时间：2023-03-23 15:10:48
导语：在中国工程科学论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
经济学家约瑟夫・熊彼特认为,企业家精神的本质就是创新。这种创新既包括生产上的创新,也包括经营理念、经营思想上的创新。因此,企业家应具有丰富的专业技能和经营管理才干,具有创新意识,要善于制定正确的市场战略,这样才能保证企业的新产品能够占领市场。企业的生存与发展,关键是把握市场的脉搏,依靠不断的科技创新开发适销对路的产品。无论是提高产品质量,还是实行产业升级、培育优势产业,除了要依靠制度创新外,还需要狠抓科技创新。我国企业的竞争力弱,主要在于产品质量差、技术含量低、新产品开发慢。而这一切的原因又在于企业的技术创新滞后。
面对国际国内的新情况、新问题,我们必须进一步解放思想,实事求是,紧跟时展的潮流,不断研究新情况,解决新问题,形成新认识,开辟新境界。
一、我国企业的科技创新
近年来,我国在科学知识生产数量方面增长很快。从科学论文在国际三大权威索引――科学引文索引(SCI)、工程文献索引(EI)和国际科技会议论文索引(ISTP)所占总数的世界排序来看,20世纪90年代前5年我国一直在15名左右徘徊,之后稳步上升,到2002年已跃居第6名。从国内专利申请受理量和授权量来看,我国2001年分别达到16万余件和近10万件,分别比1991年增加了263%和364%。近些年来,一批具有重要意义和影响的原始性创新成果相继涌现,如水稻基因组精细图绘制成功、13.1万亿次并行机研制成功,TD-SCDMA被确立为第三代移动通信国际标准之一、10兆瓦高温气冷核反应堆并网发电成功等。这些成就表明,我国在当今国际许多科学前沿领域取得了重要进展,部分重点和关键领域已接近或达到国际先进水平。
改革开放以来我国虽然通过技术引进等方式,促进了产业的技术改造,但是随着经济的发展,缺乏核心技术、自主创新能力薄弱、对外技术依赖的程度较高等问题和矛盾在近年来开始凸现。这种现象不尽快解决,必将使得我国众多企业未来不仅面临发展权问题,还将面临生存权问题。尽管我国近年来科研产出数量增加很快,然而与主要发达国家的科学论文产出比较,占世界科学知识生产数量的比重仍然较小。从占世界SCI论文数量的比例上看,美国基本稳定在30%左右,英国、日本也都在8%左右,而我国仅占3%左右。更重要的是,从衡量科学知识生产质量的论文引用率来看,我国在国际上发表科学论文的引用次数与美英德日等国相比距离较大,只与我国台湾和韩国接近。按照自然科学、工程科学与生物医学的不同领域分析各国科学论文的影响力,得出的结论类似。这些数据显示:我国的科学研究还没有走出许多发展中国家基础研究所共同存在问题,即模仿跟踪多,创新突破少。在关键领域原始性创新能力不足,已成为制约我国科技发展的突出矛盾。
技术知识生产的最重要指标是专利数目及其类型。专利是由各个国家自主授予的,很难进行全世界范围的比较。但我们可以从我国和美国专利申请和授予情况进行比较分析。随着近年来国家对知识产权保护的重视和专利战略的实施,我国专利申请量从2000年起大幅增加,2001年比1999年增长51%,从1999年的近11万件猛增到2001年的16万余件,在高技术领域内我国机构和个人发明专利的申请尤其活跃。但从总体上看,我们的发明专利无论是数量还是质量都不能令人满意。据有关资料显示,自1985年我国实施专利法以来,我国企业发明专利累计申请量约为2.2万件,而外国企业申请了14万件,是国内申请量的6.4倍。在目前近5万件我国授权的发明专利中,国外公司占了60%。2001年,外国人在华发明专利申请量和授权量分别占总数的52.5%和66.9%。特别是在信息、生物、医药等产业领域的核心专利上,我国基本上受制于人。
我国人口众多,自然资源相对缺乏,这就要求我们必须在经济发展中以科技立国,实施科技创新战略。要解决这些问题,克服这些困难,只有坚定地切实地实施科学发展、自主创新、科技创新的战略方针,这是我们解决所有问题、克服所有困难的关键。这种战略的实施已经是我们自建国以来经济发展到今天的必然要求,是决定我们经济发展成功的关键因素,是决定我们实现强国富民的目标的根本。切实实施科学发展、自主创新、科技创新是我们国家在经济发展中,实现我们国家利益、人民利益的保证。
二、科技创新的内涵
科技创新是科学原创和技术创新的总称。科学原创是人类在认识自然现象及其运动和发展过程中发现和发明带有规律性的新知识及其所用的器具;技术创新就是人们为了改造自然而进行制造和操作过程中,总结发明或发现的新知识和发明的新技艺。科技创新也就是:科技知识的创新;生产的物质技术条件的创新;以及人力素质和劳动技能的创新。
科技以知识为本,知识本质上是人的智力活动的成果,人的智能具有汲取原有知识和创新知识的神奇的功能。尽管信息经济时代的智能机也拥有不断增大的知识生产能力,但它永远不能取代人的高级智能功能,和取代人的智力源的地位与作用。可见,知识为本,知识以人力为本,决定了科技创新首要的是掌握科学与技术知识和进行知识创新的智力劳动群体的培育及其积极性的调动。
科技创新,关键在一个“创”字,去做前人没有做过的事,以达到另辟蹊径、缩小差距、后来居上的目的。这就是科技创新应遵循的原则。我国的资源有限,事事都创新,既无必要,也无可能,因此弄清楚为何创新,怎样创新,创什么新,就显得非常必要,有所不为,才能有所为,需要有明确的政策规范。
科技创新也要有风险意识。有没有风险意识取决人们对事物有多少了解。知道风险有多大,风险在何处,才能决定自己敢不敢冒风险。随着时代的进步,科学家少一点书生气,企业家能多一点书香气,情况就会有一个根本的转变。科技创新不是随心所欲,任何发明创造都是在发掘矛盾、解决矛盾的过程中逐步完成的。我们在进行任何一项科技创新时,首先需要了解前人做了哪些工作。科技创新的过程就是不断对比、不断修正的过程。
三、企业科技创新的必要性
在发达国家,90%的跨国公司把技术创新作为企业战略的主体内容,80%建立了研发中心,大多数企业至少把销售额的5%投入到研究开发当中。而在我国,2.8万家大中型企业中,拥有研发机构的仅占25%,超过半数的中央企业科技投入不足主营收入的0.5%,许多企业的核心技术和装备基本上依赖进口。另有资料显示,2001年,我国全部国有企业和有一定规模的非国有工业企业研究开发经费的总和,还不如一个福特汽车公司当年研究开发经费的一半多。
可持续发展的实质是不搞短期行为,不仅满足当代人的需求,而且为满足子孙后代的需求,留下充分的资源、空间和条件,只有这样的发展才是可持续的发展。要实现可持续发展,生态持续优化是基础,经济持续增长是条件,社会持续进步是目的。这三大持续的实现,都离不开科技创新。
我国的科技研发和高技术产业发展之间存在一个鸿沟――科技研究与开发与企业联系不紧密:一方面,高等院校、科研院所远离企业和市场,研究的许多项目目标不明确,甚至不符合市场需要;另一方面,企业缺乏强有力的研究开发机制。近20年,我国企业的进步非常大,但这个进步基本上是靠引进成果。引进是要受到限制的,靠引进推动我国的科技产业发展,不是可持续发展的道路。
企业最强的生命力,就在于科技创新。转变经济增长方式、提升产业层次必须依靠科技创新、自主创新。加快科技创新,增强竞争能力,必须以企业为主体,以企业家思想创新为先导,以市场为导向,积极构建产学研结合的技术创新体系。要引导企业不断提高原始创新能力、集成创新能力和引进消化吸收再创新能力,着力开发具有自主知识产权的新技术、新装备、新产品,形成一批拥有自主知识产权的知名品牌产品,实现企业发展由单纯的技术引进、加工组装向自主创新、自主制造转变。
四、企业科技创新的战略
大力推进科技创新已形成世界性潮流,劳力、土地、资本等传统的生产要素已逐渐失去主导地位,知识资源成为科技创新的战略性首要因素,前沿科技成为创新竞争的主要焦点,攻占这些科技高地的竞争已成为创新的主要焦点。科技集成成为创新的常用形式,当前面临的许多科技问题在很大程度上可以通过集成现有的技术加以解决,公司并购成为重组创新能力的有效途径。以“引进”、“跟踪”、“模仿”为主的对策型发展方式,不可能使企业在此创新时代获得必要的竞争优势。科技企业必须根据科技创新的发展趋势,制定科学的科技创新战略。
科技创新的战略既要遵循科技发展的一般规律,也要遵循一些创新的逻辑。比如,原创优先问题、常规扩张与突变革命交替发展问题、路径依赖问题、知识的非线性迭加问题,等等。在创新的实践中要有所综合,有所创造,有所集成,有所超越。
加强科技创新,必须大力推进体制上的创新。创新更需要科学的态度。科学的东西,来不得半点浮躁和虚妄,科技体制的创新和良好科技创新文化氛围的形成,很大程度上有赖于我们的科学态度和科学精神,而决不能以创新的名义,行主观意志办事之实,切忌盲目性、随意性和片面性。如果说,“创新”是科技发展的生命力所在,那么,“科技创新”则是生产力发展,进而经济发展、社会进步的生命力所在。
科技创新离不开继承、科技创新离不开坚持、科技创新离不开积累,科技创新离不开借鉴,最重要的是科技创新还离不开落实。继承是创新的基础和前提,创新是继承的最终目的。勇于坚持才能有所创新,不能坚持就难以创新。科技创新,谋求的不是表面的华丽,而是一种实质性社会进步与企业发展。
倡导人与自然和谐发展的科技价值观,将人与自然和谐发展理观念贯彻于科技政策的各个方面。坚持以人为本,主张统筹人与自然的和谐发展,倡导天人互惠共生的意识,把人与自然的和谐作为规范人与自然关系的科技价值准则,在科技政策中充分体现生态思维互利的科技政策价值取向。
1、申请者须符合《*省高校百名优秀创新人才支持计划实施办法》第七条前三项基本条件:（1）热爱祖国，热爱教育事业；事业心强，作风正派，治学严谨；具有团结协作精神和相应的组织协调能力；（2）多年从事科研工作，具有正高级专业技术职务或具有博士学位并受聘担任副高级及其以上专业技术职务，自然科学领域申请者年龄一般不超过40岁（*年1月1日以后出生,特别优秀的可放宽到*年1月1日），人文社会科学领域申请者年龄不超过45岁（*年1月1日以后出生），身体健康；（3）基础理论扎实，知识面广，对本学科某些领域具有较深入的研究，对学科发展有较强的预见性，能够准确把握学科发展方向。
根据我省高校实际情况，经研究将第四项修改为：4、近5年取得较好的科研业绩，同时具备以下条款中的两个条款：（1）主持国家级项目1项或主持省级项目2项。（2）在本领域高水平学术期刊上发表有较高学术价值的论文（第一作者），其中自然科学论文被SCI、EI收录3篇以上；人文社会科学在本学科领域的权威性期刊发表3篇以上。（3）出版一部学术著作（第一作者）（4）获省部级二等奖以上奖励，其中国家级奖(包括教育部人文社会科学优秀成果奖)的前5名；省级一等奖的前3名、二等奖的前2名。（5）发明专利的第一发明人或审定品种的第一主持人。
2、申请者所在学校必须承诺匹配所要求的资助经费（不低于1：0.5）。
3、各单位要坚持公开遴选、择优推荐的原则，坚持人才、平台（基地）和项目的有机衔接，适当向重点建设的创新平台（基地）倾斜。
4、申请者限于全省普通高等学校，已获得“燕赵学者”、“教育部新世纪优秀人才支持计划”、首批“*省高校百名优秀创新人才支持计划”资助者不得再申请本计划。
二、申报领域
自然科学按照如下19个领域归口申报：
1.数学；2.物理；3.化学；4.化工；5.农业；6.林业；7.电子科学技术；8.计算机与通讯；9.生物与基础医学；10.医疗卫生与临床；11.药学；12.中医药；13.能源；14.资源；15.环境；16.传统材料；17.新材料；18.先进制造。
哲学社会科学类按以下8个领域归口申报：
1.哲学、、思想政治理论教育；2.经济学；3.法学；4.政治学、社会学、民族学；5.教育学、心理学；6.语言学、文学、新闻传播；7.历史学；8.艺术学、体育学；9.管理科学与工程。
三、评审名额及方式
第二批“*省高校百名优秀创新人才支持计划”拟资助50人，其中自然科学35名、人文社会科学15名。省教育厅聘请相关领域专家组成评审委员会，负责遴选评审工作，设评审办公室挂在省教育厅科技处。评审工作按照学校推荐申报、评审办公室形式审查、学科组初评推荐、评委会评议投票、省教育厅审定等程序进行。
四、申报方式及要求
1、以学校公函的形式统一申报，不受理个人的申报。
2、申请人在认真阅读《*省高校百名优秀创新人才支持计划实施办法》的基础上，如实填写《“百名优秀创新人才支持计划”申请书》，一式6份（A4纸型），申请书和附件均加盖所在学校公章。申请材料必须突出重点，简明扼要，双面打印，不得超过40个页码。
受父母影响从事金融工作
资料显示，周小川的籍贯是江苏宜兴，先祖是魏晋时期“除三害”的大名人周处。周处后代在宜兴分为数支，周小川这一族是其中一支。周小川的祖父有4个儿子，周小川的父亲周建南排行第三。周建南1937年毕业于上海交通大学电机系，爆发后走上革命道路。解放后曾任一机部副部长兼对外经济联络总局副总局长，一机部机械研究院院长。后从事调查研究和参谋顾问工作，是中央顾问委员会委员、中央财经领导小组顾问。
周小川之所以从事金融工作，一定程度上受父母影响，“我的父母长期都在工业部门从事经济工作，受他们的影响，我从小就对经济问题比较感兴趣”。
尽管周小川一直被外界视作省部级“海龟”的代表，但他也曾是一名知青。高中毕业后，正值“”开始。1968年，20岁的周小川只能与大多数知识青年一样“上山下乡”，到黑龙江852农场插队，并在那里整整呆了4年。
1972年，作为第二届工农兵学员，周小川被送到北京化工学院读书。1978年，周小川考上了机械研究院系统工程应用工业的研究生，师从中国工程界的老前辈严筱均教授。从此他开始以系统工程的角度观察和研究经济现象。
上个世纪80年代，周小川一直以激进改革学者的面目出现。1986年以后，周小川先后加入体改委、外经贸部，参与具体经济设计，在学术上进入高产阶段，曾两次拿到中国最高经济学奖――孙冶方经济科学论文奖。
爱打网球的音乐迷
周小川大概是中国部长中被媒体围追堵截最多的一位，无论何时何地现身都尾随着庞大的记者队伍。由于长年周旋于记者包围圈，再加上自身身高腿长，惯于打网球和羽毛球，周小川的身手十分敏捷，跑动迅速，被记者们公认为“最难追的部长”。
2010年9月，奥巴马前顾问萨默斯跟周小川在北京打了一场网球双打赛。据传，他们开玩笑地打赌，说中美之间的汇率将由胜者决定。结果萨默斯输了。
其实，周小川爱好广泛，不但善打网球，更是西方歌剧和音乐剧的狂热爱好者。他还曾出版了一部音乐剧专著《音乐剧之旅》，至今已重印多次。
《音乐剧之旅》初版由新世界出版社1998年推出。当年的责任编辑王勇告诉记者，当时的周小川除了担任中国建设银行行长外，还在中央音乐学院教授音乐剧的相关课程。微博上一位高级中学音乐教师曾表示：“四大音乐剧的说法，应该是周小川提出来的。”可见该书对于音乐剧爱好者的影响。同时，有乐迷表示，“10年前，有关音乐剧的书籍只有这一本。这可是中国第一部音乐剧专著。”
[关键词] 物理实验 创新性实验 教学改革 创新能力
我国《高等教育法》中提出要把培养大学生“创新精神和实践能力”作为主要任务。现代教育理念提出，无论是理论教学，还是实践教学，都要努力促进大学生的主动发展，提倡培养大学生的创新能力。科技创新是一个国家发展进步的根本动力。随着现代医学突飞猛进的发展，医学工作者尤其需要创新的能力。2007年国家教育部、财政部推出了“本科教学质量工程”，强调大力加强实验、实践教学改革，实施了大学生创新性实验计划，这对高校实验教学改革提出了新的要求和挑战。为应对挑战，我们积极开展了以提高创新能力素质为目的的教学改革措施，本教研室在《医学物理学》的实验与理论课教学中，进行了创新性实验的教学改革，以加强学生创新能力素质的培养。
一、实施方法
首先结合医学生的培养目标，以实际应用为导向，在调查研究的基础上，由我们物理教研室教学经验丰富、科研能力突出的老师任副主编，编写出具有时代特色的《医学物理学实验教程》教材2部，该教材与以往的教材最大的不同就是增加了以实际应用为目的综合性、设计性实验内容，适当减少传统验证性实验。以加强引导学生设计实验方案，创新进行研究性实验，达到各种能力素质得到全面培养的目的。
学生在设计实验时的步骤流程为：分小组进行讨论――文献查阅，提出设想――收集资料――方案设计――方案讨论――实验――结果处理――撰写论文――交流和展示。要求学生联系所学的有关知识，提出想探索的问题，然后在问题-探究-深思-发现解决的过程中，培养创新能力和解决问题的能力。
二、研究方案设计
实验课程开始前，教师先将学生分组，要求学生联系所学的有关知识，提出想探索或感兴趣的问题，独立在图书馆或上网查阅近3年内中文和英文文献，了解课题的研究动态，根据资料，提出实验方案，送交指导教师审阅，然后在教师的指导下，进行方案讨论和修改，确定实验方案，再进入实验室进行实验。
三、实验操作过程
实验操作严谨正确是取得成功的关键。我们要求学生按照实验方案，自主完成实验过程。包括氧化镁、硫酸锌的制备，人工骨材料成分的鉴别与鉴定、荧光光谱分析等。因为有的实验学生首次操作，教师要在实验过程中及时给予必要的监督和指导，避免不必要的材料和时间的浪费。在实验中，如果出现问题，要组织同学进行分析和讨论，找出问题的原因，提高分析问题和解决问题的能力。总之，在实验操作这一环节，通过学生全面参与实验研究的全过程，既能使学生对科学研究有全面的认识和体会，又能巩固学生的基本操作技能，锻炼学生的动手能力。
四、撰写论文
实验结束后，我们要求学生撰写科学论文，按照摘要、引言、材料与方法、结果、讨论和参考文献的格式书写。结果需要统计学处理的，均需用规范的统计学方法处理。
五、实验成绩的评定和评价
为了全面反映学生的锻炼效果，真实地反映学生的能力，我们采取分段打分的办法。方案设计30%，实验过程50%，研究报告10%，答辩10%。优秀论文在全年级进行展示，并推荐核心、统计源期刊发表。
六、需注意的问题
创新性实验中需要注意两种关系的处理：基础知识学习与研究性知识学习的关系；学生主体性与老师主导作用的关系。
尽管创新性实验开展对象是4年制或5年制本科学生，但《医学物理学》课程的主要目的仍然是基础知识和基本技能的掌握，不能因创新性实验影响基础知识的学习。为了解决好这个问题，我们精心安排创新性实验与理论课的衔接，将创新性实验安排在相关理论课完成之后。而实验课则在完成波动光学及生化反应之后。这样，通过基础知识，基本技能的教学，让学生掌握基本的背景知识，在此基础上进行发挥。否则学生所学的知识就不能得到很好的应用。
然后是需要处理好学生主体性与老师主导作用的关系。理论课教学模式采用启发式、案例式教学法，选用典型的与医学相关的案例供课堂讨论使用。首先通过案例讨论使学生从最基础的知识、概念入手，逐步深入，具体分析医疗过程中易导致事故发生的各个环节。具备基础知识以后，引导学生开始设计实验，例如，如何提高假肢的弹性与韧性，与人工骨材料成分有什么关系等，在整个教学过程中，学生始终是主体，教师从填鸭式教学向引导（启发）式教学转变，把探索主动权交给学生，让学生进行创新性思维训练。
七、实施效果
从2008年9月起，本教研室积极准备临床案例，组织教师进行备课讨论，师资培训，并在2009年春季学期的基础医学专业学生中实施此项教改。学生反应非常积极，主动查阅文献，热烈开展讨论，积极参加综合性、创新性实验研究和设计。每项创新性实验均做到了实验记录详细，科学论文撰写规范，对所获结果进行了科学的统计学分析等。
此外，更有意义的是在创新实验中增加了趣味性实验课题。兴趣和主动性是进行创新活动、培养创新思维的动力和源泉。以医学电子技术实验为例，放弃传统实验柜（箱）上的验证性电路，改为一系列趣味性较强的开放式、综合型课题，如跟学生日常生活联系紧密的简易家庭防盗报警器、智力竞赛抢答电路、电话放大器、皮阻皮温测量用的灵敏热电偶电路、脑电波电路、心电图测量电路、手电筒以及简易电子琴等，受到学生的欢迎。现已由学生自己设计并制作完成了许多成品，并在创新实验设计大赛中进行了很好的展示。
八、讨论
围绕高等医学教育改革，针对创新素质教育和实践动手能力的培养，我们对医学物理学实验课程进行了改革探索，指出以学生为主体的创新性实验课程能有效激发学生学习的积极性、创新意识和开拓精神，培养学生的科学素质和操作技能。
在实验教学改革实践过程中，我们有以下几点思考与收获：
1.对于开设创新性实验课程，长期以来存在一个错误观念，认为需要在低年级准备足够的理论知识，然后在高年级开设此类课程，否则学生基础不够。但是我们的教学实践证明，给低年级本科生开设此类课程，“边做边学”，在实验中培养学生的创新与实践能力，不但是完全可行的，而且可以有效地帮助和激发学生去尽早了解自己的专业，热爱自己的专业，减少学生中普遍存在的“专业迷惘”乃至“专业悲观”的现象，为后续专业课程的学习打下良好的基础。
2.创新性实验课程更加强调指导教师的教学技巧。学生所有问题的答案教师不能直接给出，更不适宜亲自动手代替学生解决实验中的问题，而只能引导发现问题的学生去思考，找到原因并解决。对于一些学习积极、动手能力较强的学生，允许他们在自己的设计中走部分弯路，犯一些错误，不要急着阻止，让学生自己发现错误。这正是“实践出真知”的过程。
3.实验课题的难易程度很重要，不能让多数学生产生挫折感，特别是受到学时的限制，有些课题让学生设计完成部分电路可能更合适，比如“皮阻皮温测量用的灵敏热电偶电路”等稍微复杂一点的电路。为了配合医学电子学课堂教学的进展和提高实验效率，有些验证性的实验可以在计算机上利用仿真软件进行虚拟实验。
总之，本教研室进行开设创新性实验教学改革，使我们的教学水平有了新的提高，学生的满意度也在增加，可以相信，经过不断完善，我们的教学一定会更上一层楼，以培养更多具有创新能力素质的医学生，同时，也进一步促进了教师在教学改革中的作用。
参考文献：
[1]教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见[Z].教高[2007]1号，2007.
[2]艾志录，李强，张平安.探讨高校实验教学的改革与创新[J].高教论坛，2005（5）：63-65.
[3]王光昶，张建炜，周继芳等.改革医学物理实验教学，充分发挥其培养创新型人才的作用[J].中国校外教育，2010，（12）：141-143.
他是2006年度“最佳亚洲央行行长”，入选理由是他采取了多种手段致力于货币政策改革，促使人民币平稳升值得以实现。
他是2001年美国《商业周刊》“亚洲之星”评选中的 “决策者之星”，入选理由是他在证监会出台的一系列改革措施，“使得中国的证券市场越来越像美国的‘华尔街’而非赌城‘拉斯维加斯’”。
他是公开发表过上百篇论文和数十部专著并两度获得“孙冶方经济科学论文奖”、身居高位并在西方学术期刊上发表过论文的为数不多的中国官员。
他就是周小川，中国人民银行现任行长。
思想型官员
周小川是中国人民银行历史上第一位具有博士头衔的行长。
1985年，周小川从清华大学经管学院系统工程专业博士生毕业，博士论文是《国民经济模型与经济大系统的分解途径》。在此前后，他的研究就已经开始涉猎经济体制、宏观经济和金融等多个领域，为以后的经济管理工作打下了扎实的理论基础。
事实上早在1981年，周小川就与合作者一起研究出一套研究中国货币流通规律的模型，采用定量的方法，借助网络来描述货币流通的途径以及货币在每个环节滞留的时间，并表明其流向。
对于周小川在这一段时期的表现，经济学家吴敬琏评价很高：“1979年至1980年，周小川曾构造了一个多部门动态发展的社会经济仿真模型，并用于政策分析。周小川的结构分析一开始就突破了单纯物质生产领域的传统框架。他的这项工作及之后写作的论文，至今对学术界仍有启发。”
1986年，周小川进入中国经济体制改革研究所工作。这一研究机构隶属于国务院体改委，是当时中国市场改革的筹划部门。这个主要由青年学者构成的机构汇聚了当时的一批知识界精英，从各个方面对中国改革道路挥洒意气，激扬文字。周小川当时的文章范围极广，涉及企业与银行的关系、社会保障、经济开放等各个方面。那时的一系列研究赋予了周小川严谨的学术态度，也奠定了周小川今日的金融监管主基调――市场与改革，这一主基调也深深影响了中国经济和金融的走向。
坚定的改革者
2003年，一系列金融改革政策高频率出台，从根本上变革金融业、推动金融改革已如箭在弦上，而我国大型商业银行的股份制改造试点就是金融业改革的重点内容之一。同年，国务院国有独资商业银行改革试点领导小组成立。改革领导小组办公室设在央行，主要承担这次银行改革的执行任务。周小川任办公室主任。
2004年8月26日和9月21日，周小川分别在中国银行股份有限公司和中国建设银行股份有限公司成立大会上表示，中资银行要通过进一步深化内部改革确立自己的竞争优势，肩负起迎接外资银行挑战、积极参与国际金融竞争、振兴国内金融业的历史重任。
我国大型商业银行的股份制改造按“一行一策”的原则，分国家注资、处置不良资产、设立股份公司、引进战略投资者、上市等改革步骤有条不紊地进行。2003年以来，国家通过汇金公司向工行、农行、中行、建行四家大型商业银行累计注资790亿美元。在处置不良资产时，依据国家法律与政策规定，核销资产损失，采取市场化模式处置不良资产，提高了不良资产处置效率。在设立股份有限公司时，明确实行整体改制，制订了公司治理与内控指引。在引进战略投资者过程中，坚持国家绝对控股原则，着重完善公司治理、技术和业务合作。在上市时，周密部署，灵活机动选择发行窗口。2010年7月15日和16日，中国农业银行在上海和香港先后上市，农行上市标志着大型商业银行股份制改革全面完成。
据测算，至2010年7月农行上市，各类国家股东(含社保基金)持有四大银行股票的市值为3.77万亿元，而中行、建行、工行上市后对国家股东分红3848亿元，十几年改制过程中，国家股东所得回报约为4.16万亿元。以投入产出比计算，总投资回报率为3.2%。换言之，大型商业银行的改制在经济方面的投入产出已基本持平，今后的收益在总体上将是净收益。而中国金融体系经历此次大萧条以来最强烈金融危机而几未受损，很大程度上也得益于大型商业银行的此次重组改革。
2003～2010年，七年的时间，身为国有独资商业银行改革试点领导小组办公室主任的周小川承受着巨大的压力：在注资之初，舆论的焦点在于中央汇金公司的角色，注资重组的程序安排，改革方案是否成熟；在股改和引资阶段，人们关注战略投资者的选择，及其在何种程度上能够完善银行的治理结构―――彼时定价并非核心，因为应者一度寥寥无几；在上市之后，话题渐渐转到“金融安全”与“国有资产流失”等争辩之中……周小川坚定地应对所有挑战，张弛有度。
大型商业银行股份制改革的进展为我国汇率改革奠定了更坚实的微观基础。2005年7月21日晚，中国人民银行宣布开始实行以市场供求为基础、参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度。在全球经济逐步复苏、我国经济回升向好的基础进一步巩固的背景下，2010年6月19日，经国务院批准，人民银行宣布在2005年汇改的基础上进一步推进人民币汇率形成机制改革，核心是坚持以市场供求为基础，参考一篮子货币进行调节，继续按照已经公布的外汇市场汇率浮动区间，对人民币汇率浮动进行动态管理和调节。汇率形成机制改革以来，人民币汇率弹性逐步增强，汇率形成的市场基础逐步扩大，进出口企业应对汇率波动的能力也日渐增强。
对于汇率改革，周小川曾说：“驾驭汇率政策是一项复杂的艺术，需要兼顾国内通货膨胀水平、失业率、经济增速、国际收支等多种因素进行权衡考虑。”周小川一直在从事这门“艺术”，他所主导的渐进式汇率改革已经成为中国经济增长的重要内因之一，他建立一个稳定的、渐进式的、不因外部压力而被动升值的货币体系的决心也亦显坚定。（刘娜综合自《中国金融》《中国经营报》《大地》《新京报》）
相关链接
周小川同志简历
还清楚记得，在赴英国前一年，我和弟弟已对英国之生活有着无限的憧憬。在一个中学生的眼中来看，出国留学便等於步入另一条康庄大道了。这样的一个美梦，在踏足英国的街上就完全幻灭。多次被歧视，让我清楚认识到无根的华侨，在他乡生活要百分百容入当地社会，除了自身的努力，也要当地人所接受及支持。可惜外地侨胞也不知何时才可守得云开见月明！
当我在八十年代英国大学供读机械工程时，英国教授曾经向我表示，在他近二十多年来接触过之中国留学生中得出的结论是：中国留学生很勤奋又好学，很快就完成所有重要实验，会如期完成他们学业返国或到其他国家深造。但是中国人平面的思维；就限制了他们的成就。
八十年代末，父亲在长途电话及书信往来中常以《道德经》作教悔给我思想脱胎换骨及归根净化。从此以後每有困惑，《道德经》就是我思想的明灯。
二十年前在德国科技交流会中遇上一个科学家。他感谢我维护了他的偶像――老子之尊严。从袋子里拿出本《道德经》跟我分享他的心得。
《道德经》科学有多先进？
“有物混成，先天地生。寂兮寥兮。独立而不改，周行而不殆，可以为天下母。吾不知其名，字之曰道。”
从《道德经》去认识宇宙形成有以下之推理。我的父亲在九十年代初所指出的“道是能量的统称，碜晕镏实姆⒒印薄U飧鐾评砗鹾习因斯坦“相对论”的E=MC2，即物质与能量是可以互相转化的。
中国老子二千五百年前已知能量来自物质之发挥，宇宙於有物成之Br；整o的宇宙是充斥著不定的自然能量。在@成的情况下，能量才在Bi反下D化槲镔|，物|又D化能量而改了整自然能量宇宙的Y。宇宙K不是科学家所想的囊稽c_始出去！核聚核裂也是二合橐弧S钪媸o始oK即老子的“迎之不其首，S之不其後。”
太极的是立体多维
利用《道德经》重新发固有的立体多维思考方法。即从圆形太极观，还原到老子球状太极观，即道家唯能哲学。改革现有思维，重新了解中华文化，恢复至汉字书法平面落笔刚柔轻重的多维方法。
“知其白，守其黑，天下式。天下式常德不忒，复归於无极。”“道生一，一生二，二生三，三生万物。万物负阴而抱阳，冲气以为和。”大小白黑，不是二维平面，而是三维曲状正反阴阳相生之互影。大白中之小黑是以“时间”作扩张无间地相连至大黑之小白。小白扩张大黑缩小回到大白，相辅相成。
《道德经》“天下之至柔，驰骋於天下至坚，无有入於无间。”是“传热学”之金科玉律！热能转化至其它能量再转化回为热能。即从有至无，再至有，就是“无有入於无间”及“有无相生”之科学理论！
宇宙间没有一样事物或东西，能蛱出“唯能”之范畴，包括人类精神思维在内！
我在网I之科研结果，就是运用《道德经》之立体思考方法而得来的。做科研必备之金科玉律是：“常无欲以观其妙，常有欲以观其徼。”及“为学日益，为道日损。损之又损，以至於无为。无为而无不为。”
《道德经》德善为流的教化
《道德经》：“致O，守oV；f物K作，吾以^复。夫物芸芸，各w其根。w根曰o，o曰兔。复命曰常，知常曰明。不知常，妄作凶。知常容，容乃公，公乃全，全乃天，天乃道，道乃久，]身不殆。”
老子曰：“大道废，有仁义。”老子早已知孔子出现是“夫礼者，忠信之薄，而乱之首。”
长安久视的升平盛世，公民教育是要以德善为流，才事半功倍。善是“上善若水，水善利万物而不，处众人之所恶”。
“重e德，to不克”是要以“建德若偷”二合为一，“无有入於无间”的方法去M行的。所以“施恩莫望蟆保就是正因“建德若偷”的[道，B受恩者亦不知其源，何碛型竽兀渴┒髡咭嘞M受恩者再以“建德若偷”之e善德方法延m下去。所以施恩的善德者便成椤吧仙迫羲”了。“天道oH，常c善人。”就是善人显道之“to不克”。其本质乃“贵以贱为本”。此“贱”乃以“见素抱朴”为根。有根有本，国家民族可长安久视。
结束语
儒家所指的道德l展是把人道之“仁x道德及Yx廉u”M量l]及NA。儒家之道德观不是建基於老子的天道及人道^，所以掉进入唯心主义的泥沼中。“分久必合，合久必分”。就是人o知《道德经》兔新生之效，而o奈地x窳v史分合之道路。以德善榱鳎是希望中国能打破“合久必分”的宿命，而_到L生久之冀盼！
我所欠老子《道德经》的恩惠实在太多了！但是老子《道德经》是属於全人类的。要偿还的最好就是还给中华民族及全人类。
人物简介
关键词：独立学院；城乡规划专业；毕业设计；教改
作者简介：牛宇佳（1985-），女，河北唐山人，北京航空航天大学北海学院规划与生态学院，助教；朱鹏飞（1963-），男，浙江永康人，北京航空航天大学北海学院规划与生态学院院长，教授。（广西 北海 536000）
中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）09-0134-02
全国众多城市规划专业对学生的要求都是培养学生的综合基础知识和专业技能等等，独立学院很难展现其独有的优势。北航北海学院规划与生态学院为了使学生们具有自己的特色，提出了生态与规划相结合的特色专业。为了配合特色专业的培养计划，形成有特色的教学理论和体系，因此需要对城乡规划专业的毕业论文及设计进行相应的教学改革。
另一方面，又可以实现国家对毕业论文加强管理、要求学术诚信和减少论文抄袭现象的目标，根据对北航北海学院2006、2007、2008三届城乡规划专业毕业生的情况进行总结，开展了一系列的分析研究，以期展现特色专业的优势、提高毕业论文水平和培养学生良好的学术道德修养。
一、五年制城乡规划特色专业的特征和毕业设计的要求
五年制城乡规划特色专业的培养目标是：按照教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，培养具有专业生态规划能力的人才、培养学生城市规划设计、建设、管理以及工程技术的能力、培养学生具有生态专业知识和老村庄规划布局等背景的城乡规划和建设能力、培养有实践经验的城乡规划专业人才，使学生具有城乡规划服务的能力，并且注重创新思维和创新能力的培养。在达到这些能力要求的基础上，五年制城乡规划专业的毕业生不论在基础知识还是在实践能力上都要比四年制的毕业生扎实。
除了要考虑五年制城乡规划特色专业毕业生的特征，还要符合毕业设计的基本要求。首先，要把四年内学到的基础知识进行系统的应用，让学生能够通过毕业设计的完成学会用理论来指导实践，学以致用。其次，论文要按照调查―分析―撰写―答辩的过程来进行控制，确保每一个环节认真落实，最终符合学校规范和培养计划的要求，让学生不仅在大学能够对知识灵活运用，还要学会规范的科学方式和做事方法。
二、2006级、2007级学生毕业设计中出现的问题
根据特色专业的特征和毕业设计的基本要求，为了发挥导师的引导作用，2006级、2007级共174名毕业生在做毕业论文时是根据导师的专业方向和参与的项目情况结合学生的兴趣而进行选题的。这种导师责任制能够最大限度地发挥导师的资源优势，并且有效地提高学生的积极性。这时学生的毕业设计及论文仍然以城市规划为主体。而当有的导师没有项目或者导师不负责任、指导能力有限时就表现出来一些共同的问题和现象。
首先，大多数学生并不对自己的研究对象进行调查分析，而是在网上直接下载相关论文，东拼西凑成自己的论文。有的学生在外面实习或参加导师的项目时，将别人的成果或公司的项目全盘照搬作为自己的成果进行答辩，实际上他没有参与或只参与了其中的一小部分。这些论文和设计出现了大量的抄袭和学术不端现象，对学生自身能力的提高没有任何好处，反而还可能使他们养成不认真做事、喜欢钻空子、偷奸取巧的坏习惯。
其次，很多学生对到底是做论文还是做设计争论不休，尤其是像城乡规划专业这种实践类的学科来说，学生们更倾向于做设计。认为设计才能够显示出自己的水平，更能得到别人的认可。因此，学生们忽略了对文字资料的收集工作，每天只是在电脑上画图，更有甚者将别人的规划照搬到自己的设计图中，缺乏设计依据，没有自己的创新和思考。
另外，选择写论文的同学又出现了不会用设计表达自己思想的问题，这无疑是对他们的未来发展不利，也很难将理论和实践结合起来。
三、2008级学生毕业设计改革
针对特色专业的发展和2006级、2007级毕业生的共同特征以及在专业上出现的问题，为了更好地发挥全院的优势，形成一种完善的特色专业理论和体系，因此对2008级部分毕业生的毕业设计进行了一系列调整，设立了一个“老村庄”毕业设计组，有90名学生，对他们的毕业设计调整要求如下：
对于学生们在选题时缺少经验不知道做些什么的情况，为他们提供一个大方向的规定范围，就是对“老村庄”进行研究。相关部门最新的统计数字显示，我国的自然村十年前有360万个，现在只剩270万个，一天消失的自然村大概有80～100个。而中国的老村庄又是人们祖祖辈辈生活和繁衍的地方，有着非常科学适宜的生活环境和丰富的历史文化。因此从老村庄中学习，提炼出符合现代化要求的规划思想也是切实可行的，同时可以养成保护老村庄的意识，是非常有意义的事情。从这个角度出发，要求每一个学生至少选择一个以上老村庄作为研究对象，自己去收集资料，通过上网查找等方法确定自己感兴趣的村庄。这样就可以使学生选择具体的研究对象，从而有效减少抄袭现象。
确定对村庄进行研究的内容和范围。首先要对研究的村庄有一个基本情况的了解。比如说这个村庄的地理环境、周围的山川走势、大致的地理区位、村庄的人口和规模、特色等。在这一阶段，就要分导师进行指导。根据每个学生的情况指导学生如何进行系统地调研，要求他们通过现场踏勘、对村民进行访谈等方法了解村庄的地形地貌、道路、水系、景观、主要农作物、古树名木、特色建筑、风俗习惯、历史文化传承等许多内容。
根据调研的资料和学生的兴趣进行选题，拟出开题报告，进行开题答辩，通过以后拟定出论文大纲。在这一过程中，学生们会发现还有哪些内容和方向没有调查清楚，写出需要补充调查的条目，有针对性地进行第二次收集资料。
如果出现选题过大或过小、调查不方便或选题意义不大的情况，在中期分流的时候可以更改题目。这时会出现需要重新调查的情况，但这一次确定的题目将不能够再次更改，目的是使学生们认真对待自己的题目，认识到开题的重要性。
在论文的写作过程中，要求学生学会规范写作，教会他们写科学论文的思路、结构和逻辑性。严格按照规范的论文格式、中英文摘要的书写方式来要求他们，使他们形成良好的写作习惯和严谨的工作态度。尤其是很多学生论文中出现大量的错别字，一定要让他们严格要求自己，学会自我检查和互相检查，提高自我学习的意识。
答辩时，让学生们用10分钟展示自己的毕业设计，要求他们在指定设计内达到预期的目的。要求2008级毕业生在写作论文的基础上学会用设计来表达自己的思想，也就是做好资料调查、分析与总结工作，在提出自己的设计依据的前提下用设计来展现新的创意和构思。这样解决了以往教条的论文或设计形式，有利于更好地使学生们的理论与实践结合。
四、2008级学生毕业设计中出现的问题
这一届90名毕业生进行了“老村庄”方向的毕业设计（论文）调整以后，论文的质量与没有进行调整的分组相比有了很大提高。学生也普遍反映可写的内容更丰富，不再需要东拼西凑来写论文了。但是这一届毕业生也出现了一些问题，归纳起来有：
1.学生对老村庄的调查不太重视
这一类学生在选择村庄时不积极或随便选一个，不做现场调查，只在网上下载一些资料就想蒙混过关，或者是没有做好前期准备就到村庄里拍拍照、随便看看，这些都受到之前养成的不良学习习惯的影响。另外，学生对老村庄这种宝贵的历史财富认识不足，没有意识到老村庄可以给规划设计带来多大的帮助，片面认为老村庄都是过时的，不需要学习的，殊不知老村庄对自然环境的利用和保护等以人为本、天人合一的规划思想正是现代规划设计师缺乏的精神和理念。
2.学生很重视但不会调查
这些学生对老村庄的选取非常积极，早早选好了村子就去调查，但由于没有明确调查的内容和目标，因此收集资料的效率很低，回来后发现没有东西可写。对这样的同学，要求导师在他们去调查之前针对不同村庄的特点，为其需要调查的条目和可能会涉及到的调查方法提出建议，让学生做好准备以后再去调查。
3.有的学生选择的调查地点不方便
这一类学生多是在调查回来后发现与专业方向不一致，需要重新或增加调查。而学生们一般都是在假期去调查，如果调查地点离家过远就会出现调查不方便的情况。因此建议他们选择家乡附近的村落进行调查。另一方面，也不容易产生语言沟通问题，可以大大提高资料收集的准确性和丰富性。
4.很多优秀的同学同时做论文和设计，但关联性差
这些学生在从老村庄中提炼出设计元素应用到自己的设计构思中的方法还是掌握得不熟练，体现在对村庄的特点研究得很详细，但在自己的设计中却没有体现出来。这种情况就要求学生多与导师沟通，在建立起理论依据的基础上活学活用，用图纸展现的手法来表达自己的构思。
面对在实施老村庄研究中这几类学生出现的问题以及不断完善特色专业培养计划的要求，需要进一步改善。一方面，涉及对答辩时间的调整，从之前的5月份调整到前一年的10月份。这就要求学生利用好假期，提前在寒假就开始进行调查，这样学生回到学校以后有一个学期的时间与指导老师进行联系和沟通，到暑假的时间再进行补充调查就可以了。这样可以有效减少学生不会调查和调查不充分的问题。
关键词:艺术;精神文明建设;实践性
中图分类号:J0-05文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2010)17-0036-01
社会主义精神文明建设包括两大方面,一是社会主义文化建设,一是社会主义思想建设。文艺是社会主义精神文明的建设是一个系统工程,而艺术又是文艺中的重要组成部分,应考虑艺术对精神文明建设的推动作用。
一、文艺是社会意识形态
文艺,是文学和艺术的统称。作为社会意识形态之一的文艺,基本特点是通过塑造艺术形象来反映社会生活。文艺作品中的形象总是个别的、具体的、可以使欣赏者从感觉上把握它;由于作者创造形象时倾注了自己的思想感情,所以,文艺作品不像科学论文那样仅是以理服人,而主要是以情感人,欣赏者通常是在被活生生的艺术形象感动的同时,接受作品所阐明的道理,从而得到启示和教育。
二、艺术存在我们的生活中
艺术是文艺中的重要组成部分,是人们为了更好地满足自己对主观缺憾的慰籍需求和情感器官的行为需求而创造出的一种文化现象。艺术,是人们在日常生活中进行娱乐游戏的一种特殊方式,又是人们进行情感交流的一种重要手段,属于文化的范畴。艺术的表现形式有很多种:建筑、雕塑、园艺、文字、书画、歌舞等等。这些表现方式已遍布我们生活的每一个角落。每时每刻都在改变我们的生活、改变我们的生活方式,是精神文明的重要组成部分。
三、艺术在精神意志上的指导性
艺术的精神意志功能,一旦影响到人们的行动时,就会产生一种“实践”作用,即把精神的意志活动转化为一种社会行动和实践活动。这就是艺术作品通过影响人的精神世界再作用于客观现实世界,改造世界,或者以“精神――实践”的方式来参与世界的功能。
艺术的这种精神意志实践功能,把艺术和社会联系起来,和世界联系起来,艺术通过这种精神意志作用,使人们获得一种精神力量、世界感和价值观,影响他们改造世界的实践活动,从而推动社会历史的前进。艺术的精神审美作用通过意志行动的中介,最终达到社会实践的作用。
四、艺术在生活中的实践性
人们的生活离不开艺术,在国家整个事物中也不能缺少艺术文化的管理部门。美术作品巡回展览、电影周的活动、专场名星歌舞表演,这都是人们社会生活的组成部分。一个家庭妇女可以为一斤蔬菜的价格斤斤计较,但她却能花几十元甚至几百元买一张演唱会的门票。一家人去看一场名星的演出,他们往往还没有考虑去接受演唱内容的任何教育和思想影响,而是觉得这是他们家中的一次文艺观赏活动的安排。可见,艺术已经作为一种社会活动形式融入人们的生活,参与社会,调节社会生活。艺术对于个人来说,不仅像艺术家那样的人,可以成为他们终身的价值追求,对于普通人,可以成为他们生活丰富多彩的调节剂。
即使在纯政治性的接待国家元首的礼仪中,也要奏军乐,在政治大会中还要唱国歌,在奥林匹克运动比赛开幕式上,表演大型团体艺术体操和舞蹈,或者进行各民族的五彩缤纷的服装表演。这些都是艺术活动参与其间。
五、艺术对人的精神生活的作用
艺术对社会生活的展现有着特殊形式。审美文化特有的审美性质,决定了人们在欣赏艺术作品时,无论接受它哪一方面的影响,总必须以审美体验作为它的心理中介。审美可以调动人的一切精神力量,人的认识能力、评价能力和创造能力参与其中。这决定了没有其它任何意识形态对人所产生的影响,能像艺术作品所唤起人的审美体验那样,使人的整个心灵得到深刻的触动、强烈的影响和全面的滋养。
我们通过艺术摄影、电影,绘画,小说描绘来“观看”我们没有看到过的自然,艺术和自然也能以混同的状态进入我们的意识。在社会、家庭和个人生活中,确有某些时刻是过着“艺术生活”或想象中的生活,即整个意识状态沉浸在艺术作品的情节氛围和命运斗争中,这是人类意识的一大奇观。正是艺术的这种对人的精神的感觉作用,才发展了人们对色彩、线条、构图、形态、空间意识、体积感、和谐、崇高等形式方面的审美知觉能力。
我们要在建设高度物质文明的同时,提高全民族的科学文化的水平,发展高尚的丰富多彩的文化生活,建设高度的社会主义精神文明。艺术是建设社会主义精神文明的重要方面,艺术对建设高度的社会主义精神文明负有神圣的职责。
关键词：应用型本科；校企合作教育；人才培养模式
中图分类号：F24
文献标识码：A
文章编号：16723198（2013）01010102
湖北理工学院成立于2004年，是一所新建的地方应用型本科高校。建校以来，针对鄂东南地区化工、建材行业急需大量高级应用型人才的实际，先后开办了化学工程与工艺、生物工程、应用化学和无机非金属材料工程等化工类专业，围绕服务地方经济建设和服务行业、企业，培养应用型、复合型人才的人才，在人才培养模式、教学方式方法、“双师型”教师队伍建设、科研与教学互动等多方面进行了有益的探索和实践，构建并实施了“育人为本、校企协调发展”的化工类专业人才培养模式，取得了较好的成效。
1“育人为本、校企协调发展”人才培养模式的主要内容
新建地方应用型本科高校，以应用型人才为培养目标，要求毕业生不仅要具备一定的职业技能，同时要具备高等教育所要求的综合素质。显然，过去那种将校企合作教育停留在常规的生产实习、岗位操作层面，或者将科研成果转化、产品与技术开发或应用等当成校企合作教育的做法，都不能适应新建地方高校的人才培养要求。前者，片面强调某些岗位的实践操作性，割裂了技能训练与专业发展之间关系，其结果是未能充分发挥校企合作教育应有的职能，不利于促进学生知识、能力、综合素质的全面发展；后者，将人才培养置之于校企合作教育之外，更不用说，将人才培养纳入校企合作教育的评价体系。因此，应用型人才培养是校企合作教育的主要目标，校企协调发展是合作的基础。其它如生产实习、岗位操作、产品与技术开发等只是校企合作教育的附加形式。
湖北理工学院针对传统校企合作教育的不足，立足服务区域经济和化工类企业人才需求的实际，构建“育人为本、校企协调发展”人才培养新模式。该模式以培养高素质应用型人才为主体，以学校发展学科专业和企业提升核心竞争力为两翼，以解决现行高校培养模式下学生自主创新能力不足的缺陷和企业选择人才的局限性为切入点，构建校企合作教育共同体，在培养高素质应用型人才的同时，实现高校与企业优势互补、互惠互利、共同发展。同时，新模式以实现高校、企业教育资源的有机整合为抓手，探索校企合作背景下培养高素质应用型人才的“教学质量与教学改革工程”的新途径、新方法与新内容，形成以学院内部教学结构层面变革为核心，以学生成才中的核心元素整体联动和系统整合为载体，创建组织管理、培养方案修订、工程实践训练、“双师型”教师和教学质量监控“五位一体”的校企互动教育模式，以实现有效推动“教学质量与教学改革工程”建设和人才培养与校企共同成长的三赢效果（图1）。
2“育人为本、校企协调发展”人才培养模式的推进措施
2.1树立“育人为本，校企协调发展”的校企合作教育理念
“育人为本，校企协调发展”的校企合作教育理念，突出校企合作教育模式中人才培养的主体地位，兼顾学校与企业的双向成长。一方面，通过校企合作，拓宽了高校办学经费的来源，改善办学条件，使学生有了可靠的教学实习基地，教师有了稳定的科研课题来源，缩短学生与岗位的距离。另一方面，学校能够根据化工类企业的人才需求，科学制定培养模式，改革课程体系，更新教学内容，聘请企业的管理和技术人员走向讲台兼职授课，实现教学相长，强化对学生素质和能力的培养。同时，通过校企合作，吸引专业教师和学生参与化工类企业的项目开发、技术攻关、员工培训，帮助解决技术、管理、生产以及劳动力问题，使企业的科研实力、人才储备得到加强，提升化工类企业的人才素质和技术核心竞争力，为企业创造更多的利润。因此，校企合作教育的最终结果是学校与企业共同培养了企业需要的应用型人才，高校的学科、专业建设和合作企业的核心竞争力都得到协调发展。
2.2建立完善校企合作教育组织系统
加强组织机制在校企合作教育中的关键地位和保障作用。在政府科技管理部门、行业协会和学校有关部门的助推下，高校与合作企业采取设立人才培养领导小组、专业建设委员会和研究开发团队等相应的组织机构，加强校企双方的紧密合作。通过整合高校、企业、政府部门和行业等多方面的力量，形成共识，为培养应用型人才构建合作、交流的平台和机制。在此基础上，高校与合作企业签订校企合作协议，确定合作的内容、形式、时间，明确校企双方的责、权、利。建立校企双方互利、互赢、互控的合作机制，保证校企合作教育的长效发展。
2.3构建新型教学体系，创新人才培养方案
探索一种校企合作、互利互赢的人才培养模式，是做好校企合作教育的保障。几年来，湖北理工学院根据化工类专业的人才培养目标和培养规格对整个培养过程进行了重新设计，对原有的培养计划进行了创新，全面重构人才培养方案，制定符合校企合作的课程设置体系、课程内容体系、实践教学体系和学业测评体系。主要包括：突破高校独立制定教学计划的常规，校企双方共同修订教学计划，共同研讨人才培养模式；针对化工类专业的各自特点，制订既有利于学生综合能力提高，又有利于校企合作协调发展要求的人才培养方案；根据用人单位的“个性化”需求，化材学院、学生和企业三方达成协议，确定灵活的培养方式，选拔培养人才，学生毕业后直接进入签约企业对应岗位工作。这种模式已应用于 “湖北省高等学校战略性新兴（支柱）产业人才培养计划项目”——无机非金属材料工程专业的人才培养之中。
2.4重构工程实践训练体系，共建实践教学环节
通过构建工程实践训练体系，共建实践教学环节，拓宽高校与化工类企业的合作面，让学生更多更全面地了解企业的实际情况，将理论学习与生产实际密切联系起来。课题组在培养化工类专业应用型人才的实践中，抓了四个环节：（1）选择设备工艺先进、管理水平高、适合学生动手操作、有利于发挥创造力的骨干企业，校企共建实践、实习基地。学院聘请企业的技术和管理人员担任现场兼职教师，企业为学生提供部分工作岗位和相关技术课题，使学生在校期间就有机会进入生产实际领域，增强其职业适应性。（2）根据学科专业建设需要和企业研发需求，按照共享性为原则建设研发中心，以实现师生与企业实时进行课题研究，推动应用型校企合作教育的开展。（3）毕业论文与科研课题相结合，推行企业与学院指导教师共同指导本科生毕业论文工作。毕业课题主要来自指导教师的子课题，学生在大三开始课题研究，到大四即可以撰写毕业论文了。既保证了毕业论文的质量，又使学生真正感受到科研、创新研究的严谨过程。（4）对进入毕业实习和毕业设计阶段的大四学生，选择有就业意向企业签订就业协议，提前进入企业带薪顶岗实习，并结合企业生产实际开展毕业论文和毕业实习工作，学岗对接。
2.5构建新型“双师型”教师培养体系
建设一支热心教学、业务精良、素质较高、结构合理、相对稳定的“双师型”教师队伍，是化工类专业培养高素质应用型人才的关键。高校与企业双方从各个层次进行沟通和交流，搭建知识共享和行动协调的“双师型”教师成长平台，组建专兼职师资队伍。一方面，通过制定青年教师下企业计划，增加教师的工程实践背景。学校帮助教师寻找相对稳定的专业实践企业，科研服务对象，规定骨干教师必须有企业带教工作量或有合作企业的科研项目，并且要求教师将课堂、实验实训场所、企业诉求相结合，为合作企业培训员工，帮助企业建立职工继续教育新路子。另一方面，树立开放办学的理念，聘请企业的高层主管、人力资源主管、工程师等担任兼职教师，担任大学生的课程和人生导师，引导大学生树立正确的就业观，指导学生参与课题研究，培养学生的职业意识和就业能力。同时，推行“青年教师导师制”，聘请资深教授担任新进青年教师的导师，通过举办公开示范课和青年青年教师讲课比赛，帮助青年教师提高教学能力，过好课堂教学关，实现师德规范、教学行为规范和学术规范。
2.6建立系统的教学质量监控体系
根据《湖北理工学院本科教学质量标准》的要求，构建学院教学质量监控体系，全面监控教学质量。成立了系部主要负责人和教学委员会分会成员组成的教学督导组，制定了“教学督导工作制度”，并从经费上予以保证。通过领导督察、教学督导、同行评价、学生评教、编印教学简便等形式，反馈教学监控信息，研究解决教学问题，不断改进学院的教学工作，提高教学质量。
3“育人为本、校企协调发展”人才培养模式的主要成效
3.1促进了化工类本科人才培养质量的显著提高
项目的实施，优化了学生的知识结构，提高了学生的专业能力和综合素质。2010年以来，湖北理工学院化工类专业本科生主持承担大学生科技创新项目9项，50多人次参加教师的课题研究，以学生为第一作者公开20余篇。先后有60多名同学获得各级各类奖励。2006级生物工程（1）班被授予湖北省先进班集体称号；2005级材料工程技术专业王现兰同学获得“湖北省三好学生”光荣称号；11位同学获得全国大学生英语竞赛一等奖；12份毕业论文获湖北省优秀学士学位论文；无机非金属材料专业学生代表湖北世纪新峰雷山水泥集团公司和华新混泥土股份有限公司，参加首届和第二届中国水泥轻舟赛，均以绝对的优势获胜；在湖北省高校大学生生物竞赛和化学竞赛中，生物工程专业和应用化学专业的学生均有不俗的表现。
截至2012年，化材学院已培养4届本科毕业生共311名，毕业生考研率逐年上升，从2009年到2012年，考研率依次为12.6%、22.1%、26%和23%，居全校之首。毕业生就业率连续4年保持在92%以上，其中协议就业率居全校前列。同时，据我们跟踪调查，用人单位普遍认为我院化工类本科毕业生作风朴实、基础扎实、工作能力和社会适应能力较强。
3.2促进了教师的专业化教学水平和科研能力的显著提升
通过项目实施，为我校化工类专业培养了一批具有专业化水平的教学带头人、“双师型”教师。先后有1名青年教师入选湖北省高层次人才第二层次人才，1名教师被评为省政府专项津贴专家，1名教师入选东楚学者，2名教师被评为黄石市特贡专家，4人晋升为副高以上专业技术职务，7名青年教师攻读博士学位；3名教师被黄石市科技局聘为科技特派员，常年为黄石化工类企业提供科技服务；7名高学历青年老师入选湖北省青年教师下企业计划，到对口企业
开展为期一年的工程实践锻炼；先后主持各级教研、教改项目15项，其中省级高等学校教研项目3项；承担各级科研项目54项，其中国家自然科学基金面上项目2项、湖北省自然科学基金项目3项、企业横向课题12项，争取科研经费近300万元；发表教、科研论文100余篇，其中SCI、EI和ISTP检索论文60多篇；获得国家发明专利7件，省级重大科学技术成果2项，湖北省自然科学论文奖4项，市级科技奖励5项。
3.3促进了学院工程实践教学条件的明显改善
校企合作过程中，从四个方面改善了我院师生的工程实训条件。一是与合作企业共建研发机构，为学生和教师提供工程实训平台。学校已与多个企业共建实验室或研发中心。二是建立校外实习基地，充分利用社会资源，弥补校内实训条件的不足。化工类专业已与全国10多家企业签订了就业与实习基地协议。三是联合攻关，为教师提供研发经费资助。与黄石美丰化工有限公司、黄石赛福摩擦材料有限公司等10多家企业开展联合技术攻关，企业投入研发经费近200万元，多项研究成果通过了专家鉴定。四是校企联手参加学科竞赛，华新水泥股份有限公司和湖北世纪新峰雷山水泥集团公司，出资15万元资助我院学生组队参加中国水泥轻舟赛，为我院学子取得优异成绩奠定了基础。
3.4促进了企业科技创新能力的提升
近年来，我校化工类专业教师为合作企业解决了20多项技术难题，企业的科技创新能力有了明显的提升。青年教师王志刚硕士为黄石美丰化工有限公司开发的“二苯甲酮-6绿色合成工艺研究”，成为该企业出口创汇的主打产品；陈雪梅教授长期担任企业科技特派员，为企业服务，并协作企业成功申报市级项目一项、国家中小型创新基金一项、专利一项。同时，帮助黄石神农化学技术有限公司建污水净化池，为企业进行服务，解决废水污染问题。邓祥义教授等帮助相关企业申请到国家中小型创新基金100余万元，资助企业完成了新产品的开发和工艺的改造等等。
3.5进一步提高了学生综合素质和学院的社会影响力
2010年以来，省内外新闻媒体如《湖北日报》、《黄石日报》、《东楚晚报》、《楚天时报》、黄石电视台《新闻直通车》栏目、全球水泥备件网、水泥商情网、黄石新闻网等，总计55篇次报道了我校化工类专业开展校企合作教育在人才培养、科技服务和特色学生实践活动、学生参加学科竞赛和社会公益活动等方面取得的成绩和良好的表现，我校化工类专业的社会影响力和毕业生的综合素质都有大幅度提升。
参考文献
[1]潘西明，赵红洲.基于九江现状的地方高校校企合作研究[J].现代商贸工业，2011，（23）7273.
购物车(0)