时间：2023-03-08 14:54:52
导语：在开学德育工作安排的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词：农村小学；德育工作；实效性
学校德育工作是一个长期的、隐性的工作，她不像工人造零件，成果马上就出来了。急功近利往往事倍功半，一个人的成长过程中，其品德的好坏不是一朝一夕形成的，而是经过长期的潜移默化积淀而成。由于农村小学的德育工作对象是一个几乎缺失了家庭和社会教育的群体，这就给农村学校的德育工作增加了一定的难度与压力。因此，如何做好学校的德育工作是目前摆在德育工作者面前的一个迫在眉睫、值得探讨而且需要尽快解决的重要问题。如何让农村小学德育工作取得其应有的实效性，我认为应该从以下几方面着手：
一、加强班主任队伍建设，充分发挥学校的德育主力军力量
班主任队伍是学校德育工作的主力军，他们是班级的组织者与管理者，直接负责着班级的各项工作的管理与开展。班主任的育人理念和工作态度决定着班级个性的形成。因此，加强班主任队伍建设，是学校德育工作的重中之重，是学校可持续发展的力量之源。可是，鉴于当前形势下，农村学校的师资力量相对薄弱，教师素质能力参差不齐，因此，在每学年初安排班主任时就应该遵循“优中选优，强而又强”原则。在选定班主任后，学校德育处务必在开学初就组织他们认真学习《班主任管理制度》《班主任工作细则》等，让他们在开学之初就严格要求自已，约束自己，并立下不断提高工作水平的目标。同时，为强化、提升班主任的工作能力和工作艺术，学校还应该经常组织“班主任培训会”、“班主任经验交流会”等活动围绕“养成教育、学困生的转化、班级管理方法”等不同的工作侧面进行经验共享。此外，学校还应积极争取班主任外出学习或培训的机会，让班主任老师外出学习一些优秀班主任工作的先进育人理念和经验，不断提升其业务知识与管理艺术水平，更好地服务于学校德育工作的有效开展。
二、重视“家、校、社”沟通，共创优良育人环境
学校虽然是教育的主阵地，但是，必须把家庭教育与社会教育协调起来，才能真正达到全方位育人的效果。为此，学校可以采用定期家访、定期召开家长座谈会等形式，宣传新课改下的德育方针、政策、法规等有关德育知识，向家长们推广、介绍一些好的家庭教育方法或经验，要求家长不仅在孩子的思想、学习与生活上加以管理，还要懂得尊重子女的教育方法，并与学校相互沟通，协调一致。此外，学校还应主动与村委会等联系，利用社会力量，共同做好教育工作，为学生的健康成长创设一个良好的社会大环境，防止社会上的消极因素对学生造成不良的影响。
三、完善监督与考核制度，发挥榜样的模范作用
据了解，每个农村学校在每个学期都会开展“文明学生、先进班级、优秀班干部的评比”等等，为什么这么多文明与先进却没有带动其他学生呢？我认为主要原因有如下几个方面：一是评比细则或办法只有老师知道，学生不知道或不完全知道。学生不知情，自然也就对它没兴趣。二是在评比中存在随意性，老师的思想与意志左右了一切，甚至很多老师把学习成绩的好坏与这些文明评比联系起来，即学习好一切都好，这对大部分学生没有吸引力。三是对文明学生、先进班级及优秀班干部的宣传、学习力度不够，仅局限在某一次集会中口头表扬而已，未形成固定的宣传窗口。四是学校对老师的德育工作考核缺乏激励机制，学校只看到学科成绩，对教师的师德考核走过场。因此，学校应及时完善监督与考核制度，让有思想、有作为的班主任老师享受到工作带来的乐趣，并让他们发挥榜样的模范作用，促进班主任队伍的良好建设，真正发挥班主任这支主力军的力量与作用。
四、加强德育阵地建设，发挥德育阵地教育作用
首先，如今的农村小学教育教学设施已慢慢向城市学校靠近，甚至有的学校环境、设施设备等已经超越城市。因此，学校可结合实际成立校园广播站，开设“校园朗读”、“故事小天地”、“小小雷锋”等栏目，由学校指定专人负责指导学生投稿，审稿、广播作品。这样不仅为培养学生的创新实践能力创造了良好的条件，还丰富了学生的课外生活和活跃校园氛围。 其次，少先队组织好每周一的升旗仪式活动。在集会上，不仅有学生的升旗仪式，学生代表国旗下讲话，而且有学校领导在国旗下讲话，围绕学校身边发生的点点滴滴（如：对学生进行遵章、守纪、爱国、理想、诚信、安全、环保等方面的教育） 为话题，结合学校德育工作计划，对学生潜移默化的教育。第三，学校务必要推行领导值周、教师值日和“小行政干部”值岗制度，形成三股合力，对各班的出勤、卫生、纪律、学习、行为规范等情况进行量化考核，每天由播音员通过广播公布分数，通报优缺点，每周在周一集上进行总结并颁发流动红旗，确保德育常规工作持之以恒，抓细抓实。使全校形成班班争先、人人争优、必学赶超的良好氛围。
五、扎实开展主题教育活动，充分陶冶学生的道德情操
一、本年级组现状
本组共有教师11名，每位教师都能认真学习教师职业道德规范，遵守学校的各项规章制度，热爱教育事业，发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人、为人师表；在教育教学工作中，教师们能遵循教育教学规律，转变教育观念，热爱学生、关心学生，为了学生的发展，不断提高自身的思想素质和业务能力；教师们能积极参加学校组织的各项活动，在活动中发扬团结协作精神。
二、本学期年级组工作的特色
常规教育是班级管理的重要组成部分，常规教育的好差反映了班级管理的水平。这学期一开学，我们就非常重视一年级学生的常规教育。一年级两个班利用课间操的时间，练习站队、广播操、礼仪训练，达到了良好的效果。各班都针对自己班级的实际情况制订了切实可行的班规，并在平时的日常工作中加以落实，取得了明显的成效现将本学期年级组工作特色总结如下：
1、开学初，二年级两个班进行了寒假作业展评。
2、一年级两个班在第三周召开家长会。
3、第五周，二年级在校园内进行的寒假综合实践活动展示。
4、一二年级礼仪训练见成效。
5、一二年级在少先队建队节时一年级每班十人入队，二年级剩余学生全部入队，并且一二年级组演出节目时集体背诵《弟子规》。
6、一二年级组九月、十月共出两次板报，两个年级办板报的形式各不相同，一年级的多为老师和学生一起办，二年级的多为孩子们和家长共同完成，充分的锻炼了学生的能力。
7、每周大扫除，由于本年级组学生太小，都是由老师带领学生完成卫生大扫除。
8、第十周一二年级组举行了“故事大王”比赛，孩子太小，组织很困难，但是台上的同学表现能力强，家长委员会成员全程参与。
三、班主任班级管理有妙招
一年级是学校的起始年级，学生的管理难度很大，但是 班主任老师却有好办法：
一年级（1）班：
1、班主任安排家近的学生带钥匙，培养学生的责任心。
2、进班后先交作业后打扫卫生，老师检查卫生及时。
3、中午小班会，老师带领学生诵读《弟子规》。
一年级（2）班：
1、班主任时刻紧跟班，早到校为学生树立榜样，一个月后，由学生带钥匙。
2、早晨学生到校后能及时的打扫卫生，老师检查到位，作业收缴速度快。
3、中午小班会，老师带领学生诵读《弟子规》。
二年级（1）班：
1、班主任每天早晨到校后，能迅速组织同学进入早读，课代表领读，值日生迅速打扫卫生，作业收缴有序。
2、坚持每天检查室内外卫生，及时进行讲评。
3、一直鼓励学生自己办黑板报，从写字到绘画都是由学生完成，虽然板报的名次不理想，但都是由学生独立完成，锻炼了学生的能力。
4、中午小班会，由魏昱嵩同学领读《弟子规》。
5、学生制作自己的“个人成长档案”，记录自己的成长过程。
6、班主任为班级制作“彩虹之家班级成长档案”，记录班级的活动。
7、班级实行小组竞赛制度，每周一次评奖。
二年级（2）班：
1、班主任每天按时到校，迅速组织同学交作业，安排值日生打扫卫生，早读有序。
2、中午到校，能够迅速组织学生进行卫生打扫。
3、课间操跟班及时，讲评及时。
4、实行班干部负责制（试行）实现了事事有人管，既调动了班干部的积极性，又培养了他们的人际交往和管理能力。
5、实行班干部负责制（试行）实现了事事有人管，既调动了班干部的积极性，又培养了他们的人际交往和管理能力
6、实行班干部轮岗，让一些胆量较小或性格内秀的孩子担任小组长或课代表，让他们融入班级大家庭中，锻炼了他们的语言表达能力班干部的职则促使他们和别的孩子交往，孩子的各方面的能力有了显著提高，得到了家长的认可和大力支持。
四、存在的问题及改正的措施
存在的问题：
1、德育活动：还需要在德育活动中寻找新的创意，找寻适合学生的新颖活动。多制定适合学生身心发展的活动。
2、常规方面：一日常规常抓不懈，特别是起始年级。 (1)
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改正措施：
1、多与本年级组的教师沟通，多了解学生，组织适合学生的新颖的德育活动，找创新点。
2、加强一日常规工作，班主任做到紧跟、勤跟班。
3、多与家长沟通，从多方面多角度了解学生，制定适合学生的特色活动。〖2〗同栏目文章：
关键词：寄宿制；德育工作；宿舍文化
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）14-0035-02
学校大德育是决定学校整体管理成败的关键，而寄宿制学校的德育工作在全校大德育工作的整体框架下，学校学生生活区的德育工作更是不可忽视，因为生活区的德育工作搞好了，学校的德育工作也就成功了一大半。
一、明确公寓管理网络
校长分管校长学校团委、政教处、少先大队、班主任公寓德育主管、楼层班长、德育老师。
二、制定详细工作计划
在学期之初，根据学校大德育工作整体部署，学校分管校长制定详细的大德育工作计划，其中包括公寓德育工作。
三、切实做好大德育工作
1.更新管理理念。在学校大德育工作中，生活区的德育工作要做到很好，是一件很不容易的事。在我们学校把“德育教师”称作“老师”。我们对德育老师的要求是：为了学生的一切，为了一切的学生，一切为了学生。要有坚定不移、持之以恒的服务意识。学历要求高中以上，年龄30～40岁，不抽烟、不酗酒，最主要的是要具有大德育理念：培养学生自立自强、自理自励、团结协作的精神，积极参加社会实践以体验失败、享受成功；协调矛盾，密切关注学生的心理状态，是学生在宿舍最直接的心理辅导老师、课程辅导老师。
2.促进和谐发展。学校和谐，是德育工作的最佳境界。宇宙不和谐就会出现很多的自然灾害天气；世界不和谐就会出现各种纷争；而一个单位不和谐，就会发生内讧，就会人心涣散、工作停滞不前。要努力提升团结协作、共同努力的团队精神，拒绝个人英雄主义，不断净化单位环境。作为学校管理者应拒绝只为自己、责任推给别人的人，要对小人的耳边风、打击报复性的建议进行甄别；对大做表面文章、不扎实、业绩平平的人慎用或者坚决不用；团结一切能为学校可持续发展做贡献的人，能够把各种力量凝聚在一起，这是所有管理者的最高境界，是学校的发展基础。因此，努力创设和谐的氛围是学校大德育工作的重点。
一、常规教育
1、新学期进行常规系列教育，各年级、班级根据本年级、班级实际情况，制定出切实可行的德育工作计划，确定本期德育内容和要求，充分体现德育工作的整体性。
2、为形成一个良好的班风、校风，开学后，各班主任立即组织学生学习贯彻《中学生日常行为规范》、《中小学生礼仪规范》、《中小学生守则》及学校各种规章制度，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。
3、为帮助家长树立正确的教育思想，抵制社会不良环境对学生的影响，本学期召开一次学生家长培训会，并组织学生及家长共同观看了着名演讲家邹越的感恩父母的演讲，召开了期中表彰主题班会，班主任认真设计班会内容，班会内容体现了实效性。
4、进一步利用班级板报、墙报，学生征文等对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的宣传报道。
5、加强对学生行为养成教育，培养学生的自主管理能力，值周人员参与学校班级日常工作检查与评比，做好当天的值日记录，发现问题及时整改，配合班主任常抓常管，把不良行为消灭在萌芽之中，坚持每天课间一总结，每月一次班级管理评定，并评出文明班级。
6、落实并规范了“晨检、午检”制度，做到有检查记录。
二、加强德育队伍建设
1、构建一支政治素质高，能力修养强，作风朴实，道德高尚的稳定的德育工作队伍，每周安排一次周工作任务，增强工作责任感。
2、严格考核班主任工作，包括卫生、规范检查、两操评比、班内宣传、各种资料上交等，并计入班主任业绩档案中。班级管理讲求实、细、牢。教育活动讲求丰富多彩，实效性。
三、创建和谐优美的校园育人环境
1、学校投入大量经费，加强物质文化建设，学生宿舍进行扩建维修，修建了学生洗浴室、卫生间，安装了太阳能等，修建了长城壁画景点，乒乓球台，对教学楼进行翻新，对文
化长廊进行装饰，让每一面墙壁会说话，为了创建良好的育人环境，学校投入了大量资金进行了校园美化和班级亮化建设。
2、建立健全校园文化建设档案资料，分块分盒整理归档。
3、加强校园卫生工作，落实责任制，做到“三打扫，两维护”，坚持每天两次检查，使校园环境卫生有了较大改观。
四、存在问题及设想
1、统一认识不够，一般任课教师对德育工作重视不够，工作方法简单，班上学生一有问题就推给班主任，甚至推到德育处。如何统一全体教师对德育工作重要性的认识，已成为摆在学校面前一道坎。
2、继续深化文明礼仪教育，切实改善学生的精神面貌，鼓舞士气，扬起风帆。
3、如何真正实现学校、家庭和社会教育相结合，使教育才能达到事半功倍的效果。
一、组织与管理
1、学校德育机构健全。成立了以校长为组长，各班主任为成员的德育工作领导小组，分工具体，责任明确，各司其职，安排合理。
2、每学期开学初学校都要制定详实的德育工作计划，各班有德育工作计划。计划中安排妥当，内容丰富，目标明确。
3、各项德育制度落实到位。每学期组织开展xx次德育活动。
4、学校心理咨询工作有专人，咨询师定期对学生开展心理健康教育和心理咨询，心理健康教育面达100%，特别在学生中进行了抗挫能力的教育，收到了很好的效果。
5、定期开展丰富多采的少先队活动。少先队工作做到有计划、有过程、有档案、有特色。
6、班主任是学校工作的中坚力量。学校有6人参加了县班主任提高培训，有xx人参加了“国配计划”的培训学习。
7、学校有良好的德育环境，班级有浓厚的文化氛围，教室及学校显目位置镶嵌有《中小学生守则》和《学生日常行为规范》，并且学生能按照《守则》和《规范》规范自己的言行。
8、学校有严格的卫生管理规定，校园内外及墙面整洁卫生，无乱写乱画、乱扔乱倒、乱吐乱拉现象。
9、学校周边环境好。校门口秩序井然，无乱摆乱放、乱停乱靠、打架滋事现象。学校注重对校园周边环境的整治，坚决杜绝学生进网吧（学校附近无网吧），效果很好。学生在校家长放心，学生安心。
10、严格执行教育行政部门“减负”工作有关规定，严禁用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
组织与管理——满分xx分，自评得分xx分。
二、内容与方法
1、学校严格按照上级安排，认真开展德育活动。本学年共开展大型德育活动xx次，例如：“学雷锋活动”；庆“六一”；“爱xxx
爱xxx”读书活动等。丰富的活动，培养了学生爱国主义情感，树立了民族自信心，提高了学生自尊自爱，自立自强以及积极生活的信心。
2、加强法制教育，增强法律意识是我校不变的主题。为了有效开展法制教育，制定了详细的法制教育工作活动方案，充分利用班会、晨会、品德课对学生进行法制教育，使学生学法守法，懂法用法。几年来，师生中未出现一起违法事件。
3、学校对学生进行道德教育，不光停留在口头上，而是落实在行动中。例如：献爱心捐款等一系列活动，陶冶了学生的情操，教会了学生做事、做人、生活的能力。
4、坚持升旗制度。我校每周一早晨举行升旗仪式，看国旗冉冉升起，听雄壮的国歌，对学生进行潜移默化的爱国主义教育，革命传统教育，理想信念教育，安全教育，文明礼仪教育，心理健康教育，培养学生高尚的情操，健全的人格。国旗下讲话做到了有主题，有记载，有效果。
5、文明礼仪教育是我校德育工作的一项长期工程。学校认真贯彻《小学生守则》和《小学生一日常规》，对学生进行文明礼仪和一日常规教育。使学生养成了早上来了问”您早“，放学说声“再见了”，领导来校说声“老师好”的礼仪好习惯。
6、紧紧结合和围绕重大的节日对学生开展保护环境、爱护公物、珍惜粮食、尊师爱长、校园安全的教育，班级文化氛围浓厚，熏陶力强。
7、加强班主任管理，学校始终把提高教师职业道德水平摆在重要位置，倡导“敬业、奉献、求实、爱生”，树立“学高为师，身正为范”的师德意识。
组织与管理——满分xx分，自评得分xx分。
三、绩效与评价
1、认真开展学生综合素质测评。我校把开展学生综合素质测评作为学生成长记录的重要过程，并且把这项工作纳入班主任目标管理考评。要求班主任对学生的“行为规范”认真测评，对《素质教育手册》如实填写。主任亲自抓，校长亲自查，工作做得实，档案历年全。
2、配合《加强改进未成年人思想道德建设行为》的实施方案，进行学习宣传活动，以“争做一名合格的小学生”为载体，开展各项教育活动，提高学生公民道德意识。
3、由于我校特别重视德育工作，从没有发生过学生违纪违规的行为，师生及家长对学校的满意度较高。
绩效与评价——满分xx分，自评得分xx分。
四、存在的问题
回顾一学年来的德育工作，在上级领导的正确指引下，在全体师生的共同努力和参与下，在规范管理、目标细化、工作落实上，都有进一步的提高，取得了一定的成绩。但面对新形势，新情况，，我们的德育工作方法和思路还要不断改进：内容不够丰富，形式不够创新、思想不够与时俱进。学校的硬件设施还不够完善，例如：心理咨询室还不达标，德育活动基地还不能满足学生的需要等等。其它方面也或多或少存在一些不足。
一、本班德育工作的目标任务是：本期结合学校校情，形成德育教育网络体系；依据德育大纲及班级总体工作目标，确立充实的德育教育内容，注重实效，积极组织开展丰富多彩的德育教育活动，狠抓常规教育及班级工作管理，建立健全班级工作计划制度，根据低年级学生的特点，建立科学的德育教育序列，落实学生的行为习惯的养成教育和基本素质的培养和提高。
二、全面加强班级德育工作
1、德育工作要突出“三义、“五心”“共同”“五爱”教育，培养学生的优良品质。
2、要做到“两个寓于”“三个坚持”及“四个”原则，“五个结合”，全面提高学生思想道德素质，教育学生做一个全面发展，德、智、体、美、劳五育并举的合格学生。
3、要围绕“小学生规范养成教育”和“学困生转化策略”这两个主要德育研究课题，积极开展各类研究活动。
4、构建立体化德育教育网络。建立健全校内与校外，课内与课外相结合、全社会齐抓共管，社会、学校、家庭多元参与的德育网络体系，为学生健康成长营造良好的道德氛围和社会环境。继续抓好法制法规、安全常识、自保意识等讲座，定期开展家校联系活动。
三、拓宽多元化的德育教育途径。
1、以师表形象，身教示范。学校要积极倡导“立师德——加强师德修养，以教师的崇高形象影响学生；“铸师魂”——提高教师综合素质，以教师完美的人格塑造学生 ；“树师范”——树立教师典型，以教师的崇高敬业精神感染学生 ；“倡师风”——倡导教师为人师表，以教师的表率作用鼓励学生。开学初、中考后组织两次扎实有效的学风学纪教育，巩固和发展德育教育成果。
2、坚持课堂教学中的情感与价值观渗透教育。一是要发挥思想品德课教学的教育功能；二要充分利用晨会、班会、少先队活动及升旗仪式及一些重大节日活动，积极引导教育学生，本期要积极组织策划好、校园文化周。三、一年级要积极根据学生的不同特点，确立相应的德育目标和内容要求和教育活动、方式、方法，把德育教育渗透到各科教学中，增强德育教育的活力。
3、加强班主作工作，强化班级管理。班主任要认真制定班主任工作计划，扎实做好班级工作，要积极改进工作方式方法，对学生要充满爱心，要以活动为载体促进班风建设，抓好学风、学纪教育，促进后进生的转化，在家校联系活动中与学生家长多沟通，多交流，形成齐抓共管的全方位教育结构。
4、狠抓学生行为习惯养成教育，切实做好学生的基本素质的培养提高工作。各班要围绕《新小学生守则》《小学生日常行为规范》《小学生十不准》等，培养好学生的良好行为习惯，特别要抓住县局提出的“三个一”、“六个习惯”、“二个方面”文明礼貌行为习惯的培养不放松。要做好班级工作的重点内容，各班要积极围绕学校安排的“学风教育整顿月”活动，切实抓好对学生的安全纪律、学风教育。
5、抓好校园文化建设，积极开展“文明班级”、 “文明校园”创建活动，要充分利用黑板报，学习专栏、园地、等，营造积极、健康、向上的校园文化氛围。
一、基本情况概述：
本学期我校共有八个教学班，这些思品教师都能服从教研组的安排，我们也遵照教导处的要求，结合学校实际情况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了活动：监督教师搞好教学常规和常规教学，组织了中高年级的研讨课、爱国主义教育等系列活动，教师的教学行为日趋规范，学生的学习兴趣日益高涨，和学校的德育工作保持了高度的一致性。
二、取得的成绩与经验：
1、注重教学的常规月查。每月按开学初的计划和教导处的要求对教学常规进行检查、通报，并督促通报中的问题及时整改，使思品教学落到实处，真正起到思想品德课促进其他学科。
2、以活动促教学。根据开学期初的教研活动安排及教导处的安排和临时安排，定时或不定时地组织各种各样的活动，调动教师生的教和学生的学习的积极性，提高思品教学效果。
3、通过活动的开展，提高教师业务素质。教师们认识到：要搞好教学，首先自身要有较高的专业能力，不仅仅是上好一节课，必须加强自学，尤其是以前没有从事过这门学科的教师，更应虚心学习。
4、把思品教学和学校的德育工作保持一致。联合全校师生，办好黑板报、开展好晨会，创造出文明的、充满活力的校园，给学生提供一个健康的成长环境。
三、采取的方法和措施：
1、按照开学初的教研计划和教导处的要求，结合本学科特点，安排并组织好教研活动。
2、按时进行常规月查，并不定时地进行抽查，使思品教学能正常开展，并能促进其他学科。
3、通过研讨课，促进全体思品教师的教学经验和业务能力。
4、鼓励各位思品教师充分利用生活中的例子和身边的事例进行教学，加强学生的理解和联系。
5、通过开展了爱国主义教育活动，激发了全体学生的爱国热情和好好学习的兴趣。
法宝一：制度的修订与完善是德育工作顺利开展的保障
制度是一个团体发展的导向标，也是一个人行为的标准，它是决定一个团体是否能积极向上，攻坚克难的保障。所以本人在每学期末都会去考虑本学期制度执行中的得失，存在哪些普遍问题，并与专业部主任共同讨论，是执行力的问题还是制度本身的原因，最后有的放矢地去考虑如何修订与完善制度，同时也应考虑下一阶段重点工作是否有制度保障，制度执行是否具有可操作性，通过与一些德高望重的班主任交换意见，形成初稿，并在网上公布，普遍征求意见，最后定稿公布。下面举几个例子，可能各位同行也碰到过。
例1：2010学年第一学期初，随着全校实训7S的全面铺开，为迎合学校全面实行7S的计划，我着手把7S写进德育月考核制度中去，将原来的按检查人员性质分类考核，如行政检查、值周老师检查、学生会检查、保安检查等，变为按具体项目分类考核，如教室7S检查、寝室7S检查、行为检查、纪律检查等。通过专业部全体班主任的努力，一学期下来，每逢学校谈到教室、寝室7S，我们专业部都会受到表扬，并一时成为学校的标杆，并且兄弟学校到我校来参观寝室7S时，我们专业部肯定必到。
例2：2010学年第一学期，专业部出现三种不好的现象在此段时间尤为突出：第一种是个别班主任在处理学生违纪事件上面，不够主动，有些事件只要班主任耐心地对待，自己都能处理好，如上课经常讲话的、作业经常不交的、上学经常迟到的等，而个别班主任就把这些所谓的违纪学生领到专业部，把问题一摊，自己就不处理了。有的还当着学生的面说：“这个人我无法管了”等话。经过我的劝说引导，他能在面上认错改正，但如果班主任能再耐心地劝说引导，该生也能在面上认错改正，但两种方法效果却截然不同。前者的处理，如果我们换位思考一下，这个学生会怎么看班主任？他会非常敌视你，同时会觉得班主任无能，只会用科长来压人，更不用说德育工作者的教育感化功能了。第二种现象是个别班主任在对待打架等恶性事件的态度上不够积极，不说配合专业部调查，有的班主任就连在通知家长来校处理相关事件的工作上，往往会说家长态度很差，不想来校为由，让专业部来通知，更有趣的是由于班主任的“淡定”，对整个事件不清楚，使得过错学生方的家长到校后，一无所知，家长还反过来责问我们学校是怎么做事的。第三种情况是专业部在值日时，一段时间内这个班级在卫生、纪律、形象、风气等方面都很差时，跟班主任去沟通，要求其整改，但个别班主任置之不理，或到学生那里说一下，但没有具体措施，更不用说深入了。最后因为他的不作为，使整个班级风气很差，处于失控状态，即使有一点正义感的学生也不想帮他管班级，同时也影响了周边的班级。第四种情况是专业部在安排特殊工作时，个别班主任总是找各种理由，希望不要安排他，使专业部的工作相当被动。针对以上四种突出现象，在2010学年第二学期初时，讨论修改班主任岗位考核制度，加了一块专业部人员给班主任打分的内容，占了很大的比重，纳入月考核及学期考核，每月公布，一段时间下来，整体班主任队伍的工作主动性、执行力有了一定的提高。
法宝二：用心做好春招生入学的开学典礼
我们在德育工作中都有这样的体会，学生高三比高二好管，高二比高一好管，最难管的就是春招生，所以德育工作的主要难点就在于此，如何来突破这个难点呢？我的体会是春招生进校一周内的开学典礼很重要，因为一个人来到新的环境，往往很容易受到语言等各种因素的暗示，先入为主，并影响会很深。以往都是全校的开学典礼，但对学生的德育产生的影响很小，因为在校长层面更多地在讲学校的成绩及对他们的希望，很少谈及德育的实际及对他们的真实要求，另一方面会场人员太多，效果会差。所以作为一线的专业部，召开开学典礼非常有必要，从2011级春招生进校开始，我除了学校召开的开学典礼外，还召开专业部开学典礼，我会用心准备德育管理的一些要求及相应的实例，如一日生活常规、如何学会做人（尊重、自信、交往等）等，特别强调如何正确处理同学间的矛盾，告知学生，任何同学间的矛盾都可以心平气和地说清楚，尽量做到退一步海阔天空，如果自己无法当面说清的，可以找老师来协调，切不可找同学、朋友去处理。因为实践证明，大部分学生间的矛盾，叫人一起去所谓的“说说清楚”，是永远说不清楚的，同样都是老师帮你们来协调，但效果却是截然不同，使学生明白哪一种方法更值得，同时也帮他们去分析，在打架事件中被叫去帮忙的同学的负面作用及对他们自己产生的不必要的后果，从而使学生得出一个结论：“有解决不了的矛盾找老师，帮别人处理矛盾不值得”。在开学典礼上用大量实例来讲解，做到讲细讲透，如果学生在课余都能在讨论开学典礼上的一些例子，那么我们的德育工作已成功了一半。实践证明，2011级、2012级新生进校以来，在全体班主任老师的共同努力下，专业部没有一起恶性事件发生。比如今年2012级新生进校后，学校发生了一起较为恶劣的学生群架事件，事件发生后，行政楼学生科好不热闹，涉及到的4个专业部政教主任都在协调处理，连中饭都顾不上吃，唯独我很悠哉。
法宝三：全面做好学生的正面引导工作
俗话说：“榜样的力量是无限的”。记得2009年年底，我们专业部叶主任给我一个任务，要我突破传统的德育管理模式，寻找一种全新的管理方式，特别是对于违纪学生及后进生的转化上，我思来想去，想到了树立榜样的办法。最后想出了“金色之星”评比系列活动。金色代表金子，闪闪发光，我们不是在倡导班主任要善于发掘学生的闪光点吗，你把这个金子找出来了，还愁找不到闪光点吗？同时，这么宝贵的金子的都被你发现了，又何愁班内无将、班内无才呢。班内有这么多将才，何愁班级不荣呢。金色之星的评比对象是全体同学，分成三个系列，第一个是班干部系列，第二个是月德育量化考核在全班后三分之一的其中包括违纪处分学生，第三个是其余学生，每个系列原则上一个名额，班级月考核在前10名的可以增加一名。只要在本月内符合下面其中一条就有资格入围：表现非常突出的、对专业部处理重大事件贡献突出的（专业部的“线人”）、对班级贡献很大的、好人好事方面贡献大的、协助班主任工作贡献突出的、协助班干部工作成绩明显的、纪律优胜的、做操优胜的、做卫生优胜的、学习优胜的等遍布整个日常管理，评比分成两个阶段，先班内进行评比，把优胜的学生推荐给专业部，然后专业部进行评比；每月评比一次，专业部将每位评上金色之星学生的主要事迹张贴在宣传窗内，期间也是专业部宣传窗收视率最高的时期。
对于评上金色之星的同学开出两个优惠条件：一是学期评奖评优优先考虑；二是违纪处分的同学可以作为降级或撤消处分的依据。当每期金色之星公布后，就会有很多同学兴高采烈地到我这里来领取处分降级撤消申请单，我也会鼓励他们继续保持与提高。曾记得有一次我路过一个办公室门口时，听到有位违纪处分学生在班主任处要求：“能不能给我一个月时间来管理班级纪律，我保证自己做好的同时，把班级纪律管得比以前好，相信我，我要评金色之星，我要处分降级。”伴随着违纪处分学生因评上金色之星而降级或撤消的感染下，班级违纪处分学生争先恐后地加入到评金色之星的行动中来，违纪处分学生为处分降级或撤消，要求评金色之星的案例，我想我们专业部的班主任老师都深有体会吧。所以我在金色之星评比活动之前，几乎每月要给专业部违纪处分学生进行集中教育，但效果还不见得很有效，自打开展此活动之后，我们的班主任们用金色之星为“诱饵”，每月都在刺激这批违纪学生的敏感神经，你说我还有什么必要再集中教育呢，专业部打架等重大违纪事件也因此而大大减少。
法宝四：真心做好班主任队伍的“保养工作”
【关键词】有效德育体验趣味余味
且让我们先观看一下我们校园里常常有的几个镜头：
情景一：
又一个新学期开始，循例每个学校是要召开开学典礼的，而每年两次的开学典礼，我们常常会看到这样的情景，校长、老师按个说，学生无聊等结束。尽管学生们个个在老师的目光注视下，不得不坐好或站好，维持基本的纪律，可是若是你去问问学生们听到了什么，感受到了什么，结果可想而知。
情景二：
我们的班会观摩课上，学生又唱又跳又说，形式不可谓不多，活动不可谓不密，为了某一个主题教育的落实，班主任老师制定了新颖别致的班队活动教案，可惜，其中的所有台词都是给学生背熟了的。而往往级别越高，学生背诵的遍数越多，名曰是为了保证活动的流畅不出错。
这样的班队主题活动是以学生为主体的吗？抑或是为了观摩老师而主办的春晚一台，学生只能称之为主角，而非主体。
情景三：
为了某个纪念日，或为了什么几周年，我们的德育活动中，总会有轰轰烈烈的征文活动布置下来，主办单位不是学校就是上级部门，当收到厚厚的一沓征文时，我们的老师安心了，似乎我的学生收到了很好的教育，或者教育已融于到了学生的思想中去了。
由此我们静下心来想想我们的德育工作，德育活动一波一波，上级布置一轮一轮，老师讲得头头是道，学生听得莫名其妙，德育活动层出不穷，活动过后依然如故。德育条线疲于应付，学生搞的被动世故。这也许不是我们德育的大范围现象，但绝对是德育工作无效性的重要表现。
脱离学生生活的德育不会是有效的德育，远离学生认知的德育不会是学生感兴趣的德育，摈弃儿童天性的德育也绝不会是我们所要的德育。
德育是针对学生心灵的教育，是扫除学生心灵尘垢，润泽学生心灵的一种活动，倘若你的活动都不能打开学生的心门，不能走入学生的心灵，那么你的德育目标终究也是无法实现。
当社会的价值观越来越多元，当信息的吸纳越来越普通，再用原来的老一套面对今天的新生代，无疑许多的德育形式显得那么苍白疲软了。而且当我们的学科教学越来越充分认识到兴趣对于孩子学习的重要性时，我们的德育怎么还能漠视这一切的变化，如何开展新鲜活泼的德育，如何开展学生喜欢的活动，这已经成为我们每一个德育工作者首要思考的问题。
一、 关注过程，体验德育的鲜香麻辣
德育要注重实效，但无法刻意追求“实效”，因为实效是在过程中体验产生的，犹如“水到渠成”一样。因此.重过程、重体验是基础道德教育的一条重要原则。正如陶行知为我们指出的“生活教育”之路，生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙；进棺材才算毕业。可见，陶行知所说的“教育”是一个贯穿于学生活动过程的一个历程。 让孩子在喜欢的活动得到体验，获得认知，这样的教育才是被孩子所能接受的教育。
在养成教育中，我们会常常看到硬性的班规校纪，在执行的过程中总会遭遇孩子们有意无意的疏忽或抵触。虽说养成教育的培养，重在一点一滴的贯彻执行，但如何让孩子不生硬的接受，如何让孩子乐其然地遵守，如何让孩子自动化的约束自身。
因此我们根据小学生的心理及年龄特点，参照了网络游戏中的升级程序，同时也是适合学生爱玩的天性，我们开展了“陶娃夺星卡”活动。
分为五个星级的卡，大大激励了学生的夺卡积极性，不管是什么样的学生，只要他在某一方面取得了一点点进步，就可以获得一星卡，由此慢慢累积，接而二星或三星，步步向上.在这个不断夺星卡的过程中，学生的行为规范在慢慢得到养成，学生的自律自主在慢慢得到培养.由于这个活动具有可操作性，广泛性和可及性，而且我们只有奖励而学生不必担心达不到要求的惩罚，活动一推出，就得到了学生的普遍关注和积极参与，孩子们不再感到老师在约束他们，而是他们自己对自己的约束，是同学和同学之间的竞争，参与热情和效果之好远远超出了我们先前的预料。
我们可以明显看到，就餐，路队等大型公众场合总是自由散漫的一些学生变得安静有序，学习拖沓偷懒的学生也变得勤奋主动，副科老师头疼的纪律问题转变为课堂气氛的活跃有序。
在对学生行为规范的训练中，我们只是改变了一点点，对学生的要求，规范丝毫未变，但就是这改变的操作手段唤醒了学生的兴趣，引起了学生的注意。
二、 精心组织，感受德育的色香俱全
活动和交往是德育的基础，学生的思想品德是在活动和交往中形成的，活动与交往的性质、内容、方式不同，对人的影响作用也不同。学校要按照基础道德建设的具体内容，联系学习和学生的实际，制订切实可行的行动计划，实施分层推进，逐步提高的策略。要在不同时段确定建设的重点内容和具体操作。策划丰富多彩的主题实践活动，不断提高活动的质量和效果。要在提高道德认知的基础上，注重道德情意的激发，以及道德行为和道德能力的养成。
在我们学校组织的德育活动中，尽力摈弃那些形式化，套路化的常规活动，常常都是结合我们学校的特点，有重点地开展学生喜闻乐见，趣味盎然的活动。在每一个德育活动中，我们力求的是让所有的孩子都能够参与，让所有的孩子都感受到趣味，让所有的孩子都能有所收获。
诸如，新学期开始，我们开展的是迎新生活动，这当然也是一个常规性开展的入学仪式活动。但我们没有拘泥于形式，而是把它当成了留给学生的一幕温馨礼物，传递的是老师对学生真切的情感。
一年级的孩子进入教室，班主任老师会在门口迎接孩子，给每个孩子几句温馨的祝福，给他别上一个入学仪式的标志牌，告诉他，欢迎你从今天起成为一个可爱的小学生，更希望你能成为一个成才的小学生。并且每个孩子都会收到一个漂亮的礼物袋，礼物袋里装着橡皮、橡皮筋、铅笔、餐巾纸、口香糖。每一个东西都带有它的含义，橡皮代表着勇气，橡皮筋代表坚强，铅笔代表着进取，餐巾纸代表着友谊，口香糖代表快乐。要求孩子把这个礼物袋放在自己的房间里，时时看到，时时提醒自己。这样一份礼物让孩子觉得将要开始的学习生活充满了快乐，让孩子的父母都赞叹不已。
当九月的推普活动开始，我们结合重阳敬老活动，发动学生回家给自己的爷爷奶奶读书读报，更提倡给邻居的爷爷奶奶读书读报。在小区里寻找不规范的汉字。这一活动不仅仅落在推普的层面，更让孩子与家人的情感纽带得到加深。
当我们开展了生命教育主题活动后，学生们制作了许多精美的书签，在比赛后我们又组织了学生带着他们自己制作的书签来到了步行街，进行了书签爱心义卖活动。
在这次活动中，无论是组织售卖的队员干部，或是动手制作书签的孩子，又或者只是带着父母，前来购买的孩子，都留下了深刻的印象，因为自己或多或少地自发地投入到了这个活动中去了，并觉得能把自己的制作转化成有用的贡献而感到自豪。
各种德育活动，必须有目的、有计划、精心组织，使学生在自主参与中，经历情感体验，促进道德内化，养成良好的道德习惯，切实提高德育实效。
三、 创新形式，品味德育的余味悠长
在精心组织德育活动中，我们充分地认识到，同样的一个目标的德育任务，如果能创新活动的形式，寓教育于娱乐，那么对于孩子所起到的作用也是非常重要的。
记得曾经看到这样的一句话，“一所好的学校，无论是中学或大学，都应当是能让每一个从那里走出去的学生，在漫长的生命旅途中时时驻足回望时，能有一种精神归属感的”让孩子对于他们的校园生活能有每天的期盼感，对他们的学习生活能有一种自然惬意的幸福感，这其实也是我们的德育工作者应该追求的一种东西。
所以，在我们学校对于一一些常规性的德育活动，改变了它们的包装，让同样的活动，能带给孩子不一样的感受。
例如，我们的一些常规开学仪式或休业仪式，整个仪式流程的安排，着力点不光在于安排什么人讲话，什么人发言上。力求的是新与变， 我们注重的是每次能给学生一个不一样的开始，让他们的记忆中留有美丽的一幕。
在去年的开学典礼上，我们把开学典礼叫做《放飞希望》，每班选定了一个班级奋斗目标，把心愿写在了彩色纸上，我们给每班准备了一个大大的，漂亮的气球，在同一个时刻，把自己的心愿放到了空中。在气球升空的一刹那，孩子们的欢呼声，响彻了整个操场。直到开学典礼结束，孩子们都恋恋不舍，相信这一场景，会让他们难忘不已。
升国旗仪式上的国旗下讲话，我们改变往常的某个老师照本宣科，大家听到麻木不仁的现象。转而寻找学生身边的感人事迹，由每班推荐学生来讲述本班行为规范好少年的故事，同时把他们的事迹陈列于学校的橱窗，最后在一学期结束时，让全校学生票选“我最喜欢的……活动”。让学生的国旗下讲话真正成为学生喜欢听，想要听的一个活动。
因为我们想的始终是，如果一个面对学生的活动，不是他们所喜欢的活动，那你怎么期望这个活动能有效果出来呢？
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