时间：2023-03-22 17:33:18
导语：在排版设计论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词：应用能力；教学改革；项目化教学；网络课堂；微课
1概述
随着信息技术的快速发展以及办公自动化的广泛普及，企业对于毕业生信息技术应用能力的要求日益增加，Office办公软件的操作和应用已成为任何专业学生必须掌握的一项基本技能。作为浙江省首批应用型建设试点示范学校，我院面向众多非计算机类专业学生，在公共基础课中开设《办公软件高级应用》课程，作为通识教育的一部分，以期提高学生对于信息技术的处理和应用能力。《办公软件高级应用》是一门理论与实践密切结合的课程，旨在培养学生采用系统化的逻辑思维，熟练操作Word、PowerPoint、Excel等常用办公软件，从而实现信息的收集、存储、分析和展示。然而从该课程目前的理论与实践教学情况来看，教学效果并非很理想，学生对于Office办公软件的操作水平只停留在应试阶段，而对于实际问题的分析能力和应用能力均有所欠缺，无法满足日后学习、工作的需要。因此通过分析该课程当前存在的不足，从实际需求出发，以应用能力培养为导向进行课程改革，具有非常重要的意义。
2现状分析
2.1教学内容与实际需求有所出入
办公软件高级应用课程主要学习Word、PowerPoint、Excel等常用办公软件，但在教学内容的设置上过于注重和强调功能的全面性，而忽略了实用性，从而导致学生掌握的技能与日后学习、工作的实际需求有所出入。比如在PowerPoint的学习中，审阅选项卡中的功能不常用可做删减，插入、设计选项卡中的功能简单稍作练习即可，而应该把教学重点放在动画效果的高级设置上。此外，PPT作为一个演示文稿，美感和设计是非常重
要的，但在教学内容的设置上很容易被忽视。因此为了满足实际需要，幻灯片母版设计、主题和背景样式设计，甚至图文排版、配色方案等平面设计的知识都需纳入PowerPoint教学内容中。
2.2传统教学方法难以调动学习积极性
办公软件高级应用课程的授课总学时为80学时，其中理论16学时，实验64学时，安排在实验室授课。目前采用传统的授课模式：“概念讲解-例题演示-实践操作”。以Word中的邮件合并功能为例，教师首先控制学生机，提出邮件合并功能这个新知识点，并对其概念、适用范围等内容进行解释和说明，然后通过学生成绩单制作这个例题来演示邮件合并功能，最后解除控制，学生根据老师的演示，配合使用AOA评测软件对相应题目进行操作和评分。该传统授课模式过于枯燥，教学效果略显不足。理论环节以教师讲授为主，学生被动接受新知识，与教师缺乏互动，积极性尤为不足，课堂参与度偏低；实验环节学生根据教师的演示按部就班执行操作，虽然实现了邮件合并功能，但仍有部分学生不会举一反三，涉及其他具体项目或场景时，缺乏主动分析、思考和应用的能力。
2.3期末考核形式有待优化
办公软件高级应用是一门操作性和实践性非常强的课程，当前期末采用上机考试的方式，由AOA评测软件从题库中随机抽取Word、PowerPoint和Excel的题目，并对学生操作进行系统自动评分。该考核方式存在很大局限性：一方面过于简单，考试的题库即为学生平时实验教学环节操作的题目，虽然题库量大，但不排除部分学生期末突击练习仍然可以取得高分的情况；另一方面，该考核方式过于片面，仅通过一次考试无法体现学生对于Office办公软件的实际掌握情况和应用水平。
3以应用能力培养为导向的教学改革与实践
作为浙江省首批应用型建设试点示范学校，我院在应用型课程体系建设上具有一定的基础和优势[1]。办公软件高级应用作为一门典型的应用型课程，其教学改革应从实际需求出发，着重培养学生对于常用Office办公软件的操作水平和应用能力。
3.1优化教学方法，提升应用能力
3.1.1项目化教学为解决该课程目前在教学内容与教学方法上存在的不足，该课程的授课模式应以项目化教学为主。在每个独立软件的授课环节中，教师应挑选一个或多个既有助于学生理解，又符合日后学习、工作实际需要的项目，将散乱的知识点化整为一，巧妙地隐含在项目当中。在Word教学中，可以以毕业论文排版为一个项目。通过对未排版和排版后的两篇长文档进行对比和分析，让学生从整体上意识到排版的优势和必要性。从而在强烈的动机驱动下，主动探索排版的实现过程[2]，并逐步引出多级列表的定义、样式的新建与应用、题注和交叉引用的添加、目录的自动生成、分节后多样化页眉和页码的设置等多个重要知识点。在PowerPoint教学中，可以以毕业答辩展示为一个项目，要求学生将Word教学中的毕业论文核心内容制作成PPT进行演示。在制作幻灯片的过程中，将动画效果、动作路径、计时等高级动画设置的知识点融入其中。此外，为提升该幻灯片的美观程度，还需结合母版设计、主题和背景样式设计、图文排版、色彩搭配等教学内容。在Excel教学中，可以设计多个应用场景。比如在学生成绩统计与分析的项目中，可以设计多个常用函数（SUM求总分、AVERAGE求平均分、RANK统计排名、COUNTIF统计各分数段人数等），对表数据进行普通筛选和多条件的高级筛选，创建直观的图表，并通过数据透视表提供多角度的数据分类汇总。此外，还可以通过银行房贷项目来学习财务函数，使用PMT函数计算贷款按年、按月的偿还金额，使用IPMT函数计算贷款指定期数应付的利息金额等。项目化教学方法从实际问题出发，以项目为主线，由浅入深、循序渐进地展现教学内容，比起传统教学方法更易于学生掌握。一个实用性和可操作性强的项目有助于学生保持较高的学习动力和热情，在提升学生Office办公软件操作水平的同时，培养其对于实际问题的分析能力和解决能力。3.1.2教学与竞赛相结合我院非常重视赛教结合工作，将技能竞赛作为应用型人才培养的重要环节，积极探索教学与竞赛结合模式的实践与创新，以期促进赛教一体化。学院每年开展PPT设计大赛，由于其参赛门槛低，因此受众面广、影响力大。将PPT设计大赛与该课程中PowerPoint教学环节相结合，在教学过程中参考竞赛评分标准，注重幻灯片的动画设置（包括动画效果、动作路径设置、幻灯片切换等）以及版面设计（包括母版设计、图文排版、色彩搭配等），并提供1-2次课时让学生在课堂内设计参赛作品并给予相应的指导。为进一步鼓励学生参赛，还可将学生的参与情况和获奖情况纳入期末考核。赛教结合的方式充分发挥了学生的主体性，有利于提升实际动手能力、培养创新精神及艺术修养，以小组形式参赛还有利于团队协作能力和团队合作精神的培养。3.1.3教学与考证相结合除了技能竞赛，技能考证也可作为应用型人才培养的手段之一。办公软件高级应用课程的教学内容与众多计算机等级考试相关联，以全国计算机等级考试二级MSOffice高级应用证书和浙江省计算机等级考试二级AOA证书为例，两本证书难度中等，具有一定的含金量，尤其对于非计算机类专业的学生，在同等能力情况下占有一定优势。在教学内容的设置上参考考试大纲，并将教学过程与计算机等级考试进行有效结合，学生在完成该课程的学习后，可参加相应的技能考证[3]，有利于提高学习的积极性。
3.2完善教学资源，引导自主学习
3.2.1搭建网络课堂课堂内采用项目化教学方法，课堂外进一步完善教学资源，有助于增加学生对于课程学习的积极性，引导其自主学习。为实现学生与教师进行课后的网上互动式教学，我院于2014年引入在线教育综合平台（原网络教学综合平台）,并于2016年搭建移动版的网络课堂[4]。办公软件高级应用课程于第一时间在该平台搭建网络课堂，学生可以随时通过网络登录并查看该课程的教学资源、课程通知、课程作业，在线测试等，还可以在讨论区向教师提问，实现线上互动。3.2.2制作微课视频微课是指以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动[5,6]，是近两年提出的非常有效的辅助教学手段之一。不同于传统的记录整堂课程的教学视频，微课由于其依托于互联网和移动终端的特性，时长一般不超过15分钟，目标明确、重点突出、制作精良、易于传播，因此更受学生的欢迎。以Word教学为例，Word功能中有许多独立的小知识点，比如主控文档、自动索引、批注与修订、邮件合并功能、模板使用等，将这些知识点的讲解和举例操作制作成一个个短小精炼的视频，通过网络教学平台中的播客资源并分享给学生。这些微课内容相对独立且难度适中，学生观看后可迅速掌握，并方便其有针对性地选择自己薄弱或者遗忘的知识点反复观看。与微课相结合的教学模式一方面减少了教师在课堂内的重复性讲解，同时也为学生在课堂外提供了自主学习的机会。
3.3优化考核方式，注重综合评价
为了全面、综合考核学生对于Office办公软件的掌握情况和实际应用水平，对该课程采用多样化的考核方式：到课率体现了学生平时的到课情况和课堂参与程度，占比10%；网络课堂学习时间统计体现了学生课堂外自主学习情况，占比20%；PPT设计大赛的参与和获奖情况体现了学生对PPT学习的积极性、制作水平和团队协作能力，占比20%；期末上机考试对学生学习的掌握情况进行考核，占比50%。
4结束语
经过多个学期的探索与实践，本文提出的多方位教学改革在办公软件高级应用课程的教学过程中取得了一定的成效。项目化的教学方法有助于提升学生对于实际问题的分析、应用能力，逐步完善的教学资源有助于培养学生自主学习能力。根据近几届毕业生的论文情况来看，无论是毕业论文排版，还是毕业答辩展示，学生对于Office办公软件的应用能力得到了明显的提升。PPT设计竞赛的参赛人数逐年增加，作品效果也趋于优质；每年浙江省计算机等级考试二级AOA的报考人数和通过人数均有明显上升；网络课堂的访问量已突破6万余次，微课视频的观看量也逐步增加，学生课后自主学习能力得到很大提升。在互联网+的大环境下，改革后的课程在很大程度上激发了学生对信息技术学习的兴趣和热情，培养非计算机类专业的学生采用系统化的逻辑思维，实现信息的收集、存储、分析和展示。但是，以上提出的教学改革思路仍存在很大进步空间，比如针对不同专业的学生，如何将项目化教学中的应用场景与其专业背景和知识相结合，仍值得后续的思考与探索。希望与广大专业教师一同探讨与实践，建立起适用于普通应用型高校的办公软件系列课程体系和教学模式。
参考文献：
[1]钱璐.以应用能力培养为导向的《多媒体技术》课程教学改革研究[J].软件导刊,2017(2):195-197.
[2]彭珍连,张少波.浅析高校《计算机基础》课程教学改革[J].现代计算机,2013(30):35-37.
[3]黄林国.高职计算机应用基础项目化教学改革[J].计算机教育,2011(14):33-37.
[4]钱璐.基于应用能力培养的高级数据库技术教学改革[J].计算机时代,2017(3):80-82.
一、依据中学生特点，合理组织教学
初中阶段是人生极为重要的时期，也是关键时期。中学生的学习动机、学习目的、学习兴趣和学习方法也应有进一步发展。各门学科都要求学生发展自觉观察力，但是初中学生在观察复杂事物或现象时，往往看不到事物内在联系和本质特征。他们的注意力发展较为缓慢，记忆也停留在机械的记忆表层。想象多为有意识、有目的，想象中创造成分日益增多，情感发展正处于转折期，对意志、品质的理解往往还欠全面正确，心理发展与现实存在很多矛盾。根据以上中学生诸多特点组织学习好议论文分为以下几个步骤：
1、掌握议论文结构；2、体会文章中论点、论据和论证；3、把握议论文语言；4、效仿优秀文章的练笔。
二、课前组织预习、认真备课，把握课堂前奏
学生对刚接触议论文会发现有很多与其他文体不同点。例如，议论文重在说理，有一定的层次感。论点、论据、论证井然有序，语言严谨、准确，但又不乏生动性等特点。因此，课堂预习时，一定要把握学生对这些新事物好奇心理，有组织预习。
三、教会找论点、论据和论证的方法
议论文三要素是论点、论据和论证。找论点，看一看作者主要观点是什么，对某一问题看法是什么。找论点方法很多，首先可以在文题中找；其次在文章开头找；再次在文章结成尾里找。有的文章在论据表述中突出论点。相继论点以后找论据，看作者用什么方式表述的，是用道理论述的，还是摆事实讲道理。论证主要是过程和方法。
多管齐下 殊途同归
教师撰写作文评语是作文教学的重要组成部分，是提高学生作文水平的关键环节。而中学生可以说是一个特殊的群体，具有不稳定性，在写评语时一定要善于挖掘出掩盖在文字背后的学生的情感、态度并加以评价，用真心、诚心打动学生。我在平时撰写作文评语时，十分注重以下几点：
一、从语言来看，评语更加注重感情的交流
教师不仅在作前指导中贯彻了“作文要写出真情实感”这一原则，而且在作文的评语中，也最注重“真情实感”。这种作文评价观充分体现了语文教育对人本主义的重视。作文评语就是一个体现――教师对学生作文中所表现出的感情表示自己的态度。
例如，一个学生的作文写自己怎样收养了一只被别人遗弃了的小猫，表现了一种对孤独可怜的动物的深切同情。我的评语就写道：“小猫的遭遇真可怜，它在雨地里发抖的样子和凄苦的叫声，使我也忍不住流下了眼泪。现在它终于有了一个体贴的朋友了，我真为它高兴。”我认为评语不应该是对学生作文作冷峻的评价，而应该是对学生内心感情的理解。只有这样的与学生心心相通的评语，才能让学生感到自己作文的价值，体会到写作的乐趣。
有些语文教师平时很少写作，对于文章的构思和写作过程已经陌生，他们在“精批细改”时往往以单一的标准来评改，轻视与学生心灵的沟通。在这样的评价过程中，学生的主体性被剥夺了，思维活动被忽略了，激情被抹平了，剩下的只能是不见成效的令人头疼的写作。
所以，我们写评语时要满怀深情，尊重学生的不同语言表现，多一点商量，多一点鼓励，多一点热情，如“瞧你这枝生花妙笔把公园写得多美呀！”“再读读这句话，你发现了什么？”“老师多想在你的作文里看到生动的表情和对话”……
二、从内容上，评语更加重视对写作过程的考查
我国学生的写作往往是一个封闭的、静态的过程，主要途径是课堂作文：教师当堂命题，学生当堂写作，然后是当堂收卷。教师评价作文一般分三步走：1、读通全文，在原文点画圈注：品味精妙的词句，改错字错词，找病句.2、精心点评：开篇是否新颖精练；选材是否扣题；语言是否流畅； 结构是否完整等等 3、总批：有何建议。 客观上讲，我们在写作数学评价上只注重结果，是人为地在学生头脑中事先划定一个框框，禁锢和限制学生对生活的自由表达。写作结果是很重要，但如果把它摆到第一位，可以说没有把握写作评价的关键。
我认为作文评价关注的不是写作的结果，而是学生写作的过程，如考查写作前学生搜集了哪些资料，考查学生占有各种材料的方法，考查学生是否在收集整理的过程中形成了自己的看法，考查学生修改作文的态度、过程、内容和方法等。这种评价导向，促使学生既要奔波于图书馆查资料、奔波于社会搞调查，又要把收集到的资料整理成文，还要排版设计，打印装订。
三、从方式来看，作文评价更加重视评价主体的多元化
我国传统的作文评价方式是教师的“一言堂”，好与不好由教师定。这种评价方式从某种意义上养成了学生的惰性，也淡化了学生的写作责任意识。
为提高评价的客观性，特别重视整合学生、教师和家长的力量。
（1）家长的参与在客观上形成了家庭与学校的合力，更有利于学生的成长。例如，在学生写作《童年时代的回忆录》这一作文之前，先在《家长通知单》里请求家长谈谈对孩子成长过程的感想，并勉励孩子继续进步。学生的作文完成以后，教师常常请求家长对孩子的作文予以评价。这样，就建立了教师、学生、家长共同评价的体系，在学生作文后面设立“同学评”、“家长评”、“老师评”几个栏目。同学和家长的意见可以不拘形式，既可谈对作文思想内容的看法，也可以谈对作文词句和章法的看法，不求全面，有什么感觉就写什么感觉。老师的意见则可以全面些，并有一定的综合性。这种多元化的作文评价方式，促进了作者和读者之间感情的交流，给学生以多方面的反馈，可以使学生充分认识自己文章的优缺点，有利于提高学生的写作能力，培养写作兴趣。另外，由于教师评改作文的任务被多方面分担，吸收了多方面的意见，教师更有可能跳出就文论文的怪圈，给学生更多的交流、指导。
（2）让同学之间互相修改作文，互写作文评语； 让家长监督孩子是否在作文中说真话，抒真情，让老师对学生作文过程及结果进行终端评价。
在实际教学工作中发现，由于生源地域范围广，新生入学时计算机应用水平差异明显，具体表现为城市生源懒得听，农村生源听不懂，相信这也是困扰所有高校的一个共性问题。具体到医科类高校，学生主要以医学知识学习为主要任务，对于一些基础学科，如计算机、物理、数学等都很难有学习主动性，而学校在课程设置上对计算机课程也是尽量压缩课时。一方面学校不重视，另一方面学生懒得学，这就使计算机教学处于一个比较尴尬的境地。究其原因，是因为大多数学校领导和学生对当今医学计算机信息学认识上有偏颇，而实际上我国的医院信息化建设已经开展了数十年，医院的仪器设备也基本步入了信息智能化阶段，试问，如果医学生只具备医学常识、诊断能力，如何能够在操作这些智能化设备时得心应手、事半功倍呢？21世纪的医疗诊断模式绝对不会如19世纪那般单纯依靠医生个体能力，它是医生医术与医疗设备操作技术的有机结合。换言之，如果医生没有良好的医学信息学习背景作为从业支持，将来就很难在社会中谋得一席之地。
二、医学信息学教学改革探讨
2．1教学方式与教学内容改革
根据教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会2011年高等学校计算机基础教学改革试点项目工作会议精神，结合医学计算机应用基础的教学要求，内蒙古医科大学首先在教学方式与教学内容上进行了改革，在教学方式上采取了分班教学，学生入学后，根据现有的计算机水平选择初级班或高级班。初级班主要是针对基础差的学生开设的，讲授的内容包括：计算机基础、操作系统、常用Office办公软件、计算机网络、计算机安全、网页设计技术、Photoshop、Flash等。高级班是针对能够熟练操作计算机及常用办公软件的同学开设的，讲授的内容主要包括：医学图像处理技术、医学信息系统、医院管理信息系统、远程会诊及数据库管理系统和医用数理统计软件等。计算机教学的基本建设之一是教材的建设改革，也是教学改革的重中之重，要做到这一点，应当注重计算机技术发展，准确定位对象，突出专业特色，动态及时更新。计算机学科有其特殊性，计算机教材应及时反映计算机科学技术在医学信息技术方面的新成就、大趋势，不断推陈出新，缩短使用周期。笔者学校在医学计算机应用基础的教学要求基础上结合自身的特点，组织专家编写了《医学计算机信息应用》高等教育十二五规划教材，近6年的教材使用周期一般为一年半。
2．2计算机应用教学课程设置
就医学学生而言，教学主旨是所学专业与计算机教学有机结合，使学生能够使用学到的计算机知识解决医学专业领域所涉及的计算机信息问题。立足于这个出发点，学校在课程设置上重点讲解医学本、专科生各专业在医疗活动中必须掌握的计算机知识，如开设“医院管理系统”、“计算机在医疗设备中的应用”等课程，同时针对不同专业学生，开设有针对性的计算机知识讲座等。教师除在课堂上尽量讲解新知识外，还可就本学科的新知识、新进展开设讲座，拓展学生的信息面，邀请各大医院、各大医药公司人员来学校进行生动的校外辅导式互动讲座，如医院信息管理系统的具体应用、远程医疗的实施、远程教育操作模式、医学图形图像传输等，从而转变学生被动学习的局面，从“逼着学”上升为“我要学”，让学生根据需要选取合适的课程。开展不同类型的选修课学生，使学生由被动学习逐渐转向主动学习，扩充其知识面。将计算机真正作为一种能够促进本专业发展的有利工具，对提高学生的整体素质具有重要意义。
2．3逐步加强学生实验动手能力
计算机较之其它学科有其特殊性，如果不实际操作，理论知识会忘得非常快。很多知识点如果讲理论需要大费周章，而在实际操作中往往几步就可以说明问题。因此，在该课程课时设置上，实验课时与理论课时比率为1∶1，同时还采取了以下诸多措施：首先，编写了一部与理论教学进度完全一致的配套实验教材，并在理论教材的同时更新实验教材内容，每次实习有一个具体内容，引领学生一步一步地做实验，避免实习的盲目性；其次，将教师教学课件及大量习题放到服务器上供学生下载，从侧面培养学生的求知欲望，自主自愿去探究问题，提高学生的自我学习能力；再次，彻底改革考试方法，采用笔试和上机操作结合（两者各占50分）的考试方式，完全改成无纸化考试，学生需要在机房答题考试，以强调上机实验的重要性，回避一些人为因素问题。学生学习结束时，能独立完成毕业论文设计，上网查询、处理数据、录入论文排版设计与打印都要自己完成，为毕业后进行科研数据的处理与分析打下扎实的基础。在实验室建设方面，内蒙古医科大学建设了医院信息模拟网络实验室，为学生提供真实的医院信息模拟网络应用环境，在充分调动学生动手能力的同时，让学生充分了解医疗行业信息化应用。医院信息模拟网络实验室配合理论教育和实践操作，让学生在实验室内进行实际业务活动，使学生对医院的实际工作状况产生直观认知，从而达到学以致用的效果。通过以上教学方法的相互结合，医院信息模拟网络实验室使学生在实践中应用理论，在实践中发展理论，从而培养学生掌握在信息化工作环境里所必须具备的基础知识、计算机网络应用能力、计算机基本应用技能，为以后顺利走上医疗工作岗位打下基础。
三、结语
关键词：绘本创作；初中美术教育
在今天的幼儿教育中，图片往往和文字相结合，看图识字、看图说话、看图写字是十分重要的启蒙教育方式。而绘本作为一种文本、插图、设计相结合的艺术形式，是一份有关社会、文化、历史的文献，是孩子的一次经历旅行。绘本关键取决于插图和文本的互动、对面两页纸的同时呈现，以及翻页制造的戏剧性效果。[1]可见，绘本是依靠视觉图像、文字语言的相互关系来起到故事叙述的作用的，它是具有故事性及连续性的独特艺术形式。其创作主要通过视觉图像、文字语言、文字和页面排版设计。在现今社会中，时代精神和社会文明赋予了绘本全新的创作理念。随着第三次工业革命的爆发、电脑的普及和多媒体的发展，绘本有了新的构图风格。
绘本是指用图文结合的方式来讲故事，或用纯图像来描绘故事，传递知识、概念、想法。作为一种独立存在的书籍形式，绘本与连环画、插画书、漫画书等其他图画书最大的区别在于――绘本“画中有话”或是“话中有画”。不论从意义上或实际运用上，绘本都给人更加精致细腻的艺术感受。
1 国外研究现状
日本绘本教父在《我的图画书论》中认为，绘本不仅仅是“文+图”，而应该是“文X图”。绘本需要从文字、绘画、制书等综合角度来考虑创作，并强调图画的衔接、故事的文字表现密度与插图的关系。[2]佩瑞・诺德曼的《关于图画的词――儿童绘本的叙事艺术》和莫莉・班的《图画・话图》主要侧重绘本图画的叙事性，而大卫・莱维斯的《图像文本：阅读最新的绘本》和戴・凯伦的《阅读图画书的挑战风格》论文主要对绘本的风格多样性进行了阐述。WH Chou在《和孩子一起睡：重要的睡前图画故事》论文中认为，绘本应该在亲子阅读中发挥作用。由此可见，国外对绘本的研究主要集中在绘本的特点、图文关系以及亲子阅读方面，在绘本教学方面的研究十分少见。
2 国内研究现状
陈晖在二十一世纪出版社出版的《在图画书的讲读艺术》一书中指出，绘本是一种专为儿童设计，依靠一连串图画和为数不多的文字结合，或者完全没有文字，全靠图画来传递信息、讲故事的图书，强调了绘本中图画的叙述作用，并对绘本的艺术构成及讲读原则进行了分析。二十一世纪出版社出版的《图画书：阅读与经典》的作者彭懿则认为，“图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏”。[2]在该书中，彭懿对绘本的组成部分封面、环衬、内页、正文和封底进行分析，同时对图画与文字的关系、细节、节奏、媒材技法、艺术风格等内容作了详细分析，为我们了解如何阅读绘本提供了指导。
国内的绘本研究较为系统和全面的当属中国台湾。我国台湾地区对儿童绘本的阅读、创作研究已有近20年的历史，因此台湾绘本的发展相较大陆更为成熟，风格、形式也更为多样。例如，方素珍的《我有友情要出租》《妈妈心・妈妈树》《萤火虫去许愿》《明天要远足》等，主要从儿童的角度进行创作，符合儿童的心理发展。台湾“绘本教父”的《请到我家乡来》是一本兼具优美文学、地理见识、艺术眼光的知识性绘本，里面介绍了五大洲21个国家和地区的风貌民情，不仅带领读者体验了世界的辽阔和多元文化之美，还传达了开放、热情、包容的世界观。几米的绘本大多以都市生活的感受进行创作，开创了成人绘本的新形式，不再把绘本当做是儿童专用，兴起了绘本创作风潮。《向左走，向右走》表现的是都市爱情，在迎合读者、愉悦身心、心理减压的同时，还有利于爱情价值观的培养；《微笑的鱼》表现的是自己对曾经那段病痛经历的精神意义上的告别，不仅是一种励志，还有对生命的热爱。由此可见，台湾绘本创作在主题、题材选取上贴近社会生活。
近几年来，我国对绘本的研究引起了越来越多儿童文学理论研究者的重视，而大陆原创绘本发展也很迅速。例如，《中国绘本系列》这一绘本系列大都以中国传统故事为蓝本，以传统国画绘制技法完整地展示了一个“可记忆的中国”，其中的《兔儿爷》《小石狮》《灶王爷》和《年》等浓缩中华文化图像符号的作品都是优秀代表。
3 初中生绘本阅读分析
3.1 初中生角度的绘本阅读
现今的绘本中，有从儿童或是学生角度创作的，也有从成年人角度创作的；有从儿童读者的视角画的，也有从成年人的立场上来讲述的。在考虑绘本的时候，首先要选择那些真正理解儿童的世界、用儿童的想法和心情画出来的书。换句话说，不是儿童被动接受的绘本，而是儿童怀着“呵，这是我的世界”的亲切心情，“能够走进的世界”的书。当然，不是说只要儿童能进入的绘本就是好书，作品要有明确的主题――作者独立的世界。在那个世界中，作者能充分地讲述自己想说的事情。在故事展开的过程中，登场人物的举动，要使进入到故事世界的孩子们完全能够接受。[3]
3.2 初中生绘本与成年人绘本的关系
目前，我国市面上的绘本仍以儿童绘本为主。绘本非常符合儿童的阅读需求，吸引了大量的儿童读者，但也造成了长期以来绘本被误认为是只适合儿童阅读的读物的现象。其涵盖了丰富的主题，真实地反映了孩子们的世界，这个世界里面包括他们的想象、观察、认知、情绪、情感、逻辑、心灵、道德、伦理等要素。传达愉悦的、励志的、温暖的、乐观的世界给孩子们，并通过故事剧情阅读、人物了解，使孩子们产生认同感、情绪共鸣，进而陶冶儿童的性情，培养儿童的多元智能。
成人绘本，顾名思义，阅读对象为成年人，首先由台湾出版商提出。它用非常感性的语言、颜色和形象来讲故事，所表达的情绪和内涵只有成人才能领悟或感兴趣，儿童则不易读懂。[4]它不同于儿童绘本童稚而天真的眼光，而是在观察、洞悉人和周围世界时注入了更多理性、成熟的眼光。它没有具体的主题，却又带有儿童绘本的纯真和诗意。成人绘本不仅可以愉悦身心、减压心理，还宣传了美好的世界观，其代表人物有台湾作家几米、钱海燕。
另一方面，日本儿童文学家松居直说：“图画书是没有藩篱、没有设限的。年龄层从小孩到大人，对大家来说，那是可以用文字和图画来表现的一个非常广阔的自在世界。”[5]如果说艺术是人类精神生活的美丽呈现，那么绘本则以一种独立的艺术形式来途释与传达生活的意念。绘本以一种极富感染性、独特性的视觉艺术触角延伸至成年人，使得大人和小孩都能从中获得欢愉。对于读者而言，这种绘本化的艺术形态象征着图文组合的突破与创新，是另一类文学形态。东吴大学副教授刘维公指出：“它能使大众的心灵发生共鸣；这时，你所贩卖的不只是一本书或一幅画，而是具有无限延展性的情绪与符号。”[6]现今绘本的发展随着各国之间的文化交流呈现出多元化的趋势，读图时代的大环境也激发出了大量适合青少年及成年人阅读的绘本作品。同时，儿童与成人阅读的界限也慢慢地被打破，甚至跨越了文化、种族和国界。
3.3 初中美术教学中绘本的表现形式
（1）绘本创作教学中的图画与文字。培利・诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》中提到：“一本绘本之上包含三个故事：文字讲的故事，图画暗示的故事，以及两者结合所产生的故事。”因此，在阅读绘本时，可能会出现好几个结局，这就是作家的高明之处。在绘本中，文本和图像同样重要，文字缺乏的东西（因为它们只是文字或是字母），图像可以填补，使之具有外形；图像缺乏的东西（因为它们在时间中凝固，仅仅是表面的色彩），文字能够提供叙述和运动。图说邀请文字和图形描述世界，并超越各自的能力，进入想象的瞬间，它并非引领读者走向文本或图像，而是超越它们进入一个空间，那里活的形象呈现在我们所有的感觉（视觉、听觉、触觉、味觉）面前。[7]菲洛斯特拉图斯在解读《名画记》时提出，《名画记》由三种不同的材料构成――文字、事物和图像，并把这三种要素融合在一起。在融合过程中，文字转化成图像或图像融入真实的事物。文字和图片的结合为儿童创建了一个叙事语言模型和欣赏艺术工具，这样儿童可以探索和反思、理解符号和意义。
（2）绘本的多视角教学。文化对个人不同的感知习惯、代表对象的方式和符号有重大的影响。Messaris（1994）发现，接触一定文化中的具体图像会影响儿童的世界观。在当代文化和数字媒体的视觉领域，越来越多的儿童早期语言艺术专家采用多个文化视角。视觉符号作为一种新兴的重要工具，通过各种迹象来表达视觉语言。当前的风气有利于把文化视为一个多通道的方法，包括图像、动作、音乐、运动、动画和其他代表性模式的平等语言。在这种情况下，阅读绘本可以被视为一种价值主导型的过程，儿童在视觉图形的产生表达自己的理解和想法，同时保证他们的情感和想象力。[8]
在全球化时代中，开发青年学生多种视角的发展是很重要的。现今的老师需要加强对不同文化的了解，为学生提供符合各种主题标准，包括全球联系和文化多样性的绘本主题，让学生进行艺术创作。同时，鼓励青年学生发展多方面的观点。教师不仅需要注意如何教他们，而且还要注意教他们什么。指导学生在早期的来自不同背景的人物绘本中，发展跨文化理解。
4 结语
随着现代社会传播媒介的更新、多元文化的发展，图画书成了孩子最喜欢的读物。绘本富有文学性的故事内容、图文合奏的形式特点，契合了学生发展的需要。我们应该通过一些富有创意的设计，改变常规的教学方法，来教授绘本。在美术课堂中，应以绘本创作的形式来开阔学生的视野，以“创意”作为绘本创作的基础，提高学生的想象力、创造力、视知觉能力、社会认知能力。要在教学中，充分调动学生听、说、读、写、画、演等方面的积极性，使其在兴趣的引领下主动参与到绘本创作中去。要尊重学生的多元发展。
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[关键词] 竞争情报理论 出版业 企业战略 SWOT
[中图分类号] G231 [文献标识码] A [文章编号] 1009-5853 （2013） 04-0059-03
[Abstract] This paper analyzes how to make a company strategy based on competitive intelligence theory，including seeking competitive intelligence， analyzing competitive intelligence and making strategies. What’s more， the author uses SWOT to analyze Zhongxin publishing company.
[Key words] Competitive intelligence Publishing industry Company Strategy SWOT
竞争情报理论对企业战略决策的支持可以通过三个问题来体现，这三个问题也是竞争情报理论的基本研究问题：（1）如何搜集竞争情报；（2）如何分析搜集到的竞争情报；（3）如何根据竞争情报分析制定企业战略。对这三个问题的解答，正是企业制定战略决策的基本思路。
1 出版业竞争情报搜集
出版业竞争情报的搜集应注意以下三点：情报搜集目标；情报搜集来源；外界环境的影响。
1.1 情报搜集目标
竞争情报搜集的根本目标是支持企业的战略决策，具体目标可以从三个角度定义——行业、竞争对手、客户/供应商。对于出版企业而言，在行业方面，目标可以定义为评估出版行业的发展前景，或者出版业销售渠道现状的调查；在竞争对手方面，目标定义为了解竞争对手的出版范围、主打产品以及营销模式；在客户方面，目标可以具体化为客户阅读偏好变化的调查，或者读者对书籍的包装印刷偏好的描述；在供应商方面，目标定义为当地纸张供应商的经营实力和特点的比较。
1.2 情报搜集来源
竞争情报的信息来源主要有内部和外部来源。内部来源指的是从领导层到各部门所有人的企业内部员工。出版业属于知识密集型产业，对员工智力要素的依赖远远大于对其他生产元素的依赖，出版人队伍的稳定、知识结构的完善、人员素质的提高，都是多出书、出好书的根本保证。
外部来源是情报最重要的来源。外部来源不仅包括出版业的其他企业，也包括其他各个行业，不仅包括合作伙伴，也包括竞争对手。企业要在竞争中胜出，对竞争对手的分析是必不可少的。
1.3 外界环境的影响
外界环境包括经济、政治、法律、科技、文化等多个方面，对出版业有直接或间接的影响。在经济方面，国民经济对出版业的影响不言而喻，如果经济发展疲软，社会对书籍的整体需求下降，购买力衰减，消费市场萎缩。在法律方面，打击盗版、规范图书交易市场、保护图书版权，都关系到出版企业的切身利益。在科技方面，尤其在网络经济时代，信息技术行业的发展变化应该受到足够的重视。例如，电子商务的发展直接改变了图书的营销模式，信息技术的发展是数字出版兴起的导火索。
2 出版业竞争情报分析
2.1 竞争情报分析简介
竞争情报分析是竞争情报工作的中心环节，它通过对搜集到信息的分析、处理、整合，创造出智能化的增值情报。竞争情报分析方法非常丰富，常用的有SWOT分析法、定标比超分析法、关键成功因素分析法、财务分析法、核心竞争力分析法、波特的五力模型。下面以SWOT分析法为例，具体说明出版业的竞争情报分析。
SWOT由哈佛商学院的K.J.安德鲁斯于1971年在《公司战略概念》一书中提出，之后由麦肯锡咨询公司进一步发展，是最常用的竞争情报分析方法。SWOT分别代表了优势（Strength）、劣势（Weakness）、机遇（Opportunity）和威胁（Threat），SWOT分析法就是分析企业自身资源的优势、劣势，以及环境中的机遇和威胁。本文以中信出版社为例，介绍SWOT分析法在出版业竞争情报分析中的作用。
2.2 中信出版社的竞争情报分析
中信出版社成立于1988年，隶属于中国中信集团公司，是中央级出版社。2008年改制为中信出版股份有限公司。出版的图书涉及财经、人文社科、时尚、生活等领域，其中以财经类图书为主打产品。出版的图书多次荣登十大好书排行榜、全国优秀畅销书排行榜，2009年被评为2009全国百佳出版单位。
2.2.1 中信出版社的优势
正确的产品定位。中信出版社的图书以实用性为特征。例如，中信出版社在财经类推出金融投资、经济读物、企业管理、职场励志等多个专题，在时尚类推出《优雅仪态》《法国女人不会老》等，在生活类推出健康养生类图书。可以看出，这些图书都符合当代读者的直接需求，读者可以从阅读中找到实用的知识和技能，提高生活质量。正如中信出版的理念“我们提供知识，以应对变化的世界”。
丰富的发行渠道。中信出版社的发行渠道遍及网上书店、全国各省市主要书店，机场、超市等图书卖场，并且拥有首都机场T3航站楼等机场的书刊经营权。
强有力的营销。例如，将《杰克·韦尔奇自传》的营销思路定为大众路线，使商业畅销书成为各行各业男女老少人手一本的生活必备书。
国际化的优势。中信出版社的国际化体现的两个方面，一个是图书的国际化，另一个是国际合作。图书的国际化体现在大量引进外国图书，中信出版社门户网站“中信视野”推荐的经典书目，基本都为国外引进图书，网站“产品”一栏的“热点排名”“热点专题”也以国外引进图书为主。
管理的支持。在机制方面，中信出版社走的是企业化管理之路，采用项目运作的方式，强调市场的功能。在人力资源管理方面，重视编辑对出版的理解和运作能力，按照能力和贡献分配薪酬。在企业文化方面，尊重个性，注重人文关怀，轻松灵活的企业文化起到了辅助支持的作用。
2.2.2 中信出版社的劣势
居高不下的成本。大量引进国外图书是中信出版社最重要的特点之一，然而中信出版社引进国外图书的比例大、速度快，成本居高不下，而能为企业创造巨大利润的畅销书只是少数，所以总体而言，中信出版社居高不下的成本是企业发展的瓶颈之一，企业难以在短期内走上正常的盈利轨道。
缺少高质量的原创作品。中信出版社依靠海外资源的引进，虽然可以迅速做大市场份额，提高图书质量，但并不是长久之计，高质量的原创作品是出版业长期发展的原动力。
2.2.3 中信出版社面临的机遇
潜在的读者市场。据统计，我国国民图书阅读率，2011年为53.9%，2012年为54.9%，人均纸质图书阅读量，2011年为4.35本，2012年为4.39本，世界阅读排名第一的犹太人，平均每人每年读书64本。也就是说，我国有将近一半的潜在读者，而且每个读者的阅读量还有很大的上升空间。
读者需求。随着市场竞争的加剧、生活节奏的加快，人们花在阅读上的时间越来越短，但是同时，人们需要更多的知识和技能应对竞争和挑战，这就使得读者希望在尽可能短的时间内获得尽可能多的知识。出版企业作为知识的传播者，阅读的领跑者，不仅要顺应读者的需求，也要引领读者的偏好，未来读者偏好如何发展，为出版企业创造了机遇。
经济环境。一方面，近年来，我国经济实力不断增强，在国际市场上的地位以及对世界经济的影响不容忽视。另一方面，我国经济中存在的诸多问题与人们的生活密切相关。经济问题成为人们关注和讨论的热点，社会大众对于财经类知识的需求明显增强，这为财经类图书提供了广阔的市场。
2.2.4 中信出版社面临的威胁
竞争者的威胁。据统计，我国有550多家出版企业，每年出书22万种，新书13万种，60%—70%为教育类图书，基本上被大的出版商及高校出版社垄断，财经类图书不到10%，而在财经类，也有中国商业出版社、企业管理出版社、经济管理出版社等多个强劲的竞争对手。
盗版的冲击。盗版是出版业面临的难题，由于盗版成本低，没有稿费、编辑费等固定成本，只有印刷费和发行费，其成本仅为书价的20%，零售价通常为正版的1/3，盗版书都为畅销书，销量有保证，利润有保证，因此，图书盗版十分猖獗。
出版业的三角债问题。三角债问题已经成为出版业的顽疾。通常书店与出版社的货款结算期规定为3个月，但由于多品种、低层次市场竞争的加剧，书店进货难转化为出版社发货难，6个月结算图书货款，都很难实现，经常会拖到9个月，甚至一两年结算贷款的现象也时有发生，这导致书店拖欠出版社，出版社拖欠作者和印刷厂，整个产业的资金链非常脆弱。
我国财经类知识发展的局限。中信出版社以财经类图书为主打产品，通过引进国外经典财经类图书快速占领市场份额，一个很重要的原因是，国内市场缺少高质量的财经类图书，而根本原因是我国财经类理论知识和实践发展的局限。
根据上述分析，构造以下矩阵分析图，如图1所示。
3 出版业战略决策制定
制定战略决策是竞争情报分析的后续内容，也是竞争情报搜集和分析的最终目标。制定战略决策有多种方法，例如，SPACE矩阵、波士顿矩阵、SWOT分析。SWOT分析不仅是竞争情报的分析方法，也是战略决策的制定方法。它从建立企业竞争优势、解决竞争弱势、寻找机会、避免威胁四个方面，为制定战略决策提供了思路。下面仍然以中信出版社为例，尝试根据上文中的竞争情报分析，制定企业战略。
3.1 SO战略
a.坚持以实用性为特点的产品定位；b.紧跟我国经济、世界经济的发展走势和热点问题，引导消费者的阅读偏好；c.出版系列图书，使消费者的短期一次性的阅读转变为长期的渐进式的阅读。
3.2 WO对策
a.逐渐缩小国外引进图书所占比例，加大对原创作品的投入；b.通过多种优惠政策，吸引一流作者与中信出版社建立并维持长期合作的关系。
3.3 ST对策
a.通过对图书产品的细分，避免盗版的冲击，例如，精装版图书。b.通过产品和营销，突出中信出版社的品牌特色，例如，特色的广告宣传，又如，在图书的排版设计中形成特有的风格，并且长期普遍采用，使读者看到书，就知道是中信出版社的产品。
3.4 WT对策
a.在与作者的合作中，根据读者的需求、偏好，以及外界环境的变化，指导作者的创作方向。b.引进海外图书转变为签约海外作者，中国庞大的阅读市场对海外作者具有吸引力，同时中信出版社得到一批高质量的原创作品，实现了双赢。
下面在SWOT矩阵分析图的基础上，构建战略决策图，如图2。
4 结 论
本文从情报搜集、情报分析、战略制定三个角度，分析了出版企业如何使用竞争情报理论，把握时展趋势，制定企业战略决策。并以中信出版社为例，采用SWOT方法，展开情报分析和战略制定的论述，对竞争情报理论的完善和企业战略实践都有一定的贡献。
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关键词：新闻策划；奥运报道；报纸
中图分类号：G80―05 文献标识码：A 文章编号：1007―3612(2006)09―1160―05
1 研究对象与方法
1．1 研究对象 我国报纸的奥运报道策划
1．2 研究方法
1．2．1 文献资料法 采用文献资料研究法，查阅、搜集了有关体育理论、体育社会学、新闻传播学、新闻策划学、报纸编辑学等学科中有关的文献资料和研究成果，对其进行归纳整理，形成了本研究的理论基础。
1．2．2 调查法 选取我国部分省市具有一定市场占有率的综合性报纸、体育专业报纸作为调查对象，这些报纸是我国各地的主流新闻媒介，涵盖了中央、省(区)、省会城市三个不同级别。
1．2．3 访谈法 根据研究需要，对《北京青年报》和《京华时报》的雅典奥运报道主要策划人、编辑和部分前方记者进行了专访和电话采访。
2 结果与分析
2．1 奥运报道策划兴起的原因
2．1，1 社会和新闻事业发展的需要 首先，新闻策划是时代的产物，是新闻事业发展的必然。近几年新闻策划之所以在国内被明确提出和广泛采用，这有其产生的历史和现实的原因。“首先源于在新时期思想解放和国外新闻传播理论引进的浪潮冲击下，大陆新闻界对过去那种‘重视领导满意，忽视群众满意’的‘左’倾新闻操作模式的反拨，同时也是新闻改革进一步深化及90年代以来，媒体竞争日益加剧的必然结果。”
“在计划经济的模式下，媒体没有广告及其他经营收入，只有靠国家大量的财政补贴才得以维系下去，他们偏重于关心报纸是否符合上面的要求，而较少去关心读者的需要。而新闻媒介一旦走向市场，受众就成了媒介的衣食父母。受众中心地位的认同，使新闻媒介从过去传者为主向受者为主的方向转型。”
在激烈复杂的竞争中，报纸不得不对一些重大题材、热点问题进行系列的深度报道，发挥联合行动的整体优势，推出有轰动效应的精品文章、版面、栏目，有效地刺激受众的最强获知新闻欲和最佳兴奋点，最大限度地扩大报纸的市场占有率，这就需要报纸的新闻报道策划。同时，新学科、新科技、新知识，开阔了新闻工作者的视野，形成了新的审视角度，新的立意观念，新的创作思维，新的操作手段，加之新闻资源的充分运用，新闻报道主观能动性的进一步发挥，也促使了新闻报道策划的产生和运行。“新闻报道策划不仅有了外部的环境，主观的要求，还有了操作的条件和基础。”奥运报道策划正是在这样的大背景下产生的一种新兴的新闻报道策划。
2．1．2 媒介市场的竞争 “从计划经济向市场经济的转换，使我国新闻媒介的生存环境发生了根本性的变化，”一方面，国家对媒介的管理政策不断调整，将媒介逐步推向市场，要求其根据市场竞争规律实行企业化经营，自负盈亏，优胜劣汰；另一方面，新闻事业在经历了上世纪八九十年代的黄金发展时期之后，已经进入了“鼎盛”状态。进入市场经济，报纸作为一种特殊的商品，它比电子新闻带有更强的商品性，它必须经过市场买卖行为才能传到受众手中，于是，报纸早于其他传媒与市场机制接轨。报纸一断“皇粮”，财源只有到市场去寻找，从而形成媒介间十分壮观又空前激烈的竞争局面。”这种竞争不仅只发生在报业之间，而是发生在四种新闻媒介之间。它们的竞争首先反映在对受众的争夺上。其次，广告营业收入是新闻媒介赖以生存的经济基础，媒介之间的竞争也表现在对广告客户的争夺上。由于媒体竞争日益激烈，同质化问题新闻大大增加，一张报纸70％的新闻相同变得司空见惯，要打破同质化竞争就是差异化，这就是策划的原动力，与众不同的新闻是报纸的一个增长点。报纸对四年一次的奥运会报道的竞争是空前的白热化。
“新闻策划在奥运报道中的轰动效应日益被认识，它的重要性在实践中逐渐受到重视，更多的新闻媒体在奥运报道时拿起子新闻策划的武器，把加强新闻策划作为深化奥运报道改革的重要措施，作为提高报纸宣传艺术的有效途径。因而奥运报道策划的兴起也就成为必然趋势。”
2．1．3 奥运会自身的发展 由于参加奥运会的国家和地区数量的不断增加，使得参加奥运会的运动员数量不断增加，近年来虽然IOC表示要将参赛运动员人数控制在10 000人左右，但直到现在，参加奥运会运动员的数量仍在增加。
“作为当代人类社会最有影响的国际运动之一，现代奥林匹克运动之所以能够穿越百年风雨，并在近十几年来，全球掀起“奥运会热”，除了特定历史背景、运动技术水平的提高外，大众传媒起到了十分重要而关键的推动和宣传作用。同时，奥运会也以它独有的文化魅力逐渐成为大众传媒的一个不可或缺的重要组成部分。”在激烈的市场竞争中，为了吸引更多的受众，报纸对奥运报道进行策划成了必然。
2．2 奥运报道策划的特征
2．2．1 设计上的创新求异性 创新求异是奥运报道策划的灵魂，它常常表现为“人无我有，人有我新，人新我特”。即策划时如何突出它的“新”和“异”。
2．2．2 报道上的多样性 奥运会的报道策划不论从内容、形式、还是方式上都具有多样性。从内容上讲：大致可以分为事件报道、赛事评论、资料背景以及当地的风土人情等。在报道形式上：早已突破只有文字或重文轻图的旧的报道模式，现在更注重使文稿、标题、照片、图表等要素在一定的组合装饰下，对读者视觉能形成较强的冲击。在报道方式上(图1)。
2．2．3 操作上的群体选择性 四年一次的现代奥运会，越来越成为各大媒体综合实力的较量，为了能在竞争日益白热化的市场上立稳脚跟，抓住更多的受众，在进行奥运报道策划时，从方案的提出到计划的实施，包括提出选题、设计方案、论证评估、筛选择优、采写、编辑制作等流程。它不再是某个记者或编辑的个人行为，而是媒体多部门的采编人员，即从总编辑、部主任到记者共同参与，共同协作的劳动产物，是全体采编人员共同智慧的结晶。
为了使奥运报道策划达到预期的效果、媒体所有参与人员在策划运作流程中必须始终保持有组织、有分工、有目的、有速度、有效率。“报纸媒介的各部门、各组织、编发环节的人员协同策划和实施奥运报道，不仅是新闻传播由人员聚合松散的古典传播模式向分工细密的社会化方向转型之使然，也
是新闻传播实践主体对新闻事件从无为的受动型向有为的主动型衍变的要求。这也昭示着新闻传播从操作到观念的革命。”
2．2．4 内容上的体育文化性 “奥运会中通常表现出三方面的文化，即奥林匹克文化，参赛国家和地区的文化和奥运会举办国家的文化，这三方面的内容相互作用，相互影响，共同呈现在奥运会的全球庆典中。”
其中奥林匹克文化包括的内容十分丰富，主要有非常强凋人文精神的奥林匹克格言等独特的符号标志；有极具教育价值的圣火接力、开闭幕式表演等等；有现代体育28个大项，300个小项的运动文化，这些内容都将呈现在奥运会中，给人以深刻的印象。近200个国家和地区参加奥运会，每一个国家和地区都希望借奥运会这个全球的大舞台展示自己本民族最优秀的文化，在各种活动和比赛中将把本民族的文化通过语言、服饰、宗教、行为和习惯等等表现出来。奥运会举办国家通过举办奥运会，会利用其所设计开展的各种活动充分展示举办国家的优秀文化。
作为奥运报道的策划者和前方记者必须了解奥运会的文化性，才能在策划和采访中体现它不同于一般体育比赛的独特性。
2．3 奥运报道策划的作用
2．3．1 有利于提高报纸的影响力和竞争力 西方传播学中有“议程设置”的理论，它认为，每一时期社会上都有公共的讨沦话题，大众传媒由于传播的广泛性，迅捷性等特点，是促成某一话题提上公众讨论议程的主要角色，即传媒具有设置公共议程的功能。如果经常设置议程，那么该媒体就会成为公众讨论的倾向性场所，就能引导舆论潮流。而且意味着读者群不断扩大和巩固。而报纸对四年一次的奥运报道策划就是在设置公共讨论的议程，从而突出报纸的个性和特点，增强报纸的影响力和竞争力。在奥运会期间，奥运报道策划水平的高低直接关系到报纸在市场上的成败。报纸要想最大限度地满足受众的兴趣和需求，充分体现报纸的社会效益和市场价值，就必须重视报纸的奥运报道策划。都想通过奥运报道策划来提升自身在市场上的影响力和竞争力。
2．3．2 有利于最大限度满足受众需求 经济改革和科技进步引起了新闻媒体的发展与变化，受众的需求和兴趣也越来越多越广。面对奥运会同样的内容和题材，各报纸必须根据本报受众定位来进行报道策划。因为受众定位不同意味着策划的理念、重点和方向会有所不同。
个体差异论认为：不同性别、不同年龄、民族、不同种族的受众有不同的精神需求，即使个体的性别、年龄、民族、职业相同，也会因其所处的社会环境、所具有的知识水平、价值追求方面的不同，而对奥运新闻表现出完全不同的精神需求层次。另一方面，不同时期，不同社会环境，不同群体占主导地位的需要也会有所不同。80年代以前，人们关注奥运报道的结果；80年代以后，人们更喜欢了解奥运赛事的过程和比赛中所发生的一切内容。“奥运报道策划正是抓住了受众的这些特点与变化，针对受众需求的不同“出精品，上品位”，因此，获得了更多的受众支持，满足了受众的最大需求。”。
另外，奥运报道策划在更大程度上满足了受众的求近心理。“举世瞩目的悉尼奥运会期间，中国的报刊几乎家家推出了诸如奥运专刊、奥运特刊、奥运金版等特色产品，以满足读者需要，赢得读者关注。其中一个相当重要的特点就是奥运报道的地域特色。”
心理学研究表明，读者阅读有四种心理，“包括求新心理、求真心理、求近心理和求短心理。”其中求近心理是指读者喜欢知道发生在自己周围，同自己有关的事情。这种求近心理影响着读秆对新闻的选择，也是读者自身直接或间接的需要。从新闻理论上说，这就是新闻的接近性；从新闻实践上说，这就是要求我们注意多发局部化和服务化的新闻。
2．4 奥运报道策划的三个阶段 奥运报道策划有几个重点：“一是读者所关注的；二是同我们国家或是所在地区成绩有关的；三是金牌名次的角逐；四是新闻焦点人物；五是可能会出现的冷门。因此，奥运报道策划的赛前、赛中、赛后，就有不同的重点，需要提前制定出一个可以包容许多新闻的大框架。根据上述奥运报道的主要内容，其策划一般可分三个阶段，但有的报纸没有做赛后的报道策划，即赛后盘点。”
2．4．1 赛前报道策划 赛前的报道策划之宗旨，是不打无准备之仗。在大赛前，要首先做资料的准备。资料包括日程、项目、参赛人数、人员分布情况、历届大赛的成绩比较、运动员个体情况、各国和各地区的备战情况，各国和各地区舆论关注的焦点和对大赛的预测，赛地天时地利人和等10个方面的内容。根据这些内容，大体上就可以明确哪一个项目、哪一个时间段、哪一个人物是报道的重点。从版面上说，就由此明确了每天“重炮”的发射点，使报道每天有热点，从纷繁的赛事中不断展示亮点。
2．4．2 赛中报道策划 赛中的报道策划是新闻发生以后的考虑和安排。比如说，大赛爆出了冷门，如何报道?一个新记录诞生了，如何全方位表现?一个突发事件产生了，如何处理?上级有了新的报道精神，如何贯彻?这都是赛中策划要解决的问题。
2．4．3 赛后报道策划 赛后报道策划主要是写出带有鲜明观点的总结性文章。大赛之后总会留下悬念、留下遗憾、留下问题、当然也铸造了辉煌、创造了经验、带来了希望。这些不仅是体育界关注的问题，媒体关注的热点，也是广大体育迷和读者所想了解的所想探讨的。所以，总结性的报道，从事实出发去探索究竟，这种类型的策划报道实例很多。
概括言之，三个阶段策划的主旨就是赛前告诉读者关注什么，赛中告诉读者发生了什么，赛后告诉读者思考什么，使读者的视线和媒体的视线始终交织在一起。
2．5 影响奥运报道策划的因素
2．5．1 报纸的性质 报纸的性质是影响奥运报道策划的一个重要因素。首先，报纸的性质不同，它的受众定位就不同，因此，其奥运报道策划也会不同。其次，报纸性质不同，它的策划理念就会不同，周毅在“论新闻策划的本质特征”一文中指出：“策划包括三个层面，即浅层的行为层面、中层的思维层面、深层的文化理念层面。策划主体的文化差异也就决定了不同形式策划的本质。同样，新闻策划有新闻策划的三个层面。但是，这三个层面的策划中除了浅层的行为层面或中层的思维层面有共性之外，在文化理念层面就会显示其差异性，就会显示出不同的策划个性，这就是为什么报纸性质不同，即报纸的文化理念不同，在奥运会报道策划时就显示出不同的个性特征。
2．5．2 策划者和记者的素质 奥运报道策划是一项涉及多学科领域的综合性工作，对新闻从业人员的综合素质也提出了更高的要求。由于现代奥运项目繁多，加之受众人数越来越多，需要越来越广，欣赏水平越来越高，因而各大报纸，尤其是影响较大的综合性报纸和体育专业性报纸，要求所属记者和编辑必须掌握丰富的奥运知识、报道项目和有关人员的历史、最新发展趋势、与之相关的方方面面的动向，规则的演变、场地、器材的变化，甚至包括赛场背后的交易，以及举办国的
风土人情等。因为奥运报道策划不仅具有专业性还具有文化性，这种文化性是指策划是一定文化道德理念的体现，是策划者智慧的源泉。由于策划者既是报道策划方案的判定者、也是报道策划方案的重要实施者。因此他们的文化知识水平，以及在运作中必须具备的新闻职业道德要求等方面都直接影响着奥运报道策划的质量。
2．5．3 经济因素对报道策划的影响 一个重要的报道策划要得以成功，必须要有相应的技术与人力、物力做保障。现代社会的一大特点即是时间和空间视野都极其广阔，所以对新闻传播手段和技术的要求也非夕日可比，靠一两个人，靠简单的纸笔和机器，已无法在媒体竞争如此激烈的时代取胜。“遇到像奥运会这样的大型赛事报道，报道时所需要的人力、财力、物力，以及人员组合、交通保障、设备配置、财物支持，如此一切，都是影响报纸媒介奥运报道策划的一个重要因素。”很多鲜活的新闻，往往因为经济条件达不到而失之交臂，在竞争中败下阵来。
2．6 《北京青年报》和《京华时报》2004年雅典奥运报道策划的比较分析 本研究之所以选择《北京青年报》和《京华时报》作为个案进行比较研究，是因为它们在很大程度上代表了中国报纸媒介对奥运报道策划的一般特点。其中《北京青年报》在2004年雅典奥运会时，与其它13省市14家媒体组成了奥运报道联合体，突破了单兵作战的传统，而《京华时报》尽管有些改进，但仍然延续着老的报道操作手段。虽然这两家报纸在奥运会报道策划方式上有些不同，《北京青年报》更具有开拓性，代表未来的发展趋势，《京华时报》是现行大多数报纸采取的策划手段，但他们都在同一届奥运会报道策划中获得成功，因此，本论文选择它们作为个案研究很具有代表性。本研究力争通过这两家报纸奥运报道策划的比较，揭示我国大多数报纸进行奥运报道策划的一般规律。
2．6．1 两报奥运报道策划的比较
2．6．1．1 《北京青年报》奥运报道策划《北京青年报》的奥运报道联合体最主要的特点是：集中人力、物力，以更少的人、更少的物来办更大的事情。换句话说它相当于一个通讯社的意思，大家集中起来往一个平台上发稿，又共同从这个平台上拿稿子，所以各家报纸的新闻源都很丰富。联合体的宗旨是“更权威、更多角度、更具深度地报道奥运会，报道资源统筹、共享，实现媒体资源最有效整合；将新闻产品统一包装，联合招商，寻找市场，最大限度地降低报道成本，打造一个前所未有的现代化报道平台”。
本次奥运报道策划主要以赛事为中心展开专访、评论和深度报道，找准深度与新闻性的契合点。报道总体上围绕两个层次展开：一是有中国队参加的比赛；二是有国际影响的大项。在前后方联动的机制保证下，新闻的制作、覆盖都将主要依靠后方编辑部，而前方记者的主要任务，将是寻找报道的“亮点”，确保每天有独家、“出彩”的新闻。
《北京青年报》奥运报道策划包括四个部分：1)理念：《北京青年报》这次版面定位是“人文加快乐”。
2)版面设置：以时间为区分界线，1版为封面版，突出封面效果，金牌榜、当日消息综述、导读；2版至8版为赛事版，具体设置是：2版至5版报道中国军团；6版至8版报道外国军团；9版至12版为看点版，具体设置是：9版是评论；10版是看点，即当日比赛重点；11版是家访，即奥运冲金选手家属采访；12版是图片；13版至16版为活动版，具体设置是：13版是北京本地新闻与奥运相关新闻；14版是与ynet合作奥运红人上网、金牌竞猜；15版和16版是车体彩绘。
3)版式设计：色彩：赛前整版主色调是海蓝色，美术编辑的考虑是赛前应该是烂漫的爱琴海和橄榄蓝的颜色；比赛开始后主色调用的是红黄色，象征着竞技体育赛场的激烈。版面设计：左上角是雅典的标志卫城，右上角是现代的奥林匹克主体育场；版面文字排版设计为古奥运会跑道和门洞的拱行。另一个寓意是现代奥运会从雅典回到雅典。
4)活动设计：28位北京顶级艺术家对28辆POLO汽车以人文、奥运和城市为主题进行“妆典”，28名艺术家和28辆汽车象征着北京2008年奥运会，艺术家们以各自不同视角的人文思考，用丰富多彩的艺术手法诠释自己对北京人文奥运这个面向国际社会的承诺的理解。
2．6．1．2 《京华时报》奥运报道策划 《京华时报》的奥运特刊内容有三个显著特点：一是强调新闻性：报纸重点报道运动员在电视镜头之外的备战及生活情况；二是体现文化性：报纸把奥运会新闻与希腊传说以及建筑、绘画、雕塑等艺术形式尽其可能贴切地结合在一起；三是突出服务性：每天的电视转播情况、中国夺金情况，以及备战、伤病信息等，都将以最直接的方式传递给广大读者。
特刊操作方式：《京华时报》派出6名记者深入前线，紧密关注中国奥运军团的动态。除夺金现场外，还重点关注赛前准备、赛后总结、教练员作战方案、运动员心理调节等细节情况，为读者提供多角度、全方位的信息资讯。
后方，以本报体育编辑部成员为主，借其他部门强援之力组成新闻、活动和服务三大策划组，研究业务、制定工作计划，力争有条不紊、周密细致地完成此次奥运报道任务。
此外，本报与新华社签订在北京地区的独家供稿协议，力争全方位地收集信息资源，报道力度前所未有。
《京华时报》奥运报道策划包括四个部分：1)理念：《京华时报》在策划之初就把奥运特刊《神话纪》定位为“文化的和娱乐的”奥运。2)版面设置：共24个版。最具有特点的有以下几个版：2～3版：观战指南。本版主要体现其服务功能。内容主要是当天比赛的重点提示，并作简单分析。同时将介绍相关比赛项目的玩法及在北京的有关场馆；20版：洋枪洋调。这是一个英文版，也是服务版。主要内容包括神话故事、奥运人物、奥运口语、体育英语。3)版式设计：色彩：整版的主色调是希腊雕塑的古铜色和黑色。版面：左上角和右上角是非常对称的希腊雅典奥运会的会徽，在会徽下面是“神话纪”和五环。4)活动设计：“评选”所有参选的图片造型一律模仿希腊雕塑造型、或者古希腊神话中的英雄造型，这样就可以把活动与奥运结合起来。
综观两家报纸的奥运报道策划，我们可以看出：
1)报纸性质是影响策划的因素之一，《北京青年报》和《京华时报》都属于综合性日报，但受众定位不同，所以两报策划的理念不同。
2)在市场经济条件下，报社的经济实力直接影响奥运报道策划的准备工作、规模大小。在奥运报道策划的准备方面：《北京青年报》明显早于《京华时报》，因此，在抢占读者市场上《北京青年报》略胜一筹。在报道的规模上，“《北京青年报》的奥运报道联合体35名记者去前方，《京华时报》去前方的记者不到10入，所以在新闻源上，《京青年报》要丰富一些。
3)在版面的服务性方面：《京华时报》要明显好于《北京青年报》。
4)在活动设计方面：《京华时报》“评选”通过参选的图片造型模仿希腊雕塑造型、或者古希腊神话中的英雄造型，这样把活动与奥运结合起来，要比《北京青年报》的车体彩绘更吻合雅典奥运会的特色。
通过研究发现，我国大多数报纸在进行奥运报道策划时有以下几个步骤：(1)计划准备阶段。媒体提前要决定需派多少人参加报道；派谁去报道；哪些事件和哪些运动员需要重点报道；报道角度；图片、图表和互联网各自应扮演的角色；需要多少版面；报道在何时开始等。(2)售卖比赛(拉赞助)。奥运报道可以为广告客户提供特殊的机会，报纸媒介借此机会制作一份广告读物。该读物是一份奥运指南，指南中选取体育新闻事件精粹并且为读者提供详细的电视报道收视指南。
(3)报道策划阶段：一般包括：确定特刊的理念；具体的版面设置；版式设计等。
3 结 论
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