时间：2023-03-23 15:08:43
导语：在校风建设论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
有没有正确的学风，能不能树立正确的学风，明确目标是关键。对学生来说:“为什么学习的问题，也是一个根本的问题。”很多学生在高中时有很明确的学习目标，但是进入大学后，对于“为什么学、为谁学、学什么”等问题认识较为模糊。学校可以加强学生的思想教育工作，特别是专业思想教育，使学生有明确的专业理想，树立终身学习观念，激发学生潜在的求知和成才欲望。有了明确的目标就能树立正确的学风，因此，明确学习目标是树立正确学风的关键。医药专业是国家各行各业中的一个重要领域，是富国强民的前提，是人命关天的大事。医药专业学生学习的目标就是要成为医药领域的高技术人才，成为未来国家医药工业腾飞急需的人才。有了这样一个明确的目标，医药专业学生的努力就有了方向，其所做的一切就应该为这个目标而努力奋斗。这就是医药院校学生树立正确学风的关键。
2刻苦努力是树立正确学风的保证
医药学科是一门应用技术学科，是一个实践性很强的专业，除了要掌握理论识之外还要有较强的操作能力。医药专业，无论是化学制药专业还是中药制药专业，最终都是培养新型的制药技术人才。当然，医药专业学生未来的工作岗位还存在着不确定性，有人可能进入技术部门，有人可能进入质量监督部门，也有人可能进入研究所等。因此，既然未来的工作岗位有不确定性，那么现在就更不能有偏科思想，无论是基础课、专业基础课，专业课，都要喜欢并学好，要积极参加晚自习，不要出现迟到、早退、抄袭作业等现象。作为一个制药技术人员必须有综合的能力，有全面而完整的知识结构。目前，各个专业所设的这些课程从本质上讲都大同小异，也就是制造的对象有所差异，而基本理论和基本技术都是相同的。医学基础知识是必须要掌握的，因为所制造的药品是以人为对象的;无机化学、有机化学等是与药物化学性质有关的，也是需要掌握的;物理化学等知识则是制药技术的理论基础，物理学等则与机械设备有关，也不能忽视;分析化学或药物分析化学及中草药化学等是与药品质量密切相关的，因而，也必须学好;相关的专业课则必须努力学好。医药科学理论的掌握对实践是具有指导作用的，对未来工艺的实施和设计起着关键性作用，也是对在未来实际工作中所产生的问题加以解决的“武器”;而实践操作则是经验的积累，有前人的经验教训，也有自身实践的总结，但是要成为一个操作能手，还必须下一番苦功夫去学，刻苦努力去做。只有这样才能学业有成，才能成为有用的人才。这种契而不舍、持之以恒的学习精神正是树立正确学风的保证，也是树立正确学风的体现。应付考试有可能“临阵磨枪，不快也光”，但是要全面掌握中西制药技术不可能是一朝一夕的事情，必须在学习中加以践行。用行动去说话，用结果来证明。因此，刻苦努力是医药院校学生树立正确学风的保证。
3开拓创新是树立正确学风的动力
有了明确的学习目标，就完成了树立正确学风的关键;经过刻苦努力的学习，就有了树立正确学风的保证;而发挥开拓创新的精神和实践，则是树立正确学风的动力。作为医药院校的学生，都是未来新型制药技术人员，需要前人经验的积累，要掌握传统的制药技术，但更需要有开拓创新的精神。通过参加学校举办的“大学生科技创新项目”，“挑战杯”课外学术科技作品竞赛、科普知识展览、名师讲坛、教授博士论坛等活动，去形成自己的理念，形成自己的体系。开拓创新不是高不可攀，其可大可小，“大的”可以形成系统理论和发明创造;“小的”则可以是一个品种、一个工艺或是一种技术。所以，人人都可以开拓创新，人人都可以有自己的奋斗目标，这就是“动力”，有了这种“动力”，就有了学习的劲头，就能够树立一个正确的学风。
4小结
学风是指学习的风气，有两个层面的含义：一是学校层面的，指高校教学管理和学术研究的情况，以及高校教师的治学精神和治学态度理论学习情况，直接反映在高校的教育质量和人才培养水平上。二是大学生层面的，指大学生的学习风气，是大学生在学习过程中所表现出来的精神风貌，也包括大学生的行为规范和思想道德规范，反映在大学生的学习绩效和学习状态。这两个层面相互影响，相互渗透，它们相辅相成，缺一不可，它们共同形成一所高校的学风。本文中使用学风的狭义定义，特指大学生的学习风气和学习态度。
二、高校学风建设中存在的问题
1.缺少大学阶段的奋斗目标。学生在进入大学之后，完成了之前确立的高考目标，而对自己的大学学业和未来缺少及时的规划，没有确立大学期间的奋斗方向，很多大学生在学习方面放松了对自己的要求。同时，大学的生活也比初高中更加丰富，很多社团活动和主题校园文化活动，都极大地冲击着大学生的神经，大学生在课外拥有更多的可支配的时间，在缺少奋斗目标的情况下，很多大学生放松了对自己的要求，尤其是在学业方面。
2.对所学专业认识不清楚。根据现在的高考制度，大学生可能被一志愿录取，也可能被二、三志愿录取，而在一些普通本科学校，这种被调剂录取的情况更多，有近六成的学生都是通过这种方式被学校录取。另一方面，大学生所读的专业和方向，也是依据父母或者长辈的意愿来选择的。以上两种情况很可能会导致大学生对于自己所学习的专业失去兴趣，更谈不上对专业的了解。由于缺少专业的兴趣，就很可能导致他们学习动力的不足，这就出现了大学生对于所学专业的迷茫和对专业学习缺乏兴趣的现象。
3.影响学风的其他因素。随着形势的发展，在高校中出现了影响学风的新因素，比较典型的就是大学生的心理健康问题，一些大学生因为学业、人际关系、家庭经济状况、就业等原因，出现了不同程度的心理问题，带着这样的健康隐患进行大学的学习，也会影响高校的学风建设。
三、加强学风建设的对策
加强学风建设可以从加强改善学生的学习环境、改变学生的学习习惯、加强对学生学习的管理等方面入手，紧密结合思想政治教育、主题活动、校园文化活动等措施，重视制度建设，完善奖惩机制，严抓考试风气。要实现学风建设的目标必须依靠学校各部门的共同努力，及时发现问题，认真分析问题，切实解决问题，积极创新，寻求提高学风的对策和途径。
1.紧密结合思政教育工作。通过思想政治教育，使大学生认识到学习的重要性，明确学习的目的和意义。学生的天职是学习，所学的专业知识和在大学期间培养起来的学习能力也是大学生进入未来社会的基础和保证。高校要通过有效的形式，加大对大学生的思想政治教育，促使他们端正学习态度，树立正确的学习目标，制定合理的学习计划，形成自觉的学习习惯，从思想和行动上提高学习意识。
2.提升校园文化活动品质。良好的校园文化活动可以代表一所学校的整体风貌，通过丰富多彩的校园文化活动，积极营造学风建设的外部环境。大学生通过参加这些活动，使他们的专业知识得到充实，科技创新能力得到提高，文化素养得到升华，团结协作能力得到锻炼，自信心得到增强，使大学生在积极向上的校园文化中受到熏陶，通过潜移默化的影响，形成良好的学习和生活习惯，随之而来的是大学生的思想、行为和习惯也会向积极的方面发展，也能树立乐观向上的学习态度，这非常有利于形成良好的学习风气。
3.严肃考试风气。考试是对学习过程的一次检查，要通过提高考试的质量加强学风建设。在高校的层面，要采取切实有效的措施，加强考风考纪的建设，严肃考试纪律，杜绝考试作弊行为，保证考试的威信度，公平、公正地反映学生学习的效果，同时对发现考试违纪的学生要严肃处理，以起到警示作用；在教师的层面，要加强对课堂教学的要求，在考试之前不能向学生透露考试的重点，尽量减少开卷考试的次数；在学生的层面，要让他们懂得只有刻苦努力地学习，才能打下坚实的专业基础，才能有更好的未来和发展，不应依靠考场上的小动作通过考试。
四、结束语
[关键词]高校辅导员；学风建设；发挥作用
2011年，教育部印发的《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》中指出：“学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。优良学风是提高教育教学质量的根本保证。”当前，高校学风建设总体是好的，但也存在一些如学生学习目的不明确、专业思想不稳定、学习方法不得当、学习的自觉性和主动性不够等问题。新时期，加强学风建设是提高人才培养质量的必由之路，是促进学校快速发展的迫切需要，是促进学生全面健康发展的客观要求。辅导员作为高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，作为大学生思想政治教育的骨干力量，理应在学风建设中发挥积极作用。那么，新时期高校辅导员如何在学风建设中发挥积极作用呢？
一、抓好新生入学教育是前提
新生入学教育是大学教育的起点，更是大学生涯的第一课，起着成才发展的导航作用，是一项十分重要的工作。当前，高校均制定新生入学教育方案，对新生进行入学教育，虽然内容和形式略有不同，但目的均是让新生尽快适应大学环境，完成角色转换，养成良好的学习和生活习惯。因此，辅导员要充分利用新生入学的教育时机，使新生明白读书、学习是大学阶段的首要任务，追求高深的学问和普世的真理是大学生不可推卸的责任。辅导员可通过专业课老师介绍、高年级优秀学生现身说法等形式，让新生牢固树立稳定的专业思想，培养浓厚的专业兴趣。对于那些专业认同感不强（有调整专业意向）的学生，辅导员要主动与其谈心，介绍专业背景及专业发展前景、就业及考研情况，引导其转变专业认知，明确学习目的，培养专业情感，使他们了解到专业选择只是一个方面，关键在于学好专业知识，培养个人能力和素质，提高个人竞争力。同时，辅导员要积极向新生介绍国家和学校各级、各类奖助学金政策及申请、评选办法，引导学生们刻苦学习。
二、营造浓厚的班级学习氛围是基础
学习氛围是指一个学习群体中,全体成员对待学习的动机、态度、兴趣、信念、抱负水平、努力程度等特点的综合。研究表明：“浓厚的学习氛围，有利于激发学生的学习动机和学习热情，培养学生良好的学习习惯、自尊心与自信心，从而达到加强学风建设的目的”。辅导员应从以下几个方面营造浓厚的学习氛围：一是建立“一帮一”互助小组。辅导员可在班级内，让一名成绩较好的学生与一名成绩较为吃力的学生结为对子，前者帮助后者尽快适应大学学习生活，尤其在学习方面给予指导帮助，共同取得进步。二是定期举办交流会。辅导员可通过举办学习方法交流会或主题班会等形式，安排同年级或同专业学习成绩优异的学生介绍学习方法和学习经验，这样不仅可帮助其他学生掌握大学的学习方法，也有利于形成优良学习氛围的示范效应。三是大力开展校园学术文化活动。学术文化活动是高校校园文化活动的重要组成部分，辅导员要带头并积极培养学生参与学校组织的学术活动的意识，积极鼓励学生经常关注学校学术报告信息，并参加一些学术交流会。当然，辅导员也可结合专业特点，开展一些以促进学风建设为目的的学科竞赛、学习报告会、专业模拟考试等学术活动，培养学生刻苦学习、奋发向上的学习精神，从而营造浓厚的学习氛围。
三、引导学生养成良好的学习习惯是关键
习惯是经过反复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯是在不间断的学习实践中养成的自然而成的习性。教育家叶圣陶先生曾说：“教育就是要培养良好的习惯”。良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证，也是一个人成才的重要因素。针对当前高校大学生在学习习惯方面存在的“学习积极不高、过度依赖网络、学习时间安排不合理、学业重点把握不到位、学习过程中缺乏交流意识等问题，首先，辅导员要发挥好“榜样”作用。辅导员的言谈举止、学识风度，无时无刻不在影响身边的学生，什么样的辅导员带出什么样的班级，什么样的辅导员带出什么样的学生。因此，在良好习惯的养成方面，辅导员首先要以身作则，不仅要养成良好的读书学习习惯和学习行为，更要博览群书、学而不厌、诲人不倦，给学生们做榜样。同时，辅导员也要树立品学兼优的学生榜样，让学生在榜样的力量下逐渐培养良好的学习习惯。其次，辅导员要引导学生养成学习的计划性。“凡事欲则立，不预则废。”学习没有计划性、目的性，就容易受到外界的干扰，往往缺乏学习动力。因此，辅导员要积极引导学生根据专业特点和自己的实际情况，制定明确的学习目的和科学的学习计划，每一年每学期甚至每个月、每个周都要有详细的学习计划。最后，辅导员要引导学生养成学习的自觉性。大学学习不同于中学老师“领着走”的教授模式，而是采取课堂讲授与学生自学相结合的模式，学生课余时间较充足，辅导员要积极引导学生充分利用课余时间，涉猎更多与专业相关的知识，逐渐养成学习的自觉性。
四、做好日常思想政治教育是保障
教育部印发的《高等学校辅导员职业能力标准》指出：辅导员作为高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。针对当前高校学风建设存在的问题，辅导员应通过耐心、细致的思想政治教育工作，加强对大学生人生观、世界观、价值观的教育，消除影响大学生学习积极性的不利因素，启迪他们珍惜美好的大学时光，认真规划自己的大学生活。首先，加强学生日常管理。辅导员可通过规范早晚自习、加强平时课堂的考勤、深入课堂听课等方式，狠抓学风管理工作，及时矫正不良学风，严肃处理违纪学生，培养良好的风气，帮助学生养成自觉学习、主动学习的良好习惯，使之逐渐找到适合自己的学习方法，为优良的学风形成打下坚实的基础。其次，建立多层次激励制度。每年评优、评先时，辅导员要坚持“公开、公平、公正”的原则，对那些平时遵守校规校纪、学习努力刻苦、学风优良的学生要给予适当照顾，尤其是在奖学金的评选过程中，更要突出学生的学习成绩这个主要指标，通过评优、评先，调动学生学习的积极性和主动性，从而促进优良学风的形成。再次，切实抓好考风考纪和诚信教育。除平时注重诚信教育外，每次考试之前，辅导员应举办诚信教育动员会，让学生签订诚信考试承诺书，从思想上杜绝考试作弊。对那些违反考试纪律、舞弊的学生，严格按照学校规定从严从快处理，决不能照顾情面，通过严肃考试的纪律，警戒学生不要作弊。最后，积极关注“两类”学生。一类是学习有困难学生，辅导员要帮助他们树立学习信心，每次考试完，辅导员要主动找这些学生谈心，及时了解问题出现的原因和他们的思想状况，通过思想开导、学习方法传授等方式帮助他们尽快适应大学学习生活，正确认识自己面临的困难和形式，及时调整心态和学习方法，从而找回自信，提高成绩。另一类是成绩优异的学生，辅导员在肯定成绩和鼓励其更加刻苦学习取得更好成绩的同时，还要引导他们乐于助人，帮助学习困难学生，主动分享成功的学习方法与技巧，以期形成互帮互学的良好学习氛围。
五、充分利用现代网络媒体是补充
随着网络技术的快速发展，网络媒体已成为辅导员进行大学生思想政治教育的重要载体。辅导员与“网络主力军”之一的青年大学生接触最多，交流最密切，具有利用现代网络媒体加强大学生学风建设的天然优势和厚实基础。当前，电脑、手机等现代媒体已成为大学生热捧的对象，也已经成为他们学习生活中的伴侣。现在的大学生人人有电脑、天天用手机，辅导员可利用手机媒体，建立微信群、QQ群、飞信群，定期在群内推送大学学习方法、名家读书学习心得等有价值的信息，引导学生关注学习，甚至可以将任课教师拉入群中，学生们随时可以和专业教师交流学习内容。值得一提的是，网络是把双刃剑，辅导员要注重引导，谨防学生过度依赖网络、沉迷网络。
作者:杨要杰 单位:河南财政金融学院
参考文献：
大学一年级学生的学习特点决定了学风建设的必要性。由于一年级学生对学校、专业认识不够深入，对大学生活不适应以及受到其他舆论的影响，存在许多学风问题，主要包括以下三方面：
1目标定位错误，缺乏学习动力由于刚刚摆脱高中繁重的学习任务和高考的压力，许多学生认为进入大学可以尽情的放松，不用把学习作为重点，大学的学习生活主线发生了偏离。有些学生也由此迷恋上了网络游戏，沉浸在网络游戏中不能自拔而耽误学业；有些学生把锻炼自己，增加社会经验作为大学期间的主要目标，长期做兼职，有时一人担任两份兼职，甚至会耽误上课时间；有些学生热衷于社团活动、学生工作，全身心投入到组织和参与各种活动中而忽略学习。
2目标不明确，态度不端正中学阶段的目标是考上大学，而踏入大学校门后，许多学生不明确大学阶段乃至今后人生的主要目标，学习态度不端正，于是表现出无纪律的散漫状态。上课迟到、早退，甚至旷课，对老师所讲的内容不感兴趣，上课听音乐、睡觉、玩手机。大量的课余时间也不知道如何安排，多数学生看看小说、电影、玩玩游戏、逛逛街时间就过去了，半个学期后感觉到了大学的空虚、迷茫，个别学生甚至会厌学，产生退学的想法。
3对大学生活不适应，学习方法不当与高中的应试教育相比，大学的学习具有很强的自主性。大学教师每节课上授课的信息量非常大，而且讲授的许多前沿知识在课本上难以找到。如果学生还是按照高中的方法完全记录老师所讲的内容是跟不上节奏的，学生需要在课堂上记录重点，课下自主对感兴趣的知识拓宽学习。新生入学后，一时难以适应大学的自主学习方法，学习效率低下，从而对学习失去兴趣，出现在学期末“挂科”的现象。
二、建设新生班级优良学风的对策
班级学风建设涉及到教师和学生两个参与主体，其中学生是学习风气的直接创造者。而高校学生辅导员作为大学生教育、管理和服务的第一线工作者，班主任老师作为班级的主要管理者，与学生的接触最直接、最频繁，也最全面，是班级学风建设工作的骨干力量。通过教师和学生的共同努力，进行班级规章制度学习与管理、学业生涯规划、优秀学生干部队伍的培养、班会及团日活动创新等对策，促进新生班级优良学风的形成。
1开展班级规章制度学习加强班级管理对新生班级进行学风建设首先要强调纪律，无规矩不成方圆，明确的规章制度能够对学生的不良行为产生约束作用。班主任或辅导员老师引导学生学习《XX大学学生管理文件》，明确自己所在高校的奖惩制度，包括期末综合测评要求，评奖评优细则，考试作弊处分，迟到旷课的处罚等。学习后要求每位同学撰写学习体会，并适时地随机抽查学生进行《XX大学学生管理文件》知识竞赛，使学生能够将学校规章制度熟记于心，同时要在学期末考试前加强考风考纪教育。除了依照学校规章制度外，建立班级管理条例，如在班里推选三好学生、优秀学生干部、优秀团员及评选助学金和励志奖学金时要参照平时上课出勤、课堂表现、期末成绩等，奖惩分明，使表现优秀的学生有积极向上的目标，同时对一些问题学生的不良行为能够起到约束作用。从而保证整个班级良性运转，形成优良班风。
2引导学生进行生涯规划所谓学业生涯是指个人对影响自我开发的主观与客观因素进行辩证分析，根据分析、确定自己未来的职业及事业发展的近期、中期和长远目标，从而对各类目标进行具体策划、安排和实施的过程。学业生涯规划则是针对学生本体而言，认识自我，了解熟悉社会的前提下，结合自身实际和社会需求，确定自身的职业发展方向，制定在校期间的各层次目标，并且拟定实施的具体步骤和过程。进行学业生涯规划对学风建设具有很大的促进作用。因为一个班级优良学风的形成不是一蹴而就的，必须要有科学理念的指导、合理方法的实施、健全机制的保障。学业生涯规划能够帮助学生合理定位自己，正确的认知自己，促进学生进行自我管理和自我约束，改善漫无目的、沉迷网络游戏、旷课等问题的现状，使新生能够在短时间内适应大学生活，找准生活的重心和奋斗目标。新生入学后，辅导员或班主任老师要引导学生进行学业生涯规划。主要途径可以通过入学教育环节主管领导和老师对专业培养计划和目标、课程设置、实践内容等方面的介绍，结合自身的能力和特点、自己的学习兴趣及家庭和社会条件的影响和需要等确立将来的职业发展方向，并且设立大学四年不同时间段的短期、中期和长期目标。另外任课老师在课堂上要善于涉猎所讲课程的研究前沿和发展方向，激发学生的学习兴趣，学生在了解学科发展方向和研究前沿后，可结合自己的学习兴趣确立学习目标，从而产生学习的内在动力和源泉。通过这些途径和方法，最终形成教师引导，学生自主学习、自我管理的大学生成才教育模式。
3培养优秀的学生干部队伍，发挥模范作用学生干部是老师进行班级管理的左膀右臂，一支优秀的学生干部队伍对班级管理可以起到事半功倍的作用。优秀的学生干部既要社会工作能力突出，具备良好的学生基础，同时学习成绩也要优秀。突出的工作能力和良好的学生基础是进行班级管理的必要条件，能够带动班级成员的学习积极性，组织有意义的学习活动，创造良好的学习氛围；优秀的学习成绩对班级学生起到模范作用，是班级学生的领头羊，是同学们学习的楷模。学生干部是学生中的中坚力量，要政治素质过硬、专业基础扎实、组织协调能力强，具有较好的学习能力，对学风建设等学生工作开展才能起着重要的助推作用。因此新生干部的选拔和培养对班级学风建设具有重要的意义。但是新生干部不是选就能熟练开展工作的，必须加强重点培养。由于高中学生干部与大学里学生干部的工作内容、方法和形式是明显不同的，因此，辅导员老师要对新生干部进行引导，组织培训，帮助他们尽快完成角色转变，开阔思维，同时要对某些学生干部认为组织活动重要而学习成绩不重要加强教育，使学生树立正确的学习态度和时间管理观念，引导学生干部全面发展，从而为班级其他学生树立榜样，发挥模范作用。对新生干部的培训和培养可以从以下几方面进行：第一，培养责任意识。培养他们学风建设的责任感和使命感，明确自己既是学风建设的参与者也是组织者。第二，时间管理。培养学生干部的时间管理能力，合理安排学习和工作的时间，做到科学管理，使学习和工作协调开展。第三，建立与学生干部的心理契约，激发学习动力。高校辅导员、班主任等教师通过与学生干部谈话、座谈、班会等形式进行沟通，传达学风建设的信息，运用情感的激励，文化的营造来构建高校学风建设的心理契约，与直接明确表达学风建设的信息相互补充，使学生干部与高校教师共同形成学风建设目标的期望，促进学生干部的学风从被动的参与转为主动的行为。第四，制订学生干部学风建设监测和激励制度。特别是要建立学生干部学习成绩预警监测，对出现学习成绩明显下滑、厌学、逃课和心理问题时，要及时进行思想政治教育，心理疏导和学习指导，给予重点关注。
4创新班会及团活，创造良好学习氛围主题班会作为大学生思想政治教育的基本手段，具有主题的灵活性、形式的多样性、内容的针对性、情景的互动性等特征。因此，主题班会是辅导员或班主任老师开展班级学风教育的重要手段，通过创新班会理念、班会内容和班会形式，推进学风教育主题班会的系列创新，提高学生参与主题班会的积极性和主动性，进一步增强班级学风建设的实效性。高校主题团日活动作为团组织生活的主要环节，是大学生思想政治教育的有效载体。因此，要充分发挥班级团支部的主题团日活动有效载体的作用，善于创新，以促进班级优良学风的建设。
三、总结
（一）学习目标不明确
部分学生没有明确的学习目标，浑浑噩噩，缺乏学习理想。学生在高中时代的目标就是考上理想的大学，在进入大学后，失去了学习目标，找不到自己的学习方向，没有了动力，读书只是为了顺利毕业，混个文凭“装门面”。有些学生虽然说有明确的学习目标，但是他们只是一味追求自己的学习成绩，把学习成绩与是否能够找到一份自己满意的工作联系起来。甚至有些学生现在还处于放任自己的状态，认为上大学可以轻松一下，好好的玩，放纵自己，遇到挫折，就会出现厌学情绪。总的说来，这些学生没有掌握大学教育的特点，对为什么学和怎样学都很茫然，完全机械应付以图“过关”。
（二）专业思想不稳定
一方面由于高考成绩所限，对所报学校与所学专业的选择自由有一定的局限性，使很多学生进入了自己不满意、不了解、不喜欢的专业或学校，另一方面，由于高考志愿填报时，同意服从学校分配或者应家长要求，被迫选择相关专业。这些学生因为不能正确认识和对待自己所学专业，总觉得自己所学的专业没有前途，从而产生极强的逆反心理和抵触情绪，过分强调自我意识和个人爱好，导致学习不安心，成绩不理想，出现厌学现象。加之，受社会大环境、市场经济的负面影响及公开、公平的就业竞争机制没有完全建立，导致学生学习不投入，成绩不理想。
（三）学习态度不端正
部分学生由于缺乏学习目标、缺乏自制力，平时懒于学习，厌恶所学专业等问题，导致学习动力不足，学生违纪情况屡见不鲜，纪律松弛，常常出现旷课、迟到、早退、上课睡觉、精神不集中、抄袭作业等现象，情况严重的甚至是考试作弊，缺考等。
（四）学习方法不合理
大学的学了有高水平的教师外，还要依靠学生自主能动性的发挥。学生从高中进入大学后，学习方法、生活环境发生很大的变化，他们的学习和生活由以老师和家长的监督为主逐渐转变为以自觉为主，由封闭式教学管理逐渐转变为开放式教学，由被动学习逐渐转变为主动学习。但是部分学生不能尽快适应大学的学习生活，依然采用中学阶段被动式的学习方法，因此他们没有从长期的应试教育中摆脱出来，及时实现角色的转变，反而简单的认为大学生活自由，作业少，考试无压力，学习轻松。
（五）只注重社会活动
很多学生上了大学以后感觉时间自由，学习轻松，功课只要能过就行。这部分学生往往热衷于各种社会活动，忙于参加各种比赛、打工等，将大部分学习时间投入到活动中去，在学习上却不思上进，最后导致功课多门不及格，严重的甚至最后留级、退学等。
（六）专业教师缺乏敬业精神
随着教学制度的改革，学校招生规模不断扩大，致使学校迫切引进相关专业教师。由于这些教师缺乏实践经验，业务素质不高，教学投入不足，上课马马虎虎，按部就班，毫无创新，导致学生上课纪律松懈，对任课老师失去信任，影响了学生的学习热情，再加上高校学习设备仪器相对落后，教学计划陈旧，使得学生的求知欲大打折扣。
二学风建设问题分析
学风的好坏直接体现学校领导治校、教师治学和人才质量的好坏。因而学生学风中存在的诸多问题不是独立的，而是多方面因素造成的。
（一）社会因素对学风建设的影响
第一，市场经济给学风建设带来的影响。社会主义市场经济是一把双刃剑，既有利于解放和发展我国生产力，提高人民生活水平，也有利于大学生在学习过程中树立竞争意识，提高学生学习的积极性、主动性和创新性。但是，市场经济也会对高校学风建设带来负面影响。市场经济自身的等价性导致高校专业的畸形发展和学生学习过程中追求功利性。一些高校一味重视市场需求，不顾自身教学设备以及师资力量的匮乏，大量开设新的专业，而那些传统的基础学科却得不到重视，极大的浪费了教学资源。而学生为了追赶市场、追赶时髦，盲目的追求新专业，轻视基础学科和基本知识，过分重视计算机二级、英语四级和六级等工具性知识，忽视了对自己专业知识的研究，急功近利，扭曲学风。第二，社会舆论给学风建设带来的影响。21世纪的今天，更加强调的是大学与社会的紧密结合，更加直接的为社会服务，高等教育自然而然的从社会边缘走向社会的中心，在这样的形势下，社会舆论对高校学风建设有着不可忽视的影响。一方面，当今社会对人才的空前需求，知识的重要性得到了人们的普遍认同，激发了人们强烈的求知欲，全面学习，终身学习的理念不断深入人心，学习风气高涨。另一方面，校内外的各种诱惑和刺激使部分学生难以树立远大理想。网络诱惑容易令学生意志消沉、精神颓废，使得学生产生错误的学习倾向。第三，现代网络给学风建设带来的影响。对大学生来说，网络以其独有的特点和强大的功能，展示出了美好的生活乐园，它确实能够拓展学生的知识来源，促进他们的学习，方便信息的交流。但是，在网络产生积极作用的同时，也会给大学生们带来负面效应。例如网上一些不健康的垃圾信息泛滥，网络犯罪不断出现等。但是毒害最深的还是网络游戏，它对学生影响巨大，好多学生因此学习成绩急剧下降甚至中途退学。到底应该如何引导学生正确对待网络，以营造一个安全和谐的网络环境，使网络真正的可以为学生服务，已经成为学风建设中必须认真思考和解决的问题。
（二）学生自身因素对学风建设的影响
第一，学生没有充分认识学习的重要性。很多学生考入大学以后，认为大学不需要在学习上多下功夫，能顺利毕业就行，学习上没有压力，缺乏动力，导致部分学生思想上忽视学习，处于迷惘状态，不懂得珍惜学习的机会。第二，学生的学习心态失衡。很多学生无法承受学业、就业、等各方面带来的压力，产生厌学心理；不少学生抵抗不住各种因素的影响，整天沉迷于网游，不去上课；还有学生热衷于谈恋爱、做兼职、参加社会活动而荒废学业；甚至有些学生因为学习方法不得当，没有取得良好的学习效果，而失去学习信心。第三，学生学习品质的缺失。随着高等教育大众化，门槛降低，入学机会较多，部分从小没有养成良好学习习惯以及学习能力相对较差的学生也可以进入高校继续学习。这些学生相对来说基础较为薄弱，学习能力较差，遇到学习方面的挫折就会放弃，缺乏吃苦耐劳的精神。
（三）学生家庭环境对学风建设的影响
家庭教育对于学生的成长成才至关重要，学生的个性发展与家庭的熏陶有着密不可分的联系，家长的指导和关心对他们的世界观、人生观、价值观的形成和确立起着重要作用。当代大学生多数是独生子女，良好的家庭教育，对于学生良好的学习习惯、奋发向上的刻苦学习精神形成至关重要，然而并非所有家庭都能正确处理子女在大学阶段的教育问题。不少家长一味满足子女的物质的需求，忽视精神需要，他们错误的认为孩子上大学了，成年了，所以家长就不需要再监督和教育了，在学习上也不用指导，不再关心孩子学习的兴趣和学习的态度，这就导致了很多大学生非常的散漫，没有学习的压力和紧迫感。实际上，家长的言行还会给学生带来很大的影响，比如有些家长直接告诉学生，毕业以后他们会通过关系解决工作的问题，这就导致学生丧失了学习的积极性和主动性，一切就指望父母的安排。所以，在学风建设中，应该充分发挥家庭教育资源，给学生营造良好的学习环境。
（四）学校因素对学风建设的影响
第一，管理制度不合理。目前，很多高校在学风建设方面的机制还不完善，缺乏系统的机制和措施，很多流于表面形式；学生的思想政治教育工作根本无法满足当代大学生的实际需求，思想政治教育的方法和模式还过于陈旧，缺乏时代性、针对性和时效性，从而达不到预期期望的效果。第二，教师责任意识不强。由于学校机制不完善，现在很多教师包括辅导员老师整天忙于事务性工作，缺少对学生的深入了解和思想政治教育，致使不能解决学生实际思想问题。还有一些专业课老师没有发挥自身的人格魅力，没有为学生树立良好的榜样，他们教学方法陈旧、呆板、内容枯燥乏味，缺乏新意，不能调动学生的学习热情，对学生旷课、迟到也不闻不问。这些都影响了优良学风的建设。第三，教育资源匮乏。近年来，随着招生制度的改革，学校学生人数急剧上升，学生人数的增加无疑对学校的教学资源提出了很大的挑战，部分学校教学资源跟不上学生数量的增长，从而影响了学生学习的积极性。
三促进高校学风建设的具体措施
（一）加强学生思想政治教育
针对目前大学生普遍存在缺乏学习动力、自控力差、学习态度不端正、学习目标不明确等问题，必须找其根源，对学生进行思想教育，激发学生学习的主动性和自觉性，为此可以通过座谈会、思想交流会、主题教育、讲座等多种方式，以正面教育为主，启发和提高大学生思想认识，抓好学生理想与信念教育，这样才能从根本上改善学校学风建设问题。另外，我们还要注重新生入学教育工作。首先，邀请专业教师开展专业教育，帮助学生了解专业，从思想上认识专业学习的重要性，其次让学生尽快熟悉大学的学习和生活，让他们充分认识到大学是一个充满机遇和挑战的地方，想要在大学期间取得较好的成绩，就必须通过自己顽强的意志和刻苦学习的精神。通过教育，积极帮助大学生摆正自己的方向，消除新生中存在的不良思想，引导他们继承高中时的优良传统，养成良好的学习风气，主动投入学习。所以新生入学教育也是高校学风建设的重要环节。
（二）健全机制，发挥辅导员作用
辅导员和班主任既是高校学生思想政治教育的主导力量，又是学校领导建立和保持教学秩序的得力助手，是保证学生全面发展，健康成长的引路人，所以他们具有管理和育人的双重身份。因此，优良学风的创建需要他们发挥关键作用。第一，要求辅导员、班主任深入学生宿舍、教室，了解并掌握学生的真实信息，加强与学生沟通和联系；加大对沉迷网络、夜不归宿等行为的检查力度，维护学生正常的学习生活。第二，要求辅导员、班主任至少一周两次深入课堂，加强与专业老师的沟通，了解学生的学习状况，帮助学生适应学习生活，激发学生学习热情，完成学习任务。第三，要求辅导员、班主任定期联系家长，通知学生在校期间的学习表现，及时反映学生的成绩及存在问题。第四，要求辅导员、班主任加强对学生选课、考研、就业等方面的指导，并通过建立相应的学习制度，改进学习方法，增强学生自主学习的能力。
（三）加强教师队伍建设，规范教学管理
通过调查一些高职院校考务管理工作的现状，我们发现存在以下问题：
1.试卷命题、阅卷质量存在问题尽管很多老师在试卷命题和阅卷中都很认真，但仍存在很多问题。如有些老师为了提高课程通过率，所给的考试重点范围越来越小，越来越接近考题，甚至将考试内容原封不动泄露给学生，这样就给一些学生创造了条件和机会，他们将老师所告诉的重点、题目带到考场抄袭。部分老师在阅卷时，不能严格按照评分标准来给分，出现“招呼分“”人情分“”送分老师”等不正常现象。
2.部分监考老师不负责尽管大多数监考老师都是兢兢业业，但是还有不少老师在监考中不负责。如在考场上长时间凝望窗外、玩手机、看杂志、不停地讲话、埋头改作业等，不注意维持考场纪律，发现有学生作弊，也睁一眼闭一眼。
3.考试作弊现象层出不穷我们通过调查发现：17.51%的学生承认有过考试作弊行为；62.13%的学生承认有过考试作弊的想法。在实际中，尽管高职院校都十分重视诚信应考，但无论期末考试还是英语计算机等级考试都出现过心存侥幸、铤而走险、以身试法的学生，出现替考、夹带资料、电子通讯工具作弊、抄袭他人等手段。
4.几乎没有考试分析大多数高职院校在学期考试结束以后，几乎没有相应的考试分析。考试结束后，这门课就结束了，至于考得怎么样，有哪些需要注意改进的，教师不过问，学生也不关心，这就使得考试应有的激励功能和调节功能没有发挥出来。通过上述分析，我们可以看出目前高职院校考务管理工作还存在着不少问题，亟需解决。
二、加强高职院校考务管理工作的建议
（一）考试前
1.加强学生诚信应考教育我们要通过主题班会、专题讲座、谈心谈话、组织学生学习考试制度等方式来加强学生诚信应考教育。让他们从思想上真正认识到不诚信应考的后果和危害，认识到考试只是检测手段，是为了更好地学习知识，不是最终目的，认识到当前社会需要讲诚信、真才实学的优秀人才，不诚信应考只能蒙混一时，会危害自己一辈子。
2.营造诚信应考环境好的考风形成既有学生的原因，也需要学校的努力。作为高职院校要根据实际情况，制定切实可行的教学计划符合当前高职学生的特点。要加大教学设施投入，从“硬”的方面来保证学生的学习环境，同时又要注意“软”的方面引导作用。可以通过组织灵活多样的宣传教育活动，如请已经毕业的学生回校谈心得体会、挂横幅、做展板等方式来宣传考试制度和考风考纪，营造诚信应考的气氛。这些措施能够让学生了解考风考纪知识，同时对心存侥幸的学生形成了强大的威慑力，进而打消其不诚信应考的念头。
3.实行教考分离实行教考分离是高职院校教学工作的发展大趋势。在高职教学和考试中，可以让任课教师只负责教学，不负责出试卷。试卷由教研室组织相关教师根据教学大纲的要求统一命题，并且出多套试卷组成试题库，考试时候从试题库中随机抽题组卷，从而减少和避免了人为因素对考试工作的不利影响。
4.提高试卷命题质量试题的质量决定考试质量，也会直接影响到学生学习的积极性和学习方法。教研室组织相关教师在出试卷的时候要严格按照教学计划、教学大纲来进行，同时也要综合考虑到当前学生的实际情况。在命题的过程中，要注意命题的灵活性和适中性。增加灵活性命题，减少记忆性命题，要让学生有一定的思考，不能直接就从书本上找到答案，这样夹带纸条之类情况就失去了意义。同时，针对高职院校学生基础差的现状，试卷命题要确保大多数学生能够答出来，即命题的适中性，提高学生应试的积极性。
5.开展考场清理工作在监考过程中，我们发现很多学生将考试的相关内容写在桌椅上面，甚至写在墙壁上。由于所涉及的面广，我们无法查出书写者，这既影响了诚信考试，又破坏了教室的环境。针对这种情况，我们应该首先清空教室里面的一切内容，然后锁上教室门，等到第二天考试前再开门，考试结束后立即清空教室，然后再锁上门。同时，为了让学生有地方看书，应该开放几个固定的大教室，这些教室都不安排考试，给学生一个整洁干净的考试环境。
6.签订考风考纪承诺书签订考风考纪承诺书对于严肃考风考纪和开展诚信应考有着重要作用。其内容可以包含：保证不采取任何手段、方式来不诚信应考。如果出现不诚信应考，将甘愿接受学校的处理。推行考风考纪承诺书是让学生认识到诚信考试的重要性和不诚信应考的后果，通过许下承诺，增加诚信考试的威慑力。
7.合理安排学生成绩的构成目前，高职院校大多数课程的考试方式仍采取课程结束后的一次性闭卷形式。我们要改变一张试卷决定学生成绩的现状，将考试的卷面分和平时表现分按照一定比例综合起来。可以将学生的平时考勤、作业、学习态度、课堂提问、课堂测验等作为最终考核成绩的重要依据，并按照一定比例折合成分数算入学生的最终成绩里面。这样就减少一次性终结式考试带来的临考精神压力，鼓励学生平时努力学习，最大限度地减少不诚信应考现象的发生。
（二）考试过程中
1.推行进入考场准入制度为了加强诚信应考，我们可以推行进入考场准入制度。如让学生凭着学生证等证件进入考场，这样可以基本上杜绝替考现象。在进入考场之前，凡是与考试无关的东西一律不得带入考场，尤其是手机等通讯工具。同时监考老师要临时安排考生座位，以保证学生每次考试都有不同的座位。通过这些措施，消除了学生作弊的条件，从环境上保证了诚信应考。
2.提高监考质量监考不得力是一部分学生产生侥幸心理和不诚信应考动机的原因之一。学生还普遍认为教师监考不严格是导致作弊现象较多的重要原因。因此，要形成良好的考风，必须要加强对监考老师的管理。在监考前，要组织监考教师学习监考须知等文件，在监考过程中，杜绝监考老师做与监考无关的事。监考老师应以防止、及时制止考生的作弊倾向为主，将他们的作弊想法消除在萌芽状态。另外，对于敢于以身试法者，监考老师要严肃处理，并做好记录。
3.加大巡考力度考试巡考既是对学生的监考，也是对监考老师的监督，在考试管理中有着非常重要的作用。每次考试要组织院系领导和教学督导进行巡视，巡视者可采取固定巡视和流动巡视方式进行定点或突击检查随时把握考试动态，及时处理考试中出现的各类问题。
三、考试结束后
1.提高阅卷的准确性考试结束后，教研室应该组织相关老师按照考卷标准答案在指定场所以流水作业的形式进行集中阅卷。这样既有效地防止不合理、不恰当的扣分，也有效地避免个别人随意加分或送人情分、印象分，提高阅卷的准确性，测试出学生比较真实的学习成绩。让学习刻苦的学生得到应有的分数，学习不努力的学生得到应有的下场，刺激大家都来努力学习，最终推动优良学风的形成。
2.做好考试成绩分析每个学期考试结束以后，教研室要对每个班级的成绩予以分析总结。如：统计班级成绩的优秀率、及格率、不及格率等，统计班级英语、计算机等通过情况和班级学生取证情况等，并就以后如何教学总结经验，提出计划。这样的成绩分析不仅获得考试本身的信息，还能获取教学效果的反馈信息，对于改进教学工作，指导学生正确、有效地学习，促进考风学风建设有着积极的作用。
3.严肃处理违反考风考纪学生对于不遵守学校考试制度、违反考风考纪的学生要给予严肃、及时的处理，实行一票否决制，不得参加任何评奖评优以及组织发展等，记入个人档案，并在全校范围内予以公示，给心存幻想的学生强大的震慑力。同时，切不可只是处分了之，要加强对这些学生的教育工作。通过教育，让他们认识和反省自己的错误，达到教育本人和警示他人的目的。
【关键词】“大学工”模式 寝室文化 学风建设 高校 措施
一、“大学工”模式的含义
“大学工”是一种区别于传统学生教育管理的新模式，它从全局上加强和改进大学生教育与管理。其主要思路是围绕学生成长成才这个中心目标，整合相关部门，优化教育资源和环境，将大学生日常教育与管理贯穿和渗透到教学、科研、管理和服务等各项工作中，真正做到全员育人、全程育人、全方位育人，最大限度地形成育人合力。在这种模式下，教学科研部门主要通过课堂教学、科研工作中的行为示范来实现“教书育人”；学生工作部门主要通过对学生的思想政治教育、学习生活引导和日常管理来实现“管理育人”；后勤及其他窗口服务部门则主要通过良好的服务态度和服务水平来实现“服务育人”。
二、“大学工”模式下高校寝室文化与学风建设的相互作用
（一）寝室文化建设促进优良学风的形成
高校寝室是大学生日常休息、娱乐、交际和业余学习的重要场所。青年学子在寝室学习生活中相互影响、相互作用所形成的文化生活环境即为该宿舍的寝室文化，显然，不同的行为方式和学习生活习惯将产生不同的寝室文化氛围。长期以来，高校学风问题在寝室中表现得尤为充分，如卫生习惯差，游戏成瘾，上课迟到、早退甚至旷课，抄袭作业，考试作弊，酗酒，赌博，同学关系紧张等均在寝室里或多或少地表现出来。因而，抓学风首先抓寝室就显得尤为必要和重要。
舒适整洁、健康文明、和谐奋进的寝室文化对人的心理、情绪将会产生积极影响，对学生的学习生活产生促进作用；“近朱者赤，近墨者黑”，室友遵章守纪、刻苦学习、积极向上、礼貌谦让的榜样示范作用相互感染，其取得的优异成绩激励和鞭策着其他成员积极响应，从而形成良好的学习氛围；反之则会产生负面影响。
（二）学风建设对寝室文化建设的反作用
构建平安校园的核心是学校的学风建设，优良学风是积极氛围，更是动力和凝聚力，它促使学生不断进取、拼搏向上，并为学生成长成才、潜心学习、愉快生活提供良好的育人环境和舆论氛围。寝室成员在良好学风的推动下，自觉地投身于寝室文化建设之中，蓬勃向上、文明和谐的寝室文化氛围蔚然形成。
三、“大学工”模式下加强寝室文化建设以推动学风建设的主要措施
（一）领导重视，部门联动，全员参与，为寝室文化建设营造良好氛围
领导重视是保障。高校领导要充分重视寝室文化建设，把此项工作纳入重要议事日程，制定具体的实施方案，召开专题研讨和工作部署会议，由校区党委统揽，学工、后勤、学院及有关部门联动协作，全校学生广泛参与，为寝室文化建设营造良好氛围。
（二）加大投入，建设良好的寝室物质文化
以寝室物质文化建设促进学风建设。通过对学生寝室硬件建设，如楼栋中构建的学习室、自助室等功能房，为学生提供舒适、便利的学习生活设施，以满足他们在寝室区域内的学习、生活、休息、娱乐，并在物质硬件的建设中加入育人的理念和精神，如公寓门厅的规章制度、服务流程、“争先创优”评比栏；设置于楼层通道的励志名言；利用校园风景画、学生专业作品、书法字画等装饰的楼道文化长廊；主题各异的寝室装饰，营造出浓厚的寝室文化气息，对生活于其中学生的人生观、世界观和价值观产生潜移默化的影响，并在积极奋进的寝室文化氛围中领悟到生活的真谛，激励他们奋发向上，勇于进取。
（三）依法治校，推进寝室制度文化建设
以寝室制度文化建设推动学风建设。没有规矩不成方圆，在当前依法治国的背景下，高校教学、科研、后勤保障部门厘清制度、按规章制度办事是应然之理。要通过建设宿舍的安全管理、卫生管理、门卫管理、大件物品出入登记等管理制度，从不同角度规范学生日常的行为，培养其自我约束能力，保障学生在寝室安全、有序地生活；通过建立示范寝室流动红旗制度培养学生争先创优意识，优秀寝室授予流动红旗以资鼓励，对寝室卫生差、作息无规律、存在安全隐患等不良现象的寝室进行适时适度地通报批评和疏导，使他们能以良好的状态和饱满的精力来面对学习和生活，促进优良学风的形成。
（四）积极引导学生建立良好的寝室成员人际关系
以和谐平安校园的建设推动学风建设。大学生人际关系是和谐平安校园建设的重要内容。大学生心理发育日趋完善、个性逐渐稳定，心理调节不够灵活，为人处世不够成熟，加之对以自主发展为特征的大学生活不太适应，不同成长环境、家庭教育和生活习惯，尤其独生子女的娇生惯养，自我为中心、自私自利、孤芳自赏等性格特点，致使其在朝夕相处的室友之间容易引发人际关系紧张。高校可利用思想政治理论、职业生涯、公共关系与礼仪等课程，教给学生基本的人际交往行为规范、礼仪和技巧，引导他们学会包容、理解、换位思考，建立有利于自我成长的和谐人际圈。宿舍管理过程中可通过各种集体活动如星级文明寝室、书香家园、和谐之家、考研之家、文明寝室院、文明公寓楼评比等，增强学生集体荣誉感、责任感和凝聚力，开展寝室安全知识竞赛等活动，增强学生在寝室的生命财产及交友方面安全防范意识，让学生自觉地投身到营造安全和谐、团结互助良好寝室文化氛围之中，促进优良学风的形成。
（五）创建积极向上的寝室网络文化
以创建健康积极的网络文化推动学风建设。网络已经成为大学生的日常生活和学习必需品，网络文化新颖的传播方式和丰富的文化与思想深刻地影响着大学生。然而互联网信息庞杂多样，泥沙俱下，各高校可以采取技术性手段，加强对校园网络的监督和管理，坚决抵制不健康信息的侵入，引导学生浏览和关注健康向上的网络信息，如限制不良网站IP地址，晚上定时强制断网等；开展网络学习竞赛等活动，激励同学们利用网络文化提升自身能力；通过网站对学生进行日常管理和思想教育引导，或利用微博、微信、QQ等平台与学生进行互动交流，为学生排忧解难，充分利用网络文化促进优良学风的建设。
（六）打造学生寝室文化建设品牌活动
以寝室文化品牌活动推动学风建设。以低年级学生寝室为切入点，开展学生寝室文化艺术活动，给同学们搭建一个施展才华、张扬个性的舞台。设计活动项目应结合学生实际，如采取学生们喜闻乐见的寝室内务整理、寝室才艺展示、寝室美化设计、寝室生活微电影等活动，让同学们从纷繁的寝室生活中挖掘提炼艺术素材和文化内涵，通过活动激发同学们热爱生活、勤奋好学的激情，培养他们积极健康的生活情趣。
综上所述，学风建设是大学文化建设的灵魂，寝室文化建设则在“大学工”模式下的大学文化建设中扮演着重要角色。创建优良的寝室文化以对学生树立正确人生观、世界观和价值观产生积极影响；通过纠正寝室中的不良行为，从侧面解决学风建设中存在的问题；通过加强寝室文化建设，营造良好的学习氛围，开辟加强学风建设的新途径，优化高校的育人功能，提高学校的人才培养质量，为国家和社会培养更多优秀的人才。
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论文摘要：校园文化作为独立学院的核心竞争力之一，既影响学生的健康成长，又受学生自身特点的制约。从挖掘独立学院特色入手，根据独立学院学生自身特点，强化学风、宿舍文化和校风建设，开展科技竞赛、创新性活动，可以促进独立学院和谐校园文化建设。
中央16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成良好的校风、教风和学风[1]。当前，大多数独立学院校园文化建设尚处于起步阶段，存在物质环境建设流于表面，缺少文化内涵；学习氛围不浓，学风建设有待加强；学生社团活动质量不高，缺乏有效指导；制度建设相对滞后，执行不力等问题。校园文化既影响学生的健康成长，又受到学生自身特点的制约，要充分体现以人为本的宗旨，突出促进学生全面发展的特点，从激发学生的主体作用人手[2]。因此，独立学院和谐校园文化建设应针对并围绕学生特点开展。
依托笔者几年来工作中的调查，及综合其他专家、学者的研究得出，大多数独立学院学生具有以下特点：(1)理想远大,但恒心和毅力不足；（2）综合素质相对较高，但缺乏良好的学习、生活习惯；(3)善于展示自我，但集体意识较为淡薄；(4)创新意识较强,但自我管理和协作意识较差等。根据校园文化建设的核心和独立学院学生自身的特点，可利用以下途径来加强独立学院校园文化建设。
一、挖掘独立学院特色，培育特色校园文化
1、加强独立学院精神文化建设
独立学院要根据自身的办学特点、培养目标提炼出有特色的校训，从而激发学生的责任感和使命感，对学生进行人文素质和科学精神教育。大学精神是大学生命的源泉，是校园文化的最高境界。培育大学精神，一是要从实际出发，根据学校办学定位、学科特点、人才培养目标等，确定校园文化建设的方向；二是要继承和发扬学校的优良传统。在尊重学校自身实际的基础上，结合时展的主题，在继承的基础上不断创新。三是要提炼与弘扬富有学校个性和时代特色的校训。通过多年全体师生的共同努力，北京化工大学北方学院提炼出“求实创新、璞玉成器”的校训，它既依托母体学校的优良传统，又在其基础上有较大发展，体现出独立学院学生特性及自身的培养目标。
2、加强校园人文环境建设
独立学院作为新生力量，尤其要重视人文氛围的打造，不断充实文化标志，打造人文校园。要规划、建设好图书馆、报告厅、学生活动中心、体育馆等为学生学习生活提供方便的文化活动场所，完善校园文化活动基础设施，为开展校园文化活动提供必要的场地和条件；要规划、修建承载文化信息、反映科学精神、人文精神的人文艺术景观，如设计和建设好学校大门、办公楼群，以及雕塑建筑群等标志性景观，起到潜移默化的教育作用，激发广大师生爱校热情和进取精神。此外，要加强校园网络文化建设。利用网络技术提高对网络的监控、管理等水平，防止不良信息的侵入和传播。加强网络舆论监督、积极引导正面网络文化的传播，充分发挥网络舆论阵地在校园文化建设中的重要作用。
二、强化学风、宿舍文化和校风建设，营造良好的育人氛围、育人环境
1、加强学风建设
针对独立学院学生缺少良好的学习、生活习惯等特点，要积极营造良好的学习氛围，形成一种爱学、刻苦钻研、开拓创新的学风。第一，确保有良好的师资队伍，聘请教学经验丰富、责任心强的教师任教，做到“学高为师”，确保教育教学质量；第二，实行分层教学。因材施教，如对英语、高等数学等课程按学生的学习能力和要求进行分层教学，使学生更好地适应教学内容，增强自信心；第三，以生为本，对学生采取他律与自律相结合的管理办法。坚持正面教育，建立并落实奖惩机制，尤其是对考风考纪的教育和奖惩力度，要让学生形成以勤奋、认真学习为荣，以懒惰、考试作弊为耻的观念。
2、加强宿舍文化建设
据调查，对于大多数学生而言，近2/3的业余时间是在宿舍中度过的。宿舍是学生学习、生活、交往的重要场所，是校园文化建设的重要载体。学生的集体感、友谊感的建立，审美情趣、求实创新精神的培养，都受到宿舍文化潜移默化的影响。第一，要充分利用好宿舍阵地，发挥学生党员“党徽闪光”，以及学生干部的模范、带头作用，加强督促检查，搞好总结讲评；第二，根据宿舍文化自身的特点，开展形式多样的活动，如以美化生活环境为主要内容的文明宿舍评比活动，以评促建、使学生通过评比养成良好的生活习惯；第三，把宿舍文化建设纳入学生第二课堂活动素质拓展当中。
3、加强校风建设
校风是校园文化的重要组成部分，是一所学校的风气，即全体师生员工在工作、学习、生活中形成的风尚。校风建设，就其本身而言就是校园精神的塑造。加强校风建设，一是要加强教职工的思想品德和职业道德教育，设立奖项用以奖励教书育人、管理育人的先进个人和先进单位，严惩作风懈怠、不负责任的管理人员、教师。二是从独立学院的实际出发，针对学生缺少良好的学习和生活习惯等特点，要大力加强学风建设。结合重要节日、开学典礼和学位授予仪式等开展主旋律教育，如大学生核心价值观教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，明确奋斗目标。三是利用院报（刊）、广播、校园网和海报栏等舆论工具，加大校风建设的整体宣传攻势，形成一种与独立学院发展目标一致的小气候，使更多的人受到熏陶和感染。
4、开展丰富的第二课堂活动
针对独立学院学生参与活动意识较强、善于展示自我，但集体意识淡薄的特点，要积极发挥学生会、团委等学生组织的带头作用，正确引导学生第二课堂活动，提高学生第二课堂活动的质量。第二课堂活动不在于多，要少而精。多开展有价值、有意义的活动，既能使学生有展示自我的机会，又能培养学生的集体主义意识。根据独立学院学生好动、好强、好胜的性格特点，多组织一些有教育意义的校园文化活动和有社会意义的校外服务活动，让学生在活动中经受教育和锻炼。通过举办有意义的活动，学生既乐于参加，又可以达到扩大教育面，提高教育效果的目的。
此外，要特别注意利用好学生社团。学生社团是校园文化建设的重要组织载体，是学生文化活力不可或缺的环节和联系学生的纽带[4]。独立学院要把学生社团活动建设纳入学校的总体规划，以增强对学生文化素质的培养力度；通过学生社团的组织，加大社会实践的力度，强化独立学院学生非学术能力的培养，增强学生的集体意识。
三、开展科技、创新性活动，培育良好的协作、创新精神
针对独立学院学生自我管理和协作意识较差的特点，加强对学生协作意识的培养。如在教学和实践活动中，结合学生所学专业知识和学习目标，在实践活动中要求学生自愿组队，学会开展社会调研、搜集资料和善于向他人学习。利用大学生科技竞赛等活动来培养和锻炼大学生创新精神。充分发挥大学生科技竞赛的作用，采取多种措施，开展一系列的社会实践活动、创新竞赛，如开展大学生“数学建模”竞赛，把学生放到实践中去，让他们去发现问题、解决问题，从而使他们以全新的观念审视自我、调整自我，增强创新、团队意识。特别是通过选拔向校级、省级乃至国家级“挑战杯”科技竞赛层层推进，以赛事促进全校学生学习氛围的提高，创建独具特色的活动方式，形成浓厚的课外学术科技活动氛围。
四、结语
校园文化建设是学校建设和发展的基础性建设，事关独立学院长远发展、扩大办学规模、提高学校影响、提升办学品位的大局，是创办实力强大、社会影响深远、知名度较高的独立学院不容忽视的重要工作。为了充分发挥其作用，应加大对校园文化建设专项课题的研究和交流，深入探讨独立学院校园文化建设的现状、经验与对策，不仅有利于校园思想政治教育工作的开展，加强师生对校园文化的认同意识和创造意识，加强师生的归属感、凝聚力、向心力和奉献精神；更有利于对外扩大学校的知名度、影响力和综合实力。
参考文献：
[1]徐辉,季诚钧.独立学院人才培养的理论与实践[m].杭州：浙江大学出版社，2007：156．
[2]严学仕等.基于独立学院学生特点的校园文化建设[j].河北农业大学学报(教育版)，2008（12）:439-442.
一、培训活动使我对学校及教师角色有了更深的认识
何校长一番激情四溢的讲话博得了座的每个青年老师的掌声与喝彩。使我解到教师支教经历以及取得的辉煌成果，培训开始。明白了教师心中的那种对山区莘莘学子的爱与关怀，理解了教师身上肩负的那份振兴老区教育事业的责任。同时，也深知此次培训活动是有多么必要，要作为一名合格的教师，还需要向教师学习很多。葛校长讲到学校的高质量是教师幸福的源泉，学校的立校之本。这使我意识到学校的高质量是教师的坚强后盾，要与学校共荣辱，共进退，立志把中学打造为一座山上的名校。
二、培训活动使我打造优良教学的各个环节都过得了宝贵的经验
经验丰富的老教师陈老师在备课这一教学环节给以我宝贵的经验，首先在备课方面。对备课中的各个环节：备教材、工作总结备学生、备教法、问题设计、备板书、备小结、备作业、以及备后记等各个方面都阐述了自己独特的实战经验，这使我受益颇深。其次在说课方面，同样有着多年教学经验的老教师胡老师说明了说课对于课堂教学的重要意义以及说好课对课堂教学的积极作用。讲座中胡老师具体对如何说课以及如何说好一堂课进行了细致具体的阐述，这对我把握课堂教学有着不可或缺的重要意义。还有在听课方面，何老师对我讲述了如何利用听课促进我教学方面的快速成长，并对听完课后如何评好课做了深入的讲解。最后承老师讲述的作业管理，使我解作业是课堂的弥补，管理好作业是对课堂教学的弥补和升华。高老师教给我如何打造一堂高效的课堂，这样的经验是经过多年的总结，没有虚化的东西，对我青年教师的课堂教学帮助无疑是巨大的王老师教会我如何对学生进行合理有效的管理，针对各种学生情况，都教以我实际有效的管理对策，这使我今后的工作中更直接的取得成效，避免了许多错误，也会少走一些弯路。所有这一切，对我都有深远的意义，使我提升了自身的专业基础技能，为以后的教学环节积累了宝贵的经验，这是任何经历都不可替代的
三、培训活动使我认识到要尽自己的能力贯彻学校优良校风来立德育人
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