时间：2023-03-23 15:08:39
导语：在眼视光专业论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
1.通过“校企合作，工学结合，双证培养，课证融合，带薪顶岗实习、教学做一体”的人才培养模式的改革，促使眼视光技术专业学生提前接触行业，提前进行职业生涯规划，加上“专业基础+岗位方向”课程体系的建设、综合实训项目建设，使学生知识结构、能力结构、操作技能更符合各职业岗位的需要，改善原有人才培养方案知识面宽而不精的问题，进一步缩短上岗周期，人才培养规格更符合用人单位的需要。
2.在人才培养过程中，深入开展校企合作，是企业参与到人才培养过程中，形成“双主体”或“多主体”的育人机制。学校为企业搭建人力资源平台，根据企业生产过程需要为企业培养相应岗位技术人员，为企业文化建设提供有力支持；企业为学校搭建校外生产实训平台，为学生提供见习、顶岗实习条件，为专业教师到生产一线学习、开展科研提供条件。实现学校与企业“互惠双赢”，实施“订单式”人才培养，为企业以及相关产业发展提供有力的人才储备支持，同时也为学生就业铺平了道路，最终实现“三赢”的目的。其次，学校与企业共同建设实训基地。校企合作的主要目的就在于引入企业力量，帮助学校的校内实训基地建设，毕竟校内实训基地才是学校实习、实训的主体。具体来说，企业因素嵌入校内实训基地建设应着力于：要根据专业培养目标要求，以实训、实习教学计划和课程大纲的要求为依据，并兼顾对外技术培训和技术服务的功能要求，聘请企业内经验丰富的工程技术人员担当实习、实训教师，有条件的学校可以引入企业的设备，使校内实训基地的建设水平应与当前企业生产实际和生产技术发展的装备水平相适应；建设实训基地时，应邀请企业人士参与，对实训基地要全面规划，优先建设受益大的实训基地，特别加强投资较小的、具有仿真功能的模拟实训室；积极探索校内实训基地建设途径和运行机制，鼓励企业捐助实训基地建设
3.优质核心课程建设和教学资源库建设，能够促进教师教学研究能力、课程开发能力、教学方法手段的改善和提高，从而提升其教育教学水平，最终促进人才培养质量的提高。教学资源库的应用推广可以促进学生自主学习的主观愿望，进行个性化学习，为相关教师的教学工作提供丰富的教学素材、方法及手段，提供借鉴经验。
4.校内实训基地的建设以改善条件和建设仿真、模拟实训室为主要内容，一方面为学生实践能力的提高提供有利条件，真正将“实践能力强”打造成为专科学生的核心竞争力；另一方面为眼视光技术相关职业工种的培训、鉴定工作提供保证，不但使眼视光技术专业学生能够取得“双证”毕业，还为企业员工培训、继续教育提供实践场所。通过校内外实训基地建设，最终实现“三个零距离”教学理念，实训课程体系与社会需求零距离、实训内容与就业岗位零距离、实训场所与行业岗位零距离。
5.制定有效的师资培训制度，通过教师培训、以老带新、进修深造、学历提升、企业定岗、教学研究等措施整体提升眼视光技术专业教学团队的教学、科研及社会服务能力，聘请企业能手、技术骨干作为兼职教师，从而建设一支数量充足、结构合理、德技双馨的“双师型”专业教学团队。
硅油下视网膜复位术疗效探讨 姜燕荣，黎晓新
脑外伤致“鳄鱼泪”一例 乔秀敏
黄斑裂孔的光学相干断层成像分析 魏文斌，杨文利，赵丽丽
外侧睑板条带眶骨膜固定术矫正下睑外翻 贾桂芹，冯金玲，曾磊
40例视神经炎的磁共振成像分析 邹秀兰，庞友鉴，李勋赤
《全国青光眼诊治专题讲座及研讨会论文汇编》简介
应用计算机辅助三维重建技术重建和测量视神经管和管内结构 陶海，马志中，戴朴
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黄斑部疾病颜色视诱发电位的亮度特征 王泽洪，吴乐正，正
先天性泪腺瘘管合并硬脑膜膨出一例 钞蕴昕，李保良，孔祥丽
切除黄斑部视网膜下新生血管膜治疗年龄相关性黄斑变性 王志军，何志平
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兔视神经间接损伤病理学观察 刘杰，马志中，梁延杰
视网膜表面膜的超微结构特征 王方，颜永碧，张皙
丝裂霉素C治疗翼状胬肉的临床观察 罗兴中，贺雅琳，崔华
鼠光感受器细胞层移植的方法及观察 王薇，马美云，白方
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白内障摘除人工晶体植入术后复视的临床探讨 夏群，关航，郭小萍
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Lyell综合征并发葡萄膜视网膜损害一例 段亚东，史洪伟，宋雪英
不同材料人工晶体表面细菌粘附的比较研究 吴仁毅，姚克，孙朝晖
准分子激光原位角膜磨镶术治疗中高度远视的疗效观察 陈跃国，朱秀安，刘卫华
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助视器在视残儿童中的应用 郑远远，孙葆忱，崔彤彤
视网膜脱离手术后斜视特征与手术疗效 吴夕，黎晓新
厦门5～17岁儿童和青少年瞳距、眼球突出度、眶距正常值及发育规律 张铭志，洪荣照，傅智伏
眼睑恶性肿瘤切除术后异体巩膜移植的眼睑再造 赵素贞，王銮第，张新潍
视网膜母细胞瘤眼球摘除术后羟基磷灰石义眼座植入的临床观察 毛羽翔，朱晓波，艾思明
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腰骶部椎管内肿瘤及视水肿二例 张移，冯卫东，劳远琇
眼内容或眼球摘除术后混合骨眶内移植 郑世英，孙小玲，刘剑萍
与光学性全厚板层角膜移植术等三文作者商榷 朱志忠
放射状角膜切开术后人工晶状体屈光度计算误差一例 鲍永珍，牛改玲，李春安
我国原发性闭角型青光眼的研究进展 周文炳，王宁利，赖铭莹
中华眼科杂志创刊50周年庆祝会在贵阳市举行 赵红梅
小切口小梁切除联合超声乳化白内障吸除术治疗青光眼合并白内障 宋雪玲，王文清，杨冠
青光眼的防治与护理录像教材简介
抗青光眼滤过术后超声乳化白内障吸除术的临床观察 刘奕志，葛坚，程冰
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角膜厚度与高眼压症及青光眼的眼压 吴玲玲，铃木康之，新家真
虹膜角膜内皮综合征一例 朱学军，林发森，郑卫东
川芎嗪对兔高眼压视神经轴突损伤保护作用的研究 李兴英，杨连洲，康凤英
应用闪光视觉诱发电位监护眼眶术中的视觉功能 朱豫，宋国祥，唐东润
角膜缘组织移植治疗眼表疾病的初步报告 谢立信，董晓光，史伟云
小切口超声乳化白内障吸除术后角膜散光的变化 张琦，盛耀华，李增琦
青少年进展性近视后巩膜加固术远期疗效观察 徐艳春，刘汉强，牛彤彤
进一步总结经验，开创继续医学教育新局面 何守志
双眼眶骨化纤维瘤一例 李定章，周胜，谢程阳
加强眼科病理研究，提高临床诊治水平 孙为荣
52例睫状体占位性病变的组织来源、临床特征及组织病理学分析 李彬，孙宪丽，郑邦和
东菱克栓酶治疗视网膜中央动脉阻塞伴脑梗塞二例 王京，孙玉衡，禹政钰
干燥综合征泪腺组织中细胞凋亡及相关基因表达的研究 吴军，费佩芬，龚伊红
圆锥角膜的穿透性角膜移植术 朱美玲，廖荣丰，张晓峰
p16和bcl-2蛋白在眼睑恶性肿瘤中的表达及其意义 牛膺筠，刘夫玲，孟旭霞
锗132对体外培养翼状胬肉成纤维细胞的增殖抑制作用观察 刘阳，孙宪丽，李彬
眼眶横纹肌肉瘤N-ras癌基因点突变及rasp21、p53蛋白的异常表达 张虹，宋国祥，张淑敏
易混淆的眶尖部肿瘤的MRI特点 安裕志，李彬，鲜军舫
牛磺酸抑制过氧化氢诱发牛晶状体上皮细胞凋亡的实验研究 陈凤华，陈翠真
原发性开角型青光眼视盘沿高度与视野的一致性研究 潘英姿，李美玉
屈光参差者视差诱发电位检测的研究 侯川，曾丽芳，严密
双眼角膜皮样瘤合并腭裂一例 任建新，郝春玲，郝桂苹
2.8 mm切口超声乳化白内障吸除术的临床观察 何伟，吕品，张欣
latanoprost与噻吗心安治疗开角型青光眼及高眼压症的临床对照研究 彭大伟，李绍珍，李美玉
灯盏细辛注射液对鼠实验性高眼压视神经轴浆运输的影响 朱益华，蒋幼芹，刘忠浩
白内障手术致大面积角膜后弹力层脱离一例 史阿丽
异佛司可林和佛司可林对兔高眼压模型的降眼压作用 李新华，聂玲辉，杨为民
双侧颜面血管瘤及青光眼的Sturge-Weber综合征一例 赵恳，魏厚仁，陈虹
压力对牛眼小梁细胞诱导型一氧化氮合酶mRNA的表达及蛋白质合成的影响 薛蔚，杜蜀华，李勇
真菌及阿米巴混合感染性角膜溃疡一例 田蓓，孙旭光，金秀英
更生霉素抗氩绿激光诱导的鼠视网膜组织损伤的研究 刘怡，何守志
中华眼科杂志发表基金资助项目的论著统计分析 庄鹏，沈三雄，刘明玉
老年性白内障人工晶状体植入术后的双眼单视功能 夏群，关航，戴虹
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抗青光眼术后透明角膜缘切口超声乳化白内障吸除术 李伟，杨春燕，张宏宇
膨胀期白内障继发青光眼的疗效分析 蒋爱民，降丽娟
改良挑眉式切口行囊外白内障摘除术的临床观察 谢立信，褚建，王旭
47例外伤性泪小管断裂的手术治疗 陈晓隆，高殿文，尹树国
在湖南新闻界，蒋剑翔先生称得上一位颇具特色的人物。他撰写的消息、通讯相当见功底，从业16年，作品获省级以上奖励140余次，5次获“湖南新闻奖”。不过，最能体现其个性、代表其思想、反映其水平的，当然还是他的评论和论文。近几年来，他在《人民日报》及《大地》发表了不少评论和随笔，总约20多篇。在全国近百家新闻期刊上发表理论文章130多篇，其中《新闻战线》10篇、《中国记者》10篇、《中华新闻报》20多篇，并多次获奖。因此，原湖南日报社社长、总编辑蒋显礼不无感慨道：“这个蒋剑翔好活跃，有才气。”（见蒋剑翔新闻论文集《拎出新闻眼》序）
蒋剑翔先生走上主攻评论和新闻研究之路不是偶然的。他勤于学习，善于思考，20多岁担任乡党委书记时，就有不少评论见诸报刊。他是因写评论而被发现调进报社的。在报社他干过文化部主任、总编室主任，采写过一批在全省、全国有一定影响的新闻，如《五万打工仔向地委请命，倡议成立打工仔企业基金会》、《南岭大爆炸》、《徐家井派出所开展“民心工程”》等。1999年，他担任《永州日报》副总编辑，出去采访和调研的时间已非常有限。如何发挥报社领导的业务标杆作用，他毅然选择了报纸的“短腿”―评论。评论是媒介的旗帜和灵魂，需要较高的思想修养和扎实的文字功底。蒋剑翔虽不是专职评论员，但几年下来，撰写评论稿250余篇，无意中创下了永州在《人民日报》发表评论稿的最高纪录，同时也有幸成为了在《永州日报》开办个人时评专栏和独立主持一版评论栏目的第一人。2002年，他与人合写的破除观念障碍、体制障碍、环境障碍的系列评论员文章，受到永州市市委书记的高度重视，市委发文转摘，并在全市范围内发起了一场解放思想、破除“三大障碍”的大讨论。2006年，为迎接市党代会召开，市委宣传部指定他撰写《加速永州经济社会发展的实践与启示》系列评论员文章，经市委审核同意作为通稿供全市新闻单位统一刊播。求学时恰遇“”，务过农，当过兵，而立之年弃政从文。他完全是因热爱而选择，他相信“纸墨之寿，永于金石”。之所以能够走到今天，除了天赋、勤奋以外，或许还应该归功于他桌上的三张纸条。一张是梁衡遭人诬告时的自勉：“能工作时就工作，不能工作就写作。两者皆不能，就读书、积累”；一张是艾丰为黄山的题词：“如此黄山未入岳，何叹世事多不公”；一张是史学家范文澜的治学箴言：“板凳须坐十年冷，文章不著一字空”。几次搬办公室，许多东西都扔了，这三张纸条他一直都留着。半道出家，受过命运的捉弄，然而他愈挫愈坚，执意要做一个好记者，一个有思想、有学问的新闻工作者。从穷山村里摔打出来的倔汉子，不管遇到多大的困难和不公，他心中只有两个字：奋起！
汉人刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”蒋剑翔先生不喜欢打牌、跳舞，大部分业余时间都把自己关进寂寞书斋。他以新闻为重点，大量的、有选择性地广泛阅读，并告诫自己：“读书读经典，读人读大师”。所谓“取法其上，得乎其中”也。永州地处偏远，书市不旺，他多次向梁衡、艾丰、刘保全等名家写信求书，如今书柜里堆满了郭超人、邵华泽、范敬宜等前辈的新闻著作，还有数千张他随手摘抄的学习卡片。一次，一位朋友去北京，他托朋友从新华社背回20多本新闻专著，累得朋友叫苦不迭。
腹有诗书气自华。大量的阅读和实践，让蒋剑翔胸襟开阔，目光犀利，并悟出了许多写作门道。如何写评论，他的体会是：“瞄准重大问题写，以推动工作；瞄准大报大刊写，以提高水平；瞄准冷门题材写，以出奇制胜；瞄准专栏文章写，以适销对路。”当然，他最看重的，是作者对祖国和人民的深厚感情，对新时代新事物的一片激情。他认为，只有这样才能写出好文章。2004年高考过后，他深入网吧采访，看到大批沉湎于网吧的中小学生，痛心疾首，立即在《人民日报》发表评论《网吧管住了吗》，从而引出了教育部、公安部等六单位关于进一步加大网吧整治力度的通知。也就是在这一年，他看完任长霞的电视报道后，当晚写出《任长霞眼里为何常含泪水》，获得了当年的“湖南新闻奖”，并入选公安部主持编辑的《任长霞纪念文选》。
在给湖南科技学院的大学生们讲课时，蒋剑翔先生曾多次引用美国著名记者杰克・伦敦的一句话：“新闻专业的学生，应该像哲学家培根一样，把一切知识都当做自己的领域。”事实上，他自己就是这样做的。蒋显礼先生说“别人把新闻当做‘饭碗’，他却把新闻当做学问”，这话一点不假。他做什么都兢兢业业，像绣花一般精细。他写的新闻《“异蛇村”农民三审“十五”计划》，被河北大学新闻学院收入研究生教材。他写的论文《拎出新闻眼》，被收入《中国新闻年鉴》。他写的文章《本事与管事》，入选《求是》杂志征文并公开出版。他出版了两部专著，又在着手写作第三部、第四部、第五部。他写新闻论文，形成了一套独特的“蒋氏理论”，即：坚持用自己的思想写，坚持用自己的语言写，坚持用自己的实践写，坚持用自己的人格写。他说只有思想是自己的，文章才可能是大家的。
在记者与学者之间优雅漫步，性情中人的蒋剑翔，依然活得充实而潇洒。
【关键词】 视觉；症状和体征；计算机；环境暴露；学生
【中图分类号】 R 179 R 163 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)07-0585-03
视频显示终端综合征又称VDT（visual display terminal）综合征，是指从事光学显示器终端作业所引起的一系列症候群。随着计算机等视频终端的普及，人群视疲劳的发生率呈逐渐上升趋势。视疲劳不但不同程度地影响患者的视觉功能和生活质量，而且也影响患者的身心健康。VDT 操作人员由于长时间注视荧屏和在固定姿势下操作,易出现视觉疲劳与全身症状，其主要表现为眼干、眼酸、眼痛、视力减退以及头昏、头胀、颈和腰背酸痛、四肢酸痛、食欲减退、便秘、失眠等［1-3］。 世界卫生组织（world health organization, WHO）调查表明，计算机工作人员视疲劳发生率为10%～40%，有的可达40%～92%；经常连续击键的计算机操作人员，骨骼肌慢性损伤发生率可达10%以上。同时，它还会造成神经行为异常，影响正常的免疫系统功能等。目前，随着我国经济的发展和现代化办公设备的普及以及教育理念的不断更新，高校学生的计算机使用率和拥有率不断上升，计算机教学、计算机作业、网络信息交流等已经迅速深入到大学生的学习和生活中，各种荧屏暴露的影响也更为深刻。为了解和分析目前在校大学生和研究生计算机荧屏暴露的时间，探讨暴露时间对眼视觉功能及全身状况的影响，笔者对北京市海淀区4所重点大学的在学生进行了调查，为探讨和建立长期计算机荧屏暴露人群的防治措施和膳食与健康指南提供依据。
1 对象与方法
1.1 对象 以北京大学医学部、北京航空航天大学、北京科技大学、清华大学在校本科生、研究生为对象，采用多阶段抽样方法，按年级、学校、性别分层，共调查在校大学生和研究生2 222名，其中本科生1 437名(64.7%)，研究生785名(35.3%)；男生1 136名(51.1%)，女生1 086名(48.9%)。年龄为17～30岁。
1.2 方法 采用问卷调查方法。问卷由北京大学医学部营养与食品卫生学系专业人员设计完成，并选取20名不同性别的大学生与研究生进行预调查，根据预调查反馈的信息对问卷进行了修订，再进行正式调查。问卷由北京大学医学部预防医学专业的研究生和大五年级的学生发放。调查主要采取入户方式，由调查员指导被调查者填写，由督导员进行监督，问卷当场收回，在完成问卷填写后发放礼品。共调查问卷2 246份，其中有效问卷2 222份，废卷24份。
1.3 调查内容 内容包括一般个人资料、工作史、计算机荧屏暴露史、荧屏前工作时间、眼痛、眼干等眼部症状及头痛、头昏、颈和腰背酸痛、四肢酸痛等全身症状。症状分为10级：0分为无症状；1～4分为轻，即用眼后出现眼部酸、胀等眼部症状，休息后很快恢复，对学习和工作无明显影响；5～8分为中，即有明显的眼部症状，且症状经常出现，影响生活质量及工作，必须用药缓解；9～10分为重，即除有明显的眼部症状和视作业不能持久外，尚有记忆减退、失眠等全身不适，用药后不缓解。
1.4 质量控制 调查问卷设计中有质量控制题，以判定问卷填写的真实程度；问卷无记名，在问卷抬头处注明调查目的和保密方法，并在调查问卷回收时赠送礼品以提高被调查者的依从性；数据录入完成后，项目负责人随机抽取10%的问卷进行检查、复核，错误率
1.5 资料整理与分析 首先进行方差齐性检验，数据呈正态分布，采用方差分析和χ2检验。数据统计分析采用SPSS 10.0数据包进行，以P
2 结果
2.1 计算机荧屏暴露时间 将被调查对象按年级分组，计算各年级学生计算机荧屏暴露时间，见表1。
表1结果显示，北京市4所重点大学学生每日计算机荧屏暴露平均时间为(5.20±3.06)h。方差分析结果表明，随着年级的增长，计算机荧屏暴露时间显著延长（P＜0.05）；LSD法两两比较结果表明，各年级研究生计算机荧屏暴露时间显著长于本科生（P＜0.05），高年级学生显著长于下一年级学生（P＜0.05）。
2.2 计算机荧屏暴露时间对眼与视觉功能的影响 将每日计算机荧屏暴露时间以2 h和6 h为界，分为低、中、高3个时间段，统计各时间段眼症状发生状况，表2结果显示，计算机荧屏暴露时间长短与各项眼症状均有明显相关性，即计算机荧屏暴露时间越长，症状越明显（P＜0.01）。χ2检验结果显示，计算机荧屏暴露高时间段组眼及视觉症状出现的频率高于暴露低时间段组和中时间段组，且差异有统计学意义；同样，计算机荧屏暴露中时间段组出现眼及视觉症状的频率高于暴露低时间段组。其中总发生率最高的是视力下降（42.71%）、视物模糊（39.3%）和眼干（38.3%）。
2.3 计算机荧屏暴露时间对全身症状的影响 将每日计算机荧屏暴露时间以2 h和6 h小时为界，分为低、中、高3个时间段，统计各时间段全身症状发生状况，表3显示，计算机荧屏暴露时间长短与全身症状均有明显相关性，即计算机荧屏暴露时间越长，症状越明显（P＜0.01）。χ2检验结果显示，计算机荧屏暴露高时间段组全身症状出现的频率高于暴露低时间段组和中时间段组，且差异有统计学意义；同样，计算机荧屏暴露中时间段组出现全身症状的频率高于暴露低时间段组。其中总发生率最高的是困倦（48.4%）和颈痛（38.1%）。
2.4 医学院校与理工类院校学生眼与视觉及全身症状发生率比较 进一步比较发现，每日计算机荧屏暴露平均时间医学院校学生为(4.56±2.66)h（800名），理工类院校学生为(5.56±3.21)h（1 422名），理工类院校学生计算机暴露时间显著高于医学院校（P＜0.01）。两类院校学生眼与视觉及全身症状的发生状况见表4，5。
表4，5显示，医学院校学生各种自觉症状发生率均低于理工科院校，其中重影、异物感、视力下降、眩晕、食欲减退、恶心、烦躁、记忆力减退、失眠等差异均有统计学意义（P值均＜0.01）。
3 讨论
长时间计算机荧屏暴露对人体的影响主要表现在视觉功能与骨骼、肌肉，能引起视力下降、视物模糊、眼干等。产生视疲劳的原因主要有眼调节功能的过分使用和衰弱［4］，生活与工作环境的异常刺激，导致环境性视疲劳，以及精神因素、某些全身性疾病、长期过度紧张的脑力劳动也可致视疲劳［5］。
计算机操作为坐姿，长期、持续不变的姿势和强迫使作业者的腰、背、肩及手臂等部位的骨骼肌长时间处于紧张状态,产生疲劳。持续计算机作业者常会在作业中、作业后出现手指、手腕、肩、背等部位肌肉僵硬、麻木、疼痛等［6-8］。这些疲劳感的发生率、局部骨骼肌的疲劳程度与作业时间成正比。
调查发现，北京市几所重点大学在校学生计算机使用时间随年级递增而显著延长，各年级之间差异均有统计学意义。分析其原因，可能是随着年级的升高，课程逐步深入，越来越多地需要计算机参与教学与作业，多项社会工作、资料和信息查询也需要借助网络。研究生的查阅文献、撰写综述与论文等均需要计算机完成，且随着经济的发展，相当数量的学生持有个人计算机，这些都增加了计算机使用的时间。
理工类院校学生计算机荧屏暴露时间显著高于医学院校学生，多数自觉症状发生率也高于医学院校。一方面，医科学校学生的生活和学习对计算机的依赖程度低于理工科学校；另一方面，医学生对于长时间接触计算机的危害也更清楚，能自觉地采取各种预防和保健措施，防止身体受到过多负面影响。
近年来，多项国内外研究显示，过多暴露荧屏光可致视力下降以及一系列视觉及全身不适。韦莹［9］对某校计算机系大学生进行计算机终端视疲劳问卷调查显示，相当数量的学生有视力减退、视物模糊、眼干涩、烧灼感等视疲劳症状和肩背酸痛、腰痛、精力不集中、疲倦等全身症状。症状轻者休息后能缓解，对工作及生活影响较小；重者症状加剧，休息后不能有效缓解。本次对北京市4所不同性质的重点大学进行大样本量的调查，使结果可以进行对比研究，加以此次调查人群的广泛性和时效性，更能够反映目前高校学生的计算机荧屏暴露状况，为校园内视疲劳的流行病学研究提供资料，也更有利于探讨大学教育中应该注意的问题。
4 参考文献
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钢琴视奏是钢琴考级必考内容之一，也是钢琴演奏者必须具备的基本演奏技能。想学好钢琴，就必须培养良好的视奏能力，拥有过硬的视奏能力，你就能迅速地把握音乐作品的整体结构，并提高学习的效率，同时也有助于你用最短的时间去浏览大量的作品，丰富你的音乐语汇。视奏训练，不仅可以提高视谱能力，使你很快地掌握每一首作品，还可以熟悉大量的名家名作，使你在中高级的学习中能更好地把握各种不同风格的作品。好的演奏家，必定有出色的视奏能力，繁重的演出任务使他们必须用最短的时间熟悉、掌握并出色地去演奏大量的新作品。即使作为一名音乐教师，也必须具有良好的视奏能力，才能适应教学、排练等需要。钢琴视奏是任何一名钢琴学习者必备的技能，学习视奏的重大意义已无法否认。但长期以来却未能得到足够的重视，仅有为数不多的教师把它作为教学内容之一，同时，系统的教材及教学指导论文也寥寥无几!希望老师和同学们重视起来，每天用不多的时间去练习视奏，却能得到高倍的回报。
二、训练方法
1．正确读谱
拿到一首适合自己的新作品之后，首先要养成良好的读谱习惯，细心、正确地读谱，确保读谱过程中没有错误，把乐谱“吃”透，这是弹好钢琴视奏的第一关。初学者从一开始就养成正确的读谱习惯非常重要，这将使他们在今后的学习道路中走得轻松愉快，能够用最短的时间很好地完成一首作品，而不需不断地“返32"。尤其是不少学生一开始学琴时不注意调号、指法等基本要素，导致他们在今后多年的学习中都为这些问题所困扰，进度大受影响，学习倍感吃力。在训练过程中还应限制读谱的时间，初学时时间可稍长一些，保证读谱的细致，随后，在正确读谱的基础上逐渐缩短时间，做到用最短的时间而又尽可能细致的读谱。
在读谱的过程中，要注意以下几个方面：
A．调号拿到谱子后第一眼必须看到的就是调号，而且在弹奏过程中始终注意调号!这一点极其重要。在钢琴考级视奏考试中，整曲都遗漏调号者，评分为“不合格”!调号，就如游戏规则，不守规则者可淘汰出局；调号，又如交通规则，驾驶员不能认为只要前面没有障碍就可以往前开，还得考虑是否违反交通规则(如红绿灯)。
B．旋律与和声仔细看清楚每一个音，特别是过高和过低的音及临时变化音，同时把调号考虑进去；分析和声特点，观察该作品主要由哪些和弦组成；对于过高和过低的音与较复杂的和弦可默记下来。
C．指法看见音符的同时就必须考虑指法，并默弹。指法的设定相当重要(可用铅笔在谱上注明)!好的指法可以使看似很难的乐句变得易于弹奏，且不易出错音。所以，任何作品不论难易，均须在视谱阶段就选定科学的指法，并固定下来，不要随意改动，更不能在临近考试、演出前随意改动指法，这太危险了!
D．拍号音乐作品的节拍就如人的脉搏伴随着人的一生一样，贯穿每一部作品的始终，它是音乐最基本的律动、节奏最基本的框架，就如人的脉搏或高楼大厦的框架一样重要。许许多多的学生在表现音乐时都严格遵照谱上力度记号等表情术语演奏，却忽略了最基本的“节拍感”，导致弹奏出来的效果缺乏律动感，就像人没有了骨架。
E．节奏必须从一开始就学会打拍子，准确地“唱”出乐曲的节奏(必要时可用节拍器辅助练习)。不少学生考级时视奏成绩总是不合格，主要原因就是节奏不对!音高一般都能够弹出来，但由于不会打着拍子练琴，节奏凭着感觉弹，有些学生学琴两三年甚至连八分音符与四分音符都分不清!从最原始的劳动号子开始，没有固定音高的节奏组合已经塑造了鲜明的音乐形象，直至今天还有不少音乐作品是不需固定音高的，但不能没有节奏。这一切表明：节奏，就是音乐的灵魂!
F．奏法奏法是音乐情感表达的主要“元件”，许多小同学却经常对连音、跳音都分不清。把连音弹断了则音乐欠优美，把跳音奏咸连音则音乐欠生动，尤其在“奏呜曲”等作品当中奏法的转换非常频繁，时跳时连，应特别注意细心按照谱上标明的奏法去弹奏。
G．句法句法中最容易被初学者遗漏的是分句，也就是常说的“呼吸”，它相当于语言中的标点符号，是音乐艺术处理的重要课题。许多学生片面地认为分句就是把手提起来，再简单不过了，事实上每部作品每一句旋律的呼吸都是不同的!分句就像人的呼吸一样重要，但它甚至比维持生命的呼吸更复杂，因为它是融入情感因素的，一千种情绪就需要一千种“呼吸”!有些学生摇头晃脑看似有表情的演奏，却连分句都置之不理，他真的投入了吗?
H．表情术语用心去表现谱上所有的表情术语是音乐处理中最基本的要求。从读谱开始就必须注意音乐表情术语，而并非等练熟一首作品之后再注意这一要求，否则，当你对作品失去新鲜感之后再作艺术处理已经难以弹得自然而生动。考级中很多学生都能够把音符弹得很准确，但却没有任何音乐表现，分数始终不高，原因在此。
1．难点找出难点、重复默弹，必将使你弹奏得流畅、完整，不易“卡壳”。合理安排读谱时间，不要在较简易及重复的段落上花太多的时间，需注意：“好钢用在刀刃上。”
当你觉得读谱后已经较有把握弹奏时即可正式进行视谱弹奏。
2．视奏全过程
A．心理控制良好的心理控制能力非常重要。首先，应有充分的信心，不必过分的紧张，否则，你的脑海中有可能是一片空白，你的弹奏在慌乱之中将断断续续，顾此失彼；同时，要细致但不要过分苛求自己，如果你想在每首作品的第一次视奏中就达到完美无瑕，那么你可能连完整、流畅都达不到；既要有信心又不能“轻敌”，不少考生在拿到视奏曲目后总觉得很简单，便掉以轻心，不仔细读谱、认真视唱，且弹得飞快，结果丢三落四，不是丢掉了调号就是不数拍子，连最基本的节奏(尤其是休止符)都弹错，最后结果当然是“不合格”！8．确定速度合适的速度将使你弹奏得细致、完整、流畅，速度的快慢应根据作品的困难片段来确定，也就是说：困难片段你能够流畅地弹奏得多快，那么全曲就只能弹多快。许多学生考试时往往因为乐曲开头部分较简单而弹得飞快，到了困难片段就不断地“卡壳”!应该学会从较慢的速度开始练习视奏，争取一次到位地把作品弹得细致、准确、流利，必要时甚至可以打分拍(慢一倍)，随着熟练程度的提高可逐渐加快到标准的速度。当然，过分的慢速也是不可取的，这样，大脑的反应能力得不到锻炼。视奏考试不仅检验学生的视奏能力，也检验学生的学习方法是否正确，平时不愿意慢练而不断制造错误、总是对与错循环的学生这时可是“露馅”了!
C．视线的落点及提前量眼睛要多看谱少看键盘，从初学钢琴开始就必须注意眼睛尽量少停留在键盘上面，学会让每个手指自己“长眼睛”找到需要的琴键，熟悉指间距离和键盘位置，避免视线呈波浪状上下起伏(看一眼谱子看一眼琴键)，同时，视线的提前量也很重要，即：在弹奏前面的音符时眼睛已经看到后面、一2小节的音符，而且眼睛与手在谱子上的距离越远越好，切记：眼比手快!做到这两点对你弹奏的连贯性将有极大的帮助。初学琴时，家长可用笔给孩子指着谱子，引导他们多看谱，同时应注意视线提前量的问题，千万不能指一个音弹一个音。
D．弹奏过程
a．先合手弹3—5次(次数根据作品难度而定)，每次均有目的地重复，有着重点地训练。能够一次到位地把谱上的所有细节都表达出来当然是最理想了，但作为初学者遇到有一定难度的作品几乎是不可能的事，那么，从第一次开始就必须尽可能地细心，同时，每一次的重复都必须有目的、有侧重点。如：第一次重点注意调号、音高、指法、节奏，准确、流畅地把这四项基本内容表达出来，同时尽可能兼顾奏法、分句；第二次重点注意奏法、分句、节拍感等；第三次重点注意音乐表情术语、音色控制、风格的把握，使作品生动、准确地层现出来。
b．分手各弹2—3次合手练习之后再分手练有助于检验视奏的准确性，弥补疏忽、遗漏的细节。
c．合手弹2—3次最后阶段的合手弹奏将比开始时的合手弹奏更加细致、准确、流畅、完整而富有表情，为下一轮的学习创造了更好的条件。
三、良好视奏的必备条件
A．从小开始每日训练必须从开始学琴不久就进行视奏的训练，并且坚持每天练习(5—15分钟／日，根据难度，每天练2—3首作品，有时间当然多多益善)，千万不要错过培养孩子视奏能力的最佳年龄阶段和最好的时机。视奏需要眼睛、手指、耳朵、嘴巴(唱)、大脑等器官的充分合作，如能从儿童时期开始训练，这种高度协调能力便很容易形成。常说的“童子功”，不仅包括演奏者的钢琴技术基本功，其实还包括了视奏、视谱能力，这常常是被忽视的。在教学中笔者经常发现：两个学琴时间、钢琴技术相似的学生学习同一部协奏曲，他们达到熟练弹奏要求所花费的时间会大不相同，有人只需两周，有人却要两个月，究其原因往往就是两人的成长道路中在视奏训练上所下的功夫不同，有些学生一年下来所弹曲目屈指可数，那么其视谱能力一定可想而知！
每周练习的曲目必须包括精弹和泛弹：精弹——指最具有代表性的作品，需要花最多的时间精心练习并作细致的艺术处理，以满足日后舞台演奏的要求；泛弹——指需大量浏览的作品，有助于了解各种作品并提高视谱能力。由于量大，不可能把太多的时间花在一首作品上面，这时只需准确地弹出谱面的基本内容并掌握基本风格即可，这时，视奏就派上用场了!在钢琴学习中，只有精弹，则视谱能力很难出色，影响学习的进度和曲目范围的拓宽；只有泛弹，则你的演奏始终不能上台，永远都显得“不专业”。
B．合适的教材如所有各种课程的教材一样，学习视奏当然也需要选择合适的训练教材。不少学生由于喜欢某类作品便不愿意学习其他作品，这种“偏食”必然导致“营养不良”。尽早学习各种作品，尤其是近现代作品(甚至是爵士乐)，有助于视奏能力的迅速提高。国内系统的视奏教材不多，其中赵宋光、何英敏等编写的《钢琴视奏教材》无疑是最好的选择之一，当然，所有名家的钢琴作品都可选用，但必须根据自己的能力而定。
C．扎实的钢琴技术必须重视基本技术的训练!毋庸置疑，基本技术是钢琴视奏的基本工具，没有过硬的“基本功”，视奏能力练不出来!练习基本技术(音阶、和弦、琶音等)，对键盘的熟悉、指间距离的把握、手指的灵活性和准确度的提高等都有举足轻重的作用，没有坚实的基本技术为后盾，要想拥有过人的视奏能力简直是不可能的。
D．掌握基本的音乐理论知识许多习琴者除了基本的读谱能力之外，对作品的调式调性、和声、曲式等几乎一窍不通，完全没有分析能力，这也给读谱(尤其是背谱)带来了很大阻碍。钢琴作品不是单线条的，而是立体的，例如：和弦结构与和声序进等都是多声部结构的“筋骨”，只有了解其中的规律，才能更理性地练琴、更好地掌握作品。业余习琴者并不一定需要掌握非常系统、全面的理论知识，但对于所弹作品的调式调性及其对应的音阶、主要的和弦及基本的曲式结构等是必须了解的，这不仅可以使你更理性地练琴、更易于掌握作品，也是音乐艺术处理的必要手段。同时，有条件的学生如果能够学习一些钢琴即兴伴奏的技术，对视奏能力的提高也必定大有帮助。
E.良好的音乐听觉音乐听觉是控制、检验视奏中读谱的准确性、音色控制、风格把握的总指挥。有些学生弹琴是不用耳朵的，在视奏时，他们甚至把全曲的调号都给丢掉了也浑然不觉，更不用说对声音的控制了。任何时候都竖起耳朵倾听自己的演奏不必说有多么重要了!那么，怎样拥有一双正确而敏锐的音乐耳朵呢?从小就开始音乐听觉训练，多听各种优秀的音乐作品、仔细倾听自己的演奏就是最好的训练方法。音乐听觉的培养是提高视奏能力的根本，更是全面提高演奏水平的核心!
儿童弱视治疗的相关问题
弱视是最常见的儿童眼病之一,发病率为3%～4%,估计全国弱视儿童在1 000万例以上。通俗地说,弱视就是眼外观和眼科检查并无明显异常,经散瞳验光,配戴矫正眼镜后,视力仍不能达到正常的情况。其危害在于患儿不仅视力差,而且不具备完善的双眼视功能及精确的立体视,不能很好地完成精细工作,因而成年后不能从事那些对视力或立体视力要求很严格的专业,如航天航空、航海、医学、机械制造等,造成终身遗憾。
在弱视治疗上,许多孩子家长仍然存在着不少误区,导致失访及不配合治疗,影响最终的治疗效果。因此让家长了解正确的弱视治疗常识非常必要。
问:弱视治疗的关键是什么?
答:弱视治疗的关键是早期发现,早期治疗和长期坚持。日常生活中,若发现孩子看电视时喜欢往前凑,常常眯眼或歪头看东西,在陌生环境中反应慢或行动迟缓等,即应引起重视,尽早到医院检查。幼儿园入托时视力检查以及每年1～2次视力普查,也有助于发现问题。弱视初治年龄越小,疗效越好,如果错过了治疗时机,疗效很差甚至无效。一般7岁前治疗效果较好,7岁后治愈率明显降低,13岁以后治疗基本无望。弱视治疗需要时间较长,一般为3年甚至更长,因此要有充分的思想准备,要有恒心。
问:弱视的诊治为什么要散瞳验光?
答:“弱视和斜视的诊断与治疗,从阿托品开始”,这是国外一位著名眼科学者曾经说过的一句话,一针见血地阐明“散瞳”在弱视的诊断和治疗中不可或缺的作用。对弱视患者首先要进行屈光检查,但是因为儿童眼睛的调节力非常强,这种调节作用是眼球内的睫状肌收缩使晶状体变凸的过程,由于睫状肌收缩程度时时变化,通常向近视方向偏移,在这种状态下验光所得出的结果是不准确的。所以验光前应用睫状肌麻痹剂(散瞳药),使睫状肌处于麻痹状态,同时伴随瞳孔扩大,才能测出真实的度数。小儿必须应用阿托品(强睫状肌麻痹剂)充分麻痹睫状肌,验光结果才能准确。青少年调节力较儿童减弱,可使用托品酰胺等快速散瞳剂也能达到麻痹睫状肌的作用。有些家长顾虑散瞳会影响孩子的眼睛,尤其担心阿托品散瞳会影响孩子的生活而拒绝接受散瞳,这种顾虑是不必要的。阿托品散瞳后由于瞳孔散大,调节麻痹,会出现短期的怕光、视近模糊等,除了看书、写作业有困难外,不会影响其他活动,一般停药后2～3周症状消失,瞳孔复原。除少数青光眼及对阿托品过敏者外,在眼局部正确使用阿托品对眼睛和全身都不会造成不良影响。
早在1994年,卫生部妇幼司就曾颁布了《儿童弱视防治技术服务规范》,规范中规定屈光检查:12岁以下用阿托品;12岁以上用托品酰胺或后马托品。有内斜视者首次验光仍须用阿托品散瞳。可见给小儿使用快速散瞳剂散瞳以及大孩子免去散瞳验光的做法均是不规范的,势必影响到弱视的诊治。
问:弱视的常用治疗方法有哪些?
答:弱视治疗首先要经过散瞳验光,配戴合适的矫正眼镜,强调必须所有时间均要配戴眼镜,这是弱视治疗的基础。此外还需要配合其他治疗:⑴首选遮盖疗法,即将好眼遮盖后强迫使用弱视眼,双眼弱视可以交替遮盖。这种方法简便易行,效果肯定,适用范围广。如果再配合精细工作,如穿珠、描画、刻纸等,可加速视力提高;⑵光学药物压抑疗法,对于不适于完全遮盖或不能坚持遮盖的小儿,通过阿托品或镜片模糊好眼,强迫使用弱视眼;⑶视觉刺激疗法(CAM治疗仪),主要用于屈光不正引起的弱视;⑷后像疗法,必须到医院由医护人员来进行;⑸多功能弱视综合治疗仪,近年来国内不少厂家研发出系列弱视治疗仪,将多种治疗功能整合在一台仪器上,在临床推广中取得了一定疗效。
问:弱视治疗过程中应注意什么?
答:在弱视治疗过程中,首先家长要明白治疗的重要性,给孩子做思想工作,使其理解并坚持戴镜遮盖治疗,不能因为孩子依从性差而放任自流;同时要获得老师的帮助,督促孩子在学校坚持治疗。小儿若在认真看护下强迫进行治疗,并能严格遵守医嘱,坚持使用弱视眼1～2个月,视力一般多能提高。此外精细工作要做足时间,要保证足够的精细度,如果视力已达到0.7再穿较大的珠子就起不到训练的作用了。新型弱视综合治疗仪的等级精细目力训练功能很好地解决了这个问题,根据患儿视力情况选用不同视标,可始终对弱视眼保持一定刺激,效果较显著。
配戴眼镜在弱视治疗中是基础,有些家长顾虑眼镜越戴越深,恨不得早点摘镜,有些家长则以为配完眼镜好好戴着就是了,不必再验光换镜,这些想法都是没有科学根据的。患儿眼睛屈光不正,必须矫正,戴眼镜本身并不会加深屈光度数。过早摘镜常会引起弱视复发,使前段时间的努力付诸东流。能否摘镜应由医生通过验光等检查并结合患儿的情况来决定,切不可自作主张。孩子身体正处于发育阶段,两眼的屈光度也常会发生变化。所以一般每半年至一年就要散瞳验光一次,眼镜度数有变化就要重新配镜。即使度数没有变化,但因镜片磨损或因儿童面部发育造成原来镜架不再合适也需要更换眼镜。
弱视眼经过阶段治疗视力恢复正常,有些家长自行中止了治疗,以至于视力再次下降,这属于弱视复发。因为弱视眼视力恢复后,仍需要巩固治疗一段时间,该阶段仍应继续遮盖,只是在医生指导下可以根据情况逐渐缩短遮盖时间,并应定期复查,一般随诊期为3年。
儿童青光眼
青光眼作为一种严重的致盲性眼病,已经越来越多地为大众所了解和重视,它和白内障等疾病不同,一旦长期高眼压对眼睛产生损害导致视力下降、视物范围缩小,就没有恢复的可能。当成年人出现眼红、眼胀、视物模糊,视物范围缩小以及偏头痛等问题时,会让人联想到得了青光眼。不只是中老年人,儿童也会得青光眼。
青光眼可以发生于任何年龄,甚至是刚出生的婴儿。儿童青光眼并不少见,其大部分是先天性青光眼,还有少部分由于外伤、炎症、肿瘤和其他眼部先天异常等引起的继发性青光眼,大约有10%的盲人就是由于先天性青光眼所致。先天性青光眼是由于胚胎发育异常,眼球结构先天变异造成。按照发病年龄分为婴幼儿型青光眼、青少年型青光眼以及并发其他眼部或全身其他器官发育异常的先天性青光眼。因为目前尚无特效预防儿童青光眼发生的措施,所以对儿童青光眼的早期发现及时治疗就显得非常关键。
婴幼儿型青光眼在新生儿期或3岁以内发病,大多数在1岁以内发病,常为双眼,有遗传因素,最先可出现典型的怕光、流泪、眼睑痉挛三联征,同时还伴有眼红充血、黑眼球发灰发白似磨砂玻璃状(角膜混浊水肿)。小儿眼球壁较薄,由于高眼压的持续作用,眼球逐渐扩大,外观看来黑眼球很大(角膜横径增大),有些患儿出生时角膜就已变大;眼底视神经凹陷扩大,进展较快。如果发现婴幼儿有怕光、流泪等表现,角膜横径>12毫米,就要怀疑是否为先天性青光眼。
青少年型青光眼在3岁至30岁期间发病,又称为发育性青光眼。由于青光眼的症状出现较晚,眼球壁已发育较好,因此外观无眼球扩大;起病比较隐蔽,一般没有怕光、流泪等表现,容易被忽视,有时只表现为近视进行性加重。病情发展到一定程度可出现看灯有彩圈(虹视)、眼胀、头痛、恶心等症状,并可有视物范围缩小现象。
所以对于有上述表现的,特别是家族中有先天性青光眼患者的儿童应及时到医院进行眼底、眼压、视野等检查,以便早期发现青光眼,及时给予相应治疗。
儿童青光眼的药物治疗除了滴用缩瞳剂有可能升高眼压外,其他用于成人的降眼压药物都可使用。手术是先天性青光眼的首选治疗,但儿童手术方式与成人手术方式不同,应由有小儿眼科经验的医师进行手术。婴幼儿型青光眼及时手术其成功率相对较高,如果眼压控制后角膜持续混浊,可考虑角膜移植。而年龄较大的青少年型青光眼不仅对药物治疗反应较差,手术效果也不甚理想。所以做了手术不等于一劳永逸,应长期随诊,了解眼压控制和视功能变化状况,必要时给予药物或二次手术治疗,对患者的视功能丧失有预防作用。
儿童近视眼不容忽视
目前儿童近视眼的发病率呈逐年上升趋势,情况令人担忧。造成发病趋增的因素有以下几点:
1.没有养成良好的用眼卫生习惯,大多数患者自幼读写姿势不正确,经常趴着、躺着、行走或乘车时看书写字。这种阅读距离过近或在不断变化中用眼,导致眼调节负担加重,引起疲劳。
2.连续近距离工作时间过长,如中小学生普遍较重的学业负担及望子成龙的家长还要给孩子开些“小灶”加重负担,导致用眼过度;还有不少青少年迷恋电子游戏和上网等,使眼睛长时间处于紧张状态而得不到休息。
3.视觉环境差,照明不合理,光线过暗或在阳光下阅读,均可以引起视疲劳和视力下降。
4.平时少户外活动、爱挑食、体质较弱的儿童易患近视眼。正常情况下,只有无限远的平行光线进入眼内不需要调节便可清晰成像,而户内有限距离物体发出的光线均为发散光,进入眼内均需要调节。所以在室内即使不进行读写,眼睛也处于疲劳状态。
5.家长缺乏医学常识和重视,明知孩子视力不好,却普遍认为长大了视力就会提高,因而延误了治疗,当不得已诊治时近视度数已经很深了。
近视眼按近视程度可分为轻度、中度和高度近视,300度以下为轻度,300至600度为中度,600度以上为高度。最初青少年轻度近视常为调节性近视(即“假性近视”),可滴睫状肌麻痹剂进行治疗,同时纠正不良用眼习惯,可使视力逐渐恢复正常。此时,若还不注意,就会演变为真性近视并逐渐加重。高度近视还是造成低视力(属于视力残疾)的病因之一,由于眼轴变长使视网膜变薄,发生变性、裂孔,不及时治疗可能会造成视网膜脱离终致失明。研究还发现,高度近视有遗传倾向,近视发病年龄越小,高度近视几率越大。
应该如何预防近视眼?
科学地讲,目前还没有一种方法可以完全避免近视眼的发生,但可以通过减少近距离工作、改善视觉环境等方面的努力,尽量减少近视眼的发病或延缓其向深度发展。
①养成良好的读写习惯,要做到“三个一”,即姿势端正,眼睛距书本一尺,胸口距桌子一拳,握笔手距笔尖一寸。②桌椅高度要适合孩子的身高,照明光线来自左前方,光线要柔和、均匀、稳定且无刺眼反光。③减少连续近距离工作时间,每30～40分钟,就应休息或望远10分钟;减少看电视玩电脑的时间。④锻炼身体、增强体质,纠正偏食。
一经发现儿童视力下降,应及时到正规医院就医,予以正确处理,切忌盲目听信虚假广告,以免上当受骗,延误病情。
儿童斜视
斜视俗称“斜眼”,顾名思义就是眼球的位置不正,即眼的视轴发生偏斜,是儿童眼病之一。
大多数儿童眼球视轴是正位的,有些儿童眼球视轴有偏斜的趋势,但能依靠双眼的融合机制控制在正位,医学上称为“隐斜”;再有一部分儿童眼球视轴偏斜不能被双眼融合机制所克服,即斜视,常表现为内斜视、外斜视、上斜视或下斜视等。斜视可以一直存在,称为恒定性斜视;也可以时有时无,常在疲劳、走神时容易出现,此种情况称为间歇性斜视。
有的家长认为,斜视只是影响外观而已,不影响其他,长大后做个美容手术就全解决了。这是一种错误的想法,斜视对于儿童的危害远不止对外观的影响。由于眼位偏斜,双眼不具备协调使用的条件,双眼单视功能就不能正常发育,病儿就不能具备良好的立体视觉。现在许多工作对立体视力的要求非常严格,不具备立体视觉功能的人在学习和就业方面会受到很大限制。有些斜视儿童因为视物有重影(复视),常采取歪头、侧脸等代偿头位来克服复视带来的不适,久而久之还会影响儿童脊柱的发育。因此对儿童斜视应早期发现、及时治疗。治疗包括矫正眼位改善外观,建立双眼单视功能及弱视治疗。年龄越小,治疗效果越好。当儿童视觉发育终止后(约7～10岁),功能很难再有提高,只能单纯美容了。
当您发现孩子时常歪头看东西、阳光下经常眯起一只眼或者有明显“斜眼”时,应尽早带孩子去医院检查。首先做全面的眼科检查,并应注意个别情况引发的其他眼病,如眼内恶性肿瘤、先天性白内障等疾病继发产生的斜视。还需散大瞳孔验光,确定是否存在弱视,若斜视伴有弱视,应密切配合医生认真进行弱视治疗,力争尽快将弱视治愈或使双眼视力基本平衡再考虑手术治疗斜视。此外还要对孩子双眼单视功能状况进行检查评价,这对确定手术时机也有帮助。
儿童体育运动性眼外伤
有关流行病学资料显示,与体育有关的眼外伤每年发病率为9.1万人。本世纪初国家体育总局公布社会体育现状调查结果表明,眼外伤发病率在我国体育人口中为31.4%,其中15岁以下的儿童和青少年为15.9%,显示出儿童具有眼外伤高发病率的特点。运动性眼外伤与体育运动的类型及流行程度有关,在我国,武术、羽毛球、排球是比较普及的体育活动,因此眼损伤不容忽视。
眼损伤程度与既往眼球情况有关,如高度近视眼眼球壁较薄,易增加损伤严重性。眼外伤表现形式多样,可发生眼睑肿胀、裂伤,角结膜异物,角巩膜裂伤,眼内积血,瞳孔散大,白内障,晶状体脱位,眼内异物,视神经挫伤,视网膜裂孔和脱离等。
1.儿童体育运动性眼外伤的预防和保护
很多运动员由于眼外伤而结束运动生涯。虽然他们懂得佩戴头盔和衬垫来保护自己的头部和身体,但很少有人会注意保护自己的眼睛。普通玻璃眼镜和隐形镜片不能起到保护作用,反而可能增加损伤的危险性和严重性。
合适的运动装备是保护眼睛的关键。儿童在进行球类或使用球拍或曲棍球棒这类器械时,应该佩戴由聚碳酸酯材料制成的运动护目镜,这种材料可以抵抗每小时90英里速度的球或者其他发射体的撞击。父母首先在运动时佩戴护目镜为孩子树立榜样。
羽毛球、网球等为大众广泛参与的运动,在近网前或冲向球网时,易被对方扣杀的球击中眼部,建议近网前待球时将球拍举在眼前以保护眼睛。
在进行对抗性强,人体相互直接接触的运动,如武术、拳击以及其他形式的自由搏击运动时,建议戴保护性头盔,佩戴拳击手套也可以降低发生眼外伤的可能性。
此外检查运动环境中是否存在可能对眼睛造成潜在伤害的摆设,比如突出物和尖角等,对预防运动性眼外伤也有积极意义。
2.儿童体育运动性眼外伤的急救
若不幸遭受眼睛的意外伤害,掌握初步急救知识可有效减轻伤情。发生眼外伤时,要根据损伤情况,立即给予适当的急救,之后速到医院请眼科医生处理。做初步急救处理要注意:眼部被钝物撞击,局部产生肿胀及疼痛,无皮肤出血的伤口,可用冷毛巾湿敷,以消肿及减轻疼痛;若眼部外伤引起眼睑裂伤或出血,可用清洁的纱布包扎;若有异物飞入眼内,千万不要搓揉眼睛,要轻闭双眼或稍眨眼,让表浅的异物随泪水流出;如果异物已经进入眼球深部引起眼球穿通,绝不可压迫眼球,以免眼内组织脱出;若额头和眉弓部被撞伤,先要自我检查视力情况,然后再及时就医。
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近视治疗方法简介
近视眼是常见病和多发病,目前,国际上采用最多的治疗近视的方法主要有三种:戴框架眼镜、配角膜接触镜(隐型眼镜)和接受屈光手术。
配戴框架眼镜是目前最普遍的方法,使用安全和价格便宜是它的优点,但有时使用不太方便。隐型眼镜克服了框架眼镜的这个弱点,但同时其本身也有无法避免的缺陷。首先,隐型眼镜相对寿命较短,需要经常更换,长期使用费用较高。其次,隐形眼镜的摘戴过程和日常护理比较烦琐,由于隐型眼镜是属于附着在眼角膜上的接触镜,如果不注意卫生,很容易引起结膜炎、角膜炎,甚至可能引起更严重的眼病。
有人称他为“学术超男”，
有人说他是“中国版的霍金”，
而更多的朋友则喜欢亲切地
叫他“阳光大男孩”！
无论你怎么称呼，
他的目光和笑容都像露珠一样，纯净透明。
在新华社主办的“中国网事?感动2012”第一季度网络人物评选中，王甦菁得票数位居第二，成为全国网民心中的一位草根英雄。一个说话发音都不太清晰，双腿不能直立，双手不能持物的脑瘫患者，是如何与“最有培养前途的博士生”画上等号的呢？
父母的微笑鼓励，是我战胜苦难的力量源泉
王甦菁出生时，因难产引起脑缺氧，成了脑瘫儿。
出院后，父母带着他四处奔波，辗转求医。当时，他们都是乡镇小学教师，为了给孩子治病，家庭债台高筑，但他们从未放弃希望。
转眼间，王甦菁已经5岁了，可是他口不能言，腿不能走，手不能拿。寸步难行的小甦菁看着小伙伴们四处奔跑嬉闹满眼羡慕，父母看在眼里，疼在心里。
有一次看电视，王甦菁和父母被《动物世界》里小动物们的神奇本领吸引了。壁虎的尾巴断了可以重新生长出来，海星就算被撕成几块抛入海中，每一个碎块都会很快重新长出失去的部分，长成完整的新海星……
动物的本领多么强大啊，王甦菁非常羡慕，却又眼含惆怅。母亲陈晓玲赶紧抓住儿子内心的这点萌动，满怀信心地鼓励儿子，只要不怕吃苦，全家人一起努力，一定可以像小动物们一样，创造奇迹。父母的指引，帮助王甦菁树立了面对生活的勇气和信心！
夫妻俩每天都帮助儿子进行康复训练，扶着儿子一步一步艰难地挪动。小甦菁摔倒了，陈晓玲总是含着眼泪鼓励他：忍着痛，继续爬，一直向前！为了锻炼王甦菁手指的灵活性，王洪黎找来五颜六色的豆粒、玉米和围棋子儿，趴在床上陪儿子做游戏，逗着儿子一个一个往小碗里捡，一练就是一两个小时。
付出终于有了回报，王甦菁可以独自扶墙挪动了，虽然口齿不怎么清楚，但能让人大概听懂他的意思了。1993年5月，美国残疾人基金会的4位康复专家看到王甦菁时啧啧称奇，“在美国很少有脑瘫患者恢复得这样好”。
夫妻俩没有因此满足和懈怠，他们还希望在孩子智力方面进行引导。于是，他们自制了一套汉字卡片，教儿子认、读、拼、写。脑瘫使小甦菁右半身麻痹僵硬，身体很难平衡，坐在那里身子会不由自主地摇晃。父亲王洪黎苦思冥想，做了一个小小的沙袋，系在王甦菁的右腿上，帮他稳住身体。
由于王甦菁右手不受大脑指挥，左手也很僵拙，无法像常人那样用手指握笔，他手中的铅笔用力不匀，不是划破纸张，就是折断笔芯。执着的王甦菁毫不气馁，他日复一日反反复复地练习，终于闯过了握笔写字这道关。
王甦菁的父母心里明白，在康复训练的同时，一定要让儿子阳光起来，让儿子的心灵强大起来。为此，夫妻俩郑重约定，遇到再大的困难也不许退缩，遇到再多的挫折也不在孩子面前叹气！两人一定要齐心协力，给儿子信心和勇气，给儿子前进的动力！
陈晓玲从报纸上剪辑了许多自强不息的故事：保尔?柯察金、张海迪的奋斗史；世界著名物理学家霍金的传奇经历；日本作家乙武洋匡的成长故事……母亲声情并茂地讲，王甦菁津津有味地听。那一刻，陈晓玲从儿子的眸子里，看到了闪闪烁烁的亮光。
7岁那年，小甦菁看到同龄的小朋友都背着书包上学了，要强的他向父母提出了请求：“我也要去上学！”
小甦菁执拗的目光给了母亲莫大的勇气，她来到灌云县实验小学，流着泪水恳求校长让儿子入学。校长听后很受感动，可是内心又颇有几分担心，就现场出了几道题，考考小甦菁。小甦菁虽然吐字不清，但回答得很准确，虽然动作别别扭扭，可写出的字一点也不比别的孩子差。看着眼前这个不幸却坚强的孩子，校长毅然决定破格录取。
王甦菁如愿以偿。
我的人生是幸福的，因为我在用生命奋斗
10岁那年，王甦菁去上海动手术。住院期间，王甦菁在电视里第一次看到了电脑。那是一种多么神奇的机器啊，只需要动动鼠标，就能够画出色彩绚丽的图画。
小甦菁迫不及待地把自己发现的新大陆告诉了妈妈。陈晓玲当时还不知道电脑是什么，以为顶多就是一种新的学习用具罢了。她到南京路上的商场一打听，吓了一大跳。八十年代中期，两三万元一台的电脑，对于月薪只有一百多元的乡村教师来说，绝对是昂贵的奢侈品，更何况为儿子看病的欠债还没有还清！
“孩子，现在咱们家买不起，等钱攒够了，妈妈一定帮你买！”万般无奈，陈晓玲当时也只能这样许诺了。
懂事的甦菁从此再也不提买电脑的事，而是请妈妈买来一些电脑书籍，如饥似渴地阅读。但陈晓玲从没有忘记对孩子许下的诺言。
王甦菁读初三那年，父母和外婆倾其所有，为他买了一台286电脑，16000元在当时可不是一个小数额。
王甦菁自豪地说：“那是我们灌云县家庭购买的第一台电脑，后来，我们家又是全县第一家使用因特网的用户！电脑，让我的梦想有了翅膀！”
拥有了梦寐以求的电脑，王甦菁琢磨起来如痴如醉。陈晓玲说，记不清有多少个清晨，推开门，看到的是儿子和衣躺在床上，手里的书掉在床边，有时候甚至是手里握着鼠标趴在电脑桌上就睡着了。
一分耕耘一分收获，王甦菁用短短一年时间，自学了大学计算机专业的全部课程。1994年，连云港市第一次举办微机编程大赛，200多名参赛选手中多数是计算机专业大学生，王甦菁这位重度残疾的“业余选手”却脱颖而出，成为名列三甲的黑马。在1997年举办的“首届中国大学生电脑大赛”中，王甦菁是唯一一位以优异成绩闯入决赛的残疾选手。22岁的王甦菁就已通过国家高级程序员资格考试，成为国内年轻的电脑专家。他设计制作的“CASL汇编语言编译器”软件，受到我国第一代计算机软件教学专家、南京大学教授钱士钧的高度评价。2008年，王甦菁获得江苏省人事厅高级工程师资格认证。
2011年10月，国际生物特征识别大会在美国华盛顿召开，论坛在全球范围内邀请了10位该领域最具培养前途的博士研究生参会，王甦菁作为中国唯一的受邀者，参加了这次令人瞩目的盛会。
2005年，“国际电视主持人论坛暨年度颁奖盛典”中，董卿获得“最佳电视综艺节目主持人”及“最佳电视女主持人”奖项；2006年9月27日，董卿又获得中国电视金鹰奖“最佳女主持人奖”。
董卿回到母校上海戏剧学院参加研究生考试时，笔者前往采访，巧遇其前男友黄辉。2007年1月10日，在上海外滩真锅咖啡馆，黄辉向笔者讲述了当年和董卿从相恋到分手的点点滴滴。
冰箱玫瑰瞬间怒放，
献给心里最美好的女孩
黄辉是辽宁人，毕业于上海戏剧学院，现在是上海电视台的导演。1996年4月，董卿从杭州电视台调到上海电视台主持《相约星期六》，同年9月她考入了上海戏剧学院电视编辑专业。
国庆节，台里的一帮外地“单身汉”想去浦东郊区玩。董卿说不去，她要到图书馆看书。黄辉说好学也不在乎这几天，硬把董卿拉去了。
晚上回来吃饭时，男人们差不多都喝醉了，黄辉和董卿住得最近，送他回家的任务就落到了董卿肩上。
到了黄辉的住处。董卿把他扶到沙发上，自己去了厨房。黄辉坐在沙发上，被灯光照得眼睛疼，直嚷嚷：“董卿啊，我们怎么坐到了大太阳底下，你赶紧到太阳伞下去吧，脸上晒了斑很难去掉的。”
董卿笑弯了腰，黄辉问：“你拿着个碗干什么啊?”董卿笑说她做了醋煎生姜水，解酒的。董卿扳着黄辉的头，把汤灌到了他嘴里。
1997年元旦，上海电视台举办一台文艺晚会，董卿主持，黄辉导演。第一次合作，两个人都踌躇满志。没想到开拍第一天，因为策划方面的原因。黄辉和董卿产生了分歧，年轻气盛的黄辉扔下一堆人独自跑了出去。
那天下着小雪，空气潮湿而阴冷，黄辉走出电视台大楼不由地打了个寒战，摸摸脑袋，头发已经湿了，他四下望着，想找个地方坐一会儿。
这时，一把雨伞罩住了黄辉的头，转身一看是董卿，她温柔地对他笑着。董卿把黄辉拉到附近一家咖啡馆。喝着热热的咖啡，听着董卿委婉的批评，黄辉感觉到一股冬日的温暖。就在那天，黄辉决定要让董卿成为他的女朋友。
没等黄辉向董卿发动进攻，1997年劳动节，一个同事结婚搬进了新居，请黄辉和董卿去暖房。同事还给董卿介绍了个男友，顺便安排两个人见面。
那个男人是生意人，很活络，吃过饭他建议大家打麻将。还绘声绘色地讲起他在生意场上遇见的一些人的糗事。黄辉坐在一边醋意十足地看着董卿，她正微笑着认真倾听，他坐不住了，借口买烟出了门。
黄辉在楼下的广场踱步时，董卿也出来了，她穿了件白色的长裙，头发随意地散在肩上，比平时多出几分妩媚韵味。黄辉酸酸地问：“怎么不陪你的男友了?”董卿瞪了他一眼：“我和那个人一点关系也没有。”灯影下，看着董卿瘦弱的背影，黄辉心里充满了一种难以言说的爱怜，他突然有一种冲动，想搂住她柔弱的肩膀……
后来，黄辉经常借故来找董卿，他们相处得很融洽。1997年8月，黄辉决定向董卿提出确立恋爱关系，他到花店买了一朵玫瑰，放到水中冻在冰箱里，然后打电话约董卿到他的宿舍见面。
董卿一进门，五颜六色的纸飞机绕着她盘旋，她一下子惊呆了，继而像个孩子一样跳起来：“太美了，黄辉，我喜欢。”
黄辉打开音响，放了一张节奏柔美舒缓的CD。黄辉把董卿拉到冰箱前，从里面拿出玫瑰，把它放在一个瓷盆里，然后倒了一瓶高度数的白酒，酒的醇香立刻弥漫整个房间。
黄辉把所有的灯都关了，他点燃了瓷盆里的酒，冰块在火焰中慢慢融化，含苞欲放的玫瑰花由于热量在冰与火中慢慢绽放开来，董卿惊讶地叫了起来：“好美!”黄辉深情地对她说：“董卿，我爱上你了，做我的女朋友吧，我会尽最大的努力让你快乐，幸福。”董卿低着头，脸色绯红，一句话也不说。黄辉说：“你不说话，我就当你答应了。”黄辉大着胆子在董卿的嘴唇上蜻蜓点水地吻了一下。董卿眼光迷离。温柔得像水一样……
雨中痴情让人心痛
愿和你相拥漫步人生路
1998年5月，黄辉和董卿一起去周庄游玩。看惯了北国雄迈景色的黄辉对于江南的旖旎风光很是陶醉，游人如织。他乐此不疲地穿梭其中。
黄辉一边走一边拍照，把身边的董卿忘了个一干二净。下午，天下起了雨，黄辉这才发现和董卿走散了，找了半天没找到，他想董卿可能回宾馆了。
宾馆的房间里根本没有董卿的影子，黄辉的心一沉，雨淅淅沥沥的，一个弱女子怎禁得住这样的风吹雨打?黄辉不顾一切地跑出去找董卿，董卿正在雨中焦急地寻找黄辉，水珠顺着她的头发滴滴答答地往下掉，衣服都湿透了。黄辉冲过去把董卿拥到了怀里：“傻瓜，找不到我不知道回宾馆吗，心眼怎么那么实?”董卿擦了一把脸上的雨水：“你的方向感那么差，我怕你迷路。”黄辉紧紧地把董卿抱在怀里，心疼得要死。
1998年10月，一个朋友说有个题材很适合拍MTV,黄辉写了脚本，却没钱投入。这么好的本子拍不成，黄辉着急上火，嘴上长了很多泡。
10月28日，董卿给黄辉打电话，让他到上海戏剧学院门口找她。黄辉赶到时，董卿正和一个男人等在那里。董卿介绍说，那个男人是她的同学，他给黄辉找了一个老板赞助他拍MTV。
3个人来到和那个老板约定的酒店，老板居高临下地问黄辉拍片的一些细节，还突发奇想地提出了一些乱七八糟的想法，让黄辉按他的要求改本子。黄辉气得几乎要跳起来，董卿平静而温和地说：“本子已经定稿了，因为觉得好才要拍，如果再改就没有必要拍摄了。”看着董卿。老板的眼睛一亮，笑眯眯地说他最爱看董卿主持的《相约星期六》，说着站起来和董卿的同学换了位子，挨着董卿坐下来。董卿说话的时候，老板拍着她的手表示赞同，后来还得寸进尺地把手搭在她肩上。黄辉再也忍不住了，腾地站起来：“他妈的，这片子老子不拍了!”拉着董卿扬长而去。
马路上，董卿和黄辉的手紧紧地握在一起，董卿仰脸看着黄辉：“亲爱的，你真是个爷们儿!”黄辉紧紧地把董卿搂在怀里。
1999年6月，董卿调到刚开播的上海东方卫视，和黄辉不在一起工作了。
一次，黄辉到郊区拍外景，那天董卿正好休息。晚上，董卿做了黄辉最爱吃的红烧鸡翅，可是一直到9点多黄辉也没回来，打电话也不回。
董卿很着急。她跑下楼去等。10点左右，一辆“大奔”停在路边，黄辉笑嘻嘻地从里边下来。一位气质高雅、长相秀美的女士从车窗里伸出手和黄辉握了一下。开车离去。黄辉转过身，冷若冰霜的董卿站在他面前，他的笑意顿时僵在了脸上。
董卿回到家，把做好的饭菜全倒了。黄辉解释说，那位女士是他的赞助商，人家请了客还要
把他送回来，他是盛情难却。董卿回到卧室，砰地把门关上了……
缘尽放手各自去飞，
无果的爱恋小心地珍存
1999年8月，黄辉开了个公司，公司成立后应酬很多，有时候需要董卿出席。
有一次，黄辉和生意上的朋友约好一起吃晚饭，他打电话让董卿去，董卿正在学校上课，定好7点钟直接到预订的酒店见面。
到了8点也不见董卿的影子，黄辉的几个哥们打趣他管不了老婆，黄辉被大家说得烦躁不已。8点半，董卿匆匆赶到，黄辉的气不打一处来，劈头盖脸就是一顿责备。董卿一句话也没有说，只是微笑，等黄辉说完了，她才解释说刚下课台里就打电话让她赶紧回去，她忙完了台里的工作才赶过来的，因为一直在和领导谈事情，不便给黄辉打电话。为了在朋友面前显示威信，黄辉沉着脸说：“让这么多人等你，太不像话了!”
吃饭的时候，男人们相互斗酒。黄辉多喝了几杯，有些飘然。大家劝黄辉酒时，他把酒杯往董卿跟前一推让她喝，还大大咧咧地说：“喝吧，为我挡一阵，我让你喝你就喝。”董卿没有说话，她默默地端起酒，神色暗淡，眼里有泪光闪动。那一瞬间，黄辉知道他做错了。
吃过饭，送走朋友，黄辉去取摩托车，董卿独自打车走了。黄辉追到董卿宿舍，董卿说黄辉骨子里那么霸道，她实在无法忍受，爱情是平等且相互尊重的，黄辉的大男子主义是她不能接受的。黄辉向董卿道歉，董卿说没用，在黄辉朋友面前她已经给足了他面子，现在她要和黄辉分手。
黄辉买了99朵玫瑰，趁董卿上课的时候放到了化妆间的柜子里，还留下了一张道歉的纸条。第二天一早，董卿上班时一打开柜子，一堆玫瑰花蜂拥而出。董卿抱住玫瑰，拿起字条：亲爱的，原谅黄辉的幼稚和年少轻狂，以后的岁月里，黄辉会努力成熟，完善自我。董卿流下了眼泪，与黄辉和好了。
董卿在东方卫视一直没有自己的品牌栏目，台里为她量身订做过几档，效果都不理想。眼看就快毕业了，再这样串组主持节目，董卿不甘心。
1999年10月，董卿想让黄辉帮她策划节目，那时黄辉的公司还没走上正轨，他忙着为公司拓展一片天地：“你别急，慢慢来，等我的公司上了正轨，你就是不工作也行，我养你。”董卿没有说话。默默地走了。
不久，董卿主持了一场由上海市政府举办的大型文艺晚会，她大气的台风、脱俗的气质和流利的英语，倾倒了在场的观众。后来，市政府再举办文艺演出之类的活动，都点名让董卿主持。有一次，董卿和黄辉一起从家里出来上班，一辆崭新的卡迪拉克停在他们身边，一个干部模样的人从车里走出来说：“董卿小姐，我是市政府的秘书，市里有个茶话会让你去主持，我们已经通知了电视台。你上车跟我们走就行了。”董卿看着黄辉还没来得及说话，秘书已经打开车门请她上车了。
1999年末，董卿被评为“上海市十大文化新人”。荣誉的到来也为董卿惹来了是非，台里流传董卿被一位大人物看上了，有了乘凉的大树。这些流言也传到了黄辉的耳中，深知董卿为人的他虽然不信，但心里还是有些不快。黄辉劝董卿注意自己的行为，董卿很生气，她说清者自清。
2000年元旦前夕，黄辉去杭州谈项目。他想让董卿一起去，因为她的英语很好。董卿说她正在做毕业论文，年后就要答辩了，没时间。黄辉很失望，董卿看出了他的不快，再三解释说真的没有时间。黄辉没好气地说：“我也没说你是有时间不陪我呀。”董卿很叫真：“你好像就是这样想的，你从来不为我着想。我一天到晚在节目组之间跑来跑去，还得学习，但凡你对我体贴点儿，就根本不应该让我去。”黄辉赌气地说：“好吧。我不体贴，没能耐，不能帮你策划栏目。你不是有了乘凉的大树吗，还要什么?”
话一出口，两个人都呆住了。董卿的脸气得通红。挥手给了黄辉一记耳光，拂袖而去。黄辉怀着郁闷的心情去了杭州，生意谈得很不顺利，他也一直没给董卿打电话。
不久，董卿约黄辉见面，认真地对他说：“我们已经不适合在一起了，感觉没有了，分手吧。”黄辉觉得董卿说得很对，他们都是太要强的人，事业心也太重。与其勉为其难地维持感情，不如让它淡淡地随风而去。
分手后，两个人不再经常见面，但有事的时候还是会彼此关照，毕竟曾经深爱过，他们依然是朋友。2002年，董卿要去中央电视台发展，她特意征求黄辉的意见，黄辉很赞成，鼓励她大胆追求自己钟爱的事业。
董卿到了中央电视台，很快就成为继周涛之后的当家花旦。从2005年开始。董卿连续3年担纲主持春节联欢晚会，她的优雅美丽和大气知性赢得了观众的一致好评。2006年夏天，董卿主持了“青歌赛”，她独挡一面，表现得成熟而干练。
2006年10月25日，董卿回到上海参加“上戏”的研究生考试。黄辉感慨地说：“她就是这样一个人，越是辉煌就越感到忧患，总想不断地充实自己，正是她的这种个性，让她在高手如云的主持界立于不败之地。”
走进广元市苍溪县唤马镇小学，就仿佛来到了一座大型的剪纸艺术博物馆，教学楼、办公楼、实验室、图书馆的墙壁上，都悬挂着装裱好的剪纸作品。“这是《富贵满堂》，这是《苍溪十景》，那一幅是《春耕图》……”老师们一边带领着我们参观学校，一边如数家珍地介绍着。同时学校还设立了“唤马剪纸”陈列室和创作室，为剪纸作品的创作和展示营造了专业的氛围。
漫步在唤马镇小学，圆形、半圆形、月牙形、锯齿形、柳叶形、水滴形等造型元素看似随性实则精巧的组合，形成了一件件风格独特别具一格的剪纸作品。画面的粗与细、长与短、疏与密、阴与阳、虚与实的对比千变万化而又和谐统一。如今的唤马镇小学已经成为唤马剪纸的一扇窗口，其间充溢着浓郁的剪纸艺术氛围，让人们真切感受到剪纸艺术带来的美。
我们所能看到的只是其中一部分，在2006年唤马剪纸被列入“四川省首批非物质文化遗产名录”，唤马镇被文化部命名为“民间剪纸艺术之乡”后，唤马小学在保护与传承这一川北民间艺术的作用上显得愈加重要。2011年，唤马剪纸正式走进了学校的课堂，学生从三年级开始学习，每周一节课，毕业考试合格的学生可领取剪纸结业证书。“剪纸的过程是绘画创作和手工制作的综合，教学从绘画创作、手工劳作两方面入手，首先从书本上选取具有代表性和典型性的画面经过变形，改成剪纸画，然后再传授手工劳作之剪、刻、贴的技能，如讲授人物头像的剪法，可根据中国传统人物画法‘三庭五眼’的规律变为剪纸人物头像剪法的‘三庭三眼’。这样学生易接受、易掌握，使教学顺利进行。”老师向我们介绍道。
剪纸创作更拓展到了课外，体现在学校生活的方方面面。鼓励寄宿生自己动手将纸张经过剪的艺术处理变成作品，用以美化装饰寝室；组织学生到田间地头赏花，并进行剪纸作品创作，将自然美融入到艺术美之中；老师们还编写出版了《怎样学剪纸》、《唤马剪纸》和《校园剪纸》等教材。
谈及这些，就不得不提到一个人，他就是唤马剪纸传承人、唤马小学美术教师――李自鹏。
民间艺术的传承人
“唤马剪纸”缘起三国时代，相传三国蜀将张飞路经广元苍溪，在唤马溪边呼唤丢失的坐骑时，其随从用手中废纸撕扯成“马”形丢于溪边，被当地百姓捡拾，后逐步演变成剪纸技艺流传。在唤马有李氏、刘氏、杨氏三大流派，各具风格，李自鹏便是李氏流派的传承人。
随着时间的推移，到上世纪末，唤马剪纸的传承人逐渐减少，剪纸艺术后继乏人。而李自鹏从小受父辈的影响，酷爱剪纸技艺，担任美术老师的他往往会在自己的教学中渗透进剪纸艺术。在课堂上给学生们生动地讲述唤马剪纸的民间传说；有意识地安排剪纸创作活动，现场操作示范，手把手精心辅导；还自制一些工具提供给学生。这使得不少学生兴趣渐浓，时不时拿起剪刀剪一些图案，逢年过节剪纸美化居室。在李自鹏的带动下，不少年轻老师也开始教学剪纸，邹晓东、罗杰、罗宝林等教师成为了剪纸能手，队伍逐渐壮大。
其实这条路李自鹏并非走得一帆风顺，在很长一段时间，李自鹏独自支撑起“唤马剪纸”的大局。在上世纪末，他就认识到应该全方位地向社会传播唤马剪纸艺术，他克服重重困难，自筹资金创办了《川北剪纸报》，免费赠阅，为剪纸艺术提供了一个展现交流的平台。他在报上开设了“学生作品”、“剪坛新秀”、“剪纸名家”、“剪纸艺术家”等栏目，剪纸作品从四面八方逐步汇集而来，千姿百态，栩栩如生。同时，一些剪纸艺术家纷纷在《川北剪纸报》上发表了《关于剪纸分类的一些思考》、《中国传统民间剪纸的文化意义》、《剪纸艺术的继承与创新》、《论剪纸艺术与现代生活》、《剪纸艺术的发展与展望》等多篇论文。这些文章，对剪纸艺术历史、现状和前景，以及剪纸的传统艺术与创新技巧，进行了深刻的研究和探讨，给剪纸艺术的发展提供了强而有力的理论支撑。
现在李自鹏的作品先后入选了《中国少儿剪纸作品集》、《中国风俗剪纸集》、《中国现代百人剪纸选》，事迹收录进《中国当代剪纸艺术家》、《中国当代剪纸艺术人才》、《中国美术家名人辞典》、《中国民间名人录》、《中国现代名人录》，如今的他作为川北剪纸艺术家联谊会会长、中国剪纸学会理事已声名远扬。
文化产业的大发展
“近五年来，为保护和传承唤马剪纸艺术，仅我们镇上就投入了20多万元。”唤马镇政府工作人员向我们介绍道。唤马镇采取了一系列的措施保护和传承唤马剪纸这一非物质文化遗产：成立文化工作领导小组，编制规划，指导具体工作；以学校教师、民间艺人为主体，组建了500多人的骨干创作队伍；加大硬件投入，组织开展了非物质文化遗产的讲座、培训，鼓励和扶持子承父业、师傅授徒等形式，培养传承人；创建“川北剪纸协会”，不断探索市场化运作新路子，把剪纸艺术作品变为商品、发展文化产业，全镇已有10多位剪纸艺人走向市场，有的年收入达20万元；以重大节庆、旅游景点等载体搭建展示、交流和发挥作用的平台，并给予经费资助……
据不完全统计，目前唤马全镇已有4500多人参与了剪纸。逢年过节、娶嫁乔迁、庆寿添子，人们都要用彩纸剪出喜庆图案，以期大吉大利。特别是一到农闲季节，这里的男女老少，三五成群，展纸飞剪，乐趣融融。只见他们一把剪刀几片纸，就能剪出各种日月星辰、人物神灵、山水风光、花卉草木、兽禽蜂蝶、龙凤生肖等千姿百态、栩栩如生之花样。
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