时间：2023-03-08 14:55:04
导语：在中央党校毕业总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
“共赢”概括和揭示了“自我”与“他者”之间，即组织与组织之间的伴生关系。作为建筑施工企业“用我们的诚信、智慧和追求，雕塑时代的建筑精品”，是中冶建工对客户的庄严承诺。中冶建工立志做最优秀的建筑总承包商，为客户提供最优质、最便捷、最省心的服务，为此，通过主体专业再造，不断做强一大主体专业，不断完善产业链和服务价值链，从勘察设计到建筑施工，从设备安装调试到装饰装修、园林景观，最终实现对工程建筑的全流程覆盖。此外，中冶建工还善待所有的分承包商和材料供应商，保证其合理的收益。与他们实现共赢，实现相伴相生，是彼此最好的选择。
“共治”和“共享”则是组织成员之间的“共生关系”。中冶建工主张“企业与员工的共同发展与成长”，强调一切依靠员工，一切为了员工，强调国有企业员工的主人翁地位。每位员工既是管理者，又是被管理者。企业所有改革成果都是全体员工“共治”的结果，那么这个成果交由所有员工共享顺理成章，更无疑议。“为用户创造价值，为社会创造财富，为股东创造回报，为员工创造未来”是作者对中冶建工这个企业的使命定位，这其中也蕴含了共赢、共治、共享这三者之间的关系。
“一沙一世界，一花一天国。”中冶建工只是一面镜子，反映的却是整个国企所面临的时代挑战与中国经济的时代变迁。作者编辑出版此书，是想以中冶建工作为国企的一个样本，通过对它的剖析能对观察当代中国企业的发展历程有所裨益，对全面认识和了解21世纪头十五年的宏观和微观经济有所裨益。
作者简介：
各位领导、各位同仁：大家下午好！
两年前的今天，我以激动而略显忐忑的心情第一次站在这里竞聘借阅部主任这一岗位，感谢领导和同仁给了我实现理想的机会，两年的主任工作给了我艰苦与磨练但更让我收获了成熟与自信！所以两年后的今天，我怀着激动却不忐忑的心情，又一次走上这个讲台，再次竞聘借阅部主任这一我喜爱的岗位。首先感谢馆领导为我们创造了这次公平竞争的机会！同时也感谢同事们在工作中对我的信任和支持。多年来的工作使我深深地感觉到机遇和挑战并存，成功与辛酸同在。两年来主任岗位的锻炼，让我迅速提高和成熟起来。参与这次竞聘，我愿在积极进取中不断追求，在求真务实中完善自己，在拼搏奉献中实现自身价值。
本人87年毕业于职业大学图书情报中专班，获得图书馆馆员中级职称。先后在古籍部、采编部、期刊部、借阅部等多个重要业务部门工作过。之所以竞聘这个岗位，我认为自己具有以下四个优势：
一是有较为扎实的专业理论知识，自参加工作以来，我始终不忘学习，勤奋钻研，善于思考，不断地丰富自己、提高自己。工作之余，通过个人努力取得了中央党校党政大专学历和公共管理本科学历，为今后更好地工作打下了坚实的基础。
二是有较为丰富的实践经验和24年的专业知识积累。曾参与过古籍整理、编目和多次大型的图书搬迁定位工作，使自己图书馆专业方面的能力和素质得以迅速提高。在宣传图书馆、读者服务工作、沟通协调、信息传递等方面也做许多工作，取得了一定的成绩。
三是有较强的工作能力。我在日常生活和工作中注意不断地加强个人修养，以“明明白白做人，实实在在做事”为信条，踏实干事、诚实待人。经过多年学习和实践，尤其是这两年主任工作给我的锻炼，自己的写作能力、组织协调能力、分析判断能力、领导部署能力都有了很大提高，能够胜任部门的各项管理工作。
四是有较好的年龄优势。身体健康，敬业精神强，能够全身心地投入到自己所热爱的工作中去。
假若我竞聘成功，我将把领导和同志们的期望铭记在心，按照“管好自己、带好队伍、搞好服务”的工作思路从以下几方面开展工作：
一、开拓创新。形势发展日新月异，如果工作因循守旧，就难以满足读者要求和工作发展的节奏。因此，必须不断开拓创新。工作中要注重创新工作方法，提高工作效率，提升服务质量，在总结以前好的方法和制度的基础上，根据不同情况，不同条件，不断完善，不断创新，使之更加科学、规范化。
二、精心搞好读者服务工作。服务是借阅部门工作的重点，在这方面我将团结同志，调动部门人员的主观能动性和积极性，集思广益，按照“及时、热情、超前”的标准来严格要求自己，不断强化服务意识，努力做到“不以事小而不为、不以事杂而乱为、不以事急而盲为、不以事难而怕为，尽心尽力地为读者服务。
三、作风正派树立良好窗口形象。作为重要的对外窗口部门，工作人员的一言一行直接影响到图书馆的整体形象，办事公道正派，心无杂念，是做好读者服务工作的重要前提。为此，我将会按照规章制度严格要求自己，做到慎独、慎微，不辜负领导和同志们的信任，工作中将在严格执行各项规章制度的同时，为读者服务工作的开展提供有效的保障，确保部门各项工作的正常、有序、高效运转。
“大学毕业不久吧？”徐元武微笑地打量着记者，“你们一路顺利升学，我是真羡慕啊！”
1984年的高考，对于勉强能将26个英文字母写全的徐元武来说，“千军万马过独木桥”的滋味真切而又残酷。
当年，要想取得高考资格，先须经过预考。徐元武所在的文科班应届生有40来名，最终通过预考的只有他和另外两人。可即便如此，最终的结果却也是全军覆没——“英语蒙得40几分，数学50分，”徐元武距大专录取线有20分。
“很失落，也迷惘，不知道自己该怎么办。三亲四戚的是多么盼着徐家出一个大学生啊！我索性在外面游荡了好几天，想要避开他们的目光。”徐元武提起往事，苦涩瞬间涌上心头。
时代给了他另一条路
“我想复读考大学，这样才能改变身份。”徐元武同当时很多农村落榜生一样，一门心思“鲤鱼跳龙门”，他回到家中，首先决定的便是重头再考。
读书要花钱，那时的徐家日子过得紧巴。母亲过世得早，除大哥自立门户外，徐元武和两个弟弟都只靠着父亲务农和帮人下力气过活。
一直以来，徐元武都是凭着自己挣钱读书。“每个假期，我都在渠江边上给人家打杂，搬建材，一两个月挣个百来块，全年的学费才算是有了着落。”
徐元武开始琢磨起复读生活，眼瞅着又得去打工挣学费了。当年8月5日，村支书找上门来，说村里推荐他去参加考试。“村干部只跟我说是考经济方面的，却连考试科目、性质都讲不清楚。”
原来，1983年，国务院下令一级政府建一级财政，第二年，华云工农区（现华蓥市）首次面向社会招聘财政干部。
徐元武起初还以为是会计辅导员招录，不感兴趣，没特别上心，“根本没有复习就直接进了考场。”
对于刚经历大考折磨的人来说，这些题实在小菜一碟，徐元武很轻松就拿下了第一名。“考后的日子一切如常，只是镇里财政所开始让我帮忙填写经济普查表。”
8月19日，财政局通知徐元武立刻去报到，他这才回过神来，原来市里要从参考的40人中遴选19名到财政系统工作。“我此前对财政局一概不知，连方向都找不到，单位地址都是打听找到的。”
因为成绩排名靠前，徐元武和另一个考生被留在了局里。“当时想法很简单，有了工资就不愁温饱，自己可以一边上班，一边复习，准备来年的高考。”
一日午休，徐元武重温教材，领导站在身后，他却浑然不知。
“还要准备考试啊？”
徐元武一惊，连忙合上书本，“嗯。”
“都当干部了还考什么？用不着了。”
此时的徐元武，虽在机关上班，但却是合同制，户口也还在农村，一切似乎都没改变，更没意识到自己已成了国家干部，仍然希望通过考试让自己读大学、吃“皇粮”。
1985年，国家招考税务干部，徐元武又偷偷看起了书，领导再次开导他说：“我们局虽然是招聘干部，合同三年一签，但你放心，你和大家待遇都一样。而且只要考核的时候不出大问题，这个岗位就是稳当的。”
这一次，徐元武总算是安了心，他不再坚持一定要走高考独木桥了。不过，他没有就此把书本撂下。
“我俩是高中同学，但是谈恋爱还是在工作以后。”徐元武的爱人杨丽萍告诉记者，“那阵子，他就喜欢抱着书看，每次约他，包里都有几本书装着。”
1986年，徐元武考上了函授的财务专业，在这里，他系统地学了财会知识，“我把函授当大学本科来念，那时真的叫做挑灯夜读，不敢有丝毫怠慢。”
此后，他又在四川省委二党校进修了两年的在职本科，还到中央党校研究生院学习了3年在职的经济管理……
徐元武说，虽然高考没有进去，但自己始终在寻找一切机会，圆“大学梦”。
机遇与困难都会珍惜
在财政局的办公室里待了6年，徐元武当年的同事这样评价他：收发、文秘、打字……所有看似不起眼的工作都被他做到了极致。
“那时候的人一般看不起打字员，但同事们却都待我很好。”徐元武坦言自己格外勤奋，“我总是把份内的事情完成后，就帮着各个科室写公文、打字，连会计学会、珠算学会的杂事我都帮着去干，确实辛苦，但从中收获很多。”
由于语文功底不错，领导安排他试着写单位工作总结和年初计划，慢慢地，徐元武开始挑起了大梁。到后来，连财政局每年的预决算报告都由他操刀。
徐元武一门心思把头扎到充实的工作中，这样的时光简单而反复。他沉浸于这样的状态，也满足于这样的状态，干好本职工作，这是他唯一的想法。
1990年，上级决定把25岁的徐元武派驻阳和乡任财政所长。对这突如其来的提拔，徐元武显然毫无准备，“那时候我正在办公室整理资料，听到通知，简直一头雾水。”
虽然有了官衔，但开头的日子却并不顺利。那时的阳和乡仍然是纯粹的农业社会，在那里，徐元武真切体会到基层工作的艰辛。
“虽说我是农民娃，但自打校门出来就在机关工作，对农村工作完全不熟。”徐元武花了很大力气去摸情况，乡里领导关系复杂，各有各的打算，这让他遇到了麻烦。“但凡有好处的时候，头儿们都来争相过问；一旦遇到棘手的事，不管找谁都是推诿卸责。”
徐元武对此不理解也不适应，情绪长时间陷入低谷，甚至好几次都怀疑未来无望。他来到渠江边，想起当年为求学而艰辛打工的场面，脑海中又闪过高考弄人，以及后来的意外招考……“要知足，要珍惜，我总这样对自己说。”
尽管碰到了不如意，但徐元武仍一如既往勤奋着，走村入户搞数据调查，逐一筛查账目情况，把财政所的工作打理得井井有条。
机会再次向他抛出了橄榄枝。
一年后，徐元武被推荐到华蓥市委党校学习，参加首届中青干部培训班，并于8月入了党。1992年，全省大规模进行撤乡建镇，阳和镇也换了领导班子，徐的工作阻碍大大减少。到后来，“上头没人”的徐元武相继被选为该镇的副镇长、常务副镇长、镇长。
“他年轻又肯干，总是下到田间地头，凡是重要事项都亲自抓。”徐元武当年的光景至今都还为基层的老同事们提起，“他主管农田水利，省里的现场会跑来我们这儿开；主管民政工作，省上也总把我们排在头两名。”
2001年底，广安市公选县级干部，因为有财政的工作经验，几个朋友建议徐报考市财政局副局长一职。徐元武挡不住朋友们的再三劝说，抱着试一试的心态参加了，却出人意料地击败了多名颇具实力的竞争对手，被选中了。
“头三个月，大家都觉得他是乡坝来的，还有些另眼相看。后来他跟同事一起座谈，对很多专业问题都讲得头头是道，大家自然也就无话可说。”说到徐元武，财政局的干部们都印象深刻。
徐元武分管的是财政局对农工作。他要求对所有项目进行精细化管理；每季度召开一次工作会，让每个职工梳理思路；还定期把局里的工作情况向省厅主动汇报。很快，广安的财政支农工作便在全省排到了第一。
徐元武说，自己对过往的很多节点日期都记得清清楚楚：“每走一步，都是人生的一次重要转折，我都倍加珍惜。”
在财政局里度过了7年，后来，组织上又相继安排徐元武到市移民办和水利局（现水务局）主持工作。好友善意提醒他，说那是“烫手山芋，不好干”，但徐元武想：“我就是个高考落榜生，要不是运气好点，现在可能还在种地，怕啥子？”
“正是这样知足沉稳的心态，让小徐少走了许多弯路。”一位退休的老领导这样评价他。
做一个干实事的公务员
2009年隆冬，徐元武到水务局赴任。这是个崭新的领域，他重新拾起了当年的高考劲头，钻研工作。徐元武指着办公室的沙发，“那段时间天天熬夜，困了就在这儿蜷起身子和衣而眠。”
“我记得第二天起，他就把生活用品搬了过去，好几个晚上没回家。”杨丽萍说，“后来再见他，人都瘦了一圈。”
水务局干部初次见到徐元武，都很好奇：“没见过这样干局长的，总是8点刚过就到了办公室，有时候市里有会，他也要先到局里看一眼，又抽身在中午之前赶回来。”
徐元武没有告诉别人，其实他肩上的担子很沉。在四川，象征农田水利工作最高成就的奖项是“李冰杯”，广安曾有过荣耀，但近年来，该奖却屡屡旁落。“重新夺回‘李冰杯’，市里给我下达了这样的指令。”
“要搅活工作，关键是撬动人。”于是，徐元武在水务局宣布：每个职工都要落实责任，打破“大锅饭”，实施奖惩挂钩，并要效仿财政局的做法，施行季度总结制。
记者采访徐元武的当天，正是在国庆放假中。而水务局的大楼却灯火通明，他和所有干部一道加班，为第三季度总结会的召开做着最后准备。
水务局办公室主任王建明说：“人还是过去那帮人，但获得的成绩却大不一样了！”徐元武接手的第一年，“李冰杯”就夺得了农业综合管理第二名、水利先进集体的第三名；第二年，分别得了第一和第二名；就在去年，两项第一……
记者了解到，在广安，像徐元武一样的当年高考落榜生通过发奋干出成绩的并不鲜见。他最大的体会是顺其自然：“有些东西争是争不来的，反而会让自己越来越乱。落榜生白手起家，或许更能随遇而安。”
徐元武望着窗外，思索了一阵：“那个时代，教育不如今天发达，但社会给人的机会却反而更多。比起现在的孩子，我们应该更加幸运。”
“我们付出的多，得到的更多”
认识茉馨是和她一起参加“爱飞翔”乡村教师培训的时候。当时她10天全程跟踪，和乡村教师们同吃同住，每天凌晨两三点钟睡，四五点钟起，但白天仍旧神采奕奕，为项目忙前忙后。如今她怀孕两个多月了，每天还会接受各种白血病救助、志愿服务等电话咨询。
她在公益路上十几年，看过太多感人的场面。她和志愿者们经常去贫困山区助学支教，等他们再一次去的时候，孩子们居然都还记得他们，甚至还能叫出他们的名字。孩子们会把自己认为最宝贵的东西——塑料徽章、好玩的玩具送给她，等她和志愿者走的时候，孩子们会跟着汽车跑得很远。她常常被这些场面感动得流泪。
在敬老服务中，如果老人们知道茉馨和志愿者哪天会去敬老院，就会早早地在门口张望。遇到天气不好的时候，老人们便会打电话不让她们过去。冬天的时候，无论这些志愿者的手有多冷，那些老人们都会把他们的手拉过去放在怀里捂热。老人们会嘘寒问暖，关心他们的个人情况。茉馨说：“我们为这些老人付出了一些关爱，但是我们从他们身上得到更多。”她经常和香山老年公寓的穆奶奶谈心，穆奶奶曾经是中央党校的老师，特别会做思想工作。她说：“穆奶奶总能帮助我解开心结，让我豁然开朗。从老人们那学到了很多人生宝贵的东西，对人生的淡然，对生活的热爱和对人的宽容。”
相比事业来说，茉馨对家庭的付出不像一般女人那么多。但是家人们除了担心她的身体之外，对她的事业同样十分支持。因为家人知道她对物质的要求很少，只要温饱就可以。她从来不想穿名牌衣服，吃山珍海味，也不去健身房，她觉得奔波在公益的路上就是最好的锻炼。她也从来不去美容院，甚至连面膜都不买，她最多会买两瓶大宝，还常常忘记用。但是，见过她的人都觉得她很年轻。
人生没什么是不可跨越的
茉馨的社会责任感和社会价值主要来源于家庭。作为军人的父亲对她的影响比较大。童年时期茉馨和家人都在农村生活，茉馨9岁的时候父亲转业，一家人搬到了部队，她才开始在城市读书。茉馨回忆说：“小时候，印象中的父亲经常会帮助别人，老乡进城都会到我们家做客，每天家里都有老家的客人。还有一些老乡会向父亲借钱，当时家里条件并不是很好，要供3个孩子上学，但父亲经常会借钱给老乡们，有的借了二三十年，有的甚至直到现在还有没还。”父亲还购买废弃的降落伞，用降落伞的布料做了无数个购物袋，免费发给别人，当时乡亲们的家里几乎每家都有父亲做的袋子。
茉馨的父亲退休后患上了白血病，但她仍然奔波在敬老院、孤儿院之间。她很少和人说起父亲生病的事，只有少数的骨干志愿者知道。志愿者劝茉馨发起募捐，但是她拒绝了，她认为作为公益组织的负责人，不能利用这个资源为自己服务。这件事虽然让她觉得自己有些不孝，但值得欣慰的是她的父亲凭借自己的意志，战胜了血癌。“父亲曾在医院有一年半的时间卧床不起，后来我们给父亲买了全能护理的轮椅，以为他以后只能这样生活了。因为父亲经常锻炼，后来竟可以慢慢下床坐上轮椅，之后从用一对拐杖，到现在已经可以完全脱离拐杖。父亲的事情给我很大启发，堪称不治之症的血癌父亲也战胜了，我就觉得人生没有什么是不可跨越的。”
公益应是每个大学生的“必修课”
如今参加公益活动被很多大学作为每个学生的“必修课”，有的学校规定参加公益活动可以获得加分，如果不参与就不能得奖学金。茉馨认为这是国家、政府、教育系统重视公益的一个表现，在国外，做义工是平常的事情，但在国内做公益是小众。“将做公益、学分和奖学金挂钩是好事，这些大学生可能会因为参与一次公益活动被一些人感动和感染。”同时，对单纯冲着学分而来的同学，她会先让大学生了解爱心家园这个组织，服务3次以上才会有机会开公益活动的参与证明。
在爱心家园义工联的志愿者当中有很多大学生。茉馨常常会被一些“慕名而来”的大学生感动。有的时候，她在微博上透漏招聘实习生的想法，尽管爱心家园只能为志愿者提供一顿午餐，也有很多的实习生来报名。她常感叹，这些大学生年纪轻轻就有一颗公益心，懂得奉献，公益事业的发展是有希望的。
【关键词】综掘；除尘风机；粉尘；治理
1 引言
石沟驿煤业分公司技术改造井，现布置有5个掘进工作面，其中有3个为半煤岩巷综掘工作面。半煤岩巷综掘工作面在生产过程产生大量粉尘，高浓度的粉尘弥漫在采掘空间，员工在这样的作业环境中长期工作，影响员工身体健康。而且，煤尘的积聚严重威协着井下作业人员的生命安全及矿井的生产安全。
近几年，随着矿井机械化程度的提高，使用综掘机导致工作面产尘量大大增加，长期以来半煤岩巷综掘工作面只靠综掘机内外喷雾和净化风流的全断面喷雾进行防尘处理，除尘效率有限。为了改善半煤岩巷综掘工作面工作环境，提高除尘效率，我公司在半煤岩综掘工作面使用KCS-400D除尘风机配套“三通控风”技术进行降尘处理，取得了非常理想的除尘效果。
2 KCS-400D除尘风机特点及工作原理
2.1 工作特点
该型号的除尘风机具有除尘效率高、能耗低、重量轻、耗水少、安装维护使用简单方便等优点。
2.2 工作原理
该型号的除尘风机独特运用分离叶轮形式，即能够使含尘空气与水雾形成含尘液滴被排出的除尘形式。它直接利用由叶轮高速旋转所产生的旋转气流强化含尘空气中的粉尘与水雾雾粒的冲突，提高对细微粉尘捕获率，使其得到充分混合并形成含尘液滴，由旋转气流产生的离心力将含尘液滴抛到内筒壁上，经通孔进入夹层空腔落入积水盒后被排出，从而实现捕获气载粉尘、净化空气的目的。
3 综掘工作面粉尘综合防治理论
由于我公司综掘巷道底板为泥岩，特殊的底板条件决定了综掘工作面的除尘条件，不适合大水量的喷雾降尘。所以，我们通过多次的试验，总结出了一种与湿式除尘风机相结合的除尘方法――“三通控风”理论。“三通控风”理论是利用在压入式风筒上安装三通分流装置来控制综掘工作面含尘风流的流动轨迹，结合KCS型湿式除尘风机来对综掘工作面的粉尘进行综合防治的理论。
“三通控风”装置对含尘风流的控制机理
掘进工作面迎头的含尘风流在压入式通风风流作用下分成两部分运动，一部分进入湿式除尘风机的进风口，另一部分未进入除尘风机而随风流向后巷流动。所以只有部分含尘风流能够经过除尘风机的净化，而未进入除尘风机的含尘风流得不到净化，影响了除尘风机的降尘效果。为配合除尘风机提高降尘效果，在距离压入式风筒出口30m处设置三通分流装置，三通分流装置出口风流部分流向吸尘风筒，部分风流沿巷道流出。通过控制三通风流装置的风量，使掘进工作面产生粉尘全部流向除尘风机风筒吸风口。（如上图所示）
4 综掘工作面粉尘综合防治的管理模式
4.1 湿式除尘风机的安装
除尘风机为抽出式风机，安装在综掘机皮带二运的电器平台上，随着综掘工作面推进，除尘风机也不断推进（每天移动一次）。除尘风机距离综掘工作面距离为50米左右。
4.2 除尘风机风筒管理
在除尘风机进风侧采用φ800×10钢骨架风筒，风筒长度30-50米，风筒吸风口距离掘进工作面为3～5米。在除尘风机出风侧安装10米φ800×10m钢骨架风筒。风筒吊挂在巷道行人侧顶板下，随着巷道掘进及时延接风筒。经测定，除尘风机吸风口风量为376m3/min。
4.3 压入式风筒管理
压入式风筒出口风量为380m3/min。为配合除尘风机除尘效果，在距离压入式风筒出口30-40m处设置三通风筒分流，控制三通风筒风量，使工作面供风量控制在200-220 m3/min，三通出口风量在140～180m3/min。三通出口风流部分流向吸尘风筒，部分风流沿巷道流出。通过控制三通风量，使掘进工作面产生的粉尘全部流向除尘风机风筒吸风口。在综掘机停止割煤时，除尘风机也停止运转，此时可对三通风筒风量调节，使正压风筒风量全部流向工作面。
4.4 除尘风机供水与排水
除尘风机供水采用φ20高压胶管将供水管路与除尘风机供水管连接。要求供水压力不小于0.8MPa。除尘风机排出的污水，因巷道起伏不平，水沟无法排出巷道防尘污水，我公司制作了1个1.2米×1.2米×2.0米的长方体排水槽，首先将含尘污水收集到排水槽内，在排水槽内安装1台2.2KW水泵，当水槽内水量达到一定量时，利用水泵将含尘污水排到水坑内，集中排出巷道。
4.5 除尘风机使用及管理方法
（1）除尘风机与掘进机实行联动闭锁，当掘进机停止时，除尘风机自动停止运转，掘进机停机闭锁时，除尘风机闭锁，不能启动，同时除尘风机共享掘进机的瓦斯电闭锁和风电闭锁。
（2）若除尘风机停止使用，要将供风风筒末端至工作面段备用风筒连接上，确保局部通风机向工作面正常供风，确保风筒末端距工作面迎头距离符合规定。
（3）供风风筒末端风量要大于除尘风机吸入风量，保证除尘风机不出现“循环风”，并且压入式和除尘风机交叉段巷道不存在瓦斯超限和积聚现象。
（4）风筒延接由通风队专职风筒工负责，确保除尘风机风筒和压入式风筒管理到位。
（5）除尘风机在工作面生产时必须坚持使用，为保持除尘效果，除尘风机必须供给适量的净压水。除尘风机开启时必须实行喷雾，停止运转时，必须将喷雾装置关闭好。
5 实效性和应用前景
（1）经我公司半煤岩综掘进工作面使用，除尘风机出风口后巷道内粉尘降尘效率可达95%，呼吸性粉尘的降尘效率可达90%以上。
（2）目前除尘风机已在煤炭企业掘进工作面中得到广泛应用。为控制掘进工作面的粉尘，改善工人的作业环境，提高综掘工作面的掘进速度，预防和减少工人尘肺病的发生起着极其重要的作用，由此带来巨大的社会、经济及安全效益。
6结语
（1）为提高除尘率，可以适当提高除尘风机的吸风量，但除尘风机与局部通风机风筒重叠段风速必须大于0.15m/s，杜绝瓦斯积聚和微风区。
（2）经观察，压入式风筒距迎头距离大于30m，控制压入式风筒末端风流不在有效射程内，使迎头30m风流方向正对迎头，除尘风机除尘效果更好，但此方式只适用低瓦斯掘进工作面。
（3）通过“三通控风”理论，利用在压入式风筒上安装三通分流装置来控制综掘工作面含尘风流，结合KCS型湿式除尘风机以及在巷道内安设PJD型矿用自动喷雾装置来对综掘工作面的粉尘进行综合防治。从而达到降低综掘工作面粉尘浓度的总体效果。
（4）必须采取综合防尘措施，改进掘进工艺和内外喷雾装置，应用煤层注水技术，施工人员佩戴劳动防护用品，单一的防尘措施不能有效降低综掘工作面粉尘浓度。
（5）建立健全粉尘防治管理制度和岗位责任制，增强防尘工作组织领导是做好防尘工作的关键所在。煤矿作业环境多样、地质条件复杂，很多作业场合存在多工种交叉作业，所以必须要建立专门负责防尘工作的组织机构，负责矿井防尘工作的措施开展、工艺革新、设备更新及科研创新。
关键词：小间距；隧道；施工技术
中图分类号：TU74 文献标识码：A
0前言
小净距隧道双洞的中间岩柱宽度介于连拱隧道和分离隧道之间，一般小于1.5倍隧道开挖断面的宽度。隧址区为山岭重丘区，受地形的限制路线分幅展线十分困难，在这种情况下，小净距隧道显示出了优势，与分离式隧道型式相比，隧道两端接线的长度大大缩短，与双连拱隧道相比，简化了施工工序，节约了工程工期和造价。
1工程概况
1.1地理位置
水涧山隧道位于广东博深高速公路珠海段第四合同段内，设计为双洞六车道，隧道左线起讫桩号ZK29+471～ZK32+400,长2929m，右线起讫桩号YK29+495～YK32+401，长2906m。
1.2工程地质及水文地质
水涧山隧道位于低山地貌区。地层岩性主要由坡残积土层、白垩系下统白云嶂组熔结凝灰岩及其风化层组成。隧址区岩性单一，未发现区域性断裂构造通过，未发现有毒有害气体、放射性等不良地质存在，属较稳定地块；但局部存在浅埋、偏压、波速异常带等。地下水主要为基岩裂隙水，以潜水为主，局部为承压水，水量较丰富。
1.3结构类型
按新奥法原理采用复合式衬砌，初期支护采用锚喷支护，在洞口段辅以型钢拱架、钢格栅和超前小导管（钢插管）超前支护，二次衬砌采用曲墙式、防水等级S6混凝土模筑衬砌，在初期支护和二次衬砌之间铺设无纺布+PVC防水板作防水层。
1.4工程特点
隧道为双洞六车道，隧道单洞最大开挖宽度16.78m，左、右线隧道（面向路线前进方向分左右）的线间距最小处约20m，最大处约30m，最小开挖净距为7m，隧道开挖后的净距小于隧道1倍开挖宽度。洞口段均存在不同程度的浅埋偏压现象，其中隧道右线洞口端尤为突出。
1.5施工重点、难点
隧道进出口洞口段地形呈南高北低走向，坡率约为50°～70°，右线进口段30m范围埋深仅有2～13m，出口段40m范围内埋深约为3.5～15m洞顶覆盖层为松散欠密实粘土、亚粘土和节理裂隙极发育、风化程度高软质岩层，综合以上情况，洞口段存在明显的浅埋、偏压；断裂宽约2～3m的断层，隧道中部轴线存在350m左右近似平行展布、南北水平走向、断裂宽约0.5～0.8m的岩性接触带引起的构造破碎带；同时，左右线隧道线间距过小、同步掘进施工干扰大也是控制隧道施工的不利因素；另外，防大变形、防坍方、冒顶也是本工程的难点。
2隧道施工总体安排
水涧山隧道采用由博罗端向深圳端单向顺坡掘进方式进行施工，反坡排水，采用钻爆法独头施工，汽车运输，压入式通风，掘进长度超过2km后采用巷道式通风。原则上右线先行施工，左右线掌子面错开1～2倍洞径后，平行作业。
进场后立即进行便道拉通、场区平整工作，洞顶边仰坡、反压护拱、偏压挡墙、地表加固、截排水设施及模拟洞门完成后在洞门处施作一临时洞门，即沿开挖轮廓线开挖一槽口，嵌入钢拱架，并与洞外所立的钢拱架连成一体，喷混凝土使之成为一个整体，临时洞门的施作可以保证挂洞成功，做到早进晚出。
总体施工顺序：洞顶边仰坡锚喷支护（反压护拱、偏压挡墙及钢花管注浆地表加固处理）洞口施工洞身开挖、支护防排水施工洞身二次衬砌洞内附属工程。
3小净距隧道洞身开挖及支护
水涧山隧道根据围岩地质情况和施工条件采用不同的施工方法和作业方式。水涧山隧道Ⅱ～Ⅴ级围岩施工方法对照表如表1所示。
表1水涧山隧道Ⅱ～Ⅴ级围岩施工方法对照表
3.1Ⅴ级围岩段
3.1.1施工方法及施工顺序
水涧山隧道按“小断面、短进尺、强支护、弱爆破、早封闭、勤量测”的方式掘进，Ⅴ级围岩洞身开挖双侧壁导坑法施工，每次开挖循环进尺控制在50cm，先开挖隧道两侧导坑，并及时施作导坑四周锚网喷初期支护，导坑超前长度根据现场地质情况并结合具体施工情况确定，控制在30～50m。正洞上部开挖要比导坑滞后15～20米，开挖完成后及时施作初期支护，使其封闭成环，确保结构的稳定。土层段采用人工辅助风镐开挖，石层段采用松动爆破开挖。
施工方法见图1。
双侧壁导坑法开挖、支护施工顺序：Ⅰ主洞拱部超前管棚或小导管注浆Ⅱ侧导洞超前小导管注浆1、3侧导洞上断面开挖Ⅳ侧导洞上断面初支2、4侧导洞下断面开挖Ⅵ侧导洞下断面初支5主洞上部开挖Ⅲ主洞上部初支6主洞下部开挖Ⅴ主洞下部初支ⅤⅡ浇筑主洞仰拱ⅤⅢ模筑二次衬砌。
对于软弱围岩、浅埋偏压地段及断层破碎带地段，开挖前先作好长管棚、小导管注浆或钢插管措施，开挖过程中加强超前地质预报，提前掌握掌子面前方的地质、水文条件，便于及时采用应对的技术措施。
图1双侧壁导坑法施工方法示意图
3.1.2洞口段Ⅴ级围岩开挖辅助措施
(1)控制爆破用药量，减少对洞身周围围岩的扰动。
(2)对暴露围岩及早封闭，洞身开挖后进行找顶清除洞顶危石，并用喷射混凝土进行初喷，初喷厚度为4cm。然后立拱架、施打锚杆、挂网后进行复喷。
(3)为了防止下部开挖时出现拱部崩塌，在上部支撑的拱脚处设置纵向槽钢托梁，并设锁脚锚杆锁定。
(4)仰拱及填充混凝土施工：在进行洞下部开挖完后，每10m浇筑一次仰拱混凝土。
3.2Ⅳ级围岩
Ⅳ级围岩段采用台阶法开挖，开挖前先作好φ42超前小导管，然后在小导管的掩护下开始洞身半断面开挖。利用半断面多功能作业台架，人工钻爆开挖，采用弱爆破，反铲配合装载机装渣，自卸汽车出渣。开挖后立即初喷混凝土，出完渣及时施作初期支护。
循环进尺控制在0.75～1.0m，台阶长度25～40m，上半部高度为6m。开挖轮廓测量放样时按8～12cm预留开挖沉降变形量，具体按实际围岩作适当调整。洞身开挖后立即进行找顶清除洞顶危石，并进行初喷，初喷混凝土厚度为3～5cm。出碴完毕后进行打锚杆、挂网和复喷。
施工步骤：上半断面拱部开挖上半断面初支下半断面开挖下半断面初支浇筑仰拱二次衬砌。
3.3Ⅱ、Ⅲ级围岩
Ⅱ、Ⅲ级围岩洞身开挖采用全断面光面爆破施工，一次钻孔，一次爆破成型。采用全站仪导向，凿岩机钻孔，非电毫秒雷管引爆，乳胶炸药爆破，每循环炮眼深度为3.5m，循环进尺为3.0m。洞身开挖后立即进行凿顶清除洞顶危石，并进行初喷，初喷混凝土厚度为3～5cm，出碴完毕后进行打锚杆、局部挂网和复喷至设计厚度。Ⅲ级围岩开挖轮廓测量放样时按8cm预留开挖沉降变形量，Ⅱ级围岩因围岩完整性（RQD＞90%）及围岩基本质量指标（BQ＞450）不作预留。
4隧道监控量测
因水涧山隧道具有明显的浅埋、偏压、小间距特点，施工难度及复杂性也比一般隧道要大，因此在施工监测中采用信息化技术。根据监测结果，及时修改施工方案，调整支护参数，采取补强加固措施，以保证整个隧道监测工作始终处于监控状态。
5小净距隧道浅埋、偏压地段施工的几点看法
水涧山隧道因其净距小，先行洞室与后行洞室相互影响关系密切、如何保证后行施工洞室对先行洞室的施工影响以及维持围岩的稳定状态与结构安全构成水涧山隧道工程施工技术的核心部分，也是隧道施工的重点和难点。
（1）选用小净距隧道施工工法，保证单个隧道的施工安全，后行隧道开挖、支护在先行隧道掌子面距离后行隧道暗洞口35m后组织施工。
（2）针对小间距隧道的围岩条件及净距变化情况，选取合适的进洞方案和施工方法，确定科学、切实可行的安全距离，发挥信息化技术的优势和作用，及时有效调整和修改施工方案和作业程序。特选取水涧山隧道左、右线三组典型断面施工影响及处理方法进行分析(见表2)。
表2水涧山隧道左右线施工影响断面分析表
（3）隧道进洞施工前先完成洞口的地层作加固处理、临时支护及其他承载结构，提高围岩自身承载能力，增强岩体对结构的弹性抗力，改善结构的受力条件，为隧道掘进创造有利条件，保证隧道日后营运安全。
（4）按短进尺、早封闭、强支护、弱爆破的原则进行施工，做好隧道的初期支护工作，采取低预应力对穿式钢锚管、全断面注浆、双层超前短管棚和架设钢构支撑等加强支护措施，保证施工及结构安全。
（5）应依靠信息化技术支持平台，采用地质雷达、TPS等超前地质预报先进设备，传统的监控量测手段与信息化技术结合应用，采用纵波传递测速仪、传感应变片等仪器设备和先进可靠的计算软件，及时、快速、准确地反馈信息，改善施工安全状态，指导施工。
6结束语
水涧山隧道在参考借鉴既有相对成熟的小净距隧道施工经验的基础上，结合本隧道的自身特点及围岩实际，总结出适合本隧道施工的施工方法和工艺，采用了低预应力对穿式钢锚管加固岩柱，传统监测方法与信息化技术相结合，贯穿于小净距隧道施工的始终，解决了水涧山隧道净距小、不良地质地段、洞口段浅埋偏压较严重的复杂综合性的技术难题，保证隧道全线施工零事故，提前1.5个月实现隧道贯通，节省工程投资近50多万元，有效地修正和补充了现有的小净距隧道施工技术，为以后类型相仿的小净距隧道施工提供可借鉴经验。
[关键词]普通高中；新课程改革；学校管理创新
最近几年，对新课程改革的批评声音较多的是认为新课程改革主要借鉴发达国家的经验，没有充分考虑我国的国情。在笔者看来，现在普通高中遇到的很多问题并不都是新课程改革本身的原因，而是诸多社会因素与教育自身规律在学校情境中产生剧烈碰撞的结果。
一、“惯习”与“防御性教育实践”引起对新课程改革的抗拒
在社会学的视野里，学校作为社会大系统中的一个场域，有着自己的惯习，即“持久的可转移的禀性系统”。在我国长期的应试教育实践中，学校运行的方方面面都形成了围绕考试而进行的一定的感知、感觉、行动和思考倾向，教师们自己多年教学的经历、从教后跟随榜样教师学习以及在自己的日常教育实践中，都已经把“一切为考试而教”的准则以无意识的方式内化为自己的行事准则。学校主要以学生学习成绩作为对教师的评价准绳的做法加剧了教师为考试而教的意识，这种意识一旦内化，就会演化成为教师的一种潜意识。不同于这种惯习的外在力量一旦触动它，就会像是触到了一种软性的防卫机制，虽然没有面对面的激烈冲突，但是抗拒力量却无处不在。
随着高校扩张而带来普通高中教育的迅速普及之后，教师们仍然沿用过去精英教育的方式，加上近年来社会对高考的关注有增无减，各种社会力量都渗透到对高中教育的影响之中，学校往往成为某些社会问题的替罪羊。由此，承受着重重压力的学校教育领导者和教师们往往会选择“防御性教学”策略。在防御性教学中，教师们会尽可能地回避独特的教学方式。他们首先把注意力集中在必须达到的、在最终考试中会出现的内容上，而且选择教学方式则以有利于学生在考试中的表现为标准。换句话说，防御性教学不鼓励创新，不以培养学生的内在品质为首选任务，而以完成可检测的外在目标为准绳。这样，任何不同于场域中大家已经熟悉的工作惯例的外在要求都会经历场域内人们的质疑与审视，特别是在改革初期，人们对改革的意图和操作过程还不了解、不熟悉的时候，改革理念和实践要求在实际操作中所经历的变形就更多。
例如：独立开设的研究性学习课程对多数学校来说是一个新面孔，是以增加现任教育管理人员和教师工作量的面貌出现的。一方面教师们需要集中精力应对自己所教学科新教材的新要求，另一方面研究性课程的组织与辅导对多数教师和课程管理人员而言十分陌生，既不容易辅导也不容易管理，这就使得一些教师以抵触的心理对待这门课程。如果学校领导层没有特别的重视与安排，上级教育主管部门没有专门的督导措施，那么研究性学习就不会得到切实的实施，至多只是象征性地开设。
二、单一的评价方式助推了“一切为考试而教”
根据《基础教育课程改革纲要(试行)》中对学业评价的要求，各实验省市出台了尺度不一的综合素质评价方案和高考方案。这些综合素质评价方案的目的是促使社会、学校和学生本人重视综合素质的培养，但由于它们与高考一般不是硬挂钩的关系，因此在很多学校并没有得到足够的重视，学生还是像往常一样仅仅重视月考、期中考、期末考和各类高考模拟。在宏观层面，由于缺乏一套在全国通行的教育质量评价标准和评价制度，各省市之间的基础教育质量无法进行比较。同样，各省市内部的地区之间也普遍缺乏社会各界广泛认可的学校教育质量评价方式，这使得高考成绩在事实上成为人们评价学校和教师的唯一标准。尽管有的省市在本省内部也采取了一些评估、督导措施，但由于没有真正影响到学校的日常工作流程，导致那些评估和督导更多地成为学校必须应付的检查之一，而不是真正改进日常实践的契机。有的省市采用严格的行政手段干预学生的在校时间和节假日安排，试图以此强制推行素质教育。但是由于学校管理、课程安排、教师培养等没有同时跟上来，最终使得有些原本发生在校内的加班加点和各类补习强化措施转移到了校外，行政上强制学校严格根据课标安排各科课时量的做法，在教师课堂教学没有转型的情况下，使得满堂灌现象更加严重。如果不真正在全国范围内建立起一个公认的能够评价学校运作过程的标准以及所培养人才质量的指标体系，并且花大力气促进教师的专业发展，任何技术性的局部改革都不足以从根本上改变当前的普通高中教育现状。
三、课堂教学低效使得时间成为最稀缺的资源
尽管在近几年，高效课堂教学成为很多地区教育工作的重点之一，但是课堂教学低效、教师满堂灌的现象依然广泛存在。虽然教无定法，不可能规定固定的模式，但是所有能够进行高效教学的模式大致都有一个共同特点，那就是教师的角色是“帮学”。为了“帮学”，教师在课堂上的一切活动都是为了尽可能多地增加学生的自学和合作学习时间，为此教师应该有目的、有计划地培养学生的自学能力、合作能力和持续努力学习的热情。但实际上，很多教师把课堂教学的重点放在如何“讲完”教材内容上，至于“练习”和“消化”则留给学生“课下”完成。在这样的课堂上，学生的任务是静听，是接受，课堂上没有学会的知识以及没有经过充分练习的知识只好等待自习课和“业余”时间自己再补上。如果作业和各类试卷太多，没有用来补习的时间，那么没有学会的知识和没有时间思考的道理就只好随它们去了，长此以往累积效应就产生了。
四、当前新课程改革的突围路径
在如上所述的背景下，高中新课程改革要取得预期效果，必须在学校内外同时下功夫，其中最重要的是要重建健康的教育生态与创造性地推进新课程改革。
(一)重建健康的教育生态
重建健康的教育生态要从学校外部和内部两个层面同时人手。在学校外部，教育主管部门要取消频考，为师生松绑，使他们能够以符合教育规律的方式追求高效教学。取消频考之后，教育质量要由督导和教育质量监测来保证。在学校内部，要以学校管理创新促进包括高效教学在内的学校内涵发展。
1 取消频考，为师生松绑
当前应试教育恶果的重要原因之一来自“频考”。月考成为很多高中的日常教育实践，每次月考之后都要对学生和教师进行排名，班主任则会根据排名情况在班会上进行细致点评，而学校或者年级则会根据考试成绩对教师进行细致的点评。有的学校每周甚至每天都要进行或大或小的考试。频考成为悬在教师和学生头上的利剑，在排名的压力下，教师选择防御性教学策略的倾向更加明显，既没有“时间”，也没有“胆量”着眼于长远来培养学生的自主学习能力。在教师“为考试而教”和应对频考的教学策略下，很多学生实际使用的是本末倒置的学习方式。频考使教育背离了学生成长的基本规律。
重建健康教育生态的第一步是把外部的宽松环境还给学校、教师和学生。教育行政力量和商业气息要后退一些，再后退一些。就像郭思乐教授所言：“我们不是不要考试，而是不要统考；不是不要最后的(终端的)高考、中考和小学毕业考，而是为了这些终端考试取得真正优异的成绩，我们要否弃那种周周统考，月月统考，期期统考，从而可以充分放开，让孩子们在教师指导下最大限度地自主学习，用他们的生命活动的方式自主成长。”
教育行政部门和学校只有停止以频考的方式干涉教师和学生教和学的过程，并代之以提供帮助、对话与交流机会，教师才有可能真正地以素质教育所应有的方式来进行教学。我们要“把考试评价的主动权还给了学生或者科任教师，削弱日常评价的比较竞争功能，从控制学生生命变为激扬学生生命。到了学生学习的成熟期，鼓励学生‘生本’地应考，用成长期的生动、活泼、主动的学习积累，去取得决定性的、优异的终端考试成绩”。
2 以督导和质量监测保证学校日常教育实践的底线
放弃频考之后，国家和地方教育行政部门对教育质量的把握应该经由督导和质量监测来进行。现在我国省、市、县三级教育主管部门都设立了专门的督导机构，要真正发挥这些督导机构的作用，就必须处理好督政、督教与督学的关系，以督政来确保教育投入、教师权益、教育优先发展、农村教育问题、义务教育的各项经费保障制度等，确保教育事业发展的各项条件；以督教和督学来规范办学行为、规范教师的职业行为，确保新课程改革的实施。要真正发挥督导的作用，我们必须注重过程督导和提前督导，否则督导就容易退化为工作验收和检查，无法起到对教育过程的引导作用。另外，我们还必须重视对督导结果的后续处理，辅之以限期整改然后接受再督导等措施，否则督导就会沦为象征性的工作程序。
只有教育部已经成立了基础教育监测中心、义务教育监测办公室与基础教育质量监测中心。2008年2月，《国家教育督导条例》 (征求意见稿)面向社会。未来几年，国家督导、行业评估、公民评估等都会逐步建立起来，一些独立的民间专业机构也会逐渐进入教育质量评价领域。建立起以素质教育要求为评价标准的教育质量评价体系之后，政府就可以放心地改变过去那种对学校进行全过程、全方位控制的方法，转而通过立法、拨款、中介组织、政策引导、督导、质量监测等手段对学校进行宏观调控；学校也就能够把精力放在本校的内涵发展和特色发展上，真正走出外控发展模式下学校和教师的一切行动都以外部评价为导向的局面。
教育过程的复杂性以及教育成效的滞后显示性使得任何简单的量化评价手段都难以真正奏效，不仅如此，真正好的教育无时不饱含着生成性，如果简单地采用考试评价的方式，教师们最终就会只为考试而教，学生自然是为了考试而学。因此用督导和质量监测的手段来确保教育事业发展的底线，然后用其他宏观调控策略来激发出学校领导和教师的积极性和创造性是最为健康的办法。只有这样，像研究性学习之类特别有助于培养学生的创新能力和主动学习精神的课程才会真正得到重视。
3 以学校管理创新促进包括高效教学在内的学校内涵发展
新课程改革的效果要落实到课堂教学上。近几年来，伴随着新课程的推进以及来自社会、家长和教育行政部门的压力，也由于学校办学自主权的增加，全国各地涌现出一批立足于校本实际、用管理创新带动包括高效教学在内的学校内涵发展的普通高中名校。在对几所高中校进行案例研究以及对一些成功学校进行文献研究的过程中，笔者发现这些学校尽管地域不一、特色不同，但是它们却有类似的“成功基因”，正是这些“成功基因”使得他们逐渐冲破制约发展的诸多不利因素，成为当地名校。
这些“成功基因”是新课程改革成功推进的必要条件，主要原因便是上文所述的“惯习”与“防御性实践”必须依靠集体的力量才容易被打破，在改革初期尤其如此。新课程背景下的高效教学等问题首先不是技术性的问题，它无法通过设计一个教师可以简单地遵照执行的技术流程来解决活生生的教学过程中所可能出现的无数问题，它的解决依赖于教师在日常教育实践中通过不断地反思而逐渐形成的教育智慧。当前很多学校急于改变教学低效或者新课程改革不适应的现状，在没有对本校和榜样学校进行深入研究的情况下就匆匆引进榜样学校的教学方法，因此实践起来效果并不理想。这是因为教师们虽然在学校的要求下“使用”了榜样学校的教学方法，但却没有真正理解方法背后的理念，因此无法取得预期的效果。
从我国普通高中的发展趋势来看，通过校本管理创新来推进新课程改革在未来越来越有可能成为主流，特别是在现代学校制度广泛确立之后更会是这样。不过我们应该警惕那些在学校层面包办、规定一切教育活动的做法。如果学校的各项活动、课堂教学的每一个环节都规定得十分细致，没有让教师和学生自由发展的空间，那么校本改革就会成为扼杀师生生命活力和创造性的罪魁祸首。
(二)创造性地推进新课程改革
高中新课程改革不仅在学科教材、教学要求上不同于以往，而且它还有很多以往没有过的新课程形态，如综合实践活动课程和通用技术课程。这些新课程形态不仅遭遇了因应试取向而导致的时间紧缺以及“防御性教学实践”的影响，而且还面临着师资、场地、资金、经验缺乏等一系列困难。这些困难合拢在一起就成为新课程改革在最终的实践环节发生变形的主要原因。要解决实践中的变形问题，省市和区县的教育主管部门创造性地推进新课程改革起着重要作用。以天津市为例，在过去两年多时间里，市教委和各区县的教育主管部门因地制宜地创造出一系列策略，有效地推进了新课程改革。
1 充分利用区域资源解决非传统性师资等难题
两年多来，在开设通用技术课程的过程中，天津市各区县充分盘点自己的区域资源，产生了一些创造性的经验，比较有名的有五种模式。一是南开模式。南开区拨专款150万元，建成“南开区技术教育中心”，供全区必修和选修教学使用。二是河西模式。河西区以北京师范大学天津附属中学、天津实验中学、天津四中为龙头校，成立“协作片”，合理整合区域资源，提高资源的利用率。三是蓟县模式。蓟县根据本地区地域广、学校分散的具体情况，投入400万元，用集中采购和师生自制学习用具的方式解决了通用技术开设的难题。四是河东模式。河东区采取区建和校建相结合的方式，在福东中学建设河东区社会实践基地，同时加强学校自建相关设备。五是西青模式。西青区教育局在天津理工大学设立高中通用技术实践基地，利用天津理工大学工程训练中心的丰富实训设备和课程资源以及优秀的专业技术指导教师队伍，解决本区缺乏相关的实验设备和专业技术指导教师的难题。
2 整合校际资源，解决选修课的师资问题
与选修课有关的师资欠缺或者选修人数不够等问题也困扰着各高中校。这种状况近来已有改变。2008年秋季学期，天津市教委直属的南开中学、耀华中学、天津第一中学、新华中学和天津实验中学开通“选修课程空中课堂”，突破校内开设选修课的局限性，进行跨校网上选课。该学期共开设德育、韩语、名著与名篇、宗教与中国文化等9门课程，各校之间实行学分互认。2009年秋季学期，“空中课堂”的范围将扩大到全市60所示范高中；2010年秋季学期将在全市所有的高中校实施，届时全市所有学生都能够在网上选修名校名师的课程。
3 创造性地引导非传统性课程的开设
研究性学习之类的非传统性课程在度过了最初由行政力量干预实施的阶段之后，很难真正在日常教育实践中生根发芽。除了与这些课程相关的各项困难之外，师生对这些非传统课程重要性的认识程度存在着巨大差异，并且这种注重体验的课程无法通过终端考试的办法来测量，因此导致各校之间以及同一所学校的不同班级之间或者不同教师带领的学生之间的差距很大。
天津市于2008年底由市教委中学处主办，市教研室和市考试院协办了首届高中研究性学习成果展评。这次评审力求强调研究性学习注重过程性、体验性的特点，考查了参赛学生在知识、技能的运用和方略、条件的充分使用程度；信息收集、处理、利用以及目的、方法、效果和交流策略方面的适切程度；研究目的圆满实现、表达形式和感悟的完美程度等方面的水平。像这样涵盖全市所有区县、过程严格的高中研究性学习成果展评在全国还是首次。除了对天津市高中过去两年多的研究性学习进行一次高端展评之外，其更重要的意义在于以这种方式来引导高中学校重视研究性学习课程。这次展评所开发出的评审标准将成为各高中学校开展研究性学习活动的指引。天津市还在2007年的市级“双优课”评选中新增了“通用技术”和“研究性学习”两个学科。这对于调动教师指导研究性学习活动的积极性和专业性具有重要的意义。
[参考文献]
[1]张国举“场域——惯习”论：创新机制研究的新工具[J]中央党校学报，2005(3)：34-87
[2]郭思乐．谛听教育的春天：郭思乐生本教育思想随笔[M]． 合肥：安徽教育出版社，2008
[3]天津市教育教学研究室．切实加强通用技术课程建设努力开创我市高中课程改革工作新局面：天津市高中通用技术课 程开设一年总结报告
[4]陈君．西青区高中通用技术实践基地揭牌
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