时间：2023-03-15 14:56:35
导语：在道德模范申报材料的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
根据区委、区政府《关于印发<重庆市**区杰出专业技术人才评选奖励办法（试行）>的通知》（**委发[**]25号）安排，现将我区**年杰出专业技术人才评选活动的有关事项通知如下：
一、评选对象
在我区科技、教育、文化、卫生等岗位和在工农业、商贸服务业等生产第一线工作，为全区经济社会发展作出杰出贡献的在职技术、技能人才。重点是在关系我区经济社会发展的关键学术技术领域涌现出来的优秀专业技术人才，适当考虑行业分布。
二、评选范围
凡是在我区行政区域范围内工作的各类专业技术、技能人才（含自由职业者），符合条件的，均可申报。
三、评选名额
**年进行首次评选，评选名额为5-10名。若候选人才业绩不突出，也可少于5名。
四、评选条件
热爱祖国，遵纪守法，具有不断创新的科学精神和良好的职业道德。模范履行岗位职责,近三年内（**－**年）在专业技术技能岗位上做出杰出贡献，对**经济社会发展创造重大效益或产生重要影响。具体为：
（一）在新产品开发、新技术应用、技术引进、技术改造项目中，解决重大技术问题,单项项目为我区创造税收达50万元以上。
（二）在教学思想、教学理论、教学方法和教学管理上有独特创造,教育教学成就在全国、全市居于领先地位，社会影响大，堪称模范。
（三）医术精湛,多次治愈疑难、危重病症，或在较大范围内对预防、控制传染病作出重大贡献的,或在卫生科研和成果推广中业绩突出,为我区创造经济效益达100万元以上。
（四）在现代农业、高新技术产业、物流、信息、金融、外贸、基础设施建设等领域,对我区经济社会发展的重大问题提出可行性解决方案,经实践检验,具有特殊贡献的人员。
（五）在人文社会科学研究、文化艺术、广播电视、新闻出版、体育等领域取得优异成绩,或为我区赢得重大荣誉,在市内同行中享有较高声誉,对发展我区的先进文化作出重大贡献的人员。
（六）在其他领域作出重大贡献、有较大社会影响的。
五、评选办法
（一）推荐
本次评选采取组织推荐、专家推荐、群众推荐和个人自荐相结合的方式进行。
1.区属党政机关、企事业单位由本单位及行业主管部门审议后，提出推荐人选；
2.非公有制企业由区工商联初审推荐；
3.在区中央、市属企业由区经委初审推荐；
4.无行业主管部门或固定单位的人员，符合条件的其他人员，可以直接向区人事局申报。
上述各单位初审后，材料统一报区人事局。
（二）审查
区人事局根据评选条件，对推荐人选的材料进行审查，提出候选人员名单。
（三）评审
由区委人才干教办组织若干专家组成各领域评审委员会，对候选人进行酝酿评审，经过充分讨论后，进行无记名投票，按得票多少为序提出拟奖励人选。
（四）审批
对评选出的拟奖励人员，由区委人才干教办、区人事局报区委、区政府审批。
（五）公示
区委人才干教办将拟奖励人选名单及有关成果和实绩进行公示，如有弄虚作假等行为影响其评选的，取消资格，所缺名额不再递补。
六、表彰奖励
经公示无异议的人选，确定为**杰出专业技术人才，由区委、区政府制发文件表彰、颁发荣誉证书，并发给奖金。
七、材料报送及要求
（一）须提供的材料
1.《重庆市**区杰出专业技术人才推荐表》（见附件1，可在本网站下载中心下载），一式二份，并附近期一寸免冠照片。
2.《重庆市**区杰出专业技术人才推荐汇总表》（见附件2，可在本网站下载中心下载）
3.党政机关及企事业单位符合申报条件的人员提供2000-3000字的杰出贡献实绩申报材料，加盖所在单位或行业主管部门公章；无固定单位或行业主管部门的符合申报条件的人员提供3000字以内的杰出贡献实绩自荐材料。
4.杰出贡献实绩证明材料，包括**-**年度取得的技术成果证书、表彰文件、突出业绩及本人身份证等（附材料清单），原件和复印件各1份，原件经区人事局审查后退回。
（二）报送时间及地点
一、表彰对象
表彰全县中小学、幼儿园“优秀教师”90名（名额分配参照各校教师数，本着向农村学校教师倾斜的原则）。
二、评选条件
1、热爱国家，忠诚党的教育事业，政治素质高，业务能力强。热爱学生，关心学生的全面成长，教书育人，为人师表，爱岗敬业，无私奉献，模范履行职责，具有良好的职业道德。
2、在教学一线工作，具备强烈的事业心和责任感，静心教书、潜心育人。教学理念先进，在课程改革、实施素质教育方面走在前列。在教育教学研究、提高教学质量方面成绩突出。
3、近年来，担任班主任工作并在班级管理中取得显著成绩，没有出现过学生安全事故，班集体具有很强的团队精神，班风正、学风浓。
三、表彰办法
县教育局印发表彰决定并颁发荣誉证书。
四、评选要求
1、为加强对评选表彰工作的组织领导，成立评审工作领导小组，组长由县教育局主要领导担任，副组长由县教育局其他班子成员担任，成员由县教育局股室负责人组成。
2、坚持实事求是、好中选优、宁缺勿滥的原则，严格评审，认真把关。在评选推荐人选时，严格按照评选条件和有关规定，规范程序，充分依靠广大教职工，民主推荐，公正评选，真正把群众公认的先进典型评选出来。
3、推荐和评选要注重向教学一线的教师倾斜，注重推荐近年来在实际工作中涌现出的先进典型，注重在实施素质教育、深化课程改革、提高教育质量方面做出突出贡献的先进个人。
4、不服从组织安排，不守纪律，违反教师职业道德者，不予评选。
5、凡有体罚和变相体罚学生，从事有偿家教教师均不能参评。
6、各学校推荐“优秀教师”对象须填写《推荐评审表》并予以公示。
五、申报材料
近年来，该村在乡党委政府的正确领导下，深入贯彻落实科学发展观，深刻践行社会主义核心价值观，努力为实现农村牧民的“中国梦”而努力。坚持“两手抓，两手都要硬”的方针，围绕经济建设，狠抓精神文明建设，积极开展文明村创建工作，有力地推动了其他各项工作的发展，村容村貌发生了可喜的变化，社会风气健康向上，经济发展稳步推进，基础设施建设不断完善，群众收入不断增加、生活水平逐步提高。为创建市级文明村，我村主要做了以下几方面的工作。
一、转变观念，明确责任，加强创建工作的组织建设
为创建社会主义新农村，我村特成立了以党支部书记才旦同志为组长，村主任才旦加同志为副组长的创建领导小组，成员由两委成员组成。以身作则，团结协作，发挥模范作用，使创建活动做到制度化，经常化。
我们认识到建设新农村，更重要的是观念的转变，需要在加快经济发展、改善自然环境和社会环境的同时，建立起一种与新农村相适应新的思想文化观念。只有增加牧民收入，减少贫富差距，树立共同的理想信念，才能构建和谐新农村。因此精神文明建设在新农村建设中有着重要意义和作用，引导精神文明建设不断向纵深发展，进而促进社会主义新农村建设。
二、抓好经济，促进发展，为创建文明村提供有力物质保障
经济建设是精神文明建设得以顺利开展的重要物质基础和保障，在多年的工作实践中，我们村两委班子认识到，经济是形，文化是神，只有形神结合，才能建设好现代化新农村。调动一切积极因素，组织全村干部群众投身于经济建设之中，取得了可喜的成绩。
三、心系群众，多办实事，努力改善我村基础设施
随着经济的又好又快发展，群众收入不断增加，村两委班子认识到，农村基础设施建设是加快文明村建设的重要保障。2016年-2020年村两委班子为改善村内道路泥泞难走、物资运输困难这一情况，筹集建设，硬化了全村道路20公里;完善充实了党群活动室，为村级组织正常运转、充分发挥作用奠定了坚实的基础。
四、营造良好的文化氛围，提高村民素质
一个全面发展的社会，应当是物质文明、精神文明、政治文明协调进行的社会。以“八荣八耻”为特征的社会主义荣辱观的提出，标志着中国在强调改革攻坚的政治基础的同时，开始进一步强调改革攻坚的社会道德基础的建设。
社会公德：道德底线不容挑衅
2006年：月20日，上海一位70多岁患有肺癌的老人朱祥林前往医院复检，在公交车上，老人持癌症病历苦苦哀求只为有人能够让一座位，最终得到的却是满车冷漠的眼神。据朱祥林的老伴介绍，自去年9月老朱手术出院后，每两周去复检――次的公交车上，总是这样为求座位而遭受尴尬。
2006年3月初，一组变态残忍杀描图片在国内多家商业门户网站传播。这组图片的画面上，一位时髦中年女郎正在用尖细的高跟鞋踩死一只小猫。
社会公德缺失、道德沦丧的新闻事件，不仅叩问着社会成员的良心，更挑战着人们的道德底线。凡此种种，引发社会各界对社会公德意识缺失的忧虑。
公民素质目前还存在很大的问题，主要表现在三个方面：第一，法律意识不足。人们不知道自己的权利和义务，因此在现实中既不维护自己的权利，也不履行自己的义务。第二，道德意识滑坡。目前社会的道德现象一个显著的特征就是“无道德”，人们不讲道德、漠视道德、反对道德。第三，信仰意识缺失。它主要表现为两点：一是无信，二是迷信。
现在我们的社会冲突时有发生，其中有相当多的社会冲突是完全可以避免的，为什么可以避免而又避免不了呢?很重要的一点是不懂礼仪，不讲礼仪。
社会风气就像空气一样。如果大家吸收的是清新的空气，将有利于健康。如果吸收的是污染的空气，将对健康造成巨大危害。
树立社会主义荣辱观，一定要着重加强公民的法律意识、道德意识以及信仰意识教育。需要特别强调的是，公民的素质教育，学校教育，家庭教育和社会教育应当相互结合，尤其要加强学校教育。
因此，我们应当尽快在大中小学开设不同层次的公民知识课，编撰相关的改科书，培训相关的师资力量。同时，公德教育还要注重群众性和针耐性，可以通过公益广告牌、电子屏幕、宣传橱窗等多种渠道营造浓厚的社会氛围。
职业道德：不因小利而蒙大羞
安徽省高校教师2005年度专业技术职务评审工作中，豪州师范专科学校教师申报材料被发现存在论文造假嫌疑。经核查，为了能够评上副教授，这所学校最近三年内共有12名教师通过中间人花钱买论文造假。
2006年3月初，西安市儿童医院。一名女医药代表走进急诊科医生办公室，紧紧关上房门。守候多时的记者立刻冲进去，将刚刚收下“红包”的“张医生”堵在屋内-在她的提包内，共有51个写有医生姓名的“红包”。
医德在收取红包时沦丧，师德在学术腐败中蒙羞……恰恰因为这些职业道德歪风的存在，看病贵、上学难的民生问题迟迟难以解决，成为一道道难以逾越的腐败鸿沟。
从项目立项、研究试验、论文撰写、课题验收、成果鉴定、申报奖励、科技评奖到人才遴选，学术界的浮躁虚假已不是个别的现象，而是弥漫在科学学术活动的整个过程，不能再等闲视之。
医院补偿机制扭曲，形成“供方诱导需求”，导致从业人员开大处方、滥检查、乱收费、拿红包等现象层出不穷，如今，50％以上的市民与80％的农民无任何医疗保障，许多人有病不去就诊，大病不敢住院，医疗卫生逐步背离了社会公益事业的正确方向。
职业道德的持续滑坡，损害社会风气，毒化社会环境，对社会道德体系造成严重冲击，也影响着经济社会的健康发展，人民群众对此强烈不满。
毋庸置疑，整肃职业道德是树立社会主义荣辱观的重要举措。当前，教育领域和医疗领域存在的许多突出问题，从一个侧面反映出，当前教育系统和医疗系统的职业道德建设，已经成为公众高度关注的、亟待解决的问题。
因此，我们要加快建立完善学校的德育工作体系，把师德建设作为学校办学质量评估的重要指标。建立师德考评制度，将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、评优奖励的重要依据。对师德表现不佳的教师要及时劝诫，对有严重失德行为，影响恶劣者要坚决予以解聘并取消其从教资格。
与此同时，我们还要切实加强对医疗设施和医生培养的投入，让医患比例趋于合理；加强医疗人员职业道德教育，尽快把制定“医生职业道德法”提上议事日程，用法律的方式来促进医德水平的提升。
从政官德：必须，陪守为民之责
有资料显示，仅仅2005年，我国各级行政机关公车消费3000亿元，公款吃喝2000亿元，公款考察旅游1000亿元，三项合计高达6000亿元，占当年国家财政收入的20％，相当于国防开支的3倍，全民教育投入的5倍。
把脉一些领导干部的从政官德，许多人忧心仲忡：一些干部说得多，做得少，有的是文件厂很优惠，领导表态很坚决，接待也很热情，而到具体落实时，往往大打折扣，使民营企业家有“叶公好龙”之感，有的受骗上当，有的竟遭“关门打狗”之祸。
目前的主要问题是部分领导干部民本思想的丧失，由于心中没有百姓，没有百姓的利益，一些领导干部对群众的感情疏远，对群众疾苦漠不关心。盛行讲排场、比阔气的奢侈之风，沉溺于感官享受的颓废之气，浮夸之风，形式主义，，不一而足。
正如一些人大代表所言：“民本思想丧失，就失去了为政者的基本道德。”树立社会主义荣辱观，党员干部要起示范引导和模范带头作用。各级党委和组织部门应该将诚实守信状况作为干部考核任用的重要方面，采取更加有力的措施，建设德治法治兼备型政府。
今天，加强干部队伍官德建设当属吏治工作的薄弱环节，与市场经济相适应的官德规范体系迫切需要建立起来，有关部门可以选择适合我国国情的有关道德准则，充实我们的官德规范体系，尽快制定并实施“从政道德法”或“从政道德规范条例”，健全制约权力的法规和相应的执法机构，促进宫德建设。
勤俭节约：力戒骄奢逸之风
2006年春节，杭州一家餐馆推出标价19．8万元的年夜饭。据说，这桌“天价”年夜饭的原材料包括超大吕宋黄胶翅、日本大网鲍、特级鱼唇和鳖龟肚等海鲜名品，酒水为限量版五粮液和陈年的绍兴花雕。
有关研究报告显示，2004年，中国奢侈品消费额约占全球销售额的12％，成为世界第三大昝侈品消费国，一些国际驰名的奢侈品品牌在中国市场的增长率连年保持在80％以上，远远高于10％左右的全球增长率。依此速度推算，中国将在2010年超过日本而成为全球奢侈品市场的最大买家。
一组全国各地餐桌浪费现象的数据――武汉市每天倒掉50011屯剩饭菜，济南每天倒掉300吨，上海市日产餐饮垃圾约1100吨……这些现象与构建和谐社会、建设节约型社会的要求背道而驰，必须引起社会高度警觉。
居安思危，戒奢以俭；以俭立名，以侈自败；金玉满堂，莫之能守；富贵而骄，白遗其咎。如今，拜金主义、享乐主义的浊流侵蚀着社会的健康肌体，一些人好逸恶劳、奢侈浪费，与社会主流格格不入，成为丧失理想信念的“寄生虫”。
近年来，__市第一中学团委在上级团委和学校党总支的领导下，坚持以科学发展观为指导，以爱国主义教育为主线，以中学生志愿者活动为抓手，围绕学校中心工作，在青年教工中广泛开展青年岗位能手、技术练兵活动，充分发挥共青团员的先锋模范作用。先后获得泰州市“五四红旗团委”、__市“五四红旗团委”等荣誉称号。__市第一中学团委一直大胆探索素质教育的新形式，新思路，依托现有阵地，结合社会资源，延伸工作手臂，开展多种活动，为提高学生整体素质，促进学生健康成长发挥了重要作用。
一、认真学习“十七届四中全会”会议精神，以科学发展观作为行动指南，强化组织建设，提高团员的思想政治素质，进一步增强团组织的战斗力和凝聚力。
在校党总支的关心下，校团委认真贯彻团中央关于开展增强共青团员意识主题教育活动有关精神要求，周密部署，扎实推进，教育活动取得了良好的效果。针对我校团员工作的特点，召开了第十届团代会，及时调整了团组织班子，健全了团组织，各自分工明确，使各项工作的开展有了强有力的组织保证，及时督促各班团支部进行换届选举，保持团支部班子的工作热情和活力。在健全各级团支部班子后，及时布置、落实团的各项活动，确保团组织活动健康、有序进行。
在做好团组织建设同时，校团委认真作好各项宣传工作，加固宣传阵地，思想教育深入基层。校团委充分利用和发挥班级板报、校报、视听课、讲座等载体，发挥校园文化的导向、凝聚等功能，丰富学生的精神文化生活，为学生提供个性发展和能力培养的舞台。利用现有的网络媒体，建立团委工作论坛，创造教师与学生之间、学生与学生之间交流的平台。
校团委还广泛开展主题实践( ）活动。重温入团誓词，发挥共青团员的先锋模范作用。帮助团员进一步明确权利和义务，增强团员意识，动员每位团员为团组织发展建言献策。校团委还充分利用本校高琴老师捐献骨髓这一事迹，制定详细的活动计划，开展向优秀团员青年典型高琴老师学习的系列活动，各班团支部积极开展“向高琴老师学习”的主题班会，制定工作计划，撰写学习心得体会，切实提高青年团员的思想意识
开展团干部结对“一帮一”活动。每一名团干部至少要结对帮扶一名团员青年。重点帮助解决团员青年在学习方面遇到的实际问题，在思想上给予指导，生活上给予照顾，学习上给予鼓励，让团员感受到团组织、团干部的关心和帮助。
二、弘扬爱国主义精神，加强学生德育工作建设，开展法制教育、爱国主义教育、革命传统教育。
团委始终注意把弘扬爱国主义精神，提高广大同学的思想政治素质，引导同学全面成才放在首位，充分利用广播站、黑板报、橱窗、宣传栏等舆论阵地对广大学生进行爱国主义教育。本学期以来，学校先后组织并开展了“向雷锋同志学习”系列活动、收看法制教育专题片活动、健康教育宣传月活动、高三年级“百米冲刺迎高考”誓师大会、“艰苦奋斗、民族精神”学习交流、“我为团旗添光彩”主题活动、“立足身边小事，践行八荣八耻”讨论交流活动等，真正做到用丰富多彩的校园文化熏陶学生；用生动活泼的群体活动教育学生；用切实可行的行为规范引导学生；通过活动，加强学生的思想道德建设，在活动中，让学生发现自己的优点和长处，达到“让每一位学生成为优秀的自我”的德育目标。通过以上活动的开展，激发了广大团员的爱国热情，增强了民族自豪感。
学校非常注重依托德育基地——城北看守所、马洲书院、刘国钧故居、岳王庙、武警中队，以及实践基地——江山公司、农业科技示范园区、轴承厂，定期带领学生参观、学习。通过到江苏新世纪造船有限公司、江山公司等实践基地参观学习、去敬老 院义务劳动，增强学生的思想道德素质和社会实践能力。
每年清明校团委都会组织高一团员去孤山烈士陵园祭扫烈士墓，在缅怀先烈的同时，进一步加强青年学生革命传统教育。为更好地对广大青年学生进行爱国主义、集体主义、艰苦奋斗、遵纪守法等成人教育，对此学校经常开展校外辅导员法制教育活动，多次聘请检察院未成年人检察科长顾明琪和公安局交警大队事故处理中队队长等校外辅导员来校作报告。以《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》为主要内容，着重宣传了《宪法》、《民法》、《刑法》、《治安管理处罚条例》等与青少年学习生活密切相关的法律法规知识。通过这些活动，极大地强化了广大师生的法制观念和法律意识，遵纪守法的自觉性得到增强。
三、不断加强素质教育，弘扬文明新风，深入持久地开展青年志愿者活动。
深化青年志愿者行动是我校思想道德教育工作的特色。在校党总支领导下，校团委多次组织学生种植树木，营造优美校园，纯洁美好心灵。通过种树植绿实践活动，使广大青年学生树立环保意识，营造讲究卫生氛围。
我校是省重点中学，对外教育教学活动和友好往来频繁。卫生是一个学校的窗口，从这个窗口能够反映出一个学校的精神面貌，所以培养团员树立环境意识，营造讲究卫生的氛围，能够充分展示当代员青年的精神面貌。因此，校团委将营造优美校园环境，纯洁美好心灵作为青年志愿者活动的一项重要内容。我们充分利用黑板报、橱窗、广播等宣传阵地，大力宣传环境污染的危害，卫生与健康的关系，人与自然等知识，通过宣传，大家懂得了创造优良环境的重要性。
作为泰州市绿色学校的__市第一中学不断加强素质教育、弘扬文明新风，深化青年志愿者行动，是我校加强未成年人思想道德建设的重要举措。在__市创建文明城市的过程中，校团委多次组织老师和学生团员进入街道社区，宣传创建知识，清洗胡张乱帖，清扫烟蒂纸屑，受到市民的普遍赞誉。学校还多次组织学生会成员到敬老院慰问孤寡老人，并进行义务劳动。我校现有侯劲松、苏婷等近30名教师网上报名参加文化辅导、绿色环保等方面的泰州青年志愿者活动。
关键词：职业素质；农业政策法规；课程设计
一、高职农业政策法规课程概述
1．课程定位
高职作物生产技术专业主要培养适应农作物生产、种子生产与检验、农业生产资料的技术服务、经营管理等一线工作岗位的“懂生产、会操作、能经营、善推广”的高素质技术技能型人才，农业政策法规课程是该专业开设的一门专业课程。随着我国农业政策法制体系的不断完善，政策法规作为企业生产与发展的重要影响因素之一，其在推动企业生产与发展方面将发挥越来越大的作用。该专业无论是技术员、营销员等初次就业岗位，还是部门主管、农资商店店主等发展就业岗位，均必须遵守与有效利用政策法规来达到律己、获利、维权与监督的目的。为此，农业政策法规课程面向高职作物生产技术专业所有就业岗位，服务于就业岗位典型工作任务的播前准备、播种、田间管理、收获、销售等各环节。本课程培养学生的能力和知识应用领域广泛，且迁移性强，适用于学生的整个职业生涯。
2．课程目标
本课程以知法（政策）、用法（政策）、普法（政策）为宗旨，使学生掌握现代作物生产管理、种子生产管理与农资营销所遵循的常用政策法规基本知识，能够根据《农业法》等相关农业政策法规，依法解决工作中的实际问题，对具体的业务的合法性、合规性具有判断分析能力，能为农民提供相应的咨询服务。通过本课程的学习，让学生能够养成自觉遵守政策法规的意识和习惯，具备自主学习和灵活有效的沟通能力，同时培养学生团结协作、开拓创新精神。
二、农业政策法规课程设计理念
我院（辽宁职业学院）本课程的设计以促进学生发展为本，突出职业岗位需求，贴近生活实际，满足学生学习、表现、受尊重的心理需要，以激发学生兴趣为切入点，重视职业素质引导为基本设计理念。[1]本课程设计在“三结合”的基础上进行了“四优化”。“三结合”，即校内校外相结合、课堂教学与课外延伸教育相结合、常规教学与即时事件跟踪教学相结合。“四优化”：项目设计原则化，即突出职业岗位能力需求原则，贴近生活实际原则，满足学生学习、表现、受尊重的心理需要原则设计教学项目；教学资源立体化，即为满足学生自学需要，达到开阔视野目的，收集制作了大量视频、电子案例、电子习题以及参考资料等电子教学资源，并利用其开展课外延伸教育；教学方法灵活化，即根据项目特点与学生个体差异性，灵活运用疑案辩论、角色扮演、评优激励等方法；课程考核全程化，即运用项目考核、评优加分、期末考核实现全程考核，引导学生自主学习。[2-3]
三、农业政策法规课程教学内容设计
1．内容选取
以作物生产技术专业学生就业岗位的典型工作过程（播前准备、播种、田间管理、收获、销售）所需的政策法规为主线，兼顾社会热点，确定课程内容，设计6个教学项目，16个学习任务。本课程教学重点为：办理种子生产经营许可证；正确选购种子、肥料与农药；合法销售种子、肥料与农药；宣讲国家政策，做民间普法大使。其中“宣讲国家政策，做民间普法大使”项目是通过与市司法局、市农业技术推广中心、象育种业有限公司合作，结合司法局“送法下乡”活动，学生自己组织策划，用课余时间准备相关政策法规宣传材料，企业人员与教师指导，进行普法宣传，以此使学生巩固所学课程内容，感受政策法规严肃性与约束力，体会学习带来的成就感。此外，根据职业岗位与生活实际，精心设计教学情境，让学生体验岗位环境，为职业素养养成奠定基础。
2．教学资源
根据以上教学内容，我们选用了我院校企合作项目化教学改革教材《农业政策与法规》和配套教材《农村常见政策法规解答》。该教材突出职业岗位能力培养，与课程教学项目相对应，增设了典型案例分析、知识拓展与问题探究，满足不同学生使用需要。与此同时，还为学生提供了视频、电子案例、电子习题以及参考资料等农业政策法规相关教学资源，来满足学生自学需要，达到开阔学生视野的目的。
四、农业政策法规课程教学方法与手段设计
1．教学方法设计本课程教学对象是高职作物生产技术专业的学生。这些学生思维活跃，对感兴趣的东西学习积极性较高，动手能力强。目前高职院校的学生大部分来自农村，且进行了种植业基础、思想道德修养与法律基础课程的学习，比较熟悉“三农”基本情况，具备了一些的基本法律常识。为激发学生学习热情，引导学生积极思考、主动探究。鉴于以上教学方法，本课程采用现代教学手段与传统手段结合的方式进行教学。多媒体课件、电子资源、专题网站主要在教学项目情景引入、归纳总结、学生自学时使用，黑板、白板、贴纸、直观教具主要在辩论、角色扮演、讨论时使用。同时利用微信、QQ实现实时沟通，用于教师任务、学生提交作业、即时事件、相互交流，实行即时事件跟踪教学，展开课外的延伸教育。
五、农业政策法规课程教学设计
本课程主要通过引导学生自主学习、探究，完成设定的教学目标。下面以本课程项目2“准备农业生产资料”中任务1“办理种子生产经营许可证”为例，展示具体教学组织与实施过程。本次课4学时，共160分钟。将教学目标设计为七点，重点是如何在5个教学环节中突出重点，突破难点，完成教学任务。例如课前，让学生收集办理种子生产经营许可证案例，并上传至QQ群共享，目的是让学生感受政策法规的严肃性，并由学生自我生成问题———应该如何正确办理种子生产经营许可证呢？并带着这个问题走进课堂。教师则根据职业岗位与生活实际，精心设计教学项目情境，通过观看录像，引出学习任务。在此基础上，进行分配，5人一组，采用小组讨论法进行相关政策法规知识学习，学生进行讲解，教师点评。然后，2个小组扮演审核机关，分析判断单位或个人是否具备相应资格，申报材料是否合格；教师扮演审批机关，准备许可证书；其余小组扮演申请不同种子生产/经营许可证的单位或个人，准备办理相应种子生产经营许可证所需材料，目的是让学生在工作过程中自己总结经验，在“出错总结再出错再总结”的过程中加深印象，快速掌握。接下来学生展示学习成果，分组汇报任务完成情况。目的在于检测学生学习情况，满足学习、表现、受尊重的心理需要，同时帮助学生纠正错误，并培养学生团队意识与集团荣誉感。然后进行评价总结，从出错次数、完成时间、效果来评价小组任务完成情况，用配套试题测试学生基本知识掌握情况。最后教师点评，布置作业。
六、农业政策法规课程考核设计
课程考核由项目考核、期末考核与评优加分三项组成。1．项目考核项目考核依据本课程教学目标，对学生的能力、知识、素质三项按照单一项目考核，加权计算项目考核成绩。2．期末考核期末考核依据本课程教学目标的要求，建立课程的试题库，采用口试与笔试结合的形式，考评学生掌握农业政策法规基本理论知识的情况。题型多为选择、判断、问答、材料分析等。该部分占课程考核成绩的35%。3．评优加分根据学生在平时学习项目中的表现情况，评选学法用法模范2名，根据民间普法大使活动评选普法实践标兵2名，通过开展知识竞赛评选最佳选手3名，对获评同学进行加分，此项占总成绩的10%。
参考文献：
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