时间：2023-03-13 11:06:42
导语：在我最喜欢的一首诗的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
我国是一个诗的国度。从古至今，我国涌现出无数伟大的是大诗人：屈原、李白、杜甫、白居易……这些响亮的名字早已深深地刻在诗歌的历史名碑上。他们的作品，更是被后人千古传诵。我最喜爱的，是明代诗人于谦的《石灰吟》。
这首诗是明代名臣，民族英雄于谦之作。诗的全文是这样的：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。碎骨粉身全不怕，要留清白在人间。首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。次句“烈火焚烧若等闲”使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。第三句“碎骨粉身全不怕”极形象地写出了石灰石烧成石灰的过程，而“全不怕”又寓有不怕牺牲的精神。而最后一句“要留清白在人间”更是作者直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。
这首诗是一首借物言志的诗。句句都在写石灰，而实际上却句句在写人。前两句就石灰的特征说人，“若等闲”三个字，抒发了作者在困难面前的大无畏精神。末句表现了丹心照汗青的高风亮节。作者用这寥寥数十字，就深刻地反映了忠心报国的高贵品质，为人们树立了一个榜样。
当我第一次读到这首诗时，心中热血澎湃，被这种豪迈气概所深深吸引。“千锤万击”、“烈火焚烧若等闲”、“碎骨粉身”这些词汇语句映入我眼帘时，我心中感受到的是无所畏惧的精神和豪迈不已的气概。
在很小很小的时候，我就爱上了背古诗。其中，我最喜欢的是唐朝李绅写的《悯农》其二：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗用通俗浅显的语言描写了农民伯伯种地的辛苦，它不仅琅琅上口，而且千古传诵。
每天每当我端起饭碗，看着碗里香喷喷的米饭，我就不由自主地想起这首诗，我仿佛看见农民伯伯们在烈日当空的中午冒着酷暑，给禾苗锄草，他们的汗水如雨而下，一滴滴洒落在禾苗生长的土里。等禾苗长成沉甸甸的稻子后，农民伯伯们再把它们收割晒干，打成大米，到最后煮成米饭端上餐桌。这一粒粒的米饭都是农民伯伯们辛勤的汗水换来的，是多么的不容易！所以，每当我吃饭时，我都吃得特别的干净，也特别的小心，生怕米饭掉了，把农民伯伯们的辛勤劳动给浪费了。
小朋友们，你知道米饭是怎么来的吗？不知你们是不是和我一样，学会爱惜粮食，懂得珍惜别人的劳动？
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教学内容：秋天的情怀
教学过程：
提前发关于秋天的一组诗文。
导入新课：
中国文人最喜欢写的两个季节是什么？
请大家背一背自己读过的喜欢的关于秋天的诗。
1、晴天一鹤排云去。
2、远上寒山石径斜。（李老师提示，学生背诵，李老师回忆他的经历）
3、李商隐：夜雨寄北（学生跟着背）
4、范仲淹的《渔家傲》。（学生跟着背）
咱们成都的孩子应该是李白杜甫的子孙，杜甫在这里已经读到本科了。咱们作为李杜的子孙，应该有怎样的情怀怎样的素养。
5、一道残阳铺水中。
写秋天的很多，我们看到了古人怎么面对秋天，今天我们要来看怎样面对秋天。
转提到不朽的睡眠，引出《枫桥夜泊》，李老师在苏州读过三年书，却没有写出过这样的诗。
一、
1、学生读《十一月四日风雨大作》（印发的诗文中有）
问：你们最喜欢哪一句？李老师最喜欢第四句。同样在秋天，陆游最先想到的是国家。
让学生背诵《登高》。李老师点评：背是背对了，但是感觉不好。杜甫抱病身体不好，但杨同学读得太欢快。李老师范读一下。（深情地读。然后学生齐读）这首诗表现的感情与第一首是不是差别很大？学生认同。从猿声提到轻舟已过万重山。难道猿声还有通俗与美声之分吗？心情不同而已。
读一首不太著名的诗：白云已经飘尽了，秋风也已经停了，很可能以前与朋友在这里赏过风景，满腔的离别情绪，很沉重。秋天很容易让人产生伤感。
学生读。
军中夜感：惨淡天昏与地黄……
问：汗竹香是什么意思？
2、独上江楼思……月光如水水如天，从来望月人如旧
让一个同学稍微讲解一下。
这首诗是写一种思念友人的情怀。（你怎么知道？）（这个人可以是任意一个人，由你去想，每个人可以注入自己的情感。）他以前曾经和朋友来过这个地方，但是人已经不在这里了，旧的事物又勾起了他对故人的怀念。
月光如水勾起了我的怀念，在大连的时候曾经见到过这种情景。让学生再齐读一遍。风景依稀似去年。
3、杜牧的诗。
陪谢校长去天津。天气很热。这首诗还有一个版本，草未摇，（草木摇），你们读一读，看哪一个版本更好一些？
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。（学生说草未凋，为什么？）李老师倾向于草木凋。二二四桥明月夜，玉人何处不吹箫。玉人，美人。学生齐读。
4、昨夜秋风入汉关，更随飞将追骄，莫遣沙场匹马还。
5、苏轼：（这是四川人，我的老乡）这首诗，有人认为是写深秋，有人认为是写初冬。
一年好景君须记……
6、王维：山居秋瞑纠正读音，浣。李老师就住在浣花溪畔。
7、李煜：他有一首诗很有名：恰似一江春水向东流。相见欢，不用解释，自己可以看懂。李老师读：无言独上西楼，月如钩……今天的人读起来，愁的内容可能和他不一样，但依然能够引起共鸣。学生齐读。
8、李清照：咱们李家的，学生齐读。花自飘流水自流那首。纠正，玉簟秋。哪一个同学能够唱？有的同学不会唱，有的同学可能嫌出场费高了。同学要求李老师唱，李老师说，我对音响设备要求比较高。
9、鼓励一个学生起来背诵《声声慢》，学生有些紧张。老师提醒。另一个同学背。（注意，你现在是李清照）比刚才好，李清照表现比杜甫好。（笑）老师稍做解说。叠字的堆积有一个过程。李清照是爱喝酒的，三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。愁而喝酒，望雁生悲。满地黄花堆积……憔悴损指谁？都指，主要是人憔悴。梧桐更兼细雨，梧桐有孤独孤寂的倾向。孤独到什么程度？怎一个愁字了得！学生再读一遍。
10、好，现在李老师宣布一个庄严的决定，这页诗在本周内背完，看谁先背完。讲背诵的必要性。这些东西要化做我们的血液，不然，我们愧对祖先。
怎么写秋？
对的评价很复杂，但就我而言，觉得青年时代的是值得我们学习的。
问：这是诗还是词？（词。）NO，是诗！词属于诗，学生恍然大悟。
两首诗有一些背景，简单介绍。
李老师先读一遍。来点掌声啊！老师也需要学生的鼓励。
继续读《采桑子重阳》，掌声响起。
读这两首诗，我们可能还不能完全理解，但是可能体会到毛的感情。
提到另一首诗。
七月来了，愉快的暑假生活开始了，我在暑假中上了阅读写作班。
在阅读写作班的学习过程中，老师为了培养我们的写作能力，教我们做了好玩的游戏、有趣的实验和激烈的竞赛。竞赛有两次，分别是“记忆大王”和“吹乒乓球”，做的游戏有三次，分别是“吹泡泡”、“击鼓传花”和“看谁最聪明”，做的实验有一次，是“针浮上来了”。我最喜欢的游戏是“击鼓传花”，最喜欢的竞赛是“吹乒乓球”，最喜欢的实验是“针浮上来了”。我还写了一首诗，名字叫《给家人》，这首诗让我感觉和体会到了家人的辛苦，我还写了《我的玩具》、《一场暴雨》、《我的同学》和《我的教室》等文章。
一次次好玩的游戏、一个个有趣的实验、一场场激烈的竞赛和一回回开心的写作，都在我的心里留下了很难忘的记忆，让我获得了许多新的知识，掌握了一些写作技巧，懂得了文章就在我们的生活和学习之中。现在，阅读写作班要解散了，我心里虽然很不舍得，但是“天下没有不散的筵席”，我不得不离开了我的暑假阅读写作班，离开了我新结识的同学和朋友。
今年的七月，是我最难忘的一个月。我要感谢爸爸妈妈让我来上这个阅读写作班，让我结识了新的同学和朋友，获得在课堂上得不到的知识和能力，度过了一段最美好、最难忘的时光！
安家驹
母爱，是一首诗，随时陶冶着我们；母爱，是一幅画，随时影响着我们；母爱，是一首歌，随时激励着我们。母爱……
一天晚上，妈妈给我炖了我最喜欢吃的土鸡。看着那一锅香喷喷的鸡肉，我早已垂涎三尺，便飞速拿出饭碗，舀上一勺就吃。再看妈妈，她还在吃昨天的剩菜，我忍不住问了一句：“妈，您不吃鸡肉吗？”
“我不喜欢吃这个！”妈妈说。你看，妈妈撒谎了。
一天，妈妈买来十个桔子，给我补充营养。我顺手拿了一个，剥开皮，尝了尝。啊！真好吃，好甜啊！我又看着妈妈，她却一个也不拿。我说：“妈，吃个吧！可好吃了！”
“这个东西太难吃，不合我口味！”妈妈回答。你看，她又说谎了。
一天深夜，妈妈在洗衣服，她累得两手发麻，头上落下一颗颗豆大的汗珠。“妈，你不困吗？”我疲倦地问妈妈。
“儿子，你睡吧，时间还早，我睡不着！”妈妈又撒谎了。
一、借助词串，融化诗中“词”
1.今天，我们的课堂上来了一些词语宝宝，瞧，他们来了。出示词串：
2.听老师范读，听清字音。
3.小朋友，你也来读一读，能读准确吗？（出示自读要求：借助拼音读准音，读词连读不拖音。）
4.老师提醒：要注意“燕子”“鸳鸯”第二个字都是轻声。（提示后生齐读，指名读，再齐读。）
5.小朋友，去掉拼音，你还会读吗？（生自读词语，师出示相应画面。）
6.再读读这些词，你发现这些词都和什么有关？（和春天有关。）这些词为我们展现了美丽的春天。这些词是一幅画，这些词也化成了一首诗。出示：《绝句》（迟日江山丽）。
【设计意图：借助这些源于《绝句》的词串导入，通过教师范读、学生自读、感受画面等形式，让学生做到会读、理解，把这些词融化在孩子的心里，同时也为后面理解诗意做了铺垫。】
二、以读为本，融化诗中“句”
1.【出示《绝句》（迟日江山丽）】听老师范读，请小朋友看字听音，听清字音，听清停顿。
2.出示古诗节奏划分。（边画边讲解：因为古诗的朗读不同于课文的朗读，特殊的结构、文体使它有了特殊的读法，那就是诗的韵律和节奏。）
3.学生根据老师的划分一句一句齐读。
4.你来试着读一读，要读准字音，读好节奏。（自读，同桌之间相互读。）
5.老师看看哪位小朋友最勇敢，站起来大声地读一读，要读准字音，读好节奏。（指名读）
6.谁来说一说他读得怎么样？从读准字音、读好节奏两方面来评价。
7.我们再请几位小朋友读一读，其他小朋友仔细听。（指名读――评价――纠正字音，指导读好节奏。）
8.刚才几位小朋友读得都很好，不但读准了字音，也读好了节奏。让我们一起再读读这首诗。
【设计意图：在这一环节的设计中，以读为本的目的是落实“读准字音，读好节奏”。学生通过一遍遍的读，读正确，读出节奏韵律，感受诗的语言美、节奏美、音律美，从而渐入古诗意境。】
三、启发想象，融化诗中“意”
1.这首诗里有许多春天的画面，说说你最喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？
2.每人找到自己喜欢的诗
句，边读边想象画面，和同桌相互说一说自己仿佛看到了什么。
3.哪位小朋友愿意分享一下你最喜欢的诗句？说说你仿佛看到了什么？（指名说）
4.还有谁也喜欢这句诗？你仿佛还看到了什么？（补充说）
5.你还喜欢哪一句？说说你仿佛看到了什么？（指名说、补充说。）
6.根据学生说的情况进行总结、补充。
我最喜欢“迟日江山丽”，（出示诗句和图画）我仿佛看到了初春的太阳把温暖的阳光洒满了大地。太阳映照下的江山是多么秀丽啊！带着你的感受读一读诗句。
我最喜欢“春风花草香”，（出示诗句和图画）我仿佛看到了青草宝宝换上了嫩绿的新衣，鲜花妹妹有的淡红、粉红，有的大红、火红，我仿佛闻到了温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股股扑鼻而来。带着你的感受读一读诗句。
我最喜欢“泥融飞燕子”，（出示诗句和图画）我仿佛看到了阳光下，大地暖暖的，解冻的泥土又湿又软，归来的小燕子开心极了，叽叽啾啾筑窝搭巢。带着你的感受读一读诗句。
我最喜欢“沙暖睡鸳鸯”，（出示诗句和图画）我仿佛看到了阳光下，河畔的沙土特别暖和，美丽的鸳鸯们被暖和的沙土包围着，渐渐睡着了。带着你的感受读一读诗句。
7.这么多景物融合在一起，让我们感受到了浓浓的春意，能试着吟诵吗？（配乐诵读，指名读，齐读。）
【设计意图：对于古诗内容，教师切不可逐字逐句讲解，而应启发学生展开丰富的想象，理解诗意，领悟诗的意境美。这么优美的诗，我没有逐句评析，而是以“说说你最喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？”两个问题引导学生展开想象，走进诗的意境中，让学生根据两个问题自主学习之后再逐句说感受，主要目的是为二年级学生的表达提供语言范式。】
四、书写指导，融化诗中“字”
1.这首诗是千古名诗，很多人都喜欢这首诗，所以历代书法家都以它为内容写了作品。（出示书法作品）
2.请大家欣赏这两幅书法作品，自己试着读一读。
3.谁愿意把这两幅书法作品读给我们听一听？（指名读）
4.第一幅书法作品里出现了几个繁体字，能读准字音真是太了不起了。我们一起读读这两幅书法作品。
5.让我们也学着书法家写一写。这首诗中有两个难写的字，分别是“燕”和“睡”，你能写好吗？（播放微视频）瞧，小燕子飞来了，古人看到燕子的外形，记下了这个字，后来经过演变变成了，最后成了楷书“燕”。把这个字写好看，老师有一个小口诀：口字中间站，北字分两边，燕尾要舒展，紧凑才美观。（师一边范写一边说口诀，生一边看一边书空。）目字部，右边表声音，指眼睑下垂打瞌睡。沙滩太温暖，鸳鸯也垂下了眼皮睡着了。把这个字写好，老师也有一个小口诀：左右不等窄让宽，右边横画有长短，中间布白要均匀。（师一边范写一边说口诀，生一边看一边书空。）
6.“燕”“睡”这两个字在田字格里分别描一个写一个，注意写字姿势。（师巡视，提醒书写笔顺和写字姿势。）
7.出示写好“燕”“睡”两个字的小口诀，请学生对照口诀看看这两个字是否写好了。
8.（出示一位学生写的字）哪位小朋友说说他的字写得怎么样？（引导学生结合口诀进行评价）
9.现在你就是小小书法家，把“燕”“睡”这两个字放到古诗中，你还能写好吗？
在植物里，我最喜欢的就是垂柳。
春天来了，垂柳的树干粗粗壮壮的，像一个大力士站在河边，柳条细长细长的，在河边梳理她的头发，迎接春姑娘，柳条更加柔软，在春姑娘的呵护下，池里的小鱼自由自在的游来游去，小燕子也从南方飞回来了。蓝蓝的天空中，白云像穿着一件雪白色的外衣，在蓝天白云的映衬下，垂柳更加美丽了。
这时我总会想起一首诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。知道这是谁写的吗？让我来告诉你吧：是唐朝大诗人贺知章写的，这首诗赞美了柳树的姿态。
垂柳像把大伞，为人们遮挡烈日，看！柳树下的长椅上，有几位老爷爷和老奶奶，手持大蒲扇，高兴的讲述着自己年轻时候的故事，他们是多么幸福。有的垂柳下，年轻漂亮的姑娘在拍照，她们不想错过各种美好的景色。我喜欢坐在垂柳下，一边乘凉，一边捧着我最爱看的世界名著，与尼尔斯一起旅游全世界，与鲁宾孙一起去孤岛探险，与岳飞一起上战场保家卫国。
然而，宋蒋捷的《虞美人》却是我最喜爱的一首诗，
“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐，壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风，而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。”这首诗使我有感而发，“悲欢离合总无情”宋蒋捷用这一句强烈的表达了自己人生的不称意。听雨使人的心情悲凉，但有时却细腻而温柔。
春天听雨感受是筛子筛过的细腻，恬美。夏天听雨感受却是生命旅途中意外的挫折或失败。而秋天听雨却能感觉到滴落心之峡谷却成了哀怨又觉得凄凉，冬天听雨能感受到难以割舍的过往。
听着，听着，听着……竟忘了自己身处何地，睁开眼一望，也不知自己以睡多久，窗外的彩虹高高的悬挂在高空，耳朵里却还盘悬水滴滴下的声音，久久不能磨灭，我已完全陶醉在这雨中不能自拔。
元宵灯会
中国的传统节日有很多，比如中秋节、端午节、元宵节、春节………我最喜欢元宵节了。每当这时，家家户户都会聚在一起，吃着香喷喷甜蜜蜜的汤圆，去看绚丽多彩的烟花和花灯。
我兴高采烈的去观花灯，只见人们不约而同的走出家门来看花灯，在大街上挂着姿态各异的花灯：有飞翔的仙鹤，有艳丽的蔷薇，还有顽皮的猴子…….突然，我看见一盏莲花式的花灯，就走上前去观看这盏灯。它粉妆玉抹的花瓣层层叠叠，花瓣一张一合，害羞的像个小姑娘，坐在绿船上。“莲花代表着纯洁。”爸爸告诉我说，有一首诗是这样形容它的：出淤泥而不染，着青涟而不妖。
元宵节可以吃汤圆，看花灯，还能猜灯谜，它带给我许多快乐，还交给了我更多知识。
作者：奚睿卿
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