时间：2022-05-16 01:27:56
导语：在班级学风建设总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
地点：六号教学楼xxx
主持：班长 学习委员
与会老师：辅导员
与会班级：xx级市场营销本科2班(全体同学)
主要内容：
一、辅导员老师说明这次主题班会的目的与意义：
(1)班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升;不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。因此，班主任要注意使班级形成一种良好的风气，成为一种教育因素。
(2)学风是指学生的学习风气，尤其指学生对待课内课外学习的态度。它是学生集体或个人在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为，具体表现在学生的学习行为和学习习惯上。从广义来说，学风则包括与学生的学习和成才相关的各个方面，不仅包括学生学习的态度，还包括教风、学校的文化氛围、学生的思想意识和行为习惯等，同时，还包括学校的学术风气和教师的治学态度，等等。学风的内涵是学校领导在树立治校理念、教师教学与治学和学生求学过程中办学思想、培养目标、学习和工作作风、精神面貌等方面的综合体现和反映，它包括明确的学习目的、浓厚的学习兴趣、进取的学习精神、刻苦的学习态度、良好的学习习惯、优秀的学习方法、严明的学习纪律等，还应该体现与时俱进的时代精神。
二、班长主持班会正式开始：
主题班会上同学们紧紧围绕“我们需要什么样的班风、学风”、“班风、学风建设的内涵是什么”、“怎样建设优良的寝风、班风、学风”等开展主题发言和讨论。关于寝室建设，寝室长代表程洋、刘文博在发言中谈到：寝室建设是班风、学风建设的关键点，寝室应该建立起“寝室长负责制”，寝室卫生、寝室环境、寝室的学风直接影响着每一个人的习惯和思维方式，应建立符合我们班特色的寝室公约，班级工作应重视寝室长的作用发挥，定期召开寝室长会议，所有的学生干部、入党积极分子都应该在寝室学风建设上起到表率作用。关于班级的日常管理，班长葛天爽通报了前四周班级的考勤状况后指出：班级管理是保障班风、学风建设的基础性工作，班级公约是制约班级的要素，每个人都要遵守并维护班级公约;严格执行班纪班规是保证全班学生团结向上、和谐发展的根本保障，从本学期开始班级工作实施量化管理，严格执行考勤、晚归、寝室卫生、班级活动记载和通报制度;以后要发挥团队建设在班级建设中的作用，，以这些团队来带动十本2班的学习风气。女生代表李敏同学在发言中指出：女生在考勤方面做的比男生要好，一直都做到不迟到，不旷课，希望全班能够形成比、学、赶、帮、超的氛围。
三、同学们自由发言,现总结如下：
(一) 高度重视，早抓早管。
班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主任必须高度重视。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风建设宜早不宜迟。
(二) 全员发动，形成共识。
一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师、学校政教处、团委取得联系，以得到他们的密切配合和指导。同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。
(三) 培养骨干，形成核心。
一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。一个一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。
四、接着学习委员进行了总结讲话。
学校学风建设个人工作总结范文1
一、活动目的及意义：
学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。进一步加强学风建设，才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学习的进取性和主动性，促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。良好学风是培养学生本事的基础和保证。正确的学习目的，端正的学习态度和科学的学习方法是优良学风的重要资料。学生学习的动力来源于学习动机，学生仅有树立了攀登科学技术高峰的强烈事业心和为社会主义建设献身的精神，才能有高尚的动机、产生刻苦学习的永久性动力。
为了更好的贯彻执行我校的方针政策，加强学风建设，同时使我院同学在良好的学习氛围中提高自身修养，增强竞争意识，培育创新观念，构成争先创优的整体风尚。我校以班级为团体开展学风建设活动，树立正确的学习目的，养成科学严谨的治学态度，同时使学生完成自我人格的塑造。树立事业心，培养奉献精神，强烈职责心和高度职责感。做“四有”新人——有所发现，有所发展，有所创造，有所前进。
二、活动主题：
丰满，天使的羽翼
三、活动时间：
___4年3月23日
四、活动地点：
__大学__学院___教室
五、活动对象：
__大学__学院护理___全班同学
六、活动资料：
①由一名同学以PPT的形式介绍历史上着名的护士和事迹
②六人组织起来诗朗诵，一人放一些音乐和图片(同学们的照片，医院等等)作为背景，表达对护士这个职业的崇高敬意。
③两人一组做“心有灵犀”游戏，规则为屏幕上显示一些医学护理的专有名词，一人正对着大屏幕做一些解释名词的手势或动作，另一人背对大屏幕猜出屏幕上的词语，三分钟为限，由四组同学参加，猜对最多的一组将会获得奖品。
④由参加手语社的三位同学用手语“唱”《感恩的心》，六位同学手捧蜡烛轻吟歌曲。
⑤主持人问一些护理专业知识或常识等问题，两位同学边踢毽子，转移注意力，边反抢答问题(将问题的答案反着说)，抢答对的最多的一组将会获得相应的礼品。
⑥由三位同学演绎小品
⑦由每个宿舍派出代表成员上台发言，关于我们的学习，梦想，自身素质等。
⑧由“让世界充满爱”这首歌结束这次主题班会。
七、经费预算：
毽子2元
棒棒糖25元
八、活动其他安排：
⑴活动经费：由护理___班费所出
⑵后勤工作：由护理___班一位同学拍照
⑶前期准备：PPT由团支书制作，主持人演讲稿由主持人自行准备。
学校学风建设个人工作总结范文2
班级建设的核心是团结同学，每位同学都能出谋划策。其中一点也是最重要的一点就是班团体良好的班风学风，一个班的未来走向取决于这两者。严肃的班风有助于大家能够团结一致，齐心协力。优良的学风不仅仅是大学里重要的一环，更是必不可少的一环，和我们的学习走向有很大关系。所以为贯彻我院关于加强学风建设活动的有关决定，结合我院的具体情景特提出如下方案
学情分析
(一)成绩分析
农工学院高数期中考试，我们班成绩不尽人意，让我们班的同学明白了很多，大学里最重要的还是学习，并且高数、化学这些课程不是简简单单就能学会的，要正视成绩，想好之后的学习方案。
(二)课堂听课效率分析
课堂听课效率总体来说不高，课堂玩手机、睡觉现象较严重。有时甚至会连课本都不带。
(三)整体学习情景分析
我们班同学整体学习习惯不太好，书写普遍较差，学习上不够进取不够主动。并且大部分同学存在偏科现象，对于大一的计算机课程基础知识和应用实践本事欠缺。可是班里拥有默默学习的同学，我想能够让我和他(她)们一齐来带动学习的氛围。
(四)纪律情景分析
班级纪律在管理上比较困难，难以到达真正的安静，并且在快下晚自习的时候总是很乱很乱。
(五)考勤分析
1.课堂考勤整体来看基本没有迟到早退缺勤的，可是有一部分同学总是去选择后排，并且由于刚从高中拼搏过来，同学们慢慢的表现出拖拉，睡懒觉。
2.晚自习考勤一般会缺十人左右。
学风活动
(一)考试活动
打算每周开展班级小测试，不仅仅是对大家进行知识巩固，并且是一种警示。
(二)班会时进行对同学的表扬与批评
班会时对学习好的同学进行表扬，借以督促大家比着学习。对平时上课迟到、无故旷课、被教师批评的同学进行点名批评，并且按照班规进行惩罚。
(三)开展学习小组
初步打算为了更好的让同学之间进行学习交流，经验分享，班级内开展学习小组，由组长带动组员互助学习。并且邀请学长(姐)分享学习方法和经验，从而促进同学学习主动性和进取性。
学风塑造
(一)班风学风
由班委带头培养良好的班风学风，以身作则，明确分工，写好自我的学习计划，借以带动班内同学进取学习。并且能够多和导员以及导师沟通，给同学讲讲大学中学习仍是第一重要的。
(二)学习和生活习惯
以宿舍为单位，由舍长和学习习惯好的同学督促别的同学养成良好的学习习惯、班级团体意识。每个宿舍舍长要带好学习的头，合理分配任务和工作。并且对于一个宿舍来说需要养成良好的行为习惯，看见教师、学长的时候打招呼，在公共场合要注意自我的言谈，注意礼貌和坚持安静。
(三)创新实践
Xxx书记讲到五有人才，需要鼓励同学们去进行创新实践，在学有余力的条件下进取参加学院乃至校级的活动，班团体要营造一种创新意识，把班团体的团结意识搞上去。
学习自律公约
(一)班干部
班委起带头作用，严于律己，说到做到。班委要经常和同学们交流，对于学习不认真的进行沟通交流，多多关心全班同学的学习，带领班里同学团体向前，做同学的榜样。
(二)全体同学
1.同学们要保证出勤，不迟到、不早退，上课、晚自习杜绝睡觉。
2.作业按时、高效、定量完成，严禁抄袭作业。
3.为保证第二天的学习效率，晚上尽量早睡，过十一点手机不允许出声，由舍长监督。
学校学风建设个人工作总结范文3
一、目标:
营造了一个“团结互助、活泼进取、求真务实、勇于创新”的班级氛围;构成“勤学、善学、乐学”的良好学风。
二、指导思想:
坚持以“端正教风、培养学风、整治校风”科学发展观为统领，构成“勤学、善学、乐学”的良好学风。促进我校“科学管理、规范治校、严谨治学、精心施教、勤奋学习、进取向上”的良好校风的构成，努力构建和谐、平安、礼貌学校，促进同学们全面发展，不断提高自身素质和良好学习习惯。
三、目前班级“学风”方面存在的主要问题
目前，就学风而言，少数学生学习缺乏动力，学习目的不明确、学习态度不端正、得过且过、自我约束、自我管理的意识淡薄，主动学习、自我学习的本事较差，晨诵暮读的良好习惯还未养成。
学生的日常行为习惯、礼貌礼貌、良好品德的构成还需加强。礼貌用语、尊重谦让、致意问候、轻步右行等礼貌言行还未完全成为习惯，出言成脏、好奇围观、乱扔垃圾等不礼貌言行偶尔发生，这些都与我们的目标还有必须差距。
四、班委会关于学风建设的计划有以下两个方面具体特点:
(1)勤学、自律，创优良学风树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究本事，进一步掌握学习规律，提高学习质量。充分利用学校学习资源与设施，拓宽知识、提高素质。增强学习动力，不旷课、不迟到，不早退，进取参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。树立进取主动，自觉独立的学习意识和精神。进取参加社会实践及公益服务活动，在实践中提高自我的综合素质。
(2)促学风建设，从自我做起树立“创优美环境，树优良学风，从自我做起”的意识，明确学风建设的重要意义，进取行动起来，以创立优良学风为己任，为学风建设献计献策，进取参加学风建设，从严要求，做一名贴合时代要求的优秀大学生。培养礼貌的生活和行为方式、时间观念、自控本事、公德意识、团队精神和团体观念，发挥自我教育，自我管理，自我服务的主动性和创造性，规范行为举止，强化日常管理，努力建设和谐的学习氛围和宿舍、班级环境。
学风是学校长期积累构成的一种氛围，一种精神，是衡量一个学校学生综合素质的一项重要指标，学校学风的好坏关系着整个学校的教学成绩、形象与声誉。良好的学风有助于同学们在一个安静、舒爽、开阔的环境中获取知识，养成良好的自律意识和习惯，同时，良好的学风也更有益于同学们良好性格和心态的培养。良好的学风是我们的立校之本，固校之基，所以，学风建设是一项任重而道远的工作，每个班委会在学风建设这一方面担任着重要主角，继续努力、更加认真工作，争取使我校学风建设更上一层楼是我们每个班委会义不容辞的任务。
关键词：学风建设 班级日志 独立学院
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0230-02
独立学院的学风建设一直是独立学院自身改革和发展的重大主题。现有研究多从学风建设的概念探讨、存在问题和改革建议入手，为独立学院学风建设提供思路指导，但研究多停留于理论探讨，实证研究相对缺乏。本文以杭州电子科技大学信息工程学院学风建设的现状为基础，通过对“班级日志”制度实施情况的效果评价，发掘更具实效性的大学生学风建设策略，为当前大学生学风建设提供参考。
1 班级日志
班级日志的起源可追溯到1953年赵启春发表于《人民教育》上的《我在建立班集体、指导少先队和教育个别儿童方面的经验》[1]一文。班级日志也称“班情日志、教室日志”等[2]，是学生在教师指导下自主记录班级事务和班级学习生活的记事本，通常包含两部分内容，一是课堂教学和听课情况，一是课堂以外的活动延伸。早期班级日志主要应用于中小学班级建设中，近年来被借鉴应用到大学生班级管理中，成为学生工作的新手段、新途径。
2 班级日志在独立学院学风建设中的具体实施过程
2.1 班级日志制度的建立和执行
班级日志由学院统一印发，每班每学期一本，由班干部轮流填写，填写对象为本院大一、大二各班级。基本信息包括学期计划、期末总结、班团干部通讯录、寝室安排等，主体部分则分“日常管理”和“一周小结”两部分。其中“日常管理”又分考勤登记、每日摘要和每日精彩三块，考勤登记记录每日课堂考勤情况，每日摘要填写班级当日综合素质考评情况，每日精彩填写班级开展的各类活动情况。“一周小结”是对主要记录本周班级取得的进步及存在问题，并提出整改对策。一周小结下面附“辅导员寄语”，由辅导员每周给出评语。
2.2 班级日志内容的定性分析
以笔者所带的大二计算机系7个班为例对班级日志的记录内容进行定性分析。一学期以来，42位学生干部参与记录，共完成“日常管理”560篇，“一周小结”112篇，“辅导员寄语”112篇。通过对记录的统计整理和分类[3]，对反应的情况作以下归纳。
2.2.1 迟到、旷课和请假频次与学业发展之间的关系
通过对班级日志中旷课名单的计数统计，并与上学期期末成绩的比较发现，本学期出现旷课现象的81人次中，有高达43人曾在上学期期末考试中出现过挂科现象，其中缺课超过5次的学生所占比例高达87.3%。七个班挂科人数占本班旷课总人数的百分比分别为：100%，71.4%，58.3%，50%，42.9%，41.7%，40%。可见平时课堂表现与学生学业成绩的整体相关性非常高，且有学期延续性。截止笔者投稿时，本学期期末考试尚未进行，因此无法用本学期的期末成绩与学生的课堂表现进行对比研究，但是我们可以预测，学生的课堂表现将是学生学业成绩的有效预测指标。今后的研究可以进一步对此数据进行挖掘。
2.2.2 学生的课堂反馈与学风建设之间的关系
通过整理，班级日志中出现了多处与课堂和任课老师相关的描述，摘取如下。
“今日数据结构老师表扬我们班上机认真”（2013.10.22）
“Java今天交作业，老师给了我们很多要求和指导，我们获益匪浅”（2013.11.06）
“下午上机时老师说我们班的氛围好，大家都很开心”（2013.11.07）
“Java课王老师在教授了Java知识之余，还分享了开发项目的经验，拓宽了我们的思维”（2013.11.13）
“演讲中看了一个视频，关于‘空巢老人’，很感人，也引人深思”（2013.11.19）
“今天是Java的第一次上机，老师指导得很详细，大家存在的问题大多数都当场解决了”（2013.11.27）
“第一节英语听力课，很多同学没有兴趣，老师找了一些有关口语的视频供大家欣赏，效果还不错”（2013.12.2）
“概率论老师讲课还是那么有激情，最喜欢他的课了”（2013.12.2）
从摘录的例子中可以看到，学生对于课堂的关注点主要分为以下四点：（1）教师肯定和表扬；（2）教师指导；（3）教学手段多样化（视频，课外知识补充等）；（4）老师上课态度。任课老师的课堂教学风格和教学态度会在很大程度上影响学生的注意力和课堂表现。如何提高课堂互动的有效性是摆在学校和老师面前的重要课题，也是学风建设的核心。
2.2.3 学生对成绩的态度
班级日志中出现了多处关于考试的记录，简单摘录如下。
“今天大学物理课上老师通知下周有期中考试，上课氛围开始变得紧张，大家都认真开始复习了。”（2013.11.04）
“今天ACM老师宣布24号要考试了，期末将至，大家有种莫名的紧张感（2013.12.10）”
从摘录的例子中可以看到，学生对于考试的主要反应是“紧张”。耶基斯多德森定律认为，适度的紧张对激发学生动机最有效，中等强度的动机能够让学生达到最高作业水平。因此，课堂上老师提供作业布置和反馈，并提前澄清考试要求，对促进学生学习动机和行为有较积极的鼓励作用。
2.2.4 班委态度与班级日志记载之间的关系
对比上学期各班综合测评成绩发现，班委记录日志的认真程度和班级表现一致，越是表现良好的班级，班级日志记录的丰富度越高，反之记录的内容越简单。综合测评成绩高的班级，日志中积极词汇的使用率更高，而成绩低的班级消极词汇的使用率更高。可见，班委的认真程度和对班级的评价，对于班级班风建设是一个较为有效的指标。今后的研究中，可进一步对此展开量化研究。
2.2.5 辅导员反馈与班风建设之间的关系
辅导员的反馈对班级日志记载的内容有一定的导向作用，积极反馈的正向激励作用较大，消极反馈则起不到激励作用。辅导员寄语中强调的内容会在班级日志中体现。通过班级日志，辅导员能及时了解班级情况，更好地处理班级事务和突发事件。如通过组织召开旷课学生思想动员会、下班听课了解课堂表现等手段，进一步将班级日志反馈的结果应用到日常管理中，提高了处理问题的频率和效率，对班风建设的督促作用明显。
3 班级日志在独立学院学风建设中的效果评价
班级日志作为班级同学学习生活中重要的记录和分享形式，已成为班级建设的重要组成部分。通过一学期的班级日志实践，学风建设起到了一定的效果，现将取得的主要成果和启示总结如下：
3.1 掌握思想动态，预测学业成绩
班级日志最直观的体现是学生课堂表现，它为学生的操行评定提供了重要且令人信服的证据。通过半年的执行发现，它对于学生的学业成绩和综合素质评定有良好的预测力，并且为辅导员及时了解学生情况，持续关注学生表现，实施干预和指导班级学风建设指明了方向。
3.2 发挥班委表率，完善管理职能
班级日志的执行好坏，跟班干部的表率作用和对管理班级、服务同学的态度有密切关系。作为班委，能否客观诚实地记录班级同学的表现，能否关注到大多数同学的需求，能否充分发挥自己的主观能动性开展班级建设等，都会在一定程度上影响班级日志执行的效果，并引导整个班级的班风、学风建设。
3.3 提供教学反馈，加强师生交流
班级日志为任课老师提供了及时的教学效果反馈。任课老师可以通过班级日志了解学生对自己课程的掌握情况，及时调整课程设计和进度，有针对性地提高自己的授课水平，最大化课堂效率和效果。班级日志也为辅导员和学生之间搭起了沟通的桥梁。辅导员可以不再纠结于班级管理的点点面面，而是充分发挥学生的自主管理能力，通过沟通和讨论，给学生必要的指导，最大限度地激发学生潜力。
3.4 研究不足和展望
班级日志在推进学生自我管理和班风建设方面起到了很大的作用。本文对班级日志在独立学院学生中的实施情况进行了效果评估，阐述了班级日志在推进学风建设中的重要作用。本研究尚存在如下不足：首先，研究取样代表性不足，没有对比学院其他专业的班级日志实施情况，内外部效度有待更严格的考量。其次，对班级日志的理论探讨不够深入。第三，班级日志的实施效果需得到定量分析结果的支撑。第四，由于能力及时间限制，课题研究不够深入，所得结论也需进一步检验和完善。
在今后的研究中，可以采用更有效的研究方法，如进行满意度问卷调查，加入群体或个别访谈、学生的期末成绩等指标，以增加研究的可靠性。此外还可以设计更加严格的对照组实验，控制干扰因素对研究结果的影响。
总之，班级日志的实施对独立学院学风建设有着重要作用。我们应利用这个工具的优点，充分发挥学生、班干部和辅导员的主观能动性，促进三者之间及时有效的沟通，并最终促成学院良好学风的形成。
参考文献
[1] 赵启春.我在建立班集体、指导少先队和教育个别儿童方面的经验[M].人民教育，1953：19-22.
[2] 卢庆熊.全面提高课堂教学质量的好方法―― 教学质量的量化评定法[J].金陵职业大学学报，1999，14（3）：9-16.
一、取得的成绩
本学期，我部按照德育处要求，一如既往的抓好一日常规管理，除此之外，为确保我部优良学风的形成，我部狠抓自习纪律和“两休”管理，年级部领导带头抓，各班班主任天天抓，各班班干部时时抓，通过齐抓共管，我部基本上做到了自习的“五不”和“熄灯三分钟静”，并涌现出了22班、24班、26班、27班、28班、30班、33班、34班、35班、36班、40班、42班等学风建设优秀班级，田盼、朱晓璐、张楚、杨洁等一大批的优秀学生，他们是我部的骄傲，是我部的荣耀，让我们把最热烈的掌声献给他们吧！
二、存在的问题
我部极少数学生时(本工作总结来源于kxren.com)间观念不强，自习课上得过且过，玩手机，听MP3的现象还一定程度的存在，这就说明了我们的思想教育还做得不够，我们的管理力度还有待加强。
三、几点希望
1．我的班级我做主
古人云：国家兴亡，匹夫有责。而我要说，班级兴衰，我们有责。班级不是班主任一个人的班，是全班同学的班，大家说对不对？既然是这样，我们每一个同学是不是应该为自己的班级做点什么？我要告诉大家的是，学风是一个班级的灵魂，学风不好的班级是走不动、走不远的！我希望创一流学风应成为每一个班级永远追求的目标，我部目前有三个班的学风建设走在年级的最前列，那就是22班、35班、42班，我希望其他班的同学经常去这三个班看一看，看他们怎么在做，我们又该怎么去做？当一个班的学生都来抓学风时，这个班一定是一个最牛的班；当一个部的学生都来抓学风时，这个部一定是一个最牛的部；同学们有没有信心让我们部成为学校最“牛”的部？
2、懂得感恩
关键词：学风 班风 建设 班级
学风是学生在学习生活过程中所表现出来的精神风貌，它不仅是学生学习态度的综合反映，也是一个班级、学校的治学精神、治学态度和治学方法的综合反映，体现着这个集体的品味和格调。学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映，班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。树立良好的班风、学风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。因此，塑造良好班风、学风，是班主任工作的主要任务。下面我从几个方面谈谈如何抓好班风建设：
一、了解学生，随时掌握学生情况，尊重学生，建立和谐师生关系
前苏联教育专家霍姆林斯基曾经说过：“不了解你的孩子，不了解他的智力发展、他的思维、他的兴趣爱好、禀赋倾向就谈不上教育”。因此，平时要了解学生在想什么，需要什么，要能及时为学生解决思想和生活中的问题。要站在学生角度，充分理解学生，不要想当然地替学生做决定，不要轻易评判学生，这是做好学生工作的关键。因为了解学生，才能理解学生；理解学生，才能尊重学生；尊重学生，才能赢得学生的信赖，才能建立和谐的师生关系；而良好的师生关系是做好学生工作的基本前提。
1.及时了解学生，建立自己的学生档案
新生刚入校前后的一段时间班主任应多花些时间了解学生，新生入学前班主任要充分利用学生入学档案掌握学生情况，学生姓名、性别、生源性质（是普高生还是三校生）、家庭住址、联系方式、家庭情况、以往学习情况和班主任评语，学生入学后，要多和学生交流，要多去宿舍，因为此时学生刚入校，还没有适应由高中生变为大学生的身份转换，独立生活能力还没有建立，非常需要有人给予及时指导。此外这也是班主任及时了解学生的性格特点，物色学生干部人选的关键时期。如果学生刚入校两三天下来，班主任如果能随便就叫出学生姓名，说出学生的个人情况，学生就会感到老师对他很重视，学生对班主任形成比较好的印象，比较信任老师，为班主任后期开展工作奠定良好基础。
过了新生阶段后，班主任还应及时关注学生，随时掌握学生的生活、学习情况，建立自己的学生档案，记录学生的出勤、平时表现、学习成绩、参加班级、系、学校的活动情况，任课老师评价等信息。此时学生情况的掌握主要通过两条渠道：
一是来源于学生干部。督促主要学生干部认真、准确地进行班务考核的记载，以每月为单位进行统计；班长等主要学生干部在周末将统计结果及班级一月情况向班主任进行汇报，班主任据此了解一月中班级存在的主要问题及存在问题的重点学生。对于每个学生的平时表现，也可通过学生干部来了解，但班主任不可只听一面之词，也要自己调查研究。
二是要自己亲自调研班级情况。不定期地在不同时间 （如课前、课后或活动中等），在不同的场合（如教室、宿舍、活动场地等地点），通过观察、与学生谈心等形式了解学生情况。我的做法是每周不定时去学生宿舍一次，了解其业余时间活动情况；多参与学生的活动；有时与学生家长联系，了解学生性格特征和家庭情况。
2.尊重学生真心去做学生的朋友，用热情和真诚取得学生的信任
班主任不是上传下达的中介，更不是发号施令
的指挥官。而应该是学校班级工作的指导者或引导着，是班级与任课老师之间的纽带，是沟通学校与社会的桥梁，是提高学生素质的骨干力量。班主任应该用最前沿的思想理念来引导学生进取、上进，使他们能够圆满完成学业并走向社会。要做好班主任工作，首先必须拉近与学生的距离。
尊重学生、理解学生、关心爱护学生，不仅成为学生的良师，更是学生的益友，让他们感觉到自己存在的价值；帮助学生摆脱消极的自我评价，建立积极的自我肯定，让他们对生活充满信心；使他们相信人世间的真诚和美好。帮助学生解决实际的困难和心理困惑，成为学生最信任的人，最可靠的人。这样学生也才会在真正遇到困惑的时候愿意向你倾诉。学生感觉到班主任是他们的真正朋友，学生才会敞开心扉，才能更有利于学生的成长，使班主任的工作顺利地开展。
但跟学生建立良好的关系，也应保持适当的距离。有人认为良好关系就是打成一片，不分彼此，这是误解。良好关系也要有“度”，适“度”才好。关系不好，不利于教育；关系太近，容易淹没原则，失去立场。
二、注意自身素质，提高管理班级水平
专业知识和技能的传授依靠教学过程来实现，而学生优良品德的培养主要是依靠学校的教育管理来实现。班主任应是学生的良师益友，品德形成的引导者，心灵发展的疏导者，生活选择的参谋者，学生成才的指导者。这就要求班主任必须不断强化自身素质，应有较好的品德修养，要牢记“为人师表”，在工作、生活、举止、行为等各方面给学生以表率，这样才会赢得学生的信赖和敬重，班主任在学生心目中才有威信，班主任的话学生才愿意听，班级管理工作才能如愿。
班主任在班级管理中应具有爱心、耐心和责任心。爱心是班主任与学生交往的桥梁，也是班主任做好各项工作的基本出发点。班主任只有把爱心用在学生的成长进步上，就能克服困难，冲破阻力，感化学生，师生间必然收到良好的教育效果，使学生得到健康成长。要把班上的每一位同学都当着自己的亲人一样去关心他们，爱护他们。特别是一些特困生，他们更需要别人的关心和帮助。高度的责任心是做好班主任工作的前提，班主任具有很强的责任感就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面细致做好班级的各项工作，保证学校布置的各项工作迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级。耐心是做好班主任工作的保证，学生学习、行为习惯的养成是一个反复的过程，在这一过程中，教师一定要有足够的耐心。耐心帮助学生认识自己的缺点和错误，改过自新。
此外，应有较强的理论功底和知识应用能力，能引导帮助学生正确处理各种矛盾。平时多与其它班主任、学管人员等请教管理学生的方法与经验，业余时间认真研读管理学、教育学和心理学理论知识，并充分应用到学生管理工作中，准确把握学生的心理状态，帮助学生减除思想包袱，化解各种矛盾。
三、制定班级德育考评办法，做好班级常规管理
古人云，“没有规矩不成方圆”。学院各项学生管理制度是班级日常管理的基本依据和前提。班主任要认真组织班级学生学习学院的《学生守则》、《学生行为规范》、《学籍管理条例》等规章制度，讲解宣传有关法律法规、社会道德规则等，从而使每一位同学在学习、生活、待人等行为方面都有一定的标准，明确应该怎样做，不该怎样做，使学生明辨是非，自觉养成遵纪守规的好习惯。此外，班主任还应根据《学生手册》的各项条款，结合本班的实际情况制订出合理的德育考核办法。当然制订要有针对性，而且在制订过程中必须体现民主化，实施的方法又必须恰当，具体评分由班委负责，每个班干部负
责期中几条的管理和评分，这样可操作性强，才能更有利于形成文明的班风、学风。通过制定规章制度，并时时加以检查、督促，使学生“有规可循，有章可依”，为良好班风、学风的形成提供有力保障。
四、用心培养班干部队伍，不断加强班级组织建设
要做好班级工作，光靠班主任一个人的力量是远远不够的。由于班干部与一般同学生活在一起，有身份相同的一面，而且班干部与同学年龄、心理、兴趣爱好类同，他们的影响作用是直接的，有事甚至可以起到班主任所起不到的作用，所以对于班主任来说是最有力的臂膀。因此，班主任要注重培养学生骨干，精心挑选、用心组建班委会、团支部。
首先，开始组建班集体时要物色好班干部的人选，班长、团支书要求有一定的魄力和号召力，有较强的服务意识，处理问题要客观公正；其它学生干部最主要的是要有较强的工作热情和服从精神，并能在某些方面有一定特长，可以适应工作的需要。学生干部还必须在各方面能起到模范带头作用，严格遵守校纪班规。对不符合要求的班干部要坚决调整，在调整班干部的时候要采取全班学生民主提名并投票选举的办法，以保证班级团队的向心力和班级领导的执行力。
其次，班主任要注意在班级树立班干部的威望，特别是班级主要干部的威望，以增强班干部在班级中的号召力、凝聚力、影响力。班级问题应多与班干部沟通、商量，能由班干部去完成的，应布置给班干部去做，班主任负责指导、监督和检查。
当然，对于班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养，并且形成定期培训的制度，班主任要注意在工作中培养、提高班干部的各项能力。如计划设计能力，班主任可在学期初要求班干部撰写本学期工作计划，在每次活动举办前撰写活动计划。工作计划要求既考虑班级目标，又兼顾校、系安排；活动计划则要求详细、具体、可操作。班主任可以自己每月写出自己的工作计划，并公布全班学生，做好表率作用；每项班级活动结束后活动负责人向班主任和全班同学做工作总结，得出肯定的一面，并且指出不足的一面，学会分析得失，总结经验；指导班干部找到适合自己的学习方法，养成良好的自学习惯，提高学习成绩，生活上注重各方面的细节，处处以身作则，特别是平时生活上要在同学之间树立一个良好的形象。从而树立必要的威信。此外，班主任还可通过要求班干部撰写日常工作记录及学期工作总结等方式来提高其分析、总结问题的能力与写作能力。班主任的上述做法，既培养、锻炼了班干部，又便于自己了解工作的进展，对于班集体建设可谓一举两得。
此外在班干部的选拔上还要营造公平竞争环境，对于每个要承担社会工作的学生也规定最多只承担二个校内社会工作的职务，使更多的同学有施展才华的机会。对各岗位的学生干部要充分信任，大胆使用，通过各种手段激发潜能，使其在完成任务中受锻炼、长才干。平时还要对他们多关心、多爱护，帮助他们掌握领导艺术，克服困难。学生干部也有各种思想问题，也会出差错，对此切忌粗暴批评，甚至随意撤换。在选定学生干部、评选三好学生、入党、发放特困补助等方面，班主任要做到坚持原则、办事公道。这些事关同学们切身利益的事情处理好了，学生们就会信服班主任，就会把心思用在提高自身实力上，就会形成良好的学风和班风。
五、树立浓厚学风，促进班风建设
学风，即班集体内学生学习的风气与作风。学风建设在班风建设中起重要的作用。可以说，学风的好坏，直接影响了班级班风建设的成败。学习是学生在校期间的主要任务，班级管理工作必须以此为中心和出发点，这是无可置疑的。优秀的班集体总是具有你追我赶的良
好学习氛围。
形成良好学风，主要靠正确的引导，在选定学生干部、评定奖学金、三好学生、入党、发放特困补助等方面，学习成绩都作为重要的排序标准。
形成良好学风，其次应做好后进生的转化工作，让每位同学都成为班风、学风建设的主人。班主任要成为后进生灵魂的雕塑师，要和后进生促膝谈心，仔细观察他们的言行及对人、处事的态度，特别注意了解他们平坦喜欢哪些活动，结交什么朋友，从而掌握他们的思想、情绪及心理特点，对症下药；要公平对待后进生，要在某些方面给予“偏爱”。如上课多注意他们、多提问他们，使他们感到自己的存在，班级活动时多给他们表现的机会，寻找他们的闪光点，让他们在学生面前树立良好的形象；要扬长避短，多加鼓励，树立信心，使他们增强信心，为他们创造成功的机会，使后进变先进。
总之，班风、学风建设的好坏，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着举足轻重的作用。班主任只有重视班风、学风建设，才能引导班级学生养成良好的学习生活习惯和工作作风。
参考文献
一、取得的成绩
本学期，我部按照德育处要求，一如既往的抓好一日常规管理，除此之外，为确保我部优良学风的形成，我部狠抓自习纪律和“两休”管理，年级部领导带头抓，各班班主任天天抓，各班班干部时时抓，通过齐抓共管，我部基本上做到了自习的“五不”和“熄灯三分钟静”，并涌现出了22班、24班、26班、27班、28班、30班、33班、34班、35班、36班、40班、42班等学风建设优秀班级，田盼、朱晓璐、张楚、杨洁等一大批的优秀学生，他们是我部的骄傲，是我部的荣耀，让我们把最热烈的掌声献给他们吧！
二、存在的问题
我部极少数学生时间观念不强，自习课上得过且过，玩手机，听MP3的现象还一定程度的存在，这就说明了我们的思想教育还做得不够，我们的管理力度还有待加强。
三、几点希望
1．我的班级我做主
古人云：国家兴亡，匹夫有责。而我要说，班级兴衰，我们有责。班级不是班主任一个人的班，是全班同学的班，大家说对不对？既然是这样，我们每一个同学是不是应该为自己的班级做点什么？我要告诉大家的是，学风是一个班级的灵魂，学风不好的班级是走不动、走不远的！我希望创一流学风应成为每一个班级永远追求的目标，我部目前有三个班的学风建设走在年级的最前列，那就是22班、35班、42班，我希望其他班的同学经常去这三个班看一看，看他们怎么在做，我们又该怎么去做？当一个班的学生都来抓学风时，这个班一定是一个最牛的班；当一个部的学生都来抓学风时，这个部一定是一个最牛的部；同学们有没有信心让我们部成为学校最“牛”的部？
2、懂得感恩
班主任工作计划 高三
又是一学期开始了，区别于上学期的计划，这次我写时的底气明显得由原先的三分增加到了七分：先前的三分只是一点自信在作祟，那是盲目的，说白了就是“三分钟热度”。经过一学期的摸索与实践，多多少少有一些体会(谈不上经验，所以在这也就不细谈了)，不论站在讲台上，还是坐在办公室里，心里踏实多了，因此，又多了四分的把握。自信固然有，但另外的三分我不敢奢望(暂时)。因为，要做一个好老师，一个好班主任，这毕竟不是一朝一夕就可以练成的，它不仅是一项技术，更是一门艺术——可望而不可即啊!
业绩始于计划，当然计划也不是唯一的，一味的照着计划按部就班，那就失去了工作本身的意义，所以现在暂且根据学校的大方向及班级的小细节初拟一个计划，使得日后的工作更具规范性与效率性。
一、班级情况分析
从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维活
跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，顺利迎接初三的严峻考验。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。 [3edu教育网,完全免费]
二、本学期目标：
1.进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。
2.巩固良好班风，完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。
3.加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。
4.与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。
三、具体措施
(一)思想教育：
1.每天一总结，针对学生的实际行为强调文明礼貌，加强《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，教育学生做到“事前三秒钟，事后三分钟”，努力克制插言等不良习惯。
2.定期召开班干部会议，及时了解班级情况，做好班干部的培养工作。
3.多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好“心理专家”和“引导者”。
4.适时开展青春期心理专题会。
(二)常规工作：
1.适当调整班干部组织，每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。
2.每半个月换一次座位。
3.适当调整大扫除、平时值日轮流表，做到“人人有事干，事事有人干”并制定行之有效的班级卫生检查制度
4.作好班级美化布置工作，营造学风浓郁，充满青春朝气的班级氛围。出好黑板报和学习园地，做到每月一换。
5.出操做到快、静、齐。
(三)学风建设：
1.，加强与各任课老师的联系，抓好各门学科的联系工作。
2.做好“后进生”转化工作。
3.加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，开展形式多样的活动，如知识竞赛、读书交流会、辩论会等。
4.加强自主作业时的自主管理。
(四)活动安排：
二月：新团员入团;压岁钱怎么花方案征集;确定德育基地并进行活动;全体男生动员大会;全体女生动员大会;进行家访，力争做好家校合一;
三月：确立学习相互服务岗位;学雷峰活动;德育基地活动;与手拉手学校建立通信关系;
四月：班集体预验收;运动节;德育基地活动;期中考试;
五月：期中总结;庆祝建团82周年;科技节;开展以科学创新为主题的主题班队活动;德育基地活动;
六月：庆六一摄影展;班集体建设验收;德育基地活动。
篇二
暑假结束了，在我送走了初三毕业班以后，我又开始新一届初一年级的班主任工作了。在暑假前的毕业班中考考试中，我的班级成绩十分优良，所以暑假过后学校特地给我安排一个学习成绩普遍不是很好的班级，希望我能够将他们的成绩带上来，我欣然接受了这项工作。
20xx— 20xx学年第一学期即将开始，为使初一(2)班在新的学期能有一个新的面貌、新的发展，现特制订本学期班主任工作计划如下：
一、学情分析
目前的初一(2)班，共有学生50人，其中男生29人，女生21人。优秀学生很少，中差生占绝大多数。虽说已进入初中，但学生心理仍比较放松，心态还在暑假之中，各方面竞争意识不强，学习习惯不好。如何调动学生的学习积极性和主动性，以期适应中学生活，并进一步加强班风和学风建设，是本学期班主任工作的首要任务。
二、指导思想
全面贯彻执行党的一系列教育工作方针，面向全体学生，以成功教育为主线，以促进教学和保障教学为宗旨，在学校、团队、政教的共同领导下，积极与学生家庭及社会密切配合，从学生的行为习惯和学习习惯入手，广泛开展德育活动，切实搞好“行为规范创建”活动，努力提高学生的综合素质，全面提升德育工作的实效性，为学生的后续发展和成材打下坚实的基础。
三、工作目标
1、通过工作，使学生安全事故发生率为零、学生犯罪率为零，体质健康及格率达98%。
2、大力建设班风、学风，在学校组织进行的班级管理量化考核中能够保持先进行列;
3、搞好培优补差工作，通过努力，进一步扩大优秀生规模，减少待进生数量，力争使优秀学生占到班级人数的五分之一;
4、同学校、政教结合，共同搞好创建“行为规范达标校”和开展“孝敬父母”活动;
四、主要工作措施
(一)、加强班主任业务自修，努力提高班主任工作的理论水平和自身素质
本学期，要加强班主任自身的理论自修工作。除认真学习有关报刊、杂志、理论书籍以外，还要尽可能多的听专家讲座，多和别的班主任搞好交流，虚心向他人学习，搞好自身工作的计划和总结，经常性的做好学习笔记，写学习心得，及时总结经验教训，尽最大努力，提高自身素质。
(二)、搞好家校结合，做好家访、家长会工作
搞好家校结合工作，是班主任工作的重要组成部分，也是班级管理工作的有效手段，因此本学期要力争做到每周2—3次家访，一学期至少召开三次家长会，并且要做到事前有计划、过程有记录、事后有总结，并力争能通过家访和家长会，使班级管理能够达到事半功倍的效果。
(三)、与学生同甘共苦，下大力气，共建班风和学风
1、要以学校大规模实施“四阶教学模式”和“六步教学法”为契机，协调好师生关系，强化学生间的竞争意识，加强学生的学风建设，充分调动学生的学习积极性和主动性。
2、加强班委会建设
本学期，要在以学生自选班委的基础上，加强班委会的建设，督促班委成员经常搞好自我工作计划和总结，经常在一起探讨工作方法和思路，和班主任一起互通信息，共同促进班风和学风建设。
3、抓住一切可用机会，搞好学生思想工作
本学期，除了充分利用班会课、课外活动课外，还要挤时间，尽可能多的找机会，搞好学生的思想工作。初一上学期的思想工作非常重要，这是使学生是否适应中学生活的关键时刻，思想意识起着至关重要的作用。对学生搞好思想教育工作，除能使学生培养成良好的世界观、人生观、价值观外，缩小同学间的学习两极分化也有非常重要的意义。
4、充分利用心理学原理，结合各种科学手段，促进班风和学风的好转
新学期，在班级管理中，要充分利用多种心理学教育手段及措施，如心理暗示、社会公共心理、趋同心理等，对学生进行一系列心理影响。通过树立榜样，加强引导，促进班集体的建设，使班风和学风向前健康发展。
(四)、与科任教师密切配合，共同搞好培优补差工作
培优补差的成败，直接影响着班风和学风的建设成败。本学期一定要和科任教师密切结合，各学科要在搞好自己学科教学的基础上齐抓共管，培养优秀生，转化待进生，经常性的组织各学科教师共同研究学生学习情况，互通信息，共同制订培优补差的措施与方法，共同搞好学生的培优补差工作。
(五)紧密配合学校，搞好第二课堂活动
1、政教处的领导下，搞好“行为规范创建”活动，并力争被评为“行为规范达标班”。
2、在学校和政教处领导下，实施“成功教育”，开展“主题教育”活动，搞好“主题教育”月，评选不同类型的先进学生。
关键词：高职院校；责任文化；优良学风班集体；现状；对策
责任文化，指的是将责任上升为文化，营造人人承担责任、践行责任、讲责任的文化氛围。责任文化的形成基于组织内一致的价值取向和奋斗目标，因而对组织成员具有显著的激励作用。优良学风建设是高职院校教育管理工作中的重要内容，对于促进学生德、智、体全面发展，提升学生素质和教育成效有着重要的意义，基于工作实践，本文就责任文化视角下如何优化优良学风班集体的创建进行了研究，并提出了相应的建议。
一、优良学风班集体建设现状分析
（一）优良学风班建设意义及实施效果
随着高等教育体制改革的不断深入，高职院校面临着更加严峻的挑战，高职院校学风建设被赋予更多新的时代内涵。开展“优良学风班集体”创建活动，是进一步深化学风建设，全面推进“金牌员工”职业素质养成工程的重要手段和有效载体。学风正、班风好的班集体积极因素多、进步力量强，能给同学以多方面的正面教育、积极影响和鼓舞。
2011年3月开展我校首批”优良学风班集体”创建工作，2012年9月起启动我校2011-2012学年“优良学风班集体”评选工作，开展了包括“优良学风班集体”评选、“优良学风标兵班集体”评选等一系列活动。
“优良学风班集体”的创建和评选，有效地激励了同学们认真学习努力专研的精神，促进了我校学生的学风建设，成为我校学生学风建设的重要手段和平台之一。
随着社会各界对职业教育关注度的升高，学风建设逐渐受到全国各高职院师生的重视，“优良学风班集体”建设作为深化学风建设的重要载体，也逐渐在高职院校中展开。
（二）优良学风班集体建设现有问题
优良学风班集体的建设已经初步取得成效，在促进学风建设方面起到了积极的推动作用，但目前优良学风班集体的建设中仍然存在以下几个问题：一）尚未形成鲜明而统一的学风建设目标。“优良学风班集体”创建与评选活动虽然提出了“八个提高”和“六个减少”的目标，“八个提高”即：班集体群体政治素质提高，思想道德水平提高，学习成绩提高，上课出勤率提高，上早晚自习率提高，图书借阅率提高，资格证书获得率提高，参加学科技能竞赛和各类团体活动的参加率和获奖率提高；和“六个减少”即：课堂不文明现象减少，上课迟到、早退和旷课的现象减少，有补考或重修记录的学生人数减少，因学习原因退学警告或退学的学生人数减少，考试作弊的学生人数减少，有违纪行为的学生人数减少。但制度化的目标并未起到显著的激励作用。全校师生在参与“优良学风班集体”的创建与评选活动中并未形成鲜明而统一的价值取向和奋斗目标，在一定程度上制约了学校师生参与学风建设的积极性；二）《优良学风班集体创建方案》及相关规章制度不完善。虽然我校“优良学风班集体”的创建和评选活动中提出了“宁波城市学院优良学风班集体建设指标体系”以及《城市学院优良学风班集体创建方案》等，但并未就制度的设施、监督、保障等制定相应的配套措施，因而现有规章制度体系仍不足以确保优良学风建设的有效性和长效性，此外，现有规章制度多是站在院校的高度制定出来的，而并未就班级、学生、辅导员等不同角色制定相应的行为规范、工作规范等；三）监督及激励体系不完善。院校目前并未就“优良学风班集体”的建设建立监督与激励制度，不利于激发师生参与优良学风建设与评估活动的积极性。
二、责任文化视角下优良学风班集体建设与发展对策
（一）完善责任文化视角下优良学风班集体建设目标体系
建立以责任为基础的优良学风建设目标体系，在原有的“八个提高”和“六个减少”的基础上对学风建设目标体系进行进一步拓展和完善。首先，要使全校师生在优良学风班集体建设中形成统一的价值取向和奋斗目标，将提升班级同学相处和谐度，提升师生共同奋斗积极度作为共同目标；其次，要强化对责任文化的宣传教育，使学校师生深谙责任文化的意义与内涵，从而自觉践行优良学风班集体建设的相关规章制度和奋斗目标。
（二）完善相关制度建设
要实现优良学风班集体建设的长效性，就要将其建立在完善的制度基础之上，使规章制度作为活动开展的依据和保障。对此，学校应对现有规章制度体进行拓展和完善。首先，应在《城市学院优良学风班集体创建方案》及现有评价指标体系的基础上分别就班级、学生、辅导员制定相应的行为规范，并引导每个班集体创建自己的“班规”，使师生明确自身在优良学风班集体建设中的角色、责任和义务；其次，要将规章制度的执行责任化，就规章制度的执行、监督、效果评价制定完善的方案，使班集体评选、学业评估、辅导员绩效评价等与学生建设活动挂钩，使院校师生将优良学风班集体的创建当做义不容辞的责任来践行。
（三）营造健康的竞争氛围
为了激发院校师生在优良学风班集体建设中的积极性，应通过以下对策来营造健康的竞争氛围：首先，学风建设应以“争、创”活动为载体，不断增强学生“逢冠必夺”的良性竞争意识；其次，应在《优良学风班集体创建方案》中增加含切实可行的奖励制度，对“优良学风班集体”建设与评估系列活动中表现良好的集体和个人进行奖励，对学风班集体建设活动中的不和谐因素进行通报批评，引导班级之间的良性竞争。
三、总结
综上所述，将责任文化融入高职院校优良学风班集体的创建活动中，有利于提升优良学风建设的有效性和长效性，不失为完善学校优良学风班集体建设体系的有效途径。结合我校现状，认为应通过完善目标体系、完善规章制度和倡导良性竞争三个途径对优良学风班集体的创建进行完善。
参考文献：
[1]高竟玉.高职学风建设的现状、问题及其对策.[J].职教论坛.2011（29）：90-93
[2]黄立鹏.科学发展观与高职学风建设.[J].教育探索.2007（6）：60-61
关键词：独立学院 班级 学风 学风建设
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）05-0207-01
独立学院是普通本科高等院校按照新机制、新模式创办的培养本科层次学生的学院，承担了三分之一的本科生培养任务。学风建设是独立学院的重点工作之一，是校风建设的重要内容，更是全面推进素质教育，培养高素质人才的关键。良好的学风对培养高素质人才起着重要的作用，对学生健全人格、提高个人素质、创造未来有着深远的影响，因此应加大班级学风建设的力度。
一、独立学院学生特点
1.部分学生学习基础好、动力足，注重信息搜集和知识的更新
独立学院学生的入学成绩较一二本院校普遍偏低，但依然存在部分成绩较好的学生。这些学生积极进取，奋发向上、成绩优秀。出于对未来发展的需要，他们密切关注专业的发展和当今就业形势，并将这种关注转化为动力，促使他们利用各种手段搜集与自己发展相关的信息，并且不断更新。
2.学生兴趣广泛，特长突出，综合素质较高
独立学院学生拥有广泛的兴趣，他们渴望学校能更多的为他们提供展示自我的平台，他们积极参加学校组织的各类文体活动，并且注重个人能力素质的提高，通过不断培养，有望成为社会上需要的综合素质较高的复合型人才。
3.学生理想远大，人生定位高
独立学院中的部分学生家境较好，或是毕业于重点高中，他们对生活的期望值较高，希望将来成为佼佼者。远大的理想和较高的人生目标促使使他们注重自身的成长与成才。
4.学生社会实践能力较强，并且善于利用社会资源
独立学院的学生头脑灵活，积极实践，善于借助社会力量开展活动，既丰富了课余生活，又极大地锻炼了学生各方面能力。增强了社会适应性。
5.学习基础差，自律性弱，心理问题突出
独立学院录取分数较低，部分学生没有养成良好的学习生活习惯，自律性差，为此，学生的“自我教育、自我管理、自我服务”难以落实到行动上。此外，独立学院的学生往往是在中学时期处于中间状态而长期被忽视的群体，他们在成长过程中产生了较多的心理问题。
二、独立学院班级学风存在的问题
1.学生学习基础较为薄弱，学习目的不明确
“三本”的学生入学时的分数相对较低，学习基础薄弱，不少学生入学后的一些课程跟不上、学起来吃力，挂科现象普遍存在。也有不少学生入学后，没有明确的学习和奋斗的目标。更有一些学生认为上大学仅为混一纸文凭，优越的家境再加上缺乏奋斗目标，更加重了他们“混”的念头。
2.学生学习积极性不高，缺乏动力
独立学院的兴办为更多的学生提供了接受再教育的机会，但是有的学生却认为自己经过一番刻苦拼搏幸运地挤过了“独木桥”，原本是一件高兴的事，但却没读上好专业甚至是自己心仪的学校，而抱着得过且过的心态；有些学生则有“大学难进易出， 日子难过易混”、“头过身就过”之类的思想。
3.自我要求低下，缺乏组织纪律性
笔者通过对独立学院学生上课状况的观察以及与一些任课教师的交谈中了解到，有的学生上课迟到、早退，更有甚者不经老师允许，随便旷课。有的学生课前不预习、上课开小差，课后不复习、“临考抱佛脚”，考试中想投机取巧，导致作弊行为的滋生。
三、加强独立学院班级学风建设的措施
1.加强班级学风建设主体建设
1.1确立学习目标，制定大学计划。首先应教育引导大学生自觉确定远大目标，形成巨大而持久的学习动力。尤其是大一新生，在刚一入学时就应该为大学四年做打算，树立目标，要因势利导，教育学生善于分析自己的情况，制定出每一阶段的分目标，采取“高目标、分步骤”的方式，循序渐进而又持之以恒。
1.2加强对学生的心理辅导，提升其学习意志力及抗挫能力。学生意志力的培养是加强整个学风建设的重要方面。学生学习积极性不高有很大原因是因为意志力较差和抗挫能力不强。学校应加强对学生意志力和抗挫能力的培养，鼓励他们敢于正视挫折，并积极引导他们不断通过总结、比较、扬弃，进行自我剖析、自我{节。
1.3加强独立学院班干部队伍的建设。班级是学生自我教育、自我管理、自我服务的组织，学生干部是班级的核心，因此，加强学生干部队伍建设有利于推动独立学院的学风建设。班干部素质和能力的好坏直接关系着班级整体学习风气的好坏，进而影响整个班级的学习建设。
2.加大对班主任、任课教师的培训力度
班主任和任课教师工作的好坏会直接影响着班级的学风建设。独立学院最大特点就是管理干部和教师队伍年轻化，很多人以前没有相关的工作经历，都是边工作边摸索，工作经验较为缺乏。因此，应多加强任课教师和骨干队伍的培训，减少他们在工作中碰壁的次数。
3.加强班级学风建设的外部环境建设
3.1加强宿舍文化环境建设。在一个学习氛围浓郁的宿舍环境中，每个成员都有着明确的学习目的和端正的学习态度，久而久之，自然而然养成良好的学习习惯，进而促进学风建设。
3.2加强班级文化环境建设。良好的班级文化氛围，对于班级学习风气的形成是至关重要的，因此，要想加强班级学风建设，就必须建立积极向上的班级文化环境。为此，可以鼓励班级多开展一些健康向上的文化活动，比如：“我为班级增砖添瓦”学风建设的主题班会、主题团日活动，鼓励全班同学制作班级成长纪念册，记录下班级每个成员进步的点点滴滴。这样就会逐渐形成健康向上班级文化氛围。
3.3加强校园文化环境的建设。加强校园文化建设，有利于促进良好学习风气的形成。学院可以组织学生开展各种文化、科技、体育、社会实践等课外活动，培养学生的综合素质。努力改善教学和生活环境，加强校园美化、绿化工作，为学生创造一个文明整洁的学习环境，营造丰富多彩的校园文化。
学风建设是一项持久的系统的工程，是一个受多方面因素影响、不断积累强化的过程，是高校管理永恒的主题。独立学院必须切实做好长远打算，在扩大办学规模的同时抓好学风建设，为学生营造一个良好的学习氛围，提升学生的思想道德观念，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]胡俊峰.大学生宿舍文化建设与学风建设[J].安徽工业大学学报.2008.3.
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