时间：2022-07-20 23:59:55
导语：在国学人生的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
一、加强国学教育，打好语言文字基础
国学，是一国所具有的学术，为了与西学有个区别，所以我国把“诸子百家”“五术”“六艺”等称之为国学。国学在一定程度上也反应出我国国民的爱国之情，反应了对本土文化的追求与热爱。但是目前我国的学生对传统文化的认识还很模糊，对国学概念的认识还停留在一个似有似无的层面，所以很有必要加强国学教育，高度重视并促进国学教育。国学教育是一个潜移默化的过程，所以要从小抓起，把优秀传统文化课程选做必修课让学生进行全面学习，以循序渐进，春风化雨的方式将国学的精神深深根植在学生的脑海中。要求学生打好语言文字基础，教师帮助学生养成健全的人格，让学生能够更多了解、学习和传承我们博大精深的传统文化。
例如《三字经》的教学，《三字经》是中国最传统的基础启蒙教材，很多家长在孩子咿呀学语时就开始教授他们学习《三字经》的内容，而且在我国已经缠绵延续了上千年。这是我们祖先留给我们的宝贵的教育材料，是一笔巨大的财富。在小学学习阶段引入《三字经》的教学，不仅可以帮助刚入学的孩子认识生字，打好语言文字的基础，而且还可以通过反复朗诵，不断理解与感悟，学会做人的道理。而且《三字经》文字简短，读起来朗朗上口，但是却饱含深意，涉及到多方面的知识，从我们的生活常识，做人之道到天文地理历史无一不覆盖。作为中国新一代的接班人，有必要了解学习自己的传统文化，教师可以给学生放儿歌听，也可以时不时的给他们讲一些里面的小故事。
二、了解中华文化，提升民族整体素养
中华文化博大精深，源远流长，它在各个领域都有渗透，所以想要了解我们中华璀璨的文化和五千年的历史，渠道还是挺多的。中华文化的博大精深不是随便的看几本书就可以领略到的，它是一个漫长的过程，在小学中加入对国学经典的学习，不仅可以帮助学生了解自身文化，而且在帮助学生养成良好品德方面也有重要作用。在小学教学过程中，不仅要开设国学经典课程，而且也要组织相应传统文化的活动来鼓励学生参与，提升学生的精神境界。中华传统文化中的名言警句是我们祖先智慧的浓缩与结晶，教师要注意引导学生在这方面的学习与积累。
例如在《弟子规》的教学活动中，教师可以让学生先自由朗诵《弟子规》课文，然后再跟学生解释其中的内容与含义，让学生感悟古典诗文中做人的道理，培养学生热爱中华文化的情感。也可以让学生通过演绎《弟子规》来领悟其中的内涵，其次教师还应该让学生充分认识到要批判性地去对待古典文化，取其精华，去其糟粕，初步培养学生的辩证思想。
三、精炼语言功底，帮助学生修身养性
小学国学经典的内容主要有《三字经》《百家姓》《四书五经》《唐诗三百首》《元曲三百首》等等，当学生把这些国学经典都学完后，他们的识字量将超过五千字，如果我们对这个数字不是很敏感的话，那么我告诉你一个中文系教授的R字量也是五千字，这时你就会感到很惊人了吧。而且学习这些国学经典，不仅可以帮助学生扩大识字量，而且还可以帮助他们精炼语言功底，修身养性。在如今这个浮躁的社会下，国外文化和价值观不断渗透，迫切需要我们建立自己的文化和价值观。国学作为我国的经典，是指导我们做人和做事的一套准则，人学习最快的阶段是0到13岁，这个阶段天真无邪，什么也不想，对我们新一代人才的培养，要从小学开始。
在唐诗宋词的学习中，我们不仅领略到了诗词的形式美与内容美，而且也学到了对待生活与看待人生的道理。教师在教学过程中，可以利用多媒体将诗词的内容以图片或者视频的形式展现出来，不仅可以活跃课堂的氛围，而且还可以加深学生对诗词内容的理解与掌握，更好的把握作者的情感倾向。
英国驻华大使馆一等秘书?Emma Baines
用温暖爱意纯净品质人生
Emma Baines有着典型的英国女人气质，一颦一笑间都散发出高雅的气息，可她却有一个充满笑点的中文名字——马爱奔，透露着英国女人的风趣幽默。而她的生活状态，也正如她的中文名字一样，她和爱人Jon以及两个儿子Ben和Sam，带着满满的爱，奔跑在中国的土地上。
公交车上求婚与教堂里的雪莱诗
Hers：英国曾有一项调查显示，英国31％的人认为，婚姻已没什么必要，事实真的是这样吗？
Emma：我觉得英国的社会是很包容的，容纳了很多不一样的看法。很多人认为婚姻非常重要，但也有一些人认为有没有婚姻无所谓，或者觉得婚姻很平淡。在过去，没结婚生孩子会受到歧视，可现在的英国社会，很多人都能接受两个人住在一起，生养孩子，但是不结婚。
Hers：你怎么看待婚姻呢？
Emma：我自己选择结婚，婚姻对我来说是很快乐的体验，可以跟亲戚朋友说——我们很相爱，我们想要一直在一起。我认为从一而终很重要，相爱就要跟对方一辈子。
Hers：能谈谈你与丈夫的爱情故事吗？
Emma：我们是同学。第一次见到他时我正在参加牛津大学的入学面试，初次看到他觉得他挺可爱的，但当时我们没有说很多话，后来也一直没联系。三年以后，就在我快要毕业的时候，我们在一个派对上又见面了，从那以后开始恋爱。毕业后我在外交部工作，搬到了伦敦，他还在牛津继续攻读博士，我们就这样开始了一段异地恋爱。在恋爱了两三年后的一天，我们在伦敦坐公交车时，他突然在公交车上跪下来向我求婚，我当时很感动，很惊喜，这是我们感情生活中最可贵的一次经历。
Hers：爱情中最浪漫的时刻？
Emma：最浪漫的事是我们的婚礼，我们在非常漂亮的教堂里结婚，朋友在婚礼上给我们念了一首雪莱的诗，那让我们很感动。然后，我们又去了希腊度蜜月。
Hers：你认为男人在工作中最应该拥有的品质是什么？在家庭里呢？
Emma：他们需要知道怎么去鼓励其他同事，让大家都清楚自己工作的重要性，并激发出他们的工作动力。在家庭生活中，男人最应该有耐心。
采访Emma的时候，
她的爱人Jon一直静静地站在旁边。
他辞掉了在伦敦牛津大学教学的工作，
随着妻子来到中国。
现在的他在大使馆工作，负责组织在中国的英国外交官
家庭的集体活动并帮助解决他们生活中的问题。
喜爱摇滚的他并不多言，甚至有着些许腼腆。
快乐比成功更重要
Emma的大儿子Ben已经4岁半，出生在英国的他随着父母来到中国，采访的时候他正在幼儿园上学。
小儿子Sam则是在中国出生的，
只有1岁多的Sam面对一众采访摄影队伍丝毫不怕生，
一直欢快地叫着“妈咪！妈咪！”
Emma说她希望自己的孩子能够一直这样快乐的成长，
而能够陪伴着孩子成长就是她人生中最幸福的事情。
Hers：你平时会亲自下厨给家人做饭吗？
Emma：我先生做得比较多，虽然英国的传统是男主外女主内。孩子们爱吃甜食，比如英国很多传统的甜品，像布丁、蛋糕之类的，所以，我有时候也会下厨，我喜欢给孩子们做蛋糕。
Hers：在你的家中，孩子通常做了什么样的错事会受到批评或者惩罚？
Emma：父母首先要尊重孩子，毕竟跟朋友是不同的，父母还是“领导”，所以，孩子要听话，不能自己想要什么就要什么，但我会跟他们好好说。英国人很少体罚孩子，没有中国父母那么严格，英国孩子也没有中国孩子那么大的压力。
Hers：在中国生活这么多年，你们喜欢中国菜吗？
Emma：说起中国菜，我有一种独特的感情在里面。中国菜在国际上久负盛名，在世界各地都遍布着中国餐馆。在工作之余，我会买一些烹饪书，按照上面的菜谱学做中国菜，最爱吃的还是中国的特色食品饺子。
Hers：英国人很重视绅士教育，甚至是小时候就对孩子进行餐桌教育，你有没有从孩子小时候就培养他们进餐的礼仪？
Emma：英国人对餐桌礼仪觉得很重要。我从孩子学会吃饭时就开始教他们怎么用叉子，长大一点儿再教他们如何用刀。他们在吃饭的时候不能看电视、看书以及一切与吃饭无关的事。
Hers：你是如何培养孩子们的独立
性格的？
Emma：现在很多妈妈都要工作，所以小孩子都上幼儿园。他们在幼儿园里跟别的小朋友玩，逐渐地就不会完全依赖我们。我喜欢他们能自己找到自己的路，我会给他们自由，未来也会由他们自己决定学什么、从事什么，我会给他们提供看法和意见，但绝对尊重他们的选择。
Hers：你的孩子都还很小，你和Jon的工作又都很忙，除了有阿姨照顾孩子，你是否很关注生活安全方面的细节呢？
Emma：当然，生活里的安全问题一直都是我和Jon非常关注的课题，安全体现在生活的各个方面，其中就包括一些家电的选择。小儿子每天都要睡午觉，给他创造一个宁静的睡眠环境是很重要的，这就要求家电具备静音功能。另外，家电如果具备童锁保护功能那就更好了，因为两个儿子都活泼好动，如果家电具备这个功能，我们就可以放心地让宝贝在家里自由玩耍了。
野心成就女人魅力
谈到英国女人的魅力时，Emma认为那些足够独立，
对自己的人生有明确规划的女性更有魅力。
出将入相之人，外统千军万马，内御群臣百姓，必须言必行，行必果，才能有威信，在用人之际才能一呼百诺。诸葛亮真正做到了这点。当诸葛亮再次北伐，魏明帝曹睿亲自驾临长安，命司马懿及张郃率领三十余万雍谅劲卒潜伏攻打剑阁。诸葛亮当时屯兵祁山，手下只有八万军卒。适逢预定换兵之日已到 ，八万中有一半马上就要调回内地修整，而当时汉中新兵还在路上，尚未到达。参军们都建议值大兵临近之时，应该将该轮换的兵士留下来一个月，以壮军威。诸葛亮却说：“带兵打战，以信为本。该走的人现在已归心似箭，整装待发，他们的妻子都傍门望归，怎么能因为敌人来攻击就对下失去信义呢？ ”于是命令让该走的士兵按时离去。可是士兵们听到丞相如此信守诺言，各自感激，都不愿走，反而踊跃请战，愿意一死以报丞相相待之恩。于是兵士用力，临战之日莫不拔刃争先，以一当十，杀张郃，却司马懿，一战大胜，都是得益于孔明以“信”治军。假使当时主将不守信用，将该掉换的兵士强行留下，军中必离心离德，士气低迷，未战已败了。
信然诺与平赏罚是分不开的。赏罚公平，主将才能有威信。蜀平之后，晋文帝司马炎问蜀汉降臣樊建，诸葛亮究竟是个什么样的人？樊建回答说：“(诸葛亮) 闻恶必改，而不矜过；赏罚之信，足感神明。 ”诸葛亮在刘备死后做了十一年的丞相，手握生杀大权，赏罚出于一心，他究竟是怎样做到持身以正，不偏不倚的呢？听其言，观其行，不妨从他的著作论说和政例上进行观摩和学习。
诸葛亮在所著的《便宜十六策-赏罚篇》中说：“赏不可不平，罚不可不均。”简而言之，一碗水要端平。陈寿评诸葛亮：“尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚 。”陈寿本人与诸葛亮也有介蒂，他的这一评语应是极为中肯。但他只讲到了“个人的亲仇”这一层，诸葛亮执行法令，处置赏罚，不仅不避个人亲仇，也不顾及其他任何因公因私的借口。
以诸葛亮斩马谡为例。今人看来，诸葛亮不应该斩马谡有二：于私，平素诸葛亮非常器重马谡，“每引见谈论，自昼达夜 ”；于公，马谡熟读兵书战策，每有良谋美计，是个人才。当时蒋琬就曾为马谡被斩一事不解，而对诸葛亮说平定天下正需要这样的智谋之士，因一次失误而杀了他，岂不是使亲者痛，仇者快？而诸葛亮却流泪回答道：“孙武之所以能制胜于天下，乃是由于他用法严明。” 言下之意，无论是出于私意还是马谡个人的才干，都无法使他免罪；法令面前人人平等，不能为有才者废。诸葛亮不但斩了马谡，也深究自己无知人之明，乃至用人不当，误了国事，上表罪己，自贬三级。
试想如果马谡在曹操手下，犯了“失街亭”之类的过错也许就能免于一死吧。曹操并不吝于赏赐，但善于以“怀惭术” 驭人，对臣属的过失总是网开一面，更惶论有才之士了。曹操对沙场“败军之将”，从不施以重罚，总是轻轻一句“胜负乃兵家常事耳” ，揭过不提。捉到了背叛过他的魏种也不杀，“唯其才耳” 。以马谡之才，曹操应能爱惜而不会正以军法 。
读书到此，每每掩卷长思，为何同为用人大家，对赏罚处置却可能出现截然相反的结果呢？到底哪一种处理方式才是正确的呢？思之再三，笔者认为，可能是因为曹操本身就是一家君主，他之治天下乃是“家天下”，在他看来，国法不外乎人情，法外施恩，赦免几员罪将，更能换来他们对自己的尽忠效命，又何乐而不为呢？而诸葛亮虽贵为丞相，毕竟还是人臣，他执行法令，并非要求属下对他个人效忠，也就谈不上什么“法外施恩” ，因而他之治天下乃是“公天下”。他身为群臣表率，辅佐汉室，岂能“因私废公”，又岂能“因才废法”？法令一废，政令则不行；先例一开，将来人人援引为例，叫他如何号令部属，令行禁止呢？立场不同，所以观点不同，所以举措不同，这正是诸葛亮不同于曹操之处吧；也正是职业经理人不同于企业所有人之处吧。
曹操也并非一味姑息，他也曾有“割发代首 ”的壮举，但不可否认的是，曹操执行法令有更多的权术成分在内，而相比较之下，诸葛亮的法令之严，赏罚之信，当时无出其右。这也是当时弱蜀能同吴、魏相抗衡的道理之一吧？
诸葛亮在《便宜十六策-赏罚篇》中又提到：“赏罚不曲，则人死服…….故人君先募而后赏，先令而后诛，则人亲附，畏而爱之，不令而行。”即：赏罚如果公平，不是冤枉的话，那么受罚者即使受到再大的处罚，也会心悦诚服。那怎样做到赏罚公正呢？在赏罚之前，先要发出教令，使人们知道：做什么样的事会得到赏赐，做什么样的事会受到处罚，然后根据实际结果依言而行，长此以往，人们就会明白施令者要求的是什么，不需要教令也能做得很好了。因而诸葛亮在从事重要的军事行动之前，总是要求主将立下“军令状”，这就是以后借以评判赏罚的依据。现在企业，也应该严格地依照“预算表”作为“军令状”来明确赏罚。 结语：
读三国，学用人。笔者摘取了三国中许多经典的案例，力求将三国史料中所蕴含的用人的智慧与谋略开掘出来，阐述清楚。但是一部《三国》是这样博大精深、深阔宏远，有的用人谋略又是那样深奥玄妙，我这只拙笔是怎么写也写不尽的，只好挂一漏万、浅尝辄止地论述了用人的五个方面：
选择人才：要德才兼备
甄别人才：要知人善任
延揽人才：要攻心为上
驾驭人才：要分权授权
毕竟不同国家文化不一样，教育方面也会有差异，所以出国留学可以让我们眼界更加开阔，留学申请书该怎样写呢?下面就是小编给大家带来的优秀学生美国留学个人申请书范本，希望能帮助到大家!
优秀学生美国留学个人申请书Dear _,
With the approach of new century, the developing China is requiring bettertrained and more highly educated men and women than ever before in history.Inorder to make more contributions to the society and, at the same time, satisfymy keen interest in science, I am looking forward to beginning my graduatestudy.I heard of Case Western Reserve University as early as when I was anundergraduate student.She is one of the most highly regarded universities inthe world and is an ideal place for ambitious youth.
I plan to study for Ph.D.in Biochemistry at Case Western ReserveUniversity with special interests in metabolism, macromolecular synthesis, andprotein crystal growth.I have had plentiful preparations.First, when being anundergraduate in the Department of Chemical Engineering at Tsinghua University,I got very extensive and intensive education.I took many courses on chemistryand the related subjects, and earned high scores for most of them.Second, mymajor, Polymer, can be put into good use in Biochemistry programs becausePolymer is closely related with biological Macromolecule.Third, I have workingexperience that enriches my theory and laboratory skills.
From 1990 to now, I have been engaged as an Assistant Engineer by theResearch institute, Beijing Yanshan Petrochemical Corporation (RIBYPC).In thefirst year, I was in charge of a 5-litre reactor for polymerization ofCarboxylated Butadiene-Styene Latex.Then I was transferred to another researchgroup to synthesize PET/PHB copolymer, a kin of polyester, which has theproperty of Liquid Crystal.I am the assistant head of the group.We can preparethe novel polymer with high molecule weight and excellent property in a 2-litrestainless steel reactor.During this monomers, with purity of more than 99.99%;this made my leader very satisfied.
More than four years of working experiences expand my capacity.I oftenmake use of NMR, X-ray, DSC and other instrumental methods for research.Amongthem, I am most skilled in NMR reactors, I have experiences on solving problemsof Engineering and Mechanics.What is more, I am familiar with computeroperation and some application software.The above information about myspecialty may be helpful for you to evaluate me.
It is said that the 21st century will be the age of Life Science.I hope toenter the esteemed Case Western Reserve University to face this challenge.I amconfident tat I shall be an excellent fellow.After completing my graduatestudy, I would like to return to my homeland and make use of my knowledge toserve the people.
By the way, I would like to give thanks to my parents.Being their oldestson, I am offered the most formal education and the deepest love.I never forgetthe 18-year’s life with them.Twelve years in the countryside and six years inShengli Oil Field bestowed me the character of diligence, resolution, andperseverance, as well as the deep love of nature and life.I am also indebted tomy dear wife.Without her never-ended encouragement and support in these years,I could not become closer and closer to the gate of the eminent Case WesternReserve University.
Yours sincerely,
xuexila
在美国怎样降低留学开销一、确认地域环境
在美国，不同的州和城市经济的发展水平有差异，物价会受到很大的影响，所以即便是教学水平和实际排名差不多的学校，在专业学习的收费上，也会有比较大的不同。
所以想省钱的学生，可以选择地理位置稍偏的城市，这样大家需要准备的学费会相对便宜不少，而可以受到的教学质量却不会有很大的不同，差异比较明显的会是生活基础设施的提供。
此外大家还可以将自己的学习阶段进行划分，可以先去社区大学接受基础教育，然后再转入到自己心仪的院校，这样可以很好的省下一大笔开销，因为社区大学的学费是非常便宜的。
二、准备奖金申请
学生能够获取的项目类型一般有三种，包括比较适合美国学生的Need Based、适合各国留学生的Merit Based，以及适合能力出众的学生的NeedBlind。
大家在申请学校的时候，就可以咨询是否发放奖学金，有提供的话一定要努力申请;一般名额是按照学生的比例发放的，除了特殊项目之外，大部分都是根据学生的能力进行发放的。
所以一般建议去官方的网站获取资源，能够为学生提供比较丰富奖学金的院校，应该是大家的首选，此外还要看政府提供给学校的资助和资金支持。
三、购买二手书籍
大家交给学校的学费中，是没有包括上课要使用的书的，所有的书籍都需要自行购买，这些并不会很贵，但是大家也可以从中省钱，因为这里的实体书籍是比较昂贵的。
一般会建议大家去收购二手的书，或者直接去图书馆借阅，都是比较省钱的方式，大家也比较容易获取，求购二手书，可以去网站也可以直接找学长。
出国留学保证金准备指南1、收入要与存款相匹配
收入情况一定要与工作单位和职务相吻合，如果存款的数额很大，但从父母的工作单位和职务判断，如不可能有这么高的收入，也会成为疑点。
2、存款的收入和支出要合乎情理
如果你的存款历史中忽然有一笔很大数目的存款进账，你就需要解释它的来源，而且必须合乎情理，并能提供有说服力的证据。
3、担保人是本人或父母
因为只有父母对子女有抚养和教育的义务和责任，旁系亲属提供经济担保容易引起签证官的怀疑和警惕，因为旁人没有对你进行抚养、教育的义务。在特殊情况下，如果担保人在给签证官的陈述信里提出了充分的证明理由，能够表明亲属为什么给申请人提供这笔钱，而且提供的资金占资金收入的份额较小的情况下，还是有可能通过的签证的。
需提前准备好留学保证金，留学的担保金应该提早准备出来，因为目前有不少国家提高了对留学家庭银行存款资金和存款时间的要求，不同的国家也有不同规定，有3个月、半年和1年等，对此，视线对留学目的国家做到全面了解，再办理相应期限的存款证明。
在办妥前往国家或地区有效入境签证后，出国留学人员需本人持护照及签证正本、人民币保证金回执到银行办理退还人民币保证金手续。如果没取得签证或因故取消出国，须持人民币保证金回执到银行先将所购外汇按结汇当日挂牌汇率办理退款手续，后凭人民币保证金回执及兑换水单办理人民币保证金退还手续。退还手续必须由本人办理。
4、收取人民币保证金的标准
关键词：数学 烹饪专业 烹饪知识 课堂效果
数学作为学习其他专业理论和技术的工具，其应用极其广泛，通过数学课程的学习可以培养和提高学生的逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和思考问题、分析问题及解决问题的能力。但是，通过自己一学期的数学教学实践和反思，我深切地感受到，在我校烹饪专业中，学生普遍不喜欢数学课而更多地喜欢专业课。那么如何才能够将数学作为学习专业课程的基础，使其能够更好地为专业课程学习服务，有效提升学生的综合素质教育，促进学生专业基本功的熟练掌握，便成为我们所有公共基础课教师所面临的一个共同课题。
如何将学生对专业课的兴趣迁移到数学上来？能否在数学教学中体现专业课的特点？怎么样以专业课知识为背景改进数学课教学，使学生能够从单一的技术本位转变为能力本位上来？在这里，主要针对以上问题谈谈个人对烹饪专业数学教学的一些探索和思考：
首先，数学作为烹饪专业的公共基础课程，其教学应以“管用、实用、够用”为原则。数学的教学要紧紧围绕专业展开，在教学中注重专业特色，淡化形式化的推理证明。数学教学不仅要培养学生获得与生产技术有关的必要的基础理论，而且应针对专业不同技能的要求，选择不同的教学内容和教学方法，以培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。所以，在数学教学中应该打破传统的教学思维模式，增强课程的灵活性、适应性和实践性，结合专业需求和学院学生实际，对现有教材进行大胆删减、修补或重组，善于捕捉“生活素材”，从学生的生活实际出发来选择学习材料，密切数学与现实生活的联系，使数学成为看得见、摸得着、听得到的现实，为学生专业学习提供有效的帮助，为将来的生活和工作做好准备。例如烹饪专业数学教学内容应以数的运算、排列组合、立体几何为主要教学内容。数的运算可以围绕烹饪专业成本核算展开教学，而立体几何教学的主要目的之一就是培养学生的空间想象力、绘图和识图能力，这些能力对烹饪专业的学生学习食品雕刻是非常重要的。
结合学院全面侧重学生综合素质教育和专业基本功教学的要求，针对烹饪专业学生数学学习可考虑编写校本教材。数学的编写可分基础模块和专业模块：基础模块由数学老师编写，适合本学校所有专业的数学教学，内容应多以数学基本原理、兴趣数学为主；专业模块组织相应的数学老师加上熟悉专业课教学的老师配合编写，目的是让数学为专业课服务，数学知识渗透专业内容，使文化课内容与专业课内容能有机地整合，这样才能激发学生的学习兴趣。
同时学院还应加强数学课教师的专业学习，以丰富教学内容。教师的知识结构直接影响到课堂的教学质量，由于我院数学教师大多不了解自己所教专业的背景知识，无法把数学知识与专业知识结合起来，也很难把握好“管用、实用、够用”的度，并不能真正做到数学为专业课服务，从而影响到应用性教学的开展。因此，作为职业院校的数学教师，其教学业务学习不应单纯地局限于数学，还应该加强对所任教专业学生所学知识和技能的进一步了解，只有通过加强数学课教师的专业学习，才能有效地解决教师知识结构单一的问题，真正做到数学服务于专业，体现数学的工具。
其次，引导学生改进学习方法，养成良好的学习习惯。正确的学习方法可促进学生理解和掌握基础知识和基本技能，达到事半功倍的效果。我院的学生多数不注意学习方法，因此，教师应当在一开始就教育学生掌握良好的学习方法――预习、听课、复习、独立完成作业和归纳小结。为了保证课前预习达到预期的效果，教师应从本班实际情况出发，选择适宜让学生预习的内容，根据教学目的和教学的重点、难点，制订出确实可行的预习提纲和思考题，使学生带着问题上课，提高预习效果。要在课堂上向学生介绍复习方法，同时也要使学生掌握归纳小结的方法，激发学生的创造力。
关键词：认知序；氯气和水、碱反应；教材序；教学过程
文章编号：1005C6629（2017）3C0049C05 中图分类号：G633.8 文献标识码：B
1 问题的提出
教材序指的是教材内容以不同的栏目形式、一定的学科逻辑予以呈现，往往体现了编者对课程内容的理解及学生身心发展规律。认知序指的是与学习者学习水平、认知特点相适应的学习路径。组织与优化教学过程是实现有效教学的基础和前提，优化认知序是实现有效教学的关键和核心[1]。在实际的教学中，我们要以教材内容的编排顺序为基础，创新教学设计，着眼于学生最近发展区，促进学生主动、自主的建构认知结构，不能受限于教材序，而要创造性地使用教材，契合学生的认知发展规律，以优化教学过程。
2 “氯气和水、碱反应”教学分析
2.1 教材序分析
氯气和水、碱反应的教学内容在教材[2]中是以“活动与探究”栏目形式呈现，首先提出探究性问题，并提供四组实验方案，前三组实验方案设计的目的分别是要说明氯气没有漂白性而氯水有漂白作用、氯水呈酸性和氯水中存在Cl-。然后告知：“研究证明，溶解在水中的部分氯气能与水发生反应，生成盐酸和次氯酸”。并介绍说明次氯酸具有漂白、杀菌和不稳定性。通过第四组实验来说明氯气与NaOH溶液可以反应，工业生产中和实验室常用氢氧化钠溶液吸收氯气尾气，并介绍氯气与石灰乳为原料制造漂白粉以及漂白粉应密封保存的原理，最后介绍“氯气是一种重要的化工原料，在生活和生产中的应用十分广泛。自来水的消毒、农药的生产、药物的合成的等都需要用到氯气”。教材中知识的呈现体现了生活化，且按照“性质制备应用”的次序呈现。教材中的内容安排如图1所示。
从教材中“活动与探究”的实验内容来看，其目的是为了研究氯气与水、碱的反应，同时认识氯水的漂白性。但是学生没有经过自身的思考分析过程来明确为什么要做这些实验？此外，既然是已经由教材设定好的实验方案，何来探究呢？设计实验4的目的在于说明氯气与碱可发生化学反应，但这个事实在氯气的制备学习过程中学生就已经得知，何须再通过实验来证明？在建构“氯气和水、碱反应”的知识结构时，学生的已有认知与新信息并没有发生相互作用，没有充分调动已有认知和经历主动思考过程又何谈知识的自主建构呢？
2.2 依据教材序的常见教学过程分析
为了让教材中的实验更好地为教学服务、为学生的知识建构服务，教师会对教材实验栏目进行深度加工，造目的明确、探究实在、形式开放的探究实验。并根据学生在“氯气的性质”第一课时中，已经学习了氯气的物理性质及氯气和单质（Na、Fe、Cu、H2）的反应，学生已经知道氯气在这一系列变化中的共同特点是化合价降低，生成-1价Cl，同时学生对H+和Cl-检验的基本方法也是熟知的，化合价有升必有降的氧化还原基本原理学生也已掌握。根据上述学生的认知序设计教学思路：让学生思考氯气与水若能发生化学反应，可能会产生何种物质？学生会根据氯气与金属、非金属化合时呈-1价先推测出氯水中可能含有盐酸，此时再通过交流讨论、设计实验方案验证其猜想。当用指示剂或pH试纸检验氯水酸性时，会出现褪色的异常现象，得出氯水具有漂白性的结论，通过设计实验证明盐酸和干燥氯气没有漂白性从而得出氯水中应还有其他具有漂白性的物质。然后再根据化合价有升必有降判断出是氯元素的化合价升高，给出次氯酸的化学式为HClO，再根据氯气与水的反应类比与碱的反应，并利用该反应制取漂白粉。整个教学过程仍是按照教材内容顺序进行设计，可用图2来表示。
但采用上述教学过程时次氯酸（HClO）的引入显得牵强，尽管按照氧化还原的规律，化合价应该有降有升，因此氯元素的化合价也就上升为+1价，同时也就形成了次氯酸（HClO）。这样的讲解绝大多数学生听起来觉得很有道理，也很容易理解，但只要思维缜密的学生都会提出质疑，如果反应中氯元素化合价能升高，氧元素的化合价为什么不能升高呢？氯元素化合价要升高，一定升高到+1价吗？+1价的含氧酸一定是HClO形式吗（次磷酸中P的化合价为+1价，其化学式为H3PO2）？这些都说明单单从化合价角度分析，得出氯气与水反应生成次氯酸（HClO）的结论是不严谨的，只能让学生感觉到教师在刻意传授知识，设计的痕迹太重[3]。由于氯水中HClO的分解耗时长，实验效果不明显，教材中并没有安排HClO的稳定性实验，所以教师也没有提供相关素材来佐证HClO会分解这样的客观事实。同时，对于为什么次氯酸在溶液中主要以分子形式存在？为什么HClO的酸性弱于碳酸？教师并没有把这些问题的思考过程真实地呈现给学生，是由教师直接告知，这样就造成了学生认知建构的不连续，出现了认知发展的断裂现象。
3 更切合学生认知序的“氯气和水、碱反应”的再设计
3.1 设计思路
在初中学生已经知道了较强酸制取较弱酸的复分解反应原理，也知道有水生成是复分解反应发生的条件之一，反应前后原子的种类和数目不变的质量守恒观念也已建立。进入高中后学生首先就对物质的分类进行了学习；在物质的分离和提纯中学习了萃取的方法和原理；在学习氯气的实验室制备时，学生已经知道氯气与碱会发生化学反应，但并不知道会生成何种产物。在电解质与非电解质的学习时，学生知道了酸与水均为电解质，结合初中对水的认知，学生知道在水中大量存在的是水分子，少量存在的是H+和OH-，水是一种难电离的电解质。学生对生活中的事物和现象有着强烈的探究的兴趣和愿望，学生期待将所学知识用来解决生活、社会中的实际问题是学生主动认知的强大内驱力，所以从“应用性质制备”的顺序开展教学更能调动学生的认知欲。
基于学生以上认知基础，在教学中将教材中氯气先与水再与碱反应的内容安排顺序进行倒置，从氯气与碱的反应进行切入，再到氯气与水的反应，其教学思路如下：先介绍氯气在生产生活中的应用，由生活中常见的“84消毒液”和“漂白粉”的漂白、制备原理引出HClO及其他的漂白杀菌性，根据增强“84消毒液”的漂白杀菌原理来说明HClO具有的弱酸性及其和水相似的电离能力。提供数字化实验数据分析HClO的不稳定性及分解产物。由氯气与碱的反应类比、推测氯气与水的反应产物，通过设计实验进行验证推测。
3.2 教学过程
3.2.1 “84消毒液”的使用说明――次氯酸的漂白、杀菌性和弱酸性
首先投影展示氯气在生产生活中的应用：聚氯乙烯、药物（如马兰酸氯苯那敏片）、制纯硅、制氯化物（如盐酸）、消毒剂（如84消毒液）、自来水的消毒。
展示“84消毒液”，并投影“84消毒液”的说明书，见图3。
从说明书中可知“84消毒液”主要成分是次氯酸钠，并向学生介绍化学式为NaClO。在使用消毒液时只能对白色衣物进行消毒，不能使用在有色织物上，说明次氯酸钠不仅具有杀菌消毒的效果还具有漂白性。此时，向学生说明漂白一般是指使有机色素褪色的过程，常见的有机色素包括酸碱指示剂、有机染料等。然后演示实验：取 2mL 84消毒液于试管中，滴加2～3滴紫色石蕊（现象：紫色石蕊试剂先变蓝后褪色，但褪色不明显）。难道次氯酸钠没有漂白性吗？然后再向上述还未褪色的试管中滴加几滴稀硫酸（现象：马上褪为无色）。为什么加入硫酸后会明显褪色？是稀硫酸有漂白性吗（学生根据初中对稀硫酸的认知可否定这种猜测）？是否是NaClO与稀硫酸发生反应的产物具有漂白性？若是两者发生复分解反应则产物是什么？学生会根据较强酸制较弱酸以及NaClO属于含氧酸盐，推出其对应的酸为次氯酸，化学式为HClO，进而写出反应的化学方程式：2NaClO+H2SO4=Na2SO4+2HClO。此时，学生明确了HClO具有漂白、杀菌性，再由HClO属于酸类物质，可知其必有酸的通性。
3.2.2 “84消毒液”和“漂白粉”的制备――氯气与碱的化学反应
“84消毒液”的生产原理是什么？就是利用Cl2与碱发生反应（制取氯气时的尾气就是用NaOH溶液来吸收的）。Cl2+NaOH―NaClO+？此时再根据化合价有升必有降可判断出产物有NaCl，根据质量守恒可知有H2O（在分析为什么不是+1价的H降低到0价生成H2时，学生已经在前一节的学习中知道了Cl2与H2混合光照下会发生爆炸产生HCl，从而该推测不合理）。
介绍另一种可用来漂白、杀菌的产品――漂白粉，其主要成分为次氯酸钙，再由学生自主写出该反应的化学方程式：2Cl2+2Ca（OH）2=Ca（ClO）2+ CaCl2+2H2O，这样学生就对氯气与碱反应有了知识上的归纳概括（会生成次氯酸盐和盐酸盐）。通过引导再让学生写出漂白粉起漂白效果的化学方程式：Ca（ClO）2+CO2+H2O=CaCO3+2HClO（需要说明的是，该反应不能说明H2CO3的酸性强于HClO [4]）
3.2.3 氯气与碱的化学反应――氯气与水的化学反应
氯气可溶于水，1体积水可溶解2体积氯气，氯气溶于水的过程中会与水发生反应吗？若反应其产物是什么？学生通过氯气与碱的化学反应这一思考的起点出发自然可推测出氯气与水反应会生成HClO和HCl。氯气与碱的反应可以理解为氯气先与水反应生成HClO和HCl，然后两种酸再与碱分别生成次氯酸盐和盐酸盐。
再引发探究性问题：如何设计实验来证明上述猜测？学生经交流讨论，提出多种实验方法见表1。
学生通过分组实验验证了氯气与水反应会生成盐酸和次氯酸的假设猜想。展示一瓶呈黄绿色的氯水，为什么呈黄绿色？说明有Cl2，氯气与水会反应为什么还会残留有氯分子呢？可逆反应概念的提出此刻就顺其自然了。既然氯水中有氯分子也有盐酸，如何设计实验证明氯水的漂白不是由上述两种物质产生的呢？学生会设计出在盐酸中滴加石蕊和干燥氯气中加入有色纸条的实验方案。继续提出问题，若没有干燥的氯气，只有氯水和四氯化碳的情况下，又如何检验Cl2没有漂白性呢？学生根据物质的分离提纯中萃取的原理，会设计出用四氯化碳萃取出氯水中的Cl2，然后再将缠有有色纸条的玻璃棒深入试管中，发现插入四氯化碳层中的纸条不褪色而插入水层的纸条褪色。至此，氯气与水反应的产物已经确定，氯气在自来水消毒中的应用也就适时地引入了。再引导学生发现问题：为什么氯气与水是可逆反应，氯气没有全部与水反应，而氯气与碱反应却能反应完全呢？此时可渗透平衡移动的原理，因为HClO与HCl不断被消耗，为弥补产物损失，反应物会持续反应直至消耗完全，这也为后续氯水的变质做知识性的铺垫。
3.2.4 数字实验提供数据――次氯酸的不稳定性
提供新制氯水与久置氯水的对比图片。再予以说明氯分子之所以减少是因为氯气与水反应生成的产物盐酸或次氯酸的含量减少，为了弥补损失，氯分子会不断与水发生反应，从而使氯分子消耗。若用强光照射氯水，利用数字化传感技术对氯水的pH变化、O2浓度变化进行测定。实验数据记录见图4、图5。
学生根据图4中氧气浓度随时间变化关系可判断有氧气生成，再根据质量守恒可知HClO会分解产生O2，根据化合价升降规律可知另一产物为盐酸（2HClO光照= O2+2HCl），图5中光照后酸性增强的事实也可以佐证这个结论。此时，氯水、“84消毒液”和“漂白粉”的保存方法自然水到渠成（避光阴暗处，密封保存）。学生也理解了为什么没有直接含有HClO的产品，要先制成次氯酸盐。
3.2.5 氯水使滴有酚酞的NaOH溶液褪色原因探究――知识的深化
学生已经在上述教学活动中认知了氯水具有酸性和漂白性，据此设计实验：取少量烧碱溶液滴加几滴无色酚酞，再向其中逐滴滴加氯水，红色最终褪去。其原因是什么？学生经讨论可提出两种猜想：猜想1是氯水中的H +与碱中的OH-中和导致褪色；猜想2是氯水的HClO分子漂白破坏了酚酞的结构导致褪色。如何设计实验证明是哪种原因？方案1：向褪色后的溶液中滴加NaOH，若溶液变红则说明是中和导致褪色，若不变红则是漂白导致褪色；方案2：向褪色后的溶液中滴加酚酞，若溶液变红则说明是HClO分子的漂白导致褪色，若不变红则说明是中和导致褪色。最后通过实验证明氯水的漂白是导致褪色的主要原因。当然，教师在评价时，要说明在向红色酚酞溶液中加入氯水的过程中，必然会发生酸碱中和的过程，开始没有漂白，是由于HC1O大部分都被碱中和成NaC1O了，当溶液的碱性明显减弱时，加入氯水中的HC1O就可以发生漂白反应了，最终漂白的结果也包含了酸碱中和的贡献。以避免学生产生非此即彼的孤立看问题的错误观念。
4 教学反思
经过优化重组后的“氯气和水、碱反应”的教学过程，打乱了苏教版教材的内容编排顺序，取得了良好的教学效果。在充分分析了学生前认知的基础上，找准了知识的起点，遵循了学生的认知序，通过创设体现化学价值观的问题情境，引起学生好奇心和学习兴趣，发挥学生的主观能动性，将知识学习、生活经验、问题解决有机地结合起来，创造性地使用了教材，使教材内容在我们的设计中散发出它独有的魅力。同时在教学过程优化了实验教学，培养学生的思维能力、实验设计能力、分析推理能力、类比分析能力，真正让学生自主、主动参与学习的全过程，让学生经历了有意义的学习过程。
教材作为学习素材和工具，我们在使用教材时首先要对化学教材进行编排意图、任务活动与学习目标等方面的分析；然后，对教材呈现的素材的内涵进行挖掘，理清其中蕴涵的化学知识，以及这些化学知识之间的联系；接着，着重进行学生认知结构分析等；最后，综合教材分析和学生认知结构分析，以学生最易接受的认知方式组织教学流程，或调整内容呈现顺序，或改变呈现方式，或改进活动设计等，以期能更有效地引导学生构建化学知识结构，并达到教学过程的最优化和提升教师使用化学教材的水平。
参考文献：
[1]郭君瑞.化学n堂教学内容的组织与优化策略[J].中学化学教学参考，2016，（6）：8.
[2]王祖浩主编.普通高中课程标准实验教科书・化学1（必修）（第6版）[M].南京：江苏凤凰教育出版社，2014：42～44.
新的一年的到来，也预示着我们将有一个崭新的面貌出现在大家面前。大家知道2021过年中国人的集体记忆学生征文作文怎么写吗？下面是小编为你们整理的关于2021过年中国人的集体记忆学生征文作文的内容，希望你们能够喜欢。
2021过年中国人的集体记忆学生征文作文一随着爆竹劈哩吧啦的欢喜声。又迎来了一年中最快光的时光——新年，我们用笑声迎来了新年，在这一天中，我们迎来了新的阳光，新的空气，新的草根，大地中的万物生灵都是新的，就连公路也是新的，自然新公路上就有新的弹脚石，那生活中不也就有新的弹脚石吗?
那既然有新的弹脚石，我们也就“以其人之道还治其人之身”，也用我们新的脚步去跨越这些新的弹脚石，OK?
新的一年的到来，也预示着我们将有一个崭新的面貌出现在大家面前。过去的错误我们可以一概不究，随着欢庆的爆竹声，把以前的一切污秽统统除去。迎来的是今天更加见采的自我，我们也要在新的一年里创下辉煌。
新的一年，伴着清脆的爆竹声，我们将所有的烦恼抛到九霄云外，迎来新的一年进而生机勃勃的自己。也许过年可以让我们改过自新，给自己一次机会，也许这就是对新年渴望的要求吧!
虽然过年可以让我们淡去一切不快乐，但也会迎来一些烦恼和随着年龄增长的忧愁。
俗 话说得好：“爆竹声中一岁除。”也伴着爆竹声的响起，我们又长大了一岁，又懂事了，慢慢能够理解一些人生哲理，没有儿时那种天真烂漫、无忧无虑的生活，迎来的总是少年的忧愁。
儿时，我们总是依偎在母亲的怀里听故事，也是过着一种“衣来伸手，饭来张口”的“地主”生活，而随着过年，我们不知不觉在长大，我们总要独立，自己的事情自己做，一些问题也不能像儿时一样向父母哭诉，现在必须要自己挺身向前了断，长大了，遇到的事情了。当我们苦恼时，想流泪时，但想起自己已经是半个大人啦!不能那样整天像孩子一样流泪。
一年一年过去，我们一天天长大，一长大，我们就要有的事情等着我们来做，也有各市地我重任等着我们来做，也有许多重任等着我们去扛，儿时，我们是祖国的花朵，无时无刻不享受着阳光的照耀和雨露的滋润。现在，我们是祖国的栋梁，要顶着桥面，任凭风吹雨打，是啊!长大了，就要去承担一些责任，知道为自己所犯下的错误用功绩来弥补，还要为社会奉献自己应尽的义务。
是啊!我们期盼过年，期盼的是那份崭新，期盼的是那份生机勃勃，期盼的是那种改过自新，同时我们又恐惧过年，恐惧的是自己会慢慢长在，慢慢走向衰老，走向人生的尽头，恐惧的是那些重大的责任和风吹雨打，恐惧的是我们将拥有的不是无忧无虑，而是千愁百虑呀!
2021过年中国人的集体记忆学生征文作文二十里不同风，百里不同俗。我的家乡的春节习俗，就与其他地方有所不同。我的家乡有一句口头禅：吃了腊八饭，就把年来办。就是说，腊八饭一吃人们就迷了，只要是上街，见什么东西都往家里买。
我的家乡有一句民谣：“二十三，糖瓜粘”指的是腊月二十三祭灶，有“官三民四船家五”的说法。
过了二十三，家家都必须大扫除一次，还要把鸡，肉，鱼，青菜，年糕什么的都预备充足——这是因为店铺多数正月初一到初七关门，到正月初八才开张。
我的家乡还有一个民谚：“二十四，扫房子”。举行过灶祭后，便正式地开始做迎接过年的准备。
我的家乡还有民谚称：“腊月二十五，推磨做豆腐。”据考证，豆腐是西汉淮南王刘安发明的。南宋朱熹在其《豆腐》诗中写到：“种豆豆苗稀，力竭心已腐，早知淮南术，安坐获泉布。
俗话说“腊月二十六，杀猪割年肉”，这一天主要筹备过年的肉食，杀猪。
我的家乡腊月二十七的习俗。“宰年鸡、赶大集。”家家户户，大街上全都热闹了起来。
腊月二十八的民谣，“二十八，把面发”，“二十八，打糕蒸馍贴花花”。我的家乡，每到春节前夕，一般的家庭都忙着制作糕饼等食品，既可当礼品，也可用来款待到访的亲友。年糕是一种象征吉利的春节必备佳品。因名称与“年高”谐音而具有“年年高升”的意思。
腊月二十九这一天，家家都要上坟去祖祭祖。这死如生不仅是孝道的重要标志，也是尊老敬老的美德。
大年三十男女老少都穿起新衣，重头戏是贴春联，在门上贴上红红的对联，屋里贴好各色的年画。我在一旁看看热闹，有时还插嘴评论几句，这时爷爷会用一句“童言无忌”赶走我。晚上全家人坐在桌子上吃一顿团圆饭，吃晚饭，春节晚会开始的时候，家家户户也都开始包水饺了，包完水饺，就一起围坐在电视前看春节联欢晚会了，小孩子们都要等到晚上十二点时，领到了红包之后才肯睡觉。
大年初一，放过“开门炮仗”后，人们穿上漂亮的衣服，出门去走亲访友相互拜年。
正月初二，是女儿回娘家，如果家中有多个女儿的，女儿都必须在同一天归来。然而，它反映的情意却甚浓，真正的是“礼轻情意重”，它表达了姑娘对乡亲的切切的思念。
据说：初三晚上是「老鼠娶亲的日子，所以一般人家都早早熄灯睡觉，以免骚乱了鼠辈(也有人说入夜提早熄灯是为了让老鼠看不见，无法娶亲，以减少其繁殖的速度)，称为「老鼠分钱，表示和老鼠共享一年的丰收。
正月初五，俗称破五。一说破五前诸多禁忌过此日皆可破。妇女们也不再忌门，开始互相走访拜年道贺。一说破五这一天不宜做事，否则本年内遇事破败。
正月初六，大家起得十分早，这天，你会看到大大小小，不同颜色的旗子，这是护送“老爷”的旗子。旗子是以前“老爷”留下的，十分有价值。
正月初七，传说女蜗初创世，在造出了鸡狗猪牛马等动物后，于第七天造出了人，所以这一天是人类的生日。
民间以正月初八为众星下界之日，制小灯燃而祭之，称为顺星，也称“祭星”、“接星”。又传说初八是谷子的生日。
正月十五元宵节又是家乡春节期间的一个重要节日，家家都要吃元宵。处处张灯结彩，整街像是办喜事，红火而美丽。这天月晚，大家会到庙里去看别人演戏，灯火越亮，观众就越多。
春节直到正月十五结束，春节过去之后，天气逐渐变暖，孩子们开始上学，大家又开始为新的一年忙碌起来。今天我们还可以看到人们把象征吉利的“春”“福”等单字当作装饰品挂在门上或墙上，有的人家，还特意把这些单字倒贴，那是因为“倒”与“到”谐音，表示“春到”、“福到”的意思。
2021过年中国人的集体记忆学生征文作文三春节马上就要到了!从出生到现在，我已经过了十一次春节。记忆中的春节就是不用干活、吃好的、穿新衣、逛庙会、看春晚、得到压岁钱和出去旅游，等等。我九岁过春节时，在我们小区门口有庙会。我刚一进去人群就快被挤趴下了，那真是人挨人，人挤人，挥汗如雨，挥袖成荫，挥手成风啊。但我买到了很多糖，吃到嘴里甜丝丝的。年，是甜味的。
前年春节，我敢自己放很响的炮了，这样，我放炮的花样就全了。一到晚上，我就叫上朋友们去外边放炮。
我们先拿出“蹿天猴”，这种炮只要一点着，就会“唰”一下飞到天上，然后一个闪光，“啪”一声炸开，分出好多飘落的星星。我们找来一个啤酒瓶，把一根“蹿天猴”放进去，小心翼翼地将打火机点着，然后就捂着耳朵，只听“嗖”“啪”，我们仰头看着，心里也乐开了花。随后我又拿出“足球雷”，这种炮的威力十分强大，简直就像一个小原子弹，“嗵”一声炸开后，可以炸碎很多东西，我和爸爸就曾经找来一个陶瓷碗，被它轻松就炸碎了。我想换一种新的玩法。就去找来一个塑料盒，放在水面上，点着“足球雷”，急忙扔进盒子里，还没有来得及捂耳朵，身后就“嗵”的一声，水花四溅，弄了我一身。最后，我又把“烟幕弹”亮了出来，它不会响，只会冒烟，还会把靠近的物体染上色。我点着一个，放到矿泉水瓶里，不一会就听见“嘶”，一缕红色的烟雾就冒了出来，瓶子立即变成了红色。
在烟幕中穿来穿去，闻着那特别的气味，心里特别高兴。那或许就是年味儿吧，年是带有响声的。
过年不但能放炮，“小钢炮”、“蝴蝶”、“万子编”、“礼花弹”等，都给人们带来了快乐--虽然也还有空气污染，还能玩雪，这可是纯自然无污染的快乐。
去年的春节，郑州就下雪了，下的大还不说，这一下就是好几天。人们常说“瑞雪兆丰年”，也乐坏了包括我在内的小孩子们。有一天，我的两个侄女来了，我的邻居李垣辰的妈妈要上班，我们四个可以一起玩雪了。我们带着滑雪的工具：两个大塑料板、一个塑料袋、一个木板和两条绳子。我们上到假山上，一起坐到“滑雪板”上，“嗖”地滑了下来，那感受简直刺激透了，一个字形容就是“爽”。跑上去，滑下来，一会儿就馒头大汗，个个头上热气腾腾。有一次没有控制好，我们一起滑到了树丛里，弄得脖子里都是雪。
结束后，我还总结了一个规律：塑料袋滑得最快、最刺激，因为摩擦力小。其次就是滑板，最慢的就是木板，因为上面粗糙，摩擦力大。
红红的春联，白色的雪。年，是有颜色的。
我的记忆中，年是甜的、带着喜庆的声音和颜色。年就是快乐的日子。
2021过年中国人的集体记忆学生征文作文四“鞭炮声中一岁除，春风送暖入屠苏。”就像王安石说的，鞭炮是过年的象征，新年的第一声问候，寒冬里热闹的温暖，更饱含人们对春天的向往。但随着近年来PM2。5数值的持续升高，引起了人们对空气污染高度重视，无奈地提出倡议少放甚至杜绝燃放鞭炮的建议，我知晓鞭炮对空气质量的影响，但我还是执着地放不下，放不下的是文化，舍不得的是习俗，离不开的是气氛。
少时最期待的就是春节，春节的在年三十那夜，零点钟声敲响的时候，我就和长辈们去放鞭炮。我们穿着厚夹袄，手缩在暖暖的口袋里，看到大人们点着火柴，蹲下身，伸长手，重心后倾，让火柴燃烧点着鞭炮引线。当引线发出红光和“噼啪”响的时候，大人们就立即跑开，速度极快，欢呼声随即响起。他们跑到我身边，抱着我，捂着我的耳朵。但震耳欲聋的鞭炮声还是掩盖过周围的所有，视线中唯鞭炮炸开的红纸屑最为显眼。
今年的春节就显得冷清了，倒是在看春晚时落得清净，若是往年十一点过后，屋外的鞭炮声就经常使我听不清电视中主持人的说话声音，还不忘抱怨几句。今年年三十过后，听说空气也格外好，只是我还是觉得少了几抹红，少了几许生气。细想，觉得还是往年的气氛好，是热闹，是别样的温馨。
严重的空气污染使我们迫不得已只有出此下策吗?几千年的习俗，几千年的文化，会逐渐地消失吗?下一代的孩子对于鞭炮的认识会不会像我们从父母口中听到的粮、油票一样成为历史的象征?这有趣而又特别的习俗不正是我国四大发明中火药的原型?难道我们就舍得放弃?可空气的污染也同样时时危害人们的健康，放炮竹也具有一定的危险。那我们为何不改良炮竹呢?那样岂不是一举多得吗?
科技发达的二十一世纪，科学家们总是用优质且适合的材料做出近似完美的作品，或具有实用的功能，或展现唯美的视觉效果，在制作的过程中，他们不断地修改、改进，以达到更好的效果。像漂亮的气球在早些年是用氢气填充，后来为了安全，改为氮气;又如爱迪生发明灯泡时，在失败中反复试验，终于找到灯丝最为合适的材料—钨丝。我相信聪明的人们一定会在不远的将来，发明绿色炮竹，在保护人类生存环境的同时传承中国的传统文化，一年一年在鞭炮声中辞旧迎新，“欢”度春节。
2021过年中国人的集体记忆学生征文作文五冰封雪飘，天寒地冻。大家的脸上却洋溢着无比的喜悦和幸福，我的心更是暖融融的。今年的春节十分有趣，我“看饱”、“吃饱”、“玩饱”了，真是让我记忆犹新啊!
大年三十，也就是除夕。“噼哩啪啦”的鞭炮声，吵醒了熟睡的我和爸爸，我们连忙穿好红袜子、新衣服。爸爸拿出早已准备好的大红灯笼和春联，我扶着爸爸站在凳子上，在阳台挂起了红红的灯笼。然后，我们又在自家的防盗门上，贴上了对联，我用手指着对联，高声地念道：“万家春……千里秀……”爷爷在一旁纠正道：“念对联要先右后左!”我吐了一下舌头，扮了个鬼脸，逗得爷爷的脸上堆满了慈祥。
到了下午，一家人围坐在餐桌旁，准备品尝妈妈和奶奶的厨艺。今天的菜，可真丰盛呀!有香喷喷的红烧肉、鲜美的鸡汤、可口的干烧鱼、绿油油的波菜……我的手不听使唤地夹了一块红烧肉放进嘴里，津津有味地嚼了起来。爷爷端起酒杯，乐呵呵地说：“祝大孙子学习进步!”我也举杯，站了起来：“祝爷爷奶奶身体健康，万事如意!”奶奶高兴得连忙从怀里掏出红包，塞到我的手里。握着这份沉甸甸的祝福，我心里默默地想着：等我长大了，一定要报答你们。
晚上，我们一家围着电视，观看马年春节联欢晚会。节目丰富多彩，有舞蹈、小品、相声和歌曲，还有精彩的杂技和魔术……奶奶看得高兴地笑了，爷爷看得拍手叫好，我也开心得手舞足蹈，爸爸对我频频点头。最有意思的是妈妈，当她看到牛莉主演的小品《人到礼到》时，眼睛紧紧地盯着电视，嘴里不住地唠叨：“牛莉穿的这件红大衣，真款式呀!”说完，还情不自禁地站起身来，摆了个造型。我们先是愣了一下，接着大家笑得前仰后合，真是乐不可支。
接近午夜时分，在新年的钟声就要敲响之际，整个城市的上空，流光溢彩，光焰万丈。一朵朵漫天飞舞的礼花，绽放在新春的夜空里，似乎在向人们高呼：“过年了!过年了!”五色的烟花竞相开放，有的像仙女撒下的花瓣，有的像光彩照人的钻石，有的像光洁绚丽的丝绸，还有的像拖着长尾巴的流星……四面八方的爆竹声响彻云霄，震耳欲聋，划破了寂静的黑夜。孩子们都兴奋得大喊大叫了起来，与这喜庆的鞭炮声，汇成了一首和谐雄壮的交响乐。
一、研究的范围和对象
研究的范围主要是中学英语，研究的对象是初三年级的2个班，其中三（4）班作为实验班。
二、研究过程
本研究以行动研究为主，进行课堂观察，主要的研究过程如下：
1. 合理分组。将本班学生的英语学习成绩从高到低排列，平均分成四部分，分别是高、中上、中、低四个水平。然后将本班学生每四个人分成一个小组，每组成员的成绩分别处于班里的高、中上、中、低四个水平。选定一个有责任心的学生担任组长，组长负责掌握该组成员的作业收缴、单词背诵及其它相关英语学习的情况，由老师定期检查。
2. 制定活动方案。制定合理的活动方案，充分调动小组学习的积极性，使课堂丰富多彩。首先，创设便于小组交流的情境，让学生感受英语文化。课堂中，以小组为单位，模仿生活中的语言情境进行交流，营造出富有浓浓的英语氛围的课堂环境。其次，引入课堂游戏，增强小组间的竞争。初中生都有争强好胜、好奇心强的心理特征，只要有竞争项目他们的热情立刻高涨起来，学习效果也大大提高。因此，涉及到竞争的课堂游戏能够有效地调动学生们的热情和积极性。
3. 设定学习任务，给每个小组设定具体的学习内容和学习目标。学习内容的范围由教师提出，由各小组成员共同讨论后确定各自的学习内容和学习目标，允许各小组的学习任务在难度上有所差异，有一定的灵活性。
4. 学习效果的检验。实验初期，学生一下子对自主合作探究学习这种教学模式无法适应。但随着实践活动的深入开展，学生逐渐认识到了团结协作、互帮互助的重要性，产生了既要自己学好还要帮助同学的双重责任感，萌发了追求小组内“人人进步，全组成功”的学习动机。在课堂教学中，教师把学生看作学习的主人，引导学生参与学习的全过程。经过实验，现在学生能积极地投身于各种探究学习实践活动中去，课前预习已不必教师专门布置，一部分知识上完，学生会主动预习新知识，有些学生还超前预习。另外，利用分阶段考核法，制定一份考核表，从作业、听写、背书、课堂检测、考试等多个方面检验小组学习效果，就每一次考核内容以及相应的学习目标制定一个具体的考核标准。对于考核优秀者给予奖励，对于考核较差者给予批评和鼓励。
初三（4）实验班和对比班初三（3）班的学习成绩分析结果如下（两个班的人数都是50人，满分都是120分），表1为初三第一次摸底考试的英语成绩（2010-2011学年度），表2为经过了一个学期的实验，第一学期期末英语考试的成绩（2010—2011学年度）。
由表1和表2对比可见，通过学生小组学习提高任务型教学的成效是非常明显的。
三、研究的体会
获得“年度人物”荣誉称号的大学生是(按姓氏笔画)：复旦大学学生邓贝西、北京大学学生王启宁、天津大学学生王荃、新疆大学学生王燕娜(女)、北京师范大学学生李菊(女，羌族)、哈尔滨工业大学学生何晓波、刘峰、清华大学学生胡凯、中国地质大学(武汉)学生袁复栋、成都信息工程学院学生蒙祖海(水族)、湖北职业技术学院学生谭之平(女，土家族)。勇斗歹徒、壮烈牺牲的云南农业大学学生杨继斌获“2008中国大学生年度人物”特别奖。
颁奖现场气氛热烈，教育部、、人民日报、国务院新闻办、北京市委宣传部等有关部门负责同志以及部分高校师生代表和媒体记者共200多人出席。
教育部副部长李卫红出席颁奖典礼并讲话。她指出，2008年是极不平凡的一年，考验着当代大学生的责任与担当。以80后为主体的当代大学生经受住了严峻考验，表现出了过硬的综合素质、良好的精神风貌、高度的政治觉悟和强烈的爱国精神，赢得了社会各界的普遍赞誉，交出了一份让世人满意的答卷。同时，也涌现出了一大批先进人物，此次获奖的同学正是其中的优秀代表。她希望广大学生能从获奖同学的先进事迹中获得人生的启迪和感悟，把先进典型身上所体现的精神、品德和作风转化为具体行动，坚定理想信念，提高实际本领，勇于艰苦创业，培养高尚品德，不负重托，不辱使命，更加勤奋地学习，更加扎实地工作，更加努力地奋斗，把火红的青春奉献给中国特色社会主义伟大事业。
团中央书记处书记卢雍政表示：发动大学生选出自己身边的优秀典型，是做好大学生思想引领工作的重要途径之一。中国大学生年度人物为大学生树立了可敬、可信、可学的身边榜样，充分展现了当代大学生昂扬向上的精神风貌。
人民日报副总编辑米博华表示：“今天表彰的获奖同学是当代大学生中的杰出代表，希望通过对这些先进人物典型的表彰和宣传，展现当代大学生正面的、积极向上的精神风貌，激励更多的学子奋发进取、立志成才。”
本届“中国大学生年度人物”评选活动从2008年10月底正式启动，经过初评入围、公众投票与专家评审，最终评选出2008中国大学生年度人物。随着2008中国大学生年度人物的一一揭晓，场内不时响起热烈的掌声。典礼结束后，观众争相与获奖大学生交流、合影，纷纷表示收获了感动，更受到了激励。
本次活动得到了全国30个省(区、市)的近千所高校的广泛参与和支持，北京大学等10所高校获得“2008中国大学生年度人物”评选活动最佳组织奖。
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