时间：2023-03-10 14:49:40
导语：在教师个人教育扶贫总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
（1）认识问题。到目前为止，各级政府部门对新型农民培养基地的认识还不一致，在实践中往往偏重某一方面。有的认为，新型农民培养基地应侧重于农业技术的培训，以提高农民的种植养殖技术水平；有的认为，新型农民培养基地应侧重于劳动力转移技术的培训，以提高农村劳动力转移能力；还有的认为，新型农民培养基地应侧重于传统学历教育，以提高学生的就业竞争力；等等。由于各级部门对新型农民培养基地在认识上存在差异，致使新型农民培养基地建设在实践中也往往是侧重于某一方面，并没有根据国家对新型农民的要求，统筹规划，合理布局，突出特色，更没有立足当地农业、农村和农民的实际。同时，由于各级政府部门对新型农民培养基地建设的重要性缺乏足够的认识，统筹力度小，没有把基地建设纳入当地经济和社会发展的总体规划及政府工作重要的议事日程，致使各种培训资源没有得到有机整合，存在着基础教育学校、职业教育学校、农业推广电视学校、成人教育学校及其他培训机构一哄而上的现象，彼此争夺，以获得国家资金支持。但由于缺乏统筹规划、统一管理和有效监督，导致挂牌后的培养基地大都不是完整的或真正意义上的培养基地。
（2）资金问题。目前许多地方政府都在重点扶持新型农民培养基地建设，注入了大量的启动资金，但绝大多数地方并没有建立资金长效来源机制，新型农民培养基地建设的资金短缺现象依旧存在。究其原因，主要有以下三方面：首先，政府对新型农民培养基地投入较低。税费改革后，取消了农村教育费附加和教育集资，一些县教育经费本身缺口较大，一时又找不到更有效的资金来源，就有可能压缩新型农民培养经费。一些地方政府在教育经费安排上甚至没有考虑农村成人教育经费，严重影响新型农民培养基地的进程。其次，从企业和个人对新型农民培养教育的投资热度来看，农民教育周期长，投入成本高，经济效益较低，难以成为投资热点。目前仅有少数企业和个人投资于农村劳动力转移培训这种能够带来直接经济效益的培训上，而对于实用农业技术和农民技能等这样的培训则极少关注，这就意味着新型农民培养基地建设要想借助于招商引资这条路子就十分困难。第三，从农民自身对学习投资来看，一些技术性强的专业培训费用较高，而大多数农民缺乏投资无形资产的意识，他们既不愿意也没有能力自费学习，而是指望政府为他们提供免费培训。对于大多数地方政府来说，由于受当地财力的限制，又很难做到这一点。因此，解决新型农民培养基地建设资金长效来源机制问题，是加快新型农民培养基地建设的重要保障。
（3）管理问题。目前，全国还没有建立起统一管理的培养新型农民的专门网络和机构，培训任务大多由各地各级政府负责。各级政府中农业、教育、劳动、科技、组织、妇联、团委、科协、扶贫、林业等多部门参与农民培训工作。由于多个部门参与，部门之间缺乏有效配合，缺乏统一的规划和指挥，出现了重复培训或空白培训的现象，新型农民培养基地的管理也出现了“谁都可以管理谁都不管理”的局面。在这种情况下，由谁来设立新型农民培养基地，谁又来管理新型农民培养基地，便成了新的困惑。与此同时，在农民培训工作方面，国家也没有制定出台相应的法律法规或其他规范性文件，法律的缺位给新型农民培养工作的管理加大了难度。因此，解决新型农民培养基地管理问题，是加快新型农民培养基地建设的根本。
［关键词］人文素养 医学生 对策 方法
［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）06－0239－01
一、调查背景
在报纸上、新闻中以及社会上会发现越来越多关于大学生各方面报道，包括学习、生活就业的报道，其中有一些正面报道，但是也有不少的负面新闻。造成此类问题的根源在于大学生的人文素养的缺失。人文素养是由个人信仰、广阔的知识、为人处世、沟通能力等多种因子整合形成的内在品质，是做人应具备的基本品质和基本态度，是一种为人处世的基本的“价值观”和“人生哲学”，它包括人文知识的素养和人文精神的修养。当今大学生对人文素养的基本内涵了解不具体。据调查，只有9%的学生对人文素养的内涵非常了解，50%的学生对人文素养只有一般了解，剩余41%的学生表示不清楚。对于医学生来说，他们肩负的是更为重要的责任，所以医学生的教育需要教授给医学生的不仅仅是医学专业知识与临床技能，更重要的是在学习专业知识同时，培养他们的人文素养以及职业素质。
二、大学生人文素养调查内容与分析
在120份问卷调查中，涉及医学院各个专业，调查的内容主要涉及到：学生对人文素养的了解程度如何、学生自身的人文素养情况以及在他们看来对于学校需要加强人文素养方面还有什么要求等问题。根据学生的调查问卷得出以下结论：
（一）大多数同学对于培养人文素养持积极态度
在问卷调查中，对于“你认为自己的人文素养如何”，80%的同学认为自身具有较好的人文素养；对于“你清楚人文素养的内涵吗”，70.1%的同学认为他们很清楚；对于“你是否有提高自身人文素养的想法和行动”，78.4%的同学表示他们有这样的想法并且也有行动。调查问卷表明：1.大多数同学对于是否想提升自己的人文素养有强烈的愿望，并且希望在校期间能担当班团干、学生会成员以及社团的职务，使他们在成长的过程中形成正确的世界观、人生观和价值观，培养他们多方面的能力；2.高年级的同学对人文素养方面的认识比大一的同学要深刻，源于他们多参与社会实践活动、社会公益服务、学习参观等活动；3.在调查的过程中，越来越多的医学院学生也认识到人文素养的重要性。
（二）学生对于如何提高人文素养有自身的见解
假设有一场人文科学的普及讲座，68.2%的同学对经济、文史、教育等方面感兴趣；58.2%的同学认为大学生读课外书应博览群书，提高人文素养；72%的同学认为人生的价值应体现在对国家、民族或者全人类的贡献上；对于学校如何提高人文素养的建议上，60.3%的同学认为应该提高人文课程的质量以及优化人文教育的硬件环境。根据以上调查的数据可以得出以下结论：1.更多的同学希望在学校的人文课程和学校进行的人文类讲座获取更多的关于人文素养方面的知识；2.希望学校更多的可以提高课程质量，使他们在课程当中获取更多的有关知识。
三、解决问题的对策与方法
（一）通过提高学校的人文氛围提高学生的人文素养
在调查中学生认为提高学校的人文教育硬件以及人文环境对于他们的人文素养提高具有重要意义。学校的硬件，绿树成荫的大道和高楼和软件，各色各样的校园文化活动、人文讲座、比赛对学生的人文素养的培养有重要的影响力。 （二）理论与实践要相结合，加强人文素养的提升
开展各种主题突出的社会实践活动，让学生在活动中获得启发。例如，组织党员同学到遵义进行红色之旅，在实践中体会到今天的生活来之不易，活动结束后通过写心得体会让学生对活动进行总结和体会。可以组织学生进行医疗扶贫的三下乡活动，让我校的同学用学到的临床实践知识去帮助需要的人，让他们理论与实践相结合。
（三）提高教师队伍的人文素质，让教育循序渐进
老师是学生健康成长的指导者和引路人，老师要因人施教，指导大学生的思想，引导大学生的学习，倡导积极向上勤奋好学的学风。教育学生正确认识和处理好国家、社会、个人之间的关系，树立正确的世界观、人生观、价值观和成才观。所以教师队伍的人文素养的提高，才能正确引导大学生健康成长、全面成长，引导学生协调、可持续发展。
【参考文献】
[1]金玲.林科院校学生人文社科素养状况调查与分析[J].中国林业教育,2005,5.
[2]李艳,王宝峰,李月恩.提高理工科大学生人文素养的思考[J].中国成人教育,2007,3.
【摘 要】：课程资源作为国家基础教育改革提出的一个重要概念，对于提高课堂教学水平有着举足轻重的作用。如何最大程度地开发利用课程资源成为当今教育研究领域的热点。语文课程资源由于学科本身的特点，比之于其他学科，课程资源更为丰富多样。有学者认为：“课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和”。因此，我们紧密结合国家免费师范生政策，深入调研免费师范生对语文课程资源的了解、认识程度，希望通过我们的调研，可以为免费师范生的职业规划提供帮助，从而最大程度地提高语文课程资源的开发利用。
【关键词】：语文课程资源；免费师范生
一、语文课程资源的丰富内涵及利用现状
课程资源是新一轮国家基础教育改革所提出的新概念，对其内涵有着多种理解。有学者认为：“课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。课程资源即是知识、信息和经验的载体、也是课程实施的媒介”。也有人认为 “课程资源是指形成课程因素来源与必要而直接的实施条件”。 就语文课程来讲，语文课程资源是指有利于语文课程目标实现的各种资源的总和，是指可以用来进行语文学科课内教学和课外学习的物力、财力、人力等物质要素，同时也包括诸如学生的非智力心理因素、教师的职业道德、教学过程中师生之间的关系、教学形态模式等非物质要素。《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”。以上是目前教育领域关于课程资源内涵的一些认识， 结合上述学者们提出的概念以及在实践中我们所感知的信息，我们认为可以把课程资源认为是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。这其中包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。课程资源既是知识、信息和经验的载体，也是课程实施的媒介。课程资源的开发和利用，实质上就是探寻一切有可能进入课程，能够与教育教学活动联系起来的资源。
在诸多的论述中，我们不难发现，教师是课程资源中一个非常重要、必不可少的因素。教师的素质直接关系着语文课程的质量，关系着语文课程资源的开发利用，因此，对于教学来讲，教师的作用举足轻重。一名优秀的教师可以最大程度地开发课堂资源，在有限的时间和空间里创造最大的教学价值。同时，高素质的教师队伍善于发现和利用一切有价值的语文教学资源，对于缺乏教学资源的县城高中来说，意义更是显而易见。
我们课题组成员根据在吉林省松原市各县城高中的调研情况，分析了目前吉林省县城高中的课程资源利用状况。尽管新课改进行得如火如荼，教材和教学方法发生了很大的改变，教师在教学中做出很多的改变。但是，很多城镇教师依然没有正确认识城镇中既存的大量的课程资源，新课程资源的开发利用也没有引起他们足够的重视。教学中的转变主要体现在由教师讲为主转变为师生互动，由单纯依赖教材、教参和板书转变为更多的依赖多媒体教学。还做不到让学生走出课堂、走出学校去实践学习，也就谈不上开发、利用学校以外的课程资源。新课改后，语文教材分为必修和选修两部分，对于必修课，教师一般还是以传统的讲课方式教授，教师基本还占主体地位。而在此期间，就有很大的开发利用空间。教师可以积极利用网络、多媒体，剪辑报纸杂志的各类信息，作为教学辅助工具和参考资料，尽可能多地为学生提供课程资源。而对于选修课，大部分教师要求学生自学，个别篇目给予指导，但是，很多要求参观、实践的校外活动大都不进行，一方面这与农村条件有限有关，但很大程度上还是由于教师没有意识到城镇中还存在有丰富的课程资源，也没有意识到多样化的课程资源的重要性，没有有意识地引导学生开发利用既存的语文课程资源。选修课对学生的独立思考能力、团结合作能力、积极克服困难解决问题等多种能力有积极的意义，教师只有充分重视这种第二课堂，将学生的课堂延伸到校园、大自然和现实社会中，开发利用一切有教学价值的资源才能真正实现选修课的价值。
二、免费师范生肩负的历史使命与现状
国家决定从2007年秋季入学的新生开始，在六所教育部直属师范大学实行师范生免费教育。国务院指出，采取这一重大举措，就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为最受重视的事业；就是要培养大批优秀的教师；就是要提倡教育家办学；鼓励更多的优秀青年终身从事教育工作。①根据上述内容，我们可以得出这样的结论，免费师范生肩负着重大的历史使命：提高整个国家的教育水平，特别是农村落后地区的教育水平，投身义务教育，缩短农村教育水平与城市教育水平之间的差别。因此，免费师范生应该作为教学领域的星星之火，在基础教育领域起到积极的示范作用。由于免费师范生自身的优势，比如教学基本功扎实，教学知识丰富，热心从教等等，非常有利于开发和利用县城高中的语文教学资源，能够尽己所能，发挥专业特长，将语文教学作为一项事业做终身不懈的努力。
为了进一步了解免费师范生的思想动态，我们对部分东北师范大学文学院的免费师范生进行了深入的访谈，以下即访谈结果的梳理。
（一）访谈的基本情况
调查对象： 2007级部分免费师范生、2008级部分免费师范生。
调查人数：80人（他们来自湖南、贵州、江西、山西、内蒙古、吉林、山东、山西、河南、湖北、甘肃、西藏、新疆、黑龙江、辽宁、福建、海南、江苏、重庆、广西、青海、四川、云南）。
调查方式：访谈
（二）访谈的内容分析
1.毕业后，你履行合同的可能性。只有57%的免费师范生做了肯定的回答。其他43%的免费师范生不确定会履行合同去中小学任教并到农村支教两年。一部分人想继续考研，一部人不想回县城学校，而是想去发达地区教书。还有一部分人不想从事教育事业。
2.在免费师范生政策中，你最喜欢和最反感的条款分别是哪些。有80％的免费师范生喜欢的条款是：免学费、免住宿费、发放生活补贴。反感的条款是：今后不能报考非师范类研究生、只能报考教育类研究生；不能在大学任教、只能去中小学任教；若有违约要交纳违约金；必须返回生源地任教等等。其中对于不能报考非师范专业研究生的限制，是许多免费师范生予以关注的。还有关于返回原籍的问题，也是许多农村免费师范生关注的忧虑。
3.就是否有系统的职业规划问题。无论是处于大四的2007级学生，还是处于大三的2008级学生，他们都没有明确的职业规划，即职业定位、目标设定、职业通道设计等等。大部分人不知什么是职业规划，有些人选修了这方面的选修课，学习了什么是职业规划及其重要性，但是却没能为自己做一份职业规划。
4.就是否了解语文课程资源的问题。被采访的07级免费师范生都知道语文课程资源这个名词，也有一定的了解。但是90％的08级免费师范生就没听过语文课程资源这个名词，更谈不上了解。
5.就你所在高中的语文课程资源开发利用情况问题。我们课题组成员根据采访的资料，总结出这样的规律：沿海经济发达地区和拥有深厚历史文化地区的语文课程资源来发利用情况普遍好于内陆经济欠发达地区。
6.就你认为你所在的县城（城市）有哪些可以开发利用的教学资源问题。在大城市或中等城市上学的学生都说到图书馆、公园、烈士陵园等场所，而在县城和农村上学的学生却认为没什么可以再开发利用的语文课程资源。
7.就免费师范生的教师技能的训练情况问题。90％的学生都认为针对免费师范生的教师技能训练太少，相关课程设置吸引力不大，相关教师投如太少，不能满足学生的需要。
三、免费师范生从教对语文课程资源开发与利用的重要作用
概而论之，免费师范生是一名准教师，而中文系的免费师范生就是一名准语文教师。一方面，教师是课程资源中一个十分重要的资源，另一方面，他也影响着语文课程资源的开发、利用情况。启航实践团的调研结果表明，农村教育与城市教育之间的差距，很大程度上表现在教师之间的差别。国家决定实施免费师范生政策，一个非常重要的出发点即支援农村教育，缩减农村教育与城市教育之间的距离。但是，根据启航实践团的访谈结果，只有57％的免费师范生肯定毕业后会履行合约到中城镇小学人教。那些打算考研和从事其他职业的免费师范生相较于打算从事教育事业的免费师范生，学习教育师资类课程的积极性不会太高，听课认真程度也会差一些。前者如果最终还是投入了教育事业，他们的教育功底明显没有后者深厚。他们的思想、观念会影响到课程资源的开发与利用情况。
在课题组成员的访谈中，我们看到，关于能否考研和毕业后返回原籍工作这两个问题，免费师范生是给予最大关注的。大部分免费师范生还是希望国家能修改相应的政策。现行的免费师范生政策会打消一部分人的学习积极性，因为他们这样认为：反正以后也是要去县城或是农村工作，学得差不多就行了。免费师范生在大学期间学得怎么样，直接影响他当教师后的教育理念，对课堂资源的了解和认识程度，进而影响其利用和开发。
众所周知，职业生涯规划对一个想取得成功的人来说，有非常重要的意义。一份适合自己的、合理的职业规划可以帮助一个人更容易取得成功。但在访谈过程中，我们发现，基本没有人做了系统的职业规划。甚至有些学生还在以后从不从事教育事业之间摇摆。这些都不利于免费师范生成为一名优秀的语文教师。
我们课题组成员发现的第四个问题即免费师范生对语文课程资源了解认识很少。语文教学作为母语教学，相对于外语而言，有很多便利之处，同时，语文课又是所有学科中最难学、最难教的学科。我们调研的结果表明，语文课程资源极大影响语文教学。一名优秀的语文教师应该是一位能充分开发、利用当地语文课程资源的教师，是一位能充分调动学生的积极主动性的教师，是一位能引导学生做课堂的主人的教师。启航实践团在访谈免费师范生的过程中发现，除了大四的学生，其他年级的学生几乎没有听过语文课程资源这个词，更不用说了解多少。大四的学生也是在《语文课程与教学论》这门可课上学习到关于语文课程资源的知识，但也仅限于书本。作为一名准语文教师来说，不知道自己所教课程拥有哪些资源，这必将极大局限语文教学。
四、引导免费师范生进行语文课程资源的开发利用
上文中，我已经论述了国家制定免费师范生政策的宗旨以及存在在免费师范生中的问题。启航实践团成员也根据免费师范生中实际存在的问题，提出一下几点意见。
1.大力引导免费师范生热爱教育事业。要想成为一名优秀的教师，他必须热爱教育事业。那么如何培养这种热爱呢？首先必须让学生了解语文学科，大学本科的课程设置完全可以满足这一需要；其次必须使学生喜欢语文学科的课程，这主要是针对大学教师而言。这需要大学教师不仅有较强的科研能力，还要有较好的课堂讲授能力。接收免费师范生的重点师范院校，应组织优秀教师力量，对免费师范生予以重点培养，并在全社会形成免费师范生品牌，并以考取免费师范生为荣。②
2.深入开展调查研究，调整免费师范生政策。不可置否，社会、家长、学生对现行的免费师范生政策是有异议的。现行的免费师范生政策还有很多不完善、不合理的地方。这是不可避免的，因为现在的免费师范生政策属于摸着石头过河阶段，必然会出现这样那样的问题，最主要的是怎样处理这些问题。希望国家予以高度重视，深入调查高中生的升学愿望，调整免费师范生报考方式，调整免费师范生政策。我们认为制定、调整政策应依据这样的原则：符合人的发展；符合人才的培养；有利于农村教育的改善；有利于教育事业的发展。
3.对于支援西部地区师资严重匮乏的扶贫问题，拟另行制定专项优惠政策予以统筹解决，如提高西部贫困地区教师待遇、鼓励应届毕业生到西部支援初中等教育，也可以对口建立姐妹学校关系的途径，实现优质教育资源共享，优秀教师互换的措施。②
4.积极完善语文教材，增添更有利于学生身心发展的语文素材。符合学生身心发展的教材，一方面能吸引学生目光，一方面，也利于教师引导学生学习。
5.对免费师范生进行榜样教育，以优秀教师和出色的教学经验感染免费师范生。榜样的力量是无穷的。尽量在社会上形成以考取免费师范生为荣的氛围，形成以是人民教师为荣的氛围。
参考文献
关键词：农村妇女；教育培训；河北省
中图分类号：C913.68 文献标识码：A 文章编号：0439-8114（2013）08-1971-03
建设社会主义新农村是我国破解“三农”问题的重要举措，农民作为新农村建设的主体，是农业生产和农村现代化建设的重要力量，其素质高低很大程度上决定着新农村建设的速度和农村现代化发展的步伐。近几年来，随着城镇化建设步伐的加快，农村男性劳动力大批量向城镇转移，农村妇女队伍日益扩大，已经成为农村经济建设的主力军，在农村的建设发展中起着举足轻重的作用。根据2004年农业部的统计，农村妇女在农村经济发展中的贡献率已占65%以上，有的地区已达到70%；特别是在种植业、养殖业、农产品加工业及多种经营中，主劳力女性化的趋势尤其明显，占了60%以上。农村妇女直接影响当地经济的发展，加强农村妇女教育培训，提高其自身素质，是社会主义新农村建设进程中必须引起高度注意和切实需要解决的问题。
1 河北省农村妇女教育培训形式
河北省积极响应国家推动农村妇女教育培训工作的号召，各级政府对农村妇女教育培训问题十分重视。截至2011年底，河北省创建了2万多所“乡村女校”，230多个妇女创业指导服务中心，600多个妇女专业合作经济组织和2 200多个妇女创业就业培训实践基地，全省共培训妇女82万多人（次），帮助28.4万妇女就业，5.6万妇女创业。农村妇女教育培训的方式主要分为以下几种形式。
1.1 政府主导的实用技术培训
妇联作为一个社会群众团体，是党和国家联系妇女群众的桥梁和纽带。在开展农村妇女教育培训工作中，妇联往往是组织妇女实施培训，抓骨干建基地，为农村妇女教育的发展做出了重要贡献。河北省三河市农村妇女科技指导中心自2004年成立以来，为农村妇女科技致富提供全方位、多角度服务，受到农村妇女普遍欢迎。选派技术骨干深入村户，筛选先进实用技术对农民进行培训，免费发放技术资料，仅2005年就组织宣传培训活动50场次，发放技术资料20 000份，深入村镇培训农民5 000人次。河北邢台妇联举办妇女职业技能培训班免费对农村妇女进行技能培训，根据邢台市不同县域的养殖重点，针对养殖户和有养殖意愿的农村妇女，在农村生猪养殖中的饲养和看病等方面开展了系统培训。
1.2 依托高校，开展培训工作
从2000年开始，河北农业大学成人教育学院尝试对农村妇女的实用技术培训工作，经过多年努力，先后在全省设立女能手大专专业班函授站15个，举办以农村妇女为主体的女能手大专专业证书班32个，其他类型的培训班97个，共培训学员7 620多人，培养了一批有文化、会技术、懂经营、善管理的新型农村妇女人才。2000年5月，首先与保定市妇联合作开始举办“女状元、女能手大专班”，积累了经验、扩大了影响，收到了好的效果。同时与高校专家教授建立了长期联系，把专家教授请到家中指导生产，专家教授与农村劳动生产者紧密联系起来，把高校先进的科研成果迅速、有效的传播到农村和农业发展服务中去。学员们根据市场定项目，用科学搞管理，靠科技致富，成为带领农村妇女致富的领头雁。
1.3 通过远程教育对农村妇女进行教育培训
河北鹿泉市是河北省农村党员干部现代远程教育试点单位，2008年初，鹿泉市按照“宽带猫+机顶盒+电视机”的模式，建立了235个远程教育终端接收站点，形成了全市城乡的现代远程教育网络，作为开展实用技术培训和市场信息的基地。市妇联协调网通公司把远程教育网络引到“妇”字号养殖、种植示范基地，采取“站点+基地”、“站点+协会”、“站点+项目”、“站点+示范户”等模式，开展大规模培训活动，共培训妇女1 820多人次。广大农村妇女根据自己种植业、养殖业的需求，针对在生产、生活中遇到的疑难问题，挑选适合自己项目的节目，通过收看远程教育讲座找到自己需要的答案。
2 河北省农村妇女教育培训存在的问题
2.1 农村妇女自身存在的问题
从农村妇女自身角度来看，最显著的问题是文化水平普遍偏低，影响知识的理解吸收。根据《河北省妇女发展规划（2001-2010年）》和《河北省儿童发展规划（2001-2010年）》统计，2008年河北省妇女平均受教育年限仅为7.99年，农村妇女劳动力的教育水平比平均教育水平更低；同时由于农村妇女劳动力过多操持繁重的家务劳动和农活，长时间不接触文化知识，使得许多小学文化的妇女退化到了半文盲的状态，农村妇女的实际文化水平显得更低。由于文化教育程度不同，存在一大部分农村妇女在接受教育培训时记录笔记和理解培训内容存在障碍，只能学到“皮毛”，并未理解其实质，大大阻碍了农村妇女对培训知识的吸收，这会导致教育培训实施的有效性下降，也降低了农村妇女参加教育培训的热情。同时农村妇女要花费大量时间在家务和农业生产上，很少有闲暇时间丰富精神生活，长期“男尊女卑”、“家庭主妇”的保守观念，导致她们难以接受新鲜事物，不愿意主动参与培训[1]，是农村妇女教育培训中存在的一大问题。
2.2 政府层面存在的问题
2.2.1 政府重视度不够，培训缺乏资金支持 目前河北省农村妇女教育培训仍然是政府行为，依靠政府资金支持。近年来，国家对农民培训工作重视度都在逐渐加大，2012年农业部科技教育司制定了《全国农民教育培训“十二五”发展规划》，各省市也积极响应国家号召，加大对农民教育培训的投入力度，如2010年8月1日起正式施行的《天津市农民教育培训条例》是迄今为止我国第一部专门针对农民教育培训而制定的地方性法规；2012年5月江苏省财政拨付1亿元资金，对全省213万农民开展培训。与这些典型省市相比，河北省农民教育培训特别是农村妇女教育培训还存在很大差距，从整体上看政策措施还有所欠缺， 基层政府对农村妇女教育培训认识不足，与城市比较还存在很大差距。据统计，衡水市妇联近五年来用于城乡妇女培训的资金约合计11万元，培训妇女只限于一些女能手、妇女骨干，一年只能保证一次培训，人数100人，培训经费还能基本满足需求；而11个县市区妇联培训经费则存在着严重的不足，专门用于农村妇女培训的资金更是少之又少。由于培训经费的限制，培训活动不能正常开展，培训效果也受到影响。
2.2.2 政府管理职能缺失 一方面，政府管理机制紊乱，多头管理现象严重。据了解，目前河北省担任农村妇女培训任务的政府机构有农业部、教育局、科技局、扶贫办、乡镇企业局、妇联等众多单位，这些部门都担负着相应的教育培训职责，但是他们各行其是，相互之间缺乏沟通和统一的领导，彼此之间缺乏有效的工作机制，严重影响了各部分资源的充分整合[2]；另一方面，农村妇女教育培训本身的公益性质决定了其运行实施过程需要政府进行指导、监督并加以适当的考核，然而现阶段河北省农村妇女教育培训过程中政府管理职能严重缺位。上级政府积极开展农村妇女教育培训工作，但是到达各地方政府时，由于指导、监管缺位导致实际工作并未顺利开展的现象频频出现，甚至有些地方根本没有开展，只是乡镇按配给指标拿身份证领取培训费。
2.3 培训机构存在的问题
2.3.1 培训指导教师资源匮乏 任何教育培训都离不开指导教师，指导教师素质的高低一定程度上决定着教育水平和培训人员素质的高低[3]。目前河北省开展的针对农村妇女的培训工作大部分是妇联组织在实施，培训中的技术指导教师大多是妇联组织求助关系帮助聘请一些技术指导人员，由于高校教师、科研部门技术人员讲课费用较高，培训中的技术人员鲜有来自大学、科研部门的专家教授；另外，在乡镇，大部分妇女参加的技能培训是应需、应时的短期一事一训形式的培训，培训机构往往不会花费高成本去聘请高素质指导教师。
2.3.2 培训缺乏针对性 农村妇女教育培训牵涉面较广，而在实践过程中由于受到设备、资金、师资等条件的限制，培训涵盖的内容有限，针对性较差。年龄稍长的妇女可能更乐于从事农业生产，不愿意远离家乡去外地打工；年轻妇女更希望出去闯荡打拼，从事家政、美容等服务行业。但是目前河北省专门针对农村妇女的培训，内容多涉猎农业技术，较少涉及适合农村新女性的外语、美容等内容；有些培训内容过于理论化，缺乏实效性，就业时效果得不到体现，妇女在选择培训课程时往往会回避这些课程，造成资源浪费。
3 完善农村妇女教育培训的对策建议
3.1 加大对教育培训的投入
考虑到农村妇女教育培训的偏公益性特点，政府应当加大对农村妇女教育培训的投入力度，重点应从两方面着手：一方面，在上级政府重视培训的同时应当加大对基层政府的引导，对农村妇女开展教育培训之前应当首先针对基层政府展开教育，使其能够深刻认识到教育培训的重要性，进而有利于教育培训工作更好地开展；另一方面，各级财政部门应当加大对农村妇女教育培训的资金投入，设立专项经费，改善设施、场地、师资等培训条件，提高教育培训效果，为农村妇女接受教育培训提供有力保障[4]。另外，政府还应当加强对教育培训实施过程的监管，保证投入经费的利用率和培训内容的有效性。
3.2 有针对性地开展教育培训
在培训过程中，找准有利于农村妇女教育培训的有效方式是关键环节。培训机构应当区分不同层次人群，不同文化水平，从事不同行业的妇女，有针对性的开展培训。增强农村妇女的综合文化素质有利于转变其自身保守观念，更利于对新鲜事物的接受，因此应当将农业科技培训、实用技术与妇女基础教育结合起来[5]，在保证了农村妇女综合文化素质的前提下，对从事农业生产的妇女进行常规农业技术、信息获取等方面的培训，对农村新女性开展电脑、家政服务、美容、插花等内容的培训。同时也要注重培训的方式，课堂教学与社会调研相结合、传统教学手段与多媒体教学、远程教学相结合等多样化教学，进而带动学员参与培训的积极性。
3.3 培育先进典型，推动农村妇女教育培训工作
农民受到自身保守性观念的影响，大部分农民特别是农村妇女不愿意主动尝试和接受新鲜事物，但是如果本村或是周围有人通过培训，使得自身生活、收入水平得到大幅度提高，诸如此类事情在老百姓之间具有很强的宣传性，百姓也会自发效仿。政府和培训机构可以利用农民的这种心理，在整体中选取具有代表性村庄或农村妇女个人作为试点开展培训，充分发挥其典型示范作用[6]，进而带动整个群体，推动农村妇女培训工作。
3.4 完善政府管理机制
针对农村妇女教育培训的管理部门职能紊乱这一现象，政府应当明确各部门职能，分工合作。例如妇联机构带头开展活动，聘请农业、教育、科技等部门技术人员分别开展农业生产、基础教育、技术职能等方面的培训，发挥自身部门的优势，做到优劣互补，更好地推动培训工作的开展。同时政府开展培训不是简单的下达任务，还应切实督促监管培训工作的实施，培训结束后应集合主要责任部门进行培训工作的汇报总结，做到培训前积极准备，培训后善于总结经验，为下一次培训工作的开展提供借鉴。
参考文献：
[1] 邹俐俐，付少平.社会性别视角的农民教育现状研究——以4省14村为例[J].广东农业科学，2010（6）：284-286.
[2] 杨泽娟.新农村视角下农民“素质缺位”问题的调查与思考[J].求实，2007（8）：94-97.
[3] 林美玉，迟罗绮.山东农村妇女教育培训状况的调查与思考[J].理论学刊，2006（4）：66-67.
[4] 滕明兰.基于新农村建设视角下的广西农民教育问题研究[J].现代经济，2008（9）：60-61.
2014年11月3日，“王苹特级教师工作室”成员庄蕾蕾、冯燕玲老师围绕工作室研究课题“中学政治课‘有效课堂’的实践研究”，就高一年级《经济生活》“企业的经营与发展”内容做了两节同课异构的研究课，为政治课“有效课堂”的实践研究提供了很好的范本。本文将呈现两位教师的教学设计及指导教师王苹的课后点评。
“企业的经营与发展”教学设计
北京市陈经纶中学庄蕾蕾
【教学背景】
1．课标要求：描述企业的经营表现与发展状况，阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值。
2．教材分析：本节课是《经济生活》第二单元第五课第一框第二目的教学内容，重点是企业经营成功的因素。为了满足人们日益增长的物质文化生活需求，必须为人们提供更好、更多的商品和服务。而人们消费的商品和服务，主要是由企业提供的。因此，企业是社会生产和市场中最重要的主体，企业的生产和经营状况直接关系到人民的生活和国民经济的发展。
3．学情分析：在现实生活中，学生知道居民的生活、国家的发展离不开企业，企业在社会经济生活中发挥着巨大作用。但是，由于学生还没有步人社会，对于企业经营、市场竞争、市场竞争的结果等问题缺乏直观的感受和认识，所以对企业在激烈的市场竞争中如何经营与发展在理解上有一定的难度。因此，需要通过教师在教学中创设情境，通过案例分析和动手实践活动将社会生活与理论知识有机结合，引导学生发现问题、提出问题，在探究中解决问题，形成正确的观点和方法。
【教学方式】
案例教学法、演绎归纳法、问题探究法。
【教学目标】
知识目标：1．理解企业经营成功的主要因素。
2．阐述技术、诚信等因素在企业经营中的重要性。
能力目标：1．通过对参观企业经营状况的分析，对企业的经营由感性认识上升到理性认识，运用逻辑思维对企业经营成功的主要因素进行分析、概括和综合。
2．通过组织课堂实践活动，分析自办企业经营策略和实战结果，运用所学习的经济学理论分析和解决实际问题。
3．通过对企业经营钻石模型和企业发展生命周期曲线的分析，能够初步学会运用全面的、发展的方法看问题。
情感态度价值观目标：通过教学，感受市场竞争的激烈，逐步认识到锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值，初步树立竞争意识，明确诚信经营在企业经营成功中的重要性，增强诚实守信的观念。
【教学重点、难点】
企业经营成功的主要因素。
【教学过程】
课堂导入
人们日常生活的消费品和国家的物质财富，都是由企业生产出来的。所以企业的生产和经营状况直接关系到人民的生活和国民经济的发展，企业在社会经济生活中发挥着巨大作用。今天我们就一起来探讨企业知识中有关“企业的经营与发展”问题。
讲授新课：
二、企业的经营与发展（板书）
教学环节一：事例分析
前不久我们组织大家参观考察了梦狐科技有限公司。这是一家由个人投资的私营企业。在我们眼前，没有高大的厂房，没有时尚的装饰，这么一个不起眼的企业，在当今激烈的市场竞争中，能生存下去吗？带着这样的疑问，我们对这家企业进行了深入的调查和了解。
学生活动：观看企业视频，结合社会实践活动的所见所闻，思考问题：你认为梦狐企业是否会有广阔的发展前景？为什么？
学生发表看法（教师副板书）后，教师归纳：梦狐企业属于国家倡导和扶持的高新技术产业，企业研发的技术有利于节能减排、绿色环保，促进经济的可持续发展，所以梦狐企业的发展具有良好的产业环境；企业自主研发的生物分离技术应用领域广、市场广阔，巨大的市场需求，为企业的生产带来动力；企业重视自主研发、技术创新、科学管理，企业具有的人才、技术、管理等因素，是企业发展必不可少的生产要素。
从经济学看来，良好的产业环境和市场需求形成了促进企业发展的外部条件，生产要素和管理机制是促进企业发展的内部条件。这些因素对企业的发展缺一不可，用图形表示如同钻石的顶面，因此被形象地称为“钻石模型”。（展示企业经营钻石模型）任何事物的发展都是内外因共同作用的结果。梦狐企业正是抓住了促进企业发展的外部条件，同时不断提高自身的素质，在内外因的共同作用下，使企业不断向前发展。
教学环节二：提炼要点
1．企业经营成功的主要因素（板书）
学生阅读教材P40，思考问题：结合对梦狐企业的了解与分析，你认为在激烈的市场竞争中，企业应该怎样经营才能获得成功？
学生回答后．教师归纳。
(1)制定正确的经营战略（板书）
学生思考：怎样才能制定出正确的战略？
教师归纳：企业的经济行为不能是盲目的，要全面客观地分析企业发展的外部和内部各方面条件，才能做到准确定位。
(2)形成自己的竞争优势（板书）
学生思考：一个发展前景好的行业，可能会涌人许多企业，企业怎样在激烈的市场竞争中处于优势地位？
教师归纳：企业要在技术、管理、质量等方面形成自己的竞争优势（板书），才能在市场中处于优势地位，在竞争中获胜。
将来我们可能成为一家企业的投资者或创办企业的经营者，我们不能纸上谈兵，这些因素在企业的实际经营中是不是发挥了重要作用？还有哪些因素是我们没有想到的？我们来共同探讨企业的经营之道。
教学环节三：实战模拟
下面我们利用“JA经济”的企业实战模拟软件，对“记忆笔”的生产经营进行决策模拟。
材料一：企业实战模拟基本情况介绍
你和你的朋友准备用你们的全部积蓄收购一家企业，这家企业制造记忆笔。
记忆笔是一种将最新计算机技术与普通的钢笔结合在一起的创新产品。一支记忆笔能够复写出它写过的任何东西、图形、单词和语句。使用记忆笔书写就像使用普通的钢笔一样简单，当其转换为复写模式时，记忆笔就会把存储的内容原封不动地写或画出来。
国家积极倡导和大力扶持高新技术产业的发展，对生产高新技术产品的小微企业给予减免税收和降低银行贷款利率等优惠政策。创业者纷纷投身其中进行竞争，这些企业处于同一水平，你们的企业就是这众多企业中的一家。
材料二：记忆笔产品的企业报表和行业报表（具体内容略，以学案的形式发给学生阅读）
企业的经营活动不能是盲目的，要对自身的实际情况，进行全面、客观的分析，才能制定出正确的经营策略。
学生活动：请阅读有关记忆笔生产的相关信息，找出企业经营的外部和内部条件，根据企业发展的“钻石模型”，对记忆笔的生产做一下市场评估，决定是否对其进行投资生产。
学生阐述各自的决定并简要分析后，教师归纳：记忆笔是科技创新产品，市场需求旺盛，各个企业已经具备基本的生产能力。从目前来看，记忆笔生产有着较好的市场前景。所以大家的决策是可以投资进行生产。
学生活动：我们将同学们分成A、B、C、D、E五家企业，同时进入记忆笔的生产。在激烈的市场竞争中，你所在企业将采用怎样独特的经营策略扩大市场的占有率?5家企业分别根据企业和行业报表中反映的市场信息，做出第一期市场决策。（限时五分钟）
学生活动结束后，将企业第一期决策报表数据输入MS软件，等待竞争结果。
教学环节四：分享心得
学生回答：在刚才的这一期决策中，你的企业采用了怎样的经营策略？（教师副板书）
五个企业的代表分别回答。
教师归纳：引导学生对以上经营策略进一步分析思考，共同分析怎样的营销策略更适合当前的市场形势，有利于企业的长足发展。
展示资料：山东蓝翔技校每年用于广告费用达2000万-3000万，依靠洗脑式的广告营销，使其家喻户晓。但有媒体爆料“蓝翔挖掘机并不强”！一个半月的培训，交5680元学费。所谓上机一天，其实只是上25分钟。37天上机操作，只会开挖掘机在路上走走，根本不敢用铲斗。由于对教学质量存在质疑，和“暴力事件”风波影响，近日蓝翔技校招生率下降90%，荣兰祥苦心经营的蓝翔技校帝国，正陷入濒临倒塌的困境。
学生思考：“蓝翔事件”给我们带来什么启示？
教师归纳：广告营销是可以扩大企业的知名度，但在激烈的市场竞争中，企业还要诚信经营，依靠产品和服务的质量，赢得市场。
(3)诚信经营，树立良好信誉和形象（板书）
通过MS软件，计算出五家企业第一期决策结果，教师打印并公布结果。
学生活动：对利润、市场占有率和绩效指数进行比较，简要分析本企业决策成败原因。
2．企业的兼并与破产（板书）
学生思考：优胜劣汰是市场竞争的必然结果，在下一阶段的经营中你将在哪方面进行调整？
教师归纳：价值规律是市场经济中必然发挥作用的客观规律。在激烈的市场竞争中，劣势企业最终将面临破产或被兼并的结局；优势企业可以通过兼并或强强联合的方式扩大规模，扩大市场占有率。
学生思考：对于优胜者来说，你将如何分配利润这块“蛋糕”？
教师归纳：盈利是企业经营的目的，但不能把盈利作为企业经营的唯一目的。企业在追求经济效益的同时，还要承担社会责任，实现经济效益、环境效益和社会效益的统一。
资料展示：梦狐科技有限企业积极承担社会责任
2003年“非典”期间每天提供大约10万只口罩，为打赢“非典”做出重大贡献；2008年“汶川大地震”期间，紧急生产并免费捐献给灾区保暖衣物；2010年捐助中国少年儿童基金会“春蕾计划”；2012年积极救助北京大兴区贫困人口，并被评为“大兴区先进扶贫企业”。
教学环节五：理论提升
图片展示：企业成长生命周期曲线
世界上任何事物的发展都存在着生命周期，企业也不例外，要经历创业、成长、成熟和衰亡四个阶段。为了避免破产或被兼并，在企业发展的成熟期就要在战略、技术、管理等方面不断创新，形成促进企业长足发展的第二条生命线。
希望同学们将来无论是企业的员工还是经营者，都要勇于创新，不断进取，诚实守信，推动企业不断向前发展。
【教学反思】
第一，实践活动与课堂教学紧密结合。
将走出校门考察企业的实践活动、“企业经营实战模拟”的课堂实践活动与教学内容紧密结合，通过问题的设置、实践的操作，以及小组的合作、教师的引导，让学生在情境中、在合作互动中、在实践活动中感受、体验与感悟。
第二，个案分析与共性理论有机结合。
本节课遵循了“由特殊到普遍，再由普遍到特殊”的认识秩序。从参观考察的梦狐企业人手，通过讨论探究，概括归纳出企业经营成功的共性因素。在这一理论的指导下，组织学生模拟企业经营，制定具体的经营策略。通过这一学习过程，让学生认识到理论来源于具体的、鲜活的生活，又要回归于具体的、鲜活的生活。
“企业的经营与发展”教学设计
北京市和平街第一中学冯燕玲
【教学背景分析】
1．课标要求：描述企业的经营表现与发展状况，阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值。
2．教材分析：《企业的经营与发展》是人教版《经济生活》第二单元第五课第一框第二目的教学内容。上承“生产的制度背景”，下启“新时代的劳动者”，是从宏观生产到微观主体的过渡。
企业是生产和市场经济活动的最重要的主体，企业经营的成败不仅关系到自身的生存发展，关系到每个员工的切身利益，更关系到市场经济发展状况。因此，掌握企业经营与发展的相关知识，能对市场经济基本内容有一个初步认识，对学生今后以经营者或劳动者的身份参与企业的经营提供一定的指导。
3．学情分析：高一年级学生已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的认识。但是学生刚刚接触《经济生活》不久，对经济学的理解和有关经济学的知识储备有限，尤其对企业的经营与发展的知识比较陌生。因此在教学中情景创设要关注学生生活经验，将学科知识与生活现象、理论逻辑和生活逻辑相统一。
【教学方式】案例教学法、合作探究法。
【教学目标】
1．知识与技能：理解企业经营与发展成功的主要因素，正确看待市场竞争所带来的企业兼并和企业破产现象。通过对“阿里巴巴集团”经营案例探究，初步把握创办企业的基本技能。
2．过程与方法：
(1)通过角色模拟，体验企业成立与经营的过程。
(2)通过合作探究，分析企业经营成功与否的因素，提高认识问题的能力，增强自身的社会参与的意识。
3．情感、态度与价值观：
(1)通过企业成功经营的奋斗历程，激励自身胸怀梦想克服困难、追求卓越，提高自己参与经济活动的兴趣。
(2)通过角色体验活动事例，明白企业诚信经营的重要性，培养诚实守信的品格。
【教学重点、难点】企业经营成功的主要因素。
【课前准备】
学生：以小组为单位通过阅读教材、查阅资料、咨询专家等形式组建自己的企业。
【教学过程】
一、导人新课
在我们每个人心中有着五彩缤纷的梦想，梦想着有一家属于自己的企业，梦想着成为成功的企业家。这节课我们就一起放飞梦想，创赢未来。
学生活动：各小组代表用简炼的语言介绍一下自己的企业。
教师过渡：成立企业容易，经营企业不易。企业经营有成功的，也有失败的。企业经营需要关注哪些因素才能获得成功？今天我们来共同探讨企业的经营之道。
二、讲授新课
（一）企业经营成功的主要因素
展示资料：阿里巴巴集团发展壮大的资料
教师提问：你认为阿里巴巴集团经营成功的主要因素是什么？
学生回答：各抒己见。
教师归纳：在企业经营成功的众多因素中，企业经营战略对企业来说起着至关重要的作用。经营战略是指企业在分析外部环境和内部条件的基础上，为在竞争中求生存和发展而做出的总体的、长远的谋划与对策。主要解决的是企业“做什么”的问题。
1．制定正确的经营战略。（板书）
展示材料：1999年，中国互联网热潮高涨。搜狐、新浪、网易等网站已经具备一定规模。马云根据在互联网上为商人服务的经验，决定为中小企业建立一个进行商业信息交流的网站，进入电子商务这个新领域。
教师提问：分析阿里巴巴为什么把为中小企业提供信息服务作为战略切入点？
学生活动：思考、交流、回答。
教师归纳：企业在制定经营战略之前，都会对自身的实际情况，包括自身内部的优势、劣势，外部的机会和威胁进行全面的分析，然后再确定企业战略。阿里巴巴就是根据自身实际制定的经营战略。
教师过渡：阿里巴巴集团在阿里网业务做大做强的基础上不断进行新的战略扩展。这些战略是否正确呢？企业要根据各业务市场占有率及增长率进行分析，这种分析法在国际上称为波士顿矩阵分析法。
展示材料：2008-2009年阿里巴巴集团主要各业务市场份额及增长率
学生活动：学生通过合作探究，运用波士顿矩阵分析法分析阿里巴巴集团战略。
教师提问：回顾阿里巴巴集团战略的制定到发展，哪些战略是正确的呢？判断的标准是什么呢？
学生活动：思考、交流、回答。
教师总结：战略是否正确，一要看是否符合自身实际，二要经过市场检验。一家企业只有战略定位准确，才能加快发展。反之，就会遭受挫折。
教师过渡：下面我们来分析一下阿里巴巴集团的明星业务——淘宝网。
展示材料：淘宝网是深受欢迎的网购零售平台，拥有近5亿的注册用户，每天有超过6000万的固定访客，同时每天的在线商品数超过了8亿件，平均每分钟售出4.8万件商晶。
教师课堂小调查：哪些同学日常会选择淘宝网购物？哪些同学不会选择？
教师提问：你为什么选择来淘宝网购物？或你为什么不选择来淘宝网购物？
学生活动：交流、回答。
学生角色体验活动：假如你是淘宝店的卖家，你怎么赢得顾客的心？假如你是淘宝网的总经理，你怎么留住顾客的心？
学生活动：思考、讨论、交流、回答。
教师归纳：企业通过诚信经营，用自己高质量的产品和优质服务，赢得了顾客的心。企业经过长期的努力形成了良好的信誉和形象，树立了自己的品牌。企业的品牌可以为企业创造价值。
展示资料：2014全球企业品牌价值排行榜
教师提问：企业为什么重视信誉和形象？企业如何树立良好的信誉和形象？
学生活动：思考、交流、回答。
教师归纳：良好的信誉和形象使企业获得竞争优势，获得利润。淘宝网在建立自己品牌过程中不仅坚持诚信的理念，而且建立了诚信体系。企业在诚信建设中既发挥法的规范作用，又要发挥道德的教育作用。
2．诚信经营，树立良好的信誉和形象。（板书）
教师过渡：诚信不仅需要德和法的约束，更需要技术的支撑。
展示资料：阿里巴巴集团技术路线图：2007年成立阿里软件企业；2008年开始飞天研发；2009年成立阿里云计算；2012年自主研发成功分布式计算平台。
教师提问：阿里巴巴为什么重视技术？阿里巴巴为什么要自主创新？
学生活动：思考、交流、回答。
教师总结：阿里巴巴重视技术有利于开发新产品，有利于提高服务质量，提高企业竞争力，增加企业利润。自主研发的技术使阿里巴巴在国内外竞争中掌握主动权，不必受制于人。
3．提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势。（板书）
企业经营成功是因为制定了正确的经营战略，通过技术和管理创新，以及诚信经营而取得的。所以企业必须在上述方面有所作为。
教师过渡：企业在经营发展过程中会不断面临新的挑战。阿里巴巴集团在今天虽然取得不错的业绩，但是它也曾遇到过挑战。
展示材料：2005年夏天阿里巴巴收购雅虎中国，进入网络搜索和门户网站领域。阿里巴巴希望和雅虎的合作能给电子商务注入活力，扩大自己的实力。
2013年8月19日，中国雅虎向用户发出停止邮箱服务的通知。如今的中国雅虎只剩下一个品牌，没有什么核心业务了。
教师提问：企业兼并对企业发展的积极意义是什么？是否任何兼并都有利于企业的发展？
学生活动：思考、交流、回答。
教师归纳：企业通过兼并可以扩大优势企业的规模，增强优势企业的实力，进入国际市场。但是企业兼并必须遵循市场规律，不能盲目兼并。企业对并购对象要有消化、吸收、整合能力。
教师追问：假如你的企业连续亏损，甚至扭亏无望，你能不能接受被兼并或者企业破产？为什么？
学生：思考、回答。
（二）企业的兼并与破产
教师提问：企业经营成功的直接表现是获得利润，利润是企业经营的唯一目的吗？
学生：思考、回答。
教师归纳：利润是企业经营的直接目的，只有保持一定的营利能力，企业才能开发技术、更新设备、扩大规模，增强企业的竞争力，为社会创造更多的财富。但是，获取利润绝不能是企业经营的唯一目的。企业的经营目的既要获得利润，又要注重社会责任。阿里巴巴集团在发展中积极承担社会责任，创造更多的就业机会，参与各种社会公益活动等，把自身发展和整个社会、环境、公众相融合。
教师过渡：我们看到了阿里巴巴的昨天和今天，那阿里巴巴的明天会怎样呢？阿里巴巴集团的远景目标是要成为持续发展102年，跨越三个世纪的世界名企。
教师提问：阿里巴巴延长企业生命周期主要因素有哪些？
学生：思考、交流、回答。
教师归纳：为了避免破产或被兼并，在企业发展的成熟期就要居安思危，寻求新的突破。关键要创新，要有新的战略、新的产品、新的技术、新的管理模式、新的市场等。创新需要人才，我们作为未来企业的经营者，应该努力做一个德才兼备的人，这样才能推动企业经营成功，我们的社会才能不断进步和发展。
三、课堂总结
今天我们分享了阿里巴巴集团的成功之道，请同学们课下结合所学知识修改、完善你们的企业发展规划书，为实现创业梦打下基础。
【教学反思】
第一，选择贴近学生、贴近生活、贴近社会的教学案例。企业的经营与学生生活距离较远，之所以选择“阿里巴巴集团”的案例作为贯穿教学始终的案例，一方面是因为阿里巴巴集团在纽交所上市引发社会较为强烈反响的时事背景，另一方面是因为学生对网络平台的关注度相对比较高，部分学生有网购体验。结合“阿里巴巴”案例设计的探究活动，通过有层次并环环相扣的问题，能够有效地引发学生的思考，并能够引导学生积极主动地参与到课堂教学过程中来。
第二，通过合作探究的学习方式，延伸学生学习的空间与时间。新课程要求学生做到自主、合作、探究。课前学生分小组组建各自的企业，课上分小组汇报企业的创意与经营理念，课后修改企业的发展规划书。一方面将教学重点内容的课前预习、课堂学习、课后复习有效地统一起来，另一方面将学生目前的学科理论学习与未来的发展需求搭建了“沟通的桥梁”。
【专家点评】（王苹，北京市陈经纶中学，政治特级教师）
评价一节课是否能够是“有效课堂”，主要应该从以下几个方面来分析：
第一，课堂教学行为是否有意义。教学行为是否有意义关键看教师是否通过组织教学让学生学到了有意义的东西。何谓“有意义的东西”呢？从较高层面看，就是从学科角度帮助学生学习生活的知识、生存的技能、生命的意义。
两位教师通过各自选择的企业事例与学生共同分析了企业成功的因素，潜移默化地引导学生作为企业的经营者和员工应该如何作为，并将理论认识提升到如何让企业的生命更长久的层面。教师利用有限的时间为学生搭建平台，让学生尝试用所学习的理论去解决现实问题。庄蕾蕾老师让学生在课堂上进行“企业经营实战模拟”，冯燕玲老师让学生课后修改完善“企业发展规划书”，从政治学科角度对学生成长需求做了有意义的尝试。
第二，是否最大限度地使学生投入到学习过程中去。两位教师选择的事例都贴近了学生的生活经验和社会实际，拉近了学生与教学内容的距离。通过各具特色的教学情景设计、层次递进的问题提出，小组合作，生生、师生互动的方式，引导学生积极参与到学习过程中去，主动去发现问题、探究问题，课堂教学气氛活跃。
第三，所占用的教育资源是否得到了最大程度的利用。政治课的教学资源是丰富多彩的，如何有效的利用资源，让资源最大化地为教学内容服务，使学生在最短的时间内掌握尽可能多的知识和提高学习能力呢？两位老师的做法可圈可点。
庄蕾蕾老师将陈经纶中学考察参观企业的社会实践活动和校本拓展课“企业经营实战模拟”引入到课堂教学中，更具有校本化的特点。课外实践活动与课堂教学结合、必修教学内容与校本课程结合，这种资源的整合更加利于学生综合理解学习的内容，提高运用知识的能力。冯燕玲老师选用的热点话题是阿里巴巴案例，并深入挖掘案例将案例贯穿教学始终，更具有学科教学的推广价值。这种资源的使用方式，有利于集中学生精力，以“解剖麻雀”的方式，让学生学会举一反三的认识问题，既看到事物的共性，又看到事物的特殊性，提高学生分析问题的能力。
购物车(0)