时间：2023-03-13 11:03:53
导语：在师德学习计划的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
首先，学生个别辅导，家访工作做得不够突出。近年来，由于教学任务重，压力大，加之担任学校团支书，还分管学校的卫生、德育安全等工作，杂务材料料多，无暇顾及这方面的工作。
其次，工作协调性欠佳。总认为自己能做好的事情不必劳驾他人，一人受累一人顶，到头来吃得苦多，犯的错多，弄得自己受屈，他人埋怨，没注意到与其他教师之间的协调。
第三，平时不注意自身形象，不拘小节。说话随口无心，想说就说，不分场合、对象，谈话不注意方式方法，易与同事造成一些隔阂。
第四，要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱。
第五，与他人的谈心交流、沟通较少，做了许多自认为是不错却得不到别人理解的事。
第六，情绪易激动，言行有时过激，自控能力不强。
我一边学习，一边反思自己，觉得自己从教九年来，在很多方面做得还不够，尤其是以上六点，现结合自身实际作以下整改措施：
1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩戒学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生。
2、树立几个意识：
（1）牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识，要求别人做到，自己坚决要做到。
（2）牢固树立“学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。
（3）牢固树立“宁守清贫，不损师德”的意识，发扬教师高风亮节、“红烛”精神，廉洁从教，维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的美好形象。
（4）牢固树立“以德治校、以德治教、以德服人”意识。
（5）牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。
（6）牢固树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。
3、积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的“责、权、义”，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。
4、发扬“人梯”精神，指导、带动青年教师，争做一名师德优秀、业务优秀的人民教师。
5、求真务实，狠抓教育教学。爱岗敬业，乐于奉献。严格教导学生，建立和谐师生关系；理解信任学生，多进行换位思考；善于评价学生，树立正确的教育观、评价观；善于发现学生的优点，公正、客观、发展的评价学生，要做到多表扬、少批评，要对后进生多鼓励。努力提高课堂教学效率，培养学生个性发展；要发现学生特长，积极组织开展切实可行的课外活动和第二课堂活动，鼓励学生发展特长，不抹煞学生个性。
6、牢固树立顾全大局意识，团结合作、诚心待人、善意待人。
7、发扬优点，努力克服自身缺点。身为一名人民教师，我要以身做则，积极配合各科教师做好学校各项教育教学工作。
8．要律己。在工作中严于自我剖析，认真进行自我批评，通过不断的反思来促进自身的成长。
关键词：联系实际、实践、课外活动、兴趣、培养
农村中学在地理位置、设施环境、远不及城市学校，但也有其自身的特点和优势。我们可以抓住其特有的优势，来激发、培养学生的学习兴趣。化学与生产生活有着广泛而密切的联系，现代物质文明的提高很多都离不开化学。教学中要注意把教学内容与生产生活实际联系起来，使学生体会到所学知识的价值和用途，从而培养学习化学的兴趣。
一、联系生活实际教学，指导学生进行社会调查
例如在讲授“碳的化合物”时，我巧妙地引用了明代诗人于谦的古诗：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。我先让学生分析以上四句话分别体现的是物理变化还是化学变化，再想想化学变化涉及到了哪些反应，能否用化学方程式表示出来。这时，教室里的气氛一下子变得非常活跃，同学们经过积极思考，热烈讨论，学生了解了诗句涉及的相关变化，得出了相应的化学方程式。教学中穿插诗句来讲解，既激发了学生的求知欲望，又能使学生们积极写化学方程式并互相交流。
例如，在“饱和溶液和不饱和溶液”的教学中，讲饱和溶液的判断时，可让学生先想法完成一项任务：假如家里来了客人，在招待客人吃饭的过程中，如何判断客人是否吃饱？通过思考、讨论，学生大都知道不能去询问客人，最后想到以下两种方法：一是看饭是否有剩余，如有剩余，且不再吃，就知道客人饱了。如饭不剩余，都会想到再给客人上饭，看他是否继续吃，如果继续，则不饱，否则饱。通过比喻讲解饱和溶液的判断方法。学生很容易理解知识，也能提高学生学习兴趣。
例如，在“水是人类宝贵的自然资源”这一课题的教学设计中，针对我校的实际情况，布置学生进行了下列的社会调查活动：调查了解学校旁边的小河及周围村庄水资源状况。了解人们的用水习惯，存在哪些浪费水的情况。在我校及周围造成水污染的现象都有哪些？如何预防和消这些除水污染？在这方面你有哪些好的建议？给当地政府的建议书：合理开发利用水资源；给全校师生的倡议书：节约和珍惜每一滴水。
也可带领学生去当地再生纸厂参观，了解造纸厂所用原料，知道回收废纸的意义，在让学生观察纸厂环境，与周围环境对比，并让学生用不同方法对纸厂废水取样，回去研究。如测酸碱度、探究其中一些成分）。了解工厂对环境的影响。通过上述社会调查活动，学生的社会责任感大增强了，既认识到要节约用水、保护水资源，也意识到了保护环境的重要性。
学习“燃烧和缓慢氧化”时，课后布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。
二、有计划组织学生参与社会实践活动
我校是一所农村中学，学生大都来自农民家庭。大多数学生具有吃苦耐劳的精神。很多学生在家里做过家务或者和父母在一起参加过农活，了解一些生活常识和简单的农业知识。利用这一点可组织学生有目的的再次去参与体会生活、体会农耕。在生产实践中了解掌握一些影响农业生产的化学知识。
春天来了，可组织学生参加春耕。通过翻地松土，了解松土的原因（主要是增加土壤中空气的、氧气含量等）。了解农民在生产中所使用的肥料（农家肥：草木灰、人畜粪便等。化学肥料：碳酸氢铵、尿素、磷肥、和一些复合肥）。通过与父母或者其他农民伯伯的交流，了解不同肥料的使用对农作物生长所起的作用，各种肥料的使用时机、方法及注意事项。然后结合课本和自己所学的化学知识进行思考，掌握化肥的相关知识，和对环境的影响。
在夏季，让学生参与农作物的田间管理，了解农作物常见病虫害，及治理方法。了解农药对农作物的作用及正确、合理的使用方法。了解农药对环境的影响。了解农作物追肥法（不同化肥使用法和时机不同），进一步了解化肥、农药。同时通过农药配制了解溶质质量分数及意义，掌握溶液的配制方法。通过亲自参与实践，了解化肥农药的使用对环境的影响（水污染、空气污染等）。也可通过试验田进行对比，进一步了解不同肥料对农作物的作用，及使用意义。
三、实时开展丰富多彩的课外活动
有计划让组织学生参与社会实践活动、实时开展丰富多彩的课外活动不仅能陶冶学生的情操，还能促进兴趣的发展，更能促进能力的提高。为了搞好课外活动，首先应了解学生的实际情况，摸清他们最感兴趣和对一些知识的需求，以此选取活动内容，制订活动计划。
春天来了，可组织学生进行郊游野炊活动，在活动中，让学生亲自参与解决一些实际问题。如让学生自己垒砌或者挖灶膛（可让学生说说自己那样做的原因和意义），捡柴、生火到做饭。通过实践让学生掌握物质燃烧的条件，及影响物质燃烧现象的因素。事后让学生用不同方法熄灭炊火。从而体会、掌握灭火的方法原理（可以水浇灭、土埋、撤去材火等方法）。
在野炊活动中，要求学生自己想办法对所用水进行简单净化处理，从而掌握净水的一些方法。
结束后，让学生清理现场。清理前让大家把现场用相机记录并进行讨论，此次活动中对环境产生的影响（污染）。了解白色污染，使学生初步形成良好的生活习惯，形成一定的环保意识。
让学生自制汽水，了解相关反应。将学生们分组分工，有的上网查找资料，找到了相关的配方；有的按要求列出了所需的仪器和材料，并设计了实验方案；有的负责收集干净的大饮料瓶并准备好凉开水；有的则协助老师去买来了所需的物品，并准备好各种仪器。经过充分的准备之后，他们兴致勃勃的开始“汽水生产”，配制好后他们都迫不及待地去品尝自己的饮料，虽然有的配出来的汽水味道不是那么理想，但是他们还是觉得有滋有味。当然最重要的是这次实验不但激发了他们对化学的兴趣，而且也很好地掌握了配制溶液的方法。
1.体系进修掌握好，以讲义为基础使用好课本。
2.拟定好，短、耐久筹划
3.学会调整，要有一个试用期
4.学会进修别人
5.思索题目留意归纳
6.做好预习，卖力听课，划出重点
7.题目多想几遍，只管用自己全部的资本去解答
8.学会剖析考试 成绩；错误
9.做好预习，复习
10.不能仅范围于册本，要多看奥赛……要普遍涉猎,以拓展自己的知识面，读书要透彻
语文：⑴讲义是统统进修的基础看课后词语，下面解释，课后资料，作好每道课后训练题；⑵课文必要，接洽期间靠山，及上下文语境，一再读，把课文读透彻，并且简朴写上自己的感受；⑶用一本笔记，随时摘抄精彩刹时（喜好的歌词），精彩的文章，可背下来，留意考察生计，感悟生计，写有感而发的漫笔；⑷多读书读报
数学/：⑴多质疑，勤思索，好下手，重归纳，客气，留意应用；⑵记好数学/物理笔记（对概念的领略，数学/物理规律）；⑶做题要有针对性（如计较差，做简朴的计较题，磨炼思想做困难）；⑷调整心态（做好基础性的标题）⑷多对公式举办推导，探求其他办理方法。
造作业的时辰先用铅笔做;解答题想好再做
英语：多说，多听，多写，多读（背单词，词组，课文）
政治：多看书
汗青：记清晰人物/时刻/地点/靠山/过程，效果，记清晰相干的图，多读，多背。
生物、地理：记清晰相干的图，多读，多背
物理：依赖例题来相识定理，运用好公式。记着格式。电学，力学是重点
关键词：情感激励 职校 弱势学生 电工技能 案例教学
中图分类号：G718 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2015）03-0270-01
1 引言
新课程标准的实施，要求当代教育工作者要培养学生的知识与技能，更要关注学生的学习感受。学习情感与态度，对于学生的学习行为与成果有着直接的影响。特别是对于弱势学生来讲，在情感上对他们进行鼓励，让他们具有电工技能学习的信息，才能让他们成为学习活动中的主体，认识到自己的重要性。职业学校的学生学习基础较为薄弱，极易在学习活动中产生负面情绪。将情感激励应用到教学中，是加强电工技能教学质量提高的重要环节[1]。
2 加强以情促教实施，引导弱势学生积极学习
利用情感激励加强电工技能教学质量，是教育发展的明智之举。弱势学生是学生群体的重要组成部分，教师以情促教，是让弱势学生获得学习动力的重要保障。只有教师能够从心底里尊重与信任弱势学生，才能让弱势学生感受到教师的关心与帮助，从而让学生在实际学习活动中具有情感体验。一名职业学校的教育，应当具有较高的职业素质水平，更要有敬业精神。在教学实践中，利用自己端庄的气质以及得体的衣着去塑造良好的个人形象。当学生喜欢教师，学生就会喜爱听教师的课，喜欢跟着教师进行学习。在电工技能教学中，教师利用自己丰富的专业知识以及诙谐的教学手法对学生进行引导，能够启发学生的，促进课堂效果的明确。
以情促教的实施体现在每一个教学细节中，在电工技能教学实践中，每一节课，教师都要利用响亮的问候语与学生问好，唤醒学生，让学生意识到课堂的开始。在课堂中，教师更要用自己的眼神让学生意识到自己的关注，在提醒他们保持课堂纪律的同时，更要尊重学生的尊严，让学生快速将注意力转移到课堂活动中来。弱势群体可能不会在第一时间回答上教师的问题，在这时，教师要耐心地辅导他们，一次又一次地帮助与鼓励，从而让弱势学生具有学习的动力。以情促教，更要体现在教学前。教师认真全面地准备，在电工技能教学中用充足的案例让学生意识到自己的付出，也会让弱势学生获得学习的力量。
3 构建和谐师生关系，引导弱势学生积极学习
和谐的师生关系，对于弱势学生的学习积极性提高有着直接的作用。情感上的激励，是职业学校弱势学生融入到学习活动中的催化剂。在电工技能教学中，如果学生可以感觉精神愉快，其情绪就会是饱满的，学习兴趣也会提高，智力活动更加活跃，能够快速地接受教师所传递出来的信息。在当代电工技能教学中，教师要利用情感教学法进行教学，就要为学生创设一个和谐的学习情境，利用平等与和谐的师生关系让学生的人格得到尊重，更引导学生主动发挥学习积极性[2]。
在电工技能教学实践中，教师都会遇到一些厌学的学生。一些学生因为自己的学习能力不足，不愿意参与到学习活动中。一些学生的动手能力不足，无法有效地参与到学习活动中。一些学生虽然学习态度很好，但学习效果却不尽如人意。面对这样的弱势学生，教师要多与学生进行交流。在交流中，教师要传递自己对于他们的看法，让学生意识到教师是一视同仁的，对他们没有偏见。教师要努力接近学生，与学生聊聊家常，谈论一下学生世界中的话题。当师生之间的距离拉近了，教师就可以在交流中为学生补习一下电工技能的专业知识。久而久之，学生就会逐渐掌握电工基本操作技能，电工技能学习的自信心就会越来越强。利用好职业学校学生学习的催化剂，会让教学质量得到大幅度提升，促进学生早日成为能够满足社会需求的电工人员。
4 应用多元评价激励，引导弱势学生积极学习
无论在哪一方面的教学工作中，情感教育的成功是教育成功的重要基础。情感在教学中的应用，会让学生敞开心扉，全身心地参与到学习中去。在电工技能教学中，教师要学会尊重学生之间的差异，利用情感的激励作用，从多元化的角度对学生进行评价。当代教师要乐于去发现学生闪光点，多用宽容之心对待学生，允许学生犯错。教师更要多给学生笑容，从而让弱势学生可以得到鼓励，在学习过程中体会学习的快乐。多元化的评价，能够开发学生的学习潜能，更能够促进学习效率的提高。
针对弱势学生的学习困难，在电工技能教学实践中，教师要针对其训练结果以及过程，建立一个科学合理的量化考核体系。教师要从学生的出勤、纪律、卫生、学习态度与学习成果多个方面进行考查。如果弱势学生的专业学习成果不佳，教师要学会从其它角度表扬学生，让学生获得动力，能够反作用于其专业学习，实现电工技能学习效率的提高。
5 结语
综上所述，在电工技能教学活动中给予学生情感上的支持，会让学生获得精神上的学习动力。在教学改革的今天，每一位教育工作者都应当关注自己教学思想的更新，将更多的精力放在弱势学生的鼓励与引导上。加强情感法在电工技能教学中的应用，会让职业学校的学生明确自身的奋斗目标，找到人生价值，同时推动教育事业的进步。
参考文献：
一、加强理论学习。
在本学期的教学工作中，我将充分利用有效的时间积极学习各种师德理论，不断的加强自身的理论基础知识，加强新课程标准的学习。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。转变教育观念，把培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感、使命感放在重要位置。认真做好自己的本职工作，时刻从大局出发，踏踏实实，兢兢业业，认真完成学校交给我的各项工作。
二、在教学中，为学生倾注所有的爱心。
1、热爱学生、想学生所想。
热爱学生是师德建设的核心，关心每一个学生、了解学生、走进学生、对学生严而有爱、严而有度、不讽刺不挖苦学生，促进学生主动。全面地发展，使学生真正变“要我学”为“我要学”。
2、乐于奉献，保持心态。
自古以来，为人师表、以教为荣、不计名利、甘于奉献，都是一名教师的真实写照，保持良好的心态才能有良好的心态对工作尽责，培养学生具有良好的品德，尊重学生、尊重家长、耐心对待每一名学生、无偏袒心理，无歧视后进生心态。不勒索或暗示家长送礼，遵守教师道德十不准。
3、为人师表、以身作则。
作为一名教师，在思想品德上以身作则、诚实、守信、在治学上以身作则、语言美、仪表美、以广博的知识，才学和完善的人格力量，去影响学生，感染学生，真正做到教书育人。
三、积极进行自我反思。
关键词：化学实验；兴趣；教学方法
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0165
学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得科学文化知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识、钻研问题、开阔眼界，也是一个人走向成功之路的催化剂。培养学生对化学的学习兴趣，对于教师教好化学是至关重要的。教师如何把化学实验的现象特点与中学生的好奇心有机结合起来是目前化学教师共同探讨的问题。
新课标明确指出：化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣。可见，化学实验对全面培养学生对化学的学习兴趣和提高学生的科学素养有着极为重要的作用。
初中化学是一门应用性和实践性很强的基础自然学科，化学实验为其赋予了鲜活的生命力，同时也充分调动了学生的感官和器官功能，达到了教与学的有机统一。我们知道，初中化学是九年义务教育中最后一年新开设的学科，如何在一年时间内既能有效地完成教学任务，让学生在成绩上实现质的飞跃，同时也为今后的再学习打下良好的基础呢？笔者认为，必须要立足化学实验，激发学生的内在学习兴趣，才能不断提高学习的效果。
一、精心安排实验教学，做“亮”实验
1. 以趣味实验开篇，提高学生对化学学习的兴趣
在第一单元“化学使世界变得更加绚丽多彩”中补做趣味实验：魔棒点灯、水上火舞、烧不坏的手帕。
以魔棒点灯为例说明：器材：酒精灯6盏、玻璃棒两根、坩埚一个、98%浓硫酸、高锰酸钾（KMnO4）粉末。
步骤：（1）将高锰酸钾粉末与浓硫酸放入坩埚中混合均匀。（2）用干净的玻璃棒去点酒精灯。（3）用蘸有（1）中已配制好的混合物的玻璃棒去点酒精灯。
现象：蘸有混合物的玻璃棒可以将酒精灯点燃。
结论：点燃酒精灯并不一定要用火柴、打火机等；某些物质相互反应仍可以使酒精灯点燃。
意义：通过本实验可激发学生学习化学的兴趣，培养他们的动手能力，观察实验能力及分析、判断、解决问题的能力。
2. 学生分组实验，提高学生对实验现象的理解
化学实验现象的观察效果对学习化学有很大影响。化学教师应充分利用实验仪器，使一些不易看清的现象呈现得更清楚。为达到这一目标，教师可以使用投影仪器等放大实验现象，亦可让学生分组实验独自近距离观察。如：镁、锌、铁、铜与酸反应。证明金属的活动性顺序。
器材：试管架8只、试管若干、镁带、锌皮、铁丝、铜丝、稀硫酸、镊子。
步骤：（1）先在四只试管里分别加入5毫升的稀硫酸（1∶4）。（2）依次在试管中加入铜丝、铁丝、锌皮、镁带。
现象：各组通过观察自己动手做的实验，可清晰地观察到铜丝放在酸中无明显现象；铁丝与酸能反应并产生少量气泡（氢气），但很缓慢；锌与酸反应产生气泡较多，反应较快；放镁带的试管里与酸反应特别剧烈。
结论：金属活动性顺序由强到弱依次为镁、锌、铁、铜。
意义：通过分组实验，使全班学生都能由观察现象得出正确结论，克服了教师做实验、学生听实验的问题。
3. 化想象为直观，增强学生对化学知识的深刻印象
如：深窖点灯（取气）实验说明二氧化碳的密度比空气大，既不燃烧也不支持燃烧结论的正确性。
器材：直径9cm高32cm的长透明玻璃缸（已盛有一定量的二氧化碳）、薄铁皮3cm×3cm、细线绳50cm、蜡烛、石灰水、试管。
步骤：（1）取气：先提起已盛满水的小试管管口端的细绳，将试管放入长玻璃缸底；提起管底一端细绳，将管内水倒掉；提起管口一端的细绳将小试管取出玻璃缸外；向小试管中倒入澄清石灰水。（2）模拟深窖点灯实验：将点燃的蜡烛用细线系住缓慢地放入玻璃缸底部。
现象：石灰水变浑浊；蜡烛在深入到底部时火焰熄灭。
结论：说明窖内有CO2，且密度比空气大，既不燃烧，也不支持燃烧。
意义：补做本实验可使学生想象中的操作变为实际，解决理论脱离实际的问题，加深学生对深窖点灯或取气的操作印象。
4. 身临其境、亲自动手
在“二氧化碳的实验室制法”实验中，笔者不直接告诉学生实验室制备二氧化碳的药品是大理石和稀盐酸，而是给出：（1）大理石和稀H2SO4；（2）Na2CO3粉末和稀盐酸；（3）CaCO3粉末和稀盐酸；（4）大理石和稀盐酸几组药品，让学生分组进行实验和探索，引导学生从已有知识和新的信息中多向、多维地思考问题，找出最佳的结果。
学生通过积极的实验、分析、讨论、归纳，从而得出结论：制备二氧化碳的药品宜用大理石和稀盐酸，有效地避免了得出结论的随意性和盲目性。
二、积极调动学生兴趣，做“活”学生
新课程强调要以人为本，教育教学要服务于学生的发展，为学生的终生成长奠定基础。在教学中，教师只有穷其心智，以兴趣发展为契机，才能引导学生获取知识，不断成长。兴趣是最好的老师。化学实验教学是培养并提高学生学习化学兴趣的有效途径。只有当学生通过亲自探究实验现象产生的原因和规律时，其兴趣才具有一定的稳定性和持久性。所以教师要精心准备，认真组织实验教学，并把握学生的兴趣、爱好、特长、志向等，结合学生身心的、个体的、年龄的差异，一方面要善于把知识上升为学生能够主动接受的过程，另一方面要注重学生学习、探究、创新、分析归纳等各种能力的培养和提高。
【关键词】小学信息技术；生活化教学；有效教学
随着信息技术的不断发展，计算机和互联网已经成为人们生活的一部分，对我们的日常生活产生了深刻影响。因此在小学阶段，为了提高学生对信息技术的理解程度，教学大纲要求对小学生展开信息技术相关知识进行的教育，以此来提高小学生的信息技术知识水平，为学生今后能够使用相关技能打下一个坚实的基础和创造一个较为良好的开端。
1.信息技术对小学生发展的促进作用
根据对小学教学大纲关于信息技术教学的相关部分解读，我们知道培养小学生的信息技术技能非常重要，这已经是培养小学生基本素质的前提条件。因此，教学大纲对信息技术的教育和教学目标有着十分严格的要求，通过教学大纲的说明我们可以发现，信息技术教学不仅是关于信息技术课程本身，还对学生探索未知领域和形成新的能力有至关重要的促进作用。因此在小学信息教学过程可以培养学生运用计算机的能力，对小学生发展有着促进作用。
2.实现信息技术教育有效性的策略
在现代社会，对文盲的定义已经从以前的不识字变成不能自主学习、不能获得新知识，因此社会对学生不仅要求具有较为全面的知识，还要求学生能够不断地自主学习获得更多更新的知识补充自己，而信息技术已经逐渐成为最有效、最便捷的获取新知识的途径。
2.1 指导学生运用信息技术对其他学习科目进行自主性拓展学习。在现今社会信息技术最大的价值之一就是可以帮助人们扩展视野，更快更有效的获得新知识或新能力。在信息技术的帮助下，人们可以比以前更快捷的获取自己所需要的信息，由于有网络资源作为后盾，所以很多时候人们能够从互联网上获得的知识可能比教师传授的知识更为系统、更全面、更新颖。因此，信息技术的出现和应用使得学习出现了革命性的变化，学生可以在家通过网络获取更多更权威的知识，以补充在学校课堂学习中的不足。因此信息教师可以充分利用信息技术在获取新知识上的优势，并以此为契机和其他科目教师展开联合教学，帮助其他科目教师给学生布置拓展性的学习任务，让学生带着疑问在互联网上进行自主学习。
语文是小学教学中的重要科目，由于语文教材中有很多名家作品，虽然这些作品已经在入选教材的时候进行过处理，但是这些作品还是有一定深度的背景信息的，而这些信息在很大程度上已经超过学生的知识范围和理解程度。但是这也为教师指导学生利用信息技术进行拓展性的自主学习提供了素材。
在一次年级组会上我和同年级教师交流的时候，一名语文教师提出部分教材内容复杂、背景知识较多不利于课堂教学，但是学生在课余时间又难以在没有教师指导的情况下进行自学。由此我设想是否可以将信息技术应用于语文教学中，让学生利用自己掌握的信息技术在互联网上通过检索资料对这些教学内容进行自主学习。和语文教师在一起进行讨论之后，我将他们要求学生在课前进行自习的问题列作为信息技术的课后任务，要求学生在回家之后利用在课上学习的检索知识，通过搜索引擎获取答案或者语文课文的知识背景。
在经过一段时间的实施之后，我从语文教师那边得到反馈信息，最近一段时间学生在语文课堂教学活动中表现得比之前要积极得多，课堂教学的效果也显著提高。由此可见，信息技术是一种实用性较强的知识，如果学生在学习这些技能之后不能将其用于实际问题的解决，就会挫伤其学习这种技能的积极性，也会影响学生对这些知识的掌握程度。而在小学生的日常生活中能够用到信息技术的问题较少，为了让小学生能够较多的进行相关方面的锻炼，我们尝试让和其他学科的教学结合起来，利用更多的机会对学生进行锻炼。
2.2 教会学生用信息技术了解社会热点问题。在现在的社会，很多小学生容易受到网络信息的影响，但是这些网络信息并不一定适合小学生接触，其中很多信息会对小学生造成不良影响，因此很多家长和教师都对网络和电脑视为影响小学生的洪水猛兽，甚至部分家长会禁止小学生接触网络和电脑。但是这样做无异于因噎废食，禁止小学生接触电脑和网络固然可以防止小学生被不良信息影响，但是也让小学生无法掌握信息技术的知识，无法掌握通过网络获取信息的能力。因此，我认为信息教师可以借用社会热点问题，通过布置相关作业让学生了解社会热点问题，既可以培养学生通过网络获取信息的能力，又能避免学生受到社会不良信息的影响。
例如在前段时间，美国宇航局宣布自己发现了一个类地行星，这引起了全世界的关注，而小学生对此类问题比较感兴趣，因此我在信息课上将这个问题作为课后作业，要求学生对这次发现过程进行检索，然后再检索什么样的行星适宜人类居住。学生在阅读完问题之后都显得比较兴奋，其中有部分学生提问什么是行星之类的问题。就在我准备回答的时候，班级内的学生发言打断同学的发言：这样的问题可以在网上查询啊。
由此可见，在信息技术教学过程中，教师可以用一些学生较为感兴趣的社会热点话题作为学习对象，引导学生使用网络获取相关信息，锻炼学生使用网络获取信息的能力。
学案是教师为了给学生进行有效的指导，根据不同的学生具有不同的知识储备，进而设计的学习方案。教师为了帮助学生学习教材知识就是学案的本质作用，学案也可以帮助学生提升自我学习的能力，其功能强大。学案导学可以提升学生的综合能力，提升的综合能力当中以学习能力最为重要，学生可以自主学习进而通过自身努力学习各种技能，从而提升自己。
1 初中化学学案导学教学的优势
1.1 提高整体的教学质量
把学案导学模式引入初中化学教学中，实现教学模式由“教”到“学”的转化，学生开始自主学习，当自己的教师，学生自己学习课本，不但可以迅速了解教材内容，还可以使得学生的思维得到充分的发散。教授化学课时，越来越多的学生喜欢提出问题和主动回答问题，想在课堂展示自己的学生逐渐增多，进而使学生更加喜欢向同学们讲解自己对知识点的理解，这样还可以帮助学生有效的巩固自己所学的知识。一些学习有困难的同学，会因为知识难度的增加逐步失去学习的信心和兴趣，这主要是因为他们在学习化学的过程存在非常多的误区。化学学案的导学教学模式能够依照不同学生自身的特点，对学生的学习兴趣进行培养，在学生化学学习方法的指导过程中，对那些学习成绩较差的学生进行针对性的辅导。这样一来在初中化学的教学过程中，化学教师采取学案导学的教学模式，可以有效提高学生的化学学习效率，进一步提高教师的教学质量和水平。
1.2 增强学生的学习热情
采取学案导学教学模式，在课堂上，以小组的形式进行学习讨论，获得教师的肯定不但可以调动学生学习的热情，还可以让学生爱上学习。对于一部分学生而言，因为对学习的兴趣不足，缺乏学习热情。学案导学可以逐渐调动学生的学习热情，可以根据每个学生的个性进行学习的辅导，提供适合学生的学习方法。所以在初中的化学课堂上，学案导学可以使学生爱上学习，提高教学的效果。学生自学的过程中，他们可以发掘自身的潜力，进而充分的将自身的潜力发挥出来。教师传授知识学生被动的接受知识的传统教学模式，限制了学生的创新思维，在传统的教学模式中，学生的学习效果并不乐观。而学案导学的教学模式则是教师以引导学生为主，让学生自己去学习教材掌握知识，发现学习的乐趣，爱上学习。
1.3 能提高教师的教学水平
在化学课堂上，由于教学模式由传统的教学模式向学案导学的教学模式的转变，教师的备课要求也随之发生变化。它使得教师不能提前安排教学工作，而是根据学生的现实情况和教学大纲的要求安排教学工作，这就要使教师对所讲的内容深入了解，可以仔细详尽的进行讲解。所以教师在教学时必须以课本为纲，要努力提高教学的效果和质量，在教学的同时不断的提升自己。
2 初中化学学案导学教学模式的实施策略
2.1 设计学案
如何设计学案是学案导学教学模式当中的关键部分，它可以保障教学的成果。所以，教师备课必须要紧跟当今生活的潮流，要注意设计的教学内容要和实际相关。在对学案进行设计的时候，课前预习方面主要有三个内容：一是学习的重点；二是思考的问题；三是方法的指导。依据教学大纲制定学习目标，为学生找出知识的重要部分，让学生自己去归纳总结，让学生可以自主学习，进而让学生可以自己去理解教材积累知识。在设计与知识点相关的问题时要以学习目标为依据，引导学生主动去对问题进行思考，这种方法不但可以引导学生自发的对课本知识进行讨论和思考。
在设计学案的点内容时，主要的内容有很多。其中之一就是对于问题的思考，必须了解教学当中的关键部分和教学的目的，在对相关问题进行设计时，必须时问题更有趣味性，让学生有想要不断探究的欲望，增加学习兴趣。例如，在学习碱时，如何证明NAOH与CO2进行了反应，可以使用指示剂进行证明。其二就是反思和总结，这个设计中要为学生留出时间（一般为三到五分钟）指导学生反思已经学到的知识和掌握的不足之处，使得所学的知识得到及时的巩固。例如在学习碱有何特点时，教学时教师可以拿酸碱来比较，可以避免弄混。这是学生在自己学习的过程中重要的学习方法，这个方法可以有效的提高学生的自主学习和创新的能力。
2.2 实施学案
为了提高初中化学教学的效果，在对学生的学习进行指导时，必须以学案为纲。其中，课前的学习是教学安排的重中之重，学生必须要以学案为纲，进而摸索出提高学习能力的教学模式和方法。在化学课堂中，教师要通过导学案设计的内容让学生自主的进行预习和交流，
在教学过程当中，学生要听从教师的安排，在正式学习之前进行一次预习交流和讨论，这样可以让教师提前知道学生在预习过程中存在的一些问题，努力摸索中不忘向他人求教。这个过程可以使学习变成探索的过程，这时，教师能够有针对性地引导学生，以小组的形式进行探讨和互相学习，彼此促进，共同成长。
在课堂之外，教师要让学生讲课本的知识重点进行归纳总结，使学生对于所学的知识形成一个层次清晰的网络，轻松学会解题的方法和思考的模式，进而形成对于难题的独立思路。
在课堂之外的学习当中，教师可以设计几个具有方向性的研究内容，或者把要进行思考的问题加入平时生活的元素，让知识更接地气，使得课堂之前和课堂当中，以及课堂之外可以形成一个完整的学习体系。
关键词：人性化带教；实习生
【中图分类号】R192【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2012）11-0557-02
血液透析治疗是肾功能衰竭患者最主要也是比较有效的肾脏替代治疗方式。该技术专业性强，风险高，且透析患者具有病情复杂，合并症多，以老年患者为主等特点，如果操作不当可能产生不良后果，如内瘘穿刺处渗血；双腔留置导管口﹙肝素帽不严密﹚渗血；透析器及穿刺针各连接处封闭不严造成漏气，漏血而发生失血或空气栓塞；护士穿刺技术不佳致血流量不足；无肝素透析引起管路凝血；穿刺针固定不牢固脱出，造成失血或皮下出血等等。因此，在此科实习生在学习的过程中不容忽视[1]。作为带教人员，激发实习生的学习积极性是使其能够自主学习并达到较佳的学习效果的前提条件之一。本人就人性化带教模式在血液透析中心实习生学习积极性中的影响进行观察，现报道如下：
1对象与方法
1.1对象：选取2010年5月至2011年5月在本院进行实习的40人为研究对象，随机分为对照组和观察组各20人。对照组女20人年龄17-21岁，平均年龄19岁，中专16人大专4人；观察组女20人，年龄16-22岁，平均年龄19岁，中专15人大专5人。二组人员在年龄、性别及分类方面比较，p>0.05，差异无统计学意义，具有可比性。
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