初三期中考试后总结

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第1篇

这天是梦荷初三期末考试的日子，可是，她没有去学校参加考试，和以前一样，她又恰巧在考试前不明缘由地突然摔伤。

两年前，梦荷以区小学第三名的成绩考入本市重点中学。兴高采烈地跨进市重点中学的大门时，她感到未来是那样灿烂、那样令人向往。她带着一种美好的期待、一份殷切的期望，还有一颗少女稚嫩的心，全身心地投入到学习中。然而，收获并不一定与努力成正比，梦荷惊讶地发现，在强手如林的班里，自己再努力也只能徘徊在中游。

入学后第一次期中考试发榜的那天，梦荷怀着激动、紧张和恐惧的复杂心情，随同学们从教室跑到楼下的公示墙去看结果，可结果却惊得她目瞪口呆，直到同学们拉她赶紧去上课，她才从极度的沮丧和痛苦中清醒过来。好强的她强抑着心中的痛苦和悲伤，跌跌撞撞地随同学上楼，可她的脑子里却思绪万千，想着入学时那些美好的期望，想着自己的努力，也想着那令人沮丧的分数和名次，她感受到了失败的耻辱和痛心，忍不住掉下了两滴眼泪。蓦然，她一脚踏空，从楼梯上摔了下来，心里的痛苦和身体的疼痛，顿时化作“名正言顺”的眼泪哗哗流了下来。所幸的是，梦荷只是摔破了一点皮，经过校医的简单处理，便继续上课去了。不过，因为这一跤，同学和老师们对她都非常关心，一点也没有她想象中的那种对失败者的轻蔑。

梦荷受伤的心灵似乎也因此受到莫大的安慰和鼓励。她发誓要继续努力，重新振作精神，在哪儿跌倒就在哪儿爬起来。然而，在后来的期末考试中她又一次失败了，她的自尊心和上进心不断受到打击，她再一次陷于痛苦和失望的困境之中。

很巧的是，梦荷在这次考试前一天下午放学下楼时，突然又摔倒了，虽然没有明伤，但膝盖和臀部皆有於血，为了不影响考试，她晚上回家让母亲擦了一点红花油，第二天带着疼痛坚持考完了试。因此，虽然自己的努力没有取得预想的成绩，但毕竟她是在身体受伤的情况下参加考试，老师和同学们都安慰她，这次能取得这样的成绩已经很不容易，她那颗好强、敏感、脆弱的心才获得些许的抚慰和平衡。

尽管梦荷的两次摔倒都属偶然，但她实际上已陷入了考试――摔倒的怪圈。每当重要考试来临前的一两天，她就会莫名其妙地摔倒。第三次摔倒虽然像前两次一样，只是腿部的皮肉擦伤了，但她却感到异常疼痛，连走路都一瘸一瘸的。父母非常紧张，还带她去医院诊治，CT检查显示一切都正常，但梦荷却感到剧痛难忍，父母只得向老师请假。奇怪的是，考试时间一过，梦荷的疼痛竟然不知不觉消失了。随着梦荷每次考试前摔倒次数的增加，她连医院也懒得去了，因为这种摔倒后的奇怪剧痛，过两三天就会自然消失。为此，父母和老师也拿她没有办法。

雪花还在寒风中飞舞，梦荷站起来打开窗户，片片雪花落在她的手上，顿时化作晶莹的水珠，不知这一滴滴的水珠是要冲淡她对两年多初中生活的痛苦回忆，还是为她失败的学习生涯而哭泣呢？梦荷说不清，两年来的许多往事现在想来依然让她困惑不解。她到底怎么了？她的出路在哪里？也像眼前的世界一样雪茫茫的一片吗？

看了梦荷的故事，首先传递给我们的是一种孤独与无助、挫折与失败、茫然与困惑、伤感与无奈的信息。她为什么每次都会在考试前摔倒呢？她摔倒后的伤势并不严重，可为什么会感到剧痛难忍？综观梦荷第一次偶然摔倒及后来每次考试前的摔倒，便不难发现，这每次的偶然也存在着一种必然。这实质上是一种身心疾病，是心理障碍的躯体化表现――她畏惧考试，畏惧考试的失败。

梦荷在升入初中的第一次考试时，因为分数和名次与她的希望差距较大，一下子难以承受失败的打击，神思出现恍惚在所难免，在回教室的途中摔倒也是情理之中的事。本来，梦荷猜想老师和同学们会因她考试失败而对她冷眼相待，没想到她的意外摔倒却获得了老师和同学们的深切关心，她失落、沮丧、伤痛的心也因此获得些许的慰藉。由此，她的自尊本能防御心理便跳出来，把偶然的摔倒与考试联系在了一起，她也由此意外地找到了考试失败的借口，及至后来接二连三地摔倒成了她逃避考试的合理理由。

这种因摔伤而得到的收获，心理学上称之为“因病获益”，是一种心理上得“考试病”。它与当前学生课业负担、学习压力过大，独生子女虚荣心强、缺少伙伴、心理承受力弱，家长望子成龙心切等均有密切关系。

那么，得了这种奇怪的“考试病”，应该怎么办呢？

一是晓以利害，正视挫折。考试前得病，避免了考试失败带来的挫折和失败的危险。这种做法表面看似乎占了便宜，实则不然，人要长大，要学习各种知识、技能，积累人生的经验，将来要独立地去面对人生的风雨。你现在可以找一个看似合情合理的“摔伤”或者其他理由，逃避或者回避一时的困难、挫折、矛盾，但是早晚你还会面对同样的问题，遇到问题就逃避，将来怎么去面对生活中的各种坎坷呢？因此，逃避不是办法，我们必须学会正视这些困难、挫折和矛盾，在失败中吸取教训，总结经验，重振信心，只有这样，心理承受能力才会越来越强，你才会越来越成熟，最终走向成功。

二是转变观念，鼓足信心。分数并不等于能力，名次并不等于一切，因为分数和名次并不能代表一个的素质和全部的能力，也不能决定将来的成就。可是，我国应试教育的现状，使得千千万万的学生、老师和家长唯分数和名次是“命根”，因而，分数和名次在学生心中的分量才显得如此沉重，也使他们对产生分数和名次的考试非常惧怕。对这种惧怕的躲避，不仅会产生许多像梦荷摔伤一样的所谓“考试病”，还会产生一连串类似的考前头痛病、胃痛病、腹痛病等。

四川郭沫若的故居里挂着一张郭老小学时的成绩单，成绩单上有两门功课不及格：修身35分， 语文53分，可是后来的结果却正好相反：修身课不及格，他却成了为著名的社会活动家，斯大林和平奖的获得者；语文课不及格，他却成为著名的文学家和历史学家。一位中学老师根据自己几十年的教学体会，得出了引发广大教育工作者和科学家们注意的第十名现象，小学和初中成绩最优秀的学生，其学习优势往往在进入高中以后就丧失了，而那些小学和初中在班级里排十名左右的学生，却逐渐显现出很强的学习能力和综合素质，并在大学阶段和后来的社会生活中，表现得十分出色。

这些都说明，考试成绩并不能说明一切，更不能说明一个人的将来。所以，转变成才观念，不仅是所有教育工作者当务之急的任务，更是家长和学生应该立即着手解决的问题。只有树立正确的成才观，才能正确面对考试中的失败，不断鼓足信心，迎接新的挑战。