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导语：在文献计量学的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词：苹果；文献计量学；WebofScience；研究态势
中图分类号：G250.252文献标识号：A文章编号：1001-4942（2014）01-0131-06
苹果是世界性果品，由于其生态适应性强、果品营养价值高、耐贮性好及供应周期长，许多国家都将其列为主要消费果品而大力推荐[1]。美国、中国、印度、波兰、西班牙、比利时、荷兰、德国、土耳其和意大利等国家广泛栽培苹果，其产业是这些国家重要的经济来源之一。近几十年来，科研人员对苹果果实品质[2，3]、营养物质代谢[4，5]、呈色机理[6～8]、核心种质构建[9，10]、遗传结构和遗传多样性[11，12]、基因表达和生物信息学[13～15]等进行了深入研究，已成为国内外最热门的研究领域之一。
文献计量学基于文献事实，能客观定量地反映学科的整体布局，揭示新理论发展的方向，已被广泛用于诸多领域[16]，如化学学科[17]、数学学科[18]和PM2.5[19]等的分析。但目前利用文献计量学分析世界苹果研究状况的相关报道尚未见到。WebofScience数据库共包括9000多种世界范围内最有影响力的、经过同行专家评审的高质量期刊，收录的文献能够反映科学前沿的发展动态，已成为世界公认的自然科学领域最为重要的评价工具。因此，为了解世界苹果的研究动态，利用WebofScience数据库对2001年以来的苹果文献进行了分析，从科研文献产出的角度揭示了苹果研究领域的发展态势，以期把握苹果科学研究的整体发展状况，为国内外苹果科研工作者和决策者提供参考，促进苹果科研工作的可持续发展。
1数据来源及方法
本研究采用WebofScience数据库作为分析数据源，基于SCI-EXPANDED数据库，以“apple”为关键词。选择出版年为2001～2012年的数据作为分析资料，于2013年1月进行检索。对检索出的文献用WebofScience自带的引证报告进行分析，部分数据项用Excel进行分析。
2结果与分析
2.1世界苹果文献总体概况及趋势分析
WebofScience引文数据库中收录的2001～2012年有关苹果研究的相关文献共17699篇，文献类型包括研究论文、会议摘要、会议记录、综述、社论、通讯、新闻、图书等，其中研究论文为主要类型，有15857篇，占发文总量的89.593%（表1），说明学术论文是苹果研究文献的主要发表形式。
2.2世界苹果文献产出概况
2001～2012年苹果研究发文量居世界前20名的国家如表2所示。发文量最多的是美国，其发文量（4578篇）分别是中国（1384篇）和西班牙（1173篇）发文量的3.3倍和3.9倍。美国、中国、西班牙、意大利和德国发文量位居世界前五位，发文量均在1000篇以上。
近十年来，各国非常重视苹果产业的发展。联合国粮农组织统计数据（表2）表明，中国的苹果种植面积和总产量均居世界第一位，其种植面积约是印度（第二位）的8倍，总产量约是美国（第二位）的6倍，远远超过其它国家。美国苹果的种植面积居世界第四位，但总产量位于第二位。波兰和土耳其苹果种植面积分别位居世界第三和第五位，土耳其、波兰和意大利苹果的总产量分别位居世界第三、第四和第五位。单产位于世界前五位的国家分别是瑞士、新西兰、法国、比利时和荷兰，其丰产栽培的模式值得借鉴。
3结论与讨论
利用WebofScience数据库对各学科研究产出进行科学计量分析和比较，有助于从一个侧面了解国内外相关机构的学科布局、整体科研实力和学科优势[20]。对2001～2012期间WebofScience数据库中发表的苹果研究文献进行计量学分析表明，苹果研究文献以学术论文为主要发表形式；发文量逐年增加，2011年最高，约是2001年的2倍。在国家分布方面，美国、中国、西班牙、意大利和德国论文产出水平遥遥领先。近年来，中国的苹果种植面积和总产量居世界第一，研究论文数量一直处于上升态势，位居世界第二，可见，中国对苹果的产业和科研越来越重视，科研水平逐渐提升，论文的产出量大幅度增加。
按苹果发文量遴选出的前20名研究机构主要集中在美国、中国和西班牙等，属于美国的研究机构最多，占到45%。美国农业部农业研究服务中心、康奈尔大学、加拿大农业和农产品研究所、华盛顿州大学和法国农业科学研究院发文量位居世界前五位。前20名研究机构中有12所是高等院校，可见，高校是苹果科研的领导者。中国农业大学、中国科学院和浙江大学在苹果方面的研究位于世界前20位，这说明，我国在国际上具有竞争力的苹果研究机构数量较少，赶不上美国。我国科研人员应把握好苹果研究的热点与重点，利用自身丰富的种质资源和产业优势，使在苹果方面的研究突飞猛进。
苹果研究方面的核心作者大部分来自美国、德国、瑞士和斯洛文尼亚，有7位来自美国。匿名作者发表文章数量最多，比利时天主教鲁汶大学的Nicolai教授排名第二，主要从事苹果采后技术方面的研究[21～23]。美国康奈尔大学的程来亮教授排名第三，主要从事苹果光合作用[24]、碳氮代谢[25]和逆境生理[26]等方面的研究。
世界上四分之一以上苹果方面的文章刊登在美国、英国和荷兰承办的期刊。美国的《HortScience》、《JournalofAgriculturalandFoodChemistry》、《Phytopathology》，荷兰的《PostharvestBiologyandTechnology》和英国的《JournalofFoodEngineering》5种期刊载文量居世界前5位，是苹果相关研究投稿的理想期刊。
农业和食品科学技术方面的研究是目前苹果研究的重点领域，发文量占总文献的一半以上。营养保健涉及的学科多，但发文量较少。苹果果实富含类黄酮等抗氧化性物质，对肺癌[27]、心血管疾病[28]和糖尿病[29]等有显著地抑制作用，营养保健功能较强，应加强这方面的研究。
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摘要：对2013年1月出版的《中草药》《中国实验方剂学杂志》《中成药》《中药材》《世界科学技术－中医药现代化》《时珍国医国
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申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘要：对2013年1月出版的《中草药》《中国实验方剂学杂志》《中成药》《中药材》《世界科学技术－中医药现代化》《时珍国医国药》《中药新药与临床药理》《中国中药杂志》8种中医药类期刊（半月刊取第一期）论文的参考文献进行文献计量学分析和评价，探讨和剖析中药学论文的学术水平和期刊编辑质量，为进一步提高我国中医药学的期刊质量和学科发展提供参考。关键词：中医药期刊；引文；引文分析；文献计量学doi: 10.3969/j.issn.2095-5707.2014.02.006Bibliometric Analysis of Citations in 8 Chinese Core Periodicals about Traditional Chinese MedicineFan Jianhua(Library of Guangxi Institute of Chinese Medicine ＆ Pharmaceutical Science, Nanning Guangxi 530022, China)Abstract: This article bibliometrically analysed and evaluated 8 Traditional Chinese Medicine(TCM) periodicals published in January 2013 (chosen the first issues of semimonthly periodicals), including Chinese Herbal Medicines, China Journal of Experimental Traditional Medical Formulae, Chinese Traditional Patent Medicine, Journal of Chinese Medicinal Materials, Modernization of Traditional Chinese Medicine and Materia Medica-World Science and Technology, LiShiZhen Medicine and Materia Medica Research, Traditional Chinese Drug Research ＆Clinical Pharmacology, and Journal of Chinese Materia medica. The purpose of this article is to explore and analyze academic level of TCM papers and journal quality, and to provide reference for further improvement of journal quality and academic development of Chinese medicine.Key words: Traditional Chinese Medicine periodicals; citation; citation analysis; bibliometrics 众所周知，科研工作者在进行课题研究时，必须查阅大量的文献资料，著述相关论文时通常将那些对自己课题研究有重大帮助和启迪的著作，以题录形式附在最后。引文分析能反映出论文著者对前人研究成果的掌握情况和利用能力，同时也反映著者的阅读倾向，是评价专业期刊质量的重要指标之一。为了了解我国中药学领域科研人员对文献的需求，以及对情报信息的吸收与利用状况，笔者抽取8种中医药学中文核心期刊[1]，对每篇文章的参考文献进行统计分析与比较，探讨和剖析我国中药学的研究方法、重点刊物和论文的学术水平，以便为他人从事研究提供参考。1 对象和方法1.1 调查对象以《中草药》《中国实验方剂学杂志》《中成药》基金项目：广西医疗卫生重点科研课题（重2010112）作者简介：范建华，副研究馆员，研究方向：中医药信息。E-mail: 《中药材》《世界科学技术－中医药现代化》《时珍国医国药》《中药新药与临床药理》《中国中药杂志》等8种中医药类中文核心期刊2013年1月出版的第1期（含半月刊、月刊）为对象，抽取每篇文章后引用的参考文献。1.2 方法将作者、文献题名和被引文献题名、引文数量、文种、文献类型、普赖斯指数、期刊自引和作者自引数据导入Microsoft Office Excel，对引文率、期刊引文量、期刊自引和作者自引情况进行统计分析。数据分析采用SPSS11.0软件。2 结果2.1 被引中文期刊分析8种中医药专业期刊2013年第1期刊载论文总数415篇，引文总数5 115条。其中中文期刊引文3 135条，占引文总数61.29%；英文期刊引文1 382条，占引文总数27.02%。对3 135条中文引文按所载期刊进行统计，结果显示，3 135条引文分别刊载于756种期刊，引文1次的期刊有411种，占引文期刊的54.37%（411/756），并形成以《中国实验方剂学杂志》《中国中药杂志》《中草药》《时珍国医国药》《中成药》《中药材》等为代表的中文期刊核心研究群，引文量排前18位的期刊见表1。表1 2013年第1期8种中医药类期刊中文引文量排名前18位期刊期刊名称 引文量(条) 占总中文引文量百分比(%)中国实验方剂学杂志 285 9.09中国中药杂志 145 4.63中草药 133 4.24时珍国医国药 120 3.83中成药 104 3.32中药材 91 2.90药学学报 43 1.37中国药学杂志 42 1.34沈阳药科大学学报 37 1.18药物分析杂志 33 1.05中华中医药杂志 31 0.99中国药房 31 0.99中药新药与临床药理 30 0.96世界科学技术－中医药现代化 28 0.89中国中医药信息杂志 26 0.83中国中医基础医学杂志 26 0.83天然产物研究与开发 26 0.83中国药理学通报 24 0.772.2 论文总数与引文率引文率是指期刊文后附有引文的论文占全部论文的比率。引文数据是评估、选择期刊的一个重要因素[2]。2013年第1期8种中医药类期刊415篇，有引文的论文414篇，占99.76%。2013年第1期8种中医药类期刊刊发论文数量与引文率见表2。2.3 引文总数和篇均引文数引文量是指来源期刊论文所引用的全部参考文献数，是衡量该期刊科学交流程度和吸收外部信息能力的一个指标[3]。在一定程度上可以反映出著者对文献信息的吸收利用程度、对科技信息的依从程度及科研人员利用信息的能力[4]。2013年第1期8种中医药类期刊刊载的415篇论文的引文数量共5 115条，篇均引文12.33条。各刊的引文总数与篇均引文数见表3。2.4 引文文种统计引文文种是指引文发表时所用的文种。对引文文种进行分析，可以了解论文研究内容的国际性，以及作者阅读文献的广泛性。2013年第1期8种中医药类期刊引文文种主要为中文和英文，结果见表4。 表2 2013年第1期8种中医药类期刊刊发论文数量与引文率期刊名称 论文总数（篇） 有引文篇数（篇） 百分比（%）中草药 21 21 100中成药 55 55 100中药材 46 46 100时珍国医国药 117 117 100中国实验方剂学杂志 91 91 100中国中药杂志 27 26 96.3中药新药与临床药理 28 28 100世界科学技术－中医药现代化 30 30 100合计 415 414 99.76表3 2013年第1期8种中医药类期刊引文总数与篇均引文数期刊名称 论文总数（篇） 引文总数（条） 篇均引文数（条）中草药 21 410 19.52中成药 55 778 14.15中药材 46 417 9.07时珍国医国药 117 1 125 9.62中国实验方剂学杂志 91 1 083 11.90中国中药杂志 27 524 19.41中药新药与临床药理 28 299 10.68世界科学技术－中医药现代化 30 479 15.97合计 415 5 115 12.332.5 引文类型对引文类型进行统计分析，可以掌握本领域中科研人员的阅读范围和科研工作的主要情报源。2013年第1期8种中医药类期刊的引文类型大致分为期刊论文、图书和其他（包括学位论文、会议论文、标准、专利等）三大类。引文类型统计结果见表5。2.6 期刊自引与作者自引自引一般分期刊自引和作者自引。期刊自引是指某一期刊引用本刊先前发表的论文。作者自引是指作者引用了自己以前发表的论文。2013年第1期8种中医药类期刊自引及作者自引统计结果见表6。2.7 普赖斯指数普赖斯指数是评价科技期刊所载论文新颖性的一个重要指标，是衡量某一学科文献老化的计量指标，即出版年限不超过5年的引文数量与引文总量之比，用以量度文献的老化速度与程度[5]。自然，普赖斯指数越大，文献更替速度越快。普赖斯把受引的文献分成两个部分：其一是“有现时作用的文献”；其二是“档案性”文献。前者是在其出版5年内被引用的文献，后者则是出版5年后仍被引用的文献。这里表明文献的被引用行为有一个变化，出版5年后仍被引用，说明“有现时作用”的文献已转变成“档案性”文献了。档案性文献数量多寡，是受学科自身性质决定的。P（普赖斯指数）＝被引文献数量（小于或等于5年）/被引文献总量×100％。2013年第1期8种中医药类期刊的引文量及普赖斯指数见表7。 表4 2013年第1期8种中医药类期刊的引文文种期刊名称 中文引文数量（条） 占本期全部引文百分比（%） 英文引文数量（条） 占本期全部引文百分比（%）中草药 202 49.27 208 50.73中成药 657 84.45 121 15.55中药材 293 70.26 124 29.74时珍国医国药 881 78.31 244 21.69中国实验方剂学杂志 902 83.29 181 16.71中国中药杂志 265 50.57 259 49.43中药新药与临床药理 177 59.20 122 40.80世界科学技术－中医药现代化 353 73.70 126 26.30合计 3 730 72.92 1 385 27.08表5 2013年第1期8种中医药类期刊的引文类型期刊名称 期刊 占本期全部引文百分比（%） 图书 占本期全部引文百分比（%） 其他 占本期全部引文百分比（%）中草药 386 94.15 13 3.17 11 2.68中成药 648 83.29 90 11.57 40 5.14中药材 349 83.69 41 9.83 27 6.47时珍国医国药 955 84.89 121 10.76 49 4.35中国实验方剂学杂志 975 90.03 59 5.45 49 4.52中国中药杂志 495 94.47 10 1.91 19 3.62中药新药与临床药理 269 89.97 18 6.02 12 4.01世界科学技术－中医药现代化 440 91.86 14 2.92 25 5.22合计 4 517 88.31 366 7.16 232 4.53表6 2013年第1期8种中医药类期刊自引及作者自引期刊名称 引文总数（条） 期刊自引数（条） 占本期全部引文百分比（%） 作者自引数（条） 占本期全部引文百分比（%）中草药 410 33 8.05 6 1.46中成药 778 46 5.91 15 1.93中药材 417 23 5.52 3 0.72时珍国医国药 1 125 51 4.53 17 1.51中国实验方剂学杂志 1 083 238 21.98 11 1.02中国中药杂志 524 36 6.87 5 0.95中药新药与临床药理 299 7 2.34 12 4.01世界科学技术－中医药现代化 479 21 4.38 10 2.09合计 5 115 455 8.90 79 1.54 表7 2013年第1期8种中医药类期刊的引文量及普赖斯指数期刊名称 引文总数（条） 近五年引文数（条） 普赖斯指数（%）中草药 410 268 65.37中成药 778 406 52.19中药材 417 228 54.68时珍国医国药 1 125 532 47.29中国实验方剂学杂志 1 083 707 65.28中国中药杂志 524 352 67.18中药新药与临床药理 299 170 56.87世界科学技术－中医药现代化 479 269 56.16合计 5 115 2 932 57.323 分析与评价3.1 被引中文期刊结果分析3 135条中文引文分别刊载于756种期刊，引文1次的期刊有411种，占引文期刊的54.37%（411/756），离散性较大，但仍有一个相对集中的核心区，这个核心区的期刊可作为我国研究中药领域的核心期刊。《中华人民共和国药典》被引92次，表明其作为标准，非常受到中药科研人员的重视。3.2 引文率在8种中医药类期刊中，除《中国中药杂志》的引文率为96.3%外，其余7种期刊的引文率均为100%，均引文率为99.76%，与2009年11种中医药类期刊引文分析[6]的平均引文率97.95%相比有所提高，高于《中华儿科杂志》1994－2009年均引文率95.91%[7]和《中华手外科杂志》2005－2009年均引文率87.37%[8]。3.3 期刊引文量一种专业期刊被引用的次数越多,说明它在本学科领域的影响和作用越大。从表3可以看出，2013年第1期8种中医药类期刊篇均引文数量12.33条，篇均引文量最低的《中药材》也有9.07条，8种中医药类期刊的篇均引文量均高于我国自然科学核心期刊的篇均引文量（8.81条）[9]。与文献[6]相比，篇均引文量增加5条及以上的期刊有《中草药》增加8条，《中国中药杂志》增加8条，《中成药》增加6条，《中国实验方剂学杂志》增加5条。与国际上科技论文的篇均引文量（15条）相比，《中药材》《时珍国医国药》《中国实验方剂学杂志》《中药新药与临床药理》等4种中医药类专业期刊编辑部还需采取措施，帮助作者提高引用参考文献的意识，增加论文的引用量，缩小与国际的差距。单篇引文最大值为《中国中药杂志》的77条，单篇引文最小值为《中药材》的1条。 3.4 引文文种从表4可以看出，2013年第1期8种中医药类期刊的引文文种主要是中文文献，占72.92%，英文文献占27.08%。没有其他语种文献，这可能与各国大多采用英文发表科技文献有关[10]；或者是作者仅关注中文、英文文献。除《中草药》《中国中药杂志》两种期刊的英文文献比例达到或接近50%外，其余6种期刊的英文文献比例较低，与文献[6]相比，期刊的英文文献比例显著提高的有《中草药》《中国中药杂志》《中药新药与临床药理》，而期刊的英文文献比例降低的有《中国实验方剂学杂志》《中成药》。8种中医药类期刊的英文引文文献比例低于《中国矫形外科杂志》2005－2006年英文引文率（54.01%）[11]。因此，中医药类期刊作者群还需提高对英文文献的利用和借鉴能力，提高英文文献和其他语种文献的引用率。3.5 引文类型表5显示，8种中医药类期刊的引文类型主要为期刊文献，共4 517篇，占88.31%；其次为图书，共366篇，占7.16%；其他各类文献，共232篇，占4.53%。在信息技术飞速发展的时代，网络文献信息已成为科研人员获取最新信息、了解学科发展动态的重要途径。因此，科研人员应积极利用网络文献，使自己的科研走在世界前列，多出快出成果。3.6 期刊自引和作者自引自引率是反映期刊质量的一个重要指标，期刊的正常自引率高表明期刊有自身的稳定性、连续性及与其他期刊交流的适度性，也可反映期刊学术领域的宽度和论文的学术水平。从表6显示，2013年第1期8种中医药类期刊的自引率为8.9%，与64种药学期刊8.0%自引率基本相符[12]，自引率较高的《中国实验方剂学杂志》（21.98%），也没有超过期刊过度自引23.8%的界定线[12]。期刊自引率明显偏低的《中药新药与临床药理》（2.34%）、《时珍国医国药》（4.53%）、《世界科学技术－中医药现代化》（4.38%）三种期刊编辑部应引导作者适当提高自引率，扩大相对稳定和高水平的作者群，激励核心作者多，以保证和提高刊物水平。3.7 普赖斯指数普赖斯指数越高，说明论文内容越新颖。一般情况下，新兴学科的普赖斯指数高于成熟学科,各学科的普赖斯指数平均值大约为50%[13]。表7显示，2013年第1期8种中医药类期刊的普赖斯指数57.32%，与文献[6]的40.35%相比有大幅提高，且高于《中华神经科杂志》的56.6%[14]。说明我国8种中医药类期刊的引文时效性高、新颖性强，作者对学科前沿有良好的把握。参考文献[1]朱强，蔡蓉华，何峻.中文核心期刊要目总览（2011年
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大学的课程体系不断发生变化，但始终都围绕着培养学生能力这一核心理念，致力于提高人才的质量水平[1-2]。电子商务人才需求的相关研究发现移动电子商务有着较高的行业需求，其改变了传统电子商务经营方式，提出新的岗位需求与职业技能[3-4]。我们结合岗位调查对电子商务专业学生的?R邓刂逝嘌?和能力培养提出几点改革建议，同时针对课程规划进行调整[5]，从教学目标、教学内容、授课方式、考核方式、能力评价几方面进行调整，完善课程体系建设及实现培养目标。
1 移动电子商务课程体系研究
本次研究采用理论联系实际的方式进行课程设计，随后采用实践检验的方式对移动电子商务课程进行规划，具体研究思路如图1所示。
1.1 电子商务人才需求分析
电子商务专业人才需求分析由两部分组成：文献研究，通过分析我国电子商务行业研究文献，了解我国行业研究现状；社会调查，对电子商务相关企业进行岗位调研，了解岗位需求情况。
1.1.1 电子商务行业研究可视化分析
通过收集和汇总我国电子商务行业研究相关文献，发现我国电子商务行业研究现状与电子商务的应用[6]、跨境电子商务、电子商务对策研究联系密切[7]。对电子商务应用的相关研究发现移动电子商务是移动电子商务行业发展的重要方向，也是解决电子商务面临问题的重要途径[8-9]；同时，我国电子商务行业的发展同物流创新有较高联系，并且物流创新同跨境电子商务与商务对策研究联系密切[10-11]。因此，在对电子商务专业进行课程体系建设时应侧重培养学生的商务决策能力和分析问题能力，在此基础上也要锻炼学生的创新能力，培养学生的电子商务应用能力。对电子商务专业来说，移动电子商务将是电子商务的重点。
1.1.2 电子商务行业岗位需求分析
对大连市周边企业进行岗位调研，通过调查发现移动电子商务岗位有设计开发类岗位和策划运营类岗位。设计开发岗位要求掌握Web前端开发技术、交互设计技术等，策划运营类岗位需要掌握产品策划、运营数据分析、网络编辑等，由此可见移动电子商务要求学生既要掌握专业基础知识，又应该掌握必要的技术能力。
1.1.3 移动电子商务课程目标
学生需要理解移动商务与应用领域的结合创新趋势，并通过分析学习资料理解移动电子商务的概念，此外还应掌握一定的实际应用能力，见表1。
1.2 课程内容设计
课程内容设计由可行性分析、课时安排、教材选取、授课方式、考核方式6部分组成[12-14]，教师可按照该流程对移动电子商务课程进行设计。
1.2.1 可行性分析
学生需要掌握一定的技术才能够实现能力培养。对电子商务专业学生已修课程统计，发现学生具备了一定的网页设计、营销管理等相关能力以及学习移动电子商务的前提条件。对教学环境进行可行性分析发现，学校提供实验室能够满足学生实践操作的需求。成立移动电子商务教研团队，为该门课程教学提供了较好的师资。从以上3方面来看，具备了教学的可行性，能够开展课程。
1.2.2 教材选取
进行文献检索共得出中文核心文献1.2万，其中移动电子商务图书25种。组织专职教师A、B、C进行教学研讨，最后得出文献[15-18]4本教材；组织校内教师与校外教师进行二次评审，按照教学目标与本校学生具体情况选择参考教材，确定教材为复旦大学出版社出版。此外，我们经过多次研讨得出移动电子商务时间能动性较强，因此在课程设计过程中需要结合实际发展情况。
1.2.3 课时安排
为考查学生实际应用情况，需要安排学生活动实践，在学时分配上采用理论学时与实践学时相结合的方式。本次实践由一个完整的移动商务策划贯穿整个学期，具体的学时安排见表2。
结合理论学习与实践学习，可将该门课程分为移动商务概述、移动商务技术基础、移动商务价值链模式、移动商务安全、移动商务支付、云计算、移动商务信息服务、移动娱乐、移动学习、移动商务应用10部分。具体课时安排与重难点分布见表3。
1.3 专家访谈
1.3.1 专家选择
本次专家访谈采用校内与校外结合方式进行，由于环境限制选取本校教师5名、校外教师3名，教师具体情况如下：副教授，数据分析团队成员；副教授，电子商务平台建设团队成员；副教授，网站策划与运营团队成员；副教授，国际贸易专业教师；教授，博士生导师，信息系统分析与设计专业教师；教授，博士生导师，电子商务数据分析专业教师；副教授，物流工程专业教师；副教授，供应链管理教师。
1.3.2 访谈提纲设计与实施
为了了解移动电子商务教材选取、教学内容设计、课时安排、理论与实践比例设计、教学方法、考核方式6方面的设计[19]， 可参考表2与表3设计教材、教学内容题目、理论与实践安排题目，并在此基础之上提出闭卷考试、项目实践、大作业3种考核方式，选取讲授教学、实践教学两种教学方式，采用录音的方式记录。
1.3.3 访谈分析
1）学时安排与理论实践比。
每周2学时或者4学时，或者采用单双周上课的方式，故学时为32学时、48学时、64学时。大三上学期还开设移动平台建设、市场营销等课程，故选取32学时。学生在其他课程中也会有其他项目实践，应适当降低实践比例。移动电子商务类课程需要以理论为主，能够提高学生的学习兴趣。
2）教学内容与课时安排。
对课程的设计应与实际情况相结合，课程内容需以实时事件为依托。关于课程内容的访谈汇总见表4。将实践学时调为4学时，缩短实践学时的比例，将学生的项目实践更多放在课外。
3）教学方式与考核方式。
单一的理论教授无法满足教学需求，移动电子商务需要学生积极参与。平时考核以学生的实践能力为主，末考以学生对知识点的掌握为主。平时成绩评定由学生考勤、课堂发言、三级项目、课堂作业4部分组成；终结性考核在题型上需要多元化，加入案例分析和模式设计的题目。教师可按照能力要求比例设计期末能力考核评定表，见表5。
2 移动电子商务教学效果分析
针对学生具体情况及学习安排，教师制订教学大纲和教案设计，收集教学资料，编写教学进度安排，进行教学实践，发现学生学习过程中遇到的问题以及为课程改革提供建议。
2.1 形成性考核分析
我们对学生平时成绩进行标准化处理与描述统计。在统计过程中没有出现该项为0 的学生，并且超过半数的学生能够在课堂上积极发言。结合能力考核标准得出的成绩统计中可以看出学生在实践环节表现良好，3组实验超过半数的学生为B级，超过1/4的学生为A级。本次教学内容设计和教学方法设计较为合理，能够调动学生的积极性与课堂参与性；同时，采用应用项目实践教学环节可以锻炼学生的问题分析能力和项目策划能力。
2.2 终结性考核分析
单项选择与填空题的频次变化情况较为相似，仅有1～2名学生的成绩为C。案例分析选项频次波动范围较小，策划设计类题目较案例分析类成绩较差，半数以上学生能够运用移动商务思维设计商务活动。论述类环节有15名学生能够达到B级以上成绩，有3名学生成绩为D，占整体的12.5%。
通过考核分析发现，学生掌握了部分移动电子商务理论知识，并且部分学生能够运用该理论分析遇到的问题并提出相应的解决途径，仅有少数学生能够运用移动电子商务进行策划，部分学生不能够运用移动电子商务模式进行商务活动。
2.3 回归分析
我们采用极大自然数估计的方式对各项考核成绩进行回归分析，采用线性建模的方式构建学生能力考核模型。统计发现本次建模的准确度为0.95，具有较高的模拟系数。
（1）课堂表现、实验1对整体影响程度较高，需要提高课堂效率以及学生的学习兴趣；在此基础上也应提高对移动电子商务技术的学习，减小学生之间由技术带来的差异。
（2）考勤、三级项目、实验2与填空类项目回归系数较为接近，且系数值较低。学生上课情况良好，能够按时完成平时作业，故学生在该环节表现良好。
（3）在终结性能力考核项目中，各能力指标的回归系数较为相近，由此可见考核标准与学生的整体学习情况较为符合。本次终结性考核方式具有一定的可行性，题型的选择、内容的选取符合考试要求，既能够涵盖较多知识点，又能够保证考核的公平性。
（4）三级项目的预测系数与贡献度分别为0.39、0.308，可见本环节在整个考核中占据重要位置，与人才需求为导向的人才培养目标相符合，但同时也体现了学生综合能力培养不均衡，需要进一步改进教学计划。
3 结论与建议
采用文献研究、专家研讨方式制定的教学计划具有较高的实用性，与社会实际需求相匹配，有效降低了教师教学设计的工作量，此外经过多次论证研讨确定了理论与实践相结合的学时设计和动态式教学内容设计。结合教学效果分析，提出以下几点建议。
（1）文献资源质量保证。在进行文献研究时，应确保文献质量与数量，尽可能多地收集文献资源，根据内容、主题等进行文献筛选，确保选取的文献与研究具有较高的契合度。
（2）多种研究方法?C合使用。使用文献研究得出的更多的是教学内容、教学设计、研究热点等，而课程所教内容更多的是教学管理方面的。
[关键词]研究生 论文质量 影响因素
[中图分类号]G643.8 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）08-0239-02
文科类研究生的学位论文是对整个研究生学习阶段的汇报和总结，它体现了研究生对专业知识的掌握程度及创新能力的检验。通过基础学习、论文选题、查阅文献、设定框架、完成写作、导师指导修改等环节，最终提高研究生的学习能力和研究能力，为以后更好地工作打下坚实的基础。随着研究生招生数量的迅猛增长，研究生的学位论文质量有所下滑，尤其是文科类研究生论文质量下滑趋势明显，本文在分析文科类研究生学位论文质量现状、问题基础上，提出了提高文科类研究生学位论文质量的建议。
一、文科类研究生论文质量现状及原因
近几年，文科类研究生学位论文质量呈下滑趋势非常明显，已经引起社会学者的共鸣，上海学者许纪霖就曾经对目前的研究生做了如下评价：现在的博士研究生只相当于过去的硕士生，硕士生则相当于本科生。此评述将研究生的现状描述得十分精辟，得到广大学者及导师的认可。分析一下产生这种现象的原因，有以下几个方面：
（一）研究生学习目的不明确，学生道德欠缺严重
随着改革开放的进一步深入发展，国民经济突飞猛进增长的同时，也产生了思想上的变革。部分学生考研只为了混“一纸文凭”，找更好的工作，因此，科研积极性不高，有的同学将别人的研究成果挪用到自己的毕业论文中，更有甚者直接找“”论文，此种做法令人心寒。
（二）招生数量剧增，生源良莠不齐
近几年，研究生的招生规模在不断扩大，可是生源的质量却在下降。调剂类研究生的数量呈增长趋势，跨学科跨专业生源较以前有所增加，导致导师资源、教育资源不足。有导师就曾抱怨：“以前是一位导师每年招收1-2名研究生，现在发展到有些导师每年招收10名以上研究生。”培养难度加大，论文质量自然下滑。
（三）导师本身社会实践不足，指导不力
目前，有些文科类导师长期从事教育教学工作，对科研及社会实践缺乏足够的认识，懈怠情绪比较严重，对学生的监管力度不够，有些学生的毕业论文导师没有时间和精力指导，导致学位论文质量下滑。
（四）论文答辩多流于形式，监督力度不够
由于近年研究生招生规模的不断扩大，给论文答辩工作带来了更多的压力，普遍存在论文答辩时间不足，学生陈述论文时间及专家提问时间都在缩减，即便督导发现了此类问题，但没有明确的监管措施，此类现象屡禁不止。其次，学院、学科在聘请答辩专家时，通常会考虑很多人情和利益因素，尽可能请一些和学科关系较好的专家，答辩时一般不会为难导师和学生。再次，答辩过程中导师始终参与其中，多数专家碍于情面，提问时尽量挑选比较容易的问题，导致答辩流于形式，长此以往，学生也产生了懈怠情绪，对论文答辩不够重视。
二、提高文科类研究生学位论文质量的对策
（一）把好生源质量关
学生原有的基础、智力水平决定了论文撰写的能力，因此，把好生源的质量关是提高研究生学位论文质量的基础。学校在招生时，应该尽量避免招收跨专业学生，尤其是学术型研究生，更偏重于培养教学和科研人才，专业跨度较大的研究生其论文深度及创新点上有很大局限。另外，学校应该扩大推荐面试研究生的比例，减少优秀学员外流现象。最后，在研究生复试时不走过场，认真组织考核，坚持客观公正。
（二）注重研究生培养的德育教育
学校是培养人才的摇篮，是教育、熏陶和塑造灵魂的殿堂，学校要注重对研究生诚信教育，遵守学术道德，尊重知识产权。同时，导师也要加强对研究生道德的教育，倡导求真务实的学术作风，导师做到以身作则、率先垂范，用自己的人格魅力和高尚的情操教育、影响学生，培养学生恪守学术规范的品质。
（三）加强研究生培养过程管理
研究生自入学以来，培养过程分为以下几个环节：理论知识学习环节、论文开题环节、论文中期检查环节、论文评审和答辩环节。要想提高研究生学位论文质量，必须加强对研究生培养过程的管理，以上四个方面缺一不可。
1.理论知识的学习是论文写作的基础，导师指导小组要认真确立好研究生的培养计划和学位课程，做到因材施教。
2.论文开题环节。开题报告的质量直接影响学位论文的质量，在开题阶段应该认真组织，做好研究生的开题报告。导师指导小组要根据学生的科研基础及特长，制定出具有先进性和可行性的论文选题，研究生要在理论知识基础上，通过查阅大量的国内外研究资料，掌握最先进的本学科及专业领域的发展现状，归纳总结出本论文选题的可行性和必要性，同时，还要制定出本论文的主要研究内容。学院在论文开题阶段也应该加强管理和监督，实行研究生学位论文开题报告会制度，由本学科或本领域知名专家组成评议小组，对每个研究生的开题报告进行细致的评审及指导，为研究生写出高质量的论文打下坚实的基础。
3.论文中期检查环节。论文中期检查环节是为保障研究生论文顺利完成的重要阶段。在此阶段，研究生要把论文进度情况、下一步将要完成的内容及现阶段存在的困难进行汇报，由专家组成的考核小组给予指导。由于论文写作周期较长，学生不宜合理分配时间，容易出现前松后紧的状况，为此，论文中期检查就尤为重要。
4.论文评审和答辩环节。研究生学位论文质量的高低体现了本学科、本专业培养的质量，论文在盲审前必须由导师认真阅读，严格把关，对于不达到论文答辩要求的坚决不予送审，绝不姑息。论文在盲审时尽量由研究生学院统一送审，避免导师、学科联系送审专家。论文在答辩过程中采取导师回避制，尽量排出人为因素对论文答辩工作的干扰。最后，要充分保障论文答辩的时间，硕士研究生陈述论文、专家提问到学生回答问题至少要在30分钟以上，博士研究生最少也要达到50分钟。
（四）加强导师队伍建设
导师是培养高质量研究生的基础，只有导师自身素质不断提高，才能保证研究生质量的提升，因此，加强导师队伍建设具有十分重要的战略意义。对加强导师队伍建设提出以下建议：
首先，完善导师评聘制定。目前，对于文科类导师的评聘硬件条件过低，致使某些导师没有足够的科研经费支撑研究生校外调研，论文写作中只能编造数据。其次，制定为导师提供培训或进行学术交流的制度。定期为导师进行培训或进行学术交流，可以使导师充分掌握有关政策制度，了解国内外最新发展现状及动态，为培养研究生提供有利条件。再次，积极聘请校外专家担任研究生第二导师。尤其鼓励聘请生产第一线或应用研究第一线的专家做导师，补充本校导师实践经验不足的缺憾，避免“一对一”的培养模式，使研究生能有机会接触不同学术风格的导师，丰富自己的学术水平。最后，加强导师的奖惩机制。目前，对于导师的奖励仅仅体现在对优秀论文的奖励，而对于整个培养环节的激励措施几乎没有，致使导师对研究生的培养环节不够重视，学生也是应付了事。对有些不负责任的导师更缺少惩罚机制，导师懈怠、学生缺少竞争意识。因此，加强导师奖惩机制，竞争上岗、双向选择，增强导师队伍的生机和活力。
以上探讨了一些研究生论文质量的相关问题，但现实中还存在许多问题，期待着日后能逐步解决。
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《零件测量与质量控制技术》（以下简称《测量》）[1]是在新课改的大背景下由浙江省教育厅职成教教研室组织骨干教师，按照“浙江省职业教育六项行动”有关精神，结合当地企业实际需求及课程改革成果编写的，是浙江省中等职业教育数控技术应用专业课程改革成果教材。[2]我校与其它中职学校一样都大概是从2012年开始增设这一课目的，从全国范围来看对这一课程的研究与探索也还停留在初级阶段，不如《机械制图》等传统课目这么广泛深入，因此笔者一直致力于本课程课堂教学的探索，以期提高教学效率。下面笔者将结合三年来的课堂教学谈谈自己的看法。
1 存在问题
《测量》这本教材采用任务驱动模式编排，共有七个教学项目，我们结合本地具体情况，选择其中的五个项目进行教学，通过三年的教学，发现在使用现有教材时具有以下问题。
1.1 内容抽象，不易理解
由于其中很多内容在较早之前的高校教学中也没有涉及，所以不要说学生学习起来难度较大，就是授课老师在备课时也会产生很多困惑。如教材中的公差带图、直方图、控制图，尤其是后面两个，内容非常抽象，缺少直观生动的立体图示，使教师在讲解时口不传心、词不达意，而学生理解起来如坠云里雾里。
1.2 概念繁杂，容易出错
这门课程有许多概念需要记忆，但不少概念相互之间似是而非，非常容易混淆，比如项目一中的几何参数是：尺寸参数、形状参数、位置参数和表面粗糙度参数，而技术测量对象是：长度、角度、形位误差和表面粗糙度，两者包含的内容相近又不尽相同。还有测量种类中的相对测量和间接测量，都是让人摸不着头脑的概念。
1.3 缺乏教具，不够直观
由于这是本教材首次投放使用，基本没有相关的教学仪器和配套的教学设备，导致在具体的教学活动中，教师在讲台上费力地讲解，而学生还是听得一头雾水。不仅教师教得累，学生学得更累。
另外可能是编写这本教材确实比较仓促且有多个编写者的关系，导致书内出现一些错误，或者前后章节内容不一致的问题，这些都使教师和学生在教学过程中增加了额外的难度。
2 应对策略
针对以上问题，笔者结合多年的教学经验，采取了相对有效的应对策略。
2.1 先易后难，循序渐进
人总是会对陌生的东西感到不安，在实际的课堂教学中，可以对教材内容的排列顺序作适当的调整。如在提出项目一的任务之后，可以结合学生较为熟悉的钢直尺、游标卡尺和千分尺，先将项目二中的“长度测量”这一章节内容提上来讲授，让学生从手头拥有的较为熟悉的测量工具入门，对测量这一课目作逐步深入的了解。教师以这一方式慢慢建立起学生学习的信心和兴趣。
2.2 由此及彼，旁征博引
在讲项目六“零件的质量控制”这一部分时，可以让学生回忆初中《自然科学》中学习过的电子云：某个点附近的密度表示电子在该处出现的机会大小。密度大的地方，表明电子在核外空间单位体积内出现的机会多；反之，则表明电子出现的机会少。而直方图主要表示同一批零件在不同的数据组别中出现的概率，就像是正常的电子活动轨迹总是出现在原子核附近较多这一规律一样。由熟悉的内容带动学生去学习新的知识点，这一方式比较容易达到事半功倍的效果。[3]
2.3 化虚为实，具化内容
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，要使学生对抽象的概念有深刻的认识，必须充分利用现有条件，多安排课堂测量演示，有条件的话，不妨申请建立课程实验室，增加学生实践的机会。学生对保证产品质量的尺寸公差比较容易理解，可是对于几何公差的理解就有一定的难度，尤其是这么多机器相似又不尽相同的测量方法和步骤，没有亲身体验过，只给他们一个感性认识就想让他们对此有所认识是一件很困难的事情。基于以上原因，我们可以利用丰富的多媒体网络资源，结合学校现有设备以及教师自制的教具，尽可能地使学生对所要掌握的抽象知识点有一个直观的认识。
3 课改建议
虽然采取了一定的措施，但教学过程中还是会出现诸多问题，比如“螺纹的测量”这一项目，学生普遍反映容易掌握，学习起来比较轻松，但“质量控制”这一项目就有不少学生觉得无所适从了，究其原由，主要是这一部分内容与其它课目内容联系较少且实践中很少接触的关系。因此笔者认为，要解决《测量》这一课目的教学困境，光靠教师个人的努力是远远不够的，要从源头上即课程改革入手来解决存在的问题。下面从《测量》一线教师的角度谈谈对这一课目课程改革的一些粗浅看法。
3.1 理实一体，增设实训体验
“实践出真知”，要想使学生对这门课程有更深刻的认识，我们就有必要在在实训课中增加更加全面的测量内容。笔者了解到，在大部分的实训课训练中，我们中职学生普遍能对所加工的零件进行“尺寸公差测量”，却很少有学生会对零件进行“几何公差测量”，对此很多学生都说不出个所以然来，更不要说进行“对产品质量进行分析和统计”这一教学环节。然而学习我们这一门课的根本目的是应用于生产实践，如果理论与实践相脱节，这是与我们的认知规律相背离的。当参加高职考的学生坐在教室里全力以赴备战高考时，还要在教学内容中安插实习训练是很不现实的，所以最好的办法是未雨绸缪，早在高一高二“实习周”训练中适当加入平行度、垂直度、圆跳动之类的测量内容。如果早些安排我们的学生进行有针对性的训练，那么无论是对分流实习还是参加高职考的学生来说，都是一件相当有益的事情。
3.2 纵横比较，做好归纳整合
但是，当前的中学语文教学还存在重读写轻听说、重讲授轻训练的的现象，严重影响了中学生口语能力的提高，也制约了学生思维能力的发展。因此，对学生进行口语交际能力的培养，是所有语文教师在教学中的一项十分艰巨而必要的任务。如果说教育关系到学生的前途、命运，那么口语交际的能力将关系到学生一生的生命质量。在语文教学中应该怎样加强口语训练呢？
首先，教师要改变观念，提高自身认识。
作为语文教师，要站在为学生一生的生命质量负责的高度的责任感之上，不能认为口语交际教学可做可不做，一味片面追求考分，成为高分的奴隶，为了自己在教育教学上的评比而把学生培养成为考高分的工具。其结果，使天真烂漫的少年变得千人一面、万人同语，这样的语文教学，不是对学生的培养，而是对学生的摧残，最终使学生丧失了个性，成了知识的容器。这样的学生怎能适应时代飞速发展的需要？新的时代，呼唤着高能力、高素质、勇于创新、善于创新的新型人才，因此，对学生进行各种能力的训练，注重学生主体性的发展，显得尤为重要。在今天快速发展的信息社会里，一个人不能迅速准确地抓住别人谈话中的关键信息，不能及时确切地表达出自己的思想感情，社交场合中想说不一定敢说，敢说不一定能说，这样的人谈何发展、创新。由此看来，培养学生较强的口语表达能力是时代对语文教学的要求，更是时代对国门素质的要求。当然，教育教学质量的高低目前主要体现在分数上，因此作为一个教育者，作为一个雕刻人类灵魂的工程师，更应该明白教育的最终目的是提高人的整体素质，提高人适应社会的能力和生存的能力；必须摒弃哪些陈旧的教育思想，从全局出发，全面贯彻素质教育的方针。
其次，优化训练方法，使口语交际落实到实处。
学生进行口语训练的方法是多种多样的，如果能采用严格、比较恰当的方法，根据学生的实际，由易到难、循序渐进地安排，就会收到事半功倍的效果。
第一，紧扣教材进行听说训练，科学有序地提高口语表达能力。
口语表达毕竟是一门艺术，涉及到语言、语调、节奏、语气及词语的搭配、句式的选择和组织等多种技巧，并且不同的语境，口语表达也会有不同的特点，因此教材将各种说话技巧的训练根据课文的特点分别编选在练习中。如：初中语文第一册听说训练“说话态度要大方，口齿要清楚”中提出了如何发音的问题；第二册口语交际“做一回小记者”，让学生学会如何去采访不同的人物；作为典型的第四册口语交际“说话要注意语调语态”中依次就语调的正确处理提出了重音、声调、速度、停顿等口语表达的技巧。这些都是有目的、有计划地穿插编排在课后练习里的，以使学生通过训练逐步掌握。因此，教师只有深钻教材，熟悉编排的规律，才能科学有效地引导学生进行有目的的训练。实践证明，只要教师重视了，并扎扎实实地落实到学生身上，进行举一反三的练习，久而久之，学生的口语表达能力就会大大提高。
第二，坚持朗读训练，强化口语交际的基本功训练。
朗读是口语训练的最好形式之一，朗读课文能使口语受到严格的训练，可以提高学生正确而有表情的说话能力，增强语感，并在反复的诵读中增加词汇量，掌握多种多样的句式，最终把课文的语言变成自己的语言，使自己的口语和书面语沟通起来。古人云“书读百遍，其义自见”，可见古人也十分重视朗读的重要性。但是多年以来片面追求升学率，很多教师已不重视文章的朗读了；个别学生读起文章来口齿不清、语句不畅的现象也很严重。新教改强调素质教育，强调综合能力，因此必须重视朗读的作用，不论课时多少，必须给学生朗读的时间，有计划地训练学生朗读的能力。
训练朗读时，首先要指导学生准确把握文章的主体内容和思想感情，这是朗读的前提和基础。其次，要根据文体的特点和内容确定感情的基调：或热情奔放，或稳重平和；或满怀深情，或惆怅哀怨；或幽默诙谐，或恬淡缠绵。另外，在朗读时还要注意字音、速度、重音、停顿、节拍、语调等，要指导学生利用汉语的表达优势融入自己的感情，使自己有身临其境之感。在训练中尤其注意不能千人一调，要容许学生有创造性地朗读，鼓励学生拓宽文章的内容。教师要多给以技术上的指导，避免笼统空洞，要多鼓励、多肯定，要使学生都有朗读的机会。朗读的方式可根据不同文章分为分组朗读、分角色朗读和自由朗读几种。
第三，要勇于开拓新形式，进行课后实践，激发学生说话的积极性。
口语训练的有效方法除了朗读之外，还有许多，教师应该在日常教学中不断尝试新形式，善于创造适合于学生口头表达的氛围。语文教材的特点，决定了它适合开展多种形式的实践活动，从而提高口语能力，如复述课文内容、课堂讨论、口头作文、演讲比赛、辩论对抗等等。在各种训练中，关键是要科学有序地引导、扎扎实实地落实，不要追求表面的热闹，教师应该有针对性地给予必要的点拨和恰当的评价。既要评价表达的内容，也要注意评价语言表达形式，以促进学生不仅思考表达的内容，也注意语言的表达形式，逐步培养学生勇于表达、善于表达的习惯。语文教材的特点，决定了它适合开展多种形式的实践活动，从而提高口语能力。如：
（1）开辩论会。开辩论会是训练学生口才和思维能力的一种很好的方式，它能使学生头脑灵敏、口齿伶俐、能言善辩。可以一学期组织一次，话题一定要能激起学生的兴趣。现在的学生都喜欢音乐，热衷追星，可设计这样的话题――“摇滚音乐好，还是通俗音乐好”，把全班学生分成两派，可引导学生从文化背景、性格情趣、感情表达等多方面寻找论据，不一定分出胜负，重在参与。
（2）演讲比赛。要规定内容、限定时间，在演讲过程中为了更好地表情达意，有时还需要运用一定的态势语，包括身姿、手势、表情等作为重要的辅助手段。
（3）朗诵会、读书会。朗诵会可以是诗歌散文朗诵，也可让学生选择喜欢的小说、戏剧分角色朗读，要求读出作者所表达的感情。读书会可请学生推荐让自己感受最深的文章或书籍，还可以用一百多字的短文谈一下自己的感想。
〔关键词〕Scientometrics；信息可视化；文献共被引分析
〔中图分类号〕G250.252 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1008-0821（2012）10-0061-05
科学计量学是20世纪60年代以来，随着科学技术的飞速发展而创生的一门对科学和技术本身进行定量化研究的新兴学科。它是一门实证性很强的应用科学，对于定量地、科学地认识和把握科学的增长（或进步）规律和科学与社会、经济政治及文化意识形态的相互影响程度、发现科学交流系统的机制，制定R&D政策以及从宏观上把握科学研究的方向等，都产生了异乎寻常的影响[1]。1979年，创刊于匈牙利的《Scientometrics》杂志是国际科学计量学研究的第一本专门期刊，同时，该杂志的创刊也在一定程度上标志着科学计量学作为一门学科的正式出现。从创刊至今，《Scientometrics》期刊一直是国际科学计量学研究的前沿理论阵地，也是相关领域研究的核心期刊之一[2]。国内学者从不同角度对其刊载文献数据进行分析[3-4]，或者以该期刊为例，进行科学计量指标的研究[5]等。本文在前人研究基础上，对2001-2010年间的数据从文献共被引网络知识图谱和文献聚类分析等进行可视化分析。
1 数据来源与处理
选取《Scientometrics》期刊2001-2010年的刊载文献数据作为分析样本。对下载的数据进行初步的统计分析，以展现国际科学计量学研究的基本现状。图1显示了2001-2010年间《Scientometrics》期刊的载文分布情况，从整体上看期刊的载文量呈逐年上升的趋势，尤其是2008年以后，出现增长迅速的态势。这些文献按照国家分布来看，高产国家主要有美国、比利时、西班牙、中国、英国、荷兰、德国等（图2）。
其中，《Scientometrics》2001-2010年刊载的文献中在Web of Science数据库中被引频次最高的达206次，是Ho Y.S.在2004年发表的《Citation review of Lagergren kinetic rate equation on adsorption reactions》一文。10年间被引频次超过100次的文献共计近10篇（截止2012年6月检索）。
图1 《Scientometrics》期刊载文量按年分布
图2 文献量的国家（地区）分布
本文数据分析主要通过当前国际信息可视化技术研究的先进工具——CiteSpace应用软件系统。它是由美国Drexel大学的Chaomei Chen博士基于JAVA程序语言编写的专门用于引文分析的信息可视化应用软件。软件基于共引分析的原理，通过对文献数据信息的计量和可视化处理，探测和分析学科研究前沿随着时间相关的变化趋势以及研究前沿与其知识基础之间的关系，发现不同研究前沿之间的内部联系。通过对学科领域的文献信息可视化使研究者能够直观的辨识出学科知识结构、研究前沿与知识基础的演进[6-7]。
前10项中，第6项是布朗（Braun T.）发表在《Scientometrics》的关于期刊的H指数计算问题《A Hirsch-type index for journals》。第9项也同样是关于H指数的具体应用问题，瑞安（Van Raan A.F.J.）于2006年发表在《Scientometrics》上的《Comparison of the Hirsch-index with standard bibliometric indicators and with peer judgment for 147 chemistry research groups》一文。
列第二位的是加菲尔德（Garfield E.）于1979年出版的专著《Citation indexing：Its theory and application in science，technology，and humanities》。《共被引指标的理论及其应用》详细介绍了共被引网络的相关指标、理论及其具体的应用案例，已经成为文献计量学领域的经典之作。该专著在Google-Scholar中搜索其被引频次已经超过1 575次（2012年6月17日）。
值得一提的是，位列第三位的节点文献是我国学者周萍（Zhou P.）于2006年发表在《Research Policy》上面的《The emergence of China as a leading nation in science》一文。在共被引网络图谱中，该文从2006年发表以后，引起了学术界的广泛关注，在Google-Scholar中搜索被引频次超过240余次（2012年6月17日），该文的突现度为5.65，说明近年来学术界对该文的引用量和关注度急剧增加，其中心度为0.9，也表明了该文在共被引网络结构中的关键地位。
第四篇文献是丹麦学者英沃森（Ingwersen P.）在1998年发表在《Journal of documentation》上的《The calculation of web impact factors》一文，关于网络影响因子的计算。
第五篇是1990年德国学者艾格（Egghe L.）出版的专著《Introduction to informetrics：quantitative methods in library，documentation and information science》，作为图书馆学和情报科学的定量方法的信息计量学，全面介绍了信息计量学的相关问题。第八篇同样是关于信息计量学的应用问题，丹麦学者艾曼德（Almind T.C.）于1997年发表在《Journal of documentation》上的《Informetric analyses on the World Wide Web：methodological approaches to‘Webometrics’》一文，介绍了万维网的信息计量分析。
第七项是吉本斯（Gibbons M.）于1994年出版的经典专著《The new production of knowledge：the dynamics of science and research in contemporary societies》，新知识产出。最后一项是洛特卡（Lotka A.J.）在1926年发表的经典文献《The frequency distribution of scientific production》。
在文献共被引网络图谱的基础上，我们对文献共被引网络进行了聚类分析，绘制了文献共被引网络聚类图谱，并基于文献标题，使用TF*IDF算法对聚类结果进行了标注（图4）。其中，节点数最多的0#聚类，节点文献发表时间跨度最长，文献平均半衰期也最大，标识词为“统计分析（statistical analysis）”。图谱中最大节点所在的4#聚类的标识词为“H指数（h-Index）”。我们整理了节点数大于5的聚类结果进行分析（表3），探测《Scientometrics》期刊研究的前沿问题。
图4 《Scientometrics》文献共被引网络聚类的知识图谱
其中，Cluster ID是聚类的编号，轮廓值（Sihouette）指的是聚类的“纯度”，也就是聚类中“节点主题的一致性”，轮廓值越高说明该聚类的主题越集中。标识词分别由有3种不同的算法提供，包括TF*IDF、log-likelihood ratio p-level和Mutual Information算法[8]。
0#聚类的标识词是“统计分析（statistical analysis）”，表征了文献计量学的基础方法，该聚类包含的节点较多，共181个节点，其中的主要文献论述了传统经典的引文分析相关问题，如加菲尔德、Small等学者。
4#聚类包含44个节点，文献平均的发表时间为2004年，该聚类研究主题是近年来出现的研究领域。聚类的标识词主要是“h-index，hirsch，scientific research output”，表明该聚类是以Hirsch提出的H指数及其相关理论为主的问题研究。H指数及其相关问题的研究已经成为近年来文献计量学和科学计量学领域研究的热点问题，聚类标识词也出现了由H指数引申的相关指标G指数。
12#聚类包含节点36个，聚类的标识词包括“triple helix，interaction，technology domain，knowledge production，developing technology”，该聚类主要是关于技术领域和知识产出相关的三螺旋理论研究。
7#聚类包含节点13个，节点文献平均发表年份是2000年，聚类的标识词包括“academic web，linguistic，academic web use，linguistic pattern”。该聚类是关于学术网络，语义结构的研究，属于信息科学研究的主要领域。
值得一提的是3#聚类，聚类的标识词出现了“china，researcher，collaboration，metric，contribution”等。这一聚类是关于中国的科研合作及其相关计量问题的研究，新世纪以来，随着中国文献计量学和科学计量学界研究者的不断努力，中国文献计量学和科学计量学的研究越来越引起国际学术界的关注，大量研究成果处于国际领先地位。与此同时，随着中国科技强国战略的实施，中国的科学技术发展日新月异，对中国科学技术及其科研合作等相关问题的研究也为国际文献计量学和科学计量学界的学者提供了大量的突出的研究案例。
3 结论与展望
《Scientometrics》期刊作为国际科学计量学研究的权威期刊和理论阵地，是惟一以“科学计量学”命名的学术期刊，其刊载的学术文献可以在一定程度上反应国际科学计量学研究的热点和前沿问题，代表着国际科学计量学研究发展演进的状况。本文对新世纪2001-2010年的刊载文献数据进行信息可视化分析，通过文献共被引网络分析的科学知识图谱直观展现了科学计量学研究的关键节点文献和研究的前沿问题。近年来，科学发展规律的数量统计分析、H指数及其相关指标研究、三螺旋理论问题、学术网络、语义结构问题；中国科学计量学研究等成为国际科学计量学领域研究的前沿问题。
本文研究在数据的选取和研究的宽度等方面都存在一定的局限性，进一步研究将在此研究基础上，进一步扩展用于分析的数据源和研究的角度。一方面，对国际科学计量学研究知识结构和研究前沿问题的分析，可以将数据源扩展至包括《JASIST》，《Information Science》，《Journal of documentation》等期刊在内的更具代表性的数据样本，或者采用关键词检索的方法，增强研究数据选取的针对性和有效性。另一方面，在本文的文献共被引网络分析的基础上，可以将分析的视角拓展至关键词共现分析、作者、研究机构、国家共现分析等，从多层面、全视角展现国际科学计量学研究的演进历程与现状。
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>> 基于文献计量的国内外Web2.0研究态势分析 国内Moodle平台研究的文献计量分析 国内h指数研究的文献计量分析 国内区域创新研究的文献计量分析 基于文献计量的国内外信息与文献国家标准对比研究 国内信息共享空间研究文献计量分析 国内地方文献研究领域的文献计量分析 播客教学应用的国内研究文献计量分析 国内关于心理契约违背的研究文献计量分析 国内创新网络研究的文献计量分析 基于作者角度的国内开放存取研究文献计量分析 近十年国内开放实验研究的文献计量分析 国内会计准则研究现状的文献计量分析 国内农业信息化研究的文献计量分析 国内外图书馆数字资源评价的文献计量与内容分析 中国生态金融研究的文献计量分析 金线莲研究的文献计量分析 “中国梦”思想研究的文献计量分析 国内计量经济学的文献计量分析 国内文献计量研究的特征分析 常见问题解答 当前所在位置：l.
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