时间：2023-03-16 15:39:22
导语：在能源动力论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词：高中语文 活动单导学 多元智能理论
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2014）04-0022-02
基金项目：江苏省陶研会“十二五”重点滚动课题“多元智能理论在‘活动单导学’教学模式中的应用与探究”（Z2011142）研究成果
作者简介：祝芳华（1978―），女，江苏如皋人，教育硕士，中学一级教师，江苏省江安高级中学语文教师。研究方向：高中语文教学。
一、“活动单导学”的概念
所谓“活动单导学”就是以“活动单”为媒介，引导学生在“活动”中进行合作学习与自主学习，继而实现教学目标。“活动单导学”模式主要包括三个方面核心概念：
第一，活动，包括社会实践活动、物质操作活动与内在思维活动。在“活动单导学”模式中，活动为主题，简而言之，通过活动来推动学生的发展为该模式的根本目标之一。第二，活动单，即呈现活动方案、教学目标以及教学内容等相关教学元素的一个平台，为导学的主要途径。活动单通常包含活动方案、课题名称以及活动的名称等相关内容。第三，导学，就是教师借助情境的创设、启迪与点拨、提升与评价等各种手段来引导学生进行合作学习与自主学习，主要包含导行、导趣及导思。在“活动单导学”模式中，学生主体性与教师主导性的充分发挥为其应用的基本策略。
“活动单导学”模式中的“活动”，强调的是学生从生活经历或者经验中发现、解决问题，将学生学习知识的过程与社会发展中的各种关系有效地结合起来，使学生有足够的自主学习时间及空间，继而进一步使学生的身心得到解放。在“活动单导学”模式中，教学不仅仅局限于教室或单一的文本教材，而是通过探究、实验、调查、资料收集、交流和讨论、访问、操作、反思、体会以及创作等各种活动进行教学，注重的是学生综合素质的培养。
二、多元智能理论简述
“活动单导学”模式的教学思想主要包含合作学习理论、结构学习理论、教学工程最优化理论、建构主义学习理论和多元智能化理论。其中多元智能理论由加德纳提出的，加德纳认为社会中每一个个体的智能均有着自身的特点。在传统教育中，衡量个体智力的标准过于单一，不可将学生的能力全面反映出来，为此，加德纳提出了多元智能理论，把人的智能划分成七种，即语言智能、数理逻辑智能、自我认识智能、身体运动智能、视觉空间智能、人际交往智能、音乐旋律智能。因在教学过程中，学生的智能有着很大的差异，这也就决定了在该教学模式中实施合作学习、自主学习的必然性。在自主学习中，学生可基于自身智能优势，结合相应的学习内容与学习目标来选择适合自己的学习方法。合作学习则是基于学生之间的差异所实施的一种教学方式，通过学生之间的沟通、交流，取长补短，共同完成相应的学习任务，继而使每一位学生都获得进步。下面笔者以高中语文教学为例，就在“活动单导学”模式应用中多元智能理论进行详细阐述。
三、多元智能理论在高中语文“活动单导学”模式中的应用
将“活动单导学”模式引入教学，其研究价值之一在于“变革传统课堂教学结构，优化教学环节，整合课堂资源，强化活动体验，注重思维过程，关注生命成长，催生效率课堂、生命课堂、智慧课堂，促进教学相长”。[1]
（一）“活动单导学”模式的构建
第一，进行科学的分组。根据同组异质与异组同质的原则，根据班级的实际情况与学生的心理素质、知识基础、兴趣爱好以及学习能力等，通过对学生的综合评定进行分组；同时还要合理进行分工，使小组内每一位成员的个性与优点均可得到发挥。
第二，在活动前，教师应该创设相应的教学情境，以此来调动学生的学习兴趣，激发其学习动力，使学生明确学习目标。
第三，基于教师的指导，学生可根据自身条件以及需求，结合活动方案进行学习，通过对自我学习过程的调控来实现学习目标。在完成自主学习以后，统一组织各小组，让小组之间进行学习结果的交流，将未解决的问题提出，通过学生间的交流以及教师的帮助，完成学习任务。在合作学习过程中，教师必须对各小组情况进行巡视，通过对各小组学习情况的了解，及时发现并解决问题。
第四，待上述任务完成后，由各小组派代表进行学习成果的展示。这不仅可使学生的思维能力与表达能力得到锻炼，同时还可激发学生的学习兴趣，增强其自信，继而进一步提升其学习效率。在展示过程中，各小组对其他小组的学习成果可进行相应的补充与纠正，最后由教师进行综合评定。
（二）应用案例
以高中语文教材《鸿门宴》一文为例，通过精心设计的“学生活动单”和“教师导学案”来开展课堂学习活动。在学生“先学”，即在个人学习、小组合作、交流展示等基础上，教师进行必要的评价和指导，以“自主、合作、探究”为呈现特征，学生参与的积极性很高，教学效率明显提升。“先学后教”模式理清了“教”与“学”的关系，明确了课堂必须以“学”为中心――以“学生”为本位，以“学情”来定教。正如加德纳认为每个学生个体的智能都具有自己独特的特点，“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的形式”。[2]
在教学过程中，教师可通过讲故事比赛的方式来导入该堂课，基于《史记》，让学生以讲故事的方式阐述《鸿门宴》一文的内容，在限定的三分钟阐述时间内，要求故事内容必须准确且完整，语言必须流畅，可适当辅以表演。在学生讲完故事以后，将课文引出，把学生的注意力从听史引向学文。通过这种讲故事的方式，不仅可更好地激发学生的学习兴趣，同时还可使学生通过故事了解相关的历史。
接着将学生划分为不同小组，制定相应的活动方案。本堂课的活动有四项：
第一，旧知识，对重点词语加以解释并自主默写。教师可对文内重要文言现象进行归纳，如一词多义、词类活用、通假字、特殊句式等。第二，对课文进行精读，并深入思辨。同样，这里采取的是自主完成的方式，通过组内交流与合作，再将小组学习成果展示给全班，最后组间借鉴和质疑。第三，语言的赏析与情感的体会。该活动采取的是自主思考与自主展示的方式，此环节学生的学习是生本的、自发的、充满灵性的。第四，拓展与延伸。通过学生自主学习与合作学习，让学生对课文中的人物进行分析，可通过《题乌江亭》《乌江亭》《咏项羽》这三首诗来对项羽这个人物进行深入分析，最后由教师进行综合评定。
实践证明，这堂课教学效果良好，学生能够主动参与到教学活动中来，有利于教学目标的实现。
参考文献：
【关键词】 新能源；装备制造；卓越工程师；人才培养模式
一、实验区基本情况
新能源装备制造业卓越工程师人才培养模式创新实验区依托机电工程学院，以能源与动力工程和机械设计制造及其自动化的校级重点专业为基础，以“贴近市场、服务社会、自主发展、开放办学”为理念，通过校企共建，形成 “校企合作，产学研结合、资源共享，互惠双赢”的人才培养特色。
在校企合作办学基础上，运用“三三六”校企合作人才培养模式，积极探索办学结合行业需求、教学资源结合行业资源、学校培养结合企业培养的“三结合”，课程设置紧跟生产过程、教学设计紧跟岗位能力、教材选配紧跟任务项目的“三紧跟”，校企双方共同制定专业人才培养方案、共同承担教学任务、共同研发技术项目、共同编写特色教材、共同参与教育教学管理、共同监控教育教学质量的“六共同”。由此构建 “强化专业技能、突出创新能力、提升人文素养”为主要内容的三位一体的校企合作人才培养体系，可保证学生综合素质的不断提高。
二、指导思想
1、教育理念（人才培养模式改革的思路和定位）
按照“厚基础、强实践、求创新、高素养、重责任”的人才培养目标，本实验区的建设是以培养适应新能源装备制造业发展的 “创新性应用型人才”，注重德育教育与专业教育协调发展，理论教学与实践教学优化结合，丰富以学生科技活动项目为主体的课外实践教学手段，强化与企业产学研密切结合的实践教学环节，提高学生实际工程应用能力，办学目标突出应用型、服务面向彰显区域性、人才培养强化创新性、企业行业合作注重务实性。
2、实验区人才培养模式改革思路
树立创新教育教学思想，强化定位意识、区域意识、共建意识、素质意识、职业意识五种意识。建设培养新能源装备制造业卓越工程师的特色专业群，以能源与动力工程专业（新能源装备和环保机械等为方向）牵头的能源动力类、机械类、自动化类相结合的专业群。
不断深化创新性应用型人才培养模式改革。依托科技服务平台，进一步完善“学程分段、方向分流、培养分类”的人才培养思路，构建符合建立现代产业体系的专业方向平台课程体系。实践并完善“三结合”校企合作办学模式 “三紧跟”校企合作教学模式、“六共同”校企合作办学管理运行模式，将其作为培养创新性应用型人才的基本途径，为培养基础扎实、吃苦耐劳、适应能力强的具备工程师素质的创新应用型人才创造良好条件。
三、培养方案
1、确定培养目标
（1）综合培养目标。培养“厚基础、强实践、求创新、高素养、重责任”的适应地方特色经济社会发展的新能源装备制造业卓越工程师。
（2）业务培养目标。新能源装备制造卓越工程师人才要求掌握能源、动力及其自动化相关领域的基础理论和基本知识，经过能源动力工程师的基本训练和实践， 并具有创新精神，为我国建设创新型国家提供坚实的人才支撑和智力保障。毕业生应获得以下几方面的知识和能力。
（3）卓越工程师培养专业标准。专业培养标准是在国家通用标准的指导下，按照行业专业标准的基本要求，结合各高校能源动力类专业特色、办学理念、人才培养定位以及制定的能源动力类专业的卓越工程师专业培养标准。
2、方案理念
新能源装备制造卓越工程师人才培养创新实验区创新性应用型人才培养方案，根据社会经济的发展，结合机电工程学院教学、科研和地方新能源产业的特点，在总结近年来教学改革与实践的基础上，通过与企业的产学研密切结合，与企业共同设计如：创新教育理念，突出办学特色；注重学科交叉，构建特色课程；校企密切结合，强化实践能力；建设教学团队，倡导双师教育；有效整合资源，形成科学机制；创新管理体制，完善运行机制。
（1）通过健全规章制度，完善网络化教学管理系统。以知识性、科学性、趣味性、综合性、创新性的实验和训练内容吸引学生。引导学生自主实践和创新，提高学生知识综合应用能力、系统设计与创新能力、组织协调与合作能力。
（2）加强实验区与企业产学研的密切结合及教学科研良性互动。成立有“新能源研发中心”；与太阳能、光伏的相关企业进行合作，建立实习基地；校企共建太阳能热利用、新能源中央空调等实验室。
（3）重视学校实验区的建设。随着国家“质量工程”的进一步开展，学校加大对教学研究的投入，增加机电工程学院的教研经费，为实验区建设的高标准、高水平和高质量提供了保障。
四、校企合作
1、培养计划
卓越工程师的企业培养安排在合作单位进行，为期1年（第四学年）。学生在企业培养期间主要完成认识实习、课程实践、专业见习毕业设计（论文）和毕业实习5项任务，企业培养主要聘请合作单位的工程技术人员承担指导工作，学校教师协助管理，共同保障教学质量。具体安排如下企业阶段培养计划表所示：
培养
环节 职能部门 培养时间 主要内容 责任单位 学期安排
认识
实习 生产部 2天 1. 了解太阳能产业现状
2.了解生产过程，熟悉生产工艺及生产组织；
3.实地了解设计、测试、试验流程； 企业
学校
学生 第一学期
技术研发部 2天
听取讲座 1天
戴庆辉1958年生于河北省枣强县，1982年以所学专业课全优的成绩毕业于华北电力大学，留校任教。1990年任设计专业教研室主任。1999年受聘大学教授和研究生导师。2000年至今任现代工业工程研究所主任。他是长年辛勤工作在我国高等教育第一线的教师。
恪守职责行胜于言
戴庆辉已从事高校教学工作30年，恪守职责是他在教学工作中的首要信条。执教以来，他主讲过研究生课程5门，《现代设计理论与方法》、《技术战略与创新》、《现代工业工程》、《数值分析》和《创新设计》。主讲过本科生课程12门，现主讲《机械系统设计》、《电力机械》和《工业工程概论》等。
课堂教学追求卓越。2000年他负责并主研的“机械系统设计现代化教学的研究与实践”荣获“河北省教学成果三等奖”；2002年他独立完成的“专业课教学的创新与实践”荣获“河北省高教科研成果二等奖”。同年他主讲的专业主干课《机械系统设计》被评为“河北省优秀课程”，2003年转为首批“省级精品课程”。这是全校最早获此荣誉的专业课。2007年该课程在河北省第二轮精品课程建设评估中再次斩获“省级精品课程”殊荣。
实践教学力争一流。截至目前，他已指导过27届毕业设计和23届校外生产实习，还指导了大量的课程设计和上机实习。他非常重视对学生能力的培养。1990年他指导的毕业设计“火电厂大型泵与风机节能调速装置”，被原能源部评为一等奖，并在全国电力高校优秀毕业设计中名列第一。近年来，他领导教学团队创建了工业工程专业实验室，建成了适于专业教学的现代化“微型工厂”，使实验开出率达到教学大纲要求的100%；还全力配合校工程训练中心，成功获得了“国家级实验教学示范中心”。他潜心指导创新实践，于2012年带领学生获国家发明专利2项：“多能源联合发电装置”；“一种车流碾压发电装置”。
爱岗敬业业精于勤
戴庆辉早在1991年就荣获全校首届青年教师讲课比赛一等奖；1996年荣获“河北省‘三育人’标兵”；1997年荣获“河北省优秀教师”；2008年荣获大学“教学优秀特等奖”，2009年荣获“河北省高等学校教学名师”。
论文摘要：水轮机是能源动力学科的核心专业课程。为了适应水电设备技术的飞速发展，针对水轮机课程专业性、实践性、系统性较强的特点和目前教学中存在的问题，文章从教学内容、教学行为等教学环节提出了教学改革的构想与措施，并运用到教学实践中，对夯实学生理论基础，培养工程素养起到了积极的促进作用。
论文关键词：水轮机；网络互动教学；教学改革
水轮机是培养水电站动力设备与管理、机电设备运行与管理等高素质技能人才的一门主要专业课程。我国水电事业进入大电网、高电压、大机组、高参数的现代化发展时期，水电站新技术、新设备的不断应用也对水轮机的课程教学提出了更高的要求。由于水轮机课程具备较强的专业性、实践性和系统性，在教学环节中更加注重理论与实践的结合，对教师和学生都提出了更高的要求和挑战。本文结合近年来的教学实践，对教学内容、教学行为方式等环节进行了认识和思考，以期提高教学效果，增强教学实效。
一、课程教学的现状及存在的问题
1.教学内容的问题
教学内容是课程体系的基石，教师首先要对教学内容准确定位。近年来能源动力类专业培养方案进行了调整，水轮机课程的学分也由原来的多学分（4～5个学分）减为2.5个学分。在较短时间内，掌握课程的全部内容显然是不可能的，因此对教材内容进行调整成为教学的重要任务。
（1）根据培养要求的改变适时调整了教材，将原来的中国水利水电出版社出版的《水轮机》教材改为2003年中国科学文化出版社出版的《水轮机》教材，并同时配套了2004年中国水利水电出版社的《水电站动力设备》作为辅导书。
（2）教师决不能局限于对照教材“照本宣科”，要明确教学的重点和难点，有的放矢。水轮机课程的教学内容重点在于介绍水轮机的工作参数、工作原理、相似理论、各种不同类型水轮机的基本结构和水轮机的特性曲线与选型设计。其中由于工作原理和相似理论数学推导比较复杂，物理概念和工程概念之间的联系过于客观，学生在理解上通常存在瓶颈。因此，对这两部分的教学尤其需要合理分配教学时间，采用多种教学方法组织教学，才能取得较好的教学效果。
（3）随着水电事业的发展，水轮机制造水平的提高，即便新版的教材，其中也有很多内容与实际情况存在出入，教师需要紧密联系工程实际，及时更新教学内容。例如，水轮机单机容量明显增大，如三峡单机容量70万千瓦的混流式水轮机、广西桥巩水电站单机容量5.7万千瓦的灯泡贯流式水轮机等。
2.教学行为的问题
教学行为由两方面组成：教师的“教”和学生的“学”。教师的“教”主要由教学理念、教学方法组成，他们的先进与否直接影响了教学的效果。
（1）建立热情、负责的教学理念。教学理念决定了教学行为。首先，教师本身必须热爱所教授的专业知识，对教学充满热情，这样才能更好地引导学生主动学习课程。其次，教学过程不仅是对水轮机课程的知识传授，同时也是帮助同学建立工程概念，培养专业责任感和自豪感的一个过程。水轮机课程是能源动力类专业的核心专业课程，这个专业的大部分学生将来都会被分配到水电部门从事设计、施工、制造、管理、科研等工作，是水电基础行业的主干力量。然而很多学生在选择大学专业的时候，对于专业的了解其实是比较单薄的，甚至有部分同学是被调剂到所在专业的。因此，作为专业课的教师，充分利用教学环节多介绍些专业未来的工作领域，帮助学生增强工程意识，培养工程素养，提高适应能力。第三，教学过程中千万要避免“家长制”的作风，要建立和谐的师生关系，允许学生提出质疑，提倡学生的自主性和创造性，激发学生的思维。
（2）合理运用多样的教学方法。教学方法的合理使用可以使学生从简单的被动接收知识变成主动参与和探索知识，在激发教师主导作用的同时，体现学生的主动地位。先进的教学方法能够调动学生参与学习的主动性和积极性，激发学生的思维和创造力，使学生在不知不觉中接受教育。
总结了几年来的教学经验，笔者认为教学方法中要注意以下几点：
1）要避免教师“一言堂”的教学模式。这种教学方法使得学生只能硬性地接受知识，没能够参与课程的讨论过程。尤其水轮机课程是一门对于数学要求非常高的课程，其中包含了大量的高等数学、线性代数的推导公式，容易让学生产生枯燥难懂的感觉，因此，为了更好地实现课程教学，应多采用启发式、讨论式、互动式等教学方法组织教学，鼓励同学提问和质疑，活跃课堂气氛。
2）要避免只强调理论基础，忽视工程实际的教学方法。水轮机课程的实践性和专业性很强，包括很多的实践环节，如水轮机实验、水轮机实习（含认识实习、生产实习）和水轮机设计（含课程设计和毕业设计）。要充分利用这些教学实践环节帮助学生熟悉水电站及水轮机的结构布置。理论学习结束时要求学生了解水电机组的平面布置，仿真机和水电站现场的实际演练，将书本中的结构与实际设备一一对号，把脑子里的“平面图”变“立体图”，弄清设备的结构、布置、连接、操作点实际位置。除此之外，在教学的过程中还可以收集国内外丰富的水电工程资料、图片和视频，给学生增加工程概念，便于更好地理解基本原理，同时又可以为实践环节奠定良好的基础。
3）合理使用现代化的教学手段。随着计算机的发展，多媒体技术被大量引入日常教学，而且取得了很好的效果。现在的教学手段已经不是简单利用Powerpoint等多媒体制作软件制作二维的教学课件，随着计算机仿真、三维动画、虚拟现实等技术的发展，三维AutoCAD、3Dmax、Pro-E、Solidworks，Authorware等三维制作软件和以可计算信息为基础的虚拟现实（VR）系统被大量引入到专业课程的教学中，目前在电气、机械、物流等专业教学领域取得了广泛的应用。将课程内容做成融文字、声音、图像、视频、3D动画为一体的演示材料，具有表现力强、信息量大、交互性强等特点。将原本静止的平面和单调的语言、文字用有声有色、有动有静的动画形式表现出来，使学生更有兴趣，也更易理解课程内容。现代化的教学手段在信息量、视觉效果等方面确实比传统的粉笔加黑板更具有优势，尤其在介绍实际工程案例的内容时。但是，黑板教学仍然需要合理利用。如果教师在课堂上用鼠标等现代化的教学媒介源源不断地向学生输出各种各样的画面或大量信息，学生忙于接受知识，反而没有思考和理解的空间，教学效果肯定会大打折扣。
（3）鼓励研究性的学习方式。学生的学习方式主要体现在学生是否真正参与了教学活动当中，学生是否合作学习和主动探索知识。现在教学要求已经提升到了研究性教学的高度，针对水轮机这种专业课程，教师应鼓励学生在掌握基本理论的同时，组织学生参加创新竞赛或加入教师的科研项目等方式进行课题开发和项目设计等科学研究，在提高学生人文素质和科学素质的同时，注重理论和工程实践的结合，培养学生的创新能力。
二、提高专业课程教学效果的实施途径
1.扩充资料建设，丰富教学方法
专业课程往往内容繁多，知识面广，具有综合性、实践性都很强的特点。因此，在教学过程中，更加需要补充工程实践内容，帮助学生建立工程感观认识。水轮机课程可以在教学过程中多引入水电站现场的影像资料，或者通过建立教学模型或三维动画演示的方法帮助学生直观了解水轮机的知识要点，此外，可以收集国内大中型电站的具体资料作为辅助教学，引导学生根据电站实际情况比较学习水轮机，提前建立工程设计理念。
教学过程中应多为学生的积极参与创造条件，引导学生去思考，改变过去讲细、讲透的教学方法；鼓励学生大胆质疑、发表自己的见解；采用启发式、讨论式、互动式和研究性等多种教学方法组织教学。比如教材中主要以混流式、轴流式机组为研究对象，但是随着电网要求的转变，抽水蓄能机组和大型的贯流式（灯泡式）机组在电网中应用的比例越来越大，可以引导学生收集目前我国在建和拟建的上述特殊机组类型，并分析选择该种水轮机的原因。
2.提升教师能力，加强校企合作
教学环节的主要完成人是教师，教师自身的科研素质和教学能力对于教学效果的影响是至关重要的。教师作为“传道、授业、解惑”者，除了理论教学外，对自我知识结构、教学能力、教学效果也需要做出客观的评价和改进，要多和比自己经验丰富的教师进行交流，深入观察、审视、评价自身在教学观念、教学方法中存在的问题，取长补短。
此外，教学与学生就业后的工作任务和能力要求是直接挂钩的。因此，教师在教学过程中必须随时反思教学执行现状与工作实践之间是否吻合。这就要求教师要及时和用人单位进行沟通，了解意见反馈，调研市场经济下人才要求的知识技能，进而调整授课重点，总结教学得失；尽可能创造条件安排教师到水电和水轮机生产制造单位进行锻炼，与水电生产厂家加强沟通交流；同时可以邀请水电生产一线的专家和高级工程师担任兼职教师或举办讲座，使学生能够及时追踪水电站生产实际发展动态，增加学生的市场就业竞争能力。
3.建立电子教案，实现网络互动教学
论文摘要：本文介绍了电力需求侧管理的概念、技术手段，分析了国外电力需求侧管理可借鉴的经验，阐述了我国实施电力需求侧管理取得的成绩，并给出了实施意见和建议。
1电力需求侧管理的内容
1.1 电力需求侧管理的概念电力需求侧管理（Demand Side Management，以下简称DSM）指的是通过提高终端用电效率和优化用电方式，在完成同样用电功能的同时减少电量消耗和电力需求，达到节约能源和保护环境，实现低成本电力服务所进行的用电管理活动。
1.2 DSM的管理措施目前，DSM的管理措施主要有技术手段、财政手段、诱导手段和行政手段。DSM的实施环境有政府的作用、电力公司的作用、能源服务公司类中介机构的作用和电力用户的作用。DSM的技术手段主要有：负荷整形技术和提高终端用电效率，负荷整形技术主要有削峰、填谷、移峰填谷三种。
2国外DSM的可借鉴的经验
2.1 完善的行政法规制定强制电力公司实施DSM项目的法规。美国在1992年就要求将综合资源规划、电力需求侧管理加入到《全国能源政策行动法》中。而许多国家在经过电力重组后，电力公司被强制性地开展电力需求侧管理的工作。颁布资金机制、电价设计等行政法令鼓励电力公司实施电力需求侧管理计。
2.2 完善的资金机制和激励机制很多国家制定了促进DSM的资金机制，如系统效益收费和能源相关税收等。系统效益收费是指按一定比例附加在所有电力用户的电价上。
2.3 能源服务公司的作用能源服务公司（在国外简称ESCO，在中国简称EMCo）诞生于20世纪70年代，指的是与客户签订节能服务合同，按照合同采用先进的节能技术和服务为客户实施节能项目的公司实体。在美国，50%以上的节能改造业务由能源服务公司完成，成为该国的节能领域最主要的推动力和运行机制之一。
3我国DSM的发展及建议
3.1 DSM在我国取得的成绩我国自实施DSM以来，有很多示范工程取得了很大的效益。1992年，深圳电网在照明方面、空调方面、电动机方面采取了一系列的需求侧管理措施，至2000年实现年节约电量970GWh （占全市总用电量的3.9%），削减高峰负荷457MW（占全市峰荷电量的9.1%），需求侧管理仅用1/10的电力建设投资成本（约3.3亿元人民币）就避免新建一座600MW的电厂；1997年8月国家计委能源研究所与胜利油田管理局合作，开展了以企业为主体实施需求侧管理的试点研究与示范工程，实践效果显著，电力拖动示范工程削减峰荷1826kW，一年节电1447万千瓦时，直接节电效益564万元，“绿色照明”示范工程削减峰荷1670kW，一个季度节电96万千瓦时，直接节电效益67万元；2008年北京奥运场馆成为世界上利用太阳能发电量最多的建筑群之一，整套设备年节约电费高达4578000元，按设计使用15年计算，这套太阳能系统将节约13743万千瓦时电，节省电费6867万元。
3.2 对我国实施DSM的建议我国DSM工作取得了显著成效，随着经济的高速发展，国内低效率、高电耗的生产能力和民用设施仍在迅速增长，我国终端用电效率与国际先进水平的差距有进一步扩大的趋势。因此，电力需求侧管理工作的实施势在必行。
①加大宣传，转变观念。DSM的概念引入我国较晚，对于大多数居民用户来说，并未普及。首先，相关的电力监管部门应该增强服务意识，服务于大众、企业、社会，主动了解、分析电力市场，从政府纵观全局的角度制定出综合资源规划方案。其次，在我国，能源观念相对来说较淡薄，作为政府，应加大宣传、教育力度，引导人们树立良好观念。DSM是需要全社会参与的一个社会系统工程，因而，增强社会民众的节能观念，是DSM成功实施的基础条件。再次，应大力宣传环保，我们做的许多公益广告已经起到了一定的作用，但人们的环境意识还远远不够。
②建立、健全法律、法规。建立、健全电力需求侧管理的相关法律和法规，是推动电力需求侧管理工作有效进展的基础和重要保障。近年来，我国制定了一些节约能源的法规，并将于2011年实施《电力需求侧管理办法》，但还缺少相关的法律制度。我国应尽快出台相关的法律规定，明确需求侧管理的实施主体、工作原则，使需求侧管理在我国逐步法制化、规范化。同时，各相关部门应贯彻执行《电力法》、《节约用电管理办法》等法规，逐步促进需求侧管理的发展。③制定有效地激励政策。建立公益性的专项资金可以为需求侧管理工作提供有力的支持，资金可通过适当渠道解决。积极发挥电价的杠杆作用，可以扩大峰谷电价、丰枯电价、季节电价的价差以及实施范围，可以研究制定分时电价、可中断可减小负荷电价、超电价以及尖峰电价等。产业政策方面，可以适当鼓励节电、调荷产品和设备的开发和应用。④加大研发新技术，作好终端节电。我国的终端节电潜力巨大。我国的钢铁等耗能高的企业，应优先选用处于国际、国内先进水平的节电新技术、新设备；我国很多大型工业企业生产过程中都有可供回收利用的余热、余汽，加强能源梯级利用有利于提高企业能源综合利用的水平；企业应采用先进的照明技术和照明灯具，采取对原有照明设施改造等一系列措施，减少企业用电量；在大型企业中，采用企业电力能源管理系统对企业内部各用电点负荷状况实现实时监测，为企业内部达到电力负荷平衡提供技术支持，为进一步提高能源动力系统运行安全性、可靠性，提高能源管理效率和管理质量提供保障。
电力需求侧管理工作意义深远，在我国还有很多方面需要加强和完善，我们要不断地学习，吸取国外先进经验、结合自己的特点，制定出适合我国发展需要的管理体系，在更广泛地区域，更完善地实施电力需求侧管理，使我国电力能够持续、稳固地发展。
参考文献：
[1]曾鸣.电力需求侧管理[M].北京：中国电力出版社，2000.
[2]国家发改委美国电力需求侧管理培训团.美国电力需求侧管理培训报告[J].电力需求侧管理，2008，10（4）：1-5，12.
)
A基础研究
B应用研究
C软科学
D技术转移
河南省高校科技创新人才支持计划
申
请
书
项
目
名
称：
申
报
类
别：
申
报
领
域：
申
请
人：
专业技术职务：
所
在
学
校：
通
讯
地
址：
联
系
电
话：
申
请
日
期：
001
河南省教育厅
河南省财政厅
二〇一八年
填
写
说
明
一、编写前要仔细阅读《河南省高校科技创新人才支持计划实施办法》和当年关于受理申请的工作通知并严格遵守有关规定。
二、编写要严肃认真、实事求是、内容翔实、文字精炼。
三、“申报类别”包括：A基础研究；
B应用研究；C软科学；D技术转移。每份申请书选填且仅填其中之一。请在申请书、申请人清单上注明申报类别，如“申报类别：A基础研究”。
四、“申报领域”包括：1.数学；
2.物理；3.化学；4.化工；5.农业；6.林业；7.生物；8.电子科学技术；9.计算机与通讯；10.基础医学；11.医疗卫生与临床；12.药学；13.中医药；14.能源；15.资源；16.环境；17.材料；18.先进制造；19.管理科学与工程。
每份申请书选填且仅填其中之一。请在申请书、申请人清单上注明申报领域的具体类别，如“申报领域：计算机与通讯”。
五、“专业技术职务”指受聘的专业技术工作岗位，如教授、副教授、研究员、副研究员等。
六、申请书页面用A4纸，内文用4号宋体字打印，标题用4号黑体字打印，于左侧加软封面装订成册（不要用塑料封面或塑料文件夹）。
七、如无特殊说明，本表各栏不够填写时，可自行加页。
八、此申请书上报一份。
附件和申请书一起装订，申请材料（包括附件）双面打印，不得超过60个页码。
一、基本情况
申请人
信息
姓
名
性别
民族
出生日期
身份证号
专业技术职务
行政职务
研究方向
办公电话
手
机
电子邮箱
通讯地址
邮编
最终学位及学校、时间
所在工作单位（院、系、
所、实验室、中心）
个人简历（自大学填起）
起止年月
地点
学习、工作单位
任职
主要学术任职
二、主要教学和科研工作经历
三、代表性成果(2015年1月1日以来)
（一）知识贡献（限10项）
1、论文（仅限基础研究类人才、软科学类人才填写）
编号
论文名称
期刊名称
年、卷（期）、页
他引
次数
第一作者/
通讯作者
发表时间
作者姓名
收录
分值
注：仅填写署名第一或是通讯作者的论文
2、学术著作（仅限基础研究类人才、软科学类人才填写）
编号
著作名称
出版社
出版时间
是否为“国家
一级出版社”
分值
注：仅填写署名第一的学术著作
3、成果鉴定（仅限应用研究类人才填写）
编号
鉴定成果名称
鉴定编号
鉴定时间
排名
第一完成人
鉴定级别
分值
注：仅填写署名前两位的鉴定成果
4、专利（仅限应用研究类人才填写）
编号
专利名称
成员署名
获授时间
排名
专利类型
分值
注：仅填写署名前两位的专利
5、新产品、新工艺、新技术、新标准情况（限技术转移类人才填写）
编号
新成果名称
授予单位
第一完成人
年份
排名
成果级别
分值
注：仅填写署名前两位的成果，附鉴定证书（成果证书）核心内容复印件
6、科普作品（限技术转移类人才填写）
编号
作品名称
出版单位
出版时间
排名
第一完成人
作品类别
分值
注：仅填写署名前两位的作品
（二）科学或技术贡献（限5项）
1、项目（限基础研究类、应用研究类、技术转移类人才填写）
编号
项目名称
项目编号
资助经费
（万元）
项目负责人
立项时间
项目类别
分值
注：仅填写主持的项目（第一负责人）
2、项目或被采纳成果（限软科学类人才填写）
编号
项目（或被采纳成果）名称
项目编号
（采纳单位）
采纳时间
第一完成人
项目（或被采纳成果）类别
分值
注：仅填写署名第一的项目或第一完成人被政府采纳的成果
（三）标志成果（限5项，仅填写排名前两位的获奖）
编号
奖励名称
授予单位
及时间
奖励等级
排名
获奖人
奖励类别
分值
注：仅填写署名前两位的成果奖励（第一和第二完成人）
（四）学术影响力（限1项）
编号
任职的学术会议、平台、组织等名称
任职时间
第一完成人
学术任职类别
分值
四、科教结合成果(2015年1月1日以来)
（一）精品课程或规划教材（限3项，仅填写署名第一的精品课程或规划教材）
编号
课程或规划教材名称
依托单位、出版社名称
课程建设或教材出版时间
第一完成人
课程或教材类别
分值
（二）指导学生获奖（限3项，仅填写指导教师署名的奖励）
编号
奖励名称
授予单位
获奖时间
教师排名
教师姓名
获奖类别（写明等级，参照自评标准中“评价内容”）
分值
注：硕士生由学校研究生处出具指导证明，本科及以下学生由学校教务处出具指导证明。
（三）指导学生产出成果（限3项，仅填写指导教师署名前两位的成果，包括论文、专利、调研报告等）
编号
成果名称
授权单位、采用单位
发表/获得/采用时间
指导教师排名
学生
排名
教师姓名
档次
分值
注：硕士生由学校研究生处出具指导证明，本科及以下学生由学校教务处出具指导证明。
五、获资助后拟开展的主要研究内容、关键科技问题及预期成果
预期成果应撰写明确、切实可行并具有可考核性（重点突出在创新能力提升、推动学科发展、科教结合支撑人才培养以及社会服务等方面的贡献）。
六、经费预算（金额单位：万元）
预算科目
省财政资助经费
备注（计算依据与说明）
1．科研业务费
①测试/计算/分析费
②能源动力费
③会议费/差旅费
④出版物/文献/信息传播费
⑤其它
2．实验材料费
①原材料/试剂/药品购置费
②其它
3．仪器设备费
①购置费
②试制费
4．国际合作经费
5．劳务费
6．管理费
7．其他（不含财务规定不能支出的科目）
合计
有关的其他经费来源
学校配套
自
筹
其它来源
其他经费合计
七、校学术委员会评审意见（对申请者业务水平、创新能力及研究工作设想的科学性、经费预算的合理性等签署具体意见）
校（院）学术委员会主任（签章）
年
月
日
八、学校（院）审核意见（对是否同意申报，对申请者匹配资助经费及所需人力、物力条件保障等签署具体意见）
校(院)长签名：
(公
章)
年
自主创新能力不足
记者：国家现在大力提倡自主创新，“十一五”规划纲要也把建设创新型国家列为重点。您认为目前存在的科研不端行为对自主创新造成了哪些影响？
倪维斗：目前存在的科研不端行为确实在一定程度上影响了我国的自主创新能力。但从另一方面来讲，也正是因为我们缺少自主创新的意识、愿望和政策，才导致了科研不端行为的愈演愈烈。
就自主创新来讲，首先要有自主创新的环境。其次，作为个人要有自主创新的意识；作为企业要有自主创新的动力；作为国家要有扶持自主创新的政策。目前，这样一个完整的自主创新体系在我国还没有建立起来，自主创新还没有走上一个顺畅的正规道路。
就个人而言，这些年来学生从小受到的都是统一化的教育模式。在学校，老师对学生的要求整齐划一，稍微活泼一点、调皮一点的孩子就得不到老师的肯定与支持，孩子的创造力往往被各种规章制度所压制。这样的教育模式与气氛，如何激发个人的自主创新意识？
再比如企业自主创新的树立问题。企业是市场的主体，如果企业没有自主创新的愿望和动力，那么无论高校、科研院所如何强调自主创新，也都无济于事、毫无用处。由于被眼前的短期利益所驱动，大多数可以靠原来方法生存下去的企业往往对各种各样的研究成果无动于衷、不予理采。因为，大多数自主创新通常风险较大、投入较多、时间较长。在这点上，一些“后起之秀”往往会比一些大型的老企业有着较大的趋动力。譬如汽车行业，原来较大的企业，像上汽、一汽、二汽等凭借着固有的强大根基和已打出的品牌就可以继续生存下去，因此在自主创新方面做得就比较少；而像奇瑞、吉利等一些后来者为了在偌大的市场中创出自己的品牌，往往会另辟蹊径，寻求新的发展模式，主动地走上自主创新之路。
最后，从全社会来看，对自主创新的扶持政策也不足。
以上这些因素都导致了自主创新积极性的缺乏。而自主创新能力的不足，也促使了科研不端行为的滋长。
科技评价体制羁绊
记者：很多人都对目前的科技评价体制提出了质疑。您怎样看待我国现行的科技评价体制？
倪维斗：现在，科研环境中的浮夸之风盛行。很多科研人员也想静下心来，做一些具有长远意义的研究，但是由于缺乏这样的环境，许多硬性的考核指标要求他们不得不去做一些国外热门、领导欣赏的项目，这种情形也很容易滋生出科研不端行为。
拿高校来说，为了形成竞争机制，把教师分为不同的级别，这是对的。但是为了区分不同的级别，往往又会制定出一些所谓的硬指标，比如被SCI、EI收录多少文章，得到过何等层次的奖励等等。一些教师为了在短期内达到某个级别，往往会采取一种相对浮躁的心理来应对，这种浮躁心理又会导致他们走些捷径。因此，出现这种扎扎实实做研究的人越来越少、急功近利搞名堂的人越来越多的现象也就不足为奇了。其实，像一些工科的东西，比如能源方面，要想做出点成绩来，没有十年、十五年的时间是不行的。所谓“十年磨一剑”讲的就是这个道理，要坐得住冷板凳。
此外，一些科研单位和学校领导的急功近利思想又从另一方面造成了科研不端行为、科研道德失范的产生。就政府职能部门来说，各级领导干部都希望在其任职期间能够做出一些较为卓著的政绩。这个风气传染到学校和科研院所，就变成领导们要求自己所在的单位能取得一些较为显著的成果，能够申请到较大的项目。这种领导的愿望就自然而然地驱使一些人对某些本质上并不是很重要的、不从国情出发、没有真正前景的一些项目或成果进行包装。一时间，不实事求是、片面宣传、夸大成果、“忽悠”、“编故事”之风盛行。
“大家都在编。不编就没有资源，就拿不到项目，就申请不到资金。”如今，这已成了某些“成功”人士的经验之谈。如果这种风气一旦持续下去，还谈何自主创新？还谈何可持续发展？
记者：看来这种死板的硬性评价指标确实影响了整个科研发展的大环境。
倪维斗：的确是这样。除了评价体制存在问题外，在一些大的科研项目的评审过程中，真正能听取各方面不同意见、进行仔细研究的也不够。我本人也当过专家组成员、参加过很多评审，不客气地说，很多大项目在评审、验收的过程中，都存在着裁判员、教练员、运动员“三位一体”的现象。这种情况一旦蔓延开来，必然会造成人们对科学权威性的质疑。
“三位一体”，指在领导整体意图的指引下，从制定项目（教练员）到进行研究（运动员），最后到项目评审（裁判员）都由一批人、或是由和这一批人有密切联系的人来承担，教练员、裁判员和运动员“三位一体”。
总的来说，整个社会氛围的浮躁、教育制度长期的死板、企业自主创新动力的缺失，再加上评价体制的羁绊、领导的急功近利等方面原因，都阻碍了我国自主创新的发展，也为科研不端行为创造了滋长的温床。
“不端”面前无小事
记者：校园应是片净土，但这片净土也难免会长出几棵“不端”的植株。请问，作为教书育人的教师，面对科研不端行为应该做哪些努力？
倪维斗：预防科研不端行为、进行科研诚信建设，需要各方面的努力。在社会的大环境还不太理想、政策扶持还没充分落实的情况下，作为高校和科研院所的教师们应该首先要做到自律，对自己要有严格的道德约束。所谓言传身教，教师不能只是搞教学、科研，而必须要用自己的行动来身教、言教。
记者：高校中，学生抄袭论文现象是不是也很普遍？
倪维斗：其实也不能说是普遍，我们还是相信大多数学生都是很自觉的。作为老师，对学生的抄袭现象绝不能姑息纵容，如果发现有抄袭行为的学生一定要严肃处理。
记者：目前，各大高校对发现的科研不端行为也纷纷进行了严惩。您认为，高校查处科研不端行为的重大意义何在？
倪维斗：其实，在高校中发生的抄袭别人文章等现象还只是小事情，是大环境下必然滋生出来的一种表现。但要知道“祸患常积于忽微”，对小事情进行处理也是十分必要的。这种处理最起码会在高校产生影响、纯洁一下社会上浑浊的空气。学校是培养人的地方，教给学生们一种什么样的教育、什么样的思想、什么样的态度，这是很重要的。学生们生活在校园中耳濡目染，如果抄袭论文等现象一旦成为普遍现象，其影响更为可怕。
国情教育尤为重
记者：刚才您讲到学校对学生们的“不端”行为不应姑息纵容，除此之外，学校还应对学生进行哪些方面的教育？
倪维斗：作为教师，应该对学生进行全方位的教育，培养学生的广泛兴趣，让他们正确地认识国情。学生们不应只是片面地看到大城市中的奢华与灯红酒绿，还要看到这些发展背后的代价。的确，经过多年的努力，我国的经济得到了快速发展、综合国力有所提高，但要想真正立足于世界之林，我们的差距还很大。因此，要对同学们进行必要的国情教育，不可一味强调高消费、高消耗。
比如说，我们这么多年GDP的增长，是靠牺牲资源与能源、破坏环境、社会两极分化、社会道德水平下降等为代价换来的。此条道路不能再继续下去。
目前，我国还只能算是世界的加工工厂，而且是较低端的。比如，某地的太阳能电池搞得很火，受到了一些领导的夸赞。但做太阳能电池的硅材料纯度要求达到99.9999％，目前我国还无法达到，完全是引进的，之后进行切片、加工，最后做成产品再出口。这期间，我们只是赚取了加工费，而在加工过程中，我们耗费了大量的能源，产生的污染物也排放在我们的土地上。像这样的工业是否值得我们去夸赞？
我们要用国情教育来树立同学们自主创新的责任感，用全球竞争的态势来激发同学们自主创新的动力，用实事求是、一步一个脚印、说老实话、做老实人的准则来求得自主创新的实效。在培养学生的过程中，要尽可能地与实践结合，让同学们树立起从全局出发，多学科综合、系统集成的思路，增强他们的自主创新能力。相信，如果这些工作做好了、做到位了，科研诚信建设自然就会水到渠成，科研不端行为也会得到防止。
人物简介
倪维斗 1932年10月出生于上海。历任清华大学热能系、汽车系主任，副校长，校务委员会副主任，煤燃烧国家重点实验室主任，国家“攀登计划”B项目首席专家，1990年被俄罗斯圣彼得堡国立技术大学授予荣誉博士，1991年被选为国际高校科学院院士，1999年当选中国工程院院士。现任清华大学热能工程系教授，北京市科协副主席，国家重点基础研究规划专家顾问组第一届和第二届成员，教育部科技委委员，国家电力公司科技委委员，中国环境与发展国际合作委员会（CCICED）能源组中方主席。
项目编号
项目名称：一种测量仪器三脚架固定装置
项目负责人联系电话：19954053069
所在学院：能源与建筑工程学院
学
号：20191290133专业班级：本科造价1901
指导教师：徐希鹏、杨延茹
：2930852762@qq.com
申请日期：2021年4月
起止年月：2021年4月至2022年4月
填写说明
1、申请书所列各项内容均须实事求是填写，表达明确严谨，简明扼要。模板可网上下载、自行加页。
2、申请书首页只填写项目负责人。“项目编号”一栏可不填。
3、项目负责人所在院系须认真审核,签署推荐意见并加盖公章后提交。
一、基本情况
项目
名称
一种测量仪器三脚架固定装置
所属
学科
学科一级门：
工学
学科二级类：
测绘科学技术
申请
金额
8000元
起止年月
2021年4月至2022年4月
负责人
姓名
高志颖
性别
女
民族
汉族
出生年月
2000年2月
学号
20191290133
联系
电话
手机:19954053069
指导
教师
徐希鹏
杨延茹
联系
电话
手机:17853498063
手机:18315852007
负责人曾经参与科研的情况
1.
“互联网+“大学生创新创业大赛项目《一种集坐标定位与信息管理于一体的新型测量尺支架》获得校级奖项
指导教师承担科研课题情况
指导教师对本项目的支持情况
项
目
组
主
要
成
员
姓名
学号
专业班级
所在学院
项目中的分工
高志颖
20191290133
2019级工程造价1班
能源与建筑工程学院
申请书的填写及修改、说明书的修改、模型制作
许玮宸
20191290135
2019级工程造价1班
能源与建筑工程学院
申请书的填写及修改、说明书的修改、模型制作
王彪
20201340130
2020级工程造价1班
能源与建筑工程学院
项目cad图纸绘画、专利检索
张皓涵
20201340235
2020级本科造价2班
能源与建筑工程学院
专利检索
邢东旭
20201340239
2020级本科造价2班
能源与建筑工程学院
专利检索
二、立项依据（可加页）
（一）
项目简介
本项目涉及一种用于光滑地面固定测量仪器支架的装置，属于工程测量仪器工具领域。该装置由三根可收缩且在同一基础面上的管状型材，上述三根可收缩且在同一基础面上的管状型材由钢型管套相互连接构成三角形，三角架固定装置其三个角下端均安装有一与基础面接触的防滑托脚；上述可收缩且在同一基础面上的管状型材围成一个三角形，在其三角形中以各个角为依托，其两边用型钢直材料两两连接，使用扣状固定装置使圆形管状型材与型钢直材料固定，使其三角形内部每个角构成三个小三角形，用来放置测量仪器的三个支架。这种固定装置，可以快速有效的组装与拆卸，便于携带和保存，材料成本低，制造速度快，稳定仪器效果好，可以有效的降低仪器风险。
整体图
（二）
研究目的
测量仪器需要安置在三角支架上才能使用，三角支架如果放在光滑的水泥地面、地板砖、木地板或是其他类型的光滑接触面，由于上部仪器重量大，三角支架支撑过高或是支撑坡度过大或是三角支架三条腿支撑高度不同，容易造成三脚架和仪器摔倒，造成仪器损坏，从而使仪器内部的测量数据无法导出，影响工程进度。为了避免三脚架和仪器在光滑的地面使用过程中滑倒，在凹凸不平的地面的使用过程中由于仪器不稳定造成测量失误，形成了现在的固定装置。本项目测量仪器三角架固定装置，制作材料成本低，制造工序简单，组装和拆卸方便，可用于仪器销售展示厅、室内光滑地面或是其他光滑地面上仪器的架设，防止测量仪器三脚架架设在光滑地面滑倒，有效减低工程测量的风险成本。
（三）
研究内容
本项目研究了一种测量仪器三角架固定装置，包括三根可收缩且在同一基础面上的管状型材，上述三根可收缩且在同一基础面上的管状型材由钢型管套相互连接构成三角形，三角架固定装置其三个角下端均安装有一与基础面接触的防滑托脚；上述可收缩且在同一基础面上的管状型材围成一个三角形，在其三角形中以各个角为依托，其两边用型钢直材料两两连接，使用扣状固定装置使圆形管状型材与型钢直材料固定，使其三角形内部每个角构成三个小三角形，用来放置测量仪器的三个支架。本实用新型利用管状型材可收缩和三角形稳定性的特征，使测量仪器能够在瓷砖等摩擦系数较小的接触地面，及凹凸不平的地面上使用。
整体图
（四）
国、内外研究现状和发展动态
现在市场上还没有独立用来固定测量三脚架的装置。我们检索到了目前国内的发展动态。
升降杆与升降杆支脚间的连接座总体分两个部分：上端是与升降杆连接的部分，下端是固定架部分。升降杆与升降杆支脚间的连接座同升降杆之间的连接方式：
（1）对于铝合金升降杆，则其下端为中空的，支脚连接单元的上端部分套
在升降杆下端中空部分里面，然后用螺栓将它们牢牢固定；
（2）对于木质升降杆，升降杆与升降杆支脚间的连接座的上端部分为中空的，
将升降杆的下端部分套在连接座的上端中空部分里面，然后用螺栓将它们相互固定。
2.2.2 防滑垫
总体分两个部分：上端部分是由不锈钢制作的防滑垫支座，其结构前部为套筒式，内部用来安装防滑垫；后部为耳板状结构，与升降杆支脚通过螺栓进行铰支链接；下端部分是防滑结构，是用硅胶制作的圆柱型防滑垫，通过螺栓固定在防滑垫支座套筒内。
2.2.3 升降杆支脚
升降杆支脚总体分三个部分：上端部分是防滑部分，中间部分为加力踏板部分，下端部分保持了原尖脚部分。
在图
2
中，各部分的名称为：1
防滑垫，2
防滑垫支座，3
防滑部分与支脚间的连接螺栓，4
升降杆，5
连接座装置与升降杆底部之间的连接螺栓，6
升降杆与升降杆支脚连接座，7
支脚的尖状部分，8
连接座装置与支脚装置间的连接螺栓，9
脚踏部分
,10
防滑垫与防滑垫支座之间的连接螺栓。
2.3 该三脚架的特点
当在软或粗糙的场地作业时，让尖状部分朝下；当在硬且光滑的场地作业时，让防滑垫朝下。
在该装置中，防滑垫是由硅胶制作而成的，硅胶是一种高活性吸附材料，不溶于水和任何溶剂，化学性质稳定。硅胶的化学组份和物理结构决定了它具有许多其他同类材料难以取代的特点：吸附性能高、热稳定性好、化学性质稳定、有较高的机械强度等。
（五）
创新点与项目特色
建筑行业离不开测绘技术，水准测量更是在建筑作业中应用广泛。但面对仪器销售展示厅、室内光滑地面或是其他光滑地面，仪器有易滑倒的风险。工程测量仪器（水准仪、全站仪、经纬仪）价格昂贵，一台几万甚至十几万，摔坏维修费用极高，这种实用新型测量仪器三角架固定装置的使用极大的降低了仪器摔倒的风险，可有效减低工程测量的成本。因此我们提出了一种建筑工程测量仪器三角架固定装置，创新点与形目特色如下：
1.克服原有测量仪器的弊端，利用管状型材可收缩和三角形稳定性的特征，制作出可收缩且在同一基础面上的管状型材三角形稳定结构。
2.三角架固定装置其三个角下端均安装有一与基础面接触的防滑托脚，且可上下收缩，仪器简易拆卸操作，适用于光滑或坎坷的路面，可广泛使用。
3.有效降低测量工程的风险成本，加强测量过程的操作安全。
（六）
技术路线、拟解决的问题及预期成果
1.
2.拟解决的问题：
（1）对已设计的三脚架进行改造，使其能够根据不同的测量地形（光滑地面或崎岖路面），实现辅助仪器的伸缩固定。
（2）对测量尺的材质进行多方测试，选出最有效最经济的材质。
3.预期成果
（1）研究报告；
（2）实物模型；
（3）实用新型专利2项。
（七）
项目研究进度安排
第一阶段：理论研究、资料收集与分析处理；
第二阶段：方案设计；
第三阶段：模型设计改进与制作；
第四阶段：试验及改进；
第五阶段：撰写研究报告与专利申报书；
第六阶段：申请结项，等待验收。
（八）
已有基础
1.
与本项目有关的研究积累和已取得的成绩
通过前期调查及研究，目前我们已形成一种测量仪器三脚架固定装置设计方案初稿。
2.
已具备的条件，尚缺少的条件及解决方法
已具备条件：模型设计初稿。
尽管我们已拥有了初步设计方案，但仍需根据项目的用途做可行性调研，支持现有设计，以实现完成最终设计成果。
尚缺少的条件：
对测量尺的材质进行多方测试。
解决办法：依托能源与建筑工程学院实验中心及工作室，完成相关模型设计及模拟论证。
三、经费预算
开支科目
预算经费
（元）
主要用途
阶段下达经费计划（元）
前半阶段
后半阶段
预算经费总额
8000
4000
4000
1.
业务费
5400
2700
2700
（1）计算、分析、测试费
200
100
100
（2）能源动力费
200
100
100
（3）会议、差旅费
（4）文献检索费
（5）论文出版费
5000
论文的发表
2500
2500
2.
仪器设备购置费
3.
实验装置试制费
2000
购买材料及辅助用具
1000
1000
4.
材料费
600
打印及装订
300
300
学校批准经费
四、指导教师意见
导师（签章）：
年
月
日
五、院系推荐意见
单位盖章：
年
月
日
六、学校推荐意见
单位盖章：
年
1.1采购成本高
中小企业成本构成中，采购成本一般大于60％，人工支出(工资、福利费等)占20％，管理费用占15％，利润占5％。由此可见，采购成本构成了企业生产成本的主体，也是企业成本控制中最富有价值的部分。以一个采购成本占总成本60％、利润率为5％左右的企业为例，只要将采购成本降低8％，就可以将利润率提高到11％。而目前中小企业采购成本高恰是困扰其发展的主要问题。
1.2生产成本高
中小企业的成本管理处于一种注重短期利益的模式中，认为生产成本管理就是控制企业的生产成本，只限于生产耗费的活动，因而管理模式单一，生产成本控制也只限于反馈性控制。
1.3销售成本高
近几年，随着市场竞争日益加剧，市场需求增长放慢，来自企业前后向的双重挤压和竞争使中小企业产品的销售价格不断下滑，销售数量的增长速本论文由整理提供度减缓，营销成本不断上升，盈利减少，中小企业承受着比以往更大的生存竞争压力。因此，强化营销成本意识，有效降低营销成本，增加企业利润，就成了中小企业的当务之急。
2原因分析
2.1对成本的地位认识不足
成本管理是企业经营管理的一个重要组成部分，成本管理的主体应该是企业，成本管理的动力也应来自于企业内部经营管理的需要，但是有些中小企业并未充分意识到这一点，成本管理仅限于国家颁布的财务法规中有关成本条例的遵守和执行上，忽略了成本管理对企业经营管理中的重要地位。
2.2成本管理战略观念缺乏
许多中小企业按照成本习性划分和核算产品成本，通过提高产量可以降低单位产品分担的固定成本。这种做法导致企业不管市场对产品的需求如何，片面地通过提高产量来降低产品成本，通过存货的积压，将生产过程发生的成本转移或隐藏于存货，提高短期利润。造成这种现象的原因就在于企业成本管理缺乏战略观念，导致成本信息在管理决策上出现误区。很多企业的成本管理观念落后，组织化程度不高。成本管理组织化就是要求实行统一领导、分级管理的原则，要建立成本管理责任制度，保证目标成本的顺利实现。企业所拥有的资源不能够充分发挥效应，就是一种浪费，这对于广大的中小企业来说更是不可取。
2.3成本管理方法手段陈旧
许多中小企业在成本管理手段上仍然采用手工操作。这样表面上是节省了投资硬件的开支，但员工常常就会陷入一些繁重事务性劳动当中，而没有机会或者是时间去思考和改进管理中存在的问题。而且采用手工的及时性和准确性也得不到保证，更无法对物质的消耗和流向进行控制，这样最直接的后果是管理者无法做出准确的决策。
2.4成本管理人才专业性不强
中小企业往往无法吸引高素质的人才，但这并不意味着只能用低素质的员工。而企业管理者常常忽略这一点，认为成本核算比简单，只要认真负责就可以做，而没有根据企业需要培养一支能够适应成本管理需要的专业员工队伍，这样不可避免地使自己处于粗放经营的模式中。因此，现有的成本管理模式已不能满足市场竞争的需要，必须树立新的成本观，选择适合企业自身特点的生产方式和成本管理模式。
3成本管理的对策
3.1降低采购成本
(1)针对性地建立和完善采购管理制度。使采管理尊重市场规律，对采购管理制度纠偏。建立科学、客观的采购业绩评价体系。科学、客观地评价采购业绩，可以激发采购人员主观能动性，引导采购人员主动降本增效。激发采购人员工作热情和采购创新意识。
(2)提高采购部门的员工素质。在影响采购成本的各项因素中，如市场走势的判断、合同条款的商定、采购时机的把握等无不体现着采购人的行为艺术。各工业企业的人力资源部门应根据用人标准和岗位职责，对采购岗位进行详细描述，将真正胜任的人才选拔到采购岗位上来。
(3)建立企业的信息平台。采购就是从纷繁复杂的市场中获取有用信息，并快速进行采购决策的过程。信息化建设可以为采购人员提供便捷的信息渠道，把采购人员从大量的手工工作中解脱出来，有更多的时间集中研究市场信息和采购发展战略问题，为企业提供了降低采购成本的机会。
3.2采取有效措施降低生产成本
(1)建立完善的现代成本控制体系。加强中小企业财务管理，及时对较大金额费用进行分析决策，这些具体制度必须是成文的、系统的、刚性的、责权明晰和长期有效的。实施目标成本控制，实施管理创新。
(2)建立成本控制中心。成本控制又可以细划成材料成本控制、能源动力成本控制、人员成本控制、维护运行成本控制几个方面。实现生产经全过程的成本控制。严格控制原材料采购成本，通过因特网、实地垂询等多种途径了解材料价格信息，建立采购成本数据库，及时地随市场价格予以调整材料最高限价，实行节奖超罚。要在事前、事中、事后的三个阶段同时进行控制。
(3)应从战略层面来考虑消减成本。在成本细分过程中，根据单位成本占总成本的比重，明确成本控制重点，并从源头抓住重点成本项目进行全体员工在内的全方位、全流程控制，使每位员工都有清晰明了的责任成本控制标，每个员工都切实感受到自己的责任，因此能自觉做到自我加压、自我约束、挖掘潜能、追求自身利益最大化。
(4)将成本控制意识作为企业文化的一部分。从战略上重视成本控制要落实到企业的方方面面。包括每个细小环节。中小企业的员工整体素质较低，而科学的成本控制体系又与员工的素质密切相关。要使员工认识到，成本控制制度不是哪一个人的事情，而是员工的集体行为，从而提高员工的素质。要将培养员工的成本控制意识作为培养企业文化的一部分。超级秘书网
(5)重视企业信息化的建设。对广大中小企业而言，推进信息化建设可以节约大量成本。帮助企业实现电子商务模式，以此拓宽交流范围，缩短交流时间。同时，通过推动信息化促进企业管理的革新，加大经营投入，加快统计信息化网络基础设施建设。此外，企业要做出详细的投资预算，加大信息化工程建设，投入一定资金，对统计信息建设进行改造和完善，建立统计管理信息系统。加强统计信息化教育，提高信息统计人员素质。
3.3采取积极措施降低销售成本化营销成本意识。中小企业应树立起“服务营销”的思想与“关系营销’，的理念，将成本耗费融合在市场与消费者的有机结合之中，形成现代市场营销服务观和信用观。
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