时间：2023-03-23 15:10:42
导语：在班风建设论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
1.1学校层面
和普通的高校相比，民办高校的办学水平有限，而且办学体制之间也存在着明显的差异。而且，办学时间较短，无论是硬件还是软件上都体现出一定的劣势。但是，除了这些方面之外，学风建设工作方面也存在着一定的问题。所以，在规范学风建设方面要得到相关工作人员的重视。民办高校的学风建设的力度应该更大，不仅要积极做好学生的出勤考核工作，还需要对违纪现象采取严厉的惩处措施。但是，多数的民办高校对这一问题认识程度不够，在教学和学校建设中导致了严重的问题。
1.2教师层面
从民办高校教师队伍的建设中可知，有些教师仍然缺乏教学工作经验，或者是只能在课堂上讲解课程的相关内容，进行深入地研究就存在着较大的难题。另外，讲课形式不灵活，思想观念落后等都是较为常见的现象。久而久之，不仅会降低学生学习的自主性，还很容易损坏学风，扰乱学术研究的范围。可见，来自于教师本身的问题是比较明显的，产生的后果也较为严重。所以，要着重从这方面入手来建设良好的学风。
1.3在学生层面
从民办高校的生源上来看，都是由于高中的基础课程学习没有达到相应的标准，基础课程相对较为薄弱，所以，他们的学习动、学习方法以及学习的主动性等方面都存在着明显劣势。在实际的工作中可能会出现急功近利或者是态度不端正的问题。学生的这些表现对于学风的建设会产生较为直接的影响。
2民办高校学风建设的重要性
民办高校学风建设是提高民办高校教学质量的重要保证。它直接影响着大学生的科学文化素质和思想道德素质，影响着民办高校培养人才的质量，直接影响民办高校的未来发展。加强民办高校的学风建设，是增强民办高校的竞争力和生命力的强有力措施，是提高民办高校的教学水平和人才培养质量的重要因素，是实现民办高校可持续发展的永恒主题，是中国高等教育大众化发展的重要保证。
3新形势下加强民办高校学风建设的建议
要加强新形势下民办高校学风建设需要从制度、学生、教师以及校园文化等多个方面来采取措施。具体来说主要表现在以下几个方面：
3.1制度建设为本
从民办高校建设的过程中可以看出们进行制度建设是做好学风建设的首要任务，也是促进学风管理工作的重中之重。民办高校之所以没有形成完整和规范的制度体系，主要是由于缺乏相应的规章制度。通常情况下，规章制度是一个学校得以顺利发展的重要因素，也是增强学生自身控制力的重要途径。如果，学生的学习能力和自主约束能力相对较差，那么很难形成一个完善的教学环境。因此，要在实际的管理中，提高管理制度的科学性，将具体的责任落实到教师和学生的个人，同时还要采取相应的奖惩制度。具体来说，要对学生的出勤考核问题记录规范，同时要严肃考风考纪。积极开展与严肃校风有关的文体活动。将制度建设工作进行实施，同时还应该根据学生的学习特点以及性格特征等来建立相应的规范制度，发挥日常行为规范的作用。
3.2学生为主：明确学习目标，调动学习积极性
在学风建设中，学生是学风建设的参与主体和主要实践者。学生具备正确的学习动机和浓厚的学习兴趣是良好学风形成的根基。而学习动机和兴趣不是凭空产生的，它是经过家庭、社会和学校有目的、有组织地进行培养与教育而逐步形成、巩固和提高的。有数据表明，在民办高校中，学生学习成绩下降现象主要从大一开始，大一是培养学生学习兴趣的关键阶段。为此，学校应该在每位学生在进校后就开始指导学生根据个人兴趣、爱好、特长思考和规划未来发展方向，并以此设定各阶段的发展目标，做到长规划，短打算，有目的有意识地丰富和锻炼自己，变被动应付式学习为目标明确快乐主动的积极式学习，这不仅有利于塑造良好的学习氛围，也为学生顺利就业打下基础。
3.3教师为根：以教风促学风，教学相长
学风建设的好坏，与教风密切相关。民办学校应切实加强师资队伍和师德师风建设，发挥教师的主导作用，促使教风与学风良性互动。首先要抓师德建设，引导教师热爱教育事业，加强自身的思想品德和职业道德修养，以教师的职业魅力为学生树立良好榜样；其次加大教育改革力度。在教学内容上，要根据民办高校的培养目标强调讲课内容的基础性、先进性和应用性；在教学方法中，提倡多采用启发式、讨论式、参与式的授课方式；再者要强调从严治学。学院教学督导组和各系领导要经常到课堂听课，组织教师进行教学研究、讲课比赛等活动，推广先进教学经验和方法，同时通过学生评教、教师互评等一系列活动，督促驾驶不断提高自身业务水平。
3.4校园文化为王：营造良好的育人环境
学风蕴涵于一定的校园文化之中，校园文化是学风的重要载体。首先，要致力于校园人文景观建设，通过建筑、雕像、园林等实物打造文化校园品牌，培养学生的人文精神；其次，要经常举办学术报告和讲座，开拓学生的视野、丰富学生的知识面；组织学生开展各种学习竞赛、科技大赛、学习研讨等活动，让学生在娱乐中受教育，寓教于乐。
4结语
摘要：班主任是学校教育教学的主力手。是班级德育的组织者与管理者，班主任对班级德育管理的能力直接决定班风与学风，班级的班风与学风直接影响学校的校风。班主任德育论文工作，不仅关系学校德育管理，对各学科教学质量有着直接或间接的影响，而且对整个教育工作都有着深远的影响。班主任要搞好班级德育工作，有效地实施素质教育，并非是一件很容易的事。班主任如何在日常生活及教学中对学生进行德育教育呢？我有以下几点建议：
一、用爱心对待每名学生。以身示范
爱是一种尊重，是一种信任，是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。班主任面对的对象是存在着不同个性差异的学生，这就要求班主任不能用统一的标准来要求他们，不能拿传统的眼光来看待他们。更不能以成绩的优劣来评价他们。只有用爱心平等地对待他们，才能唤起学生心中的爱心。对于能力差、有缺点的学生不能歧视，要用爱的语言鼓励他们；用爱的渴望调动他们；用自己的行为感染他们；用一颗真心唤醒他们。只有这样，才能使学生真正做到遵其言、信其行。
二、发挥班主任的人格魅力。以自己树榜样
德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。班主任自身的形象和体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。班主任管理班级的方法、对待各种学生的态度、仪表、自身的能力，以及讲课时的板书设计、语言的表达、知识面的广度等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。班主任要处处严格要求自己，每天坚持提前到校，检查出勤、卫生、督促学习，及时了解学生的思想，努力进修，积极抓好班级工作，真诚的关心学生，一视同仁，这样对以后的班级管理，学生的学习工作都起着巨大的推动作用。
三、分发挥各科任教师的能动性。从各科教材中挖掘德育素材
班主任德育要和各科任教师紧密联系。了解学生，了解教学进度，适时对学生进行德育渗透。这样可以结合学生学习的知识，增强学生的民族自豪感，自尊心和自信心，另一方面也可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。只要班主任德育论文充分挖掘，是可以选择适当的案例对学生进行德育教育的。
四、充分发挥班会的主导作用。直接进行德育教育
主题班会是对学生进行思想政治教育的有效方式，每周定期召开一次主题班会，使学生在本周按班会要求进行对照，以达到自我提高的效果。主题班会的选材一定要有目的性、针对性，有利于培养学生的思想道德建设，在全班倡导爱国主义、社会主义、集体主义，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。大力宣传公民道德规范，以此激励学生指导自己的行为，树立正确的世界观和人生观，培养他们成为社会主义新时期建设事业的合格者。
五、将德育与社会实践相结合
如今，单纯的说教已越来越不被新形势下的学生所接受。怎样才能既让学生愿意接受，又能达到教育目的呢？将学校德育与社会实践相结合，让学生在活动中受到教育就是一种简单可行的方法。当前很多学校出于安全和其他方面的考虑，不愿组织社会实践活动，把学生束缚在学校中，单纯地追求教学质量。实际上，这极大地影响了学生的身心发展。久而久之，将会使学生产生消极、厌学情绪。学校应该本着让学生全面发展这一总体原则，适当地组织一些有益的实践活动，让学生走出校园，走向社会。投身于火热的社会生活，体验复杂多变的社会道德情境，尝试进行道德抉择。让学生身临其境，亲身实践，实际操作。学生在与人交往中体验情感，在克服困难中磨炼意志，在解决具体问题时履行道德行为。这样促使学生学会分辨、积极思考、增加体验、积累经验。
六、创造良好的班级环境。让学生在环境中接受德育
学生学习和活动所处的主要是在学校和班级中，其道德认识有很大一部分是在学校和班级的环境中形成的。因此，校风和班风是—个特定而典型的道德环境，对学生是一种异常活跃的教育因素，它对学生的思想意识、道德情操、行为习惯等，多会产生直接而且巨大的影响。所以，对于—个班主任来说，能否经过努力引导学生共同营造一个积极向上的班风，关系到能否为学生品德的培养创造—个健康的道德环境。良好的班风之所以有如此大的教育影响作用，是因为在这种良好的道德情景的陶冶下，可以使学生具有明确的是非标准，对来自各方面的影响，能明辨是非美丑和善恶荣辱；同时，这种良好的道德情景中有健康而公正的集体舆论，这种舆论对每个学生具有某种威慑作用，可以使学生的道德行为不断扩展与发扬光大，使错误的道德行为受到谴责、抑制甚至消除。因此，班主任德育论文要创造良好的班级环境，让学生在环境中潜移默化地进行德育。
七、小结
班主任只有把学生的思想认识水平提高到一个新的高度，才能顺利的完成各项教育教学任务，为国家培养出一批高素质的接班人，也为学校的教育教学打下坚实的基础。因此，班主任要不断改进教育教学方法，努力把学生培养成拥有美好的理想、高尚的道德和完善的人格的合格人才，争取让学校德育工作绽放出璀璨的光辉！
参考文献
摘要：班主任是学校教育教学的主力手。是班级德育的组织者与管理者，班主任对班级德育管理的能力直接决定班风与学风，班级的班风与学风直接影响学校的校风。班主任德育论文工作，不仅关系学校德育管理，对各学科教学质量有着直接或间接的影响，而且对整个教育工作都有着深远的影响。班主任要搞好班级德育工作，有效地实施素质教育，并非是一件很容易的事。班主任如何在日常生活及教学中对学生进行德育教育呢？我有以下几点建议：
1.用爱心对待每名学生，以身示范
爱是一种尊重，是一种信任，是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。班主任面对的对象是存在着不同个性差异的学生，这就要求班主任不能用统一的标准来要求他们，不能拿传统的眼光来看待他们。更不能以成绩的优劣来评价他们。只有用爱心平等地对待他们，才能唤起学生心中的爱心。对于能力差、有缺点的学生不能歧视，要用爱的语言鼓励他们；用爱的渴望调动他们；用自己的行为感染他们；用一颗真心唤醒他们。只有这样，才能使学生真正做到遵其言、信其行。
2.发挥班主任的人格魅力，以自己树榜样
德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。班主任自身的形象和体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。班主任管理班级的方法、对待各种学生的态度、仪表、自身的能力，以及讲课时的板书设计、语言的表达、知识面的广度等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。班主任要处处严格要求自己，每天坚持提前到校，检查出勤、卫生、督促学习，及时了解学生的思想，努力进修，积极抓好班级工作，真诚的关心学生，一视同仁，这样对以后的班级管理，学生的学习工作都起着巨大的推动作用。
3.分发挥各科任教师的能动性，从各科教材中挖掘德育素材
班主任德育要和各科任教师紧密联系。了解学生，了解教学进度，适时对学生进行德育渗透。这样可以结合学生学习的知识，增强学生的民族自豪感，自尊心和自信心，另一方面也可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。只要班主任德育论文充分挖掘，是可以选择适当的案例对学生进行德育教育的。
4.充分发挥班会的主导作用，直接进行德育教育
主题班会是对学生进行思想政治教育的有效方式，每周定期召开一次主题班会，使学生在本周按班会要求进行对照，以达到自我提高的效果。主题班会的选材一定要有目的性、针对性，有利于培养学生的思想道德建设，在全班倡导爱国主义、社会主义、集体主义，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。大力宣传公民道德规范，以此激励学生指导自己的行为，树立正确的世界观和人生观，培养他们成为社会主义新时期建设事业的合格者。
5.将德育与社会实践相结合
如今，单纯的说教已越来越不被新形势下的学生所接受。怎样才能既让学生愿意接受，又能达到教育目的呢？将学校德育与社会实践相结合，让学生在活动中受到教育就是一种简单可行的方法。当前很多学校出于安全和其他方面的考虑，不愿组织社会实践活动，把学生束缚在学校中，单纯地追求教学质量。实际上，这极大地影响了学生的身心发展。久而久之，将会使学生产生消极、厌学情绪。学校应该本着让学生全面发展这一总体原则，适当地组织一些有益的实践活动，让学生走出校园，走向社会。投身于火热的社会生活，体验复杂多变的社会道德情境，尝试进行道德抉择。让学生身临其境，亲身实践，实际操作。学生在与人交往中体验情感，在克服困难中磨炼意志，在解决具体问题时履行道德行为。这样促使学生学会分辨、积极思考、增加体验、积累经验。
6.创造良好的班级环境，让学生在环境中接受德育
学生学习和活动所处的主要是在学校和班级中，其道德认识有很大一部分是在学校和班级的环境中形成的。因此，校风和班风是—个特定而典型的道德环境，对学生是一种异常活跃的教育因素，它对学生的思想意识、道德情操、行为习惯等，多会产生直接而且巨大的影响。所以，对于—个班主任来说，能否经过努力引导学生共同营造一个积极向上的班风，关系到能否为学生品德的培养创造—个健康的道德环境。良好的班风之所以有如此大的教育影响作用，是因为在这种良好的道德情景的陶冶下，可以使学生具有明确的是非标准，对来自各方面的影响，能明辨是非美丑和善恶荣辱；同时，这种良好的道德情景中有健康而公正的集体舆论，这种舆论对每个学生具有某种威慑作用，可以使学生的道德行为不断扩展与发扬光大，使错误的道德行为受到谴责、抑制甚至消除。因此，班主任德育论文要创造良好的班级环境，让学生在环境中潜移默化地进行德育。
7.小结
班主任只有把学生的思想认识水平提高到一个新的高度，才能顺利的完成各项教育教学任务，为国家培养出一批高素质的接班人，也为学校的教育教学打下坚实的基础。因此，班主任要不断改进教育教学方法，努力把学生培养成拥有美好的理想、高尚的道德和完善的人格的合格人才，争取让学校德育工作绽放出璀璨的光辉！
参考文献
班主任考核细则一、指导思想
班主任是班级工作的具体组织者、领导者，是沟通学校、家庭、社会教育的枢纽。其工作质量的好坏直接影响着学生的成长和学校的教育质量。班主任队伍是学生思想道德教育的主力军。为全面落实素质教育，进一步加强班主任队伍建设，提高班主任工作的专业化水平，发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化、科学化，并为班主任聘任、评优及发放班主任绩效奖提供依据，特制定本细则。
二、考核组成员：
组 长： 张 栋
副组长： 薛小平、罗鹏程
成 员：徐清珍、金德亮、査凤玲、王佐丽、郎宝堂、陈赞东、徐 鹂、张 彬、贾春霞 王 斌
三、考核办法：
1.班主任考核由学校考核组负责考核。
2.学校考核组考核分为班主任常规工作考核和班级工作实绩考核。
3.班主任常规工作考核采用得分制和扣分制相结合的方法，班级工作实绩考核分是班级综合考核分。
4.班主任考核最终得分=(班主任常规工作考核分+班级工作实绩考核分)。
四、班主任常规工作考核内容：(满分为300分)
1、能及时制订和实施本学期班队工作计划并按时上交者得10分，迟交者扣4分，不交者扣10分，未按计划实施的酌情扣分。
2、能认真上好班队课，每学期不得少于8次，每举行一次得1分。认真上好每月一节的主题班队课，主题班队课时间低段不得少于30分钟，高段不得少于35分钟，主题班队课要求主题明确、内容丰富、形式新颖、有完整方案、学生参与率高，每上好一节主题班队课得5分。优质班队课评比获校级一、二、三等奖的分别得3分、2分、1分。本项满分10分。(以学校检查和班队活动记录为依据)
3、每天能进行对学生思想道德教育或安全教育，并及时做好记录，每学期谈话记录至少20次，每次得一分。本项满分为20分。(以学校抽查和班级谈话记录为依据)
4、经常和学生家长取得联系，每学期对50%的学生作一次家访、电访或家长书面联系一次，并做好家访记录，全学期最多得分不超过10分，家访率尚未达到要求的酌情扣分。(以学校检查家访记录为依据)
5、每周一的升国旗仪式，能认真组织学生参加并做到纪律严明、秩序井然，少先队员敬队礼、肃立、学生齐唱国歌，每次的课间操认真组织，做到队列整齐、动作有力、到位、合拍。每次学生达不到要求的扣1分，满分15分。(以值周班级检查为依据)
6、能做好对班干部的选拔、培养和指导工作，经常了解班风、学风情况。每月至少能组织一次班级学生干部会议的得10分，每缺一次扣2分。本项满分为10分。(以班干部会议记录为依据)
7、能积极参加学校举行的各项集体活动。满分20分，缺一次扣1分，组织不当扣1分，活动效果差扣1分。
8、按规定发放告家长书和回收好有关回执得10分，每一次得1分，缺一次扣1分，发放不按时的扣1分，回收不及时的扣1分。(以检查结果为依据)
9、家长会每学期召开12次，家长到会率必须在75%以上，并做到有计划有安排，家长到会率在70%74%的扣2分，在70%以下的扣5分，无讲话稿的扣5分，满分10分。(以学校检查为依据)
10、认真记录班主任手册。具体、完整的得10分，不具体的扣5分，无记载不得分。(以检查结果为依据)
11、班主任能认真反思、不断探索，及时撰写阶段性或学期班主任工作总结，并按时上交者得2分，迟交者扣2分，不交者扣5分。
12、能积极撰写班集体建设或其他德育论文(20分)，德育论文县级获奖或发表的得4分，县级交流的得5分;德育论文市级发表、获奖的得8分，，市级交流的得10分，省级及以上获奖或发表的得20分，交流的得25分。45周岁及以上教师能积极撰写班集体建设或其他德育论文并上交学校德育处(打印稿)得2分。
13、能科学、规范管理班级，有切合班级实际的班规、班风或学风，目标明确，所带班级班风、学风好的得30分，所带班级班风差，班级混乱的扣15分，无班规、班风、班级目标(班级远、中、近目标需在教室醒目位置张挂)的各扣3分。
14、班主任工作资料积累20分，要求资料齐全，记载详细，包装新颖，栏目新鲜。期末把所有资料装入班集体建设资料盒，学校德育处根据学校制定的班集体建设资料指标进行检查，缺一项扣2分。
五、班级工作实绩考核内容：(满分为200分)
1、学生日常行为规范良好得30分，班级学生出现打架、小偷小摸、楼上往下扔杂物、乱扔纸屑、楼梯间奔跑或推来撞去、进游戏机室、进网吧、常到河(湖)边玩耍等违规违纪现象的，每人次扣1分。学生有拾金不昧、主动捡纸屑、维护学校荣誉等良好风尚的每人次加1分。(以学校行政值日和班级值日岗检查为依据)
2、学生爱护课桌板凳、门窗、墙壁、花草树木等公共财物得10分，若有损坏公物现象的扣5分，有攀假山、损坏花草树木的每人次扣1分，情节严重的不得分。(以学校总务处检查为依据)
3、班级无发生偶发事故得25分，一旦班级学生出现事故但班主任教师平时教育到位的扣5分，属责任事故的班主任考核一票否决，虽不属责任事故但班内学生出现重大事故的，班主任考核不能评为优秀。
4、教室布置(15分)：要求做到教室布置个性化，激励用语规范化，文具摆放条理化，洁具放置隐蔽化，三表悬挂合理化，教室周围清洁化。教室布置评比获一等奖得4分，二等奖得2分。(以学校检查评比结果为依据)
5、展示平台、黑板报(20分)：按规定三周出一期。一学期必须出4期得12分，少于4期的不能得分，缺一期扣1分。展示平台、黑板报评比获校一等奖得4分，二等奖得2分，展示平台、黑板报文字或内容出现差错的酌情扣分。(以学校检查结果为依据)
6、学生获奖：(满分30分)班级学生(个人)参加县级及以上竞赛并获奖(或习作在县级以上报刊发表)，班主任本人指导的每人次得3分、6分、8分。班主任指导的学生通讯报道在学校网站上发表的每篇得0.5分。校级各种活动竞赛班级团体名次获年级段前2名分别得4分、2分。不同奖项可累计，同一奖项以最高奖统计。得分依据：以公布竞赛结果和文件为准。
7、能有效组织实施课外文体活动，阳光体育活动，书香校园活动，各班图书角要充分利用并要有记载。要积极主动配合学校组织学生文艺体育训练工作。满分20分。达不到要求的酌情扣分。
六、班主任考核的等第确定与奖罚：
1、班主任考核等第的确定。班主任考核等第采用达标制的方法确定， 85100为优秀，7584为良好，6574为合格，5564为基本合格，55以下为不合格。
2、班主任考核等第的调整：一学期内由于客观原因造成班主任考核成绩总体偏低的，可酌情作出适当的调整。
3、班主任考核奖发放：每月班主任考核结果等第暂定为优秀的每月奖120元，良好的每月奖100元，合格的每月奖80元，基本合格70元，不合格不发考核奖。不合格的酌情降低班主任工作量系数。考核奖一学期一般按五个月计算发放。
4、获优秀班集体称号的，国家级的奖100元，省级的奖80元，市级的奖60元，县级的奖40元。
5、班主任有以下情形之一的，考核实行一票否决制，学校将不发放学期考核奖，并酌情降低班主任工作量系数。
(1)不能经常深入班级、深入学生，不关心学生的学习、生活，学生、家长意见较大者。
(2)因失职、渎职造成班级较大事故或对班级学生中出现的违纪行为教育处理不力者。
(3)因工作不努力、不负责而导致班风、学风差或不服从学校安排而导致工作无法开展者。
论文关键词：新建院校；学风建设；现状分析；对策探讨
一、学风建设现状分析
贵州师范学院的前身为贵州教育学院，创建于1978年，主要从事中小学教师继续教育。2009年3月，由教育部批准改建为贵州师范学院，主要从事普通本科师范教育，为贵州基础教育培养合格师资。学校下设13个学院和一所附属实验中学。建有实习实训基地48个，科学研究所（中心）13个。全校全日制在校生9242人，全校教职工555人。转制以来，学院大力着手学风建设。笔者通过对各学院进行走访，调研，发现目前学院的学风建设已经取得初步的成效。在管理制度方面，已经建立辅导员与任课教师联系制度，建立辅导员与任课教师共同监督制度。认真落实辅导员深入学生公寓制度。此外，部分任课教师担任了兼职辅导员。在教学管理方面，各学院领导定期召开学生座谈会，及时听取学生对任课教师的反馈意见以进一步提高学院教学质量。每学期组织公开观摩课，此外教师之间互相听课，以共同促进，提高教学质量。开展学风建设教师座谈会，开展学风建设学生代表座谈会。开展“严教风、正学风、强班风”三风活动。、进行考试前考风、考纪教育。在班级管理方面，严格考勤制度，开展学习经验交流会，主题班会和主题团日活动，开展日常规评比活动。学院还开展各种竞赛活动，演讲，朗诵比赛。举办校园文化节，体育节。组织学生进行实地考察，教学实习等活动。大力开展讲座活动，拓展了学生的视野，加深学生对专业知识的理解。开展迎新活动，教师文化建设活动。部分学院成立学习兴趣小组，加强同学之间的交流。
尽管学风建设受到高度重视，同时已取得初步的成效，但是，作为一所新转制的院校，要赶上省内其它的全日制本科院校，提高自身的竞争力度，还需要不断加强和完善本校的学风建设。贵州师范学院的前身教育学院从创建以来主要从事中小学教师的继续教育。在管理制度上与全日制的高等院校大相径庭。2009年3月，由教育部批准转制为普通本科院校后，招生规模从原来的几百名学生上升到现在的近万名学生，给学校的管理和教学提出了巨大的挑战。随着改制后大规模的招生，一方面，一些基础底子薄的学生，特别是教育不发达偏远贫困地区的学生，由于基础薄弱，面临高校繁重的学习压力，有些学生难以适应，学习较吃力。尤其在低年级阶段课程难度普遍较大，部分学生因为学习上的困难而逐渐失去学习积极性，对学风的建设有着负面的影响。另一方面，随着招生人数的增多，教育资源出现紧缺，师资人员、教学配备不齐，服务的体制还未真正适应扩招后的教育要求。因此为进一步加强对学风的建设，还应该从以下几个方面入手。
二、加强学风建设的各项措施
（一）从制度化入手，加强管理
现在当务之急，应不断健全相关管理制度与规定，严格执行相应的学生考勤制度、学风检查制度、激励评价制度、纪律约束制度和学生自律制度。同时，根据形势需要不断改进和补充各种规章制度，制订相对稳定的教育计划。通过制度规范管理，促进教学质量的提高；通过制度约束学生的学习、生活和行为，促使学生自觉遵守各项规章制度，在规范管理中推进学风建设。
（二）加强师德师风建设
1、提高教学质量
贵州师范学院的校训是“为人师表”。因此教师要加强政治理论学习，提高思想道德水平，增强人才培养的紧迫感，真正做到为人师表，教书育人。学院要加强教师队伍建设，引导教师树立素质教育的全新观念和现代教育思想，全面提高教师综合素质。首先以教风为突破口，充分发挥任课教师的课堂主导作用。任课程教师一方面要认真履行教书职责，把握好课堂教学秩序，努力增强课堂吸引力和感染力，善于挖掘学生的潜能，培养和调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。
2、改进考核方式
教师还可以灵活改进考核方式。考试的目的在于考察学生是否认真学习，旨在激励学生养成良好的学习习惯，真正掌握大纲所求的学习要点，就应要求学生在考试中能做到以不变应万变，灵活运用知识，而不仅仅是以点盖面，考前任课教师勾画几个重点，导致学生“平时不烧香，临时抱佛脚”。为此，任课教师应避免在考前给学生划定所谓的“重点”或“复习范围”。应该督促学生平日里认真学习。此外，在试卷命题的时也应该合理设计，部分科目考试的形式可以增加口试和实践操作等内容，深入了解学生对知识的掌握程度。这样也能很好的督促学生平时的学习。
（三）加强学生思想政治教育
1、抓好新生专业思想教育
各学院应详细解读当前专业前景、学科特色、相关课程设置、就业去向等情况，帮助学生了解自身特点，端正学习态度。可以组织学院成功的毕业生交流心得和经验。让学生真正看到本所选专业的前景，鼓舞士气，增强信心。
2、通过职业生涯规划引导学生编制合理的学习计划，实现明确的学习目标
在鼓励学生认真学习专业知识的同时，可以选修一些对学生以后的职业有帮助的专业课程或非专业课程。学校也可以引导学生根据自己职业生涯的职业目标，认真筛选一些社会团体进行磨练，为自己的就业增加筹码。就业教育是学风建设的有机载体，优良学风是就业工作的重要保证，将学风建设和就业工作有机结合起来，可以加快学风建设的步伐。学生越早关注就业，学习动力就越足。
3、以考研为着力点
积极鼓励学生考研，通过考研动员会及个别谈话方式，广泛动员学生提早做好考研的准备，指导学生根据自身特点、兴趣爱好，选择好考研专业方向，积极为考研学生创造有利条件。学校应发挥好考研学生的这种群体示范力量，造就一种稳定而浓列的学习氛围。
4、要加开好主题班会，强班风建设
良好的班风对于推动学院的学风建设无疑有着举足轻重的作用。要加强班风建设，就要充分发挥班主任教师和班干的积极作用。班主任教师可以鼓励学生进行早读，晚自习，建立学习兴趣小组。同时还可以通过主题班会，给学生讲一些励志的故事鼓励学生学习。各学院每个学期也可以通过评比先进学习班级的形式来推动良好班风的建设和发展。
5、关注贫困学生和基础比较薄弱的学生
贵州师范学院的一个管理特色是每个学院中除设置专职辅导员之外，部分任课教师也担任了兼职的辅导员，负责每一个班的学生管理工作。这样就能保证对班级学生的深入了解。由于家境贫困和缴纳学费的压力，部分困难学生心理压力较大，同时基础比较薄弱的学生在学习上也会产生较大的学习压力。如何帮助这些学生，也是辅导员应该考虑的问题。对于较为贫困的学生，应该积极帮助解决其自身的实际问题。此外，还可以鼓励他们努力学习，争取评上国家奖学金，励志奖学金，同时还可以给这部分学生提供勤工助学的机会。对基础比较薄弱的学生，辅导员应该找其进行谈话，深入了解他们的学习难处，以便提供必要的帮助、建议，和鼓励。
（四）加强校园文化建设，形成良好的学习氛围
1、丰富大学生宿舍文化
良好的宿舍文化有助于良好的学习习惯，健康的宿舍文化有利于缓减学生的思想压力，积极向上的宿舍文化还有利于学生良好品质的形成。因此要抓好制度建设，营造良好宿舍文化氛围。为此，学院应通过严格管理，建立有效的监督机制，对学生在宿舍的活动进行积极的引导。保证其良好的作息习惯。还应充分发挥学生会、院团委及各班级学生干部在宿舍文化建设中的表率作用，尤其是寝室长的作用。学院可以通过签订责任状，使各位学生干部，学生党员，寝室长充分认识到自身价值，将更多的热情投入到宿舍文化建设中。
2、营造浓郁的学术氛围
学校自身的环境建设对学生的学习和成长有着潜移默化的影响。所以学校要营造一种浓郁的学术氛围。可以鼓励学生早上到校园内进行晨读，真正营造出朗朗书声的校园。以外语学院为例，每周四下午，学院在文化长廊为开办了英语角，由外教做指导，为英语学习爱好者提供练习口语和交流的机会。此外，还应配套相应的体育、娱乐、健身、休闲场所。使大部分学生有一个充实丰富的课外活动。
关键词 新时期 辅导员 思想政治工作
中图分类号：G641 文献标识码：A
高校大学生思想政治工作是把大学生作为工作对象，解决大学生的思想、学习生活、观点、政治立场等问题，提高大学生思想觉悟的工作。推进高校大学生思想政治工作是一项任重而道远的迫切任务，是高校各项工作的重中之重，由于在大学生的综合素质中思想政治素质居于重要地位，所以我们应该把大学生的思想政治教育放在高校教育活动的第一位。切实加强辅导员队伍建设是进一步加强和改进大学生思想政治教育的关键，通过建立高起点、重质量的选配机制，高标准、重素质的培养机制，高要求、重实效的管理机制和高水平、重激励的发展机制，逐步构建起辅导员队伍建设的长效机制，推动辅导员队伍建设上新台阶。
1目前90后大学生存在的一些问题
1.1崇洋现象严重
很多大学生不能正确地对待中国传统文化，对中国传统文化持一种轻视的态度，但对西方文化特别崇拜，盲目哈韩哈日哈美，跟疯似的追求一些西方时尚潮流，无视对中华民族传统文化和中华五千年文明的学习和传承，这种崇洋的趋势继续发展下去，很多大学生可能会成为西方社会文化侵略的奴隶，但他们自己却还不自知。
1.2集体纪律意识淡薄
现在很多90后大学生都是独生子女，在家里都是“小皇帝”、“小公主”，从小娇生惯养，衣来伸手饭来张口，平时只有获得，鲜有付出；集体意识淡薄，个人意志突出；很多人习惯了唯我独尊，不能适应学校集体生活；有的甚至连饭都不自己吃，衣服都不会自己洗。
1.3心理健康问题突出
一桩桩的自杀、一例例的他杀或投毒，无不说明当代大学生心理健康问题是非常突出的。不少大学生不同程度地存在着自闭症、抑郁症以及阴郁孤傲、拒绝群体活动等现象。如果高校不对这样的学生及时做好心理干预和心理辅导，将来出现问题是迟早的事情。
1.4思政课程缺乏重视
思想政治类课程是大学生逃课最多的课程，学生们都是考试之前临时突击一下，考后不久就忘得干干净净。由于现在工作难找，就业压力巨大，即使是爱学习的好学生，都是把主要精力放在考证、上培训班、学习专业课上面，普遍认为学习思想政治课是在浪费精力，而且与就业没什么关系。
1.5业余生活比较颓废
现在很多90后大学生，白天无所事事，整天沉迷游戏；晚上不准时入睡，早上拿起书就喊累；专业上毫无建树，学业上一塌糊涂。
2推进大学生思想政治工作创新的策略
2.1学生为本，人性关怀
对于从事高校大学生思想政治工作多年的辅导员而言，在教育管理大学生的过程中，惯常于唯我独尊，用自上而下的命令式的方式，对学生的主体地位重视不够，这样就造成了学生对辅导员的工作出现抵制情绪。面对90后大学生和80后辅导员，他们之间形成了一种新型的不同于传统的师生关系，在这种新型师生关系中，辅导员与学生之间的关系也在发生新的变化。由于90后大学生的独特特点，大学生对辅导员的要求也跟以前不同了。以前的大学生要求辅导员是一个全知全能、先知先觉的长者，能带领他们前进；现在90后大学生要求辅导员是一个能在一起分析问题、解决问题的合作者，能带动他们的热情，激发他们的潜能。现在对辅导员的定位不再是领导者、长者，而应该是大学生的人生导师和知心朋友。这一观念的转变，不仅仅有利于辅导员工作的创新，更是对传统的大学生思想政治工作提出了严重挑战。辅导员所从事大学生思想政治工作的基本方式是以学生为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，注重人文关怀，在和谐、平等、民主、友爱的环境中达到思想政治教育的目的。
面对90后大学生，辅导员要坚持“以人为本”的工作理念，把大学生的主体地位放在突出的位置。在高校大学生思想政治教育工作中，辅导员尤其要坚持以学生为本。90后大学生的需求多样、内容现实，政治需求功利，文化需求多元，交际需求广泛。因此，辅导员要胜任自己的工作需要，就必须转变自己的工作思路，确立全新的工作理念，满足学生的独特需求。这就要求当代大学生辅导员确立以人为本的工作理念，树立两种工作思路：一是尊重学生的思路。大学生思想政治教育的出发点就是为了让学生成人和成才，所以辅导员必须要树立以人为本的工作思路，把学生的主体地位放在突出的位置，充分发挥学生的主观能动性。二是要树立服务学生的工作思路。辅导员不仅要学会怎样教育学生、管理学生、引导学生，还要学会如何关心学生、激励学生、帮助学生。
2.2思想引导，行为指导
辅导员要做学生思想工作的引导者。学校的生活在无影无形中为学生提供了一个模拟社会，辅导员应该积极、乐观地帮助学生在社会需求与满足自身愿望之间达成良好的张力，尤其在培养学生的思想觉悟方面，不但要以赋予意义的解释拨动学生的心灵，而且要以自身角色的不断完善作为保证。另外，作为学生政治思想工作的引领者，把握导的方向是辅导员正确引导大学生健康成长的关键。首先，引导学生正确认识和完善自己，并结合自己的思想状况，适时地开展批评与自我批评，通过自我剖析、自我反省，全面深刻地认识自己、改造自己、升华自己。其次，引导学生透过现象把握本质、认识问题、分析问题的能力，进而在确立正确的思维方法基础上树立正确的世界观、人生观、价值观。最后，引导学生树立正确的主人翁意识和社会责任感，充分调动学生参与全社会精神文明建设的积极性。
辅导员要做学生行为的指导者。一方面，辅导员要善于增强学生的自信、自尊，对学生开展赏识教育，使这种教育给学生带来真诚的情感支持和有效的行为指导。行为理论普遍认为，人的大部分行为是由动机决定的，而动机是由需要支配的，因此，辅导员对学生的行为引导要善于利用需要、目标等调动学生的积极性和创造性，使学生产生内在的动力，朝着目标努力。另一方面，辅导员应充分理解“人创造环境，同样环境也创造人”这句话的深刻内涵，重视外部环境对学生的影响作用。“学校三年不如网吧一天”真真切切地描述出了环境对学生的巨大影响，对此，辅导员应该以优化人文环境，培育人文精神为目标，培育和宣传积极的校园文化，抵制和摒弃消极的校园时尚，提高学生对校园流行现象的鉴别、分析能力。
2.3抓好班风，端正学风
班风， 对内它是一种氛围、一种无形的力量，对外它是一种集体的形象。在一个良好的班风中，学生就会有共同的奋斗目标，有真诚的人际关系，有坚不可摧的凝聚力，有强大的组织纪律感、集体荣誉感和自我约束力。只有形成良好的班风，班级的各项工作才能顺利的开展。于是，塑造良好的班风，是辅导员的首要任务，是班集体建设的重中之重。虽然班级管理各有差异，学生情况千差万别，但是其中还是有共性可言的。要创建良好的班风需注意以下几方面：第一，培养建立一个良好的班干部队伍。班委会是在辅导员指导下全面负责班级工作的机构，可以说，在班级工作中，班干部发挥的作用是举足轻重的。因为他们与学生朝夕相处，对学生的了解情况和教育帮助在一定场合中可能比辅导员更加有效果，一支有上进心、工作能力强、奉献精神强、群众威信高的班干部队伍不仅能树立榜样，带动全班同学积极向上，还能起到辅导员与同学之间的桥梁作用。第二，实行制度管理。为了营造一种良好的学习氛围，提高公共管理系统的影响力，加强班级凝聚力，全面发挥“团结、自觉、拼搏、争先”的精神，需要有全面的制度。第三，激励斗志，培养集体荣誉感。集体主义教育是辅导员思想政治教育的重要内容之一，是树好班风和建立良好学风的重要表现。因此，辅导员要经常对学生进行“集体兴我荣，集体落我耻，以集体为家，荣辱与共”的教育，以此来增强学生的凝聚力、向心力和战斗力，使学生真正做到劲往一处使，心往一处想。
总之，随着时代的飞速发展，大学生的群体特征发生了翻天覆地的变化。联合国教科文组织在《教育――财富蕴涵其中》一书中，也提出了对新时期大学生全新的要求，即“四个学会”：学会学习，学会做人，学会做事，学会生存。毋庸置疑，大学教育对学生的作用是脱胎换骨、深入骨髓的，它对学生一生的影响是不可磨灭的，这就进一步要求新时期大学辅导员必须努力工作，积极探索，深入贯彻落实《大学生思想道德建设纲要》，为国家和社会培养出大批德才兼备的优秀栋梁之才作出应有的贡献。
参考文献
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[6] 许良英，王瑞智.走近爱因斯坦[M].辽宁教育出版社，2005：105.
（一）基本情况；
（二）申报理由：1、师德与政治思想；2、工作业绩（教学成绩、主持及参与的教研课题、辅导学生获奖情况、所获市级以上的荣誉、教研方面所获荣誉、近年的市级以上公开课及讲座报告、近年参与的培训、近年发表的论文、参与编写的教材及专著、学科带头人及青年教师的培养；3、教书育人；
（三）晋升以后的工作设想
二、教师晋级述职报告范文
一、基本情况
我叫，男，1971年6月出生，1993年6月毕业于华南师范大学地理学系地理学专业，本科学历，并被授予理学学士学位，同年7月参加工作。1993年7月至1994年7月在区中学高中部任教，1994年8月至2005年7月在区高级中学任教，2005年8月至今在区第一中学任教。2000年11月，经市中学一级教师第二评审委员会评审通过，具备中学地理一级教师资格。现申报中学地理高级教师资格，并作如下述职报告。
二、申报理由
本人热爱祖国，忠诚于党和人民的教育事业，认真执行党的教育路线、方针和政策，积极贯彻实施素质教育。关心国家大事，遵纪守法，积极参加各项学习。坚持教书育人，用正确的世界观、人生观影响学生，教育学生。有较高的师德修养，较强的责任感和事业心。工作上服从学校的安排，任劳任怨。
参加工作以来，曾获得市中学地理教学论文评选三等奖、区教育教学科研先进工作者、区高中地理学科论文评比三等奖、区第一届高二地理能力竞赛优秀辅导老师奖、区第一中学“十大优秀班主任”、区第一中学优秀班主任、区第一中学“先进工作者”、区第一中学优质课竞赛二等奖、区第一中学优质班会课评比三等奖、区优秀教师和区教育线优秀团员等多项荣誉称号。
（一）教学能力及成果
我比较注重抓主干知识的学习以及联系生活实际学习生活中有用的地理知识。其次，我注重对学生进行学法指导，充分发挥学生的主观能动性，让学生学会学习、乐于学习。对优生，我鼓励他们在老师指导下独立钻研，充分展现他们的优势。2008年高考我任教的高三（1）班地理平均分为94.72，比学校平均分92.39高2.33，比区平均分92.37高2.35，比市平均分92.07高2.65。2007年6月首届“地球小博士”全国地理科技大赛中，我辅导的李明辉同学获优秀奖。2007年4月区第一届高二地理能力竞赛中，我辅导的何同学获二等奖、李同学和张同学获三等奖，我也因此获得优秀辅导老师奖。2005年12月省第一届博冠杯中学生天文奥林匹克竞赛中，我辅导的熊同学获一等奖、周同学和谢同学获三等奖。
（二）教研能力及效果
2005年9月起个人进行《高中地理教学过程性评价探索与实践》校级课题研究，目前已经结题，并且获得校级优秀课题。2006年6月起参与南海一中袁小雄主任主持的《高中地理（必修Ⅲ）网络资源建设开发与应用研究》市级课题研究，我主要负责图片、音频等素材、课件以及各种试题、练习题等，并且已经在佛山教育网开设专题学习网站，充分实现资源共享。2006年12月论文《浅谈普通高中地理新课程的教学设计》获区2006年度高中地理学科教学论文评比三等奖，并在交流会上宣读。2007年12月两篇论文《从2007年省高考地理综合题看今后备考》和《浅谈湘教版地理Ⅰ“活动”的使用》获区2007年度高中地理学科教学论文评比三等奖，并在交流会上宣读。2001年12月论文《高中地理教学的图象运用》获市中学地理教学论文评比三等奖。
（三）教育能力及成果
担任班主任期间，我认为要塑造一个人，特别是高中生，首先要端正思想。学习成绩有高有低很正常，但是思想不能落后。也就是俗话说的“成才先成人”。然后就是集体主义问题，不管是现在还是将来，团队合作很重要。当然现在具体来说就是班风问题。个人思想问题会影响班风，班风好会促进个人的快速发展，当然班风不好会阻碍个人的发展。例如2005~2006学年度我所带的高一（18）班，从见到他们的第一天起，我就一直在强化我的这些观点，结果这个班六次获得“优秀班集体”，创造了南海一中的历史纪录。“优秀班集体”可是考虑了诸多因素，并且用比较科学的量化方式评选出来。因此2006年1月我被评为“优秀班主任”，同时“优质班会课”评比也获三等奖。同年9月，我因教育工作成绩突出被评为南海一中“十大优秀班主任”。在重视集体效益的同时，我也重视学生个性的发展。例如对于学习成绩优秀的学生，我经常私下找他们聊，像学习方法、学习经验等，使他们的成绩有更快速度的提高。
（四）培养青年教师情况及效果
在青年教师培养方面，由于在2005年7月之前，我一直在区高级中学担任史地科组长，所以培养青年教师义不容辞。1995至1998年指导黄老师、谢老师完成他们的第一个教学循环；1999至2002年指导徐老师完成她的第一个教学循环。2005至2006学年度我被学校聘为谢老师的教学工作导师，今年8月她将第一次上高三。2006至2007学年度我被学校聘为陈老师的班主任工作导师。以上各位老师在我的帮助下都迅速成长，取得了良好的教学和教育成绩。
（五）参加继续教育情况
在工作之余，我积极参加各项继续教育培训，使自己更好地适应教育、教学发展的需要，其中有2007年12月市区教育局教研室主办的地理大讲堂——“把握教材改革，灵活实施教学”，2007年10月市区教育局教研室主办的地理大讲堂——“我国地理学研究进展与前沿领域”。2004年7月我参加由华南师范大学和省省教师继续教育指导中心联合举办的“普通高中新课程地理科省级培训班”等中学地理教学系列培训课程。2003年12月经市语言文字工作委员会测试，我的普通话水平为二级乙等。
为了更好地做好学生的教育工作，2004年10月我参加了省省中小学心理健康教育“C级培训”，考核合格。我还积极参加学校组织的班主任工作论坛，及师德学习培训，努力提高自身的认识水平和业务能力。
我还努力提高自己的计算机应用水平，2001年1月起参加由佛山教育学院电教中心和市中小学教师继续教育工作领导小组联合举办的“中小学计算机全员初级培训”，考核合格；2002年4月起参加由省教育学院计算机科学系和省省教师继续教育指导中心联合举办的“中小学计算机全员中级培训”，考核合格。2008年8月我参加全国专业技术人员计算机应用能力考试（五个模块——PowerPoint2003、Excel2003、Internet应用、Word2003、WindowsXP），考核合格。
一、加强师德建设，提高教师业务水平
1、我校在本学期中，切实加强学校的师资队伍建设，全面提高教师形象，在学校工作会议上，对教师进行师德教育，培养教师的敬业爱岗、团结合作精神。
2、加强教师的理论及业务水平，通过会议上的多媒体课件展示，让教师耳目一新。学习了《英国半年学习心得》、《德育实效》、《校本教研》、《学校发展与反思》等理论实践相结合的内容。老师们也听得津津有味，受益匪浅。
3、本学期还组织教师进行读书活动。期初制定计划，列出书目，一个月读一本书，写读后感，会议上交流。但是因为教学繁忙等客观原因，很多老师没有做到读书的任务。打算下学期继续执行，彻底提高教师的专业发展水平。
4、加强教师业务培训学习。教导处及教研组根据我校实际情况，制定教师业务培训计划和教研计划，大胆探讨教科研，组织集体备课及各项教研活动，如：二年级口算比赛；三、五年级应用题测试等。鼓励教师积极撰写论文，其中我校教师胡才丹撰写的四篇论文、案例分别获乐清市级二、三等奖。吴亦丹老师参加乐清市优质课评，获写教案一等奖，上课二等奖，案例评比一等奖。丁旭丹、黄丽静、林乐分获论文三等奖。丁旭丹获现场命题三等奖。丁旭丹、黄丽静、葛文跃获课件制作比赛一、三等奖。葛文跃老师获乐清市论文比赛一等奖；指导学生英语手抄报比赛多人获一等奖。黄丽静、葛文跃指导学生参加诗歌朗诵，获优异成绩；组织迎奥运知识竞赛多人获奖，获团体优胜奖。
二、强化学生纪律，搞好教学工作
1、我校大队部对各班实行量化管理。吴亦丹老师在期初出台量化考核表，期末进行先进班级评比。每天有值日老师及值周班级检查各班的纪律、卫生等情况，每周对各班进行一次量化排队，并对优秀班级颁发“流动红旗”。大大增强了学生的自律意识和班级体荣誉感，班风校风更加严谨。本学期获得校先进班级的是二（1）班、四（2）班、五（2）班。
2、大队部还组织手抄报评比，六一大合唱比赛，端午节移风易俗等活动。充实了学生的课余文化生活，提高了学生的素质和能力。
3、教学是学校的中心工作，为抓好学校的教学工作，提高教学质量，我校采取了以下措施：（1）组织教师学习新的教学方式，改变旧的教育观念，提高学生的学习兴趣。（2）积极抓好后进生转化工作，以“不放弃每一个学生”为原则，利用课余时间对学困生进行辅导。特别是毕业班教师，面队压力积极进取，利用休息时间上课，加强对学优生和学困生的教育。在片模拟考试中我校学生成绩名列前茅。学生外出考试也频频传来捷报。考取育英、英华等学校的免费生好几个。（3）教师之间互相交流学习。教师利用课间，经常互相探讨教学中的问题，提高了教师的教学水平和业务能力。（4）制定切实可行的教师奖惩制度，激发教师工作的积极性和主动性。教导处制定教学常规奖励制度，激励做好教学常规工作。
三、加强学校的安全管理，创造良好的教学环境
1、全体师生牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，学校与教师签定了责任书，做到时时讲安全、事事讲安全、处处讲安全。
2、通过观看安全教育光盘、办板报、悬挂安全教育挂图、召开主题班会等多种形式对学生进行安全教育，增强学生的安全防范意识。
3、安全员隔周进行安全教育讲话，并做好记录。特别是今年的“手足口病”高发季节，郑柳波老师制定应急预案、发放表格等，确保卫生工作顺利进行。
4、学校每天安排校委值日和教师值日、值周，重点加强早午自习和课间活动的安全管理，安排教师课间进行巡视，发现学生做危险游戏，及时进行制止并对其进行批评教育。
5、重视健康教育，加强传染病的预防工作和宣传工作，积极配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接种工作，发现疫情及时上报、隔离。同时对学校附近小摊点进行治理，禁止学生购买零食，消除安全隐患。
6、今年我校通过了“浙江省标准化学校评估”，领导首先表扬我们的环境优美、整洁，这离不开卫生员林秀燕老师的以身示范和各位老师、学生的努力。
四、搞好校园环境，优化环境建设
1、上半年收获了芥菜等蔬菜，收成后组织学生重新种植上了番薯。下半年打算继续开垦外操场。黄三飞等老师组织学生种植了玉米、茄子、青椒等农作物，但是因为天气等各种原因，没有成活。但是学生在劳动中获得了收获，增长了见识。特别是三（2）班，利用科学课进行劳动基地的开垦。除此，外围墙内的棕榈树也定期叫学生进行清理杂草，除虫等。使劳动基地建设更加完善。 共2页,当前第1页1
2、传达室及活动室建设正式建成。历经一年多新综合楼正式建成，扫尾工作也很辛苦，程建琴老师对工程质量进行了严格的把关。除此本学期还将校门进行改造，镶嵌了大理石金字校牌；在新综合楼旁边建设一个篮球场，供学生活动。我们的基础建设更加完善，校园更加美丽。本学期还通过了“温州市薄弱学校改造工程”的正式确定。我们将对教学楼、厨房、围墙等进行改造，还将添置多台小媒体和更新电脑室。
3、为了安全起见，我们对教学楼和综合楼进行了铝合金加高措施。
五、献爱心活动及校园经费
1、5月12日四川汶川8.0里氏地震，牵动了全国人民的心，更牵动了我们沙岙人的心。第二天我们就印好传单，发起捐款。5月14日早上在操场上举行了隆重的捐献仪式，学生、老师慷慨解囊，共捐得15908元。此次活动戴少燕等老师表现积极，受到好评。
2、我们学校的债务清理工作还在进行中，希望领导能一如既往地支持我们，让资金早点到位。
总之，一年来，学校各方面工作都取得了一定的成绩，但还存在许多不足之处，在新的学年里，我们要吸取经验、查找不足，克服困难，提高教学质量，全面提高师生素质，为我校美好的明天努力奋斗！最后送大家一句话：一支粉笔，书写无悔的人生， 三尺讲台，承载爱国的豪情， 一颗红心，铭刻敬业的壮志，
两个铁肩，担起兴国的梦想。这就是我们教师担负的责任!
柳市镇沙岙小学
一、目标、计划和总结
一个班集体建设需要一个明确的奋斗目标。针对本班的实际情况，每个学期我和学生共同制定具体可行的班级近、中期目标。又让学生根据班级的近、中期目标制定出个人的近、中期目标。根据奋斗目标，以一月为一阶段，制定了详细的达标计划，使班级建设有目标，有计划地层层深入。 为了更好地开展工作，每过一个阶段或一个学期，作为班主任总是认真做好班集体总结，积极撰写思品教育心得，其中我在教学小学《品德与生活》中的几点做法荣获县XX学年小学思品教学论文评比三等奖。
二、班集体管理
班级小干部由全体学生民主选举产生，在选举后，小干部落实具体的责任制度，定期召开班务会议，讨论周工作计划，班级中出现的问题及解决的办法，做好记录。我班拥有一批好干部。这些班干部别看他们年纪小，可做起事来一套又一套，可认真呀!是老师的好助手!例如，我们的班长韦方方君，她稳重大方，工作认真负责，每个星期，她所负责的星期一的早读，午休纪律最好。又如副班长王玉典，忠厚老实，乐于助人，在同学中的威信很高。还有刘念、王恒进等等。环绕班委会，还在班级中成立了“学组”、“卫生小小组”、“纪律小小组”、“体育小小组”、“宣传小小组”、“侦察小小组”、“学雷锋小小组”等，使学生各司其职，让学生参与班级管理，互相监督，做到事事有人管，人人有事干，共同建设班集体，真正发挥了小主人作用。
三、活动与阵地
学生行为习惯的养成，思想认识的转变，需要借助整个班级的力量，通过集体活动对学生进行教育，促使学生在班集体中和谐、全面发展。每个学期我们总是有计划，有针对，有目的开展主题班(队)活动;积极组织，如期开展各类纪念日、节日活动;在班级的后面开设2个栏目，一个是“比一比，赛一赛”，以小红花的形式，激励孩子们力争上游。另一个是“小小书画家”，把学生中好的美术作品和写字年贴上去，并且给那些学生给予奖励，增加孩子们兴趣，也给其他孩子做出榜样，都向他们学习。 我们还利用晨会课，当天的信息，讨论解决存在的问题。课间举行各种有趣的活动。课外利用双休日开展小队活动。充分发挥他们的特长。
四、制度与创新
班级的常规管理是班集体建设的一项基础工程，是实施《规范》的保证。因此，在班中建立、制订了各种课堂常规制度、点名制度、集合制度、升旗制度、早操眼保操制度、卫生等检查制度;学生评绩、计绩制度;家长会、家访制度;班队干部岗位责任制，且在管理中以“严”字上下功夫。
创新是当前中国思想理论界和教育科技界的热门话题。从小培养学生敢想、敢问、敢做、敢说的“四敢”意识，是铸就学生创新素质的切入点。广泛开展“科学教育”，每星期组织“露一手”活动，并及时评比，把课堂还给学生，使民主意识充满整堂课。期末评选班内十佳。
五、班风班貌
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