初三德育总结

导语：在初三德育总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。

第1篇

我是一名初中语文教师，平常做的就是教书育人的工作，已经习惯了每年在结束的时候写出年终总结，总结我在过去一年工作的得失。

当一个语文教师其实并不难，难的是学生大部分对语文都没有什么学习热情。毕竟我们说的就是汉语，学习起来并没有什么动力。

但是语文真的是很重要，作为世界上说的人口最多的语种，语文汉语都应该引起所有人的注意，发扬光大我们的语言是我的认知。

我梦想所有的语文老师，都能给孩子打开一片语言的空间，我说的是我们的母语，我们朝夕与共，血肉相联的母语，我们的孩子在这个母语的空间里精神得到自由的飞翔，情感得到健康的成长，智慧发出闪耀的光芒。

教了十多年的书，面对工作，应该是熟能生巧，应付自如了。但是时代的发展，知识的变迁，学生的变化，常让我无法按着老规矩去做，总在无所适从中寻找新的道路，总在新问题面前探索着自己认为对的方法。就这样，我总觉得自己像一个刚踏入讲台的新教师一样，永远吃不饱，永远面临很多新问题，永远要探索、改革、实践、开拓，就在这样的环境下，就在这样的追求中，又过了一年。

这一年上半年，我带的是初三，特殊的环境和短期的高目标，让我只能以应试的角度，训练——教方法——做思想工作——占时间，拼精力，以自己的“下苦海”，赢得学生的“驾轻舟”，终于在中招中也取得不错的成绩。

只是，这并不是我想要的，如何能实现自己的教育理想呢？在下半年的初一教学中，我开始尝试：

一、养成学生语文学习习惯。

在初三时，我发现，很多学生不会学习，首先表现为语文学习习惯不好，不知道什么该记，什么该背，什么该灵活运用，学完了仅有的知识内容后无所适从，不知道该干什么。

于是从刚接触学生开始，我开始培养他们这些习惯，从写字到听课到记笔记、做标注到随笔的写作，作文的批改、提高。一步一步，从优生开始，再以优生带差生。进而形成每个人的习惯。

当然，这样很难，最初很辛苦，因为要事必躬亲，半年过后，学生渐渐进入佳境，一切都好了起来，自己也渐渐轻松了。

二、培养语文兴趣。

任何知识的学习，不仅仅是靠“扣”就能提高的，关键在于学生主动的学习，我把自己对母语的爱，全部倾注在课堂上，带学生欣赏，带学生品评，让学生深深陶醉在语文的美丽之中。

我教学生填词造句，教学生吟风唱月，洞察人间真情，学会感恩，懂得回报，知道上进，积极生活，阳光人生。所有的一切感受在学生的情感中，流动在学生的文字中。每一次的写作，每一次情感的表达，学生都能给我惊喜。就这样，我运用各种手段，灵活调动各种方法，使学生也越来越喜欢语文。每一次的语文课都能让他们有所期待。

三、不让一个学生掉队。

从一开始我就实学生的基础知识，六班有将近十多人起初基础差，习惯差，行为慢，别人一节课完成的任务，只要老师不催，他们就可能一个星期也不完，为此，我亲自“跟踪”，他们的知识点，陪他们一起饿肚子。几次下来，他们深知，不干不行。渐渐地，跟上了整个班级的步伐。李帅锋，张志远，辛明等人还进入语文优生行列。

其实，当学生看到老师不放弃自己，从最初被动，到最后主动，有个过程，当学生跟上了班级步伐后，才能渐渐对学习有兴趣。

四、给学生以目标。

家长会上，我对家长们作出承诺，在年底会给大家一个交代。

于是我给学生拟出目标，打入前四——冲击前三——奋斗第一。

就这样，一步一个目标，学生也一步一个脚印的奋斗。每次考完，大家都认真找问题，相互督促，我亲自谈话，虽然未能奋斗到第一，但终于可以兑现给家长承诺了。

其实，每个孩子都是一个宝藏，只要我们用心挖掘，将会充满无限惊喜。

“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”，我想只要我不断努力，自己的梦想终会实现。

教好自己的语文，督促学生们学好语文，是我的天职，我不能接受一名学生部认真学习而整天就是想着玩，我也不能接受学生不喜欢自己的母语，而学起英语来劲头十足，语文是我们传承中华文明文化的最重要的工具。

可是很多学生并没有意识到这样的问题，可能与我们的教育方式有关吧，改革我们的教育方式，深化教育改革，加快学生的素质教育，是最重要的。

第2篇

Abstract: Junior track and field athletes training is one involves a variety of factors, complex, system's work, need from many sided proceed with, make full use of various means and methods, mobilize and bring into play all positive factors, maximize the athlete 's potential, to achieve the improvement of performance. The usual problems encountered in training, and the athletes' ideological education measures were discussed, in order to promote the athlete right idea consciousness establish and positive attitude formation, thus effectively promoting the level of exercise improve.

Key words: track and field athletes; ideological education; training motivation; improve

中图分类号：D261.1文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2012

引言：人的思想是行为的指导,包括世界观、人生观、价值观，有什么样的思想意识，就会产生什么样的行为方式和习惯。运动员思想意识、训练态度、行为习惯的不同，会直接影响训练效果，进而影响运动员个人和整个队伍的运动成绩。因此，必须注意加强对运动员进行思想教育，引导其树立正确训练意识，让其积极投入到运动训练中来，激发动机，有效提高训练水平。

1．初中田径队存在的思想问题

初中田径队的训练，作为体育后备人才的主要培养途径，运动员是训练过程中的主体，是训练的培养对象，因此，通过运动员的发展可以全面反映我校的体育运动水平，带动全校体育运动的大力开展。

在近十年的体育教育工作中，我一直在参与本校的田径队训练工作，感觉学校业余田径队的训练是一项很复杂的工作，尤其是队员以及队员周围人员的思想工作始终贯穿于整个训练阶段中，直至比赛结束。

1.1学生参与田径训练的意识薄弱

田径训练是一项枯燥、繁重、持久吃苦的活动，学生参与训练自主意识不强。每次训练前，召集运动员就是一项困难的工作。尤其是前几年，都要我们教练员亲自去班级里“请”，有些学生不管你用什么方法，他就是不肯来，严重影响了教练员与运动员的关系，更不用谈训练水平的提高。

训练时间得不到保证，训练成绩就无法提高，往往在比赛时无法获得优异的比赛成绩，这时，教练也好，队员也好，后悔晚矣！每当看到比赛后学生沮丧的表情，都有一种无法言喻的悲痛。

1.2队员家长的思想问题

队员在长期艰苦的训练过程中要花费很多的时间和精力，对他们的文化课学习产生负面影响是很显然的，从调查结果课余看出，我校田径队运动员文化成绩整体不佳。在与学生的面谈中发现很多学生把能上高中作为其参训动机，这本无可厚非，但还要加强学生思想信念教育，使学生运动员的成绩与为国家培养后备人才的长远目标相吻合。

有些家长开始极力反对孩子参加训练，到了初三看看孩子的成绩实在不行，才让孩子参加训练，这对孩子的发展产生了极大的负面影响。应与家长沟通，在训练过程中，抓好孩子的学习、训练、思想等各方面的工作，保证孩子有足够的自由选择的机会，达到学习和训练双赢的效果。

1.3班主任教育对学生的影响

有些班主任，总是借口影响班风，不注重学生的思想教育工作，只“关心”文化成绩，对学生做反面工作，不让本班学生参加训练。往往导致很多优秀的体育特长生流失，影响了学生的全面发展。

2．初中田径队思想教育的重要性

思想先于行动。崇高美好的思想品德，才有可能产生优美的言行举止，这是不言而喻完全合乎客观规律的事实。故思想品德教育的重要性与必要性应该是显而易见的。然而，作为一名教练员，在训练中如何对学生进行思想品德教育？这确实是当今发展迅猛的新形势下应不断努力探讨的一个重要课题。根据我多年的教学实践，让我深刻感受到的是，要把训练工作做好，做出成绩来。就必须把思想品德教育工作放在为先为重的位置上来。

2.1思想教育促进训练动机的提高

一般来说，人的行为动机是激励主题去行动来满足自身需要的原动力。参训学生的动机决定他们训练的态度，决定他们努力的程度，决定他们投入到训练中的精力多少，从而直接影响训练效果。要想队员主动积极投入训练，就必须从根源上转变学生的思想，必须从老师“请”学生训练，转变到学生“要”训练。

2.2不同的项目需要不同的思想教育

每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用各种训练因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。如：中长跑运动是最苦、最累、最枯燥的，运动员要有吃苦耐劳的精神。训练中长跑时，必须将思想教育放在首位。教育运动员克服紧张、畏惧和怕苦心理，运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉也不错，以达到稳定情绪的目的。用注意力转移法，使其把注意力转移到调整呼吸的节奏上来，这样既促进了他们充满信心地去完成任务，也使他们在努力完成任务时进一步磨炼意志品质。跳跃项目的训练，可以适当来点比赛，刺激一下队员的神经，游戏也可以培养队员合作、拼搏、积极向上的心态。

2.3思想教育促进目标的形成

大部分队员在开始训练时，都是抱着“试试看”的态度来参与，当他们稍感累了、苦了、成绩下降了，就马上要求停止训练。其实，训练与学习都需要一个过程，协调好训练与文化学习的时间，在训练过程中要让学生充分认识到自身的主体地位，充分融合训练与学习的关系。思想教育要求，学生要有学习、训练的目标，并利用适当的目标，来支撑各项活动的协调完成，做到学习和训练两不误，相互发展，让家长放心。

2.4思想教育促进田径运动员的管理

思想教育需要教育队员有良好的品德意识，良好的品德意识的形成有助于队员约束自身。首先，教育队员提高认识，给队员训练发展的目标，使队员意识到我是“体育特长生”而不是“特殊生”，特长生必须学好科学文化知识，协调好运动训练和文化学习之间的矛盾，使运动训练对学习的影响减少到最低限度。其次，建立一套完整的管理制度，严格执行《运动员管理制度》、《训练制度》、《奖惩制度》，对运动员进行思想教育，要求严格自律。最后，我国各级教育主管部门应该严格贯彻落实学校的各种体育法规，学校要积极与体育主管部门取得联系，建立完善的学校业余体育训练体系，构建完善的检查和奖励制度，使学校的业余训练能够有规划、有计划，为我国体育事业的发展培养良好的人才。

3.我校田径队思想教育的措施

3.1健全的业余田径队思想教育体系我校田径队训练由校长负责，副校长亲自管理。教练员队伍由两位老教师担任主教练，再带2――3名年轻教师。在对运动的思想教育工作中，形成了一套完善的体系，由下到上，逐步实施，取得了较好成效。特别是在与家长的联系方面，班主任工作的考核方面，都有相应的措施保障田径队员的训练工作。

管理方法达到实效。业余训练队的管理不能太较真。主教练徐老师的管理就是松严有度，能收能放。看似满面笑容的他，总在琢磨如何让学生发挥最佳训练水平。有他在，学生都胆小如鼠，训练认认真真；没他在，学生又都希望他在，学生对他的感觉就是很“信服”。

总结他的经验有：一，队伍管理很严，说一不二、身先士卒。二，奖罚分明，给点恩惠。关键时候还来点小比赛，弄点小奖品作为奖励，学生能体验到训练的快乐，训练效果也很明显。三，有效沟通、因材施教、对症下药。

3.2学生的参与训练的积极性越来越高

在平时的训练中，及时与学生沟通，与班主任联系，将学生的训练情况与学习情况及时反馈给家长，取得了家长的支持。并随时提醒学生，要正确处理好课余训练与文化学习的关系，不仅要建立思想工作、学习、训练一体化的管理模式，还把学生运动员的业余训练和文化课的学习纳入到学校的教务计划中。学校相关领导、班主任和教练员还要经常深入课堂、运动队检查作业，听取计划的执行情况，让队员能深深体会学校对自己的关心。3.3注重榜样教育

学生的榜样教育：每年全校都要评选各类的积极分子，而体育积极分子占全校学生总数的2％左右，这对推动学校的体育教学起到了促进作用。在学校田径队中，找出一两个积极分子，就能对全队的工作起到好的带动作用，并能协助老师管理好运动的训练工作。

教师的自身榜样教育：教师的思想品行和业务水平，包括文化素养、教学风格、言行仪表、工作态度和职业道德品质都对学生产生影响。当学生意识到从教师身上看到了他们所希望的形象时，就产生了积极的榜样教育的效果。如训练中，教师勇于吃苦耐劳，不怕苦累，不怕太阳晒，不怕风吹和寒冷，工作认真负责，准备活动和队员们一起做，示范认真规范，练习时积极为队员当陪练等。要求队员做到的，教师先做到，以自己的实际行动去激励队员，从而达到教育的目的。田径训练的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠常年累月的辛勤劳动才能有效。

结束语：田径运动员的思想教育是运动训练的重要组成部分，必须坚持一定的原则对学生进行积极有效的教育。其一教育与管理并举。教育注重启发，使知其所以然；管理注重实践，使行其所当然。其二他律与自律兼重。他律注重外烁，使习惯成自然；自律注重内省，使知性合为一。其三德育与心育结合，德育强调伦理，使个体社会化；心育强调学生，使德育人性化。让学校业余训练成为学生生活的一部分，我们的学校体育才能得以更快、更高发展。

参考文献：

[1]《德育要为学生的终身发展和幸福奠基》(M) .《中国德育》，2011，1，64―66

[2]李钰.《体育教学中思想品德教育的重要性》(M).《科教文汇》2007.02

[3]程红艳.教育的起点是人的生命. [J]教育理论与实践.2002（8）：17――20