时间：2023-03-22 17:34:34
导语：在企业调查论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
论文关键词：高职教育；校外实践教学基地；实践教学模式；认识实习；顶岗实习
校企合作，工学结合，产学结合，培养高素质高技能应用性专门人才是高职教育的根本任务。要完成这一任务，校外实践基地实践教学模式的研究和实践是极其重要的。下面本文就这个问题结合自己的实践谈谈粗浅的见解。
校外实践基地的建立和利用集中反映在人才培养模式和方案上。目前，各职业院校据自己的实际情况不同而不同，最为常见的有“2.5+0.5”、“1+0.5+1+0.5”、“2+1”等培养模式。我们采用的是“2+1+补充”的人才培养模式。校外实践基地实践教学是“一认识、二调查、三培训、四顶岗”的实践教学模式。即是2年在校学习，1年顶岗实习，还要补充部分认识实习、暑假企业社会调查、顶岗实习前专项培训。
一、“一认识”的教学模式
第一学期，学生刚刚到校，对专业认识的认知非常肤浅甚至一点也不懂，大多数学生不知道自己所学的专业是学什么的，自己毕业后去做什么。为了使学生认识这个问题，目标明确，有学习的动力和方向，除了进行较为细致的专业教育以外，到校外实践基地认识实习是非常必要的。所以我们安排1～2周到校外实践基地认识实习，通过校外实践基地的参观、认识实习使学生得到感性认识，结合专业教育，很容易就理解了自己所学专业是干什么的，自己以后的工作是做什么的。这样就会大大增强学生学习的动力、热情和积极性，为学好专业课打好基础。我们通过2届学生到济南慧诚机械有限公司、山东大汉建筑机械有限公司、济南吉隆机械制造有限公司、青岛腾龙门窗制造有限公司等几家典型的实践基地参观实习，配备专业教师和企业导师现场指导和讲解，认真安排计划教学内容，认真组织和管理，详细周到考虑每一个细节，根据学生的实际情况搭配分组，取得明显效果。
二、“二调查”的教学模式
学生在校学习一年后有了一定的理论基础和专业知识，特别是通过到校外实践基地参观认识实习，对专业建立了感性的认识。但是，要对专业有更深的了解，知道专业具体有哪些岗位群，有哪些典型的岗位和典型的任务，企业急需要哪些专业人才，企业的规章制度和企业的文化素养需求等都需要深入的调查、学习和在学生内心深处不断地积淀。我们安排学生通过暑假近2个月的企业实践和专项调查，不但收集到上述信息，还提前进入了社会，学到了许多社会知识，为学生奠定了学好专业的基础和生存发展的基础。我们在安排这一环节过程中首先要精选实训基地和企业，也就是专业教师首先要确定调查的目标、方法方式、计划要求、调查报告内容和要求，然后进行企业调查，选出满足学生进行企业社会调查要求的企业。特别是组织安排，选择哪些企业，每个企业去多少学生，选择多少企业，有哪些专业教师和企业导师负责管理和指导，制订哪些规章制度和措施保证调查的顺利进行等等。这些问题工作量大，还要针对实际情况不断地改进和完善。它直接关系到这一“调查实习”环节的效果好坏和成败。通过2年的实践取得了许多经验和教训，也取得许多成绩。通过社会和企业调查实践，学生针对自己的实际，初步确定了自己将来希望做什么，自己可能要做什么，哪些工作和岗位适合自己，自己今后要学习什么，重点要学习哪些科目、哪些知识，特别是今后要学习哪些技能、哪些技术。学习目标明确，动力增强，效果显著。通过社会和企业调查，大多数学生有了明显的变化。在以后的课堂教学和实践教学中，认真听课的多了，提问题的多了，迟到旷课的少了，上课睡觉和玩手机的少了；课外时间自觉到图书馆学习看书的多了，上网玩游戏的少了，特别是自觉遵守学校纪律的多了，破坏纪律的少了。许多学生变得明显成熟了，长大了，懂事了。我们的确尝试了学生进行社会和企业调查的甜果。但是也得到许多教训，比如组织安排的不好、企业课题选择的不当、指导检查不到位、经费不足，特别是领导和教师重视不够，认识不到位，更重要的是企业和社会不配合等等。这些都会大大降低企业调查效果。所以，“二调查”的教学模式要付出很大的努力才能获得好的效果，决不能“放羊”。
三、“三培训”的教学模式
学生通过2年的校内理论学习、校内实验实训、间断的校外实习参观、专项校外教学和假期企业社会调查实践，已经完成校内教学计划内容，学生已经具备了去企业顶岗实习的基本条件。但是，为了使学生满足企业的需求，缩短熟练顶岗的时间，下厂前要对学生有针对性训练和培训。如要针对具体企业的产品生产进行基本工艺和设备的培训。对于专项技能如钳工、电工、计算机绘图、数控编程和操作等进行强化训练。经过3～5周的专项培训和强化训练可以取得较理想的效果，企业非常欢迎。针对企业产品生产工艺和设备的专项培训难度很大。因为企业产品工艺和设备变数较大，范围较广，特别是先进的技术和领先的设备，专业教师掌握十分困难。解决的办法是，首先要根据学校自身条件建立和发展校外实践基地，限制在一定的范围内；然后要求专业教师固定企业实习和下厂锻炼；个别情况可以聘请企业专业技术人员到校内或在企业对师生进行专项讲座和培训等。顶岗前的专项培训是一种非常行之有效的方法。针对性专业培训是校企合作的基础，是产学结合的基石，是建立良好校外实践基地的有效保障，是解决落实学生顶岗实习单位难题的有效方法，是搞好后继学生顶岗实习的根本保证。所以，学校领导，特别是系部领导必须对这一环节引起高度关注和重视，加大人力和物力的投入，确保这一关键环节的有效落实。 转贴于
四、“四顶岗”的教学模式
工学结合、校企合作、顶岗实习是职业教育人才培养模式改革的方向。其中顶岗实习是人才培养最重要的教学环节。目前，各研究机构和各职业院校都在不断实践和探索，力求寻找更有效的途径和方法以及切实可行的教学模式。经过几年的探索和实践，笔者归纳和总结了以下几点：
1.教学内容
针对专业岗位群要尽可能宽和全面。学生顶岗实习不是就业，不能在一个岗位实习一年，学生要在专业岗位群不同的典型重要岗位轮流顶岗实习，进行较全面的实习和实训，以便毕业后有较大的发展空间和可持续发展的后劲，保证高职教育培养目标区别于中专和技工。在这方面一定要发挥学校的主导作用，尽力协调企业的利益，确保企业的支持和配合。精选企业，和企业建立密切的合作关系是非常重要的。同时适当给予企业和技术人员一定的经济补偿，以便教学内容的有效落实。
2.教学指导
教学指导主要由企业导师、企业专业技术人员、能工巧匠兼职教师来完成。学院专职教师也要经常到企业现场实地指导，和企业兼职教师有效配合，做好教学内容的计划、组织和安排协调，进行理论、实践和思想等全面的、深层次的指导工作。同时，要求和学生通过网络、QQ等方式进行交流指导，保证达到顶岗实习的目标要求。在教学过程中，注意兼职教师的选择、培养、管理和附加待遇等问题，这也是完成顶岗实习教学任务的重要环节和手段。
3.组织管理
顶岗实习的组织管理是极其重要的，直接关系到这一教学环节的成败。首先，学校要制订相关规定，保证有章可循。在学生确定实习单位时，通过双向招聘会进行初步定位，学校在根据学生和企业实际进行综合调整，在做好学生思想工作的前提下和学生、家长签订三方协议，保证顶岗实习期间的稳定性。特别是严格控制学生自找实习单位的情况，在严格审批手续的同时，家长、学生和学校签订顶岗实习就业保证协议，确保学生就业的前提下才能自找实习单位。在实习过程中，实行专职教师定企业、定学生的方式，和专职辅导员以及企业兼职指导教师共同负责学生的管理工作，包括自找实习单位的学生。根据学生的过程表现、实际能力、实习周记、毕业答辩评定顶岗实习成绩，严格控制，对实习不合格的坚决不发毕业证。在此过程中，做好学生的思想工作是非常重要的，因为学生初到企业，方方面面都有一个适应过程，必须依靠学校，特别是专职教师、辅导员的引导教育，逐步变成一个合格的企业人、社会人。学生的实习补助待遇、工作环境也要和企业友好协商，这也是保证顶岗实习稳定的重要方面。切忌使学生放任自流，要确保学生的人身安全和实习效果。
4.和毕业设计（论文）结合
毕业设计（论文）的内容要结合顶岗实习的内容，编写研究报告、工艺或工装等方面的改革和创新建议、综合报告等。没有必要撰写不符合实际的研究论文。再说学生也没有更多的时间去研究和顶岗实习无关的内容和资料。学生也不一定必须回校集中进行毕业设计和毕业答辩，指导教师可以到学生集中实习点进行，也可以通过网络等形式进行，这样既合情合理，也便于操作，确实是一个较好的方式。指导教师以校内教师为主，也可配以校外具有指导能力的企业技术人员为辅。重点指导学生毕业论文专业内容、格式和写作等方面，同时根据实际给予学生毕业设计（论文）成绩和进行适当范围的毕业设计（论文）答辩。切忌走马观花、得过且过的做法，确保毕业设计这一重要教学环节的质量和效果。
5.与就业结合
论文题目《中国中小企业出口贸易现状及对策分析》 一、课题的目的意义：
在全球化的过程中，国际贸易已成为这个时代的一个最重要的象征。对外贸易的重要性日益为各个国家所认同，所有国家都已经把出口贸易作为自己参与经济全球化的一个重要战略提上了自己的议事日程上来。对于中国来说，中小企业的出口贸易已成为我国社会主义经济能否健康发展、促进经济长期增长的关键因素。本文立足于我国中小企业发展的现状,就中国中小企业出口贸易对经济增长影响进行了分析,并提出了相应的对策，这对加强我国中小企业出口贸易，促进经济发展具有重要的意义。
二、文献综述：
中小企业是市场经济中最活跃的经济主体，世界各国都把促进中小企业的发展作为国家整个发展战略的重要组成部分。在国内竞争日趋激烈和饱和的情况下，帮助中小企业扩大出口, 使其在国际市场立足、发展, 便成了各国政府经济增长突破点。
在我国，虽然中小企业的发展起步较晚，但通过改革开放30多年的发展，取得了十分辉煌的成绩，中小企业在国民经济中占有举足轻重的地位。据统计，中小企业户数占全部企业总数的99%，在全国工业产值和实现利税中分别占60%和40%左右，提供了大约75%的就业机会。我国中小企业是推动国民经济发展，构造市场经济主体，促进社会稳定的基础力量。特别是当前，在确保国民经济适度增长、缓解就业压力、实现科教兴国、优化经济结构等方面，均发挥着越来越重要的作用。
二战以来，中小企业在世界范围内迅猛发展，在世界经济中发挥越来越重要的作用。欧美各国十分重视发展中小企业，并采取一些措施限制大企业的发展，防止其垄断，从而为中小企业的发展创造了有利条件。随着我国社会主义市场经济的飞速发展和国有企业改革的进一步深入，中小企业在保证国民经济持续健康发展、推动技术创新和增加就业机会、维护社会稳定等各个方面发挥着越来越重要的作用。
近年来我国对中小企业发展问题研究涉及面比较广泛，包括对中小企业的理论研究(如中小企业存在形式和存在领域研究、中小企业的发展与支持系统研究、中小企业经营管理研究、中小企业政策与法制建设研究、我国中小企业发展现状与问题研究、世界各国中小企业的发展现状与经验研究等)和较为系统深入的实证研究(如国务院发展研究中心所做的《中国中小企业经营状况专题调查》报告，张炳申的《广东中小企业问卷调查与分析》，陈雪梅《中小企业集群的理论与实践》，林汉川的《广东、湖北中小企业问卷调查的比较分析》，欧江波、张赛飞对珠江三角洲中小企业调查等)。
自从2005年以来，我们已进入后WTO时代，中国已成为世界上第三大出口贸易国。中国GDP以平均每年9%左右的高速增长和外汇储备的急速增加都部分得益于出口贸易的快速增长。所以毫不夸张地说在我国现阶段，出口贸易确已成为支撑中国经济发展的投资、消费、出口三驾马车之一。正确认识出口贸易的任务和作用，对国民经济发展至关重要。现阶段我国的中小企业占到企业总数的99%以上，它们是许多成功大企业的孵化器。随着中小企业在经济增长中所起的作用越来越大，中小企业在发展中面临问题的解决应当引起相关部门的重视。
改革开放三十多年来，中小企业虽然得到了快速发展，中小企业已经占到全国企业总数的99.5%，但在企业外部发展环境，内部科技创新方面仍然存在着诸如管理不当、人才匮乏、技术创新能力差、融资难、发展空间受限、环境污染严重等主要问题。
综述，在当今复杂多变的环境中，能否提出合理的对策解决我国中小企业发展面临的问题，对我国当前经济发展有着重大的意义。
三、课题研究的内容、方法和预期目标：
研究内容：
论文首先介绍了我国中小企业的背景,然后对中小企业所面临的问题进行了分析，最后对如何解决中小企业面临的问题提出了相关的建议。
研究方法：
首先，应通过访问、查阅综述性文献以及统计资料等方法，初步获得资料并弄清资料的基本内容，涉及基本的研究框架。其次，根据研究框架的需要，从各种国内外数据库、年鉴、书籍、杂志、报刊以及各种统计资料中获得数据资料。最后，把这些数据进行结构化处理，通过对数据的定性和定量分析，得出结论。
预期目标：
加强自己的认识深度和理论水平，提高理论联系实际的能力。锻炼自己的论文写作能力和文字处理水平。通过大量阅读、查阅资料，系统剖析了中小企业所面临的问题，最后对如何解决中小企业面临的问题提出了相关的建议。
四、所需要的条件：
1、需要国际贸易学，国际经济学等学科的相关理论知识。
2、利用图书馆、Internet广泛收集各种相关资料、数据，进行整理、加工、提炼，并提出自己的观点。
3、与同学就疑难问题进行讨论，并向老师请教。
五、课题分阶段进度计划：
周次
起止日期
工 作 内 容
阶段成果
5
4.14.5
论文选题
收集文献、确定论文题目
6
4.84.12
收集、整理文献资料并撰写开题报告
完成开题报告
7-9
4.155.3
撰写论文初稿
完成初稿
10-11
5.65.17
修改初稿
完成二稿
12-14
5.206.7
修改二稿、校对英文文献资料译文
定稿
15-17
6.106.28
论文总结，毕业论文答辩
指导教师意见：
签字：
20 年 月 日
毕业论文工作总结
工作任务完成情况(包括任务书中规定的工作内容、研究目标等，如未能完成须说明原因)：
在论文的整个完成过程中，我首先根据课题的写作目标做出详细的框架，通过查阅网络和图书馆的数据库资料，收集相关的数据和案例，并在指导老师的帮助下，对资料进行筛选整理，在全面掌握资料内容的基础上，对相关资料进行了详细的分类和整理，并严格按照研究的课题目标，作出相关内容的深层分析，从而为论文的撰写做好准备工作。
其次，在论文的内容上，从中小企业出口贸易的现状开始分析。按照写作目标，分析中小企业的作用于存在问题两个方面，并根据所出现的问题，提出了几点关于中小企业出口贸易存在问题的研究对策建议，完成了任务书和开题报告中规定的工作内容。在论文写作的后期阶段中，虚心接受指导老师的意见，对论文进行全面系统地总结和修改，使论文的观点更加鲜明，顺利完成毕业论文的后期工作。在研究目标的完成情况上，把目标的论证过程分成几个阶段分别研究，通过对论文内容的修改和完善，使论文内容逐步接近预期目标，并使论文内容的完成情况与论文的预期目标基本上一致。
总之，在论文的完成情况上，严格按照指导老师的要求和最初的论文写作框架，使论文内容不断的完善，论证更加充分，预期目标基本得到完成，也完成了指导老师制定的各个阶段性任务。
主要创新点：
由于现有文献，分析的不够全面只是单独分析了有关中小企业出口贸易的某一方面，或者分析的时候没有抓住要点，不够犀利。本文从中小企业出口贸易的现状着手，分析了中小企业出口贸易对经济的影响，并提出了相应的政策。分析比较全面、深刻、犀利。
工作状况(包括工作态度、刻苦精神、协作精神、个人精力投入、出勤等情况)：
在毕业论文的整个写作过程中，我以积极认真的态度和刻苦努力的精神投入到毕业论文的写作中，利用图书馆和网络查阅各种相关资料，认真翻阅国内外各种相关文献资料，并且进行严格的数据和案例分析，为论文的完成作好充分的准备。根据情况分阶段进行各项任务，并且注重工作效率，按时完成了指导老师安排的各个阶段的工作任务。按时出勤，积极参与老师的论文指导，根据指导老师的意见，认真修改毕业论文，同时与同学们一起合作，并以小组为单位定期进行论文计划的讨论，充分发挥了团队合作的精神。认真听取学校有关毕业论文写作的最新要求，根据老师的指导，进行一次又一次的论文修改，从内容和格式上针对论文存在的问题不断地进行强化和优化。努力达到指导老师的要求，从而使自己的毕业论文能及时较好地完成。
收获、体会及建议：
关键词：长吉图先导区特色信息服务数据库
中图分类号： C37文献标识码：A
一、 长吉图餐饮企业特色信息资源库构建必要性
长吉图餐饮企业特色信息资源库构建是围绕长吉图开发开放先导区建设上升为国家战略进行的研究。此研究为长吉图开发开放先导区提升现代服务业层次，拓宽产业领域建设，对长吉图饮食旅游经济发展起到积极的推动作用，具有重要意义。
长吉图餐饮业特色信息资源库构建是指以长吉图餐饮业为基础，具有吉林地方特色、我院饭店管理专业特色、烹饪工艺原料资源特色，服务于学院教学与科研，建立的具有我院学科专业的资源特色专题信息资源库。本项目在“十一五”期间，遵循“分散建设、统一检索、资源共享”的原则，进一步统一长吉图餐饮业的管理标准和服务功能，构建统一的资源公共检索平台，建设具有学科优势和长吉图地方区域文献资源特色的专题特色信息资源库，建成一批具有吉林地方特色、我院特色和资源特色、服务于我院教学科研和长吉图国民经济建设，方便实用、技术先进的专题文献资源库。
其特色体现为：学科特色，以我院重点学科饭店管理专业、烹饪工艺为主，体现学院特色的资源；地方特色，具有一定的长吉图地域和历史人文特色，与当地经济和文化发展密切相关的资源；馆藏特色，是其他馆、他校所不具备，只有我院具备的饭店管理、烹饪工艺管理的特色馆藏。
长吉图餐饮企业特色信息资源库构建是高等学校信息资源特色库建设的重要内容，达到资源共享的目的。我院利用饭店管理专业、烹饪工艺专业学科优势和独特信息资源特色，参加信息资源特色库建设，建成具有中国特色、吉林地方特色、高等教育特色和资源特色，服务于高等学校教学、科研和长吉图餐饮旅游业经济建设，方便实用、技术先进的专题信息资源库，这些信息资源库构建不仅是支持高校重点学科建设的一批重要数字信息资源，而且将成为中国高等教育图书馆的基础信息之一。填补我院图书馆建立特色信息资源库空白。
通过我院长吉图餐饮企业特色信息资源特色库构建，实现校、企联合，产、学、研结合，促进我院学科建设及专业建设。对我院饭店管理国家教学重点试点专业建设具有良好的实际应用价值。
长吉图餐饮企业特色信息资源特色库构建，为建立绿色消费、绿色饮食、绿色环保提供条件，为长吉图经济的发展提供更广阔的空间，宣传吉菜，推广吉菜，推介吉菜，发展高科技吉菜，使之产业化、链条化，科学饮食，营养餐饮，推广原料、风味、品牌；为吉林省长吉图区域特色资源开发利用，振兴吉林老工业基地国民经济建设，提供良好的网络发展平台。
因此长吉图餐饮企业特色信息资源库构建，具有更重要的实际意义。
二、通过调查情况分析
1.通过走访吉菜企业，对600名员工进行抽样调查，64%的员工了解吉菜知识。
68%的员工经常查阅有关吉菜相关知识，并且53%掌握吉菜知识，大大提高业务水平。
2.通过对饭店管理专业学生调查情况分析
通过对400名餐旅在校学生调查，有90%的学生认为吉菜信息资源库对检索专业知识帮助大，对毕业论文设计帮助大。
100%的学生认为有建设长吉图企业特色信息资源库，对他们实践专业知识帮助大、有必要。
本课题组织我系学生深入到我省吉菜企业调查研究，与企业合作，了解企业实际，做到理论与实际结合，极大地调动学生学习积极性。同时对我系400名学生抽样调查，使我们了解学生的学习需求、专业知识情况，我们更有针对性地、合理地设置专业课程，可以加强学科建设。
三、长吉图餐饮企业特色信息资源库构建内容分析
长吉图餐饮企业特色信息资源库构建建设包括：全文特色信息资源子库（原料、菜品）、书目特色信息资源子库、图片特色信息资源子库（原料、菜品）三部分。
它以长吉图餐饮企业菜品开发、原料特色及创新管理为基础，以菜系原料、菜品为基础，采用统一编制方法，实现餐饮企业联机查询、互借共享，而把饭店管理专业、烹饪工艺专业的全部馆藏信息，建立起来的全文特色信息资源库。包括全文原料子库、全文菜品子库。书目库建设依据文献编目规则、文献的分类、主题标引及机读格式等，严格按照其规范化、标准化制作的。书目子库是由随时到馆的新书建库和非新书的回溯编目建库组成。以吉菜菜系为基础，采用统一编制方法，为了实现联机查询、把饭店管理专业的全部馆藏信息，建立起来的图片特色信息资源子库，包括图片原料子库、图片菜品子库。
重点，采用调查研究的方式，围绕我院饭店管理专业、烹饪工艺专业组织研究。
组织市场调研：针对长吉图餐饮企业系列管理搜集、整理信息。包括系列的菜品品种、品种的原料、配料、营养价值、功用效能等资料，围绕长吉图餐饮企业信息资源库构建现状、信息资源特色库建设与服务的必要性、菜品的成分、营养价值及药用功效、特色信息资源特色库的建立等形成论文及调查报告。然后针对特色菜品造型、工艺、设计配有形象照片、图解等。
研究难点及关键技术：信息资源特色库全文MARC数据、图片MARC数据参数设置。
1书目信息资源子库中计算机机读目录的建立：建立书目信息
表格形式，书目信息MARC格式、书目信息卡片格式 。
2图片信息资源子库建设技术：图片扫描、识别、剪裁技术。图片扫描、识别、剪裁软件选择、安装、调试、使用等。
3图片裁剪技术：图片参数设置等。
四、课题在旅游、饭店管理专业的应用、推广价值
2001年7月我系饭店管理专业被确定为省级专业教学改革试点专业，2003年3月被确定为国家级教学改革试点专业，为学科、专业建设充分体现了既有的办学优势和特色以及适应社会对人才需要的较强能力。长吉图吉菜特色信息资源库建设，实现产、学、研结合，更好地促进我院饭店管理专业建设。
本课题研究内容对我院饭店管理国家教学重点试点专业建设具有良好的实际应用价值。我院利用饭店管理专业、烹饪工艺专业学科优势和吉菜信息资源特色，参加信息资源特色库建设，建成具有中国特色、吉林地方特色、高等教育特色和资源特色，进一步、深层次地服务于我系教学、科研。
本课题进一步加强了我系国家级重点教学改革试点专业饭店管理专业建设，提高教学、科研质量，加强了学生与企业的联系，大大地调动学生学习兴趣，为我系学科专业建设起到重大促进作用。
参考文献：
1、课程设置不合理，专业方向不明确。表现为工商管理专业课程之间的逻辑关系不明确，课程之间各自为政，无法形成一个有机的知识体系，导致学生缺乏对管理技能的整体驱动能力。以笔者所在的院校为例，由于工商管理专业所涉范围广泛，所以设置的课程除了经济学、管理学、市场营销等专业基础课外，人力资源管理、财务管理、物流管理、金融学、统计学、企业管理学等专业核心课程都有开设，形成了面面俱到，面面又不精的局面，课程之间的关联性差，课程体系缺乏专业特色，使得很多学生感觉“似乎学了很多，但好像什么都没学到”。
2、所使用的教材品质不高，对教材的甄选随意性大。基于国家对高职教育改革的要求，课程改革首先从教材入手，所以各种版本的教材层出不穷，虽然名称上都是面向21世纪的优秀教材和国家高等教育“十二五”规划教材，但多数编纂水平参差不齐，七拼八凑，漏洞百出，不是教材对应该掌握的基本管理技能导向不明，实践性较差，就是教材缺乏创新，对前沿理论和知识跟踪不够。笔者所在的院校也存在选定教材方面的问题，如学校极度轻视教材的征订，教材的选择权掌握在任课教师个人手中，缺乏相应的机制保证选择到适合本校学生特点的教材。在这个过程中，没有教研室分析比较、学生反馈、专家推荐，以任课教师一个人的智慧在良莠不齐的教材库中做出选择，不免显得过于轻率。
3、工商管理专业的教师缺乏实践经验，授课方式单一，不重视实践环节。高职院校的教师绝大多数没有做具体企业管理实务的阅历，只注重单一的学科知识介绍，学生常常会感到枯燥和脱离实际。而在对待一些实践环节上，由于缺乏实务教学的基础，所以往往存在含糊或逃避的现象，这就导致实践效果严重缩水，不能达到预期效果。以笔者所在的院校为例，工商管理专业的实践教学主要包括认识实习、课程设计、社会实习、软件应用、企业调查、生产实习和毕业设计等。受客观条件的影响，学校并不能联系企业让学生实习，只是让学生自己寻找实习单位，学生常常利用家庭关系，开出实践证明交给学校应付了事，他们并没有得到真正的实践能力锻炼，只是一种形式。
二、改革对策和建议
1、工商管理专业要设置明确的小方向。根据我们的调查，工商管理专业的学生就业范围较广，如市场营销类、物流管理类、一般传统管理类、人力资源管理类、会计类等岗位，可以结合自己院校师资和学生的就业情况，对工商管理专业学生设置专业小方向，如笔者所在院校改革后将工商管理设置为工商行政管理方向，培养具有工商行政管理、经济管理、法律以及企业管理方面知识和能力，能在工商行政部门、税务部门及其他工业、商业企业部门从事工商行政管理、税务工作及管理的专门人才。
2、教学方式与教学手段要转变。改革传统以讲为主的教学模式，把教学工作的中心从“教”转到“学”上来。可以大幅增加案例分析、专题研究、情景模拟、影像教学等内容，采用分组讨论的方式增加学生自由讨论和社会实践的时间，充分利用多媒体等现代化教学手段，利用PPT将生动的图表、文字、音像、动画开展到课堂教学中去。充分调动学生主观能动性，发挥学生的创新思维。
论文关键词：民间借贷，监测工作，高利贷
民间借贷作为一种古老的融资方式,长期以来活跃于基层金融市场,对居民、个体工商户和私营企业的资金短缺进行了有利调剂。随着市场经济的发展,民间借贷迅速膨胀,并呈现出新动向。它所引发的一系列纠纷,引起了社会的关注。
一、民间借贷的新动向及原因分析
一是借贷主体多元化。从调查情况来看,民间借贷的主体情况十分复杂,不仅包括农户、城镇居民、个体工商户,而且涉及较多的企事业单位。部分私营企业由于资金需求大、获取银行贷款支持难,只好选择民间借贷这一融资方式.并且日益发展成为民间借贷市场的主角。二是借贷手续趋向书面化。过去民间借贷一般以口头约定为主,现在大多数要签订书面协议,协议条款包括担保、保证、借款额、归还期、违约金等。有的协议借贷金额条款将本金与利息合二为一,使人难辨利率高低。三是借贷手续规范化。农民群众的自我保护意识不断增强,因而在借贷行为上更为谨慎,借贷手续更为规范。大多数借贷行为有正式的字据凭证,有的还要求有中间人作为担保.有的地方甚至出现了专门为借贷双方担保的经济人。四是发展势头呈现职业化。一些个体工商户进入食利阶层。由从事生产经营转为仅从事资金借贷,逐步形成“私人钱庄”,使风险更集中。五是借贷利率居高不下。年息一般在15%至30%之间,比同期银行利率高出2至4倍,极大地扰乱了金融秩序。
当前民间借贷迅速发展并呈现出的上述新动向有着深刻的原因:一是民间借贷手续简便、快捷论文怎么写。据调查,借贷双方一般为本乡或邻乡甚至是本村人。贷方对借方情况相对熟悉。借方如需要资金,通过中介人担保向贷方说明资金用途、借款金额、还款日期及利息,即可签订借款协议(合同),得到所需要的资金。相对于银行贷款,这一借贷形式比较灵活,符合农户季节性生产经营资金需求急的特点。二是部分农民理财意识发生转化。在当前股市低迷、房地产受到打压,其他投资渠道较窄等情况下,部分农户把闲置的资金转向民间借贷以获得高收益。并且,随着人们社会信用意识的提高,民间借贷行为更趋理智化、规范化,从出借到归还.都采用书面协议这一合规方式进行。避免了不必要的争执,出借方的收益能够得到法律保护。三是农村个体营业户资金需求增大。据调查,某地区部分边远乡镇一般的种养殖、运输专业户,经营成本在2万元左右,其周转资金约为5000元。而农村金融部门对这些专业户的贷款额度较小。一般在5000元以下,且期限较短,不能满足农户生产经营所需。因而多数农村专业户只好进行民间借贷。四是银行贷款复杂,条件要求较高。从某乡部分农户那里了解到,农民向农商行（邮政储蓄）贷款,先要由农商行（邮政储蓄）信贷员对其家庭收入、资信状况、资金用途等进行调查取证。再找有偿还能力的中介人作担保,最后出具担保人、贷款人的身份证、印鉴,签订借款合同,方才能办理一笔贷款。相对严格的贷款程序,使部分资金需求者在无法获得银行贷款支持的情况下,不得不转向民间借贷。五是金融机构集中收缩、信贷权限全面上收,造成金融融资功能萎缩,促使民间借贷日趋活跃。
二、民间借贷的发展存在的问题
由于民间借贷游离于国家宏观调控之外,借贷行为受国家宏观调控政策的影响较小,随意性特征明显。因此民间借贷存在着大量风险。这些风险表现在以下几个方面:一是以民营企业为主体的经营性风险。县域民营企业普遍存在管理水平较低、人员素质较差、财务体制不健全、信用等级低等问题。同时,县域大部分民营企业主要从事农副产品的收购和初级加工,产品附加值低,这就注定了企业生产经营的效能相对低下,赢利能力差。这也是正规金融信贷难以注入资金的主要原因。因此,随着民间融资规模的不断扩张,民营企业逐渐成为民间借贷的主体,从而资金的风险系数增高,经营性风险因素也呈上升趋势。二是民间融资的高利率导致了资金成本风险。目前,县域民间融资的利率大多呈高升趋势,有的利率已远远超出了当地实际经济发展水平和借款方的实际承受能力,加重了资金借入方的成本支出,获取利润的空间被压缩或亏损;但对于资金的供给方来说,利率高,能够为其实现资金效益的最大化,然而过分追求资金的效益性,却忽视资金的安全性,最终结果只能是两败俱伤。三是民间融资的程序简化导致了道德性风险。民间融资方式程序简单,且极不规范,决定了道德性风险的存在。民间借贷之所以被推崇,主要是受资金需求方无可供抵押或担保的标的物所致。同时,民间融资的供资方并没有一套类似于银行业机构的信贷管理办法,对资金的借人方缺乏有效的约束和监管,一旦借入方以此来诈骗钱财,将给资金供给方带来不可挽回的损失。四是民间融资的高利率导致了民间融资缺乏法律保障,存在制度性风险。根据最高人民法院《关于人民法院审理借贷案件的若干意见》的有关规定:“民间借贷的利率可以适当高于银行的利率,但最高不得超过银行同类贷款利率的四倍”。还规定:“自然人之间的借款合同对支付利息没有约定或约定不明确的,视为不支付利息”。如果公民之间的借款没有约定利息,贷款方就无权收取利息。而当借款人决定不归还借款时,出借人往往也不依靠法律手段去解决论文怎么写。他们习惯于雇佣社会上的无业青年以暴力的方式逼迫借款人还钱。这种行为在不少地方出现了导致借款人死亡的情况。
三、民间借贷的规范建议
针对当前民间借贷发展中出现的问题,为了有效的规范其发展,笔者提出以下的建议:
第一,加大金融监管力度,维护正常的金融秩序。根据我国有关经济法规的规定,人民银行对全国的金融业有监管的职责。而对民间借贷进行有效的监管,则是基层人民银行的职责所在。当前对民间借贷监测存在的问题是,借钱者认为“借钱不光荣”,不愿意向外透露借贷信息,如城镇个体工商户和下岗失业人员再就业都需要资金的支持和信贷投入,而县域各国有商业银行小额贷款业务几乎没有发生, 农商行（邮政储蓄）支持“三农”后资金也非常紧张,因此只好转向民间借贷,但在实际选监测点进行监测时,监测到的户数极少。再如:中小企业贷款难问题日渐突出,在银行贷款无门的情况下,企业为了自身发展,也加入到民间融资的行列来,而且资金额比个人借贷更大。但在深入企业调查时,明知企业有民间融资行为,企业却不予承认,所以也就无法统计。同时,债权人也坚持“财不外露”的思想,不愿向外透露借贷信息,实际监测大多采用侧面打听的方式,加大了监测的难度。对此,基层人民银行一方面应该耐心宣传国家政策,讲明监测与个人财产和借贷行为无关,并对个人资料严格保密。另一方面让群众明确在什么情况下民间借贷行为受国家法律保护,并且怎样维护自己的合法权益。
第二,政府部门应妥善处理好社会上的待业青年。当借款人不能返还借款的时候,出借人会把目光盯向这些青年,以暴力的方式逼迫借款人还钱。而在逼迫的过程中,很容易引发违法甚至犯罪行为。因此,政府部门应尽力对这部分青年人做好就业安置工作。
第三,制定适应民问借贷行为发展的法律规范。明确民间借贷出借金额、管理机构，规定只要是有利息收入的,必须到管理机构进行登记,纳税,规范民间借贷行为。
四、结语
随着市场经济的进一步发展,民间借贷也呈现生机。如果规范得当,民间借贷作为一种融资方式会更加促进市场经济的发展,但是如果规范不当,则会阻碍市场经济的发展,我们必须提高警惕。
关键词：中小企业；民间借贷；对策
融资难是阻碍中小企业发展的主要因素。目前，我国众多中小企业发展的资金主要是依靠于自身的内部积累，许多中小企业的自筹资金在完成了前期技术的原始创新或者研制出创新产品后，就没了资金，从技术研发到产品化、再到产业化，就必须进行融资。然而，由于金融机构对中小企业的融资门槛较高、服务不到位，中小企业向银行融资非常难，因此众多的中小企业选择了民间借贷。民间借贷具有金额小、分布广泛、分散性强、贷款速度快、手续简便等特点，这些特点恰恰适合中小企业的融资需求。
一、民间借贷的概念及特点
从广义上可以把民间借贷定义为游离于正规金融之外的一种信用行为，泛指存在于民间的企业、个人之间为解决资金需求而发生的资金借贷行为[1]。有的学者也把民间借贷称为民间金融或地下金融等。民间借贷是市场经济条件下企业融资活动的必然产物，在正规金融机构提供的服务存在总量与结构供给不足的情况下，又是一种必要的补充。笔者认为，民间借贷主要指游离于官方正规金融机构之外的，发生在非金融机构的社会个人、企业及其他经济主体之间的以货币资金为标准的价值让渡及本息偿付的活动。
民间借贷与正规借贷相比还是有许多的差别，民间借贷主要具有以下一些特征[2]：
1、参与主体的广泛性
参与主体包括城镇居民、个体工商户、民营企业主、农户、甚至企事业单位工作人员。其中，借款者大多是个体工商户和私营企业主，放款者包括资金富裕的工商户和企业主，甚至包括一些村干部。
2、资金来源的广泛性
由于民间借贷参与的主体广泛，其资金的来源也具有广泛性。不但包括农户、个体工商户和企业的自有资金，甚至私募基金、信贷资金、海外热钱等也出现在民间借贷领域。
3、借贷方式的灵活性
为了缩短资金到位的时间，提高资金的使用效率，民间借贷以现金交易为主，而且交易方式灵活，一般没有抵押物，有的是口头协定，有的是打借条。尽管近年来民间借贷的手续日趋规范，但与正规借贷相比，其手续仍为简便。
4、借贷形式多样化
传统的民间借贷形式，主要有互助会、合会、民间放贷、银背、企业集资、私人钱庄、当铺等，而随着社会的不断发展，人们生活模式、消费方式的不断变化，民间借贷在形式上也"与时俱进"，出现了一些新的、颇具时代特点的形式，比如浙江一些以汽车俱乐部为代表的会所兼有民间借贷行为。
5、借贷期限长期化
随着民间借贷用途的变化，即从保障性质的互济互助转向商业性质的资金融通，借贷期限也随之发生变化。当前，民间借贷期限多为一年或一年以上。
6、借贷利率市场化
在目前情况下，民间借贷的利率主要是随行就市，且一般高于银行的贷款利率，特别是为了投资而产生的民间借贷，比银行贷款利率要高出很多，更有一些民间借贷是属于非法的高利贷。
二、民间借贷的发展现状及问题[3]
民间借贷事实上几千年来一直存在，因其借贷期限灵活、手续简便、快速，较好地满足了中小企业融资需求，发挥了其有利的一面，只是近年来所带来的负面问题更加突出。
1.范围太广
据2008年美国次贷金融危机爆发后有关调查资料表明，在被调查的255家中小微型企业中，曾经有民间借贷行为发生的有182家，占71.37%；据湖南省2008年企业调查队就民间融资情况进行的调查显示，中小企业融资依靠民间借贷的融资方式占到了50%，调查的行业中，农业占15%，建筑业占10%，制造业占25%，饮食业占20%，房地产业占15%，商业占15%。
2.速度太快
据中金（中国国际金融有限公司）报告显示，估计中国民间借贷余额在2011年中期同比增长38% ，至3.8万亿元，约占中国影子银行贷款总规模（中金估计）的33% ，相当于银行总贷款的7% 。如此规模的民间借贷发展的速度严重超出国家预期，一旦发生问题将非常严重。
3.成本太高
民间借贷利率本由借贷双方自行协商确定，其高低视借款人与贷款人的关系和借款人偿还能力、期限长短而定。但近年来，国家实施连续加息、银根趋紧等宏观调控措施，信贷资金渐趋紧张，企业民间融资难度加大，导致借贷利率持续升高。
4.风险太大
民间借贷手续简单，缺乏必要的管理和法律法规支持，中小微型企业一旦不能如期偿还到期债务，债权人会使用非法律或暴力手段追讨债务，这样企业的合法权益不能受到法律保护，企业财产安全得不到保证，企业负责人人身安全也成问题，由此造成企业民间借贷风险相当大。
三、整治民间借贷行为的对策和建议
加强对民间资本的有序引导和规范，有利于提高民间资本收益率，有利于有效盘活中小企业发展资金供应不足的情况。
1.金融部门要积极筹措资金，提高服务水平。
一是在坚持适度从紧的货币政策的前提下，适时对那些经营管理水平较高，产品有市场竞争能力，能够还本付息的企业加大信贷投入力度，支持其合理的资金需求。
二是人民银行应加强对农村信用社的政策引导，要设立支农贷款比例、农户贷款发放量、发放户数和资金回收率等若干指标，加大信用社支农服务的检查监督和考核力度。
三是金融部门要创造条件，积极开拓融资市场，为企业直接融资创造条件，从而规范企业行为，同时也为投资者正确地把握投资方向提供稳妥的金融条件。
2.制定完善合理的民间借贷法规和办法，正确引导民间借贷行为。鉴于目前民间借贷普遍存在且有进一步扩大的趋势，国家或相关部门要尽快制定《民间借贷法规》或《民间借贷管理办法》，以规范、保护正常的民间借贷行为，引导民间借贷走上正常的运行轨道。同时，对一些乘人之危而攫取高额暴利的高利贷者则坚决予以打击、取缔，以维护社会的稳定。
3.银监会应切实担负起金融监管职责，制止和规范民间借贷行为。金融监管部门应制订严格的管理规定，给予民间金融一定的法律地位，尤其是对自发形成的有组织的金融活动加强监管，避免"金融风波"；同时也要坚决保护合法的借贷活动，维护债权人的合法权益。必须在继续改革和完善正规金融的同时，让农村一部分非正规金融即民间金融"浮出水面"。
4.强化金融和法律知识宣传，引导民间借贷健康运行。首先是在办理手续上，要引导其按照银行办理贷款的程序，有凭有据，大额度贷款实行公证，防止产生不必要的纠纷，其次要引导民间借贷资金用于经济发展上，防止用于非正常消费。
四、结语
日趋发展的民间借贷是一种传统的借贷方式，既有其促进经济发展积极的一面，也有其许多不利消极的一面。为了趋利避害，发挥民间借贷的优点，促进中小企业多层次融资体系的建立，需要采取多项有效政策规范和引导民间借贷市场健康发展。
参考文献：
[1] 曾冬白.浅谈当前民间借贷存在的问题及对策[J].中国乡镇企业会计，2011（1），70.
[2] 樊华.中小企业融资方式之民间借贷.论文天下 ，2009.
【关键词】 区域劣势;新建本科院校;实践教学
【中图分类号】G648.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-02
一、区域劣势概念的提出和应用
区域劣势是相对于区域优势而提出来的概念，区域优势是经济地理学中的概念，它指的是区域为企业提供优势的生产要素，促进企业形成自身优势资源，加速知识积累。[1]目前区域优势相关的理论研究已经趋于成熟，并且外溢到其他学科领域。与此相对，区域劣势的概念却很少被提及。之所以出现这种情况，首先是因为区域优势理论中的研究对象中本身就包含有劣势理论，其次学者们还没有意识到或重视区域劣势所包含的可开发性和后发优势。在经济社会发展多元化和碎片化的现代社会，区域优势不一定长期处于优势地位，而区域劣势在一定的机制或局势中有可能成为优势。
1、高等教育中的区域劣势
在高等教育领域中，区域劣势指的是在特定时期和特定地域内，先天禀赋和现有能力不能满足高等教育所具备的必要条件，使得人才培养跟社会期待和需求相脱节或者有较大差距，处于供需动态平衡中的劣势。这个概念的主体可以是高校整体，也可以是高校的某个院系亦或是专业，统称为高等教育主体。先天禀赋，则指的是主体自身的历史地位、所处地的社会经济发展状况、主体与行业的联系密度、学生来源、师资队伍、政府政策和资金支持等既有资源和禀赋。
2、高等教育领域内区域劣势的可开发性和后发优势
区域劣势是个相对的概念，是对既有事实的认知和评价，趋向于滞后性和表面化，具有可开发性。一方面，随着人才市场的日趋饱和，严峻的就业形势倒逼学校进行改革，走产学研结合的道路。那些发展进程滞后、与企业和市场联系不紧密、区域需求不高的高等教育主体就处于区域劣势，成为发展的瓶颈。但另一方面，市场的迅速发展，新旧知识和技术的快速代换，使得处于区域劣势的高等教育主体有了寻求新的发展方向和道路的机遇，从而在新的领域通过产学研等方式，使区域劣势变为优势。而那些有着区域优势的高等教育主体，则有可能因为惯性或缺乏对新事物的洞察而日丧失先天优势。
处于区域劣势的高等教育主体虽然存在诸多缺陷，但再教育领域也存在“落后者的优势”，即后发优势。在高等教育领域，高等教育主体的后发优势主要体现在以下几个方面。首先，在忧患意识和“赶超”意识的驱动下，它们有着化压力为动力的潜在可能性，这种潜力一旦得到发掘和释放，会释放出无穷的能量。其次，后发主体在管理上有后发优势的可能性。站在先行者的肩膀上学习、借鉴、创新，这些都是后发主体的优势所在。[2]再次，后发主体在教学手段上可以利用现代教育技术和教育手段，优化和完善教学目标，提高教学质量。最后，在培养目标和办学特色上，后发学校通过考察调研、学习研究等手段，结合自身情况和区域特点，审时度势，制定独特的发展战略，走不同于先发主体的道路，走产学研用结合的新型人才培养道路。
二、内陆新建本科院校日语专业实践教学的困境―以安康学院为例
对新建本科院校来说，为了培养应用型日语人才，实训实习、岗位锻炼等实践环节是必需的教学环节。但目前内陆新建本科院校日语专业在实践教学课程设置、实训实习基地建设、产学研用结合度、师资队伍、实践教学的管理和考核评价等方面都薄弱，属于典型的区域劣势主体。笔者通过查阅资料、访谈和调查，发现内陆地区高校新建本科院校在实践教学环节方面有诸多困境亟待突破，地处秦巴山区的安康学院则是典型代表。这些高校的日语专业实践教学的区域劣势体现在以下几个方面：
1、实践教学课程设置不完善，不能充分体现人才培养的目标体系。课程设置是基于人才培养目标和办学定位而制定的，它是人才培养的核心保障。完善的实践教学课程体系是针对性地实践和提高学生基本语言技能、跨文化交际能力和岗位工作能力，为培养应用型人才服务的。目前，内陆高校日语专业实践课程设置有两方面的问题。第一，实践课程设置不能完全体现应用能力培养，针对性不强。表1是安康学院实践教学课程设置表，我们可以看出三个主要问题，①跨文化交际能力在实践课程中没有得到体现。②商务应用能力只有一门商务日与技能训练，显得比较单薄。③日语会话课开设稍显多，而毕业教育、公益劳动等则显得多余。第二，实践课程占整体课程的比例较小，不足以支撑应用型人才培养的目标。安康学院2012版日语专业总课时为2576学时，共208个学分，其中集中性实践环节占51学分，占总学分的24.53%。除了通识教育（50学分）之外，日语专业课程158学分，比集中性实践环节多了两倍。
表1 安康学院2012版日语专业集中性实践教学课程设置
课程名称 开设学期 开设时间 学分 考核方式
专业见习1/2 4/5 1w/2w 1/2 考查
专业实习1/2 7/8 7w/8 7/8 考查
军事训练 1 2w 2 考查
公益劳动 2 1w 1 考查
社会实践 5 2w 2 考查
学年论文 6 2w 2 考查
必读书目1/2 2/3 1w/1w 1/1 考查
专业技能训练1/2 3/4 1w/1 1/1 考查
日语会话1/2/3/4 1/2/3/4 1w/1w/1w/1w/1w 1/1/1/1 考查
日本语综合能力训练 5 1w 1 考查
商务日语技能训练 6 1w 1 考查
毕业教育 8 2w 2 考查
毕业论文1 7 4w/10w 4/10 考查
总计 51w 51
2、校外实训实习基地不能满足实践教学需求。实训实习基地是实践教学开展的基本载体，是培养学生应用能力、锻炼综合素质的必备平台。其中校外实训实习基地尤为重要，它为学生提供了真实自然的语言文化环境和工作环境，对日语专业课程体系、教学方法、教师队伍、教学评价等方面的入才培养体系改革必将产生积极影响，有利于学生实践能力的培养和提高。[3]新建本科院校在这一方面的问题尤为突出，甚至可以说是这些学校区域劣势的典型表现。内陆地区欠发达和交通不便等原因，日资企业、对日业务企业等机构很少进驻内地，内陆高校难以跟日资企业合作进行实践教学，共同培养应用型人才，同时也难以实现充分的就业。另外，我国还没有把整个应用型人才培养体系界定清楚，没有法律保障和制度保障，企业不太愿意接受实习生。如果没有学校和政府的政策性支持，校外和海外实习基地建设将一直困扰着内陆高校日语专业。
3、产学结合度低，专业方向和特色不明显。跟理工类专业不同，语言类专业跟企业多限于的合作培养企业所需的人才，减少企业人才培养的成本，提高学校人才培养质量和学生的就业竞争力。由于地域劣势，内陆新建本科院校日语专业，在这方面没有先天优势，只能跟域外对日业务或日资企业合作培养人才，导致了人才培养成本高，信息不对称等问题。这些问题使得学校人才培养处于封闭状态，难以实现有特色的转型，与企业的对接度低，造成了人才输出的困境。以安康学院为例，安康地处秦巴山区，本地区没有日资企业，该校的日语专业只能把学生派往西安、上海等地的日资企业或对日业务企业去实习和锻炼。西安和上海等地的日语人才多，企业不愿意学校开设企业所需的各类课程，这样便造成了校企合作成本过高，学校在课程和师资上都难以实现有特色的转型。这也是我国内陆地区高校日语专业专业特色不明显的一个重要原因。
4、双师型人才缺乏，难以承担实践教学的任务。近年来，内陆高校日语专业大多是在大学扩招的浪潮中建立起来的，办学时间短。在这些高校日语专业的师资队伍中，多数教师从学校毕业后直接进入高校教书，没有实践工作经验，“双师型”教师严重缺乏。这些教师在进入高校前没有相关工作经验，缺少日语专业实践经验及相关行业专业教学背景，使得理论教学和实践教学脱节，难以保障实践。[4]安康学院日语专业设立于2009年，同年第一届招生。除外聘教师以外，现有8名专职教师。专职教师中只有1名是从日本工作过10年后回国的，其他教师都是研究生毕业以后就进高校，没有实践工作经验，“双师型”教师严重缺乏。
5、实践教学管理和考核评价体系不完善，实践教学效果不理想。由于新建本科院校日语专业开设时间比较短，需要跃进式的完成人才培养方案、教学大纲等学科建设所必须的指导性文件，很容易造成了建设质量的粗浅化和形式化。这些院校在教学大纲制定的过程中，由于教师资历浅，教学经验不足，时间紧等原因，实践教学大纲、实践教学目标、实践教学实施和管理、实践教学评价等方面均不完善，从而造成了实践教学的形式化，收效甚微。以安康学院为例，日语专业由刚入行的青年教师编写，很多都是借鉴和参考别的院校来写的，再加上时间要求紧，所以实践教学大纲中的教学目标、管理和考核评价等都比较粗枝大叶，欠缺针对性和可行性。在教学实施和管理方面也比较松散，在贯彻落实上不够彻底，仍然留有形式化的痕迹。在实践教学考核评价方面，目前该校正处于人才培养的转型期，学校很多制度和规范还不能适应应用型人才培养的要求，实践教学考核和评价体系还是沿用老一套办法，没有细化和完善。这方面的问题主要反映在以下几个方面。首先，实践教学工作量太少，难以调动教师的积极性。以专业见习为例，一个自然班一天只有一个工作量，指导教师忙碌一天仅相当于上一节课的工作量，这使得教师的积极性受挫，容易产生消极对待，应付了事的心态。其次，缺乏奖惩措施，对教师难以造成有效的激励。再次，学生对实践教学评价的设计太过死板，学生的意见难以得到有效的反馈。最后，教学反馈和总结力度不够，难以对下一次实践教学产生积极的示范和引领作用。
三、基于区域劣势的内陆新建本科院校日语专业实践教学的机遇
尽管内陆新建本科院校日语专业教学实践有着诸多的区域劣势，但这些院校只要充分发掘和利用区域劣势的可开发性和后发优势，在实践教学上还是可以有所作为，培养出符合企业需求、有竞争力的应用型人才的。
1、积极争取政府和学校的政策性支持，锐意改革和完善实践教学体系，建设海内外实习基地。在行政指导的教育体制下，内陆新建本科院校日语专业实践教学要想获取先机，取得长足的发展，必须要争取到学校高层对本专业的重视，在制度框架内争取到地方和中央政府的支持。以长沙学院日语专业为例，该校日语专业在学校的帮助下，2007年积极申报并被遴选为教育部和财政部启动的第一类特色专业建设点。该校日语专业以此为契机，在人才培养方案、课程体系、建设海外教学实践基地方面锐意改革，形成了自己的特色，人才培养的质量迅速提高，成为同类院校中的示范者和引领者。这一做法是值得广大同类新建本科院校日语专业学习的。
2、把握企业发展的动向，积极推进校企合作，制定新的发展战略。在随着经济形势的日新月异和国际合作的日益扩大，高校日语专业不能光把注意力放在教学上，需要时刻关注中日两国经济发展的最新动向，通过企业调查来获取日资企业和我国对日业务企业的最新需求和难点，同企业一道为两国经济社会发展贡献力量。近些年来，随着中日两国软件和服务外包业务的迅速发展，西安软件园应运而生，集聚了上百家对日软件和服务外包企业，对日软件开发和服务外包的人才缺口较大。安康学院通过企业调查和访谈，发现了这一缺口，先后同陕西中盈蓝海创新技术股份有限公司、西安鼎力信息技术有限责任公司等企业签订校企合作协议，建立校外实习基地，派企业人员赴学校为日语专业学生开设软件和数据处理方面的课程，帮助该校日语专业转型发展，培养对日外包人才。像这样，把握企业发展的先机和动向，抓住机遇促进日语专业转型，是当前新建本科院校的必经之路。
3、充分利用后发优势，弥补实践教学上的短板，培养应用型人才。上面已经说过，后发薄弱学校在“赶超”意识的驱动下，借鉴先行者的经验和做法，充分利用现代教育技术和手段，优化和完善教学目标，提高实践教学质量。新建本科院校在正视自身的区域劣势的基础上，借鉴和学习的其他高校日语专业实践教学方面的成功经验和做法，充分利用现代教育技术，实现校内外、课内外、第一课堂与第二课堂实践教学的体系构建，走自己特色的专业发展道路。大连东软信息学院本是民办高校，但该校日语专业在了解自身短板和优势的基础上，制定了培养应用型商务日语人才的目标，将工程教育理念和日语课程相结合，摸索出多位一体的实践教学模式，收到好的教学效果。该校充分利用东软集团的资源，利用现代信息教育技术和手段，通过项目实施的方式，实现知识与能力培养的一体化、专业教育与素质教育的一体化、理论教学与实践教学的一体化，培养出了熟知日本企业文化，能够利用日语进行有效沟通的应用型商务日语人才。
参考文献
[1]何天祥.区域优势的理论分析与评价模型[D].长沙：中南大学，2006，p5.
[2]卢长智，孔超琼.薄弱学校建设的后发优势分析----基于上海市推进区域内教育均衡发展的现状的思考[J].基础教育参考，2006，2：41-43，p43.
论文关键词：工作目标；高职教育；实践；岗位化教学
近年来高职教育发展迅速，招生规模也实现了历史性的飞跃。但是，在各类高等院校迅速发展的同时，高等职业院校办学面临着激烈竞争。坦率地说，与本科院校相比，高职院校不论是资历还是软硬件条件，都存在较大的差距。如何发挥高职院校的优势，在激烈的高等教育竞争中占有一席之地，“三个面向”（面向市场，面向学生，面向实践）理念指出了高职办学的方向，以工作目标为驱动，实践岗位化教学模式的教学改革则是实现“三个面向”的办学理念的一种方式与途径。
一、高职学生学习现状分析
（一）对高职院校缺乏正确的认识
高等职业教育是一种教育类型，而不是一个层面，高职教育并不就是专科教育的代名词，他与普通高等教育只是教育方向的不同。普通高等教育侧重于基础理论与研究的教育，而高职教育则侧重于应用技能的培养。高职教育是为适应本地区经济发展和人才市场需求而设置的，因而较普通高等教育更加重视学生职业技能，特别是实践能力的培养。
调查显示，关于学生报考高职的原因，有66％的学生是因为“自己高考成绩不理想，退而求其次”而选择高职。只有10％的学生认为“高职教育适合自身的实际情况”。对高职教育与普通专科教育的区别的认识上，有11．5％的学生认为“高职教育比普通专科教育层次低”，28．4％的学生担心由于社会不太了解高职教育，就业时会受到人才市场和用人单位的歧视。
（二）理论学习缺少原动力
高职院校生源的数量、质量不容乐观，高职院校的生源主要有两类：一是通过普通高考招收普通高中生；二是通过3+2考试招收的三校生（中专、职业高中和技校生）[3]。这些学生成绩相对较差，自我约束能力不强，学习习惯不好，再加上一直以来中小学以知识学习为主、以卷面分数为依据的评价标准，使得他们产生自卑心理，缺乏自信心。从而养成不愿做事、不敢尝试的心理，学习上也失去了原动力。具体表现在：
1.学习目的不明确。不知道为何而学，不知道学有何用。这是目前很大一部分同学的心理状态。他们来高职院校学习主要目的是为了混个文凭，为个面子，以后到社会上也好说是大学毕业。
2.学习热情不高。调查中我们发现，学生学习的主动性不强。从学生在一年中到图书馆、阅览室的次数来看，有57%的是偶尔到图书馆借阅人文社科类的书籍，其中分别有45%和42%的学生在涉及文学、哲学、艺术和经济法律等内容，且从不或偶尔写过相关内容的文章，52.8%的学生经常收看电台、电视台的文艺节目，从这些数据的比照来看，说明学生的学习主动性不强。从统计数据看，有83％的学生对自己目前的学习成绩不满意，对自己学习成绩有较高的期望。但由于学习方法单一，缺乏自信心，意志力薄弱，很少能坚持不懈的进行主动学习。
3.对专业缺乏认识。在专业教育过程中发现，只有15.2%学生是喜欢该专业而报考的，59.2%的学生对专业只了解一点，12.1%的学生回答不了解专业，28.7%的学生对专业比较了解。当问及该专业毕业后能从事何重工作或具体能做什么工作时，80%以上的学生只能回答行业方向或个别工种，对所学专业所能从事的工作或岗位一知半解，对专业缺乏一定的认识。
二、课程教学分析
目前绝大多数高职院校的教学沿袭了我国普通高等教育的教学模式，强调课程教学的系统性，对高职学生的心理状况不作研究分析，忽视其基础知识薄弱的特点；一味的进行灌输式教学，压制了他们喜欢活动，乐于交往，乐于操作，重视情谊等优点的发挥。直接导致了学生厌学、逃学等情况的发生。
经调查，虽然学生普遍对学校的学习氛围和教师授课方式、方法感到满意，但在对学校课程设置的评价中，只有62％的学生对目前的理论课程设置感到满意，认为“课程反映了本专业发展趋势”，27．5％的学生认为“课程设置中高职特色体现得不鲜明”和“教材的选择欠妥”；在对实践环节的评价上也表示出不同的需求，认为“实践课时太少”和“重复性实验较多。对实践能力提高意义不大”。持这样观点的比例分别是28％和16％，说明学生对实践课程设置满意度较低。
三、岗位化教学分析
岗位化教学就是以就业为导向，以能力为本位，准确定位职业教育目标，立足于企业的需要、岗位的需要和就业的需要，将教学的核心对准动手能力的培养，突出职业能力训练，实现职业教育与生产一线职业岗位需求的无缝对接。实行岗位化教学是面向市场，面向学生，面向实践的具体体现，是立足于企业的需要，立足于就业的需要，立足于岗位的需要，立足于人们在社会生活中生存与发展的需要，准确地定位职业教育目标，突出职业能力训练这一特色，将教师、学生共同推向市场，一方面能提高教师的教学与实践水平，另一方面也能提高学生的就业竞争力（社会认可度）。 以建筑工程类专业为例，在岗位化教学实施的过程中，可采用以下四步：
（一）就业能力和岗位能力调查。深入企业一线对就业能力和岗位能力进行具体的调查。建筑工程类企事业单位，从业务流程上分有设计企业、施工企业、监理公司、质检部门等。高职学生所面向的主要是施工、监理企业，其岗位类别也很多，施工现场管理岗位主要包括施工员、质检员、安全员、材料员、资料员、机械员、监理员、技术负责人、项目负责人等岗位，这些岗位的工作职责不同，能力要求也不尽相同，高职院校相关专业可按这些岗位进行岗位核心能力分析，包括技术能力、现场岗位管理能力以及相关岗位之间的协调能力进行分析与提炼，得出各岗位间的通用能力与各岗位的专有能力。
（二）对就业和岗位所需要的能力进行分解。针对各个岗位所需的通用能力和专有能力，建立相应的能力模块，或一项能力一个模块，或一项能力多个模块支撑，以土建施工员为例，根据其岗位职责：在项目经理领导下，开展施工管理工作；负责施工现场的总体布署、总平面布置；协调劳务层的施工进度、质量、安全，执行总的施工方案；监督劳务层按规范施工，确保安全生产，文明施工，全面合理，有效实施方案，保持施工现场安全有效；提出保证施工、安全、质量的措施并组织实施，督促施工材料、设备按时进场，并处于合格状态，确保工程顺利进行；建筑|结构|道桥|电气|暖通|园林|房地产|室内设计|注册考试|免费论文|免费资料|免费软件|免费标准|免费规范|免费图纸|免费施工组织|软件应用|技术交流|设计交流|施工交流参加工程竣工交验，负责工程完好保护；建筑|结构|道桥|电气|暖通|园林|房地产|室内设计|注册考试|免费论文|免费资料|免费软件|免费标准|免费规范|免费图纸|免费施工组织|软件应用|技术交流|设计交流|施工交流按时准确记录施工日志；合理调配生产要素，严密组织施工确保工程进度和质量，组织工程验收，参加分部分项工程的质量评定，并参加图纸会审和工程进度计划的编制。可归纳为三个能力模块：一是组织协调能力模块；二是建设行业法律法规及规范标准知识模块；三是施工技术与施工组织能力模块。
（三）将实际能力与教学内容相结合形成单元能力实施于教学之中。在课程设置上，瞄准学生就业岗位，进行合理调整。优化课程结构，授课内容贴近岗位。目前高职教学过程中，部分课程的设置不合理，在仅仅强调知识的系统性后设置的，在现实岗位上基本体现不出其应用价值。教师在教学过程中进行抽象教学，学生学习也没有目的性，不知道在工作中用于何处或有什么用。在高职教学过程中，应当采用更直观、更能在岗位或工作中体现出来的单元能力进行教学，以上述施工员组织协调能力模块为例，其单元能力可分为职业道德、施工现场各工种（班组）人工搭配、施工现场布置（材料、机械、道路等）、上下沟通与执行等，一部分可在理论教学过程中形成单元能力实施于教学之中，另一部分可在实践教学环节中进行训练。
（四）确立适应能力训练的考核机制和考核方法。考核机制和考核方法是岗位化教学模式得以实现的前提和保证，没有一个良好的考核机制和考核方法，没有一个行之有效的激励机制，光靠个人的积极性和主动性，并不能长期保证岗位化教学模式的顺利进行。确立适应能力训练的考核机制和考核方法，扎扎实实做好工作，使职业教育完成培养应用型人才的任务，为我国社会主义现代化建设服务。
四、岗位化教学模式的实践
目前，建筑工程类学生在实习、实践等实训环节方面很难得到较好的实行，学生真正得到实践的机会很少。
经对义乌市二十多家企业调查，建筑工程企业不太欢迎实习学生，主要有以下三个原因：一是学生在实习期间的安全问题，这是所有企业所最关心的问题，一旦学生在实习工地上出现安全问题，对它的企业声誉、资质晋升、工程承包等诸多方面引起麻烦；二是企业本身经济状况不太好，不愿意花精力在这些与本企业短期内没有太多好处的事情上；三是学生实习基本是短期性质，一方面增加了工地现场的管理难度，另一方面学生自己也觉得实习无所事事，应付应付，取得学分就算了。
如何才能将岗位化教学模式顺利开展，实现职业教育与生产一线职业岗位需求的无缝对接？这就需要学校、企业、教师、学生等多方面的沟通与协调。学校在制定专业教学计划及教学模式上给予一定的政策以便于岗位化教学模式的教学计划具有可操作性，如建筑工程类专业可采用2+1模式；并且与企业建立长期合作关系，在学生学习的最后一年将学生送到企业，由学校和企业共同安排实践岗位进行生产性顶岗实习，学生的劳动主要由企业来认可，这样可解决上述企业不欢迎实习学生的问题，并且企业也会象自己的员工一样对待实习学生。
论文关键词：中小企业大学生人才需求就业导向
一、中小企业人才需求与高校毕业生就业取向的调查
2009年上半年，广西生产总值达到3300亿元，同比增长13．5％，高于全国6．4个百分点，与四川并列全国第二。这一信息表明随着国家对以南宁为中心的泛北部湾经济圈建设的大力投入，以及2008年11月中国非公有制经济发展论坛在南宁的成功举办，为中小企业在广西呈现出良好的发展势头奠定了基础。到北部湾去谋求个人职业新发展成为广各高校毕业生心中的呼声。
为适应新时期对高等教育人才培养机制提出的挑战，我们选取了“广西中小企业人才需求与大学生就业对策研究”这一课题，在广西74所高校中选择了10所高校的1600多名大学毕业生作为调查样本进行调研，通过参加就业招聘会等各种沟通形式访问了近100家中小企业、300多名中高层管理人员展开调研，走访了北京、深圳、上海、南宁、桂林、柳州、钦州十多个区内外城市的人力资源与社会保障部门和人才交流中心进行调查访谈。获得了一手的调查资料。从中发现和印证了一些困挠大学生到中小企业就业的一些现象和问题。
针对当前大学毕业生的就业形势，来自学生、用人单位领导和政府部门官员的意见都是相当一致的，乙乎超过60％的调查者认为就业形势严峻。被调查的大学毕业生中近47％的人选择到中企业就业，只有不到12％的毕业生考虑到小型企业就业。对于薪金水平约39的毕业生期望值回落到1200—1800元／月。对就业城市的选择超过58％的毕业生定位于中型城市，还有30％的毕业生定位于大型城市。对于在中小企业中的职业定位近80％的毕业生选择了管理者和技术人员。45％的毕业生认为对于中小企业的认识来源于学校的推荐及人才招聘会。企业调查材料表明，中小企业普遍欢迎本科及高职高专毕业生；企业招聘人才的主要途径是校内外招聘会以及网络招聘；企业认为人才流失最严重的高学历的学生，最稳定的已经工作多年的员工和大专生；企业对未来人才需求主要是从本行业发展趋势和企业成长趋势角度定位和思考，更注重毕业生与企业理念的一致与融和，而非专业对口：同时企业认为政府的大学生就业政策导向并没有改善企业急需人才的境况。在政府部门的调查过程中，普遍存在政府已经在大学生就业导向方面尽了努力，但成效不大的感触。
通过以上调查，我们针对大学生就业导向与中小企业人才需求方面的矛盾展开了分析与探讨。
二、中小企业人才需求与高校毕业生就业期望之间存在差距的分析
本次调查发现供需双方存在对大学生就业认识上的趋同，也存在认识上的差异。
首先来看其趋同认识，表现以下三个方面：
一是对就业形势的判断。各方都认为随着高校由精英教育向大众化教育的转变，大学毕业生的供给量逐年在增加，加之去年以来的世界金融危机带来的全球经济衰退的影响，给大学毕业生就业带来了巨大压力。
二是政府导向倡导的大力发展高等职业教育获得了中小企业的认同，同时也为青年学生提供了接受高等教育的机会，受到了青年学生的普遍欢迎。
三是对于薪酬的要求，随着国家制定的劳动法等的实施和社会福利的提高，企业对员工薪酬有所增加，与之相反的是大学生正逐年降低其薪酬的期望值，两者正逐渐趋向薪酬供求的均衡点。
其次来看其差异认识，表现在以下四个方面：
一是对到中小企业就业存在认识上的差异。中小企业中占绝大多数的是小企业，大中企业在高校大规模招入主要是希望获得高素质人才替代企业现有的低素质作业人员，真正能够提供管理、技术岗位的机会不多。而单个小企业尽管招聘大学生数量不多，但大多希望人尽其材，好钢用到刀刃上，主要提供管理、技术岗位的就业机会，同时，小企业的整体需求量大，所提供的就业机会远远多于大中型企业。然而大学生在选择是还是优先看好去大中型企业就业，不看好去小企业就业。．
二是大学生对中小企业所处城市的选择存在认识上的差异。“学而优则仕之”的传统观念在大学生及他们的家长心中依然存在较大的影响，大学毕业后，人们往往把就业的眼光投向大型或中型城市，愿意去哪里的中小企业就业，然而更多的中小企业却存在于他们的身边，存在于哪些中小城市，特别是县级城市及乡镇中。与此相对应，哪些地处中小城市、县城和乡镇的中小企业才是最需求人才的地方，而大学生毕业后愿意前往就业的非常比率不到10％。
三是对中小企业的认识方面存在差异大学生在校期间几乎对中小企业没有什么感性的认识，往往将哪些存在于公路边的手工加工场当成了中小企业的典型代表，由此带来了对中小企业非良性的认识，为今后就业时对中小企业的选择产生了抵触和对立情绪。到了毕业时才通过网络招聘、校园招聘、社会招聘了解和认识中小企业，产生了认识上的时滞。而中小企业在开展自我宣传方面也是注重对产品营销方面的投入，对企业形象和人才导向方面的社会宣传几近为零。这导致了双方产生了相互了解认识的障碍。而政府在这方面的政策性导向和扮演供需双方认识的“红娘”方面的行动较为被动，仅仅为双方通过人才招聘会等形式拉到一起来。
四是对择业和就业的认识存在差异。大学生在毕业时往往采取了先就业后择业的职业导向政策来指导自己的职业生涯规划的启动。而中小企业往往是从自身发展的角度，希望获得对企业理念认同的高素质员工，一起创造企业美好的未来，既希望招聘来的大学生在企业工作是长期稳定的。然而现实与理想之间存在巨大的差异。这在我们先后两次去调研过的一家知名的荔浦县衣架生产企业获得了印证，第一次去时该公司参观时见到了许多来自各地的高校毕业生厂里从事生产和管理工作。一年半后再去，从事管理和技术工作的人员大多为当地人，学历较低。究其原因是外来的大学生不稳定，跳槽太快，而本地出去读书的大学生不愿回乡工作。
三、实现大学毕业生与中小企业牵手途径的对策建议
根据上述分析，我们认为对大学生到中小企业就业的导向需要政府部门、教育部门的共同引导。需要全社会对人才观认识的转变，需要中小企业更多地承担起社会责任。我们建议：
1、政府部门应制定有利于大学生到中小企业就业的政策，并落实到位。
鼓励大学毕业生到中小企业就业，需要政府的政策引导。应研究诸如村官计划、西部支教计划一样的，能够推动大学生到中小企业就业的政策，给予接纳缺乏实践工作经验的大学毕业生就业的非中心城市的中小企业优惠发展的政策。如对大学生工资性收入进行必要的财政补贴，以减少企业工资成本增加所带来的发展压力。超级秘书网
2、实现高校与中小企业的牵手，拉近大学生与中小企业间的距离。
距离产生美感。这名话运用在高校毕业生和中小企业供需关系方面，再恰当不过了，只有拉近了高校与中小企业间的距离，让大学生在学习阶段就能认识到那些为我国市场经济发展做出巨大贡献的中小企业，有利于转变大学生毕业时的择业心态。在调研中，走访过的中小企业大多数给予我们很深刻的印象，这些企业的领头人都有超常的见解和市场敏锐度，他们擅于把握市场给予的每一个机会。从事LED显示屏生产的广西海威科技公司，是LED显示屏国家行业标准制定的主要参与企业，在北京、上海等中心城市知名度极高，但在企业所在地知名度极低，在当地想要获得工程项目以及人才招聘都很难。究其人才招聘难的原因主要是当地高校毕业生对其了解不多。拉近中小企业与大学生间的距离的对策，我们建议政府应发挥主导作用，就像开展产学研工作的推进一样，推动中小企业与高校挂钩，促使中小企业更多地成为接纳大学生实习实训的基地，促使高校成为中小企业的研发基地。
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