时间：2023-03-22 17:34:34
导语：在博士学历论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
1.平底烧瓶：平底烧瓶主要用来盛装液体物质，可以轻度受热，可用作试剂量较大又有液体参加的反应的反应容器，还经常被用作各种气体的发生装置．
2.锥形瓶：锥形瓶可以用作气体反应的反应装置，在蒸馏实验中，锥形瓶是作为液体接收器的．
3.量筒：主要用于量取液体的体积;在一些用到排水集气法的实验中可以通过量取液体的体积测量固体或气体的体积．
4.集气瓶：与毛玻璃片配合，可用于收集、存放气体;也可以作气体与物质反应的容器．
5.滴瓶：滴瓶是用于存放少量液体的，使用起来十分方便，能够控制液体的使用量及液体流入的速度．
6.玻璃棒:玻璃棒的应用十分广泛，在测pH的实验中，玻璃棒用于蘸取溶液，引燃红磷，在蒸发操作中用于搅拌，蒸发完毕后用于转移固体，在配制溶液时用于搅拌，在过滤操作中用于引流．
7.广口瓶：广口瓶用于盛放固体，还可以用于气体发生器．
8.细口瓶：用于盛放液体，在盛放碱性溶液时用橡胶塞，盛放强氧化性的溶液要用玻璃塞．
9.导管：长导管有冷凝回流的作用，这可以达到分离产品的目的．
10.漏斗：用于过滤或向小口径容器内注入液体．
二、玻璃仪器使用时的注意事项
用量筒量取液体时应在室温下进行，读数时，要注意视线应与液体面底部相切，仰视与俯视都会造成数值偏差．量筒不能加热，也不能用于热溶液的盛装，操作时要沿壁加入或倒出溶液．使用烧瓶加热时，要将烧瓶放置于石棉网上，让其受热均匀，平底烧瓶不能长时间加热，当烧瓶用于溶解物质时，用玻璃棒搅拌，玻璃棒不能触及杯壁或杯底．试管可以直接用来加热，用试管夹夹在距试管口1/3处，加热前外壁应无水滴，加热时试管口不应对着任何人，加热后不能骤冷，以防止试管破裂．集气瓶不能用于加热，在瓶内进行燃烧实验时，需要在瓶底放少量水或细沙．滴瓶在盛放碱性溶液时要用软木塞或橡胶塞，滴瓶不能倒放，否则会引起胶头滴管的腐蚀，胶头滴管加溶液时，不能伸入容器的，更不能接触容器壁，不能平放于桌上，用完之后就立即用水冲洗．广口瓶不能用于加热，当放入具有酸性、氧化性的试剂、有机溶剂时，要用玻璃塞，放入碱性试剂时要用橡胶塞，用棕色瓶装见光易变质的物质．
三、玻璃仪器的清洗
仪器的洗涤方法一般有冲洗法、刷洗法、药物洗涤法．玻璃仪器的清洗很重要，如果清洗不当或延后清洗，都可能会造成仪器的洗涤变得困难甚至损坏．洗涤一般可依照以下步骤:倒去废物—冷却—用水冲洗—刷洗—用水冲洗．当然并不是所有的仪器都是用水冲洗的，一些用于特殊反应的仪器，也要用特殊的洗涤液清洗，在洗涤剂的选择上也要注意，常用的洗涤剂有肥皂液、去污粉、洗液、有机溶剂等等．用毛刷刷洗仪器时不能太用力，以防将仪器捣破，用洗液洗涤仪器时，玻璃仪器中的水要尽量倒干净，洗完之后将洗液倒回原瓶，并将瓶盖盖好，如果洗液流出瓶外，不能用手去擦，只能用水冲洗或抹布擦．化学实验中清洗后的仪器应达到内外壁应都能被水均匀地湿润，且不挂水滴，既不聚成水滴，也不成股流下，晾干后不留水痕的效果．
四、结语
关键词：文物博物馆；管理；措施；问题
文物博物馆是开放的场所，所以如何进行文物的保护与管理，对于博物馆来说是重要的课题。文物是不可再生资源，只有在整理的过程中，供人们赏鉴的过程中，更加仔细的进行管理，才能避免文物遭受损失。在博物馆的管理中，不仅要注意避免文物的虫蛀、破损等损失，更要注意加强人们对于文物的保护意识，尽可能的保护文物完整性，也让其实现自我价值。
1 文物保护重要性
文化博物馆里陈列的文物都是十分重要的文化遗产，随着社会的进步，这些文物也更加的具有意义，可以让人们对于国家的文化历程更加了解。随着科技手段的发展，人们社会经济在不断进步，相对的，当人们了解了文物的重要性，盗窃手段也在不断跟随着科技在进步，人们在与盗窃者的斗智斗勇中，需要不断跟随科技脚步，加强博物馆管理的技术，并且要提高人们的管理意识，加强政府对于文物保护的注重性，也要发动广大人民群众的力量，只有这样才能让人们了解文物保护的重要性，也能让文物博物馆的管理技术更加先进。
2 文物博物馆管理工作中存在的问题
2.1 管理意识薄弱
在很多的文物博物馆中，管理人员对于博物馆管理并不具有积极性，在工作过程中，更多的是按部就班的管理行为，并不会主动提出改进办法，对于文物重要性也并不了解。政府在文物博物馆的管理上，法律法规并不多，相对政策也并不完，对于文物保护方式或有提及，但是对于博物馆管理人员却并未有什么要求，政府对于管理人员的管理意识薄弱，所以就会造成，博物馆管理人员对于文物管理管理的意识也薄弱。
2.2 管理手段比较落后
社会在不断进步，经济在不断前行，科学技术出现的频率越来越高，但是在文物博物馆的管理上，管理手段并未做到与时俱进、实时更新。很多博物馆的管理设备依旧是旧设备，导致文物安放的环境并不适合储存文物。落后的管理设施，不能满足文物适应存放的湿度、温度，这样就会对文物造成伤害，损害文物的使用年限。
2.3 管理水平比较低
管理人员自身水平较低，管理设施的落后，都造成博物馆管理水平的地下。在没有专业人员进行管理的情况下，博物馆并不能指定适合文物存放的条件。在很多大城市，博物馆的管理水平尚不能达到很高水平，中小城市的博物馆在管理上水平就更加落后。博物馆作为不盈利的公益性单位，并不能为管理人员提供更高工资，就造成了专业人才并不满足薪资待遇，能接受薪资待遇的管理人员却不具有专业的管理知识，也就造成了博物馆的管理水平普遍较低，对于文物保护造成了不好的影响。
3 提高博物馆文物管理水平的措施
随着人们文物保护意识的提高，对博物馆的文物保护管理工作提出了更高的要求，相关管理人员一定要针对当前博物馆文物保护存在的问题提出相应的解决措施。要提高工作人员的管理意识，还要使工作人员认识到文物保护的重要性，对管理机制进行优化与完善，还要引进先进的设备，这样才能保证文物展览环境的优质性，才能避免文物受到破坏或者出现破损。
3.1 规范博物馆的基本操作流程，加强管理意识
《文物保护法》对馆藏文物的规定有十一条，但如何来管理这些文物却也只有总体的规定，如“必须区分文物等级，设置藏品档案，建立严格的管理制度，并报主管的文物行政部门备案”，而没有具体的操作流程。对于每个博物馆，都应有一套规范的基本操作流程，并根据各馆的特点，具体问题具体对待。文物的保护管理是博物馆工作的基础，也是博物馆的首要功能，其基本操作流程有：藏品来源、移交入馆、馆内清理、入库、库内整理。在馆内，通过规范这一基本操作流程，使得馆内工作人员充分认识到文物管理保护的重要性。除此之外，还应对工作人员进行职业道德教育，建立奖惩机制，双管齐下，加强其管理意识。
3.2 引入先进计算机设备，使管理工作数字化
科学技术的进步，给博物馆管理也提供了更多的方向，如果可以更好的利用计算机管理技术，引进计算机进行文物管理，可以使文物的整理更加具有规范化，对于文物的管理也能更加具有实时性以及有序性。计算机形成的大的文物资料数据库，可以容纳更多的文物信息，对于文物资料查找也更加便捷，也能增加文物的信息传播性，提高文物资源利用率。
随着经济发展和社会进步，计算机的应用日益广泛。因此引入先进计算机设备，使管理工作数字化，充分提高管理工作效率是改善文物管理的重要途径。文物的数字化管理主要是建立文物信息的数据化管理体系。利用计算机的各种多媒体技术，把馆藏文物的文字、图像、音频、视频等资料信息，准确、系统、多角度地进行存储备份，提供准确高效的查询、修改、统计、复制、输出等功能。
3.3 加强专业人才培养和聘用相关专家相结合
管理人员作为博物馆的重要管理人员，承担着文物保护的重要职责，也要负责日常的文物整理、借阅、收集等许多工作，如果管理人员能更好的进行文物的归档整理，借阅传播，就可以让文物的利用率更高，保护程度也会更好。在管理过程中如果可以更好的不断提升自己能力，增强文物鉴赏能力，加强文物保护知识，对于博物馆管理水平提高具有重要意义，对于文物保护也有重要价值。
文物保护对具有历史价值、文化价值、科学价值的历史遗留物采取一系列措施以防止其受到损害的过程，是一项具有高技术含量的工作。在目前人才匮乏的条件下，政府和文物市场开发部门应加强合作，通过政府出政策，市场出资金的方式，吸引更多的专业人才来从事文物保护工作。不仅如此，还应做到既能够吸引人才又能够留住人才，并积极对原有的工作人员进行专业培训，使其尽快达到文物保护工作的要求。此外，还可以采用聘用方式，聘用经验丰富、知识渊博、能力强的人才担任文物保护的重要工作。加强专业人才培养合聘用相关专家相结合，不仅能够缓解文物保护人才匮乏的现状，保证博物馆的正常运作，还为博物馆的可持续发展注入新鲜的活力，提高博物馆的管理水平。
4 结论
文物博物馆的管理相对图书馆管理需要更加谨慎、严格，只有管理人员具有更高的管理意识，管理技术紧随潮流、与时俱进才能让文物博物馆的管理更加规范化、合理化，才更加能保证文物的安全，也能让文物存留时间更长，更加能发挥价值，传播文化历史，也更加有利于建设现代文明。
参考文献
一、打破传统媒介研究思维僵化模式，将信息传播分成四个环节：生产、流通、分配 / 消费和再生产
传统的媒介研究方法是以主体对客体的两元对抗思维模式，简而言之，主体是作为创造者的传播者，客体是接受信息的受众者，信息从主体到客体之间过程是中间的传播过程，这种传统的媒介研究思维方式僵化了受众者的地位，被直接物化或对象化。传播者以直线传播的方式将意识形态、信息传播给受众者，传统的媒介研究将媒介作为传播者，把其看成是国家权力机构的传播工具，受众者缺少自主权和话语权。霍尔打破传统媒介研究的思维模式，将信息传播分成四个环节：生产、流通、分配 / 消费和再生产，这四个环节概括了信息传播的循环过程，彼此既联系又保持独立性，同时提出信息在传播过程中重要的不仅仅是传播主体的目的和传播内容，技术、物质工具也在制约着信息的传播，传播过程并不是简单的主客体对立意义上直线性，具有间接性。传播过程还要考虑传播者和受众者双方的社会关系、差异性和多元性。
霍尔引入了符号学的观点，信息以符号为载体，组合成语义链进行传播，这个符号载体是以语言的规则构成，在符合和意义或者图像之间有着对应的关系，保证了信息的正常流通。传播过程看成是意义能指和所指双重、复杂的符号建构过程，从而展现出传播活动复杂维度。霍尔的理论打开了受众者研究的开端，恢复受众者在传播过程中的本位，他们是有主体意识的个人，不单单是被动接受、被信息制造者操纵的客体。
二、将意识形态编码的文化形式和受众的解码战略联系起来的编码/解码模式
一般认为，大众传播与媒体研究有着两种范式：其一是 20世纪四五十年代兴起于美国的实证主义流派，代表人物有拉斯韦尔、施拉姆、拉扎斯菲尔德等。拉斯韦尔在 《传播的结构和功能》一文中提出了著名的5w传播模式，即谁、说什么、通过什么渠道、对谁和取得什么效果。另一条是由法兰克福学派所开创的批判范式，强调对传媒进行意识形态效果批评。在霍尔之前，英国的文化研究学派尽管不认同这一学派对于媒体社会功能的一味贬低，但却继承了这一学派的意识形态批评路径。
研究霍尔就不得不提到霍尔在媒介文化研究创立的编码 /解码模式。霍尔以广播为例来说明信息来源和 接收者之间符码的不对称，广播员往往关注的是观众未能按他们（广播员）的意愿理解意义。他们真正想说的是电视观众没有在主导的或所选的符码范围内活动，他们期待完全清晰的传播，然而，却不得不面对系统地被扭曲的传播 霍尔认为编码与解码之间符码的不对称，根源于信息发送者和接收者的文化关系、社会背景和地位利益等结构性差异，传播者按照某种意识形态进行编码之后进入流通环节的信息，在面对负杂的、有不同利益群体组成的社会时，信息便摆脱了传播者编码时的真正意图，受众者不是被动的接受信息，而是不断变化、对信息积极接受、解构和再生产的过程。霍尔的解码、编码模式的意义在于超越了实证主义流派的媒介传播模式，批判了法兰克福学派的消极受众论，开启了文化研究模式的新纪元。
三、霍尔建构的历史唯物主义视角下传播学研究新范式带动我国新闻事业的发展
霍尔开创的这一研究范式是一场深刻的革命，虽然存在诸多理论疑点，但对媒介和文化研究产生了迄今犹在的巨大影响，值得中国学界继续深入研究。斯图亚特霍尔的传播学创造性地将马克思政治经济学中的生产过程分析方法引入到传播研究中，反对僵化、概念化、封闭化的研究，这对于我国新闻事业的发展有重要的启示作用，因为在我国文化多元化、民主化的今天，传播学研究的意识形态是绝对不能够忽视的。如果忽略了社会日益被划分为多个话语领地的事实，忽略观众的话语权，传播就可能遭遇失败。因此新闻事业只有充分认识到话语实践对于信息建构的重要作用，才可能意识到只有观众认同主导社会的文化秩序才能实现传播的真正目的。霍尔的这种暗含文化多元化、民主化的意识形态是站在历史唯物主义视角之下的，更加符合我国构建社会主义核心价值观的内在需求。
关键词：工程博士教育；规范管理；特点；课程体系
中图分类号：G72 文献标识码：A
工程博士专业学位研究生教育是适应我国现代化建设对高层次工程技术人才需要而设置的，是将高层次的人才培养与国家重大需求相结合的一种新型专业学位。工程博士专业学位的设置对提升学校专业学位办学层次、完善学位授权体系结构具有极其重要的意义。面对这种新型的专业学位类型，华中科技大学机械学院（以下简称“学院”）试图探索行之有效的工程博士培养质量保障体系。
一、加强培养过程的规范化管理
对于培养单位来说，规范管理主要是在工程博士教育过程中明确培养目标，建立科学的管理体系，从而达到不断提高教育质量的目的。学院秉承“育人为本、创新是魂、责任以行”的办学理念，针对工程博士教育的特殊性，制定了一系列的管理规章制度，有效保证了工程博士的教育质量。
（一）从学术方面到实际应用能力，明确工程博士的培养目标
知识方面：应该具备机械工程领域坚实宽广的理论基础和系统深入的专业知识；
能力方面：要具有科技开拓创新精神和独立研究的能力，对新技术具有敏锐的洞察力；能够引领企业在技术进步和技术创新中不断前进，持续推动企业的技术进步；
素质方面：具有相对专业的领导能力、组织能力和沟通能力，团结并能领导企业的研发团队，实现企业的组织创新；具有对市场的适应能力以及对企业生产发展的改革能力。
成果方面：在推动产业发展和工程技术进步方面要做出创造性成果。
（二）从硬件到软件，注重导师团队的建设
目前，学院拥有数字制造装备与技术国家重点实验室、制造装备数字化国家工程研究中心、国家数控系统工程技术研究中心、国家CAD支撑软件工程技术研究中心、教育部制造技术国际标准研究中心等5个国家级研究平台；拥有国家工科机械基础课程教学基地、国家机械实验教学示范中心等2个国家级基础教学平台；拥有2个国家级教学团队和拥有机械基础课程实验中心、机械学科专业课程实验中心、先进制造与装备技术综合实验中心等3个教学科研实验平台。
除此之外，学院教师队伍中有20多人次分别担任国家“973”项目首席科学家、“863”重点项目负责人、重大专项负责人。学院专门从这些专业教师中选聘承担过国家重大专项的教授、博导担任工程博士的导师。无论是硬件还是软件环境，学院都为工程博士的教育质量保驾护航。
二、探索建立适应工程博士教育特点的课程体系
博士生的课程学习阶段担负着夯实基础、拓宽视野的重要作用，是博士生进行后续课题研究、论文写作的前提和基础。学院根据培养对象的特点和培养目标设计了个性化的工程博士专业学位课程体系，实行多学科交叉培养。学院为此特开设了以下学位要求课程：先进制造工程学、现代设计学、现代优化方法及应用、计算制造工程学、现代管理理论与方法。学生在其课程学习期间， 除校级公共必修课程与跨一级学科选修课程外， 在自己的专业领域从学院设置的学科课程中选修2～3门专业课程进行学习。
依托高档数控机床与基础制造装备、极大规模集成电路制造装备与成套工艺等国家重大专项招收的先进制造工程领域工程博士生，必须实质性地参与国家科技重大专项的研究，是为了服务国家重大专项需求。学院专门为工程博士开设了《先进制造工程学》课程，该课程强调信息学科与传统机械制造学科的融合，要求教师以精密技术和自动化为核心，以制造学科为基础，以数字化装备、汽车工业及信息产业为支撑， 加强先进制造技术在信息产业、生命科学、环境工程等领域中的应用及教学， 并要求逐步加大应用性案例教学的比重。典型科研案例讲座关键在于注重学科交叉，着眼于科研方法的创新、研究思路的拓展， 这种案例教学法近年来在国外的一些博士课程中广泛采用， 并已证明有助于学生创新思维的形成，从而提高工程博士生的综合科研素质。特色课程《先进制造工程学》不仅涵盖了学院的优势与特色专业领域，而且依托学院在机械制造学科发展上的经验和探索，凝炼了众多学科专业博士生导师多年科研成果和学科经验，使得该课程成为工程博士专业学习逐步向科研创新能力培养转化的桥梁。
工程博士各专题课程的设置是根据学科发展动态变化的，具体内容由各授课教师策划。近年来，数字制造及微纳制造技术已成为先进制造领域的热门，这在授课教师开设的专题讲座上也得到了充分体现。例如，学院在《先进制造工程学》博士生专业课程中设置的专题讲座有：数字化制造与智能控制类专题讲座、微纳制造类专题讲座、其它先进制造类专题讲座。这些学术专题讲座主要突出一个“新”字，包括本学科最新科研动态、学科领域国内外最新研究进展或前沿性问题的新发现、新学说，以及教师本人的最新科研进展。该课程对学生专业领域创新思维培养是具有一定效果的。
由于工程博士的培养目标是要培养引领企业技术创新的工程技术领域的领军人才，因此与学历博士生相比，工程博士的课程体系还专门增加了15个学分的实践环节，其中，专业课程实习实践4个学分、专业设计3个学分、工业实习8个学分。为工程博士量身定置的实践环节学习年限要求不少于3年，单从时间上看，这在工程博士培养年限中占了相当大的比重，更凸显出工程博士在培养过程中注重工程实践能力的拔高。
三、严把工程博士学位论文关
工程博士的培养实行学校与企业的双导师制，由双方组成指导小组共同指导工程博士生的学位论文。与学历博士相比，工程博士更注重实际科研能力的培养，而工程博士学位论文是这种能力的综合体现，并且最能反映工程博士培养质量的高低，所以，学院拟从以下3个方面保证学位论文的质量：
（一）学位论文的选题与开题
学位论文的选题应在课程学习阶段后期或结束时启动。校、企导师组根据学员的自身条件、企业的实际需求以及企业的未来发展方向，指导学生正确选题；学生在对学位论文的选题进行调研和可行性论证的基础上，形成书面开题报告。开题报告由培养单位组织导师及来自企业的专家进行审议，重点考察学员拟进行的学位论文研究是否有可能达到机械工程领域工程博士专业学位论文的水准。
（二）学位论文中期考核
论文中期考核安排在开题报告后约一年左右进行。学员根据论文研究进展完成如下内容的考核报告：论文研究进展情况、存在问题分析、拟作调整的内容及方案、工作计划调整等等。在研究过程中允许对论文研究范畴作适当调整或补充，凡对开题报告内容不存在颠覆性的改变，则可继续论文研究工作，否则应重新开题。
（三）学位论文的评审
为了保证和提高博士学位论文质量，学院经过多年的探索和实践，从1999年开始就在院系一级试行博士学位论文双盲预审制度。博士学位论文双盲预审指的是评阅人、论文作者及与作者相关的一些信息均予以匿名，然后在博士学位论文正式提交审核之前，所在学院的研究生主管部门对论文所做的最后一次把关。多年的探索充分证明了推行双盲预审制度确实对提高博士学位论文的质量起到了非常有效和不可低估的作用。因此，学院决定沿用博士学位论文双盲预审制度来控制工程博士的学位论文。
四、结语
与学历博士相比，工程博士的答辩增加了论文评阅专家、答辩委员会成员，这在一定程度上提高了工程博士最后答辩管理的监控力度。总之，学院从工程博士的招生到培养以及最后的学位授予，都建立了一系列切实可行的培养质量保障管理条例。尽管如此，工程博士专业学位是我国研究生教育领域的一个新生事物，亟待提高与完善，以便工程博士培养更适应企业的需要和社会的发展。
参考文献
[1]程宜.《先进制造工程学》博士生特色课程建设的探索与实践[J].理工高教研究，2009，（5）.
[2]范巍.中国博士发展质量调查[J].学位与研究生教育，2011，（1）.
[3]程宜.博士学位论文盲预审制度的实践与探索[J].理工高教研究， 2009，（1）.
自考本科学士学位还是有很大的作用的。有自考本科学历，可以报考资格证书，事业单位，升职加薪等，但是如果拥有本科和本科学士学位证书，对于继续提 到研究生有很大帮助，报考研究生目前基本都要求本科有学士学位，如果是没有学士学位报考研究生，到时候只能拿到结业证书，而没有机会获得硕士学位。
国家明文规定自考学历学生经过自学考试，通过毕业论文的答辩、学位英语的考核达到规定成绩符合条件的毕业生，可申请授予学士学位、参加研究生考试，并可继续攻读硕士学位和博士学位，待遇与高考统招生相同。自考学历除了无须入学上课，证书权威性是不容置疑的。
学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国学位分学士、硕士、博士三级；博士后是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者。学士学位，由国务院授权高等学校授予，硕士学位、博学位由国务院授予的高等学校和科研机构授予。
（来源：文章屋网 ）
河海大学2018年博士研究生招生简章
我校2018年博士生招生(普通招考)报名继续实行网上报名、在线缴纳报名费方式进行。现将有关事项公告如下：
一、招生计划与导师
详见博士生网上报名系统(222.187.120.13:9000/)《河海大学2018年博士研究生招生专业目录》。考生报名前须与报考导师联系。
二、网上报名
1、网上报名时间：2017年11月27日-2018年1月7日，报名网址：222.187.120.13:9000。
2、考生应认真阅读《河海大学2018年博士研究生招生专业目录》，并按照要求准备相关材料。
3、严格按照博士生网上报名流程及相关提示，准确、详细、真实地逐条填写报考信息。其中，考生人事档案所在单位必须填写至考生本人人事档案所在单位管理部门(如：**单位人事处(部)、组织部、**大学**学院(系)党委(总支)、**人才交流中心等)，通讯地址不能简称或简写。
4、网上报名信息“提交”前务请仔细核对，一经本人确认、打印表格后将被锁定，不能再作修改。
5、为提高网报有效性，建议网报前先准备好以下材料：①本人的有效身份证件、本科毕业证、学士学位证、硕士毕业证、硕士学位证等证书的编号;②学习或工作经历;③发表的主要学术论文和著作的篇名;④奖励情况。
三、提交报考材料
为提高工作效率和服务质量，请按照以下相关安排和要求提交报考材料。
(一)提交方式、时间
1、送交：河海大学研究生院招生办(西康路1号校本部闻天馆625室)
时间：2018年1月10日 上午8:30—11:30，下午2:00—5:00。
2、邮寄：建议以EMS快递邮寄至“南京市西康路1号河海大学研究生院招生办公室收”(邮编210098)，务请信封备注“博士普通报考材料”以便查收。截止时间：2018年1月10日(以邮戳为准)
(二)提交报考材料内容(各项材料一律用A4纸双面打印或复印，并顺序整理)：
1、打印并签名的《河海大学2018年报考攻读博士学位研究生登记表》(简称《报考登记表》，此表在网报成功后直接打印或下载);
2、二代身份证复印件;
3、学历学位证件：已获硕士学位的考生交学历、学位证书复印件;全日制应届硕士交研究生证复印件;同等学力考生交学士学位证书复印件及论文或科技成果奖励证明复印件;
4、专家推荐书两份;
四、下载、打印准考证
下载、打印准考证时间：2018年3月8—11日;
五、其他
1、初试时间：2018年3月10日—11日，同等学力人员加试时间为3月11日下午—12日。
初试地点：河海大学(南京市西康路1号)
复试时间：具体另行通知。
2、考生必须如实填写个人信息和提交报名材料，对弄虚作假者，不论何时，取消其入学资格并通报其所在单位。
政府“天生爱花钱”，这不是问题；问题是如何让政府花钱能够有理、有制、有节，这离不开法律和公众的监督。
在《预算法》即将启动修订之际，本刊策划通过正反实例的剖析，勾勒出监督政府花钱的必要性、难点、存在的问题及对策，并特别指出，应充分发挥人大代表的作用，让他们在各方利益关系的重构中，决定“政府如何花钱”。
在北大旁听
时常在报纸上看到柳哲的大名，他是学者，也是作家，更让我感兴趣的是他曾有11年的北大旁听生涯，他写的此类文章，勾起了我对北大的向往。去年年初，我来到了未明湖畔，住在一位农民老大哥的偏屋里，月租金250元，面积10平方米不到。
很多人都说过北大对旁听生的包容是多么难得。“在其他地方，如果有陌生人走进教室，大家都会抬头看他，像进来一个外星人似的。可是在北大没有这种现象，北大的教室旁听生来去自如。”
我去的中文教室，有两个人的课我必听。一是写儿童文学的曹文轩，另一个是以研究金庸而闻名的孔庆东。没想到的是，孔庆东在这里只讲鲁迅研究，他的课很让我吃惊，每次300人的教室都坐得满满的，估计一半以上是旁听生。有的是北大其他院系的学生，有的是清华、人大等其他学校的在校生，有的是韩国企业的韩国职员，还有的就是像我这种在北大游学的“职业旁听生”。
北大几乎任何一间课堂都对所有人开放。每个系的课程表基本上都可以查询得到。而讲台上的老师看见陌生面孔，也决不会追问你的身份。图书馆、导师和讲座是“北大三宝”，除了图书馆不对旁听生开放外，你可以听到校内外名流在北大的精彩演讲、讲座，只要你有自信和才华，还可以与他们对话或辩驳。
一年的时光就在这清苦、紧张、幸福的感觉里度过了。一路最美的风景往往储存在大脑深处，偶尔拿出来晒晒，会有极大的幸福感。我的这种幸福感是北大给予的，我想会让我永久地怀念着。
江苏徐州/滕道林
人人都爱“211”？
前些日子，有位朋友在一个写作论文的群里发了条信息，说他们学校今年要升格为大学，为了充实教师队伍，仅仅一个经济管理学院就准备引进15名博士。应聘的两条硬性条件是，“第一学历”必须是“211”大学毕业，还要有一定数量的。
联想到去年冬天，我到浙江某沿海城市游玩，火车上碰到一个正在找工作的经济学硕士。聊天中，我感觉这位朋友的经济学功底很强，还已经在国家核心期刊上发表了不少专业学术论文。然而，谈到找工作的情况，他却很是痛楚，当年考北京某名校差了几分，被调剂到浙江某学校读研。众所周知，浙江除了一所浙江大学外，都是非“211”大学，而浙江稍微好一点的企事业单位招聘，都有“211”高校毕业这个硬性条件。
于是，我身边不少输在“第一起跑线”的非名校毕业生为了提升自身的学历背景，往往寄托于考研进入名校这条路，进而增加自己的就业砝码。然而，等他们毕业后才突然发现，很多用人单位紧紧扣着应聘者的“第一学历”。今年开学，我就遇到一名各方面都很优秀的女研究生很悲苦地说对我说，原本想留校当辅导员，但第一学历只是个“二本”，还没面试就直接被“秒杀”了。
这不，昨天在一次饭局上听某校的一位老教师叹息，他们去年来了几个应聘者，最优秀的一位是北京某一般大学毕业的博士。这位博士读书期间发表了20多篇高质量的学术论文，但由于第一学历不过关，读博的学校也不好，没被录用。相反，最后引进的那名博士其学术成果还不到北京那位博士的一成。
或许，关于公平的定义有许多种，但我们最直观的公平感无非是在分配时。哎，王侯将相，确有种乎！
安徽合肥/李磊
给自己换个称呼
家里的油烟机突然坏了，我便到商业街选购新的油烟机。逛了一圈，手里已经有促销员发放的十几张名片了。我一张一张翻弄着那些“经理”、“主管”的名片，忽然，一张名片上主人的名字吸引了我――小赵。
在名片上这样称呼自己的，我还真是头一回见。这个叫小赵的业务员，对生活、对工作一定充满了热情。拨通了电话后，很快就见到了他。这是一个30来岁的小伙儿，穿着整洁的工作服，微笑像一束阳光。在他的推荐下，我选定了一款油烟机。付完款之后，小赵说让我回家等着，天黑之前一定送到。
下午不到6点钟，门铃响了。开门一看，小赵正和另外一个年轻人抬着油烟机来了。那个年轻人开始安装，小赵则在一旁打下手。我开玩笑地对小赵说：“你一定是刚入行吧，安装的本事还没学会？”听我这么说，小赵嘿嘿一笑，倒是那个年轻人接过了话茬：“您一定是误会了，这是我们赵经理。为了教我们如何销售，赵经理今天特意客串业务员。”
我不相信地问道：“那名片上怎么……”小赵说：“是为了让顾客产生一种亲切感。‘赵经理’是我，‘小赵’也是我，给自己换个称呼，把自己的身份适当降低，顾客的身份自然就会被抬高。对于我来说，不仅不会失去什么，还能赢来更多的商机，何乐而不为呢？”
学历
educational history
学历
educational background
教育程度
curriculum
课程
major
主修
minor
副修
educational highlights
课程重点部分
curriculum included
课程包括
specialized courses
专门课程
courses taken
所学课程
special training
特别训练
social practice
社会实践
part-time jobs
业余工作
summer jobs
暑期工作
vacation jobs
假期工作
refresher course
进修课程
extracurricularactivities
课外活动
physical activities
体育活动
recreational activities
娱乐活动
academic activities
学术活动
social activities
社会活动
rewards
奖励
scholarship
奖学金
excellent League member
优秀团员
excellent leader
优秀干部
student council
学生会
off-job training
脱产培训
in-job training
在职培训
educational system
学制
academic year
学年
semester
学期（美）
term
学期（英）
supervisor
论文导师
pass
及格
fail
不及格
marks
分数
examination
考试
degree
学位
post doctorate
博士后
doctor(Ph.D)
博士
master
硕士
bachelor
学士
graduate student
研究生
abroad student
留学生
abroad student
留学生
undergraduate
大学肆业生
government-supportedstudent
公费生
commoner
自费生
extern
走读生
intern
实习生
prize fellow
奖学金生
boarder
寄宿生
graduate
毕业生
guest student
旁听生（英）
auditor
旁听生（美）
毕业机构指的是一些提供毕业的团体，他们雇用了一些固定或不固定的写作老师专门从事毕业业务。这些基本上各种专业的都有，以最大限度地满足人们的需要，而且都是高学历，甚至是博士。经营范围广泛，本科生毕业、硕士毕业、学术职称毕业、留学生毕业、博士毕业，近两年也兴起了MBA毕业、MPA毕业、EMBA毕业，此外，还有英文毕业、日语毕业，除了毕业，还有毕业论文计划书。他们在跟客户沟通，确定找到最合适的作者之后才确定服务，收取一定比例的费用。首先拟定题目和提纲，确认通过导师认可后，才收取剩下的一定比例费用，然后开始写作。论文写作过程中，有专门人员负责与客户保持联系，及时补充和更新论文所需资料，并主动提供跟踪服务，与客户联系进行论文修改和意见反馈。如果毕业没通过，在得到确认后，他们会全额退款。他们和一些出版社、杂志社都有联系，有些论文能直接发表，
他们为客户提供的实际上是从毕业到发表毕业论文的一条龙的服务。
当然第一次合作，要说不怕，那是假的。但生意总还是要做的。第一次做最难，因为要彼此取得信任感。但你有经验了，其实也有办法规避。一般来讲，接到一个毕业的命题后，机构首先支付几百元定金，就开始写，写了40%后，就够就会支付一半的稿酬，基本写完后，支付全部稿酬。当然，一开始都比较小心，但合作的时间长了，一般都会讲信用。不过有的可能和机构认识，或者机构本身就是和同学或同事自己开的。
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