时间：2023-03-10 14:47:31
导语：在高中学好物理方法的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词：高中生 物理意义 基本方法
物理是高中教育中非常重视的科目，学好物理也是每位高中生所奋斗的小目标。要想学好物理就要先明白学好物理对于我们的意义，让我们学物理的动机更明确。了解学好物理对我们的意义，就需要简单地了解物理学的发展简史。
一、简述物理学的发展历程
物理学相比其他科目是较为完整的科目，知识体系较统一，但仍存在空白的地方需要我们去探索。也就更体现了学好物理的重要性。
物理学的发展史，可以分为三个阶段：第一阶段是物理学的萌芽时期，这个时期的物理知识一般包含于哲学中。人们也只能通过哲学的思维去解释物理的现象。在人们的不断探索中进入了第二阶段，近代物理学时期。这个时期，物理学快速发展，很快与哲学分开，形成独立的学科。随着工业革命的出现，物理学也很快进入了第三阶段，现代物理时期。在这时期很多知识逐渐体系化，并在较短时期就取得了伟大的成绩，高中课本上的很多理论知识就是出自于这个时期的成果。从物理学的发展史，我们会发现物理的发展与社会的进步有着很大的关系，而实际上也有着不可分割的直接关系。鉴于此，作为高中生就更加有责任学好物理，为我们的社会发展献出我们的努力。
二、高中生学好物理的意义
从长远方向分析学好物理有助于我们将来为物理事业贡献我们的力量，从高中生自身学习情况分析，学好物理不仅仅加大我们在高考录取环节的筹码，而且助于提高我们的综合素质，利于我们人生的发展。
（一）引起学生对学习的乐趣
物理学科中的很多理论知识都能够应用到生活中。学生学习物理知识后在生活中得到运用，会让学生产生对学习的乐趣，感受到学习带来的自豪感。比如，在知道力的作用是相互的，我就总是会在与他人嬉闹后来一句，力的作用是相互的，我刚刚打的你自己都疼了。再比如，我知道摩擦力大小与受地面积有关，就会把家里的摆放物按受地面积大的一面放置。学习物理知识与生活接轨，就会发现学习物理有很大乐趣，激发我们对学习的乐趣，相信坚持学习就定有所收获。
（二）学习物理利于培养学生的多种思维能力
物理相对于其他科目，是需要花更多时间与精力去学习的科目。这也体现了物理学科的难度，但越有难度的学科越能让人学到更多，成长更快。物理学科涉及到的知识面很广，对学生的思维能力、空间现象力、联想能力等都有较高的要求。也因此，学好物理更能够激发我们的潜能。
首先，学好物理能够锻炼学生对物理模型的运用能力。这里的物理模型指的是，根据事物的特性进行物理模型描述，使得理解事物更加容易。物理学习就是先建立物理模型，然后再对生活中的具体情况用物理模型进行分析。如，用自由落体的模型，学习如何运用这种模型去解答飞行遇到事故后的部分问题。这种思维的运用，可以训练学生的触类旁通的能力，也有利于学生更好地学习其他科目，甚至可以把所有科目串联在一起形成头关联的系统知识。
其次，学好物理能够培养学生的发散思维。解答物理问题时往往有多个角度进行思考，然后出现多种解决方案。这种多角度思考其实就是发散思维的一种。学生在学习物理时，就会不断地联想类似的知识点，进行发散思考，找到共同点，进行深度理解。发散思维能够帮助我们运用不同的角度思考问题，用多种方法选择去解决问题，并且最重要的是，打破常规，不局限于现有情况，寻找更具有创新思维的解决方法或是做事风格。
最后，学好物理利于学生的动手能力以及验证能力。物理教学中不可缺少的部分是实验课，通过做实验锻炼学生的动手能力和自主探讨能力，而做实验的过程就是验证物理理论的过程，这有助于学生验证思维的养成。让我们在今后的学习中，更加愿意通过自己的事件而得出经验，而不是道听途说。
三、学好物理的基本方法
掌握了学好物理的意义，也就有了学好物理的动力。有了动力运用有效的学习方法就能啃下这块“大骨头”。
（一）学习环节紧紧相扣
学好物理不简单但也绝对不难。做好课前预习、上课听讲、课后复习、习题练习每个环节，跟着教师的步伐一个章节一个章节掌握就能够形成系统的物理知识板块。有问题及时与学生沟通，向教师请教做到及时解决问题。
（二）认真对待错题笔记本
错题笔记本是避免错误重犯，矫正错误思维惯性的最佳法宝。平时认真摘抄错误题，然后在规定的时间再重做一遍，或者加深理解与记忆。
（三）在课堂上积极表现，与教师互动
在课堂上积极表现，利于学生集中注意力上课。并且思维能够快速运转，紧跟教师的步伐不错过任何知识点。与教师互动可以增加学习物理的自信心，课下会主动学习物理知识。
参考文献：
关键词：高中物理；教学方法；高中学生
作为老师，大家应该很清楚一点便是教师的工作态度、专业水平和教学质量都会影响学生的学习；而学生自身的学习态度、学习兴趣和学习习惯也决定了学生学习成绩的好坏。明确了这些内容后，就需要老师在日常教授物理学科的过程中综合多方的因素去考察造成学生现在这种成绩的原因。了解学生学习物理的现状，找到问题的关键，这对于提高高中阶段学生的物理学习成绩及学生未来的发展都有深远的意义。作为高中物理老师，不难发现很多学生虽然排斥高中物理，却都想要学好这门学科，只是在实际学习过程中没有掌握学习的技巧或者是没有真正了解高中物理。这一结果便导致了在听课过程中始终处于发懵的状态，这种状态持续久了，高中物理的学习便落下成为了弱项。今天，我们主要探讨的就是高中物理教学有哪些方式、方法，在实操过程中要注意哪些问题，作为学生要做哪些准备，要从哪些方面去努力等。
一、培养学生的兴趣
兴趣是学好一件事情的关键，如果你对一件事情产生了兴趣，那之后的困难都会一一被克服，同样的道理也适用于高中学生学习物理知识。前面的内容我们也讲到很多学生其实是想学好物理这门学科的，不过大致是因为高考的需要，这很明显不是对物理这门学科产生兴趣，只是在外在因素的压力下导致的结果，这种情况下更容易导致学生学不好这门课程。作为老师需要解决的问题便是，让学生能够真正对物理本身产生兴趣，有探究物理知识的渴望，这才是学好一门学科的关键。大部分学生都具有崇拜心理，尤其是那些具有独特能力一般人很难达到他的高度的人，更能得到学生的青睐，老师在教学过程中，就需要抓住学生的这一特点，给学生适时讲授有趣味的故事满足学生的好奇心。
例如在进行牛顿三大定律的学习时，把牛顿发现定律的故事和过程讲述出来，在诙谐幽默的故事氛围中吸引学生的注意力，为进一步学习创造良好的氛围。科学家的成材都是经过了长期不懈的努力和坚持才取得了最后的成功，在上课之余，教师可以为学生讲述科学家的故事，如爱因斯坦、爱迪生、居里夫人等名人故事，使学生懂得一个道理：世界上没有随随便便的成功，在潜移默化中帮助学生养成不怕困难，刻苦钻研的好习惯。
二、转变教学模式
物理知识难学，一方面是因为太专业的知识学生听来太乏味，导致学生不愿意听，不愿意记，造成物理知识学不会，这一现象的发生其实跟老师的教学方法及模式有很大的关系。一般情况下，每个老师在长期的教学过程中形成了自己的教学模式，很少根据学生的不同来改变。这种状态下，学生一直处于被动接受知识的形式，无法对学到的知识活学活用，学生不能深入了解知识，自然谈不上学好这门学科了。因此，老师应根据不同的学生改变不同的教学模式，在学生学习过程中扮演一个指路灯的角色，在关键时刻给学生以c拨的作用。老师在课堂中的角色要适时转变，从主角变为辅助，让学生学会自主探究物理知识，只有这样才能加深学生对物理知识点的认知和记忆。例如在讲授物理定律时，在课堂上采用设问的方法，不是直接告诉学生某个定律是怎样建立起来的，而是不断地提出问题让学生去思考，在思考过程中克服各种问题，完成各种任务。这样可以有效地发展学生自主学习和解决问题的能力，同时对学生的创造性思维有很大的提升，学生在这一学习过程中完全投入其中，使得教学和学习效率都有明显的提高。
三、借助实验，提高教学效率
很多事情除非亲眼所见，否则很难理解其中的奥秘，运用的物理知识的学习上来说，就是在教学过程中要多通过实验让学生真实体验到这一物理现象的发生，通过场景再现，加深学生对这一知识点的记忆。物理学是一门实验科学，物理学中的每一个概念、规律的发现和确立主要依赖于实验，因此，在高中物理教学中要加强学生实验方面的训练，通过新奇的实验演示，激发学生的好奇心，从而激发他们思考的欲望。例如，在讲授“大气压”一节时，可以在装满水的杯子上用硬纸片盖住杯口，倒立之后发现水并不流出，纸片也不脱落，从而证明大气压的存在。在讲功率一节时，要让学生通过自己的一些日常行为来学习这一概念，像测试一个人骑自行车的功率时，要求学生根据自己骑自行车的经验来解答这道题目需要考虑哪些方面？像这种有迹可循的教学方式，不仅可以调动学生的积极性还能在潜移默化中使学生养成了学习物理的兴趣，从之前的“要我学，到我要学”，学习态度转变了，离学好这门学科也不会太远了。
在教学过程中还有一点很重要的便是，教学的风格。尤其是物理学科，这是一门相对严谨的课程，老师在授课过程中自然而然带着一种严肃的气息，导致学生在课堂上不敢随便发表观点，回答老师问题积极性不高，课堂死气沉沉，在这样的环境下，日常物理课程学习学生都会讨厌，就更不要提学生物理成绩的提高了。面对这种情况，老师要适当改变上课的语言，课前老师要进行自我调整，保持愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染，风趣幽默的教学风格或者是独具魅力的教学方式，不但能赢得学生的喜爱及信赖，对学生学习成绩的提升也有很大帮助，很多学生因为喜爱一门老师的教学风格，继而“爱屋及乌”的喜欢上这门学科，成绩的提升也是显而易见的。
【关键词】高中物理 学习技巧 新课程 理综考试
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.073
随着大数据时代的到来，传统的教学方法已经被时代所淘汰，随之而来的是让人眼花缭乱的各种学习方法。虽然方法愈来愈多，有好处的同时必然伴随着不可避免的弊端，例如学生在众多的学习方法中找不到最适合自身的那一种学习方法，反而将各种学习方法混为一谈，适得其反。因此学生应该时刻保持理性，在不断的尝试和实践中去寻找到最适合自己的高中物理学习的小技巧。将学习与实践相结合，让高中物理在理综考试中成为学生的顶梁柱。基于此，本文将为学生提供几点学好高中物理的小技巧。
一、高中物理学习的小技巧
高中物理学习的小技巧千千万万，总有一款是适合学生自身的。本文就提出一些至关重要又被学生普遍运用的小技巧教授给学生，希望学生能在迷茫的高中学习生活中找到一条康庄大道。第一，学生在学习物理时切记要清楚的掌握基本概念，熟悉的记住基本的物理规律，然后还要熟练基本的物理方法。唯有基础学扎实了，学生才能在物理这门学科上有更好的造诣。俗话说得好“经济基础决定上层建筑”，物理学习中的基础就如同经济基础，没有了经济，一切都是空谈。因此，学生在高一时就应该扎扎实实学好最基础的物理知识，在以后的学习中才能越来越顺风顺水，在高三的理综考试中迅速又准确的拿到该拿的分数，避免因为基础不扎实而导致日后的学习问题像滚雪球一样越来越大，难以控制。第二，物理学习中最需要学生做到的便是独立思考，自己一人完成该有的题目与练习。做题是一个学生学习的必经之路，但这条路走得踏不踏实，走得如何就要靠学生自己去掂量掂量了。若是学生形成了依赖别人完成作业的习惯，在考试中只会一塌糊涂。独立思考的重要性不言而喻，如同小孩子小时候若是一直被爸爸妈妈抱着，不让他自己学会走路，那么他永远都学不会走路。学习亦是如此，总是在别人的帮助下学习的学生是永远学不会如何学习的。有些路，只能自己去走，只有学生自己去经历过了，才能真正的记住物理的学习过程，理解物理实验的步骤，清楚地知道自己有没有学懂高中物理。第三，学生上课一定要认真听讲。认真听讲是学好高中物理的前提，没有了这个大前提，高中物理不可能能够扎实的学下去。在课堂上，浓缩才是精华，短短的几十分钟的课堂，物理老师会将最好的经验、知识以及学习方法教给学生，因此学生在课堂上认真听讲是最有效的学习途径。况且老师会在课堂上讲一些额外的知识和小技巧，这些都是课本上没有的知识，课下学生想要补起来不仅会耗费大量的时间，还可能事倍功半。所以认真听讲才是学生的第一课堂，也是学好高中物理的第一步。第四，学生应该养成记笔记的好习惯。学生一定不能小觑自己的遗忘能力，上午学习的知识点，下午可能就已经忘记了，这时笔记的重要性就体现出来了。笔记能够将老师在课堂上讲述的重点用学生自己熟悉的方式记录下来，在复习巩固时就可以节约大量的时间，并且效果显著。记笔记的另外一个好处在于学生能够在课堂上随时都集中注意力，思维时刻保持活跃状态，认真聆听老师的讲述并且跟着去思考，将自己真正化为课堂的主人，将“教”与“学”之间良好的互动起来。即使在多年以后，学生再回首自己的笔记，翻阅那些一笔一画写下的白纸黑字，一定会感激当年这么努力的自己。第五，学生在学习时一定要对时间有一个很好的把握。很多学生喜欢在完成作业的同时做一些其他的事情，导致完成作业的效率极其低下，不能好好地把握时间，在考试那种精神极度集中的环境下，就无法顺利的完成物理试卷，导致了过多的丢分。因此学生在平日里的学习中就应该锻炼自己的学习效率，定时完成作业，让自己随时都能在紧迫的心理状态下发挥出最好的水平。对知识的掌握能力当然是考试的基础，但掌握好考试中的小技巧，在平常的学习中就能够多加练习也是考试成功的必经之路。最后一点，也是最重要的一点则是学生要学会不懂就问，劳逸结合。不懂就问，是让学生不要将自己存在的问题一再搁置，这会导致恶性循环，将高中物理越学越糟糕。“三人行，必有我师焉”，孔子在数千年前就告诉人们要不耻下问，每个人身上都有不同的闪光点，学生要懂得去其糟粕，取其精华。我们不难发现，越是成绩好的学生他们问出的问题越多，无知者无畏，所以学生要随时做到不懂就问。劳逸结合，物理是一门灵活性的学科，只懂得理论知识不算学得优秀，能够将物理实验也做得行云流水的学生才是真正优秀的学生。一味的死读书只会让学生成为书呆子，适当的劳逸结合，才能让高中学习越学越轻松，让物理成为学生的优势科目。
二、高中物理学习的心理状态
要想在高考中取得成功的因素有两个，第一必然是学生要掌握好该学习的物理知识，但第二点就是学生要有一个良好的学习心理状态。学习本就应该是一件让人愉快轻松的事情，有些学生将物理学习看作是一件苦大仇深的事情，学起来痛苦不堪，成绩自然也不会很好，这也加剧了学生痛苦的程度。但有些学生知道学习是自己的事情，在高中物理学习中全力以赴，努力去培养学习的兴趣，以最轻松的心态去面对学习，这样就能越学越轻松。在学习的过程中，学生切忌操之过急，“心急吃不了热豆腐”就是这个道理，不能一口吞下一个胖子，要细嚼慢咽，将每一个物理知识都慢慢的消化掉，一个接一个的，将基础的知识真正的学懂了学通了，才能将物理真正的学好。学生也不能在学习中抱有功利的心态，每天一点点的进步都是值得开心的。
【摘 要】近些年来，随着科技的发展，生活水平日益的提高，人们对孩子的学习越来越关注，同时男生与女生学习物理的兴趣爱好也越来越凸显，本文就女生学习物理困难的一些问题发表了一些个人的观点和建议。希望读者给予批评指正。
关键词 女生；学习物理；原因；解决策略
高中女学生在物理学习中遇到的困难是一直以来工作在教育前线的教育工作者的一大难题。大量事实证明，随着物理知识的逐步加深，高中女生对物理的兴趣逐渐下降，她们的物理成绩越来越差，逐渐的男女生的差距明显拉大。
高中女生总体上看要比男生更勤奋，但成绩却往往都是不如男生，且常常后劲不足，这就造成了部分女生厌恶物理的现象。现在，在很多高中学校中的女生到高中学习文科并不是因为她们对文科有很大的兴趣，而是因为她们对于高中的物理产生了一种厌恶感所以才选择文科的，那么到底出现了什么问题使高中女生对物理如此态度呢？如何能使她们对物理重拾信心呢？作为一名物理教师不得不对此深思，下面谈一下我的个人见解：
从生理学上看，女性的偏侧性功能在大脑的半球上，所以女性在成熟等方面，都比男性更明显。通常女生比较偏向于机械性的记忆，记忆内容多，但是很快就会忘记。女生对于外界事物的理解力不是很好，想象思维也不够灵活多变。女生处理问题时对全局的控制上把握不好。另外女生，对一些小动物比较感兴趣，所以女生不喜欢动手。
从心理学上看，目前家长对学生都有很高的期望，给学生带来很大的压力，随着时间的增长孩子越来越重视家长的期望，给孩子在心理上形成了压力。另外，现在有很多人都说到了高中之后物理学习多么多么难，几乎没有人说简单好学的，还有人说女孩子高中没有“后劲”，这样在女孩子心理就形成了一种心理暗示，所以就认为女孩子学不好物理。
从思维方式上看，高中物理要求学生要有逻辑思维能力，而女孩子的形象思维更强，抽象思维能力较弱，容易形成思维定势。女生对一些抽象的概念和规律理解上还存在着很大的难度。在解决问题时，要求思维要有较强的独立性，而且题型多变，要求学生的反应也要很快，能在短时间内反映出问题的相似点，而这一点正是女生的弱点，因此绝大多数女生都会感到非常困难。
从兴趣上看，女孩往往是根据物体已有的用途来对物体进行分析利用，而不是去关注分析物体的内部结构。男孩更喜欢创新，也更能创新，经常可以研究出物体的其他用途，或者把物体拆开研究内部结构，寻找物体的内部构成和原理。
从性格特征上看，根据社会上工作的不同，女生易产生一些焦躁等心理，对一些抽象的、疑难的、综合性较强的物理问题不敢大胆提问，进而寻求帮助解决问题，造成学习停留在其实不明白感觉很明白的状态，这就是物理基础知识没有夯实。
解决物理问题的重要因素是情绪要稳定，有耐心，有自信等，而女生恰恰缺少的就是这些能力，这就给物理学习成绩的提升带来了很大的困难。
作为教育工作者为了能让高中的女生也能像男生那样对学习物理游刃有余，首先，要帮助女同学增强自信心，排除对物理学习的畏惧。首先给她们介绍一些女科学家的事迹，然后可以列举学校的女物理老师还有物理成绩优秀的女同学，说出她们怎么学习物理的，这样就可以让女学生逐渐的建立学习物理的自信。引导学生发挥她们心思细腻，细心观察的强项，激发她们的兴趣。
物理是一门实验学科，演示实验和学生分组实验尤为重要，针对女生动手能力差等特点，上课时指导她们物理现象仔细观察和动手实验，在课后针对女生适当布置一些课外小实验、小制作，这样可以培养其动手能力。女生的注意力不集中也尤为突出，所以在上课时，对于注意力集中教师要经常强调，并要求所有学生都准备笔记本，方便边听课边在笔记本上记录课堂上的重要内容、分析问题的脉络，做到手脑并用。让学生养成手脑并用通过边画草图边做记录的习惯，提高利用对抽象思维转化为形象思维的能力。
由于女同学的抽象思维较为薄弱，对于抽象的物理概念理解起来有些吃力。教师在课堂教学当中要有意识的提醒其注意这些物理概念和规律，这样更加容易的理解较为抽象的概念和规律；多做用数学方法解决物理问题，在写作业时在代入数据计算之前要先进行字母运算。
大多数女生在进入高中时都希望很好地学习，并且学习都很认真刻苦，但是通常是事与愿违,追其问题的根源还是方法上出了问题，想要学好物理的关键是要有好的学习方法。因此教师应多与这些学习上有困难的女生多进行交流，通过沟通可以知道这些女生在学习物理中遇到什么样的困难，教师为学生提供合理的点评，辅助他们自主的寻找到适合自己的学习方法，让学生体验自己探索的成功。
学习成绩直接影响到女生后续的学习情绪与学习效率，所以在教学中让女生能更多的体验成就感。在给个别学习困难的女生做辅导时，要注意观察女生在学习的时候成功的闪光点，并及时给予鼓励。对女生的批判意识和怀疑意识要多多的培养，鼓励女生敢于对老师和书本提出质疑，对于女生对问题的理解和表达多加赞赏。注意选取合适的试题和习题，激发学困生的学习积极性，让他们重新获得已经失去的学习信心。总之，帮助女生学好物理是一个艰巨的系统工程，要把教师、学生、家庭各方面充分调动起来，来帮助女生学好这门学科。
爱，是教育的前提，教师在教学过程中要注意对那些学习物理有困难的女学生特别的关注，对他们绝对不要用一种虚假的感情去与他们交往，为了达到教学目的而故意流露出的“真实感情”，而教育者要与学生用真情实感去与他们心贴心的交流，真心实意的去跟他们交朋友。当我们顺其自然的把这些学习物理知识困难的女孩子们当做是朋友时，这些孩子也会在不经意间把我们当做是知音而无话不说。
关键词：蕴含；言传；信心；方式
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-202-01
高中物理难学，考30或50分的学生几乎占了一半，物理考高分，对于高中学生来说，几乎是做梦。提高高中物理成绩，除了在其他因素上找原因外，笔者认为施行情感教育，把情感融入教学中，是提高物理教学成绩一个必不可少的重要因素。高中学生，年龄的原因，他们已变得情感充沛，具有选择意识和充分的表达意识，喜欢什么，唾弃什么，他们情感分明。在高中物理教育中进行情感教育，用情感去触动他们，使他们充分发挥出情感的选择性，从而去发自内心的喜欢物理，愿学物理，最大化地调动出他们对物理学的兴趣。同时，情感教育能让枯燥的物理学充满人文关怀，多一些“浪漫”气氛，“浪漫”气氛，这也是高中学生喜欢的一种情感表现。
一、高中物理中蕴含的情感教育
高中物理学科对学生的动手能力、观察能力和生活经验的积累都有较高的要求，这使得大多数学生在学习物理的过程中会遇到各种各样的困难。在这种情况下如果不加以正确的引导，而是让学生长期处在一种胆怯、恐惧和过度焦虑之中，无疑会导致学生丧失学习的信心。培养高中学生的情感，可以从根本上改变学生的学习态度，培养意志品质，形成正确的价值观，以高中物理课为载体，提高学生的整体素质，使学生形成健康人格，建立正确的价值观，进而成为有用之才。物理学科在高中阶段可以培养道德感、理智感和美感。道德感包括的内容有爱国主义、集体主义、对公共事业的责任感、义务感、人道主义，等等。物理课程中包含有这些内容。例如，《墨经》中对力的定义，对小孔成像的解释；沈括的《梦溪笔谈》等。通过介绍可以使学生更加了解我国古代的科学成就和思维形式，这就是爱国主义的一种具体体现。科学是把双刃剑，既可以造福人类，又可以毁灭世界，通过对核能的讲解可以使学生认识到维护世界和平的重要，也就是使学生具有对社会的责任感。理智感主要表现在兴趣、爱好和体验学习的愉悦等方面。物理课中本身就充满了奥秘和探索。而学习中出现的快乐体验则是学生要通过亲身经历和艰苦努力才能得到的。通过培养兴趣，引导学生进行探索，并从中体会学习知识和解决问题过程中的乐趣。学生欣赏科学美需要教师的引导。物理中充满了美，科学与艺术成为很多人关注的焦点，在高中物理课中应充分体现这一点，如简洁、对称、对立统一等等。让学生在学习物理的过程中也能产生审美的愉悦。
二、高中物理情感教育需要教师言传身教
情感教育是渗透在整个教学和教育过程中的。首先，教师要寓教于乐，给学生鼓励，使学生体验到学习和成功的乐趣。再有，教师要控制好自己的情绪，完善自己人格，用自己的高尚的情操逐步影响学生。还要和学生沟通感情，建立起良好的师生关系。情感教育是素质教育的重要组成部分，在物理学科的教学中进行情感教育是使学生学好物理的需要，也是全面育人的需要，培养学生积极的情感，需要高中教师把握好教育教学的每一个环节，不放过任何一个教育时机。
三、高中物理情感教育帮助中差生树立学好物理的信心
中差生一般都是学习基础较差，知识缺漏多，智力稍钝，反应稍慢，学习上懒散，马虎，作业上抄袭，心理上自卑，失去上进心。因此必须一个一个地主动和他们交知心朋友，建立融洽的师生关系，真诚相待，不歧视，不训斥，做好耐心细致的思想教育工作，进行学习目的教育。从而激励中差生树立远大理想，激发中差生勇于拼搏的精神.矫正中差生的厌学心理，唤醒他们学好高中物理的积极性和主动性，填平心理上的鸿沟，得到心理平衡，建立起学好物理的信心。
四、高中物理情感教育提高中差生学习的方式
1、让中差生充分参与教学
教师在教学中要按中差生实际水平制定教学汁划，设计教学方案，认真听取他们的意见。给予他们同优等生同样的施展才能的机会，使他们在学习中发现问题，提出问题，解决问题。通过学生的回答与补充，教师的点拨和总结，使中差生能积极地动脑思考，动手表述，使兴趣由分析问题得到强化，由解决问题得到稳定。
2、注重学法指导，加强能力培养
根据教学内容和中差生的实际，可开没学法课、举办讲座、个别矫正等形式。改变死记硬背的坏习惯，引导他们课前根据学习目标预习教材：在复习、掌握教材的基本概念、原理的前提下完成作业；在掌握原理、步骤及注意事项的基础上进行实验操作；按照就近，自愿的原则，养成好学生帮中差学生的习惯，组织以计读、做、算、绘等基本技能为内容的各种竞赛活动，使学生所学知识得到巩固，思维能力得到培养。
3、实行必要的优惠措施，使中差生扎扎实实地掌握基础知识
【关键词】学习兴趣；职业高中生特点；树信心；形象化；实用性；降低难度；认可；表扬；鼓励
兴趣是个体积极探索某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。学习兴趣是学生对学习活动产生心理上的爱好和追求的倾向。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生只有对物理感兴趣，才会想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高物理教学质量的关键。
职业高中学生普遍存在以下特点：
1.物理基础相对薄弱。
2.平时接受的表扬少，缺乏自信，有的甚至有自卑感。
3.记忆能力、理解、分析及推理能力还需进一步培养。
4.意志薄弱，自控能力差，学习上很难持之以恒。
介于职业高中生普遍存在的特点，职业高中物理教学要求难度不高以及物理知识与专业课的针对性强的特点，我们可以找出培养学生学习兴趣的有效方法。
第一， 给学生树信心，鼓励他们学习物理。
好的开头，就是成功的一半。首先，第一节课要充分的利用，让他们放下包袱，给学生们树信心。例如，往往在自我介绍之后，会尽量让大家觉得物理的学习即使现在从零开始我也能学好。很多学生可能会问“初中我物理学的不好，高中能学好么？”“这一点请大家放心，我们今后的物理学习会从最基础的开始，初中学过没学过的在这里我们都会细细的为大家讲解，所以初中的学习情况对你高中的学习不会有任何影响。只要大家能和我一起来学习就一定能学好。”
其次，让同学们了解什么是物理，物理能用来做什么，从而激发学生的学习兴趣。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”所以，我们有必要让大家了解物理，为他们介绍物理的研究对象，物理的应用及什么是物理。例如在第一节课上，我们可以这样问大家，“我们就要开始学习物理了，那么什么是物理呢？”“我们大多数人有过这样的经历，当我们推一样较重的物体时，要推动它会觉得很吃力，但是一旦推动了就会觉得比刚才要轻松些，这是为什么呢？”“我们坐汽车的时候，如果汽车急刹车，我们会向前倾倒，这又是为什么？”“我们家需要接一盏电灯，应该怎样接呢？”“再比如说，雷雨天，我们先看见闪电后听到雷声，这是因为眼睛长在耳朵的前面么？”这些实用的知识都是我们物理所要研究的对象。
我们可以从这些生活实例和有趣的笑话中来启迪学生，激发他们的学习兴趣。
同时让大家明白，所谓的物理即万物之理。学习物理可以了解和解释许多的现象，学会解决生活中遇到的很多问题。同时，物理也是我们学习专业课的基础，所以又称为专业基础课。
第二， 在教学过程中始终坚持形象化和实用性的教学理念。
首先，多做实验。
课本上的演示实验，探究性实验以及生活中见到或想到的现象都要尽可能的为大家展示到课堂上，并引导大家观察、分析、总结、归纳；有的请大家来分析或引导大家来解释。例如，弹力的作用下微小形变的显示；失重和完全失重可以借助大家喝完的矿泉水瓶，把水瓶装上水，在侧面靠下的部分扎上孔，可以看到水会从孔中喷出来，一松手瓶子下落，与同学们观察现象并分析、解释。自己能动手做的实验，更容易记忆，大家也更愿意学习。
其次，多借助多媒体课件及动画。
例如，平抛运动的分析及其运动规律的总结。将小球的平抛运动做成动画，并将其水平方向的运动和竖直方向的运动分离出来进行分析，总结出规律。这样既可以化抽象为形象又可以激发学生的学习兴趣。同时还有利于学生记忆、理解，有利于培养他们从“要我学”到“我要学”。
再次，多联系实际。
有用的才是大家喜欢的。在教学过程中要多联系生活实例，这样更容易激发学生的学习兴趣。
第三， 降低难度，突破重点。
一方面，职业高中物理课程教学要求本着“简洁、实用、够用”的原则，2012年的职业教育物理大纲中也只是要求学生掌握必要的物理基础知识和基本技能。另一方面，职业高中学生大多初中物理就学的不好。因此，在教学过程中要降低难度，侧重基础概念和基础知识的讲解，要求和练习，只要够用就可以了，一定要与普通高中的物理学习有所区别，以免难度过大打击学生的积极性。
另外还要注意初中学的高中不讲但要用的也要细细的讲解，让大家不要有压力，只有这样学生们才能在轻松的环境中学习，也才会愿意学，慢慢的形成学习兴趣。
第四， 在教学过程中始终要对学生进行积极的，正面的表扬和鼓励，进一步培养他们的自信心及学习兴趣。
关键词：高中生 学习物理 意义与方法
在我国高中教育中，物理因其较强的逻辑性和难度一直备受重视。明白高中生学好物理的意义是学好物理的基本条件，只有明确了学习物理的动机，才能对其有更加深入的学习动力。物理是一门完整性的教学科目，具有统一的知识体系，同时还有更多的空间等着我们的发掘。
一、高中生学习物理的意义
从一个人未来的发展来看，学好物理是进入理想大学的敲门砖，是取得高考理想成绩的重要部分。同时，学好物理还能对个人的综合素质有所提高，并能利用所学物理知识实际解决生活中遇到的问题，并有助于个人将来的发展。
（一）激发学习兴趣
在我们的日常生活中，很多时候都将运用到物理的相关知识。而学生将自身所了解的知识用于解决问题，会对物理产生越来越浓厚的兴趣，并会因此而产生相应的满足感。只要认真对物理知识加以深入了解，就会发现其中的奥秘，并联系到生活中，并在其中发现物理探究的乐趣，在愉悦的心情中进行物理学习，不仅能提高学习成绩，还能培养出良好的个人素养。
（二）思维能力的培养
与其它科目相比较，物理需要花费更多的时间去学习。这也充分说明了物理的难度，其实，越加复杂的知识，越能让学生体会到知识的渊博和乐趣，对于今后的成长也有相应的作用。物理课程具有很广的知识面，对学生的各个方面要求都比较高，第一是联想能力；第二是空间想象力；第三是思维能力等。所以，要激发个人存在的潜能，学好物理具有关键的作用。物理模型的建立是学习物理的基础，然后通过物理模型来对生活中的所见现象加以分析。同时，学生发散思维能力的培养也可以通过学习物理课程来进行。通常情况下，物理问题的答案不止一种，在思考时可以从多个角度进行。发散思维的宗旨就是为了实现思考时从多个角度来进行。在物理学习时，要对与之相关的知识点进行充分的联想，培养发散思考，找出这些知识点的相同点和不同之处，并对其进行更加深入的探析。发散思维可以帮助学生在面对问题时从多个角度进行思考，寻找解决问题的多种答案，突破传统的解决方式，不能仅仅局限于当前情况，努力通过思维的创新来实现问题的多个解决方案。
另外，将高中物理学好还能有利于锻炼学生的个人能力，第一是验证能力；第二是动手能力。实验课程是物理学习中最为重要的环节，而实验可以有效锻炼学生的自主探讨和动手能力。要对物理理论进行验证，就需要通过完成实验来加以证明，对学生养成验证思维能力有良好的作用。使学生养成任何事情的结果都将通过个人的验证而得出，不能只是盲目听从他人的意见。
二、高中生学习物理的方法
（一）注重每个环节之间的关系
高中物理的学习虽然逻辑性较强，并具有相对的抽象性，但要将其学好也并不是不可能。首先，可以在学习时做好几个要点：第一是课前预习；第二是上课专心听讲；第三是课后认真复习；第四是习题反复练习。同时，每个环节的学习都不能有所拖沓，跟着课堂上教师的授课一个知识点，一个章节的进行相扣，将物理知识形成的板块完整的形成。遇到不能通过思考得出答案的问题，可以与同学进行沟通和分析，或者及时请教老师，不要因为一个问题而影响了整个物理学习的脚步和信心。
（二）课堂上的思维运转
在课堂上表现积极的学生，通常都拥有一定的自信心，并思维活跃，个性开朗，能将注意力完全的集中到课堂之上。同时，跟随教师的授课步伐，可以使学生能够快速的运转自己的思维，对物理的各个知识点加以把握。同时，拥有足够的自信心，能有效提升学生的学习兴趣，并会在与教师进行互动的时候，不断累积和巩固物理知识。
（三）拥有错题笔记本
鉴于物理习题的复杂性，学生可以使用自己单独的错题笔记本，它能避免出现类似错题，能将惯有的错误思维加以矫正，是练习物理习题时最为直接和有效的工具。同时，对于错误的习题一定要认真进行摘抄并反复练习，加深记忆力并充分对其进行理解，使正确的解答思路印在脑海中。
三、结语
物理学的发展关系着社会的进步，彼此之间具有的密不可分的关系。所以，当代高中生应当重视物理的学习，并将其作为一种责任进行传递，以为物理学将来的发展，以及社会的发展做出个人的努力。同时，高中物理能有效提升个人的逻辑思维能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
参考文献：
[1]赵岩勤.浅议高中物理实验教学中对学生的创新能力培养[J].中国校外教育，2016，（20）.
[2]卢瑞霞.浅析新课程理念下高中物理教学实施路径[J].佳木斯职业学院学报，2016，（07）.
一 教师自身授课前应分析初高中物理区别与联系，充分备好每一节课
由于初、高中物理教材、教学要求、教法等方面都有很大的差异，物理教师就要认真研究对比初中教材与高中教材掌握知识点与教法，做好初、高中物理教学知识点与教法的衔接，初中物理教学内容是力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学规律简单的介绍让学生有所了解，并且概念公式少，多为观察实验现象，死记公式就能解决初中物理习题，多数学生所面对的问题大多是简单物理过程，如运动学是匀速运动，简单带入公式就能解决问题，要求学生计算的能力；而高中物理教学是初中物理知识的延续，不同于初中物理，高中物理概念表述严谨、简捷，公式多，并且提出很多理想化的物理模型，如运动学中的质点、电学中的点电荷等需要学生能理解，在研究物理问题方面不再是单一的状态和过程，是多个状态和过程，要逐一去分析弄清，物理计算时要常用到数学中的矢量运算和初中的三角函数知识来解题，这就要求学生数学解题能力。学生需要记的内容多，而教材内容虽然简单但是只看物理教材内容是不够解决物理问题。
当教师能认识到初高中物理的区别联系时就能对高一学生，在学习高中物理时，正确制定授课计划，在备课时要兼顾学生初中打好的物理知识基础，并进一步升华延伸，如在高中物理第一章第一节运动的描述中参考系的概念，初中同学们已经学过参照物两者有内在联系，教师稍加引导学生就能把高中的参考系概念理解并运用熟练。这样的例子还有很多，如还要讲速度的概念，学生在初中也学过，但那是很浅显的只是强调计算没有强调方向等细节，但在高中又让学生重新的认识。只有在备课时准备充分，才能在课堂上，深入浅出的引导学生从初中物理慢慢过渡到高中物理学习，并习惯高中物理学习生活。教师要做到有的放矢。
二 给高一学生在数学知识方面充充电，提高学生运算能力
上面提到学生在高中物理学习中要用到函数和向量运算，前者是初中学的，但是现在我们还面临一个严重的问题，就是函数中的正切和余切函数在中考中不作为考查对象，所以有的学校在教学时就重点放在正余弦函数上，有的数学老师根本没提余切这个概念，高中物理要用到三角函数，那么只能帮助学生补一补初中的函数运算了，要不然学生对学习物理更是没有信心了，在向量方面主要教师得知道学生首先接触矢量是在高中物理学习过程中，而高中数学还没有讲这一问题，这就需要物理老师，能有心理准备，不能把这一问题讲的太难，只需学生理解就行，等到用时，后期数学会详细讲的，学生有信心算题才能学好高中物理。
三 要指导学生建立正确的学习方法，只有这样学习高中物理才能“如虎添翼”
在初中学习物理时，只有死记物理公式和物理现象，不需要太多的定量计算，知识认知多呈现形象思维。但到了高中学习物理，已由形象思维向抽象思维过渡了，如运动描述中质点概念的提出，学生刚接触这一概念难免有些不好理解，所以我们要让学生摒弃旧的学习习惯，适应新的方法。
在高中阶段物理方面学习方法有很多，但不管是什么样的学习方法我们都是要达到一个目标，那就是让我们的学生能自主学习，并且建立有良好的学习习惯，学习时基本要做到先课前预习、课上记好笔记、课下认真做练习，及时反思，最后要勤复习。
课前预习是为了学生在学习时，抓住老师讲的重点知识，因为40分钟的课堂要全神贯注地听完会很累，不如在课前把这节课的重难点通过预习抓住，在听课时集中精神抓重点来听，这样就很容易跟上老师的脚步了。
课上记笔记是为了在以后做题或复习时有一个知识储备，以免遗忘，学生若是记好笔记能够帮助学生在以后学习中掌握第一手材料。
【关键词】物理；过渡学习
高中新课程的学习对思维能力要求较高，为了能顺利地从初中物理的学习过渡到高中物理的学习，减小畏惧心理，增强对物理学习的兴趣，在学习方法上我们力争做到以下几点：
一、做好课前预习――读。课本就是我们需要掌握知识的精华。课前阅读，明确将要学习的内容，了解怎样应用，需要达到的要求，有哪些不明白的地方。这样，心中对要学习的知识内容大体有数，听课时就能由被动变成主动。带着问题听课还可以提高注意力，增强目的性。预习并不等于自学，不是说预习就要求我们把老师要讲的内容全都自己学会，预习一般不会占去很多的时间，其作用却是很显著的。
二、课堂上积极动脑――听。要克服那种不爱思考被动听课的习惯。不管是新授课还是习题课，听课时都必须集中精力、积极思考问题。当老师提问某一同学时，你应该思考“我认为应该怎样回答。”当那位同学回答问题时，你应该立即判断他的回答正确与否。当老师评价或补充答案时，你要仔细听，与你的答案进行对比。不明白的地方可以举手提问，也可以在课后及时请教老师。采用这种积极思考的方式听课，有利于你理解吸收课堂所学知识。在课堂上，还要抽时间把老师补充讲解的一些重要知识、典型例题及解答过程等及时地记录。
三、做作业前先复习――写。做题是把学习知识和应用知识有机结合起来的正确方法，可以提高分析问题和解决问题的能力，可以发现知识的薄弱环节，以便查漏补缺。每次作业之前，不要急于做题，要先复习当天所学的内容与作业相关的知识，然后认真审视作业题目，弄清楚题目给出的条件与要求，结合所学知识确定解题的思路与方法，再认真、细致、规范地进行解答。解完之后，再回过头来检查是否有错，同时再梳理一下思路。一定要克服那种不复习就盲目解题，不得要领的作业习惯。我们更要认真听老师对作业的讲评以及测试、考试题的讲评，特别是自己做错了的题目，不但要知道错在哪里，更要明确为何会错，并且及时改正过来。
做好阶段性知识的总结与复习。养成每学完一章后，自己先试着总结该章知识体系的好习惯，再与老师帮助总结的相对比，补充与完善自己总结出的知识体系，这样能使你提高复习的效率也能加速知识的融会贯通。
处理好做题数量与质量的关系。在学习高中物理的过程中，不做题很难顺利地理解掌握所学的物理知识，因此，做大量的题是必需的。但是，一定要克服那种投身于题海，只重视做题数量而忽视解题质量“事倍功半”的不良方法，这也正是很多同学没有学好物理的重要原因之一。高中物理习题是解不完的，我们最好在老师的指导下，有选择性地解答好各个知识部分的典型性习题。不但要知道题目应该怎样解答，更要知道为什么要这样解的道理所在，在此基础上适当多做一些题目才是“事半功倍”的好办法，即做题的数量要服从做题的质量，克服盲目性，增强针对性。
四、善于观察，勤于思考――做。我们要养成善于观察实验现象，认真动手实验，尊重实验结果、事实的好习惯。我们要弄明白每一个实验的目的、原理、器材和方法步骤。不能只机械地记忆实验结论，因为很多实验，在不同的条件下进行，得到的结果会不同。如金属的电阻率大小与温度高低有很大关系。另外在我们的生活中，几乎到处都有物理现象，高中物理又是与生活、生产、科技等方方面面紧密相关的，善于观察生活中物理现象，可以为学好物理、用好物理打下基础。
五、广泛了解科学信息――看。我们可以通过报纸、广播、电视、计算机网络等多种途径，尽可能多地了解现代科技成果与信息，一些最新的科技成果与信息课本上可能没有，我们就只能通过上面途径及时了解。
六、做好初高中教学衔接――联
1.重视开学第一课的教学。良好的开端是成功的一半。高中物理的第一课应在引起学生高度关注物理的同时了解初中物理和高中物理的区别，本学期的教学计划、内容、方法等。重点介绍一些好的学习方法和经验，使学生一开始就明白高中与初中的不同。
2.研究中学物理知识，在今后的教学中使知识顺利过渡。物理知识具有系统性和连贯性，高中物理知识是中学物理知识的提高。进行教学时，首先简要复习初中物理知识，随后指出初中物理知识的局限性或特殊性，从而比较自然的引入课题。
七、提高课堂教学质量――研
1.学生学习兴趣的培养
实验是物理学的基础，让学生多参与课堂演示实验和学生实验。实验可以帮助学生加深对物理过程的认识和对物理概念、物理规律的理解，是学好物理课的重要手段之一。要自己动手做实验，要做参于者而不当旁观者，做实验所用仪器性能、使用方法与物理知识有关，而实验原理往往就是所学的规律。在日常生活中多用心观察各种物理现象，在实践中学习，往往会收到事半功倍的效果。
老师要尊重和信任学生，平等对待每一位学生，建立良好的师生关系。只有这样学生才想和老师交流，把自己的真实想法说出来，才敢在课堂内外发表自己的见解。对于学生不合理的猜想或近似怪异的猜想，教师要冷静地思考，然后给予恰当的评价、合理的建议，千万不要斥责，因为斥责之后，学生可能就再也没有胆量猜想了。给予学生恰当的鼓励，消除学生因基础不好而厌学物理的心理，增强学生的自信心
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