时间：2022-05-27 01:04:40
导语：在学校卫生工作制度的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词：高等学校；学生思想政治工作；多维度；促进
中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1672-3198（2008）05-0259-01
1 影响高校学生思想状况的多因素分析
目前学生中的主流思想是积极健康向上的，他们追求真理，追求进步，学习努力。但是，在发展社会主义市场经济和对外开放的条件下，在各种思想文化相互影响的环境中，面对学习、经济和就业的压力，学生中的矛盾也日益突出，存在诸多问题。
1.1 信息传递的多样化使学生思想受到社会的影响
科学技术的飞速发展，互联网科技手段的运用与普及，使得高校信息交流以及思想上都不再与社会封闭隔绝了。学生不仅从书本上、课堂上、讲座上接受思想教育，更多的还习惯从网上接受各种思想获取各类信息，从而对出现对传统的思想政治工作产生不听、不信、不服的逆反心理。市场经济的负面因素和西方腐朽思想观念对高校学生的影响日显突出，不少学生表现出思想认识矛盾。
1.2 培养方式的革新引起学生价值观的改变
教育产业化和后勤社会化的出现，打破了原来高校学生上学不用缴费、毕业不愁分配的局面。学生既要读书，又要考虑毕业去向和物质利益，思想和心理压力增大。有的学生难以适应这种新的变化，思想顾虑重重，甚至出现认识上的模糊，行动上的茫然。与此同时，高校改革的不断发展，使高校学生的学习方式、活动方式、交往方式、思维方式和价值取向都在发生变化，使他们的学习兴趣、生活兴趣更加广泛；求知、求实、求乐的要求日益迫切；竞争意识、风险意识、自主意识、前途意识、成才意识、创新意识和民主意识不断增强。更表现出他们对高校的基础设施、物质条件、教学环境、生活标准等提出了新的要求，对精神文化提出多层次的需求。在价值观方面，他们更注重个人的发展，看重收入待遇，看重施展才能的机会。但是同时也表现出了其自我意识过剩，道德观念淡薄，缺乏法制观念，缺乏诚信。
1.3 生源背景的差异性影响到学生间的协作
高校学生生源来自贫困地区、贫困家庭以及下岗职工家庭的增多，由于家庭环境和经济条件的差异而引发的对社会的认同差异和不同心理期待，近年来在高校学生中表现得越益显著，出现了高校里“王子与贫儿”同在，“校园贵族和寒门学子”并存的情况。如何作好贫困生工作也成为高校面对的一大难题。出现的这些新的矛盾，给大学生的思想政治教育工作带来了新的问题。因此，如何进一步有效地加强大学生思想政治教育工作成为了高校各项工作的重要环节。要彻底解决此类新形势下的新问题，做好高校学生思想政治工作，加强学生综合素质教育，发展校园文化，建设优秀的专职思想政治工作教育队伍，促进思想政治教育工作的发展便成了当务之急。
2 多维度促进高校学生思想政治工作的策略
2.1 加强道德教育
道德教育是大学生思想教育的基础。我们要认真贯彻公民道德建设实施纲要，以为人民服务为核心、以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强大学生的社会公德、职业道德和家庭美德教育，大力推进建立与社会主义市场经济相适应、与法律法规相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义道德教育。高校应充分发挥校园网在思想道德建设中的作用，教育学生树立正确网络道德，开发健康积极的信息资源，在校园网上设置诚信教育的网站或在各种思想、政治教育网站中充实诚信教育的内容，使网络成为高校一个新的重要思想文化阵地。另外，入学教育是新生跨入大学校门的第一课，是管理教育的重要环节。加强入学教育，做好学生遵纪守规的思想基础教育。入学教育搞得扎实有效，就能使每个新生起好步。
2.2 建设校园文化
高校需要创造良好的校园风气和育人环境，需要创设健康，高雅，积极向上的校园文化，树立良好的形象，按章办事，制度面前人人平等。教师要做到教书育人为人师表，为诚信教育提供良好的育人环境，从最基本的日常行为规范和道德要求抓起，循序渐进，持之以恒，对学生进行潜移默化的导向。所谓育人靠环境，校园文化具有重要的育人作用，时代特征和学校特色的校园文化，形成良好的校风，教风和学风。大力建设校园文化，发挥校园文化的育人作用，促进思想政治教育工作的发展。在文化活动中发展教育。结合传统节日，开学典礼， 毕业典礼等， 开展有特色有吸引力的主题教育活动，如我院新生学前教育，文化博览节以及美育学校等。完善校园文化活动设施，以院报，广播站，宣传橱窗等为宣传阵地进行宣传活动，激发学生的爱院情怀。充分利用网络作为思想政治教育的新阵地。全面加强校园网的建设管理，趋利弊害，使网络成为弘扬主旋律，开展思想政治教育的重要手段。建立融合思想性，知识性，趣味性为一体的主题教育网站，加强同学生的沟通。深入开展大学生社实践活动，让思想教育活动融入到社会实践活动中。发挥社团的积极作用，让学生在社团活动中学会自我管理，自我教育，自我发展。
2.3 提升师资队伍
高校辅导员作为高校教师队伍中的一个特殊群体，作为高校思想政治工作教育专职队伍的主力军，在整个教书育人的大环境里，在完成高等教育，为社会培养全面、合格的有用人才的总目标下，所起的作用是极其重要的。建设一支高素质，高质量和高水平的思想政治教育专职队伍，进一步为加强和改进大学生思想政治教育提供组织保证。随着现代社会的高速发展，辅导员工作的主要对象――高校学生的自主性不断增强，而在此同时他们的自我判断力和选择力又相对较弱。在这种背景下，如何发挥教育者的主导作用，提高辅导员工作的实效是一项需认真思考的课题，是做好高校思想政治工作的一个最基本最重要的环节。做好辅导员工作可以说是要做到为人，为师，为学的统一。在政治上，是旗帜；在学业上，是导师；在品行上，是典范；在情感上，是朋友；并要做到这几者的统一。
2.4 扩充工作内容
社会的发展与时代的进步，使得学生工作面临更多严峻的挑战，单一的管理思维模式必定应付不了日益错综复杂的局面。在这种情况下，辅导员要用辩证的观点来看教师与学生的关系，教育和管理的关系，德育与智育的关系。在工作中以学生为主体，以教师为主导；以教育为主，以管理为辅，注重德育首位与智育本位的统一。辅导员可以说是咨询员，服务员，管理员和指导员，同时具有管理作用，教育作用，也可以说是维系学校和学生间正常联系的桥梁和纽带，集多种身份于一体。
3 结论
大学生处于人生观、世界观、价值观形成的关键阶段，他们的观念很容易受外界现象的影响，辅导员的一言一行，一举一动都会对他们产生潜移默化的影响。因此作为辅导员更应在教育实际中以身作则，为人师表，不断塑造高尚的人格，以此感染学生、引导学生、教育学生。另一方面，学生的情况无时无刻不在发生着变化，如果总是沿用以前的做法去做很多事情都会面临不合适的问题。因此，学生工作管理者应加强自身的学习，工作中不断创新。
参考文献
［1］王秀彦.当代大学生思想教育创新的实践与思考［J］.中国青年研究，2006，（12）：78-80.
校所联防、警校共建工作制度
一、校所联防是指学校与派出所的联合防范、打击、处理校外干扰和预防在校学生的违法犯罪；警校共建是指学校与交警队大队共同建设交能安全规范学校。二、校所联防工作由政教处负责，警校共建工作由团队负责。
三、学校党政领导和分管领导要加强对校所联防和警校共建工作的领导，校级领导坚持每学期一至两次到派出所和交警大队的工作互访制度。政教处、团队要坚持每个月与派出所和交警大队的工作联系制度。
四、校所联防要充分发挥法制副校长作用，对全校的普法工作作出年度工作安排，每年对学生开展三次法制教育和安全教育。学校应邀请派出所干警参与对问题行为学生的教育工作。
五、学校与派出所携手共同打击外来干扰，净化校园周边环境。
六、警校共建要坚持每季度对学生进行交通安定教育一次以上。
七、学校每年应坚持开展对派出所和交警大队的“八一”慰问活动。八、学校应为共建单位公安干警的学习提供力所能及的方便（学习资料和学习辅导），为干警子女的入学提供政策允许范围内的照顾。
13、班主任日常工作制度为切实加强学校德育工作常规，保证德育工作经常化、制度化、规范化地开展，提高学校德育工作的针对性和实效性，根据《中小学德育工作规程》、《马鞍山市中小学班级工作常规》和《马鞍山市中小学班主任工作职责》，结合我校德育实际，特制定本班主任日常工作制度。
一、例会制度：
（一）政教处每月召开年级组长、班主任工作例会一次，开学之初及寒暑假前夕各召开年级组长、班主任工作例会一次。
（二）例会的主要内容是传达上级和学校有关文件、学习德育工作有关理论、总结前一阶段工作和布置下一阶段任务等。
（三）年级组长、班主任必须按时出席会议，不得无故迟到、早退、缺席，因故应履行请假手续。
（四）会议期间不得做与议题无关的事务，发放的学习材料要妥善保存，重要问题要做好会议记录。
（五）例会的精神要结合年级、班级实际，认真贯彻执行，并在执行的过程中及时向有关部门反馈信息。
二、升旗、晨会、集会、班会、团队会活动制度：
（一）学校每周一举行升旗仪式或召开晨会一次，重大事件或紧急事件召集临时性集会，班会与团队会一般安排在每周一下午班会课时间交替进行，有时团队会安排在周三或周五下午进行。
（二）升旗仪式要求各班做到整队迅速、队列整齐、按《国旗法》要求参加升旗仪式、解散有序。升旗仪式、晨会、集会班主任必须到场。团队会要求各班的与会学生按时到达指定的地点，不得无故迟到、早退、缺席。
（三）班会时间必须确保，不得随意挪用、挤占。班会内容必须按照要求进行，做到精心设计、认真准备、主题鲜明、内容充实、形式多样、富有实效。
三、两操制度：
（一）两操是指早操和眼保健操。
（二）早操要求各班学生做到整队迅速、队列整齐、动作规范、解散有序，要求班主任到场督促、指导。
（三）除体育课、微机课、实验课等不在本班教室上课的情况外，眼保健操要求按时进行。班主任协调任课教师认真做好对眼保健操的监督、指导。
四、家访、接待家长来访、家长会、告知制度：
（一）每学期家访学生不得少于班级学生数的1/3，特殊群体学生必须坚持经常性的家访。（二）家长会每学期不得少于两次，家长会尽可能地做到年级整体布置、分班实施。开办家长学校的年级，次数由政教处决定，班主任可在家长学校活动后召开家长会。
（三）家访、接待家长来访、家长会对家长要以礼相待，反映情况必须全面、真实、详细，要用发展的眼光看待学生的实际，要用协商的方式与家长研讨教育学生的问题。
（四）学生发生重大问题，如：严重违纪（包括违法、犯罪）、时间失控（如逃学）、身体或心理严重失常。应及时向家长或法定监护人告知。
五、学生谈话制度：
（一）班主任每学期找学生谈 话不得少于班级学生数的1/2，特殊群体学生必须坚持经常性的谈话。（二）与学生谈话，必须充分尊重学生的人格，诚恳地帮助学生分析问题和解决问题。
（三）男教师与女生谈话，必须有第三人在场。
（四）青春期问题、心理健康问题的谈话应由生物教师、心理咨询员来承担。
六、卫生保洁、劳动、社会实践制度：
（一）教室、环境卫生区应坚持每天一小扫，每周一大扫。教室卫生要求做到“六面光”，教室及环境卫生区要注重日常保洁。（二）每周五下午两节课后为规定的劳动时间。学校每学期安排非毕业班级劳动半天。
（三）每学期学生应参加一周时间以上的社会实践活动。
七、重大事件汇报制度：
（一）重大事件指：学生身心健康安全问题、学生严重违纪或违法犯罪问题、重大财产损失、学校或学生重要获奖等。
（二）重大事件必须在第一时间（得知消息后十分钟内）向学校领导汇报。汇报力求准确、简明、具体。
八、外出活动申请制度：
（一）外出活动是指班级有组织的、集体的（三人以上）、校外活动。
（二）外出活动必须向政教处提前三天汇报，并附有书面的安全预案。政教处还应该及时向分管领导和学校党政负责人汇报。
（三）私自安排的外出活动视为严重教育事故。发生一切后果由组织者自行担负。
九、计划、总结上报制度：
（一）班级学期工作必须有计划、有总结，计划应在开学两周内上报，总结应在学期结束前上报。
（二）班级开展的重大活动应有计划、有总结，并及时上报学校政教处。
（三）计划要求主题明确、内容详实、措施具体、可操作性强。总结要求内容充实、有经验，并能上升到一定的理论高度。
十、奖惩制度：
**县现有各级各类学校508所，在校生72027人。其中进修学校1所，完中4所，普通高中在校生3786人；初中13所，在校生16989人；职高1所，在校生1224人；小学482所，在校生45155人；幼儿园7所，在园幼儿5872人。全县共有教职工3932人，其中专职校医9人。适龄儿童入学率99.74%，适龄少年毛入学率96.46%。高中毛入学率32.68%，幼儿入园（班）率29.01%。全县校园占地面积1375252平方米，校舍建筑面积359859平方米，普通中学生均校舍面积7.28平方米；小学生均校舍面积5.0平方米。全县有寄宿制学校219所，住校生43119人，食堂用房11319平方米。
二、主要工作措施及成效
（一）建立健全组织机构，保障了学校食品卫生及传染病防治工作的领导有力。一是成立了以县教育局分管领导为组长，县卫生局分管领导为副组长，教育局相关股室负责人为成员的学校食品卫生及传染病防治工作领导小组，负责领导和协调全县的学校食品卫生及传染病防治工作，领导小组定期召开专题会议，研究和部署工作，做到常抓不懈。二是成立了由各学校校长为组长，主管副校长为副组长，班子成员和各完小校长为成员的工作执行领导小组，负责统一组织本学校（校区）的食品卫生及传染病防治工作。三是配设了各乡镇的义务兼职校医。义务兼职校医由各乡镇卫生院医务人员担任，实行片区挂钩制，为各学校的食品卫生及传染病防治工作提供业务指导和帮助。初步形成了纵横一体的工作格局，有效地保证了学校食品卫生及传染病工作的长效监管和正常开展。
（二）全面完善工作制度，确保了学校食品卫生及传染病防治工作的管理到位。一是落实安全工作目标管理责任制。我局与各学校、幼儿园签订了《安全目标责任书》，要求各学校、幼儿园结合学校人员密集的实际，重点抓好食品卫生及传染病防治工作，并实行学校安全工作一票否决制，做到谁主管谁负责，谁承办谁承担主要责任。各学校、幼儿园逐级签订安全工作目标管理责任书，将安全管理责任落实到校点、到个人，实现层层监管，层层抓落实。二是实行局领导及职能科室分工负责联系学校安全工作制度，县教育局安委会设在教育股，负责综合协调，在安全工作中认真落实服务承诺制、首问首办责任制、限时办结制、行政问责制四项制度，确保政令畅通。三是完善学校卫生安全事故及传染病疫情上报制度。明确规定中小学、幼儿园如发生学校公共卫生安全事件及传染病疫情要在半小时内以电话方式报教育局党政办，第二天上报书面报告，杜绝重大事件和疫情瞒报、延报或漏报现象的发生，确保学校卫生安全事件和传染病疫情得到及时、合法的处置。四是制定下发了《**县学校突发性公共卫生事件应急处理预案》，同时要求各学校（园）制定相应的工作应急预案，明确工作责任人和处置程序，落实工作措施，确保事故和疫情发生时能够及时响应、妥善处置。
（三）深入开展知识宣传，保证了学校食品卫生及传染病防治工作的科学开展。一是督促和指导各学校抓好食品卫生及传染病防治知识宣传工作。各学校充分利用广播、板报等宣传阵地和通过挂横幅、警示牌等形式，向广大师生宣传常规卫生保健知识、食品卫生与心理咨询、疾病防治、个人卫生习惯、食品卫生法、食品与健康等食品卫生及传染病防治知识，教育师生树立“安全第一，预防为主”的思想，全县各学校开展食品卫生讲座共56场（次）,出板报450期，有效地提高了师生的食品卫生和疾病防治意识。二是广泛开展食品卫生及传染病防治知识宣传活动。结合“六月安全生产月”活动，我局组织城区学校到富州广场宣传食品卫生、传染病防治、交通安全等常识，发放宣传单8300余份，解答群众咨询300余人次，取得了良好的宣传效果。三是认真贯彻落实省、州、县的安全工作会议及有关文件精神。今年以来，我局制文下发或转发学校食品卫生及传染病防治工作文件共18份，全面传达上级精神，做好各季节时令和非常时期的学校食品卫生及传染病防治预警，指导学校抓好食品卫生及传染病防治工作，有力地促进了工作的顺利开展。四是邀请上海市第十一批青年志愿者赴滇扶贫接力队文山分队到我县举办“青少年儿童常见传染病防治”讲座，组织各乡镇中心学校和城区各学校、幼儿园主管卫生工作的副校（园）长、德育主任及城区学校部分班主任、校医参加讲座，听取麻疹、流行性乙型脑炎、儿童肺结核、病毒性肝炎、狂犬病、手足口病等11种常见传染病的流行病学、临床特点、预防措施和治疗措施，促进了学校传染病防治工作的有效开展。
（四）全力查排安全隐患，确保了学校食品卫生及传染病防治工作的整治到位。一是对学校周边食品卫生安全隐患进行大力整治。与卫生、食药监等部门联合，对学校周边食品店和流动摊点进行检查整治，重点检查各类不合格、霉烂变质和“三无”食品，严厉打击不法销售行为。开展了2次大规模食品安全专项整治活动，共检查学校门前食品摊点36处，依法取缔无证食品摊点23个，没收销毁盒饭300余盒，其它各类不合格食品10余种100多公斤，有力地保障了学校师生的身心健康。二是加大学校食品卫生的检查力度，及时排除安全隐患。组织人员深入各学校开展食品卫生专项大检查，重点检查学校的食品卫生、传染病预防安全防范措施，共检查学校276所，食堂98个，学校小卖部53个，查出隐患76处，其中食堂卫生安全隐患14处，当场整改36处，勒令相关学校限期整改40处，并要求各学校（园）每月对食堂、小卖部、食品摊点进行食品卫生检查，认真填写《学校食品安全检查表》上报县教育局，有效地保障了师生的饮食安全。三是切实加强传染性疾病的防控工作。今年以来，我局及时安排，周密部署，指导各学校和幼儿园加强对儿童手足口病的排查和防治工作，全县无一例病例发生，工作取得了良好成效。在5月6日洞波乡中心学校出现甲肝疫情后，我局及时划拨甲肝病防控工作经费1万元，并派出分管领导和工作人员进驻该校，配合卫生防疫部门抓好疾病防治工作，有效遏制了甲肝疫情的爆发和蔓延，疫情得到有效控制和及时消除，并及时发文通知各学校做好安全防范工作，与卫生部门联合对学校周边卫生状况、水源问题进行清理整顿，保障师生饮水安全，确保了全县教育教学秩序的稳定。近日，我局与卫生局密切配合，顺利完成了适龄少年儿童的麻疹疫苗接种工作。
三、存在的困难和问题
一是中心学校及其以下学校均没有专职校医，对食品卫生及传染病的宣传和防治工作落实不到位。
二是极少数学校领导对食品卫生及传染病防治工作的认识还不足，安全意识比较淡薄，制度不健全，管理不到位，工作失误时有发生，责任心和工作力度尚需进一步加强。
三是由于办学条件差，部分学校食堂设施简陋，无功能分区，加工流程无序，食品加工过程存在较大安全隐患。部分学校食堂在采购蔬菜、肉类食品中，没有向销售方索取相关证件，存在一定的食品安全隐患。
四是学校周边食品店、流动摊点较多，由于经济利益最大化的商人心理驱动，加之缺乏食品安全责任意识，所出售的食品安全状况令人堪忧，而且这些店面、摊点已是学校周边环境治理的顽疾之一，整治行动一结束，马上死灰复燃，给学校的食品安全监督管理工作带来很大困难。
五是由于校舍不足，大多数学校存在学生上课、住宿拥挤，空气流通不畅的问题，不利于传染病防治工作的开展，一旦出现传染病，传染速度很快，疫情防控工作存在较大难度。
六是农村寄宿制学校基本上没有开水提供给学生，学生只能喝井水或自来水，水质得不到保证；食堂餐具消毒工作薄弱，消毒设施不完善，消毒工作流于形式。这些都给传染病发生和传播提供了可乘之机和方便途径。
四、下步工作打算
一是加强学校食品卫生及传染病防治工作制度建设。全面修订、完善学校食品卫生及传染病防治工作制度和管理细则，严格落实食品卫生管理制度，尤其是要不断加强食品原料的采购索证制度。不断完善学校食品卫生及传染病防治工作目标考核机制，进一步健全突发公共卫生事件及传染病疫情的应急处理程序。
二是层层落实学校食品卫生及传染病防治工作责任制，加强责任追究。把食品卫生及传染病防治工作作为学校领导考核的重要内容，督促各学校领导自觉把健全、完善和落实学校安全责任作为一项重要的工作来抓，促进工作正常有效开展。
三是落实学校食品安全隐患整改措施，防范重特大食品安全事故的发生。加大对各类食品安全隐患的整治力度，建立隐患整治责任制，做到责任单位、责任人、整改时间、整改措施、整改资金和应急预案“六落实”，对每一项安全隐患加强跟踪监督，随时掌握整改情况，直至得到解决。
四是主动抓住农村中小学危房改造、“兴边富民”工程、国门标准化学校建设等机遇，积极申报项目和筹措资金，加大对学校食堂、教室和学生宿舍的建设力度，确保食堂符合食品加工卫生标准，确保学生上课、住宿拥挤问题得到解决。
[关键词]多校区；学生管理工作；机制创新
[中图分类号]G647 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）01 — 0158 — 02
随着我国经济的发展壮大，各项社会事业也获得了长足进步。尤其是高等教育事业伴随着扩招的推进，高等教育由精英教育逐步转变成为大众教育。根据教育部《2011年全国教育事业发展统计公报》数据，截止到2011年我国高校招生规模达到了3167万人，高等教育毛入学率也超过了26.9%，普通高等学校本科、高职（专科）全日制在校生平均规模9446人，其中，本科学校13564人，高职（专科）学校5813人。为了应对学生规模的急速壮大，我国高校掀起了新建校区、扩大校园面积来应对扩招带来的教学资源紧张状况。
我校桂林医学院作为西部地区的省属医学本科院校，也加入到了扩招及新建校区的大潮中。截止到2012年我校现有全日制本专科学生、研究生、留学生规模也超过了9000人，而现有的教学面积才几百亩，分为乐群校区和东城校区。现有的教育资源已经无法满足我校
日益增长的学生规模，为了进一步给我校学生创造良好的学习、生活环境，我校也选择了在临桂新区建设面积近900亩的新校区，并于今年九月份正式启用。新校区环境适应问题不仅仅是新生所面临的问题，也是我校从事学生管理工作的学工队伍也要面对的问题。如何在新的办学条件下更好地进行学生管理机制创新，从而为新生及从事学生管理工作的学工辅导员提供良好的服务，是我校上下都应该认真思考的问题。所谓学生管理工作机制创新就是指对涉及学生事务的管理工作理念、各项日常管理工作制度、管理行为规范、辅导员工作制度等进行创新的活动。多校区办学条件下的学生管理工作机制创新对于我校启用临桂校区顺利推进各项学生管理工作具有极其重要的意义。
一、我校多校区学生管理工作机制存在的不足
作为西部欠发达地区的本科医学院校，我校当前学生管理工作机制仍然滞后于学校的发展，对于学生个人发展的需求也存在着一定的差距。在新的多校区办学条件下的学生管理工作机制则面临着更大的挑战，也面临着诸多考验。
首先，我校多校区学生管理工作机制理念滞后，较之沿海发达地区高校的先进的学生管理工作理念有明显差距。当前我校学生管理工作理念虽然提倡“以生为本，服务学生”的工作理念，但是在实际工作中仍然处于“替代父母式”的工作理念阶段。而“替代父母式”的学生管理工作机制理念不仅无法呼应当下以“学生为本，服务为主”的主张，反而无形中增加了学生管理工作队伍的压力，无法实现学生的“自我管理、自我发展、自我服务”的宗旨。因此，在新的多校区办学条件下如何转变学生管理工作理念成为亟待解决的问题之一。
其次，我校多校区学生管理工作信息化程度不高。伴随着信息时代的到来，网络已经成为我们工作、生活必不可少的重要组成部分。作为面向90后大学生群体的一线辅导员，信息化管理成了必要的手段之一。反观我校的学生管理工作信息化程度则远远落后于当前的学生管理工作信息化浪潮。尽管我校于2013年提出了用五年时间打造智慧校园的计划，但是作为一线学生管理工作的学生工作信息系统却放在了最后一期的规划中建设。以至于当前甚至未来几年时间里我校的辅导员不得不采用人工操作的方式去完成一些原本可以通过信息化手段完成的学生工作，无形中加大了辅导员的工作量，也制约了辅导员精力，不利于辅导员从琐碎的日常工作中解放出来。同样学生管理工作信息化建设的滞后，也不利于学生自我管理、自我服务、自我发展。
再者，我校多校区学生管理工作队伍数量不足，无法满足多校区办学条件下的辅导员配备需要。根据16号文件精神及教育部24号令的要求辅导员作为大学生日常思想政治教育的实施者，必须按照1：200比例予以配备。当前我校的辅导员人员配备总体而言还是不足的，尤其是各二级学院之间差距相当明显。在以临床医学院为代表的大学院辅导员现有数量还是勉强可以应对多校区办学条件下的学生管理工作的需要，而以生物技术学院、公共卫生学院为代表的规模较小的二级学院则明显出现了辅导员无法应对多校区办学条件下的学生管理工作需求，不得不采取两个学院辅导员合署办公的形式应对多校区学生管理工作的局面。
又次，我校多校区学生管理工作制度仍然不够完善。面对新的形势及新的环境、新的问题，我校原有的学生管理工作制度已经无法适应多校区办学条件下学生管理工作的新变化与新发展，亟需对原有的学生管理工作制度进行修订、完善，甚至有必要对一些不合时宜的落后制度及时地予以废除。如何对现有的学生管理工作制度进行修订、完善及补充是我校当前乃至今后几年学生管理工作的重心所在。
再者，我校多校区学生管理工作受制于学校管理体制，创新存在一定困难。众所周知辅导员工作需要配合学校及二级学院的众多职能部门开展相关学生管理工作，而当前我校临桂新校区才刚刚启用，所以学校及二级学院的相关职能部门无法同时进驻，因此可能会导致一些涉及学生管理的工作在沟通方面出现指令不清晰，责任不明确甚至工作互相推诿的现象。如何理顺好学校管理体制是需要从学校层面、二级学院层面进行重新设计的。
针对我校当前在应对多校区办学条件下学生管理工作存在的种种问题，我们应该高度重视及时的提出新的工作思路及创新举措，以便可以顺利、平稳地实现多校区办学条件下的学生管理工作的开展。
二、我校多校区学生管理工作机制的创新思路及创新举措
对于当前多校区办学的挑战，我校不仅需要在人力物力方面加大投入力度，更重要的是要在工作理念、工作制度等方面予以创新才能更好地适应新的办学环境，才能有效地应对新的挑战。
笔者以为对于我校多校区学生管理工作机制的创新思路可以通过以下几个方面予以探索：
1.全面转变多校区办学条件下的学生管理工作理念。改变单一的以管理为主的学生管理工作理念，树立并落实在多校区办学条件下的以学生为本的服务式学生管理工作理念。过去我校的学生管理工作更多的是侧重于替代父母式的管理，更多的强调对学生的全面管理，缺少服务理念的植入。在新的世纪尤其是我校开始多校区办学以后，面临着人手不足、管理衔接不畅等问题，这些都要求我校学生管理工作理念必须转变，提倡以学生为本，以服务为先，大力发展学生的自我管理、自我服务、自我发展，提高学生综合素质，实现学生管理工作机制大跨越。
2.进一步完善多校区办学条件下的学生管理工作制度。在现有各项工作制度的基础上抓紧时间清理掉一些不合时宜的学生管理工作制度，制定一批新的能够适应多校区办学条件下的学生管理工作制度。目前我校学生工作处（部）已经针对多校区办学的现状先后配套制定了11项制度，涵盖了学生管理工作各个方面从辅导员值班制度到日常学生管理规范无不针对多校区这个主题而展开。随着学生管理工作制度的完善，我校的学生管理工作也实现了全新的转变。
3.加强多校区办学条件下的学工辅导员队伍配备及建设力度。由于历史原因，在全国所有高校都存在一定情况的辅导员配备不齐的情况，这是长期以来对辅导员工作认识不到位所造成的不必要的困局。更有甚者某些高校对于辅导员的重要性不予以认可，部分高校领导、任课老师认为辅导员可有可无，更多地强调“教学为本、教学第一”，而忽视了辅导员工作对于开展大学生日常思想政治教育的不可替代性。对于辅导员工作学校党委、行政应该高度重视，将学工与教学、行政同等对待，给予必要的物质支持，提高辅导员待遇，同时在职称评定、课题申报等方面给予倾斜。
4.加快推进多校区办学条件下的学生管理工作信息化工作。1992年美国前总统比尔·克林顿就曾经提出建设美国信息高速公路的政策，21世纪以后人类社会正式进入了“信息爆炸”的时代，网络成为我们工作生活的组成部分。同样学生管理工作也开始进入无纸化的信息时代。尤其是在多校区办学条件下的学生管理工作更需要用信息化来推进各项学生管理工作，通过信息化学生管理工作平台的建设及使用可以极大地解放辅导员的工作量，有利于辅导员集中有限的精力对学生进行思想政治教育、心理健康辅导、职业生涯规划指导等工作，从而促进学生的全面发展。
5.尽快理顺多校区办学条件下的学校管理体制。相对于“一元化”校区管理而言，现在我校所面对的则是一种全新的“多元化”校区管理，原有的管理体制需要进行必要的修订才能适应当前的转变。对于学校管理体制的理顺，笔者认为应该有个学校层面的顶层设计，同时各二级学院、学校职能部门也应该根据学校顶层设计框架，结合本学院、本部门的工作职责制定相应的制度规范，对于涉及到学生管理方面理应避免出现指令矛盾、责任不清、工作不明的情况。建议加强新校区的联席会议制度，针对可能出现的或者已经出现的问题进行及时会商解决，同时完善相关管理制度，规范管理行为。
三、我校多校区学生管理工作机制创新的意义
创新是一个民族得以全面进步的保障，创新也是一个国家保持领先的基石。美国之所以可以一直独步世界数百年的关键在于其源源不断地创新力，从科技发展到经济发展各个方面无不渗透着美国式的创新，历年诺贝尔奖获得者都少不了美国人的身影。同理我校若要获得可持续地进步，并最终建设成为在国内外享有良好声誉的医科大学也离不开创新。除了教学科研创新、行政管理体制创新外，学生管理工作机制创新也是必不可少的环节。因此，笔者以为多校区办学条件下学生管理工作机制创新具有以下意义：
1.多校区办学条件下学生管理工作机制创新有利于学生成长成才。学校的基础是学生，学生的可持续发展必将促进学校的可持续发展。进行多校区办学条件下的学生管理工作机制创新将极大地促进学生管理工作再上一个台阶，从而在机制层面为实现学生“自我管理、自我发展、自我服务”提供制度保障，为学生的成长成才提供政策扶持。
2.多校区办学条件下学生管理工作机制创新有利于新校区的安全稳定。任何高校启用新的校区都面临着例如基础设施的不完善、周边环境的混杂、新生乃至辅导员对新的校园环境的重新适应等诸多挑战。通过对学生管理工作机制的创新可以加速对新校区环境的适应进度，重新构建校园文化，为新校区的安全稳定打下扎实的基础。
总而言之，通过多校区办学条件下学生管理工作机制创新就可以为实现我校的办学定位宗旨努力把我校建设成为在国内外享有良好声誉的医科大学而贡献一份心力，同时也可以为全体师生注入不懈的动力，把握新的历史机遇，从而迎头赶上21世纪医院院校发展前进的步伐，力争在不久的未来把我校建设成为一流的医科大学。
〔参 考 文 献〕
〔1〕刘海波，谢仁业. 多校区大学管理的若干理论问题及分析框架〔J〕. 教育发展研究，2001.
根据上级通知精神，我园以“以人为本，安全第一”的主题认真组织实施“百日攻坚安全”活动，进一步强化“红线”意识，加大安全工作力度，扎实有效地开展各种安全教育活动，保障学校教育教学工作顺利进行。现将主要工作总结如下：
一、组织领导方面。领导重视，全动员摸底，安全工作制度进一步完善，打好攻坚基础。我园把安全工作纳入重要议事日程，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性，采取一系列有效措施，使安全工作得到进一步加强。学校调整和充实安全工作领导小组，进一步明确安全工作职责。制定了校园安全教育活动计划、消防和用电安全管理制度、校园安全管理制度等一系列安全工作制度。
二、培训宣传方面。宣传到位，开展形式多样的安全教育。学校加强宣传教育，提高防范意识，利用校会、班会、晨会等各种时机，对学生进行安全知识教育，提高了师生的安全意识和自救能力。学校结合“百日安全”活动，围绕“预防校园侵害，提高青少年儿童自我保护能力”这一主题，采取主题班会会、宣传栏等形式，向孩子宣传知识，务求收到实效。同时，学校要求学生完成一期安全小报;召开一次安全教育主题班会。培养了学生的安全责任意识，又增强了他们自我防范和保护的能力。
为进一步加强全市学校卫生工作，保障学校师生的身体健康，按照《中华人民共和国食品卫生法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》等法律法规的规定，结合我市实际，现作出如下决定。
一、指导思想、工作目标和工作原则
坚持标本兼治、着力治本的指导思想，形成“全市统一领导，属地政府负责，部门行政管理，依法监督执法”的工作格局，认真落实责任，建立长效机制，促进全市学校卫生工作水平全面提高。
至*年底，全市学校基础卫生设施得到彻底改善，所有学校食堂符合国家卫生标准，并通过C级以上标准评定；学校饮用水全面达到国家卫生标准。到“*”末，全市学校传染病防治措施进一步巩固和完善，学生传染病发病率全面下降，学生心理健康水平得到提升，形成“规范有序、卫生安全”的学校卫生工作局面。
学校卫生工作实行属地管理。进一步落实领导责任制，由区（市）县政府统一领导当地学校卫生工作，全面统筹安排本地区的工作。市教育局、市卫生局要各司其职，履行职责，密切配合，加强对区（市）县工作的指导。
学校是学校卫生工作的责任主体，要强化学校领导责任制，建立完善学校卫生工作制度，切实履行食品卫生、饮用水卫生安全的法定责任。
二、工作要求
（一）加强工作协调。市教育局、市卫生局要建立工作协调机制，定期召开学校卫生工作联席会议，相互通报全市学校卫生工作情况和信息，分析研究有关问题，提出解决问题的方案和对策。
（二）明确工作职责。进一步强化学校食品卫生安全责任，细化区（市）县政府、相关部门和学校工作职责：
1．各区（市）县政府对当地学校卫生安全负总责。实行统一领导,确保工作责任到位、政策落实到位、保障措施到位、资金投入到位。
2．教育部门对学校卫生负行政主管责任。负责制定教育系统、学校负责人和从业人员的卫生安全培训计划并组织培训;负责定期对学校卫生安全工作进行检查,建立健全月查制度,并督促及时进行整改。各部门主办的学校，由主办部门负行政主管责任，全面落实学校卫生工作。
3．卫生部门对学校卫生负监督指导责任。对学校内影响学生健康的食品、饮用水和传染病防治工作实行卫生监督和监测；开展从业人员健康检查工作；配合教育部门对相关人员进行食品卫生法律法规、食品卫生知识、传染病防治知识培训；对学校突发公共卫生事件实施医疗卫生处置。
4．各级各类学校对学校卫生负主体责任。学校校长是学校卫生安全的第一责任人。学校要建立校长负责制，认真贯彻执行食品卫生、饮水卫生、传染病防治法律法规，形成管理长效机制；要配备专兼职卫生管理人员，建立健全管理人员制度；新建、改建、扩建校舍及学校食堂的选址、设计应当符合国家卫生标准，竣工验收应有当地卫生行政部门参加；学校应为学生提供符合卫生标准的饮用水；加强对校内食品小卖部等食品经营机构的管理，积极配合、主动接受当地卫生行政部门的执法监督。
5．学校食堂对食堂食品安全负直接责任。食堂主要负责人是食堂食品卫生安全的第一直接责任人，负责按照《学校食堂与学生集体用餐管理规定》严格对食堂进行管理，落实学校食堂卫生管理制度及岗位责任制，严格学校食堂食品卫生责任追究制度，确保食品的质量和安全。
（三）严格责任追究。各区（市）县政府，市教育、卫生部门和其他相关部门要按照责权一致的原则，建立学校卫生工作责任制和责任追究制，将责任落实到相关部门和具体人员，明确有关负责人和直接责任人的责任，层层签订责任书。对因不履行或不正确履行工作职责，造成学校卫生安全事故、导致严重后果，或对事故隐瞒、漏报、缓报、谎报或者授意他人隐瞒、缓报、谎报的，要依法依纪追究责任。
三、工作重点
（一）学校食品卫生。各区（市）县政府、教育部门应加大对食堂硬件设施的投入，将学校食堂纳入学校建设的总体规划统筹安排。学校食堂与学生集体用餐必须符合国家规范要求，未取得卫生许可证的学校食堂不得开办。
（二）学校饮水卫生。各级政府应将学校饮用水改造纳入本地区市政管网建设和农村改水改厕项目统一实施，凡能够供应自来水的乡镇（街道），应在“*”期间将自来水引入学校。
（三）各类从业人员卫生。学校食品、饮用水从业人员，每年必须经过健康体检，取得健康培训合格证明后方能上岗。学校每年秋季组织从业人员开展一次肠道专项检查，发现可能影响食品卫生、饮用水卫生安全的从业人员，学校应按照有关要求将其调离原岗位。
（四）学生心理卫生。学校要与市未成年人心理咨询中心建立联系机制，加强学生心理健康教育。中小学、幼儿园应设立专兼职心理辅导员，开展学生心理健康咨询。卫生部门要积极开展学生心理疾患治疗服务。
（五）传染病防治。教育部门要按照免疫规划，督促托幼机构和学校落实预防接种证查验工作制度。卫生部门要按照国家免疫规划，制定当地免疫工作计划并负责实施。需要开展群体性预防接种的，按国家有关规定进行，费用由政府承担。
中小学要建立学生晨检制度、因病缺勤病因追查登记制度和疫情报告制度，确保疑似疫情早发现、早报告。
疾病预防控制中心要建立传染病监测预警制度，开展疾病谱分析，为学校卫生工作决策提供技术支持。
（六）学生常见病防治工作。教育部门和卫生部门要联合开展营养不良和肥胖、视力低下、沙眼、龋齿、蛔虫、贫血等学生常见病防治工作。
（七）爱国卫生工作。学校要建立健全各项爱国卫生工作制度。要坚持开展环境治理和药物消杀工作。垃圾要定点存放并加盖，做到日产日清，有效控制“四害”密度。学校厕所建设要纳入学校的整体规划与设计，做到布局与设计合理，粪便达到无害化处理的要求，要建立厕所保洁和清扫制度。
四、工作措施
（一）加强学校自主管理。按照《学校卫生工作条例》的规定，城市普通中小学、农村中心小学和普通中学要设卫生室，按学生人数600︰1的比例配备专职卫生技术人员。中等专业学校、技工学校、农业中学、职业中学，可以根据需要，配备专职卫生技术人员。学生人数不足600人的学校，可以配备专职或者兼职保健教师，开展学校卫生工作。
（二）加强教育行政管理。教育行政部门要加强对学校的行政管理，将学校卫生安全管理工作作为对学校督导评估的重要内容和工作考核重要指标。
（三）加强卫生执法监督。卫生部门要加强对食堂采购、贮存、加工、销售中容易造成食物中毒或其他食源性疾患的环节进行重点监督指导，依法对学校饮用水和传染病防治工作的落实情况实施执法监督。全面实施学校食堂食品卫生监督量化分级管理制度，严格按照评审标准评定学校食堂等级，并实行动态管理。对违反国家食品卫生、传染病防治和饮用水管理法规的学校或单位依法予以处罚，并抄告教育行政部门。
（四）开展健康宣传教育。学校要结合青少年特点，将食品卫生、饮用水安全和疾病防治知识通过健康教育专栏等形式进行宣传。
为确保师生在校的一切安全，保证师生身心健康发展和学校工作的有序进行，特制定以下安全管理制度。
一、门卫安全管理制度
1、严守校门，严禁闲人自由进出校园，不得无故脱离岗位。
2、注意观察进出校园人员情况，严禁学生课间出校门。
3、及时关锁教学楼及大门，经常巡视校园，确保校内财产安全。
4、如发现安全隐患及发生意外情况，及时向学校领导反映和联系。
5、节假日和放学后不准本校教师之外的一切人员进入校园。
二、路队安全制度
1、每天上午、下午放学时，路队辅导员及时清点人数，整理路队。
2、要放学补课，需得到家长的同意，谁补课谁负责学生的安全教育，并整好放学路队。
3、辅导员必须准时到岗，严禁擅自脱离岗位。
4、教育学生遵守交通法规。
三、课堂教学制度
1、每堂课的科任教师是当堂课的安全第一责任人。
2、严禁体罚和变相体罚学生，不准把学生赶出教室。
3、规范课堂教学行为，检查教学设备设施。
4、严禁迟进课堂或擅自脱离课堂。
5、班主任如发现学生无故不上课，应在第一时间内通知学生家长。
四、设备设施检查制度
1、成立学校安全工作领导小组。
2、学校值月、值日领导要每天检查设备设施情况。
3、全体教职工要关注身边的安全隐患，及时向学校领导汇报。
4、总务人员要及时维修、维护学校设施设备。
五、饮水安全制度
1、保证水源安全卫生。
2、经常给饮水桶清洗、流毒。
3、教育学生有秩序地饮水。
六、课间管理制度
1、值日教师必须加强课间巡视工作。
2、各班配备安全巡视员，监管同学的课间行为。
3、教育学生课间不攀高、不跳台阶、不追跑，上厕所不拥挤、不做危险性游戏等。
七、集体活动安全制度
1、学校举行大型校内外活动，要有安全措施。
2、班级举行校外教育教学活动，必须得到校长审批同意。
3、开展大扫除、义务劳动等活动时，班主任必须在场参与，布置学生力所能及的工作。
4、学校举行远距离或重大师生活动，必向上级行政主管部门报批。
八、物品放置安全制度
1、严禁学生携带锐器、危险器具进校园，一经发现立即没收。
2、严禁学生携带如剪刀、小刀等锐器上体育课或活动课。
3、学校综合实验等可能涉及的一些有毒药物注意保管和使用。
九、用电安全制度
1、对学生进行用电安全常识教育，不准随意触摸电源和线头等。
2、班内要指定专人开关电源。
3、教师在使用电器前必须检查电源、线头等。
4、电源总闸安装的办公室人员在到校和放学时，及时开关闸刀。
十、组织保障制度
1、建立学校安全工作领导小组，负责学校安全工作。
2、健全安全工作责任制，确保安全工作落实到人，每学期要签订各类安全责任书。
3、每学期对安全工作有明确分工，责任到人。
4、定期排查不安全隐患。
十一、突发灾害安全防护工作制度
1、学校应在各类灾害发生前做好信息收集和预测工作，化被动为主动，实行全员监控。
2、在遭遇不可预见的火灾、地震等灾害时，应有序组织学生紧急疏散和撤离现场，保证学生的生命安全。
3、加强对学生进行防灾、抗灾的教育，传授遇灾后的自救、互救办法，培养学生的自救能力。
4、要及时向有关部门报告，请求有关部门和社会的援助，全力保护学生的安全。
5、未经上级有关部门批准，不得组织学生参加救火、救灾等。
【关键词】 寄宿制学校 安全工作 管理模式
【作者简介】 耿红华，湖北省红安县占店中学校长，中学一级教师，黄冈市教学骨干；柯，红安县占店中学政教主任，中学一级教师。
【中图分类号】 G47 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-5103（2013）12-0029-02
为了创建安全、健康、文明、和谐的校园，学校要自始至终把安全工作作为头等大事，常抓不懈。但每所学校的安全工作特点都与办学属性、地理位置、学校类型等相关联。尤其是对于寄宿制学校来说，安全工作的特点是：学生在校寄宿，留校时间长，安全压力大。那么，怎样才能确保学校安全工作万无一失呢？除了坚持预防为主、防治结合、群防群治、统筹兼顾的原则外，还要根据寄宿制学校的特点，构建安全长效工作机制，抓实安全管理常规工作，提高师生安全意识，从而确保学生安全，维护学校正常的教育教学秩序。
一、疏而不漏，安全网络纲举目张
1. 建立健全的安全工作制度。学校认真制订《学校安全管理工作制度》、《门卫制度》、《巡逻制度》、《值日制度》、《食品卫生安全制度》、《定期消毒制度》、《安全事故报告制度》、《宿舍安全管理制度》、《消防安全管理制度》、《隐患排查制度》、《接送学生车辆定期检查》、《信息上报制度》等一系列安全管理制度。所有制度的制订均结合学校实际情况，接轨市县教育局、镇政府的文件精神，使其具有政策性、约束性、指导性、可操作性等特点。所有制度均形成书面文字并上墙，对其负责人定期进行培训，并在其管理过程中做好相关记录，对存在的问题及时纠正，真正做到各项工作有章可循、有规可依。
2. 层层签订安全责任状。学校与年级签订《年级安全管理责任书》，明确年级安全管理责任；政教处与班主任签订《班级安全管理责任书》，明确班主任的班级安全管理责任；学校与教师签订《课堂安全责任状》，明确教师的课堂安全管理责任。学校根据“谁主管、谁负责”的原则，把安全事故作为“一票否决制”纳入教职工考核之中。班主任分别与走、陪读学生家长、住读学生家长签订《走陪读学生安全责任状》、《住读学生安全责任状》，明确学校、家长各自的安全职责。
3. 改革宿舍管理模式。把宿舍管理纳入学校的常规管理之中。一是制订一系列宿舍管理制度，实行分工负责、责任到人的细化管理。年级主任、班主任每晚在学生就寝时清点学生人数，与宿舍管理员办理交接手续。各年级都有专门协助管理学生的值日人员，负责及时处理学生中的各种问题，把学生中的各种矛盾消灭在萌芽状态。二是组织学生以“我的宿舍我的家”等为主题的建“家”活动，让学生在评比中，精心把宿舍建成大家共同温馨的家。
4. 强化食品卫生安全。学校加强食堂餐厅和超市管理工作，与卫生部门密切合作，从食品的采购、运输、存储、留检，到学校食堂和超市是否符合卫生标准等每个环节实行完整的过程监控和检查。食堂坚持定点采购要协议，坚持采购要索证登记，不购买无检疫证明的食材。尤其在食堂卫生安全上，确保做到万无一失：保持食堂环境和食品加工操作的卫生清洁，严格防范投毒和采购过期变质的食品，同时加强学校生活饮用水的管理，严防各种食源性疾病的发生。对食堂工作人员进行岗前培训，严抓食堂工作人员资格审查和体检工作，非食堂工作人员一律不准进入食堂工作区。学校还经常检查全校的卫生状况，确保学生学习和生活场所的通风与清洁卫生，消除传染病发生和传播的隐患。
二、防微杜渐，安全举措才能细致入微
1. 整治校园周边环境。学校配合文化局、派出所、工商所、卫生防疫站等部门对校园周边的网吧、小吃店、小卖部等地方进行清查，取缔学校周边所有非法摊点。
2. 开展校园管制刀具收缴专项行动。为了最大限度地净化校园治安环境，学校完善涉刀问题的预防、发现、举报、查缴工作机制，建立以政教处牵头，班主任、学生会参与的校园管制刀具安全管理模式，使查禁、收缴管制刀具工作经常化、制度化、规范化，定期收缴，且保证收缴彻底。学校在收缴的过程中进行拉网式大排查，做到不落一班、不漏一人，防止学生相互转移管制刀具。对于已收缴的管制刀具，登记造册，明确刀具的主人、来源，并及时与家长取得联系，以求妥善处理。
3. 加强自我排查整改。学校安全工作领导小组经常定期与不定期地进行安全检查，各处室在分管校长的组织下每月对分管范围内的安全隐患进行一次彻底排查，摸清学校可能存在的安全隐患和潜在的矛盾，发现问题及时解决。每位教职工发现安全方面的隐患或问题，随时向学校反映。学生每学期进行一次安全隐患自查，举报学生中存在的一切隐患，出现问题及时跟进解决。
三、居安思危，安全教育定会潜移默化
安全教育是防范安全问题的重要手段，学校要特别重视安全宣传教育工作。
1. 教育形式多样。视野开阔的地方、学生活动重要场所都必须配有固定的安全宣传标语，文化长廊要有安全宣传教育专栏。黑板报是属于学生的媒体，也是安全宣传教育的主要平台。为了充分利用这个宣传教育平台，学校要求班级每月办一期黑板报。各班根据政教处统一安排办报时间，统一板报主题，定时完成。政教处及时评比，及时公布评比结果，并将评比结果纳入当月班级量化考核。各班黑板报可以拍照留存，集结成册。校园广播也是学校安全宣传教育的主阵地。广播室每周安排两次广播，广播内容有固定的安全宣传教育栏目，如“法制之窗”、“安全小常识”、“安全隐患我来查”等，适时地提醒部分处于安全隐患之中的学生，有效地预防一些意想不到的安全事故的发生。
一、指导思想
坚持以三个代表重要思想和党的十七大精神为指导，以“保安全、抓质量、求发展”为主题，突出学校安全工作重要性和紧迫性，增强全校师生的安全意识，健全各项管理制度，确保学校工作顺利进行。正确处理好推进教育事业快速发展和维护学校稳定工作的相互协调。齐心协力，努力营造安全、文明、和谐的教育教学环境。
二、工作目标
通过创建平安校园活动的广泛宣传，完善制度，强化责任，落实措施等，促进我校教育教学工作的顺利进行。确保校园无安全事故，无纠纷案件，无上访事件，无周边环境问题。以求师生平安，秩序井然，努力争创“平安校园”。
三、工作任务和措施
（一）明确工作重点。
根据上级有关文件精神，结合本校实际，我校要在以下几面作为创建平安校园的工作重心：1、交通安全、消防安全、人身安全、卫生安全、危害等教育。2、要加强未成年人思想道德建设，特别是法制教育，切实提高师生的遵纪守法观念。3、要认真开展网络安全教育，提高学生抵御网络文化中的腐朽、消极内容的能力。4、要加强对校舍和教学设施设备的安全检查，及时排除危房，消除安全隐患，严防倒屋伤人事件的发生，确保学生的生命安全。5、对容易引发火灾、存放危险物品及人员集中的场所作重点检查，要对消防设施进行定期维护，确保消防器材的完好。6、要加强对实验室、仪器室等重点部位的人防、物防和技防措施，严防剧、易燃易爆品的管理。7、加强饮食卫生管理工作。8、加强学生心理健康教育，创建宽松、民主、和谐的心理环境。9、加强校园周边环境的综合治理工作。10、做好贫困学生的帮困结对助学工作，消除社会不稳定因素。
（二）广泛宣传，增强师生安全意识。
开展创建平安校园活动是新形势下学校确保师生生命财产安全的重大举措，关系到教育系统的稳定和教育事业的健康发展。因此，我们要充分利用班会课、黑板报、宣传窗等阵地进行广泛宣传，加强宣传学校安全工作的重要意义、工作要求以及安全防范知识等。积极引导师生增强做好学校安全工作的紧迫感和责任感，强化安全防范意识。
（三）加强教育，提高安全防范能力。
重点是加强学校的思想政治教育、日常行为规范教育、师生的安全防范知识和卫生常识教育、交通安全教育、法制教育和心理健康教育等。要注意防电、防火、防水、防毒及公共卫生事件应急措施等方面的学习，并注重自我保护能力的培养，不断提高全校师生的安全防范能力。
（四）完善制度，安全工作有章可循。
结合学校实际和创建平安校园的工作要求，逐步建立健全和完善各项管理制度，特别要完善安全和卫生管理制度。诸如：安全工作制度、治安保卫工作制度、防火安全制度、财产管理制度、校舍维护管理检查制度、校园卫生岗位责任制度、值周值日制度、应急预案、重大事故报告制度、大型活动审批制度等，使得相关工作有章可循，并在实际工作中依章办事，狠抓落实。
（五）排查隐患，安全工作防患未然。
为确保师生安全，按照上级要求每月一次全面排查安全和卫生隐患，对存在的安全和卫生隐患进行在校教师会通报，并一一登记，逐一制订切实可行的整改方案，及时消除隐患。
（六）协调关系，加强周边环境治理。
学校将尽全力协调与当地政府、有关部门及学校周边村和村民的关系，争取他们全方位地支持。加强警校共建工作，严厉打击破坏学校正常教育教学秩序的人和事，依法治理校园周边环境。同时，注重协调与学生家长之间的联系，取得家长的支持和理解，消除误会，增进了解，密切关系，努力使学校的教育教学工作得到家长的配合。要教育学生远离网吧、游戏厅等严禁未成年人进入的场所，远离不洁和无证摊贩等。
（七）开展活动，创建工作不拘形式。
为促使全校师生人人重视、人人参与创建工作，学校拟在全校开展以下几项活动：1、交通安全教育系列活动。2、应急预案大演练。3、安全卫生专题讲座。4、每月一次全面排摸安全隐患，并通报安全工作。5、创建活动与优良班集体评比活动紧密结合，促进创建工作的全面展开。
（八）加强领导，创建工作常抓不懈。
为切实加强对创建平安校园工作的领导，学校成立创建工作领导小组，由校长路明遥任组长，其他小学校长为成员。负责对本项工作的组织领导和检查，并且分工负责有关工作，责任到人。使得该项工作常抓不懈，抓出成效。另外，聘请乡派出所所长为法制副校长，对本校依法治校工作及创建工作进行指导。
（九）强化责任，确保创建工作到位。
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