时间：2023-03-23 15:10:31
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关键词独立学院园林专业应用型人才培养中图分类号：G645.1文献标识码：A
独立学院多数是在申办高校的优势学科、特色专业的基础上发展起来的，与母体高校在培养目标、专业特色上雷同现象严重。但随着独立学院逐渐“转设”为民办普通高校，如何打造办学特色和专业优势，是现阶段独立学院面临的重要课题。①
1 独立学院人才培养模式探索
近年来独立学院逐步转变办学方向，在打造应用型本科人才培养模式上不断摸索。比如浙江大学城市学院实行“错开定位，配套发展”策略，建设了适合自身学校定位的应用型专业体系，实行“横向可以转移，纵向可以提升”的应用型人才培养模式；西安交通大学城市学院提出了“三突出”人才培养模式，即在理论教学中突出够用、能用、会用，在实践教学突出基本技能、专业工作能力和综合技能，在实验教学中突出基本实验、综合实验、仿真与开放实验；江南大学太湖学院提出“2+1+1”的人才培养新模式，即“两年通识教育、一年专业教育、一年自主教育”。②越来越多独立学院的办学模式已经与母体高校有了明显的区别和自身的特色，踏出了走向独立的关键一步。
2 独立学院园林专业应用型人才培养目标的定位
20世纪30年代浙江大学等少数学校开设了观赏园艺课程，标志着我国园林专业高等教育的开始。80年代后，园林专业高等教育随着城市建设快速发展得以迅速发展，目前我国约有60多所院校开设园林或相近专业。我国的园林专业高等教育多数分布在农林院校和综合性大学，因自身学术背景不同，园林专业各有所长。与上述两类院校园林专业相比，独立学院应重点发展园林规划设计，兼顾园林植物栽培与养护，培养具有生态学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计等方面的知识和技能，能在城市建设、园林、林业部门、园林公司、花卉企业以及大专院校和科研院所从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护、管理及科研工作的高素质应用型复合型园林人才。
3 独立学院园林专业人才培养的优势及特色
3.1 农学学科与艺术学科结合
据不完全统计，全国超过40%的独立学院开设了设计类艺术专业。因此，独立学院园林专业依托于母体高校园林专业，结合本校艺术类专业，形成两专业优势互补，学科间交叉融合，可以有效增强学生艺术精神和科学思想的结合，进而突显创新精神与创意能力。
3.1.1 注重美术基础
独立学院园林专业招生多为文理兼收，学生入校前没有经过系统的美术训练。较少的美术课程设置对于没有美术功底的园林专业学生来说，难度大，压力重，学生难以灵活掌握。通过新增相关美术课程以及延长美术课程学时，达到强化园林专业学生美术基础的目的。以华中农业大学楚天学院园林专业为例，相比较母体高校而言，增加了《速写》、《中国画》、《建筑画》、《设计表现》、《构成设计》、《美学原理》、《中外美术史》等美术类课程，同时又增加了《素描》、《色彩》的学时。
3.1.2 强化美术实践
写生是美术类各专业实践教学的重要环节，作为园林专业的学生同样需要通过短期的集中写生训练。通过艺术写生，使学生能够体察自然和社会风貌，并运用课堂教学所学方法与技巧进行独立的写生实践。共享学校艺术类专业写生基地，扩大学生视野，将课堂理论与室外景观相结合，由校内训练转向户外真实实践，使学生的美术能力、创造力得到提高。
3.2 强化设计实践
《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出：“实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”虽然全国各高校进行了一些探索，但 “重认知轻实践 、重知识轻能力”的现象在我国高校里仍较突出，毕业生实践能力弱已成为学生就业、社会适应和创造性的不利因素。③
3.2.1 注重园林设计
园林植物栽培养护是国内园林专业的主要内容，独立学院园林专业应强化园林设计，以园林植物与园林规划设计的培养并重。学生既要熟知园林植物种类和习性，又具有较强园林规划设计功底。作为独立学院园林专业的特色，提升学生的规划设计能力尤为重要。园林设计从业人员的质量取决于在校所接受的教育和基础训练，因此，注重设计，提高园林专业学生的培养质量，在教学改革中努力提高园林设计能力。
3.2.2 强化实践环节
独立学院园林专业应注重素质、突出能力，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高，努力培养富有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。参考国内外园林专业的课程设置，优化课程体系，坚持课程设置与就业密切联系，坚持因材施教强化实践教学，培养学生的动手能力。如园林专业实践教学环节35周。其中，军事训练2周，在第一学期集中安排；社会实践4周，在寒暑假进行；基础写生4周，在第三学期集中进行；课程实习5周；第七学期园林规划设计综合实习4周；毕业实习与毕业论文16周，在第八学期进行。独立学院园林专业应该进一步增加设计实践教学在课程体系中的比重，积极建设校内外教学基地，促进学生多元化发展，有效保证了人才培养质量。
4 结语
我国社会经济快速发展，城市化进程日新月异，对园林专业从业人员提出了更高要求，独立学院园林专业定位于高素质应用型人才培养也应进行相应变革。一方面要满足园林建设与管理要求；另一方面独立学院园林专业应不断摸索，走差异化发展路子，既要区别于一般综合性大学研究型人才培养，又要区别于高职、高专的应用型人才培养。独立学院园林专业应该重点发展园林规划设计，兼顾园林植物栽培与养护，在人才培养中积极强化实践教学，突出“文理与艺术学科结合，注重美术基础，强化设计实践”的特色，不断加强教学条件建设，规范教学管理，着力提高教学质量和办学水平。
注释
①胥秋.独立学院十年发展历程的回顾与反思[J].现代教育管理,2011(10):48-51.
（1邵阳学院城市建设系，湖南邵阳422004；2湖南省紫薇花木研究所，湖南邵阳422001）
摘要：通过广泛调查收集紫薇多种源、多品种的种子，开展混合种子育苗造林，采集实生苗花粉自然杂交的种子继续混种育苗，促进多代实生苗花粉自然杂交而产生丰富的变异子代；选择表型变异优良的材料，建立无性系遗传稳定性测试圃，经无性系遗传稳定性试验，选育出‘直萼堇薇’、‘紫爪玫瑰红’、‘翠盘紫红’、‘直萼复色粉’、‘多花直枝白’5 个新品种，已在城市园林绿化中推广应用。
关键词 ：紫薇；新品种；分类性状
中图分类号：S685.99 文献标志码：A 论文编号：2014-0620
基金项目：湖南省科技厅计划项目“湖南紫薇种质资源的调查及分类利用研究”(2013NK4106)；湖南省林业科技计划项目“紫薇资源收集与新品种选育及开发利用”(XLK201157)。
第一作者简介：王业社，男，1974 年出生，湖南武冈人，副教授，主要研究方向：园林植物与观赏园艺。通信地址：422004 湖南省邵阳市大祥区七里坪邵阳学院教务处，E-mail：wangyeshe001@163.com。
通讯作者：侯伯鑫，男，1947 年出生，天津人，研究员，博士生导师，主要从事花木育种、园艺栽培。通信地址：422001 湖南省邵阳市宝庆东路461 号湖南紫薇集团，E-mail：h5578725@163.com。
收稿日期：2014-06-23，修回日期：2014-09-24。
0 引言
紫薇(Lagerstroemia indica L.)又名满堂红、百日红、痒痒树等，是千屈菜科(Lythraceae)紫薇属落叶灌木或乔木，具有很高的观赏价值，是中国优良的夏季观花树种，在园林绿化中被广泛利用[1]。国外已深入开展紫薇育种工作，如美国和日本开展以抗病、矮化为主要目标的紫薇种间杂交育种[2]。1999 年以来，黄建民等[3-5]在广泛调查收集紫薇品种资源的基础上，开展了多种源、多品种的紫薇混合种子育苗造林，利用其多子代花粉自然杂交产生的遗传变异，选择观赏性好的变异材料，经无性系遗传稳定性检测试验，从中选育出一批性状稳定、观赏价值高、抗逆性强、适生性广的新品种。笔者是以湖南省紫薇花木研究所收集的一批紫薇品种为试验材料，选育出5 个杂交新品种，已在城市园林绿化中推广应用。
1 材料及方法
1.1 种子和试验点
紫薇种子来自四川、贵州、湖北、河南、江西、浙江、江苏、福建、广西及湖南省内长沙、吉首、常德、衡阳等地，共31 个品种（见表1）[6-8]。育苗、造林及无性系遗传稳定性检测圃设在湖南紫薇集团邵阳市莲荷苗圃紫薇生产基地。
1.2 内容及方法
1.2.1 育苗及造林利用混合种子进行露地育苗，苗木留圃培育3 年，采集3 年生苗木开花所结的种子，继续进行混种露地育苗，苗木留圃再培育3 年，再采集3 年生苗木开花所结的种子，再继续进行混种露地育苗，苗木留圃培育2 年，利用2 年生苗木进行造林。
1.2.2 品种鉴定的方法（1）选择紫薇多品种多子代花粉自然杂交出现的具有观赏价值的变异材料，进行春季硬枝扦插，建立无性系遗传稳定性检测圃。（2）调查内容及性状描述采用张启翔主持制定的《LY/T 1847—2009 植物新品种特异性、一致性、稳定性测试指南紫薇》国家林业行业标准[9]。（3）采用国际通用的英国皇家园艺学会比色卡(RHSCC)[10]进行颜色测量，并记录其数字编码。（4）对数值的测定采用10 次测量取平均值的方法。（5）模式标本株保存在湖南省紫薇花木研究所紫薇品种资源收集圃。
2 结果与分析
选育命名了‘直萼堇薇’(L. indica‘Zhie Jinwei’)、‘紫爪玫瑰红’(L. indica‘Zizhao Meiguihong’)、‘翠盘紫红’(L. indica‘Chuipan Zihong’)、‘直萼复色粉’(L.indica‘Zhie Fusefen’) 和‘ 多花直枝白’(L. indica‘Duohua Zhizhibai’)5 个新品种。品种主要分类性状描述如下。
（1）‘直萼堇薇’(L. indica‘Zhie Jinwei’)，属堇薇品种群(L. indica Amabilis Group)，小乔木，分枝半直立，干皮灰褐色，剥落；小枝褐色(199A)，四棱明显，翅短；叶片长椭圆形，长4.9~5.3 cm，宽2.7~2.9 cm，叶脉5~6 对，嫩叶绿色(N137B)，略带红色，叶缘淡绿色，成熟叶片深绿色；花蕾长0.8~0.9 cm，宽0.7 cm，圆锥形，顶部平，绿略带红色(146C)，花蕾缝合线突起，表面有附属物；花期6 月中旬至7 月下旬，花序长18~33 cm，宽15~30 cm，着花数53~188；花萼长0.9~1.0 cm，宽0.7~0.8 cm，外面绿略带红色(147C)，内面黄白色，裂片6，直立，有微棱；花径3.7~4.2 cm，花淡紫罗兰色(N81B)，香味淡，花瓣长1.6~2.0 cm，宽1.0~1.3 cm，花瓣边缘褶皱明显，瓣爪与花同色，长0.8~1.0 cm，长雄蕊6，长2.4 cm，短雄蕊36~53，长1.2 cm，雌蕊长1.8~1.9 cm，花柱淡褐色(70C)，柱头绿色(139C)，子房椭圆形，光滑，黄白色(149D)；果实圆形，长1.0 cm，宽0.9~1.0 cm，褐色(200B)；种子连翅长0.6 cm，宽0.3 cm，千粒重1.74~1.93 g。
识别要点：花淡紫罗兰色(75B)，瓣爪与花同色，花萼裂片直立（图1）。
（2）‘紫爪玫瑰红’(L. indica‘Zizhao Meiguihong’)，属红薇品种群(L. indica Rubra Group)，小乔木，分枝半直立，干皮褐色，剥落；小枝褐色(199A)，四棱明显，翅短；叶片长椭圆形，长5.0~5.5 cm，宽2.7~2.8 cm，叶脉5~6 对，嫩叶绿色(N137B)，成熟叶片深绿色；花蕾长0.7~0.8 cm，宽0.6~0.7 cm，球形，紫红带绿色(64A，142B)，顶部突起，缝合线微突起，表面有附属物；花期7 月下旬至8 月下旬，花序长11~18 cm，宽11~12 cm，着花数32~59；花萼长0.9~1.0 cm，宽0.6 cm，外面紫红带绿色(64A，142B)，内面黄白色，裂片6，棱条明显；花径3.6~4.3 cm，花玫瑰红色(61C)，香味淡，花瓣长1.8~2.0 cm，宽0.8~1.0 cm，花瓣边缘褶皱明显，瓣爪紫红色(64A)，长1.2~1.3 cm，长雄蕊6，长1.9~2.1 cm，短雄蕊32~40，长1.1~1.2 cm，雌蕊长1.9~2.1 cm，花柱紫红色(71A)，柱头绿褐色(144A)，子房椭圆形，光滑，黄白色(150C)；果实橢圆形，长1.4~1.6 cm，宽1.1~1.3 cm，褐色(200B)；种子连翅长0.8~0.9 cm，宽0.3 cm，千粒重3.16~3.32 g。
识别要点：花玫瑰红色(61C)，瓣爪及雌蕊花柱均为紫红色(64A) （图2）。
（3）‘翠盘紫红’(L. indica‘Chuipan Zihong’)，属红薇品种群(L. indica Rubra Group)，小乔木，分枝直立，干皮褐色，剥落；小枝绿褐色，四棱明显，翅短；叶片长椭圆形，长5.0~5.5 cm，宽3.7~3.8 cm，叶脉5~6 对，嫩叶绿色(N137C)，成熟叶片深绿色；花蕾长0.8~0.9cm，宽0.7~0.8 cm，球形，紫红带绿色(64A，144B)，顶部平，缝合线微突起，表面有附属物；花期7 月中旬至8 月下旬，花序长14~16 cm，宽9~11 cm，着花数25~35；花萼长1.0~1.1 cm，宽0.7~0.8 cm，外面紫红带绿色(64A，144B)，内面黄白色，裂片6，棱条明显；花径3.5~4.1 cm，花紫红色(64A)，香味淡，花瓣长1.9~2.0 cm，宽0.9~1.5 cm，花瓣边缘褶皱明显，瓣爪淡粉红色(73D)，长1.2~1.3 cm，长雄蕊6，长1.8~2.0 cm，短雄28~30，0.9~1.0 cm，雌蕊长1.9~2.0 cm，花柱紫红色(144C)，柱头绿褐色(144A)，子房椭圆形，光滑，黄白色(4C)；果实圆形，长1.1~1.2 cm，宽0.9~1.0 cm，褐色(200B)；种子连翅长0.6~0.7 cm，宽0.3 cm，千粒重2.63~2.72 g。
识别要点：花紫红色(64A)，瓣爪淡粉红色(73D)，花萼内面黄白色（图3）。
（4）‘直萼复色粉’(L. indica‘Zhie Fusefen’)，属复色品种群(L. indica Bicolor Group)，小乔木，分枝开展，干皮褐色，剥落；小枝绿褐色，四棱明显，翅短；叶片长椭圆形，长4.5~6.0 cm，宽2.5~3.8 cm，叶脉5~7 对，嫩叶绿色(137A)，成熟叶片深绿色；花蕾长1.0~1.2 cm，宽0.8~1.0 cm，圆锥形，紫红带绿色(63B，142B)，顶端突起，缝合线突起，表面有附属物；花期8 月中旬至9 月中旬，花序长10~12 cm，宽7~10 cm，着花数17~19；花萼长1.4~1.5 cm，宽1.0 cm，外面紫红带绿色(63B，142B)，内面黄白色，裂片6，直立，微具棱；花径4.7~5.2 cm，花复色，花瓣大部分粉红色(67B)，瓣爪与花瓣相连处淡粉红色(NN155D)，香味淡，花瓣长2.0~2.2 cm，宽1.4~1.8 cm，花瓣边缘褶皱明显，瓣爪淡紫红色(63D)，长0.7~1.0 cm，长雄蕊6，长2.3~2.5 cm，短雄蕊32~35，长1.0~1.5 cm，雌蕊长2.1~2.2 cm，花柱淡紫红色(144B)，柱头绿褐色(63D)，子房椭圆形，光滑，黄白色(4C)；果实圆形，长1.0~1.2 cm，宽0.9 cm，褐色(200B)；种子连翅长0.8~0.9 cm，宽0.3 cm，千粒重3.16~3.23 g。
识别要点：花复色，花瓣大部分粉红色(67B)，瓣爪与花瓣相连处淡粉红色(NN155D)，花萼裂片直立（图4）。
（5）‘多花直枝白’(L. indica‘Duohua Zhizhibai’)，属银薇品种群(L. indica Alba Group)，小乔木，分枝直立，干皮褐色，剥落；小枝褐色，四棱明显，翅短；叶片长椭圆形，长5.8~7.7 cm，宽4.0~4.5 cm，叶脉5 对，嫩叶绿色(137B)，成熟叶片深绿色；花蕾长1.0~1.1 cm，宽0.8 cm，圆锥形，绿色(144A)，顶部平，缝合线微突起，表面无附属物；花期7 月下旬至8 月下旬，花序长26~33 cm，宽17~26 cm，着花数84~168；花萼长1.0~1.1 cm，宽0.8 cm，外面绿色(144A)，内面黄白色，裂片6，微具棱；花径4.1~4.2 cm，花白色(NN155)，香味淡，花瓣长1.9~2.0 cm，宽1.4~1.5 cm，花瓣边缘褶皱明显，瓣爪紫红色(68B)，长0.8~0.9 cm，长雄蕊6，长1.8~1.9 cm，短雄蕊29~32，长1.0~1.1 cm，雌蕊长2.0~2.1 cm，花柱紫红色(144C)，柱头绿褐色(144A)，子房圆形，光滑，黄白色(4C)；果实圆形，长0.9~1.0 cm，宽0.9 cm，褐色(200B)；种子连翅长0.6~0.8 cm，宽0.3 cm，千粒重2.54~2.61 g。
识别要点：花白色(NN155)，瓣爪紫红色(68B)，花萼内面黄白色（图5）。
3 结论
经栽培试验，5 个紫薇新品种萌芽力强、耐修剪、抗逆性强、适应性广，适用于城市园林绿化、盆花栽培和园艺扎景造型。喜排水良好，土质疏松、肥沃的中性或微酸性土壤。耐干旱，喜温暖湿润气候，宜种植通风和向阳之处。可通过扦插、嫁接等方式繁殖，也可采用压条繁殖。硬枝扦插在3 月[11]，嫩枝扦插在6—7 月[12]；嫁接在2 月下旬至3 月上旬紫薇枝条萌芽前进行[13]。栽培技术同一般紫薇[14]。目前在湖南邵阳、长沙、株洲、浏阳和贵州独山等地引种栽培，生长良好，遗传稳定性强。
4 讨论
目前国内紫薇育种与美国、日本等国相比，尚有较大差距。如美国目前登录了230 多个紫薇品种[15]，绝大多数是通过人工杂交定向培育的能抗白粉病、蚜虫及蚧壳虫等病虫害的品种，还具有耐寒、花期长、花色鲜艳、秋叶红艳等特点，尚有矮生、灌木、乔木等多种株型[16-18]。而国内已知的120 多个紫薇品种目前仅有‘红云’和‘赤霞’2 个品种在国内登录[19]，并且无品种是人工杂交定向培育[20-21]。品种资源分散，没有一个集中的种质基因库和资源圃，且存在品种名称混乱现象。广泛应用的种类少，株型单一，且多为直枝，花色多为紫色，缺少抗病虫害性能强的品种。对紫薇的研究主要集中在种质资源、品种分类、生物学特性、繁殖栽培、病虫害防治等方面，对杂交育种、辐射育种及生物技术育种研究较少，特别是抗性育种基本处于空白[22]。
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关键词：园林植物；引种驯化；存在问题；解决措施
Abstract: Plays a very important role in theacclimation of plant introduction garden construction. Therefore, this paper first explains the meaning of landscape plant introduction and domestication of the important role of domestication, factors affecting plant introduction, put forwardreasonable proposals and measures oflandscape plant introduction and acclimatization.
Keywords: landscape plants; domestication;problems; Solutions
中图分类号：S722.7文献标识码：A文章编号：
随着社会生活水平的提高，人们的审美观念的要求越来也高，对居住条件和环境的绿化的标准也越来越高，对植物的引种驯化可以满足人们日益增长的需求，同时，可以有效的促进林业的发展和城市绿化，也可保护濒临灭绝的植物物种。园林植物引种驯化工作重要性不言而喻，它既是科学也是艺术，这需要每一个园林部门都要引起重视的关键问题，所以本文就如何进行园林植物园林驯化工作进行重点论述。
一、植物引种驯化涵义和作用
植物的引种驯化是人们为了美化环境和满足社会需要，把外地的优良的植物品种引导新的地区，从而有效的扩大植物品种的种植范围。引种驯化从古至今都有，主要指植物对新环境的适应和不断改变生存条件的过程，在经过自然选择和人工选择以及精心培育后，是野生的或是异地的植物能够在引入地很好的适应成长，满足当地的需求，具体表现在合适的地方选择合适的植物，改造植物适应新的地方，改造地方适应物种的生长。
引种主要是指将引入的植物品种经过的简单的测试，证明适宜在新的地点种植，就直接引入并进行推广种植，主要是基因型与环境条件相互作用的结果；驯化是指通过采取一定有效的措施，使得新引进的植物能够很好的存活下来，从而适应新的环境，主要是引种植物适应原有遗传性范围以外的移植。其中，引种是植物物种驯化的前提，驯化是引种的要求和结果，二者相互联系，缺一不可。
引种驯化在园林建设中发挥了重要的作用。首先，丰富的植物种类可以有效的提高城市的绿化水平和生物的多样性，有效的增加绿化植物种类，有效的调节和美化环境。它可以在短时期内保证园林植物的良种化，充分发挥植物绿地对城市的改造功能；可以替代先前的劣质植物品种，不仅改善了园林植物的生长质量，还优化了植物的品种，提高的植物的利用效率；植物的引种驯化扩大了园林的栽培范围和引种资源，缓解园林植物资源紧缺的现状，不断提高社会和经济的效益，从而满足人们的需求；有效的增加园林生物的多样性，丰富了园林绿化美化的资源，克服了因地区不平衡导致物种资源稀少的缺点。
二、影响园林植物引种驯化的因素
由于在园林植物引种驯化过程中，受到许多不可控制的因素影响，经常会遇到一些问题，如果没有制定科学合理的引种计划，就很有可能导致引种失败。自然环境和栽种的条件对植物的生长产生了重要的影响，可以反映了植物对生态环境的不同变化和适应性。总的来说，主要因素包括气候特点、地理位置等，最直接和最重要的因素包括温度、光照、水分、土壤以及生物分子等。
（一）温度
在某种程度上，温度往往决定了植物引种是否成功，园林单位引进新的物种前要对当地的温度做好统计调查，包括年平均温度，最高温度和最低温度以及的持续时间，还有就是一年四季的交替特点，无霜期的长短和积温大小等，都要有明确的记录。在引种驯化过程中，要对原产地和引种地的平均气温进行比对，不能相差太大；在有些地方，虽然一年内的平均气温相似，但是最高温度和最低温度却相差很大，同样影响物种引种驯化，否则就会影响植物生长，容易发生病虫害，如果极端温度持续时间过长，无论高低，都会对迁移物种造成损害；有些植物需要有一定的积温，如果积温不够，就会导致植物发育不良，同时还要注意季节的交替，注意温度变化的幅度。
（二）光照
光照在植物生长过程中产生了重要的作用，主要包括光照的强弱、周期和光质等。园林单位在引进外来植物时，根据不同纬度的植物，针对喜光程度，采取不同的措施，尤其要注意北树南移和南树北移的情况，就会给引种驯化工作带来不少的困难，要保证成活率，植物的生长期不能缩短或延长，从而为迁移的植物造成损害；对于从山区迁移来的植物对光照强度和光质的需求。
（三）水分
影响迁移植物的还包括降水和湿度，因为水分是维持迁移植物生存的必要条件，没有水分，植物就无法存活。降水季节、空气湿度和土壤含水量等是是影响引种驯化工作成功与否的重要因素。
（四）土壤
土壤同样会影响到迁移植物的存活，因为它是植物顺利生长发育的基础，很好的为植物提供所需的水分、养分和氧气等。因此，有些引种驯化的植物来说对土壤的性质要求很严格，导致土壤成为影响引种驯化工作成败的关键，园林单位要充分考虑土壤性质的差异性，包括含盐量、物理性质、土壤肥力、酸碱度等的差异。
（五）生物因子
在植物引种驯化后，由于生存环境的改变，生物之间的寄生、共生以及其与花粉携带者之间的关系，发生了一些改变，从而影响树木在引种地的正常成活与生长。
因此，要求园林单位在具体引种过程中，如果不采取有效的措施，就会引发许多的问题。许多的园林工作者认为，只要所引进的植物的生长气候和土壤环境类似，就可以进行种植和推广，却忽略了在种植之前的栽培试验，增加了引种驯化失败的风险，成活率无法得到保证，对引种驯化的深度认识不够，没有达到理想的效果，造成浪费和不必要的损失。有些园林单位片面的强调进度和规模，只注重引进，严重的忽略了驯化这一重要的环节。在植物移植好后，如果气候异常或是天气聚变，就会对迁移的植物造成巨大的损害，甚至使植物死亡。
三、做好园林植物引种驯化工作的措施
园林单位要遵循经济原则和生物学的原则，就是引进的物种能够正常生长发育，繁殖下一代，保证引进的植物要具有观赏性和经济性，在引进外来物种的同时，还要保护好当地的物种不受到明显的影响，使人们更易于接受。
（一）严格引进植物物种的程序
对引入材料的观赏性状或经济性状必须符合引种目标的要求，分析当地风土条件适应的可能性和可行性，要查阅有关的研究资料，借鉴前人的经验教训；加强对引进植物的病害、虫害的检查，严格检疫制度；要进行适当的引种实验，对同一植物分布区中不同地理的种源进行对比试验，从而科学的选出对引种区适应性强的生态类型；在经过品种比较试验和区域试验后，确定有推广应用价值的引入植物，可遵循良种繁育制度，采取各种措施加速繁殖，使引种试验成果发挥经济效益、社会效益和环境效益。
（二）做好园林植物引种驯化的措施
在引进新的植物时，尽量采取近区采种的方式，利用遗传可塑性大的材料进行引种驯化和逐代迁移驯化；对引入的种或品种栽培在不同于原产地的自然或栽培条件下，必须加以选择，从中选出适应的基因型或生长良好的单株，以扩大繁殖。根据引进植物的播种期，在栽植密度、肥水管理、光照处理、土壤改良、防寒遮阴以及种子处理等方面，要采用适当的栽培技术措施。要坚持“积极慎重”的原则，注意以下问题：要避免盲目引种，注意各类园林植物的习性特点，不能因引种不当而破坏当地的生态平衡等。
总之，园林单位在进行引种驯化工作时，要综合各方面的因素，制定科学合理的引种计划，严格引进植物物种的程序，不断加强园林植物引种驯化的措施，促进园林引种驯化能够高效顺利的进行。
参考文献：
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2、赵艳格.浅谈园林植物的引种驯化[J].园艺与种苗.2012(03)。
3、朱慧芬，张长芹,龚洵.植物引种驯化研究概述[J].广西植物.2003(01)。
学校的知名度是吸引考生报考，扩大生源和提高招生质量的主要因素之一。学校的知名度越高，考生报考的人数，尤其是高素质考生的报考人数就越多，就越有利于提高招生的质量。
学校的知名度除了取决于学校的历史积淀外，还取决于学校现实的办学水平。由于历史的原因，林业高等院校的知名度普遍不高。北京林业大学虽然是林科高等院校中唯一的国家重点大学，但在过去相当长的时间内是一所以林学为主导的单科性大学，学校的知名度不高，一定程度上影响了研究生的招生质量。近几年，我校抓住了教育大发展的机会，在学校领导和广大师生的共同努力下，学校已发展成为一所以林学、林业工程学等学科为特色，理、工、文、管、经、艺术协调发展的多科性全国重点大学。1997年学校进入国家重点建设的“211工程”；2000年教育部批准我校试办研究生院，在全国林业院校中率先进入研究生院的行列；2001年开始实施“面向21世纪教育振兴行动计划”。学校的知名度有了很大提高，本科生和研究生的生源得到了扩大，招生数量和质量得到了明显提高。1983年以前，我校每年招收科学学位研究生不足20人，但1999年上升为163人，2003年高达900人。仅1999年至2003年间的招生人数就扩大了5倍。以前报考我校的生源比较单一，主要是来自本校和其他农林院校的毕业生。近年来，包括来自北京大学、北京师范大学及全国其他综合大学的考生逐年增加，研究生的生源扩大，招生质量得到了明显的提高。
二、严把招生和培养质量
严把培养质量，是提高学校知名度，进而提高学校招生质量的重要环节。尤其是在各个学校招生规模迅速扩大的情况下，这一问题显得尤为重要。有一种观点认为，现在研究生生源竞争激烈，如果在报名条件、入学考试、录取及其后学习、考核和毕业论文的要求上比较严格，将会影响本校的生源。但我们的体会是，只有严把学生入学和培养质量关，培养出的研究生能得到用人单位和社会的一致认可，学校才能真正吸引高素质的考生。些学校，只为盲目扩大生源，降低入学门槛和培养标准，短时期内达到了扩大招生规模的目的，但这种做法却损害了学校的声誉，长期下去，考生和社会最终会摈弃这些学校。正确的做法应该是，严把招生和培养质量关，为学生提供良好的学习和生活条件，使他们真正能学到知识，增长能力，顺利地成为生产和科研上的合格人才。只有这样，才能大量吸引高素质的考生报考，最终提高本校研究生的质量，实现研究生招生和培养的良性循环。
近年来，我校通过硕士生提前攻博、与国外高水平大学联合培养研究生、资助研究生在国内外高水平杂志上发表学术论文、建立优秀博士论文评选制度、建立优秀论文激励机制、资助出版优秀博士论文等措施，显著地提高了研究生的质量。全国优秀博士论文是学校研究生培养质量的一块试金石，目前我校已有森林培育学科和木材科学与技术学科的两篇论文入选全国百篇博士论文，林业院校唯此一家，在全国农林院校中并列第二，在全国大学中排名并列第八。2002年1月参加北京市研究生英语学位统一考试，我校硕士生的一次通过率达到62．3％，博士生达到41．6％，已进入北京市高校先进行列。
三、多渠道筹集科研经费
研究生的培养和本科生不同，培养目的主要是为企业和教学科研单位培养具有独立科研能力的高级科技人才。只有具备一定的科研项目和科研经费，研究生的培养质量才能得到保证。根据国家的有关规定，一名硕士研究生平均每年的培养经费为9000元，3年需要2．7万元；一名博士研究生平均每年的培养经费为1．1万元，3年需要3．3万元。林业科学具有明显的特点，它主要研究的对象树木和森林生长周期长，进行科学研究环境艰苦、工作量大，需要的科研经费较多。因此，林业高等院校要保证研究生的培养质量，研究生导师就必须拥有较充足的科研经费。但近年来，随着研究生招生规模的迅速扩大，一部分导师的研究经费明显不足，使正常的研究生培养计划无法落实。因此，我校要求研究生导师和学校有关部门在积极申报国家自然基金和各类国家科技项目的同时，加强和地方及社会上各单位的横向科研合作，弥补科研经费的不足。
我校研究生院除了配合导师和学校有关部门广开各类科研项目的申请门路外，从2001年开始，在全国率先设立了研究生培养基金，通过多种途径、筹集经费，资助由于各种原因导致的研究生学位论文科研经费不足的学生。2001年资助33人，投资13万元；2002年资助53人，投资20万元；2003年资助70人，投资25万元。我校计划在多方筹集资金的基础上，资助人数每年增加20％，资助金额每年增加25％，加大资助范围和资助力度。
四、对专业学位强调应用能力的培养
农业推广(林科)硕士专业学位是我国一种新型的学位类型。与林学及相关科学硕士学位相比，农业推广硕士(林科)专业学位的主要特点是侧重于应用，为林业技术推广和林业发展培养高层次应用型人才。针对农业推广硕士专业学位的特点，为保证招生质量，我校农业推广硕士专业学位的招生严格按照以下程序进行：按照国务院学位办下达的当年录取限额，根据考生入学考试的总成绩择优确定拟录取名单，并对拟录取人员进行复试，复试着重考查考生从事农业推广和农村发展工作的潜在素质、岗位经历和业绩。为了向农业生产第一线上的优秀人才倾斜，保证符合招生条件的优秀在职人员有更多的入学机会，真正达到农业推广硕士专业学位的招生目的，对有中高级技术职称，或获得一定级别奖励的基层单位业务骨干，在同等条件下，予以优先录取。在培养方面，针对农业推广(林科)研究生注重应用的特点，我校在云南、贵州、福建、江西、浙江、广西、山东、山西、辽宁、河北、内蒙古、北京等地区建立了教学实习点，许多应用性和现场性强的课程均在教学实习点进行。在论文选题方面，要求农业推广(林科)研究生的论文选题应直接来源于生产实际和具有明确的生产背景和应用价值，能解决实际问题，同时要具有一定的难度和先进性。上述措施的实施，使我校农业推广(林科)硕士专业学位研究生的质量得到了保证，在林业生产单位和社会上建立了良好的口碑。随着学校声誉的提高，农业推广(林科)硕士专业学位研究生招生人数稳步增加，近年来的招生人数一直居全国农林院校的第2位，生源的质量和数量都得到了保证。
五、就业状况对学科招生质量的影响
一个专业的就业率和考生的报考数量和质量是呈正比的。如果某些学科和专业的社会需求量大，就业率高或就业前景看好，这些学科和专业的报考人数将会显著增加，招生质量也会相应提高。反之，如果一些学科和专业的社会需求量小，就业率长期偏低或就业前景不好，这些学科和专业的报考人数将会减少，招生质量也会相应下降。
我校研究生的招生，在保证国家重点学科、重点专业及对国计民生和国家生态环境建设有重要基础作用的学科专业外，在国家招生计划允许的范围内，向那些社会需求量大、就业率高或就业前景看好的学科和专业倾斜。例如，我校的城市规划与设计、园林植物与观赏园艺、林业经济管理、计算机应用技术等专业近年来的招生和就业均很好，生源质量较高。我校已有计划地提高这些专业的招生比例，将研究生的扩招名额适度地向这些学科倾斜。
六、积极有效的宣传
有的放矢，积极开展宣传活动，针对考生的各种问题，解疑释惑，对学生的报考和招生质量的提高有积极促进作用。近年来，国家不断加大生态环境工程建设项目的力度，相应的科学研究项目大量增加，林业战线上对高级科技人才的需求量也大量增加，林业科学的高级科技人才大有用武之地。林业高等院校的研究生招生单位，应结合当前这一大好形势，在符合报考条件的人员中广为宣传，积极引导高素质的考生投身到国家生态环境建设的宏伟事业中来。
1999年以来，我校在研究生招生方面进行了一系列改革，在全国建立了10余个招生基地，派专人在全国不同地区进行了数十次招生宣传，宣传地区的研究生报考和录取人数明显增多，取得了良好的效果。我们有效利用现代信息网络招生信息或在影响面广的报纸等媒体上进行招生宣传。我校每年举办2次咨询会，深入到院系学生中解答学生的各种问题，引导和促使一批素质较高的应届毕业生报考本校研究生。
七、软硬件条件的良好保障
关键字：风景园林；园林行业体系；综述
一、行业现状
现代意义的园林(landscapearchitecture)学科从19世纪50年展到今天已经有了更广泛的意义和要求,是艺术和科学的综合体，涉及了建筑、植物、生态、艺术、旅游、环保、地质、地貌、社会经济发展等等方面,需要设计者掌握和具有各个方面的综合素质。园林设计是非常严肃的专业工作，一个不专业、不符合规范、不合理的设计方案足以造成重大的生态环境的破坏。
由于目前我国园林设计市场的不规范性导致了设计者、设计单位良莠不齐的现象。首先很多的非专业的、无经验的、职业素质不高的设计者充斥着设计队伍。其次我国实行设计单位资质分级制，不同资质单位的专业人员配置，场地、硬件设备要求，工作的范围都有严格的规定。但是市场经济体制下各种专业人员的流动性很大，资质的高低或有无资质都不能准确地反映设计单位的工作能力。
由于这种不规范性导致设计市场的不平衡的竞争。设计单位之间经常以降低设计费率来拿到设计业务，本来设计费率已经取了国家规定费率的下限，这种不正常的竞争更使得设计单位雪上加霜，不堪重负。再加之业主经常要求设计任务在很短的时间内完成，使得设计单位、设计师不能够投入精力进行设计项目前期的充分论证，后期的施工现场指导，最终导致项目进度缓慢甚至破坏自然环境。
不平衡的竞争直接的受害者是中型的设计单位特别是无资质的新兴设计单位。因为大型的设计单位都是改革开放之前已经成立的国有单位，拥有很高的资质，在业主动辄追求高资质、境外设计师的情况下，占尽优势。但是这些单位毕竟是少数，数量上完全不能满足现今我国日益扩大的园林设计市场的要求，以及设计理论的创新。
由于园林设计规范、制度的不完善，使得设计单位在方案与业主单位发生分歧时，常为了单位的生存和设计资金按合同规定比较准时的回笼，难以坚持自己的正确意见，有时甚至变成了业主单位的制图员。同时由于设计单位不能有效的对施工材料、园林小品、灯具、苗木等园林产品的使用和项目竣工验收发表意见，常常使得很多不符合设计要求的产品进入施工中，影响了设计的最终效果。
在园林设计日益对自然环境、城市环境、生态系统产生重大影响的今天，规范园林设计行业已经成为亟待解决的问题。规范园林设计行业笔者认为主要包括园林师的培育、执业认证、管理，设计法规完善等四个方面。
二、园林设计师的培育
现在从事园林设计的设计师专业背景复杂，如：建筑、室内设计、环境艺术、艺术园林、园林建筑、园艺等等。在园林设计行业形成初期这样的现象比较合理。如：奥姆斯特德（Olmsted,FrederickLaw,SR.）是作家、自然资源保护论者，安德鲁·杰克逊·唐宁（Downing,AndrewJackson）是园艺师，哈兰·巴塞洛缪（Bartholomew,Harland）是规划师、市政工程师，西尔维斯特·巴克斯特（Baxter,Sylvester）是记者、活动家等等。但是在园林行业发展已经比较成熟的今天，我们更需要的是经过严格园林专业培育的职业园林师，我们的培育方式、内容等也亟需进行规范和改革。
2.1学科的规范
目前我国的园林专业在不同学校名称也不统一，有环境艺术、艺术园林、景观建筑、园艺、园林、风景园林、造园学、风景建筑、景园建筑、园林建筑等，甚至“造园林建筑艺术”等等，五花八门令人困惑。课程的设置也不相同，但毕业后都从事园林设计行业，这样不利于我国园林学科和环境建设的发展。其实教育部普通高等学校本科专业目录(1998)已经有明确的说明，园林（090401）属于环境生态类（0904），农学（09）学科门类。全国自然科学名词审定委员会（1985）林学名词审定委员会1989年颁布的《林学名词》(1989)的行业规范也有了园林这一明确的规定。我们的各个高等院校应该规范的使用本科专业名称。
但是在进一步的深化研究教育的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录(1997)》上园林专业却不是作为一个完整独立的学科而存在的。在这份目录上与园林有关的仅有一个专业和一个方向，即：园林植物与观赏园艺（090706）属于林学类（0907）农学学科门类（09），081303城市规划与设计（含风景园林规划与设计）。这与园林在现代社会经济环境中起到的作用和需要是完全不对等的。对此我们应该及时转变观念，规范园林学科使其成为一个完整的与建筑学,城市规划形成三足鼎立,缺一不可,相互无法替代的学科专业。规划师过于注重系统和规限，建筑师又过于注重个人创造以及争取规限内的自由，园林师将以其全方位的理论与实践能力消除空间的假定和不确定因素，推动多领域的合作。
虽然我们的现代园林行业起步比较晚，有着“国情”的限制因素，但这不应该成为改变的因素。我们的东方近邻已经做出榜样，走在了前列。日本在造园方面传承中国古典园林历史悠久，但是自1964年开始，其建筑学、城市规划和园林设计有了全面的发展。到1985年已经一跃成为此项研究的东方强国，开始输出自己的专业理论和技术，建筑学、城市规划和园林设计专业事务所发展到150家，从业技术人员达两千多名（1985年统计）。
2.2学制的完善
园林设计是专业性很强的综合体，需要经过严格的全面地专业学习。但是目前我国园林专业的学制和在校学习时间都不符合园林设计专业的要求。我国园林专业实行4年本科学制，一年级大概10月开学，四年级六月毕业，共计44月，期间约有5个月假期，理论上学生学习时间有39个月，约三年零三个月。但是实际上在我国是从二年级才真正开始专业课程的，四年级上半期结束课程，春节不到学生已经在为找工作而奔波了，实际上课时间只有23个月，不足两年。我们就不必说3年学制的园林大专生了，这么短的时间是根本不够的。笔者建议采用5年学制，并且保证专业学习的实际时间，才能切实的培养出比较合格初级园林师。
2.3教学方式的改革
目前我国的园林专业教学方式采用课堂的分科理论教育和实习的综合实践教育。由于资金的不足，一般只有2～3次实习，每次约半月时间，基本上是到一些风景区和环境比较好的城市如：上海、杭州、苏州、广州、深圳等去观摩，在教学体系中占比重较小。
对于园林这样实践性和综合性都很强的专业，这不到10%实习时间实在是微不足道，并且效果也并不明显。另外到企业去实践也不太现实。首先在有限的时间内不能在企业中学到比较综合的、全面的知识，因为企业的业务不能够保证在这段时间内是综合的；其次很多企业只是让实习的学生进行初级的描图工作，很难了解和掌握设计的全过程。
因此笔者建议采用5年学制，拿出30%～40%的时间进行大量的案例教学。这样才能让学生知道不同地形特点、不同气候区域、不同地域文化的园林项目方案的产生过程、实施效果、产生的社会影响等等。
2.4专业设置的认证
以前基本上只有国家林业部部属的几所高校设立了园林专业，基本上是1～2班，每班30人左右。目前由于园林行业属于朝阳产业，毕业生很好找工作，园林专业也像雨后春笋似的，几乎每一个大一些的院校都设置了园林专业。每年的在校生和毕业生多了很多倍，但是教师的人数并没有随之增长，很多学校教师严重不足，很多毕业一二年的学生任教。这样的情况对于园林设计行业的素质是极大的考验。
我们应该对于一个学校是否具备设立园林专业做出严格审查和认证。主要应该包括四个方面的审查。
第一，园林专业基本课程的设置，由园林、土建、美学、文学、环保五部分构成。园林部分占比较大比例，主要让学生掌握园林的历史、理论、设计方法、元素特征等基本素质如：园林树木学、园林花卉学、中外园林史、园林工程学、假山、中国古典园林、园林水景、园林理论发展等等；土建部分主要让学生掌握基本建筑材料的特性等知识，如：材料力学、地质与地貌学、基本建筑学、给排水等等；美学部分主要培养学生的审美素质，如：素描、水彩、色彩构成、平面构成、立体构成、雕塑、国画等等；文学部分主要培养学生的艺术素质和表达能力，如：园林文学、散文诗词欣赏、中外名著欣赏、游记欣赏等等；环保部分主要培养学生对于气候、生态的素质，如：气候分区特征、园林生态学、土壤与肥料学、病虫害学等等。
第二，每一位专业课教师与所教学生应该达到一定的比例。不然的话，我们培养的园林师就会成为“环境杀手”。
第三，教师任教资格的认定。
鉴于园林专业理论与实践的综合性，合理配置理论教师与实践教师的比例，降低留校任教、工作经验少的教师数量。可以适当外聘有一定工作年限、水平比较高的一线设计是作为兼职教师。这样对于案例教学有很大的促进作用，这些教师本身就是一个案例库。可以有效地保证学生与外界近距离接触，及时接受最新的信息，了解行业现状，改变课内与课外、毕业前后的专业知识割裂的情况。学生可以更好的更新知识、适应社会的变化。
第四，园林案例资料和图书资料的数量、质量的审查。
三、注册园林师执业制度
目前我国实行的专业技术职务任职制度已经不能够适应园林设计行业的特点。依据从业时间来认定设计师是工程师还是高级工程师并不能反映和保证设计师的能力。另一方面随着人才的流动，自由园林设计师增多，资质的高低已不能反映设计公司的能力。执业制度对个人信用具有很强的制约效果。如果在执业期间出现信用污点，会遭受严厉的处罚，直至取消执业资格。而要重新取得执业资格的难度很大，有的甚至终身不能再从事相关的工作。实行执业资格的行业一般都比较规范，在社会上也具有较高的信誉度。注册园林师和园林师事务所的实行已是非常必要的了。
3.1注册园林师的认证
建议分为助理园林师和注册园林师两级。助理园林师必须是经过认可的园林专业合格毕业的学生，选择一家园林师事务所实习，协助注册园林师工作，不得单独从事园林设计事务。注册园林师是在助理园林师实习期满后（建议2～3年），由领导其工作的注册园林师推荐，经过中国园林师协会（CFLA）的批准后成为注册园林师，可以单独执业，接受CFLA的监督和管理。
3.2园林师事务所
由一名或多名注册园林师主持的设计单位。注册园林师负责景观项目的实施，业主只要找到园林师事务所，与设计师确定好方案后签订合同就可以了，而方案的具体实施，包括材料的选择、施工单位的选择、现场的管理、进度的控制以及质量的监测等，都由签约的设计师负责。工程完工后，所有的质量问题也都由设计师负责。这种全权负责的方式，迫使设计师对劣质材料、不规范的施工企业避之惟恐不远，从而保证整个行业的规范度。
一个设计师事务所要营业，必须有一定数量具备执业资格的设计师，事务所聘用设计师时不但要审核执业资格，还会查询设计师的诚信记录，诚信记录由中国园林师协会（CFLA）负责，保证了对执业设计师的有效管理。
四、园林师的管理机构和制度
目前我国还没有管理园林设计师的专门组织，或者说功能不够完善。中国风景园林学会（1978成立）是全国风景园林工作者自愿结成的依法登记成立的学术性、科普性、非盈利性的全国性法人社会团体，主要从事国内外风景园林学术交流活动，举办规划设计、论文等竞赛活动，推动学术发展，促进国际科技合作。人事厅或建设厅主要对于专业技术职务的认定，管理面比较广，并不能对园林师进行跟踪管理。
因此设立中国园林师协会（CFLA，ChineseFederationofLandscapeArchitecture）这一专业组织就成为必要，中国园林师协会（CFLA）进行自律管理。主要职能为园林师注册资格的认定，园林师事务所资格的认定，园林师执业业绩和诚信的纪录，园林师执业执照的发放与吊销，设计事故责任的判定，接受业主投诉，行业规范的制定等方面。这些信息对社会公开，以便业主了解设计师，为选择设计师提供帮助。
五、园林设计法规的完善
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