时间：2023-03-10 14:48:05
导语：在英文格言的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops. (H.B.Adams, American historian)
教师的影响是永恒的;无法估计他的影响会有多深远。(美国历史学家 亚当斯 H B)
And gladly would learn, and gladly teach. (Chaucer, British poet)
勤于学习的人才能乐意施教。(英国诗人 乔叟)
Better be unboun than untaught, for ignorance is the root of misfortune. (Plato, Ancient Greek phiosopher)
与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。(古希腊哲学家 柏拉图)
Dancing in all its forms cannot be excluded from the curriculum of all noble education: dancing with the feet, with ideas, with works, and ,need I add that one must also be able to dance with the pen? (Friedrich W.Nietzsche, German philosopher)
所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。(德国哲学家 尼采 F W)
Education commences at the mother's knee, and every word spoken within the hearsay of children tends towards the formation of character. (Hosea Ballou British cducator)
教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。(英国教育家 巴卢 H)
Educaton does not mean teaching people to kow what they do not know ; it means teachng them to behave as they do not behave. (John Ruskin, British art critic)
教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。(英国艺术评论家 园斯金 J)
Education is a progressive discovery of our ignorance. (Durant, American historian)
教育是一个逐步发现自己无知的过程。(美国历史学家 杜兰特)
Education is a admirable thing, but it is well to remember from time to time that nothing worth knowing can be taught. (Oscar Wilde, British dramatist)
教育是令人羡慕的东西，但是要不时地记住：凡是值得知道的，没有一个是能够教会的。(英国剧作家 王尔得 O)
Education has for its object the formation of character. (Herbert Spencer, British philosopher)
教育是以造就人的品质为其目标。(英国哲学家 斯宾塞 H)
Education has produced a vast population able to read but unable to distinguish what is worth reading. (George Macaulay Trevelyan British historian)
教育造就了一大批人，他们会读书，但是不会区别什么书值得读。(英国历史学家 特里维廉 G M)
Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire. (William Butler Yeats, lrish poet)
教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。(爱尔兰诗人 叶芝 B W)
Education is the chief defence of nations. (Edmund Bruke, British statesman)
教育是国家的主要防御力量。(英国政治家 伯克)
教育的英文格言(精选篇)
Education is the transmission of civilization. (Will Drant, American historian and essayist)
教育传播文明。(美国历史学家、散文家杜兰特.W.)
Education makes a people easy to lead, but difficult to drive ; easy to govern but imposible to slave. (Brougham, British statesman)
教育使一个民族容易领导，但是难于驱使;容易管理，却不可能奴役。(英国政治家 布罗马汉姆)
Every person has two education, one which he receives from others, and one , more important, which he gives himself. (Edward Gibbon, British historian)
每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的是来自自己。(英国历史学家 吉朋 E)
Example is always more efficacious than precept. (Samuel Johnson, British writer and critic)
身教胜于言教。(英国作家、批评家 约翰逊 S)
For a cultivated man to be ignorant of foreign languages is a great inconveniece. (Anton P.Chekhrv, Russian dramatist)
一个受过教育的人，不懂外语是极不方便的。(俄国剧作家 契克夫 A P)
Genius without educaton is like silver in the mine. (Benjamin Franklin, American president)
未受教育的天才，犹如矿中之银。(美国总统 富兰克林 B)
How much more profitable for the independent mind, after the mere rudiments of education , to range through a library at random, taking down books as the mother wit suggests! (John Henry, British Cardinal Newman)
受到初步的基础教育之后，对于愿意独立思考的人来说，在图书馆里信手取下一本书来，根据个人的天赋随意涉猎，这该是多大的好处啊!(英国纽曼红衣主教 享利 J)
I have long since abandoned the notion that higher education is essential to either success or happiness. Hot houses of learning do not always grow anything edible. (Robert Moses, American state govenment officer)
我早已抛弃了这种观念：高等教育是通往成功或者幸福的必由之路。知识的“温室”并不总能生长可供食物用的粮食。(美国州政府官员 摩西 R)
Let early education be a sort of a musement; you will then be bette able to find out the natural bent. (Plato, ancient Greek Philosophe)
初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。(古希腊哲学家 柏拉图)
Men of privilege without power are waste material, Men of enlighten-ment without influence are the poorest kind of rubbish. (H.V.Dyke , American writer and ducator)
享有特权而权力的人是废物。受过教育而没有影响的人是一文不值的垃圾。(美国作家、教育家 戴克 H V)
Only a nation of educated people could remain free. (Thomas Jefferson, American president)
只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。(美国总统杰斐逊.T.)
教育的英文格言(经典篇)
Only the educated are free. (Epictetus, Ancient Greek philosopher)
只有受过教育的人才是自由的。(古希腊哲学家 爱比克泰德)
Plato is dear to me , but dearer still is truth. (Aristotle, Ancient Greek philosopher)
吾爱吾师，吾更爱真理。(古希腊哲学家 亚里士多德)
The purpose of education is to replace an empty mind with an open one. (Malcolm Forbes, American educator)
教育的目的是用能工巧匠接受新思想的头脑去取代一个空虚的灵魂。(美国教育家 福布斯 M)
The education of a man never completed until he dies. (Robert Edwad Lee, American educator)
对一个人的教育，至死方止。(美国教育家，李 R E)
The primary purpose of education is not to teach you to earn your bread, but to make every mouthful sweeter. (J.Agell, Amercian psychologist)
教育最主要的目的，不是教你挣得面包，而是使每一口面包都香甜。(美国心理学家 安吉尔 J)
The object of educator is to prepare the young to educate themselves throughout their lives. (R.Hutchins, American educator)
教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。(美国教育家 哈钦斯 R)
The roots of education are bitter, but the fruit is sweet. (Aristtle, Ancient Greek Philosopher)
教育的根是苦的，但其果实是甜的。(古希腊哲学家 亚里士多德)
The university imparts information, but it imparts it imaginatively. (Alfred North Whitehead, British philosopher and mathematician)
大学提供信息，但它是富于想象力地提供信息。(英国哲学家、数学家 怀特海 A N)
We should put aside and postpone all other reforms; that we have but one task-----the istruction of the people, the diffusion of education, the ecourgement of science----on that day a great step will have then been taken in our rgenerion. (Leon Gambetta, French educator)
我 们应该把一切改革先放下。我们只有 一项任务，就是教育人民，普及知识、倡导科学。这一天到来之时，便是我们振国兴邦之日。(法国教育 爱甘必大 L)
What is in a name ?That which we call a rose by any other name would smell and sweet. (William Shakespeare, British dramatist)
名字有什么关系?把玫瑰花叫做别的名称，它还是照样芳香。(英国剧作家 莎士比亚 W)
What sculpture is to a block of marble , education is to the soul. (Joseph Adison, British writer)
教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。(英国作家 阿狄生 J)
You can lead a man up to the university, but you can't make him think. (Finley Peter Dunne, America humorous wrter)
你可以把一个人领进大学，但你却无法使他思考。(美国幽默作家 邓恩 F P)
Criticism, like rain, should be gentle enough to nourish a man’s growth without destroying his roots.”— Frank A. Clark, Clergyman
批评应该像雨水般，轻柔的滋养一个人的成长，但不伤害其根部。– 法兰克‧克拉克 (神学家)
Raising kids makes most people, including me, grow up at least a little.”— Madonna, Singer
养育小孩让大多数人，包括我在内，至少更成熟一些。– 玛丹娜 (歌手)
Children need models more than they need critics.”— Joseph Joubert, Essayist
Education begins a gentleman, conversation completes him.
君子开始形成于教育，而完成于交际。
Birth is much, but breeding is more.
出身诚有力，教养功更高。
The cask savors of the first fill.
幼年影响最难消。
看了教育的英文格言还看：
1.有关教育的英语名言
2.有关教育英语名言
3.关于教育的英语名言警句
英文：You have to believe in yourself . That's the secret of success.
译文：人必须相信自己，这是成功的秘诀。
英文：You can’t have a better tomorrow if you don’t stop thinking about yesterday.
译文：如果你无法忘掉昨天，就不会有一个更好的明天。
英文：While there is life there is hope.
译文：一息若存，希望不灭。
英文：When there’s no expectation, losing won’t bring hurt, gaining makes you surprised.
译文：不去期望。失去了不会伤心，得到了便是惊喜。
英文：What today will be like is up to me , I get to choose what kind of day I will have.
译文：今天什么样，完全由我决定，今天怎样度过，由我选择。
英文：The man who has made up his mind to win will never say "impossible ".
译文：凡是决心取得胜利的人是从来不说“不可能的”。
英文：The road of life is like a large river,because of the power of the currents,river courses appear unexpectedly where there is no flowing water.
译文：人生的道路就像一条大河，由于急流本身的冲击力，在从前没有水流的地方，冲刷出崭新的意料不到的河道。
英文：There will be no regret and sorrow if you fight with all your strength.
译文：只要全力地拼搏，就不会有遗憾，没有后悔。
英文：Time is a bird for ever on the wing.
译文：时间是一只永远在飞翔的鸟。
英文：Time will never change and stop for any person.
译文：时间不给任何人情面，也不会为谁而停留。
英文：Today, give a stranger one of your smiles. It might be the only sunshine he sees all day.
译文：今天，给一个陌生人送上你的微笑吧。很可能，这是他一天中见到的唯一的阳光。
英文：Victory won't come to me unless I go to it.
译文：胜利是不会向我们走来的，我必须自己走向胜利。
英文：Walk the road you want to walk and do what you want to do , keep moving ahead and that’s not the silence of failure.
译文：走自己想走的路，干自己想干的事，勇敢向前，这就是你不败的沉默。
英文：We all have moments of desperation. But if we can face them head on, that’s when we find out just how strong we really are.
译文：我们都有绝望的时候，只有在勇敢面对时，我们才知道我们有多坚强。
英文：We must accept finite disappointment, but we must never lose infinite hope.
译文：我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失去希望，因为它是无穷的。
英文：The future is scary but you can’t just run to the past cause it’s familiar.
译文：未来会让人心生畏惧，但是我们却不能因为习惯了过去，就逃回过去。
英文：The first step is as good as half over.
译文：第一步是最关键的一步。
英文：The failures and reverses which await men - and one after another sadden the brow of youth - add a dignity to the prospect of human life, which no Arcadian success would do.
译文：尽管失败和挫折等待着人们，一次次地夺走青春的容颜，但却给人生的前景增添了一份尊严，这是任何顺利的成功都不能做到的。
英文：Success is the continuous journey towards the achievement of predetermined worth while goals .To live your life in your own way .To reach the goals , you’ve set for yourself . To be the person, you want to be ——that is success .
译文：成功是不断向领先确定的有价值的目标前进的过程，用自己的方式生活，达到自己定下的目标，做出自己想做的人——这就是成功。
英文：Success is the ability to go from one failure to another with no loss of enthusiasm.
译文：成功是，你即使跨过一个又一个失敗，但也沒有失去热情。
英文：Never, never, never, never give up.
译文：永远不要、不要、不要、不要放弃。
英文：Not everything that is faced can be changed, but nothing can be changed until it is faced.
译文：并不是你面对了，任何事情都能改变。但是，如果你不肯面对，那什么也变不了。
英文：Nothing for nothing.
译文：不费力气，一无所得。
英文：Nothing in the world will stop me from loving you.
译文：在世界上，没有任何事物能阻挡我对你的爱。
英文：Nothing is impossible!
译文：没有什么不可能!
英文：One has no reason to end his life .Living is itself happiness.
译文：一个人没有理由的结束自己的生命，或者本身就是一种幸福。
英文：One thing I know,that is I know nothing.
译文：我所知道的一件事就是我一无所知。
英文：One's real value first lies in to what degree and what sense he set himself.
译文：一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。
英文：People neeed some courage in life, just like climbing a cliff .Although there are stemp ahead, you still fell some timorous and dare not go ahead. But when you conquer the timidity and reach the peak, you will feel the importance of courage as you enjoy the beautiful scenes. It is the same with life.
译文：人生需要一点勇气和胆量，就如登一座悬崖峭壁的山峰，虽然上面都有云梯、搭好的台阶，可你就是有点胆怯，不敢向前，但你战胜了自我，到达了顶峰，看到了山顶的景色，你就会感到勇气和胆量是成功的标准人生何尝不是如此呢?
英文：Real dream is the other shore of reality.
译文：真正的梦就是现实的彼岸。
英文：Sharp tools make good work.
译文：工欲善其事，必先利其器。
英文：Sometimes your plans don’t work out because God has better ones.
译文：有时候，你的计划不奏效，是因为上天有更好的安排。
英文：Standing firm is to challenge difficult courageously and to leave the smile after sccess to oneself.
译文：坚强，就是勇敢的向困难挑战，把成功的微笑留给自己。
英文：Never underestimate your power to change yourself!
译文：永远不要低估你改变自我的能力!
英文：Never give up, Never lose the opportunity to succeed
译文：不放弃就有成功的机会。
英文：Never allow yourself to get discouraged and think that your life is insignificant and can’t make a change.
译文：永远别让自己气馁，不要认为自己的生命微不足道且无法改变
英文：May I be strenuous, energetic and persevering !May I be patient! May I be able to bear and forbear the wrongs of others! May I ever keep a promise given!
译文：愿我努力精进，勤奋不懈;愿我有耐心能容忍并宽恕别人的过错，愿我能信守自己立下的诺言。
英文：Make yourself a better person and know who you are before you try and know someone else and expect them to know you.
译文：在你想了解别人也想让别人了解你之前，先完善并了解自己。
英文：I don’t long for luxurious life and gorgeous appearance , but I need a complete in habitation for sentiment.
译文：我不渴望奢侈的生活，不追求华丽的外表，但我需要一个完整的情感栖息地。
英文：I love it when I catch you looking at me then you smile and look away.
译文：我喜欢这样的时刻：我抓到你正在看我，你笑了，然后害羞地别过脸去。
英文：I will greet this day with love in my heart.
译文：我要用全身心的爱来迎接今天
英文：If they throw stones at you, don’t throw back, use them to build your own foundation instead.
译文：如果别人朝你扔石头，就不要扔回去了，留着作你建高楼的基石。
英文：If you find a path with no obstacles, it probably doesn’t lead anywhere.
译文：太容易的路，可能根本就不能带你去任何地方。
英文：It's great to be great , but it's greater to be human.
译文：成为伟人固然伟大，但成为真正的人更加伟大.
英文：It's never too late to mend.
译文：过而能改，善莫大焉(亡羊补牢，犹未晚也)
英文：Life is a candle . If burned out , there will not chance for you to start again . Let’s value life.
译文：生命像一根蜡烛，烧完了就没有机会了，从头开始。所以让我们珍惜生命吧!
英文：Life is not measured by the number of breaths we take, but by the moments that take breath away.
译文：生命的尺度不是寿命的长短，而是一生中有多少激动人心的时刻
英文：Life without sinuations and frustrations is life the flower in greenhouse, which can not stand the challenge from wind and rain , frost and snow ,and will srely die away in the end .
译文：不经历挫折和坎坷的生命，犹如温室里娇艳的花，经不起风霜傲雪的洗礼就会逐步走向自己的坟墓。
英文：Make a note to yourself to start thinking more about what you have than what you want . If you do , your life will start appearing much better than before . For perhaps the first time in your life , you’ll know what it means to feel satisfied.
译文：记住从现在开始，多想想你拥有的，而不是你想要的。如果你这样做，你的生活就会比以前更美好，或许你生平第一次懂得了心满意足的含义。
英文：I can make it through the rain. I can stand up once again on my own.
译文：我可以穿越云雨，也可以东山再起
英文：I am a slow walker,but I never walk backwards.
译文：我走得很慢，但是我从来不会后退。
英文：Having a calm smile to face with being disdained indicates kind of confidence.
译文：被轻蔑的时候能平静的一笑，这是一种自信。
英文：A thousand-li journey is started by taking the first step.
译文：千里之行，始于足下。
英文：Achievement provides the only real pleasure in life.
译文：有所成就是人生唯一的真正乐趣。
英文：All things come to those who wait.
译文：苍天不负有心人
英文：An idle youth，a needy age.
译文：少壮不努力，老大徒伤悲。
英文：Cease to struggle and you cease to live.
译文：生命不止，奋斗不息。
英文：Challenge is needed for success.
译文：成功需要挑战。
英文：Dare and the world always yields. If it beats you sometimes, dare it again and again and it will succumb.
译文：你勇敢，世界就会让步。如果有时它战胜你，你要不断地勇敢再勇敢，它就会屈服。
英文：Diligence is the mother of good plough deep while shuggards sleep,you will have corn to sell and to keep.
译文：勤奋是幸运之母;如果懒汉睡觉的时候你深耕土地，你就会有谷物出售和储存。
英文：Do not, for one repulse, forgo the purpose that you resolved to effort.
译文：不要只因一次挫败，就放弃你原来决心想达到的目的。
英文：Do what you say,say what you do.
译文：做你说过的，说你能做的
英文：Don't try so hard, the best things come when you least expect them to.
译文：不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。
英文：Dream what you want to dream; go where you want to go; be what you want to be, because you have only one life and one chance to do all the things you want to do.
译文：做你想做的梦吧，去你想去的地方吧，成为你想成为的人吧，因为你只有一次生命，一个机会去做所有那些你想做的事。
英文：Every body is a star in the sky.
译文：每个人都是天空中的一颗星。
英文：Getting out of bed in winter is one of life’s hardest mission.
译文：冬天，将自己从被窝里掏出来，是人生最难的任务之一了。
英文：Great minds have purpose, others have wishes.
译文：杰出的人有着目标，其他人只有愿望。
英文：A person in the world must have his own business , no matter big or small . Only with recognition from the society can your life is meaningful.
译文：人生在世总要做出一番事业，不管事业是大是小，总要让社会承认你的价值才不算枉活一世。
一、在趣闻中培养学生的学习兴趣
有了兴趣，学生才有探究的动力。丰富的语文内容，为激发学生的兴趣提供了充足的资源，如果能结合课文，选择有趣的故事，可以很快激发他们的学习积极性，例如，在教学《记承天寺夜游》一课中，穿插了坡去拜访王安石的故事。在苏轼等待主人时，看到王安石桌上没完成的诗：“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”。其中的黄花就是，苏轼觉得不对，怒放在秋风中，怎么会被吹落呢，所以，他提笔续写两句：秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。这里当然还有讽刺王安石的意味：难道是耐寒的你也不懂吗？再接着说苏轼的简介，进入了新课的学习中。教学中引入逸闻趣事，学生的学习兴趣和积极性会高涨起来。
二、在文言文诵读中培养学生的语感
书读百遍，其意自见。正确的朗读课文是学习文言文的关键，加强诵读是培养学生语感的必须步骤。朗读中需要注意的是：读准字音、找准停顿、掌握语速、把握节奏等，必要时可以适当加入体态动作。很多同学认为，学习文言文只要扫清文字障碍会读就可以了，其实学习文言文一定要加强诵读和背诵，尤其是若干重要篇章必须熟记在心，例如，《出师表》、《岳阳楼记》、《马说》、《送东阳马生序》等。文言文的基础知识，比如，字、词、句等方面的规律性知识大多包含在这些篇目中。更为重要的是，通过诵读可以了解文言文的构思与立意、布局与谋篇、语法与修辞等，提高自身的文化素养。所以，在文言文教学中要加强诵读，并且在诵读中要读出语言的抑扬顿挫和作家所要表达的思想感情，诵读越多，积累也就越多，对文言文的感知能力也就越来越强，阅读水平也就越来越高。
三、在工具书使用中提高学生的自学能力
培养学生学习文言文的能力，应注意“授之以鱼，不如授之以渔”，让学生习惯于工具书的使用，对归纳和总结文言知识使之系统化具有作用。例如，在教学《马说》和《爱莲说》两篇课文后，总结“说”是古代的文体，与杂文文体大体接近，属于议论文体。文言知识的归纳非常重要，像一词多义、词类活用、特殊句式、古今异义等。如果学生掌握的文言知识能够系统化，就会由此产生类化和迁移，从而能举一反三，触类旁通，进一步提高文言文的学习能力。文言现象离现在的年代久远，需要老师耐心的指导、归类和积累。例如，在《送东阳马生序》一文中，一词多义现象就非常多。像“以”、“之”、“而”等虚词很多，而且这些文言词句很容易混淆，需要指导学生归纳虚词的多种用法，然后分类记忆，这样学习就容易多了。通过不断的日积月累，一定会取得良好的教学效果。
四、在联系实际生活中走进文言文世界
“文言”和“白话”之间存在着不可分割的密切联系。所以，教师应该指导学生联系实际生活来学习文言文。例如，在教学《幼时记趣》一课中，文中有“以丛草为林”一句，其中“以……为……”是常用的固定结构，意思相当于“把……当做”。学生在生活中早已接触过像“八荣八耻”中“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”等句式，早已耳熟能详。课文的“以……为……”和现代汉语“以……为……”意义与用法完全一致。只需要把文言文和现实生活联系起来即可，这样就激发了学生的学习兴趣，同时也加强了对特殊句型的记忆。
五、在规范的练习中理解文言文的本意
文言文中有些字义不能停留在表面，有些句子，感觉已经理解了它们的意思，但翻译出来的意思并不对，这除了因为对原文的理解还不够准确之外，还有可能是古今语义方面的区别。例如，在《触龙说赵太后》一文中有：“媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲其远也”一句。其中的“念”和“悲”的意思是惦念着她，为她远嫁而伤心。在注释中，就应该表述为“念之，悲其远也”，但这样是不符合作者原意的，也不符合古人行文之法。究其原委，原来在古代“念”也是“悲”，就好像“木”就是“树”一样，古人习惯把两个意义相同相近的字连在一起使用，表示一个复合的整体意义，不能分别解释为两种不同的含义。所以，念和悲都是悲伤的意思，人还没离开，还没有到“惦”的程度。加强对文言文的翻译训练，对提高阅读文言文意义重大，翻译中应该以准确规范的语言为标准，并且在教师的帮助下通过练习来获得。
关键词： 英语语言教学 英文歌曲 运用
一、引言
英语语言教学活动的主体是学生，所有院校的教学活动应该围绕学生而展开。但长期以来，我国的传统英语教学一直都是采用“满堂讲，满堂灌”的教学模式。长期使用这种缺乏趣味性和主动性的英语课堂教学模式势必造成学生学得很累，很被动，从而渐渐失去学习的积极性和热情，同时课堂气氛变得也很沉闷，以致教学效果极差。
时至今天，仍有许多学生认为学习英语很费工夫也很乏味，成效不明显。造成这种情况的原因很多，首先，有些学生不了解学习英语的重要性和必要性，从而就缺乏了学习英语的热情；其次，有些学生由于学习方法不当，学习兴趣不浓，多次测验没有取得良好的学习成绩，渐渐失去学习英语的积极性；最后，授课教师对学生的学习积极性的培养和激发不够，甚至为了完成教学目标，不顾学生接受与否，硬是把教学内容全盘“灌”给学生。要改变这一现状，就要帮助学生树立良好的学习态度，培养和激发学生学习英语的兴趣，让学生通过主动体验和感触来学习才是有效的办法。因此以笔者之见，在英语课堂教学中适当地插入英文歌曲，不但能使学生通过听和唱来理解和学习英语，而且有助于活跃沉闷的课堂气氛，调动学生学习英语的激情和积极性，取得很好的教学效果。
二、英文歌曲在英语教学中运用的理论依据
1.医学原理。医学表明，人的大脑左半球是语言的脑；右半球是音乐感情的脑。听歌曲不仅可以陶冶情操，刺激右脑，给学生带来学习的，还可以激活主管语言的左脑，使其兴奋。左右脑交替兴奋，能够使思维与语言引起互动，潜力得以发挥。
2.心理学原理。学生的心理特征是由形象思维向抽象思维过渡，抽象思维依靠形象思维支持。对于枯燥乏味的朗诵、记忆、背诵而言，学生则更喜欢直观、具体、形象的语言。通过教授学生唱英文歌曲，将语言知识与语言情景结合，把美妙的音乐引入到英语课堂教学，营造出活泼、生动的课堂气氛，从而激发学生学习英语的动机，使学生在美妙的音乐氛围中对英语学习产生更大的兴趣。
3.认知过程原理。学生获得知识的过程是从感性认识到理性认识的过程，从抽象到具体的过程。把英文歌曲引入中学英语课堂教学中，正是遵循了从感性认识到理性认识、抽象到具体的规律。英文歌曲把英语语言知识填充于有趣的歌词中，将抽象与具体结合起来，为学生提供更多的感性素材，为学生搭建从感性认识向理性认识过渡的桥梁，使学生对英语产生浓厚的学习兴趣。以“Merry Christmas”这一课为例，教师可从网络或书籍上选择一些与圣诞有关的歌曲，如“Merry Christmas”；“We wish you Merry Christmas”等。在教授歌曲之前应先向学生介绍一些西方的传统节日，如：圣诞节、感恩节……重点介绍有关圣诞节的知识，使学生在优美的旋律中学习英美文化知识。
三、英文歌曲的选择
英文歌曲的选择要多以为英语教学提供丰富多样的资料为基点，旋律要优美，歌曲所传递的信息应易于理解和接受；能够用于语言训练；歌曲应是积极向上的励志歌曲。英语歌曲教学并不是简单地找几首英文歌曲，而是要根据学生的英语水平、教学大纲等来选择，因此选择恰当的英文歌曲对教学来说至关重要。
四、英文歌曲在教学中的应用
1.语音训练。英语教学活动中，教师可以适当地选用一些简单的英文歌曲对学生进行语音训练。比如可以利用歌曲训练学生的发音问题，也可以选择一些节奏欢快、朗朗上口的英文儿歌、民谣、绕口令来纠正发音。大量的模仿和练习可以让学生反复听唱，从而形成自然的英语语感。
2.语法训练。在语法教学中，如果英文歌曲的选择适当，就会取得事半功倍的效果。如以“If you are happy”这首歌为例，学生可以对真实条件句有一个很好的练习。这首歌中句子的反复出现使得学生在听歌的同时对条件句有了很深刻的理解和掌握。另外，培养在听英文歌曲的同时记录歌词也是一种促进学生自主学习的方法。
3.听力训练。听力一直是学生学习英语中的一大障碍，长时间机械化的听，使精神一直处于高度紧张的状态，如不进行适当的调节，教学效果就很容易事倍功半。歌曲对精神的调节具有较好的作用，因此教师如能在课堂教学过程中适时播放一些优美的歌曲，学生精神和情绪就能得以放松，但学生不了解音乐背景知识，不理解歌词的大意，在不懂的情况下并不能提高学生的听力水平，这就要求教师听歌之前向学生简单介绍背景知识。
4.翻译训练。英文歌曲的运用对学生的英汉互译有很好的锻炼作用。把歌词和翻译结合起来，就会使翻译知识的讲解更生动、更直观、更实用。教师让学生翻译诸如此类的练习多了，学生在慢慢丰富知识的同时翻译能力和兴趣也会不断提高。
五、英文歌曲在英语教学中的重大效用
英文歌曲中包含着巨大的知识潜能和英语实践能力，能使学生的综合能力得到了提高。大致归纳，在英语教学中运用英文歌曲具有以下几方面的重大作用。
1.创建轻松、多样化的英语课堂。历来英语教学不是以“教师为主”就是以“教材为主”，教师讲解占课堂大部分时间，学生在课堂教学活动中成为名副其实的知识的接受者，但在英语教学中引入英文歌曲可以使课堂的严肃气氛瞬间活跃起来，有助于激发兴趣和分散难点，使学生自然投入，并体验到学习英语的乐趣，从而激发学习英语的兴趣，培养自主学习的能力。
2.提高学生口语化能力。学生所使用的英语大多为口语体，把英文歌曲应用到英语教学中，能为学生提供真实的语言场景。由于很多英文歌曲的韵律性很强，便于记忆、模仿、演唱，多次的模仿和演唱能够使学生的口语水平得到大幅的提高。
3.激发学生的创造力和想象力。歌曲的摄入能激发学生的想象力和创造力，美妙真实的歌词所蕴含的内容能够把学生的思绪带入多彩的世界，从而使学生的心灵放飞，能力增强。
六、结语
歌曲不仅是一种音乐形式，更是一种重要的教育方式。音乐可以调动学生的积极性，增强学习的趣味性。把英文歌曲与英语教学有机结合，可以激发学生的英语学习兴趣，陶冶学生的情操，全面提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]蒋长好.2011—2012教育心理学.华中师范大学出版社，2011—1—1.
[2]何广铿.英语教学法教程——理论与实践.暨南大学出版社，2011—4—1.
[3]曹理何.音乐欣赏与审美教育[M].新教出版社，2006，8.
2.Godhelpsthosewhohelpthemselves.天助自助者。
3.Easiersaidthandone.说起来容易做起来难。
4.Wherethereisawill,thereisaway.有志者事竟成。
5.Onefalsestepwillmakeagreatdifference.失之毫厘，谬之千里。
6.Slowandsteadywinstherace.稳扎稳打无往而不胜。
7.Afallintothepit,againinyourwit.吃一堑，长一智。
8.Experienceisthemotherofwisdom.实践出真知。
9.Allworkandnoplaymakesjackadullboy.只工作不玩耍，聪明孩子也变傻。
10.Beautywithoutvirtueisarosewithoutfragrance。无德之美犹如没有香味的玫瑰，徒有其表。
11.Morehasty,lessspeed.欲速则不达。
12.It’snevertoooldtolearn.活到老，学到老。
13.Allthatglittersisnotgold.闪光的未必都是金子。
14.Ajourneyofathousandmilesbeginswithasinglestep。千里之行始于足下。
15.Lookbeforeyouleap.三思而后行。
16.Romewasnotbuiltinaday.伟业非一日之功。
17.Greatmindsthinkalike.英雄所见略同。
18.wellbegun,halfdone.好的开始等于成功的一半。
19.Itishardtopleaseall.众口难调。
20.Outofsight,outofmind.眼不见，心不念。
21.Factsspeakplainerthanwords.事实胜于雄辩。
22.Callbackwhiteandwhiteback.颠倒黑白。
23.Firstthingsfirst.凡事有轻重缓急。
24.Illnewstravelsfast.坏事传千里。
25.Afriendinneedisafriendindeed.患难见真情。
26.livenottoeat,buteattolive.活着不是为了吃饭，吃饭为了活着。
27.Actionspeakslouderthanwords.行动胜过语言。
28.Eastorwest,homeisthebest.金窝银窝不如自家草窝。
29.It’snotthegaycoatthatmakesthegentleman.君子在德不在衣。
30.Beautywillbuynobeef.漂亮不能当饭吃。
31.Likeandlikemakegoodfriends.趣味相投。
32.Theolder,thewiser.姜是老的辣。
33.DoasRomansdoinRome.入乡随俗。来源：考试大
34.Anidleyouth,aneedyage.少壮不努力，老大徒伤悲。
【关键词】大学英语 教学改革 文化哲学
引言
语言是文化的重要组成部分，也是文化传播的主要载体。我们在传授英语知识的同时，也应注重对英美文化的传播。英语课程作为一种跨文化、跨地域的课程，其中包含有与我国文化有很多相异的方面。所谓的文化哲学是哲学角度研究文化的本质、特征及其发展规律的学科。从学科分类角度来看，是哲学的一个分支学科，是研究者从哲学研究的理论高度出发，通过对文化活动和文化现象进行严格的批判反思和学术定位，而展开研究和论述的哲学理论。我们从文化哲学中考虑，我国大学英语的改革是对文化、人以及英语课程三者之间关系的全面深层次的考虑。这对于进一步实现大学英语的课程改革，为将来一轮改革提供一个全新的思维空间。
一、大学英语课程中文化方面解读
在调查中我们发现，很多教师以及学生都认为知识包含于文化，这也是很多学者被称为文化人的重要原因。这种将知识和文化结合为一体的认识是错误的，这种认识在大学英语的教学过程中也非常严重，这也反映出在大学英语知识教学的过程中在很大程度上忽视了文化的教学。有很大一部分人都认为在大学英语的学习过程中，只要我们掌握了英语中所含的词汇以及与英语相关的语法知识，我们就能够顺利通过各种类型的考试。因此，我们在教学中过多的强调知识学习，而忽略了文化的学习，更别谈跨文化交际的英语学习。这也是我国当前大学英语教育的工作者应该深深反思的一个问题。
文化这个概念是一个非常广泛的概念，文化从不同的角度大致可以分为两类。第一类是将政治、社会、经济、艺术、文学以及历史称作与知识相关的文化，第二类是将社会习俗、思维方式以及相应的生活习惯称作为常识文化或者称作交际文化。我们的大学英语教学更加强调第二类文化的植入教学。所以，我们在进行大学英语的教学过程中必须嵌入相关的文化教学，使学生在进行英语技能学习锻炼的同时，逐步提高学生的跨文化交际等相关方面的能力。
二、大学英语教学改革中如何提高大学生的文化哲学素质
随着社会经济的不断增长，国家对于大学英语人才的培养不断增加，大学英语的改革已经成为亟待解决的问题。在大学英语的教学过程中应该增强学生自主学习能力，探究出适合新一轮大学英语课程改革的创新意识，提高综合文化素养及发展跨文化交际能力，是大学英语课程改革的内部驱动力。
1.加强我国传统文化对于大学英语课改中文化哲学的渗入。全球经济一体化的加剧和信息技术的高度发展，开辟了文化交流和文化传播的新时代。全球化使不同文化相互交流和借鉴，但也带来了摩擦和冲突。如何面对和解决这些摩擦和冲突，不同的学派有不同的看法。我们发现，这些研究者几乎都把眼光聚集在外语教育中的目标语文化上，外语教学中强调英美文化的学习，培养学习者对英美文化的敏感性和英语的实用交际能力，鲜有涉及本族语文化的导入。在跨文化交际能力培养中着重分析西方文化在思维模式、行为规范、价值取向、等方面的特征，过多强调对西方文化的认同与适应。然而，汉语的发展和中华传统文化的传承却受到了严重的挑战。许多高校的课程设置中，和民族文化相关的课程大体上都只有“大学语文”，且几乎都把该课程设为辅修课程。从英语语言作为交流的工具而言，英语的跨文化交际的能力与英语综合能力是整个英语教育的重要组成部分，同时在学习英语的过程中我们也应当注意对于传统中国文化的传播，不断增强我们中国文化的影响力。
2.培养学生英语的自主学习的能力，增强学生文化哲学领悟能力。大学英语是一门量大面广的公共基础课，大学英语教学长期面临教学资源严重不足与学生英语水平参差不齐等困难。大学英语大班教学“齐步走”的最终结果是优生“吃不饱”和差生的“吃不消”，最终导致学生的“齐不走”。随着多元化教育的不断发展，大学英语课程改革的人文关怀精神也发生了渐进式的变化。详细的来说就是，大学生在学习英语的过程中应选择适合自身的教材进行学习以及适合自身学习的学习方法进行学习，在学习的过程中教师进行相应的指导。大学生在学习英语的过程中逐步转变传统教师的主体地位，逐渐增强学生在学习过程中的主导程度。
3.在大学英语教学过程中增加外国文化氛围创设。在大学英语教学过程中增加外国文化氛围创设对于提高大学生的文化素质有着非常大的帮助作用。教师在进行教学过程中可以结合大学英语课本中的具体内容收集相关的视频资料或者一些实物，当讲到这些内容时，全方位的展示给大家，让大家有种身临其境的感觉。此外，在这个过程中教师也可以动员学生进行搜集。
综上所述，在英语教学的过程中应当注重对于学生人文特性的培养，可以培养学生自主学习能力，实现终身教育，提高综合文化素养。因此，设计大学英语课程时也应当充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。
三、结束语
我国的教育改革已经进入深水期，国家对于大学英语教学的改革也会不断加大力度。在大学英语改革的过程中，一定要注意对于英语文化哲学的研究，从文化哲学的角度不断更新大学英语等相关课程的设置。在课程内容上借助于学科课程的文化价值和精神财富揭示出东西方民族文化深层结构中的隐蔽部分，并在此基础上设计出适合各民族文化特征的交际策略，从而实现对学生跨文化交际能力的培养。
参考文献：
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酯是高中有机化学中的重要主干知识内容，酯化反应实验也是中学重要的演示实验和学生实验之一，酯化反应的化学原理及其实验内容均是近几年的高考热点。深入理解酯化反应实验操作对学好、用好这部分内容极为重要。下面就酯化反应的演示实验和学生实验中应注意的几个问题谈谈我们的看法。
1实验时各反应物加入顺序
教材中演示实验时三种试剂的加入顺序是：乙醇(3mL)浓硫酸(2mL，边加边摇动试管)醋酸(2mL)。学生实验时试剂的加入顺序是：乙醇(2mL)乙酸(2mL)浓硫酸(0.5mL)。这两种顺序都是合理的，因为“无水乙醇”中也含有微量的水，若反之操作，将乙醇加入到浓硫酸中，由于浓硫酸的强烈吸水性会放出大量的热，引起乙醇与浓硫酸混合液的爆沸，轻则致使乙醇大量挥发损失，重则出现混合液体爆沸喷出试管口引发灼伤人的严重事故。所以实验中乙酸加入的顺序可提到浓硫酸之前或放到浓硫酸之后，但浓硫酸的加入顺序一定不能提到乙醇之前。
2 浓硫酸的作用
浓硫酸在酯化反应过程中的作用有两个：一是起催化剂作用，因酯化反应在通常情况下的反应速率很慢，就是加热也很慢，况且加热的温度不能过高(不能超出乙醇的沸点温度78.5℃)。加入硫酸后，很快能使反应达到化学平衡，即能成千上万倍地加快化学反应速率。但作为催化剂的硫酸用量只需很少(几滴即可)，且对浓度没有要求。但实验中我们加入了较多的浓硫酸(演示实验2mL，学生实验0.5mL)，其目的是实现其第二个作用――吸水性，吸收酯化反应过程中生成的水，促进酯化反应的平衡向生成酯的方向移动，使实验现象更加明显。正因如此，酯水解反应中不宜加入浓硫酸，而应加入稀硫酸，且量也较少(几滴即可)。
3酯化反应实验中的副反应
乙酸、乙醇在与浓硫酸共热时因温度不同可发生取代反应和消去反应，当混合溶液处在较低温度时，乙醇与乙酸发生酯化反应，同时乙醇分子之间还可发生分子间脱水反应生成乙醚；当温度升高至170℃时，乙醇分子内还可发生脱水反应(消去反应)生成乙烯；若继续升温时，浓硫酸还可表现出强氧化性，将乙醇氧化为碳，一氧化碳或二氧化碳，自身还原为二氧化硫，此时实验发生装置里的液体由无色变为棕色，最后变为黑色。我们采用下列实验设计装置对该实验进行了探究――按图1连接好各装置(夹持固定装置未画出)，检查气密性后在各试管中加入相应的试剂。实验开始将B(甲)中的止水夹关闭，当其内的饱和Na2CO3溶液排出三分之二，即处于如图1B(乙)状态时，打开止水夹，让生成的气体通过其后的各洗气装置。实验观察到：
图1检验酯化反应过程中可能发生副反应的实验装置
开始加热时实际生成气体量很少(主要是A中空气膨胀)，B(甲)中液面缓慢下降，C试管中进入饱和Na2CO3溶液，后面各试管溶液中有气泡逸出，溶液颜色均无明显变化；当A中液体沸腾后，产生气体速率明显加快，E中溴水慢慢褪色；约5分钟时，A中液体开始为棕黄，继而变黑，D中品红溶液稍后也慢慢褪色，F中产生白色沉淀。在G口连接导气管用排水集气法收集气体，点燃收集气体时出现轻微的爆鸣声。由此证实了上述实验分析是客观存在的。A中发生的副反应主要是：
所以，做酯化反应实验时，宜用小火加热试管里的混合液，以此避免或减少副反应的发生。
4饱和Na2CO3溶液所起作用
饱和Na2CO3溶液所起作用有三个：一是降低冷凝的酯在水中的溶解度。酯难溶于水，在盐的水溶液中更难溶，且盐溶液浓度越大酯越难溶。因此用饱和盐溶液来冷凝乙酯乙酯，更有利于酯与水的分层。二是吸收挥发的乙酸蒸气，这是选用饱和Na2CO3溶液来冷凝乙酯乙酯的主要原因。三是使挥发的乙醇部分溶解在饱和Na2CO3溶液中，且饱和Na2CO3溶液的弱碱性不会对生成的酯的水解作用产生实质性的影响。
5 反应中为什么不加碎瓷片防爆沸
我们用图1的装置做对比实验表明，若在反应混合物中加入了碎瓷片，产生乙烯气体的速率显著加快，严重地影响了乙酸乙酯的生成，导致生产出酯的量明显减少，实验效果欠佳。通过查找有关资料得知：在乙醇、乙酸、浓硫酸的混合物中，硫酸既可与乙醇作用生成盐而产生碳正离子，也可与乙酸作用形成盐酸使羧基上的碳原子带有更高的正电性，在这些“中间体”物质中，若有碎瓷片(Al2O3)存在，碎瓷片表面上的铝离子可促进由醇生成的盐迅速转化为乙烯，从而抑制了由乙酸产生的盐与乙醇作用生成乙酸乙酯的过程。所以在做乙酸乙酯的制取实验中不能加入碎瓷片来防止爆沸，只能通过控制酒精灯的火焰大小来防溶液爆沸。
参考文献：
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[关键词] 合唱教学 生源 兴趣 声音 艺术实践
合唱艺术，这颗音乐文化史上璀璨的明珠，随着改革开放、构建社会主义和谐社会的深化，正越来越受到人民群众的喜爱。合唱也是衡量一所学校、一个地区、一个民族乃至一个国家文化层次、文明程度及整体素质的重要标志之一。合唱可以培训人的音乐听觉、感觉、修养及与人合作的能力和团队精神。高等师范音乐院校作为培养音乐教师的摇篮，搞好合唱教学就显得尤为重要。如何在较短时间内使学生了解并掌握合唱的基本要领，使合唱教学达到预期目的呢?通过多年高校合唱教学的实践，我认为必须注意以下几个问题：
一、先“相才”再“施教”的问题
要做到因材施教，了解学生即“相才”是关键。在开始进行合唱活动系统训练之前。老师对学习合唱的学生必须有全面的了解。而要做到全面地了解学生，决不是一蹴而就的，需要一个过程。首先要充分掌握学生的生源情况、声乐基础、声音特点、男、女生比例等。然后制定出系统的训练方案。合唱课是高等师范院校音乐专业的一门必修课，一般是安排在第三学年(有的学校安排在第三学期)按自然班开设。因招收新生时不可能按合唱队编制录取，故每届学生的嗓音条件和声乐基础参差不齐：男女声部，高、低声部的人数比例也很不均衡：加上部分学生对合唱课不够重视或兴趣不大或有畏难情绪。给合唱教学带来不少困难和问题。合唱课一般仅开设两学期，共约七十二课时。通过有限课时的教学。不仅要让学生掌握初步的合唱知识，培养他们演唱多声部合唱的技能和技巧，还要使他们掌握基本的合唱训练方法，培养他们分析问题解决问题的能力。为今后胜任中学音乐教学工作。开展群众性歌咏活动打下基础。所以说合唱教学的困难多，时间紧。任务重、要求高。针对以上情况，首先要做到“认真备课”，熟悉学生这种“备课”绝非是纸上谈兵，而是对所有的学生逐个进行考核、分析。因为在新生入学后的最初两年中。虽然还未开合唱课。教师却已听过他们多次声乐汇报和声乐考试。教师可以在声乐汇报和声乐考试时对学生的声音特点、音色、音域和最佳音区等诸方面的能力仔细记录，互相比较，根据他们的嗓音特点分好声部，同时安排声部组长和各个声部的骨干力量，把“相才”工作做在开课之前。在低声部人数不足的情况下。可以把嗓音条件不好。声乐基础较差。而视唱练耳和乐感较好的同学权且安排在低音声部，以扬长避短。调动他们的学习积极性。这样。一旦开设合唱课。就已经把一个自然班按合唱队的形式组织好了。开课前，还应按合唱队的排列要求。固定好每个学生的座位。这样，除便于组织管理外，还有利于合唱的均衡与和谐。
二、通过合唱教学手段，培养学生对合唱的兴趣的问题
合唱艺术是通过人声的音响来展现它独特魅力的，在合唱课的教学中首先要让学生了解和认识合唱这门高雅艺术的艺术特质及艺术表现方式，从而培养学生对多声部作品的欣赏习惯，激起学生对合唱的兴趣。在训练时，(1)可以用对比欣赏法让学生辨别单声部旋律与多声部作品的不同特点，体会合唱艺术独有的魅力。比如：美国黑人福斯特的《故乡的亲人》这首歌曲有独唱和合唱两种演唱方式，这两种演唱方式带来的艺术效果有很大的不同。独唱歌曲用单声部旋律反映了某个游子流浪在外思乡心切的孤寂心情：而合唱曲则是运用了无伴奏合唱的表现形式。采用了多声部立体性的和声写作手法。表现了千万游子思念祖国的浓浓乡情，这种乡情渐渐化为一种决心。一种报效祖国的决心。特别是歌曲经过几次转调和运用无伴奏的演唱方式将人声的美演绎到极致，具有震撼人心的效果。通过欣赏对比，同学们深有感触，他们说虽然欣赏的是同一首歌曲由于演唱方式的不同带来的艺术效果很不相同，合唱比独唱艺术感染力更强大。合唱歌曲更能引起欣赏者的共鸣。(2)还可以运用形式多样的节奏训练培养对合唱的兴趣。节奏是音乐的骨骼，是音乐的灵魂。在合唱训练中可以利用纷繁复杂的节奏音型为切入点。进行形式多样的节奏训练，以培养学生对合唱的兴趣。具体做法是：身体四部节奏练习法。用身体的不同部位拍出节奏并反复进行练习。如四个声部不同的节奏练习，一声部拍手、二声部拍手拍肩、三声部拍手拍肩拍腿、四声部拍手拍肩拍腿跺脚，这种练习的好处是锻炼对节奏的灵敏性。各声部之间衔接紧密，使大脑一直处于兴奋状态。(3)通过让学生独立查阅合唱资料提高学习兴趣。一首合唱曲的演唱要达到一个接近完美的程度，就一定要求懂得这首合唱曲的时代背景，作曲家的风格特点，当时的和声发展，作品的织体结构、调性、创作手法等多方面的音乐专业知识。如果学生能自己动手通过各种途径进行查阅、对比、总结，那么，学生得到的知识会超越课堂知识量的获得。老师可以布置学生课下完成以下工作，如：追记课堂笔记，查阅表情术语。制定练习计划。总结练习心得。查阅作曲家与作品的资料。查阅不同版本演唱的音像资料，不同时期的音乐评论等。总之，随着学生学习主动性的提高和独立学习能力的加强，学生的学习也会越来越轻松，对合唱的兴趣会更加浓厚。
三、精选合唱教材的问题
合唱教材的挑选应坚持以学生为本的原则，从学生的兴趣、能力和需要出发。结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律。提供感受合唱音乐、表现合唱音乐、创造合唱音乐及学习合唱音乐文化知识的机会。为学生终身学习和合唱音乐审美素质的可持续发展奠定基础。选择合唱曲目还要从学生自身的演唱水平和表演基础方面考虑，本着从简到繁，从易到难的原则。选择适合大多数学生能够接受的演唱曲目，求精不求大。选择合唱教材更要正确处理传统与现代、经典与一般、中华音乐文化与世界多元文化的关系，注意吸收具有时代感、富有现代气息的优秀作品，密切联系社会生活，丰富教材内容，开阔学生的音乐视野。选择教材最重要的还要有利于欣赏、歌唱、创造性活动等内容的综合运用，使合唱音乐与相关文化相互渗透。所以教材不仅要照顾到训练合唱技巧的同时，还必须兼顾到作品的思想性、艺术性、可接受性、针对性和典型性，以及题材，体裁、风格的多样性。教材精选国内外合唱精品和具有民族特色的合唱作品将为学生认识与了解世界文化和民族文化都会产生潜移默化的作用。有些合唱精品本身就象一幅画、一首诗或一杯陈年美酒，更象一本内容丰厚的教科书。因此，在教材的选用上一定要动一番脑筋，不能一味只选用混声四部合唱作品，在训练初期，多 选择一些短小精悍、艺术性强的二声部和三声部的合唱作品进行训练和演唱。在挖掘艺术的内涵和提高学生技能方面狠下功夫，让学生在不太费劲的前提下，在轻松、愉快的演唱中得到愉悦和提高。可以说作品曲目的选择就体现了教师的艺术思想和教学思想。在合唱教学中，应根据循序渐进原则的选唱一批古今中外优秀的合唱作品，如《大海啊，故乡》、《摇篮曲》舍予伯特、《在太行山上》、《猜调》、《摇篮曲》(勃拉姆斯曲)、《回娘家》、《半个月亮爬上来》、《阿拉木汗》、《乘着歌声的翅膀》、《送别》、《飞来的花瓣》、《海滨之歌》、《保卫黄河》等等。通过多种题材、体裁、风格的合唱作品的排练，通过各种演唱方法和音乐表现手段的运用，以及各种情绪、意境和内容的表达，扩大了学生的音乐视野，增强了他们的乐感和对作品的分析处理能力和音乐表现力。这样。合唱课不仅能使学生获得有关合唱的知识和技巧，而且对其它科目也有很好的辅助作用。
四、针对学生存在的问题，运用有效的解决方法
按自然班上合唱课，比较难以获得均衡和谐的合唱。有些选修声乐的同学虽然嗓音条件与声乐基础较好。但整体感较为欠缺，往往不太注意合唱的协调：而有些选修器乐或理论的同学虽然音准、节奏与乐感较好，但因嗓音条件与声乐基础较差，往往是心有余而力不足。因此不少学生都有一些困难和顾虑。教师应针对学生存在的具体情况。采取相应的措施如对选修声乐的学生，应加强他们对合唱的均衡与和谐的训练，建立多声部听觉意识，强调各声部在平衡中达到统一、和谐。其中最主要的要求是提请学生注意：在唱出自己声部的同时还有一个任务，那就是倾听其他声部的声音，而不是各唱各的，这样才能达到多声部的均衡、和谐、统一。而对选修器乐和理论的学生，则应更多地注意解决他们歌唱方法(诸如呼吸，发声等)方面的问题。呼吸是歌唱的动力。但是学生在演唱时。对呼吸往往重视不够。为此。教师必须向学生讲明呼吸的重要性。为使呼吸方法正确可以让学生做纯呼吸的练习。练习时，要启发学生用闻花的感觉来体会“深”而“松”的吸气，吸好气后一定要先保持住，然后再慢慢地吐气。为了检验吐气是否均匀可边吐气边发“嘶”声，同时，小腹收缩时一定要有向外扩张的感觉，这样一“收”一“扩”恰恰形成了呼吸的支点。在练好纯呼吸的基础上，可结合各种母音做发声练习。教师在训练声区(低声区、中声区、高声区)时，一定要让学生了解三个声区的特点和它们之间的关系。低声区以胸声为主。高声区以头声为主，而中声区则介于它们之间。为帮助学生建立起正确的声音概念，可以这样启发学生：如果把胸声比做“土”，把头声比做“水”，那么好的声音就是用“土”和“水”和在一起的“泥”。用科学方法训练出来的声音是“混声”。声音为“一条龙”。给人一种上下统一的感觉。统一好声音观念，也就是指合唱队员演唱时对所应遵循的发声规律的认识。每个同学追求一种在气息支持下的集中、共鸣、有穿透力的声音，达到全体合唱队员唱出统一的声音，另外还应尽可能让所有的学生都充分发挥他们的有利条件，提醒他们不断地取人之长补己之短。相互学习相互帮助。这样及时了解学生的实际情况，尽早发现问题，解决问题，并对基础较差、缺乏信心者给予热情地鼓励和帮助，使全体学生都能得到提高。
五、课堂教学与艺术实践相结合
硬币，所谓的硬币就是那些几分、几毛、一元的用铜或是铁做的。在绝大部分人面前硬币都不起眼。可就是因为这几个不起眼的硬币，让我对一个素不相识的小姑娘感动的不知用任何语言表达……
在一个晴空万里的上午，我和家人一起去玩，由于不知去哪儿玩，所以才不由得四处张望。这时，一位可爱的小女孩印入我的眼帘，她梳着两支麻花辫，两只大眼睛扑闪扑闪的。这位小女孩拉着她妈妈的手从一个花店出来。她妈妈非常凶，应为它全写在脸上了；小姑娘非常可爱又活泼。“妈妈，为什么爸爸会喜欢百合呢？”她妈妈听了这话，原来绷直了的脸，一下子舒坦开了，说：“因为爸爸和妈妈的喜好是一样的！”我听了这话，不由得发出心里的感叹：“觉得他们家应该非常和睦！”
当我正沉醉于这话中时，只听见“哎呦”一声，原来是因为这小姑娘太开心，一不留神脚扭了一下，把后面的那位阿姨给撞了一下，把她刚才买花找的零钱一下子震了出去。姑娘的妈妈非但没有帮他女儿捡，还用命令的口吻说：“快，快帮阿姨捡起来”姑娘听了妈妈的话原本舒坦的面颊变严肃了，眼里还有泪水，汪汪的，让人看了充满了怜惜。但她没有翻脸，虽然她不是故意的，但她知道一切都是她自己的错。于是她弯下腰，小心翼翼的捡起钱来，然后把钱捧在手心里，小声地说：“阿姨，对不起我不是故意的……”这个阿姨用眼睛瞄了她一眼，从姑娘的手里捡起一张十元和一张五元，便转身要走，可小姑娘却追了上去，说：“阿姨，还有一个五毛的，您忘了拿了！”这位阿姨却冷冷地说：“乡下小孩，这五毛你留着买糖吧！”可这女孩却依然追了上去，用柔和的言语对阿姨说：“阿姨，人们挣钱很不容易，一定要珍惜呀……”这回还没等阿姨说，她妈妈已经一个箭步冲了过来，抓起她女儿手里的硬币狠狠地往地上一摔……
这个平凡而又渺小的五毛在地上响着，在他躺在地上之前，曾经有一位善良的小姑娘把它当宝贝似的抚摸着，帮他吹掉身上的灰尘……
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