时间：2023-03-14 14:51:08
导语：在学校教育统计总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
论文摘要:在教育信息化发展进程中，中小学校长在学校信息化建设的各个方面都起着领导作用。文章采用调查研究的方法，探究在学校教育信息化过程中校长信息素养与学校信息化建设乃至学校发展之间的互动关系，发现在教育信息化过程中，不管是在不同地区的中小学还是不同性质的中小学，校长都是以信息素养为基点，通过教育技术领导力投入于学校信息化建设，从而促进学校发展。
一、问题的提出
信息素养是一个动态的概念，校长信息素养的构成、模型构建与发展策略等方面成为影响基础教育信息化建设的重要因素。在这个方面，国内外的研究往往专注于管理者教育技术工作规范化专业标准。管理者教育技术标准从管理技能的层面制定一些专业规划和要求，在学校建设特别是针对校长的信息化建设层面上的研究较少，并没有从教育信息化发展的角度、领导力的角度形成系统的校长教育信息化领导力，也无法探究校长信息素养与学校教育信息化发展之间的互动和关联。目前有关教育技术领导力的研究，则从管理的角度、面向信息化的知能结构展开，这预示着该领域研究的一种未来取向。但是校长信息素养与学校信息化建设之间的关系如何、校长信息素养对学校教育信息化建设起到什么样的作用等问题一直少有人进行深人的探究。
中国现行的学校领导体制是校长负责制，这就决定了校长的学校决策者、组织者和领导者角色。在学校信息化建设过程中，校长是关键因素，拥有决策权、指挥权、人事权与财权，发挥着主导性作用。然而，教育信息化进程中暴露出的问题在一定程度上就反映在校长信息素养的欠缺上。因此笔者把研究侧重点放在校长信息素养与学校教育信息化互动发展的关联上，对两者的关系进行实证探究。
二、研究设计
1.研究目标与内容
笔者以温州地区中小学校长为研究对象，通过调查校长和在职教师，将城乡中小学、教育技术示范性学校和一般学校做横向和纵向的对比，探讨校长信息素养与学校信息化建设的互动关系。在明确课题研究的背景、目标和意义的基础上，依据国内外相关文献的研究，提出校长信息素养和中小学信息化建设评价框架。对研究内容以问卷的形式进行调研，获得反馈意见和建议，依据调查数据得出校长信息素养与学校教育信息化发展的互动关系。
2.研究工具与实施
本次研究主要采用问卷调查法和半开放访谈法，自行设计了《校长信息素养现状与教育信息化领导力问卷》，整个问卷的问题有封闭型问题和开放型问题，主要包括事实性和态度性内容，回答问卷内容采用无记名方式。问卷设计主要包括校长信息素养模型(假设)、学校信息化建设评价框架、教育信息化对学校发展的影响等方面，将相关的几个表分解成相应的绩效指标，再根据绩效指标设计出相应的问题。本次研究涉及温州所属各个地区的130所中小学，在样本选取上考虑到了被试对象所归属的地域(县市或乡镇)、学校类别(小学或中学)、学校层次(教育技术示范学校或一般类型学校)等方面的因素，并预期各个类型的学校调查比例成等比抽样。本次抽样是在确定抽样构成比例之后，再进行随机调查，属于分层抽样(类型抽样)，经过两个阶段的调查，在样本构成上基本接近预期样本比例，但是还是存在一定的误差。为了佐证数据的可靠性，本问卷设计了教师卷和校长卷，从多角度进行调查，这样在一定程度上弥补了误差抽样带来的影响，而且能使问题分析得更全面。回收问卷118份，1份无效，回收率91%，有效率90%。将117份有效问卷输人到Excel，进行数据处理，建立图表，进行数据关系分析。
三、数据分析
1校长信息素养与学校教育信息化、学校发展质性的量化关联分析
本研究重点在于探究对校长信息素养与学校教育信息化之间的差异化互动关系。首先需要弄清楚被调查者对校长信息素养与学校教育信息化、学校发展关系有怎样的倾向性认识，为了更精确地说明问题，需要对他们的具体关联度进行调查。
在质性问题上，调查结果如表1所示，全部校长样本都认为校长信息素养与学校教育信息化发展和学校整体发展有关;仅2%的被调查教师认为校长信息素养与学校信息化建设和学校发展无关，77%的教师和61%的校长认为影响比较大，甚至有32%的校长认为起决定性作用在关联性的量化分析中也获得了同样的结果(见表2)，仅仅只有3%的被调查教师认为校长信息素养与学校信息化建设和学校发展的关联度低于3分，高达82%的校长认为校长信息素养与学校教育信息化发展和学校整体发展关联度大于5分，74%的教师认为校长信息素养与学校教育信息化发展和学校整体发展关联度大于5分，两者高度一致。(以0-10分为关联度标准，0表示关联度最小，10表示关联度最大。)
综合以上两组数据，不管是校长还是教师，都认识到了校长本身所具有的信息素养将直接影响学校教育信息化发展和学校整体发
展，而且在总体上校长的认可度要高于教师，这说明与教师相比，校长更强调认可自身的信息素养将直接影响学校教育信息化发展和学校整体的发展，这将对学校信息化建设带来极大的促进作用。校长自身的信息素养很大程度上将影响学校教育信息化发展乃至学校的发展，同样从这个角度分析现在学校信息化建设落后的原因，我们可以看出，虽然各个中小学校长在观念上均认同信息素养对学校信息化建设起着决定性作用，但是实际上校长自身的信息素养却不能达到学校教育信息化发展的需求，直接导致目前学校信息化建设落后这种状况。
2.校长信息素养与学校教育信息化互动关系分析
那么，到底校长信息素养与学校教育信息化之间的互动关系是如何体现的呢?我们通过两者的数据对比曲线图分析出他们之间的具体存在的互动状态。在问卷中设计了校长信息素养评价表与学校信息化建设评价表，通过两个表格得出的校长信息素养与学校教育信息化建设情况的具体数据，进而说明两者的发展关系。对得出的数据，笔者将从总体对比、不同区域的学校横向对比、不同层次学校对比这三个角度进行对比分析。
(1)总体对比
虽然校长信息素养对学校信息化建设有较大影响，但是他们之间存在着怎样具体的互动关系呢?学校教育信息化发展除了与校长信息素养有关外，还受地方特殊政策扶持、地区资金支持等因素影响，这些因素对学校信息化建设的影响是极大的。所以综合以上因素，在统计数据时除了教育技术示范学校之外，对学校信息化建设总分与校长基本情况总分相差巧分以上的学校不进行统计，需要说明的是这类学校仅仅是个别数据，对分析结果影响的系数并不大。
笔者按照学校教育信息化建设情况由低到高排列进行绘图(图1)，从图1中我们可以看出总体上校长信息素养曲线是随着学校信息化建设曲线上升而上升的，可以明显得出校长信息素养同学校信息化建设同时呈曲线上升的结论。在总体趋势上，校长信息素养越高，学校信息化建设就越好，校长信息化素养和学校信息化建设的发展关系是基本趋同的。这个结论也在校长和教师的相关间卷数据中得到进一步的证明。
(2)不同区域学校横向对比
对比两种不同区域的中小学我们发现，村镇学校校长的信息素养均值普遍高于其学校信息化建设水平均值，而县市学校校长的信息素养均值高于其学校信息化建设水平和低于学校信息化建设水平均值两种情况学校的数量比较平均，这是因为县市经济水平普遍高于乡镇经济水平，处于县市的学校信息化建设的资金投人会高于乡镇地区学校，而且县市里的学校在建设上受当地政府关注的程度要高于乡镇地区。受这些因素影响，反映在学校信息化建设上就是学校信息化建设程度比较高，所以就产生了县市地区的校长信息素养均值高于其学校信息化建设均值和低于学校信息化建设均值两种情况学校的数量比较平均的现象。而乡镇地区的中小学因为缺乏资金与政策的支持，学校信息化建设就完全依靠校长，因此中小学校校长的信息素养均值往往要高于学校信息化建设均值。但是从整体上分析，我们可以发现总体上学校信息化建设和校长信息素养间呈现出趋
同变化，也就是说校长信息素养越高学校信息化建设越好，反之亦然。如图2，图3所示。
从教师问卷的数据图中我们同样得出这样的结论，即县市的学校信息化建设情况和校长信息素养关系与乡镇学校信息化建设情况和校长信息素养关系类似于校长问卷。总结校长问卷和教师问卷的地区横向对比数据图，我们可以得出结论:排除政策扶持、地区资金支持因素，学校信息化建设和校长信息素养之间有相对的趋同关系。即校长信息素养越高学校信息
化建设水平越高，反之亦然。
(3)不同层次学校对比(教育技术示范学校和一般类型学校)
统计中发现，教育技术示范学校的校长信息素养平均得分为57.00分，学校信息化建设平均分是59.6分;非教育技术示范学校的校长信息素养平均得分为49. 3分，学校信息化建设平均分是47.9分。这说明教育技术示范学校与非教育技术示范学校相比，校长信息素养和学校信息化建设整体上要高出一个层次。这是因为作为教育技术示范性学校的前提是要求学校的信息化建设要达到一定的标准。同时可以发现，不管是不是因为教育政策关系，学校信息化建设得到特殊发展的教育技术示范性学校和非教育技术示范性学校的信息化建设程度、校长信息素养水平趋同发展。
四、结论与意义
【关键词】小学德育 教育管理 系统工程 实施 创新
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0065-01
小学是九年义务教育的基础阶段，小学教育更是为人生奠基的基础教育。学校教育的根本目标就是提高全民族的整体素质，促进人的全面发展，以适应多元社会不断发展变化的需要。为了保证人才培养的正确方向，学校工作还应该坚定不移地把德育工作放在首位，端正先进的办学理念，长期持久地对学生进行道德品质教育，切实全面实施素质教育，最终培养出德才兼备的社会人才。所以，必须切实加强学校德育教育的管理，真正建立一套健全的学校德育工作体系，充分发挥学生的积极性和主动性，实现全社会联动，共同实现德育目标。
德育管理是现代小学管理不可缺少的重要环节，也是学校管理的重要内容。学校德育教育管理的科学化、最优化是建立网络化、层次化、系统化的教育工作体制，为保证学校德育教育管理工作科学、顺利、有效开展，具体应从以下几方面入手：
一、制定德育教育管理计划
为保证学校德育教育工作顺利有序开展，制定比较详实、可操作的德育教育管理计划是非常必要的，德育计划是在国家有关德育指导方针的引领下制定的，具体应该包括以下内容：
1.制定德育目标
所有德育工作的开展都是为了实现最终的德育目标，缺少了德育目标就像天空中断了线的风筝一样，没有了归宿和出发点，一切德育工作将变得毫无意义。所以，首先要制定明确的，切实可行的德育目标，德育目标的制定一定要符合学生的心理发展特点和学校教育的基本任务。同时，为了便于实施，还要把总体目标不断分解，制定出不同层次、不同阶段短期和长期的德育目标。
2.制定德育工作的内容和步骤
有了明确的德育目标，就可以制定出具体的德育工作内容，首先，要把对小学生进行思想品德教育放在首位，逐步培养其爱国主义、集体主义的情感，树立其正确的价值观和人生观，养成料号的行为品质和规范。同时根据小学生的年龄特点和接受能力，对其进行循序渐进的教育，切勿追求速度，而失去实效。
3.确定德育工作的策略方法
德育工作的策略方法直接影响小学德育教育目标的实现情况，只有根据实际情况，采用灵活多样的策略方法，来发掘学生的潜力，调动其自我教育的积极性，才能增强德育的实效性。
二、组织实施德育教育管理
组织实施德育教育管理，是对小学生进行思想品德教育的实践过程，是德育教育工作的核心。具体包括以下几个方面的内容：
首先，建立健全小学德育教育管理统一的指挥系统，在德育校长带领下，建立健全德育教育管理领导小组，分工明确，协调组织，积极做好德育教育管理的各项日常工作，这是保证德育工作顺利开展的组织前提。
其次，开辟多种教育途径，使德育教育在学校教育中无所不在，学校除了上好思想品德课外，还应充分发挥社团组织和教师的引领的作用，把德育教育寓于各种教学活动中，另外，做好学校、家庭与社会的联动德育教育工作，建立健全，全方位的、立体的、完整的德育覆盖网络体系。
在德育教育过程中，要特别注重教育的艺术性，手段不要简单粗暴，仅凭强压硬管反而会使学生产生逆反心理，要根据小学生的年龄特点和新时期青少年的心理特征，做到循循善诱，晓之以理，动之以情，感化陶冶学生的心灵。只有这样，才能收到良好的教育效果。
三、德育质量的检查与控制
德育质量的检查与控制是对德育工作与德育成果验收的必要环节。包括以下几个方面的内容：
1.制定德育工作的质量标准
德育工作的质量标准是检测德育工作成果的标尺，其应该根据小学德育的目标及国家颁布的相关规定制定，如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学德育纲要》以及学校制订的《文明礼貌常规》等等。德育质量标准的制定和实施是一个非常标准、系统化的工作，因此，一定要符合小学生的实际，为了便于检查检测评比，标准本身一定要明确化、具体化、层次化，具有较强的可操作性。
2.强化德育质量的检查与控制
德育质量的检查是通过调查统计、评比等方式对学校或班主任德育工作和德育成果的质量进行分析、检查的过程。并把通过检查所获得的实际资料和发现的问题进行认真的分析，从教师、学生、德育内容、德育管理、德育手段及德育环境等方面，寻找影响德育质量的各种因素。然后制定相应的补救措施，进行有效地控制。
四、总结创新
总结是一个创新的过程，又是促进德育管理科学化的一条基本途径。为了惩前毖后，一个周期的德育计划完成后，要及时进行总结，总结要以德育工作计划为依据，参照德育目标总结经验教训。因此，总结可以积累德育工作经验，提高德育管理水平。它不仅仅是为了回顾和总结前一段工作的实施情况，最为重要的是依据以往的经验，结合下一阶段的实际，制定出更加科学的，更加完美的德育工作计划。
另外，在实施小学德育教育管理过程中，还应注意以下几个问题：
1.不断提高小学德育工作队伍的素质，增强责任感和服务意识。
2.切实处理好小学德育工作中各方面的关系。
一、中等职业学校教育科研的困境
1.发展不平衡。
主要表现为：（1）校际间的教育科研工作发展不平衡。我们对本地区7所中等职业学校进行了调查，从“‘十一五’期间课题研究”和“教师”两项统计中发现，有些学校平均5.4个教师就有一个课题（含省、市规划课题，教育学会课题和教师专项课题），而有些学校立项课题还是空白；有些学校教师年平均或获奖达1.8篇，有些学校教师年平均或获奖还达不到0.5篇。调查反映出有些学校教科研虽然基础较差，但发展势头好；有些学校教科研基础较好，但发展迟缓；有些学校教科研基础较差，发展也不快。（2）校内教师的教育科研发展不平衡。调查表明，部分教师能围绕教育教学实践不断地反思和探索，积极参加各项教育科研活动，并在研究实践中取得了不少经验和成果；而有部分教师墨守成规，安于现状，缺乏科研意识，科研素质相对低下。
2.氛围不浓厚。
主要表现为：（1）教师参与教育科研的比例偏低。调查中发现，近三年中有38.5％教师参加过课题研究（包括规划课题、教师专项课题、校级课题），39.7％教师没有参加课题的研究，但撰写了论文，21.8％教师既没参加课题申报又没撰写论文，教师参与教育科研的程度偏低。（2）普遍缺乏参与教育科研的自觉性和主动性。调查中发现多达43.6%的教师认为应“组织有能力的教师参加教育研究”，33.3%教师认为应“自愿参加教育研究”，只有23.1%教师认为应“人人参加教育研究”，说明大多数教师参与教育科研的自觉性不高，缺乏主动性和使命感。
3.成效不明显。
主要表现为：（1）教育科研在教育教学改革中的引领作用还没显现。教育科研与学校教育教学改革还是两张皮，还没有切实解决教育教学的实际问题。（2）有影响、有特色、有质量的教育科研成果还没凸现。反映在精品课题少、高质量论文少、推进教育教学改革的经验少。（3）教育科研的应用推广还没实现。重科研轻推广、重成果轻应用的状况普遍存在，多数学校的教育科研还停留在开题、结题上，不少教育科研课题一结题就束之高阁，成果不能得到及时的总结、推广和应用。
以上情况说明，中等职业学校教育科研工作还处于起步阶段，存在许多问题，这是发展中必须面对的问题。
二、教育科研困境形成的原因分析
形成以上困境有多种原因，涉及多个方面，我们运用管理学和批判性思维原理从认知、机制、实践三个方面作简要分析。
1.从认识的程度看，对重要性和内涵认识不足制约着教育科研的常态化开展。
（1）领导层面：有些学校和行政部门领导没有真正确立教育科研要先行和科研出质量的观念，把教育科研当作是“锦上添花”，当作嘴上讲的、经验总结里写的口号与成绩，“科研兴教、科研兴校”往往成为一个口号，缺乏支持教科研发展的环境、措施与行动，不按教育科研规律办事，使教科研成为一种“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的可有可无现象。（2）教师层面：虽然教师普遍能认识到教育科研的重要性，但大多数教师参加教育科研目的是为了自身职业的顺利发展，出于对评职称、评先进和经济的需要，功利性强；有些教师把申报课题和论文写作与教育科研画上等号，没有将教育科研与具体教育教学实践及教育教学改革联系起来。无论是领导还是教师，只有正确认识到开展教育科研的意义、作用、内涵，教科研工作才会有目标、方向、动力，教育科研才能成为一种常态工作。
2.从机制的角度看，机制不完善制约着教育科研的深入推进。
大家都深知财务工作是学校各项工作能顺利开展的重要组成部分，是学校正常运营的基础。财务工作服务于学校教育教学第一线，服务于全体师生，更好的为教学作贡献，对学校的资金无浪费，要做到资金都利用在刀刃上。下面就让小编带你去看看2021学校财务出纳年度工作计划报告范文，希望能帮助到大家!
学校财务出纳年度工作计划(一)
一、树立正确服务思想：
根据我学区的具体情况，严格执行财务法律、法规，加强财务管理，进行实度调控,勤俭节约，科学合理使用资金，以最大限度的争取资金，改善办学条件，使之达到新的办学标准，为学校的教育教学提供良好的物质保障。
二、认真抓好常规工作：
财务管理力求科学化，核算规范化，费用控制合理化，强化监督度，细化工作，低调做人，高调做事。切实体现财务管理的作用。使得财务运作趋于更合理化、健康化，更能符合公司发展的步伐。
1、准确做好学校年度预算和收支计划，并严格执行。全面做好年终的决算工作，为学校教育决策提供可靠的数据。
2、加强过程管理，及时统计教育经费使用情况，做到底码清楚，信息准确，每月向学区校长汇报，为领导合理使用资金提供依据。年底向职工汇报资金使用情况，加强财务监督。
3、积极参加财会继续教育的培训工作，提高业务水平，做好财务年审、换证工作。
4、做好寄宿生生活补助的发放和减免教科书费的工作。
5、建立健全学校固定资产管理制度,做好固定资产的登记和检查工作。新购物及时上帐，做到帐帐相符，帐实相符，年终认真完成清产核资工作。
6、结合实际情况，制定合理可行的五年发展规划，使学校的发展有章可循。避免重复投资。
7、围绕规划，集中使用资金，打造造亮点学校，使其达到普九标准。
三、抓住重点力求创新：
1、抓好队伍建设，提高业务素质，为各项工作的开展提供可靠保障。
2、结合新的办学标准，提高各学校后勤管理水平。
3、虚心听取建议，提高各校后勤人员的服务意识和服务质量。
4、组织后勤人员学习文化知识，丰富头脑;创造机会，走入课堂，了解现代教育教学，更快地提高服务水平和服务技能。
四、其他工作：
1、配合学校搞好人防、技防、物防工作。
2、配合学校搞好学生的教育工作。
3、完成各项临时性和计划外工作。
五、主要活动安排
二月
1、 检查开学情况
2、 制定财务工作计划。
3、 完成20xx年经费预算编制
三月
1、 配合物价局做好收费检查
2、 春季义务教育免费教科书统计上报
3、 建立学校财会人员档案
4、 固定资产检查
四月
1、 寄宿生生活补助发放
2、 学习财务管理办法
五月
1、 校舍安全检查
2、 积极参加报账员培训
六月
1、 建立健全学校固定资产管理制度
2、 账外欠款清查统计
七月
1、 积极参加报账员培训
八月
1、 听取各校校长报账员对财务工作意见、建议
九月
1、 寄宿生生活补助发放
2、 秋季义务教育免费教科书统计上报
十月
1、 分配取暖费
2、 配合教育局做好义务教育经费执行情况的检查
十一月
1、 积极参加报账员培训
2、 固定资产检查
十二月
1、 编制财务决算年报
2、 财务工作总结
3、 账外欠款清查统计
学校财务出纳年度工作计划(二)
作为学校的财务出纳工作人员，自然是做好本职工作在先，为学校节约每一分成本为己任。为再次出色的完成上级交给的工作，特制定出出纳工作计划 ： 财务出纳工作计划对加强财务管理、推动规范管理和加强财务知识学习教育，有着非常重要的作用。为了做到财务工作长计划，短安排，使财务工作在规范化、制度化的良好环境中更好地发挥作用，特作出计划 。
一、积极参加上级组织的各种培训。
积极参加财务人员培训，提高认识，不断加强自身的业务水平。了解新准则体系框架，掌握和领会新准则内容，要点和精髓。全面按新准则的规范要求，熟练地运用新准则等，进行帐务处理和财务相关账簿的登记。
二、加强规范资金管理。
1、根据新的制度与准则结合实际情况，进行业务
核算，做好财务工作。
2、做好本职工作的同时，处理好同其他部门的协调关系.
3、做好正常出纳核算工作。按照财务制度，办理现金的收付和银行结算业务，努力开源结流，使有限的经费发挥真正的作用，为学校提供财力上的保证。加强各种费用开支的核算。及时进行记帐。
4、财务人员必须按岗位责任制坚持原则，秉公办事，做出表率。
5、完成领导临时交办的其他工作。
三、财务管理力求科学化，核算规范化，费用控制合理化，强化监督制度，细化工作，切实体现财务管理的作用。使得财务运作趋于更合理化、健康化，更能符合学校发展的步伐。
学校财务出纳年度工作计划(三)
一、组织财务人员参加上级组织的各种培训。
组织财务人员参加财务人员培训，提高认识，不断加强自身的业务水平。了解新准则体系框架，掌握和领会新准则内容，要点、和精髓。全面按新准则的规范要求，熟练地运用新准则等，进行帐务处理和财务相关报表、表格的编制。
二、进一步做好预算工作探索基层学校预算管理规律
按照上级财政部门的要求，总结大口径预算工作的规律，提高预算工作的预见性、***性和科学性，做好学校部门预算的编制和落实工作。编制好年度预算，并力求切合实际。
三、加强规范资金管理。
1、根据新的制度与准则结合实际情况，进行业务核算，做好财务工作。
2、做好本职工作的同时，处理好同其他部门的协调关系.
3、做好正常出纳核算工作。按照财务制度，办理现金的收付和银行结算业务，努力开源结流，使有限的经费发挥真正的作用，为学校提供财力上的保证。加强各种费用开支的核算。及时进行记帐。
4、财务人员必须按岗位责任制坚持原则，秉公办事，做出表率。
5、完成领导临时交办的其他工作。
四、财务管理力求科学化，核算规范化，费用控制全理化，强化监督度，细化工作，切实体现财务管理的作用。使得财务运作趋于更合理化、健康化，更能符合公司发展的步伐。要严格学校的硬件管理，学校的课桌、凳及教学仪器设备要管好用好，及时修补，严禁外借。确有正常损坏要按照报损程序予以报损。各教室、仪器室、处室要严格管理人员，转换要有手续，损坏丢失要照价赔偿。管好固定资产帐。
五、继续做好收费工作
学校收费工作是高压线，上级部门三令五申，故今年学校仍要加大这方面的管理力度，不收学生的任何费用。
1、按照上级要求停收住宿学生住宿费。虽然物价局允许收取，但为了农民利益，立停。
2、教育班主任、教师不得以任何理由收取学生的任何费用。
3、教育学生使用正版读物。
4、新华书店(基础训练)或保险公司(学生保险)上门服务，允许学校提供便利条件，但领导、教师严禁介入。
关键词：西部 少数民族地区 文化产业 灰色关联模型
引言
随着经济全球化和区域一体化，国际竞争日趋激烈，文化产业逐渐成为知识经济背景下区域竞争和国家竞争的重要组成部分。作为少数民族主要聚集地的西部地区，其经济社会发展直接关系着我国的繁荣富强与我国的稳定和边疆安全，巩固加强民族地区的经济发展是我国实现可持续发展的客观需要。作为世界经济发展潮流和新型服务业的文化产业，对民族地区和谐社会构建具有重大的推动作用，且已日益成为西部地区转变经济增长方式、优化产业结构的重要推动力量。然而，我国的文化产业处于区域发展不均衡状态，“十一五”期间各省市文化产业增加值占GDP比重2.8%至5%，与之对应的西部少数民族地区文化产业增加值占GDP比重大多低于2.8%。因此本文针对这一状况，利用灰色关联法，对西部少数民族八个省、自治区的文化产业影响因素进行分析排序，并比较了各个因素对发展文化产业的作用，进而提出西部少数民族地区文化产业发展的对策建议。
文献评述
国外严格意义的文化产业理论著述极少，更多的是涉及文化产业的大文化研究和分类研究。1841年德国学者弗里德里希·李斯特于提出了著名的“生产力理论”。他认为，不仅体力劳动是生产力，而且脑力劳动、管理、组织都应包括在生产力之内。他还特别强调促进教育、宗教、科学、艺术的人的精神劳动的生产性，认为“国内自由、智力、技术与科学、国际与国内贸易、航海业与运输的改进、文化和政治力量，工厂和工业品是它们的前因，也是它们的后果”，正是这些因素构成了工业的主要手段。Michela·Addis（2006）以消费者行为、娱乐和教育为分析对象，指出新技术和消费将产生寓教于乐的文化消费。Yuko·Aoyalma（2007）通过研究指出，文化产业的兴起，部分是由于先进的工业化经济和娱乐的增加推动。
国内对文化产业的研究起步比较晚，宣立华、张毅（2007）从体制、内容、形式三方面对文化产业的发展提出新要求；钱韵竹、张磊（2009）针对城市文化产业发展中的影响因素，以西安、北京、深圳三个城市为研究对象，阐述了影响城市文化产业发展的关键因素，并比较了各个因素对城市发展文化产业的作用。王玉玲（2011）基于钻石模型与灰色关联理论建立文化产业竞争力评价体系比较中日差异，总结了日本发展文化产业的人才为本、市场为本、项目为本等经验，提出了中国应培育人才群、打造产业群、夯实项目群，推进文化产业跨越式发展。于孝建、任兆璋（2011）分析了我国文化产业金融创新与发展方式的两个特点：融资方式多样化与融资参与主体多样化，在分析单个企业多个版权集合质押担保贷款方式的基础上，借鉴中小企业集合债原理和版权质押贷款方式，提出了更适合中小型文化企业的多个企业版权集合质押担保贷款的新融资方式，认为可灵活采用各种无形资产进行集合质押，可引入多种金融机构增强文化企业贷款信用，从而提高企业贷款能力，降低银行贷款风险。王一川（2011）在全球金融危机的大背景下认为未来文化产业的发展必须以我国经济增长方式转型为契机，加强价值观引导，构建公共服务体系，实现文化产业发展的重点突破。在对文化产业的定量研究方面，一部分学者对文化产业集聚程度进行了相关研究。如吴学花（2004）、罗勇（2005）、崔鑫生（2009）、任英华（2010）、陈立泰（2010）等均通过对空间基尼系数（Gini·Coefficient），赫芬达尔指数（HHI），以及行业集中度指数CRn指数的分析，对国内文化产业空间集聚程度进行了测量。王婧（2008）通过实证研究表明，人均文化娱乐消费显著地影响各地区文化产业的集聚发展。袁海（2010）对省域文化产业空间集聚影响因素进行了实证分析，并得出相关结论。党胜利，刘志峰（2010）将河北文化产业集群创新系统结构划分为计划系统、组织系统、领导系统和控制系统四个层面。还有一部分学者通过对文化产业竞争力研究，并得出相关结论。如傅梅烂、奚建华、刘杏（2009）通过因子分析对浙江文化产业竞争力的影响进行了综合评价并对提升文化竞争力提出了建议。王安琪（2011）对文化产业竞争力、文化产业国际竞争力、区域文化产业竞争力、文化产业核心竞争力、文化产业竞争力评价指标体系相关文献进行梳理和评论。
纵观以上文献，与国外相比，国内学者多是在综述国外文化产业发展理论的基础上对我国文化产业的发展提出建议与创新，而对于西部少数民族地区文化产业的研究，特别是对其区域文化产业发展影响因素的关联分析更是缺乏。本文通过灰色关联模型分析了西部少数民族八个省、自治区文化产业发展影响因素，并对各个地区影响因素关联程度进行排名。
研究方法与数据
（一）研究方法
由于我国文化产业发展起步较晚，缺乏大量相关完整的统计数，故本文采用了适合小样本分析的灰色关联理论对西部少数民族地区文化产业发展影响因素的相对关联度进行分析，并对影响因素排序。
灰色关联系数模型。设参考数列（又称母序列）为Y={Y（K）|k=1，2，…，n}；比较数列（又称子序列）Xi={Xi（K）|k=1，2，…，n}，i=1，2，…，m。由于系统中各因素列中的数据可能因量纲不同，不便于比较或在比较时难以得到正确的结论。因此在进行灰色关联度分析时，一般都要进行数据的无量纲化处理，如下：
然后计算x0（k）与xi（k）的关联系数：
记则：
ρ∈（0，∞），称为分辨系数。ρ越小，分辨力越大，一般ρ的取值区间为（0，1），具体取值可视情况而定。当ρ≤0.5463时，分辨力最好，通常取ρ≤0.5。
灰色关联度模型。因为关联系数是比较数列与参考数列在各个时刻的关联程度值，所以它的数不止一个，而信息过于分散不便于进行整体性比较。因此有必要将各个时刻的关联系数集中为一个值，即求其平均值，作为比较数列与参考数列间关联程度的数量表示，关联度ri公式如下：
对关联度按大小排序，如果r1
（二）指标体系构建与数据来源
作为反映文化业发展核心指标的文化产业增加值是文化产业的深度价值体现，故选取2006-2009年文化产业增加值作为参考数列Y，从而更能充分反映系统行为特征。本文总结影响文化产业发展的因素，分别选取2006-2009年普通高等学校教育经费支出、城镇居民家庭人均教育文化娱乐服务消费支出、人均GDP、城镇居民家庭人均可支配收入、教育经费收入五个指标作为比较序列Xi，所有数据来源于2010年《中国文化文物统计年鉴》。利用NUAA公司的灰色关联软件MAIN对数据进行无纲量化处理，并得出灰色关联系数与关联度。最后对各个省、自治区文化产业发展影响因素进行分析与排序。
实证分析与讨论
从最终的计算结果来看（见表1），新疆地区“城镇居民家庭人均可支配收入”以及“教育经费收入”影响文化产业发展的关联度均超过了0.8，关联非常显著，“城镇居民家庭人均教育文化娱乐服务消费支出”与“人均GDP”、影响文化产业发展的关联度均超过了0.7，关联程度显著；“普通高等学校教育经费支出”的关联度相对偏低，但也超过了0.6。新疆文化产业发展受“城镇居民家庭人均可支配收入”与“教育经费收入”影响最大。居民家庭全部收入用于安排家庭日常生活的现金与高等学校“教育经费收入”的增加是影响新疆地区文化产业发展的重要因素。
地区“普通高等学校教育经费支出”、“人均GDP”、“城镇居民家庭人均可支配收入”以及“教育经费收入”关联度均超过了0.6；而“城镇居民家庭人均教育文化娱乐服务消费支出”与“城镇居民家庭人均可支配收入”的关联度相对偏低。文化产业发展受“教育经费收入”及“普通高等学校教育经费支出”影响最大，加大教育经费的投入与支出，对增加地区文化产业发展有重要作用。
青海地区“普通高等学校教育经费支出”、“人均GDP”、“城镇居民家庭人均可支配收入”以及“教育经费收入”的关联度均超过了0.7；而“城镇居民家庭人均教育文化娱乐服务消费支出”的关联度超也过了0.6。青海文化产业发展受这几种因素的影响比较平均。“人均GDP”与“城镇居民家庭人均可支配收入”反应了国内需求，国内需求提高，有利于促进竞争。总之，青海地区文化产业的发展关键在于各种因素的均衡发展。
内蒙古地区“普通高等学校教育经费支出”、“城镇居民家庭人均教育文化娱乐服务消费支出”、“人均GDP”、“城镇居民家庭人均可支配收入”以及“教育经费收入”的关联度均超过了0.7。内蒙古文化产业发展受这几种因素的影响也比较均衡，但“教育经费收入”及“普通高等学校教育经费支出”对其文化产业发展影响最 大，所以，内蒙古地区在均衡发展的同时特别要加大教育的投入与支出。
宁夏地区只有“人均GDP”以及“教育经费收入”的关联度均超过了0.7。“城镇居民家庭人均教育文化娱乐服务消费支出”与“城镇居民家庭人均可支配收入”也超过了0.6，而“普通高等学校教育经费支出”的关联度相对偏低，只有0.569。可见宁夏文化产业发展受“教育经费收入”及“人均GDP”影响最大，所以“教育经费收入”及“人均GDP”的增加是宁夏地区文化产业发展的重要因素。
云南地区“教育经费收入”的关联度超过了0.8，关联程度非常显著，“普通高等学校教育经费支出”、“城镇居民家庭人均教育文化娱乐服务消费支出”、“人均GDP”的关联度均超过了0.7。而“城镇居民家庭人均可支配收入”的关联度也超过了0.6。可见云南文化产业发展的关键是加大对教育事业的投入。
贵州地区“教育经费收入”的关联度超过了0.8，关联程度非常显著，“普通高等学校教育经费支出”、“城镇居民家庭人均可支配收入”、“人均GDP”影响贵州文化产业发展的关联度也都超过了0.7。“城镇居民家庭人均教育文化娱乐服务消费支出”相对偏低。可见贵州文化产业发展受“教育经费收入”影响最大，教育经费收入的增加是贵州地区文化产业发展的重要因素。
广西地区“普通高等学校教育经费支出”与“教育经费收入”的关联度超过了0.8，关联程度相对较高，“城镇居民家庭人均可支配收入”、“人均GDP”和“城镇居民家庭人均教育文化娱乐服务消费支出”的关联度相对偏低，但也都超过了0.6。广西文化产业发展受“普通高等学校教育经费支出”与“教育经费收入”影响最大，所以“普通高等学校教育经费支出”“与教育经费收入”的增加是广西地区文化产业发展的重要因素。
为了更直观了解西部少数民族地区文化产业影响因素关联度，提取不同地区比较数列关联值，构建2006-2009年西部少数民族地区文化产业影响因素比较图，具体见图1。对各个地区影响其文化产业发展的因素进行排序，由排序结果可知：5个影响因素对新疆地区文化产业发展的影响程度从大到小依次为“教育经费收入”、“城镇居民家庭人均可支配收入”、“城镇居民家庭人均教育文化娱乐服务消费支出”、“人均GDP”联度、“普通高等学校教育经费支出”（见表2）。
地区文化产业发展的影响程度从大到小依次为“教育经费收入”、“普通高等学校教育经费支出”、“人均GDP”、“城镇居民家庭人均教育文化娱乐服务消费支出”、“城镇居民家庭人均可支配收入”。
青海地区文化产业发展的影响程度从大到小依次为“教育经费收入”、“普通高等学校教育经费支出”、“人均GDP”、“城镇居民家庭人均可支配收入”、“城镇居民家庭人均教育文化娱乐服务消费支出”。
内蒙古地区文化产业发展的影响程度从大到小依次为“普通高等学校教育经费支出”、“教育经费收入”、“人均GDP”、“城镇居民家庭人均可支配收入”、“城镇居民家庭人均教育文化娱乐服务消费支出”。
宁夏地区文化产业发展的影响程度从大到小依次为“教育经费收入”、“人均GDP”、“城镇居民家庭人均可支配收入”、“城镇居民家庭人均教育文化娱乐服务消费支出”、“普通高等学校教育经费支出”。
云南地区文化产业发展的影响程度从大到小依次为“教育经费收入”、“普通高等学校教育经费支出”、“城镇居民家庭人均教育文化娱乐服务消费支出”、“人均GDP”、“城镇居民家庭人均可支配收入”。
贵州地区文化产业发展的影响程度从大到小依次为“教育经费收入”、“人均GDP”、“普通高等学校教育经费支出”、“城镇居民家庭人均可支配收入”、“城镇居民家庭人均教育文化娱乐服务消费支出”。
广西地区文化产业发展的影响程度从大到小依为“普通高等学校教育经费支出”、“教育经费收入”、“人均GDP”、“城镇居民家庭人均可支配收入”、“城镇居民家庭人均教育文化娱乐服务消费支出”。
为了更直观的说明各个地区影响文化产业发展影响因素重要性，构建西部少数民族地区文化产业影响因素排序图，具体见图2。
结论与对策建议
综上所述，从最终的实证研究结果来看，“教育经费收入”与“普通高等学校教育经费支出”对西部少数民族地区文化产业发展的关联度普遍比较显著，其次是“人均GDP”。文化产业发展说到底是人才的竞争。文化产业要取得长足的发展需要高素质的劳动者来支撑，教育与经济的关系日益紧密，教育发展为文化产业发展提供了后劲。文化产业作为一种“朝阳产业”，文化的发展及文化消费市场的形成，都需要一定的经济发展水平作为基础，因此，积极推进经济建设，切实增加人民的收入，提高消费能力，才能促进文化产业的持续快速发展。
增加教育投入与支出，进一步提高财政教育支出占公共财政支出的比例。健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，大幅度增加教育投入。充分调动全社会办教育积极性，扩大社会资源进入教育途径，多渠道增加教育投入地方财政统筹利用自有财力和中央财政一般性转移支付、税收返还安排的教育支出，进一步优化财政支出结构，压缩一般性支出，优先保障教育支出。积极推进经济建设，加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级，切实增加人民的收入，提高消费能力，从而促进文化产业的持续快速发展。
参考文献：
1.Michela Addis. New Technologies and Cultural Consumption-edutainment is Born！ [J].European Journal of Marketing， 2006（39）
2.Yuko Aoyama. The role of consumption and globalization in a cultural industry[J]. Geoforum，2007（38）
3.宣立华，张毅.文化创新与齐鲁文化产业的发展[J].山东社会科学，2007（9）
4.钱韵竹，张磊.城市文化产业发展影响因素实证分析[J].产业观察，2009 （11）
5.王玉玲.文化产业竞争力培育：日本经验与中国的路径选择[J].亚太经济，2011（5）
6.于孝建，任兆璋.我国文化产业金融创新方式分析[J].上海金融，2011（6）
7.王一川.我国文化产业发展契机与发展趋势研究[J].生产力研究，2011（10）
8.吴学花，杨蕙.中国制造业产业集聚的实证研究[J].中国工业经济，2004（10）
9.罗勇，曹丽莉.中国制造业集聚程度变动趋势实证研究[J].经济研究，2005 （8）
10.崔鑫生，崔英夫.基于行业集中度对西部开发战略实施效果的评价[J].经济探索，2009（11）
11.任英华，邱碧槐.现代服务业空间集聚特征分析-以湖南省为例[J].经济地理，2010（3）
12.陈立泰，张祖妞.我国服务业空间集聚水平测度及影响因素研究[J].中国科技论坛，2010（9）
13.王婧.中国文化产业经济贡献的影响因素[J].统计与决策，2008（3）
14.袁海.中国省域文化产业集聚影响因素实证分析[J].经济经纬，2010（3）
15.党胜利，刘志峰.河北文化产业集群创新系统结构研究[J].商业时代，2010（3）
1、进一步巩固会计核算改革工作
搞好会计核算是做好学校财务工作的基础，因此，必须在巩固会计核算改革的基础上，进一步规范会计基础工作，提高会计核算的水平。
2、完善财务制度建设
我们将在xxxx年制度建设的基础上，进一步制定和完善一些校内财务规章制度，诸如：《大学非贸易非经营性外汇财务管理办法》、《大学二级核算单位会计工作制度》等，使会计工作有一个更加完善的制度环境。
3、进一步加强财务系统信息化建设
我们将进一步开发财务专网在财务管理和会计核算中的作用;进一步加强财务处网页建设，做好财务信息的日常工作，方便教师查询，提高办公效率;完善内部报表制度，开发财务分析系统，为决策提供科学依据。
4、配合后勤部门做好社会化改革工作
从财务角度认真总结xxxx年后勤改革的经验，修订和完善后勤单位的经济管理办法，使其在自我发展的轨道上实现良性循环;设立后勤专管员了解后勤财务状况，帮助主管校长进行后勤理财;扩大后勤改革的范围，制定饮食服务中心、接待服务中心等部门的管理办法，配合后勤部门把后勤改革推向深入。
5、加强会计人员的业务培训，提高会计人员的整体核算水平
xxxx年将定期对会计核算和使用天财财务软件过程出现的问题对会计人员进行业务培训。结合xxxx年的决算和总复核中发现的问题，有针对地对一些重点科目进行讲解。
6、拓宽、完善天财软件在管理上的应用
xxxx年将重点开发为各系财务负责人和系会计人员使用的财务报表分析系统以及开发离任审计的财务指标评价系统。
7、管好、用好各种专项经费
做好211工程的验收检查及财务文件的归档以及财务数据和财务统计分析工作。掌握985经费的使用计划(规划)，加强平日管理、检查、分析和控制工作。
8、清理会计档案库，开发票据管理软件
对所有的会计档案进行整理、清查和分类，开发票据管理软件，加强票据的管理和监督。
9、完成助学金一级核算工作
在工资实现一级核算之后，完成助学金一级核算的动员、说服、组织、协调以及数据的采集、核算、岗位责任方面的工作，实现助学金的银行，从而提高助学金管理的运行效率。
10、加强平安互助基金、住房公积金的管理及核算工作
进一步加强平安互助基金的管理，落实财务处、校医院和工会三方面的责任，建立科学、现代化的平安互助基金管理体系。
11、拓宽结算中心业务，实现金融创新
恢复结算中心对公(主要指后勤资金)部分核算业务;配合校园卡工程，研究落实校园卡小钱包结算功能方案;研究资金增值方案及方式;参与全国结算中心工作的研究;在总结xxxx年学生学费收取工作的基础上，进一步做好xxxx年的收费工作。
12、进一步做好部门预算工作，探索基层单位预算管理规律
按照教育部、财政部的要求，总结大口径预算工作的规律，提高预算工作的预见性、民主性和科学性，做好学校部门预算的编制和落实工作。在试点的基础上，探索院系等基层单位预算管理的规律，促进资源配置优化和基层管理水平的提高。
13、加强财务管理体制和会计委派制的研究、落实工作
鉴于XX财务软件适于规模化、分工流水作业的特点，xxxx年将着力研究办公地点比较近的院一级财务的实质性合并工作，合理调配校内资源，实现资源共享，为进一步实现财务分区办公服务和会计人员委派制打好基础。
小学财务部工作计划范文二
一、树立正确服务思想：
根据延庆县教育委员会财务科20xx年的工作计划，结合我校的具体情况，严格执行财务法律、法规，加强财产管理，勤俭节约，科学合理使用资金，以最大限度的争取资金，改善办学条件，使之达到新的办学标准，为学校的教育教学提供良好的物质保障。后勤全体人员本着求实、创新、到位和科学的原则，全心全意地为学校广大师生服务。
二、认真抓好常规工作：
(一)财务工作：
2、加强过程管理，及时统计教育经费使用情况，做到底码清楚，
信息准确，每月向校长汇报，为领导合理使用资金提供依据。年底向职工汇报资金使用情况，加强财务监督。
3、支持财会人员的继续培训工作，提高财会人员业务水平，做好财务年审、换证工作。
4、协同教导处搞好助学金、减免教科书费的工作。
5、要求会计、出纳人员严格执行财务制度，遵守岗位职责，按时上报各种资料。
6、做好职工公费医疗工作，按时发放门诊费。
(二)设施设备的管理及使用：
1、执行延庆县教育局资产报损管理办法，加强资产总量管理，完善各专室借阅、使用制度规则，提高现有仪器设备的利用率，实验开出率。
2、定期对各专室设备使用、管理等情况进行检查，及时记录和处理。
3、做好设备购置可行报告，立项书上报计财科，争取增加设备，使之达到新的办学标准。
4、加强财产管理，新购物及时上帐，做到帐帐相符，帐实相符，年终认真完成清产核资工作。
(三)确实抓好修缮工作，保证教育教学顺利进行。
2、中心校没有主席台，体育设备存放在教室，操场不平，影响学生上操和室外活动，需增加设施和进行休整，以便更好地开展教育教学活动。中心校建主席台一个，房屋4间;规划操场560平方米;北墙裂缝，重建90米。需投入30万元。
3、配备新锅炉，建3间锅炉房。需投入15万元。
(四)教育信息化建设：
3、根据延庆县财政局金财网的建设实施，认真做好配合工作，确保金财网的顺利实施和使用。
(五)学校食堂工作：
1、食堂管理员和炊事员，从购买、食品与菜搭配、食品存放、卫生等严格按要求做，解决好教职工午饭问题，严防食物中毒。
2、完善食堂的设施配备，购买蒸饭车、消毒柜、冰箱。
(六)落实安全工作，严防事故的发生：
1、要求司机注意行车安全，提高防患意识，随时注意车况，及时保养维修，定期进行车辆检查，积极参加学习，做好记录，结合上级要求和学校具体活动定期对有本的教师进行安全教育并记录。
2、每学期在开学前对学校建筑、锅炉、电线、专室进行全面安全检查，把发现的隐患及时上报校长和教委。
3、做好学校的防汛工作，成立以校长为首的领导小组，安排防汛值班人员和成立抢险队伍，并在汛期前进行大检查，做到有备无患。
4、做好假期的值班安排工作，以防学校被盗。
5、与后勤人员签订安全责任书，使之后勤人员人人参与安全管理。
(七)做好学校的绿化美化工作，使学校变的越来越美好。
1、作好对花草树木进行全面修剪，浇返青水等工作。
2、对不利于花草生长的花池土壤进行换土、实施底肥。
3、对死的月季花、龙爪槐、爬山虎进行补种。
4、协同德育主任抓好环境卫生工作。
三、抓住重点力求创新：
1、抓好队伍建设，提高业务素质，为各项工作的开展提供可靠保障，积极参加计财科组织的后勤主任和保管员的培训。
2、结合新的办学标准，发挥管理系统的使用提高后勤管理水平。
3、定期主动召开教职工会议，虚心听取建议，提高后勤人员的服务意识和服务质量。
4、组织后勤人员学习文化知识，丰富头脑;创造机会，走入课堂，了解现代教育教学，更快地提高服务水平和服务技能。
四、其他工作：
1、配合学校搞好人防、技防、物防工作。
2、配合学校搞好学生的教育工作。
3、完成各项临时性和计划外工作。
小学财务部工作计划范文三
为使财务工作服务于学校教育教学第一线，服务于全体师生，更好的为教学作贡献，学校财务人员在20xx年春季学期都基本以学校的标准完成任务，对学校的资金无浪费，将资金都利用在刀刃上。因为大家都深知财务工作是学校各项工作能顺利开展的重要组成部分，是学校正常运营的基础。20xx年秋季学期，为将财务工作做得更好，特制定出财务工作计划。
一、工作目标
以地、县有关布局调整精神为指导，依据县物价局、财政局、教育局以及相关主管部门财经规定，严格执行相关的收费规定，严守财务纪律，开源节流，做到财务服务于教学，服务于师生，财务公开化，打足收入，压缩支出，把资金用在刀刃上，为全面提升本校的办学水平和办学层次，打造一流的品牌学校。
二、认真抓好常规工作
(一)财务工作：
1、根据年初财务工作计划要求，准确做好学校年度预算和收支计划，并严格执行。全面做好年终的决算工作，为学校教育决策提供可靠的数据，确保学校教育教学正常发展。
2、加强过程管理，及时统计教育经费使用情况，做到财务底码清楚，信息准确，每月向校长汇报，为领导合理使用资金提供依据。年底向职工汇报资金使用情况，加强财务监督。
3、支持财会人员的继续培训工作，提高财会人员业务水平，做好财务年审。
4.要求出纳人员严格执行财务制度，遵守岗位职责，按时上报各种资料。
5、加强财产管理，新购物及时上帐，做到帐帐相符，帐实相符，年终认真完成清产核资工作。
(二)确实抓好修缮工作，保证教育教学顺利进行。
学期初对已损坏的桌凳进行修复或报损，清查学校的固定财产并且进行统计。
三、抓住重点力求创新
1、严格财务制度，加大经费使用透明度，合理使用经费，1000元以上的开支，须以职代会讨论通过，领导班子研究决定，方可开支，自觉接受教师和职代会的监督。出纳要按月进行帐目公布，建立财务公开制度。
2、帐目要做到日清月结，记帐清楚，帐目相符，严禁挪用学校经费。对确有困难需要借款的教师，只能借用当月的工资，且当月借用，下月归还。
3、配合学校搞好学生的教育工作，完成各项临时性和计划外工作。
四、具体措施
1、财务工作要做到全心全意为教育教学工作服务，为全体师生服务，做到急教育工作之急，需教育工作之需。在服务中要不断提高服务质量和服务水平，使财务工作真正服务于教育，服务于师生。
2、认真学习并自觉执行地区、县教育收费文件和法规，深入领会中心校行政办的各种财务制度精神实质，努力促进校内财务工作规范化、制度化，做到依法理财。
3、严格落实县物价局、财政局和教育局的要求规范收费，开出统一票据，决不搭车收费、违规收费。
4、有计划性、统筹性地使用资金。严格执行支出预算制度。校内各项必须支出实行先预算、再审批、后办理制度，坚决杜绝资金支出的随意性和盲目性，减少一切不必要的开支。
5、严格实行财务审批一支笔制度。对欲报销的发票必须有经办人和审核人的签字，然后方可连同预算单一并报销入帐。
十多年来，我积极探索参与教育主管部门与学校的教育教学信息化方面的课题实验研究工作，探索现代化信息化校园的实验之路，使自己的工作能为教育教学的改革做出应有的贡献，同时也希望自己的工作能与老师们分享。
一、学校开展信息化实验的基础
目前许多学校都有自己的办学模式和办学特色，不少学校确立了学校信息化建设为学校办学特色之一，如：我们深圳市罗湖区的翠园中学、罗湖中学；翠竹小学、螺岭小学、布心小学、南湖小学等多所学校。这些学校都有一个共性，首先有一个积极支持信息化实验研究的领导班子，同时自己也是积极的参与者，为信息化实验研究营造一个好的工作环境，统一思想，真抓实干，充分认识到推进教育信息化的是教育教学的一项重要任务。探索信息化环境下教育教学的新模式、新方法和新途径，坚持以信息化科研为先导，以课题实验为依托，积极参加信息化课题研究，以课题促成果，以成果推动教育教学水平的提高。其次是目的明确，全员动员，组成一个各学科都积极参与的科研实验小组，分工合作，围绕主题开展一系列教育教学活动。各科教师课题跟踪，撰写课题实验报告，统计分析，问卷调查，积累教案、课件，撰写实验总结和论文，总结实验经验成果。同时配置完善的硬件设备，它也是学校开展信息化教学科研实验的物质基础和必备条件之一。拥有internet网络，大量的计算机和多媒体的配套设备及教学用电教平台等，使实验教学工作得以顺利进行。
二、学校信息化科研实验课题的确立
以信息化教学科研实验为突破口，逐步实现信息技术与多学科的整合，努力实践，搜索网络环境下的教育规律，教学模式，闯出一条教育改革的新路。为此；学校往往非常愿意在学校开展一些有针对性的科研实验，但苦于课题申报方面没有经验，使得经常错过了一些机会。因此课题研究的开展也要较好地把握时机。
课题申报一般要了解教育信息化的发展方向趋势，了解我国教育主管部门的五年规划。积极争取，主动出击，根据学校的教育教学特点，紧跟形势，多与上级教育主管部门沟通，引进符合学校教育特点的教学实验课题，制订一个较为完善的五年发展规则。从小到大，以点带面，逐步加大实验的力度。例如：我在深圳市翠竹小学工作的几年里就制定了一个五年实验研究的计划。第一年参与中国教育学会教育实验研究会“十五”科研课题《信息化条件下中小幼学生能力培养研究与实验》的实验，学校配合开启“手提电脑实验班”。第二年主动要求深圳市电教馆，为学校争取到教育部“十五”重点课题：《远程教育网络环境下学习实验研究》的实验，配合开展“北大附中附小远程教育网”的远程教学；第三年申请《广东省第二批现代教育实验学校》，落实全校以“信息化教育”为学校特点之一，学校信息化建设实验全面开展。五年内进行了实验课题的申报、中期评估、结题等一个完整的实验过程。学校的信息化实验走在了正确的轨道上，科研也取得了较大成绩。学生通过实验，学习成绩有了明显的提高，能力明显增强，教师教育教学水平也更高了，学校也上了一个台阶。在2005年被评为“广东省现代教育技术实验学校先进单位”。实践证明，通过信息化科研实验不仅能促进学校教育教学的整体改革，还能加速教育现代化的进程。
三、信息化科研实验的模式
开展信息化教学科研实验的课题研究并不是一件新鲜事，开展实验的学校很多，课题形式多样，名目众多，但其特点无非是以点、线、面三种模式展开的形式。
（1）点。点，即以信息化实验班，为一个切入点，积极参与国家省、市等重点科研课题的研究，以一个班或几个班参加，学校组织一个实验科研组，紧跟上一级实验的阶段性计划，一步一步紧跟形势，结合学校实际，探索科研之路。
（2）线。线，即是以某一个研究方面方向或学科为切入点，引入或参与一些教育部重点科研课题进行研究。
【关键词】激励危机 激励性评价 激励载体 持续需要
随着科学技术的进步和社会经济的发展，在少年儿童的学习生活条件日益优越的同时，也增加了教育工作的复杂性和难度。在影响孩子成长的诸多问题中，“激励危机”是教育工作中最突出的问题。如何解决当前小学教育所面临的“激励危机”问题，我们这几年做了一些有益的探索性的研究。
一、开展“小学生学校激励性评价”的实验研究，满足了学生对激励的现实需要
在学校教育中，教育评价是学校教育的难点，也是我们基础教育工作者致力于教育改革的努力方向。以往的教育评价主要表现在过分注重对学生认识的评价，而忽略了对学生行为的关注和评价；过分注重了评价的现实性，而忽略了评价的过程性，评价方式也非常单一，造成了学生在成长过程中出现了“激励危机”。即学生在学校得到的“批评多、激励少”，以致使学校教育工作很难取得实效性。为使学校教育有针对性、可操作性和实效性，并能使学生积极主动地参与到评价中来，我们在几年前开展了“小学生学校激励性评价”的实验研究，该实验以“争星创优”为活动形式，用“红星”作为激励的载体，面向全体学生，充分关注学生素质发展的不同方面，对学生的教育确实起到了很大的促进作用，学生的素质也在不同方面得到了提高。使每个学生都能不同程度地享受到成功的喜悦，自信心得到增强。这一活动的开展，满足了学生对激励的现实需要，受到学生家长和社会各界的普遍欢迎，收到了良好的教育效果。
二、开展“小学生学校激励性评价”的实验研究，满足了学生对激励的持续需要
随着我校“争星创优”活动的不断深入开展，我们发现“争星创优”活动虽能满足学生对激励的现实需要，但原来的活动只停留在激励的表面层次，不能满足学生对激励的深层而持续的需要。为了使我们的激励性评价能解决教育的全面性、全体性和个性化发展之间的矛盾，找到一种更高层次的激励载体，以满足学生对激励的深层而持续的需要，我们在原来实验的基础上要进一步思考，进一步增强教育的实效性，还要制订更科学、更有效的实验体系，构建更新的目标体系和评价体系，制订出更有效的评价办法和操作体系。在实验中，我们坚持“以人为本”的教育原则，确立了深化“小学生学校激励性评价”实验的指导思想：(1)注重实验的全体性，让每位学生都能在实验中得到充分发展；(2)注重实验的全面性，以促进学生全面发展为目标，使学生在各方面都得到发展；(3)注重实验的主体性，提高学生参与实验的主动性，以实现评价主体的多元化；(4)注重实验的过程性，把形成性评价和终结性评价相结合，以实现评价重心的转移。
在新的思想指导下，我们从“关注每个学生”出发，制订了新的评价体系和评价方法，从多方面、多角度设立“争星创优”的种类和范围，开设了发展星、特长星、卫生星、纪律星、家庭表现星、进步星、品德星等，逐步总结出了能满足学生对激励的持续需要的基本策略。
1.目标性策略
我们知道，目标是努力的方向，目标是前进的动力，无论做什么事，都要心中有目标。在实施目标性策略的过程中，我们组织全校70多个班级分别召开了“心中有目标，创星靠自己”的主题队会。要求每位学生在“争星创优”活动中要做到“心中有目标”，既要有一学期的大目标，又要有一周内的小目标。让学生把心中的大目标，化成一周内的小目标，各班一般情况下是一周评一次星，每个学生在这一周内要争创什么星，先写出计划，明确目标，再付诸行动。周末评星时得到星的方面，继续努力；得不到星的方面，找出不足，下周再努力争取，这样学生每天都在为自己心中的目标而努力。每次评星，大多数学生都能通过努力而获得自己想得到的星。一颗星虽小，但它却代表着一种不断进取的信念，每一颗星都给学生一次成功的体验，这是他们不断进取的内在动力，每个学生都在不断展示自我的过程中前进着、成长着。
2.发展性策略
正像苏霍姆林斯基说的那样：“每个孩子都是独一无二的”。“小学生学校激励性评价”实验研究的根本目的就是促进每个学生的发展。为了激励每个学生的发展，我们根据学生的不同个性设立了“发展星、进步星、特长性”。“发展星”激励学生在尽可能多的方面得到发展；“特长星”激励学生要有一技之长，使他们能朝着优势发展；“进步星”主要为后进生而设，只要他们在某一方面有了进步，就能得到进步星。
3.自主性策略
学生是发展的主体，教师要充分发挥学生的主观能动性，调动学生参与评价的自觉性，给学生充分的选择权，让学生自己选择，自主设定自己的争星目标，制订自己的争星计划。学生得到了尊重，从而获得了愉快的精神享受。
4.互动性策略
每周的评价课上，教师组织学生采用多种评价方式，把自评、互评、教师评和家长评相结合，让教师、学生、家长都参与评价，形成评价中的主体互动。做到自评和他评相结合，定性与定量相结合，过程性评价和终结性评价相结合。自评中，通过学生自主选星，再把自己不同阶段的表现进行对比和反思，从中发现自己的优势，提出自己能得到的红星。这是学生自我评价、自我反思的过程，也是学生体验成功、树立自信的过程。学生互评在自评的基础上进行，主要以找优点，看进步为主，兼指出不足之处，以保护学生的自尊心和自信心。这样做强化了学生的自我意识和主动意识，调动了学生自我发展的潜能。家长评价主要肯定学生在家中的表现，特设立“家庭表现星”，主要以家长的签字为准，只要学生在家能得到家长的肯定，就能得一颗“家庭表现星”。激励性评价中的互动性策略，体现了评价的多元化，为学校和家庭搭起了互动的平台，更有利于学生的自主、充分地发展。
三、开通多种反馈渠道，让学生看到自己成长的足迹
在“小学生学校激励性评价”实验中，教师将每次评价结果及时记录在“争星创优”统计表中，这颗颗红星记录着学生在各方面取得的成绩，客观、真实地反映了学生的成长情况。另外，学生每人都要建立一个成长记录册，对自己每周的争星目标、表现情况、得星的颗数和努力的方向都要随时记录。
学校图书室是为学校教育、教学服务的一个重要辅助设施，是学校教育的“第二课堂”。在图书室管理的实际工作中，笔者注意不断总结经验，改进工作，努力提高学生的阅读兴趣，让图书室成为学生喜欢去的知识家园，以促进教学开展和学生成长。
1 充分认识图书室的性质和任务，明确目标，是做好管理工作的前提
“图书给人们以信息、给人们以教育。”图书室是学校最重要的设施之一。教师的备课和教学，学生课外学习和知识的巩固，学校科研课题的开展等很多情况下都是以图书室为基地进行的。图书室里丰富的报刊、藏书和各种信息设施，对师生的学习有重要的支持作用。学校图书室应该配合学校的教育工作，促进学生德智体全面发展。
要为师生提供一个舒适、宁静、整洁的阅读环境，帮助他们提高阅读能力和阅读兴趣；认真做好图书、报刊、各种资料的分类编目、流通、管理等工作。每一个图书管理员只有明确了目标后，才能更好地发挥图书室的实际作用。
2 完善管理制度，规范管理，落实责任，是做好图书管理工作的保障
图书室需要建立健全图书管理的各种规章制度，以规范图书室的管理行为。学校图书管理的规章制度主要包括《图书室管理制度》《图书管理人员岗位职责》《图书室违章处理工作规则》《图书借阅管理制度》《图书遗失和损坏赔偿制度》《图书室消防安全制度》等。
学校的图书管理员要完成的工作是很多的，首先应熟练掌握图书的采购、验收、登记、分类、编目、典藏、流通、阅览等业务，制定并完善《图书室的各项管理制度》；建立图书登记账册和注销登记账册，做到清楚、正确、字迹工整，项目齐全、账账相符；新购图书及时造册，按要求做好分类编号、贴签，并尽快上架流通；向师生开放图书室并借阅图书，严格借还登记手续，师生的每次借阅都有记录，填写《图书借阅登记表》，将年级（班）、人数、时间记录完全，便于及时总结掌握图书借阅情况，损坏照价赔偿，每学期还要有数字统计及文字性分析材料；严格做好防晒、防尘、防潮、防霉、防蛀、防火、防盗等消防安全及卫生工作，保持图书室的整洁；其次，做好向师生推介新书、好书，并熟练地使用计算机，对图书进行微机管理。同时要及时做好经常性的图书修补工作，延长书刊使用寿命，提高利用率。
要做到这些，必须加强图书室工作人员的责任心、事业心，把读者放在第一位，满腔热忱地为他们服务，牢固树立读者第一、服务至上的意识，真正做到“一切为了读者”，勇于创新，乐于奉献，不断更新知识，爱岗敬业，做到认真负责，细致周到，做读者的良师益友，使图书室真正成为读者的精神家园。
3 突出教育功能，优化环境，增强服务意识，是做好图书管理工作的核心
课堂教学是学校教育教学工作的主要途径，学生获得知识，健康成长主要是通过这个渠道实现的。但这远远不够，更多的知识，包括学生获得知识能力，是学生在课外阅读中获得的。图书室给他们提供了这样一个基地和支持，通过图书和报刊的学习、阅读，学生可以获得更多的知识和信息，能更好地成长。可见，学校图书室是学校课堂教学的延伸，是学生成长的“第二课堂”。在丰富校园文化生活，在全面提高学生各种素质中起着不可估量的作用。图书馆不但要给师生提供丰富的知识资源，同时还要给师生提供一个良好的阅读环境。要每天坚持整理图书，做好图书室的卫生工作，做到窗明几净，桌椅整齐，地面整洁，书架、报刊排列整齐，并定期修补图书，使图书室管理工作规范化。
为读者服务，既是图书室生存之本，也是图书室的发展之本。在服务工作中，千方百计为读者着想，满足读者的需求，树立“宁肯自己麻烦千万，不愿读者稍有不便”的信念，努力为读者提供“满意十惊喜”的服务。例如，笔者针对学生年龄的特点，让每位同学认真阅读本年级相关的书籍，阅读完后，做好摘抄好词、好句，甚至好段，写读后感、自己编写读书小报等，引导学生学会利用图书，培养学生读书兴趣，提高他们的自学能力、阅读能力、思维能力、想象创造力等；同时还积极配合教导处、少先队开展丰富多彩、富有实效的读书活动，如“小练笔”大赛、演讲大赛、讲故事大赛、“阅读之星”作文评比、手抄报评比等，通过活动，推动了学生读，加强了学生积累，提高了学生写作、讲说的水平，更让学生认识到读书的重要性，为他们以后的发展奠定了坚实的基础。
4 加强学习，不断提高自身素质，完善自我，是做好管理工作的关键
购物车(0)