时间：2023-03-15 14:53:34
导语：在高中教师党员总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
基本信息
姓 名： 性 别： 男 出生日期： 19XX-02-18 民 族： 汉 户 籍： 中国湖北省 身 高： 174cm 婚姻状况： 已婚 体 重： 65kg 政治面貌： 党员 学 历： 本科 毕业时间： 20XX-06-30 毕业院校： 黄冈师范学院 身 份 证： 专 业： 物理学类物理教育 现有职称： 中级 第二专业： 无 现住地点： 湖北省
求职意向
应聘职位类型： 物理教师 求职类型： 全职 月薪要求： 4000元(RMB) 具体职位一： 高中物理教师 具体职位二： 具体职位三： 具体职位四： 具体职位五： 希望工作地区： 不限不限 其他工作地区：
相关工作经历及特长
人才类型： 普通求职 相关工作时间： 8年 外语语种： 英语 外语水平： 良好 其它外语语种： 无 其它外语水平： 无 普通话水平： 标准 计算机能力： 良好
教育/培训经历
工作经验
工作技能
职业目标
稳步推进机关效能建设，提高依法行政能力。
一是以创建“五型机关”为载体，结合局机关实际制定完善了《察布查尔锡伯自治县教育局机关效能考核办法》、《教育局机关窗口股室服务承诺制》、《察布查尔锡伯自治县教育局职责失误责任追究制》和《首问责任制》，完善了各股室岗位责任制度和股室管理制度，实行挂牌上岗和外出公示制度，促进了机关作风的转变。
二是提高依法行政能力。支部机关全体干部、职工认真学习了《中华人民共和国行政许可法》，通过学习和贯彻落实，杜绝了工作中存在的缺位、错位等现象的发生。
三是加强机关考勤工作。严格执行考勤制度(平时签到、会议签到)，有专人负责，做到上班有签到、请假有手续、公差明去向，并健全考勤档案。同时将考勤与年终考核和绩效考核紧密结合，有效地控制了机关工作人员的迟到、早退、缺勤现象。
大力推动党建“走前头”，促进我县教育事业跨上新水平。（坚持“围绕教育抓党建，抓好党建促发展”，充分发挥教育局机关、局属学校在全县教育教学工作中起着指导、示范、带动、辐射作用，促进全县各级各类教育的健康、快速、和谐发展。
一是基础教育快速发展。年初，在教育工作会议上，提出了控辍保学的具体措施和要求。要求始终把巩固“普九”成果，提高“普九”水平放在工作首位。建立了控辍保学机制，大力推行联系乡镇学校制度和劝学制度。今年我们继续实行了教研员联系乡镇学校制度，实行责任捆绑。教研员把劝学保生工作作为春季首要工作，经常与学校教职工一起走村串户上门劝学,使大多数辍学生返回了学校。4月25日至5月25日，由县政府教育督导室牵头，局机关抽调精干人员，组成3个检查组，下到全县中小学校，开展了为期30天的专项检查并对检查结果及时进行了通报，对检查发现的问题下达了限期整改通知，为控辍保学、巩固“普九”打下了坚实的基础。困生入学交费困难的实际，各学校采取减、缓、免、捐等多种方式，上半年各校共为贫困生减免学杂费近1万元。同时，继续完善了贫困生救助制度，救助资金发放及时到位，确保了贫困生按时入学。上半年我们还完成了春季“两免一补”资金发放工作：为24575名学生提供了免费教科书，总金额达115万元；为26112人免杂费115万元；为1599名家庭贫困住宿生补助生活费399800万元。“两免一补”惠及贫困学生26112人，共发放金额1671572元。完成学校公用经费70万元的发放工作，其中上级财政拨付56万元，县财政配套14万元。
二是职业教育持续发展。今年，在加格斯台乡中学开设了职业教育分流班，开设有烹饪和裁缝两个班，共招生36名学生。为自治县职业教育发展开创了新的路子。县职业高中与江苏泰州职业学校达成联合办学协议，今年9月开始招生。
三是切实抓好教育系统教师、校领导两支队伍的建设。在对全县各学校在岗人员情况及超编情况进行调研的基础上，清理了各校借调人员；调整了县一中、县三中招聘的6名教师的岗位；落实86名代管教师各种关系到各校，争取到这部分教师同州招聘教师同等的待遇。
为提高学校管理队伍水平，举办1期校长、书记培训班；对部分学校管理情况进行了调研，撤消了2所学校校长职务；为加强学校管理及校长队伍管理，出台《校领导外出报告制度》、《校领导任课、听课制度》、《学校财务管理制度》。积极开展学校领导挂职锻炼工作，从各学校选派部分学校领导到江苏对口学校进行挂职锻炼，接受教育新理念，学习先进的教育教学管理经验，逐步造就一支符合时代要求、能发挥示范和辐射作用的学校领导队伍。
同时我们依托各级各类培训学习，结合工作岗位实践，提高队伍整体素质。一是狠抓“双语”师资培训。支部19名“双语”骨干教师参加自治区少数民族“双语”培训。二是狠抓业务、综合素质培训。支部9名教师参加自治区培训，108名教师参加自治州培训，250名教师参加自治县培训。举办了为期20天的维、哈语系小学教师继续教育培训班，共有80名教师参加培训；完成为期两年教师汉语强化培训班的前期准备工作。安排13名民族学校汉语教师到汉语学校进行为期1周的工作实习。
根据督导团办公室的工作要点和我市年度教育工作计划，结合辽源市实际，我们认真制定了督导工作要点，确定了六项重点目标任务，突出了教育难点热点问题的督导检查力度。按照全年的工作安排，细化了督导工作日程，做到了任务明确，时间具体，人员落实，分工到位，并及时下发了工作要点。
月份，省年度督导工作会议后，我们及时召开了县区督导主任会议，安排部署全市的教育督导工作，教育局主管领导亲自到会并作重要讲话。会议首先传达了全省教育督导工作会议精神，认真学习了省政府教育督导团总督学于兴昌同志的重要讲话，深入领会了省督导团办公室下发的年工作要点精神，进一步明确了省对今年教育督导工作的安排部署。为促进全市教育督导工作的学习交流，各县区督导室主任对年工作完成情况和年工作安排做了交流，并就相关重点工作内容进行了有针对性的研讨，使全市督导工作的有效做法得到借鉴和推广。
为扎实做好今年的教育督导工作，会议按照省的工作要求，根据全市教育改革与发展的实际，进一步强化了发展性评估理念，确定了“围绕大局、服务发展、科学督导、有效指导”的工作策略。为配合全市教育发展的需要，在创新督导工作方式上进行了探索性研讨，进一步明确了教育督导工作的程序、方法、步骤，特别是就加强专项督导、随机督导、综合督导的综合运用，培育发展性督导特色，形成了共识，明确了要求。市督导室结合辽源教育实际，重点对年的工作进行了统筹安排。在对去年专项督导工作进行认真总结的基础上，重点部署了新一轮中小学校督导评估实验和县级政府教育工作督导评估，并对参会者进行了专题培训，推出了较为详实的操作程序和方法，为全市督导评估工作的进一步落实提供了保障。尤其针对教育重点工作目标责任书、高中新课程改革、中小学校体育工作、农村远程教育和实验室建设、中等职业学校建设、控制农村学生辍学、质量万里行等项督导评估和督导队伍与信息化建设等工作，提出了具体的任务和工作要求。
大家好！
在各级党委、政府和市教育局的正确领导下，经过全体师生的共同努力，我镇××年教育教学成绩再创新高，今年中考，我镇重中上线人，升入普通高中人，中专人。名列山区乡镇第一；在九科考试中，有六科进入全市优秀教研组，七年级调考，成绩优秀。在调考的四科中，有三科被市教研室评为优秀教研组，均占全市优秀教研组的七分之一。我镇小学教学成绩突出，
四、六年级调考，个学科获得优秀教研组。这些成绩的取得，得益于以下几个方面。
一、质量意识进一步增强
育人质量是学校竞争力的核心。办人民满意的教育必须符合社会的需求。人生的成败决定于教育的成败，义务教育学段是人生的基础阶段，所以抓育人质量、多培养人才、出好人才是我们的神圣使命，也是学校生存、发展的需要。在实际工作中，学校牢牢抓住以教学为中心，以质量求生存。反复强调质量是学校的生命线，也是教师的生命线，谁具有良好的师德，教出好的成绩，谁就是好老师、就是名师、就是学校的功臣。谁就应该受到表彰和奖励。十佳教师、师德标兵、优秀班主任、优秀教师的推荐都是依据教育教学质量，年度考核也是依据教学质量产生优秀。今后，我们仍然毫不动摇的坚持在良好师德的前提下，“以教学质量论英雄”。
二、优化教师队伍
我们的做法是：
⒈中心校抓住一切教师培训学习的机会，尽可能多的派教师学习，把新的思想、新的课改经验、新的教育理念带回来，迅速传达，使全体教师达到新形势下教育教学的要求。
⒉领导带头，领导干部全部担任主要课程的教学，而且成绩必须突出，真正起到了骨干带头作用。对教学质量连续两年在底部徘徊的个别干部免职调岗。
⒊从师德、教学、班主任三方面充分挖掘并树立本校的典型，利用寒暑假学习班的机会，介绍经验，让老师们实实在在学习他们的精神、他们的经验。
⒋学校不仅为老师订阅大量的教学资料，还鼓励教师每学年至少订一份与自己教学有关的刊物，互相使用，达到资源共享。
⒌抓教师的下水作业。每学年初，教师聘任完后，学校将近三年的期中、期末考试试题、中考试题发到任课教师手中，逐一答卷，并认真总结。对学生的单元达标试题、随堂练习，教师必须全做。
⒍合理搭配教师。中心校立足于本镇实际，把教师按小学初中、低中高年级，不同年龄等，进行科学合理的搭配，使之发挥最大效益。
⒎落实全员聘任制。学年初，各校定岗定责，学校首先将每科的带头教师分配到各级部，并特别侧重起始年级。再由学区校长、级部主任为主吸收党员代表、教师代表组成聘任委员会，依据每位教师的专长与教学成绩进行聘任。对于落聘人员，有中心校统一调配工作岗位。
三、营造良好的学校氛围
⒈学校开辟“教师风采”、“明日之星”等专栏，宣传优秀教师、优秀党员、三好学生的事迹，增强教师的责任感与使命感，激发学生的激情。
⒉抓好国旗下讲话、宣誓教育等活动，要求学生跑操宣誓，严肃、庄重、嘴到、心到。
⒊创造良好的文化氛围，教室中挂名言警句、行为规范及学生动手制作的激励性图片与标语。宿舍文化丰富实用。
⒋充分发挥榜样的作用，每次考试后都对进步快、成绩突出的学生、教师进行大张旗鼓的表彰。校园中公布学习标兵、优秀同学、进步之星等。
⒌抓考风。每次测试我们都像中考一样，按照要求编排考场，教师签订责任书，学区之间、两处初中对口监考，统一阅卷，每一个环节责任明确，要求严格，保证了考试的公正性，大大促进了教风与学风。
⒍强化时间意识。义务教育阶段质量的提高，主要是充分利用好课堂时间，激发学生兴趣，提高课堂效率，杜绝加班加点和加大学生作业量的现象。
⒎不仅抓尖子生、边缘生，更加注重学困生。分类建立档案，跟踪管理，不让一个学生掉队，落实固生责任制，责任到人，减少学生流失。
⒏抓投入与使用。今年我镇又投入万元上多媒体教室个，其中瓦店初中班班都有多媒体。教师使用率高，大大提高了课堂效率。
四、工作注重过程管理，避免出现遗漏环节
每学期开始，各学部明确分管领导、级部主任、班主任的职责与要求，定期分析总结。
⒈第一周：熟悉学生，提出教育教学及管理的总体目标，师生迅速进入状态。
⒉第一月：结合学情调查进行分析总结，严格落实查失分、纠错、讲评、跟踪练、制定新措施等环节。
⒊期中考试后：开好三个会，即级部会、班级教导会、学生会。学校对评选的优秀班级、学习标兵等进行表彰。
⒋学期结束：根据考试及考查成绩，进行量化，在此基础上进行详细总结，看班级、学生的进步，教师写出总结，把经验总结出来，把问题查摆清楚，并明确改正措施。
⒌教学过程中，注重抓课堂的优化、单元的检测，不留传授知识上的空白点。
五、持之以恒抓协作、抓竞争
⒈学校间两处初中，六个学区间业务交流经常化、制度化，每学期统一组织听观摩课、公开课，集体进行评课，共同提高全体教师的授课水平，提高课堂效益。组织联考，通过考试发现各自存在的问题，及时总结、反馈，资料通用，信息畅通，达到校与校之间各科均衡发展、全面提高，同时各学科进行校与校之间的竞争。为我镇全面提升教育质量打下坚实的基础。
⒉教师之间。只有发挥集体的优势，才能使教师队伍整体上水平，才能在竞争中立于不败之地，同科教师之间的协作尤为重要。我们建立起促进同科教师协作的量化机制，采取同级部、同学科教师的集体教学成绩、个人教学成绩各占一定比例的捆绑评定办法，量化教师教学成绩，促进教师之间的协作，教师之间的竞争又激发了工作热情。整体提高了我镇的教育教学质量。
六、科学的评价教师
一学期一次的量化，关系到教师的切身利益，必须做到公平、公正、公开。我们的做法是：德能勤绩综合考评，突出看成绩，成绩分数由三部分组成，一是年度发展，看教师的进步幅度，二是同科捆绑，看教师协作，三是同科成绩比较看成绩大小。
各位领导，老师们
新学年，新挑战，我们一定不辜负各级领导对我们的期望，虚心向兄弟乡镇和学校学习，在持续发展上做文章，团结协作，勤奋工作，为诸城教育的振兴做出我们应有的贡献。
时间过的真快，转眼有一学年过去了。蓦然回首，往事历历在目。回顾这个学期，感觉自己已然成熟了许多。为今后更好的工作，现将本学期的工作述职如下：
一、锤炼业务
本学年我担任五年级五个班的英语教学工作。在教学方面，首先按常规做好课前备课，认真钻研教材，努力创设适合高年级教学的活动形式，以激发学生学习兴趣，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与到学习中。教学中尝试进行语音渗透，课下组建兴趣小组，拓展语音知识，培养学生的自学能力。辅导的学生，参加淄博赛区希望之星英语风采大赛获得一二三等奖。课后，认真批改学生作业，对作业严格要求，对学生做错的题，做到及时纠正。在家庭作业方面，采用教师，家长，学生三者评价相结合的方式，达到学生作业有人看，学生作业天天查的目的，督促学生完成课文预习、复习这一环节，努力培养学生良好的学习习惯，并为高效学习新知识打下基础。
二、虚心学习
作为一名新教师，我在教育教学中遇到了众多问题。问题的解决需要细心的请教，勤奋地读书、不断地反思和不断否定自我，超越自我。一年来，我通读了《生命教育—一位小学英语教师的教育生活》、《第五项修炼》《班主任工作漫谈》等教育专著。另外，通过向指导老师请教，听课，外出学习等，开拓自己的思维，汲取别人的优点，不断的完善自己的教学。并在本年度取得了些许成绩，在老师们的帮助下，我担任了张店区小学英语五年级教材备课会主讲并执教研讨课一节，参加区英语优质课比赛，区小学英语学科“课堂教学实录与评析”比赛，全国第四届“新标准杯”英语教案课件大赛中均获一等奖。
古人云：“飞瀑之下，必有深潭。”这“深潭”是“飞瀑”长年累月冲击地面而成的。同样，教学经验和方法也是靠长时间积累起来的。在以后的教学中我还要注意对自己的知识进行分类、比较、归纳和提炼，总结了教学中的成功与失败、经验与教训，更注重研究如何启迪学生智慧，调动学生学习的积极性，真正做到扬长避短，更好地教书育人。
三、勤奋工作
作为一名青年党员教师，我时刻牢记党旗下的誓言，保持一颗平常心，力求做到无欲而刚，遵守教师职业道德，积极参加学校组织的政治学习，业务学习，并记好学习笔记，心得体会，参加学校组织的各项活动。工作中，不计较个人得失，吃苦在前，做事在前，辅助大队辅导员的做好各项工作，参与校报校刊的编审。在这一年中，我做到了不迟到，不旷课，不早退，严格遵守学校的一切规章制度，课时足，满工作量，圆满地完成了本学年的各项任务。
回顾一年来的工作，有成绩也有不足。我知道，任何事情都是在不断的反思——改进——再反思——再改进的过程中不断的发展进步的，我相信在领导和同事的帮助下，我能不断地加以克服缺点，我也将一如既往地尽自己最大的努力，为学校的发展做出贡献。
（一）名校长培树工程
对全县校长进行综合性量化考核，以“安全、质量、财务、人事”四项工作为基础，加强对校长在教学管理、师能提升、新课堂构建、党风廉政等方面的综合考核，切实培树一批作风过硬、业务精湛、成绩突出的校长，使其跻身全市乃至全省的名校长行列。同时，对在校长综合性量化考核实行跟踪追责，真正实行能者上、庸者让的校长工作管理机制。
（二）名教师培树工程
采取五项措施抓好“名教师”培树工作，为教师成长成才搭建平台：
⑴继续实施教师业务知识考试，考试成绩在《今日》公开，并对考试不合格者不予评优评先；
⑵组织全县教师新课堂创建大赛，提升教师对新课堂认知、驾驭和创新能力；
⑶组织教师外出培训学习，加强教育工作对外交流，提升教师综合素质；
⑷开展暑期教师大培训，完善长效培训机制，创新“名家引领、评课赛课”等机制，提高培训效果；
⑸突出学科排队、班级评比、学校亮相三项考核，定期公示全县教师所任科目的期中、期末考试成绩，并和教师晋职评先、绩效工资挂钩，激励教师成长。利用3-5年时间，培养在省市有较高知名度的名师100名以上，全县知名教师1000名以上，带动全县教育加快振兴步伐。
（三）名学校创建工程
以“三双”战略为引领，深化大教育思想，突出“质量”核心，坚持“严管理、抓常规、重落实、促提升”的工作思路，落实“小学抓养成、初中抓提升、高中抓品牌”的教育发展定位，实现以高中教育质量的“龙首昂起”，强化带动小学、初中的“龙身腾飞”，层层交好教学质量帐的三级联动。在三年内：县一中、二中高考二本上线率达到50%；在全县筛选三所初中，中考500分以上优秀生人数达到毕业生总数的50%；在全县筛选五所小学，其各年级的成绩优秀率达到90%，创建享誉县内外的名学校。
（四）教科研建设工程
⑴大力开展校本教研活动，开展小课题研究，加大小课题研究成果在教师绩效考核、评优晋职中的权重，从而推动全县学校校本教研活动的高效开展；
⑵开展学科建设，全县各学校要紧紧抓住本校优势学科总结经验，引领并带动本校整体教育教学水平的提升。⑶继续坚持强弱学校、城乡学校同步并重发展，将教研重心下移，努力提升农村薄弱学校的教育质量，促进教育均衡发展。
（五）标准化学校建设工程
⑴坚持“规范管理、确保安全、提升质量、扩大规模、打造教育高地”的工作思路，对标准化学校进行单独考核，实现教学管理、教学成绩、学生人数都有较大提升。
⑵在县城东南全面启动洺州小学、幼儿园的新建工程项目，有效缓解县城中小学班容量过大问题，解决群众子女的上学压力。
（六）开展学校安全五项治理活动
继续围绕校园、课堂、食堂、宿舍、校车等五个重点，大力开展专项治理行动，
⑴落实“一岗双责”安全责任追究制，对所包学校全部明确到局长、科长。实行所包学校做到每月一排查、总结，并对学校的安全隐患进行限期整改，对整改不到位的包校局长、科长和相关学校校长一并予以责任追究。
⑵实行学校安全日志制度。注重预防为主，强化隐患排查，抓实整改效果，对学生到校人数、校园活动、校长值班、食堂和宿舍管理等情况，做到每天有记录，项项有签字，责任有落实。
⑶开展学校食堂安全管理达标验收活动，根据《县中小学食堂标准化建设实施方案》要求，要求在2014年新学期开学之前，食堂安全管理各项指标必须全部达标，实现学校食堂安全标准化管理。
⑷严格按照“干净卫生、保证安全、封闭管理、落实责任”的原则，开展学生宿舍安全管理达标活动，进一步强化安全措施，提升文化品位，为学生创造整治、安静、安全的学习和生活环境。
⑸开展学校周边环境集中大整治。继续按照“政府主管、部门联动、分级排查、集中整治”的工作思路，加大对有问题小饭桌、网吧、食品经营摊点、沟渠河塘等的排查治理，优化学校周边发展环境，确保广大学生的生命安全。
（七）开展“活动、活力、成长、成才”活动
充分发挥学校专室和社团组织作用，在学生中广泛开展“大展览、大比赛”等五项活动，切实促进全县中小学生素质全面提升。
⑴举办县中小学生书法绘画作品展；
⑵举办全县中小学生的作文比赛；
⑶举办全县中小学生演讲、辩论比赛；
⑷举办第四届全县中小学生合唱节；⑸组织全县中小学生太极拳比赛。
1 关于《教师职业道德规范》调查问卷显示的结果
1.1 爱岗敬业方面。96.6%的家长、95.12%的学生认为教师爱岗敬业、尽职尽责，认真上课，及时批改作业；1.3%的家长、2.31%学生认为学校个别教师在工作时间里干与教育教学无关的事；0.14%的学生、2.21%的家长认为个别教师给学生的课业负担太重。
1.2 热爱学生方面。89.97%学生、92.33%的家长认为教师关心爱护全体同学，尊重学生的人格，能平等对待学生，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；8.41%的学生、2.32%的家长认为个别教师有体罚或变相体罚学生的现象。
1.3 尊重家长方面。97.12%的学生、99.02%的家长认为教师主动与学生家长联系，经常与家长沟通，认真听取意见和建议，取得支持与配合，形成家校教育的合力；树立为学生、家长服务的思想，积极宣传科学的教育思想和方法，讲究沟通艺术，不训斥、指责学生家长；2.88%的学生、0.98%的家长认为个别教师有时对家长的态度不是很好。
1.4 廉洁从教方面。97.19%的家长、98.25%的学生认为大多数教师能做到廉洁从教；2.81%的家长、2.75%的学生认为个别教师有利用职责之便谋取私利或找个别家长办私事的现象。
1.5 为人师表方面。92%的学生、90.26%的家长认为教师能为人师表、衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教，成为学生的表率，自觉维护自身的良好形象；86.15%的学生、95. 8%的家长认为教师知识丰富、专业水平较高，自己比较满意；也有部分学生反映个别教师有在课堂上接听电话、抽烟等不文明行为。
2 通过与98位教师座谈得到的调查结果
2.1 个别教师敬业精神不强，出现一切向钱看的动态。在经济大潮的冲击下，受“拜金主义”影响，认为挣钱多，才算有本事，于是表现出身在学校心在商的思想动向，有的甚至已经跳槽；还有极个别的教师偶尔会利用职务之便找学生家长办私事；教师谈金钱的多了，谈奉献的少了，因此，有尝家教也会时有发生。
2.2 心有余而力不足。部分老教师因为教师紧缺，所以仍在第一线，他们知识全面系统，教学经验丰富，但是由于年龄较大，力不从心，教学缺乏激情，一时间很难实现新旧教学方法的转变。
2.3 教书育人意识淡薄。个别青年教师缺乏热情，工作的积极性、主动性、使命感、责任感减弱，以往的不耻下问对他们来说也荡然无存；忘记了自己的责任，一味追求个性自由与思想解放，以至于挤掉了“备大纲”、“备教材”、“备学生”的时间，在课堂上或在某些问题的解释上不负责任地信口开河，不注意言传身教，课堂空洞现象时有发生，做不到真正意义上的传道、授业、解惑。
2.4 体罚与变相体罚。个别教师忽视自身形象对学生的教育作用，出口伤人，缺乏公德，有失体统；比如：说话不注意，侮辱学生人格的话时有出现，更有甚者会打骂学生（不过这种情况是少之又少的）。
3 个人的对策思索
3.1 构建科学合理的教师评价机制，增强教师职业道德建设的自觉性。要建立科学合理的评价机制，对每位教师的师德状况、师德表现进行全面的评价，并将评价结果与教师的绩效工资和奖金挂钩。
3.1.1 学生评价教师。设置调查问卷，每学期组织两次学生评议教师活动，合理设计评议材料，发到每位学生手中，以无记名的形式让学生对自己的每位任课教师进行评议、打分。
3.1.2 学生家长评议教师。也可以用调查问卷的形式，借开家长会的时候发给家长，让家长当场评价，专人负责收起，然后统计结果。
3.1.3 教师评议教师。每位教师都要由全体教师对其进行民主评议。
3.1.4 学校评审组综合评定。组织学校老、中、青三部分教师中声望较高、职道高尚的部分教师组成评审小组定期开展评审活动，指不足，提建议，以便部分教师及时了解自己在职业道德方面存在的问题，做到出现问题及时纠正或将问题消灭在萌芽状态，确保师德方面少出问题或不出问题。
3.2 树立典范，引领先进。
3.2.1 利用政治学习与业务学习时间，在教师中大力开展陶行知、魏书生等教育思想、教育经验、教育方法、教育成果的讨论与研究，树立“没有兴趣就没有教育”，“没有爱就没有教育”的教育观。通过召开“人民满意的教师报告会”、“班主任工作经验交流会”、“爱与教育”思想论坛等，为教师树立师德师风的标杆。同时，通过建立教师阳光台，佩带教师上岗证等，弘扬健康向上的职业道德。
3.2.2 把骨干教师队伍建设作为突破口，大力弘扬师德先进典型，特别要注意挖掘带有普遍性的好思想、好作风、好经验、好做法，并运用多种形式加以宣传推广。在宣传先进典型的过程中，一定要避免人为拔高，要实事求是地挖掘师德模范的真事、真心、真情，使先进人物贴近教师，感染教师，引导教师，让师德标兵可亲、可敬、可学。
3.2.3 抓党员带动。在师德建设中重视党员的先锋模范作用，坚持把先进性要求和广泛性要求结合起来，着眼多数、鼓励先进，循序渐进。在党员中开展“争当岗位能手”活动，要求党员在做群众思想工作时要坚持一切从实际出发的“四讲原则”：即讲理论、也讲实际，讲大道理、也讲小道理，讲希望机遇、也讲困难挑战，讲成绩、也讲问题。
3.3 提高教师自身的文化素养、人格和道德修养水平。①进一步提高教师的学历层次；②强化教师综合文化修养；③提高教师的人格修养、道德修养和心理健康水平；④建立教师心理档案定期进行心理检测与咨询；⑤加强对教师自律和道德修养的养成；⑥将有严重心理问题的教师调离教育教学工作岗位。
3.4 加大教育投入，提高教师的职业声望、经济收入和职业待遇。提高教师待遇是师德建设的基础，全面提高和落实教师的职业待遇：带薪休假、定期带薪进修学习等生活优先的待遇。教师是人类灵魂的工程师。但是，在社会各行各业中，教师的工资水平和福利待遇偏低。低收入、低福利、低待遇的“三低”现象使相当一部分农村教师生活较为窘迫，特别是一部分配偶没有固定收入的教师，生活更艰难。这一部分教师大多具有复杂的心态，一方面来自教书育人的压力，一方面来自维持生活的压力，加上农村较为艰苦的生活条件，他们大部分进取心不强，勉强完成教学任务就算了事。加强学习，实施素质教育对他们来说既无心也无力。有资料表明，北京、上海等大城市的师德状况好一些，高中的比初中、小学要好一些，原因是多方面的，但他们的工资福利待遇比农村中小学教师高也是现实。由此看来，加大农村地区教育投入，切实提高农村中小学教师的待遇，应该是加强师德建设的基础。
关键词：独立学院；学风建设；教风；考风；学生培养
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）09-0251-02
独立学院自1999年出现以来，到目前为止，无论是学校数目还是在校生人数在全国高校中都占有不小的比例。2008年教育部“26号令”，经过5年的过渡期后将现有的部分独立学院“转设”为民办普通高校。目前独立学院都处于“转设”的特殊时期，在校园建设、教学质量、第二课堂、学风建设等方面都在加大投入，努力完成各项规定的指标。学风建设作为高校建设的重要组成部分，具有不可替代的地位，在“转设”之后，独立学院能否形成自己的特色，在各大高校的竞争中谋得自己的地位，学风建设的重要性毋庸置疑。随着多元化进程的不断加快，微时代的影响日趋加深，生源情况等众多压力，在这些多重影响之下，独立学院的学风建设怎么样形成自己的体系，适应“转设”之后的自主发展对每个独立学院都是严峻的考验。
一、独立学院学风建设现状及原因
调查显示，目前独立学院的学风状况不理想，部分学生处于迷惘状态，学习自主性差、目的性不强，学风散漫、纪律松弛，旷课现象较为普遍，考试作弊时有发生；学生诚信意识缺乏、功利心较强，缺乏吃苦耐劳的精神，用于娱乐、交往、休息等方面的时间较多。一些学生大量的课余时用于聊天、看录像、看望朋友、玩游戏，而用来学习钻研的少之又少[1-3]。造成这些情况的原因比较多，大体可以分为以下三类。
1.社会及家庭的影响。社会上诸如消费主义、拜金主义等不良倾向，导致整个社会的急功近利风气蔓延，投机心理滋长，片面追求经济效益，对知识和人才尊重不够的现象，导致部分学生学习目的不明确，学习热情下降，学习态度不端正；学生就业形势日趋严峻，大学毕业生四处求职的尴尬的场面，使在校大学生感觉到前途渺茫，学生缺乏兴趣和动力。独立学院学生绝大部分是独生子女，家庭社会背景和经济基础较好，自感优越，没有形成良好的学习习惯。同时，家长往往只注重学生学习成绩的好坏而忽视了心理素质和认知能力的培养与锻炼，导致学生缺乏必要的学习自律性和自主性[1]。
2.学校环境的影响。经过多年的探索和发展，独立院校逐渐形成了一整套有效地教学和管理机制，办学模式、办学理念、教学和管理机制逐渐明确和走向成熟，但是，仍然存在两个方面的不足：一方面是高水平的教师相对缺乏，教师较为年轻，还不能做到因材施教，达不到预期的教学效果，客观上影响了良好学风的形成。另一方面是缺乏强有力的管理机制，后勤保障不足，学生管理机制不成熟，管理成效不够，管理制度不健全，教学、管理方面还没有形成有效的管理机制[2]。
3.学生自身的因素。根据招生政策，独立学院的招生为本科第三批录取并可适当降分录取，因此，大部分独立学院学生的文化基础相对较差；当他们踏进大学校园的同时，也把初高中存在的学习问题带进大学。在许多学生眼里，独立学院是他们高考失败后避免读专科院校的无奈选择，学习情绪不高。进入大学后缺乏专业前景和专业学习方法的正确理解，易对专业产生错误的认识，学习兴趣不浓。部分学生处于迷惘状态，学习目标不明确，学习动力不足。部分学生的自制力不强，容易相互产生影响，部分学生沉溺于谈情说爱、上网游戏之中，从而忽视了大学的学习[4]。
二、从学生工作角度初探独立学院学风建设
学生工作是一项复杂凌乱的工作，辅导员长期处理学生发生的各类问题，与学生接触多，了解学生的各类思想，学生有问题也会第一时间反应给辅导员，因此在正面或者侧面都反应出很多学风建设的问题，从学生工作的角度看学风建设更具有说明性。独立学院处在“转设”的特殊时期，独立学院必须有针对性的形成符合自己实际的学风模式，以便在“转设”之后迎接各类挑战，保障独立学院的长远发展。通过对辅导员的调查，笔者认为独立学院的学风建设更应该注意以下几个方面。
1.诚信教育与信仰教育相结合，强化学生的学习信心。独立学院的学生在诚信教育方面存在一定的困难，学生大多条件优越，受家庭和社会风气影响相对较多，诚信缺失的情况更加明显，由此产生的信仰缺失则是更大的危机。当前社会的价值观扭曲，大学生思想也受到了严重的影响，拜金主义、享乐主义在高校中逐步蔓延，学生可能出现信任危机，对所学内容产生怀疑，学习信心不够，学习风气下降；独立学院学生属于第三批次的本科录取学生，本身学习信心不足，双重影响之下，对独立学院学生的学习信心造成了严重的影响。在独立学院开展以信仰教育为主，诚信教育为辅的教育模式，通过对《基本原理》等相关课程的学习，引导学生不断完善自身的行为准则；辅导员、教辅人员、专任教师等相关教师在平时的工作和生活中，引导和教育学生守诚信，树立科学的信仰；在平时的课余文化活动中，开展丰富多彩的信仰和诚信教育活动，采用多媒体、校园广播、校园网、校园论坛等方式，宣传和教育学生，营造“诚信校园，你我共建”的良好风气，帮助学生形成良好的信仰，促进学生的学习信心，强化学生的学习信念，为良好学风的形成打下基础。
2.引导与管理相结合，构建学生的软性监管。独立学院学生的管理多是以管理为主，引导为辅，在学生的日常管理中多采用硬性的管理模式，只“管”不“理”，不能良好的引导学生，容易让学生产生逆反心理，从心理上不接受老师的教育，学习状态欠佳。如在独立学院中以辅导员、班主任为主，根据学生的具体情况，引导学生，结合学习生活中的方方面面，牢固掌握学生的思想动态，及时处理学生出现的各类问题，以引导为主，管理为辅，在日常的管理工作中采用软性教育的方法，关心引导学生的同时，在学生的日常管理中监督和教育学生，保持学生的学习主方向，引导学生积极参加各类课外活动，锻炼自己的能力，保障良好学习风气的形成。
3.教风与考风相结合，促进校园的良好风气。教师是影响学生学习的又一重要因素，教师的精神风貌，师德师风是独立学院长远发展的根本保证。独立学院的教师普遍较为年轻，工作经验不足，工作方法较少，福利待遇不高，流动性较大，不利于良好的教风形成；考风是一种学习风尚，使学生真正的明白，考试的最终目的是检验学习成果，考风与学风之间应该互相影响，互相依存，共同服务于帮助学生提高理论与技能水平的整体过程中。独立学院平时的考试中，学生对自己的要求不严，偶有考试作弊的现象发生，较大程度的影响了良好学风的形成。在独立学院中教风与考风相结合，以良好的教风带动良好的考风，教师教学中强调“会学”与“学会”之间的不同，在良好教风的影响之下，严格要求学生，端正考试态度，在平时的教学和考试中，教师以身作则，严格考试纪律，形成良好的学习风气，为良好学风的形成保驾护航。
4.党员培养与学生干部培养相结合，强调学生骨干的带头作用。党员、学生干部通常是学生中的先进分子，在学生中有较高的威信，他们首先是学生，也最了解学生，最易深入学生之中，他们的言行会对周围产生导向的作用，他们的模范带头作用将会产生一种无形的力量，影响和带动其他人。学生干部的一举一动，一言一行，同学们都会看在眼里，放在心上，对大家产生潜移默化的影响。通过培训等方式对学生党员和班级干部进行教育和培训，强化责任意识，使其积极参加学风建设，起到带动作用；发展学生党员时学习成绩和平时上课情况具有一票否决权，激励有志于入党的同学加强学习、严于律己，形成良好的学习风气；建立对学生党员和学生干部的监督机制，对违反学习纪律的学生党员和学生干部加重处理；学校定期对党员同学寝室和内务进行检查，对内务优秀的党员同学给予表扬和宣传，激励和带动其他同学。加强先进典型学生的宣传，用他们的言传身教影响其他学生，进而在班集体和各个院系里形成良好向上的氛围，带动整个学风建设的优化。
总之，学风状况如何，影响着学校的声誉和发展前途，影响着学生的各方面素质和人才质量，将来势必影响在市场经济的社会大环境下的竞争能力，如何加强学院的学风建设，是摆在独立学院师生面前亟待解决的问题。学风建设是一个系统工程，是独立学院发展进程中一个永恒的主题，良好学风的建立，需要全体师生共同努力。既要加强学生的信仰诚信教育，又要重视良好教风的形成；既要加强制度建设，又要丰富校园文化。只有大处着想、小处着手，不断强化各个环节，不断接受实践的检验，才能建立良好的学风，从而促进独立学院更好地发展。
参考文献：
[1]王丽辉，李婷婷.独立学院学风建设的调查和研究[J].中国成人教育，2007，（5）：100-101.
[2]张灿磊，李碧华.独立学院学风建设的理论与实践――基于江西农业大学南昌商学院为例[J].职业教育，143-144.
一、思想方面：
能够认真参加学校组织的各项活动，工作踏踏实实、勤勤恳恳，没有缺勤，基本做到每天“五到班”，即早自习前到班、课间操到班、中午课前到班、下午自习课到班、晚自习前到班。思想上积极进取，团结同事，并积极参加学校组织的党员学习活动，把**的发展与自己的发展紧密结合起来。
二、工作方面：
1、班主任工作：作为高一5班的班主任，深感自己责任的重大，五班基础差的学生多，家庭特殊的学生多，上学期末出现几个转学的学生，自己感觉压力很大，但是我及时调整好自己的状态，本学期班级学习风气取得了较大的转变。对每一位学生，我能够做到认真负责，全心全意为班级的每一位学生的发展而工作。始终把育人放在第一位，有计划地针对不同的学生进行谈话，或批评、或鼓励，让他们明白做人的道理。我先后在班里制定了《高一5班班规》、《高一5班迟到量化表》《高一5班未交作业登记表》等班纪班规和相应的栏目，坚持自习课班干部值班制度，使教师管理逐步转变为学生的自我管理，经过一个学期的锻炼，我班学生在日常行为习惯方面有了很大的进步，基本上都能自觉做到早、中、晚提前10分钟到班，班级的凝聚力得到进一步加强，同学们的集体观念得到进一步的提升，所以在学校组织的各项活动中都取得了较好的成绩，学校组织的“辩论赛”，“红歌唱响校园”、“开发区征文比赛”“班级文化建设”“校园文化建设”等活动中都取得了较好成绩。
2、教学工作：我担任高一（5）班和高一（6）班两个班的数学课，我能够认真备好每一节课，上课过程中，努力使自己的讲解能够通俗易懂，不仅传授知识，更重要的是传授方法，因此深得学生的喜爱。对于后进生的转化，我采取了一下几个措施：1、强化基础知识，重视基本技能的训练；2、对每一次考试不及格学生的作业进行面批面改；3、中午放学后，进班对学生辅导；4、每周抽出2-3次，让不及格的学生听写基本公式、定理、概念等。这样，在本学期期末考试中，高一5班的数学平均分97.2，6班99.2,两个教学班都取得了一定的进步。
3、教研工作：我担任学校的数学教研组长，坚持召开每一周的备课组会和教研组会，本学期举行了见习教师汇报课和其他老师的录像课，课后都及时给予认真的总结和评价，促使授课人不断总结、进步，同时也使自己不断吸取别人的经验。另外，数学组还承担了福建省考试命题中心的研究课题《初高中数学衔接的“四维”实验研究》，我和发斌同志自费到龙海实验中学完成调查问卷工作。
三、不足与反思：
1、还需要进一步加强数学教学的研究和专业学习。
2、在后进生的转化方面需要进一步加强基础知识的落实。
3、多读一些教育教学的专著，丰富自己的教学理论知识。
1 独立学院学风建设中存在的问题
学风建设是独立学院发展的永恒主题。尽管它一直在积极摸索并采取多种方式强化学风建设，并取得了良好效果，但随着独立学院招生规模的扩大、自身的特殊办学机制和学生特点，在学风建设中出现了一些问题。
1.1 部分学生学习目的不明确，缺乏人生规划
当前，独立学院部分大学生对于自己“学习的目的是什么，为了谁而学习，应该学习什么，怎样学习，毕业后要干什么”等一系列问题并没有十分清晰的认识和合理的规划。他们认为学习是为了父母，上大学的目的是为了拿张文凭“装点门面”，在学校的各科考试只满足60分合格即可，所学知识仅仅局限于课本，不愿意多花时间将理论转化为实践。同时，部分学生对自己人生的理想、自我价值的实现的意识较为模糊，对毕业后干什么持“走一步算一步或是把希望寄托在父母身上”的态度。
1.2 部分学生自控力和自觉性不强，缺乏刻苦努力精神
随着时代的发展，社会的进步和人民生活水平的不断提高，网络已在大学里普及。独立学院学生家境普遍比较优越，且多数为独生子女，他们以学习为由购买电脑后将其搬进学生宿舍。据了解，一个学生宿舍至少有2/3及以上学生有电脑，然而他们至少60%以上时间却待在宿舍里打游戏、看电影或是上网，几乎很少的学生是在利用电脑学习，自控力和自觉性不强，有些学生甚至上网成瘾，荒废了学业。同时，有些学生面对社会不良风气，经不起诱惑，参与赌博等娱乐活动，贪图享受，吃不得苦，缺乏刻苦努力的精神。
1.3 部分学生学习态度不端正，纪律松弛，抄袭和作弊现象严重
独立学院有些学生自入大学的那天起，就认为离开了紧张学习状态的高中，到了大学就可以松懈下来，体现“要我学，不是我要学”的状态；有些学生认为考入三本各方面都比一本、二本的学生差，自信心不足，最终造成不以勤奋和努力为本，而表现出“松、懒”的学习态度，课堂出勤率和听课率较低，迟到、早退、旷课现象时有发生，有些学生即便到课堂，却不认真听讲，不做课堂笔记，不是玩手机，就是听歌、睡觉甚至谈恋爱等。同时抄袭和作弊现象严重，对于老师布置的作业、论文甚至是毕业论文都是上网搜集资料，直接复制、粘贴，抄袭过来拼凑成自己的“成果”敷衍了事，同时靠考前临时拷贝老师课件突击复习，甚至考试时夹带资料、找人代考等违纪舞弊来通过考试。
1.4 部分学生热衷于社会实践活动，对理论学习的投入时间不足
当前，独立学院学生存在的“学习热情不高但思维活跃，兴趣广泛”等特点使得一部分学生忽视对理论课的学习，而热衷于参加社会实践活动，以增强其所谓的社会适应力，为将来的就业提前打好基础。②然而却没能实现社会实践与理论学习的平衡，对理论学习的投入时间不足，有些学生甚至不惜逃课去参与这些活动，事后却未及时将落下的理论学习补上，结果是“捡了芝麻丢了西瓜”，能力没增强多少，学习成绩却一落千丈。
1.5 部分教师敬业精神不强，教风和治学态度不严谨
独立学院作为一种新型的办学机制，专职专任教师除少量为本院自行招聘引进外，多数为母校或其他院校聘请，部分教师不能以“教书育人”为己任，爱岗敬业精神不强，教风和治学态度不严谨。表现在：第一，授课前不进行认真备课，上课照本宣科敷衍了事；第二，只顾完成自己的任务量，根本不管学生的出勤状况，不注重与学生交流，形成互动，对于学生上课玩手机、讲话亦或是睡觉等不认真听课行为更是不闻不问；第三，不采取差异化教学方式，对三本与二本、本科与专科学生不能因材施教，只管完成教学任务，不管学生能否理解和接受。这些表现不仅达不到预期的教学效果，也在客观上影响了良好学风的形成。
2 加强独立学院学风建设的对策
学风建设作为教学的基本建设，经分析不难发现，造成学风建设问题存在的原因包含学生自身、家庭、社会和学校等诸多方面。加强独立学院学风建设需要多方面的努力，齐抓共管，多措并举。
2.1 重视新生入学教育，引导学生制定合理的人生规划
新生入学教育是学风建设的起点，应予以重视。第一，引导学生充分认识自己，并实现角色的转换，帮助其尽快适应新环境；第二，介绍大学学习特点，教导新生明确学习目的，端正学习态度，探索学习方法，养成良好的学习生活习惯，树立正确的世界观、人生观和价值观；第三，开展专业介绍和教育活动，使学生对所学专业有个清晰了解，并培养其专业意识和学习兴趣，激发其主动学习自觉性；③第四，进行职业生涯规划教育，引导学生制定出合理的人生规划，强化学习动力；第五，增强学生自律和诚信意识，严格遵守校纪校规，诚实守信，端正学风和考风。
2.2 突出学生主体性，充分发挥学生干部和党员的“榜样效应”
学生是学习的主体，是学风的主要传承者和弘扬者，又是学风的建设者和受益者。打造良好学风，应突出学生的主体地位，调动学生的主动性、积极性和创造性，引导其在学风建设中“自我教育、自我管理、自我服务”。学生干部和学生党员作为大学生思想政治教育中的骨干和重要依靠力量，要充分发挥其“榜样效益”。第一，加强对学生干部和党员的教育和培训，强化其责任意识，使其积极参加学风建设；第二，在考勤上实行学生干部和党员带头查课制，同时对表现优秀学生进行定期表彰和宣传，激励和带动其他学生；第三，督促学生干部和学生党员要严于律己，形成良好学习风气，并实 行“一对一”学习帮扶计划，指定学习优秀学生干部或党员对学习困难学生进行帮扶，传授学习方法，使其养成良好习惯，努力提高其学习成绩。
2.3 完善并严格执行各项规章制度，加强考风考纪教育
良好学风的形成离不开建立健全的制度做保障，它在一定程度上不仅加强了对学生的约束力，而且调动了学生学习的主动性。一方面，独立学院要想实现可持续发展，就需要在实践中及时总结，共同研讨研究来不断完善相关制度；另一方面，在制度的执行上要秉承“执法必严，违法必究”的宗旨，严抓学籍管理和考勤等，落实违纪处分制度，努力做到真抓实管。同时，在学生考试违纪舞弊上，应该加强考风考纪教育。考试是学生学习成效的一种检验方式，考风是学风建设的直接体现。第一，开考前班主任召开“杜绝考试作弊”等诚信教育的主题班会，告诫其考试纪律和违纪处分后果，让其端正考试态度，认真复习备考；第二，对监考和巡考教师进行专门培训，加强 “执法”人员的责任意识，保证考试公平公正，并严格执行考试纪律，对违纪舞弊的学生和玩忽职守的监考老师都要严肃处理。
2.4 发挥辅导员的引导作用，强化大学生思想政治教育工作
在大学生的学习生涯中，辅导员是学生的指导者和引路人。在开展思想政治教育工作中，辅导员应充分发挥其引导作用，包括思想、学习、生活、就业等方面。第一，引导学生加深对学习重要性的认识，鼓励其积极参加校园活动，减少上网时间，增强其自控力和学习自觉性；第二，组织学生开展主题班会，学习交流会等方式的活动，培养学生求真务实和刻苦努力的精神，营造出勤奋好学、奋发向上的优良学风氛围；第三，与学生家长建立良好的沟通机制，及时将学生的现实表现反馈给家长，与家长共同做好学生的管理工作；第四，引导其合理分配理论学习与社会实践的时间。
2.5 加强教风建设，以教风促学风
加强学风建设，教风是突破口，要大力提倡“严谨治学，从严治教”作风，以教风促学风。第一，在选聘教师时严把入口关，在追求业务知识水平和学历的同时，还应考查其责任心、人格魅力和道德修养等方面，充分体现教师“爱岗敬业、为人师表”的优良品质；第二，经常开展教师讲课和师德师风比赛活动，不断提高教师的教学水平和师德修养；第三，加强教学督导工作，经常在课堂内听课，促使教师能对学生负责，认真备课和授课，并根据督导意见改进教学内容和方式方法；第四，通过网上评教或是调查问卷等方式加强学生对教师的评价，并将其作为教师的考核机制；第五，在传授科学文化知识的同时，还应使教师努力培养学生在专业领域的创新能力，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。
3 结语
学风综合反映一所学校的办学、师资、教学和管理水平，它不仅关系到学校的生存和发展，也关系到人才的培养质量。学风建设不仅是一项长期工程，也是一项综合性的系统工程。独立学院由于其自身特殊性，要想实现持续、快速、健康发展，只有坚持不解地将学风建设作为重点工作来抓，齐抓共管、多措并举，综合治理，才能真正取得学风建设的实效。
注释
① 张崇，薛彩云，王守明.浅议独立学院的学风建设[J].教研，2011（4）：39.
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