时间：2023-03-23 15:11:33
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［关键词］土建;工程项目;施工管理;安全管理;探讨
土建工程项目施工是建筑工程中工程量大、涉及施工项目繁多、施工现场环境复杂、难度又相对较大的重要施工环节之一。土建工程项目的施工管理和安全管理，关系到整个工程项目建设的质量安全问题，是监督管理的重点对象。因此土建工程项目的施工安全管理，是工程建设质量的保障，也是项目管理的重要目标。目前，我国的土建工程施工管理水平还有待提高。因此，在工程建设中加强安全措施、强化施工管理工作，才能确保工程施工的正常开展。只有做好施工管理和安全管理工作，土建工程施工才能得到更加迅速的创先和发展。
1土建工程施工管理中涉及的问题探讨
在工程项目施工过程的管理工作中，涉及到的常见问题包括:土建施工质量管理;施工安全管理;现场材料管理;施工人员安全管理等相关方面。(1)土建施工质量管理方面问题。由于土建工程施工一般规模较大，所以管理工作涉及面比较广，以至于土建施工过程中，往往会因为施工管理监督不到位或施工技术及材料不合格等因素，给工程质量带来安全隐患，甚至出现重大安全事故。由此可见，土建工程施工管理是工程建设的重要环节，是工程质量安全的基础保障。施工中必须做到严格执行土建施工规范，并认真实施施工设计方案，加强安全管理，严把质量关。如果施工管理及安全管理做不到位，很可能会造成以下种种问题出现:土建施工的建设程序不规范;勘测人员测量结果不准确;?建筑材料质量不合格;施工中不按图纸操作等情况。这些不规范行为，就可能导致土建施工出现建筑物变形、错位、倾斜或墙体渗漏、涂刷层脱落等现象。另外，土建工程施工质量还会易受到自然条件的影响，所以必须加强科学管理的力度。根据土建工程项目所在地的地形特点、气候条件以及现场环境，科学、合理地布置施工现场以及建筑材料和设备的存放等，以保证土建施工作业在安全而整洁的环境下有序展。(2)土建工程项目施工安全管理的问题。安全管理的问题是土建工程施工管理中的核心部分。部分管理者在“安全生产、文明施工”的落实上监管不到位;认识不到土建施工安全生产责任的重大，且人员流动性大，不能做到责任落实到人，从而大大增加了土建施工的安全隐患。还有些施工安全管理人员缺少施工现场的工作经验和管理经验，无法有效规避安全隐患。管理者对土建工程的施工人员传达、督导的安全意识不到位，使得施工人员安全意识淡薄，对生产安全问题抱有侥幸心理。只有改变安全管理的缺漏，着手落实和监管，依据安全规范制定科学而行之有效的管理办法，责任到人，制定具有针对性和可实施性的安全责任制，加强施工人员及管理人员安全意识培训，提高自我防范意识和安全技能，才能适应长期的土建施工安全管理。(3)关于现场材料的管理问题。土建施工所使用原材料种类较多，质量参差不齐，必须在进入施工现场之前做好检验工作，严把质量关，以确保原材料的质量符合土建工程设计的技术性要求及相关规定。原材料进场后，要合理存放，科学管理以减少不必要的浪费和损失。
2土建工程项目施工中安全管理工作的探讨
土建施工的安全管理主要体现在以下几个方面:首先要建立健全安全生产管理制度。做好土建施工各个环节的安全作业规划，掌握其安全生产要点，全面做到安全预控管理工作;其次实行施工现场班组管理模式，有效落实安全生产方针，及时负责协调管理工作;除此之外，要根据施工安全管理相关规定，一一落实土建施工规范、材料检查标准及施工操作流程的要求。保障施工现场的人员安全、原材料合格、机械设备安全等。(1)安全责任落实到人，作为安全生产的第一责任人，负责土建施工全面的安全管理工作;施工现场设专职安全员，对施工现场安全生产及监督负责，是安全管理工作的第二责任人。对现场施工人员，要加强安全意识的灌输，从根本上杜绝安全事故的发生。(2)完善安全生产管理体系。施工现场完整的安全管理体系，由上到下认真贯彻相关安全生产的政策、法规。坚持“管生产必须管安全”的原则，把安全生产当作头等大事来抓，有效监管，能够做到对施工现场实施全方位的安全生产检查、管理和督促。(3)加强对土建工作者的安全施工教育，提高施工人员对“安全第一、预防为主”的思想认识。认真贯彻执行安全生产制度和十项安全措施的相关规定，实行“上岗安全生产责任卡”，强化施工人员对建筑安全的“三不伤害”和“六大纪律”的渗透。约束大家自觉自律的遵守各项规章制度，不断增加安全意识。(4)对于进入土建施工现场的施工人员，严格执行“安全三级教育”。即:对公司管理者、项目负责人、施工班组三个层次的安全生产教育。公司培训内容包括:国家和地方有关安全生产的方针政策、法规标准、规范规程和企业安全规章制度;对项目经理进行工地安全制度、现场环境、施工特点及可能存在的安全因素等几方面的培训;各施工班组则针对现场和人员情况进行具体安全意识灌输。教育时间、内容及考核过程要做好记录。未经安全教育人员一律不准上岗。(5)土建施工现场的机械操作人员及特殊工种人员，必须要经过专业的技术培训，在取得培训上岗合格证后，方可进行现场作业。同时负责机械设备检查维修和保养工作。机电设备由专人负责管理。(6)实行安全管理值班制度。设置安全值班人员，轮流进行安全监察值班。配合专职安全员，加强施工现场的安全监督检查。(7)土建施工中起重施工或高空作业时，严格执行相关安全措施。严禁大雾或风力6级以上的环境下实施作业。建筑工程上部结构施工时，要做到外脚手架与主体高度同步上升。在立面上必须采用密目网全封闭，并做好平面的“四口、五临边”的安全防护工作。施工人员必须按规定佩戴齐备各种安全护具。(8)施工现场的防水、防火、防盗等安全工作不容忽视。必须配备足够的消防器具，防范于未然。(9)加强夜间施工照明，确保施工区域光线亮度。最大限度减少安全隐患。(10)开展安全检查，自我防范、互相监督的活动。一旦发现不安全因素的存在，立即进行制止和整改，确保安全后再进行施工作业。对已经发生的安全事故，要及时、严肃的处理。
3土建工程项目施工的综合监督管理措施
(1)土建工程进度的控制。工程进度在某种程度上制约着工程质量，在保证工程质量的前提下，合理的安排工程进度。(2)充分发挥工程监理的监管作用。监理工作是工程管理的重要手段，监理人员应具有良好的职业道德和吃苦耐劳的精神，在土建施工的整个过程当中，充分发挥监管作用，同现场管理人员相互配合，共同管理。(3)制定土建施工应急管理措施。土建施工现场错综复杂，施工过程的危险因素也较多。由于种种原因的制约，不可能完全避免安全事故的发生，因此必须做好应急预案，这是做好应急救援工作的必要前提。
4结语
在土建工程项目施工管理过程中，安全管理具有非常重要的意义，施工管理及安全管理贯穿土建项目始终，是确保土建工程顺利实施的前提条件。土建工程施工企业需要对自身管理意识予以加强，以社会责任感为契机，来维护建筑行业秩序，促进其良性竞争和不断发展。严格执行土建施工的各项安全管理制度，做好相应的安全检查工作，保障土建工程项目施工的安全，才能够为施工现场的工作人员，提供一个安全性较高的生产环境，其是企业效益增长的先决条件，也是推进土建工程施工技术不断创新和发展的坚实基础。
作者:杨瑞良 单位:杭州润安置业有限公司
参考文献:
【关键词】土木工程建筑；结构设计；问题
土木工程是建造各类工程设计的科学技术的统称，其主要内容不仅包括设计、维修、施工等技术类活动，也包括房屋、道路、管道、桥梁以及电站和港口等一系列工程建设对象等，在工程项目建设中极为重要。现阶段，经多项工程项目研究发现，土木工程建筑的结构设计中仍存在诸多问题，不仅影响工程施工进度，甚至可威胁到建筑项目的安全性，后果严重。要想解决这一问题，需重视并有效设计土木工程建筑结构，防治以往结构设计中存在的重点问题，以增强工程施工安全性，保证工程项目施工的顺利开展。
1 土木工程建筑结构设计中存在的主要问题
1.1工程选址问题
工程选址是开展土木工程建筑项目的基础，与其结构设计关系密切，这就需要项目负责人员积极做好选址工作，保证工程项目结构设计的科学性与有效性。但是现阶段，许多土木工程并不重视选址问题，甚至有些工程项目的建设方单纯依赖于风水或迷信等，做不到科学选址，不仅可影响到项目结构设计效果，严重者工程施工后期甚至可造成坍塌等，破坏性较大。
1.2基础结构设计问题
土木工程建筑的基础结构是其重要组成部分，不仅与上述1.1中的工程选址联系紧密，而且与工程施工方案也具有一定的联系，而施工方案的选择则是项目工程结构设计中的一项重要问题，目前许多土木工程施工方案的制定均无法完全实现其原有的结构设计要求，尤其是基础结构，其稳定性与强度均未达标，严重影响工程结构设计效果与实际施工质量。
1.3房屋建筑中承重柱与构造柱的区别问题
一般来讲，在土木工程项目施工中，为了增强房屋建筑的抗震性能，需科学地对柱梁构造进行合理的结构设计，避免形成裂缝，以提高施工质量。但是在实际操作中，许多结构设计者对承重柱和构造柱认识不清，有的设计者甚至会把承重柱设计方式插入至构造柱结构设计中，导致构造柱的有些设置丧失原有根基，一旦发生强震，工程结构可发生剧烈沉降，且裂缝还会导致建筑物倒塌。同时，有些工程结构设计将承重柱截面面积设计太小，当受到外力时，梁柱易发生开裂，影响工程质量。
1.4环境因素影响问题
在对土木工程建筑进行结构设计时，不仅需要考虑其耐久性与安全性，还需考虑工程施工地的土壤温度与水土酸碱度等相关环境因素，但是部分建筑工程项目往往忽略这些关键内容，导致结构设计仅限于理论中，当实际施工时易发生安全事故，危害性较大。
2 对土木工程建筑结构设计的建议
2.1施工前测量工程地基
工程施工前，可先采用计算机与GPS技术对工程地基进行科学测量、核算，确保工程施工的可行性与安全性。同时在高楼作业时需快速发展管理信息系统MIS技术，并结合计算机以辅助CAC科技，完善高楼建筑施工系统及其相应的管理体制，在减少经济投入的基础上，保证建筑质量。
2.2结合力学知识，于工程建筑结构设计中融入施工工艺
当前环境下，随着先进科学技术研究的逐渐深入与施工技术的不断革新，传统的结构设计已经无法满足目前土木工程建筑项目施工的需要，所以在现阶段的工程施工中，结构设计人员需在传统施工技术的基础上，增添新元素，充分结合力学知识，并将先进的施工工艺融入至结构设计过程中，不断更新设计方法，防治工程质量问题。
2.3选用适当的建筑材料
现阶段，由于建筑材料市场在不断发生变化，材料的利润逐渐减小，同时人们日常生活水平逐渐提升，社会大众对房屋建筑质量的要求越来越高。这种情况下，土木工程建筑也迎来了新的挑战，施工材料是土木工程建筑的基础原料，所以其建筑材料的选用十分重要，可在施工过程中有选择性地选用安全性较高的新型材料，以保证工程项目的施工质量。
2.4充分应用先进科学技术
21世纪是新知识经济的时代，土木工程建筑也要随之发展，保持与时俱进，就目前情况来看，土木工程建筑行业中已经出现了许多新型的高科技产品以及绘图工具等，均大大提升了工程建筑结构性能，且科学、精准的设计施工图纸能够有效减小施工误差，减少意外情况，同时还可优化工程项目施工的结构设计，增强其可行性与安全性。另外，在工程项目进行施工时，还需增强施工信息化建设，科学管理结构设计程序，选用适当的施工材料，并把握合理的施工进度，提前做好工程预算工作，保证工程施工的顺利进行，以尽量缩短工期，保障施工质量。
参考文献：
关键词：全员参与；助力学校；大学建设
中图分类号： G641 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2017）02-87-2
1 学院党委抓全程，统一认识转观念
城市建设学院党政和谐，凝聚力强，学院党委连续3年被评为优秀基层党委，学院领导班子连续多年考核为优，学院连续11年被评为就业工作先进单位，连续11年获得学校运动会团体冠军和精神文明奖，学院工会2014年被秦皇岛市工会授予和谐校园优秀基层工会。在这次应用型大学建设活动中，学院党委抓全程，认真加强指导，专门组织召开了四次学院党政联席会，认真学习学校有关应用型大学建设的文件及校领导讲话，认真领会精神，围绕《河北科技师范学院转型发展行动方案》的要求，提出了“全面贯彻落实十、十八届历次全会和系列重要讲话精神，围绕建设高水平应用型大学的奋斗目标，以迎接本科教学工作审核评估为契机，保规范，上水平，保质量，争荣誉，保秩序，创和谐。”的工作指导思想。学院党委按照辛书记“一要深入思考，二要进入方案，三要落到实处”的工作要求，组织召开了三次全体教职工应用型大学建设讨论会。通过大讨论活动，全院教师进一步统一了思想，凝聚了共识；进一步提升了向应用型转变的思想认识，坚定了培养应用型人才的信心；进一步提高了参与应用型大学建设和培养应用型人才的主动性和积极性。
2 走出去请进来，精心谋划办特色
学院领导班子成员树立科学发展理念，坚持不越位、不缺位，讲原则、促和谐、做实事、求创新、敢负责的原则，对应用型大学建设工作不断沟通，精心组织，积极倾听师生意见和建议，不断增强领导班子在应用型大学建设活动中的凝聚力、亲和力、向心力、决策力。
城市建设学院2013年土木工程专业、2015年工程管理专业列为校级综合试点改革专业，获得学校实验经费资助180万元。重点建设了土木工程PKPM实训中心、小型结构试验装置、桥梁结构设计软件，初步实现了结构设计、工程预决算、施工组织等实践技能训练与企业要求同步。为了搞好综合试点改革，进一步深化转型发展，推进教育教学改革，创新人才培养模式，提高人才培养质量，学院邀请了校外有关领导、现场专家作报告两次，举办了土木工程和工程管理专业两场“综合试点改革专业研讨会”，学院各教学部积极围绕应用型人才培养目标，精心组织15名教师，走访考察了8所同类院校相关专业的培养方案、培养目标、办学特色、课程建设、实践教学以及教学管理等方面经验、做法，通过大量调研活动，学院教学管理人员和教师开阔了眼界，增强了提高教学管理水平、提高教学质量的紧迫感和危机感，教风和教学效果有明显好转，形成了“心往一处想、劲往一处使”的良好局面。并在应用型人才培养方面取得了以下成果：
①建立以应用型为核心的“3+0.5+0.5”人才培养模式，深化课程内容、实践教学等关键环节的改革，实施工程现场顶岗实习，强化专业特色，重视应用型工程师能力培养。针对建筑类执业资格认证考试要求，强化教学内容的针对性和实效性，主动适应建筑企业对应用型技术人才的要求。
②按照“引进+培养+共享”人才队伍建设思路，建立学院和企业共享的专业教师使用机制，2015年、2016年外聘企业技术人员担任3门课程的授课任务，邀请现场技术人员为学生做教育教学专题讲座8次，强化“双师双能型”教师队伍建设，为教师在职学习和下基层实践锻炼提供方便，2016年学院有3名青年教师主动脱产下基层实践锻炼8个月，为学院青年教师下基层实践锻炼带了个好头。
③针对应用型土木工程、工程管理、城乡规划人才培养的具体要求，加强课程建设，力求课程搭配合理、课时比例协调。加强精品课程建设力度，健全和完善教学大纲、课程发展规划等教学基本文件，进行毕业学生质量跟踪调查，做好对学生学习效果和教师教学效果、教学能力的全过程监控。
④加强实践教学环节，突出应用型技术人才培养特色，注重加强与教学实习基地合作，实施关键岗位核心能力培养模块化教学，依托施工企业，实行建筑工地顶岗实习，让学生真正下基层亲身体验生产一线的工作氛围，在各项实践环节中倡导“教师带头干，学生跟着练”，在教学实践环节中突出培养学生创新、创业意识，使学生在创新中不断成长，在创业中不断提高。
3 扎扎实实抓落实，全员参与搞转型
截至2015年年末，该院有专任教师43人，博士学位教师2人，占师资总量5%，在读博士3人，占师资总量7%；具有硕士学位教师37人，占师资总量867%。具有海外学习经历教师3人，占师资总量7%。教授6人，占师资总量14%，副教授11人，占师资总量26%，“双师型”教师18人，占师资总量42%，教师平均年龄为40岁。从以上数据可以看出：教师职称结构不合理，博士所占比例不高，“双师型”教师所占比例较小，生师比偏高。这显然与培养应用型技术人才的要求有较大差距。但是该院教师始终把做一个“充满爱心，热爱教育；精于教学，善于钻研；有责任心，行为世范；心胸豁达，严于律己；关心集体，和谐相处”的教师作为努力目标，学院有一个静心教书、潜心育人的和谐环境，为培养应用型人才奠定了良好的群众基础。
我们学院三个本科专业，经过10余年建设，虽然在人才培养、课程体系、实践教学、师资队伍、培养质量等方面取得了一定发展。同时我们也清楚，由于我们的专业具有较强的组合性，现行的专业人才培养模式，在人才知识维度、应用能力维度、实践创新与综合素质维度、个性化教育与终生学习意识等方面都存在较大差距。因此，在转型过程中，学院结合自身专业实际，认真分析和研讨，采取各种形式，让教师把教育思想观念的转变向更深的层次、更广的领域延伸，以饱满的工作热情、改革创新的意识，全员参与到应用型大学建设活动中来。为了把应用型大学建设工作落到实处，让每个教师参与其中积极思考。学院专门召开科级以上干部会议，进行建言献策，要求科级以上干部率先垂范，对如何培养高层次应用型人才进行深入思考和探讨。多次召开全体教职工大会，动员教师就师德师风建设、专业发展动态、专业建设、课程建设、教学模式改革、实践教学基地建设、学生创新能力培养、师资队伍建设、提升毕业生就业能力、加强校企合作等方面进行深入思考和探讨，形成文字论文，并把教师好的思考写入人才培养方案，把教师对课程改革的想法，反映在教学计划当中，体现在课程设置中，把应用型人才培养具体方案真正落实到行动上，融入到课堂教学中。通过全院教师积极行动，认真思考，学院教师共提交应用型人才培养研究与实践论文43篇，
学院筛选了35篇论文，编辑成“应用型人才培养研究与实践论文汇编”，发给每个教师，让教师相互学习和借鉴，希望我们的教师以改革创新的精神和无私的工作态度，为学校转型发展助力添彩。
总之，我们认为，培养应用型人才，必须始终把“应用”作为坚持的理念，要充分调动教师参与改革的积极性，通过教学改革，力争在专业建设、教学质量、应用研究、教学方式、师资队伍建设、实践教学基地建设等方面不断实现新发展，努力实现专业设置和现场需求对接、课程内容
与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，实现院企深度融合的人才培养模式。今后我们将继续重视应用型技术人才培养，努力实现“综合素质高、专业基础实、实践能力强、创新意识浓、适应岗位快”的高层次应用型人才培养目标。
参 考 文 献
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