时间：2023-03-20 16:12:45
导语：在英语综合实践论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词： 《英语精读》 多元化 教学体系 研究与实践
一、引言
《英语精读》作为英语本科专业的一门主干课程，贯穿始终，集听、说、读、写、译于一体，综合提高学生的英语水平。作为专业核心课程，它的教学体系对人才培养的质量和类型有着决定性的影响力。然而目前该课程在教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、测试内容和形式等方面还存在诸多不足或与社会需求背离的现象。因此改革现有的教学体系已成为提高教学质量、培养高素质复合型人才的迫切需要，这也是本课题研究的目的所在。
本课程分为两个阶段：基础阶段（一、二年级）和高级阶段（三、四年级）。在总体教学目标照应之下，不同学习阶段却要求不同侧重点，需有与之配套的教学体系。正如Timothy light［1］所言：“对不同语言水平阶段的学生要分别采用不同的教学法体系。”Bruce Joyce［2］也说过，“如果认为一种模式有效即可用于所有范围是错误的”。教学理论和课程特征表明该课的教学体系不能一概而论，应是多层次和多元化的。因而建立一个科学合理、高效实用的多层次、多元化的教学体系是我们研究的目标。
二、多层次、多元化教学体系的建立
束定芳和庄智象［3］曾将外语教学研究分为三个层次：本体论、实践论和方法论。本体论层次主要研究语言和语言使用、语言学习和外语教学的本质；实践论层次主要研究外语教学的组织实施、教学大纲的制定、教材的编写、听说读写能力的培训和外语测试；方法论层次研究方法和手段。我们的教学体系研究主要在实践和方法层，涵盖课程的教学目标、教材、师资、教学方法、教学手段和测试体系等方面。
多年来，课题组经过反复研究、实践和完善，最终建立了《英语精读》课程多层次、多元化的教学体系。
1.“总+分”的教学目标
教学目标是对人才培养类型的定位，是课程教学的航向标。鉴于社会发展对复合型、能力型英语人才的需求，我们依据教学理论、国家高等学校英语专业英语教学大纲［4］和课程特征，及时调整了课程总目标，由强调知识传授转向知识传授和能力培养并重，强化能力培养，并制定了多层次分级目标。贯穿于本课程四年教学的总目标是培养具有“扎实而宽广的专业知识+较强的专业能力+一定的自主学习和创新能力”的复合型、能力型英语人才，即掌握丰富的语言、文化、语篇赏析等专业基础知识，具有较强的听、说、读、写、译和综合运用英语的专业能力，具有一定的伴随终生的研究创新和自主学习能力。分级教学目标以总目标为核心，各有侧重，层层递进，相辅相成，衔接发展。分级教学目标共分四级，每个自然年级为一级。一级教学目标是系统地传授英语语音、语法、词汇等基础知识，侧重训练听说技能和培养自主学习意识；二级教学目标是侧重传授篇章结构、语言功能和修辞等基础知识，在继续训练听说能力的同时，开始培养读写技能，强化培养自主学习能力。三级教学在延续二级教学目标的基础上，增加传授文化知识和语篇欣赏知识，强化读写能力训练，增加培养翻译能力和研究创新意识；四级教学目标侧重能力培养，培养语言的综合运用能力、跨文化交际能力、实践能力和研究创新能力；最终实现课程总目标。
2.多层次的教师梯队
一流的教师队伍是不断提高课程教学质量的必要保证。几年来，课题组在知识层次、科研能力和年龄结构等方面不断优化师资结构，采取各种管理措施，如听课制度、帮带合同、备课制度、教学竞赛、科研成果奖励等，督促和鼓励任课教师不断提高自身的业务水平和道德修养，逐渐建立起一支稳定的业务、教学、科研和现代教学手段样样过硬、老中青结合，以老带新，以新促老，优势互补的精品课教师梯队，为确保课程质量奠定了必备的良好基础。
3.多媒体和多模态化的教材
教材是课程内容的载体，是教学活动依据的基本工具。随着信息技术的发展，知识载体发生了变化，教材趋向于多媒体化，既有纸质的教科书，又有电子课件、网上同步辅导和知识拓展等资料；教材内容的呈现也充分体现了社会符号学中多模态化之说［5］，除以文字的形式呈现外，还有声音、图片、动画等多种模态的辅助，使知识的理解轻松易懂。
经过反复的编写与完善，我们建设的各级教材总的构成是“优化纸质课本+自编纸质同步辅导材料+电子课件/教案+网上同步自学辅导和知识拓展”；纸质材料的呈现是双模态的：文字+图片；电子材料的呈现是多模态的：文字+图片/动画/声音等。首先，课题组从优化纸质课本入手，一、二级教学改用了杨立民主编的《现代大学英语》，其培养目标、选材难度和时效性等方面都比原教材的要求高了一步；三、四级教学虽仍使用张汉熙主编的《高级英语》，但对课文进行了优化选择和扩充。其次，自编纸质同步辅导材料，材料以课文为核心适当拓展；各级内容框架为“课文学习重点+词汇表+词汇或短语精讲+课文背景知识和内容导入+课文内容分析+课文写作赏析+课文练习+课外拓展练习”。最后，制作并编写电子课件/教案和网上同步自学辅导及知识拓展材料，这部分在自编纸质同步辅导材料的基础上，加大自主听力、阅读和口语主题训练，为学生的自主学习创造良好的条件。多媒体和多模态化教材的建设多元化地为学生提供了丰富易懂的语料，将以学生为主体的学习活动进行了人机融合，既充分发挥了教师的主导作用，又为培养学生的自主学习能力搭建了良好的平台。
4.多元化模块的教学内容
教学内容是实现教学目标的决定因素，它的结构决定着人才培养的类型。为培养复合型、能力型人才，课题组设计了多元化模块的教学内容：基础知识模块（语音、语法、词汇等语言知识及文化知识等）、专业理论知识模块（文化知识、语篇知识、语用知识等）、基本技能模块（听说读能力）、语言综合能力模块（写译能力、语篇分析欣赏能力、交际能力等）和终身能力模块（自学能力和研究创新能力）。各分级教学根据级别特点选择性地进行模块组合。能力的培养贯穿于课堂内外教学始终，主要通过课堂教学、第二课堂活动、网上和网下自主学习、社会实践等多渠道结合的办法来实现。多元化模块教学内容的设计为培养复合型高级外语人才提供了保证。
5.多元化的教学方法和教学手段
教学内容决定着教学方法［6］，教学方法直接关系到学生各方面能力的培养与提高。本课程的分级教学目标和多模块教学内容决定了教学方法多元化和并用的特征；但方法的选择或组合都要围绕着教学模式而取舍；课程总目标决定了教学模式必须由以教师为中心转向以学生为中心，突出能力培养，将能力培养寓于知识传授之中。
一、二级的教学，课堂以精讲多练、以练为主为原则，在加强基础训练的同时，采用启发式、任务式、讨论式或归纳式教学方法，充分调动学生学习的积极性，最大限度地让学生参与学习的全过程，培养听、说、读、写能力；课外增设自主预习、收集课文背景资料和自主听说活动，培养学生的自主学习能力。一级教学课堂上多进行以提高听说能力为目标的活动，如课堂报告、角色表演、课文话题讨论或课文复述等；二级教学课堂上的听说活动侧重培养学生的话语表达能力，口语活动的内容主要围绕着课文观点、语篇结构、用词技巧、写作技巧等方面展开。三、四级的教学，课堂以精讲多讨论、以讨论为主为原则，采用启发式、互动式、合作式和研究式等相结合的教学方法，最大限度地调动学生的学习热情和参与意识，提高综合运用英语能力和合作能力；课外增设与课堂内容呼应的主题探究式作业和自主听说读活动，有效地将课堂教学与课后网络自主学习相结合，培养自主学习能力和研究能力。三级教学课堂互动式讨论［7］主要围绕着课文体裁、结构、写作技巧、文化差异和翻译技巧等展开，侧重培养学生的语篇分析能力、写作能力和翻译能力；四级教学课堂互动式讨论多围绕着课文知识点的课外自主调研结果和文体写作特征分析等展开，并通过毕业实习和毕业论文写作等，侧重培养学生的语言综合能力、实践能力和研究能力。
教学手段以充分利用多媒体教学设施、但不摒弃传统板书为原则，根据教学内容模块的特点进行选择性的组合。例如，一、二级教学，课堂上多传授基础知识，精讲多练；教学手段以现代化的多媒体为主，课件充分利用文字、声音、图像等多模态意义符号来提高教学效率，创造轻松易懂的学习氛围；三、四级教学，课堂上以讨论、分析研究为主；教学手段要传统板书和多媒体课件并用，营造集思广益、相互学习、教学相长的合作研究氛围。
6.多元化的自主学习平台
自主学习能力伴随一个人的终生，因而本课程将培养学生的自主学习能力贯穿于四年始终。到目前，各级教学已努力搭建多元化的自主学习平台：课程网络自主学习平台，课外自主第二课堂活动平台，课外任务型自主听力、口语训练和自主阅读平台，以及与课堂教学呼应的课后作业或主题研究。网络平台提供了《英语精读》精品课课件、教案、课外知识拓展等资料，为学生自主补缺和拓展课文知识创造条件。课外自主第二课堂活动，经过多年的努力，建立了以教师为指导，以学生为主体，学生自主计划、自主组织、自主参加和师生共评的第二课堂活动模式［8］。活动内容总体上多元化，个体目标上有针对性，各年级各阶段有侧重性；活动举办频率常规性和定时性相结合；活动规模学校、学院、年级相结合；活动形式自学、实践训练、舞台展示、竞赛相结合。课外自主第二课堂活动为学生创造了丰富多彩的能力展示和能力培养的舞台，不仅培养了学生自主学习能力，而且营造了探究式的学习氛围。课外任务型自主听力、口语训练和自主阅读平台为学生提供了丰富的听力、阅读资料和口语训练主题，并通过计入总成绩的手段来激励学生进行自主训练。多元化的自主学习平台从培养自主学习意识开始，经过多元化的常规性自主学习活动，最终实现培养自主能力和创新能力的目标。
7.全方位的成绩评价体系
学生成绩评价体系不仅关系到如何科学、真实和合理地评价学生学业水平，更重要的是它是教与学的指挥棒，影响着人才培养的类型。课题组经过多年的设计和实践，建立了“成绩评价依据综合化、评价模块多元化、测试形式多样化、试卷设计效度化和成绩评定信度化”的学生学业成绩评价体系［9］。各分级成绩评定实行形成性测试成绩（平日成绩）、终结性测试成绩（期终）和水平测试成绩（听力和口语）三结合的总原则。形成性测试根据各分级目标采用多元化结合的方式进行，如课堂作业、论文、第二课堂活动竞赛等，引导学生注重学习过程和能力培养。终结性测试在内容上客观性与主观性相结合、课堂内容与课外内容相结合，既要防止学生忽视教材的学习，又要激励学生课外拓展学习。水平测试内容实行提供的自主学习资料和非提供资料相结合，既检查课外自主学习情况，又考核综合水平。测试形式上采用开卷与闭卷、书面与口头、统考与竞赛等多元化的形式相结合。改革后的成绩评价体系实施了教与学的全过程监控，科学合理地评价了学生的知识水平和能力水平，起到了良好的教学导向作用。
三、多元化教学体系的实践效果
多年的实践证明，多层次、多元化教学体系的建立在教学目标、教学方法、教学手段等方面使《英语精读》课的各级教学更具针对性和灵活性，有效地提高了教学效率。多媒体和多模态化的教材、多元化模块的教学内容、多元化的自主学习平台和全方位的成绩评价体系，不仅拓宽了学生的知识面，更凸显了各种能力的培养；为各种语言能力、自主学习能力和创新能力的培养提供了丰富的语言资料，搭建了良好的实践平台，深受师生的欢迎和肯定。多元化教学体系所取得的成效可从以下几方面得到证实。
1.学生的英语综合水平得到了不断提高
《英语精读》课程是贯穿于英语专业四年的主干课，在人才培养中发挥着不可替代的重要的作用。多层次、多元化教学体系的实施有效地提高了教学质量，学生的英语综合水平逐年提升，这可以从全国英语专业四、八级考试成绩得到验证。英语专业四、八级水平考试是检验各校教学质量、学生水平的标尺，具有一定的科学性和权威性。我校2005至2010年英语专业四、八级通过率的数据统计充分表明了学生水平在2006年开始改革前后的变化和改革后连年取得好成绩的实际成效：我校英语专业四级通过率由2005年的仅仅超出全国（理工科院校）四级通过率2.28%，一举提高到并连年稳定在超出全国（理工科院校）四级通过率22%以上。我校英语专业八级通过率由原来的仅仅超出全国（理工科院校）八级通过率26.91%，一举提高到并连年稳定在超出全国（理工科院校）四级通过率40%以上。学生水平的提高还可以从考研情况得到证实，2009年我校英语专业2005级考取研究生32名，占学生总数的27.12%。
2.学生的各种能力得到了快速发展
多层次、多元化教学体系为学生提供了随时随地提高语言能力、自学能力和创新能力的实践机会，增加了信心，使得学生不仅积极参加学校常规性的外语风采系列竞赛，而且勇于挑战，积极参加省级和国家级各种英语竞赛、如CCTV杯英语演讲比赛、山东省大学生科技外语大赛、山东省口语大赛、泛长三角地区和山东区模拟联合国邀请赛、全国大学生英语竞赛、全国口译大赛等竞赛；仅2010年我校就有14人次参加省或全国大赛，并且1人获全国山东区特等奖、1人获全国山东区和1人省一等奖、1人获全国山东区和2人获省二等奖、2人获全国三等奖、1人获全国优胜奖，5人获模拟联合国邀请赛的团体或领导奖。学生还踊跃参加各种外事志愿服务，如每年的国际石油装备与技术展览（东营）、国际轮胎展（广饶）等，每次聘用的学生达38―45人，在展会期间分别承担了随团翻译、迎宾接待、展馆介绍、外商洽谈采购翻译等不同的任务，受到了举办单位和来宾的好评。这一系列成绩有力地证明了在多元化教学体系环境下，学生的知识水平和能力得到了快速发展。
四、结语
一门课的教学体系涵盖面广、涉及面大，它的设计与建立不仅在客观上需要系统的理论指导和反复的实践验证，还在主观上需要教师的热情投入、不懈的努力和学生的积极合作；它的实施也会在主观上和客观上得到诸如学校制度、设备条件等因素的激励或限制。因而建立起来的教学体系是一个开放的体系，需要在实践中不断修正、完善，需要根据社会发展对人才需求的变化而不断地进行调整。
参考文献：
［1］张正东.外语教育学［M］.科学出版社，1999：107.
［2］Bruce Joyce等.荆建华等译.教学模式［M］.中国轻工业出版社，2002：28.
［3］束定芳，庄智象.现代外语教学――理论、实践与方法［M］.上海外语教育出版社，1996：18-28.
［4］高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲［M］.外语教学与研究出版社，2000.
［5］胡庄麟.社会符号学研究中的多模态化［J］.语言教学与研究，2007，（1）：1-10.
［6］黄埔全，王本陆.现代教学论学程（修订版）［M］.教育科学出版社，2003：299-302.
［7］安昌光.“交流互动式”英语课堂教学研究［J］.考试周刊，2009，（19）：83.
本次社会实践服务团是由贵州大学明德学院青年志愿者组成。此策划拟定后，提交共青团贵州大学明德学院委员会审核批准后，转交所属实践地共青团县委员会审查同意，方可依照策划根据实际情况实施。
一、活动背景
“十二五”规划，是我省大力实施工业强省战略的五年，按照走新型工业化道路的要求，完善实施工业强省战略的领导体制、工作机制和政策体系，大力发展结构优化、技术先进、清洁安全、附加值高、吸纳就业能力强的现代产业体系，加快把贵州建成国家重要的能源基地、资源深加工基地、装备制造业基地、战略性新兴产业基地和优质轻工产品基地。在此情况下，我们作为祖国的新青年，怀着忧国忧民之心，心怀报效祖国之心，为祖国发展做出我们应有的贡献。为社会贡献力量是当代大学生义不容辞的义务与责任。
二、活动目的
为全面贯彻落实《中央国务院关于及一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神，进一步落实社会实践活动的精神，践行志愿者精神，积极服务于社会, 宣扬“三个代表”的重要思想理论,树立科学发展观，发挥大学生在当代社会的先进性作用,同时有在发扬我们奉献、友爱、互助、进步、的志愿服务精神向我省贫困农村地区提供服务，进一步帮助乡村中小学生提高知识面，提高贫困地区的教育水平，推动社会主义精神文明建设，同时也为更好地检测我们综合运用所学基础理论，基本技术和专业知识的能力，提高我们动手能力和分析，解决实际问题的能力，锻炼独立生存的生活自理能力，全面提升自身各方面综合素质，以便更好回报社会。充分利用大学生的社会宣传作用，传播志愿精神，呼吁社会，争取更多社会力量参与西部地区建设，支持西部，发展西部。积极引导广大学生在服务建设城乡统筹发展的伟大实践中受教育、做贡献，提高学生解决实际问题能力，为将来更好投身社会，适应社会，服务社会奠定基础，更好地为社会主义和谐社会建设奉献力量。
三、活动主题
“舞动青春·心系农村·传承奉献”
四、活动形式
深入贫困山区支教、实地调研、走访当局、慰问贫困户、服务农村。
五、活动时间
20xx年7月15日——20xx年7月25日
六、活动地点
贵州省安顺市紫云县水塘镇(水塘小学，格凸小学，二关小学)
七、活动组织
活动单位：贵州大学明德学院青年志愿者协会
监督单位：共青团贵州大学明德学院委员会
指导老师：唐颖
队长：####
队员：待定(35人左右)
八、前期准备
1、设计实践方案：作好参加本次社会实践活动的策划，内容包括活动地点、服务项目、实践起止时间、要达到的实际效果和安全措施等。
2、搜集资料为社会实践做准备。社会实践服务分团联系商家企业，争取资金赞助。
3、初步联系服务地点，与服务地政府、媒体、群众的沟通合作，将我们的活动策划书已电子档案的方式发到他们的手中，提高可行性和可操作性。
4、派人员到当地进行踩点，联系当地政府确定活动细节，同时进行考察和预约工作，走访当地，保证活动的万无一失。
5、向院团委申报实践活动，申请相关事宜和指导老师，领取暑假社会实践介绍信。
6、向全院通过传单,小册子,海报,展板,宣传栏，学院广播等宣传，向全院征集三下乡人员展开报名工作，并募集资金。
7、进行志愿者选拔并进行前期培训。召集所有队员学习科学发展观的思想，学习社交方面的相关知识和一些较实用的专业知识，为日后的深入基层做好知识储备。
8、招募人员进行分工，根据个人的实际情况分配好任务
(1)安排工作人员，包括联系，宣传，摄影等
(2)成立会计小组，主要负责预算出支费用
(3)成立采购小组，主要负责事物的采购
(4)成立外联小组，主要负责本次活动的赞助费用的筹集
(5)成立摄影小组，主要负责本次活动的全程跟踪拍摄，以及一些细节照片的拍摄。
(6)成立组织小组，主要负责本次活动的安排。
(7)成立安全小组，主要负责本次活动的安全。
9、准备社会实践用的相关材料，向相关部门，工作单位借取相关宣传资料宣传手册。联系当地政府、媒体等有关部门，做好相关准备工作。准备宣传材料(横幅，海报，宣传手册，视频资料，联系媒体)。准备好队旗，横幅等宣传用品和后勤医药和照相摄影用品。
九、活动内容
1、科技兴农宣传
2、法律宣传教育
3、医疗保险宣传
4、自然灾害预防教育宣传
5、艺术启蒙，中小学生艺术课堂培训
6、趣味英语辅助教学：中小学趣味英语课堂培训
7、进入农村各家户的农民子女进行辅导假期作业、补习功课
8、慰问当地贫困家庭
9、社会调查。
十、活动具体开展
1、科技兴农宣传：向当地村民发放宣传科技兴农的相关资料，向村民讲解科技对农业生产的帮助。
2、法律宣传教育：向当地村民发放宣传法律知识的资料，向当地村民讲解法律知识。
3、医疗保险宣传：向当地村民发放医疗保险知识的资料，向当地村民讲解医疗保险及养老保险。
4、自然灾害预防教育宣传;向当地村民发放宣传自然灾害预防的相关资料，向当地村民讲解自然灾害的预防。
5、艺术启蒙教育：中小学生艺术课堂培训，利用我们的专业所学知识和所带摄影摄像器材，为当地学生开一门别致而有趣的艺术启蒙课程，激发他们的艺术潜力和兴趣。
6、趣味英语辅助教学：通过趣味课堂展开如英文歌，游戏等激发学生学习英语的兴趣，扩大学生的知识面，让学生轻松快乐地学习英语，了解英语的趣味。让每个学生在英语学习中体验成功的喜悦，加强学生学习英语的信心。加强学生英语基础知识，日常交际用语。
7、进入农村各家户利用志愿者专长农民子女进行辅导假期作业、补习功课、学习方法传授等。
8、慰问当地贫困家庭：选取当地几家贫困户向他们捐赠油、米、牛奶等物资。
9、社会调查：向村民进行调查问卷调查。
10、工作总结：社会实践期间，按照一天一小会两天一大会，组织召开总结会议，主动，听取当地政府工作人员，村民学生及队员的建议，互相学习交流相互探讨及时对方案进行调整。
十一、后期总结
1.活动结束以后，组织队员对本次社会实践客观认真的做出总结，并以电子档或打印版的形式上交如下材料，由院团委对活动开展情况进行评估：活动方案，总结报告，和社会实践论文，日志，心得体会图片集和相关视频资料、接受单位证明或实践鉴定、感谢信、相关新闻通讯及团队相关其他资料
2.加强对本次社会实践宣传：活动结束后通过报纸、网站、电视台 展板、海报在校内外展开宣传 ，以引起社会对西部农村现况的共鸣，同时加强我院的对外宣传力度，提高我院知名度。
十二、行程安排
·20**年7月14日，所有队员在学院集合，为15日出发做准备。
·20**年7月15日，出发前往紫云县。
·20**年7月15日--20**年7月25日开展本次社会实践的相关活动。
·20**年7月25日下午，全体队员返回学校
十三、经费预算
火车费(往返)16元×2×##人=32×##元 贵 阳----安 顺
汽车费(往返)20元×2×##人=40×##元 安 顺----紫云县
其他汽车费：500元
食宿预算：15元×10天×##人=150×##元
保险费：10×##元
政策、调研、调查问卷：500份×0.2元=100元
药品：感冒药、创可贴=300元
经费预算共 #### 元
每人交300元(待实践结束后多退少补)
十四、注意事项
为保证此次活动安全、顺利进行，特向参与本次社会实践所有成员规定如下：
1、所有成员参与此次活动的目的明确，要有高度的服务精神和坚定的吃苦耐劳的决心，不得因活动艰苦而中途退出。
2、所有成员要有高度自觉的团队精神和合作观念，服从队伍统一安排，一切行动听指挥，不得推诿工作或任务。
3、在活动期间，若有重大事情(如个人行动、财政收支等)须直接向指导老师和队长报告，获批准后方可行事。任何人不得单独行事或擅离开。
4、队伍各小组长须在活动期间及时清点本组人数，考察本组成员情况。若发现异常情况应立即报告，并启动应急机制。
5、活动期间，队伍成员应彼此团结友爱，真诚相待，要有大局观念，不得搞小团体主义，共同维护队伍利益。
6、活动期间，队伍成员须注重个人形象，注重礼节，尊重当地风俗习惯，坚持民族平等的原则，坚决维护我队伍和我校的良好形象。
7、活动期间，队伍全部成员一律使用普通话;根据需要，服务队应使用队旗，穿队服。
8、队长和各小组长应有高度的责任心，密切了解活动的进展情况和队员的动态。另外，队长和各组负责人应注意协调各队员的关系，不得偏私，注重营造队伍和谐友善的局面。
9、队伍成员应自觉并严格遵守本纪律规定以及当地政府和实践基地的相关法律、规定。在三下乡筹备组领导下,各小组自行安排。
十五、安全应急预案
1、 如果遇到天气突变的话，相关活动会有所改动，如有山洪等严重天气灾难，应立刻与学校汇报，寻求帮助，确保每位队员的安全。
2、沟通问题如在调查活动中与村民的沟通，我们出示学生身份证明，并挑选口才好的同学，尽可能用当地人熟悉的语言进行沟通，增加亲和力及信任度。
3、出发前专门对遇到犯罪事件的应变方法研究并作出行为细则和应变方法。
4、与陌生人接触时对于陌生人的无理要求坚决拒绝。
5、 活动过程中如出现人数过多导致拥挤的情况，应立即组织队员维持秩序。若出现发生冲突情况，应立即找带队老师进行调解，调解不成向当地政府或司法机关求助。
十六、队员纪律要求
1、统一行动，协调一致，服从指挥;
2、团结合作，积极主动，互相帮助;
3、谦虚踏实，吃苦耐劳，认真负责;
4、尊重当地人民群众的民风、民俗，虚心学习基层经验和民族文化;
关键词：市场结构；竞争；寡头垄断；银行业
一、选题的背景及意义
改革开放以来。我国银行业逐步形成了以四大国有银行为主体的典型的寡头垄断市场结构，1995—2002年期间，资产、贷款、存款各项CR4指标均大于75％，按照贝恩(Bain.JoeS)对市场结构集中度指标分类法进行判定，CR4指标大于75％，说明我国银行业处于高度集中的寡头市场。这种情况近年来出现缓慢而明显的下降趋势，截至2004年底，CR4的贷款指标降至63.32％，仍处于较高的寡占状态。但是，随着人世过渡期的结束，我国银行业已经全面对外开放，外资正在加紧以各种方式进入我国银行业，同时，民营资本也在借监管逐步放松的国际趋势，写作论文逐步向银行业渗透，我国银行业正处在一个更加开放的市场环境之中。那么，面对市场环境的变化，我国银行业高寡占的市场结构将会受到怎样的影响?发生怎样的演变?我国银行业市场结构优化目标该如何判定和选择?对此，许多学者都做出了分析。其中较为主流的一种观点认为。垄断竞争是我国银行业市场结构的必然选择。本文对此进行理论分析和实践论证。提出寡头垄断依然是我国银行业市场结构的优选目标。
二、对主张我国银行业垄断竞争结构观点的几点不同意见
认为我国银行业市场结构应选择垄断竞争的观点。大多源于以下几方面的原因：
1、受西方主流经济学的影响，长期以来形成对竞争的偏好，对垄断的排斥。按照西方经典的微观经济学理论。只要不存在外部性，完全竞争的市场就会自动实现帕累托最优的资源配置，竞争成为效率的前提，完全竞争市场是经济效率最高的市场形态。而垄断作为竞争的对立面，总是与扼杀竞争、阻碍技术进步联系在一起。从不完全竞争的两种市场形态来看，寡头垄断更偏重于垄断，而垄断竞争更侧重于竞争。所以，随着我国金融业的进一步开放，竞争成分的增加，垄断竞争被认为是银行业市场结构的必然演进结果。
2、按照产业经济学SCP理论进行倒推，认为银行业的寡头结构是造成我国银行业效率低下的根本原因，因此，写作毕业论文主张垄断竞争结构。按照SCP分析范式。市场结构决定市场行为，市场行为又影响市场绩效，长期以来，我国银行业效率低下，由此归因于高度集中的寡占市场结构，因此，主张降低准入壁垒，增加竞争成分。
3、对垄断和竞争存在两种偏颇的理解。一是将竞争定位于潜在进入者和在位银行之间的竞争。而忽略了在位银行之间存在着更为激烈的竞争，认为增加竞争成分就是放低准入，增加竞争主体和银行的个数。二是将垄断结构和垄断行为相混淆。将反对垄断行为替换为反对垄断结构。因此，认为垄断竞争结构更有利于竞争和反垄断。
对于第一种观点，就垄断和竞争的关系而言，垄断虽然是竞争的对立面。但它的存在并没有消灭竞争。寡头垄断改变的只是竞争的形式。而非竞争的本身。垄断结构产生后，垄断者仍然面临着各种不同程度的竞争，即使是完全垄断，也不能把竞争排斥在外。有学者认为任何一种垄断地位都不可高枕无忧，垄断地位只能凭机敏和精力赢得并得以保持。从国际范围诸多产业来看，寡头垄断反而会使竞争大大加剧，在经济开放背景下，外资银行的进入无疑会加剧我国银行业的竞争程度。而激烈的竞争足以使寡头垄断银行尽可能地努力进行新产品、新技术的研究和开发，尽可能地提高效率，尽可能地降低产品和金融服务的价格，而并非像传统经济学理论认为的垄断一定会破坏竞争、降低市场效率，阻碍经济和技术的发展。对此，一些经济学家根据寡头垄断企业组织在经济生活中所起的作用越来越重要这一事实，指出“垄断导致资源配置低效率”的观点，是建立在完全竞争假设前提上的，而这个前提缺乏现实性，因而此观点的正确性大打折扣。
对于第二种观点，20世纪70年代SCP理论就受到质疑。实践中。世界各国银行业普遍是高度集中的寡占性市场结构，但效率却差异很大。20世纪80年代，W.J.Baumol和.C.Panzar提出可竞争市场理论，该理论认为，决定市场绩效的并不是现有的市场结构，而是市场的可竞争性或是竞争程度，在理论上弥补了SCP分析范式的缺陷。产业经济学大师HaroldDemsetz也从另一角度对这一问题进行了解释，他指出，写作硕士论文高效率的企业可以占有较大的市场份额，并伴随着产业集中度的提高，优秀企业的良好绩效是因为效率而不是市场垄断结构造成的。秦宛顺、欧阳俊(2001)所做的MP和ES假说检验结果也表明，我国商业银行绩效水平主要取决于银行效率，市场结构与银行绩效水平无显著的统计关系。因而，按照SCP倒推，将我国银行效率低下的原因归于寡头市场结构，以此主张银行业选择垄断竞争结构的理由是难以成立的。从理论上看，银行业SCP分析范式也没有考虑到银行业相对于制造业等产业组织的高负债高风险的特点，没有考虑到不无完全信息和委托因素的影响，这些因素会对银行厂商行为、结构和绩效之间的内在联系产生影响。可见，银行业的SCP框架需要进一步修正。
对于第三种观点的两个误区，首先，根据迈克尔•波特的观点，一个行业存在着五种基本的竞争力量，即除了潜在加入者、代用品的威胁、购买者的讨价还价能力、供应者的讨价还价能力外，还有现存厂商者之间的抗衡。对于银行业来说。由于高资本的准入壁垒和高风险的政府规制，来自于潜在加入者的竞争并非构成主要的竞争威胁，其它几种竞争也因为银行业独特的业务模式和产品的高同质化的减弱。而真正的竞争压力来自于在位银行之间的竞争。因此，增加竞争成分并不意味着放低准入，增加低实力的主体。
其次，从垄断的本质看，垄断是指特定经济主体为了特定目的通过构筑市场壁垒从而对目标市场所作的一种排他性控制状态(戚聿东1999)，分为垄断结构和垄断行为。垄断结构是指目标市场上的市场主体不是众多。而是为数有限。按照主体数目的有限程度，垄断分为完全垄断、双头垄断、寡头垄断和垄断竞争等多种形态。垄断行为又分为经济性垄断行为和行政性垄断行为，前者是指市场主体的一致行动。串通合谋，制定垄断价格谋取垄断利润的活动：后者是指政府与市场主体进行合谋的行业垄断行为。实践证明，阻碍和限制竞争的只能是垄断行为，而不是垄断结构，垄断结构不一定必然产生垄断行为，垄断行为既可以产生于垄断结构，也可以产生于竞争结构。反垄断主要是指反对寡头企业的垄断行为，而寡头垄断结构的效率已经被现代市场结构的实践所证明。
综上分析，主张我国银行业市场结构应选择垄断竞争的观点是缺乏理论根据的。寡头垄断非但不排斥竞争，而且促使竞争在更高层面上展开，从而提升市场效率和社会福利。
三、从国际银行业与我国银行业集中度变化的实证视角看我国银行业市场结构的选择
1、国际银行业的寡头垄断趋势不断增强
进入20世纪80年代寡头垄断逐步成为发达国家产业市场的一种普遍的市场形态。国际银行业在20世纪90年代掀起并购浪潮，随着信息技术创新、经济全球化和金融市场管制的放松，银行业的边界发生变化，无论发达国家还是发展中国家，国际抑或国内范围，银行之间与非银行金融机构之间的并购日趋频繁，单个银行规模不断扩张的同时，银行业的金融机构数目显著下降，集中度上升。从收入角度来看，表1的数据显示出，无论是写作医学论文高收入国家，还是中低收入国家，银行业集中度指标存款CR5都很高。
从发达程度比较。表2数据表明，无论发达国家还是发展中国家，存款CR5反映的银行业集中度都在60％以上。
以上不同角度的数据说明了同一个事实，即各国银行业市场集中度都很高，寡头结构是不争的事实。
2、我国银行业市场集中度近年来不断下降相比之下。我国银行业市场集中度呈现出下降趋势，如表3，前四大银行即国有商业银行的存款、贷款和资产的CR4指标都呈现出明显的下降趋势，2005年和1993年相比，存款份额下降了27.8％，贷款份额下降了28.5％，资产份额下降了24％。
在国有商业银行市场份额不断下降的同时，股份制商业银行和其它银行类金融机构数量不断增加，市场份额呈扩大趋势，如表4。
2006年11月中国银监会网站公布的数据(如图1)，清晰地反映了我国银行业的分散程度。
可以看出，与国际银行业集中度的情况比较，我国银行集中度并不是很高。即使使用四大国有商业银行的集中度指标看，我国银行业目前的集中度已经不足60％。与欧洲国家相比处于中等水平，并且，我国银行的集中度还处于不断下降的趋势中。由此看来，盲目反对垄断，通过降低准入标准、增加金融机构数量、扩大竞争成分、分解寡头结构并非理智之举。在金融市场开放和银行业重组融合的国际背景下，各个国家提高银行业国际竞争力都成为迫切的需求，而一个国家银行业竞争力难以依靠数量多、但规模小的银行结构做支撑，而是更需要拥有巨额资本实力的大银行。其实，寡头垄断结构是银行业的业务结构和自身特质的内在要求。从理论上讲，寡头垄断结构适宜于资本密集型产业，银行业是典型的资本密集型产业。而且风险高，对资本规模有更高的要求，银行业复杂的风险控制、繁琐的审核程序、较长时问的信息收集过程等因素要求银行在面对不同规模、不同需求性质的信贷业务上拥有高度灵活的贷款机制。规模小、实力弱的银行是难以应对的。
3、我国银行业市场集中度逐步分散的主要因素是内资金融机构数量增加
20世纪90年代中期以来，我国金融业顺应金融自由化的国际趋势，金融管制逐步松动，从银行业来看，一方面是写作职称论文降低市场准入，发展多元化的内资信贷机构，另一方面，通过对外开放，引进外资银行。从实际运行机构看，内资金融机构增加的速度远远大于外资机构，成为我国银行业市场结构逐步分散化的主要原因。自1994年开始，我国股份制商业银行以及各类信贷类金融机构不断增加，到2006年底，股份制商业银行、城市商业银行、农村合作社、邮政储蓄机构和非银行金融机构等五类金融机构资产份额已经占到38％。而外资银行在我国发展，虽然经过多年的开放，但其对我国银行业市场结构分散化的影响还是十分有限的。截至2006年底，在中国注册的外资独资和合资法人银行业机构共14家，200家分行和79家支行，业务品种超过100种，在华外资银行存款总额397亿美元，贷款余额616亿美元，本外币资产总额1033亿美元，仅占中国银行业金融机构总资产的1.8％，即使考虑到2006年金融业全面开放的因素，外资银行在相当长的时期内也很难成为改变我国银行业市场结构的主导因素。
无论是增加内资金融机构的数量，还是引入外资银行，其内在的政策逻辑是要增加银行业的市场竞争，通过竞争刺激银行业的服务水平和质量的提高，提高银行业的整体业务水平和风险管理能力，从而提高银行业的竞争能力。但从实际效果看。并没能够较好地实现上述政策目标。外资银行虽有先进的银行业技术和管理经验，但由于其比例较小，对我国银行业形成的实际带动效应微弱：而内资金融机构增加的主要是中小银行和合作制城市银行和农村金融机构，这些金融机构虽然增加了银行业市场竞争的成分，满足了不同领域、不同层次的金融需求，但由于规模小、资本实力弱，金融创新能力差，业务模式雷同，产品同质化严重，并且自身处于缺乏经验、技术水平低、业务运营能力差的阶段，致使竞争只能在低层次、低水平上展开，不仅不利于提高银行业整体的国际竞争力，而且，积累了诸多的系统性金融风险。可见，这种通过降低金融门槛，增加金融机构数量来增加金融竞争的做法对于提升我国银行业应对激烈国际竞争压力的能力，保持长久、可持续发展的作用还有待实践的进一步检验。
四、从理论层面看银行业选择寡头垄断结构的优势
1、寡头垄断结构可以避免银行业的无序竞争，减少资源浪费
寡头垄断市场结构中，银行的数目相对较少。竞争建立在竞争主体实力相当的基础之上。因此，竞争更多的是在资金、技术、产品、服务和信用度等综合层面展开，而不是低层次的价格竞争。在垄断竞争结构下，市场主体多，规模小，竞争更多是在价格、产品差异化方面展开，而金融产品同质化程度较高，技术投入和智力投入都较大。没有一定实力的金融机构是难以实现产品差别化的。
2、寡头垄断结构给银行带来规模经济优势
寡头银行由于资金实力雄厚，有利于建立良好的风险防控体系，信用水平高，在资金筹措上具有成本优势；写作英语论文在贷款等资产盈利性业务上具有更强的议价能力，容易获得更好的收益水平。Shaffer(1993)在对欧洲和加拿大的银行业进行了研究之后认为，大银行也可以通过兼并与收购来获得更大的规模经济效应。加拿大许多学者对寡头割据的银行市场进行了大量研究之后得出，巨型银行仍然保持了市场竞争力。实践证明，20世纪90年代以来的国际银行业合并浪潮，主要目的是通过扩大规模增强竞争力。
3、寡头垄断结构使银行获得范围经济优势
垄断对市场交易费用的节约主要是通过范围经济来实现的。范围经济是指厂商在一定规模下同时生产经营多种不同商品和劳务的成本低于多数厂商分别生产经营其中一种商品和劳务的成本总和。在国际竞争压力下，只有寡头银行拥有实力涉足多种金融领域，进行多角化经营，无论是利用现有技术、特长和经验开发新产品，增加经营品种的同心多角化。还是利用不同技术开发金融新产品的水平多角化，从业务类型到产品种类，再到提供多种金融服务业务，使银行获得分散风险的操作余地和范围经济的福利。特别是在全球金融混业的背景下，银行通过购买、兼并、合资等方式实现规模扩张，是向更广泛金融领域扩展的需要，通过集团多角化，达到增强竞争优势的目的。
4、寡头银行有较大的金融创新能力
在技术进步和创新方面。由于强大的财力支持，寡头银行可以投入大量的研究和开发费用，更有可能进行金融创新。提高金融产品和服务的科技含量。寡头垄断银行并非独占市场，其不得不追求高效率，进行研发投入，从而推动技术进步。据资料统计，写作留学生论文在资本密集型产业中，几乎所有的重大技术创新都源于寡头垄断性大企业，在日本资本在10亿元以上的大公司承担的科研和设计工作占到全国总量的86％(文青，王述英2006)。超级秘书网
五、结论和建议
综上所述，对我国银行业市场结构的选择提出以下建议：
1、制定产业政策
遵循产业发展的内在规律，选择与其相适应的市场结构和产业政策应是我国制定银行业产业政策及规制的主要出发点。寡头垄断结构是银行业自身特质的内在要求
。选择寡头垄断结构符合我国银行业发展现状的客观要求。
2、明确市场结构
寡头垄断也是银行业国际化竞争的客观需要。我国银行业选择寡头市场结构是顺应国际化趋势的必然要求。在国际银行业结构从分散走向集中的大变革中，面对加入WTO后的挑战，我国银行业应顺应市场潮流。明确寡头垄断结构是我国银行业的优选目标，设法提高国内市场的集中度，塑造少数有竞争力的银行集团占有较高市场份额的寡头垄断结构。增强银行业的稳健性，形成我国银行业的国际竞争优势。为此，需要从提高我国银行业国际竞争力的战略高度制定银行业发展的产业政策，写作工作总结确定政府规制原则，而不能盲目放松市场准入。
购物车(0)