时间：2023-03-13 11:05:17
导语：在两学一做讲课总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词：解剖学教学；突出活体教学
中图分类号：G718.5 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2011）026(C)-0191-01
提高人体解剖学教学水平，完成目标教学重要的是指导学生学一致用，增加学生的动手操作技能，为基础医学和临床医学打好基础，即解剖学知识与技能的“目标”。我们的做法是：
一、就骨学教学而言，我们讲课时用大量的骨骼标本，学生人手一块，老师讲的明白，学生看的真切，把骨的名称，突起，结节，粗隆等背的烂熟，在自己身上也能摸到，但到临床实践中，简单的胸骨角都摸不准了，谈何正确诊断呢？测量血压，常规是臂下部扎止血带，摸准肱二头肌，在其内侧摸清肱动脉波动，置听诊器，测量准确无误。我们在教学中，从板图讲到尸体标本，再看模型，让学生在自己的肘窝，二头肌腱内侧摸其波动，学生似乎都会摸，但量血压时，能快速将听诊器放准确的移。特别号急诊病人测不准血压的现象时常发生。
二、鉴于上述情况，我们通过传统教学，与增加活体教学实验操作课比较总结出；①学生互相触摸观察，只局限于同桌，两人之间，很少达三人，故不可能有熟练过程。②个体与活体，群体，形态结构，高低胖瘦大小一样，没有比较性适应。③置身于课堂上或实验室摸了尸体，很少在摸活体――卫生问题。④学生们羞臊，老师传统的守旧与解剖学长期呆板的讲课方式，学生和老师都放不开――心理问题。前述这种是学生“不会”，“不准确”“大方不了”的根本，到了上临床医学课的时候，任课老师都得花很多课时重复复习或讲述解剖学知识，如此重复的耽误时间，提示了解剖学结合临床教学完成必要的教学过程。
三、为改变这不良现象，让学生能很快掌握书本理论及有牢不可忘的解剖学知识和良好的临床诊断的基础操作技能，我们专门开展了解解剖学活体教学实验课，如在口腔和咽的教学中，改变课程教学的常规模式，而是让学生先照镜子观察自己的口腔，牙，舌，口底及腭，扁桃置，形态，再让每位学生互相检查，观察口腔，咽的结构形态。经过教学尝试，同学反映这样的教学方式理解的快且记的清，而且永远都不会忘记。连牙的正常与否，有否病，龈有无异常，扁桃体是否肿大，化脓，咽部有无炎症，都能理解与记得清清楚楚。在心，肝，肺，肾，胃肠，脾，胆囊的教学中，我们利用学生宿舍当检查室，让每一位同学当上几次医生，互相检查，确定心，肺，肝界，触摸心尖搏动位置，划清麦氏点及胆囊的体表投影点，做一做肾区的叩击等。每上一次这样的实验课，学生们的体会都很深刻。学生们可以抛开书本，自己描绘出脏器的位置及熟练的定好脏器的体表界线。
关键词：初中数学；学法指导；建设性意见
初中数学是学好数理化的基础，抓好学生数学学科的学法指导意义重大。但不少初一新生反映数学学科太难学，每天上完课似懂非懂，概念好像也理解了，但一做题就感到模棱两可。究其原因，是学生自己没有一套科学的学习方法。作为教师，我们要注重对初一新生进行学习方法的指导，帮助他们尽快养成良好的学习习惯。
下面，围绕初中学生数学学法指导的方法与策略，谈谈自己的一些做法。
一、课前预习指导，落实“六字经”
会预习的学生往往会带着问题听课，他们有一种想听、想问、想练的积极心理。而刚升入初一的学生，往往不知道预习有什么用，也不会预习，有时课前看看，也看不出什么问题和疑点。所以，教师很有必要指导学生的课前预习。我以为课前预习指导要落实好“六字经”：
1.读、想
给学生指导一种思想：数学也要阅读，而且要逐字逐句认真阅读，勾画出重点、标出难点，以便听课时有针对性。对于难理解的地方，不能只标出来就完事，而应自己先思考，积极去解决。这样边读边想，有利于加深学生对知识的理解，养成良好的思维习惯。
2.写、说
预习要适当做些学习笔记，对模糊不懂之处，也可以与父母或同学说说，在交流与探讨中，或许就能找到正确答案。
3.做、练
比如，对于一些图形方面的问题，可以在课前预习中就动手做一做，通过画图剪拼，就会弄清楚图形中的许多规律。对于教材中的例题，最好都做一遍，如果做题过程中出现了错误，必须要反思对照一下错在哪里，错误的原因以及如何改正。当然，如果自己弄不明白，在听课时就要带着问题仔细听。
二、课内听讲指导，培养思维能力
1.黄金时间要提高课堂效率
初中新生面对增多的课程、扩大的课容量，往往顾此失彼、疲于应付，造成听课效率低下。所以要给学生强调：课堂是学习的黄金时间，那么黄金时间就要出产“黄金”。要想提高学习效率，必须紧跟老师的思路走，并预想下一步会推导什么，并比较自己的解题思路与老师讲的有哪些不同。要紧跟老师的教学节奏，实时调整自己的注意力，要积极思考并回答老师提出的问题，回答时尽量做到条理、清晰。
2.好记性不如烂笔头，要做好听课笔记
上课时，老师总有一些对教材内容的补充部分，所以，笔记不仅要记老师讲解的重点，对于老师的补充部分也绝不能放过。千万不要以为当时看了就过了，其实看三遍也不如写一遍。
学生做课堂笔记时，教师要有意识地提醒学生注意以下几点：
（1）笔记本不要写得太满，应适当留出一些空白，以补充本题的多种解法，或将相似的习题补充到此处，以便触类旁通，举一反三。
（2）对于老师的课堂小结部分，要认真梳理，及时捕捉、笔记，因为它们都是本章节的精华部分。
（3）听课活动是学生听、思、记的综合活动，要以听课、思考为主，不要为做笔记，而忽视了老师的讲课要点。
三、课后独立作业，不留疑难点
数学课后，在做相关习题时，要求学生积极思考、独立完成，对于自己思路不清，一时难解的习题，一定要让学生自己冷静下来，将老师所讲的知识点回忆一遍，再熟悉一下本章节中公式的推导过程，这样，通过回忆，一方面复习了上节课的内容，另一方面理清了思路，刚才不会做的练习题，此时或许已豁然开朗。
四、从其他角度进行必要的指导
1.对于概念要理解“透彻”
概念是数学学科的核心和基石，理解概念，包括定理、性质时，教师要抓概念中的关键字词和前提条件，给学生做详细深入的解析，学生方能领悟其本质。另外，还要知其所以然，知道它是怎么推导得出的，又会在何处用到，这样才能更好地运用它们解决数学问题。
2.对于例题要关注“层次”
老师在讲解本章节内容之后，常常会给学生补充一些课外例题或引导学生看一些复习资料上的例题。那么，学生在看例题时，要注意难易试题的层次搭配，要由简单到复杂，循序渐进。例题因为有现成的思路可循，所以可以让学生看一些难度较大，自己很难解决的例题，既可以拓展学生的思路，又可以提高综合运用知识的能力。
3.对于练习要保证“数量”
上课“听懂了”不见得课后就“会做了”，加强练习才能积累解题技巧，因此，要保证练习的数量。保证做一定数量的习题，才能把基本功练熟练透。精讲练当然好，但没有一定的数量保证，练习不可能有成效。通过练习，才能掌握知识重点、总结解题规律、形成应试技巧、训练思维能力、培养心理素质。保证一定量的练习，当然不是搞“题海战术”，是引导学生在做了一道新题之后去反思本题中用到了哪些数学知识，是否还有其他解法等。
对于一些典型的习题要反复做，争取一题多解。所以，为了让学生熟练掌握各种基本题型及其解法，课本上的每一道练习题，基本上都要求做一遍；课外的一些习题，也包含许多基本题型，方法多、针对性强，引导学生能够尽量多地去关注，多做一些就多积累一些做题的经验和技巧。
4.对于思维要总结“定势”
学习数学就是学习众多思维的技巧，每道习题里面都渗透了数学的思维方法，教师要让学生有意识地注意积累这些思维方法，每一类题型有它“通用”的解法，这就是我所说的正确的思维定势。掌握了这些“思维定势”，在解题中，学生如果能够正确运用这些思维定势，很快解决问题，不也很快乐吗？
5.对于错题要勤于“反思”
每次考完数学都有学生问我：“老师，这次又没考好，数学到底应该怎么学？”其实，数学要取得好成绩，在于平时的积累和总结，真的没有什么捷径可走。
有好多学生依赖于所谓的优秀的复习资料。如今的数学资料铺天盖地，令人眼花缭乱，资料上的总结和归纳诚然很好，但那是别人的，跟我们学生自己的关系很小。学生在总结新题出错的原因时总会发现：新题的错误在于旧题中的错误没彻底弄明白。针对这种情况，当务之急是要教会学生建立数学错题本。
教给学生收集错题的方法：（1）先将出错的那道题抄下来；（2）抄下来自己错误的做法；（3）写出正确解法，并用不同颜色的笔在旁边批注出错的原因或做题的感悟、心得等。要求学生做错了题就去认真反思，并勤于积累和整理，那么三年下来这个错题本将是学生最能提分的复习资料。
首先，让学生养成预习的习惯。预习是提高听课质量的第一关。每节新课前，抽点时间看一看新课中所讲的知识点，新知识点运用哪些旧知识点来说明相关的问题，新课中出现了哪些新题型，新知识点在新题型中是如何转化的等。在预习中要把握两个问题：一是不要字斟句酌，只在脑海中建立一个模糊的印象，形成一个大致的框架，否则就脱离了预习的本来面目，况且也没有足够的时间做更深的理解；二是要在预习中把握新课中可能用到哪些旧知识点，旧知识点哪些已经忘记，已经忘记的则要迅速翻书复习相关的内容，以便在新课中运用旧知识点对新知识点进行了解，使听课过程中思维不受阻，知识不脱节。现在有些同学在听课过程中跟不上老师的节奏，在课堂讨论中沉默寡言，除了学习基础存在差异外，恐怕更重要的一点就是遗忘性大，对已经学过的知识点模糊不清，因而阻碍了我们学习的进程，温故而知新应是我们时刻牢记的一句话。最后，还可以在预习中做一做新课后的练习，通过练习找准需要老师在讲课中帮助解决的疑难问等。
其次，让学生注重听讲。学会听课是提高我们学习质量的关键。怎么样听课？应该是用脑去听课，带着预习中要解决的问题去听课。听老师讲解新旧知识点之间的联系，听老师在解决问题中思考问题的方法，理顺思维的顺序与步骤。同时在听课中还要纠正自己原来在认识问题上的偏差和思维中的不足，善于倾听同学的意见，把自己的想法与同学、老师的思维角度进行比较，优化思维结构。现在有同学不是真正的用脑去听课，是一种假听课，只是耳朵内的鼓膜发生振动，没有引起情绪的变化和思维的激荡，形象为老师经常讲的左耳进、右耳出。根据我的体会，听课中要注意以下几点：一是要迫使自己适应老师讲课，听课要跟上老师授课的节奏。没有听懂的知识点不要停留在那里老想，暂时放下来，思维随着老师继续转，不然的话，过去的东西没有听懂，新的东西有没有听到，降低了听课的效率；二是要带着记忆去听讲，边听边记忆，记知识点，记题型的解题步骤，记分析、思考解决问题的方法。对于书中没有的知识点，或是老师对知识点的释疑，讲解新、旧知识点的联系，讲解新的题型，要用专门的笔记本来做笔记，俗话说，好记性不如烂笔头，说明了做笔记的重要性。三是要在听课后抽时间进行反思和总结，课堂中留有疑问的东西或者是没有听懂的东西在课后找老师和同学弄清楚。若每天留一点疑问，日积月累，问题成堆的时候，数学肯定学不好。现在的数学知识都是一种链状结构，不允许那一环、那一扣脱节，否则就会散乱无序，零星的东西不能形成整体的认知效果，阻碍着自己的后续学习，丧失学习的信心和兴趣。同时还要注意对每一章每一节的东西进行知识小結，建立知识的框架，便于在解决问题中寻找知识点的相互联系。每一节的小结可以在睡觉前进行回忆，每一章可自己进行，也可以在老师的复习课后根据老师的点拨进行。
然后，让学生的训练得以强化。练习是巩固知识点、加深对知识点的理解和运用的唯一方法，在目前来说是这样。只有通过练习，才能发现自己在认识中的不足；也只有通过练习才能纠正偏差，使思维更加清晰和明朗。对于考试检测，要学会应考的方法，要和考试好的同学经常交流，探讨考试的技巧和方法，提高考试的能力，沉着应战。当然，这并不是最重要的。重要的是平常要把握基础。才能百考不衰。
学好数学还应该注意以下几点。
第一，数学概念、定义、公式要加强记忆。他们是我们学习数学解题的拐杖，离开了他，将寸步难行。
第二，作业考试时要沉着冷静，仔细审题是提高我们学习效率的关键。一道难题，当我们能背着复述出来，你还不清楚，这可能是一道难题，要分清楚题目中的条件，结论解决的问题，带着结论分析条件，弄清楚相互条件。还要理解某些数学俗语，如除与除以、翻两番、减少与减少到、增加与增加到、优惠90%、平均增长率、甲比乙多百分之几？等，靠自己平时广泛的积累，这些东西都是在数学测验中，特别是涉及具体问题时必须先理解，才能进行解题的。解题时还要把题目的类型与平时见过的类型相比较，与老师讲过的题型相比较，寻找解题思路，这也是一种解题的方法，关键在于平时的积累。
个人追赶超越承诺书【一】
2月7日，汉中市地税局机关党委召开全体党员大会，举行支部承诺书、党员军令状递交仪式。机关党委6位支部书记在大会上郑重宣读了《作风建设追赶超越承诺书》，6名党员代表所有党员在大会现场立下了军令状。市局党组书记、局长、机关党委书记黄治伦同志接受了《承诺书》和《军令状》。
汉中市委、市政府在2月3日召开全市深化作风建设视频动员大会后，汉中市地税局立即组织召开党组中心组会议和党委会议，迅速传达了市委书记王建军同志在全市深化作风建设动员会上的讲话、市委《关于开展以激情、干净、超越为主题作风建设实施方案》，印发了市局《关于开展以激情、干净、超越为主题作风建设实施方案》，开展了为期三天的集中学习。
汉中市地税局机关党委班子向各支部及全体党员提出了三点要求：统一思想，切实加强组织领导。进一步强化认识，把作风建设作为今年党建工作的重中之重，支部班子成员要发挥带头示范作用，全体党员干部要积极参与，确保作风建设活动全覆盖、不漏项、无死角。把握重点，深入推进作风建设。全体党员干部要紧扣激情、干净、超越主题，严格对照四查找四提升，把握重点任务和关键环节，抓好规定动作，创新自选活动，切实将本次主题作风建设活动引向深入、取得实效。统筹兼顾，奋力实现追赶超越。将作风建设与两学一做学习教育、治四病专项整治、落实三项机制紧密结合，与贯彻汉中市五次党代会、省地税局综述精神和追赶超越实施方案相结合，与主题党日+活动、制度相结合，以严格的学、查、改、做，以作风建设成效促进机关党建工作全面过硬。
个人追赶超越承诺书【二】
为了切实改进工作作风，打造一支团结、务实、高效、廉洁的监管队伍。近日，区食品药监局紧密围绕区委、区政府决策部署，结合食药监工作实际，在全局积极开展追赶超越我承诺活动。承诺书以深入贯彻落实中央、省、市、区委关于改进工作作风、密切联系群众各项规定，从牢记宗旨、服务群众，勤奋务实、真抓实干，依法行政、严肃问责，清正廉洁、永葆本色等四个方面作出了全面承诺，公开接受群众监督。局党委、领导班子成员带头承诺践诺，以自己的实际行动引领全局干部迅速行动、全员参与，狠抓落实，努力实现作风优化、效能升级、工作提标、形象提升的目标。
一是严格工作纪律。持续关注《每日聚焦》，多次召开严肃工作纪律、整顿工作作风专项会议，通过明察暗访、情况通报、谈话提醒、倒查问责等措施，促使每名干部心中随时绷紧作风纪律这根弦。
二是切实转变作风。以灞桥区追赶超越我承诺，2017落实年为载体，加强对干部的监督管理，引导干部职工主动作为、勇于担当，爱岗敬业，勤勉尽责，高标准、高质量、高效率完成各项工作任务。
三是强化风险防控。结合两学一做学习教育，组织全局干部通过领导讲课、科室讨论、重申制度、逢会必讲、动态管控等方式进行宣传教育，在日常工作各个环节点亮拒腐防变的警示灯，明示不能为，筑牢廉洁从政的防火墙，守住廉政底线。
四是提升机关形象。借助全市烟头不落地、西安更美丽活动，倡导全局不乱扔烟头，不随手丢弃垃圾，主动维护社会环境。并从捡烟头这些小事抓起，组织全局干部职工对单位院落和办公区域进行卫生大扫除，彻底清除积存垃圾，消除卫生死角，营造整洁、有序、优美的机关形象。
五是做好当前工作。以落实区政府十七届一次全体会议精神为引领全力推动各项工作落实。1月4日，全区8个农贸市场快检室全面建成，正式投入运行，实现了食用农产品的快速有效检测;1月16日上午，组织召开了迎接创建国家食品安全示范城省级验收冲刺动员会，对迎接省级验收工作进行了安排部署;1月份以来，相继组织开展了集贸市场专项检查、校园周边食品安全整治以及春节前食品药品安全保障等10项专项整治工作，进一步规范了食品药品市场秩序。
下一步，区食品药监局将进一步抓好重点区域、重点环节、重点品种的食品药品安全监管，严厉打击制售假劣食品药品违法行为，确保广大人民群众过一个安全、祥和的春节。
个人追赶超越承诺书【三】
为进一步转变干部作风，强化主动作为意识，充分调动和激发全区公务员干事创业的积极性、主动性和创造性，按照《宝鸡市人力资源和社会保障局、宝鸡市公务员局关于开展追赶超越、争先进位活动的通知》(宝公局发〔XXX〕46号)要求，结合我区实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以党的十八届三中、四中、五中全会精神为指导,认真学习贯彻系列重要讲话精神,紧密结合两学一做学习教育、严格落实三严三实要求，紧紧省市区委重要工作部署,以全面进位争先为目标，以改进工作作风为根本，以提升服务水平为核心，切实提高公务员的精气神，不断增强公务员的发展意识、责任意识、实干意识、创新意识，全面推进发展提速、工作提效、服务提质，在真抓实干、推动渭滨重返五强区上见实效。
二、工作目标
加强公务员思想教育和理论学习,以解决公务员队伍中存在的不想为、不敢为、不会为、慢作为问题为重点,通过树立标杆、对标先进，形成比位次、争上游;比创新、争突破;比工作、争先进;比作风、争一流的良好氛围，全面提升创新能力、谋划能力和执行能力，实现亮点工作、重点工作业务工作晋位晋级。
三、方法步骤和工作措施
全区追赶超越、争先进位活动从6月下旬开始，到10月底结束，共分四个阶段：
1.学习教育阶段(6月下旬―7月15日)。通过个人自学、集体学习、研讨会、座谈会等形式,组织各单位领导干部及公务员，认真学习十八届三中、四中、五中全会、系列重要讲话精神，学习省委十二届八次全会、市委十一届九次全会、区委十三届十次全委会报告及省市区两会精神，研读学习《宪法》、《公务员法》等法律法规，开展重返全省五强区我们怎么办大讨论活动，切实把思想和认识统一到中央、省市区委决策部署上来。
2.查摆问题阶段(7月16日―8月16日)。认真组织学习全市人民满意公务员和人民满意公务员集体、公务员示范岗和示范单位、双千优秀干部和优秀公务员的先进事迹，并对照自身，围绕不想为、不敢为、不会为、慢作为等问题，通过自己找、上级点、互相帮、群众提，深入查找懒政怠政现象在自己身上的突出表现，认真归类梳理，列出问题清单。组织开展三个看一看，即看一看查找的问题全不全、看一看查找的问题准不准、看一看查找的问题群众认可不认可，切实把问题找准查实。克服不足、提高境界，明确目标、激发动力，切实把学习成果转化为争先进位的实际行动。
3.整改落实阶段(8月17日―10月17日)。对查摆的问题通过召开整改推进会、建立整改台账、设置整改提醒卡、签订整改承诺书的形式，实行盘点销号，以钉钉子精神逐一抓好整改落实。坚持开门抓整改，采取适当形式公开整改问题、整改措施、整改成效，接受群众监督。按照《干部能上能下规定》，对不认真进行整改，懒政怠政现象依然严重的干部，要通过诫勉谈话、岗位调整、降职免职等措施进行严肃处理。通过整改树立求真务实的作风，把精力用在干事上，把心思用在抓落实上，说实话、办实事、比实效，在服务群众上争先进位。
4.建章立制阶段(10月18日―10月底)。总结追赶超越、争先进位活动工作经验、做法,进一步完善制度措施,健全长效工作机制。完善教育培养制度，加强理论武装、业务培训和实践锻炼，引导全区公务员坚定理想信念，提振精神状态。完善领导干部政绩考核评价体系、目标责任考核指标、干部奖惩办法和督查问效机制，形成为担当者担当、让有为者有位的用人导向，激发干部奋力争先进位，争创一流佳绩的内生动力，营造以坚强的党性、崇高的品德、优良的作风团结带领广大群众开拓进取的良好氛围。
四、工作要求
1.强化领导责任。全区各单位要把追赶超越、争先进位活动摆上重要议事日程，精心部署，认真组织实施。各级领导干部要切实履行职责，以上率下、以身作则，带头参加学习，带头查找问题，带头议定措施，带头抓好整改，确保活动取得实效。
高中数学与初中数学相比，难度提高。因此会有少部分新高一生一时无法适应。表现在上课都听懂，作业不会做；或即使做出来，老师批改后才知道有多处错误，这种现象被戏称为“一听就懂，一看就会，一做就错”。因此有些家长会认为孩子在初中数学考试都接近满分，怎么到了高中会考试不及格？
一、首先要改变学习观念
初中阶段，特别是九年级，大量的练习，可使你的成绩提高很快，这是因为初中数学内容相对比较浅显，更易于理解加上反复练习，可提高成绩，所谓“熟能生巧”，对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。就象我校高一年级的一个同学在高一第一次月考考试后，曾向老师提出“抗议”说：“我在初中学习数学都是老师手把手的教，就某一个知识点就要做大量练习，现在你布置的作业太少，有点不负责”，这也正说明了要即时改变学生观念，这一点数学老师更要多用心。高中数学的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究。而不是死做题。
二、提高听课的效率是关键
学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况提高听课效率应注意以下几个方面：
课前预习能提高听课的针对性。预习中发现不懂的地方，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的知识，可进行补缺，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平和自学能力。同时可以纠正在预习中因为理解不充分造成的错误认识。
掌握听课过程中的技巧。首先应做好课前的准备，以使得上课时不至于出现翻箱倒柜找课本的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等。以免上课后心平静下来。其次就是听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。特别注意老师讲课的开头和结尾：老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。另外老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示。
最后一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习、消化、思考。
三、做好复习和解“难”工作
复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来。学习一个单元后应进行阶段复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善；而后应做好单元小节并理清本单元的基本概念，性质，定理，基本思想与方法尤其典型例题的解题步骤，方法；对自己做错的典型问题应有记载，错误的地方红笔标记，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，对还不懂的问题即时解决掉。
四、合理把握练习题量
有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。我认为这是不妥当的，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好不是比赛谁做的多。因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。当然没有一定量（老师布置的作业量）的练习就不能形成技能，也是不行的。
五、调整心理状态
不少学生一进入新的学习环境感到不适应，过多想念以前的老师以及其教学风格，认为现在的数学不好学，有畏难情绪。如果有这方面的问题一定要即时和老师沟通。把困惑告诉老师。当然老师也应该即时关心学生，察觉某些苗头，即时开导。
六、克服“害羞”心理
1．帮助学生寻找学习动力，为素质教育提供良好的心理基础
高考不单独考生物了，变成了综合学科，生物占的比重不大，许多学生学习没有动力，因此帮助他们寻找学习动力，使其产生浓厚的学习兴趣就成为当务之急。只有想学了才能在此基础上传授知识，培养能力。
1．1 满腔热情、恰到好处地宣传学习生物学知识的重要性。从绪论课开始，在传授知识的同时就要满腔热情地向学生讲明生命科学的现状和前景，讲明生命科学在工农业、医学等生产实践中的重要作用，讲明人们的衣食住行离不开生物。人类社会所面临的许多重大问题如粮食、人口、环境污染、自然资源短缺等我解决都依赖于生物学的研究，讲明21世纪将是生物学的时代，使学生对生物学的重要性有一个基本的了解。
1．2 联系实际、讲求实效，使学生充分感知到学习生物的重要性。仅凭教师的口头宣传是不够的，我们还要充分地创造条件，让学生自己去发现生命科学的重要性。如讲课时密切结合生产生活实际，让学历生自己用所学知识去解答一些实际问题，看懂一些常见的化验单，校园内各种花草树木的识别，克隆羊到底是怎么回事等，再列举国内外的一些科学研究动态、重要论文，甚至一些重要案例，以及发达国家对生物学的重视，每年用于生命科学研究经费等，使他们体会到生物知识无处不在，无处不有，与自己的生活息息相关。
1．3 锐意改革、想方设法激发学生的学习兴趣。在已唤起学生学习热情的基础上，我们还要以极大的热情去上好每一堂课。采取灵活多样的教学方法，使学生的每节课、每个环节都能有新鲜感、满足感，注意力高度集中。只要我们努力去做，久而久之，学生就能对生物产生足够的兴趣，有了学下去的强烈欲望，就会在平时刻苦学习，而不至于考前临时突击，死记硬背了。
2．在课堂教学中注意学生各方面能力的培养，提高学生素质
有了良好的素质，学习方法也就迎刃而解了，而要提高学生素质培养和发展各方面的能力应是最关键的因素。素质教育的主渠道应在课堂教学中。传授知识与能力培养应是相辅相成、有机统一的。
2．1 探索式教学是培养学生素质的一种非常重要的教学方法。传统教学模式强调学生学会问题即可，一般是先给概念、结论，再解释、分析，忽视推导、探索过程，因此学生对概念、原理等总是圄囵吞枣，生搬硬套，根本不理解，学习时只凭死记硬背，学生负担很重，效果则不佳。
以观察、实验、分析、比较、讨论，最后得出结论为主的探索式教学法则可以使学生有充分地成为学习主体的机会。在这里教师要甘当导演，搞好教学过程设计，准备好充分的背景材料。在课堂中适时的指挥衔接、引导、总结，变一言堂为群言堂，学生在课堂上是演员、是主人，在不知结论的情况下，经过教师的启发和自主的实验、探索、讨论、研究，最后总结出科学的结论。学生自然会在其中得到各方面能力的培养，观察能力、动手能力、归纳、分析、解决问题的能力等等。此外学生还会产生身临其境的科学探索感觉，从而培养了学生的科学素质。当然受到各种条件的限制，不是所有的课都可以用这种方法进行的，但我们一定要想方设法创造条件，能用上的一定要上。
2．2 实验课教学，培养学生的动手能力。生物学是一门实验性的科学，实验是锻炼学生技能、传授生物学知识、培养学生各方面能力的一个重要手段。以往实验和教学是脱节的，一般都是先讲课，后做实验，应付了事。现在我们则是边做边讲课，把新授课与实验课结合起来，把能在实验室上的课尽量在实验室上，演示实验尽量变成学生实验，边实验边讨论讲解，对于实验中出现的问题有时还可有意设置一些困难，让其自己分析解决，甚至鼓励学生自己设计实验，这样既培养了学生动手能力、观察、分析能力还锻炼了其求异思维、逆向思维，培养了创造能力。
2．3 让学生发现问题，并解决问题。许多学生根本找不出问题，一看书，什么都懂，一做题又什么都不会了。学习就应该是一个发现问题，提出问题并解决问题的过程。所以教师就必须在教学中注意油墨疑问，不断创设新问题，启发学生提出问题，对提出问题的学生要鼓励、表扬，不论多么简单的问题都要耐心解答，让学生从中感受到分析问题、解决问题的乐趣，而又没有任何包袱，学生思维开阔了，自然学起来就能举一反三，触类旁通了。
2．4 指导学法，使学生获得独立掌握知识的本领。学习方法不是上一、两节学法课就能教给学生的，学法的指导应渗透在教法中。课堂教学，教师要有意识地指导学生形成正确的学习方法，如怎样结合插图学习知识，列预习、复习提纲，怎样标记重点、难点，如何列表比较，进行专题阅读，去粗取精等。在教师的引导下，使学生逐渐形成适合自己的正确学习方法。
一、营造和谐轻松的课堂要注重教师的教态
什么是教态？ 教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。 教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享语文知识高尚的情趣。因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。
具体来说要做到：
①对学生微笑。微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温和。如果教师板着脸孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感，课堂气氛变得生硬、冷漠，不利于教学的开展。
②给学生鼓励。俗语说的好，人人都喜欢带高帽，更何况孩子呢。教学也如此，教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别，要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏，体验成功的喜悦。教师要多鼓励、表扬学生，发现他们学习的闪光点，给予学习的自信心。教师的语言、表情，对学生的刺激应该是积极的，而不是消极的。我在教学中正努力遵循这个原则做。
③给学生目光。多夸奖孩子们“好极了”“你真棒”等，教师还可奖励学生小红花、作业本等物品，这样让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习。学生这样才能不断进取，有旺盛的学习兴趣。
二、营造和谐轻松的课堂要注重游戏的作用
小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。学生有了兴趣，就会用全部精力去做事，去思考。所以，学与乐是不可分离的。因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习语文。
学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。
教师在课堂创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择，用生动活泼的形式，恰当的手法表现出来，让学生真正地体会到其中的乐趣。教学中我常采用的游戏有以下几种：
①根据词语意思表演。教师把课文中的词语写在卡片上，学生抽到哪个词，就表演这个词。如：左抵右挡、难以招架等，就在学生表演过程中领会了词语的意思，达到轻松掌握知识的效果。
②逛城市。教师让学生把搜集到的标有错字的商标、广告和店牌写在自制的卡片上，学生分组去整理归类，比比谁的收获多。游戏要求学生能正确读出写出桌上的错字词语，这个游戏检查了学生的课外识字情况，又让学生感受到学习的乐趣。
③演出课本剧。这是学生最轻松最快乐的时候，也是同学间最和谐的时刻。如在学习《金色的草地 》时，两个学生绘声绘色的表演了哥弟俩在草地上吹蒲公英的白绒球的情景，是孩子感到草地给他们带来的乐趣，是多么的温馨。还如在学《孔子拜师》这课时，俩同学分别演孔子和老子在洛阳街头相遇的场景，两位同学演得惟妙惟肖，赢得了同学的掌声。在不知不觉中，同学们感悟到两位古代思想家的优秀的品行和做人的谦虚。
三、营造和谐轻松的课堂要注重动手操作
孩子的智慧在于他的手指。儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。 动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。如，我在教《风筝》这课时，就建议学生课外动手做一做，可以合作做个漂亮的风筝，感受一下自己的劳动成果完成的喜悦心情。同学们热情高涨，高质量的完成这次手工制作。还如，我要求学生在课外收集剪报，把感兴趣的知识、优美的语句剪下来，这样既增加了记忆，又将学习变成了一种充满情趣的活动课。
四、营造和谐轻松课堂要注重创设悬念
【关键词】 初中数学；课堂导入；艺术解析
对于大多数初中学生来说，数学是最枯燥，最难学的一门课程，但是初中数学又特别的重要。它起着“承上启下”的作用，一方面它是在小学数学的基础上延伸的知识，另一方面它又对高中以后的数学起着基础作用，初中数学学习能力的好坏，对日后各阶段数学的学习，有很大的影响。新课改以来，不管是教师还是学生，都在积极探索一条更好的教学和学习方式，而艺术性的课堂导入对整堂课都起着关键作用，今天我们就一起来解析初中数学课堂的艺术导入。
一、什么是课堂导入艺术
俗话说的好“良好的开端是成功的一半”，那么一个好的课堂导入则会提高学习的主动性和积极性，增加学生学习数学的兴趣。初中时期的数学已经不再只是基础知识，需要学生进一步动脑思考，因此相对于小学数学来说，难度增加了不少。但是此时的数学学习也正处于奠基时期，必须奠定好一个好的基础，才能更好地进行以后的学习。
所谓的课堂导入，就是在正式开讲内容的时候，用一些例子也好，观看视频也好，总之各种方法来导入本节课所要教授的内容，当然，课堂导入得前提是必须与课堂所讲的内容有关。课堂导入不是盲目的导入，艺术的课堂导入需要既考虑学生的学习能力，兴趣爱好，与所讲内容的贴合程度。艺术的导入可以说是一节好的数学课堂成功的一半。
二、如何做到课堂导入艺术
1.从学生的兴趣入手。
俗话说“兴趣是最好的老师”。课堂导入是课堂教学内容的前置，必须首先从学生的兴趣入手，老师在课前应该先了解下，处于这个年纪时期学生的兴趣爱好，再挑选一些与课堂教学有关的教学。比如初中时期的学生都喜欢看一些比较科幻的动画片，像名侦探柯南等等，老师就可以利用学生的这个兴趣爱好，挑选其中的一些片段或者经典的语句，将他们运用到课堂教学中，可以在开始讲内容前，先给同学们放一小段与此相关的“名侦探柯南”的片段，吸引学生的兴趣，他们就会觉得数学都能与自己喜欢看的动画片联系在一起，真有意思，调动起学生的学习兴趣，然后再开始本节内容的教学。
2.尽可能与所讲内容贴近。
一个艺术的课堂导入，不能盲目的选择一些学生只感兴趣的内容，要经过仔细的挑选，尽可能地与所讲的内容贴近，最好在讲述内容时候也能穿插着导入，这样学生学习起来才会觉得更加的通俗易懂，学习能力也才会逐步的提升。比如在讲立方体时，可以提前先做一个立方体，然后在讲内容之前，让学生们先猜猜这个立方体是怎么做成的，可以自己先利用一两分钟试着做一做，这样能做出来的同学，就会更有信心，接下来的听课也能更加的用心起来，对于没有做出来还在研究的同学，听起课来就会更加认真，一举两得，既能很好地导入所要讲得内容，又能够很好地锻炼到学生们的动手操作能力。
三、艺术的课堂导入的优越性
1.增加学生的学习兴趣，增强学习能力。
课前一个艺术的课堂导入，能够很好的引起所要讲授的内容，导入吸引了学生的学习兴趣，只有让学生从心底感兴趣，真正想去学习，才能提高学习的效率，长期坚持下去就会提高学生的学习能力。数学是一门枯燥难懂的学科，一个好的课堂导入，能立马激起学生的学习兴趣，很愿意再听老师讲下去，课堂导入不需要花很多的时间去讲，只需要能激发起学生的学习兴趣，对数学不再那么对抗，慢慢从心里开始愿意学习数学。可能在初期导入的成果不太明显，可是长此以往，一定能够得到意想不到的收获。
2.提高学习的主动性，更快投入课堂内容学习。
艺术的课堂导入的魅力所在就是能够吸引学生的眼球，可想而知，初中时期的学生还是一个对什么都充满好奇的时候，他们感兴趣的东西有很多，一个好的课堂导入能自然地吸引他们兴趣的眼睛，激发他们的好奇心，从而能够激发他们“探索”的兴趣。久而久之，他们就会养成主动学习的好习惯。课前就会进行一些复习和预习的准备，这对课程的学习是有很大的帮助的。
对于一般学生而言，刚上课的时候都不可能一下子精神高度集中，倾听老师的讲课，而艺术的课堂导入能够在吸引学生兴趣的同时，使他们更快地进入到课堂学习中来，既有一个缓冲的作用，又能保证在讲课程内容的时候学生能够集中注意力去听讲，不至于错过一些重要的难点和重点。
初中的数学课程教学起着十分关键的作用，而艺术的数学课堂导入对学生的学习能力、学习兴趣、学习主动性。都有很好的积极作用，对于老师来说，课堂导入能够辅助自己更好的教学，对学生而言，好的课堂导入则对于学习情况的好坏有很大的影响。从学生的兴趣入手，贴近课堂教学的导入是好的导入，当然课堂导入的艺术性，还需要教师在长期的教学经验中不断总结，也需要我们不断去摸索和探究。
【参考文献】
[1]赵志红.关于初中数学课堂有效导入的探究[J].2001.1
我们先看导学案的编制情况：在学习目标确定过程中，教师学习目标分为一般能力目标和创新目标，直接指向知识上的空白点、能力训练点、模棱两可的问题。如学习《南州六月荔枝丹》，导学案的学习目标可以这样去设计：1、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。（难点）2.体会文章生动准确的语言，领会引用古代诗文加强说明效果的作用。3.善于培养自己的观察能力，了解荔枝的结构及其生长情况，丰富科学知识。（重点）目标设计符合学习的具体内容，学生一看就知道学习什么，掌握到什么程度。
在导学案内容的编写过程中，教师紧扣学习目标采用启发式，使学生“跳跳摘桃子”，在获取知识的过程中能发现各种知识之间的联系，受到启发，触发联想，产生迁移和连结，形成新的观点和理论，达到认识上的飞跃。如果课前能够安排预习时间，就要求学生在书上和导学案上划划线条，批注批注，明确学习目标、学习重点、难点。努力将相关的思考题做一做，发现了学习难点，有利于课堂重点听课研讨。如果课前没有时间预习，也不要紧，就让学生当着老师的面来自主学习，课堂学习紧张起来了。
以前的“我”可以少听课而及时开小差，因为老师讲了我听不懂的东西，现在的“我”当着老师的面紧张地学习而很少有开小差的可能了。以前同学没有时间过问“我”的学习，因为“我”会干扰他们学习，现在如果小组里有的同学忘了没有及时预习，小组长会“友情提醒”。
二、借助导学案增强学生的团队意识
我们设置“重点研讨”，就应该想到“合作学习”的活动，这样做的理由是同学之间的相互交流可以帮助老师解决部分难题。如学习《南州六月荔枝丹》，其导学案可以这样设计：“在研讨之前，独立学习，在书本上作些批注；探讨之时，注意从小组成员那里得到启发，得到帮助，准备代表小组参加学习成果展示。你会成功的！”写在导学案上还不行，教师还要在课堂里提醒、强调、检查、指导他们进行小组合作学习，要求他们讲究“责任依从关系”，借助这个学习小组的责任依从关系促使成员努力学习，因为同学们渐渐确立了“一荣俱荣，一损俱损”团队荣誉感，懂得了一人与小集体之间的关系。以前老师没有更多的时间和精力过问“我”（学生）的导学案做题质量和课本批注，现在的老师在课堂上可以迅速查看每个同学的学习情况，看到同学们自己总结、自我构建、自我反思、自我补缺的真实情况，真实地看到认知过程、思维过程、自我管理的过程，真正讲究教学的针对性和时效性。
组内成员的交流对个体构成了认知的冲突和不平衡，导致个体重新思考，产生新的观点。事实上早已正明了皮亚杰的“协作学习”的理论。导学案中设计的合作学习环节就是想让学生“超越现状，达到新的境界”。从维果茨基理论看，学习中的社会交往是非常重要的，其原因在于高级心理机能，如推理、理解、批判性思维，在社会交往中得到发展，并被个体内化。
探究开放型问题，或者探讨带有一定难度的题目，促使学生产生认知冲突。如果教师用积分法评价学习现状，就容易激发学习兴趣。他们十几个学习小组中总有几个小组长带头组织小组学习活动，因为强烈的“表现欲”刺激他们希望自己所在的小组出成果，集体主义荣誉感在刺激他们想为学习小组争得分数，激活了他们的非智力因素（情感、态度、动力等），这几个小组渐渐带动、感染其他小组变被动为积极主动学习，使课堂充满了活力。
购物车(0)