到了挑战，危机四伏。因此，为了民族文化得到继续传承，必须加强小学语文教育中的传统文化教育的渗透。
1.发掘教学内容，有效渗透传统文化教育
1.1加强课内介绍中国传统文化。中国是一个历史悠久，文化资源丰富的国家，几千年的历史，积淀了丰厚的传统文化，北京故宫、山东泰山、山西五台山等都已经被列为世界遗产。传统文化、民间工艺、艺术、风俗等都蕴涵着深厚的文化传统。这就对教师学科知识、教学能力、文化素养提出了更高的要求。因此，在知识的海洋里，教师还要不断学习、不断进步，这样才能让学生了解更多的文化知识。虽然在新课程标准里，学生是课堂的主体，但在必要的时候，教师还要拓展、启迪、陶冶，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
1.2从阅读中融入传统文化。通过课内、课外阅读，了解我国优秀文化，积累词句，体会故事情节，文章内涵。使学生心灵有所触动，如三年级课本中一组教材以"中华传统文化"为专题，由《孔子拜师》、《开天地》、《赵州桥》、《一副名扬中外的画》四篇课文组成。
1.3从古诗词入手，加强传统文化熏陶。古诗词是古代文化的遗传，是古代文明传承的媒介，更是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨明珠，千百年来脍炙人口。学习古诗文，不仅可以培养阅读能力，而且能启迪人的思想，陶冶人的性情。
2.诵读经典，有效渗透传统文化教育
文化经典是一个民族文化传统中最具权威的著作，在传统文化的历史传承中起到奠基和引领的作用，在诵读经典中感悟传统文化精髓。中华民族的文化自古就有注重音韵的传统，多数文化经典适合诵读，不仅可在抑扬顿挫的节奏中加深记忆、增进理解，更可从中体会到民族特有的文化美感。由于中华民族的文化精典传承悠久、内容丰富，教师应有计划、有层次地进行组织和引导。根据学生的知识层次和接受水平，由简入繁地安排每个年级、班级的诵读内容。如低年级的学生可要求其诵读较简单的《唐诗三百首》《三字经》《孝经》《弟子规》等，中高年级的可读一些稍长的唐诗，宋词、元曲、歌赋等。在时间安排上可为一周一节或两节课，要求学生对所选内容反复朗读，以致熟读成诵，牢记在心。在诵读中学习，可以更好地感悟中华民族传统文化的精髓。这就是所谓的"熟能生巧，巧能生花"的道理。
3.结合生活实际，有效渗透传统文化教育
文化存在于实实在在的生活中。要更好地体味文化内蕴，就必须走出课堂，走进生活。传统节日是中华民族的宝贵精神财富，其中蕴含着丰富的文化内涵。我们可以以某个传统节日为契机，结合生活实际带领学生体味传统文化内涵。在端午节来临之际，可以引导学生查询和端午节相关的一些信息，在查询的基础上整理资料、布置作文，并以黑板报、讲故事、演讲等形式交流。春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节，如果这些重要的传统节日让学生有计划地去探究，去实践体验，对文化传承的意义是深远的。
4.巧用多媒体，有效渗透传统文化教育
在课堂中，教师可以运用多媒体等现代化教学方式，重现诗词画面，让学生直观感受创作的意境，受到美的熏陶。单凭想象，对于低年级的多数学生来说，理解上有一定难度，但是借用照片或画面的形式展现出春天里一派生机勃勃的景象，就能在学生的脑海中呈现出一幅鲜活的画面，从而轻松理解诗歌的意象和意境。学生通过类似的方式不仅理解了这首诗，还能触类旁通。形象性的体验，既让学生感受到古典诗词的诗境之美，又能把传统内容与现实生活结合起来，同时提高了学生的学习兴趣。
5.创设情境，有效渗透传统文化教育
传统文化的精髓其实是中华民族的伟大精神。在教学中我们要精心组织授课内容，注重弘扬民族精神。戈壁滩上古长城的变迁、木兰从军、造纸术的发明、7岁曹冲称象的故事……在这些看似简单的篇章里，我们看到的是一颗颗赤子之心，看到的是中华民族的脊梁。而这些需要我们教师及时抓住文本中传统文化的教学契机，触发学生的情感，丰富学生的精神世界，让优秀的民族文化和精神在学生心中扎根、传承。从老庄到孔孟，从屈原到李白，从柳永到苏轼，从陶渊明到王安石……我们掬古典之泉，灌蒙尘之心，我们在偷悦中学会孝敬，学会关爱，学会诚信，学会思考，学会勤奋，学会优美，学会深刻……
6.传承民俗，有效渗透传统文化教育
语文教学的内容丰富多彩，作为传统文化的传播者，我们希望通过点滴的渗透，教育孩子传承民俗，取其精华并发扬光大。很多的传统美德在教育过程中都可以用具体的行为来描述，比如对父母为孝，对兄弟为悌，对朋友为信，对国家为忠等等，给孩子打下精神的底子、富有的底子、美好的底子。在日常生活中，总会有很多民俗节日的习俗延留至今，我们可以通过生活中的细节向学生灌输传统文化：端午吃粽子的时候，念一首《满江红》来怀念屈原，九九重阳节的时候要登高并插茱萸。这些内容的教授都能够向学生很好地渗透民族精神的内涵。
总之，中国传统文化是中华民族人文精神的集中体现，它凝结了中华民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华。在小学语文教学中融入传统文化，有着非比寻常的意义。广大语文教学工作者，要敢于担当起传承中华传统文化的光荣使命，为弘扬民族文化做点力所能及的事情。
参考文献：
[1]彭红英.把传统文化融入语文课堂[J].小学语文教学.2006年10期
[2]王敏亚.论小学语文教学与中华传统文化教育[J].新课程.2014年03期
一是重视德育育人功能。
学生的思想道德水平关系着国家的未来和民族的命运。教育工作者应高度重视德育工作，积极改进德育工作的方法，努力提高德育工作的实效性。
学校是开展德育工作的主阵地，而小学又是学生习惯养成的关键时期。因此，在学校管理中，笔者坚持“育人为本，德育为先”的原则，始终把德育工作放在首位。
二是构建德育管理体系。
构建合理有序的德育工作管理体系，是做好德育工作的前提和保障，它主要包括以下内容。首先，实行校长负责制，让校长做德育工作的第一责任人。校长不仅要对学生的现状负责，更要为学生的终身发展负责。此外，学校还应建立一支以党支部为核心，党、政、工、团、队分工合作的德育管理队伍。
其次，各年级实行以年级组长和班主任为中心的整体负责制，建立一支专兼结合、功能互补、品德高尚、业务精湛的德育工作队伍，从而将年级组长、班主任和任课教师凝聚成一个整体，形成“九牛爬坡，个个出力”的良好局面。
最后，要调动家长参与德育工作的积极性，发挥家庭教育对学校教育的辅助补充作用。我校成立了家长学校，定期举办专题讲座、教育经验交流会，使家长了解和掌握科学的教育方法。每学期学校会召开两次家长会，使家长及时了解孩子在校的表现，积极配合教师的工作。学校还以家访为契机，努力完善学生品德信息反馈机制，以便了解学生的思想状况，培养学生良好的品德。
三是优化校园德育环境。
学校组织了大量的学生喜闻乐见、内容丰富多彩、思想积极向上的科技、体育、艺术和娱乐活动，丰富了以社会主义文化和优秀民族文化为主体的校园文化，引导校园文化向积极、健康、高雅的方向发展，形成良好的校园德育氛围。
学校设有校史展览室(荣誉室、陈列室)、少先队队室，学生可以通过参观受到感染和熏陶。德育工作橱窗、校园广播台、黑板报等直观生动的德育形式，发挥了良好的德育功效。此外，校园内长期设置德育格言警句宣传牌，使德育在潜移默化中深人人心。
四是开展德育实践活动。
学校以重大节日、纪念日为契机，广泛开展传统文化教育、爱国主义教育，以激发学生的爱国情怀。每年清明节、端午节、建党节、国庆节等节日期间，学校都会组织不同形式的纪念、庆祝活动，对学生进行思想品德教育。除此之外，学校还非常注重学生良好习惯的培养，并通过开展一系列的主题实践活动，帮助学生养成良好的纪律、卫生、礼仪等习惯。
关键词：传统节日；文化；德育课程；对接
思考来自于一学生的清明节日记：清明节到了，老师让了解清明节来历与习俗。问妈妈，妈妈不知道；问爸爸，爸爸不清楚；爷爷奶奶呢，能做的就是带全家去上坟。可上坟时看到的是香火弥漫，点香磕头的场面。既老套又不好玩，真是郁闷。（节选）
日记引发深思：作为历史悠久的文明古国，丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。传统节日文化的发展和继承，就是本民族、本国文化的传承，这可以保留一个民族、一个国家的特色。今年，国务院将清明节、端午节、中秋节等中华民族的传统节日被列入国家法定假日，一方面增加了更多人文情结，另一方面也是社会对传统文化回归的呼唤。可是由于多年来人们对传统节日文化的漠视，加之西方节日文化的冲击，很多人尤其是中小学生对传统节日文化是一无所知。传统节日的淡化，传统文化的断层，为我们敲响了警钟。“关注传统节日文化，留住我们的根”这一工程显得是那么迫在眉睫，势在必行。
一、纵里寻它千百度
《公民道德建设纲要》中指出：“各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源。”的确，节日文化蕴含着丰富的道德教育资源。欢度岁时节令，我们的孩子每年都反复参与节日的活动，节日期间丰富多彩的习俗风尚，人们的衣食住行，民族的传统艺术，以及人们之间的社会关系，人际之间的各种情感，都会在儿童面前得到充分展现，这种强烈的文化氛围，以及其中蕴含着的道德资源，在新时期的今天仍具有重要的教育意义。开发并利用好这些资源，将有助于提高小学道德教育的实效。正确组织、引导学生开展节日活动，既可以与传统的优秀文化紧密联系，弘扬民族精神，又有助于公民道德规范教育实现生活化、大众化、行动化，体现时代精神。
每一个传统节日都有它的历史渊源、美妙传说、经典诗文、独特情趣。它们反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念，寄托着整个民族的憧憬，是千百年来一代代岁月长途中欢乐的盛会。了解传统节日的来历与习俗，开展寻根活动，培养他们对传统节日的兴趣，是对接的前提。
学校应积极引导学生开展三个一活动：开展一次调查活动，探究传统节日的来历和习俗：师生共同拟订传统节日研究调查方案。内容可涉及传统节日的来源、习俗、传说、经典诗文等。通过小组分工、同伴互助，深入乡村、社区，实地调查走访，通过报刊、广播、影视、图书馆、互联网、等不同形式和渠道，收集整理分析资料，写出传统节日的调查报告。开展一次知识竞赛，比一比谁了解的习俗多；开展一次经典诗文诵读活动，在诵读中与节日亲密接触，亲密对话。
另外，学校应积极开展传统节日文化的系列宣传，利用国旗下讲话、班队活动、综合实践活动课对学生展开传统节日的文化内涵的初步教育，另一方面出黑板报、制作展板、通过红领巾广播在校内进行宣传，告诉学生节日的来历，古人流传下的习俗，好的活动建议等，激发学生传承民族文化的使命感。
二、惟有源头活水来
很多学生不喜欢过传统节日是因为他们根本不了解这些节日中所蕴藏的内涵。因此，挖掘传统节日内涵显得尤为重要，引领学生了解民族传统节日文化知识，增强学生对传统节日的认知和理解，进而认同传统节日、喜爱传统节日。
如何开发传统节日的文化内涵？需要教师探索研究，对传统节日进行界定，对节日核心内涵进行概括和提炼，如端午人与自然和谐共处、七夕乞巧爱慕、腊八融和感恩的主题。引导学生开展道德实践体验活动。
今年是清明被列入法定国假日的第一年。可清明节在大多学生的眼中是“一个心情比较沉重的日子”、“怀念与悲伤的日子”，认为清明节就是“祭扫先祖墓地的日子”、“许多烈士为国家牺牲，要纪念他们”。除此之外所蕴含的丰富寓意，却一无所知。
为了让学生了解清明，过一个有意义的清明节，我校就充分挖掘清明节的文化内涵，分析了清明节人文精神应有两个层面：一是纪念感恩，缅怀故人，二是维护新生。如果把清明仅看成扫墓的节日，是一种偏见。清明节的活动还有郊游踏青、荡秋千、踢毽子、拔河、放风筝等等亲近自然、张扬生命力的活动。为此，学校开展了系列德育实践活动：
①追寻清明文化，搜集资料，了解清明节的由来；各地的清明节习俗；有关清明节的传说、故事；背诵一首以上有关清明的诗。
②郊外踏青，开展拔河、踢毽子、荡秋千、打羽毛球等亲近自然、张扬生命力的活动。
③跟随家人祭祖、扫墓，了解家族中各人的姓名、经历等；关注祭祖、扫墓活动中的现象、习俗；谈谈自己对清明节各种习俗的感想，有哪些是作为文化传统可继承的，哪些是封建迷信活动应破除的?
④制作科技小制作、环保袋；阅读先进人物或事迹，撰写的读后感。
实践的收获令孩子们兴奋：交流中，他们发现清明是春耕春种的大好时节，是唯一既是节气，又是节日的传统佳节；诵读会上，一首首描写清明、春天的诗词在朗朗传诵；辩论会上，对于迷信习俗的辩驳，铮铮有理；体验日记中，对于清明节的认识和感悟具体深刻。
正因为我们清楚地认识到清明节的内涵不仅是缅怀故人，还有亲近自然、珍爱生命的意味；不仅要传承尊老爱幼的孝文化，还要弘扬珍爱生命、呵护自然、维护环保成果的精神，光大我国民俗文化的魅力。在老师、家长的引导下，孩子们过了一个文化内涵深厚的清明节，与传统节日文化亲密接触，既增长了知识，陶冶了情操，锻炼了能力，心灵也受到了一次洗礼。
又如端午节，除了引导学生了解端午习俗，参与包粽子、缝香袋的实践活动之外，重点还应开展“走进屈原”活动。通过“屈原故事知多少”屈原诗词朗诵等活动，与伟大诗人屈原面对面：两千多年前，伟大诗人屈原为他的祖国流尽了最后一滴泪，纵身跳进波涛滚滚的汨罗江。屈原报国无门而以身殉国，坚守了他不同流合污的高贵品质；他上下求索、九死未悔，宁愿去死也不愿离开故国半步的情怀，一直引起同学们的深思和探索；他那与日月齐光的高洁品德，激起同学们无限的仰慕。从中体味他那痛苦执著的伟大情感，体验他那崇高忠贞的伟大人格。人格教育能够发挥其它教育形式所不及的重要作用。在重塑中华民族的理想人格的今天，过端午节，学习和传承屈原的高尚人格，具有重大的现实意义。
三、总把新桃换旧符
比较洋节日，一些传统节日对中小学生缺乏吸引力，春节和元宵节等传统节日之所以今天被国人看淡，与这这些节日大多来源于农业文明，与祭祖、驱鬼、借节日填饱肚子等联系在一起是密不可分的。这种文化渊源和传统形式也使得中国传统节日欢快的气氛中缺少些浪漫色彩，这与富裕起来追求生活品位和精神愉悦的现代中国人显得有些不协调。
随着经济的发展，节日本身也应该发展。无论是元宵节也好，重阳节也好，它们都与最初的起源有所不同，发生了变化，所以我们的传统节日也应该跟着我们的经济、文化、社会的发展而发展，一成不变肯定是不行的。
首先，活动形式要多样。要结合时令，组织各种类型的班际、校际活动，利用探究课、社会实践、校班会，充分整合校园、社区、家庭、社会资源，开展大量的主题式、探究式、体验式、寻根式节日文化活动，引领学生走进传统节日，过传统节日。
其次，可发挥家庭、社区、学校三方力量，共同开展德育实践活动。在传统节庆之际，组织学生、家长、社区人士过传统节日。如元宵节学做元宵，制灯笼，猜灯谜；端午节讲屈原爱国故事、进行划船比赛、拔河健身运动；重阳节进行敬老爱老活动。
四、千树万树梨花开
继承传统不等于匍匐在传统脚下，更不能把民族节日与外来节日对立起来。要引导学生科学认识传统节日习俗，赋予传统节日新的时代内涵，使民族文化薪火相传。同时又要以开放的心态吸纳外来文化精华，培养学生全球化视野和尊重理解多样文化的胸怀。
加强传统文化内涵的发掘，创新节日文化内涵。如就春节期间是否该禁鞭展开辩论，就重阳节是否和母亲节父亲节进行整合向有关部门提出研究报告，并尝试过一个推陈出新的传统节日。
通过调查访问、专题研究等方式，探究西方洋节的由来和文化习俗，尝试过西方洋节。通过专家讲座，调查访问等方式探究中国节日不敌洋节的原由，写出调查报告，提出改进措施。
关键词 农村 小学英语 特色 资源
我校地处盱眙县的山区，是一所典型的农村乡镇小学。由于是农村小学，相比城市小学英语的教学氛围要差的多，家长的英语意识也不高，于是我们克服重重困难，结合本校实际特点和地方特色，创建了我校发展的特色之路。我们通过以下六方面有效利用一切资源，探索农村特色英语教学之路。
一、充分利用人力资源，各尽其能
（1）校长重视。校长一直很关心英语教研组的工作，把英语学科建设作为重点工作来抓。多次派英语骨干教师到南京、淮安听课学习。同时在学校组织开展各种教学、研讨等活动。
（2）更新观念。县领导一直以来重视农村小学英语教学的发展，我校教师也改变了以前重语文、数学，轻英语的观念，使英语的地位得到了提高。
（3）教师不断提升专业素质。我校英语教师积极参加新课程的培训与学习，自学教育学和心理学相关书籍，不断提升自身的专业素养和能力素养。
（4）教师与学生加强交流。不论是英语教师还是其他教师，都能在平时的教学中关注学生的英语学习，引导学生养成良好的学习习惯和学习方法。并能在平时的见面中用简单的英语与学生打招呼。多鼓励学生大胆说英语，把说英语作为生活中的一部分。
二、充分利用物力资源
（1）利用现代化设备。学校为每位老师都配备了一台录音机，通过它可以向学生传授信息和知识。学生模仿录音机里的英语歌曲，不仅使学生听的能力得到了锻炼，同时也使大家对英语的学习充满信心。随着国家对教育的逐渐重视，国家加大了对教育的投入。省里为我们每人配备了一台笔记本电脑，这对我们的教育教学工作的有效开展，起着非常重要的作用。在拥有这些优质资源的前提下，我们的英语课堂也开始变得多姿多彩、栩栩如生。
（2）充分利用时间资源。记得一句话说的好，时间好比海绵里的水，只要你愿意挤，总会有的。学生在校的时间虽然短，但是我们也能找出时间来。每天早晨上课前的十分钟读英语，每节课前的预备时间唱英语儿歌，每天下午十分钟的复习过关和每天用英语打招呼都能帮助学生提高英语。
（3）有效利用黑板的作用。班级的黑板报是老师向学生传递信息的工具之一。平时大家对黑板报的知识都比较留意。我们在黑板上开辟一块“英语角”，根据每天学习的知识，在上面写下重点的句子和单词，使学生有意无意中都能接触到英语。除了每日英语的积累，从字母到日常口语，从文化常识到谚语，正在逐步完善我们自己的英语手册。
三、充分利用家庭资源
（1）与家长保持联系。孩子的教育是学校，家庭和社会共同承担的责任。为了取得家长的大力支持，改变他们对英语的不重视，我们通过告家长书，家访，座谈会等方式，取得家长的支持。
（2）家长学校通力合作，创造良好的学习氛围。经过教师的不断努力，目前几乎所有的家长都给自己的孩子准备了复读机等英语学习工具。有些家长还给学生订购了英语学习资料，同时引导学生收看简单的英语节目，这对我们的英语教学起了很大的支持作用。
（3）全家动员，快乐英语。家长不仅在思想上重视孩子的英语学习，还在行动上积极支持着。在寒、暑假中，家长和学生一起完成实践活动，在平时的教学中，家长都乐意做孩子的小学生完成“我教爸妈学英语”活动。 有些家长虽然不懂英语，可是他们都会陪着孩子一起听磁带，跟着学习，并在平时的生活中应用简单的英语对话。有的还全家总动员，积极参与到我们的英语学习中来。
四、开发教具资源，为我所用
（1）学生卡。开学初的时候，为了激发学生的英语学习兴趣，我搜寻了许多外国小学生的名字，作为我班学生的英文名。而且教他们制作了自己的姓名卡。名卡的造型不拘一格，都是孩子们自己设计制作的喜欢的图样。在每次的英语课堂上，学生都佩带着自己的名卡，不仅方便老师熟悉他们的面孔，更便于学生之间的交流和学习。记得三年级刚学会句型“What’s your name？ My name’s …”，他们借助名卡操练句型，学的十分起劲。
（2）表扬印章。当每个学生完成当天的学习任务后，组长会在他们的书本上签上自己的名字表示此学生已经过了组长的关。然后他们会到我这里来盖章。针对一些比较困难的任务，我会抽测某些学生，确保每个人都高质量地完成任务，最后盖上一个红红的“Good”章，表彰他们的学习，也让家长看到孩子每日的进步。
（3）英语学习成长备忘录。因为低年级孩子毕竟还小，很多学生都十分粗心，今天本子忘记带，明天书本忘记带，时常丢三落四。英语的学习资料又多，为此，我让他们都准备了一只文件袋，把所有的英语学习资料都放在里面，等要用到什么东西的时候，就很容易找到了。而且得到的所有荣誉和自己制作的作品都集中在里面，随时记录下英语学习中的点滴。还有那些美丽的红印章，时刻激励着他们好好学习。
五、组织丰富多彩的活动，提高学生的学习兴趣
（1）结合传统节日开展活动。为了增加学生的英语学习兴趣，锻炼大家说英语的能力，我们结合圣诞节开展了“如何过圣诞节”这项活动，虽然大家都没有到过西方国家，但都体验了一下西方过重大节日的那种氛围。
我们还结合孩子们熟悉的传统节日“中秋节”“端午节”“元宵节”等开展了中国传统节日英语知识的传授和文化的渗透。让他们在知识的海洋里，尽情地展翅飞翔吧！
（2）结合课外时间开展活动。我们引导学生在课外活动中应用所学的英语知识，比如跳绳的时候用英语数数，哼着英语歌曲踢毽子等。鼓励学生自己玩英语方面的游戏，编排故事和对话，来展示自己的才华。
（3）组建英语兴趣小组。利用课下时间组织学生参加兴趣小组的学习，看经典的英语动画片，听有趣的故事书，学动听的儿歌，猜有趣的谜语，编排好看的小话剧，制作美丽的节日贺卡，出英语手抄报等。
参考文献：
[1]刘朝彦.小学英语教学现状分析[J].中小学外语教学，2003（3）
作为培养人才的地方，传承文明的场所，我们必须通过校园文化的重新构建，改变传统的教育教学模式，培养学生的良好习惯，促进学生的全面发展。
关键词：校园文化；行为习惯；学生素质
作为培养人才的地方，传承文明的场所，“怎样培养学生，培养怎样的学生”已成学校面临的课题，我认为在多元文化激烈碰撞的今天，我们必须通过校园文化的重新构建，改变传统的教育教学模式，培养学生的良好习惯，促进学生的全面发展。
一、校园文化与学生良好习惯
良好的校园文化对学生有着“久熏幽兰人自香”的教育效果。团组织应时常开展一些具有时代特色的校园文化活动，将德育有机融合其中，使学生在不知不觉中受到了感染和熏陶，从而对其行为起到导向和规范作用。校园文化建设不仅仅是借助校内宣传栏、展板、黑板报等方式向学生传授德育知识，还应积极利用现代网络的教育功能，大力拓展网上德育，即通过团委网站直播国内外重大新闻，开辟“心理社区”、“研究性学习”、“学生心语”、“校友寄语”等栏目，及时更新、添加适合学生健康成长的文章、故事以及现实生活中的感动事件，使那些经常上网的学生也能在网上互动中获得应有的教育。此外，团组织也可以通过创办校刊来开辟新的德育阵地，校刊不仅要刊登学生身边发生的事情，讨论学生身边的问题，及时展示团组织的德育成果，还要为学生敞开心扉、畅所欲言以及展现才华提供平台。
二、校园活动提升学生行为习惯
共青团组织除了注重外在表象的文化建设来培养学生的良好习惯，更为重要的是开展一些校园活动，让学生在活动中养成良好的习惯。
（一）革命传统教育活动，培育民族精神，发扬民族传统。共青团利用中国的传统节日：清明节、端午节、五一劳动节、五四青年节、七一党的生日、八一建军节、十一国庆节等开展多种形式的教育活动。组织学生扫墓，参观爱国主义展览，观看爱国主义影片，聆听革命英雄讲革命传统故事等活动。通过演讲、知识竞赛、歌咏比赛或文艺演出等形式，开展丰富多彩的宣传教育活动，教育、引导学生不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬和培育学生的民族精神，以利于在潜移默化中养成良好行为习惯。
（二）感恩教育系列活动，让学生懂得感恩。懂得感恩是中华民族的传统美德，感恩――人生成长的必修课。感恩生命，珍惜拥有的幸福；感恩亲情，回味扶持的快乐；感恩师友，表达真挚的谢意；感恩生活，丰富人生的阅历；感恩经典，传达永恒的希冀；感恩自然，营造和谐天地；感恩社会，传达爱心的火把；感恩世界，创造美好的未来。
（三）“五个一成长工程”活动，奠定学生成长的基础。发现一位心中崇拜的英雄，确立一条激励向上的人生格言，练就一项受益终生的体育项目，培养一种愉悦身心的艺术爱好，拥有一个服务社会的社区岗位。这“五个一”活动的开展，为学生成长奠定了基础。新时代，每位学生都在自己的心目中确立起至少一位崇拜的英雄人物，写出崇拜的理由，帮助学生找到自己的榜样，树立正确的人生观；把激励向上的人生格言贴在课桌上，可以随时激励学生积极进取努力拼搏；认真组织好1小时快乐大课间，可以让学生练就一项受益终生的体育项目；每人制定培养一种愉悦身心的艺术爱好的计划并认真实施，学校有专业老师进行艺术辅导，学期末举办才艺展示活动。既给学生搭建了发展特长的平台，又让学生愉悦了身心；让学生走进社区、走向社会、进行文明劝导，做文明公民，服务社会，拥有一个服务社会的社区岗位，参加社区志愿服务活动。
（四）青年志愿者服务活动，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。
引导、鼓励学生参与志愿服务活动，为和谐社会建设贡献力量。适应深入推进素质教育和构建和谐社会的要求，密切教育与社会的联系，丰富学生阅历，在实践中提升学生能力，积极组织学生走进社区，广泛开展形式多样的志愿者服务活动，创新载体，增加体验，全面提高学生的综合素质，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，深入推进社区志愿服务和谐行动，壮大志愿者队伍、传播志愿服务理念、夯实志愿服务事业的基础。要求每一个志愿者加强自身修养、提高自身素质，用自己的实际行动影响和教育同学，从自己做起，从现在做起，克服不良习惯，养成良好的行为习惯，在各个方面起带头示范作用。
校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
购物车(0)