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[关键词] 民族高校；特色校园文化；发展；论略
【中图分类号】 G641 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）06-075-2
党的十报告明确提出，全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。高校校园文化建设作为社会主义先进文化建设的重要组成部分，应该走在时代前列，发挥示范和辐射作用。而民族高校作为中国民族高等教育的最高学府，作为浓缩了的民族大观园，其教学、研究和学校文化，构成了一个独特的文化空间，其校园文化具有特殊性。文学人类学家认为，人们所习惯的行为，受其文化背景的影响。因此深入推动民族高校特色校园文化建设把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，对于全面实施素质教育，坚持与人文本，德育为先，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有十分重要的意义。
一、民族高校特色校园文化发展的可能性
民族高校校园文化既具有普通高校的共性，又因为各民族不同的文化、风俗习惯、等因素的交汇融合，形成了特殊的民族高校校园文化。而民族高校发展特色校园文化何以成为可能，是缘于以下三个方面的缘由：
（一）民族高校的民族性有利于发展特色校园文化
民族高校的民族性特征，顾名思义就是民族高校在各方面都表现出民族性。不论是学校建筑风格，还是学校教师和学生的民族成分，还是各民族同学所举办的民族活动等等，无不展现出民族高校的民族性特征。正是这些特色，民族高校为培养少数民族高素质的人才、研究民族理论和民族问题、传承和弘扬各民族优秀文化、对外展示民族政策和交往、推动少数民族和民族地区经济社会发展发挥了独特而又重要的作用，为建设特色的物质文化提供有力的素材，加深各民族彼此的了解，促进各民族的大团结。
（二）民族高校的文化多元性有利于发展特色校园文化
各少数民族大学生在高校这样海纳百川的一个大舞台上，充分展示各自民族的优秀传统文化，因而在不同民族学生组成学校主题的民族高校里，表现出多种文化并存的状态。每一个民族都有其独特的文化传统和价值，每一种民族文化都有其存在和发展的相对合理性，因而民族高校校园文化的文化多元性有其存在的必然性和合理性。如西北民族大学的少数民族学生中维吾尔族和藏族学生占大多数，但是维吾尔族和藏族是两个文化背景完全不同的民族，维吾尔族是以信仰伊斯兰教为背景的民族，该民族在食物等方面有所禁忌，性格较为内敛；而藏族则是信仰佛教为背景的民族，性格较为豪放。维吾尔族和藏族学生在这样一个大环境下互相尊重、相处融洽，充分说明了各民族的文化背景都有其存在和发展的合理性和必然性。可以看出民族高校多元的文化形态，有助于培养学生的跨文化交流的能力；有助于提高各民族学生在多元文化社会的生存和发展能力；有助于提高本民族对其他民族的认识和理解；有助于了解国家的民族政策，弘扬民族精神。
民族高校的综合性有利于发展特色校园文化
在民族高校里，不同民族的学生彼此存在各方面的差异，差异包括思维方式、价值观念、生活方式、风俗习惯、等方面，这些差异往往会导致行为上的冲突。美国教育人类学家迪西认为，学校是促进一种符合和支持主要的文化价值和社会规范与社会目标的教育。民族高校的校园文化对不同文化的渗入不断进行着综合，使各种不同的冲突得到协调，使各种文化朝着社会主流文化趋同，同时又不失其特性。民族高校所提倡的优良校风、教风、学风以及正确世界观、人生观、价值观等，都将使学生受到潜移默化的影响，有助于消除因民族文化差异带来的误解和冲突，有利于增强各民族学生的集体意识，不仅对构建和谐校园起着至关重要的作用，对构建和谐社会更是发挥着巨大的作用。
正是基于以上缘由，民族高校发展特色校园文化议题历来是党和政府以及高校和社会所关注，并且为民族高校特色校园文化发展提供可能。
二、民族高校特色校园文化发展的问题及原因分析
民族高校特色校园文化建设初具规模，但由于各种因素的影响，民族高校校园文化发展还存在不少问题，一些方面还很薄弱，有待进一步加强。
（一）当前，民族高校发展特色校园文化面临一系列挑战
第一，校园制度文化虽较为完善但缺乏人文关怀。校园制度文化是特色校园文化建设的保障体系。民族高校建设制度文化，目的是为所有学生和教师在一个规范有序又富有人文气息的环境中工作、学习、生活。但是部分民族高校在出台各项规章制度时，没有广泛征求大家的意见，决策的科学化与民主化程度不高，缺乏民族特色，人文性体现不够。这样各民族师生的主动性、积极性和创造性就不能被激发和调动，制度规范不能内化为各民族师生员工自觉意识，不能很好的运行和执行，不能很好的起到规范、制约和激励作用。
第二，校园精神文化内容多样但挖掘不充分。校园精神文化既是校园文化的核心和灵魂，又是校园文化建设所要达到的最高目标。良好的精神文化可以潜移默化地把外在的要求内化为校园文化主体的自我要求，实现人的精神、心灵、性格的塑造。校园精神文化主要表现的内容众多，如观念态度、人文素养、校园产品、校园精神等等，但是部分民族院校虽然在建设校园精神文化方面内容很多，但是每个内容所彰显的内涵并不清晰，并没有达到校园精神文化的效果，不能完全潜移默化的影响各民族师生们的观念和行为，育人功能弱化。
（二）民族高校发展特色校园文化存在一些问题的原因分析
第一，在全球化和市场化大发展、大变革的背景下，民族高校开放程度增加，其负面的文化、社会现象等对民族高校消极影响日益加深，阻碍特色校园文化的发展。第二，民族高校教育对象大多是少数民族，部分学校没有充分认识到教育对象的特殊性。在制定一些规章制度时并没考虑这些特殊因素，趋于与非民族院校一致，不能体现自身的特色。第三，民族高校在校园文化建设方面无论是在政策、经费、管理等方面，还是在人文社会学科建设尤其是政治理论课建设方面，都投入不足，导致高校稳定缺少了文化这个最基础也是最重要的精神力量。
针对民族高校建设特色校园文化过程中存在的问题进行原因分析，使其民族高校能够找到具有自身特色的校园文化道路。
三、民族高校特色校园文化发展的实践取向
发展民族高校特色校园文化是一个很重要亦很迫切的问题，针对以上民族院校在发展特色校园文化方面所存在的问题。在给予充分的认识的同时，更要结合高校校园文化建设的一般规律和民族高校校园文化的实际需要，通过切实的实践取向促进民族高校特色校园文化发展。
（一）物质文化方面
校园文化的形成与发展有其特定的自然和人文环境及物质基础，校园文化发展的初始阶段往往直接通过不同的物质层面表现出来。而高校的物质文化主要表现在：高校基础设施建设、高校景观建设和标志性文化建设等方面。民族高校作为区别于非民族高校的院校，物质文化方面具有非民族高校的一般规律，又有区别于它们的特殊性。民族高校发展特色物质文化，有助于提升校园文化的品味，发挥其教育人、感染人、熏陶人的作用，调动民族大学生求真向善的自觉性和积极性，滋养民族大学生的精神和心灵，积淀人文精神，从而推动民族高校特色校园文化的构建和和谐发展。
（二）精神文化方面
高校校园精神文化，是高校珍贵的无形资产和第一财富，是校园文化的高度概括和集中体现，其内容主要包括：观念态度、人文素养、校园产品、校园精神。民族高校发展学校的精神文化：首先要突出民族特性，促进民族大团结；其次着力营造良好的群体心理氛围，实现各民族文化的整合，弘扬民族精神；最后要形成良好的校风、学风、教风，潜移默化的影响民族大学生良好的生活态度和价值观念。
（三）制度文化方面
积极倡导和强化民族高校特色的校园文化的构建，都需要一定的管理制度作为保障，俗话说，无规矩不成方圆。民族高校作为一个文化教育单位，其管理制度带有浓厚的文化和民族气息，这样民族高校制度文化应运而生。提升民族高校的制度文化的构建，要从组织建设、队伍建设和制度建设三个方面开展。首先，要依据党和政府的方针政策，结合本校的实际，制定和完善学生的各项规章制度，形成具有特色的管理体系。其次，要根据新形势、新情况，适时修改，不断完善。最后，要保持制度的公开性，严格执行加强监督。可以说，一所学校制定与执行什么样的制度，推行什么样的育人政策和管理策略，即存在着潜在的导向作用，又在校园文化建设中起着重要的规范作用。
（四）行为文化方面
民族高校构建特色校园文化过程中，不仅仅要从制度文化、精神文化、物质文化方面着手，更要开展一系列丰富多彩的校园文化活动，即所谓的行为文化。民族高校要千方百计的丰富学生的课余文化生活，以达到优化少数民族大学生的学习环境和生活环境的目的，使学生在良好的氛围中潜移默化地成长，逐步形成科学的世界观、人生观和价值观。各民族深受本民族文化艺术的熏陶，有着自己民族独特的丰富文化，要多开展各民族相关的活动，曾强其参与的欲望，使他们能够正确认识到自我存在的价值，促进各民族大学生更好的发展；还有利于消除因民族文化差异带来的误解和冲突。并且少数民族的音乐、舞蹈、体育是他们传统文化中独具特色的内容，如同一本无形的教科书，借助这种形式，开创校园特色文化氛围的新形式。西北民族大学在民族传统文化教育与学校教育结合方面进行过许多尝试：选择一些内容积极健康和影响范围较广的少数民族传统节日开展相应的庆祝活动、举办各少数民族传统文化节以及开展针对少数民族的知识竞赛等。
总之，发展民族高校特色校园文化是一个漫长的过程，并且要将时代的特点和民族特色有机的结合起来，才能构建出即有时代精神又具有民族特色的独特校园文化；才能充分发挥校园文化的育人功能；才能培养出更合格优秀的大学生。
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随着我国医药卫生体制改革的不断深入，尤其是已形成一定规模的校医院，原有的公费医疗体制已逐步被医保所取代，高校医院的生存和发展面临着前所未有的压力和挑战，高校医院在管理方面还存在边缘的问题。一方面，医疗市场的竞争日趋激烈，对医疗技术、服务质量的要求越来越高，医院能否吸引和留住患者，成为关系到医院生死存亡的大事；另一方面，校医院作为高校后勤的一部分，普遍实行独立核算，自负盈亏的管理体制，这就决定了他们迫切地需要解决生存与发展的问题。同时又承担了很大一部分的社会功能，如预防、保健工作，计划生育管理和红十字会管理功能等等。如何利用自己的优势，扬长避短，在经济大潮中立于不败之地；如何利用有限的资源，低成本、高质量为病人提供服务，其中很重要的一个环节是建立和实施以成本核算为核心的企业化经营模式。
非赢利性医院成本核算的特点
高校医院与其他医疗机构不同的是，它属于双重领导，行政上隶属于学校管理，业务上由卫生系统指导进行。高校医院实行成本核算，首先能够建立符合高校医疗机构体系的收费标准，既能管理好学生的公费医疗，又能满足医保病人的需求。其次，有利于强化医院的成本意识，杜绝浪费，鼓励医院在以社会效益为主的原则讲求经济效益。合理地设置机构、配备人员，减少不必要的支出，合理确定各科费用的升降幅度，利用医院的资源，改善服务态度，扩大服务范围，增加服务项目，提高医院的效益。第三，鉴于高校医院都有管理学生公费医疗的职责，应将医疗收支和药品收支分别进行成本核算，可以更好的管理公费医疗。第四，是医院科学管理的基础，是提高医院质量管理和增强竞争力的客观要求。建立健全的成本核算管理组织，可以加强监督和检查工作，对工作中发生的各种情况都可以做到及时处理，及时解决。加强物资管理，实行以实物消耗为主的医疗成本核算。
一、管理体制：成立校医院成本核算领导小组，由医院领导和财务人员等组成。其目的是：负责医院经济管理工作，医院管理者经营意识的增强和管理水平的提高是医院实行成本核算的先决条件；配备专职成本核算会计人员，负责全院各科收入、支出的核算与分析工作是实行成本核算的必要条件；医护人员对成本核算的支持和拥护是成本核算能正常运行的基石。
二、具体办法
划分核算科室：划分原则是科室的收入与支出相对统一的进行单独核算，可以在门诊划分临床科室、医技科室和治疗科室三大类别，根据需要可以再细分，病区可以将每一病区医护人员作为一个核算单位。
核算原则：以科室为单位，按收入扣除成本及管理费后，根据效率优先，兼顾公平的原则，确定合适比例进行提成，科室内部自行制定分配方案。
制定核算办法：首先要制定一套成本核算的实施细则，要求核算科室的成本管理指标与该科的经济责任、经济效益挂钩。收入相对单一，成本项目较为复杂。成本项目：（1）租赁费：包括固定资产租赁费和家具租赁费，固定资产按原始价值划分不同租赁年限，承担相应设备租赁费，科室增加或减少固定资产必须由固定资产管理部门开据证明，报核算部门相应增减租赁费，固定资产租赁费提取原则为当月增加不提，当月减少当月照提；家具租赁费按科室实际人员平均分摊计算。（2）医疗耗材：在药库、供应室、制剂室、设备科、保管室等科室领用的消耗性材料，由供应各科汇总报核算科室，直接计入科室成本，若科室当月领用金额较大，可分期摊销。（3）人工费：包括本科人员工资等（含本科临时工人员工资）（4）其他费：包括印刷费、水电费、电话费、洗涤费等等。
非赢利性医院成本核算应注意的几个问题
1、必须树立“以病人为中心，以质量为核心”的服务宗旨，树立强烈的主人翁责任感，在坚持把好公费医疗关的前提下，合理用药，合理检查，合理收费，特别要处理好成本核算与医疗收费的关系。核算主要是科室的收与支，因此收入的高低直接影响到科室成员的奖金，总会有一些乱收费的苗头出现，这是不允许的。
2、实行成本核算后，要常抓不懈地把好质量关，不能单纯的为了节约成本，把该做的不做；该检查的不检查等，留有医疗隐患，这就势必影响医疗质量，这也是违背了开始进行成本核算的初衷。当然也并不是说实行成本核算以后，科室就有任意开支的权利，医院的各种费用应有预算，建立完善的审批制度层层把关，实行财务“一支笔”做法，有效地控制支出。
关键词：大学文化；高等体育院校；发展
中图分类号：G807.04文献标识码：A文章编号：1007-3612(2007)09-1253-03
美国当代著名高等教育学家和社会学家伯顿・R・克拉克于20世纪70年代，领导研究小组对英、美、法等10多个国家的高等教育系统进行了深入的调查，揭示了高等教育系统的一个重要规律――以“信念”为核心的文化对高等教育系统运作有着重要的影响。“一所追求卓越的大学，如果缺乏卓越的大学文化，其永远不可能成为卓越的大学”［1］。高等体育院校要在更广视域、更高平台和更深层次思考自身的发展，真正形成一流办学水平，“文化建设”势在必行。
1 建设优秀的“大学文化”是体育院校发展的题中之义
1.1 “大学文化"的内涵 理解大学文化有两点至关重要：其一，鉴于大学教育在我国泛指高中以后教育，大学文化在我国实际上指的是高等教育文化，其存在范围除却综合性大学外，还包括单科性院校等； 其二，大学文化两层含义，一个层次是类的概念，指“大学”这样一种社会专门组织自身专门的文化，而非其它领域的文化，如学术至上、理性批判、追求真理、和谐自由等均是大学所特有的文化精神。大学文化的另一个层次是个体的概念，指某一大学个体的文化，即每所大学（高校）有自己的特色和个性，本文所谈及的大学文化正是包涵这样两个层面的意思。
1.2 建设优秀的大学文化，是体育院校发展的现实要求与理性选择 优秀的大学文化是大学发展的核心影响力量，一所大学在发展过程中凝练成的独有的风格、气质和传统及所构成的氛围、精神与气质，能让其成员找到归属感、自豪感和使命感；一所大学内在的文化影响是极为重要的教育力量，对身处其中的大学生起着潜移默化的重要作用；大学文化中往往蕴含着丰富的制度性成分，如大学章程、校规、校纪等，具有强烈的规范性、组织性和秩序性，直接影响大学发展的质量与成效等。
对于任何一所高校来说，如果要想在竞争激烈的环境中立于不败之地，必须重视大学文化的建设与传承，以优秀的大学文化促进自身的发展，体育院校概莫能外。尤其在当前，随着改革的深入，我国高等学校赖以生存的体制从中央集权的计划体制开始向适应市场经济体制过渡，各高校在获得一定自的同时，也在一定意义上失去了政府提供的舒适的“襁褓”，这就要求各院校要学会在社会大环境下锻炼自我生存能力，同时，由于高等教育大众化的到来，随着各类高等教育“产品”来源的多样化，教育“产品”的消费者对“产品”的要求更加挑剔，当前，在我国社会对上大学的社会心理预期已从有学上转变为要上好的大学，而且这种趋势将会愈益强烈。面临着资格老、声望高、实力强的国家重点高校在生源及社会支持等方面的竞争压力，高等体育院校唯有追求卓越，自觉在更深层次思考自身的发展路径，努力提升自身的核心竞争力。因此，高等体育院校在确立自身的发展路径时应把“大学文化”建设放在重要位置。
2 “大学文化”视野下高等体育院校文化建设的内容
2.1 学科文化建设――高等体育院校追求卓越的基础 学科文化顾名思义是根植于学科的文化，包含着文化信息的学科知识体系、学科特有的观念和精神，会影响着一代代的学科成员，使其在学科的“文化宫”中分享着学科的信念、价值、情感及思维方式，学科文化一旦形成，可通过引导、规范、形塑等形式，对学科成员进行有意识无意识的文化渗透，对学科成员，是一种重要的教育资源，不同学科特色的高校，所培养出来的人会烙上其学科的特色及气质。学科文化与学科特点密切相关，学科的专业化程度越高，学科文化的内涵就越丰富，力量就越强大。体育学作为一门学科发展至今，尽管基本形成了一个理论体系，但在学科本身思维方式、价值观念等方面的特色并不突出，尚未形成独特的学科文化。高等体育院校要形成一流的办学水平，站在“大学”的高度考量自身发展，学科文化建设是不容忽视的内容，从实际来看，学科文化建设尚未得到各高等体育院校的重视。
2.2 院校文化提炼――高等体育院校大学文化建设的核心 院校文化是克拉克所谓高等教育系统文化的第二种基本类型，指不同院校的“组织特性”，即一所学校内的师生员工所共有的对事物的一般看法和价值准则，它确立了大学教育和管理活动的基本信念，决定着学校精神的基本格调和整体面貌。院校文化一旦形成，其所包含的价值观、行为准则等精神因素，就会作为一种文化意识和氛围弥漫于学校之中，渗透到学校成员的一切活动中，成为凝聚内部成员，保持并推动组织发展的动力。“院校文化”较之“学科文化”更为浅显和直接，它主要是大学所采用的制度、流行的活动经过扩散、沉淀，而在人们的思想上自然而然形成的观念。客观讲，作为一个特定的组织，每一所高校都有自身特有的组织文化，高等体育院校亦不例外，经过50多年的演变与发展，各体育院校均形成了富有自身特色的“组织个性”或者说是“单位文化”，特别是在教育部本科教学工作水平评估的推动下，各院校十分注重概括与提炼校园精神，取得了一些成果。但从优质大学文化的视野来看，笔者认为高等体育院校的院校文化尚不成熟，具体表现为：1) 没能体现出高等教育文化的“个性”。克拉克在谈及“院校文化”的主要内容时，首先谈到的就是“院校自治、教学自由、学习自由等”。与“追求真理、独立思想、注重人文”的哈佛精神［3］及“大度包容、思想自由”的北大精神［4］等相比，目前，各高等体育院校从概括的院校精神，或多或少地少了些“学术味”。这与高等体育院校办学历史较短、学科设置单一（或偏少）、文化底蕴天然不足等传统有一定关系，但也从一个侧面反映出，高等体育院校在推进发展的过程中尚缺乏一种“文化自觉”。2) 以学生亚文化代替全部的“院校文化”。“院校文化”中有许多亚文化，学生文化是最重要的，还其同时还包含有教师文化及行政管理人员文化等。从当前一些体育院校就自身的院校文化的提炼来看，大都是服务于学生的思想教育与管理，究其实质只能算做是大学生的亚文化。3) 尚没有形成具有象征意义的“组织传奇（神话、故事）、象征、仪式”等等。院校文化最显著的特征是象征性。高等教育可通过培植传说，树立榜样，标示统一象征，传播和加强组织的共享信念和价值，从而使组织得到协调和控制。克拉克研究发现，美国Antioch、Reed、Swarthmore三所学院通过组织传奇来形成强烈而统一的自我信念，从而跃居美国院校的最高层次，再如北大的“一塔湖图”，成为北大宽松自由的学术环境和先进的教学科研设施的象征［5］。各高等体育院校在此方面仍有相当距离，如何通过一定的传说、象征和仪式强调和传播院校业已形成的核心价值，并通过组织的价值和信念使师生员工的活动统一到大学组织的目标上来，是高等体育院校在“院校文化”建设的重要方面。
2.3 专业文化养成――高等体育院校“大学文化”建设不可回避 笔者以为高等教育系统的专业文化更多是指大学教师的文化，一般来讲大学里教师被冠以“学者”、“教授”或“知识分子”等称号，作为“学者共同体”的成员，拥有自己的信念和价值追求，具有共同的使命感，遵守共同的学术规范，并享有学术职业的自由和限度，由此形成了大学教师特有的学术文化。这种学术文化具体表现为教师的学术信念、学术自由、学术忠诚和学术责任等。受行业文化的影响，在我国长期以来对体育教师养成和体育教师成长始终占主导地位的是“运动技能专业化”价值取向，人们评价一位体育教师是否“专业”，主要就是看其自身是否具有或曾经具有相对较高的运动技术水平［6］，在一定程度上导致了高等体育院校院校教师对学术的疏离，学术信念不坚定，学术使命感不强，学术研究中的急功近利和抄袭拼凑屡有发生。这种状况会直接影响到教师所能达到的境界。早在民国时期留日归国学者程登科在其《改善全国私立体育学校之管见》一文中指出：“这样徒重术科，轻视学理，直等江湖卖技之流，一旦出而任教……安能望其能对于学校及社会有所贡献之欤？……与其照现在培植千百个半途异志，只知跑跳，不明学理遗害青年的体育教师，不如造就一个修身为业，学有深究，术有擅长的真实同志。”［7］由此可见，加强专业文化建设，通过潜移默化的方法将学术的信念、规范内化高等体育院校的教师的内心，对高等体育院校的发展而言亦十分重要。
2.4 促成高等教育系统文化优化――高等体育院校当然的重要使命 高等教育系统文化是一个国家高等教育学术系统文化的最高层次，是由国家高等教育的固有传统和管理体制的作用形成的对高等教育目标、运作和制度规则的认识。主要体现为：1) 入学信念：高等教育面向什么人、为谁开放，也就是什么人才能进入高等教育系统。同时还包括对入学者衡量的标准是什么，合适的入学人数等问题的态度、价值取向及假设。2) 专业信念：高等教育的目的是“发展纯学术”、“促进教育民主”、“个性发展”和“社会变革”，还是“为各行各业培养合格人才”。3) 就业信念：教育系统为谁培养什么样的人，也就是毕业生要到哪里寻求工作岗位。在这方面，不同国家的高等教育系统也有所不同，有的是为政府、事业单位输送人才，而有的则为企业输送人才。4) 研究信念：对于高等教育的研究与教学是否结合或怎样结合，各国持有不同的信念。如德国大学强调教学与科研相结合，而前苏联则把科研作为研究所或科学院的特有职能，大学的职能则在于教学。
客观讲，高等教育系统文化是高等体育院校内部文化所处的宏观背景，体育院校的内部文化是在国家高等教育系统文化氛围中形成的，但这决不等于说高等体育院校对于我国高等教育系统文化的形成及优化“无可作为”或“无能为力”。中国高等教育系统文化的优化是每一所高校责无旁贷的使命。尤其在我国，现代意义上的大学是从西方导入的舶来品，起步伊始即因中国传统的“重行主义”文化本身就缺失德国大学所奉行的“学术研究至上、教学与研究相统一、学与术相分离”的经典大学理念；另一方面，也为近现代中国的形势所迫，急功近利的实用主义自觉与不自觉间占据了中国大学理念的主体，这种传统与现代的双重缺失，使得我国高等院校在发展历程中一直存在着理念上的迷茫［8］；从现实来看，当前在有关对中国高等教育的种种批评中，有许多直指大学精神的缺失和大学文化的庸俗化。重建或优化以大学理念为核心的优秀的大学文化，是中国每一所高校或大学的使命，高等体育院校不仅不能例外，而且笔者认为，从某种意义上讲，高等体育院校在某种程度上在推进优质大学文化建设方面还具有一定的优势，“自由、竞争、拼搏、开拓、进取、重视个体、尊重科学、崇尚高尚、普适主义”等奥林匹克精神和情怀和“独立精神、批判精神和理想主义”等传统的大学精神具有相通之处。因此，体育院校一方面要正视自身办学历史较短，学术底蕴不足等劣势，另一方面要充分自身的优势，积极推进中国高等教育系统文化优化与重建。
3 主体视角下高等体育院校“大学文化”的建设路径
大学文化建设是一项复杂的系统工程，决定了其建设路径的复杂性，如其可从不同的侧面进行，本文仅从主体视角剖析高等体育院校“大学文化建设”的路径。作为高校校园“共生人”的文化，大学文化建设不是单个人或群体所能完成的，需要校园里每个人的共同参与，院校领导、教师、学生及至普通员工等都是高等体育院校大学文化建设的担当者。
3.1 纳入治校理念中，发挥院校领导在“大学文化建设”中的战略领导作用 作为学校发展的领航人，高等体育院校的领导应当有大学文化的觉醒，将自觉建构优秀的大学文化纳入到治校理念中，并予以积极的践行，充当优质“大学文化”建设的塑造者和领导者。关于院校领导着手从哪些方面努力才能创建优质的大学文化，笔者将在以后进行探讨。从当前来看，笔者以为，高等体育院校领导团队而言，强化优质大学文化建设，首要的是要转变这样一种偏颇观念，即认为大学文化很神秘，高不可攀，是有着厚重历史，悠久文化传统，学科门类齐全的综合性大学的事，而体育院校办学历史较短，学科门类单一，文化底蕴不足，和大学文化建设不搭界。事实上，简洁明了的校训或者是对大家广泛认同的校风学风的概括总结，就能体现自身的文化和大学精神。其实，不管大学的规模大小、历史长短，从它建立的那一天开始，就有了文化，尽管它是分散的、良莠并存的，但已经对学校发展发挥促进或阻碍的作用。
3.2 以大学精神涵养教师，奠定高等体育院校文化建设的基石 教师是支撑大学这一高等教育大厦的基石，决定了高校教师文化在大学文化建设中的基础地位，大学教师是大学精神的传承者，可以说优质大学文化的创建关键在于优质教师文化的建构，反观当前高等体育院校的教师文化，笔者以为，所弥漫着的“匠气、俗气、浮气”应引起我们的高度重视。所谓“匠气”，就是缺乏理论素养和思辨习惯，方法至上，技术万能，始终在技艺层面徘徊，最多搞些借鉴和模仿；所谓“俗气”，就是缺乏稳定的价值目标，随波逐流，一味迎合世俗；所谓“浮气”，就是缺乏必要的文化底蕴，作风浮躁，满足于热热闹闹、表面文章，甚至不惜弄虚作假等，均表现出与大学精神气质的疏离，当然此“三气”的出现有着复杂的社会背景。香港中文大学校长金耀基先生在论及大学的理念时，有一段精辟的论述，“大学不能遗世独立，但却应该有它的独立与自主；大学不能自外于人群，但却不能随外界政治风向或社会风尚而盲转、乱转。大学应该是'时代之表征'，它应该反应一个时代之精神，但大学也应该是风向的定针，有所守，有所执著，以烛照社会之方向”［9］，笔者以为，这亦是当下高等体育院校教师文化应追求的境界。
3.3 提升大学生主体地位、强化行政管理人员服务意识，形成高等体育院校文化建设的合力 学生是高等教育的主体，没有学生，高校本身将不存在，大学生对大学理想的实现、大学功能的发挥都具有无可替代的作用，大学生亚文化是高等学校文化的重要构成，优质大学生文化建设是优质大学文化的内容，大学生群体无疑是大学生亚文化建设的主体。提升大学生在高等体育院校大学文化建设中的地位，一方面要注重大学文化建设要能站在大学生立场来思考方向和策略，把大学生放在最为突出的位置，把“是否符合学生群体的实际需求"作为判断学校文化建设价值的标准之一；另一方面要充分发挥大学生亚文化对学校文化的影响作用。
高校院校文化中，还有一种十分重要的亚文化，是以学校行政人员为代表的管理文化或者说行政文化。从本体论上讲，高校内的行政管理文化是后发衍生的，初创时期，高等学校并不设置专职的管理人员，随着现代大学规模的扩大和职能的拓展，行政管理的职位就变成专职的了，由此，一种独特的文化产生了。管理文化的价值核心是效率与服从，强调等级、强调责任、团队意识和权力依附［10］，被视为高等院校学术文化中的“异化”部分，尤其在我国，由于体制的原因，我国高等学校的管理模式是对政府管理模式模仿，健全的党政群机构、臃肿的各类行政人员、直线职能制的组织设计、严密的制度安排等，使管理人员在高等学校各种层面、层次的活动中成为主导的核心力量。这种管理文化过强的态势，不利于高校学术文化的发展。在高等体育院校大学文化建设中应注重转变“管理文化过强而学术文化较弱”的态势，行政管理系统必须牢固树立服务意识，成为高等体育院校文化形成中的合力。
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关键词 高校图书馆 文献资源 校园文化
高校图书馆的文献资源是为满足高校教学、科研和校园文化的多种活动需要而建构的，既具有多样的专业学科性，又具有围绕学科专业丰富的广延性。图书馆是文献资源的储存和开发利用基地。高校校园文化是高校以学生为主体、以老师为主导开展的有着多学科知识内涵和社会现实需求相关的技能培养的文化活动。可以说，图书馆的文献资源也是高校丰富多彩的校园文化得以开展的基础。
1 高校图书馆文献资源与校园文化的关系
高校校园文化有三种类型，即认知文化、价值文化和审美文化。一般来说，这些类型的校园文化，引导和培养着学生的求真、求善、求美素质，对学生具有全面教育的性质和功能。这三种类型校园文化的开展及其质量水平，取决于多种因素。其中，作为软硬件设备之一的图书馆文献资源，与这些基本类型的高校校园文化的质量水平及其发展有着密切的联系。
1.1 高校图书馆的文献资源与校园认知文化
认知文化即认识、了解、掌握或探索客观事物的规律而形成的文化成果，它所反映的是人的智力状况和智力水平，构成的是知识客体。图书馆可以为学生提供尽可能全面的认知文化的文献资源，并让学生有效地使用好这些资源。因此，图书馆在文献资源建设上首先必须注意藏书的专业性、学科性和学术性，并秉持有藏书的专业演进性、学科发展连续性、学术探索开放性和先进性。以此支持教学、科研和学生的全面需要，强化认知文化。
1.2 高校图书馆的文献资源与校园价值文化
高校图书馆的文献资源对学生理想、道德、人格等的形成和发展起着重要的、潜移默化的作用。为此，图书馆在图书采购中不仅要根据本校专业设置和人才培养的方案去组织，还必须考虑广大学生在人格精神方面的需要，以期学生在校园价值文化的活动中有充实的内容和高尚的品位。例如，支持学生开展读书报告会、主题演讲、理想人格讨论等活动，从而使学生在这些实践活动中树立正确的人生观、世界观、价值观。图书馆关于价值文化资源的收藏和运用为学生的价值文化提供了重要的依据。
1.3 图书馆的文献资源与校园审美文化
在校园文化审美活动中，无论是艺术创作，或者是体育比赛，以及文艺表演等，都离不开图书馆丰富的审美文化资源。它可以陶冶情操、净化升华学生的情感，获得一种求真向善的人生经验，获得灵感的启发和能力的锻炼。从这个意义上来说，图书馆的审美文化资源对于高校校园文化的开展是有益的，它是学生全面成长的精神粮食。
2 高校图书馆文献资源建设与校园文化的发展
2.1 校园文化发展与图书馆文献资源建设的学科性和学术性
高校图书馆文献资源建设必须与校园文化学科性、学术性密切联系起来，即关注学科、学术建设。
2.2 校园文化发展与图书馆文献资源建设的经典性和前沿性
经典性是指这种文献资源价值的长期性、稳定性甚至永恒性，它往往是某一学科或学术方面具有里程碑或典范意义的著作，它总是起着承前启后的作用。前沿性成果提供最新的学术信息，展示学科发展的最新态势，有利于启发人们的创造性思维。
2.3 校园文化发展与图书馆文献资源建设的多元性和探索性
所谓多元性，不只是指多学科、多门类的来源的构成，还是指多流派、多风格不同学科的构成。它反映了人认识世界的多维性与人思维的丰富性。探索性是指有争议的、未成定论的或实验性的有关著作，包括各式各样的假说。探索是人类创造精神的可贵表现，它既提供经验，又提供教训。因此，图书馆文献资源建设的多元性和探索性是校园文化活动中创造性思维活动的营养剂。图书馆文献资源积极影响着校园文化活动的高规格、高品位发展，使校园文化活动不断升华到更高境界，为社会培养所需要的人才。
3 高校图书馆文献资源与校园文化的实施
3.1 图书馆文献资源与校园文化的模拟活动
图书馆的文献资源可以为校园文化活动提供各种各样的模拟性活动参考。模拟活动是指在学习过程中对客观世界、客观规律和客观实体或现实的实践活动。而模拟活动必须提供一定的“范式”，如课堂教学的实况录像资料、文学或电影剧本，还必须有一定的相关技术参数。所有这些，依靠课堂教学是很难实现的，必须依靠图书馆来提供。因此，图书馆应有足够丰富的文献资源，支持学生模拟活动的开展，培养学生将知识转化为实践操作的能力，保证他们在更广阔的范围内，促进校园文化活动的顺利进行。
3.2 图书馆的文献资源与校园文化的创新活动
在校园文化活动中，还有许多创新因素使校园文化活动具有创新内涵。这种创新性，一方面基于学生对已有知识的创新，另一方面更基于青年学生敢想、敢说、敢做的精神与活力。为学生撰写学术论文、进行评论写作、做毕业设计、搞科技发明等提供平台，开展创新性的校园文化活动。图书馆凭借自身的优势，应用现代化技术及时快捷地提供服务，给学生创新活动以有力的支持。
3.3 图书馆文献资源与校园文化的公关活动
图书馆的文献资源与校园文化的公关活动有密切的关系。公关活动是一种人际交往活动也是一种公众形象塑造活动。公关活动的主体是指通过传播活动，影响其他社会组织、群体和个人，以求塑造自身形象的社会组织。创造良好的人际关系，加强人与人之间的沟通，对于塑造个体和集体形象都有重要意义。对于校园文化中公关活动的开展，图书馆应提供实践性和示范性的资源，包括公关活动组织、礼仪规范、形式要求。例如，举行某种仪式、开展接人待物活动、进行礼仪交往等方面的知识，图书馆可以为其提供更具社会性、宽泛性的文献资源，使校园文化活动开展得有理有节，有声有色。
4 结语
高校图书馆的主要任务是为教学科研服务，这一任务决定了它的文献资源建设必须同本校设置的专业及其承担的教学、科研任务相适应，必须与学校建设和发展同步进行，而一个学校的建设和发展又通过校园文化所具有的规格、品位体现出来。从这个意义上说，校园文化的品质也显示着一个高校的内在质量和外在形象。如果把图书馆比成高校的窗口，那么它的文献资源建设就是这一窗口的真实内涵，直接关系到校园文化的发展。图书馆文献资源的建设，对校园文化的发展，对学校良好风气的形成，对大学生的成才，都有十分重要的意义。
参考文献
[1] 康万武.高校图书馆与素质教育[M].北京：人民教育出版社，2002.
【关键词】中美；高校；篮球文化
1.前言
2005年国家体育总局篮球运动管理中心主任李元伟在浙江宁波召开的篮球工作会议上提出“竞技篮球、娱乐篮球、财富篮球、文化篮球”四位一体的新的篮球观，这是对现代篮球的重新认识，并指出要构建与社会主义相适应的和谐篮球文化。随着高校篮球运动的发展如火如茶，在我国大学校园里，篮球运动已经成为一项“育人工程”，大学把开展篮球运动作为学生素质教育的重要途径之一。高校篮球在整个篮球体系中的地位越来越重要，作为篮球文化的重要的组成部分，高校篮球文化建设的好坏将会直接影响中国篮球文化的建设。
2.研究对象与方法
2.1研究对象
本文以中美两国高校篮球文化的比较和中国高校的篮球文化建设为研究主题，运用文化学、体育学和社会学的理论围绕中美两国高校篮球文化现状，挖掘出有关两国高校篮球文化的异同和优劣，反映出高校篮球文化与社会文化的较为有规律的发展模式，探讨中国高校篮球文化的主要特征及其影响要素，寻求发展中国高校篮球文化的具体思路。为促进我国高校篮球运动水平的提高和可持续发展，实现由运动层面向文化层面的跃升提供理论参考与借鉴。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
围绕本文所研究的内容，查阅了国内外相关领域的书籍、报刊、论文、网上资料等，对现有的研究成果进行深入的分析，为本研究提供了充足的理论依据。
2.2.2逻辑推理法
综合篮球运动的人文、社会、文化的总体特征、影响因素、现状，根据社会学、文化学、体育学、逻辑学等原理对部分相关问题进行推理分析。
2.2.3比较研究法
本文主要通过对中美民族文化和篮球文化进行比较，找出其冲突性与融合性。对中国高校篮球文化发展的价值、特征、以及影响要素进行比较分析，为寻求中国篮球文化的发展提供理论上的依据支撑以及具体的对策研究。
3.结果与分析
3.1中美两国篮球文化发展的比较
篮球文化是人类社会大文化的一个下位概念。它是世界各地域人群通过从事篮球活动过程围绕本体特征不断总结、创新、发展形成的各种有形与无形的、物质与精神的、内容与形式的总称。它既是一项综合性的活动游戏，又是现代竞技体育的一个运动项目，更是一种社会文化形态。它是社会的宝贵财富，是反映时代演进水平的社会现象和意识形态。且这种文化的内容、内涵丰富多彩，它包含人的思维方法、行为形象、社会制度特点、竞赛方法与手段及其他综合保障因素。
篮球文化是体育文化的一小部分，它忠实的反映体育文化的特征。它的真正价值是在其发展过程中，不断地产生种种有趣故事，给人以启示和鼓舞，使人增智和受到教育，并以丰富多彩的实践内容融入全面综合素质教育，开发人的智慧，陶冶人的情操，使人掌握不同时间、空间条件下身体运动规律和支配规律的各种技能与能力，篮球文化以独特的活动形式最形象地展示人体优美形态和心灵品质，和谐地反映人类对现代社会文明生活的创新、完善和追求，把满足人类需求的身体活动进行加工、组织和秩序化，形成获得社会承认的，具有独立意义和价值的文化，内容包括篮球认识，篮球情感，篮球价值，篮球思想，篮球道德，篮球制度和篮球物质条件等。
3.2中美两国高校篮球文化发展的比较
高校篮球文化，是高校校园文化的一个重要载体，其主要受体是在校大学生，功能主要表现在教育功能，健身功能，启智功能，娱乐功能，竞技功能。两国高校不同的篮球文化特征对两国高校校园文化存在深刻地影响。美国高校篮球文化更多的带有本土文化的烙印，美国高校篮球文化中“个体主义”、“自由主义”、“斗争”、“公平竞争”的特征与美国学校“以人为本”的办学理念、崇尚“英雄至上主义’，重法律与契约的校园文化相映衬。中国高校篮球文化对校园文化的影响及其深刻。自信心不足、进取精神差，没有强烈的主人翁思想和创新欲望，不愿与他人交流、探讨，独立意识、竞争意识缺乏等，都是中国传统文化对学生产生的负面影响，而篮球文化中的自信心需求、勇敢的精神、交流和协作的特征等对降低中国传统文化对校园文化的负面影响产生积极地作用。
两国高校篮球文化在管理体制、人才培养体系、运动员队伍、教练员队伍等方面存在差异，有些方面差异明显。美国高校篮球管理体制是以教育主管部门为指导，以高校为主题独立性强，充分发挥高校自我管理、自我激励、自我约束的机制。而中国高校篮球管理体制则是上级教育主管部门统一管理。高校自主性差，千校一统的模式，缺乏活力和创新，在篮球人才培养体制上，美国注重中学一大学的持之以恒的一体化培养体系。而中国高校缺乏自主培养人才的环境和条件，在运动员和教练员的管理上，美国注重以法律手段，而中国则强调行政方法，在运动队管理模式上，美国以松散性管理为主，中国则强调高度统一，在高校篮球文化的建设与普及上，美国高校崇尚独立个性、自成风格，富有创造性。中国高校则注重形式，但内容单一，高度统一，缺乏文化氛围和创新性。由于篮球发源于美国，开展时间长，发展程度较好，各方面都优于中国的发展，值得中国篮球发展所借鉴。
4.结语
两国高校篮球文化对其校园文化都有负面影响。美国校园中“个人主义”、“英雄主义”，忽视群体的价值，“校园暴力”事件上升，学生患心理疾病的人数增加，“实用主义”和“享乐主义”思潮在西方校园大肆盛行。中国校园中集体主义的观念有下降的趋势，自由散漫的现象也在慢慢抬头。
中国高校篮球文化的发展对策是：在精神层面上应重塑高校篮球理念、创建和谐校园文化，将高校篮球文化建设作为重点、发挥媒介功能推动高校篮球文化的发展，在物质层面上应加强高校篮球场地等基础设施建设、每所高校应建立一支水平较高的篮球队，造就一些明星球员、建立篮球俱乐部，进行各级比赛，在制度层面上应改善高校篮球管理体制、建立科学的人才选拔机制，高教练员、运动员的素养、重视学校女生群体的开发与培养。
参考文献：
[1]梁漱溟，中国文化要义.[M]上海出版社.1987
[2]许永刚，戴永冠，CBA与NBA文化层面的比较分析.[J]武汉体育学院学报.2005.1
论文摘要：高校校园流行语是一种特定的语言现象。校园流行语的发展，已经在很大程度上影响着大学生群体的生活行为方式，深刻地影响着他们的认知、情感、态度和思维。通过研究校园流行语这一语言现象，深刻认知校园流行语对校园文化的影响作用，真正使校园流行语成为高校校园文化建设的重要载体。
高校校园流行语顾名思义就是在大学校园里盛行的一种语言形式，是在大学生这一特定群体中广泛流传和口头使用的语言。当前，校园流行语已成为当代大学生思想观念、价值准则、审美倾向、行为方式、思维模式构造的重要参数。校园流行语是校园生活的即时反映，更是校园文化的外在表现，它生动地体现着校园文化的浸染和渗透，高校校园流行语正逐步成为校园文化建设的重要载体。
语言是反映社会的一面镜子，而校园流行语就是形象反映大学校园生活的一面镜子。校园流行语以幽默风趣、新颖别致、简洁明快、形象传神等特征为大学生所喜爱，虽然校园流行语有时也夹杂愤世嫉俗、消沉粗俗的成分在里面，但总体而言，校园流行语这种校园流行时尚的确给原本单纯严谨的校园文化生活带来了新鲜感，注入了新活力，也给新时期的校园文化建设带来了新内容，提供了新手段和教育途径。
一、校园流行语体现着校园文化的丰富性和多样性
现代社会是一个多元化的社会，随着时代的进步和社会的发展，高校为学生提供了更为广阔的生活空间，在校大学生思想开放、紧跟时代，追求新奇、丰富多彩的校园文化活动和获取信息渠道的无限畅通充分体现了校园生活的弹性化和校园文化的人性化，大学生有了更多的时间和更广阔的空间去实践自己的意愿，去摸索自己的前进方向，去寻找自己的人生定位，在此期间出现的校园流行语覆盖了大学生活的众多方面，并为广大同学所喜爱和接纳，成为了大学生突显时尚和个性的标志，他们认为，能否创造或熟练使用流行语是他们在校园这个特定环境中彰显自我价值的重要方式。透过各式各样的校园流行语，我们真切地感受到了在校大学生独特的想象力和创造力。
二、校园流行语关联着大学生价值观的教育与塑造
校园流行语是指某一时间段在校园青年群体中产生并流行，并以鲜活的形式表达特殊含义的词语。通过对近几年校园流行语的调查分析，我们了解到校园流行语一般都存在时间短暂，可以说一定阶段或一个时期的校园流行语涉及所在时期社会重大事件、问题、现象以及大学生群体日常生活的各个层面，能够生动地反映出大学生群体的心态和价值观。同时，大学生是当今社会青年群体的重要组成部分，他们的兴趣爱好和文化诉求——校园流行语带来的积极作用和消极影响也在很大程度上反映了新时期大学生的价值观念、自我认知以及对社会的表态。从积极的方面讲，校园流行语体现了大学生积极的社会参与意识，勇于创新和追求自身价值的个性特征，积极的校园流行语对青年大学生起到了引导和激励作用，充分表现了当代大学生在流行文化冲击下主流价值取向的提升。从消极方面讲，很多校园流行语破坏了汉语的纯洁性和规范性，盲目追求个性和感官的新鲜与刺激，明显充斥着利己主义、功利主义和享乐主义的倾向，甚至存在消极阴暗和粗鄙肮脏的一面，诱使部分大学生价值取向趋于“流行化”和“低俗化”。
三、校园流行语促进着青年时尚文化的培育与拓展
青年时尚文化是一种新兴文化，是大学生展示青春的一种方式，也是校园文化的重要组成部分。时尚文化能够反映一个群体的普遍思想状况，甚至是塑造其个人品质、生活态度和人生理想的重要社会化机制。从青年时尚文化的现实状况来看，校园流行语是其最主要的表现形式和最具典型的代表。校园流行语的形成和密集使用正是青年时尚文化的培育和拓展的过程，也是时尚文化对校园文化渗透并逐步同化的过程。反过来讲，青年时尚文化又在一定程度上推动了校园流行语的盛行和发展。基于这种相互影响机制，大学青年时尚文化的研究应该有助于我们了解大学生思想政治素质的基本状况，探索改进思想政治教育的基本思路。
校园流行语是校园文化的重要组成部分，从高校校园流行语对于大学校园文化的意义来看，它对充实大学生的校园文化生活，活跃校园言语氛围，调节大学生的社会心理，培养大学生健全的人格，影响大学生的价值选择和行为导向，缓解学习和竞争压力等起着不可估量的作用。但我们也必须承认校园流行语所折射出来的一些不良信息对大学生的心理发展和人格培养有着很多不利影响。以校园流行语为代表的大学青年时尚文化现象给高校的校园文化建设尤其是思想政治教育工作的开展带来了一定的影响和挑战。对此，我们需客观承认大学校园流行语的存在，适时正确地加以引导，以时尚形式传递主流文化价值观，以社会主义核心价值体系引领高校校园文化发展。
校园文化作为一所高校发展方向的引领者，更大的价值应该在于深入大学生的内心，成为每个学生追求的目标，并愿意不断用自己的智慧、行为为其创新、拓展。为此，在校大学生也应该从一定的思想高度上正确了解青年时尚文化，正确认识校园流行语现象，努力培养积极向上的精神品质，积极营造健康和谐的校园言语环境，以积极的态度和满腔的热情投入到校园的生活和学习中来，为大力繁荣校园文化，加强社会主义精神文明建设，发挥出积极有效的作用，做出自己应有的贡献。
参考文献：
[1]黄涛流行语与社会时尚文化[M]，上海：上海辞书出版社，2004
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[3]郑欣，流行语：双重视野下的语言现象研究，青年研究，1999(10)
[4]韩希明，关于校园流行语的观察与思考，盐城师范学院学报(人文社会科学版)，2004(3)
[5]祝西莹，从大学校园流行语浅析大学生的思想动态，咸阳师范学院学报，2005(4)
论文摘要：职业教育被喻为朝阳事业，有着空前的发展机遇，同时也面临着夹缝中求生存的严峻挑战。要在竞争中求得生存与发展，就必须走个性办学之路。独特性，差异性和积淀性是个性办学的特征，凝练办学理念、明确学校定位、建设特色专业和培育优秀校固文化是构建个性办学的主要方面。
职业教育是我国教育的重要组成部分，从20世纪90年代至今得到了迅猛发展，为社会培养了大量的高素质技能型人才。近年来，职业教育坚持以就业为导向，大力推行工学结合、校企合作和顶岗实习的人才培养模式，促进职业教育与生产劳动相结合，着力培养学生的职业道德、实践能力和就业能力，取得了不菲的成就。但是，2008年下半年，由美国次贷危机所引发的金融危机席卷全球，让职业教育遭遇了前所未有的困难，学生一次就业率与就业质量有明显下降。要应对如此严峻的挑战，要在竞争中求得生存与发展，就必须走富有特色、个性鲜明的办学之路。
1 个性办学的含义
要理解个性办学，首先要明白什么是个性。《现代汉语词典》中“个性”解释为“在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性”。结合教育，可以将“个性办学表述为：在一定的历史传统和社会背景的基础上，依据社会需求和自身条件，在一定办学理念的指导下，经过长期努力形成的，有别于其他学校并被社会广泛认同的特有的优势和特色。
2 个性办学的表现和特征
个性办学主要表现在三个方面：一是体现在学校积淀深厚校园文化的校园建筑、布局等物化层面的特色。二是体现在规范、高效的内部组织管理、运行机制等行为层面的特色。三是体现在办学理念、办学定位、人才培养等理念层面的特色。这三者之间，最能反映学校特色的当属理念层面，它是一所学校的灵魂，也是个性办学的根本。
个性办学主要有三个特征：一是独特性。即“人无我有、独一无二”，具有填补空白或它校难以模仿的独特成份，是学校个性办学的本质特征；二是差异性。即“人有我优，人优我精”，具有在国家政策统一要求下有别于其他学校的显著风格特色，是个性与共性对立统一关系的体现；三是积淀性即继承与创新，个性是学校长期形成的优良办学传统的积累、借鉴、比较、创新、提炼的结晶。
3 实施个性办学的几个主要方面
构建个性办学可以在很多方面，但其中办学理念、学校定位、专业建设和校园文化的构建是关键。
3．1要凝练办学理念
富有特色的办学理念是个性办学的前提，是职业学校生存和发展的灵魂。所谓办学理念，是指教职工对自己学校的定性、定位及职能的认识，即要把这所学校办成什么样的学校，怎样办成这样的学校。办学理念是学校精神的体现，是办学特色的有机组成部分。笔者所在学校同样面临着中专就业严峻、高职转型更名、成人大专逐渐萎缩的严峻挑战。但是正是在这样的背景下，学校正视存在的挑战，进一步凝练和提升办学理念：一是抓住“服务”，学校属行业办学，为上海卫生事业服务，提供人力资源保障是主要功能；二是提倡“创新”，结合职业教育的发展规律，创新人才培养模式，主动适应社会、适应医疗卫生机构、适应学生；三是围绕“育人”，育人是教育的第一任务，把学生培养成德才兼备的技能型人才是职业学校的使命。
3．2要明确学校定位
科学的定位是形成个性办学的基础。学校办学定位是一所学校在教育系统中所处的恰当的位置，即指学校根据区域社会经济发展的要求、自身的办学条件以及发展的可能，遵循可持续发展的原则，确定学校的性质任务、办学目标及发展方向。明确学校定位一定要走出两个误区：一是照搬本科院校或者中专办学的做法。二是追求专业的“人无我有，人有我大，人大我全”。以笔者所在学校为例，我们在分析上海护理、药学和医学相关类人才的现状和需求时发现，数量的缺少已不是主要问题，人才结构的优化才是主要任务。所以，学校紧紧抓住了“人才结构优化”，从两个方面明确学校的定位：一是培养更高学历层次的护理、药剂及医学相关类人才。二是要根据建设“健康中国”的战略，适时培养“健康类人才。
3．3要建设特色专业
职业学校核心是办专业，这是由职业教育的功能和任务所决定的。一所职业学校的办学特色，实际就是专业的办学特色，专业亮点是职业学校办出水平的核心，是提升学校竞争力的主要标志。以笔者所在学校为例，一是巩固传统优势专业。二是根据社会和行业发展的需求，及时探索开设新专业。中国即将出台卫生事业发展的中长期规划纲要“健康中国2020战略规划”，上海也将建设成为亚洲医疗中心。健康是人全面发展的基础，笔者所在学校牢牢抓住建设“健康中国”的机遇，统一思想，转变观念，拓宽服务领域，实现“健康”类新兴专业“快而优”。一方面，积极组织申报教育部专业目录中已有的“健康”类专业；另一方面，着力探索专业目录中没有，但在国外已经开设，并符合中国国情的“健康类专业。
关键词：高校图书馆，校园文化
1.校园文化的内涵
校园文化是生长并发展于学校教育环境中的一种独具特色的群体文化，是社会主义文化建设的重要组成部分，是当代大学生健康成长的沃土。它反映着高校大学生的价值取向、思维方式和行为规范，是一所学校的性质、个性和精神面貌的集中体现。健康优美的校园文化能给师生员工创造一个有形而庄重的心理磁场，又能在无形中统摄全体成员的灵魂，具有润物细无声的教育魅力，是我们办好教育的重要资源和无形的资产，也是全社会文化建设成果中最值得珍视的宝贵的精神财富。
2 高校图书馆在校园文化建设中的作用
早在19世纪70年代，当时的哈佛大学校长艾略特(Charles W. Elite)就把图书馆比喻成大学的心脏,可见图书馆对于一所大学的重要性和所应拥有的地位。高校图书馆既是高校知识信息和文化中心,又是高校重要的教育宣传基地，是校园不说话的文化传播使者，是校园文化建设的重要阵地。
2.1 高校图书馆自身的环境对读者的进行精神熏陶
高校图书馆为高校师生提供了一个舒适、高雅、宽敞、宁静、方便的学习空间，她的造型美观的外形建筑和结构高大宽敞的楼层空间，以及馆内雅致有序的装修布置、多功能的服务区间创造了一个启迪智慧、陶冶心灵的场地。她优雅的环境富有文化底蕴，使馆内学生不知不觉中形成了求知的良好氛围，陶冶情操，接受教育、美化心灵，塑造出健康的人格，从而促进校园文化的健康发展。
2.2 高校图书馆文化教育作用
高校图书馆的基本职能就是信息服务职能和教育职能。她是学校发挥教育功能的重要阵地。图书馆通过其丰富信息资源的传输及开展各项服务活动实现其教育功能，对学生进行思想道德教育，另外图书馆通过新生入馆教育和开展文献检索课的讲授，提高学生的信息素质，达到信息素质教育的目的。当今时代是信息时代，进行信息素质教育是时展的需要和必然，是学生应对当今时代所必备的素质。高校图书馆充分发挥自身的信息优势，形成了大学生扩充知识的第二课堂，也是大学生接受思想道德教育和信息素质教育的基地，她用环境熏陶读者，用知识武装读者，用课堂教育读者，她用课堂和优越于课堂的方法教育读者，实现图书馆的文化教育职能。
2.3 高校图书馆文献信息服务功能
高校图书馆的信息是社会的精神文化财富，但它对社会物质生活的作用是不可估量的，它指引着人们跨越了一次又一次的产业革命。图书馆通过借阅、复制、咨询服务等来充分满足在校师生的文献信息等需求，从而为为师生的科研提供直接和间接的信息，为校园文化建设提供精神动力和智力支持。科研的成功促进社会的物质文化发展，从而促进整个社会物质文化的建设和发展。随着图书馆信息网络化的飞速发展，信息资源的利用通过互联网扩大到校外省外以及世界各地，从而对校园文化活动产生了巨大的影响。
2.4 高校图书馆的社会实践作用
培养学生实践能力，高校图书馆具有得天独厚的条件和优势。吸收学生参与图书馆工作实践活动，除了帮助其树立为他人服务的思想、体验社会工作的感受、增强社会责任感等适应社会的能力外，还可以使学生更加了解高校图书馆，缩短了读者和图书馆之间的距离，又宣传了图书馆，推动校园文化活动的开展。
3. 挖掘图书馆潜力，促进校园文化建设
高校图书馆的环境、资源、管理和服务时刻潜移默化地影响着学生的发展,影响着校园文化建设，面对时代对大学生和高校工作提出的新要求, 高校图书馆也必须挖掘潜力，完善其自身的环境和功能，促进校园文化建设。
3.1 挖掘图书馆自身潜力，营造良好的校园文化氛围
首先，挖掘图书馆自身环境建设潜力，努力创造高品位的阅读文化环境。可以通过在原有的环境的基础上扩展图书馆本身的面积，布置内部环境等，优化图书馆的硬件环境；可以在原有的基础上，与时俱进，以更现代化的服务方式和检索手段以及更优质的服务为读者提供满意的软件环境；加强馆藏资源建设，组织学习党的基本理论，适时开展书评活动、各种形式的读书活动、报告会、讲座、展览、研讨会、文化沙龙等各项以爱国主义为主题高品位的文化教育活动等，正确引导学生阅读，致力于形成先进的图书馆文化，以营造更加良好的文化环境。
其次，挖掘图书馆规章制度的建设潜力，确保校园文化建设的顺利进行。图书馆的规章制度是服务工作的重点，有了完善的规章制度，才能使图书馆工作有章可循、有法可依。要挖掘图书馆规章制度的建设潜力，就要加强馆风馆纪建设，良好的馆风馆纪不仅对挖掘图书馆规章制度的建设有着积极的促进作用，而且能使大学生读者置身于一个良好的读书氛围中，敦促他们勤奋学习，养成良好的读书习惯, 形成良好的治学之风；此外，必须建立和完善规章制度，包括各种工作的细则、行为规范和职业道德准则，如文献资源建设的细则、文献编目细则、电子资源管理细则等；另外，员工参与管理，接受继续教育的权利等也要在规章制度中有所体现。这对于馆员和读者的价值观念、行为准则的形成都起着十分重要的作用，为校园文化建设指引了正确的方向。最后，挖掘人才队伍建设潜力，提升图书馆的服务水平，为校园文化建设提供人力支持。要发挥高校图书馆在校园文化建设中的阵地作用，有赖于高校图书馆服务水平的提高和服务理念的创新，最终依赖于其人才队伍建设。首先必须提高馆员的思想道德素质和业务能力，侧重培养全能型高水平的图书馆人才，有计划地组织馆员培训、进修及脱产学习，开展学术交流和科研活动，使馆员的专业水平和学术研究能力得到不断提高。另外，数字化建设的发展必须引进一批能驾驭计算机开发、运行管理的人才，以适应当前迅猛发展信息时代。最后图书馆员应时刻注意弥补工作所需的知识，加强业务学习，提高知识素养。向多元化知识结构的复合型、技能型、创新型服务人才发展是图书馆在校园文化建设中发挥作用的关键。
3.2 挖掘高校图书馆信息服务职能潜力，有效地服务于校园文化建设
首先，合理的文献布局和丰富的馆藏，为校园文化的充实提供智力支持。图书馆的馆藏资源是图书馆赖以生存的物质基础，要提高图书馆的信息服务水平，必须进行有效合理的文献资源建设。图书馆要保证藏书和电子资源的质量，必须考虑到馆藏资源的可持续发展和学校的学科结构，对文献资源进行定期的评估分析，以指导文献资源建设，从而制定出藏书发展政策，进行必要的经费分配和采访方案。此外，利用当今的电子和网络技术，努力营造资源共享的环境，以弥补自身馆藏的不足，从而使读者能获得更多的信息资源；另外，发挥本校优势创建特色馆藏,收集本校师生的著作形成特色资源，经过不断调整、充实、丰富和发展，逐渐形成具有自己特色的馆藏文化。
其次，加强数字化建设，净化网络环境，为良好的校园文化建设提供技术保障。随着现代信息技术的发展，网络信息对校园文化的影响将越来越大。毕业论文。高校图书馆必须发挥自身原有的优势和网络环境造就的有利条件，大力发展和完善计算机网络系统、防火墙系统等，有目的地建设和整合网络信息资源，充分利用电子化信息资源，为学生提供高质量的服务。在电子信息的利用方面，强调信息选择与鉴别的重要性，使图书馆文献信息技术环境不断得到升级，为学生提供优良的上机环境和现代化服务。
第三，创新服务模式，是校园文化的传播的有效途径。服务模式的创新是信息服务质量提高的关键。图书馆要建立多层次多功能的读者服务体系，如实施学科馆员制度、开展对口服务，在学科导航、课题跟踪、电子资源利用培训、文献荐购与评价等方面,为院系开展更为广泛深入的服务，根据形势的需要积极配合校内其他部门；此外，图书馆服务理念也由方便管理向方便读者转变，如延长开馆时间、简化借阅手续、增加借阅册数等措施；另外，利用网络技术深化文献信息服务，从文献传递的提供式服务向知识信息资源重组的创新式服务转变如开展网上服务、建立图书馆网站和专业特色数据库、开展互动信息交流服务、加强数据库的学科导航服务等。
第四，开放高校图书馆，服务于社会，使校园文化走向社会。毕业论文。校园文化是生长并发展于学校教育环境中的一种独具特色的群体文化，它走向大众，有利于大学自身的对外宣传，提高大学在社会上的知名度。高校图书馆服务于社会，使丰富的信息资源得到充分的利用，提高图书馆公共文化服务的能力，带动社会文化繁荣，大力提高全民文化生活的整体水平和质量。
3.3 挖掘高校图书馆教育职能潜力，发挥在校园文化的育人功能
首先，充分发挥对读者进行思想政治和道德品质教育，确保校园文化的健康发展。高校图书馆充分发挥其馆藏、网络资源优势，用课堂教育无法替代的方法，开展读书活动，对读者进行思想政治和道德品质的教育。毕业论文。其次，对学生进行素质教育，使校园文化向高层次发展。图书馆可以采取读书活动、讲座、专题书刊展阅等方式，对大学生的进行全面的教育，使学生受到人生观、哲学观、价值观的教育, 受到人格人品的教育, 受到文化的教育。最后，对学生进行信息素质教育，培养学生的信息处理能力。信息素养是新时代大学生必备素质，图书馆通过其自身的资源检索优势对学生进行检索实践教育、新生入馆教育和文献信息检索与利用课程的教育，并且定期开展各种专题用户培训活动，帮助大学生提高信息素养意识并增进综合驾驭信息资源的能力。
综上所述，高校图书馆并不是单纯的学术服务机构，它本身就是校园文化营造的重要组成部分，探讨和认识图书馆在校园文化中的地位和作用，挖掘图书馆潜力，对于我们进一步建设好图书馆，促进校园文化建设具有重要意义。
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摘 要：本文对加强高职校园文化建设提出了可行性的建议，介绍了校园文化建设的基本原则与具体措施。
关键词：高职校园；文化建设；措施
校园文化建设是高职院校重要的工作内容，是学校各项工作的灵魂，对于实现高职院校的培养目标具有重大意义。因此，各高职院校必须适应社会发展的需要，切实采取有效措施，加强校园文化建设，充分发挥校园文化在人才培养中的重要作用，努力培养大批适应社会、企业需要的优秀人才。
一、加强高职校园文化建设的基本原则
校园文化建设的开展，必须适应社会形势发展的需要，紧紧围绕培养目标，遵循教育规律，紧扣教育特点，结合学校实际条件及师生特点，有计划、有组织地进行。加强高职校园文化建设，必须坚持以下八个基本原则：
（一）导向性原则
导向性原则，是指“高职校园文化建设必须坚持社会主义文化方向，全面落实党的教育方针，培养社会主义事业的建设者和接班人。高职校园文化建设是否成功，关键在于是否有利于全面落实党的教育方针，是否有利于培养学生的健康人格及良好的意志品质和职业素养，是否有利于培养应用型高级技术人才。坚持导向性原则，各高职院校必须根据培养目标和教育规律，创设良好的教育环境和文化氛围，在日常教育教学过程中，有计划地组织开展一系列校园文化活动，引导学生在努力学习专业知识和专业技能的同时，培养强烈的职业意识和良好的职业素养，并不断提高各方面的能力，促进广大学生向高素质的“技能型”、“应用型”人才的方向健康成长。
（二）时代性原则
时代性原则，是指高职校园文化建设的内容、途径和方法都必须突出时代特征，适应社会政治、经济、文化发展的需要，同高职教育改革与发展的新形势相适应。坚持时代性原则，各高职院校必须适应形势发展的需要及社会对人才的要求，积极优化育人环境，深化教育改革，更新人才观念，创新人才培养模式及教学方法，关注学科前沿，把各门学科的新观念、新思想、新知识、新方法、新技能通过第二课堂或校园文化活动的形式，及时传授给学生，以积极健康、与时俱进的校园文化，推动学生素质的全面发展与提高，促进高职人才的培养。
二、加强高职校园文化建设的具体措施
为了探索切实有效的高职校园文化建设的具体措施，本人组织了专题座谈会，邀请了普通学生、学生干部、学校各级领导、辅导员、一班主任及后勤服务人员代表参加，发放了调查问卷，并结合我院实际情况，就如何加强高职校园文化建设进行了讨论。结果表明，加强高职校园文化建设，应从以下六个方面入手：
（一）加强组织机构和制度建设，构建高职校园文化建设长效机制
加强高职校园文化建设，要通过会议、广播、宣传栏等形式大力宣传校园文化建设，促使校园文化建设深入人心，全校师生员工统一思想，提高认识，形成人人关心、人人参与校园文化建设的良好格局；要大力加强校园文化建设的组织机构和制度建设，加强校园文化建设的考核评价，努力构建高职校园文化建设的长效机制，使校园文化建设能持续、稳定的开展，而不是“一阵风”、“一个活动”。
1.加强校园文化建设的组织机构建设，构建健全的责任体系
为了搞好校园文化建设，学校应成立校园文化建设的专门机构，负责组织全校的校园文化建设工作，主要职责是：（1）制订学校校园文化建设实施方案，并指导学校各部门、各系部制订相应的校园文化建设实施方案，认真抓好方案的落实；（2）在学校重大工作中，考虑校园文化建设工作。比如，在教学楼、实验楼、图书馆、文化广场等的建设过程中，在校园的总体布局中，必须充分考虑文化内涵，要有一定的文化品位。（3）指导全校性的文化建设活动。例如，对校园网站建设、校园宣传、大型文艺晚会、“三下乡”活动等，都必须进行指导，充分考虑文化内涵。（4）组织全校性的校园文化建设专题活动。例如，我院每年十月举行“我与校园”主题征文活动，通过这一主题活动，既可以丰富校园文化生活，又可以从中了解师生的文化需求、对校园文化建设的意见和建议，更好地推动校园文化建设。（5）组织校园文化建设工作的检查、考评，促进校园文化建设工作良性发展。另一方面，学校各部门、各系部要成立相应的校园文化建设组织机构，各部门、各系部主要负责人为第一责任人，负责组织本部门、本系部的校园文化建设工作。通过健全组织机构，明确责任主体，构建了健全的责任体系，促使校园文化建设工作较好地落到实处。
2.加强校园文化建设的制度建设，构建完善的制度体系
加强校园文化建设，学校应出台相应的规章制度，如《校园文化建设实施方案》、《廉洁文化进校园实施方案》、《学生社团组织管理办法》、《学生文体活动管理办法》、《校@文化建设考核办法》等。通过出台一系列内部管理制度，逐步构建完善的校园文化建设制度体系，为校园文化建设的开展和考核提供强有力的制度保障，使校园文化建设工作规范化、制度化、常规化。
（二）加强物质文化建设，夯实硬件基础
物质文化建设是校园文化建设的重要内容。加强物质文化建设，夯实硬件基础，对于建设和谐、美观、干净、整洁的校园环境，提升校园文化品位，提高办学质量和办学水平具有重要意义。加强物质文化建设，要重点抓好五个方面：
1.加强校园环境建设
校园是师生工作、学习、生活的主要场所，良好的校园环境，能改变师生的工作、学习和生活方式，影响师生的情感态度、情感体验以及对事物的评价和看法。加强校园环境建设要注意三点：一是校园设计和布局要融实用性、教育性和艺术性于一体，要体现学校的办学理念、价值观、审美观、行为导向和校园精神，要有利于发挥校园文化的德育功能。例如：我院文化广场的建设，从设计、色调、造型、文化内涵等方面经过精心调研，集思广益，最终建设成体现我院农林专业特色，集文化、娱乐、休闲于一体的文化广场，取名为“翠湖广场”，成为我院校园环境的一个亮点。二是要搞好校园整体规划，在整体规划的指导下，有计划地加强基础设施建设，认真抓好校园绿化、亮化、美化工程，构建学校发展与自然的和谐。实际工作中，要根据校园整体规划，设立名人雕塑、文化广场、阅报栏、宣传栏，悬挂名人名言、校训标语，设立环境卫生党员示范岗等，促使师生在文明和谐、健康向上的文化氛围中受到良好的教育和启迪。三是要通过植树、种花、清扫校园卫生等活动加强师生环保意识教育，培养师生与自然和谐相处的情怀，做到爱护公物，厉行节约，保护校园环境和资源，形成干净整洁、和谐有序的校园环境。
2.加强基础设施建设
学校基础设施包括教学设施、文化设施和生活设施，是学校办学的基本物质条件，是推进校园文化发展的物质载体，也是加强校园文化建设的重要内容。加强基础设施建设，必须坚持合理规划、.注重质量、适度超前的原贝如防止重复建设和“豆腐渣”工程，避免资金、资源的浪费和质量安全事故的发生。2000年，我院由普通大专改为职业技术学院，实现由普通高等教育向高等职业教育的转型。2000年～2005年，学院处于外延式发展阶段，重点放在扩大办学规模和加强基础设施建设上。经过几年的努力，办学规模由4000余人发展到。16000余人，新的教学楼、实验楼、图书馆、科技大楼、校史陈列室、办公楼、教师公寓、学生公寓、学生食堂拔地而起，运动场、文化广场、学生活动中心、教师俱乐部先后建成，教学、科研仪器设备配备齐全，等等。实践表明，我院基础设施的不断优化，使学院办学条件得到了实质性改观，较好地适应了教育改革与学院发展的需要，满足了广大师生工作、学习和生活的需要。
参考文献
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