时间：2023-03-25 10:43:05
导语：在计算机应用毕业论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
1.本科毕业论文实践中的计算机应用现状
1.1 计算机知识储备量不足
目前，各高校都开设有计算机课程，但仍不能满足本科毕业论文实践的需求。对于本科毕业论文，主要会用到Office办公软件中的Word、Excel、PowerPoint(PPT，Internet文献数据库，以及文献管理软件等。虽然各高校一般都开设有计算机基础类课程，介绍MicrosoftWindows、Office软件、Internet的使用，但所授内容还不能满足本科毕业论文实践的需要。在毕业论文写作时，毕业生往往感到Word文档的编排非常的麻烦，需要花费相当的精力和时间，也给指导老师增添了不少指导负担。同样，Excel、PowerPoint、Internet的使用也不尽如人意。除此之外，还有部分软件知识在已有课程中完全没有涉及，如文献管理软件的使用等。
1.2 计算机硬件设施不足
计算机资源不足严重影响毕业论文的撰写。学生可利用的计算机资源主要有三种：自有计算机，学校计算机，网吧计算机。对自有计算机而言，虽有调查表明大学生电脑的拥有率已达到50%左右，但对于大多数来自农村的大学生而言，他们的电脑拥有率依然很低。对学校计算机而言，虽然各学校都建立有计算机房，但相比于庞大的学生群体，学校计算机依然不能满足学生需求，而且学校计算机主要用于教学使用，学生的使用有时间限制。在这种情况下，许多学生不得不求助于网吧，而网吧一般不安装OFFICE办公软件，更不会安装如AutoCAD这种专业软件，也无法访问学校图书馆数据库。与此同时，毕业论文的撰写时间比较集中，往往在一两个月内完成，特别是临近答辩的几天里，几千毕业生需要计算机修订论文，计算机的紧张程度可想而知。因而，学生在毕业论文撰写过程中，常遇到没有计算机可以使用的情况。
1.3 计算机使用缺乏指导
学生进行计算机操作时，缺乏足够的指导。由于高校扩招，学生数量急剧增大而教师数量增加缓慢，导致师生比偏高，严重影响教学质量。作为公共基础课程，几千名学生的教学工作，往往由十多名教师来完成，师生比甚至高达1:250，很难说学生可以充分得到教师的指导在毕业论文进行阶段，也同样遇到师生比过高的问题，经常遇到一个老师同时指导十几名学生的现象，教师指导任务重，很难保证指导质量。
2.本科毕业论文实践中计算机应用需求
2.1 WORD大型文档编排
毕业论文是一种较长的文档，编排难度相对较大般而言，毕业论文字数要求5000字以上，页数一般在10页以上，编排的版式几乎与出版社正规出版的书籍类似。这对于平时很少利用Word软件的学生而言，具有很大的难度，需要重新学习Word的编排技巧。在论文写作过程中，也容易出现论文排版上的各种问题。
目前，文档编排软件很多，但一般采用Mi-crosoftWord完成.对于Word排版问题，应着重解决以下几方面的问题：①页面设置；②文字格式的设置；③样式的应用；④分节的设置；⑤页眉页脚的设置；⑥图表的绘制；⑦公式的录入；⑧自动生成目录。
2.2 Excel表、图与统计分析
对于大多数的毕业论文，都会涉及插入图表，以及数据的统计分析。除文科类论文较少涉及图表知识外，理工科、农科、医学等学科的大部分毕业论文，都会涉及图表的制作以及数据的统计分析。在毕业论文写作过程中，部分学生对图表的制作很是陌生，甚至不知道标准的图表要求是什么，因而做出来的图表不仅不美观，而且也不符合要求。Excel还具有统计分析功能，不仅方便快捷，而且准确可靠，但不少同学不知道Excel具有统计学功能，更不会使用。他们往往采用手算的方法来进行统计分析，耗时耗力，而且还容易出错。
图表与统计分析，不仅可以采用Excel，也可以采用更为专业的软件，如Origin制图、Sigmaplot制图、SAS统计分析、SPSS统计分析等，但以Excel更为方便。对于Execl图表与统计，应着重解决以下几方面的问题：①Excel表格的制作(特别是三线表的制作）；②Excel图表的制作；③Excel函数与公式；④Excel统计分析工具。除此之外，也可以介绍Origin、Sigmaplot、SAS、SPSS等软件的使用。
文档演示毕业论文答辩时，_般采用PPT展示其研究课题。答辩过程主要包含两部分，学生陈述和老师提问。学生的自主陈述过程，不仅需要其精彩的陈述，更需要映衬陈述的多媒体展示。目前，大多数学生往往直接将论文内容粘贴到PPT当中，却不知如何精简和美化，结果导致PPT臃肿，条理不清晰，没有层次感。导致这一情况的直接原因就是学生缺乏PPT制作的技巧。
对于PPT的制作，应着重解决以下几方面的问题：①整体结构设计；②页面布局设计；③色彩搭配设计；④演讲内容提炼；⑤媒体元素设置；⑥动态效果设置；⑦播放策略。
2.4 INTERNET文献检索
Internet是获取科技信息非常方便的渠道。毕业论文的实践不是闭门造车，而是他人研究成果的继续。因而在研究之前需要查阅大量的文献。文献资料主要分为两种资料：文本资料和电子资料。大部分的研究成果是以期刊论文、会议报告、学位论文等形式最先展示出来的，而这部分资料目前基本都被相关数据库所收录，存储在数据服务器上。利用互联网技术，可以非常方便地查阅到所需要的资料。
对于Internet文献检索，应着重解决以下几方面的问题：①主要中文期刊数据库；②主要英文期刊数据库；③其它类型数据库（如：电子图书、电子报纸、会议论文、学位论文、标准、专利等）；④检索策略；⑤检索技巧。
2.5 ENDNOTE文献管理
在毕业论文撰写过程中，根据撰写需要，要对参考文献进行插入、移动、删除等各种管理操作。本科毕业论文的参考文献数量一般在20篇左右，而研究生毕业论文的参考文献数量可达100篇以上，对于如此多的文献，如果采用人工管理的方式，不仅工作量巨大，而且非常容易出错。通过专业的文献管理软件，可以非常方便地对参考文献进行处理。文献管理类软件有多种，如：医学文献王、风^-express、Endnote、Referencemanager、Notefirst等。不同软件有自己的特点和优势，重点推荐Endnote文献管理软件，当然像Notefrst这种推出时间较短的国内免费软件，也有不错的口碑。
以Endnote文献管理软件为例，应着重解决以下几方面问题：①参考文献格式标准；②创建End-note图书馆；③文献信息录入；④Word中使用文献格式模板设置；⑥高级应用。
3.本科毕业论文实践中的计算机应用指导
3.1 加强计算机教育课程建设
通过调整课程设置和课程内容，引入相关计算机教育内容。同时，提高教学质量和水平，加强学生计算机实践能力的培养。在《计算机基础》课程中，要将Office办公软件引入到课程中，并要达到一定的应用水准。在《试验设计与统计分析》课程中，可以引入Excel和SAS等软件知识。在《文献检索》课程中，可以引入Internet的使用，数据库查询和Endnote软件等知识。在其它专业课程中，凡涉及到计算机内容的，也要尽可能进行上机训练，提高计算机应用能力。
3.2 加强计算机专业知识讲座
通过专题讲座的形式，讲解毕业论文实践过程中所使用的软件知识。在毕业论文撰写期间，可以通过专题讲座，具有针对性地进行辅导。因此，学生可以及时的了解相关知识，并立即加以应用。除了现场的讲座形式外，还可以利用网络的优势，建立网上学习平台，将学习资源放在网络上，学生可以随时查询相关计算机应用知识。
3.3 加强计算机硬件建设
加大计算机硬件设施的投入力度，优化计算机机房管理，提高计算机利用效率。根据学校人数和计算机使用的实际情况，合理投入资金进行计算机房的建设，增加计算机的台套数。其次，制定合理的管理措施，适当延长计算机房的使用时间，提高计算机房的利用效率，减少计算机的非学习性占用。
3.4 加强指导老师的指导职责
制定毕业论文指导教师的考核体系，强化指导教师的责任意识，督促教师加强对学生的指导。从学校和学院两个层次，学校层次要做好毕业论文指导的全面工作，同时要对计算机应用指导工作提出明确统_的要求，学院则有必要对学校的规定做出具体的安排和实施办法。
4.小结
1现有实践教学体系存在的问题实践教学是连接工程实践和理论教学的纽带，是应用型人才培养的根本，但是，由于资金、设备、人员等方面的不足，目前大部分院校实践教学环节落后于课堂理论教学，具体来说体现在以下几个方面:
(1)实验室结构体系不完整。目前国内高校工业工程实验室建设侧重点不一、层次不齐，实验室建设多为具体的课程服务，相互独立，课程之间的实验衔接性差。工业工程专业开设在管理院系的高等院校实践教学多以经济管理类实践教学为主，如沙盘模拟、ERP教学软件的应用，开设在机械院系的高等院校实践教学多以工作研究和人因工程为研究重点。实践教学以验证性、演示性实验为主，综合性、开放性的创新实践平台缺乏，难以提高学生的动手能力和创造能力［5］。
(2)实验设置不太合理。工业工程通常以具体的生产系统为研究对象，实验耗时较长，实验室难以提供生产现场，或者提供的现场同实际差别很大，类似的实验难以起到相应的作用。
(3)实验设备陈旧。高等院校设备条件有限或实验设备陈旧，很多实践教学内容脱离科技发展和企业的需要，一些先进的实验如精益生产(LP)等难以进行，实验信息共享程度低，目前除北航等少数高校有IE网络实验室外，大多各个高校IE实验室之间相互独立，缺乏交流，不利于大型试验的开展。
(4)实践教学教师匮乏。目前，我国工业工程专业教育以本科人才培养为主，虽然也培养出一批工业工程的硕士生和博士生，但是作为实践教学教师，还难以达到对各学科知识的融合，再加上重理论、轻实践的传统观念长期存在，优秀的实践教学教师并不多。为培养特色鲜明的工业工程应用型人才，我校根据工业工程学科特点，积极探索适应社会需求，提升学生综合能力的实践教学体系，取得了良好效果。
2工业工程专业实践教学体系的规划在专业培养目标和培养模式的指引下，在参考著名高校相关实验室的基础上，我校确立了工业工程专业实践教学体系构建的指导思想:以培养学生的实际动手能力为目的，以技术应用为主线，强化工业工程学科交叉和综合性，组成一个层次分明、分工明确的实践教学体系，验证所学专业理论知识，综合运用专业知识，为学生提供一个完整、连续、密切联系实际的实验教学平台。根据工业工程专业的知识体系，将整个实验体系划分为五大模块，如图1，各模块能单独开设实验，也能够相互联系，完成创新实验，按照单项认知多项综合应用创新的顺序，系统化实践教学体系，逐步强化实践能力和创新能力，分层次开设实验，使传统的验证性实验向设计性实验转变，单一性实验向综合性实验转变，最终全面提高学生的实践创新能力。
3工业工程专业实践教学体系的实施实践教学实施时，不仅仅要考虑课程的基本技能训练，还有注意课程之间的衔接、知识的系统性，以及综合运用所学的知识解决复杂问题的能力。
3．1单项认知型实践教学单项认知型实践教学多为验证性实验，单项认知型实践教学依托于校内相关课程实验，开展院与院之间的协作教学，发挥各自优势，充分利用资源，开展相关实验，避免实验室的重复建设。基础知识模块包括大学物理实验、计算机应用实验、程序设计试验等。工程技术模块的单项实践教学包括:工程力学、材料力学、电子电工技术、工程制图、机械设计等;优化仿真模块包括运筹学、应用统计学、系统工程等;信息工程模块包括计算机网络、web程序设计、数据库原理与应用、微机原理与应用、现代制造系统等。基础IE模块是实践教学的核心内容，包括工作研究实验、人因工程、生产计划与控制的沙盘模拟。单项认知型实践教学各模块之间相互联系并不大，为多项综合型实践教学打下基础。
关键词：模块化教学；高职会计；专业技能；实践教学
随着高等职业教育的兴起，国际职业教育思想观念和教学模式也逐渐引入，只注重教材内容的“学科化”引起的问题逐步为人们所认识，发达国家在职业教育中提出“非学科化”，高等职业教育会计专业同样面临着严峻的挑战。突破传统的课程设置“学科化”束缚，重建新的课程体系已迫在眉睫。“模块化教学”是近几年教学实践中的一个热门而流行的教学改革话题，随着对教育观念、教学内容、教学方法、教学手段的全面改革与创新，越来越受到教育工作者及各类学校的关注。
一、模块化教学理论
模块化教学理论是一种注重现场教学实训和核心技能培训的科学教学模式。在该教学模式指导下，我们一般把相关职业技能学习参照其活动顺序和性质划分成几个活动板块，划分后的学习活动板块存在内部联系的同时又互相独立，任何一项学习活动成果只是完成其中某一项任务。模块化教学模式就是按照专业培养目标，按职业岗位群，将所需的知识结构和能力要求划分成各项技能，依此建立若干个教学分模块或子模块，从而使每个模块对应有目标能力、课程设置和技能训练，将理论教学和技能训练有机地结合在一起来完成教学任务的一种教学模式，同时，每一个板块都是职业技能的有机组成部分，学习完相应板块才能拥有相应的职业技能，如果某一板块成绩不佳，只要专攻该模块即可。如此设计，有助于学生有重点地进行灵活学习。
怎样使学生改变被动的学习方式，怎样让不同基础的学生掌握不同层次的技能，怎样在短期内高效率地培养出优秀的会计人
才，增加就业率，模块化教学模式值得探讨。现在，我国不少的高职院校已经在进行这方面的研究，如湖南邵阳职业技术学院提出的
会计专业“六模块”教学模式，衡阳技师学院提出的“模块式教学与一体化教学”模式等。
二、模块化教学理论在高职会计专业实践教学中的应用
根据会计专业核算岗位化的特点，我国的高职学校应大胆地借鉴国外职教广泛推行的模块化教学模式，专业教材的编写实现模块式结构，教学与实践深层次地紧密结合。同时，应注意理顺专业课程之间、专业课程与职业能力之间的关系与层次，以模块式的教学基本要求与教材作为构建模块式教学的重点。
模块化教学理论在高职会计专业实践教学中的具体应用，可以体现在两个方面。一方面是实践内容方面的模块化。实践活动不要求必须与课程教学一一对应，我们根据实际情况将理论不同的课程的教学实践活动部分搭配，组合成相互补充的教学实践模块，当然还可以将相同理论的教学实践活动分解成几个教学实践模块。另一方面是实践岗位模块化分工。就是在会计教学实践中，我们参照企业会计岗位的实际工作情景和岗位职能特点来设计教学活动，并据此安排学生实训中试着交替扮演各种角色的财会人员，让学生通过扮演相关角色，熟悉相关的财会岗位对从业人员工作能力的要求。
三、构建高职会计专业模块化实践教学体系
要想建构高职会计模块化教学实践体系，我们就要打破固有的狭隘的课程理论导向，就要注意突出实训内容模块化和岗位分工模块化的要求，培养学生的动手操作及其应用能力，注重课程的情景性，将所学知识应用在工作过程之中，让学生把学习模拟演练和日后的工作实际操作相统一，实现对学生实际运用能力的培养。
（一）模块化构建程序
1.参照高职会计专业相关人才培养方案，明确对学生实践能力的要求。
2.根据高职会计专业学生的实践能力要求，构建课程实践
模块。
3.专业实习模块（包括毕业实习）。
（二）高职会计专业模块化实践课程体系的构建设想
就目前的教学实践情况和模块化教学理念分析，我们可以将高职会计专业课程实践划分为以下几个模块。
1.专业基础模块。专业基础模块是学习专业模块的基础，分为会计专业教育和专业基本技能两大模块。
2.专业技能应用模块。首先学生要掌握会计电算化操作技能，具备一定的计算机应用知识；其次要具备最基础的核算技能；第三，具备税额计算和纳税申报的能力，每个企业都要面对纳税申报工作，如果能有与税务机关良好的协调和沟通能力，那么就能为企业赢得优越的纳税环境。另外，投融资知识、审计知识、财管能力等对高职会计人才也很重要。
3.专业实习模块。专业实习模块以让学生熟悉企业会计知识为目的，培养能胜任企业各种会计岗位工作相关能力。专业实训课程涵盖工资核算岗位模拟实习、出纳岗位模拟实习、往来核算岗位模拟实习、收入核算岗位模拟实习、固定资产核算岗位模拟实习、利润核算岗位模拟实习、税务会计岗位模拟实习、成本费用核算岗位模拟实习、报表编制模拟实习、总账会计岗位模拟实习、会计电算化模拟实习等。
4.毕业实习模块。毕业实习是对实践教学的总结和提高，同时也是培养学生应用能力和实际工作能力的重要手段，可采用毕业论文的方式来进行。
上述四个模块构成了会计专业新课程的教学体系，它对学生专业技能和岗位职业能力的形成意义重大，更践行高等职业教育以就业为目的的培养宗旨。课程改革是教育改革的核心，课程改革又以教材革新为中心，它将是一项复杂而又艰巨的系统工程，它需要会计理论的学者、会计职业的专家、会计教学的教师共同参与并组织实施，而由此引起的教学模式和教学方法的改革、考核评价体系建立等都需要在实践中得到研究和解决。
参考文献：
[1]朱芝洲.高职财务会计专业教学的思考.教育与职业，2002（01）.
[2]许久霞.对高职会计专业实践教学体系的研究与思考[J].中国管理信息化，2009（24）.
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