时间：2023-03-10 14:46:40
导语：在学校书法教育工作经验的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
一、学年初做好德育工作计划，努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。
完善德育工作管理机制，由校长负总责，德育处主要抓，团委、艺体组、班主任具体落实，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。增强主体人员 “教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识。同时注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。每学期坚持开好“三种会”即每周一次主题班会;每月两次班主任会议;每学期1-2次家长会。
二、加强校园文化建设，优化育人环境。
1、精心布置德育宣传阵地。加强对“校园广播站”、文化墙、墙报、黑板报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。
2、规范教室布置。各班教室的布置努力营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
3、大力推进“书香校园”进程，以优美的环境氛围，高雅的校园文化，同时尽力发挥图书室和教室图书角环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
三、加强学生的思想道德教育和养成教育。
1、丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育等。
2、加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”。
3、加强后进生的教育与转化。德育处要求各班对后进生转化工作做到了有计划，有措施，并比较及时地了解掌握有关情况，协助班主任做好个别学生的帮教工作。
四、开展丰富的德育活动
学校长期坚持以德育活动为载体，加强学生德育教育。本期开展的开学典礼表彰大会、冬季田径运动会、迎新年文艺演出、校园科技创新大赛、师生书法绘画作品展览、校园棋类比赛、国旗下讲话等活动都充分考虑到了其德育教育作用。让学生积极参与、相互协作、自我承担、共同完成，通过活动培养学生的综合素质和高尚情操。
存在的问题
1、全员育人方面，教师重视程度有待提高。
2、家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。
3、需更加注重学生的心理健康教育，促进学生身心全面和谐健康的发展。
4、活动内容和形式还有待创新。
今后工作设想
1、进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。
2、加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。
关键词：高职院校 学生管理 改进建议
高职院校学生管理工作是办好学校的重要方面，对学校建设发展、培养合格人才起着至关重要的作用。但由于多数院校只关注专业规划、课程设置、学生就业等，对学生管理工作不够重视，出现了许多问题。为此，高职院校要改变固有观念，提升高职院校学生管理工作质效，为强校兴国增砖添瓦。
一、当前高职院校学生管理工作存在问题
（一）管理工作流于形式
高职院校学生工作施行分层交叉式管理，具体事宜涉及到方方面面，全校和学生相关的各个职能部门工作最后都要落脚在学生管理工作上，此种工作模式再加上庞杂的工作内容，且面对的管理对象又是学习基础较差、自律性较弱的高职生，种种原因都将导致学生管理者每日被埋于各种事务堆，疲于应付。日程管理工作缺乏创新，因循守旧，没有精力研究学生管理工作规律、总结学生工作经验教训等，导致学生管理工作表面化，管理工作流于形式。
（二）管理模式比较单一
传统高职院校学生管理模式都是以专业班级为基本单位，在日常管理上按专业班级统一配备辅导员，各专业系有团总支书记直接负责学生工作，学校层面有负责学生日常管理的学工部（处）、负责学团工作的校团委以及分管学生工作的党委副书记等，各管理层面组织成员相对稳定，但管理的深度广度不够，思想教育工作相对封闭不接地气，不能够与时俱进，在工作中缺少实时的沟通和科学化的指导，因而更多的是依靠思想教育工作者的工作经验，使其管理模式比较单一。
（三）服务学生意识缺失
职业教育是教师与学生双主体的互动过程，学生既是教育管理对象，又是学校服务工作对象，这一双重性要求学生管理工作应当与服务工作相结合，没有良好的服务就没有良好的校园环境和育人环境。由于高职院校采用行政化的学生教育管理模式，使得相当一部分学生工作管理者，对学生训导多，关爱和权益保护少，管理事务多，服务学生意识缺失。
（四）后勤保障不够有力
为了减轻院校建设成本负担，相对解脱后勤对教学工作的冲击，高职院校后勤保障工作大多采取社会化方式，但后勤供应商的逐利本质，使得基础设施建设滞后、后勤服务质量低下，由此经常性导致学生对学校的“住宿条件差”、“食堂菜差”等保障问题投诉。这说明高职院校在抢抓先机，迅速发展的同时，没能很好地做到在校生人数与学院基础设施、服务质量等各方面的平衡发展。学院的硬件设施滞后、后勤保障不力，也是学生管理工作中矛盾频发的外因。
二、对有效提升高职院校学生管理工作的建议
（一）情系学子、爱生亲徒，树牢以人为本教育理念
随着高职院校教育的改革，学生和学校间也由简单的被管理者和管理者逐步变化为行政管理兼民事法律的双重关系。因此，专职管理教师既要当好未来栋梁传道授业解惑的“师长”，更要当好青年学生关心关爱关注的“兄长”，倾注真心、付出真情做好工作。要树牢以人为本管理教育理念，始终把尊重学生、理解学生、爱护学生贯穿于管理工作的全过程、全时空，着力培养“勤学、修德、明辨、笃实”的新一代好青年。要坚持以理服人、以德育人的教育原则，发挥学生主体地位，因材施教、全面发展。
（二）管理有道、教育有方，坚持堵疏结合形成长效
严格管理就是要依法依规管理，照章照令办事。管理制度的权威是建立在人人遵守、人人敬畏之上。要利用新手入校、学期开学、学年总结等时机，组织全校师生共同学习各项规章制度，做到牢记在心、理解深刻，人人都是明白人。在依法治校、从严管理的同时，学生思想工作一定要跟上，堵疏结合，着力在提高认识、转变思想上下功夫，调动学生参与管理的积极性，增强遵规守纪的主动性自觉性。要加强与学生本人、学生家长的联系，每月组织社会实践，形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育管理模式。
（三）提高素质、固强补弱，加强教师队伍建设发展
一方面要加强辅导员和班主任队伍建设。通过管理理论学习、外出参观见学、校内专题培训等方式提升队伍能力素质，加强教师间的交流通气，传好帮带，形成整体管理水平共同进步的良好局面。另一方面要努力提升如学生处、总务处、后勤等管理人员素质，确实遵循以人为本原则，提高自己的思想素质，树立为学生服务的思想。在食堂、宿舍、教学楼、图书馆等地设立意见箱，虚心听取学生意见，与学生进行思想和信息的交流，处理好服务的“最后一公里”。
（四）丰富活动、和谐氛围，形成院校文化引领时尚
充分挖掘具有本校特色的校园文化，营造健康向上、风趣高雅、团结和谐的校园环境，用先进文化陶冶学生道德情操。把培养大学生的创造力、想象力同加强校园精神文明建设相结合，定期举办专场“书法艺术展”、“音乐发烧友”、“文体艺术节”、“信息化论坛”、“学生微课堂”等活动，为学生展示才华、放飞梦想提供平台。要抓好校园绿化、校园治安、校外环境整顿等工作，建立良好校风教风学风，切实打造一个充满正能量的校园体系，真正做到用特点的文化陶冶人，用先进的理论武装人，用身边的典型激励人。
参考文献：
[1]陈秀情.探究建立以人为本的高职院校人事管理模式[J].佳木斯教育学院学报，2013，（11）.
[2]陈薇薇.以人为本理念下高职院校德育工作的创新[J].太原城市职业技术学院学报，2010，（09）.
一、坚持传统教育与常规教育相结合
在认真总结近几年德育工作经验的基础上，我找到了进行传统教育的有效途径，即传统教育必须与传统节日结合。每年的重要节日，是对学生进行德育教育的良好契机。在清明节、国庆节等重要节日，我们通过举行主题大队会、爱国主义歌曲大联唱、征文、演讲、图片展等形式，进行生动直观的教育，使学生在活动中加深情感体验，深化道德认识。本着德育的生活化、生活的德育化的原则，扎实开展了“雷锋在我身边”“感恩教育”“护绿小卫士”“祖国发展我成长”等系列主题活动，让德育实实在在走进学生的校园生活、家庭生活和社会生活。在此基础上，我们还通过主题升旗仪式、大队会、班队会等形式，加强学生对这些常规和《中学生守则》《中学生日常行为规范》的学习和理解，使每位学生熟记于心，内化为自觉行动。
二、坚持阶段教育与养成教育相结合
注重学校的常规管理，抓实学生养成教育是区域的特色之一。把已经制定的有关学生行为规范的要求及各项规章制度，通过各级会议形式及时宣传到每个学校、每个教师和每名同学，把规范养成教育作为常规教育的核心常抓不懈。首先，各校都统一配发了学生校签，实行学生带校签进出校门制度，要求全体学生从平时的言行中约束自己、规范自己。其次，每周召开班会一次，每月召开主题班会一次，宣讲规章要求进行经常性教育。另外，各校还通过“领导值日”“教师值周”“学生值周”等制度的实施，加大检查力度，及时发现并解决学生中的违纪违规行为。全区各校始终坚持开展“文明之星”“礼仪规范班”“荣誉升旗手”评比、雏鹰争章等活动，使《小学生守则》和《小学生日常行为规范》转化为学生的日常学习生活细节，形成了人人争做先进、人人能当模范的良好氛围。
三、坚持德育实践与德育研究相结合
在工作中，坚持德育实践与德育研究相结合，认真研究学生特点，将学生中的多发性事件进行归类分析，确定德育研究专题两项，一是“加强法制教育，预防青少年违法行为的发生”，另一项是“加强常规教育，养成学生良好行为习惯”，并指定课题研究学校，确定研究人员，提供参考资料，开辟研究场地，保证了该项德育研究的开展。近期，根据市教育局的德育研讨安排，结合学校实际，又新增研究课题5个，并在全区范围内进行了班主任工作经验交流会，共有8位班主任的8篇专题研讨文章在会上交流。德育实践使我们发现了问题，德育研究使我们找到了解决问题的途径，实现了德育研究推动德育实践，德育实践发展德育研究的双重效应。
四、坚持思想教育与课堂教育相结合
充分发挥课堂主渠道的作用，以课堂教育促进学生思想教育的渗透。新课程改革以来，注重在各个学科挖掘德育教育资源，如语文课程中的各种优秀人物榜样、科学课程中古今中外科学家的治学精神、体育课中的意志力培养、音乐课中的情感陶冶等等。通过确立体现“情感、态度、价值观”的课程目标，进一步把课堂教学内容与德育教育有机地结合起来。
五、坚持赏识教育与心理健康教育相结合
帮助学生树立信心，激发学生学习兴趣，是各种教育产生实效的动力源泉，发现学生的闪光点，大兴赏识教育之风，就是这一教育思想的具体体现。基于这样的认识，我们将赏识教育与心理健康教育有机结合起来。《站前区教育局关于进一步加强学生心理健康教育的实施意见》对学校开设心理健康课程和心理辅导教师的配备、培训提出了明确要求，强调了心理辅导教师主持下的各校心理咨询室的重要作用，强调了心理健康教育的核心要体现对学生的赏识。教师可通过心理健康教育有效实施赏识教育，从而促进学生良好品格的形成。
六、坚持学校教育与社会家庭教育相结合
为了更好地形成社会、学校、家庭三结合的教育网络，促进学生健康发展，我们组建了家长委员会，每学期分年级召开例行的家长会；开展校园开放日、校长接待日活动；开通校长热线电话；设立校长信箱；还通过发“致家长的一封信”等形式，促进“三位一体”德育体系的形成。这些举措的推行，有力地促进了学校教育和家庭、社会教育的结合，形成了德育合力，使学校、家庭、社会三结合的育人网络功能得到最大限度的发挥
七、坚持品格教育与德育环境建设教育相结合
校园是育人的环境，对学生的发展起着耳濡目染的作用。按照市教育局关于学校德育环境建设的要求，我们在原有教育环境的基础上，认真研究，制定建设方案，多方筹措资金，全力打造高标准、高质量的学校德育环境。现在全区11所学校中，有9所已经进入市德育环境示范校行列，另外2所学校正在准备接受验收。健康的校园文化是学生品格教育、心理健康教育中的一种宝贵的隐性教育资源，它使学生的心灵得到净化，情感得到陶冶，身心得到锻炼。为此，教文体局始终把校园文化建设作为一项重要工作来抓。现在，区属各校已经初步形成了各具特色的校园文化。
大家上午好！
我是岳君芳，今天上午的述职报告分三部分，
第一、本学期完成工作总述
第二、工作中需要改进反思的地方和存在问题：
第三、对下学期的憧憬计划
以上三方面向各位领导做报告。
第一、本学期完成工作总述。
1.我是6月22日正式加入人和国际学校的，从咨询处开始负责管理层面的工作。第一项工作就是参与策划筹备我校第一次大型招生说明会，并担任主持人工作。由此共主持大型招生说明会三场，家长学校两场，区级专家教研，郑师领导专家团队教研研讨会，开学典礼。共计八场大型会议。培训学生小主持人，主持一年级新生入队仪式和散学典礼。精心推敲每一份主持串词的每一处。用最精益求精的态度对待学校的对外宣传工作，呈现人和国际最高品质的形象品牌。
2.七月招生火热期负责家长的面谈工作，用自身积累的教育教学经验不仅能准确把握和了解家长基本情况，更在在面谈中利用多年班主任经验给予部分焦虑的家长了行之有效的建议。面试了我校百分之80以上的家长，基本上了解了家长的家庭教育情况，职业背景以及教育理念。为筛选生源提供客观的参考意见。并且为本学期家校沟通工作奠定了良好的基础。
3.承蒙学校信任，自去年七月开始负责学校招聘面试教师工作:
共审阅邮箱简历近千余份，组织初试 28场，面试教师493余人，并组织复试，校长面谈等环节。
先后联系河南工业大学，郑州大学体育学院，郑州航空工业管理学院，河南师范大学新联学院等高校就业负责部门老师，并在高校就业招生网上我校招聘启事，推荐优秀毕业生。
4.并在学期初负责征订各学科教材，为全体师配发教辅资料并建建基本教务资料档案， 起草教务常规细则。制定学期教务教学校历推进表
起草巡课听课研课记录表，代课调课登记表及汇总表，观课研课反馈表，教案、作业检查表等教务资料。参与设计带有我校LOGO的各科作业本，练习本，作业记录本，并和印刷厂家对接。学校办公用品的申领及发放登记记录。
5.代表学校参加市级学籍系统培训，负责一年级学籍的建立，二三四年级学籍暂缓的家长解释沟通工作，原学校与我校之间的沟通协调工作。
6.代表学校，解决个别寄宿生为走读生的家长沟通工作，使家长能从家庭层面给予学生更多关注，更加配合学校做好学生的教育工作。
7.十月份期中考试后，代表学校召开一二班家长会，宣读更换班主任决定，并关注该班家长全方位动态，了解家长们在换老师阶段的心理情况。帮助该班平稳过渡。就目前期末情况来看，一二班进步迅猛，家长满意度高，班级情况稳定。
8.本学期担任二年级英语学科的教学和班主任班级管理工作，二年级生源质量较高，家长需要和素质也整体较高，对教育方面的需求也更强烈，因此在平时工作中，更需要随时跟家长勤沟通，常反馈，多交流。整个学期下来，二年级学生表现整体进步明显，家长对老师工作比较满意。针对尖子生给予有效的专业性建议，针对个别特殊学生做好家长教育沟通工作，例如张贺一同学的家长，本学期几乎每天微信沟通，每周一次电话沟通，一学期三次面谈，及时跟踪在家监管情况。目前张贺一的表现进步明显，家长已经成为我校铁杆粉丝，第一时间转发我校公众号新闻，并积极义务为我校做宣传。
9.本学期十一月中旬家长开放日，负责整理全校家长有关教育教学方面意见。为学校下一步工作开展和改进提供参考。
10.本学期日常巡课，听课，了解常规课程的授课情况，提出问题，及时作出整改，对于个别授课老师的问题提出针对性的意见和追踪辅导帮扶。检查老师教案，学生作业，并记录反馈，为学期末教务评价提供依据。
11.带领全校英语教师外出参加区级教研培训三次，并完成教研反馈。
策划英语学科活动：环球之旅Global travel of renhe international school.撰写活动方案，提交学校后反复修改，设计妙趣横生的人和环球护照和新颖有趣的闯关环节，充分调动学生热爱英语学习的积极性和兴趣。赢得了家长的好评！并为接下来的其他游园性评价提供了经验参考。
12.带领英语组老师承担学校文化标语、两期公众号英语翻译，成长手册的英文翻译与校对。
13.十月份后，安排一周一次的外教课，负责平时和外教的沟通，对外教教授内容进行把关，监督中教老师在外教课的协同教学。负责考核外教出勤，每月总结外教课时量、 授课质量 并核对外教课时费。
14.同时负责书法课葫芦丝课的课时量核对，上报德育处统一核对发放。
15.本学期组织班主任培训一次，将自身班主任工作经验进行分享，对班主任工作进行细化要求。
16学期末负责英语学科一二三年级的试卷命题，在期末质量分析报告会上老师反馈，难度适中合理，无勘误或者超纲试题。批改以及汇总质量分析问题，并部署下学期英语学科计划。
二、工作中需要改进反思的地方和存在问题：
1.学期初，因为经验不足，排课表存在问题：修改次数到达三四十次，2.体育课国家课程没有凸显，葫芦丝课的专业教室排布，下学期再做更精细化调整，以求尽善尽美。
3.日常巡课中还需要更深入全面了解备课情况，课程目标具体内容是否合理，教师是否按照教案规范授课，综合学科的国家课程的落实情况还需进一步关注。
4.每一周的招聘面试环节不够规范，没有每一次都通知办公室行政郜老师到位，自己兼职备考叫号收集表格面试各个环节。这是工作意识的失职。
5.平时在工作中应及时反思总结经验，像校服小模特，喝水打卡表等行之有效的班级管理制度不应该只是建议老师使用，而应该将这些好的方法作为规章任务要求老师们做到，保证学校的统一要求。
6.各方面工作细节要更精细，追求细节的高品质。
第三部分：对下学期的憧憬计划
1.筹备组建班主任工作室，定期对班主任进行培训指导，
2辅助教务和德育，主抓英语教研活动，利用学科活动凸显我校国际化理念，创设国际学校英语学习环境，将英语学科特色落到实处。主要有英语角，英语引导员，礼仪员，除英语学科外的教师基本课堂用语的培训。让学校处处都有英语氛围，形成浸泡式英语环境。
3.筹备2020年秋季招教工作，挖掘各名校优秀骨干教师为我人和所用！
4.策划一到两次教师团建活动，培养人和国际教师的团队精神，大局意识，打造勤奋专注，敬业专业的教师团队。
一、指导思想：
贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”。同时把迎奥运活动与加强学校体育课程建设、提高德育工作实效，促进和谐校园等紧密结合，培养成学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质，推进校园体育文化建设，以实际行动迎接我区首届体育节和20*北京奥运会的胜利召开。
二、组织单位：*中心学校
三、主题：“青春·运动·健康”和“我阳光我运动我健康我快乐”
四、活动要求：
人人有项目班班有团队学校有比赛。
五、阳光体育运动具体活动方案
我们设立每一个阶段日期为90天，确定每一个阶段的主体项目，分段进行阳光体育运动的普及，培养更多的小学生对体育运动的兴趣和养成体育锻炼的习惯，促进学生体质健康。
第一阶段：
1、从学生兴趣爱好入手，让学生为自己设立一个或多个运动项目和运动时间安排，朝运动目标进发。
2、每班集体任意构建几个运动团队。如：田径队、足球队、篮球队、羽毛球队、乒乓球队、象棋队。
3、按新课程标准开足开齐上好体育课。
第二阶段：
1、认真组织好每天大课间的活动,延长间操活动时间,体育活动由体育组统一协调安排。
2、安排和组织好课间操的体育活动内容
第一部分：广播操《初升的太阳》（时间10分钟）；
第二部分：韵律操活动（时间10分钟）；
第三部分：分班或组开展活动（时间10分钟）；
3、各阶段开展班际之间的体育比赛。
4、各月份工作安排
（1）20*年5月至6月以班为单位。全校开展以学生“阳光伙伴”、体育励志活动为主体的阳光体育运动，在开足开齐各年级体育课程基础上，带领和鼓励全体学生，开展各种喜闻乐见的体育活动（不拘形式），让学生全身心地投入到每天一小时的体育活动之中。自行自选建立起：田径队、篮球队、羽毛球队、并组织和开展各种表演和比赛.
（2）以学校六一儿童节地十三届小学生艺术节系列活动为载体，引导全体学生积极参与各项体育艺术活动；努力提升学校体育艺术教育工作内涵。参加各种趣味体育活动和比赛.
（3）20*年7月至8月以“绿色奥运”、“人文奥运”、“科技奥运”为主题，以学生的体育竞赛活动为主要内容，鼓励学生走出教室，沐浴阳光，亲近自然。
（4）8月开展学生暑期社会实践活动。
（5）9月—10月组织开展新生学生军训，培养学生良好的身体素质和意志品质。并结合“教师节”、“教师素质提高年”活动开展丰富多彩的师生互动的文体娱乐体育活动
（6）11月—12月，以*中心学校地三届田径运动会和组织参加区运动会为载体，组织的学生篮球、足球和乒乓球、跳绳、棋类比赛活动为载体，开展以年级、班级为单位的学生球类、棋类比赛。
第三阶段：
20*年3－6月
1、学校举行以迎奥运为主题的学生艺术节，利用摄影、书法、绘画、诗歌、演讲、合唱、舞蹈等形式，开展各项主题活动，并运用网络论坛、宣传窗等渠道广泛普及奥运知识。
2、组织开展软式排球、篮球、毽球、羽毛球、乒乓球、拔河比赛、跳绳比赛等全校性体育活动。
体现班班有团队愿望的达成和理想的实现
第四阶段：
2008年1－3月总结创建工作经验并评比表彰奖励。表彰在活动其间学生课外文体活动工作的班级。同时，积极参评校“阳光少年”等活动，进一步营造“阳光、奥运、运动、健康、快乐”的浓厚氛围。
第五阶段：
20*年4－8月奥运会开幕前，举行学校迎奥运学生阳光体育运动成果展演及“阳光少年”的表彰命名活动，设立20*年北京奥运100天倒计时牌，组织学生观看奥运会比赛精彩场面。使阳光体育运动再掀。
学校举行以迎奥运为主题，利用摄影、书法、绘画、演讲、体育舞蹈等形式，开展各项主题活动，并运用校园网、宣传窗等渠道广泛宣传学生运动及健康知识。
六、保障措施
1、加强培训，树立正确的课程观。本着“以生为本，全面育人”的办学宗旨，全体教职工都要转变观念，正确看待文体科技等综合性活动在课程建构中的重要性，从新课程观出发，珍视和有效利用这一类课程。
2、增加学校体育工作的经费投入，学校公用经费要按一定的比例专项用于学校体育工作。
感谢您在百忙之中能抽空审阅自我推荐信。当您翻开这一页的时候，您已经为我打开了通往机遇与成功的第一扇大门。也是我施展才华，实现自我价值的良好开端。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对教育工作的执著追求，真诚地向您推荐自己。
我叫XXX，是XX师范学院化学化工学院的一名应届毕业生，专业是化学教育。做一名优秀的教师是我一直以来的理想;我所崇高的教育是以人为本，因人施教。教育、教师、学校应该是为学生服务的。为一切学生，为学生的一切，我愿用我毕生精力，精心培育满园桃李!
在校期间，我勤奋学习专业理论知识和教育理论知识并将之融会贯通，具备了扎实的专业基础知识和实验能力。有较好的英语听、说、读、写等能力;能熟练操作word、Excel、PowerPoint等计算机办公软件。平时，我还十分注重综合素质的培养，努力把自己培养成全面发展的综合性人才，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。
作为师范生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，在基本技能“三字一话”上，我坚持勤练书法，钢笔字、粉笔字较好，普通话通过二级甲等;在能力培养上，校内积极参加校内举办的各类教师比赛活动，校外广泛尝试，从事家教工作并得到学生和家长的认可，多次进行教学实践，既实践了所学，又锻炼了能力。在这些工作中很好地锻炼了自己，使自己完全具备作为一名合格教师的能力。
我深知社会的人只有融入人的社会化元素才能够成就一个作为文化传播者的价值!我认为一个人只有把聪明才智应用到实际上工作中去，服务于社会，有利于社会，让效益和效率来证明自己，才能真正体现自己的自身价值!我坚信，路是一步一步走出来的。只有脚踏实地，努力工作，才能发挥出人的全部潜力，做出更出色的成绩，实现人生的最大价值!我不求流光溢彩，但求在合适的位置上发挥的淋漓尽致，我不期望有丰富的物质待遇，只希望用我的智慧，热忱和努力来实现我的社会价值和人生价值。
也许我并不完美，但我很自信，请给我一次机会，我会尽我最大的努力让你满意。大学时期，虽然我的成绩不是最好的一个，但是我是比较努力的一个。作为应届毕业生，虽然工作经验不足，但我会虚心学习、积极工作、尽职尽责做好本职工作，用时间和汗水去弥补。所以我深信自己可以在岗位上守业、敬业、更能创业。我无意用华美的字句来修饰我的人生，只希望有一个施展才华的机会，一颗真诚的心在期待你的信任，一个人的人生在等着你的改变!
无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能接受我诚恳的谢意!期待着您的回音。祝您工作顺心!祝愿贵校的事业蒸蒸日上!
一、主要工作做法和工作成效
1、做好德育工作计划，努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。
发挥德育领导小组的核心作用，构成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员用心探索学校德育工作的新途径。注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会；每月一次班主任会议；每学期两次班主任经验交流会；每学期一次家长会。多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。定期举行班主任例会，透过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作潜力；对于一些初当班主任的，学校则采用“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。
2、加强校园文化建设，优化育人环境。
（1）精心布置宣传阵地。加强对墙报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。
（2）规范教室布置。各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康礼貌、催人奋进的良好育人氛围。
（3）充分发挥环境育人的作用，以优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。本学年我校健全了教育阵地，如：农耕文化展室、宣传栏、黑板报、广播站、禁毒展览室等。长期坚持不懈地开展有特色的升旗仪式活动，坚持学习《弟子规》等国学经典。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
（4）大力推进农耕文化展。展览活动中所展示的内容有学校历届校友的书画作品，卓洋乡乡贤所写的文学作品，学校师生的硬笔、软笔书法作品，学生“我的中国梦”、“与青春同行”手抄报，学生“花季与少年”征文比赛作品，还有古代劳动人民劳动的各种农耕用具等。学校按班级为单位带学生分别到展览馆参观，学校举行的这次“传承耕读文化”展览活动，让师生回味了劳动的苦乐、“悦读”的舒心，丰富了学生的课余生活，锻炼了学生的动手能力，提高了学生的爱国情操，并不断提升学校高雅的校园文化底蕴。
3、加强学生的思想道德教育和养成教育。
（1）丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《学生守则》、《学生日常行为规范》和《文明礼仪手册》，同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育、禁毒教育等。通过法制讲座、专题演讲、消防演练等多形式的活动来促进学生良好行为习惯的养成与提高学生法制意识，通过感恩演讲教育学生学会感恩。
（2）加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，开展三评活动，争创“文明班级”、“文明寝室”、“文明之星”。各班要做到学生操行上墙，各类布置合理，好人好事有记录，学生出勤有考核。并以此考核来促进学生增强集体荣誉感，做班级的主任翁。
（3）加强后进生的教育与转化。学校通过政教处、心理咨询室对有不良行为的学生进行专门的管理与教育，通过让这些学生学习制度，参与劳动与锻炼，逐步转变学生的习惯。政教处处还要求各班对这些学生的转化工作做到及时地了解掌握有关情况，做好个别学生的帮教工作。
（4）加强学校控烟管理工作。结合相关部门关于控烟工作管理规定与学校实际情况，德育处切实开展了控烟管理，从各部门抓起，从老师到学生通过宣传、教育、警示、处理相结合，做到控烟有制度、有方法、有成效。
4、拓宽德育渠道，发挥“三结合”教育优势。
（1）认真组织家访工作，增进家校联系。我们坚持开展家访工作，做到学生毕业前班主任要走到每一人学生家里。通过家访听取家长意见、了解学生家庭情况，以便具有针对性的加强学生管理与培养。除了每学期家访，政教处还督促班主任通过电话、QQ、微信等经常性地与家长沟通，充分利用有效的教育资源，推进家校联系，提高了家教水平，促进了学校的管理。
（2）政教处、校团委一直注重寓教育于乐，组织了一系列的活动。开展了感恩励志演讲活动，定期组织学生观看爱国主义教育影片、禁毒影片，组织纪念一·二九运动歌咏比赛、优秀童谣传唱活动等，努力营造学生积极乐观，丰富快乐的校园生活氛围，让同学们在活动中接受教育，在教育中不断成长。
（3）加强学校教育与社会相结合。通过组织学生进社区宣传文明礼仪，志愿者到卓洋村老人会、敬老院参加义务劳动，参观禁毒基地等，加强了对学生法制、文明、安全、禁毒等教育，起到了很好的教育作用。
5、注重内涵发展，倡导“自立教育”
（1）政教处本期重抓德育内涵，抛开形式主义，真正从让学生受到教育出发，结合学校实际情况具有针对性的对学生进行了一系列的教育，如通过组织研学旅行活动让学生走出校园去认知自然、认知社会，体验集体生活，培养实践能力，激发他们关爱自然、关心社会发展、进行科学探究的兴趣，培养他们热爱家乡、热爱社会的思想情感。
（2）着手传统教育，在全校开展师生践行文明礼仪行动，加强对教师、学生文明礼仪宣传教育活动，根据市县教育局和文明办的要求，积极组织各类文明礼仪活动。通过演讲、征文、文明评比、坚持学校弯腰工程、观看相关影片、印制《文明礼仪手册》等多形式多渠道的教育，让学生在活动中接受文明礼仪教育，实践文明礼仪规范。
（3）坚持德育特色教育，始终以“自立教育”为德育主导。在德育工作中，紧紧围绕“自立教育”德育特色开展德育工作，坚持每周开展辅导课与自主管理活动。通过辅导课让科任教师更加深入到学校的德育工作中，通过不同和面对学生进行德育教育。通过培养学生干群组织，组织定期培训指导，以自主管理为核心工作，积极培养学生充分发挥学生“自我管理、自我教育、自我服务”的作用。
（4）以培养学生为主要教育目标，以学校“三年磨剑一生改变”为德育核心，积极指导学生的学习，教育学生学有所长，学有所用。培养学生努力实现“二五要求”，为今后的发展打好坚实的基础。
6、服务教学，力行质量年
随着学校提出的教学质量年，德育紧紧围绕教学质量年的要求，从班主任的管理与指导，从班级的管理到学生的教育，都以促进学生学习为教育方向，教育学生要热爱专业以学习为重。
（1）加强课堂管理，在各班教室都装订了手机袋，通过大会小会宣传，再由班主任在班级讲制度提要求，教育学生行课期间严禁使用手机，督促学生将手机关机后放入手机袋。通过不懈努力，现在学生养成了行课期间自觉关掉手机放入手机袋的习惯，基本杜绝了学生上课玩手机的现象。
（2）要求班主任定时检查学生书本情况，督促学生按任课教师要求完成相关作业，发现在学生不爱惜书本的，未按要求完成业的，要加以教育与引导，促使学生通过做作业提高成绩，达到以管促教的目的。
（3）加强了与教务处的工作衔接，共同对各班早晚上自习加强了管理与指导，凡是早读情况不好的，调整为班主任亲自管理，晚自习学习情况不好的取消其辅导课与自主管理。通过这样的方式整顿，早晚自习情况得到了很好的改善。
二、存在的问题
1、家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。
2、需更加注重学生的心理健康教育，促进学生身心全面健康的发展。
3、班主任中出现厌恶岗位情绪，个别班主任不想再任班主任岗位。
三、下一步对策措施
1、进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。
2、加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。
3、政教处将在原有工作经验的基础上从学校实际出发，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。
今后，我们要进一步结合我校德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
【关键词】管理细节 “保鲜” 工作情态
世界上任何职业都会有“职业懈怠”，教师职业也是如此。我们经常发现有这样的情况，一个教师刚从师范院校毕业分配到学校工作时，工作热情总是十分高涨，什么事都想做，什么事都想做得最好，领导分配的任何工作也不会推诿，还能给学校出谋划策，提出各种建设性的意见和建议。但若干年后，工作状态就会发生变化，不但工作热情不高，对自己日常的教育工作也嫌烦，对学校布置的额外工作更是能推则推，推不掉就敷衍了事，只求轻松舒服，得过且过，在学校工作也显得暮气沉沉，没有激情与活力。如何“保鲜”教师的工作情态，让教师始终能激情洋溢地工作，这是每个校长都在认真思考、深入实践的一个课题。
笔者在多年的校长职业生涯中，对“保鲜”教师工作情态进行了有益的探索与实践，使教师始终保持旺盛的工作热情，取得了较好的效果。在此选取几个管理细节，以期与同行分享。
细节一：别具一格的会议室
走进绍兴柯桥轻纺城小学综合楼的教师会议室，就可以看到与众不同的场景。会议室没有豪华的装修，但整洁明亮又温馨舒适，给人印象最深的还是会议室别致的摆设：一个有四百多平方米的会议室被一道硕大的木制屏风分隔成大小两部分，小部分被布置成一个非常雅致的茶歇处，地面铺着深红色的仿红木地板，上面放着玫红色的休闲沙发，组成六个卡座。另有两组由四张单人沙发围成的小圆桌休闲处，每张茶几上都放着一朵康乃馨或是玫瑰花，还有水果、糕点等休闲食品。正面墙下有一个吧台，上面放有咖啡、茶水等。从茶歇处看过去的屏风面上挂着梅兰竹菊四帧国画，同时自配一副对联，上联是：会稽山下举觞抚琴邀四海宾朋；下联是：鉴湖水畔品茗弄墨会九州好友。整个休闲处感觉温馨舒适，充满生活气息。这里是教师开会聚集的地方，至少每周一次的教师工作会议都会在这里召开。学校在会议室里设置这样的休闲处，是考虑到大家紧张工作一天，都非常疲惫了，这里是教师们会议前休息的地方，让他们喝喝茶水或咖啡，吃吃水果或点心，彼此聊聊天，既可以在这里放松心情调整心绪，又可以提前到会议室等待会议的开始以免迟到。
另一边，才是真正的教师会议室，会议室的摆设也别具一格，没有主席台，每个位置上有一个席签，上面写着教师的姓名，教师的位次也是按年级组、办公室为单位排列的。这样做的意思是参加会议的所有人都是平等的，每个教师都有自己的一席之地，因为每个教师都是学校的主人。校长常常对教师们说这么一句话：“作为轻纺城小学的老师，都要有这么一种信念：我在轻小很重要，轻小不能没有我！”以此来激发教师的工作自信和工作热情，使他们始终保持旺盛的工作情态。从一个小小会议室的布置可以看出学校民主治校的思想意识，透露出学校对教师的人文关怀。在这样的工作氛围中，教师的工作自信与工作激情自然会保持得更好。
细节二：每个教师都是学校文化的书写者
轻纺城小学校前广场上有一个大花坛，大花坛里面放着一块巨大的石头，上面书写着“止于至善”四字，表达了学校将不断地追求完美，让学校管理、学校文化、教师队伍、教育质量都达到一个至善境界的远大理想。一般做法，这些字的题写都会请书法家或名人来写，但学校一反常态，当时是请了自己学校的书法教师来完成的。
“轻纺城小学的每位教师都是轻小文化的书写者！”校长总是在学校教师会议上对全体教师这么说的。是的，一所学校的文化就是由一个个教师一个个学生来共同书写的。
“每个教师都是学校文化的书写者”“让每位师生都能在学校里找到自己的文化印记”。教师在一所学校里工作，作为管理者一定要想方设法让他们能够达到价值认同、文化认同、情感认同，这样教师才能在这个学校里用心工作、用情工作。笔者曾碰到一位教师讲过这么一件事：她是一位早已退休的老教师，有一天，学校请所有退休教师回到学校参加“回娘家”活印；疃期间，校长邀请全体老前辈去参观校史室。参观结束后，许多教师都闷闷不乐。什么原因？这位老教师告诉笔者，因为他们中的绝大多数退休教师都没有能在校史室里找到自己工作时的影子，所以看了以后大家都非常伤心。柯桥轻纺城小学就不是这样，而是把学校教师真正放在学校管理的首要地位。在这样的情境下，教师的工作情绪当然是完全不一样的。他们走在校园里，能时时看到自己的形象，看到同事的事迹，自然就有一种动力，一种无法用语言来鼓动的动力。他们会觉得这所学校是真正属于自己的学校，在这所学校里我该干什么？怎么干？其实不需要你去号召，他们自己都有一种很好的决断。如果他们有了自我的决断，就自然会在工作中永远贡献自己的力量。
细节三：信任是最好的给予
柯桥轻纺城小学有一大批德才兼备的优秀教师。他们当中有脚踏实地勤勤恳恳工作，家长认可度极高的班主任和学科教师；也有能带好队伍，引领教师成长的特级教师、教坛新秀、学科带头人。正是有这么好的一支教师队伍，才使得学校有了强劲的发展动能。十年中，教师从起初的50名扩展到现在的200多名，优秀师资不但没有被“稀释”，反而不断扩大，实力更加强大。学校校长说了两个词：“信任”与“平台”！就是给教师充分的信任和发展的平台。
沈老师，女，一个质朴聪颖、温柔坚毅的80后年轻教师，毕业于绍兴文理学院音乐教育专业。到了学校以后，她挑起了学校音乐艺术教育的大梁，担任了音乐教研组长和学校艺术社团领衔导师，这对于一个没有多少工作经验的青年教师来说是一副非常重的担子。学校领导对沈老师能否挑起这副担子也有过疑虑，但最终给予信任，相信她一定能担当起这项重任。校长在与她谈话时说：“我们学校的文艺活动就交给你了，你说怎么弄就怎么弄，我相信你支持你！”就这样，她毅然挑起了这副担子。第一项任务来了：学校要排一个舞蹈节目参加县级文艺会演，她和同事们动脑筋想办法，从题材选取到道具制作，从动作设计到服饰搭配，一切从零开始。经过一个月的苦战，舞蹈《四季私语》终于完成，第一次亮相舞台就获得巨大成功，获县比赛一等奖，还被选为参加第六届鲁迅文学奖颁奖典礼文艺演出。
2012年，学校又组建了校学生合唱队，沈老师担任指挥参加全县、全市的学生合唱比赛都获得一等奖的好成绩。以后，学校的大小音乐艺术活动都由她担任总策划、总导演都取得了极大的成功，她被同行们称为“音乐女神”。2013年她又参加全市小学音乐优质课的比赛，获得全市第一名，并代表绍兴市参加全省的课堂比赛，并获得二等奖。沈老师只是柯桥轻纺城小学众多青年教师中的一员，像她这样的教师还有好多。正是由于学校给予了教师充分的信任，给予他们发展自我的舞台，使他们内心有了自信，潜能得到很好的发掘，才一个个脱颖而出，成为青年名师。
其实，轻纺城小学刚建成时教师队伍也是很薄弱的，但学校没有按常规思路来建设自己的队伍，没有想方设法引进名师，而是立足本校，给教师以信任，让自己的教师在岗位上成才。正如校长所说的：“信任，是最好的给予！”轻纺城小学就是给予了教师这样的信任，所以调动出了教师的无限潜能，使他们个个都有要让自己在工作上出彩的愿望。“实践出真知，历练出才干”。作为学校管理者，就是要充分地相信教师，要充分地给教师提供施展自己的舞台，这样教师才能真心实意地自我发展、自我成才而且永不疲倦。
细节四：给教师以话语权
走进轻纺城小学，你会被校园里一张张大大小小的海报吸引，而海报的内容一般都是“柯北大讲堂”开讲的广告。开讲的内容也是多种多样：有学科教学、学生教育、家庭教育，也有生活小巧门、班主任经典、读书体会等等。
“柯北大讲堂”开办于2008年上半年，当时学校语文教研组组长孔老师向校长提出建议，是不是可以利用中午休息时间，组织学生进行好书推介或好书导读活动。每次时间不要太长，内容也不要太多，以推介一本书为宜，让学生自由参加，这样就可以在学校里形成良好的读书氛围。此前，校长也曾发现教师在学校教研活动中有好多的个人想法想说，只是没有更多的时间和机会让他们讲。那种有思想无处表达、有观点无处叙述也是一件很无奈的事。鉴于这样的情况，校长在听到孔老师的这一提议后，迅速进行了专门的研究，当即做出决定：在学校开个讲坛，让每位教师甚至学生都有机会走上讲台，抒发自己的所见所闻所思，让讲堂成为一个展示思想的舞台。于是，学校向全体教师征集讲堂名称和宗旨，很快“柯北大讲堂”名称确定下来，至于讲堂宗旨在听取全体教师意见后，采用孔老师撰写的一副对联 “柯山鉴水凭趣讲，北调南腔任语堂”作为讲堂的宗旨，制成楹联挂在讲台两边。就这样，“柯北大讲堂”在大家的自发行动中开讲了。第一讲由校长讲，后来各讲都由教师自告奋勇来讲，用每周四中午12点到12点40分一节课时间，由主讲人自定主题，自制海报，听讲者自愿参加。当然学校也提出要求，希望每位教师每学年争取能主v一次。主讲人没有讲课费，但能拍一张照，挂在大讲堂的墙上，按先后顺序排列，以示表彰。
教师是一个有学历有文化的群体，而且个个都很有思想，很有见解。给教师以话语权是一件十分重要的事。一般学校里，教师有正式话语权的机会是不多的，不要说是开正式会议，就连教研活动，教师的讲话机会也是少而又少的。有些教师，心中有一些观点或想法，很想与别人分享，可就是没有相对比较正式的场合让他有充分表达自己观点的机会。如果学校能给教师一个场合，让教师有充分表达自己思想的机会，这样能在很大程度上改善教师的心态。柯桥轻纺城小学在学校设立这样的讲堂，不设门槛地搭建这样一个可以让教师自由发言的平台，无疑是对教师从心灵深处的关怀。
细节五：评选“首席教师”
2012年下半年，柯桥轻纺城小学发了一个文件，决定在学校评选“首席教师”。评选要求有点高：一是要求具有中学高级教师职称并在轻纺城小学服务三年以上；二是在教学第一线担任班主任或主任学科教师；三是在学科教学上具有引领作用并在全校教师中测评满意度在98%以上；四是在任教班级全体学生中测评满意度在98%以上。最后经学校行政班子成员集体无记名投票，得票在90%以上的教师可被评为学校“首席教师”。被评上的首席教师具有中层干部的待遇，可以列席学校重要行政会议，在会上对学校重大活动以及重要制度的出台有决策权。实行一年一聘，也可连聘。校长对开展“首席教师”的评选活动作如此解释：按常规“教而优则仕”，即教学水平高，教学质量好，班主任工作做得出色的教师有可能会被选为学校领导，或校长，或中层。但对于学校校长来说是一件很矛盾的事。让优秀教师担任学校中层干部，就学校来说是多了一个干行政的，却少了一个优秀的一线教师，对学校、家长、学生来说其实是一种损失；但如果不选拔优秀教师担任干部，又会失去学校用人的导向。如何让一些优秀教师既能安心于一线的教育工作，又能有干部的待遇享受，是学校的一个十分棘手的问题。推出 “首席教师”的评选机制，就是让一些确实很优秀，在教师中有较高业务威望的名师成为学校管理上的中坚力量，既让他们为学校发展出谋划策，也让他们体验到自我价值实现的愉悦，同时有利于这些教师工作心态的调节！
【关键词】墙板；美育；班级文化建设
班级黑板报、墙报在班级文化建设中占据着重要的角色，是班级文明的窗口，体现一个班级的精神风貌，积极上进的学习、生活状态。班级黑板报、墙报可以培养学生的审美、组织、动手、探索能力。在班级文化建设中，黑板报与墙报承担着向同学们传递正面的、积极的、健康的、丰富的知识。然而这个班级文化建设的重要角色常常流于形式，失去其存在的意义。原因有：（1）学校对班级黑板报或墙报的建设工作不够重视。学校往往是随机性的下达任务，缺乏相应评比标准、评价体系等。（2）班主任对黑板报、墙报在德育中的作用认识不到位。绝大多数班主任认为班级墙板对班级建设而言只起到美化作用，当把任务布置给学生自由干，后续工作则不闻不问。（3）内容缺乏，内涵低俗。在学生自由发挥时，常因为没明确的目标、要求，在黑板报或墙报工作中较多的参入个人因素。部分学生为应付了事，把整个课室后墙作为一面画布进行涂鸦；部分学生以自己的价值判断为取向，把一些低俗的笑话“搬”到黑板报或墙报中。
这些种种的原因致使墙板的功能丧失，同时失去了一个很好的教育载体。鉴于墙板在文明班级中的重要地位，本学期，笔者所在学校为进一步加强校园文化建设和班级管理，同时结合市教育牵头开展的“养成良好日常行为习惯，争做客家古邑文明人”专题教育活动，举行了班级文化建设活动。活动方案明确了目标、班级文化建设的具体内容，评定标准、奖励办法等。活动的开展让学生积极参与并发挥自主能动性，同时班级的黑板报、墙报（即文化墙）是班级文化建设中的重中之重。笔者通过此次活动的开展以及多年班主任工作经验，深刻的认识到黑板报、墙报担任着重要的教育功能，其精简而言体现到“美·育”两字中。
一、墙报在班级文化建设中的功能
（一）美，这里指的是审美教育，或称美感教育。审美教育即是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。
1、认识美、爱好美的教育。爱美之心，人皆有之。在墙报建设工作中，往往需要整体美好班级，这便把美丽的艺术带入班级，用艺术的形式把客观社会生活中的事物真实的再现。通过艺术的展现，让班级学生在美丽的学习环境中认识到更多更好的美的艺术，从而更爱好美。
2、提高学生的审美能力。“美育”教育通常是运用审美的方式实施教育，目的是提高学生的审美感受力、审美创造力及审美情趣，以促进其学生人格的完善以及整体素质的提高。审美教育能广泛而深入地影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格，能丰富学校的文化精神生活，激起学生的情绪体验，有助于培养高尚情操，提高学生的审美能力。黑板报、墙板的设置，需要对班级进行一次美化，从美化的过程中，让学生提高审美标准，强化学生审美意识的同时，能够开阔视野、净化心灵、陶冶情操，并在潜移默化中使学生受到感悟和启迪。
（二）育，这里所指是德育教育。是墙报承载着德育教育的重要功能。
1、传递积极向上、正面能量的窗口。黑板报、墙板的德育教育可以从所载的内容向同学们传递积极的，正面的能量。通过里面的内容让学生树立科学的人生观和正确的价值观；过名言名句、成功人士的励志故事等让学生从成功人士背后得到源源不息的激励因子。
2、营造良好的教学环境，指导学生良好的行为规范。内容异彩纷呈，形式新颖独特的黑板报、墙壁可以营造的环境教育，浸渍着学生的心灵情操，影响着学子良好行为习惯的养成，启发着学生用实际行动为理想奋斗。从笔者所带班级黑板报、宣传栏德育阵地，生动形象地展示着学生积极、健康、乐观、向上的精神风貌和团结、诚信、严肃、活泼的班风。
3、专业学习，思想交流的园地。墙报的展示往往有读书角或专业栏，在这些栏目里，学生可以遨游在专业知识海洋里。同时在中职学生中常常因为缺乏专业的职业道德被用人单位弃之，这样便强烈的需要在墙报中从学生传递专业的职业道德，提高他们的专业能力和社会适应能力。墙板的建议经常会引起同学们的强烈讨论，这一过程便让学生进行了一次有一次的思想的交汇。
二、墙报建设的可行性方案
墙报“美·育”功能的实施需要结合学生个体展开，有学生的参与方能把正确地思想深入同学们心中，进而引导同学们的行为规范，矫正同学们错误的价值观。如何将这些内容根植同学们的心中，笔者根据所带的中职班级墙板开展工作中领悟到，重在要让全体同学都积极的参与。即使黑板报、墙板的内容再精彩，再深刻积极，缺少了同学们对自己的行为的思考、对照、改变，那么这一切将是徒劳。
在班主任的引导下，让学生自主完成此项工作。通过近期笔者所在班级实践得出，下面的实施方案具有较高的操作性、可行性和较好的效果。
（一）、把全班同学分为若干组，一般5-8人为一组，可根据班级人数增减小组人数。最好每个小组在一个学期的轮换中有1-2次完成板报、墙报工作。各小组选定本组负责人，同时各小组合理分配各种人才。，制订墙板建设的学期计划，具体落实到每一组。可以实行一月一大报、两周周一小报的形式，配合学校相应的德育主题展开，也可以把社会时候融入进来。
（二）、每2周为一期，由一小组出一期板报或墙报。可根据班级学习任务的轻重程度调整适当的时期间隔。主题、内容小组自定。但需要同学们通过自己的视觉发现、思考班级、生活、社会上不规范的行为，通过学生自己的语言，去批评发生在班内的不文明言行，曝光违反纪律、不讲道德的现象，并倡导良好的行为规范。
（三）、制定规范的、合理的、可操作的评价标准。对于每个小组完成的工作，在一个学期结束后，对整个学期各小组的成功进行小组自评、小组间互评、教师评价。评比项目可以多样，可创设设最佳书法奖、最佳创意奖、最佳美文奖、最佳组织奖等，评价标准应包括美观程度、内容丰富程度、内容积极性等方面进行。
班级里优美、富有教育性的班级文化，不仅能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，更能激发师生教与学的积极性，形成学生良好的道德品行，塑造积极向上的班级文化与精神风貌，并在学生积极健康的成长上，起着"润物细无声"的积极作用。班主任在德育教育工作中应该高度重视黑板报、墙报的工作，让它们成为班主任德育教育的重要方式。
参考文献：
[1]胡学荣.黑板报：不可忽视的教育资源.《教育广角》.2011年第22期
[2]许砚国.“小小板报，大舞台” --浅谈学生的德育教育.
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