时间：2023-03-13 11:05:24
导语：在工贸毕业总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
助理经济师专业技术工作总结
本人xxx年从xx经济高等专科学校工商系劳动人事管理专业毕业后，分配到xx厂第三电解铝厂人事科工作，从事养老、失业、医疗保险统计管理及劳动合同的签订等方面的工作，xxx年被厂部聘任为助理经济师；xxx年3月调入xxx公司人事科工作至今，除继续负责养老、失业、医疗保险统计工作外，还主要从事劳动工资方面的管理，并参与了公司*年劳动用工、人事、分配制度的改革方案试行工作。现将本人自参加工作以来所从事的专业技术工作总结如下：
一、养老、失业、医疗保险统计管理本人参加工作后从事时间较长的专业技术工作，主要是养老、失业、医疗保险统计管理工作。95年，xx职工养老保险进入行业统筹阶段，刚刚起步的职工养老保险工作千头万绪要从最基本的职工养老保险信息的采集、整理、建立台帐记录做起。在人事科领导的指导下，我认真负责地做好职工的养老保险信息采集、登记工作，填写核算《贵州铝厂职工养老保险缴费基数过录表》，做好各类养老保险数据统计工作，保证信息的准确性、完整性和及时性；在办理、核算养老保险金的支付过程中，我灵活运用自己在校学习掌握的《社会保障学》及有计算机数据信息库知识，将职工养老保险缴费基数的核算修改为一项简便、合理的函数公式，使单位职工养老保险管理工作由单一、老化的手工操作真正转变成了计算机科学管理，大大缩小了工作量，缴费基数核算的准确性也得到了提高，受到单位领导和职工一致好评。在完成厂内职工养老保险的前期阶段性工作后，在随后而来的失业、医疗保险统计数据的统计过程中，我准确理解各类统计指标的解释内容，保证各种保险统计报表基础原始数据正确，对上述保险统计报表体系中，指标栏目涉及内容较多，指标分解要求也较为细致的，我认真正确归类处理统计报表各项指标的内容，按统计报表的填报要求，使发生数据变化的逻辑关系正确，对表中指标数据发生重大变化的，及时调整并作变更说明，及时统计汇总。在实际工作中，这样烦琐的统计工作要求我作为一名业务经办人员，要时常进行细致的业务工作效果分析，从定性和定量分析的角度，对整个业务工作效果进行评价，才能得出准确的定量报表数据，同时，必要的企业保险统计数据报表综合分析也是做好此项工作的重要手段之一，以养老保险为例，从参保单位、参保职工、缴费人数、缴费基数到养老保险费的征缴额度的确定，相互之间形成了一条紧密的工作链，在指标参数都确定的情况下，各项指标之间的对应关系都是十分明确的。通过对统计报表各项指标数据的综合分析，我进一步提高了上报统计报表数据的准性。多年来，我所在人事部门的保险统计信息资料，填报及时可靠，数据准确无误，多次受到有关业务部门的高度评价。
二、日常工资管理和岗位工资制度改革在工贸实业总公司人事科，我除主要负责上述类别的保险统计工作以外，还主要具体负责全公司职工工资管理工作。工贸实业总公司作为xx集体企业，其下属各分公司工资管理在经过该公司劳资员造表核算后，交人事科最后审核。我从99年到工贸总公司至今，公司实行的岗位结构工资制度变化不大，工资管理也成了一项较为简单的日常管理工作。尽管如此，我仍然小心认真地做好每月的劳动工资统计审核工作，保证各项原始数据准确无误，并根据上级各部门的要求，及时、准确地上报给各业务部门。包括每月向贵州铝厂人事处上报，每季度向贵阳有色公司上报，每半年和年终向贵阳市统计局、劳动局、白云区劳动局分别报送人事劳动工资报表等，除此之外，我还建立健全了公司职工工资管理各类各项记录台帐，并按规定办理日常的职工转正、职务变动、岗位变动及工龄变化等工作调整的办理工作，多年来，由我经手上报的各级各类报表无差错、无遗漏，时间上从不滞后，多次在有关业务检查、审核中受到上级业务部门的高，免费范文写作第一站！度好评；*年4月，xx分流改制上市，工贸总公司面临的内外生存环境都发生严峻变化，企业改革势在必行，在总公司领导的重视和支持下，由我科室体承办的劳动用工、人事、分配制度改革拉开序幕，作为人力资源部的工资管理人员，我参与了公司推行工资实行全额浮动的劳动工资改革方案措施的制定、讨论和修改工作。在具体讨论、修改到最后的定稿过程中，我多次提出有见地、符合本单位实际的改革方案思路，受到主管领导的肯定。最后，由我执笔完稿的我公司劳动用工、人事、分配制度改革方案在经过反复的调查摸底、纵向核算比较后，在年初职代会讨论通过后开始实施。我公司实行的工资全额浮动方案，是在本人档案工资的基础上进行的合理变革。其中，劳动工资改革方案总的原则是，根据企业经济效益，总公司对各分公司实行总的全额工资浮动分配，职工每月只能领取原月均工资收入的60，其余40视单位经济效益上下浮动，半年兑现一次。同时，在我的提议下，公司还进行了岗位结构工资制的改革，我和同事们一起，对全公司职工工资收入进行反复核算比较后进行套改，将原来名目较为繁多的工资明细项目用统一的岗位工作制来套改替代，职工工资由岗位工资、奖金、职称补贴、保留工资四个部分组成，突出了岗位定收入高低的特点，公司职工收入分配制度真正形成了“岗位凭能力”“收入靠贡献”的格局。最初，实行这样大幅度的工资制度改革，尤其是在贵州铝厂范围内第一次实行这样的岗位工资改革，且实行全额浮动，肯定是触及了部分职工切身利益的，在科室领导的指导和帮助下，作直接的业务经办人员，我对个别收入受到影响，暂时有抵触情绪的职工，耐心向他们做好细致入微的说明和解释、沟通工作，为公司*年推行三项制度的改革起到了积极的作用。以上是我从事人事工作8年多时间来所做的主要工作，其他方面工作因其不占我工作内容中的主导地位，在此就不再敷述了，总的来说，我自95年浙江经专毕业参加工作以来，作为一名人事科的业务经办人员，多年的工作实际也为自己积累了一些有益的工作经验，有较为熟悉过硬的专业技术能力，但在今后的工作中，我还将进一步加强学习，努力工作，不断提高自己的专业技能，为企业的生存、改革与发展作出积极贡献。
1影响物流专业发展的因素分析
物流专业是工贸技师学院通州校区的老牌专业,之所以建校7年来发展迟缓,是由于很多因素共同影响的,因此选用了SWOT模型对其进行分析,S代表strength(优势),W代表weakness(弱势),O代表opportunity(机会),T代表threat(威胁),即根据专业自身的既定内在条件进行分析,找出的优势、劣势及核心竞争力之所在,应对外在环境的机会和挑战提出相应对策(其中,S、W是内部因素,O、T是外部因素)。
1.1内部因素
优势早在7年之前就用发展的眼光投入物流专业的建设,超前的理念一直指导着专业的发展;7年的专业建设,通州校区总结了丰富的专业教学经验,在不断的教学实践中选择了最实用有效的教材及课程设置;课堂管理工作认真细致,学生的学习氛围良好。劣势目前物流专业的招生能力在一个班左右,仅有的物流专业教师可以完成理论课程教学,然而2011年招收新生后,两个年级五门专业课,加上大量的物流实训课程,教师在时间分配上必然力不从心;又由于原有教学与计算机合并,教材及课程安排欠缺系统化专业化。 机会自上而下,学校各级领导都十分重视并且大力支持校区物流专业的发展,不仅如此,国家政策及相关部门对校区的专业化建设也提供了诸多支持;加之物流行业在市场经济的大潮中蓬勃发展,就业岗位的不断增多导致物流人才的紧缺。挑战市场经济竞争异常激烈,物流行业现代化水平不断增高,对物流人才提出更高的要求;北京市各大院校都在重视并加大物流专业发展投入力度;中职院校生源日趋紧张,对招生部门提出了更高的要求。根据以上分析,可以建立物流专业发展的内外部影响因素分析模型。结论:机会与挑战并存,优势与不足参半的现状给通州校区提出了想发展就必须进步的课题,因此,应以科学发展观为理论基础,分析职业前景,找到物流专业的发展思路和有效对策及途径。
2物流专业发展对策
2.1结合物流专家意见,明确培养目标 2.2加强教学团队建设,优化培养模式
物流专业的建设也不是一朝一夕的事情,技工学校作为适用型人才的培养基地,务必要根据自身实力,严格控制招生规模,努力做到招生规模与教学设施、设备的投入、师资力量相匹配,保证教学质量,努力办出技工教育的特色,中国物流与采购联合会常务副会长丁俊发先生在前段时期也提到过类似的问题,认为在物流专业人才培养上一定要处理好“质”与“量”的关系。根据多年办学经验及目前招生形势,拟定每学年招收1个班,每班40人。专业定位为仓储配送方向,拟定配备6名专业教师,完成在校80名学生理论及实训课程。对物流专业教师需要投入大量力度进行培训,通过以下几方面进行。邀请专家教授前来讲解最新最前沿的理论知识,通过鲜活的视频实例,循循善诱的讲解;加强实践操作能力,提高职业道德水准和综合素质,参观物流企业学习工作经验,与同行和各学校的教育骨干交流;多读书撰写文章,提升自我业务水平。
对于技工院校专业设置以及学生的培养等都有着重要的意义。从教育教学的角度讲，评价模式应该做到多元化，使得评价的目标、主体、内容等都具有多元化的特点，从而更好地发挥评价的作用。这种多元化评价体系的建立，首先要明确评价的目标，使其更好地发挥引导作用，让学生更为积极主动地参与到教学过程中，在参与实践的过程中提升其专业技能，为其就业提供保障。此外，评价主体的多元化，使教师及用人单位等都能参与到学生评价中，用更为客观的标准对学生的综合素质做出评价，使其能够形成正确的自我认识，从而获得正确的信息和感知。最后，在评价时，要将学生多方面的素质均予以考虑。从学生的学习情况、实践表现以及道德素质等方面，进行综合的考核。在评价时，还要给予学生充分的尊重，考虑到其个体差异，以更好地激发其潜能。从当前技工院校毕业生的评价模式看，因为机电行业管理等方面的不规范行为，使得学生在就业时遇到许多的问题。行业准入制度的不规范等带来了较大的负面影响，先上岗后培训的现象在机电专业学生就业中是较多常见的现象。此外，一些用人单位对于学生的学历等也有较高的要求，使得技校毕业生无法进入到相关的行业从事技术工作。技工院校的毕业上在社会上受到一定的歧视，被很多人认为综合素质较低的劳动者。这些都在一定程度上挫伤了毕业上就业的信心，也使得其在以后的工作中无法将其专业技能充分的应用，从而对其发展带来不利的影响。
二、技工院校毕业生评价模式的改革及市场研究
以机电专业为例为了更好地促进学生就业，推动技工院校教育教学的改革。实践中，我们针对毕业生的就业情况以及一些用工单位的人才需求等进行了调查研究。从调查的结果发现，机电专业在当前的劳动力市场中仍有较大的市场需求，但是真正掌握专业技术的人才还是优先的。并且不同的起因类型对于机电专业学生的技能要求也呈现出一定的差异，而从业人员技能及其素质对起因的产品及企业的发展有着重要的影响。因此，对于技校毕业生的评价也应是多元化的。在技工院校毕业生的评价模式，要充分考虑市场的需求。在教学的过程中，教师要注重教学内容的多元化，保证学生能够有效学习专业知识的同时，也给予其实践锻炼的机会，使学生掌握工作所需的专业技能。此外，对于机电专业学生的评价模式，应该结合市场的实际需求与学生的情况，在校企合作的基础上进行必要的改革和完善，保证学生的就业和发展。技工学校应积极采纳行业标准作为学生评价的准则，对学生进行严格的要求，通过评价主体及其内容的多元化来增强学生的综合技能，为其个人发展奠定良好的基础。以综合评价的模式来引导学生的发展。这种评价模式下，将对学生的分析及其职业能力培养有机结合，能够实现职业岗位为导向，不断完善学校的教学和评价标准，使其能够满足职业化技术的要求。此外，注重技工院校教师的考核，推进课程体系设置的科学化、合理化，实现人才培养模式的科学性。以校企合作为契机，积极建立有效的评价考核体系，给技校毕业生以客观的评价，给予其就业的信息，也为其以后的发展指明方向。在毕业生评价的过程中，还可以将企业引入到评价过程中，将机电专业学科、职业技能以及岗位需求等有机结合，实现技工院校人才培养的针对性和长远性，推动技工院校教育教学工作的改革，也为学生的发展奠定良好的基础。通过这种评价模式的改革，使得学生能够对自我形成更为客观的认识，从而使其在就业中能够坚定自己的选择，并在工作的过程中提升技能和职业素养，更好的满足工作的需求。
三、总结
贸易经济论文3500字(一)：世界经济形势下我国对外贸易经济失速问题研究论文
【摘要】受到金融危机的影响，全球经济呈现衰退的迹象，一些西方国家的贸易保护政策越发激烈。而我国加工贸易的比重正处于下跌的状态，受大宗商品价格的走弱，国际通货缩紧以及服务贸易竞争低的影响，外贸风险正在逐渐增加。我国的对外贸易经济存在一定的风险，对外贸易经济失速的问题已经成为困扰对外贸易的一个重要问题。本文主要论述了当前世界经济形势对我国对外贸易产生的影响，以及影响经济失速问题的原因和解决策略。
【关键词】世界经济形势我国对外贸易经济失速
在当下的世界经济格局之下，我国的对外贸易正面临着前所未有的挑战。目阶段我国对外贸易正处于失速的状态，这种情况不仅仅影响我国经济的发展，更对个各个行业和人民的经济水平都产生了严重影响。因此，很有必要分析当前世界经济对我国对外贸易的影响，找到相关的政策来改善这种现状。
一、世界经济形势现状以及对我国的影响
（一）世界经济形势的现状
伴随2008年全球金融危机的爆发，经济贸易呈现下滑走势。尽管各国都在通过实行量化宽松政策和调节税率方式，提高经济的发展，但效果平平。从2019年以来，全球的经济复苏情况才得以弱化。
目前，美国经济的增长较为迅速，形势普遍乐观。但这种局面是由一定的原因的。从需求方面看，消费是经济增长的动力，个人消费支出的扩张和投资的稳步增长，都是提高经济发展的重要因素。从供给方面来看，工业生产和服务业的上升，预示着经济的复苏。从目前情况来看，矿业、天然气和电力的持续上涨，都是工业生产良好的具体表现。从一些预期指标来看，欧元区的工业生产和服务都处于好转的状态，欧洲经济有望好转。从制造业的情况情况来看，机构的产出、评价的完成指标都达到了有史最高水平，使得经济运行的信心猛增。虽然，波兰等中东欧十国加入欧盟后，对原成员国的资本外流带来一定的压力，整体经济产生一定的影响。但新成员国增长较快，也给欧盟带来了新的活力。受政权稳定，经济改革推进以及油价高位等因素，又给经济带来一定有利的条件。受出口和工业生产的影响，日本的经济也进一步的复苏。企业的经营情况得到了好转，效益也得到了改善，破产企业持续减少，对设备的投资有所增加。日本的经济整体仍保持良好的增长态势，同时其他亚洲国家，如泰国、马来西亚、新加坡和韩国等也在出口的带动下得到了快速的增長。虽然物价跌幅有所回落，然而消费尚处于颓势，通货紧缩的情况也没有消除。
（二）全球经济现状对我国对外贸易的影响
因为，我国实行出口导向型战略，出口数量大，所以贸易顺差也大。从1990年开始就持续顺差，但受到全球经济和贸易保护的影响，2010年我国首次出现贸易逆差。并在2015年出现出口和进口的双收缩，对外贸易经济下滑，资本外流和人民币贬值的程度增大。受美国两次加息和增值的影响，民众转持美元进一步的增多，加剧了人民币的比值，使得我国贸易经济受到了很大的损失。
（1）对我国对外贸易出口的影响。日本、美国、欧洲等国家经济需求的增加，进出口贸易逐步恢复，对于我国产品的出口也有一定的积极作用。去年一年，我国对欧盟、日本、香港等国家和地区的出口量有了快速的增加。受强势美元地位的改变，在很长的一段时间内，我国的贸易条件是十分良好的。但国际贸易保护主义的抬头，国家贸易产生一定的缩减现象，我国的对外出口也受到了一定的影响，甚至还有部分国家实行反倾销等调查，对我国的商品专门设立了非关税壁垒。
（2）对我国利用外资的影响。目前国际直接投资方式有重新活跃起来，跨国并购仍占据主导地位。我国也出台了相关的条例，促进国际购并资本。在全球股市止跌起涨后，境外融资的氛围也有了一定的好转，这对我国企业在海外发行股票和上市有一定的积极作用。我国很多企业在香港和美国股市同时上市，筹募到的资金很高。国内的很多大型企业抓住了国际资本市场的时机，进行境外融资。同时美国的贬值使得投资商在我国国内的采购和用工价格减低，吸引外商对我国市场投资。然而，随着国家经济的增长，我国利用外资也面临更加激烈的局面。
（3）其他方面的影响。美国对主要货币汇价大幅下降，同时人民币也面临着巨大的压力。近年来，美联储大幅下调美元利率，其他国家也相应的跟进降息。世界主体经济的利率处于低位，这对我国利用人民币利率来调整经济有一定的作用。但国际石油市场的高位，对我国的经济发展有一定能够的消极影响。
二、世界经济形势下我国对外贸贸易经济失速的原因
（一）加工贸易在我国对外贸易中的比重降低
近些年，我国加工贸易商品的进口和出口持续间降低，销售总额也在不断的下降。我国已经完成了从加工大国向新型经济发展国家的转变，部分企业工人的成本也高于周边国家和地区，致使一些加工和机械公司迁移到周边国家。尽管我国想挽留这些企业，并出台了相关的政策，但受到产业链结构不合理和基础设施不完善等方面的应该。企业仍不愿支付高额的生产费用，而迁移到其他国家。
（二）对外贸易摩擦大，风险高
近年来，我国经济水平上涨，与其他国家之间的贸易合作增多，逐渐成为国际贸易大国。但随着对外贸易的增加，我国也引起了其他贸易大国的侧目，导致在对外贸易过程中受到了不公平的待遇，对外贸易的摩擦和风险也逐渐增大。
（三）大宗商品价格下跌，国际通货缩紧
当下私有制国家的社会通病是积累社会资本，在市场机制运行过程中也容易出现资产过剩的情况。贸易市场的稳定与国家的税收政策是分不开的，想要保持资本利润、支出和劳动工资等多方面的流动，就需要市场经济的流动和需求相互平衡。一旦政府的分配政策运用不恰当，就会出现高消费和低积累的现象，造成一定的资产过剩。现今，日本、美欧和一些欧洲国家都出现了不同程度的资产过剩问题，其均在金融危机后采取货币化政策来进行调剂，促进国家经济的回暖。但实际情况却事与愿违，部分国家不仅出现市场流动性过剩的现象，还出现市场需要不足，国际产品价格持续走跌，只有少数国家的产品价格上涨。美国最先从金融危机中恢复元气，之后开始加息促进美元甚至，推动新一轮的资产过剩，导致国际大宗商品价格再度下跌，通货锁紧情况加剧。
（四）我国服务贸易竞争力低
我国服务贸易占据我国总体贸易的一个重要部分，为我国提供了大量的工作岗位，也为我国经济贸易能力的提高做出了巨大的贡献。但是我国服务贸易在国际上的竞争力较低，使得我国对外贸易经济处于失速的状态。主要原因是我国服务贸易内部结构的完整，水平较低，和相关服务贸易的法律法规不健全。
三、世界经济形势下我国对外贸贸易经济失速的对策
（一）推动加工贸易转型
想要解决我国对外贸易的失速，就需要根据我国不同地区的实际情况，实行符合地方发展特色的战略，形成具有特色的加工贸易产业链。将不同的地区联合起来，共同推动我国加工贸易产品的转型和升级。在我国加工贸易发展的进程中，应该配合沿海区域的建设，吸引国外的企业来我国投资和建厂。
（二）提高服务贸易比重，增强创新能力
我国在处理对外贸易的过程中，应该提高服务贸易所占的比重，增加创新影响，把服务贸易放在对外贸易的首位。在政策的制定时，应该在工商也和服务业贸易所放的比重相同。優化我国服务贸易，提高其发展能力，在注重体制之间竞争的同时，创新更多的服务类型，从而提高服务贸易的创新力。
（三）深化外贸领域改革，消除汇率引导因素
增加有关外贸政策的改革和创新，转变经济和外贸发展的方式，建立新型的创业体系。淘汰落后产能，加快调整产品结构，对于新型产能加大扶持力度，提升资源配置的效率，扩宽对外贸易的渠道，消除汇率所引导的因素，提供经济一体化水平。我国的对外贸易企业应该增加自身的风险意识，采用有效的汇率工具来降低风险，减少因为消化货币增值所带来贸易压力。
（四）发展特色性优势产品，减少贸易摩擦
在我国与其他国家的贸易中，要积极利用外贸组织有关外贸争端的解决机制，对于一些国家出现不遵守时，要排查严处。在对贸易中禁止有不合理的贸易行为，消除贸易中不公平的现象。
我国在对外贸易方面存在一定的缺陷，但仍在这种不平等的贸易保护中得到了发展。除了推动加工贸易转型；提高服务贸易比重，增强创新能力；深化外贸领域改革，消除汇率引导因素；发展特色性优势产品，减少贸易摩擦之外，也要通过环保、节约等手段来将我国打造成绿色结构产业国家，推动低贸易，促进对外贸易的增长。
贸易经济毕业论文范文模板(二)：OBE导向下贸易经济类专业课程体系设置研究初探论文
[摘要]作为一种教育理念，基于OBE（Outcome-basedEducation：以结果为基础）的理工类教育理念自20世纪90年代在美国诞生以来，受到了越来越多的关注，尤其是对理工科的教育教学和课程体系带来了变革性的影响。OBE教育理念发源于理工类教育，对于在文科专业的适用性方面一直存在着争议。本研究以贸易经济类专业为例，研究探讨实施OBE教育模式的可能性，并在此基础上对传统课程体系进行新的设置和变革，以期有助于逐步有效地解决现实中存在的“专业热门”和“就业困难”的尴尬专业困境。
[关键词]OBE；贸易经济；本科；专业课程体系
[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2020）05-0023-04
随着中国改革逐步进入深水区，尤其是上海自贸区、广东自贸区、粤港澳大湾区等经济贸易综合实验区的建立和运行，都显示出未来的中国对拥有国际化视野的经济、金融、法律、贸易等专业人才的迫切需要，尤其是需要越来越多的国际贸易专业人才来帮助企业走向国际市场。开放的中国需要开放的人才，这也是为什么近十年来，国际经济与贸易成为高校本科招生中的热门专业，录取分数也在高校中名列前茅的原因。但是，尴尬的是不少高等院校和毕业学生都发现这个专业存在着就业困难的现实困境。由第三方教育质量评估机构麦可思研究院的《2018年中国大学生就业报告》显示国际经济与贸易专业就业率相对较低，平均约为91.2%，而且三年来就业率持续下降，就业率低的原因有很多，其中一个重要的原因就是传统的国际经济与贸易本科专业课程体系和不断快速变化的贸易需求存在时滞和脱节。因此，在OBE（Outcome-basedEducation：以结果为基础的教育）的导向下，结合专业社会贸易需求分析和课程开发结果导向，重新思考和设置国际经济与贸易本科专业课程体系，以期构建一个更具针对性的注重理论和实践相结合的OBE课程体系就显得十分重要。
一、OBE的基本理念
OBE（Outcome-basedEducation：以结果为基础的教育）兴起于20世纪90年代的美国，1994年由美国学者Spadv撰写的《基于产出的教育模式：争议与答案》一书对OBE模式进行了较为深入的研究。该书把OBE定义为：“清晰地聚焦和组织教育系统，使之围绕确保学生在未来生活中获得实质性成功的经验。”Spady认为OBE实现了教育范式的转换，在OBE教育系统中教育者必须对学生毕业时应达到的能力及其水平有清楚的构想，然后寻求设计适宜的教育结构来保证学生达到这些预期目标，学生产出而非教科书或教师经验成为驱动教育系统运作的动力。
这显然同传统上内容驱动和重视投入的教育形成了鲜明对比。与传统的过程教育相比，OBE直接评估学生的学习绩效并确切地告诉他们结果，不考虑学生或他们采用何种方法，直到学生能证实预期的结果，才算获得成功。对于那些已经成功地获得结果的人来说，他们得到的指导集中于他们需要发展的、明确定义的能力上；他们获得的证书清楚地反映哪些能力标准已被成功地达到了。OBE强调教育的结果和目的，从进入的要求到达到的毕业标准都很明确。在一个OBE系统中，所有这些指导和证书的组成部分的定义、集中都是围绕明确的学习结果来组织和实施。
因此，OBE教育模式的核心是：学生成为教学活动的中心。OBE是一个循环递进的教育发展模式，它基于学生为中心的教学理念，这种理念聚焦于学生表现，即结果Outcome的经验测评。相对于关注教学资源等产出的传统过程教学模式，OBE没有提出对特定教学方式的要求，它只对学生最后学习结果提出要求，而且这种学习结果并非针对某个课程或者最终的毕业成绩，而是细分到每一门课程的每一个知识点和能力点。
二、OBE对国际经济与贸易专业课程设置的启示
近几年OBE教育模式在我国香港和内地教育界也引起了广泛的重视和研究，但主要集中在理工类工程教育领域，这主要是因为理工工程类教育的课程学习结果易于客观衡量和评价。2013年，我国成为《华盛顿协议》组织的第21个成员国。《华盛顿协议》是世界上最具影响力的国际本科工程学位互认协议，该协议提出的工程专业教育标准和工程师职业能力标准，是国际工程界对工科毕业生和工程师职业能力公认的权威要求。《华盛顿协议》各签约国都实施了OBE的工程教育模式，不少香港大学和内地如汕头大学等都针对OBE进行了大量的研究和实践。
OBE教育模式对作为文科性质的国际经济与贸易专业是否同样适用，对国际经济与贸易专业课程设置有哪些启示也是我们必须要面对的问题。
首先，国际经济与贸易专业兼具理论性和实践性的特点，适合OBE模式。作为很多本科院校，这个专业包含国际贸易理论、国际贸易政策、国际贸易实务三部分的主要课程内容。其中国际贸易理论课程是基础，也为本科学生进一步深造提供条件；国际贸易政策课程要求学生对国际经贸往来法律法规和贸易政策有一定的认知；国际贸易实务课程则是面向本科学生的实践能力和工作能力的教育。国际贸易实务是专门研究国际商品买卖过程的课程，包括贸易合同磋商、签订和履行等各个环节，以上贸易环节最终都要落实到具体的外贸业务操作实践上，仅凭理论知识纸上谈兵无法真正理解国际贸易的实质，也难以跟上日益快速发展中的国际贸易实践。国际贸易实务课程知识点和能力点可以进行一定的客观衡量与评价的内在特征决定了教学改革可以学生的学习结果——实践能力的培养为目标。而传统的国际贸易教学过程重贸易理论而轻贸易实践，从而导致人才培养与企业需求相脱节。作为一个兼具理论性和实践性的专业，国际经济与贸易专业适合采取OBE的教育模式。
其次，OBE的结果导向是培养应用型贸易人才的现实需要。作为一个高考志愿填报靠前的专业，国际经济与贸易的培养目标大多是培养国际性专业应用型人才，我国作为一个不断发展和开放的世界大国也急需这方面的应用型贸易人才。但是另一个不可忽视的现象就是国际经济与贸易本科专业毕业生难就业的问题。OBE的教育模式以结果为导向包括两个层面，一方面是指专业教学必须以提高学生的实践能力为导向，另一方面是指实践能力教学是专业课程设置和教学改革的方向。研究生教育更注重理论研究能力培养，而OBE模式更加注重实践能力的培养，更适合本科专业的培养方向和目标，这也契合我国国务院印发的《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的人才培养目标：“圍绕用好用活人才来培养人才”“用科学发展成果检验人才工作成效”。从这个角度出发，OBE可以大大提高刚毕业的学生外语表达能力、沟通能力和实践能力。
最后，从社会需求和教育模式的角度，国际经济与贸易可以全面采用OBE教育模式，但是这是一个复杂的系统工程，不仅仅有宏观的专业模块设置、结果和结果评价，也涉及微观的每一门课程的设置、学习结果和学习评价，对教师的教学投入也提出很高要求。例如教师需要投入较多的精力和心血研究烦琐的教学目标分解、一体化课程设计和教学方法，选择动态地评估学生发展水平并根据学习产出评估反馈信息及时开展个性化学生辅导等。如果无法变更高校中普遍的重科研轻教学的现状，则无法调动教师参与教学改革的积极性，那么OBE注定无法可持续开展，也将逐步沦为传统的填鸭式过程教育，培养的毕业生也必将与社会的现实存在时滞和脱节。但是一旦基础打好了，后面OBE的开展也必然顺理成章地持续循环下去。
三、OBE导向下国际经济与贸易本科专业课程体系的设置目标
（一）专业知识目标
具备扎实、全面的国际贸易专业知识是外贸人才基本素质和发展潜力的重要指标，是企业对外贸人才的基本要求。国际贸易专业知识可分为贸易理论、贸易政策和贸易实务三部分。OBE导向下的国际贸易专业的知识目标重点是贸易实务和贸易政策。这两部分知识在OBE教育模式下，应突出要求学生熟练地掌握进出口各个业务环节的一般操作流程，包括交易磋商、国际贸易运输、保险、国际结算、成本核算、商检索赔等一系列商贸流程。在贸易政策方面，学生不仅要掌握相应的国际贸易惯例和法律，如《跟单信用证统一惯例》《国际贸易术语解释通则》《联合国国际货物销售合同公约》等，还要了解国内外最新经贸法律法规国际条约和协定WTO规则等。
为了有效衡量OBE下的结果，课程设置可开设专门的国际贸易专业从业资格证，如跟单员证书、报关员证书、外贸业务员证书、剑桥商务英语、经济师等的培训课程。这也要求此类实践课教师对各类资格证书的考试动向、考试内容有总体把握，并在日常教学中注意引导和督促学生掌握考试的重难点。
（二）专业能力目标
调查显示，大部分企业在招聘国际经济与贸易本科毕业生的要求是：希望招聘具有实践操作能力、沟通交流能力和创新思维能力的外贸人才。实践操作能力包括进出口合同的操作能力、单证的缮制和审核能力、貿易纠纷的处理能力等；沟通交流能力是指语言表达能力、外语交流能力和跨文化交流能力；创新思维能力是指能够创造性地运用新技术、新方法解决实践中遇到的问题的能力。因此，在OBE导向下，获得一定的资格证书只是一个初步的目标，终极目标是在获得一定的资格证书基础上对学生进行全方位的能力培养，让学生毕业前就获得工作能力，减少用工单位的不可控因素和培训成本。
（三）专业素质目标
根据近百家进出口企业的网上招聘要求来看，约有76%的企业把求职者的职业道德和工作态度等素质摆在首要位置嘲。诚实守信、吃苦耐劳、爱岗敬业、责任心强成为外贸企业招聘人才的基本准则。因此，OBE的结果导向也应把提高学生职业素质、职业道德作为重要的一个目标来设置相关课程。
四、OBE导向下国际经济与贸易本科专业课程体系的设置构想
OBE教育模式是一项系统工程，既有宏观上的专业产出结果，也有微观的课程产出结果。OBE模式主要包括以下环节：制订专业层面的预期学习结果；通过一体化课程设计建立课程与培养标准的匹配矩阵；确定具体课程层面的预期学习成果，并设计相适应的教学策略；做好专业层面与课程层面的实际学习成果的要求和评估。在OBE导向下，国际经济与贸易本科专业的课程体系更加注重学生的能力培养，这包含三个方面的目标导向：必备的专业知识、必备的专业能力、必备的专业素质（见表1）。
围绕专业预期学习结果，逆向设计各门课程，明确各门课程对于实现预期学习产出的贡献及程度，实现一体化培养目标。同时，专业层面的预期学习产出最终要落实到课程，组织教师合理确定课程层面的学习结果（见表2），特别是实现教学策略是核心环节，教师要根据学习成果使用多样化的教学方法，调动学生积极地参与到教学过程中。在课程层面，任课教师采用测验、问卷项目、作业报告等多样化评价方法对每个学生实际学习成果进行形成性评估与总结性评估，多侧面、多角度地考查学生是否达到了教学目标，而不是用一个简单的期末分数来判定学生的学习结果。
以OBE为导向的课程设置还将教学与相关职业资格证考试如报关员、剑桥商务考试相融合，上课内容与考证内容相融合，采取“以考促改”“以考促练”的方法，推进实施“课证融合”。但是获得证书并不一定能体现实践能力。因此，在具体课程的教学策略中除了要鼓励教师在案例讨论、教学双语、教学多媒体立体式教学过程中时刻贯彻OBE教育的思想以外，教师还要组织和鼓励学生参加校内外有关竞赛，包括国际贸易实务大赛、国际商务谈判大赛、电子商务大赛、创业大赛等，让学生在竞赛中巩固知识，培养表达能力、沟通能力和团队能力。当然，OBE教育也意味着必须对成绩考评方式进行改革，改变过去重期末轻平时的传统考核方式，而采用知识点的综合获得结果评判方式，其课程学习结果不再是一个简单的分数，而是一系列知识点和能力点的综合。
当然，OBE模式并不应该是功利主义导向的程式化管理，也不是使贸易经济类教育丧失基本的人文关怀和世界关怀。因此，在课程设置中应将学生预期学习产出结果设为教学的最低标准，对学生发展程度不做上限规定，为师生发挥创造性预留弹性空间。在重视精确化结果目标的同时，还应重视模糊的表现性目标，对学生的情意发展、审美意象以及高层次的能力不做生硬的分解量化和评价；将学习产出理解为阶段性的周期性的，而不是不为某节课某单元设立细化的目标，使知识成为激发各种类型和不同水平理解的中介，而不是作为固定信息或标准答案让学生接受，力求平衡教育的预设性与生成性达到预设而不死板，生成而不游离的境界。
大家好！
我是一个出生再农村的孩子。年月05日生，是省市县人士。年毕业于省市工贸学院，在校所学电子应用与维修。现在从事的工作是东兴公司汽车队的一名正式员工，担任的职务副班长。
我现将一年来的思想、工作情况做一简要的总结，不妥之处请领导批评指正。
一年来，在公司领导的正确领导下，在同事们的热情帮助与支持下，通过自身的不懈努力，自己的思想水平和工作能力都有了很大的进步，专业技术水平也有了提高，也为公司全年安全生产目标与生产任务的顺利完成做出了一定的工作，主要有以下几个方面：
一、思想方面
1、为使自己的思想更好地适应新形势下对管理工作的要求，一年来自己积极参加公司组织的各类学习活动。努力钻研本专业的安全，与技术水平。深切领会上级领导的指示精神，针对上级领导提出的各项意见和要求认真查找自己的不足，使自己的思想和公司领导工作的指导方向保持一致。
2、在严格管理的同时，努力维护全体职工的利益，工作中严于律己，率先垂范，时刻不忘自己是东兴公司的一员。
3、为更好地搞好全车对的安全生产工作，日常工作中自己能够认真听取职工所反映的各类意见、建议和要求，团结周围的同志，大力抓好车队的安全生产工作。
二、态度方面
年对我来说具有特别的意义，因为这份工作是我从事的第一份正式的工作，是我职业生涯的一个起点，我对此也十分珍惜，也尽最大努力去胜任这一岗位。通过一年来的不断学习，以及同事、领导的帮助，我已完全融入到了企业管理部这个大家庭中，个人的工作技能也有了明显的提高，虽然工作中很多事情有待完善，但应该说这一年付出了不少，也收获了很多，我自己感到成长了，也逐渐成熟了。现在就XX年的工作情况总结如下：一、以踏实的工作态度，适应企管部工作特点企管部是公司运转的一个重要枢纽部门，对公司内许多工作进行协调、沟通，做到上情下达，以及规划协调好公司各部门的各项事务。这就决定了办公室工作繁杂的特点。每天除了本职工作外，还经常有计划之外的事情需要临时处理，经常是忙忙碌碌的一天下来，但是每一天都很充实，我本着为大家服务的心态是做好每一件事。为公司贡献我的一点光和热。二、尽心尽责，做好本职工作。
三、存在的不足以及改进措施
年已经快结束了，回想自己在公司半年来的工作，虽然工作量比较大，但闪光点并不多，许多工作还有不尽如意之处，总结起来存在的不足主要有以下几点：
1、缺乏沟通，不能充分利用资源
在跟单的过程中，由于对其他专业比较陌生，不积极向其他同事求教，造成工作效率降低甚至出现错误，不能达到优势资源充分利用。俗话说的好“三人行必有我师”，在以后的工作中，我要主动加强和其他部门同事的沟通，通过公司这个平台达到资源共享，从而提高自己的业务水平。
2、缺乏计划性
在工作过程中，特别是项目开发的初期阶段，由于缺乏计划性，工作目的不够明确，主次矛盾不清，在以后的工作过程中，我要认真制订工作计划，做事加强目的认识，分清主次矛盾，争取能达到事半功倍的效果。
3、专业面狭窄
自己的专业面狭窄，对车辆的维修以及其它专业知识比较缺乏，认识不够，特别是车辆的保养与维护，限制了自身的发展和工作的展开。在以后的工作过程中，我将加强学习，充分利用公司资源，提高主观能动性，争取把本职工作做的更加完美和成功。
物流专业是工贸技师学院通州校区的老牌专业,之所以建校7年来发展迟缓,是由于很多因素共同影响的,因此选用了SWOT模型对其进行分析,S代表strength(优势),W代表weakness(弱势),O代表opportunity(机会),T代表threat(威胁),即根据专业自身的既定内在条件进行分析,找出的优势、劣势及核心竞争力之所在,应对外在环境的机会和挑战提出相应对策(其中,S、W是内部因素,O、T是外部因素)。
1.1内部因素
优势早在7年之前就用发展的眼光投入物流专业的建设,超前的理念一直指导着专业的发展;7年的专业建设,通州校区总结了丰富的专业教学经验,在不断的教学实践中选择了最实用有效的教材及课程设置;课堂管理工作认真细致,学生的学习氛围良好。劣势目前物流专业的招生能力在一个班左右,仅有的物流专业教师可以完成理论课程教学,然而2011年招收新生后,两个年级五门专业课,加上大量的物流实训课程,教师在时间分配上必然力不从心;又由于原有教学与计算机合并,教材及课程安排欠缺系统化专业化。
1.2外部因素
机会自上而下,学校各级领导都十分重视并且大力支持校区物流专业的发展,不仅如此,国家政策及相关部门对校区的专业化建设也提供了诸多支持;加之物流行业在市场经济的大潮中蓬勃发展,就业岗位的不断增多导致物流人才的紧缺。挑战市场经济竞争异常激烈,物流行业现代化水平不断增高,对物流人才提出更高的要求;北京市各大院校都在重视并加大物流专业发展投入力度;中职院校生源日趋紧张,对招生部门提出了更高的要求。根据以上分析,可以建立物流专业发展的内外部影响因素分析模型。结论:机会与挑战并存,优势与不足参半的现状给通州校区提出了想发展就必须进步的课题,因此,应以科学发展观为理论基础,分析职业前景,找到物流专业的发展思路和有效对策及途径。
2物流专业发展对策
2.1结合物流专家意见,明确培养目标
美国的大学教育体系已经充分证明,物流专业的培养目标必须细分,要以培养学生擅长某一、两项专业技能为目的,而不是样样通样样松,具备某一方面物流技能的专业化人才更有竞争力[2]。此外,目前用人单位欣赏的是上岗就能胜任的学生(即“零距离”上岗),因此结合本校多年教学经验及已有仓储设备,可大力培养仓储配送方向的学生,包括商品保养、仓库管理、堆垛、码货、库存管理、分拣、配送、包装等专业知识和技术以及相关计算机、机械知识,建立其牢固的“仓储”专业知识体系。根据这个理念走访了物流专业教育培养专家,得出以下结论。(1)肖艳玲(东北石油大学物流教研室主任、上海大学物流专业博士研究生),认为大学物流专业主要是培养程序设计人员,而技工学校的物流专业应该立足于技能操作,一方面可以作为组长进行设备及系统的维护以及产品升级,另一方面可以进行高精密产品等特殊物流的人才培养。(2)武晓钊(北京财贸职业学院信息物流系主任、高级职称)认为,技工学校物流专业应以为企业的物流部门输送技能工人为培养目标,加强实训操作,掌握叉车、堆垛、理货、检验等操作,在条件允许的情况下增加难度,提高到电脑操作信息系统层面。(3)刘俐(北京物资学院物流学院物流管理系副主任、副教授)认为,技工学校教育学生的职业素养比传授技能更加重要,让学生在规范自我中学习操作技能,提高学习知识的能力,应该以大量的实训课程为支撑;可以在盘点库管、填单制单、仓库选址规划、包装速递等方向上培养学生做事严谨认真、注意细节程序。(4)耿主任(京城工业物流有限公司配送中心主任)认为,目前物流公司中的各个岗位分工定位比较明确,技工学校教育培养的学生主要从事车间及厂房内的物料搬运及仓储管理工作,主要以电脑操作与手工操作相结合完成,并且目前高级技师与高级工程师的比例为1∶6,企业急需有专业技能、经验丰富的高技能操作人员,因此技工学生在仓储配送领域的工作具有相当可观的可持续发展前景。综合专家的建议,本专业的培养目标应该定位在大型零售超市、物流集散中心以及企业物流中的运输业务、仓储业务、配送业务、客户服务、 信息管理等岗位担任初、中级物流作业及基层管理人员[3],包括保管员、盘点员、分拣员、跟单员、内勤员、驻站员、速递员、调度员、票务员、超市收银员、行政管理人员、电子商务自由职业者等。
2.2加强教学团队建设,优化培养模式
物流专业的建设也不是一朝一夕的事情,技工学校作为适用型人才的培养基地,务必要根据自身实力,严格控制招生规模,努力做到招生规模与教学设施、设备的投入、师资力量相匹配,保证教学质量,努力办出技工教育的特色,中国物流与采购联合会常务副会长丁俊发先生在前段时期也提到过类似的问题,认为在物流专业人才培养上一定要处理好“质”与“量”的关系。根据多年办学经验及目前招生形势,拟定每学年招收1个班,每班40人。专业定位为仓储配送方向,拟定配备6名专业教师,完成在校80名学生理论及实训课程。对物流专业教师需要投入大量力度进行培训,通过以下几方面进行。邀请专家教授前来讲解最新最前沿的理论知识,通过鲜活的视频实例,循循善诱的讲解;加强实践操作能力,提高职业道德水准和综合素质,参观物流企业学习工作经验,与同行和各学校的教育骨干交流;多读书撰写文章,提升自我业务水平。
2.3调整课程设置,改善教学实践环境
理论课共分为三类,第一类为基础专业课程,是任何一个物流专业学生都应学习的课程,如《现代物流概论》、《物流信息技术》;第二类是核心课程,是突出专业特色的课程,体现专业细分的课程。如物流管理专业仓储方向的《仓储管理》、《包装学》、《配送学》、《运输实务》、《供应链管理》;第三类是相关课程,是与这个细分专业相关的但不是很密切的课程,如《市场营销学》、《企业管理学》、《礼仪素养》等。对于第一、第二类课程可以详细讲述并注重实践教学,对于第三类课程只需介绍性教学。为使教学课程更加优化,避免概念讲得多,实际方法讲得少;理论讲的多,动手操作少,第一年安排基础课程学习,并且进行计算机基础训练(Word\Excel\Power-Point);第二年安排专业课程学习,并结合理论进行相应的计算机仿真操作练习,并在第四学期开始物流实训室教学。全部理论教学和实操技能训练学时数比例基本掌握在1∶1;第三年安排实习课程,由学校和企业共同完成教学工作。在理论教学上讲究广而浅,专业技能教学上要求熟而精,学生毕业后具备“一广三强”的特点,即知识面广,动手能力强,适应能力强和应变能力强[4]。实训课为完成实训课程教学实践活动,拟建设4个专门的物流实训室,具体需要购置设备信息如下。(1)全自动演示实训室(中心实训室):包括立体仓库自动堆垛、输送带自动分拣、自动出库入库等功能。(2)半自动操作实训室(连锁、运输、配送实训室):包括手工分拣作业、电子标签分拣作业、超市/商场配送、接收、调度、干线运输监控等功能。(3)模拟操作实训室(信息技术实训室):包括国际货代报关填单制单、电子商务管理、供应链管理等功能。(4)手动操作实训室(口岸、机械、装卸实训区):包括叉车、货架、集装箱的使用,完成全手动装卸货物出库入库等功能。
关键词：国际贸易人才岗位标准培养模式
河北政法职业技术学院从2004年起开设国际贸易专业，向河北乃至全国输送了大量的国际贸易人才，他们主要从事国际贸易业务员、跟单员、单证员、国际货代员、报关员、报检员等工作。
2011年4月，笔者承担的院级课题《面向河北民营经济的我院国际贸易专业人才培养模式研究》正式启动。此次参与调研的是本课题研究团队老师及我院08级国际贸易专业5个班的部分毕业生，历时6个月，针对河北省内30家外贸企业中对外贸岗位的人员的职业能力和职业素质需求进行问卷调查；同时还针对我院08级国际贸易专业5个班部分毕业生基本素质进行了调查。通过对外贸企业对员工专业知识需求和我院职业教育课程现状分析、总结，设计出适合市场需求和我院学生情况的人才培养新模式。
1 企业需求与我院毕业生素质情况调查结果对比
1.1 企业外贸岗位实际需求
通过我院08级国贸毕业生所在省内30家典型民营中小型外贸企业进行问卷调查和典型企业的实地走访，解决两个问题：一是河北外贸企业对人才的要求是什么？二是按照外贸企业的要求，这些岗位需要的技能是什么？为我院国际贸易专业工学结合人才模式的建立提供依据。调查结果显示 ：
①对于企业需求是什么这个问题，企业负责人认为他们在招聘员工时重能力，轻学历，对学历普遍要求是大专。最注重的是员工对企业忠诚度、吃苦耐劳、积极主动工作学习、良好的心理承受能力。在所调查的企业中，有80%以上的企业认为，与专业知识相比较，企业更看重学生的这些能力，这是毕业生尽快适应社会、适应工作岗位的必备素质。因此我们教育的重心应放在对学生综合能力的培养上。
②对于外贸岗位所需要的技能这个问题，调查显示企业认为学生应拥有较强的听说读写能力和外贸实务操作能力，能熟练书写函电，缮制各种单证，企业在招聘应届毕业生时会更注重外贸基本技能的考核，一些情况下会参考学生在校考取的技能证书，如单证员资格证书、商务英语等级证书等。
1.2 我院毕业生的实际情况
我们也对我院08级国际贸易专业5个班的部分毕业生及其就业单位进行了调研。调研结果显示，我院国际贸易专业毕业生在校期间已经学过外贸函电、国际贸易实务、国际结算、外贸单证、国际货物运输与保险、电子商务等课程，及外贸综合实训，他们已经能熟练掌握外贸流程，相对来说适应新工作较快，这对实际工作有很大的帮助。
但学生也普遍认为，我们的理论课程偏多，虽然也加入了一定的实训环节，但课时较少，在实际工作中，对书写英文函电能力、外贸单证制作能力、跟单能力和商务谈判能力有较高要求，我们仍然存在一定差距。同时也应该注重增强学生对抗压力的能力、培养学生吃苦耐劳精神。
根据河北中小外贸企业外贸岗位的需求和我院国贸专业毕业生的综合素质现状调查对比，我院国际贸易专业毕业生的知识和能力与企业的要求之间有一定差距，我们应着重从社会需求角度对我院国际贸易专业人才培养模式进行创新，以适应河北民营经济对复合型人才的迫切需要。
2 我院国际经济与贸易专业人才培养模式创新
2.1加强对学生职业道德教育
在此次调查的过程中，各个外贸公司都提到了人员流失严重的问题，社会进步、科技发展以及日益激烈的市场竞争,都离不开人才在其中发挥重要作用。高的人员流失现象将严重制约企业的进一步发展。外贸企业在使用人才的过程中，对人员的专业技能的满意度要远远高于对职业道德和素养的满意度。
要做事，先做人，因此我们在制定专业人才培养目标的时候，要充分考虑对学生进行职业道德素质教育。并把素质考核纳入学生的成绩考核之内。培养学生爱岗敬业、诚实守信、吃苦耐劳、遵守纪律等职业道德，把职业道德教育渗透到各门课程中去，尤其要强化实践环节的职业道德教育，结合在整个学习过程中的态度，任务完成的情况，实训操作是否符合行业规范等进行测评，真正使学生成长、成人、成才。
2.2 开发就业岗位职业能力标准，逐步形成面向外贸岗位的“课证融合”的教学体系
针对国际贸易专业毕业生的综合素质与企业需求不相匹配现状，我们需要重新根据市场要求建立以外贸行业职业生涯的成长规律为主线进行工学结合的课程体系的构建，我们的整个教学分为第一至四学期的理论实践一体化模块、第五学期在安平玛世等“校中厂”的工学交模块和第六学期的顶岗实习模块组织教学，设置相应课程完成模块任务，真正满足企业与社会要求。
结合行业准入（职业资格证书）标准，细分中、小型企业国际贸易业务链中的主要工作任务，并进行分类，形成外贸从业人员的典型工作任务及其工作能力分析体系。通过与行业企业专家一起开发外贸行业就业岗位职业能力标准，按照外贸行业对人才需求，探索建立以外贸职业生涯的成长规律为主线的多元课程体系。重点抓好《国际贸易实务》、《外贸单证》、《外贸函电》、《国际结算》、《国际货物运输与保险》等专业课程的精品课程建设。以外贸公司实际工作流程为主线，进行课程设计与改革，突出实训环节，强调教学做一体化，缩短学生上岗时间，实现学习与工作的零距离，以进一步适应我院建设省级示范校的要求。
2.3 推动多元化实践教学，探索专业实践特色
专业人才的培养模式构建是高职创新的切入点。如何在教学过程中实现实践性、开放性、职业性相统一，在于校内实训、校外实训、顶岗实习三个关键环节。构建 “工学结合”的三位一体立体化实践体系。校内的实验：第一学期到第四学期，我们要求学生在已建成的国际贸易实训室基础上，加大实训课时，增强外贸单证教学系统、SimTrade 外贸实习平台操作训练的功能；进一步推动专业实训室建设，开发《外贸单证》、《国际贸易实务》、《外贸综合实训》指导书和实训手册，并举办学院外贸技能大赛。校中厂的实训：通过直接引进安平玛世公司，建立“校中厂”。要求我们学生第五学期能在教师和企业外贸业务人员指导下开展业务,真正实现做中学；校外的实习：第六学期继续紧密的与我院校外有一定规模的中小型典型企业的合作，进一步拓展稳定且运行良好的校外实训基地，强化实训基地顶岗实习功能作用。继续大力开拓校外实习实训基地。争取能与外贸公司、工贸一体化企业、国际货运公司等签订校外实习基地协议，满足我们学生实习的要求，也有利于进一步促进我们的教学。
2.4 构建多元的“课证融合”模式
基于我院毕业生工作的方向多为我省中小外贸企业，这些企业要求员工“一人多能”，胜任外贸公司多样性工作，所以我们也应该鼓励学生考取多个外贸相关证书，如单证员、外销员、报关员、报检员等，以适应外贸公司的实际工作需要，也为我们学生提供了更多的出路和机会。
2.5 提升师资是保障
作为高职院校，我们要求教师既具有比较丰富的理论知识，又具有丰富的实践经验。既是教师，又能做工程师、商务师、会计师。目前我院国际贸易专业的专业教师，比较普遍的是从学校到学校的纯学术型教师，没有企业的实际工作经验。所以，加快国际贸易专业师资队伍建设，建设一支素质较高的教师队伍已显得十分紧迫。学校应采取“走出去”和“请进来”相结合的方式，促进“双师”素质教师队伍的不断壮大。一方面，学校要求教师率先取得各种职业资格证书，并定期轮流选派教师到企业一线熟悉业务，把握最新的外贸动态；另一方面，学校可聘请外贸公司业务人员到校参与授课，进行指导实验实训，建立一支稳定的校外兼职教师队伍。
参考文献：
[1]江文.高职国际贸易专业工学结合人才培养模式的研究.市场论坛.2010（10）.
[2]窦建华.论国际贸易专业人才培养模式创新.内蒙古财经学院学报，2008（1）.
[3]曹娟.对培养应用型国际贸易人才的思考.对外经贸实务，2008.（5）.
[4]姚志毅.国际贸易专业人才供需失衡原因及对策分析现代商业.2009（10）.
[5]沈王仙子.基于就业为导向的国际贸易专业实践教学体系改革.科技咨询.2010（16）.
关键词：高等学校；课程体系；创业能力
随着高等学校招生规模的扩大，普通高校大学生就业难已然成为新的社会现实问题。要解决大学生的就业问题，探索大学生就业的途径，必须对大学创业教育的研究予以高度的重视。突出大学生自主创业为特征的创业教育，不仅体现为就业观念与形式的空前转变，更重要的是要通过建立相应的课程体系，融入开放的创业理念，培养大学生勇于冒险、创造、革新的个性品质，引领大学生认识机遇，整合资源，自我创造商机，从而使大学生具有创业的精神与本领。
当前我国普通高等学校在课程体系、教学内容和教育方式、方法等方面都存在着忽视大学生创业能力培养的问题，使得大学毕业生选择自主创业的人为数极少。面对不断增大的就业压力，高等学校急需深化教育教学领域的改革，培养大学生自主创业的能力应成为当前高等教育发展的必然选择。
调整课程体系，增加创业课程
高等教育直接服务于经济发展，对社会和经济发展起着直接的推动作用。世界上经济发达的国家无不受益于高等教育的发展。我国高等教育在20世纪90年代末期开始大规模扩招，到2004年大学毛入学率已达19%，这意味着我国高等教育正由精英教育向大众化教育发展，同时又面临个性化发展的问题。如今大学生就业难的现状，正反映了我国高等教育存在的单一模式和单一目标所造成的教育资源的浪费。“大学生与社会力量合作，与同学合作创造属于自己的产业或社会新的产业，不仅是一种可能，而且是一种必需。创业教育就是要改变传统的就业教育思想模式，使高校的毕业生不仅是求职者，而且成为工作岗位的创造者。”
课程是高等学校教学工作的核心，培养目标的确定和表述是进行课程选择的基础，而课程设置又是实现培养目标的途径和手段。改革开放20年来，我国大学教材不断更新，各学科都出版了许多适应大学教育的好教材，然而，问题在于以精英教育为出发点的教材显然从深度和广度上与以大众化教育为出发点的教材应有相当大的区别。另外，实施创业教育必然要落实到课程之中，强调和尊重学生参与课程设置的权利，较多地体现为学分制课程设置，增加选修课，减少必修课，使学生尽可能根据自己的需要来选修课程，而我国高中就开始的文理分科本身就限制了学生对综合知识的掌握，原有的课程刚性又限制了学生选择课程的自由，这显然与创业教育不相适应。
课程教学可以积累和深化学生的创业素质，其意义就在于此。如今，新的教育理念强调重视人的智力开发的同时更需要人的创新能力的培养，需要培养人对社会的主动进取精神，需要调动和发挥人的主观能动性和创造潜能，这与传统的高等教育培养目标截然相反。为此，调整课程体系，增加必要的能开阔视野、激发创新意识、提高创业技能的课程，创造条件让学生选修符合其个性特长的课程，帮助大学生树立创业精神，从就业教育走向创业教育，应成为我国高等教育改革和发展的必然选择。
早在20世纪60年代就已开展创业教育课程研究的美国，如今也是实施创业教育受益最大的国家，美国95%的财富是由1980年以后受到良好创业教育的革命性“创业一代”创造的。他们的成功经验就是重视高等教育领域内的创业教育。美国的高等教育课程体系包含综合教育课程、专业教育课程和创业教育课程。综合教育课程是为学生提供一种尽可能综合的教育，为学生提供所有知识分支的教学，使学生在致力于学习一种特殊的专门的知识之前对知识的总体状况有一个综合的、全面的了解。专业教育课程主要是职业技术教育的内容。关于创业教育的课程，美国学者有四种认识，但从其内容看主要以传授经营管理知识和综合性知识为主要内容。学校开设的课程数量多，内容广泛，种类多，这在一定的程度上为学生提供了多途径的创业思路。如今，美国已有369所大学至少开出一门创业学课程。开设创业学课程的不仅有商学院，还有工程学院，护士学院和艺术学院等。从20世纪90年代中期开始，美国大学的商学院已开始培养创业学方面的工商管理博士。实施创业教育，带给美国的是创业门类的增多和财富的增长。据统计，中国只有5%的大学毕业生走上创业之路，美国大学毕业生走向创业的有25%，日本有15%。正因为创业教育的发展，发达国家的科技成果转化率高达50%左右，而我国仅为6%～8%。我国的中关村科技成果的转化率只为20%，而美国的硅谷则高达60%～80%。美国高校实施创业教育的经验给我们的启示就是调整课程体系，增加创业课程，重视培养大学生致力于创业的精神。
调整专业结构和课程内容，培养大学生的创业能力
1998年，世界高等教育大会宣言《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》和《高等教育改革和发展的优先行动框架》两个文件都强调，必须把培养学生的创业技能和主动创业精神作为高等教育的基本目标，要求教师不应仅仅传授知识，而且必须把重点放在教学生如何学习、如何发挥主动精神上，使学生能独立思考和协同工作，能将传统或当地的知识和技能与先进的科学技术结合以产生创造力，使毕业生不再仅仅是求职者，而是首先成为工作岗位的创造者。可见，当今的高等教育要努力培养的是对经济社会发展有作为的人。
（一）调整专业结构和课程内容，让学生学有所用，学以致用
近十年来，我国高等学校的专业种类和数量大幅减少，其目的是拓宽知识面。然而反映在本科教学计划上，专业课程仍然占了学生的70%，有的学校甚至超过70%。高等教育是培养专业人才的教育，不能因为专业口径过窄而使现在培养的人才或因岗位竞争或在若干年后不适应社会经济发展的要求而被淘汰。正如北大方正集团负责人所认为的：“没有市场和用户的观念，只懂埋头开发，闭门造车的专家取得成功的机会是不太大的；而不懂技术又缺乏科学头脑和管理才能的‘买卖人’，则很难真正开拓市场和领导高技术产业”。这说明，高等教育要切实建构复合型的人才培养模式，反映在具体措施上，就是弱化专业，加大基础课程和独立于专业课程之外的综合课程所占比例，通过课程的设计和规划，使学生在课堂上尽可能多地接受除专业知识以外的其他学科的知识，为今后的创业掌握不同层次、不同类别的知识。由重专业转向重智能开发和创新能力的培养，目的就是要全面提高大学生的综合素质。另外，要加大对课程内容的调整，既要增加学生实用的学习内容，又要加大学生的实践环节，将实习内容与所学专业结合，重视培养学生应用和解决实际问题的能力。
（二）提高教师的教学素质，倡导创新教学方法，培养学生自主做事的能力
教师素质对教学质量产生着重要的影响。教师教学素质是教师整体素质中的一个重要方面，是教师专业水平、知识广度与教学技能技巧的综合体现。随着我国高校教师学历的提高，高校教师的教学水平并未呈现出良好的发展态势，具体表现为教师缺乏宽厚的知识面，缺乏实践经验，不会运用现代化的教学手段教学，更缺乏创新的教学理念与方法，因而教学只能照本宣科，无法将学科教学内容的精髓传授给学生。由于我国高等学校教学中长期沿袭着传统的重教师讲授的学风，重考试的评价方式，强调学生对知识掌握的熟练程度，因而造成教学中缺少启发性、探索性的内容，学生只是忙于记笔记、背笔记、背书，很少去思考问题，学生的思维无形中被禁锢，限制了学生学习的积极性、创造性，造成学生疲于应付一天到晚的上课、各种各样的考试。在这种教学理念与方法下培养出来的学生必然与当今工业化经济发展的社会对人才素质的要求不相适应，就业难是必然的结果。
在这方面发达国家的成功教育经验值得我们学习。在美国，学校首先重视培养学生具有完整的知识结构，即专业职业知识、综合知识和经济管理知识。其次在知识的传授中，重点是强调形成合理而有序的知识结构，并非大量系统全面的知识；重点是掌握有效的学习方法和学会发现问题和解决问题的思路和程序，并非知识本身和死记硬背教条和课本上的东西；重点是帮助学生树立主动性学习和终身学习的观念，以及善于扩大知识视野和灵活运用各类知识解决实际问题的本领。他们认为方法和策略是能力的基础，能使学生具有很强的思辨能力，所以，不管课程内容多么不同，一些大学都坚持创造性思维训练的宗旨，达到殊途同归的育人效果。另外在能力培养上，他们通过职业技术教育课程培养学生的专业、职业能力，通过创业教育课程培养在当今文明社会中作为一个有知识的成员所应具备的团队合作精神，以及思考并提出问题、批判、分析、写作表达能力。
我国教育部《2003～2007年教育振兴行动计划》确定了高等教育新的政策措施，其中对全面提升高等教育人才培养质量采取新举措，要建设一批国家示范教学基地和基础课程示范中心，进一步调整学科教学结构，规范专业设置管理，提高教师素质，大力发展以就业为导向的高等职业教育等。为此，高等学校要积极采取措施，鼓励教师做科研型教师、创造型教师，在教学中融入创新的理念与教学方法，提倡教师在教学中的重点与难点问题上，充分展示自己的真知灼见，使学生理解知识，并且学习教师讲授的思路与方法，掌握思考、分析、判断、研究问题的方法并予以应用。学校要鼓励教师不断超越自我，推陈出新，形成自己的教学艺术风格。学校还要倡导教师运用创造性的教学方法，培养学生分析、研究、解决问题的能力，让学生多写研究报告、论文，多参加社会实践，考试中多些开放的问题、解决实际生活内容的问题，少些死记硬背的问题，培养学生思维的灵活性、独创性，最终培养学生主动学习和自主做事的能力和信心。
（三）让大学生尝试体验和积累创业能力
创业教育鼓励学生开展创业实践，使学生在实践中积累创业知识、技能。对大学生只进行创业知识教育而不去实践，或只盲目实践而没有总结指导，其结果都不利于创业教育的开展。创业计划竞赛是鼓励大学生创业实践的极好途径之一。在美国，著名的麻省理工学院、斯坦福大学等许多大学每年都举办创业计划竞赛并形成了制度。自1990年开始，每年都有几家新企业从大赛中诞生，并有相当数量的项目被附近的高新技术企业以上百万美金买走，由创业计划直接孵化出来的企业，在短短几年就成长为年营业额达数十亿美元的大公司。事实证明，这种竞赛活动是非常有助于学生毕业后自行创业的。当然，这也与学校的师资优势、学生兴趣以及创业投资有关。在我国，有的高校除了采用案例教学外，还让学生走上社会自己调查研究，通过访问成功小企业，尤其是向职业学校毕业生中的成功者请教，来自己教育自己。在创业技能学习中，可采用“模拟公司”教学，校内实习基地采用承包经营方式，在教师指导下从创办、企业管理中学习创业。以浙江工贸职业技术学院为例，2003年4月该学院开辟了大学生创业园，为大学生创业出台了一系列扶持政策，一部分大学生在校学习期间积极投身于创业，经过一年的孵化和实践，涌现出一批以技术创新和科技服务为方向的大学生创业项目（蓝天模具、大森实业、星宇科技等）。经过创业实践，积累了经验，不仅在激烈的就业市场中脱颖而出，也开辟了就业新渠道，如蓝天模具的创始人之一在毕业实习时就被瑞安的一家模具厂聘为副厂长。经过创业洗礼，一些学生毕业后直接踏上创办企业或继承性经营的创业之路，同时还带动更多的学生就业，如大森实业公司吸纳了10名大学生就业。可见，创业实践有助于提升大学生的创业能力。
参考文献
[1]王春柳.倡导创业教育 开展大学生创业实践[J].浙江工贸职业技术教育学报，2005，（3）.
卢岚峰同志自*年从秦皇岛海关学校毕业参加海关工作以来，一直工作在监管一线。现为*海关驻*办事处监管科查验二组组长。在监管科工作的三年里，他怀着对海关事业的忠诚和对查验工作的热爱，无私奉献、开拓进取，通过自身的努力，在平凡的岗位上作出了突出成绩，先后查处了全国首宗奥林匹克商标侵权案、诺基亚手机侵权案、索尼收音机侵权案、涉嫌串换进口料件出口成品案、相机器材公司进口料件机身夹带旧电池案、“TITAN”品牌知识产权案和逃避海关检测违规案件等案件，涉案金额达300多万元人民币。先后被海关总署人教司评为*年度全国海关知识产权保护工作先进个人，被*海关评为通关查验监控预警系统先进个人。
一、信念坚定，思想过硬
该同志有着坚定的政治信念，始终在政治、思想、行动上走在青年关员的前列。从学校毕业分配到*一线货运监管现场，他始终坚定地贯彻执行“依法行政，为国把关，服务经济，促进发展”的海关工作方针，并将此转化为对海关事业的信念，贯彻在具体的岗位工作中。作为青年关员，他注重自身思想的净化和洗礼，经常对照共青团的义务和权利，对照党员的标准，规范自己的言行。对每次的政治学习他一次不缺，每次的业务培训，他一次不少，从而为做好一线监管工作打下了坚实的基础。在监管现场的3年多来，无论是在枯燥乏味的物流单证现场还是在酷暑寒冬、废气噪音污染较严重的查验一线，他都能认真执行“海关人员六项禁令”，严格执行有关的职责要求，保证不做任何有损于海关形象的事。由于他工作认真，思想过硬，从事监管工作不久就担任了查验组长的重任，并被支部确定为党员发展对象。
二、认真学习，热爱本职
入关以来，他积极参加各项理论学习，不断提高政治素质，将学习成果转化为对本职工作的热爱。他通过多种渠道，不断补充新的知识，丰富自己，提高自己的政治素养；同时，注意学习海关业务知识，关心海关业务动态和信息，使自己更全面地了解海关工作，使本职工作更加有的放矢。查验工作是一项最基层的工作，面对较为恶劣的工作环境，他满腔热情毫无怨言，无论事大事小，事难事易，始终保持着旺盛的工作热情，一丝不苟，以高度的责任心和认真严谨的态度，力争做得最好。他经常翻阅《知识产权海关保护目录》，浏览法规处网站的“知识产权”栏目，及时掌握备案库中的变动情况，留心收集有关侵权情事的信息、动态，不断积累和丰富商品知识。他结合查验岗位的工作流程，加强责任意识的宣传，联系现场实际查获的知识产权侵权案例提高科内干部对海关备案的专利、商标、著作权的辨别技能；他虚心向有经验的老同志请教，共同探讨总结，和同事们一起充分发挥现场查验“见单见货”的监管特点，在实践中逐渐总结摸索出适应*监管业务特点的查获知识产权侵权的“查过去、查归类、量、查货主”的“四查”规律，使海关知识产权备案的保护机制在一线关口得到有效落实。近年来，监管科查获的知识产权案件宗数和案值在全关名列前茅，受到了关职能部门的肯定。
三、勤奋务实，成绩突出
作为监管科风险联络员，他能积极运用风险管理理念，不断提高风险意识、切实转变监管理念，以信息收集、整理和分析为基础，积极探索创新查验模式的新路子，经常提供有关风险信息和风险重点的建议，三年多来，共有十多条建议被采纳并引起有关职能部门的重视。*和*年初，他运用“通关预警查验系统”多次成功布控和查获违规案件，被*海关评为通关查验监控预警系统先进个人。
*年2月4日，他在分析预警系统的有关数据中，判断出某公司有涉嫌侵犯知识产权的可能，于是立即组织有关员进行布控，从而查获了*市兴贸贸易有限公司涉嫌侵犯“TITAN”品牌的知识产权案，价值达36万元人民币，成为*海关*年第一季度最大知识产权侵权案，他撰写的信息，引起了兄弟海关和职能部门的高度重视。在此之前的*年8月，他通过风险分析并参与查验，一举查获了全国首宗奥林匹克商标侵权案，价值32万元人民币，该案件先后被广东电视台、*电视台、《大公报》、《*日报》、《南方都市报》、《新快报》、《南方日报》、《法制日报》、新华网、新浪网、金羊网、大洋网、深圳热线等多家媒体的相继报道，北京第29届奥林匹克运动会组织委员会也此“给予充分肯定和高度评价。此外，卢岚峰同志还查获有移交价值案件共十宗，涉嫌违规案值达178万元，其中在知识产权保护方面，在*年1月查获樱花相机器材公司进口料件机身夹带旧电池案，案值10万元人民币，*年5月查获诺基亚手机侵权案，案值28万元人民币；在04年查获索尼收音机侵权案，案值62万元人民币；在*年6月查获*美业针织厂涉嫌串换进口料件出口成品案，涉及案值达28万多港元。
*年5月，该同志通过*海关的查获情况通报中，运用以往经验，分析出重要风险信息，结合*货运特点，在车场通过巡查式布控，成功地查获中国成套设备进出口*股份公司以伪报车身自重以逃避海关地磅检测的违规案件，违规案值达65万元人民币。
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