时间：2023-03-13 11:07:16
导语：在初中校成长导师工作的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
今年“诸城市百尺河初中第十一届日记节”在学校阶梯教室举行，学校日记节组委会专门邀请诸城市教育局教研室郝忠勇老师为全校师生作了“日记写作”的专题报告。郝老师从什么叫日记、日记格式、日记分类、日记写法和名人鲁迅、坡等日记欣赏入手，给师生们作了生动精彩的报告。郝老师的报告，内容丰富、材料新颖，从名人日记入手，让学生充分认识到了日记写作的好处。同时，郝老师还现场展示了当代诸城中学生的日记，他们的日记贴近中学生的生活和思想，书写中学生的学习、生活中的见闻与感悟，让全校学生倍感思维开阔，找到了学习的榜样，受益匪浅。郝老师的报告极大地鼓舞了全校师生的日记写作热情。
日记发起人管炳圣老师，以自己书写日记五十多年的历程和儿孙写日记获得山东省“百佳书香家庭”，小孙子管玉玺写日记荣获他们学校的“书香家庭”称号，向师生们讲述了自己带领全家人写作日记、研究日记的过程，以自己的“成长与日记”为事实根据，对现场的广大学生进行日记写作宣传与教育，起到了很好的借鉴作用。管炳圣老师同时向百尺河镇中小学师生赠送了刚刚出版的《银杏树下花儿日记选》，这是管老师五十多年前在银杏树下上小学时写的日记和全镇中小学生日记代表者写的日记，受到大家的好评。会场上热情高涨，响起了阵阵掌声。
开幕式上，学校首先进行了总结表彰，对于一年来在日记指导与写作方面取得成绩的教师和学生给予了表彰和奖励。诸城市教研室郝忠勇老师、百尺河镇中心校校长刘建勋和初中校长沈伟等领导为六个“日记写作优秀班级”、七名“日记写作优秀指导教师”、一百三十八名“日记写作优秀学生”、四百六十四名日记“优秀个人”、 二百九十名“学雷锋做有道德的人”征文先进个人颁发了奖品和证书。百尺河镇中心校校长刘建勋表示，现在开始在全镇中小学生中倡导写日记，教师指导写日记，日记已在全镇中小学生中开出绚烂的花朵，并表示将着手筹备2014年5月立夏日“百尺河镇第十二届日记节”，届时将邀请全国的日记人来作客。初中校长沈伟发表了热情洋溢的讲话，深情回顾了我校创办日记节的光辉历程，同时对全校师生提出了希望，要求全校师生认真发扬我校写日记的光荣传统，在日记研究与写作上多下功夫，让日记成为每个人成长路上必不可少的朋友。
开幕式上，教师代表钟兆林发言，表示要继承学校日记教学的优良传统，将学生日记打造成为学生每天必做的一件趣事，更好地发挥日记在学生良好思想品德教育和写作能力提高方面的作用；毕业班学生代表赵梦菲发言，表示要养成学校提倡写日记的良好习惯，认真写好每天的日记，让日记在指导自己更好地做人和提升写作水平方面发挥巨大的作用；非毕业班学生代表马晓童发言，表示要发扬学校日记写作的优良传统，用心写好每天的日记，促进个人健康快乐地成长。
开幕式结束后，学校组织非毕业班同学参观了学校的日记展室。日记展室里陈列着每届日记节的开幕式照片，悬挂着每届日记节各地名人赠送的关于日记的墨宝，摆放着学生的优秀日记作品。学生们在参观后，很受感动，特别是将学生好的日记作品装订成书，让学生们颇感意外。八年级学生李瑞峰激动地说：“没有想到我们学校的日记节搞得这样好，学校这样重视我们的日记作品，今后我要好好地写日记，争取在《青少年日记》等报刊杂志上发表。”
可以说，本届日记节内容丰富，形式新颖，富有指导和激励意义，让师生们对日记写作与研究充满了兴趣，极大地激发了教师们的日记指导热情和学生们的日记写作激情，为进一步推动我校日记节向更高更远的方向发展提供了有力地保障。
戴校长发言稿
亲爱的老师们、同学们：
今天朝阳似火、晨风习习，一片生机盎然，这是春的气息。俗话说，一年之计在于春，在春天的早晨，我们全校师生在这里举行一个简短而隆重的春季开学典礼，这预示着我们在春天又将用汗水播下希望的种子，也必将在六月收获累累的硕果。在这新学期开学之际我表达三层意思：一是感谢，感谢大家在过去的一年里付出了艰辛为湘钢二中取得了骄人的成绩。老师们、同学们，2016年全体湘钢二中人努力学习、辛勤工作，用我们有智慧的大脑和勤劳的双手创造了一份又一份满意的答卷。我略举几例：一是2016年中考。我校512人参考，511人合格，合格率为99.8%,直升率100%,900分以上62人，占12.1%;省示范性高中上线329人，占64.3%;普通高中上线381人，占74.4%.综合排位居全市规模学校第四（严格说第三）。二是我校3月29日承办了市课程改革和素质教育成果展示开放日活动，500来名领导、专家和全市各初中学校老师参加。活动异常精彩，非常成功，不仅与会的领导、专家和老师高度评价，中国文明网等7家媒体进行了报道，影响非常大，非常好。三是我校朱妍珍同学被评为"全国美德少年".这是湖南仅有的3名代表之一，更是湘潭的唯一。四是我校2016年成功申报了市名师工作室三个基地校。分别是"名班主任工作室基地校"、"初中历史名工作室基地校"、"初中地理名工作室基地校".刘泰老师为名师工作室导师，刘铁强老师为名师工作室主持人，杨湘中老师、赵军老师为名师工作室成员。五是我校被认定为湘潭市课改样板建设学校、湘潭市足球示范学校、岳塘区两型示范学校、湘潭市研学旅行试点学校等等。我们的老师赛课，同学们的学科竞赛、体育竞赛等也是成绩喜人，我不一一列举。这些成绩的取得有我们每一位钢二中人辛勤的付出，谢谢你们！有我们全体家长的努力和支持，谢谢你们！有各位领导的关怀和社会的关注，谢谢你们！
二是希望，新的学期我希望我们全体师生要不忘初心，砥砺前行，再创辉煌。首先大家要有爱，教育事业是爱的传播和培养的事业。老师要爱我们的事业，要爱我们每一位学子。我们每一位学生要爱我们自己，这就要珍爱生命、牢记安全、包括食品安全、交通安全、防溺水安全、防疾病安全、运动娱乐安全等。我们每一位学生要爱我们的老师、要尊重老师、对老师有礼貌，更要尊重老师的劳动，努力学习，不断进步，取得优异成绩，这是对老师最好的爱；要爱我们的父母、长辈，而对他们最好的爱莫过于"孝悌".我们要爱我们的班集体，爱我们钢二中，更要爱我们伟大的中华民族，积小爱成大爱，让社会充满爱。其次大家要"有心"和"用心",有心就是我们每一个人都要有目标，要有切合自己实际的奋斗目标。我认为作为学生先是确定做人的目标，对于中学生做"合格中学生"就是我们的目标，即文明守纪、诚实守信、乐观向上、团结友爱。其次是学习目标，不同阶段要达到不同层次，要有长远目标、有短期目标、有日目标等。"用心"则是要为"有心"付出，通过努力实现目标。我们学校的核心理念是"享受教育、奠基幸福".但是我要告诉大家教育的过程从来都是痛苦的，从来也没有坐享其成的教育。如何享受教育呢？这就要先苦后甜，老师们、同学们，当我们努力教与学的过程，他一定是与辛苦和汗水分不开的，但是我们要享受的是之后的成功和喜悦，难道不是吗？刚才我在介绍学校2016年取得的辉煌成绩时，大家难道不是和我一样是幸福快乐的吗？当我们冥思苦想、东翻西找、搜肠刮肚做出了一道道难题时，难道我们不快乐吗？所以用心最重要的是坚韧不拔、艰苦努力，让我们共同"用心"描绘我们每个人的美好蓝图。
最后，祝每一位老师新的学期身体健康、家庭幸福、工作快乐！祝每一位同学平平安安、快快乐乐、学有所成！更祝我们湘钢二中新的一年更上一层楼！
谢谢！
2017.02.14
何紫铨同学发言稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是436班的何紫铨，今天很荣幸能代表初三学生在此发言。
寒冬已过，在这万物萌发，春意将浓的二月，我们又迎来了新的学期，开始了新的学习生活。借此机会，我代表全体同学向各位老师道一声："老师，您辛苦了！"
岁月匆匆，白驹过隙，三年的初中生活如弹指一挥间，转瞬即逝。仿佛就在昨天，我们带着求知的眼神，带着成长的渴望，走进湘钢二中；也仿佛就在昨天，我们还是懵懂的孩子。所有这一切，我们还未来得及回味，中考就已经站在了我们面前。再过几个月，我们就将直面人生旅程中第一次重要挑战！
面对即将到来的中考，或许有的同学因为成绩不理想而无奈，或许有的同学因为时间的短暂而叹息，或许有的同学仍不以为然地过着不多的日子。可是，同学们，我们的父母正为我们即将到来的中考心急如焚，我们的老师正承受着巨大的压力，全市几千名竞争者正跃跃欲试，摩拳擦掌。而中考，容不得我们有一丝迟疑，容不得我们有片刻懈怠，更容不得我们有半点闪失！
列宁说过："学习，学习，再学习",这就是我们现在的状态。只要你有付出，就一定会有收获。虽说付出了不一定能成功，但不付出一定不会成功。中考是我们人生中的第一次重大挑战，我们必须以勇敢、积极的心态去迎接它。此时不搏更待何时！让我们脚踏实地，全力以赴地迎接中考，让美好的青春无怨无悔吧！
对于八年级的同学们来说，由于功课的增多，将面临更多挑战；迫在眉睫的生地会考，更让人感到前途渺茫。同学们应该更好地支配时间，做时间的主人。同时加强锻炼，为九年级的冲刺做好充分的准备。
对于七年级的同学们来说，现在是融入湘钢二中后扬起人生风帆的开始；希望你们能在湘钢二中这个良好的学习环境中，加强基础知识学习，积极参加学校各类活动，将初中生活装点得绚丽多彩。
同学们！松弛的神经又该绷紧，床头的闹钟又将激起凌晨的奏鸣，久违的台灯又将照热我们的身体。我们很清楚：前方的路并不平坦而且还有许多艰险，但我们决不会畏惧退缩；我们将以平常心去面对并解决一个个难题。老师们用心血、汗水和智慧浇灌我们这同颗颗树苗，我们没有理由不茁壮成长。
同学们！命运的航船掌握在我们自己手中，成功与否只能代表过去。"雄关漫道真如铁，而今迈步从头越",让我们将新的学期作为新的起点，以更饱满的学习热情，更加踏实的学习态度，在老师的帮助下，找准方向，增强信心，提高能力，克服困难，投入到紧张有序的学习生活中去，以骄人的成绩向老师、父母汇报。
今天，我们以湘钢二中为荣；明天，湘钢二中将以我们为傲。
我的讲话至此结束。谢谢大家！
曾英豪同学发言稿
"争做文明中学生养成良好行为习惯"倡议书
同学们，大家好！
伴随着这暖暖的春风，我们迎来了新的学期，欢笑与友爱凝聚着温馨的岁月，青春与梦想沉淀着花样的年华！记得有这样一句话：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。习惯决定命运，可是好习惯并非自然而成的，所以我们才要自我控制来培养好习惯。今天，我代表校学生会、团委、向全体同学发出倡议：
1、语言文明，举止得体，使用文明礼貌用语；
2、尊敬师长，孝敬长辈，团结同学，事事能谦让，处处讲诚信；见到老师要含笑致意或向老师问好。
3、课间操集合行动迅速，做到快、静、齐，跑操听从指挥。
4、课间时间，不要在教室内大声喧哗吵闹，在走廊追逐打闹。
5、爱护校园环境，不随地吐痰、乱扔果皮纸屑。见到垃圾随手捡起放到垃圾箱。
6、爱护公物，起风或离校时，要自觉关好门窗、电源。节约水电，养成随手关灯、关水龙头的习惯。
7、穿着大方整洁、不穿奇装异服，不留长发、怪发，不染发。不化妆、不佩戴手饰，不穿高跟鞋。
8、就餐严按照我们上学期制定的规章制度，爱惜饭菜，节约粮食，不乱倒饭菜，餐后垃圾放到指定位置。
9、寄宿生按时起床，叠好衣被，值日生整好内务、开窗通风；按时就寝，熄灯后不说话、不走动，不要影响他人休息。
10、勤劳俭朴，不铺张浪费，不吃零食，不在校外流动摊点上购物；
11、文明上网，严守网络文明公约，合理科学利用网络资源；
那时，王校长首先是物理学科的特级教师，并且是当地颇有名气的校长。她走过好几所学校，管理上经验丰富，她既有过让当地“薄弱校”起死回生、改变命运的传奇故事，也拥有带领5000人规模的集团校快速发展的气魄和能力。
本期，我们采访了王海霞校长，听她聊聊龙樾实验中学的故事，以及龙樾学校是一所怎样的面向未来的学校。
记 者：龙樾实验中学是一所怎样的学校？
王海霞：十一学校龙樾实验中学是海淀区教委为了支援北部新区建设，引进优质资源建立的一所学校。经过了几年的前期筹备，去年9月份正式招生。学校的核心理念就是创造适合每一位学生的教育。作为一所新建校，我们除了有十一学校丰富的教育积淀和成功经验之外，还希望多做一些未来教育探索。
学校的门楣上有一句话：“hi，带着你的梦想来”。我们学校是初中校，老师们面对的是一群十一二岁到十五六岁的孩子，他们正处在自我觉醒的关键时期，非常喜欢尝试，也有非常多的大胆想法。这个时候也是孩子思维品质发展的特殊阶段，孩子的自我意识也在增强。我们特别希望给孩子们一个宽松的环境，让他们敢想敢尝试，把孩子们批判性和创造性的思维品质保留下来。所以，我们就像呵护眼睛一样，来保护孩子的创造力和勇于尝试、勇于突破的意识。
学校在空间和课程上的设计，思维的原点就在于：我们要培养出一个什么样的人，我们需要给孩子什么样的课程？如果能够给孩子最适合他的课程，那一定能够帮助孩子去找到他的长项和潜能。在孩子的尝试和探索过程当中，不断地发现自己，找到真正的自己，成为最好的自己。
记 者：作为一所新建校，学校在空间设计上有什么特点，与传统学校有什么不同之处？
王海霞：龙樾学校是没有围墙的学校，一进来就是学校的核心地带――教学楼。其实学校外那个红砖漫地的地方就是进入学校的“围墙”。我们在那个地方设立了一个港湾，家长接送孩子的时候可以直接把车开到校门口，孩子几步就进校园了，非常方便。那个地方也是学校跟社会对接的地方，在那里我们可以与社会和社区互动。秋天的时候就成了银杏广场，音乐老师和孩子们在这里举办银杏音乐会。我们也有可能在这个地方举办一些技术课程的展示拍卖会，孩子们将自己的作品进行展示拍卖。这个地方就是让孩子进一步了解社会、走进社会的一个触角。
学校整体环境的设计就是要培养和激发孩子的创造力。基于这样的思路，我们在做校园设计的时候，希望每个空间都能够实现多种功能。因为学生是走班选课，有些物品要存放在柜子里，所以学校每一楼层都有很多的橱柜。每个孩子都有一个柜子，每面墙的柜子都有三种不同的颜色，看似是一种无序的状态，其实那三个颜色代表着摩尔斯密码当中的“嗒、滴、空”，孩子研究后会发现每一楼层里边都藏着一句话。其中，有一句话就是“不懈质疑”。
学校空间的设计完全是为了支撑课程落地，不是为了追求时髦，也不想标新立异。空间上受其他方面的约束，有很多内容不好呈现，这就逼着我们想一些办法，比如，地下一层的走廊做成了跑道形式，增加它的使用功能。学校在空间上还有很多留白，可以做很多的东西，那些空白可以放课程生长出来的内容。在植树节，学生们要种什么树就是与生物学科结合。这些植物不单单有绿化的作用，它还能为学科教学服务，本身就是生物学科的课程资源库。在学校开学一百天的时候，活动主题是“百日反思”，我们种了一棵大银杏树――“反思树”，就是为了让反思的文化能够植入老师和学生们的心中。
我们希望放进学校里的每一样东西都是有故事的。通过不断的积淀，龙樾学校就会成为一个到处充满故事的学校。
记 者：未来学校形态的改变不仅体现在空间设计上，更体现在课程结构的变革上。十一学校一直在课程结构上进行改革，龙樾实验中学在课程设置上有哪些新的探索？
王海霞：国家课程校本化，我们在这方面做了大量的工作。比如，学术课程包括几个模块，语文有主干的基础语文课程，配套的还有大量的阅读课程。英语除了基础英语之外，还有很多选择性的提升类课程和薄弱类的课程来帮助孩子。理科类的课程完全都是分层的，刚刚入学的时候，学生学习的都是“数学二”的课程，一个学期之后，W生的基础和学习方式就会不一样了，这会带来一些水平上的差距。学校就会有“数学一”帮助那些在学习上暂时有困难的孩子。“数学三”是帮助那些“吃不饱”的孩子的。这些分层教学并不是通常意义上的快慢班，负责“数学一”教学的都是特级教师或者特别优秀的、有经验的老教师。从“数学一”到“数学四”，孩子们的学习方式是不一样的，对课程内容的整合也不太一样，课程难度越高，学生的自主学习程度会越高。根据孩子的基础、学习方式和未来的发展方向，我们会有一些高级的课程去帮助孩子把基础打得更宽一些。
学校还有综合实践类课程，这类课程是有宽度的。孩子们一个学期要选五次课，才会完成这门课程的学分。比如，名家大师进校园课程，每两周都会请一位行业精英来跟学生进行交流，给孩子们上课。另外，还有职业考察课程，每两周要带孩子去我们的合作单位，走进中央电视台，看看新闻工作者在做什么样的工作；到科研院所，看科研人员在干嘛；到智慧农场，看现代农业是怎么回事。通过这些课程，孩子们不断地了解外面的世界，学校真正地成为一个没有“围墙”的学校。
我们的商学课程，让孩子们为商品做“附加值”，比如7.5元买一个背心，然后几个人合作，通过自己的设计让这个商品升值，再卖出去。有的学生通过自己的设计能将衣服卖到50元，还有的卖到100元。在这个过程中，让孩子去学习从设计到市场的过程。我在课上给孩子们讲什么是招商，孩子们推销自己的产品，成立公司招聘员工，模拟公司运营模式。学校充当投资者，我对孩子们提出了几个要求：第一要有团队，第二要有完整的策划方案，第三要有完整的内部管理和自己的竞争力，第四要有营销方案。孩子们因此有一个锻炼的机会。孩子们在出各种方案，学校也帮着去设计。
在游学课程中，我们会把历史、地理、生物、政治等学科需要去社会上学的东西串联成路线，然后老师带着孩子现场学习，达成学习目标。游学不是春游，而是课程，每个孩子手里都有课程手册。每到一个地方都有学习目标，还有一些学习任务。回来之后，孩子们都要用PPT交流分享。
另外，我们还有一些特需课程，是为孩子量身订做的。学生在选课的时候，每一类每一个学科都要选一门，组合成自己的课程，所以，每个人的课表都是不一样的。不同的课表其实就是帮助孩子不断地走向自己，成长为一个最好的自己。
无论是课程的体系建设，还是在课堂上的实施，我们都是希望能够满足每个孩子的需求，实现个性化的教育。
记 者：学校是走班制教学，那学生是怎么选导师的？
王海霞：导师是学生自己选的。学生刚刚入校的时候，不了解都有哪些老师，这个时候学校要遴选一批适合当导师的老师，然后把孩子分配给各位老师。等到第二个学期，我们就放开了，让学生自己选。每个学生都有自己的导师，每周都有导师会。一位老师负责带几个孩子，还要跟踪学生学习的全过程，这几个学生他需要深度了解。我们开家长会的时候一开就开好几个月，一个学生一个学生地开。比如，今天某某同学家长来了，可能各个学科都要来跟孩子家长交流，交流孩子方方面面的情况，所以用的时间比较长。我们在努力地做这种个别化的教育，在这个过程中，教师下的工夫非常大，会很累，比在一般的学校付出的要多，要求也更高一些，但是孩子的获得感很强。
记 者：要满足每个孩子的需求，实现个性化的教育，对教师的挑战也非常大。在教育教学管理上，学校有哪些具体的做法？
王海霞：追求个性化的教育对师资的要求是非常高的。学生不断地提出新问题，教师要不断地进行研究，既要研究学生，又要研究教材，还要研究国家课程标准。在这个过程中就实现了转型，教师的角色就变成了教材的编写者。教师不再是拿着书本教了，而是要不断思考设计一个什么样的课程给孩子。这也是让教师快速成长的好办法。
全乡小学校园占地面积达11675平方米，生均占地面积达25平方米；校舍建筑面积3087平方米，生均校舍面积6.6平方米；中学校园占地面积达9812平方米，生均占地面积达25.4平方米，校舍建筑面积5316平方米，生均校舍面积13.8平方米，基本达到教学要求。
几年来，我乡牢固树立、践行科学发展观，认真贯彻落实党的十七大精神及十七届三中、四中全会精神，坚持把教育摆在优先发展的战略地位，在巩固“两基”成果的基础上，大力推进“双高普九”工作，全面实施“科教兴乡”战略，在努力改善办学条件、全面实施素质教育、提高教育教学质量等方面，取得了明显成效。现将主要情况汇报如下：
一、主要措施与做法
（一）广泛宣传，努力营造实施“双高普九”的良好氛围。
我们在工作中，深切地体会到，要做好普及九年制义务教育工作，首先就要加强《中华人民共和国义务教育法》等法律法规的宣传，切实依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。每年9月份，我们都通过召开教师会、宣传板报、标语、广播等渠道，大力宣传《义务教育法》和《教师法》、《未成年人保护法》、《扫除文盲条例》等法律法规，并且要求各村（场）开展闲散青少年的调查摸底工作，密切关注适龄青少年接受义务教育的情况，发现问题，及时反馈，营造实施“双高普九”的良好氛围。
（二）加强领导，建立健全“双高普九”工作机制
为切实加强领导，乡党委、政府及时调整、充实实施“双高普九”工作领导小组，由乡党委书记、乡长亲自抓，分管领导具体抓，各部门、学校互相配合，确保“双高普九”各项工作有序进行。制定各村挂钩领导和驻村工作组分片包干、全面落实的“控辍保学”工作机制，严格控制义务教育阶段学生辍学。
①建立“乡—村—家庭”和“学校—家庭”的双线工作责任制，形成齐抓共管局面。开学初由乡政府开具入学通知书，由村委会配合学校，发放到各位家长手中。督促家长及时送适龄儿童入学。
②形成流生汇报制度。定时或不定时听取学校对学生入学与溜生的情况汇报，对未完成九年义务教育的适龄人口，乡政府及时开具限时复学通知书，由驻村工作组、村干部、学校教师联合做工作，确保溜生及时复学，辍学率控制在4.02%以下。
③建立乡党政领导挂钩联系学校制度，每名党政领导挂钩联系一所学校，并经常到学校指导工作，帮助学校解决实际问题。在每年的教师节等节日，乡领导都到学校看望师生，并在“教师节”评出一批“优秀教师”予以表彰。乡主要领导经常深入学校，与学校班子成员共商学校发展思路，解决实际困难。
④加强和改善学校教育教学管理。采取因材施教原则，激发学生学习兴趣，使学生招得来，留得住。几年来，丰田中学加从强教学管理，提高教学质量出发，2007年升学率达61.54%，2008年升学率达63.70%，2009年升学率达72.50%，取得较好的教学成果。
⑤落实扶贫助学制度。严格执行“二女户”免费就学，对因家庭贫困无法上学的儿童，乡、村、学校在经济上给予扶助。2004年来，我乡社会知名企业家陈朝东先生成立了“陈朝东教育基金会”，每年出资3万元，用于奖学奖教助学。几年来，已有235人受到帮助。同时，加强残、特、困青少年的就学，确保他们享有同等接受教育的权利。通过加强工作机制的完善，我乡小学入学率达100%,初中适龄儿童入学率达91.5%，残疾儿童入学率达90%，学前三年入园率达85.6%。
（三）齐抓共管，扎实推进“双高普九”工作进程。
几年来，乡党委、政府始终坚持把教育摆在优先发展战略地位，在政府工作报告中确立了教育在全面建设小康社会中的重要地位，乡党委、政府在年初工作计划中，把教育工作纳入党政工作的重要议事日程，定期召开议教专题会，随时掌握“双高普九”工作目标的落实情况，针对我乡“双高普九”工作存在的薄弱环节和教育发展的问题，积极采取措施，力求每年都能为教育办几件实事和好事。
1、建立稳定有效的教育经费投入机制，确保教育经费投入到位。乡政府确保自有资金的25%以上用于乡、村两级教育事业，2007年投入9.5万元，用于维珍妮希望小学教师建设和十八中党建工作；2008年投入13万元，白桃小学操场建设及教师节慰问等。2009年投入15万元，用于添置学校的教学设施和“校安工程”建设，加紧合格校建设。
2、拓宽筹资渠道，不断改善办学条件。几年来，乡、村、学校广泛发动社会各界捐资助学兴教，进一步完善教育的投入保障体系，努力争取更多的资金来改善学校办学条件，我乡白桃小学，由于地质灾害，属D级危房。几年来，乡、村积极争取上级有关部门的支持，取得省级重点扶贫村扶贫单位省财政厅的扶贫专款100多万元，实现校址迁建工作，目前该校新建的校舍已投入使用。争取到香港洪游奕先生捐资25万元、乡筹资28万元，新建“维珍妮”希望小学，有效缓解办学压力。2009年，投入1.2万元更换安十八中学生课桌椅120套；投入3.4万多元建设丰都小学电脑室一间，投入4000多元改善中心小学寄宿生食堂，投入2万多元用于丰田小学旱厕改造；投入6万多元用于丰田中学改造自来水、教室安装电风扇、修缮学生宿舍门窗、建学生广播站、添置学生食堂餐桌、配备图书5000册。同时，抓紧抓好小学“十配套”建设、薄弱校改造和学前教育、教学仪器设备图书资料添置，尽快实现基础教育办学条件的标准化，切实提高办学条件。
3、开展“校安工程”工作。去年来，投入4万多元，拆除学校危房2座1450平方米，封闭危房1座1166平方米。整合教育资源，撤并尾洋、双垵2所学校。
4、加快教育信息化进程。近几年来，我乡积极争取上级资金，加大投入，建设多媒体教室，以信息化带动教育现代化。到目前为止，我乡各学校已有电脑室5间，多媒体教室3间，配备电脑111台，使我乡的办学条件、教学现代化建设产生质的飞跃。
5、切实抓好整改，不断提高工作实效。我乡根据上级政府的有关文件会议精神，本着“积极进取、实事求是、分区规划、分类指导”的原则，要求各单位针对“双高普九”工作的各个指标验收标准，认真开展文化户口登记造册、档案资料的整理、数据填报工作的自查自纠，并针对上级调研提出的薄弱环节和存在问题，加大整改力度，确保我乡的“双高普九”工作能全面有序开展，顺利通过各级的工作验收。
5、协调有关部门，为学校教育创设良好的周边环境。为维护学校周边环境，为学生创设良好安全的学习环境，乡政府协调派出所、综治办、安监办，及时做好学校周边环境整治工作。对小学、中学的校门口及周边路段维护秩序，并对乱停车、乱设摊、建筑工地安全等进行整治。清理了学校周边环境，保证了学校工作的正常开展和学生的安全，受学校和家长好评。
（四）强化教育、教学督导，全面提高教学质量
1、加强队伍建设，增强教师整体素质。一是健全学习制度，各中、小学校班子成员及党员认真开展学习和实践科学发展观的重要思想，完善政治学习和业务培训制度，提高广大教师的政治思想素质；二是抓师德师风建设，激励教师爱岗敬业，严禁体罚或变相体罚学生。三是支持鼓励教师参加业务培训和自学成才，不断提高教师队伍的整体素质。
2、抓好德育工作，提高学生思想道德修养。结合教材，对学生进行党的基本路线和爱国主义、集体主义、社会主义思想教育、中华民族传统美德和感恩教育。开辟法制专栏和《普法园地》，聘请法制副校长，对学生进行法制教育。建立德育导师制，根据学生的思想状况，结合本乡茶产区的实际，进一步提高德育工作的针对性和实效性，采取行之有效的措施，转变厌学的思想和情绪，使他们树立远大的志向和正确的学习态度，为学生的成长打下坚实的道德基础，推动学校德育工作和未成年人思想道德建设迈上新的台阶。
3、扎实常规管理，不断提升教学质量。各学校建立了教学常规管理制度、学校财务管理制度、教学制度、校园治安管理制度等，做到有检查、有反馈、有交流，为教育教学工作提供了制度保障。同时，立足课堂，大力转变教学方式，优化课堂结构，改变教学手段，上好活动课程，培养学生特长。开展形式丰富多样的文体活动，充实学生的课余生活，促进学生身心健康发展。端行启智，五育并举，全面提高了教育教学质量。
4、努力推进课改，深化教育改革。学校始终把推广新课程作为重点，深入研究新课程，树立新型课程理念，坚持走“教研兴校”之路。积极开展“素质型课堂教学”研讨活动，致力于转变学生的学习方式，取得明显成效。2007年9月，中心学校承办了##县小学教研协作片区现场会，给与会同志展示了实施新课程以来所取得的课改成果，深受好评。2009年12月，中心学校主动邀请##县沼涛实验小学的骨干教师前来传经送宝，取得较好的培训效果。
二、存在问题
几年来，我乡教育工作虽然取得了一定成绩，但我们也清醒地看到，我乡教育改革和发展还面临不少困难和问题。
一是由于地处偏僻、居住分散，基础教育均衡发展的任务很重，优质教育资源相对不足，还不能满足人民群众日益增长的需求。
二是由于乡、村财力薄弱，教育经费投入还不能完全满足教育发展需求，学校建设和发展经费比较短缺，办学条件比较落后。
三、下阶段的工作目标
1、拓宽筹资渠道，加大投入，改善我乡学校的办学条件。
（1）进一步推进“校安工程”建设，筹集资金300万元，建设丰田中学办公楼700平方米、丰都小学宿舍楼500平方米、丰田小学教学楼1200平方米；
（2）投入10万元进行丰田中学、丰都小学的旱厕改造；
（3）投入资金5万元建设丰田中学实验室；
（4）建设中心小学、丰都小学“热水工程”；
（5）投入8万配备丰田中学体育音乐器材；
跟岗学习是顶岗实习前的重要环节。在学生顶岗实习前安排一周到一月的跟岗实习，可以让学生提前认识一下实习环境，了解企业文化，熟悉企业规章制度，体会实习工作中的酸甜苦辣，磨练学生意志，为最后的顶岗实习打下良好的基础。下面是小编为大家整理的跟岗学习情况个人自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
跟岗学习情况自我鉴定1转眼间，五天的跟岗活动结束了。在这短短的五天中，我学到了很多。首先感谢领导给我这次机会，让我有机会走出园门，学习别人之长，再是感谢幼儿园的园长、老师们给我的指导和帮助。在跟岗学习中，让我深深感受到了武进机关幼儿园教师的刻苦专研的敬业精神。回首这些天的学习，真是内容丰富，形式多样，有半日活动、有大教研组活动、有集体备课等。下面我就具体讲讲我的感受：
一、环境美
走进机关幼儿园，就让人感到耳目一新。公共环境极具特色，充满童趣，教室环境体现主题活动情况，并能结合季节来布置。家长园地展示了一周教学和每日具体的活动，而且很好地结合了十个“一”工程的内容，让家长对教学内容一目了然。这非常有利于引发、支持孩子们与周围环境的积极互动。
二、常规细
观摩了各年龄段的半日活动，我感觉老师更关注的是幼儿的自理能力的培养和生活习惯的养成。如点心前要洗手、便后要洗手，而且要把衣服束在裤子里，这是老师们一直在强调的事情。还有是孩子良好的倾听习惯、参与晨间活动时的习惯，非常注重孩子规则意识的培养。还能根据季节的不同每天为孩子提高不同的水如生姜水等，预防感冒，增强孩子的体制。
三、教学实
在跟岗学习中，我听到了更多的真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，更让我看到了老师们的工作态度、专业素质，对孩子们的热爱与关注。有的教师在活动中注重孩子语言能力的培养、有的注重孩子发散思维的培养、有的注重孩子经验的分享、能力的提高。正如庄春梅老师说的“一沙一风景、一花一世界”，每个老师各具特色。
四、注重游戏与户外活动
老师每天总能保证幼儿的户外活动时间，力求活动的丰富多彩，并能较好地融合了民间体育活动，如在玩垫上游戏时，老师一会儿让幼儿学习毛毛虫爬，一会儿复习螃蟹走、一会儿再玩侧滚翻。活动中老师极具亲和力，和幼儿们玩成一片。这不仅有利于他们体质的增强，而且培养了幼儿锻炼的兴趣与习惯。
在短暂的五天里，我得到了老师们的关心和帮助。带着几分眷恋、几分回味，几分收获，结束我本次的跟岗活动。它是我教育生涯中难忘的珍贵的回忆。我将以此为起点，不断学习、完善充实自己，让自己在专业素养上有一个飞跃。
跟岗学习情况自我鉴定2十月的广州秋色醉人，亚运的激情振奋人心。10月，我来到陆蓓校长名师工作室进行跟岗学习，这二十天是充实和丰盈的。我是心怀激动和责任而来，现在是带着收获、感悟和思索满载而回。
我非常珍惜这次骨干教师省级培训的学习机会，跟岗学习期间，遵守纪律，自觉参加工作室安排的各项学习、研究活动，认真做好听课记录，主动参与交流、考察活动，每周坚持写跟岗日记，认真完成培训的各项活动和作业。
这次跟岗培训所给予我的启发和经验是一笔永久的财富。走近特级教师陆蓓校长和中星小学的老师们，我经历了理论学习、专题研讨、导师、学员之间的互动讨论、修改课题、开题、常态课展示、听课、评课、学员汇报课……陈建伟教授和桑志军教授等专家和陆校长在课题研究上的指导，犹如清风扑面，带给我新的思想，新的观点，引起我反思，更加明晰了我研究和努力的方向。这一次跟岗培训内容丰富，形式多样，让我得到观念的洗礼，理论的提高、知识的积淀、教学技艺的增长，收到了沉甸甸的果实。
在陆校长指导我们省骨干教师学员如何评课和如何上课的两次专题研讨以及课题指导中，一次是写景类文章怎么上得更有效，第二次是阅读教学的目的是什么，我都听到了这样一个教学理念：发挥教师领导力，构建学习型课堂，促进了学生发展的语文课才是优质的语文课。通过观摩中星小学老师的课例和陈建伟教授的专题讲座，让我更明晰了这一理念在语文课堂上的操作，培养学生的语文能力，给学生提供大语文课程资源的学习支架，给我很大的启发，也为我日后更好地开展语文教学活动指引了方向。
经过跟岗学习，我深感自己知识和理论厚度真的很浅薄，教研能力也有待进一步提升，今后要在工作中落实好“学、思、行、研”，不断提升自身素养。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”与名师同行，学知识、学育人;与同伴携手，促思考、促发展;在这个秋天，我收获良多。
跟岗学习情况自我鉴定320__年5月5日至15日，我参加了广东省教育厅组织为期十天的“广东省山村优秀教师跟岗培训”活动，我跟岗的基地学校是从化中学。这次跟岗学习让我受益匪浅，开阔了眼界，提高了我的理论素养，提升了我的专业水平，让我对以后的学校管理工作有了新的认识和规划。下面谈谈我对这次跟岗学习的体会与收获：
一、底蕴深厚的校园文化是学校健康发展的内在利因
从化中学的前身是从化学宫、从化学堂，办学历史可追溯到明朝弘治二年，有500多年校史，其深厚的文化底蕴潜移默化地影响了一批又一批从化学子。在孔子文化的传承中，历届从中校长都作了不懈的努力，特别是现任邱榕基校长，对从中古建筑、古文化的保护与传承、古文化与现代文明的整合方面更是倾尽心血。如今，从中古殿新楼相映成趣，古树新枝纵横成画，绿草如茵荔香浮动，校道明净亮丽，每一处每一个角落都是一处亮丽的风景，都能体现出浓厚的文化氛围，使该校的孔子文化得到了淋漓尽致的体现。
二、强而有力的领导班子是学校健康发展的风向标
从化中学行政班子配备完善，各部门各司其职、互相协调，是一支行政水平高、工作效率高的高效行政队伍。5月10日上午我有幸参加了该校的行政会议，我觉得这次行政会议的特点是针对性强、实效性高，让我更进一步地感受到了该校团结、务实、高效的班子作风，感受到邱校长注重班子队伍建设和用人理念,各部门主管行政各司其职，各尽所能,相互协调，团结合作，做到事事有专人负责，责任到人，对各部门提出的问题，各行政参与讨论，确定工作思路与做法，积极调动行政的管理意识，做到群策群力，高效地开展各项工作。
三、以人为本的德育管理是学校健康发展的有力保障
从化中学有着深厚的德育文化底蕴，500多年悠久历史的孔庙(孔子文化)以其“弘扬孔子文化，培育现代君子”的德育精髓净化、滋润了广大从化学子的心灵。近年来，在从中师生的努力下，从化中学先后荣获“广东省安全文明校园”、“广东省绿色校园”、“广州市先进集体”、“广州市德育示范学校”、“广州市心理辅导教育示范校”等荣誉。从化中学德育无处不在，无时不有。让我体会最深的是其体验教育：创设情境让每个学生特别是后进生体验参与、体验成功、体验爱与被爱、体验欣赏与被欣赏。在我们边远农村中学，纪律散慢、学习不好的“双后进生”占有一定的比例，他们常伴有无心上学、逃学、打架等现象，这是学校校风建设的骨点子，也是导致边远农村学生辍学的关键性因素之一。我认为，从化中学所倡导的体验教育是治疗这种现象的良药，让学生体验参与、体验成功、体验爱与被爱、体验欣赏与被欣赏，让学生觉得自己在学校、在班级有自己存在的价值，再加以适当的引导，我相信，大部分后进学生是能转变过来的。
5月6日上午，我们观摩了该校的升旗仪式，我觉得从化中学虽是四千多人的大校，但集队迅速、队伍整齐有序，是从化中学完善德育管理的体现。值周班鉴定为学生发言，涵括了一周来各班的出勤、清洁、纪律等情况，有做得好的表扬，也有做得不好的提点，充分体现了该校学生自主管理的成功举措。还有该校在国旗下的讲话中增加了学生演讲部分，该校的升旗仪式国旗下学生演讲是由学生提出申请、德育处审核后学生才能到国旗下演讲，有力地训练了一批学生干部、学习尖子，有力地影响了大批学生。这些德育管理新模式，让我倍受启发。
四、服务性教学管理是学校健康发展的先决条件
从化中学在教学管理上之所以能取得如此辉煌的`成绩，是因为他们在管理上真正做到以人为本，以服务为宗旨，以指导为手段，以成长为归宿。人性化管理是从化中学教学管理的核心，他们不强求人人写教案，不强求人人有课题，不强求人人著论文，只要求教师认真搞教学，你认为怎样有效果你就怎样搞。我觉得他们之所以能够做到这样，是因为他们教师的自觉性高，学校对教师方面根本就不怎么需要管理了，只有服务。这与从化中学内部之间、校际之间激烈的竞争环境息息相关。在我们学校，虽说与县内兄弟学校有竞争，但似乎只停留在中考的层面上，学校内部之间的竞争环境不够强烈，教师工作的自觉性和积极性就上不来，这在一定程度上影响了学校的健康发展。所以，我认为从化中学能在教学管理上连续16年立于不败之地，是因为他们学校领导善于营造、利用竞争环境，实行人性化管理，给予服务性指导，最终实现了共同提高。
在从化中学的十天，我深深感受到了城乡教育之间的差距及自己的不足。这次跟岗学习，我们通过跟岗体验和反思，把自己在学校管理中的困惑和问题进行了认真思考，受到了很大的触动和启发。不可否认，发达地区在教育资源方面远远优于我们边远山区。我们虽有教学硬件设施，但简陋陈旧;我们也有各种规章制度，但多流于形式;我们也有庞大的教师队伍，但是专业化程度不高，教师的再学习、再培训的机会很少。
看到现实存在的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植罹啵以谙耄航逃⒄沟牟痪馐枪乙娑缘难暇翁猓魑幻逃ぷ髡撸逃⒄沟牟痪獠挥Ω贸晌颐堑慕杩冢颐怯Ω枚苏奶跋冉慕逃砟睿纳谱约旱墓ぷ鞣椒ê凸ぷ魉悸罚邮莆攀疲险婀ぷ鳎谄椒驳母谖簧献鞒鑫颐怯τ械墓毕住?/p>十天的跟岗学习是短暂的，从化中学十天的学习生活给我的影响却是巨大的，这将是我终生无法忘怀的一段记忆。在此，我要感谢为我们提供学习机会的广东省教育厅，感谢广东第二师范学院，感谢从化中学的全体师生，尤其要感谢从化中学邱榕基校长对我们的热情接待和悉心的指导!
跟岗学习情况自我鉴定4从20__年12月1日至12月14日，我在广州白云区__小学___主任的指导下参加了进行了跟岗学习与培训，感到十分荣幸。虽然仅有半个月的跟岗时间，但感觉是累并快活着的，因为在这里我们能从优秀教师身上学到许许多多的教育教学方面的知识技能，从而转化为我们的能力并投入到教学中去。在培训期间，我始终热情高涨，积极学习;用心去领悟她们观点，吸取精华，真心探讨。回首培训历程，发现自己在教育教学方面得到了很大的提高，教育观念也得到了升华。以上就是我的跟岗学习的自我评价，具体如下：
一、学习参与
本次跟岗培训，主要是通过集体备课、听课、评课、参加研讨课等形式，促进我们的专业发展。在开班典礼上，省领导对我们跟岗老师提出了的殷切希望：“带着问题来，带着冲动走!”这深深鼓舞着我要把握机遇，努力学习。我们与一线老师对话，与同伴交流。我们各自上了示范课，集体备课。我们的听课达到了十节以上，并在每次听课完后及时集体评课，找出各自的特点与不足，针对问题及时解决。
半个月以来，我牢记教诲，专心致志，投入学习。在参与中学习，在互动中学习，在交流中学习。
1、向导师刘主任学习，不仅聆听了刘主任关于自身教学成长经历并告诫我们要能吃苦耐劳，扎扎实实打基础，还观摩了刘主任的精彩授课。
2、向__小学其他老师学习，领略了庄巧红等导师的示范课。
3、向同伴学习，取长补短，不断进步;
第五，向书本学习，在阅读中沉思、成长。
学习期间，我用心体会，感悟了刘主任和其他骨干教师的教育思想和教育艺术;立足当前、放眼未来，制定了科学合理、切实可行的个人专业发展规划;积极主动、按质按量，完成了跟岗期间各项任务。
二、收获体会
通过学习，我在教育教学、教育科研、专业素养、阅读提升等方面都有了很多收获，既收获了知识和方法，也收获了智慧和友谊;通过学习，我也发现了自己在专业发展道路上存在的差距与不足。
1、加深了对“课堂教学”的理解，有助于提高执教能力。
2、增强了教育科研的能力。
3、加深了对教材的理解。
4、提高了自己的课堂教学水平。
总之，在这半个月的学习中，我始终热情高涨，积极学习，用心去领悟，吸取精华，真心探讨，一丝不苟。
跟岗学习情况自我鉴定5在省教育厅、市、县各级领导、专家的大力支持下，在广东省第二师范学院培训部的领导和老师们的精心部署下，我来到了跟岗学习基地----广州市第七中学，得到了基地领导和指导老师的大力支持，以及初二数学集备组老师的欢迎。通过12天的跟岗学习，我们共同努力，携手共进，达到预期培训目标。
跟岗学习期间，我严格要求自己，遵守基地学校的各项纪律制度，互相配合、积极交流、共同协作，每天坚持写博客，听评课15节(含班会课),参观了基地学校的级组体育活动、学生班级文艺活动、教工羽毛球比赛、参加了八年级集体备课、评课、数学科教研活动，自己也在指导老师帮助下上了汇报课，参观了校园、文学社，参加了“四合一”教学模式的解题报告，并主动与学校领导进行交流，聆听他们的指导及了解学校的办学理念。
跟岗学习期间，我珍惜与专家学习和同行交流的机会，积极、虚心、主动地向经验丰富的专家、同行请教，与其他学员一起切磋技艺，请他们帮助我们分析、解答、处理工作中所遇到的问题。
专家怎么说
上海市教委主任苏明：
苏明表示上海市2017年高考采用“3+3”模式，即学生可以从六门选考科目中选择三门参加学业水平等级考试，成绩记入高考总分，这实际上是在高中阶段三年中，随着学习的进展逐步完成的。第一次学业等级考试目前已经结束了，整体来说还是非常顺利的。
这次高考改革一个很大的意义就是进一步推进基础教育教学的改革和发展。更多地让学生根据自己的个性特长以及按照全面发展的要求。来更好地、更扎实地学好高中阶段的课程。高中教育本质上是要为人的全面素养培育奠基，如果过度关注考试科目和分数。将会限制高中教育的丰富价值。不利于学生全面而有个性地成长。上海开启了新一轮高中教育教学改革。在下列几个方面表现得尤为明显：一是普遍实施走班教学，让学习更加个性化；二是实施综合素质评价，为学生全面发展奠基；三是持续推进高色多样化建设。让高中课程更丰富。
在谈高考改革时，苏明说：“有家长反映说。高考改革会‘倒回去’，我负责任地给大家说，改革不走回头路，高考改革的方向不会变，配套政策将会进一步优化和完善，请大家不要轻信谣言。”
浙江省教育厅副厅长韩平：
在新高考改革方案出台后。省教育厅立即出台文件，要求学校进一步完善学校课程方案。统筹安排高中三年教学。
韩平表示：就目前来看，最迫切需要改革的有两个，一是分类分层走班教学，二是学生生涯规划教育。
选课走班包含了课程改革的所有元素，是对学生自主选择学习的充分尊重，也在考量学校校长与教师的理念与智慧。浙江省早在2012年深化课改时就提出每周至少有20%课时开设选修课程，实行选课走班。2014年初由16所学校试点必修分层走班教学。新高考实行多次考试和选考，与深化课改倡导的选课走班完全对接，大大促进了走班教学。
目前，我们正在积极探索行政班与教学班并存的教学管理制度，重新定位行政班和教学班功能。行政班应该是一个充分发挥教育功能的具有强大凝聚力的团结协作的学生精神家园；教学班应该是学生个性发展，有共同的学业追求的学习乐园。行政班和教学班共同存在，相互补充，协同推进教育教学。同时，还要加强学段制、导师制、教学质量监控制度、教师评价与调配制度研究。
教育部考试中心命题中心副主任高升：
建国至今，每次高考改革都给中学教学带来改变。本轮高考改革之后，“班级”“同学”“班主任”等这些我们无比熟悉的概念也将发生巨大变化。传统意义上的“班级”很大程度上会淡化甚至不存在了。因为学生是流动、不固定的。
几乎可以肯定的是，当传统意义上的“班级”已不复存在，“班主任”这个名义即便仍然保留，其真实含义和具体职责也将发生巨大变化。今后高中“班主任”这一角色可能会更接近于大学里的“辅导员”。
在大多数高中，英语这个科目很可能会分成“快班”和“慢班”，实行分层教学。当然，这里所说的“慢班”其实并不“慢”，只是相对于前面的“快班”而言。
另一方面，学生一旦进入高中。其本人和家长必然会尽快对其三年后将要选考的高考科目作出规划，在理、化、生、史、地、政、技这7个科目中，同一个科目，有的学生只将其作为学考科目。有的学生则会将其选定为高考选考科目。
学考属于标准参照性考试，达到高中毕业标准即可；选考属于选拔性考试，将在高考中面临激烈竞争。因此，虽然是同一个科目，作为学考还是作为选考。二者的要求和难度差距极大。在这种情况下。中学很可能在高中一年级就不得不将这7个科目的每个科目都分成“选考班”（快班）和“学考班”（慢班）。实行分层教学。
这样一来，中学的教学管理和组织将面临许多需要研究解决的新问题。作为中学校长，首先面临的一个现实问题就是必须设法提供足够多的教室，而且由于每个科目、快班慢班的人数并不相等。所以这些教室还应分成大、中、小等不同的规格，才能满足教学需求。
按照新一轮高考改革方案，语、数、英是每个学生必须报考的必考科目，而且分值进一步提高，在录取中所占权重进一步加大。那么毫无疑问，语、数、英在未来的中学教学中将成为绝对核心，中学的课时安排、师资配备、教学资源都将更进一步向这三个科目倾斜。
陕西省教育厅高校学生工作处处长张和平：
2016年6月14日，《陕西省推进考试招生制度改革实施方案》（以下简称《实施方案》）对外公布。这标志着我省新一轮考试招生制度改革全面启动。我省2014年启动有关考试招生单项改革，2015年按照国务院《实施意见》加强顶层设计和统筹安排。制定我省《实施方案》，2019年启动高考综合改革。到2022年高考综合改革全面实施。到目前为止，按照《实施方案》对各单项改革所明确的路线图和时间表，我省各项改革任务正稳步推进。
《实施方案》明确，从2019年启动高考招生制度综合改革，当年6月底前公布方案，从秋季入学的高一学生开始实施。
从2022年起，高考成绩由普通高校招生全国统一考试的语文、数学、外语3个科目成绩和普通高中学业水平考试3个科目的等级性考试成绩组成。保持普通高校招生全国统一考试的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科。外语科目提供两次考试机会，选择较好的一次成绩计入总分。计入总分的高中学业水平考试科目，每科满分100分。由考生根据招生高校要求和自身兴趣特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目中自主选择3科参加考试，每科可报考1次。
校长怎么说
杭州第二中学校长叶翠微：
在40年后，“一考定终身”的统一招考模式将完全打破。根据浙江省的新高考改革方案，语文、数学、外语为必考科目，取消文理分科。考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从其他7门高中学考科目中选择3门作为高考选考科目。
叶翠微说，2017年高考有着“专业导向”的特点，就是要让孩子高中的学习和大学的学习。乃至和未来职场的工作发生联系。当然这就给我们提出了挑战，要引导学生学会自我规划，并适应这样的规划。其中的核心，就是认知自我：认识自己的兴趣。特别是真兴趣；认识自己的优势，特别是强项优势；然后怎样把自己的真兴趣、强项优势聚焦到相应学科的学习。
叶校长认为，高考改革对于学习基础、学习习惯比较好的学生来说的确遇到了好时候。他们从“齐步走”改变为“自主走”，从统一要求走向个别要求，我认为这对他们来讲是一个福祉。对于多数普通学生而言，新高考的影响或许还要靠10年、20年以后进行判断。国外的小学和初中教育注重让孩子依据自己的兴趣、特长进行扬长的学习，而在我国普遍还缺乏这样的基础。也正是因为这样，学校需要家长共同面对学生专业选择，实际上也就是面对孩子的成长设计。
浙师大附中校长何通海：
新高考打破文理分科，将选择权还给学生。2014年浙江进行了高考改革试点，一举打破了原先文理分科的局面，迈出了高考改革的第一步。何通海说。2017年高校招生录取的考试科目为“3+3”。“7选3”的科目“一考两用”，其中“必考题”（70分）的成绩作为高中学考成绩，“必考题+加试题”（100分）的成绩作为高考选考科目的成绩。
“打破文理分科是新高考鼓励个性化发展的体现”，这样的趋势只会越来越明显。他给出了一组数据，按照“7选3”选课规则，有35种不同的组合。目前浙师大附中选择“两文一理”的同学占24%，“两理一文”的占38%，“一文一理一技术”的占13%。也就是说75%的学生都选择了文理兼修，这是与原来文理科泾渭分明的最大不同。
除了分类选课。新高考的另一个重要概念就是分层选课。高中三年每年增加春秋假。从而划分出12个学段。除了高一第一个学段，为了让新生更好地适应高中生活，实行行政班制度外，从第二个学段开始，学生就要进行分层教学，也就是说学生需要根据自身的水平和潜力选择每门课的层次。每个层次的基本教学要求一致，但教学方式方法和教学梯度安排会有不同。何通海介绍，与分类选课一样，分层选课也是将选择权还给学生，引导学生在选择中认识自我，主动学习。
他认为，目前高中教育在为学生提供更适合、更多样教育的同时，也对学生的选择能力提出了更高的要求，从高一开始每个学生就要在分析自身优势的基础上，不断作出选择，并为之付出三年的努力。
何通海认为，让学生“自由选择”考试科目。实际上是让学生提前对自己的未来人生进行规划。对于如何选好选考科目，何通海提出了3点应对策略；一是学生要选择自己感兴趣的科目。二是选择具有优势。发展潜力大的科目。三要从今后希望报考的专业乃至从事的职业考虑，有针对性地选择选考科目。
华东师范大学附属海宁高级中学校长周彬：
让学校选择学生，最后淘汰的是学生。而且这种淘汰是不可逆转的；让学生选择学校，最后淘汰的是学校，学校可以在教育变革中求得新生；让学生选择老师，最后淘汰的是老师，老师可以在专业学习中获得逆转；让学生选择学科，最后淘汰的是学科教研组，教研组可以在组织学习中实现重构。正是基于这样的想法，我们愿意把更多的选择权交给学生，既可以看到学生因为自主选择而负责任的成长，还可以看到学校因为学生选择而可持续发展。
对于新高考，周彬强调，无论是“6选3”，还是“7选3”的模式，作为中学的校长，不要把太多的心思用在关心这个政策的好与坏上，既然这个政策已经出台了，并落实到学校层面，那么真正需要校长琢磨的问题，是这个改革方案会给学校带来什么样的挑战与机遇，以及学校如何适应和应对这个方案。
新高考不仅仅会改变高中育人模式。它还会改变高中的办学格局。周彬说，对于最好的学校来说，新高考绝对是挑战，我们正在努力把挑战变成机遇：对于水平不高的学校，虽然不能在综合实力上胜出。但在某几个学科M合上，还是有机会证明自己教育实力的。
新高考让学生选学科，这也就给了一些综合实力不强。但单个学科或者几个学科很强的学校向前冲的机会。新高考，让每个中学都把学科拿出来让学生“检阅”，比较的是学校最强学科的组合，最终形成各个学校的办学特色。并逐步改变当前的教育格局。
教师怎么说
浙江教师黄忠：
新高考对于有独立思想。真正从孩子长远考虑的家长而言，是减负了，不是加重负担了。以前，有想法的家长想抓一下孩子的强项，老师就说，高考第一，耽误了高考怎么办。尤其是高三，一切兴趣爱好都得为高考让路。现在。很多科目在高三前分数就定了，完全可以选择在高三用更多的时间主攻自己的强项，好好准备一下自主招生、艺术考试。
从孩子的长远发展考虑，“突出特长，全面发展”比“全面发展，狠抓弱项”更符合孩子的长远发展。新高考给了孩子更多的选择。虽然由于条件所限，还做不到量身定制。但比过去所有学生都学一模一样的东西多了些选择。也给社会储备了更多不同类型的人才。
任何一项新制度的实施。都存在各种各样的问题。需要在实践中不断完善。没有人是圣人，犯错了，要想办法去改进，怎么改进比全盘否定更重要。
江苏省苏州市第三中学教师王德明：
来自教材的挑战。新教材正在紧锣密鼓地编纂之中，除了一些教师道听途说的一知半解之外，我们在忐忑之中心慌意乱，总感觉孤独无助，感觉自己的内心没有底。新教材即将在2017年解开神秘的面纱，而隐藏在面纱之下的那张面容到目前并没有展露真容。以往教材也几经修订，即使再大兴土木，也只是在原有框架之下“添砖加瓦”而已，原有的体系还是被完整地保留下来了。未来在新高考之下，我们将拿到非常陌生的教材，这些教材从内容到形式都发生了重大的改变，这将给我们的课堂教学带来“悄悄的革命”。
来自理念的挑战。新高考是基于核心素养理念下的高考。也需要教师基于核心素养组织课堂教学和应试复习。这里面临的挑战主要来自对知识自身的挑战。传统课堂教学大都是侧重于知识的灌输和熟能生巧的机械训练。知识和技能成为课堂教学的重点。甚至可能成为课堂教学的全部。新高考形势下可能出现两种极端的偏差，其中之一就是不考虑新的高考模式理念的转变，在重大的变革中依然如故，穿新鞋走老路，新瓶装旧酒，课堂教学依然依靠知识点和习题训练讲解打天下。这种教学模式将在新高考中“死”得很惨。
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