时间：2022-04-18 06:54:10
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关键词：室内设计 简约 装饰 风格
1 室内设计中“简约主义”的起源
自从室内设计中的“简约主义”设计的诞生改变了传统的、昂贵的建筑材料和设计方法，实现奥地利建筑家路斯提出的“装饰即罪恶”的原则。在形式上出现了简单的立体主义外形，色彩基本上是白色、黑色为中心的工业化中性色，建筑是由柱支撑，全部采用幕墙结构，成为一种单纯到极点、少而多、理性而冷漠的立体主义的室内设计模式。
从建筑的起源来看，原始的建筑可能仅仅只是遮风挡雨的场所。实际上，从人类文化的发展进程来看，任何时期的建筑都不可能脱离社会发展而孤立存在。纵观建筑环境设计发展史，无论是西方古典建筑或是东方建筑模式，都可以看到理性、功利性范畴的影像堆砌、繁杂、对称、均衡等现象在室内设计中的体现。德国“包豪斯”设计学院。是世界上第一所完全为发展教育而建立的学院。“包豪斯”第三任校长现代主义建筑大师密斯.凡得罗，他的国际主义建筑思想，特别是他高度强调和提倡的名言：“少既是多”的设计原则，促成世界国际主义建筑和设计运动的开展和普及。
在中国室内设计简约主义的起源于中国传统“民族形式”的室内设计，是以木结构为基本结构的中国建筑和室内空间形式，经历了数千年的发展完善，形成了中国传统风格样式，其固有的传统造型特征被称为“民族形式”一直延续至今。“简约”不是简单，也是完全取消装饰，也不是毫无目的地堆砌一大堆艺术品。设计师要在不断地实践摸索当中去领悟这个“度”。只有具备了一定的素质和水准，才能真正掌握这个尺度，让自己的设计作品具有真正的内在简约。简约设计已成为近几年室内设计的潮流，现代室内设计，更重视简洁，更重视创意与个性。
2 简约风格设计的重要特征
2.1 注重三大界面在室内空间的设计
“面”是指室内的墙面、天花板面、地面等体现界面视觉效果的一切因素。“面”是设计师对空间处理的关键之所在，也是室内设计风格的基础和重要体现。室内立面的处理要服从室内的空间氛围，达到室内空间环境的融合，注意加强室内空间与建筑外部的沟通和对话，而不是在合理的空间中过多地进行设计和装饰。
2.2 注重色彩在室内空间的运用
色彩是室内设计的要素之一，色彩对人的生理、心理方面的影响比较大，色彩的情感倾向、联想与象征意义内涵丰富，具有很强的表意性。在简约主义室内设计中，色彩依附于空间界面和室内物象表面，通过光照而呈现出完整的 色彩环境风格。室内设计中“面装饰”的效果来自于室内空间形成变化而产生的面与色彩的对比关系，除了室内空间固有色、环 境色、光源色本身的变化外，更为重要的是处理好“色”与“面”连接处的设计，注意如何运用点、线这些设计中的构成语言，强调“色彩”的单纯、明快、完整，但不排斥点和线 设计语言的表达。
2.3 灯光照明对室内空间设计的重要性
室内照明设计中，以自然光源和照明光源为主体。必须对空间主色调、 光照色对固有物体产生的色彩感觉要有准确的设计定位，这是表现形体与气氛的最有效手段室内照明设计中，以自然光源和照明光源为主体。必须对空间主色调、 光照色对固有物体产生的色彩感觉要有准确的设计定位，这是表现形体与气氛的最有效手段。
2.4 家具在简约主义室内设计中的地位
无论是东方还是西方，建筑样式和风格的演变一直影响着家具样式和风格。家具是构成建筑室内空间的使用功能和视觉美感的第一至关重要的因素。尤其是在科学技术高度发展的今天，由于建筑设计和结构都有了很大的发展，现代建筑环境艺术、室内设计与家具设计作为一个学科的分支逐渐从建筑学科中分离出来，形成了新的专业。家具是构成建筑室内设计风格的主体，人类的工作，学习和生活在建筑空间 中都是以家具来演绎和展开的，因此无论是生活空间、工作空间、公共空间的设计，都要把家具的设计和配套放在首位，才能满足简约主义室内设计的整体风格。
参考文献
[1] 王钰锋.中国式的简约设计[D].长沙：湖南师范大学，2006.
[2] 勒・柯布西耶.陈志华译.走向新建筑[M].西安：陕西师范大学出版社，2004
[3] 孙媛媛.文人艺术朴素美的哲学渊源[N].南京艺术学院学报，2004.
[4] 祁志样.中国美学原理[M].太原：山西教育出版社，2003.
关键词：现代简约 营造方法 装饰元素
中图分类号：TU241.1 文献标示码：A 文章编号：1003―0069（2014）0g―0073―02
一 简约主义风格的现状及发展趋势
随着现代社会的进步和经济的飞速发展，人们对于室内环境设计有了全新的认识与需求，现代主义与简约风格已经成为其发展的潮流与方向。
简约的精神起源于二十世纪初期的西方现代主义。密斯，凡得罗提出“Less is more”被认为是代表着简约主义的核心思想。倡导“简约而不简单”的生活哲学。当时欧美的经济不景气，艺廊老板们开始在艺术品的展示空间上找出路，一些报废的工厂车间简单布置，成为艺术展厅，目的是以最少的经费做出最好的展示空间，而这么做的结果就是简化空间，不装饰多余的东西，实际上，这也反映了一种新审美的出现。简约艺术也就在这个时候开始与室内设计相吻合，并逐渐开始流行起来。回归的简约主义是人类特有的劳动成果，其目的是以简洁的表现形式来满足人们对空间环境那种感性的本能，纯净的白色给人不断的遐想空间，似乎没有了约束一样，让人感觉很舒适。
简约风格倡导设计简约空间，美学上推崇“简约美”，力求表现悠闲、舒畅、简约的田园生活情趣，也常运用天然木、石、藤、竹等材质质朴的纹理。巧于设置室内绿化，创造自然、简朴、清新淡雅的氛围。只有崇尚简约、结合简约，才能在当今高科技、高节奏的社会生活中，使人们能取得生理和心理的平衡。
简约不等于简单，它是一种生活态度。我们身处现代生活中，承受太多的压力，自然地便开始渴望拥有自由的感觉、优雅的姿态和不凡的品位。我们需要让浮躁的心境趋向平和，于是我们呼唤简约。由于简约主义的唯美不只是西方现代主义的延伸，同时，也涵盖了东方的美学，此风格的包容度很高，所以在现代别墅追求个性的风潮下，简约风格已经开始受到一批购房者的推崇。
二 简约主义风格的设计特征
1 尊重建筑结构本身
室内设计依托于建筑结构设计，室内设计师在对建筑结构本身进行深刻分析后才开始对室内空间进行规划和设计。室内设计师在尊重建筑结构的基础上，发挥自己的专业知识，充分分析建筑结构，从而对室内空间进行更深层次的规划和设计。不同的室内设计师虽然有着他们自己不同的设计风格，但在设计的开始阶段，必然是对建筑结构的了解和分析，每位设计师都自然会把建筑本身的空间美充分利用和展现出来。在简约主义的室内设计中，充分利用和规划室内空间，是极其重要的。
2 合理把握室内空间界面设计
室内空间的基本三大面是：顶面、墙面和地面。在对室内空间进行设计时，顶面、地面、墙面上的一切装饰元素都是要充分考虑的，因为室内空间三个大面的整体视觉效果关系着整个室内空间的风格走向。因此，无论哪一种装饰元素的运用，都要在整体界面的基础上进行深层次的考虑。
室内整体的空间氛围决定着室内墙立面如何来进行设计。因此要求设计师要合理处理室内空间中的墙立面面，用简约而不简单、和谐而又统一的处理手法，使其衔接自然、风格统一、流线顺畅，使得忙碌了一天的人们回到家后有一种放松、愉悦、宁静的感觉，不仅满足他们的生理需求更能满足他们的心理的需求。
在以往的设计中，设计师更注重在原有的墙面上增加过多的装饰元素，而在简约的室内设计中，设计的侧重点更多的在于对空间的合理规划，使得整体的视觉流向更顺畅，在注重空间层次变化的同时，又使得整体氛围统一，使整体空间墙面简洁而又完整，不会给人一种不舒适的心理感觉。
3 强调色彩在室内空间的运用
简约主义的室内设计，整体空间氛围较为明快，色调大多采用白色为主，因此较为突出的色彩搭配成为了设计的重点。身心俱疲的现代人劳累一天之后推开家门，渴望融入温馨的氛围之中。可是，无数的人走进家门之后依然浮躁，依然心神不宁。实际上他们是由一个大的浮躁气场进入一个自设的小浮躁场。在室内装修设计中出现了很多不合理的设计元素，而其中容易被大家所忽视的，是室内整体色调的不当搭配。人体本身对色彩的感知较物体形态来说更为敏感，人们无论是在生理还是心理方面，每时每刻都在被周围环境色彩所影响，色彩对人的精神变化和情绪波动都起着重要作用，无论在东方还是西方这都是不争的事实，因此，色彩的合理搭配和运用，在室内设计中显得极其重要。
（1）现代简约的室内设计，以白色调为主，装饰其他色彩以突出一个区域的主题特点。一个区域内所使用的装饰色彩，由于应用范围大小，光照时长和角度的不同，会产生不同的视觉效果。
（2）在设计的过程中，如果设计师只着重于对单个区域内的立面进行设计，运用不同的装饰元素进行搭配，采用不同的色彩元素进行区分，那么当所有墙体拼接在一起，就很难形成统一的室内风格，因此会给人_种不舒适的视觉感应。
（3）当一个室内设计缺少了点、线这类设计构成语言的运用时，整个空间是乏味无趣的，即使有再多的色彩，也难以体现出空间的灵动性。因此，当我们在强调合理搭配室内空间色彩时，也应该注意把色彩同点、线这些设计语言搭配起来，使得整个空间既完整统―又不缺少活泼的元素。
（4）当人们已经对生活环境周围繁多杂乱的色彩因素感到厌倦的时候，就开始寻求一种统一、完整、协调的空间色彩氛围。过于追求复杂奢华的装饰风格已经慢慢退出人们的视野，现代人更在乎整体的造型设计，在统一种寻求个性的变化。
4 画龙点睛的家具设计
现代简约主义的室内设计，由于其简洁的设计风格，更突出了家具在整体空间装饰方面所起到的点睛作用。去掉了欧式家具的奢华造型，简约主义风格的家具更强调其使用功能，在设计上同室内整体简洁氛围相协调，家具也必然是简洁明快的造型。简约主义风格室内家具在线条方面多采用直线造型，不带太多曲线，线条保持流畅，虽然简洁而又明快，但整体的造型又非常富有设计感及值得深思的意味。在色彩方面，简约风格的室内家具，多采用对比强烈的色彩，由于其没有过多的装饰元素，所以在颜色上的使用就更为重要了。人们的生活、工作、学习等一系列日常行为，都与家具的使用息息相关，因此家具的良好搭配设计就显得尤为重要了。
5 易被忽略的室内照明设计
很多设计师在对室内进行设计时，最容易忽略的是对室内灯光照明的设计。因为室内照明主要有两个光照来源，一个是室外的太阳光，也就是自然光源，另一个则是室内灯具所照射出来的光源，也就是照明光源。我们往往容易忽略掉对灯光的把控，但由于合理的光线照射对空间的再加工起着重要作用，因此，室内的照明设计也是体现整体空间艺术美的一个设计重点。设计师要把控好光照对空间主色调以及对物体固有色的影响，通过良好的照明设计表现出整个室内空间的艺术氛围。
三 简约主义的设计手法与装饰元素
1 简约主义设计手法：
在简约主义室内设计中，以营造富有深意，体现居住者自身气质为主要目的。在设计中，要求室内外环境相互呼应达到和谐统一，舍弃那些不切实际的奢华，去掉那些令人浮躁的装饰，用简洁而不简单的设计，体现出生活最本真的内在美。
我们这里所说的简约并不等同于简单。我们的简约，是在使用最少的装饰元素的情况下，塑造出富有深刻含义的室内氛围，这里的简约主义室内设计不是为了简约而简单，从而省去那些应有的设计语言。我们的设计是要用成熟的设计想法，赋予空间更加深刻的主题内涵。在简约主义的设计过程中，尽可能地把各类装饰元素和原料精简到最少，但在色彩、灯光、材料的质感方面都提高了要求。用精简的设计语言营造出有韵味的空间氛围。
简约主义在形式上提倡非装饰的简单几何造型，提倡标准化原则、中性色彩。室内墙面、地面、顶棚以及家具、陈设乃至灯具、器皿等均以简洁的造型、纯洁的质地、精细的工艺为其特征，尽可能不用装饰，并取消多余的东西，强调形式应更多服务于内容、功能。
2 简约主义的装饰元素
（1）色彩：简约主义室内设计在色彩的选择方面，多采用黑、白、灰这类素色。省去了浮躁的颜色，剩下的只有宁静，再配合点、线、面的灵活运用，营造出活泼的空间氛围。随着简约主义设计风格的不断发展，黄色、红色、蓝色、绿色这些纯度较高的颜色使用范围也大大增加了，这些颜色的运用，不仅没有与简约主义的室内风格冲突，反而突出了整体空间的个性。在装饰图案的选择方面，多选用几何图案或者无图案的单色，体现出使用者的低调感，给人的感觉更加清新内敛，同时对空间的整体氛围也起到了提亮的作用。
（2）家具：简约主义保留了材质、色彩的大致感受，浅色和木色家具则有助于突出清贵和舒雅，格调相同的壁纸、帘幔、地毯、家具、外罩等装饰织物布置的家居简化了线条，凸显简洁美，着力塑造尊贵又不失高雅的居家情调。
（3）墙纸：简约主义风格的室内可以在特定区域选择一些比较有特色的墙纸装饰房间，这样更利于突出一个房间或一个区域的主题。
（4）灯具：亮闪闪的钢制材料灯具和华丽细碎的水晶灯最好不要选择。可以是一些外型线条柔和些或者光线柔和的灯，像铁艺枝灯是不错的选择，有一点造型、有一点朴拙。
（5）装饰画：画框力求简单，可以是不加装饰的纯色几何画框，内容可以是简单清新的小画面，不要求画面气势磅礴。装饰画的作用主要是活跃室内气氛。
（6）配色：底色大多采用白色淡色为主，家具则是白色或深色都可以，但是要成系列，风格统一。同时，一些布艺的面料和质感很重要，亚麻和帆布的面料是最近比较流行且被大家喜爱的。丝质面料则会显得比较高贵的。
（7）地板：大厅的地板可以采用石材进行铺设，这样会显得大气。卧室与书房可以选择铺设木质地板，地板和地砖的合理搭配，才会使得房间整体风格统一。
（8）地毯：在简约主义风格的室内，由于整体色调比较淡雅，这时地毯可以起到强调房间整体色调的作用。地毯的舒适脚感和不同纹理质感可以突出一个房间特有的风格。
（9）在简约主义室内设计中，材料的质感也是非常重要的。在设计选材方面，除了最原始的石材、木材等天然石材，合成材料、金属等材料因其固有的表现力也开始渐渐被人们使用了起来。
（10）除了那些基本的装饰元素，室内设计中，各个空间的功能划分也是需要推敲的。每个空间要有其自身的功能属性，不能一个空间具有多种使用功能，这样会给人一种不安定感。客餐厅、卧室、娱乐室、书房都要有其明显的分割，只有每个空间有其合理的功能分区，才能给人一种整洁而又安定的心理感觉。
［关键词］经济型酒店;简约;功能主义
［中图分类号］J59 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-6432（2010）52-0185-02
1 整体风格
如家快捷酒店在装饰上最大的特点就是统一有序的整体设计风格。这种风格的背后就是提倡的简约式装饰的设计理念。
首先,在建筑外观方面,黄色和紫色的色彩搭配在任何一个城市都是吸引旅客的亮丽风景线。特色鲜明的建筑外装饰让每个旅客能在最短的时间内找到酒店的所在地。如家快捷酒店的整体LOGO不仅仅在入口和大堂出现,还遍布于酒店的多个角落,甚至在客房的家具和卫生用具上都能发现。让旅客能无时无地的感受到如家快捷酒店的整体形象和服务理念。
其次,就是酒店的客房内部设计风格,以简约风格为主题。酒店客房的简约风格绝不等于简单,简单是指工艺方面的,而简约是一种风格和理念,是顾客在使用上的便利。抛弃一些未必不可或缺的层次追求；强调功能性的极少主义设计；装饰材料的合理利用、有效搭配,使顾客能和酒店的理念之间达到充分的交流、融合,纯正的色彩、简洁的造型向顾客传递出似曾相识的家庭温暖,虽然房间面积不是很大,但也能使顾客获得舒适的休息环境。
同时在酒店设计的整体风格考虑上,要将旅客居住的舒适性放在首位,这包括对旅客的生理、心理要求的双向满足,达到了这样的要求才能反映出酒店的等级和特点。在这一点上,虽然经济型酒店的客房无法与豪华宾馆的相比拟,但其创造的环境也应当有其自身的特色,至少让旅客感受到如同家庭的安全、方便、舒适。
这种整体装饰风格,不仅仅最大程度上展示了如家快捷酒店的形象和特色,还有一个很大的优点就是最大程度上保证了加盟店在整体风格和服务体系上保持协调一致性。众所周知,许多行业的连锁店最大的瓶颈是在发展中由于速度过快,后期加盟的店各项条件往往和前期加盟的店形成了差异,甚至会影响整体的品牌效益,成为一种累赘。如家快捷酒店整体装饰风格和它倡导的 “付出小,回报快”的经营模式是一脉相承的,相对地也要求酒店的客房设计是简约的,要能满足人体基本的休息需求。如家快捷酒店的客房设计比较简洁统一,但真正让顾客感到舒适的是客房的简约性,把为客户如何创造更好的休息空间的理念组织在一个简洁的室内结构中,让简约型体现出来的多种张力综合后的平衡带给旅客审美和身体上的双重愉悦。
2 装饰色调
一个空间的装饰色调决定居室整体气氛。色调的定义是按照一定组织关系排列出来使色彩和谐统一的整体倾向性。
在某种程度上,色调是室内装饰成功与否的关键要素。从色彩学的角度来讲,不同颜色的搭配调和对比会形成不同的色彩调子,如冷、暖色调；亮、暗、灰调子等,每种色调都有其特有的价值,也带给人们更宽泛的视觉范围与不同的审美价值。
色彩是表达自我情感最好的途径,增添情趣,调整情绪,展示个性。墙面、地板和家具的色彩决定着居室的色调。让卧室变得温馨、浪漫,易用暖色调,其特性为愉悦、温和。暖色调的背景易给人亲切、安逸的感觉,在如家酒店的整体建筑外观和客房色调上多用暖色调,比如，如家酒店客房常见的浅黄色的吊顶、淡橙色的墙面、粉红色的床单等让旅居外地的人在休息的时候能感受到一丝丝的家庭味道。而冷色调的背景易给人宁静、深邃的感觉,冷色调表现出镇静、理智等特性,易用于书房。在如家的客房设计当中,也不仅仅只有暖色调,在地板的色调上选用的墨绿色,窗帘的颜色也多是天蓝色。这是因为如果大量使用单一色调容易让人感觉单调乏味。而白色因它能反射全部光线,通透、光明、洁净、有膨胀感,给人一种视觉的宁静感和无限空间的延伸感,如空间较小,可以以白色调为主,使空间增加宽敞感。所以在卫生间的色调上就是以白色调搭配淡黄色,让较小的卫生间面积使客户在视觉上不觉得有拥挤的感觉。
3 室内陈设
在酒店室内陈设中,包括家具陈设和细节处理两个主要部分。
首先,客房家具一般有床、床头柜、行李柜、书桌椅、电视桌等,如家快捷酒店最大的特色就是床在家具陈设中占据第一位,往往位于房间的中间位置。其他家具沿着墙体方向布置,让室内空间分为家具空间和非家具空间。非家具空间兼具过道和自由活动空间两类功能。
经济型酒店的家具一般都是预制成品的,甚至卫生间的物品也不例外。这在最大程度上保证了客房风格的协调一致。也在一定程度上能起到降低造价的作用。在室内的家具中,有一些便于移动的家具,如在门口位置的可折叠的置物桌、垃圾桶。如家快捷酒店没有设置专门的行李柜,用于放置电视机和饮水机的木板下方都有体积不小的净空,可以放置携带的物品。
其次,客房的细节处理也是体现了陈设上的简约式考虑。客房的窗户全部是横向大窗,是为了考虑通风采光的需求。同时所有的灯具除了必要的台灯以外全是置于天花板,节约了灯具占据的地面空间。
室内陈设还有一个非常具有人性化的细节设计,在靠近门口的位置放置了一面贴墙镜,这对很多外出进行商务活动的旅客来说,是一个很细节的点,因为很多人可能要出门去洽谈客户,贴墙镜的设置便于旅客出门前对个人的整体形象进行必要的调整以便于以最佳的状态去投入到工作中。
再次,卫生间的室内陈设由于其面积的局限性,如果布置的稍微不是很到位就会让旅客使用起来很不方便,相信很多人外出的时候对这一点感同身受。有些宾馆就有一个卫生间占了房间将近一半面积的情况,极大地浪费房间面积。在经济型酒店这样的情况是不允许的。所以在卫生间的设计上需要更加的谨慎细致,不能浪费不必要的空间。如家快捷酒店的卫生间布置和客厅相仿,但是具体处理上更加紧凑。一般淋浴间置于室内墙体拐角的位置,而洗手池和马桶分别置于两边,剩下的空间作为旅客在卫生间的活动空间。
4 功能设计
功能主义设计是经济型酒店最大的优势,排除一些不实用的装饰。将有限的空间利用起来,衣帽架、行李柜、休息床、书桌、洗漱间、卫生间等所有酒店的考虑全部包含其中,这得益于设计上的功能主义的考虑。经济型酒店虽然以质优价廉为考虑要素但是不能过于简单,把一些个人的生活习惯必须考虑进去。而且要适应不同人群的需要。
首先,床是客房功能设计的重要部分。如家快捷酒店的客房类型就是按照床的大小来区分的,酒店客房在床和布料方面,要求较高,必须保证旅客的睡眠舒适性。经济型酒店的客人的最大诉求是以较低廉的价格获得一夜良好的睡眠,床的舒适与否是影响其睡眠质量的关键要素。在床选择上,各家酒店都是严格把好质量关。如家酒店在全国的连锁店,床上用品都是统一采购,保证了床单的质量。所有床单和被褥都是同一规格。为避免色彩过于单调,布料颜色可适当调整,如用淡粉色、淡蓝色、鹅黄色等色彩,改变传统酒店中常见的清一色白色的沉闷感,而枕头的颜色又和床单被褥的有所不同,依靠不同的颜色来调整视觉效果,增加客房的温馨感。
其次,在一些细节如起居空间配备的家具可在色彩、款式、材料等方面突出特色,使之区别于一般星级酒店；在阅读办公空间,配备一个较宽阔的办公桌和一把符合人体工程学的椅子、易于连接的网络连线和不停电的电源插座等,满足商务客人的办公需求；在盥洗空间内,淋浴间比较注重防水性能；在地面铺设材料、卫生间灯光、浴帘色彩、水龙头及附件装饰、洗脸池和镜子等方面稍作改变,增加客房的特色美。
再次,在客房的照明设计上,经济型酒店客房一般是简单的方形,不设置顶灯,用涂料粉刷墙面和顶棚。这样的房间往往不适于吸顶灯具的安装。但是照明设计中,要营造出一种居家的感受,同时也要兼顾维护管理上的方便以及照明设施不会轻易被损坏。典型的经济型酒店客房照明主要包括：门廊照明、床头照明、工作台照明、卫生间照明、整体环境照明等。
5 结 论
如家快捷酒店的设计最大程度上满足其设计原则――“付出小,回报快”。以一种简约式的装修风格在酒店设计中独树一帜。一方面减少不必要的装饰,合理地利用室内空间；另一方面却在设计中充分考虑广大旅客的各项生理和心理需求,将外出住宿的功能主义发挥到极致。
不过酒店设计的最终落脚点还是在酒店的文化上,如家快捷酒店在以上设计内容上匠心独具也是围绕着如家的酒店文化――公司借鉴在欧美完善成熟的经济型酒店模式,为商务和休闲旅行等客人提供“干净、温馨”的酒店产品,倡导“适度生活,自然自在”的生活理念。
参考文献:
［1］岳峥峰.住宅室内设计三要素［J］.山西建筑,2007,33(9):225-226.
一、指导思想
坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的和二中、三中、四中、五中全会精神和视察重要讲话指示精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以提高教师思想政治素质和职业道德水准，以建党100周年为契机深入开展师德师风教育，健全师德建设长效机制，确保教师队伍职业道德稳步提升。
二、主要任务
通过开展师德师风建设工作，进一步提高广大教育工作者对师德师风建设重要性的认识；落实国家和省、州加强和改进新时代师德师风建设的工作部署，严格执行新时代教师职业行为十项准则，努力打造一支师德高尚、业务精湛、让学生尊重、家长信赖、社会满意的中小学教师队伍。
三、领导机构
为切实加大工作力度，成立市教育系统师德师风工作领导小组：
师德师风建设工作领导小组负责师德师风活动的具体实施；对全市师德师风建设工作进行评估、督导和检查；总体负责师德师风各项相关工作的落实。各学校(幼儿园)要成立师德师风建设领导小组，明确校（园）长是师德师风建设的第一责任人。
四、主要措施
（一）加强师德教育，提升教师队伍素质
1.各学校(幼儿园)认真开展师德教育，把教师职业理想教育、职业道德教育、心理健康教育、诚信教育、党规党纪及监察法规等纳入教师全员培训内容，并作为新任教师岗前培训、在职教师培训的必修内容，切实提高培训的针对性和实效性。要将《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》《州教师“十不准”》《教师资格条例》《省中小学教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》《省幼儿园教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》《中小学教育惩戒规则（试行）》等相关规定作为师德规范学习的重要内容。通过学习使教师从思想深处受到启发和教育，提高教师依法施教、文明执教的水平，严禁在职中小学教师从事有偿补课、体罚和变相体罚学生，让教师更好担当起学生健康成长的指导者和引路人的责任。
2.制订学习计划，有步骤地组织学习活动。在组织教师自学的基础上，利用专题学习会、组织生活会、学习交流会、政治学习等组织教师集中学习相关法律法规和规章制度。各学校每年集中培训学习不少于4次。教育局随机检查和年终考核时检查各学校的落实情况，根据学习成效量化评分计入学校的考核成绩。
（二）加强师德宣传，形成良好风气
以庆祝第37个教师节和建党100周年为契机，开展师德师风宣讲活动，宣传我市师德模范的典型事迹，在全社会营造尊师重教的浓厚氛围。开展先进个人评选表彰活动，表彰在师德师风建设、教育教学（管理）工作中取得显著成绩的先进代表。
（三）加强师德考核，严格结果运用
1.严格师德考核。各学校要组织开展考核标准及程序公开公示、意见收集和修订完善工作，做到公平公正公开，确保考核制度管用好用实用，切实起到导向引领作用。将考核结果纳入教师师德师风档案，作为教师职业生涯的重要记录。考核要列出负面考核清单，考核结果为合格、基本合格、不合格。根据《事业单位工作人员处分暂行规定》，师德考核参看年度考核规定，如教师受到“警告”处分的，在作出处分决定的当年，师德考核可以确定为合格等次；教师受到“记过”处分的，在受处分期间，师德考核不得确定为合格等次；教师受到“降低岗位等级”处分的，在受处分期间，师德考核不得确定为基本合格及以上等次。各校要严格考核，年末向教育局教师工作科上报全校师德考核汇总表（附件3）。按照师德师风从严考量的原则，发生问题严重、社会影响恶劣典型事件的学校和当事者个人，直接取消年度考核合格资格，并追究相关人员的责任。
2.建师德档案。加强日常监督管理，以学校为单位，为每一位教师建立师德考评档案，档案内容包括教师个人师德承诺书、每学期的个人师德自查报告、每学期各学校的师德考评鉴定以及家长、学生的师德评价意见等。各学校要建立和完善具体的师德考核办法，开展师德评价，采取个人自评、学生测评、同事互评、家长评价、单位考评等多种形式进行，也可以在此基础上进行增加、创新，形成学校特色。
3.实行“师德一票否决制”。把教师的师德师风考核作为教师的资格认定、招聘引进、职称评聘、推优评先、表彰奖励、年度考核等主要依据，在同等条件下优先考虑师德师风年度考核优秀的教师。并与教师资格定期注册、全国教师管理信息系统录入等制度挂钩，在同等条件下优先考虑师德师风年度考核优秀的教师，对存在严重师德问题的学校和教师实行“一票否决”，坚持师德第一标准。
（四）开展师德活动，加强教师队伍建设
1.推行教师师德考核负面清单。从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、尊重家长、团结协作、教书育人、为人师表、廉洁从教、志愿服务、终身学习等十个方面进行年度书面总结，推行师德考核负面清单制度（见附件1、附件2），完善诚信承诺和失信惩戒机制，各学校要给予评价等，将个人师德考核负面清单记录存入个人档案。
2.开展师德师风签名承诺活动。各学校每学年开展一次师德师风公开承诺活动，学校要与教师签订《师德师风承诺书》，并将承诺内容公布在学校宣传橱窗的醒目位置，要设立师德师风监督举报电话和举报箱，接受学生、家长和社会监督。
3.开展师德师风自查整改活动。各学校每学期的第二个月组织教师从思想和行为上回顾自己的从教经历，认真开展批评和自我批评，并形成自查剖析材料，制定个人整改计划。党员教师特别是校级领导干部要带头认真查摆自身师德师风问题，并接受全体教师的监督。
4.开展师德师风宣讲活动。各学校要组织教师开展师德师风宣讲推荐活动，挖掘师德典型，展现当代教师的精神风貌。推选优秀宣讲稿、宣讲人报教育局参选。
5.开展评选表彰活动。教师节将表彰一批优秀教师先进个人，弘扬优秀教师爱岗敬业、无私奉献的品质，激励广大教师献身市教育事业。
五、时间安排
1.制定师德师风建设实施方案。各学校要结合师德师风建设重难点问题和本学校实际，制定本年度师德师风建设实施方案。开展师德师风宣讲稿征集、宣讲人选拔活动。（2021年4月）
2.开展《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》(教师〔2018〕18号)《州教师“十不准”》《教师资格条例》《省中小学教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》《省幼儿园教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》《中小学教育惩戒规则（试行）》等各项师德师风相关法律法规的学习。（各学校根据实际情况择期开展学习）
3.开展师德师风公开承诺活动。（2021年5月）
4.开展师德师风自查整改活动。（2021年6-7月）
5.治理中小学教师参与校外培训机构代课、在家办班、有偿补课行为；组织教师自学严禁乱办班等师德师风相关法律法规。（2021年7月至8月）
6.学习《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》，治理参加谢师宴、违规收受礼品礼金等为重点的违反教师职业道德的行为；开展庆祝第37个教师节表彰先进活动。（2021年9月）
7.开展师德师风自查整改活动。各学校列出负面考核清单，研讨“清单”内容，并结合自身工作实际，深入开展自查自纠和整改落实工作。（2021年10月至11月）
8.各学校全面总结2021年师德师风建设工作。（2021年12月）
六、工作要求
（一）加强组织领导。加强师德师风建设事关教师队伍整体形象，学生健康成长，各学校要高度重视，把师德师风建设作为提升学校办学质量的重要抓手，认真谋划，周密部署，稳步推进，形成权责清晰、分工明确、反应迅速的工作机制，按时依规完成各项工作任务，确保师德师风建设工作达到预期效果。
师德师风的建设不是孤立的，而是和教育体制、教学业务、教师生涯规划与发展、人才培养模式等有着千丝万缕的联系，牵扯到多方面的内容。因此，师德师风建设不是单纯一面的，不能为师德师风建设而建设，应考虑到其与多方的联系和互动。美籍奥地利人、理论生物学家L.V.贝塔朗菲（L.Von.Bertalanffy）强调，任何系统都是一个有机的整体，它不是各个部分的机械组合或简单相加，系统的整体功能是各要素在孤立状态下所没有的性质。系统中各要素不是孤立地存在着，每个要素在系统中都处于一定的位置上，起着特定的作用。中国传统文化经典《遗书》卷十一有“天地万物之理,无独必有对”的论述，北宋理学的奠基者程颢明确指出，世间万物都有联系之面，不可避免的和其他事物发生着这样或那样的联系，即使在一个事物的内部也不例外。汉代大儒董仲舒在《春秋繁露》中说：“天地之气，合二为一，分为阴阳，判为四时，列为五行。”1我国古代哲学早就认识到事物的整体性，认识到事物的存在不是独立、孤立的，而是多方面的统一。师德师风建设同是如此，撇开教育、教学、学生、文化，孤立地开展师德师风建设失之偏颇，这种为师德师风建设而建设的做法并不可取，不可避免的要走弯路，难以收到理想之长效。
二、师德师风建设应遵循传统文化的思想要义师德师风建设
有着多方面的意义，其重要性不言而喻。师德师风建设从表面上看，好像只是教师个人之间的事，与学生关系不大，实则不然。“学高为师，身正为范”，教师不仅要“传道、授业、解惑”，更要育人，教育学生做一个什么样的人往往比知识本身更重要。从学生层面来看，师德师风建设必须“化育学生”。中国传统文化经典对此有着明确的阐述。指导学生如何交友时，传统经典《孟子•万章下》指出：“不挟长，不挟贵，不挟兄弟而友。友也者，友其德也，不可以有挟也。”指导学生学习时要善于开导、循循善诱，《论语•述而篇》有云：“不愤不启，不悱不发”。教育学生如何做人时，孟子《孟子•公孙丑上》曰：“取诸人以为善，是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善。”因此，师德师风建设对于如何求知、如何育人，育什么样的人起着至关重要的作用，师德师风建设若忽视了“化育学生”这一关键要义，师德师风建设将难以取得理想的效果。从教师层面看，师德师风建设还亟需“化育自我”。“化育自我”不仅仅是教师个体立身做人的基本需要，也是教师职业生涯规划与建设的需要。教师要想化育好学生，必先化育好自我，此是万丈高楼之根基，对此，中国的文人先贤们早就认识到了这一点。教师首先应学会安身立命，培养自我积极的生活态度。《孝经•开宗明义章》首先指出：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”始于孝，却不终于孝，教师应关爱自己，珍惜生命，筑牢自我积极的生活态度，才能更好的“化育学生”。其次，教师应有谦虚、严谨的治学态度，《论语》中对此论述颇多：“三人行，必有我师焉”；“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”；“择其善者而从之，其不善者而改之”等等。再次，教师还应养成高尚的人格修养。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”(《孟子•公孙丑上》教师应依法执教，廉洁从教，以自身高尚品格来“化育学生”。由此，师德师风建设决不能偏于一隅，顾此失彼，只有充分认识到师德师风建设对于学生和教师自我的双重作用，认识到“化育学生”与“化育自我”之间的紧密联系和互动互补，将“化育学生”与“化育自我”有机统一，两体并用，才能真正认识到师德师风建设的真正意义，才能由此找到师德师风建设的切入点。
三、师德师风建设应符合传统文化的行为规范师德师风建设
师德师风建设建设年活动总结
师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，2019年为全省“师德师风建设年”，我校在师德师风建设工作中，以科学发展观为统领，坚持在发展中弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平，认真、扎实、有序地开展了师德师风建设系列活动。现将具体实施情况总结汇报如下：
一、活动组织到位，认真制定方案切实动员部署
我校领导长期以来坚持抓好师德师风建设工作。组织领导班子成员认真学习领会上级文件精神，认真研究制定了《成都教科院附属学校西区师德师风建设年活动方案》，成立了师德师风建设活动领导小组，由校长担任组长，对活动的开展进行了详细的安排，学校还召开师德师风建设年专题动员会，明确活动的目的意义和要求，增强教职工主动参与活动的自觉性，确保了我校师德师风建设活动的顺利推进。
二、以活动为载体，形成浓厚的教育环境
1.积极组织全校教师开展形式多样、内容丰富的学习教育活动。认真学习党的方针、政策，学习相关的法律、法规，观看师德师风廉政教育警示片，充分利用每周的政治学习时间、时间，深刻理解所学内容，及时撰写心得体会，尽力让政治学习活动真正成为提高全体教职工思想政治理论水平的有效手段。学校还组织党员教师率先垂范，在建国70周年之际，开展党员教师上“爱国”主题班会课活动，充分发挥党员的模范先锋带头作用。
2.树立师德的正面典型。在多年的教育教学工作中，学校涌现出了一批事迹突出的师德典型，形成了学校的教育教学新风尚，影响和感动了周围很多人，这也是我校最好的教育资源。今年，吴少娟老师被评选为“成都市学科带头人”，王超老师被评为“成都市优秀班主任”，陈星月老师被评为“高新区优秀青年教师”，陈俊竹老师被评选为“高新区教坛新秀”……年底，我还还将举行“感动附校西区”先进人物评选活动，充分利用身边看得见摸得着的典型来加强师德教育。
3、认真做好师德师风建设学生及家长问卷调查工作。学校通过“问卷星”编制和发放了学生及家长问卷调查表，主动征求学生及家长对我校教师的师德师风建设的意见和建议，学校师德师风建设领导小组对调查表反馈的情况进行了认真地梳理，完成了调查情况总结报告。学校还公布了师德师风监督举报电话和校长信箱，鼓励师生、家长实名举报，主动接受社会、新闻媒体等监督，努力创建学校、教师、家长、学生、社会五位一体的监督体系。了截止目前，学校未收到一条关于师德师风的投诉案件。
4、认真组织教师进行师德自查自纠活动，全体教师制订了师德师风问题清单、责任清单、整改清单，并严格按照清单内容，进行整改，在规定的期限内，切实解决我校师德师风建设存在的突出问题，从根本上铸造学校师德师风之魂，弘扬“立德树人”形象。
三、活动效果显著各项工作扎实推进
1、教师的精神状态振作了，改变了少数教师过去存在应付差事，不下功夫，不思进取的状况，敬业精神提高了，工作态度积极主动了，为人师表的意识增强了，言行有了明显的改善。
2、教师的教育教学行为更加规范了，通过师德教育活动，一些教师对待学生的教育态度和方式方法有了较大的改变，课堂教学行为规范了许多，尤其是兼课的教师，不再去应付所兼任的课程，能认真备课，充分利用40分钟交给学生更多的知识，从根本上杜绝了体罚和变相体罚、有偿家教等师德失范行为。
一、领导高度重视，成立学习专班。
学校在接到县教育局关于转发《关于开展师德师风教育专项活动的通知》的通知后，立即召开了学校领导班子会议。在会议上明确了开展师德师风建设要以邓--理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为中心，并切实地把这一中心思想贯穿到整个教育活动中去，才能在活动开展中，少走弯路，多出成效；少犯错误，多出经验。才能使活动为教师服务，为培育社会主义四有新人这一大局服务。同时强调了开展此次教育活动的目的和意义。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师承担着教书育人的光荣使命，教师不仅是知识的传播者，同时也是学校德育工作的实施者和青少年健康成长的引路人。师德师风状况关系学校教育工作状况和广大青少年的健康成长。开展师德师风教育就是为了更好的开展学校教育工作，提高教师队伍的整体思想、道德素质，促进教书育人，全面推进素质教育的重要举措。
在会上，决定成立以校长为组长的学习监督小组，其他校领导深入到老师中间，组成学习小组。要求监督成员首先进行自查，认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和恩施州教育局的相关文件，向其他老师做出表率。
二、全体教师积极参与
在学校班子会议之后，学校又召开了全体教师会议。校长传达了县教育局通知的精神，并将全体教师分成了六个学习小组，由校领导任组长，集体学习，进行师德师风的教育活动。经过全体教师认真的讨论和学习，大家清楚和深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。在充分讨论大家取得共识的基础上，我校要求每一位教师遵纪守法，依法执教，时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”形象；在家长面前树立“最可信赖的人”形象；在社会上树立“最文明群体”形象，展示坦诚向上、锐意进取的精神风貌。
三、注重过程，增强师德师风建设长效性
根据通知的精神，我校师德师风教育分为“学习教育、自查自纠、评议考核、整改提高、总结”五个阶段进行突破，并取得丰硕成果：
（一）学习教育阶段
学习教育活动在学校的统一安排下，下发了有关学习材料，采取集中学习，个人思考与会议交流相结合的方式进行。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和恩施州教育局的相关文件，并搜集教育系统个人事迹，进行广泛宣传，树立榜样，教育引导广大教职工履行岗位职责，践行“八荣八耻”的社会主义荣辱观，自觉加强道德修养和作风。另外，我们还通过座谈会、经验交流会等形式，广大教职工充分地交流经验，畅谈体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，把学习教育活动进一步引向深入，切实提高了他们加强思想、道德、作风建设的自觉性，为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。同时在这个阶段中，为了配合我校师德师风建设工作，我校开展了在全校范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和校园环境的专项整顿工作，树立良好的校风校纪，创造良好的校容校貌，为整个工作的顺利开展创造一个良好的外部环境。
（二）自查自纠阶段
自查自纠以个人为主，首先从教职工个人开始，再到各科组，最后到学校逐级进行。每位教职工都写出了书面自查材料，内容客观全面，认识深刻，既写出了成绩，又找出了不足和存在的问题，问题找的准，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。
（三）评议考核阶段
我校制定了教师职业道德建设评估细则，建立了以人为本、德育为先的考核和奖惩机制，细化目标、明确任务、强化措施，把师德师风考核纳入学校工作的重要内容。
（四）整改提高阶段
在前几阶段工作的基础上，我校对自查的问题、评议中反映出的突出问题，制定了整改措施，要求逐一落实，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。对师德师风高尚的教师大力宣传并给予奖励，对有损教师形象的人员，学校进行了批评教育，并给予相应的帮助。整改提高阶段的主要工作：一是提出我校关于进一步加强师德师风的建设意见，这个意见从长远着眼，把师德师风建设同教学、教研等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是提出我校师德师风规范，使广大教师的思想道德作风建设有章可循，目标明确；三是完善师德师风考核奖励办法，使师德师风成为教职工业务考核的一项刚性指标，体现到日常的考核当中去。
一、指导思想
全面贯彻落实精神，落实《省委省政府全面深化教师队伍建设改革的意见》，以新时代中国特色社会主义思想和教育方针政策为指导，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，以创办人民满意教育为宗旨，以扎实推进素质教育为核心，以促进学生全面发展为目标，以敬业爱生、教书育人为根本，以德为人先、学为人师为准则，以构建和谐校园为主线，以“强师德、铸师魂、树形象、正教风、强素质、提师能”为抓手，落实立德树人根本任务，全面加强教师队伍建设，大力弘扬高尚师德师风，不断提高师德水平和业务素质，引导全体教师自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，做“四有”好教师。
二、目标任务
进一步规范教师职业行为，切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德水平和职业素养，激发教师发扬为人师表、爱岗敬业、甘于奉献的精神，增强教师集体荣誉感，努力争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师，办好人民满意的教育。
三、具体措施
(一)扎实开展师德师风教育活动
组织教师认真学习《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范（新修订）》和市教育局《转发教育部〈新时代中小学教师职业行为十项准则〉〈新时代中幼儿园教师职业行为十项准则〉和省教育厅〈关
于印发高校教师师德失范行为处理办法中小学幼儿园教师师德失范行为处理办法实施细则的通知〉的通知》《加强师德师风建设十条禁令》《关于印发<市教育局严禁在职教师乱办班、乱补课、收受学生及家长财物的规定>的通知》《关于印发<市开展在职教师“乱办班、乱补课、收受学生及家长财物”专项整治行动实施方案>的通知》等，引导广大教师树立科学的世界观、人生观和价值观，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求引导学生健康成长。
通过集体组织学和个人自学相结合，教师相互评议和家长评议相结合，上级督导检查和学校领导抽查相结合，领导点评和个人整改等多种形式，规范教师言行，培养爱岗敬业精神，树立教师在教育行业新形象，努力营造风清气正的教育发展环境。
（二）弘扬“五种美德”，培养“四有教师”
结合学校实际，开展多种活动，营造良好育人氛围，教育引导广大教师提高思想认识，明确岗位职责，扎实完成工作任务，大力弘扬遵守社会公德、恪守职业道德、坚守家庭美德、提高个人品德、弘扬传统美德的“五种美德”，培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有教师”。
（三）强化监督机制，规范从教行为
一是将师德建设作为教师队伍建设的重要内容，不断完
善各项制度，用制度约束教师的从教行为。二是坚持问题导向，对照《中小学教师职业道德规范（新修订）》开展自查自纠活动，着力解决师德师风建设中的突出问题。对于违反国家、省、市相关规定的行为绝不姑息，加大惩治力度。三是实行公开承诺，做到德行自觉、自律。根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代中幼儿园教师职业行为十项准则》，对教师恪守职业道德、遵守校规校纪、关爱学生生命、塑造公众形象等几方面进行细化要求，与每位教师签订《教师个人诚信承诺书》，树立广大教师诚实守信、奋发向上的良好社会形象，使每位教师成为爱岗敬业、严于律己、诚实守信、品德高尚的人。
（四）树立师德师风建设典型，充分发挥示范作用
一是以庆祝每年的教师节为契机，开展评选表彰“教书育人楷模”“名教师”“优秀教师”和“优秀教育工作者”等活动,挖掘典型,树立榜样,促进师德师风建设工作健康发展；二是加大师德师风工作的宣传力度。充分利用校内外的宣传资源,大力宣传师德师风建设成绩和师德高尚教师的先进经验和先进事迹,树立良好的教师职业形象。
（五）加强师德考评，落实考评结果
各学校要把教师职业道德考评纳入教师工作绩效考核中的一项重要内容，通过对教师工作全方位的考核，要求教师注重师德形象，树立正确的评价导向。在教师职称评聘、评选优秀中，实施师德失范一票否决制。
四、时间安排
（一）制定方案（2020年7月）。各单位认真学习本方案，结合学校实际制定本单位师德师风建设实施方案。
（二）开展活动（2020年8月-11月）。根据各单位方案内容切实开展行之有效的活动。
（三）总结检查（2020年12月）。各单位上报师德师风建设工作总结。教育局将抽查各单位活动开展情况。
五、工作要求
（一）高度重视。各单位要高度重视师德师风建设工作，提高认识，广泛宣传，不得敷衍塞责。
为进一步提高我市教师的职业道德水平，加快推进教育现代化，根据《市教育局关于加强和改进师德建设的决定》（奉教〔2012〕71号）文件精神，经局党委研究，决定在全市教育系统开展“学《规范》转作风保纯洁”教师职业道德主题教育活动。现将主题教育活动实施方案印发给你们，请贯彻落实。
一、指导思想
坚持以党的十七大、十精神为指导，以科学发展观为统领，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，深入学习宣传和贯彻实施《中小学教师职业道德规范》，以“保持教师队伍纯洁性”为主题，以“热爱学生、教书育人”为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，引导教师树立高尚的职业理想，提高教师的思想政治素质和职业道德水平，努力打造一支让人民满意的教师队伍，为推进我市教育现代化和服务“三大建设”提供强有力的人才支撑。
二、工作目标
通过“学《规范》转作风保纯洁”教师职业道德主题教育活动，进一步提高教师的思想政治素质，树立正确的教师职业理想，提高教师的职业道德水平，提升教师服务学生、家长和社会的能力，着力解决个别教师的师德失范问题，以优良的师德师风“促教风、兴学风、优行风”，努力打造一支德艺双馨的纯洁教师队伍，营造风清气正的事业发展氛围，加快推进我市教育的现代化步伐，人民群众的教育满意度进一步提高，以优异成绩迎接党的十召开。
三、实施步骤和活动载体
今年的教师职业道德教育活动以“学《规范》转作风保纯洁”为主题，分为宣传动员、实施推进、总结提高三个阶段。
（一）宣传动员阶段
1．活动时间：2012年5月—8月
2．活动内容：
（1）宣传动员活动。市教育局建立全市教育系统师德建设工作领导小组及办公室（名单见附件1），制定活动方案，组织召开全市师德建设动员大会，部署相关工作。各学校（单位）制定本校（单位）师德师风建设活动实施方案，及时召开教职员工大会进行全面部署。通过思想发动，使广大教师深刻认识进一步加强师德建设的重要性和紧迫性，充分调动广大教师参与师德建设活动的积极性和主动性。
（2）学习教育活动。各学校（单位）结合政治学习要求，制定具体的学习计划，提出明确的学习要求，认真组织广大教师开展学习，学习以自学为主，集中学习为辅。通过学习中央关于“保持党的纯洁性”的理论文章、《中小学教师职业道德规范》和刘佳芬、严志杰等身边的典型，使广大教师进一步明确教师的责任和义务，增强保持教师职业纯洁性的自觉性。学习教育活动要贯穿全年，做到常学常新。
（3）反思评议活动。各学校（单位）要围绕“保持教师队伍纯洁性”、“今天我怎样当好老师”等主题，引导教师开展批评与自我批评，查找当前师德师风建设中群众反映强烈的突出问题，深入分析产生问题的根源，研究解决问题的办法，认真进行整改。各校可采取个人自评、同事互评、学校考评、学生（家长）评议等方式，重点开展“五查五看”专项行动：一查贯彻教育方针情况，看是否有重教书轻育人的现象，是否有加重学生课业负担的行为，是否有敷衍塞责、不落实“教学五认真”的行为；二查关爱全体学生情况，看是否有讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生的行为，是否有不关心甚至放弃“三困生”（学困、德困、经济困难）的问题，是否存在家校沟通不及时、“家访传统”丢了的问题；三查廉洁从教情况，看是否有向学生推销或变相推销教辅材料和商品的问题，是否有向学生或家长索要财物、以教谋私问题，是否有存在有偿家教和集体补课行为；四查遵纪守法情况，看是否有损害集体荣誉和不利于团结的言行，是否有赌博或变相参与赌博、恶意欠贷、酗酒、违公德现象，是否有语言不文明、衣着不得体、行为不检点行为；五查爱岗敬业情况，看是否有不遵守学校纪律和工作制度的现象，是否有不思进取、追求享乐、作风漂浮、出入低俗场所的行为，是否有只布置作业不批改作业或由学生代批代改现象。每位教师根据“有则改之、无则加勉”的原则，结合自身实际写一份“个人师德分析材料”，交学校审查备案。各学校（单位）要结合“百千万”活动，积极组织学生、家长、社会各界人士评议本校（单位）师德建设情况，并将本校本单位师德师风、反思评议工作情况及下步整改计划形成书面材料，以电子邮件形式于8月31日前报市师德建设工作领导小组办公室。
（4）“‘教师精神’表述语征集”和“我为师德建设献一计”活动。结合学习教育、反思评议和“我们的价值观”大讨论活动，开展“‘教师精神’表述语征集”和“我为师德建设献一计”活动。“表述语”要求体现教师元素、具有时代性、先进性、通俗易懂、言简意赅，且能够体现教师的特点；“计策”要求围绕师德建设中存在的不足和漏洞，提出自己的建设性意见。届时，市教育局将面向社会公开征集“教师精神”表述语，召开“教师精神”研讨会，并于今年教师节期间公布征集与献计结果，给予优秀个人一定的精神和物质奖励。各学校（单位）要广泛发动、精心选择，并在8月1日前以电子邮件的形式（表格见附件2、3），向市师德建设工作领导小组办公室报送表述语和计策各2条以上。联系人：毛平旎，邮箱：fhsjyjdj@，电话：666222。
（二）实施推进阶段
1.活动时间：2012年7月—11月
2.活动内容：
（1）“奉城最美教师”评选、表彰、宣传活动。对照《中小学教师职业道德规范》和“教师精神”的标准，采取组织推荐、个人自荐、同事学生和社会各界人士联名推荐等多种方式，产生教育系统内不同领域、不同岗位、不同年龄、不同特点、不同故事的“奉城最美教师”候选人20名，并在《日报》、教育网、新闻网公示、投票，最后经局党委会讨论决定，评选出师德最高尚、事迹最感人、群众最满意的“奉城最美教师”。今年教师节期间，召开全市教师表彰大会，隆重表彰“奉城十大最美教师”、“市十佳师德标兵”，给予一定的物质和精神奖励，并在职务晋升、职称评定、教育培训、评先评优、绩效考核等方面予以优先和倾斜。届时，市教育局还将组织编撰《奉城最美教师专辑》全市发行，组织各级各类新闻媒体进行系列报道，组织广大教师深入学习身边的典型。各学校（单位）要切实将本校本单位群众认可度高、事迹感人、时代性强、纯洁性好的师德先进典型选树起来，包括往年受各级表彰的突出优秀教师，并认真填写候选人表格（见附件4）以电子邮件形式于7月12日前报市师德建设工作领导小组办公室。表彰对象以一线教师为主，各学校（单位）原则上限报1人，中心学校副校级（含）以上领导干部比例原则控制在30%以内。
（2）师德承诺活动。教师节期间，各学校（单位）联系实际，确定师德承诺主要内容，通过签订师德承诺书、宣读师德承诺等多种方式，向学校、学生和社会作出公开承诺，并以适当方式予以公示。同时，公开师德举报电话、设立师德举报箱或邮箱，自觉接受学生、家长和社会对师德建设的监督和评议。
（3）师德宣讲活动。成立市教育系统师德巡回宣讲报告团，确定“个性化”宣讲课题。根据各校实际需要，开展巡回宣讲，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用。
（4）教育微公益活动。各学校（单位）要积极动员教师从微不足道的公益事情着手服务学生、家长、同事和社会，广泛开展“我为做一事”等“教育微公益活动”，强调积少成多，将看似微不足道的爱心汇集起来形成了一股强大的社会力量。各学校（单位）要集中在今年教师节期间举行一次“微公益”活动，并建立长效服务机制，贯穿学校教育教学的全过程。
（三）总结提高阶段
1．活动时间：2012年11月—2013年2月
2．活动内容：
（1）师德论坛活动。邀请一线教师、校长和有关专家深入交流师德建设的有效经验，针对当前师德建设的热点难点问题，按照党的十最新精神和要求，提出进一步提升师德建设水平、保持教师队伍纯洁性的新思路和新举措。
（2）总结分析活动。全面分析总结本校本单位一年来师德建设工作的主要做法、取得成绩和存在不足，提出下一阶段师德建设工作的思路和计划，并形成书面材料，于2013年1月10日前以电子邮件形式报市师德建设工作领导小组办公室。
（3）专项督查活动。市教育局将通过调查问卷、明察暗访、网络监察等方式对全市各学校（单位）的师德师风情况进行督察、反馈、通报。同时，严格实行师德师风建设责任制和责任追究制度，对违反师德规范的教师给予批评教育，情节严重的给予党纪政纪处分，取消教师三年内的评优、晋级资格，取消当年绩效工资的奖励性部分，并追究学校责任人的责任；对师德师风存在严重问题的学校，年终考评一票否决。对师德建设工作显著的单位和个人，市教育局将择时进行表彰和奖励。
四、工作要求
1.加强领导，精心组织落实。市教育局成立活动领导小组及办公室，负责活动的领导、组织、协调、督查等工作；教育局各相关科室、镇（街道）教办要各负其责、齐抓共管。各学校（单位）要把师德建设作为学校工作的重中之重，成立领导小组和工作机构，校长（单位负责人）为第一责任人，专职党支部书记、工会主席要重点抓，党、政、工、青、妇要协调抓，形成加强和推进师德师风建设的整体合力；要从本校本单位实际出发，制定切实可行的活动方案，并精心组织实施，做到活动有计划，过程有重点，年终有总结。
2.加强宣传，营造良好氛围。要以正面引导为主，积极采取批评与自我批评、限期整改的方法解决师德师风问题，提高全体教师的师德水平。要积极利用电视、报纸、网络等媒体，在教育网、《日报》等开辟专题，编发活动简报，大张旗鼓地宣传先进师德典型，大力褒奖人民教师的高尚师德，展现当代教师的精神风貌。要及时总结活动中好的做法和经验，将特色信息及时报市师德建设工作领导小组办公室。
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